如何做好一名车间主任

如何做好一名车间主任（共8篇）

如何做好一名车间主任 篇1

如何做好一名车间主任

1.生产要有计划，这是车间工作的前提

“手中有粮，心中不慌”，一切工作要有计划性，计划不到，一步不靠，要认真调度好各工序的人员，设定机械动力配置，挖掘能量，减少浪费。车间工作，首先应以计划目标为主，根据公司及厂部下达给车间的计划、目标、生产任务，层层分解，落实到人。通过指标分解将班组当月的生产任务，质量要求、工艺标准以及员工的操作规程、纪律要求、定额标准逐一列出，并在班前会上动员部署、班中跟踪检查、班后总结考核。从而让班组上下人人做到心中有数、胸有成竹，知道做什么，怎么做，工作有奔头，有目标。2.运作讲究数据性，这是车间工作的基础，数据管理工作是车间的一项基础性工作，是生产运行质态好坏的主要依据。车间主任数据管理要抓好三性

（一）、是讲求可操作性：针对工序设置，岗位设置，流程设置，设定科学的表式，要一环套一环，上道工序数据流转下道工序有章可循，有据可依。

（二）、是讲求真实性：车间主任应挑选有文化、懂技术、会管理、作风正派、做事塌实的同志担任班组长或数据员，当日生产，当日跟踪检查，当日数据汇总。务必做到真实、准确。应给员工的劳动所得，一分不少；搞花样、玩水份、混水摸鱼多拿酬薪，一分不给。必要时，树立正反典型，奖真罚假，促使员工通过自身的工作来挖掘机械能量，减少浪费，工艺创新，达到增收的目的。

（三）、是讲求连续性：考勤数据、定额数据、交接数据、首检数据构成了车间的正常生产活动。而主任每月三次的盘点数据和运行分析数据，是建立在前者基础之上的分析汇总，前者工作抓好抓实抓习惯了，对后者工作就会了如指掌、应对自如。反之，数据管理有布置无检查，有今天无明天，有交待无跟踪，有发觉无措施，只会造成思路不清，数据不实，情况不明，陷入工作的被动之中。3.核算围绕成本性，挖掘好效益潜能

一个车间，就是一个大家庭，小则几十号人，大则上百号人，作为车间里的一家之长。车间主任既要管理好家庭的“柴、米、油、盐”等成本性支出，又要增加“家庭成员”的劳动收入。这是一个家长既要会过日子，又要会过好日子应有的能力与素质。调动好“家庭成员”的劳动积极性和创造性，挖掘好生产工具——机械设备的能量，克服和减少操作过程中的随意浪费，是搞好车间成本核算，挖掘车间潜能的关键。4.工作讲究方法性，注重实效

常见到这样的情况，生产过程中我们的主任一旦发现了问题，便立即召集本车间职工开现场会，可谓是雷厉风行。主任们讲得是声嘶力竭，叫、吼、甚至于骂，说如果以后再出现这样的问题将如何如何„„，但屁股一转，他说不定已经把刚才的话忘了一半；或许是事务太多，或许是收不起功，不去验证，不去跟踪；或许还有老好人的思想；或许„„难怪员工们把你的话当成了耳边风，一、二天还有改变，三天一过又恢复以前，于是乎，问题还是老问题，会议还是老会议，话还是那几句老生常谈。

其实，这还是一个工作方法的问题，方法用对，事半功倍。我觉得一个车间的工作，应从以下几方面入手：

(一)选好班组长：班组长应从劳动能手，先进分子中选出，要民主选举产生。切不可以人情、义气用事，直接提拔。好的班组长，既要是主任的好帮手，又要是员工的贴心人，正可谓班组长称职，车间工作会出色。(二)遇事要带头：有句话很现实“火车跑得快，全靠车头带”，我们主任就是火车头，要带好各班组成员勇往直前，敢为人先，为大家树立学习和效仿的榜样，以人格魅力，示范感召力，熏陶影响力，辐射冲击力，带动车间各项工作，做事要有超前意识。技术创新抢在前，工艺改造学在前，发生机械故障维修在前，发现质量问题分析总结在前。

(三)作风讲民主：经常性召集车间会议，生产任务布置会、质量问题分析会、车间合理化建议会，对车间的工作实行民主管理，形成“以人为本，人人参与管理，个个肩上有责任，风险共担，责任共负，荣誉共享的好气息。(四)批评讲方法：人与人之间肯定不平衡，十个指头伸出也会有长短，在车间各班组之中，员工自然而然也会有先进、后进之分；聪明、笨拙之分，车间主任在批评员工时，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。以此注重以理服人，就事论事，切忌以权压人“命令式”口吻。

