游上海水族馆

2024-10-18

游上海水族馆（通用14篇）

游上海水族馆篇1

海底是一个神奇的世界，有些动物会发出声音，只是我们听不到而已；有些动物的活动很特别，只是我们看不到而已……今天，妈妈带我游览了上海水族馆，探寻海洋的奥秘。

一进馆，首先映入眼帘的是一群群五颜六色的小星星鱼，它们在水里自由自在地游着，有些好像很胆小，我稍稍靠近些，它们便如离弦之箭冲进水草。那里可是天然的“避人港”，给予鱼儿们无比的安全。有些鱼儿在灯光的映照下，闪闪发亮，美丽动人，让你的眼睛不忍离开。在妈妈的催促下，我的脚步移到了旁边的海马区。只见一群群海马如优雅的女士在水中缓缓游动，身子一前一后使劲的摇摆着。我仔细端详，它们身上的金色斑纹美不胜收，为自己增添了几分姿色，真是夺人眼球。

我们又向前走去，如我所愿，终于看到了凶猛的鲨鱼。不过这条好像和以前看到的鲨鱼不太一样嘛。只见它的嘴巴尖尖的，长长的，牙齿一排排，十分锐利，看得我胆战心惊。一看介绍，我才知道这就是锯齿鲨，我为又增长了知识而感到兴奋。

“哇噻！企鹅宝宝闪亮登场啦！”一阵喧哗声令我一惊，我连忙跑过去。这些企鹅穿着一件件黑白两色的“燕尾服”，挺着个“将军肚”，很像风度翩翩的绅士。它们的嘴巴和鸭子有些相似，脚也像鸭子一样有蹼。它们有的摇摇摆摆地走着，活像一个可爱的不倒翁；有的站立不动，好像一位保卫家园的战士；有的匍匐着身子，像一位准备跳水的运动员；还有那只最调皮的企鹅，见到这么多人和闪光的照相机，再也按捺不住了，便在水里来回游动，在水中向我们尽情展示那高超的游泳技术，好不快乐！

最后，我们进入了展示通道。通道设计很美，呈半弧形，两边和上面都有各种海洋生物，我们仿佛置身于蔚蓝的大海。瞧，那美丽的珊瑚树，五彩斑斓的热带鱼，可怕的食人鱼，红白相间的小丑鱼不时地闯进我们的视线，令我眼花缭乱，目不暇接。

海底世界真是妙不可言！

游上海水族馆篇2

社会游径形成原因多种多样:(1)游客为避免正规游径上不好路况———淤泥、土壤侵蚀、道路拥挤、凹凸不平等;(2)抄近路;[1](3)游客有目的行为———探索,定向越野比赛,地理寻宝等;[2](4)正规游径无法到达公园某些区域;[3](5)自然事物吸引,动植物或声音、味道及其他刺激;[4]除此之外,游客使用的交通工具,如骑马、自行车、摩托车等碾压也会形成社会游径。[5]本文即是对社会游径分布与形成机制进行初进一步探索。

1 研究区概况与研究方法

1.1 研究区概况

上海共青森林公园总占地面积132hm2,对外开放绿地面积125hm2。可进行户外拓展、极限运动、体育运动、草坪休闲、露营、烧烤、骑马、垂钓、划船、森林漫步、观看花展、摄影等多种休闲游憩活动。如图1,分7个景区:松涛幽谷、丛林原野、枫林爱晚、翠崖听鹂、盈湖泛舟、水乡映秀、大草坪。如图2,公园园路系统分3级,一级宽4~5m,主要为小型巴士、后勤通车;二级宽2~3m,是主要步行通道,分布密度较低,主要连接一级园路;三级宽1~2m,位于某一个活动区内,数量最少。

1.2 研究方法

1.2.1 实地勘测。结合卫片、地形图和公园规划平面图,实际勘测社会游径在公园中空间分布、长度、宽度、深度和每条社会游径上植被生长状况、土壤裸露情况。

1.2.2观察记录、访谈、调查问卷。对生态破坏严重(有明显大面积土壤裸露侵蚀),视觉质量破坏严重(非常影响整体自然景观美感)的社会游径使用者发放调查问卷,探究其选择社会游径原因。

2 社会游径空间分布及属性指标

2.1 社会游径空间分布

社会游径在全园内皆有分布,实景如图3。通过实地皮尺勘测,园内共计162条社会游径,多数社会游径呈线性分布状态;部分社会游径出现系列面状裸露场地,与直线社会游径相互联系,整体呈现串珠状形态。具体如图4。但社会游径区域分布不平衡。明显看出,西部活动区域分布密度远高于东部区域,具体如表2。

经过计算,社会游径分布密度整体为600m2/hm2,全园内场地分布密度悬殊较大。其中烧烤区、草坪游憩区、儿童游乐区分布密度远高于其他区域;烧烤区分布密度最高;草坪、林荫、儿童活动区分布密度接近;水边分布密度较低;生态林区分布密度最低。

2.2 社会游径属性指标

社会游径指标通常用长度、宽度、深度、坡度、密度与土壤裸露度等6个基本指标以及社会游径分布图。具体如表3。

社会游径总长度约达8477m,是全园总园路长度的1/3。其中最长为1008m,出现在轨道小火车两侧;最短仅为3m,位于道路转弯处;平均宽度约0.8m,踩踏深度整体较浅(1~2cm)。具体如表4-7。

社会游径长度范围在50m以内社会游径最多(113,70%),其次是21~30m内(36,22%);超过100m的社会游径数量很少,分布在轨道小火车两侧和个别草坪和林荫区域。

