如何做好一名副校长

如何做好一名副校长（精选8篇）

如何做好一名副校长 篇1

如何当好一名副校长

泸州市实验小学 吴远玲

一、职责与角色定位

在学校，无论是规模较大的学校还是规模较小的学校，教学副校长，既是校长的参谋和助手，又是学校某方面工作的直接领导者和责任人，学校工作中副校长是校长和各职能部门联系的桥梁和纽带，具有承上启下的作用，副校长素质水平怎样、领导作用发挥的如何，也将会直接影响学校的发展和建设。

那么，教学副校长的职责是什么呢?因为各个学校的情况不同，职责的制定也有些不同。作为管理教学的角度出发，教学副校长的职责可以概括为这样几个方面：

（1）抓教学工作。这个版块里面包括教学常规的管理、教研组建设、教师队伍专业化发展、教师培养、教务考务工作；

（2）抓科研工作。这个版块里包括学校教育科研课题的立项与研究、教师继续教育学习、教师论文的撰写等；（3）完成校长交办的其它工作。

因为教学副校长以上的工作职责，我们可以看到教学副校长重要的三个角色定位： 1.助手角色，从权力上讲，校长对学校工作有决策权和指挥权，而副校长不能跟校长平分秋色，这必须明确。即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须自觉地站在被领导者的位置上去，无条件地服从校长指挥。这是副职的角色性质所决定的，不可逾越。副校长得以自己的专业智慧和管理艺术为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考。

2.“领导”角色。副校长在学校里是“兵头将尾”，是校长之下的学校领导。校长的命令一当发出，副校长应一马当先，责无旁贷地指挥教师沿着目标奋力向前，并为基层提供必要的帮助与支持；更要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。

3.能手角色。首先是一名教学能手，才能让别人信服，才可能成为有思想的教学管理者，才可能根据校情实施有效的教学管理办法和行为。其次是管理能手，管理好自己的责任田。如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。

二、工作“六字”真经

1.真。真诚待人，真情待人。“捧出一颗心来，不带半根草去”。在工作中不带有私心杂念，以自己的真诚赢得同事们的信任和尊敬。

案例：也许您已习惯了

胡老师是去年秋期调入我校的一名新教师，过去曾经在石洞小学、黄冈学校工作过。上 1 学期六月份的时候，学校安排她参加四川省的主题班队活动设计比赛。我过去曾经买过一套丛书，是关于小学晨间、班队活动方面的，之前借给了几位年轻老师用过。当胡晓霞得知这一消息之后，请我把这套书借给她，我毫不犹豫就答应了。那天已经快7点了，她才忙完工作回家。她打电话给我说她顺道来拿书，我说我给她拿下去，以免再爬我家的7层楼。我拿着书下了楼，在市政府门口等到她，把书给了她。

在我看来，这不过是一件微不足道的事情，可是胡老师却一再表示感谢，我跟她讲不用客气，可她却说：也许在你看来这件事情很小，而且你可能已经习惯了这样帮助别人。然而作为一名普通的新老师，你能把书拿下来并等着我，已经很让我感动了。

我知道，胡老师这样说主要是客气。可是，我却感受到真诚待人缩短了我和老师们的距离，感受到真诚待人带给老师的温暖，那是一种用金子都换不回来的一种情谊。

2.实。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。做为一名教学副校长，对自己分管的各项业务要做到心中有数，同时要有强烈的责任感和主人翁意识，善于思考、勇于创新、抓出实效，而不是做一些表面文章。

（1）制定内容具体、操作性强的教学常规。

教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教学常规管理是学校管理的基础工程，新课程背景下学校要实现科学有效的常规管理，进一步促使教学管理水平和教师的教学素质、教学能力不断提高，保证教学常规活动的生命活力，从而全面提升教学质量。

（2）从细节入手，抓实日常工作。案例：村小教师实习

去年，我校承担了市村完小骨干教师培训见习、实习的任务。参加培训的学员来自四县三区，有经验丰富的老教师，也有风华正茂的年轻教师。他们来到我校实习，实际上是对我校各方面工作的一个检阅。因此，刘校长非常重视，由我来负责抓此项工作，教科室具体执行，德育处、后勤、教务处等相关部门配合，以期最好地完成这项任务。

春期，此项工作进行得十分顺利，也没收到实习老师们什么反应。可是，秋期接待的第一批学员，却让我们十分震惊。

11月3日，是第三批学员到我校见习、实习的第一天，这天正好是星期一。学员们早早地来到了我们学校，参观完升旗仪式后，教科室黎主任就将他们带到了我们早已分配好的班级。一天的工作照常进行，谁也没有觉得有什么不对劲的地方。晚上，我打开空间，习惯性地浏览好友空间的动态。突然，一篇文章吸引住了她，原来是一位学员在空间里写下的《实习有感》。我忙点开这篇文章看了起来，越看心里却越不是滋味。这位学员在这篇日记中如实地记录了自己一天的所见所闻，真实地表达了对这所自己仰慕的学校的一些意见，主要有 2 三点：有的老师看见别人来听课，借口自己考试让人家到别班去听；有的艺体学科课堂纪律涣散，教师的责任感不强；有的教师待人的态度显得生硬。这位老师只是在自己的空间里记录这一天的所见所闻，从她写作的风格来看，并不像夸大其词。她的这篇日记暴露了我们学校的常规管理的确存在一些问题，有必要让相关的领导了解，并立即着手改正。于是，我立即将这篇文章打印了下来。

第二天一早，我来到学校，就将此事向刘校长做了汇报。刘校长读了这篇文章，脸色沉重了起来。是啊，学校发展到一定时期就会出现高原现象，一些细微的、不足的地方就容易被忽略。也许自己觉得很正常，可是在别人眼里，这些微不足道的小事却反映了一所学校管理的质量。几天思考下来，刘校长认识到：必须将这件事看作是对学校工作敲响的一次警钟。并以此为契机，把坏事转变为好事，对学校的常规管理进一步细化和落实，这样才能经得起任何一次正规和不正规的检查。在星期四的行政会和教师大会上，刘校长对这件事做了通报，并向全校教师全文宣读。老师们的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的问题。此后，老师们的工作更细了，对学生习惯的培养抓得更实在，学校的风貌悄悄地发生着变化。

事隔一个月，第四批学员来到了我们学校。我们对这次见习和实习工作布臵更加详尽，充分考虑到学员们的需求，不仅对指导教师做了要求，还给学员们特地安排了两节音乐、美术的公开课。在他们实习结束的时候，学校领导还跟学员们进行了座谈，听取他们对学校工作的建议。在收集回来的反馈表中可以看出，学员们对学校的各项工作是很满意的。一位学员特别提到：在实验小学，他们感受到了老师们对他们的热情和尊重。学员们中肯的评价让我们十分感动。经过这样一次事件，我们更清楚地认识到：学校的良好形象，不是临时突击就能树立起来的。苦练内功，加强管理，从点点滴滴的小事着眼，才能从根本上培养优秀的教师和学生，也才能让实验小学赢得良好的社会声誉，得到同行、社会各界的认同。

在今年春期工作中，我们一开学就组织教师学习学校关于教学及班主任工作的一些具体的规定，学习考评细则。并坚持每月一次的教学常规检查，包括作业批改、教案撰写、随机听课等，学校的常规教学更加严谨和细致。

3.虚。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”做为一名副校长，几乎都是教学骨干提拔起来的，在教学业务上都是一把好手，在学校教学工作中起着领头羊的作用。可是，“寸有所长，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓请教，更何况我们呢？我在听课、检查作业时，每次都发现老师们有很多值得我学习的地方。有一次，我在检查作业批改的时候，看到杨老师批改的作业本是扑着放的，我很好奇地问她为什么，她说这样本子更平整些。的确是这样，她班上的作业本已经用了一半了，可还是平平整整、干干净净。不仅表现出老师和学生良好的习惯，也能看到我们老师高度的责任心，这一招我立即就用到了我的工作中。周永华老师每天早晨的听算，我把它移植过来变成我的听写，不仅写词语，还听写句子，听写段落。不仅帮助学生巩固了基础知识，还培养了学生倾听和自我检查的好习惯。