(五)为人讲公平：在车间各项工作中，职工请假，任务分配工资定额是一个极为敏感的话题，主任要当好这个家长“一碗水”要端平，要恪守“制度面前人人平等”的原则，尽可能奖罚分明，以公平、公正、公开办事。

其它注意事项

做好车间工作，当好车间主任，也是一门学问，用力去做，只能勉强完成任务，用心去做，就能克服工作中的困难，就能不负众望，打造车间工作的一片新天地。

车间主任应具备

一、了解生产工艺

二、熟悉设备操作

三、有足够的生产经验

四、会用人

五、要多参观其他企业，多交流，相互学习和沟通

六、善于听取别人意见

车间主任岗位职责

1.认真贯彻公司的各项方针政策，带头遵守公司的各项规章制度。

2.贯彻实施安全生产责任制，作好安全、文明生产的管理。

3.合理安排，保质保量的完成公司或部门下达的各项生产任务。

4.搞好现场管理，推进“5S”进程。

5.作好本车间劳动纪律的考核与管理。

6.负责本车间的生产统计工作心。

7.根据生产计划提出材料需用计划报供应部。

8.协助企管部作好盘点工作。

9.对各生产班组的各项指标完成情况进行考核。

10.认真完成公司或部门安排的其它临时工作

如何做好一名车间主任 篇2

一、建设完善的班级管理体制,充分调动学生的积极性并让其参与班级管理。

学生干部是班上的积极分子,是班主任的助手,能及时沟通班主任和学生间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动,再教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部,形成班集体的领导核心,才能有力地带动全班共同努力,团结奋斗。

因此我经常召开班干部会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽视,必须让班干部参与班级管理。通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中,班干部畅所欲言,提出了很多对班级具有建设性的意见,也对班级存在的问题及下一步努力的方向提出要求。通过班干部会议进一步制定班级的一些规章制度,也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。

二、不断提出新的班级共同的奋斗目标,寻找鼓舞学生前进的力量,给力前行。

共同的奋斗目标是班集体不断奋斗的动力,它能激发学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。

新学期开始,为了配合学校德育处抓好清洁卫生,我和语文老师一起在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动,帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动;我又利用英语学科优势开展《To protect the environment is our duty》英语作文大赛,效果显著,我班在月评比中获得一等奖。

为了迎接我校一年一度的英语圣诞节汇演,我请班级里每个同学都收集资料献计献策,我班自编自演的小品《Cinderella》一举成功,学生集体荣誉感增强,凝聚力提高。

三、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利。

“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,而且是学生维护自己的权利和自尊的手段。如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当做狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而使其产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。

如今从教十多载,每当我批评学生犯错误的时候,总会给学生辩解的机会,从而了解事实的原委和学生的思想。记得有一次我班甲学生打了乙学生,被乙学生的家长拖来告状。我并没有听一面之词,听了甲学生态度倔强而内心委屈的一番话后,真相大白。原来乙学生几次用脏话辱骂他后他一时冲动才打了人。当我批评了甲学生的错误思想和行为并对他的错误表示一定的理解和同情,也指出乙学生有不可推卸的责任时,甲流泪了,第二天还主动交了一份检讨书。

四、进行赏识教育,让表扬和鼓励帮助学生走上成功之路。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中告诫教师:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

的确,学生是渴望被赏识的,对学生而言,赏识就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。记得我班一名学生,他天生舌头宽大短小,说话含糊不清。每次他说话时,总有些学生嘲笑他。他天生说话含糊不清,并不是他的罪,他跟其他学生一样,也有权利享有父母爷爷奶奶老师的疼爱。幸运的是,他的家人并没有因为他说话含糊不清而抛弃他。作为老师,我从来没有歧视过他,相反,我很疼爱他,课堂上、生活中,常常注意他、关心他。他也没有令我失望,往往我给一个眼神,他就会知道我在鼓励他大胆说下去。他是纯真的,尽管有时会有人嘲笑他,但是在我的鼓励下,他一直坚持说普通话,尽管某些音还不是那么标准。

如何做好一名小学班主任 篇3

一、加强班级日常管理工作机制

自我担任班主任工作以后,发现学生大多具有好奇、争胜的特点,日常行为有多重表现:一方面是爱说、爱闹的,自控能力差,这给班级管理工作带来一定的难度;另一方面是好胜心强,喜欢跟别人争高低,总想当第一,这是管好班级的有利因素。因此,我就将学生的日常表现纳入量化管理,加以正确引导,不仅提高了管理效力,而且使学生养成了良好学习的习惯,提高了学生的良好素质。具体做法如下:

(一)分项打分

即把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、卫生、文明等若干项,对各项内容提出了具体要求,划定分值。例如“文明”一项包括言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容,各占一分,每周以小组为单位计分考评。

(二)职责明确

全班划分为五个小组,设立一名值周班长,轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内),值周班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生的目的。

(三)定期通报

每周班会,值周班长通报各小组总积分及排名情况;通报本周个人积分最高的前五名学生,在该期的黑板报“标兵栏目”中给予表扬,使学生学有榜样,赶有目标,人人从我做起,向自治迈进。这一制度既调动了每个学生的积极性、自觉性,又加强了学生之间的相互了解,从而提高了班级的整体素质水平,为创造一个良好的班风奠定了基础。

二、营造优良的班风和浓厚的学风

(一)营造优良的班风

首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向。班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标。因此要经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感、集体感,培养学生良好的行为习惯。在平时,注意学生的一言一行、一举一动,随时改正他们的不良习惯。例如学生张媛上课时不遵守课堂纪律,小动作多,经过课下多次耐心的说服教育,使其改正了不遵守课堂纪律的坏习惯。这样,扎实有效地加强一个学生的常规训练,形成习惯,就会保证整个班集体随时表现出活而不乱、严而不死的良好班风班貌。

(二)营造浓厚的学习风气

俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生,他们或是思想差或是学习有困难。对于他们,我在思想上不歧视,在教育上做到动之以情,晓之以理,从而提高了他们的思想认识,增强了他们的自信心和自尊心。在日常的学习生活中,班主任要处处关心学生,多和学生交流。在小学阶段,学生的自我评价还不成熟,因而家庭和社会环境就会影响学生的学习情绪。如父母经常吵架、离异、忙于工作等,使学生产生焦虑、抑郁和不爱学习的心理,情绪波动较大,甚至产生厌学情绪。基于这种特殊性,我一直注重对学生自信心的培养,我清楚地意识到,学习上的进步是最能证明学生的能力、最能帮助其树立自信心的途径。经过一个时期的努力,学生们变得勤学好问了,基本上树立了珍惜时间、爱学习的意识。

三、班主任要善待后进生,因材施教、平等交流

埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处,才算找到了错误的克星,才能帮他找到改正错误的信心。换一句话说,就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外,还要努力做好批评的善后工作,教师态度一定要诚恳,以理服人,尊重学生的人格。一句话,就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步,是为他着想。

学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,也可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。因此,重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的重要地位和作用,通过班务会、个别谈心、家访和家长会等多种形式对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为“四有”新人。集体主义教育是思想教育的重要内容之一,也是树好班风建立良好集体的重要工作。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。实践表明,在班主任工作中,情感教育是基础,只有以情动人、以理服人,班级教育才能情通而理达;学生干部是骨架,只有班干部大胆负责和鼎力支持,班务工作才能正常运转;善于发现学生的优点,借助学生闪光点是激发转化学生的最近通道。

如何做好一名优秀班主任 篇4

崔鹏程

班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。作为优秀班主任，首先要 具备较高的 能力素质。其次 要有良好的修养，摆正心态，形成健康的自我认同感，把教育视为一种神圣的事业，让崇高的献身精神永远在心中涌动，即使暂时受挫，也毫不气馁。再次，要 关心学生 帮助学生 理解学生，要多于学生交流沟通 要做学生的朋友。，怎样才能建立和谐协的师生关系呢？

一、良好的第一印象很关键

第一印象是学生对老师的直观感。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给学生的第一印象如何，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，师德素养的不同，教育风格的不同，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以以风趣幽默取胜，也可以以亲切和蔼感人......总之，教师在学生心目中的第一印象非常关键。

二、爱是师生沟通的桥梁

学生对班主任的第一印象也不是一成不变的，它会随着师生的交往，不断加深、继续、保持和发展，也会逐渐淡化或者转化，关键在于班主任的自己的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要深入地去了解学生，与他们交心，做他们的“知心朋友”。关心他们的冷暖，关心他们的身心建康及学习状况，真正做到以爱建真情。

三、尊重和信任学生

每一位学生都有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，或者不健康，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变成熟，不健康的转变健康，在转变的同时，尊重他们的人格和想法，给他们一个陈述自己想法的空间。这样，学生就会与班主任相互信任、相互尊重的，关心也会更加亲密的，师生之间的气氛也会更加和谐的。只有你尊重学生，学生才会尊重你，人的情感，是具有调节功能的。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。在班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了学生的求知欲，必然会引起学生肯定性的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。

四、关爱班级中的每一位学生

在一个班集体中，人物各不相同，有成绩优异、品行优良的学生，作为老师，为他们感到高兴，这是正常的。还有一些学生成绩和纪律都令人头疼，甚至还有一些品行使人难以容忍的。作为老师更要对他们付出爱，因为这些同学在班级影响力大，他们思维活，有胆识，将