社会游径宽度绝大多数都在1.5m以内(145,89%),《园林设计师手记之十———园路》中,1个人使用的园路宽度约为0.6m,2个人并行宽度在0.6~1.5m范围内。这说明,森林公园中社会游径使用者主要是1~2个人同时行走。

社会游径踩踏深度整体不深,绝大多数在2cm以内(136,84%),但表面植被完全消失,土壤裸露比重相当大(128,80%)。

3 社会游径形成机制探究

社会游径形成机制主要包括环境与人为使用2方面因素。其中环境影响主要分为以下几方面:森林植被、滨水环境、游憩服务设施、公园园路系统。

森林植被影响主要分以下几个要素分类(表8)。不同特性要素森林植被,对社会游径形成均有不同影响。滨水环境影响,共青森林公园滨水景观主要是通过水系结合其他不同自然或人工要素来营造,不同滨水环境对游客吸引程度有所不同,这也就影响到不同区域滨水社会游径产生。游由于憩服务设施影响,不同类别的设施周边出现的社会游径数量也有所不同;同一类别的不同设施周边出现社会游径数量也有所不同,这都说明游憩服务设施对于社会游径形成影响;公园园路系统影响,园路宽度、园路转弯半径、园路转弯角度对社会游径形成也有很大影响。

3.1 植被因子

郁闭度、植被高度、观赏保健特性是森林社会游径的3个主要影响因素,其中郁闭度高、观赏保健性好的高大乔木常绿阔叶林中社会游径出现的比例高。

3.1.1 森林郁闭度高,社会游径多。

公园内社会游径出现在密林中93条(60%),土壤裸露面积达32960m2。疏林中51条(31%),土壤裸露面积达3290m2,二者共计91%,而出现在纯草坪上社会游径数量很少(18,9%),可见高森林郁闭度对社会游径形成影响之大。

3.1.2 高大乔木下社会游径数量多。

伟/大/中乔木林下出现社会游径数量最多(114,67%),其次是混交林中(38,31%)。而在纯小乔木林中,仅出现10条社会游径,比重很小。

3.1.3 观赏性、保健性乔木林,观赏性灌木、草本丛,普通草坪、地被上社会游径数量多。

乔木层对于社会游径的影响远远超过其他植被层影响,而乔木层保健性和观赏性,对社会游径形成影响巨大(88,54%;63,39%);灌木和草本的观赏性对社会游径影响也超过这2个植被层的其他特性(44,77%;21,58%);但普通地被和草坪上社会游径出现的数量和比例明显要多于其他特性下的这2个植被层(36,73%;20,87%)。

综合整理以上分类要素组合,对出现社会游径数量位于前10的森林景观进行统计,结果如表12,其中,观赏、保健类乔木林中社会游径数量最多。

3.2 水体因子

水体与密林(耐水性植被群落)和疏林草地结合,更容易导致社会游径出现。滨水草坪和滨水花卉草本周边出现社会游径数量最少(见表13)。

3.3 设施因子

大型游乐设施、建筑设施周边社会游径数量多,土壤裸露面积大;普通服务设施、小型建筑设施周边出现社会游径数量及踩踏情况相似;景观设施和活动引导设施周边出现社会游径数量较少,主要呈现面状社会游径(见表14)。

相对于森林和滨水环境,设施周边出现社会游径总数相对较少,共计73条(30%)。其中,大型游乐设施与建筑设施旁边出现的社会游径数量最多,土壤裸露面积最大(27条,11%,2.5ha),而小型建筑设施、普通服务设施周边出现社会游径数量接近,均高于景观和活动引导设施周边社会游径数量,但是面积却比后者低。

3.4 公园园路系统

园路对于社会游径影响,主要表现:园路宽度、园路交叉角度、园路转弯半径。其中不同级别(宽度)与社会游径交叉数量有所不同,二级园路(2m≤w≤3m)周边出现的社会游径数量最多,为100个;其次为一级园路(3m≤w≤5m)的68个,再次为三级园路(1m≤w≤2m)的28个。不同转弯半径、不同转弯角度下社会游径出现比例有所不同,交叉角度60°、转弯半径R=20m是社会游径出现临界点(见表15)。

社会游径与二级园路交叉点最多,一级园路次之,三级园路最少。公园内不同宽度园路功能与承载游客量不同,一级园路设计较宽3~5m,承载人数可并排5~6人;二级园路多为2~3m,承载人数可并排3~4人;三级园路多为1~2m,承载人数并排2人。一旦超过道路宽度承载力,必然有游客选择社会游径。

路转弯半径R>20m时,社会游径数量最多(60%,97条);6≤R≤12m时,社会游径占18%(29条)。其余情况下很少出现社会游径。因此在公园设计道路转弯半径时,除车行道要求的转弯半径设为6~12m,其余道路转弯半径不宜过大或过于弯曲。

道路交叉角度40°~90°范围时,周边社会游径最多(92,57%),其中在50°~60°范围内有27条,比重最大,因此尤其要避免50°~60°转角设计;90°~140°范围内,社会游径所占比例为43%(70条);当转弯角度大于140°或小于40°时,则不会出现社会游径。因此园路设计又需避免出现太多锐角,交叉角度最好大于140°。

3.5 游客使用因素

使用者游憩需求与动机归纳主要有融入性、便捷性、调适性、领域性。

3.5.1 融入性是公园游憩者追求游憩体验质量的一种本能行为。

公园中大面积连续性生态景观所呈现出的生态美、绿色美、风景美和健康、娱乐、放松等关键信号,会刺激游憩者深入其中感受场所并开展游憩活动。大量游客使用、穿越、停留直接促进社会游径形成。