4.强。作为主抓教学的副校长，我觉得最起码应该是一个懂得教学的人，虽不能称之为 “专家”，但也应该是“行家里手”，要学会博采众长，一是博采书本之长；二是博采教改之长；三是博采教育经验之长；四是博采同人异校的教学管理之长，更要加强练自身教学的内功，要熟练掌握教师课堂教学基本功的要求，怎样才能过得硬，如何去评价教师的一节课，怎样去引导一节优质课，怎样去引领教师集备，开展教研活动，如何开展科研项目的实施，进行教学质量分析从哪些方面入手等。只有对以上的诸方面工作精通，才能取得管理教学的指挥权和发言权。

5.勤。一要勤听，进课堂，多跟教师交流探讨，多与学生谈心，多和家长、社会沟通。二要勤写，多写文章，带领教师参与写作。三要勤思，勤于思考，勤于反思，思考理论与实践的回归，经常性地思考工作中或教学中出现的问题，提高自己的反思能力。四要勤说、会说，要大胆说、找机会说，要有厚实的理论基础，平时要多学习、多积累。五要勤评。对于课堂教学要敢于提出自己的观点，从多角度进行评价，要更新教学评价的要领，不以教学方案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精致等传统观念而牺牲教师教学个性的展示。

6.行。身体力行，勇于实践，敢于探索。知难而上，勇担责任。乐于奉献、吃苦在先、无怨无悔，勤政务实、身先士卒，持之以恒。

三、树立五个意识

1.榜样意识。教师心目中，教学校长是教学工作的带头人，教师的工作热情、工作态度、探索精神等，在很大程度上受他的影响。要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处做教师的榜样。每次学校要求交的资料，不管多忙多累，我一定要认真完成，而且亲自交给年级组长。这样做，不仅是对年级组长的尊重，也是在用行动向老师们证明：我的工作是认真完成了的，还希望能通过自己的工作对老师们起到一种影响、一种带动作用。同时，我们学校里有学生午餐午睡，尽管我中午有午休的习惯，但是安排我值勤的时候，我照样参加。如果我没当这个副校长，可能我还可以托私人关系，请别的老师代一点，自己少值一些。但是自己处在这个位置上，就得保质保量完成好这个工作了。

2.管理意识。案例：和尚分粥

一个寺庙中有和尚若干，每餐都要分食一锅粥，又没有标准的度量工具。于是，他们试图建立一种制度，公平合理地解决斋饭分配均衡的问题。

刚开始，由方丈确定一名僧人专门负责分粥事宜。大家很快发现，这名僧人碗里的粥总比别人的又多又稠。换了一名僧人，结果还是同样。于是，方丈决定改为所有的僧人轮流主持分粥，每个人负责一天。这种“轮流执政”的方法看似公平，但却导致了很多僧人一旦掌权，就要狠狠地“捞一把”的恶习。

专人负责制和轮流执政制均不可取，方丈就让大家推举一位德高望重的、大家都信得过的老僧来主持分粥。这位德高望重的老僧人，起初还能公平分配，过了一段时间，也逐渐为自己和自己亲近的人多分一些。

在道德和修行都靠不住的情况下，方丈决定大家共同讨论分粥的体制改革问题，于是，选举成立了“分粥委员会”和“监督委员会”。执行了一段时间，公平是基本做到了，可是在具体分粥的时候，“监督委员会”常常对“分粥委员会”的工作提出这样那样的挑剔，“分粥委员会”又据理具争，如此争论不休，待达成一致再分粥的时候，粥早已凉了。

最后，他们决定实行每个僧人轮流值日分粥，并且明确规定：负责分粥的人必须最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下所有人碗里的粥每次都是一样的多，比任何量器都准确。道理明摆着——倘若分得不匀，最少的那碗肯定是自己的了。只有分得合理，自己才不至于吃亏。因此，分粥者即使只为自己着想，结果也是公正、公平的。

从此大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

这个故事说明什么？它充分体现了管理的价值与作用。同样的人，不同的运作方法，就产生了不同的结果，甚至形成不同的集体风气。

在现代教育激烈的竞争中，管理越来越显示其巨大的作用。教学事务多，头绪繁，若沉入杂务，势必东奔西突，应接不暇。须十分注意提高管理水平。

管理管理，其实是“管”和“理”的结合。如果说“管”是刚性的，那么“理”就应该是柔性的，“管”是执行制度，“理”就应该是人文关怀。做为一名教学副校长，我们在教学管理中应该怎么做呢？

（1）用制度管人。落实教学的常规管理，制定切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制等。须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，使工作进入又好又快运转的轨道。

过去，我们学校的教研活动总有个别的老师随意请假，教研组长碍于面子，不好把这些老师的名字记下来，结果就导致教研活动的效果直接受到影响。在教研组长会上，组长们提出这个困惑，我们通过讨论，要想不得罪人，最好的办法就是严格打表。活动开始先点名，活动结束再核对人员，如果有人缺席早退，所有的人都能看到。这样一来，教研活动随意请假的现象基本消除了。

（2）用心理事。当我们把一项工作布置给中层干部以后，不能当甩手掌柜，须得随时督促、提醒和指导。如果不理，事情也许就会拖着走了。

（3）全盘考虑，分工明确。去年春期，我们学校接受泸州市语言文字规范化示范学校的验收。这个工作涉及面广，检查的项目也多，准备的时间有限。怎么办呢？我首先设计了工作方案，对验收的每一项工作都做了详细的布置，通过行政会把各项工作分给了行政领导，规定了学校自查和上交各项资料的时间。通过各位行政和全校教师的通力合作，我校这项工作获得了评委的高度赞扬，并被推荐参加省示范校的验收。

3.服务意识。想教师之所想，急教师之所急，为教师排忧解难，消除干扰。

（1）青年教师上公开课，全程参与。借这些锻炼机会促年轻教师迅速成长。（2）尽力满足教师教学中所提出的要求，如建立教师书库，为教师订阅书籍，添置必要的教学器材等。

4.协调意识。一个称职的教学校长，须有较强的协调能力，安排工作，要有“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。处理好以下几个关系：

（1）处理好跟校长的关系。具有超前意识，工作积极主动，是一个副校长的起码素质，也是上进心、事业心的表现。但我们在主动想事、干事的时候一定要掌握分寸，严格遵守自己的职权范围，保证不越位。该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论，集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露，特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情，不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播，该由校长讲的，一定要让校长讲，该由校长出面的事情，在没有校长授权的情况下，不能越俎代庖，擅自处理和决定。

（2）处理好跟其他副校长的关系。①相互尊重、配合。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题，许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中，我们不能只顾自己的自留地，遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步，有时为了全局利益要甘为对方打下手。如：我们学校每年都要有好几个大型活动，无论是哪个部门的，只要该部门校长一声令下，其他副校长，包括校长在内都甘当棋盘上的一个子，哪里需要到哪里。我们校级领导一带头，下属之间也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛围，学校各项工作也就能高效率完成了。②要相互补台。“智者千虑，必有一失”，每个人工作中都难免有疏漏，如果发现其他副校长工作中的疏漏，我们绝不能站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关思想，更不能坐等事后当诸葛，抬高自己，看他人笑话，而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台，做好善后工作，力求把损失降低到最小限度。③我们不仅不能越校长的权，还要特别注意不越其他副职的权。在学校中，尽管副校长分工是很明确的，但有时老师遇到了问题，碰到哪位校长就找哪一位，如果这个问题涉及到其他分管校长职权范围内的事，我们就不能轻易表态。（案例：王洪波校长就王玉上课的事处理的方式）

（3）处理好与中层的关系。做到“四心”：关心、放心、宽心、公心。

（4）处理好教师之间的关系，在人员安排上尽量因人而异，注意互补。不偏听偏信，多调查多观察。

5.科研意识。教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，特别是培养青年教师等，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。

（1）有效开展教研活动，营造学校教学研究的氛围。立足学校实际，充分利用学校资源，促进教师专业化发展。

（2）培植学习型小组，构筑教师心灵栖息的家园。

目前，“伙伴互助成长”这一培养模式已经引起了各级教育机构的注意，对它的研究越来越多。这样的教师学习团体，关心教师的高层次需求，通过规范运作，提供持续的“对话空间”和施展才华的平台，使教师在心灵和谐自由的背景下有效地处理各自知觉世界、文化 志趣等方面的差异，在相互尊重的基础上发展和维持共同的价值观和社会责任感。引导其“唤醒自我”，并自觉将个人需要与社会发展对人才的要求统一起来，实现自我完善，报效社会。