来走向社会有更强的适应性。对于弱智的学生，他们是学生普遍同情的者，作为班主任老师更是要一视同仁的看待他们，或者付出更多的关爱。总之，协调师生关系，方法多，时间长，非常复杂。只要我们在平时的工作中要协调好师生关系，做好班级管理，提高班级管理质量还是有希望的。

如何做好一名车间主任 篇5

一、初二现状分析

初

一、初三呈马鞍两端，初二呈鞍谷；造成这种马鞍形现象的原因，是从儿童到少年过渡的转折年龄，情绪动荡。初二是多事之秋，要求班主任给予更多的关注。

遗憾的是有些人片面追求升学率，以“抓两头，带中间”为名，放松了对初二的教育，使这个阶段的学生“方经秋霜，又披早雪”，给整个中学阶段的教育增加了困难。

1、处在“心理断乳”的年龄

生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化，同时心理发育成熟度显著落后于身体发育，使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾，因此为了使自己得到内心真正的满足，他们往往采取两种方式，一是获取同龄同伴的认可，一是追求流行文化。在这两种方式中，前者属于不太成熟的小团体，后者部分的使他们的身心受到社会文化的负面影响。于是简单追随、模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。与此相对的，作为主流文化代表的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了，喜欢上网聊天，迷恋游戏，与上一代人之间的代沟也由此形成。

2、中学“也不过如此”

初二学生在小学毕业后，经历初一年级的过渡学习后，他们发现(对他们的管束)“也不过如此”。逐步适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，有相对较多的时间来张扬、展示自己的个性。开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域。加上目前流行文化的影响，容易出现感情困惑，个别学生出现早恋，他们往往是在类似这种尝试中获得一种肯定：我独立了。

3、功课由基础性向科学性过渡

初一的课程大多数的内容，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打基础。出现掉队或知识漏洞，往往是非智力因素起作用，是贪玩、不读书，该记的不记，该练的不练造成的。初二的情况就大不相同了，各门功课都有其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进之源，而且还是后进的催化剂。这是关键。

4、社会助长因素

心理断乳摆脱了成人的控制，走进了同龄人的伙伴。一个人胆子小，不敢恶作。两个人成了伴，三个人成了众，胆子壮了，主意也多了，只要有一人挑头，恶作剧便接踵而至，而且互相挑动、逞能，显示“力量”与“智慧”。谁管教就盯上谁，气势汹汹，摆出寻衅闹事的架势。若不及时制止，一而再，再而三，反面的强化，使他们越发疯狂不羁。

初二是学生成绩“两极分化”最明显的阶段，也是违规违纪最频繁的阶段。初二是整个中学“最危险”的阶段，变好变坏往往就在这一时期。（举例现初三生在初二的违规情况并不少值得思考和关注)

成了品德不良和初犯道德过错的高峰年龄，被称为“犯罪年龄”。这个年级，如果出现教育上的失误，班级就会顷刻之间转化为“乱班”。

二、班主任教育对策

1、自我素养(1)正确的育人观念

初二是把初一班级管理缺口的回补再自我更新，确定新的班级目标，营造新的班级舆论，创建新的班级愿景，而不是早早指定中考目标，否则只会加速分化。一个班是否能带成功关键是看你把初二这个班级带向何处。

(2)班主任不光只是能力更要有魅力

有强的能力可以让学生佩服你，也不容易会对你提出的班级管理制度表示抵制，更容易接受你提出的教育观点，班主任个人的人格魅力潜移默化地影响着学生。

(3)要有时代感、有创新精神、有个性

思想前卫，让学生感到老师也是某些流行爱好兴趣者。一首歌，一部影视，一句时髦句等。(4)要有“爱心”、“童心”以及 “责任心”

班主任的爱心特别重要，只有你真诚地“爱”学生，才能更好地和同学沟通，才能更有利于学生的发展。班主任还应该具有“童心”，能把自己放在学生的位置思考一些问题，从而做出更切合学生实际的做法来。班主任工作是一项非常艰巨的工作，更是一项非常繁琐、细致的工作，没有强烈的责任心是不能做好这一工作的。

2、教育方针

(1)尊重孩子，要求要严格，对待问题要一丝不苟，做事要严谨

采取鼓励为主的教育方式，防止出现两个极端。一是过渡纵容，一是一味压制。

我们对待学生出现的问题，应一丝不苟地予以教育和处理。对学生的要求更要严格，在理解学生的同时，更要站在教师的观点上来思考问题，在大是大非面前，在原则问题面前，对学生还是要严格要求，以更有利于学生的发展。在和同学相处中，做事要严谨，即使在课外，在同学面前也要树立好榜样。