3.5.2 抄近路、便捷性是人类行为普遍特征。社会游径是从园路线性活动转向场地领域活动的便捷通道,在没有有效管理情况下很容易发生这种穿越行为。

3.5.3 调适性。

调适性是公园休闲游憩一种自组织行为,当游憩场地人群集聚到一定程度时,使用者会自发向周边地域扩散,寻求游憩舒适性,由此产生很多社会游径以及场地面状拓展扩散。

3.5.4 领域性。

公园人群游憩活动较为固定,以群体性为主,游憩空间具有场地性与领域性,每天有重复性。从家庭到各类自发性或有组织的社会集体活动是现代公园游憩使用的突出特征,集体性、场地性、领域性导致社会游径从线性向网络、团块状、串珠型方向发展。

4 结语

社会游径出现是多种因素综合结果,其中社会需求变化、规划设计合理性是最主要因素。老龄化、群体化、领域化是现代公园游憩使用突出特征,传统公园游憩设施配置与管理方式正面临全新挑战;必须满足从园路规划设计走向园路与场地、个人活动与集体活动相结合的综合性设计;同时公园游人数控制、公园游憩活动与行为引导、公园休闲社会组织、公园生态环境监测与维护等需要架构全新公园管理体制。

参考文献

[1]Taczanowska K,González L M,Garcia-MassóX,et al.Evaluating the structure and use of hiking trails in recreational areas using a mixed GPS tracking and graph theory approach[J].Applied Geography,2014,55:184-192.

[2]Knapik L J.Trail conditions along a portion of the Great Divide trail route,Alberta and British Columbia Rocky Mountains[M].Research Council of Alberta,1972.

[3]Cole D N.Minimizing conflict between recreation and nature conservation[J].Ecology of greenways:design and function of linear conservation areas.University of Minnesota Press,Minneapolis,Minnesota,USA,1993:105-122.

[4]Monz C A,Marion J L,Goonan K A,et al.Assessment and monitoring of recreation impacts and resource conditions on mountain summits:examples from the Northern Forest,USA[J].Mountain Research and Development,2010,30(4):332-343.

游日照水族馆篇3

天气暖和了，我和妈妈一起去了日照，日照的水族馆使我永生难忘。

那天，我们乘着大巴兴高采烈地去了水族馆。到了那里，映入眼帘的是“日照水族馆”五个大字。接着我们去售票处买了票，进入了水族馆。我们先去看了海豚表演，那四只小海豚真可爱呀！它们在水中自由自在地游来游去，不时跳出水面，向观众点头，好像在说：“你们好！”还会把浮在水面上的皮球顶在自己头上，真惹人喜爱。

我们又去参观了水母宫，那里有许多水母，淡黄的、浅紫的、淡绿的、浅粉的，五彩缤纷。它们在清澈的水中游来游去，活像在天空中翩翩起舞的蝴蝶。

参观完了水母宫，我们又要去海底隧道！听到了这个好玩的消息，我恨不得长上翅膀飞到那里去。到了那里，我迫不及待地踩上自动电梯，突然，一条大鲨鱼向我冲来，我惊恐地叫道：“啊！快逃呀！大鲨鱼来啦！”妈妈笑了起来，一边笑一边说：“孩子，咱们和海底隔着一层坚固的玻璃，它们不会伤害咱们的，而且它们经过培养，没有危险。”听了妈妈话，我放下心来，继续观看海底生物。哇，有一只蝴蝶鱼！看，有一只小丑鱼！快乐和欢笑陪我们逛完了海底隧道。最后，我们恋恋不舍地回到了旅馆。

日照的水族馆真是个好地方！

山西省永济市电机小学校三（1）班

指导老师：李巧仙

游上海水族馆作文800字篇4

去年暑假，我和奶奶、爸爸来到了上海，我们看了许多地方，在看完东方明珠后，决定看看上海水族馆。

清晨，我们来到水族馆，这里己是人山人海，购票的人排起了“长龙”，我们排了好一会儿才买到票。进入馆内，是一个空旷的大厅，我们走上扶梯，直上三楼。首先，映入眼帘的便是活化石中华鲟，只见它全身漆黑，几枚鳞片在身上闪闪发光，它不停地在水中游来游去，好不快活。接着，看到了小丑鱼，它们有的是黑白相间，有的是黑橙相间，有的是“斑马线”，有的是“彩虹糖”，它们在水中嬉戏着、玩耍着，玩的不亦乐乎。

然后，我们来到了一个隧道前，我疑惑地问爸爸：“水族馆里怎么有隧道呀？”爸爸笑着说：“这是中国最长的`水族馆隧道。”听了爸爸的话，我想：水下隧道是什么样子的？带着疑问，我迫不及待进入了水下隧道，隧道呈拱型，脚底是传送带，站在上面可以环顾四周。只见上面和两旁都是各种各样的鱼，但鲨鱼比较多，有老虎鲨、斑鲨、大白鲨、皎口鲨等等。“天哪！这哪是什么水下隧道，这分明是鲨鱼馆呀！”我惊讶地说道。谈笑间，我们出了隧道，到了二楼，这里便是鲨鱼馆了。

馆内，有一个大水缸，里面有两条超大的鲨鱼，不时张开大嘴，跳出水面，像要把我吞了似的。吓死我了，我急忙向后退了几步，惊慌失措地撞到了一块玻璃上，回头一看，哪是什么玻璃，不就是鲨鱼卵嘛。鲨鱼卵是透明的，外形像个口袋，里面是黑色的球状物体，都是活的。四十天左右的小鲨鱼从“口袋”里露出了小尾巴，一直到120天的时候才会完全孵化。