在我校“我育我学”理念的引导下，学校特别重视教师亚团体——也可以说是教师的学习型小组的建设。如果说“六朵金花”是六个人自发组织、自觉发展的一个特殊的、不可复制的案例的话，那么我们学校的“青葵小组”和“非常5+2”则是由学校培植成功的青年教师学习团队。

首先，我们通过行政的力量将四个年轻的新教师组合在一起，为他们安排相应的指导教师，如书法、普通话朗读、班主任工作、理论学习等；然后，给他们布置一定量的学习任务，由老师定期检查；每学期期末，由教科室组织召开学习型小组的汇报会，对学习型小组一期的工作进行总结。因为外有学校行政的领导，内有年轻教师积极向上的力量，这个小组一期下来以后，他们都感到收获颇丰。随着新教师的调入，这个小组如今已经发展到了六个人。

后来，受“青葵小组”的影响，数学组的年轻人也坐不住了，由宋丽萍带头，五个美女和两个帅哥组成了一个数学组的学习型小组，他们自己命名为“非常5+2”。两个小组互帮互助，又你追我赶，形成了很好的发展势头，这些年轻教师也逐步成长为学校的骨干教师，取得了不菲的成绩。这两个小组的年青教师正在逐步成长起来，两个小组的每一个成员都在市、区各种比赛及教学展示活动中崭露头角。

反观两个小组的成立和发展，学校给予的是肥沃的土壤，温暖的阳光和及时的雨露滋润。

（3）引导建立健康向上的办公室文化。

（4）营造科研氛围，让教师体验成功的快乐，做一名理性思考的教师。

①建立一个教育科研网络，依靠中层干部和骨干教师的力量，营造学校教育科研的氛围。允许一部分人先动起来，感染、影响和带动其他的教师。

②对学校工作现状进行调查，了解学校目前存在的主要问题，找出最重要的、最迫切需要解决的问题来。

③针对这些问题，与相关人员进行研讨，查找资料，写出课题研究的方案。④请校长诊断，在征得校长同意后邀请相关专家把脉确诊。⑤全面布置，主动协调，热情参与，及时提醒，全程监督。⑥创设和谐的工作环境。

（5）引导、发现教师的特色教学，发挥教师特长，允许教师的个性发展。

四、做好四个方面的修身工作。

⑴要严于律已，严格修养。无论是校长还是副校长，在教职工和学生面前，时时刻刻都在起着榜样的作用。因此，副校长要严于律己，严格自身的道德修养，以良好的人格、品质、作风、情操等去赢得广大教职工的尊敬和信任，并愿意和他一道为实现共同的办学目标而奋斗。

⑵要尽职尽责，无私奉献。副校长要全力以赴地配合校长抓好教育教学这一学校的主体工程，全身心地投入，一丝中苟，认真务实地贯彻校长的办学意图；对难于处理的事，积极地打头阵；在工作出现被动局面时，主动承担责任；遇到紧急工作时，及时增援，无私奉献。

⑶要淡泊名利，屈己让人。副校长要有“绿叶”精神，不可一味强调自己部门工作的作用，更不可突出自己所作出的贡献，这是淡利境界的首要问题。其次，在为校长工作进行“补台”后，切不可向他人张场，以显示自己的高明，第三，副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就是求副校长豁达大度。

⑷要以公立身，谦政自律。俗话说：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”副校长要以公立身，立公心、求公正，做公仆；同时，有点实权的副校长要加强自我约束，经常反省自我，在权与欲面前不乱方寸，把握自己；平时不摆谱，不伸手，不搞小动作，不断完善自我。有道是，心底无私天地宽，无私才能无畏。

副校长的角色特征，是副校长知识水平、思想境界、品德修养以及事业的责任感、全局观等心理素质的综合反映，是副校长“内功”修炼到一定层次后的自然结果。要形成这样的角色特征，必须在权力与欲望的“干扰”面前，能够“超凡脱俗”，毫不动心，忠于职守；坚持长期全面的“修炼”。

如何做好一名副校长 篇2

一、学校重大决策上要“参与”不要“干预”

目前, 中小学实行的领导体制是“校长负责制”, 有一定规模的学校一般都设有分管德育、教学、财务、校建、人事、安全等工作的副校长。在学校诸多事物中, 副校长是某项具体工作的分管领导, 工作上要独当一面。但事关学校重大决策首先是要积极响应, 主动想方设法为校长的最终决策创设环境, 铺平道路。提出切实可行的建议, 不能等校长说什么只顾点头, 不动脑筋, 被动应付, 无所作为。为此, 副校长平时要眼观六路、耳听八方、勤于思考、精通业务。要多深入基层, 了解学情和民情, 掌握一手资料, 为学校建言献策提供科学依据。其次是在校重大决策上想好办法, 出好主意。提出的建议既要符合上级要求, 不违规, 又要符合学校实际, 不摆花架子, 不搭空中楼阁, 更要有利于学校全面、可持续发展。为此, 副校长要甘做“绿叶”不争“红花”, 甘愿付出, 不谈索取。最后是在学校重大决策上对已形成的决议执行时要不折不扣。作为一个副校长, 在学校决议上, 自己的建议有可能会被否决, 此时, 应积极面对, 要在思想上主动寻找自己意见或建议的弊端, 即便是今后在实践中证明了自己的建议是正确的, 被上级或学校采纳, 也不要回过头来表白自己, 争个最终谁对谁错。因为, 任何事情的发展都要通过实践检验和不断探索。

二、支持校长上要“干事”不要“坏事”

当一名副校长, 尤其当好一名副校长的确不易。有人曾形象地把副职比喻成“影子”, 当学校有成绩时, 阳光在前, “影子”在后;有问题时, “影子”在前, 阳光在后。为此, 副校长在思想上要始终保持出力不出名, 多做贡献不争功。在支持校长方面, 要工作到位不越位。副校长工作不到位是事业心不强的表现, 也是素质不高的反映。工作越了位, 干预了别人的职权, 会给原本井井有条的工作添乱, 给全局的工作带来麻烦。特别是, 副校长对各自分管的工作都要放到全局上考虑问题, 不要顾此失彼, 各自为政, 只强调自己工作的重要, 忽视学校整体工作与协调发展, 使校长左右为难, 小事没干好却坏了整体的大局。为此, 副校长在“干事”时务必做到以下几点:一是宣传动员时要准确把握学校决策和校长意图。二是指导和落实工作时要雷厉风行, 务求实效。三是在工作中遇到新问题时要请示汇报, 创新解决。四是在总结汇报时要不遮不掩, 实事求是。副校长理应是校长的“眼”和“手”, 在基层发现了什么问题应及时向校长汇报, 并通过自己的调查研究向校长提出可行性建议, 力求问题的圆满解决。切不可自封为“王”, 欺上瞒下, 关亲顾友, 影响大局。

三、同级之间要“真情”不要“假情”

作为副校长, 各自分管着一块或几块工作, 有时候难免“擦枪走火”。有人曾用“有限的权力, 无限的责任”来形容副校长。的确, 副校长行使校长赋予的职权范围非常的有限, 然而, 他们又必须在这有限的职权里干好各自的工作, 这就无时无刻不在考验着副校长的能力、水平和智慧。更何况副校长各自分管的工作又不可能都孤立地存在, 为此, 同级之间密切配合, 互敬互让显得弥足珍贵。团结, 历来是干好一切工作的基础。团结出凝聚力, 出战斗力。副校长不仅要对校长负责, 维护校长的核心地位, 同时也要正确处理好与其他副职的关系。同级之间要始终做到在坚持原则的前提下, 补台不拆台, 分工而不分家, 通气而不封闭, 大事讲原则, 小事讲风格。一是要主动协调, 互相尊重。副职之间也常会遇到一些职责上的交叉, 有一些需共同处理的交叉事务, 副职在搞好本职工作的前提下, 对交叉性的工作应主动与别的副职协商, 使全局工作能统筹兼顾。同时副职之间要互相尊重, 以增强自己的凝聚力和感召力。应该懂得, 只有尊重别人的人, 才会得到别人的尊重。只有真正做到了同舟共济, 齐心协力, 彼此的关系才会融洽。二是要顾全大局, 维护团结。在实际工作中, 副职之间出现的矛盾和分歧, 多数是因感情隔阂或处理事务的方法不当造成的。如果每个副职之间都能经常沟通思想, 增进感情交流, 对于工作中的琐碎小事不细究、不计较;严于律己, 宽以待人, 谦和忍让, 豁达大度, 忍一时风平浪静, 退一步海阔天空, 时刻从维护团结顾全大局的原则出发, 那么就会为工作创造一个宽松和谐的氛围。三是要高风亮节, 让字当头。处理好同级副职的关系, 不仅要有容人之短的度量, 而且要有学人之长的胸怀, 学会以人之长补己之短。在现实生活中, 人与人之间能力有大小之分, 水平有高低之别, 这就要虚心学习, 取长补短, 增长才干, 共同进步。不要怕别人超过自己, 不能患得患失, 嫉贤妒能。副职要相互信任, 切不可偏听偏信, 要相互包容、相互体谅和理解, 不能见过就推、见利就上, 要推功揽过, 节制欲望, 不能为个人问题不择手段闹意气, 争个你高我低, 孰是谁非。四要积极协作配合, 互相支持。同级副职之间, 既要有全局观念, 齐心协力、团结合作、互相促进, 又要做到不串位、不插手别人分管的工作。要尊重其他副职的职权, 维护别人的威信, 不干预和随便评议别人的工作。在必须帮助和协作时, 一定要掌握好分寸和尺度, 掌握好时机和方法, 避免产生负效应。工作中对方出现失误或差错时应主动补救、互相支持, 而不应互相拆台。