(2)做好学生的教育引导工作

初二的学生是思想波动比较大的阶段，当然也是各方面可塑性强的时期，我们要利用好这个机会去正确引导。

(1)帮助他们正确发挥独立性。

孩子过分强调自己的独立性，而实际认识能力并不高，常常分不清是非，不能控制某些本能欲求；另外，老师或家长只看到孩子要求独立的一面，忽视管教，因之，往往彼此都事与愿违。怎么办？一方面，不要把他们当作“小孩子”来管，要适当地尊重他们的意见，充分发挥他们在学习上和生活上的独立性与自觉性；另一方面，也不要把他们当作“青年”看待，要给以必要的指导监督，帮助他们克服冲动性和幼稚性。

(2)帮助他们适应学习环境。

教师和家长一定得设法让学生喜欢这上几门课，一方面，帮助他们认识这几门课的重要性；另一方面，通过加强直观教学和实践锻炼，使他们掌握学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。如果发现他们掉队或有掉队的迹象，就要及时加强辅导，让他们及时赶上去。

(3)帮助他们处理好人际关系。

指导他们与朋友，同学之间如何正常交往。如果发现男女之间关系不够正常，应立即与家长取得联系，共同配合，进行疏导，防患于未然；如果发现他们有抱团现象，出现劣迹，应及时教育，进行分化，视情节作出公正的处理。

3、管理部署

(1)根据初二学生的特点和本班的实际，确立本班级在初二阶段的培养目标和发展方向

首先，要为学习成绩不同的同学确立不同的学习目标；其次，要确立班级的能力培养目标。能力培养目标的确立要根据学生的具体情况，以及在初一培养的基础上来进行。如我所教的班级在初一的时候，以培养学生的上台能力为主要目标，进入初二后，以培养学生的组织能力、团队协作能力、个人特长爱好发展为主要目标。

(2)建立一套严格、规范、人性化，切实可行的班级管理制度

初二的学生认为自己长大了，自认为有了完全处理问题的能力了，他们有逆反心，更有强烈的自尊心，很容易以“自我”为中心。只有严格的班规才能更好地规范同学们的行为。班规要有预见性既要针对班级经常出现的问题来制定，也要对将来容易出现或可能要出现的问题来设定。规范的班规能增强班级在学生心目中的权威性。班规更要人性化，一切班规都要体现以生为本，以生为末的原则。

(3)选拔和培养好班干部（四种意识）我对班干部的工作原则：

第一，感染意识，也就是以自己各方面的优良行为去感染、带动同学们。第二，服务意识，要随时想到，班委就是“服务”，而不是“严管”。

第三独立意识，也可叫主动意识，班委不要事事依赖老师的指令，而要在老师指导下积极动脑创造性地开展各种工作，要开创特色，在工作中体现我们的智慧和不凡。

第四，竞争意识，班委要敢为人先，争做优秀，优秀并不是争做最好，而是你应该让自己做得更好，从我做起，从小事做起。

(4)要注意对学生进行个人修养、人格、个人品质的教育培养

良好的个性品质是一个人做事能否成功的基可以通过班主任自身的品质来进行熏陶，也要借助体手段来进行培养。班主任要去关爱班上的每一位过观察发现一有同学思想不对劲的就要主动找其谈解决学生们的思想问题，让问题在第一时间内得到决，防止问题的扩大化。譬如以“书信”的方式和学生进行交流。此外，对于班上广泛出现的问题，可以通过集会的形式来进行沟通，通过讨论出现班级舆论使问题得以解决。

后进生具体表现以下几个方面的问题：

1、道德观念淡漠，是非观念不清。什么是应该做的，什么是不该做的，什么是能做的，什么是不能做的，什么是对，什么是错，什么是光彩的，什么是不光彩的。。。一概不知道。学习、活动全凭自己的喜好。不管是在课堂还是在一些应该严肃的场合，想干什么，就干什么。

2、学习上的极度懒惰。这些学生在学习上基本是不怎么下功夫的。上课不拿书、笔、笔记本等学习用具是常事（明明这些东西就在他的书包或书桌里也懒得拿。）他们在课堂上唯一感兴趣的就是嘻嘻哈哈地开玩笑，课堂越混乱，他们就越高兴，更别说认真听课了。回家复习和预习更是别指望。

3、缺乏自尊心和自信心。大家都认为是屈辱的、或伤害人格或自尊心的事情，他自己却觉得无所谓。有时确实让我们老师觉得这是极度的悲哀！而另一些鸡毛蒜皮的小事，他们却反而斤斤计较。明明退一步就没事了的，偏要抓住不放，甚至闹到要拼个你死我活的地步„„