游上海水族馆篇5

今年暑假，我和爸爸妈妈一起去上海旅游。上海是中国的大都市，到处都是高楼大厦，东方明珠让我大开眼界。东方明珠塔旁边是上海水族馆。远远望去，可以看到一个宏伟而美丽的建筑，就像地面上的立体三角形，那就是上海海洋水族馆。上海海洋水族馆是亚洲最大的海洋水族馆之一，拥有世界上最长的155米水下观光隧道。

我们走进水族馆的大厅，仿佛进入了梦幻般的水下世界。水族馆里有这么多海洋动物！在那里，我看到了许多我从未见过的动物。喜欢紫色打印鱼，狮子鱼每一种鱼都有自己的`特点，每一种鱼都吸引着我们的注意力。以至于我们都停下来看，忘记继续前进。有各种各样的鱼，大的小的，红的绿的，黄的蓝的，五颜六色的。有些鱼甚至有几种颜色。他们对游客摇头摆尾，很辣！

第一眼看到的是紫印鱼。紫海豹鱼大如小鲤鱼，全身红色，非常可爱。它的身体两侧，还有一个紫色的印章。这只海豹的颜色是纯紫色的，没有任何杂音，所以紫色的海豹鱼得名！

然后，我们看到了绅士和可爱的企鹅。这里的小企鹅在水里追逐嬉戏。它们像鱼一样游动，像翅膀一样挥舞着两只前肢，像鸟儿一样飞翔。小企鹅在水里游着，好像在向我们展示它们美丽的游泳姿势。我和小企鹅隔着玻璃玩，在水池前跑来跑去。小企鹅似乎知道我的意思。我觉得企鹅真的是世界上最可爱的动物！

最后，我们走进了一个迷宫般的地方，就像一个迷幻的水下世界。我们和海洋动物接触密切，只隔着一层玻璃，给我的感觉就是我也在和海洋里的动物玩耍！我看见迷人的鱼成群结队地从头顶飞过。这真是一个美丽而充满活力的海洋世界。

游海洋水族馆作文篇6

接着转了一个弯，我们来到了极地。有可爱的小企鹅，看他那滑稽的样子，咕咚咕咚，小企鹅跳进了水里，哎呀，他钻进洞里了，看，他抓了一条小鱼，哦，又钻进洞里了，又抓了一条小鱼。我不知道那个洞里到底是有鱼还是没鱼。

石斑洞，有非常多的石斑鱼、这些石斑鱼啊躲在石头里，就像石头一样根本看不清

最后，我们来到了鲨鱼弯。里面有很多的鲨鱼。贴在水底的是白鳍鲨、属于底栖类鲨鱼，吃贝壳。游在水面上的是黑鳍鲨。虽然鲨鱼这个字会让你毛骨悚然，但世界上，差不多只有625种鲨鱼是咬人的，别的不咬人，只吃别的海洋生物。

游上海水族馆篇7

什么是图谱? 图: 用一定的色彩和线条等绘制出来的形象。谱:从言普声。籍録也。按照事物的类别或系统编排记录。在音乐中图谱可以解释为:用一定的色彩、线条或图形等按照音乐的系统特性将其形象地绘制出来。由于图谱教学具有形象性, 因此在音乐教学中经常能用到, 特别是音乐欣赏教学。音乐欣赏抽象难理解, 早有奥尔夫替我们解决了教学中的这一难点。他仅用了几个符号 (图谱) , 结合儿童的语言特色, 使音乐的形象更加突出, 层次分明、化难为易。《水族馆》是小学二年级的音乐教材, 在奥尔夫教学体系的启示下, 整首乐曲在教学过程中采用了图谱教学法, 利用图谱的形象思维跟音乐活动的巧妙合体, 使学习内容的难度大大减弱, 让学生在欣赏时不会因为听不懂而坐立不安、左右为难。一节课下来学生不但具有了一定的音乐技能, 而且获得了艺术美的熏陶, 获得了综合素质的提高。下面我就跟大家一起分享图谱教学给《水族馆》一课带来的便利。

一、选用图谱, 树立音乐角色

音乐是想象的艺术。著名音乐家德彪西曾说:“音乐是热情洋溢的自由艺术, 像自然那样无边无际, 像风, 像天空, 像海洋。”的确, 一百个人有一百种不同的想法。但在具体的音乐欣赏教学中, 我们要结合乐曲创作者的本意进行欣赏教学, 还要善于运用有效方法准确地帮助学生想象感受音乐。

如:《水族馆》整首乐曲主要描述了两个音乐角色:柔软的水中植物与活泼的水中动物。在分辨这两种角色时, 我采用听音乐, 为音乐选择合适的线条的方法进行教学。再给出三个图形:竖形曲线, 竖线, 圆形, 请学生听完后选择与音乐旋律较接近的图片。通过这样的形象教学, 学生一下子就能判断出这段旋律选择的图形是曲线, 因为音乐旋律缓慢轻柔, 曲线的表达最合适。再进一步设计问题:这段音乐最适合表现水中的哪一角色? 是柔软的水中植物还是活泼的水中动物? 这样一来, 这段音乐的音乐角色便清晰地产生了, 抽象的音乐一下子变得形象又直观, 轻而易举地达到了原先设定的教学目的。