四、对待下属要“正位”不要“错位”

副校长处理好上下级之间的关系是非常重要的, 和谐团结的工作环境是顺利开展工作的保证。对于下属一是要遵循平等、尊重的原则, 尊重是和谐关系的基础, 是解决问题的前提条件。工作中要发扬民主, 多听取下级的意见和建议, 集思广益。二是多与同事沟通, 这样才能与同事打成一片, 真诚地关心下级。三是要在自己的能力范围内, 在不违背原则的前提下, 帮助下级解决困难。四是要信任下级, 把一些工作大胆交给他们做, 调动他们的工作积极性。五是要敢于为下级承担责任, 不把工作中的问题和失误推给下级, 做他们的坚强后盾。在基层学校开展工作时要正确对待与下级的意见分歧, 要时常换位思考, 大事讲原则, 小事讲风格, 大事不糊涂, 小事不计较。不求全责备, 不斤斤计较, 不在非原则问题上较真, 不在细枝末节上纠缠, 始终摆正自己 (副校长) 与下级的关系, 既要体现领导威严, 更要密切干群关系。

副校长是学校领导集体的核心之一, 千万不要把自己看作一人之下的“王爷”, 工作上只发号施令, 不调查研究, 只批评训斥, 不深入实际, 不关心下级的痛痒;把出现的问题硬塞给下级, 而不是从问题的根源认真调查分析, 去帮助他们设法解决问题。如果这样, 我们的副校长工作就偏离了航线, 摆错了位置, 会逐渐脱离下级, 是会栽跟头的。

浅谈如何做好一名农村小学校长 篇3

一所好学校，一定要有一个好校长。校长是学校的灵魂，是学校实现科学化管理和可持续发展的关键。作为一所学校校长，如何才能把学校管理好呢？下面结合工作实践谈谈我个人的愚见，供同行参考。

一、要对学校的发展充满信心

当前，制约农村学校发展的因素很多，如农村小学的硬件设备欠缺、学校经费不足、教师整体素质偏低、生源素质不高、办学环境恶劣等。小学校长难当，农村小学校长更难当！校长往往为经费所愁，为课改所惑，为安全所忧，为管理所困。正因为存在着这样或那样的困难和阻力，制约着学校的长足发展，从而加大了学校管理的难度。作为校长要对学校管理的困难有深入的了解和充分的思想准备，用发展的眼光发现学校发展的希望，看到学校发展的美好未来，对学校的发展树立坚定的信心，勇于面对困难，善于发现学校发展的积极因素，合理开发利用有利于学校发展和管理的条件，优化学校管理资源，构建学校管理的清晰蓝图，依靠群策群力，多想办法，迎难而上，积极开拓，勇于创新，务实进取，这样定会取得管理的成功。

二、要有自己独特的办学理念

办学理念是一所学校发展的航标。对于一所学校的生存发展，校长先进的办学理念起到航标作用。学校不能盲目地把别人先进的管理经验生搬硬套用到本校实施，更不能千篇一律，只能借他山之石，综合本校实际情况，因地制宜地制订各种管理制度，突出自身优势，避开自身弱势，才能办出具有特色的学校。因此，校长办学理念必须紧跟时代步伐，与时俱进，符合学校环境和学生实际。具有科学发展内涵，把目光放远，这样才能引领学校发展，使学校越办越好。相反，若校长办学理念跟不上时代步伐，那么，学校的发展前途将是非常渺茫的。

三、要做乐于奉献的学校当家人

当前，各学校的办学条件逐年提升，但我们要清醒地看到农村学校和城镇学校相比，仍然有很大差距。特别是随着经济社会的快速发展和城镇化进程的加速推进，教育资源和教学质量还满足不了广大人民群众的需求，离办好人民满意的教育还有一定差距。作为农村学校校长，要想多、快、好、省地办好学校，不能光等、靠、要，而要充分发动群众，积极争取外援，开发利用学校自身优势，并带头为学校的发展和建设做出无私奉献，才能促进学校快速发展。

四、要做释放正能量的领导

实践证明，学校的发展单靠校长的力量是非常微薄的，学校的发展和成功必须依靠学校班子和全校师生共同努力。在思想相对落后、条件相对艰苦、全民素质相对偏低的农村学校，要使学校的办学成功，就必须通过校长的努力去改变这一现状。“打铁还需自身硬”。校长必须先做到“能者为师，德者为范”，把激情全部投入工作，严谨治学，做到紧张做事、扎实做事、勤恳做事、专心做事，努力提高自身教育教学水平，做教育理论能家、教学业务行家、教育管理专家，通过自身的成功表现去影响和带动师生和群众，带动大家热心投入到学校建设和发展的队伍中，让师生能以校为家，家长能以校为荣，学校能以服务为己任，则学校的兴旺指日可待矣。

五、要做求真务实的楷模

校长要以求真务实的作风、纯洁高尚的品行和积极进取的精神影响教师、教育学生，在全校师生面前做出榜样、当好表率，事事亲力亲为、以身作则，处处严于律己、率先垂范。要带头发扬艰苦奋斗的优良传统，勤俭办事、慎独自律，珍惜自己的人格品质和社会声誉，始终保持一颗平常心，把心思放在学校创业上，把精力用在推动学校发展上，追求事业和人生的“双丰收”。要激浊扬清，旗帜鲜明地抵制恶俗陋习，提倡高雅文明，褒扬积极进取，引领、带动和形成风清气正、健康向上的良好学风、教风和校风。只有这样，师生才能真心拥护，社会各界才会广泛支持，学校教育才能办好，才能办出成效。

一校之长是学生、学校、全社会道德修养的“镜子”，是楷模。所以，校长要做好学生、教师、家长的精神领路人；要担负起学校管理者的责任，做到早到晚走，多给少取，忧苦在先、享乐在后，恪尽职守、甘于奉献，为学校发展殚精竭虑，为教育事业鞠躬尽瘁。要担负起教育工作者的责任，以一种向我看齐的底气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，领着师生行动，用实际行动感召师生、凝聚力量、鼓舞士气、激发斗志，团结带领师生向着既定目标奋勇前进；要担负起思想引领者的责任，巩固和扩大党的群众路线教育实践活动取得的成果、珍惜和把握来之不易的舞台，把人民群众满意作为根本标准，做实、做细学校党员及教师的思想政治工作，廉洁从政、从教，以正确的权力观用权，自重、自省、自警、自励，不断增强辨别是非和抵御诱惑的能力。

六、要建立学生健康成长的平台

教育是一种社会合力，它是推动社会、经济、文化进步的重要因素。建立家庭、学校和社会三位一体的教育机制，主要是正确处理好学校教育与家庭教育、学校教育与社会环境影响的两者关系，为学校健康发展构建一个和谐而可持续发展的平台。具体措施可采取以下几种形式来解决。

一是召开家长会。家长会是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系的一种有效方式。家长一般会在学期期中召开。其主要内容是向学生、家长通报本学期学校教育工作的基本情况、班级基本情况、学生在校表现和家长协商如何配合进行教育学生。召开家长会，事先要作充分准备，要做到目的明确、内容充实、时间紧凑，要讲究教育实效。

二是电话或短信联系。电话联系是学校或班主任与学生家长进行最快捷联系的一种常用方式。该联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期结束时，将学生在校情况告知家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩。不定期联系一般是指班主任和科任教师通过电话或短信告知家长孩子的在校表现情况。作为一名农村小学校长，我们必须正确搞好三方面的联系，保护发挥整体教育作用，才能取得良好的教育效果。

七、要做言而有信的“老好人”

一所学校，在管理中要体现公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策、有框框的。老师就是想让自己的付出得到认可，就是图个你校长做事公平公正，光明磊落。作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私，你校长就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育发展下的正能量资源。

人文关怀说的是校长要有“人情”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我遇见老师总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离沟通。与老师们的关系，我觉得既惟妙惟肖，又实实在在。既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。

俗话说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”作为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。只有把学校当作自己的家，自觉遵守学校各项规章制度，以身作则，树立良好的模范形象，用实际行动推进学校各项工作高效有序进行，这就是做一名校长的宗旨。

参考文献：

车明朝，韩家友.扎根农村倾情奉献[J].中国职业技术教育，2015（04）.