随笔交流„„做为与学生交流沟通的好方式，寻找他们的闪光点，更多的是在随笔中暗暗激励。这也是一个随时可以关注后进生，走进后进生，感化后进生的教育手段法宝。

初二年级是初中承上启下的关键学段，是学生的分化期和转型期。如何正确地对待自我，对待同学，处理和老师及家长的关系，认识社会。所有这些困惑和问题的解决都考验着班主任的智慧，对学生的成人成才也产生着重要的影响，我觉得应该采取以下措施：

引导学生树立正确的人生观，做自强青年。班主任工作要始终把德育工作放在首位，把思想教育、习惯定型、个性优化放在学习之前，要结合学生实际，加强责任感和使命感教育。首先，引导学生敬学。把学习当做自己的工作，像对待工作一样对待自己的学习。其次，让学生明白读书是为自己的将来。在此基础上，引导学生了解家庭对自己的付出，算算自己未来的负担账，增强家庭责任意识和个人回报意识，明确读书的重要意义。

引导学生正确认识自我，做理智青年。初二年级学生已出现一定的分化并将逐步出现更大的分化。对于已经落后的学生，首先要帮助学生分析造成现状的原因，让学生充分认识自身的缺点和优势，引导学生扬长避短。对于暂时领先的同学，要充分肯定其成绩，鼓励他总结经验，发扬优势，并树立更高的目标。

引导学生预定目标，做乐学青年。目标不能太低，太低起不到激励作用，甚至会使学生磨灭了斗志；不能太高，太高会增强学生的挫败感。目标要多样化，既要有成绩目标，更要有纪律习惯方面的目标。目标既可以是量化的分数，也可以是动态的人——对手或班上的榜样。用目标把被动的学习变成自我的主动追求，体会学习的快乐。

引导学生严守纪律，做守纪青年。纪律是学生品质优秀的保障，是抵御学生变坏的防火墙。严格遵守学校、班级的各项规章制度，用纪律来引领进步。班级要通过建立学生德育量化考核等手段来加强纪律监督，形成优良班风，重视德育榜样的培养，加大纪律、品德在班级考评中的份额，让学生在愉快学习中有纪律约束。

引导学生恪尽职守，做有为青年。要充分相信学生能力，放手发动学生参与班级管理。在班级管理中全面设置适合学生参与管理的岗位，并根据学生能力大小采用竞争上岗方式，敲定学生管理职务及职责，让“人人有事做，事事有人做”。引导学生在管理中掌握方法，正确面对、妥善处理管理中出现的问题。要建立一个坚强有力的班干部管理核心团队，树立他们的威信，教给他们工作的方法。

引导学生正确面对网络，做有自制力的少年。网络是一把双刃剑，学校和教师要积极引导学生理智上网，规范上网，充分发挥网络优势，规避网络弊端，形成健康的上网习惯。同时引导家长进行积极监督和有力干预。只有通过家长、老师的引导和监督才能真正保证学生健康上网、绿色上网。

引导学生阳光看待社会，做阳光少年。引导学生正确、积极、阳光看待社会，是对学生思想教育的重要一环。首先要引导孩子多看阳光，少看阴暗，用积极的人生观、事业观引领学生舆论。其次要引导孩子正确面对社会阴暗面和社会问题，学会全面、客观、辩证地看待社会、看待身边的人。

引导学生和谐交往，做平和青年。引导学生学会与人共处，首先要正确处理好男女生关系。初中阶段男女生交往的误区常常有：一是对男女生的正常交往说三道四，开玩笑，造谣；二是学生结拜；三是情窦初开谈情说爱。要明白只有心灵澄澈专心学习，在学习上真心相助共同进步才是真正的友谊，引导学生形成正确健康的爱情观。学会与人和谐交往，要正确处理好和老师特别是班主任，以及父母的关系。要善于倾听他们的意见，理解他们的良苦用心，并学会用合适的方式和他们广泛交流和沟通。

引导学生增强自信，发展个性，做魅力个人。引导学生相信自己，磨练自己；引导学生多看自己的优势，多为自己鼓掌，也多为他人鼓掌（形成相互鼓励的氛围）。引导学生坚持自我，发展自我，发展个性，做魅力四射的我。

班主任是班级工作的组织者、管理者、参与者，其管理对象不同于其他，其管理意义高于其他，管理方法灵活于其他，千变万化，无一定法。作为班主任不仅要“传道”“授业”“解惑”，而且要了解学生的智力发展，兴趣爱好，培养学生全面发展，培养他们高尚的品质和健全的品格。