二、创编图谱, 展现音乐结构

图谱是一个广阔的概念, 它形形色色, 可以是线条, 可以是图形。奥尔夫说:“让孩子自己去寻找, 自己去创造, 是最重要的。 ”图谱教学的目的就是通过音乐本身启发或引导学生主动探索或发现音乐, 培养多层次的思维能力和创造能力。

如《水族馆》的第二板块“小鱼吐泡泡”, 这段旋律节奏密集, 整八小节都用了十六分节奏、旋律每一小节往下走一个音域, 音乐虽明快但夹杂着快速的连贯, 就好像“小鱼”在水中一边不停地吐着泡泡, 一边从水的顶端游到水底。在教学时, 首先请学生对音乐角色“小鱼吐泡泡”进行创编图谱, 大多数学生选用了“●”表示小鱼的泡泡, 这一图谱既能表现小鱼的泡泡, 画起来又简单, 是最合适的图谱。当第一遍听音乐时学生根本不能很好地理解音乐, 只能说出音乐表现的大体情绪。为了让学生能深刻体会并记忆乐曲, 老师根据学生提供的图谱进行听音乐画图谱, 黑板上呈现出整个板块的音乐结构图:由四个小 “●”组成一个大圆圈, 一共是八个大圆, 但这八个大圆也不是在一条直线上, 而是台阶式一个一个向下。

当学生看着图谱复听音乐的时候, 已经对音乐的基本结构和框架有了深刻体会, 它不是一根线条式的直上直下, 也不是盘山公路式的螺旋下行, 而是“小泡泡”组成“大泡泡”, “大泡泡”又台阶式地一步一步下行。本来模糊相似的音乐在图谱的诠释下显得那样富有生机与多变, 再配合相应的音乐活动, 几遍下来, 学生自然能把这段音乐铭记于心中。

三、运用图谱, 明晰音乐旋律

听音乐画旋律线, 是音乐教学中经常用到的教学手段。通过画旋律线感知旋律的走向, 可以让学生直观地体会到音乐力度的变化、感知情绪的起伏和乐句的长短或连贯或跳跃。

如《水族馆》的第四板块:“小鱼再见”这一情景的音乐是一个音阶下行, 但在旋律进行到快结束时又变为上行音阶, 就好像表现了小鱼们从水的最顶端一路滑翔游到水底, 再稍作停留与水草告别, 转身再游向大海, 越游越远, 最后消失在海底。 (图谱展示是从上而下再往上的由圆形泡泡组成的曲线, 最后消失在大海的泡泡再设计成又大变小的形状对比。 )

在这一情景音乐的教学中, 我采用了听旋律画旋律线的方法感受旋律的走向, 为了让学生更深切地体会“小鱼”“越游越远”, 我还特意选用形状大小不一的图谱表现。这样边听音乐边画旋律线, 学生清晰直观地分辨出音乐表达的意境, 体会到“小鱼”在游玩一天后快乐回家的心情。

四、比较图谱, 突破乐曲难点

比较是教学中经常运用的方法, 它可以把相似的几种知识通过对比找出各自的特点。我们的教研员王老师在研讨时经常会提醒老师要活用比较的方法教学。因为它可以帮助我们解决难点, 突破重点, 是一个非常重要的教学方法。在《水族馆》教学中我也用到了这一方法。《水族馆》的第一板块和第二板块是相似的两个板块乐段, 在乐曲教学时把他们称作“A”和“A’”, 区分这两个板块乐段的异同是我设计本课时的一个重点。在学习“A”板块音乐时, 音乐图谱设计成三个相同的曲线。当欣赏“A’”板块时, 图谱设计成前半段与“A”的前半段相似, 但后半段加入了圆形图谱和竖形曲线图谱。然后将两段音乐图谱进行比较, 由此可以看出, “A”和“A’”前半部分音乐是相似的, 后半部分是不同的。他们后半部分的区别在哪里呢?“A’”部分出现了 “●”— ——小鱼的踪迹, 就好像小鱼与水草一起玩游戏, 做了好朋友。

通过图谱比较, 使学生的视觉体验与听觉体验联系在一起, 激发了学生的想象力, 更好地分辨了两段音乐的异同, 对音乐理解起到了事半功倍的作用。

游水族馆作文500字篇8

进入水族馆，就听见一个清脆的声音：“游客们好，现在请大家到水池旁观看海豚为我们带来精彩的表演。”来到水池旁，只见一只可爱的小海豚在水中游动，突然，小海豚跳了起来，像一位跳高运动员一样一跃而起，又像舞蹈家一样做了一个华丽的转身，接着，又像跳水运动员一样敏捷的落入水中，大家拍手叫好。这时，一个工作人员往水中扔了一个气球，小海豚便为大家表演了一个众人皆知的节目：把小球放在海豚的嘴上飞快地转了起来，游客们纷纷拿出照相机、手机。我也不甘落后，拿起爸爸的手机，录下了这个精彩的镜头。

海豚表演完了之后，我们来到二楼，在一条长长的隧道中。透过玻璃，我们看到了许多稀奇古怪的小鱼，有5米长的、有3米宽的。甚至，还有扁的;颜色的种类也有很多：有红的、黄的、绿的，黑的居然也有，真是色彩斑斓。

正在我被小鱼吸引住的时候，一个清晰的声音让我们去看人鲨共泳这个表演，我们走过去，看见了一条巨大鲨鱼，这时，一个穿潜水服的人游过来，我想鲨鱼是海里最凶残的鱼类，这条鲨鱼会不会攻击他呢?令人惊奇的是，那个人居然和鲨鱼游在一起，还摸了摸鲨鱼!它们在水中游了好久，后来，就慢慢的游走了。真没想到，鲨鱼居然能跟人友好相处。