注：2014年广西教师教育研究专项课题，农村中小学教师素质整体提升研究，2014JS053。

浅谈如何做好一名农村小学校长 篇4

专家讲座心得

2013年九、十月份，县局专门聘请了北京西城外国语学校校长尉小珑作 “怎样做一个好校长”及北京广渠门学校校长吴甡作 “教育与教学管理实践与反思”两次专题报告会，听了专家的讲座，感到讲座层次很高，理念新颖，让我受益匪浅，我看到了自己在做校长过程中存在的极大差距，也从中感悟到一点应怎样去做校长的道理。

吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。

校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠校长。校长的办学理念如果紧跟时代的步伐，那么这个学校的发展前景就会很好，学校管理中体现公平公正、人文关怀，与教职工有共同语言，就容易取得大家的信任。教职工就容易接受他的影响，各种矛盾和冲突就迎刃而解。学校教育教学质量就会有很大提高，因此，做好一名农村小学校长，首先要加强自身修养，提高自身影响力。

作为农村小学校长要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。吴甡校长说：校长做为学校的领导，首先对从事的教育事业要有自信，还要有正确的价值导向和良好的思维习惯。不论什么时候校长都要站稳立场，在思想上、政治上与上级保持一致。因此，校长必须提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，勇于开拓创新，这样，才能带动师生员工推行教育教学的各项

改革。校长要虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。

一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。因此做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和思想。因为校长所做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。

校长的办学思想也就是校长的教育思想，包括校长对教育本质的认识，校长要具有人才观、学生观、质量观，包括校长对于教育改革方向的认识和把握。校长的办学思想必须具有稳定性、发展性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。农村小学教学管理有一定复杂性，做好一名农村小学校长必须加强教学管理。要深入落实教学的中心地位。学校工作要以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。校长在学校管理中要排除干扰，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼

此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率。教学质量是学校的核心质量，为了落实出实效，我们围绕教学环节强化目标责任制，对每一项工作，设立符合本校教学管理的落实制度，实施层层落实管理。抓严落实，强化过程精细化管理，实现教学常规的规范化和科学化管理，促进教学质量的提高。

小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。有人说成人写字水平不高就是因为小时侯基础没打好。当前农村小学，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能养成好习惯、健康发展。

总之，校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面负责学校行政和教育教学工作。我们校长的肩上，有组织的重托，有社会、家长和师生的期望，我们一定要履行好自己的职责，做好一名校长。以上是我的一些想法和做好，利用这个平台与各位同仁交流，有不妥之处，请提出宝贵意见。

准确定位做一名称职优秀的副校长 篇5

一个学校的校级领导班子，由校长、书记、副校长以及工会等领导同志，副校长受教育局聘任，工作上主要对校长负责。根据分工，每位副校长协助校长分管某一个或几个方面的工作。称职得力的副校长，可以使校长从事务堆中解脱出来，集中精力抓大事、谋大计。对于学校教师队伍的提高、校园的和谐建设、学校内涵发展都具有非常重要的作用。

副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到关系到自身的发展、领导班子的团结和学校的发展。

1、学校主要领导的协助者

副校长在学校领导班子中居于非常重要的地位。起着承上启下的作用，既不是决策人物，也不是具体管理人物，但同时，又是校长决策的主要助手、各部门人员的直接领导者。

对校长，副校长是主要助手之一。作为助手，他必须维护校长的统一领导，按照校长的办学目标和工作意图开展工作，不能自行其是，另搞一套；作为主要助手，他还必须有能力为校长出谋划策、独当一面，创造性地开展自己分管的工作。我个人认为，作为副校长要尽力当好校长的助手，为校长的决策提供必要而准确的信息，提出富有创意的建设性意见。为此，副校长必须做到以下四点：一要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴，提高自己的政策水平和业务指导能力；二要准确地把握校长的工作思路，领会校长意图，在原则问题上同校长保持一致；三要时时处处留心、参与学校的管理，拓宽工作视野，为校长决策提供充分的依据；四要对校长负责，敢于讲真话，不当老好人。我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的优秀素质，上级组织就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。

2、学校发展规划的执行者。

实现学校的发展就必须要制定科学的发展规划，虽然说学校的发展需要全校上下的共同奋斗，但在实际工作中如何去实现，如何操作执行，这里面大量的工作是由分管的副校长去具体执行完成。因此作为副校长既要参与学校发展规划的制定，又要具体规划分管工作的全面实施。

3、学校业务部门的领导者。

副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个学校工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须要非常熟悉自己所分管工作的业务，把握工作的特点，研

究工作的方法，确保工作任务高质量完成。为此，副校长应做到对分管的工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新；处理问题时要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。

4、学校具体工作的管理者

副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的必须要请示校长或提请领导班子集体研究讨论。在工作方法上，应该由自己做的工作就不能等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，更不能擅自处理和决定。学校的具体工作，分管的副校长是管理者，作为管理者，就要真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。另外，副校长还要使自己分管的工作紧紧团结学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

5、学校行政班子的协调者。

在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的关键人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须要让全体教师了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人

交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面地、及时地了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。在这里必须掌握二个原则，那就是一切以团结为重，要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个班子成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到广大教师的充分理解和高度认同。

6、学校教师发展的引领者。

作为副校长要尽量避免使用权力性因素。而应该多用非权力因素。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。

一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！

总之，副校长是实践者，是贤内助、是改革家，是创新者，要努

如何当好一名校长 篇6

郓城县教研室王咏梅

人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”，“ 要想评论一所学校，先要评论他的校长”。由此可见，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长的作用是举足轻重的。一所学校的兴衰、成败，在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法。那么如何才能把学校办好，做一名人民满意的好校长呢？

通过近几年的培训学习，结合我参观过的一些名校、经过分析、研究，总结了一些专家的见解、名校的经验做法，在此和大家一起交流。

我认为要当好一名校长，首先应有效地管理好自己，从而达到管理好学校。概括地讲需要做到“一提”、“五抓”：

所谓“一提”就是：

提升校长的自身素质和职业能力

一、树立“终身学习”的观念

如今我们处在一个学生挑战教师、师生挑战校长、社会挑战学校的时代。一个校长如果没有能让上下称道的真功夫，就很难应对各种局面。毛泽东早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”当今的中小学校长，要保证自己不出现“本领恐慌”，惟一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要养成“善于学习，勤于思考”的好习惯，如果没有一定的理论指导，没有以学习、研究的依托的提高和深化，就容易出现重复旧经验，照搬老方法的现象。

我们要从教育理论专著中学，从学校教育教学过程中学，从社会实践中学，掌握现代学校管理方法（传统管理——人、财、物；现代管理——人、财、物、时间、空间、信息。

学校管理的三个层面： ① 制度管理，② ②超越规范的管理——情态管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通过学习和实际工作的锤炼，才能使自己具备几着儿治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教学质量，能魔术般地调动教职工的积极性，能科学有效地搞好学校管理，能使教师积极主动地投身教育科研，能冷静沉着地面对和处理好各种突发事件……一个校长只有真正具备了这种“来之能战、战之能胜”的真功夫硬功夫，才会当得有底气，有追求，有品位。

二、塑造校长的人格魅力

影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多，其中起决定性作用的是作为一校之长本身的人格魅力。作为一名好的小学校长，必须具备以下基本素质：高尚的道德品质、先进的教育理念、合理的知识结构、科学的决策能力、广阔的视野、开拓创新精神等等。