身为初中的班主任，所面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点：

一、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

二、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初

二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一种学校哪一个班级，都有可能有违反纪律违反学校规章制度的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。通过几年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的四种基本方法：

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，从中掌握、了解学生的 思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气，快速了解发生事情的经过。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级长、学校政教科汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负效应。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。比如，我班有一个学生倔强、号召力强，但经常带头闹事，我采聚了关心、爱护、尊重他的做法，没有计较他的缺点，让他当上了体育委员，出人意料的给予关心、尊重，以及同学们的信任，使他的“个性特长”用到班级上来，他那“倔强”形成的“大公无私”的作风受到同学们的欢迎，有关“号召”也得到大家的响应，在他的管理下，班级体育工作有声有色，受到老师和同学的赞扬。

四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化

做好“初二”领航人

——“初二现象”分析与应对

摘要：初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管，被称之为“初二现象”。

初二学生更需要我们老师的正确指导和热心帮助。我们是孩子初二生活的领航人，本文对“初二现象”进行了分析，介绍了笔者在实践操作中的一些应对措施。

关键词：初二现象、爱、巧妙的指导

初二是学生进入中学的第二年，此时，已没有了刚进入中学学习的新鲜感和对中学生活的向往，开始适应和熟悉校园环境，也没有初三面临毕业升学的压力，处在义务教育的中后期，随着青春萌动，物理学科的增加以及课程改革的深入，诸多现象与问题开始发生和呈现出来。教育专家指出，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管，被称之为“初二现象”。“初二现象”的提出，切中了由童稚走向成熟的过程中的一些普遍性问题，作为“成长烦恼”的现代版，“初二现象”有着较为深刻的社会文化背景，值得我们老师的关注和警觉。下面谈谈我在面临“初二现象”时的一些工作体会。

一、“初二现象”的具体表现：

1、课间休息时间较活跃，有时有喧哗、吵闹现象。

同学们处在13-15周岁，身体正在发生悄悄的变化，身体长高了，体重增加了，体型越来越显示男（女）性风采，体内有一股力量在涌动，精力更加充沛，也就有了课间的追逐、嬉笑；楼上楼下的跑动。

2、有的同学惧怕挑战，逃避学习。

初二新增一门物理学科，同学们感觉学习的担子又重了，对于基础知识状况欠佳的同学，无疑是雪上加霜。有些同学变得懒于动脑思考，上课不认真听讲，不积极思考，作业开始拖拉甚至不交，班级在学习上开始呈现两极分化的趋势。

3、迷恋精神寄托物，如通俗文化产品（口袋书、言情小说等）；

规律的学生生活在有些同学的眼里就等于“枯燥无味”，就等于“不自由”，于是她们沉迷幻想，依赖口袋书等精神寄托物，不能自拔。这种情况在女孩子中比较多。

4、反叛师长，追求独立。

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母和老师的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。这个年龄的青少年开始形成许多新观念，从众心理很明显，很容易受别人影响，稍不注意，就可能学坏。

5、不尊重父母的劳动，乱花钱，讲攀比；

青少年群体观念密切，注意自己在团体中的评价和位置。在住宿生活中，他们时时刻刻处于同学包围之中，惟恐别人认为自己小气，被人瞧不起。在生活中比吃、比穿，花钱无计划。

6、外表上过度表现自己，有早恋倾向；

青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识。他（她）们尤其在意异性同学对自己的看法，喜欢在异性面前表现自己，对自己的头发、衣服特别关注。甚至出现朦胧的爱情念头等。

二、措施和效果：

1、因材施爱是前提。

成功的教育是用爱触及灵魂、动人心魄、引起共鸣的教育过程。可以说：任何教育都是以爱为基石的。防治“初二现象”这一教育过程也不例外。

（1）让孩子感受爱。我们必须让每个学生感受到深沉宽厚的师爱，尤其是对那些有“初二现象”倾向的学生。班主任都会有这样的经历，很多时候一个笑容，一次课余恳谈，有时是一个眼神、一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。作为教师，我对问题学生从不歧视，总是“急学生之所急，想学生之所想”。在我班上，恰恰是犯错误的学生和我更亲近，工作中我深刻的体会到，许多时候正是这种“亲近”使我能最终化解矛盾，防止恶性事件的发生。所以，我认为给学生更多的爱是防止“初二现象”的有力措施，对男孩子要特别注意那些多动的孩子，对女孩子要多注意那类早熟型的。注意学生思想变化的一些信号，及时观察辅导，比如染头发、男生留长发、女生化妆、课堂走神发呆、结交陌生朋友等。