我们来到三楼，看到了许多娱乐设施，我把所有都玩了一遍。这时，我看见一个牌子，上面写着“企鹅之家”这四个字，我走进去，只见几只可爱的小企鹅像大财主一样，挺着肚子，大摇大摆的走来走去。

“ 哇!”我叫起来。“爸爸妈妈快过来。”爸爸妈妈走过来。

小学生作文：游海洋水族馆篇9

现在我到来了“深海”，乘着观光电梯慢慢地观赏着深海海底世界。一只只大白鲨向我游来，我惊出一身冷汗，定睛一看，原来还在玻璃的那一面，我寻找机会和它们留了影。几只鳐在我的头顶上游来游去，它们的双“翅”展开有1米多长，像一个个巨大的锅盖在海底飘来飘去。在这里，露出白森森牙齿的大白鲨和各种各样的小鱼相处在一起，显得是那么温顺，像改邪归正似的。

参观完“深海”，我们来到了“极地”，三只胖乎乎的海狮正在游戏，一只在玩球，两只在“打架”，看起来很自在。企鹅因为生活在南极，它们有厚厚的脂肪和皮毛，所以不怕冷，隔着厚厚的玻璃，我看见企鹅们懒洋洋地站在岸边，拍打着翅膀，一副悠然自得的样子。

三都水族服饰视觉符号探微篇10

水族女装特色以盛装最为典型。主要构件有帕 (帽, 孩童时戴) 、衣、裤 (裙) 、围腰、鞋及头饰等。帽有瓜形帽、狗头帽、鱼尾帽等。成年后包帕, 分青布帕、黑色头帕、白毛巾等。衣为右衽开襟, 衣分有领、无领:未婚有领, 已婚则为无领。长裤较为普遍, 又或穿百褶裙, 系围腰或巾。鞋喜绣花, 多满绣, 有翘头鞋、尖钩穴花鞋、元宝盖、疙瘩鞋诸型。头饰有银角钗、银簪、银蓖、银花簪、发箍簪、银梳;胸饰银项圈、银压领、银链;戴手镯、银戒指;腰饰有吊牌 (针线筒) 等。

在三都水族传统服饰五大类型中, 以中和、水龙、塘州、三洞、廷牌、恒丰、阳安及与独山相邻的地区服饰类型, 都江及与榕江、雷山接壤地区的妇女服饰, 及九阡服饰三种类型最具民族特色。水龙、中和、塘州、三洞地区的水族服饰, 未婚女子喜浅蓝色或灰色大襟右衽有领长衣, 衣身衣袖较为合身;靛青色长裤, 绣花围腰, 系连颈部的围腰带为银链, 腰部用提花飘带, 扎结于身后。包白色头帕, 左额插长梳。穿元宝绣花鞋。已婚女子服饰大致相同, 唯袖口、裤脚和“坎肩”处要镶“栏杆”——一组用斜面青布大绲边或条状花纹组成的纹样, 距腕、踝两关节约5-6公分。“坎肩”是指领口向四周外展约肩宽的四分之三部分, 一般以“栏杆”围合 (如图1) 。中年后, 妇女不再佩戴围腰而改成长方形青色腰巾。一是方便干活, 二是妇女很少出现在公共场合, 可穿戴简素些。年纪越大, 穿戴越素净。因此, 服饰可以作为辨别已婚、未婚、年老、年轻的一个依据, 而无强制性的要求和规定。而最为特殊的刺绣工艺马尾绣, 就只出现在这一服饰类型中。它以马尾数根 (一般为奇数, 水族有崇尚奇数的习惯) 为轴心, 用白丝线缠绕其上, 再将缠绕好的马尾丝线, 缝钉在绣片上作为纹样的外轮廓。里边用彩色丝线, 或以打子、或以绞针等绣法进行填充, 最后在绣面空隙处钉上少量铜币或亮片。图案具有浮雕效果, 远看银丝盘绕, 好似蛇龙飞舞, 满目生辉。

都江及与榕江、雷山接壤地区的妇女服饰, 多为青色或浅蓝的右衽大襟无领长衣, 衣身衣袖都较为合身, 上衣底部呈圆摆状。以“栏杆”为界, “栏杆”至颈这部分, 当地人称“坎肩”, 一般为黑色, 与衣身颜色相区别 (如图2) 。下穿黑色长裤, “栏杆”距裤口约10公分, 以几何纹样为主。头包白色长巾, 长约40公分, 宽约15公分, 中年后或包黑色, 两端有蓝色条纹及流苏。头巾以针扎结于后, 前后齐发际, 前高后低。穿翘头绣花鞋。围腰为正方形齐腰围腰, 错色搭配, 比如黑色配绿色或紫色, 后用提花飘带栓系。已婚者围腰略宽, 方便劳作而不以漂亮与否为意。已婚、未婚的区别同样表现在亮色与暗色、新与旧之分上, 与侗族习惯基本相同。背带在形式上与其它类型无差异。其盛装则配戴饰品, 如银项圈 (四棱及四棱扭花两种) 、银手镯等物, 无银压领。其中榕江三江一带则有以裙、裤区别结婚与否的习俗, 未婚为裤, 已婚为裙, 且头带方格花巾及黑色长巾, 其它大致相同。图案、纹样并无其它说法和特殊讲究, 大抵以美观为主。