我认为，其中最重要的是中小学校长必须具备征服人心的人格魅力，即校长自身在无形之中成为广大师生心目中的楷模和榜样。那么，校长的人格魅力体现在哪里呢？

1、高尚的道德品质

一是校长时时处处要克制和规范自己，使自己的言行符合国家宪法、法律、规章和道德礼仪，为人楷模，带领教职员工永远朝着深化教育改革、全面推进素质教育的方向前进。

二是校长要勇于承担责任，校长在大胆创新地开展工作时，难免会出现问题和偏差。这时校长要主动承担责任，及时公开地改正缺点错误。要推功揽过，只有这样，教职员工才会毫无顾忌地拼命工作，群众中蕴藏的极大的热忱才会像火山一样喷发，一切困难才会迎刃而解。

三是校长要公平、公正、公开、及时评价他人，依靠领导班子的集体智慧，殚（dan）精竭虑，做好工作，正所谓公生明，廉生威，校长的魅力就会大放光彩。

2、科学的管理艺术

校长的人格魅力，来自自身的品德修养，也来自科学的管理艺术。

一是有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二要努力实施，不优柔寡断；三要倾听广大师生的意见和建议，增强决策的透明度。

二是任人惟干的艺术：一要做到知人善任，人尽其才，做到活用教师、巧用教师、用活教师、用好教师；二要不搀杂任何个人的主观意愿，不任人唯亲。三是协调搞活的艺术: 一要校长有群众观点，有民主和公仆意识，充分发挥民主，让教职员工通过不同途径和方式参与学校管理，建立健全沟通渠道，鼓励教师提意见和建议；二要做一个有人文情怀的校长，想教师之所想，急教师之所急，倾注感情，善待他人，讲求领导艺术，要有点人情味。

3、合理的知识结构

一是校长应该懂教育，努力成为教育家。懂教育，就是懂得教育的本质、特点和规律。既具有教育科学的系统知识，又是相关学科的专业引领。在新课程改革不断深入的今天，校长应深入教学第一线，获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作；二是校长应有丰富的社会知识，这是时代赋予校长的新的知识要求。校长要有出色的公共关系交际能力。在交往活动中，通过自己的言行举止，给社会和教职员工留下良好的形象。三是校长要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂虫，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校长专业发展水平，形成校长多元的知识技能

在人类面临着许多挑战与选择的21世纪的今天，对校长的职业能力提出了更高的要求，全国小学校长协会归纳出目前校长应掌握下面十大专业职业能力：

（1）领导行为：良好人际关系，鼓励员工提升工作热忱等；

（2）沟通技巧:有效表达与说服他人；

（3）团体历程：带动团体动力技能与善于冲突解决问题等；

（4）课程：领导课程实验与研究、控制管理课程实施流程等；

（5）教学：熟悉教学与学习原理、教材教法与教学评价等；

（6）绩效：对学校发展、学生等设定较高的工作期望等；

（7）评价：利用多元评价进行学校与教学成效的了解等；

（8）组织：应用时间管理及有效策划工作等；

（9）经费预算：了解预算程序、编列及有效应用预算资源等；

（10）政治：了解中央与地方政治环境并结合社区资源等。

校长平时的工作也是比较琐碎繁杂的，但必须清楚地认识到重点该抓什么工作，所谓“五抓”就是：

一抓领导班子.俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。领导班子团结、和谐，心往一处想，劲往一处使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆台，你争我抢），只要学校工作的大政方针已定，各项工作都能齐头并进，井然有序地顺利开展，就会取得很好的效果。正所谓人心齐，泰山移，因此说抓班子、党员队伍建设，对稳定学校大局，掌握大方向，促进学校健康、快速发展尤为重要。

1、明确校长与各成员的工作职责。采取授权分责，分责管理，层层实行下级对上级负责制，谁分管谁负责，层层落实责任制。由其他职能部门做的事校长不必干涉，既可减少一些具体事务，又能调动各级的积极性、主动性、创造性，成员间处于一种和谐、信赖的氛围，达到真诚合作。

2、开展“五好和谐班子”创建活动。围绕建设“政治素质好、团结协作好、工作作风好、勤政廉政好、工作业绩好” 创建和谐领导班.二抓教师队伍建设

教育要发展，教师是关键。教师是学校之本，是学校核心竞争力所在。带好队伍是校长的第一要务。只有作为教育者的教师的全面发展和可持续发展，才会有作为受教育者的学生的全面、健康和可持续的发展。因此，在抓教师队伍建设中，我们要把教师的师德修养、专业素质的提升作为主攻方向。

1、强师德、铸师魂

“为师先为人，修业先修德”已经成为教师和教育工作者的基本要求，树立“以德立身”、“以身立教”的教师新形象以及建立和谐的师生关系，也同样是时代对新时期师德建设提出的更高要求。

学校要制定师德培训制度和培训方案，加大校本培训力度，努力塑造教师的美好心灵。我们组织全员教师学习《新义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师职业道德》等，并开展了一系列师德活动，如举办师德、廉洁从教演讲赛，让老师讲自己的事和身边人的事。通过师德教育，增强了教师无比热爱自己的教育事业，爱自己的学生，甘于淡泊，无私奉献，为人师表，提升了教师的团队精神，合作意识，创建了和谐、积极向上的校园氛围。

2、搭平台、练技能

促进教师专业成长的途径有很多，岗位提高是最好的方式。校长要引领教师做好校本研修，即学校层面实施的促进教师专业发展与解决实践中的问题有机统一的活动。

一是学校积极为教师搭建岗位练兵平台，构建浓郁的学习氛围。以校本教研和科研为依托，以“青蓝工程”、“双五一”活动和“打造高效课堂，创建特色课堂教学模式”课堂改革为重点，开展了多种形式的教师培训。如教师的“三字一画”基本功训练及竞赛；每学期大型教研活动两次以上，35岁以下的青年教师每学期一堂研讨课，高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学期一堂示范课或观摩课；开展骨干教师引领课等等。

鼓励教师积极投身到教育科研活动中，结合工作实际开展课题研究，提高教师的科研能力。

二是组织教师参加以网络培训为依托的全员远程培训。充分发挥各级骨干教师的带头作用，努力打造“名师工程”。

三是积极鼓励教师外出学习考察，开阔视野，接受新的教育教学理念和先进的教学方法、教学经验。回校后做“外出学习汇报”、“讲模拟示范课”，采取“一人学习，大家受益”，“少花钱，多办事”的原则。

三抓教育教学管理

教育教学质量是学校的生命，坚持以教学为中心已成为我们管理者头脑中坚定不移的信念，教学质量的提高是学校生存和发展的保障。所以在教学管理过程中，要务求实效。

第一、要做到精心统筹，和谐施教。为促进学生的全面发展，不仅要关注学生的智育，更要关注学生德、体、美、劳各育的发展。校长要提升课程领导力，全面执行国家课程计划，开齐开足课程。结合本校实际，组织校本课程编制，指导教师提升课堂教学水平。

第二、健全各项管理制度，规范教师的行为。因为“没有规矩不成方圆”，在教学管理中也需要一定的制度做保障，结合学校实际，制定了教育教学管理的各项规章制度，从而使广大教师能自觉地、高效地完成教育教学工作。

第二、校长的管理重心要下沉到课堂一线。校长要深入研究和探讨在教学实践中教师教的方式和学生学的方式，校长通过听课评课，既可以获得教学常规落实的指挥权，不断引导教师端正教育思想、更新教育观念、改革教学方法，努力优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革深入健康地发展，又可以获得指导教学改革的主动权、开展教学研究的发言权，使教师点滴的经验变成系统的教学方式，把教学经验上升为理论，浓厚教研空气，在促进教师专业发展的同时实现校长的专业引领，提高学校教学的整体水平。

“以学生发展为本，打造高效课堂”为目标，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革试验。组织开展教学开放日活动，搞特色教学模式研讨课等，形成了具有学校特色的课堂教学模式，即赵西安主任的“自主高效六步教学法”：

一、创设激趣的问题情境

二、尊重差异，提出个性化的学习目标

三、进行科学的学法指导，自主学习

四、创造合作进取的学习氛围

五、汇报展示

六、检测总结

四抓安全管理

21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。众所周知，2010年3、4月间短短40天内，全国发生5起在小学与幼儿园的校园惨案，血的教训引发了政府与全社会对中小学校园安全的高度关注，更是给我们校长——第一责任人猛烈地敲响了警钟！安全工作是学校天大的事！因此，校长要时时、事事、处处想着安全。要加强安全意识教育，提高学生自我防范、自我保护的能 8 力，要强化安全工作管理，制定安全工作目标责任制，形成安全工作网络，实行全员、全面、全方位的安全管理机制，保证校园安全工作落到实处。