九阡及与荔波县相邻地区的水族服饰, 衣裤均以青色布料制成, 素净无装饰。包青紫色流苏头帕, 头帕收扎于后, 两侧黑色流苏上翘。未婚女子头帕整洁、挺拔, 流苏左边向下, 右边上扬;已婚则较低矮, 无上扬之势。围青布围腰, 围腰高及胸, 并以银链栓结挂于颈项, 腰部以提花飘带栓系, 结于身后 (如图3、图4) 。而婚后改系长方形青紫色腰巾。佩戴四棱形银项圈及项链。其中丰乐、都匀、基场等地的水族妇女服饰多为大襟右衽立领短上衣, 穿长裤, 花围腰, 无银饰, 以绲条为饰, 包白色头帕又为一类。而普安、交梨两乡镇杂居区的水族妇女服饰类型, 与当地苗族女便装较为接近。

水族服装的衣、裤、围腰、背带和鞋都使用绣片。鞋、帽、背带、围腰满绣居多。上衣主要集中绣在口、角、边等处。纹样主要有动物, 如蝴蝶、蝙蝠、鱼、鸟、龙、凤等, 植物纹样一般为花果枝条。其它纹样有云彩、太阳、铜钱、铜片、闪电纹及表示吉祥和四季节令的吉、祥、利、春、夏、秋、冬等水书文字 (如图5) 。

服装面料色彩主要有青、蓝、黑、青绿、青紫等, 青蓝色用得最多。上衣多为青、蓝、黑色, 下装一般为青黑色。头帕多黑白两色。鞋一般用青色作底, 图案纹样主要用红、黄、绿等艳色。

民族服饰是民族历史传承的结果与反映。水族这些服饰纹样既作为一种重要的审美表现手段, 同时, 还蕴含着水族人的民族信仰、习俗等历史文化精神。审美是人的本质力量的对象化, 审美意识及其物态化是历史的、过程性的。审美形式又与人的经验形式及习惯相始终。在传统民族服饰中, 审美的载体或形式必然与功能要求相联系。水族服饰充分说明了文化三大构成——物质、制度和精神的系统性。三都水族服饰, 从款型、绣片到纹样, 甚至工艺, 无一不可作纯粹的审美对象看待, 但无一不是有特定功能的, 可以明族别, 辨身份, 断亲疏, 通婚姻。即使是绣片、纹样、图案也非只为审美, 同时也是有特定功能的, 差异只在偏重有所不同。“绲边”与“绣片”, 表明了水族服饰由注重功能向注重审美的发展和过渡。绣片处, 为口、边、角, 皆是易损之地。即如其马尾绣的马尾之用, 亦有结实耐久之虑。

水族刺绣也反映出成熟的形式美法则和较为高超的手段、技巧。纹样随心而取, 应手而成, 错色走线, 浑然天成。对称常用于纹样的构成、组织和布局, 有单体对称如蝴蝶、葫芦等图形;有多个物体组合或叠加形成的中轴对称, 如葫芦与芦笙的叠加 (见图5) ;还有带状连续展开所形成的对称, 以“栏杆”最为典型。角花纹样是以动、植物或其组合的形式达成, 多用在转角处。既有同角的边对称, 也有对角对称。更具特色的是, 她们将对称发展而至均衡。或变形, 又或以色彩弥补而产生均衡感。而纹样的走势, 也随着服饰结构的曲直而变化。手段灵活, 变化丰富多样。色彩对比强烈, 在冷色、中性色面料中突出刺绣色彩的大红、大黄等明亮的色调, 又在同一个明度上得到了统一, 简朴端庄又不失活泼。

审美是基于服饰的功能结构、形式的一种精神升华, 更是文化符号化的表征。水族服饰纹样充分说明了这一点。

水族民间有蝴蝶救小孩的传说, 于是蝴蝶便与生命的护佑有了紧密的联系。水族古歌《凤凰歌》唱道:“它落在, 哪座山上, 哪一带, 幸福吉祥。……凤凰鸟, 飞越高山, 山隔山, 千里迢迢, 山再高, 无法阻挡。凤凰啊, 幸福吉祥, 凤凰鸟, 在我心上。”凤凰是水族人的保护神。葫芦谐音“福禄”, 荷花、梅花、牡丹花喻女性, 龙、鱼、蜂、蝶、登梅之雀表男性。其它龙、凤、蜜蜂、葫芦等都有寓意。

生殖崇拜表达的是对生命的礼赞, 女性、新生命和美于此合为一体, 朴素而自然。与其他少数民族一样, 女性与儿童特别受到重视, 女性与儿童及与其相关的东西, 都对生命、生殖意义有所指涉。婴儿满月, 外婆要送凤冠帽、凤凰背带, 意为婴孩可获得“灵物”的洗礼;鞋子绣祥云、雷电、凤凰翅膀纹样, 喻能走能飞, 逢凶化吉, 美好如意。在背带的纹样中, 一般的纹样编排是以太阳为中心, 祥云包裹着太阳, 而四周围绕着太阳的是蝙蝠与蝴蝶的纹样。蝙蝠、蝴蝶谐音“福”、“富”, 古钱与铜片 (现常以亮片代替) 象征“富有”和“辟邪”。而闪电纹与“忌雷”的习俗有关, “忌雷”就是立春后如响雷, 两天内要忌田间耕种, 否则庄家就会长不好, 把雷当作神灵崇拜。龙、凤、石榴、桐果等纹样常出现在新娘的嫁衣上, 祝福新人好合、子孙绵长。水族女性着装的妍与素, 更多地源于对已婚与未婚、青年与老年的心理自觉这一意识差异, 是对生殖和生命的崇拜, 是文化对审美或所谓艺术的一种克制或调整。文化的这种力量及功能, 在非艺术自觉的时代或场域中, 普遍存在。