采取的具体措施：

一是制度保障，措施到位。

学校要建立健全各种安全管理制度和应急机制，如安全保卫工作领导责任制和责任追究制、校园突发事件处理预案等，加大检查力度，及时整改，消除隐患，预防发生事故。

二是依法管理，强化责任。

学校与各室负责人、班主任、科任教师及学生家长层层签订了安全责任书，明确各自的职责和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

三是齐抓共管，群防群治。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。利用家长会、安全知识讲座等有利契机，向学生家长广泛宣传学生安全工作的重要性。

四是加强教育，促进自护。

要确保安全，根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。学校经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动的安全教育。五是加大宣传，营造氛围。

“学校安全问题大如天”，校长要加强领导，认真组织，把“关爱生命、关注安全”作为实践科学发展观的重要内容，作为重大的政治责任和社会责任。紧紧围绕“创建平安校园”这一工作目标进行宣传教育。通过致家长公开信，增强家长对学生安全的高度重视。通过上下联动，能够人人讲安全，人人重视安全，人人抓安全，人人注意安全，营造了浓厚的校园安全氛围。

五抓校园文化建设

校园文化是指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等，具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。

校园文化它包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。

2、养成良好的校风。

校风是学校向社会敞开的大门，人们通过这道大门，可以评价学校管理水平的高低，教育教学质量的好坏，同时也可以鉴别一所学校的优劣。良好的校风是保证教学、教育质量和学校管理的重要因素，对贯彻党的教育方针、实现教育目的、培养高素质的人才有着极其重要的作用。因此，抓好校风建设至关重要。

校风包括领导的工作作风；学校工作人员的工作作风；教师的教风；学生的学风。校风对“四风”有着积极的作用，影响着“四风”的形成。

3、开展丰富多彩的校园文化活动。

坚持开展丰富的节假日、纪念日、科技、文艺、体育等活动。如开展道德实践感恩教育。这是一个系列教育活动，旨在引导学生懂得感恩，并能用实际行动去表达自己的感恩之情。

在这个教育中，开展工作:三八妇女节、母亲节、父亲节由少先队向全体学生发出倡议，为长辈、为父母做一件力所能及的事，表达自己的孝心；清明节召开缅怀革命先烈的诗歌朗诵会；教师节要求每位学生给老师写封信，感谢师恩；国庆节举办“我与祖国共成长”主题大队会，引导学生表达自己的爱国之情。这些常规性的教育活动要坚持开展，并不断赋予新的含义。此外，还有一些常规性的活动，如：国防教育；法制教育；手抄报展览；主题征文；消防、安全逃生自救演练；“校园小棋手”围棋比赛；“读书月”活动、“经典诵读”活动；阳光体育运动、体育竞赛等活动。

4、建立完善的管理制度。

学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须要制定一整套规章制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循、有矩可蹈。要充分认识规范和完善学校管理制度的重要性。重视制度的作用，就会表现为行动上的自觉性；忽视制度的作用，就会表现为行为上的随意性；而后者必然会受到规律的惩罚。

依法治校，用制度约束人，用制度激励人，严格按章办事。

5、打造整洁优美的校园环境。

为了创建绿色生态校园，为了营造一流的校园环境，为了实现环境育人的目的，要让绿色生态进校园，培养学生从我做起，从身边小事做起的良好习惯。向全体师生发出倡议：爱护校园的一草一木，保护好现有的校园环境；人人为学校增添一点绿色，增加一点美景，让绿色生态进校园。

如何做好一名副校长 篇7

关键词：农村小学,校长工作,教学管理

人们常说一个好的校长就是一所好的学校。校长常常被认为是一所学校的灵魂, 校长作为一个学校的一把手, 一定是拥有深层次思想的学校管理者, 更应该是兼备和现代教育模式相适应的素质的人。他的工作对象是教职工和茁壮成长的青少年。一个优秀的校长, 在他的带领下能创办出一所非常优秀的学校, 能带出一个师资力量雄厚的教师团队, 能培养出一大批优秀的学生。而这所学校本身就体现着校长的办学理念。

一、关心教师, 从而引导教师去关心学生

关心教师就是要关心每一位教师的思想、生活、学习及心理。实现人与人的和谐。在政治上关心他们, 使先进教师向党组织靠拢;生活上帮助他们, 改善他们的办公条件。例如前年冬天, 十分寒冷, 南方又没有暖气, 于是让后勤人员买来几台烤火器放在教师休息室, 让教师们感受到校园的温暖。夏天, 在教师办公室安装上电风扇, 让教师们舒适地办公。在心理上理解他们, 保持教师的身心健康, 谁干出了成绩一定能得到学校的肯定, 谁有了困难总能得到学校的关怀和帮助。比如, 我校一位教师的爱人得了重病, 需大量的钱治疗, 我便发动全校师生损款, 在大家的爱心帮助下, 那位教师和他的爱人终于渡过了难关。又如每年的三八妇女节, 我都在办公室的黑板上写上对女老师的节日祝福并在办公室里插上鲜花, 一份份意外的惊喜在女教师们的脸上洋溢……每年的教师节, 学校都开展了丰富多彩的活动, 教师们的心凝聚力油然而生……渐渐的, 教师们感受到了校园大家庭的温暖, 这样教师们齐心协力让学校的教育事业蒸蒸日上。

二、抓常规, 重实效

1.培养一支心态稳定的教师队伍

教师心态稳, 责任强, 任凭外界风浪起, 三尺讲台我稳站。首先, 让老师认识到学生的前途与老师的教学态度是密切相关的, 老师的教学粗心一点点, 就会毁了学生一生, 所以要增强老师的职业责任感;其次, 让我们的老师认识到“为人师表”的重要性, 做好“用心做好自己本职工作”的榜样;最后, 让我们的老师清清楚楚地认识自身的价值, 不要抱怨, 要坚信:是金子, 在哪儿都能发光。提出“教师第一”的管理观, 即“尊重教师, 依靠教师, 服务教师”。

2.奖励一些勤奋工作的老师

教师的工作积极性不大一样, 对那些默默无闻, 任劳任怨地工作的老师, 要在评先评优方面优先考虑。

三、教学教研——务实求真

学校工作的中心和主要工作内容是教学。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。在轰轰烈烈的课程改革的形式下, 作为小学校长, 就必须抓住教学工作这个工作中心, 取得对教学的主动权, 才能有条不紊的管理好学校。

但农村小学的课改仍然存在一些困惑。新课程改革所涉及的教育观念、课业负担等问题, 归根结底还是教师职业道德和业务素质的问题, 与教材的关系不大。假如教师的职业道德水平和教学素养不提升, 教育效率的问题能解决吗?如果不从根本上提升教师的敬业精神和教学素质, 等于就没有转变教育观念, 即使用多好的教材都会教得变了味道。若花费大量的时间和精力纠缠于教材, 那么什么样的改革都无济于事, 不会有真正的效果。课改实施的关键是课堂, 但现在的课堂教学仍是换汤不换药, 有的甚至连汤都不换。这种自欺欺人的做法不能不说是课改的悲哀。课改的路究竟在何方?每当静下心反思当前的教育, 轰轰烈烈的课改如何面对, 应试教育的背景下又该怎么解决与课改的冲突, 种种棘手的难题, 都是摆在校长面前的困惑。

四、制约农村小学发展的因素

当农村小学的校长实属不易, 目前农村小学原有硬件设施不太完善, 生源质量又很差, 而且学校又没有其他经费来源。因此, 作为校长往往愁于经费, 困惑于课改, 忧于安全, 难于管理。

1.为经费所愁

现在的社会, 钱不是万能的, 但没钱万万不能。有钱好当家, 没钱当家难啊。现在农村小学校长大多是当无钱的家。不道知教育情况的人, 还以为学校大事小事都是政府出钱, 资金充足, 其实不然, 教学设备添置费, 校舍维修费, 基本上没有纳入预算, 当然大型的工程主要依靠政府拨款解决, 但是小型工程还得依靠自己, 而农村小学校舍需要维修的地方数不胜数, 往往有心而力不足。现在, 农村小学除了教育经费外, 几乎无任何经济来源。因此, 许多农村小学校长往往为了经费所愁。

2.为安全所忧

无论你的本职工作干的多好, 只要安全出了问题, 就一票否决, 前功尽弃。学校重视安全的程度甚至超过教学, 安全永远第一, 校长时刻提心吊胆, 小心谨慎。更何况我校在公路旁边, 小学生自制能力差, 一不小心就会发生安全事故。如果学生在学校出现安全事故, 学校、家长、校长都承担不起这种责任。

3.为管理所困

许多优秀教师由农村调往城市, 当然, “人往高处走, 水往低处流”, 但是这种“抽水机效应”的调动, 农村师资力量一定程度上被削弱, 大大的影响了农村小学的办学质量, 甚至危极到农村小学的内部管理。

作为一名普通的小学校长, 没有本事让老师们在一个舒心环境下工作, 但有能力让老师们带着一个好的心情去工作。杏子林说:“一粒貌不惊人的种子, 往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫, 可蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。”试想我们的老师又何尝不是那一粒种子, 那一条毛毛虫呢?要做好一名农村小学校长, 凡是先想到别人, 然后才是自己。

在学校, 校长是最普通的, 因为你没有钱, 没有人, 但是没钱你要办事, 没人你还得干活, 作为校长你不领着干能行吗?农村小学校长就是要不怕苦, 不怕累, 为了学校的发展脚踏实地奉献, 要吃苦在前, 享受在后, 早上班, 迟离校, 这已成了我的习惯。一个放得下架子, 能干, 不计较个人得失的校长, 本身就是一种管理资源。

作为农村小学校长:就应以师生为本, 服务到位, 用心去经营学校, 这就是我的追求和目标。

参考文献

[1]朱小蔓.教育的问题与挑战.南京师范大学出版社, 1999.

如何做好一名副校长 篇8

一、当好班子中的配角，发挥好参谋作用

领导班子是学校各项事业创新发展的核心力量，每一名班子成员都是汇聚这种力量的鲜活细胞。作为分管教学的副校长，既是学校教育教学的领导者，又是学校领导班子的一员，必须在集体领导下按照岗位职责开展工作。这个角色，上接教育主管部门办学兴校的“指挥棒”，下连广大教职工观摩赏析的“领操台”。承上启下，责任重大，任务繁重，标准极高。要想经得起工作检验和众人品评，在班子中就必须甘当绿叶映红花，把握好自己的“配角”角色，按照集体决策的“发令枪”积极工作，主动作为。

1. 找准站位，维护班子团结。构建团结和谐领导班子，是新时期学校各项工作得以健康有序开展的前提。班子合心合力没内耗，才能够聚精会神抓创新、一心一意谋发展，把学校管理和教育教学改革不断推向深入。我身处班子其中，始终把维护好班子团结作为第一责任和任务，善谋团结之策，常为和谐之事，主动做好班子成员之间、教职工之间、班子成员与教职工之间的传声筒、灭火器，既要把领导班子的集体决策不折不扣地贯彻落实下去，又要把广大教职工的意愿和心声及时准确地转达反馈上来，做到大事多商量、要事勤沟通、小事有默契。班子成员间理解包容信任，支持协调配合，领导班子始终保持了团结和谐、干事创业的队形，成为学校教职工的表率。

2. 善于补位，提升班子功能。古人讲，在其位、谋其政。在我看来，这句古训已经不能适应教学副校长这个角色。作为班子成员，虽然有具体明确的分工，但绝不能教条于分工之内，在遇到紧事、急事时与己无关、隔岸观火。而应该既守规矩又敢于打破规矩，用维护大局的真心、助人解困的善心、把任务完成到最好的责任心，及时补位，主动担当。例如学校每次开展六一汇报演出、运动会、学生安全演练等活动，作为分管教学的副校长，我都会听从其他分管领导的指挥，积极配合做好相关工作。合心生力量，合力出作为。大家把责任视为己有，把得失化为无形，在彼此的坦诚相助中凝聚了班子，鼓舞了士气，推进了各项工作上台阶、上水平。

3. 参谋到位，树立班子威信。学校各项事业的改革、发展与创新，离不开班子集体智慧的思考、探索和实践。多年来，我校始终坚持集体领导下的分工负责制，做到重大决策集体研究。作为教学副校长，深知自己肩上的责任和使命，认认真真地抓好各项任务的组织实施。在班子议事决策中，敢于提出自己的观点，做到有主见但不主观，有决议但不决策，较好地发挥了一名副职的参谋助手作用。

二、当好职责上的主角，发挥好领导作用

教育教学是一所学校的核心工作。作为承担这项工作的具体责任人，必须用前瞻的思路谋划工作，用超群的能力驾驭全局，用完善的思考把握细节。自觉发挥职责上的主角作用，主动作为，积极而为。

1. 勤于学习，提升综合素质。作为实验学校的副校长、省特级教师、名师工作室主持人，相对而言，有更多外出学习深造的机会。我十分珍惜各级组织为我搭建的各种培训的平台。让我能够不断开阔视野、增长阅历、提升自我。每次外出学习培训，我都能怀揣一颗求之若渴心，主动与授课专家探究教学教改方式的新思维、新方法，积极与参训学员展开交流与讨论。坚持边学习、边梳理、边消化。回到学校后，根据自己的理解认识进行“接力式”传授，把精心备课的过程作为自己知识更新的过程，广博群书，挑灯夜战。让更多的教师间接得到高层次培训的“实惠”。每次校本培训结束，总有一些教师来我这儿“二次取经”，我常被她们求知的精神所感染，做到“问我千遍也不厌倦”，耐心解答每一个问题，细心引导她们跨越认识的障碍。亲和的讲授和辛苦的付出，赢得了我校教职工的认可。工作中，我们和谐相处，互帮互助，协调配合，营造了团结向上、合力争先的良好氛围。

2. 勇于实践，把握教研方向。多次的外出学习和培训，让我深深认识到要想使学校教育教学永葆活力，必须立足教育教学实际需要，开展相关课题的探索与研究工作，引领广大教师以研究者的姿态来面对教学，做研究型教师。因此，我校大力开展教育科研工作：依据县教育局的要求，结合学校的实际情况，在各个学年、学科开展小课题研究工作，做到组组有课题，人人搞教研。在各项课题研究实施过程中，我总能坚持和一线教师共同研究学习，指导教师实践，积极开展教研活动，除了听课、导课、评课外，还亲自上示范课，研讨课，引路课。通过教改实践，有效助推了学校教育教研工作的不断深化。

3. 善于识人，发挥传带作用。教师是教育教学工作的组织者、实践者，这支队伍人数众多，性格各异，个体素质能力也千差万别。发挥每个人的专长，让他们在教育教学中涌现灵动的潜能，是教学副校长必备的能力之一。工作实践中，我十分注意与每一位教师的沟通与交流，查心智、看能力、知水平。在工作安排、任务分工上知人善任、用人所长，带领一批批年轻教师不断成长。

三、当好教师里的龙套，发挥好服务作用

教学副校长虽然是学校的领导之一，但也必须首先是广大教师中的一员。我虽然走上了教学副校长的岗位，但自己的感情投入和精力所系仍在教师们中间。因为我知道，只有把履行副校长职责的根牢牢扎在教师这片沃土中间，才会使自己的工作有生命力。尤如一粒种子，得到优厚滋养，生根发芽，开花结果。

1. 要对教师“多关心”。教学副校长的一个重要职责，就是和教师做朋友。经常关心他们的思想、工作和生活。分配教育教学任务之外，做好与教师的经常性思想交流与沟通，对于缓解他们压力、化解一些问题矛盾、激励最大工作热情具有积极作用。每个学期的我都会抽出最大的时间在课堂上，与各位教师分享教学实践中的成功喜悦，总结下次教育教学中应该完善提升的经验。每次教育教学活动，我和教师们一起研究新思路，探索新路径，口传身授帮助提高。

2. 要给教师“吃偏饭”。教师是学校教育教学的主体，他们最富创新力和创造性。我理解，他们更该是红花，而教学副校长则是一枚映衬红花的绿叶。他们创造的点点滴滴进步，我们都该用“放大镜”去观察，从中找出催生进步的细胞，采取有效措施，激励他们创造更大的进步。要为骨干教师的成长进步搭建更高更大的平台，多给他们“吃偏饭”。在设计教学工作时坚持以人为本，把教师多培训、多提高与教育教学工作同步部署，多与上级主管部门及兄弟学校联系协调，为教师走出去“取经”、上层次“求学”搭桥铺路。