文化与艺术以及审美的关系和处理, 不能简单化。某一艺术, 不管其框定是依于艺术的、民族的、国家的、地区的, 还是历史向度的, 其关系多重而复杂。艺术是基于文化的, 是系统的。我们既不能对“共时性”加以割裂或歪曲, 也不该在“历时性”上随意截取、拼接。民族服饰的研究及处理, 在态度和方法上都应如此。就如水族服饰, 审美并非为艺术所制, 艺术也不能控制、左右服饰。服饰中的审美并不可能那么“纯粹”。马尾绣是工艺, 马尾绣艺术是以它为基础的生成机制及结果。所以, 在事理和事实的意义上, 民族民间的艺术与文化是一个整体;其艺术的载体或形式, 抑或是纹样、图案甚至工艺, 不可能单纯地被抽离挪作它用。所谓符号化的运用等, 只是帽子戏法, 符号变成了一种幻象。

摘要：贵州三都水族自治县是水族主要聚居地。水族服饰, 尤其是女性盛装最具民族特色。调查发现, 水族服饰中的艺术、审美因子发生于服饰的功能需要和结构, 刺绣 (绣片) 、绲边、纹样既有实用功能和审美属性, 又是文化的视觉表现。而马尾绣这一特殊工艺, 只流行于部分地区。任何民族文化、民族艺术研究、传承与发展都是系统的, 也是工程性的。以艺术代替文化或以审美统摄艺术不仅错误, 而且危险。

关键词：三都,水族服饰,视觉符号

参考文献

[1]《水族简史》编写组.水族简史[M].贵阳:贵州民族出版社, 1985.

[2]何积全.水族民俗探幽[M].成都:四川民族出版社, 1992.

[3]潘一志.水族社会历史资料稿[M].三都水族自治县民族文史研究组编.

上海游记－－一水族馆篇11

7月21日中午1：40，我和爸爸、妈妈、奶奶乘上了前往上海的火车，因为我们要去上海高高兴兴玩几天。晚上10：00左右，火车到了上海，我们下了车，一辆小型客车把我们送到了港运大厦，爸爸付了房钱，我们就赶快洗洗，睡觉了。

第二天早晨，爸爸办事去了，我和奶奶、妈妈就去了水族馆，进了水族馆，我首先看到了一个红红的东西，原来是一个海星，在我右边小房子里也有一个海星呢！

在那里，我看见了长江特产――扬子鳄、珍珠之母蚌、双目同侧的比目鱼、分身逃命的海星、捷足先登的海龟、雄性怀孕的`海马、水中高压线――电鳗、最大的两栖动物――娃娃鱼、最大的虾――龙虾......

我最喜欢的是小丑鱼，因为它和《海底总动员》里的尼莫长得一摸一样，但为什么叫他小丑鱼呢？原来它脸上的两条斑纹，像京剧里的小丑，但是它长的可漂亮了，我给它取了一个名字“小美鱼”。

我今天的收获真大呀！

指导教师：张老师

上海海洋水族馆作文篇12

我最喜欢的海洋生物是射水鱼、狮子鱼、电鳗、象鼻鱼和蜘蛛蟹。射水鱼通过从嘴里射水来捕食，蝴蝶、蜜蜂和苍蝇都是它捕捉的对象。狮子鱼身上长着条纹和刺，刺上还有剧毒，所以狮子鱼被称为海洋中的“毒王”。电鳗能发电，发出的电流能够用来防卫、捕食，还能用来导航呢!象鼻鱼的鼻子很特别，像大象的鼻子，游得特别快。蜘蛛蟹有硬硬的壳，长长的腿，强壮的大鳌。

水族馆里有海底隧道，在这里，一抬头，就可以看到很多海洋动物在自由自在地游泳。突然，我看到了一条大鲨鱼在游来游去，鲨鱼有锋利的牙齿，凶狠的眼神，让别的小鱼见到了这个庞然大物就跑。

上海水族馆导游词篇13

两个小时过去了，我们终于来到了上海，我朝四周望去，哇!只见一座座高楼大厦拔地而起，一条条宽阔的马路通向四面八方，还有许多来自世界各地的人，真不愧是国际大都市!

到了下午，我们一起走进了上海水族馆，这里可真大呀!到处都是一片兰色，还有无数可爱的海洋生物。我们首先来到了展区，这里展出的都是长江里的鱼，这些鱼儿色彩斑斓，形状各异，它们有的在水里欢快地游来游去，有的在互相追逐嬉戏，还有的静静地躺在水底睡觉……继续往前走，我突然看到远处的一个大水池前被游人挤了个水泄不通，我连忙走过去，挤进人群一看，噢，原来是五条大鳄鱼呀，它们悠闲地躺在岸边睡觉，其中的一条鳄鱼跟随一群小鱼游来游去，十分友好呢!

接下来，我们走进了隧道，这里有许多的鱼，我抬起头一看，只见一条大鲨鱼在我头顶游过，我又往左边一看，哇，那儿有好几条鲨鱼，它们都躺在水底睡觉呢!这时，一位潜水员叔叔正在给一只大海龟喂食，它一边吃着一边摆动着尾巴，那样子别提有多高兴了。我还看见了一种名叫蓝湾缸的鱼，它的身子扁扁的，像一个三角形，后面还拖了一条长长的尾巴，身上有深蓝色的花纹，样子很可爱。

我还看见了憨态可掬的企鹅，体形笨重的海豹，五彩缤纷的贝壳……