（2）让孩子懂得爱。现在的学生只知道被动的接受爱，他们不理解爱的内涵，不懂得爱，所以他们不会去爱。仔细剖析“初二现象”，我们不难发现，其中一个突出的特点就是：学生只知道一味的要求别人爱自己，而不知奉献一丁点爱。所以我非常注意引导孩子理解教师、理解父母，让他们懂得孝敬父母和尊敬师长。

（3）让孩子付出爱。孩子懂得了爱，就会主动的把自己的爱奉献给别人。所以，我鼓励孩子为学校、为班级争光，引导孩子以自己有能力帮助别人为荣，教育孩子理解、尊重并珍惜老师的劳动，要求孩子主动的做力所能及的家务，如洗碗、扫地、洗衣服等。这样培养学生的责任感，让他们学着关心别人、关心集体。

其实，学生刚开始总是被动地接受来自家庭、学校、社会的爱，并最终转变成为一个具有爱的胸襟和爱的能力的奉献者，初二就是实现这种转变的关键阶段。让学生持久地感受到教师的爱，不仅会使他们爱老师，爱同学、爱班级、爱学校，真正理解教师劳动的意义，愉快地投入学习生活，更会逐渐形成和坚定感因惜缘、互助互爱、回报社会的优良品质。

2、建设好班集体是基础。

不难发现，“初二现象”有个明显的软肋：校风好，班风好，“初二现象”就很少，这是因为，所有学生都有集体意识，所有学生都会在集体中寻求认同感，当这种认同感得不到满足时，学生自然就会自觉地反省直至修正自己的行为。所以，北京师范大学心理学院心理测量与评价研究所所长许燕教授曾经指出：防止“初二现象”，环境因素显得很重要，好的班风明显地利于孩子成长。

（1）善于提出班集体目标。我定期给学生们提出具有挑战性又符合学生实际能力的班级目标，如：“全学期德育考核零扣分”、“月自查考试第1名”等。调动学生参与班集体建设的内在积极性，让他们在实现班级目标的过程中不断进步。目标与现实间的差距，能不断激励学生为缩短差距而努力。在班级目标的指引下，学生们自觉形成合力，紧密团结，相互督促，你追我赶，共同进步，从而实现的集体的进步来促进个体的进步。本学期，我班的德育考核仅扣一分，学习风气也相当浓厚，学习成绩也一直保持优秀。

（2）乐于组织学生活动。

无活动即无集体，晨会、竞赛、主题班会及体育比赛等形式是必不可少的，一个班集体如果每天除了上课就是考试，是不会让学生增进交流互动的。进入初二以来，我并没有因为学习任务重而剥夺学生活动的权利，而是更加积极的创造机会让学生们得到各方面的锻炼。活动为学生们提供了展示自己的舞台，既增强自信心，又锻炼能力，激发他们的集体荣誉感，使他们从别人那里学到更优秀的品质。比如在运动中锻炼毅力，在朗诵中培养胆识，在比赛中懂得团结等。我根据学生的特长或闪光点，合理安排每个学生在活动中的位置，让每个学生都能释放自己，溶入集体中去。

（3）勤于关注班级中的小团伙。人以群分，当学生间的团结和默契超越了“结伴”的范畴，一些小团伙就产生了，他们拉帮结派，义气用事，凝聚力强，易惹事生非，一旦犯错就是一伙，且活动范围大，对外保密强。例如，我曾经有过这样四个学生，他们彼此关系很好，一个同学比较懒散，中午没有叠被子，结果其他三人也跟着学，在学校领导检查时受到了批评并扣分处理。所以我特别关注这四名同学，为他们建立教育档案。分析每个成员在小团伙中的地位，先做最有影响力的程××同学的工作，提高其学习积极性，鼓励他们参与集体活动，并根据他们的特长设计了宿舍杯篮球比赛活动，让他们体验成功，积极化解消极因素。清洁卫生时亲自到他们宿舍监督检查，严格要求他们改变懒散习性。他们努力了却没有达到卫生要求，我不是批评而是亲自动手帮他们擦玻璃，结果他们主动地学我的做法擦得干干净净。后来，他们宿舍的卫生和内务有了很大改观，在学习上也比以前积极了。

(4)敢于让学生自主管理

我将班级日常工作进行分工，具体分派到某个同学。班级中除了班委会主要干部、课代表外，设立宿舍室长、饭堂台长，此外，有专门负责校服、负责风扇、负责窗帘的同学。这样让班级管理工作做得更加细致全面，同时，也能进一步培养学生的集体荣誉感、责任心和主人翁精神。学生和学生在一起的时间肯定比班主任和学生在一起的时间长。学生更容易发现班级中的问题。我定期召开各种职能部门总结会，要求各负责人定期汇报。这样全班同学时刻接受监督，也时刻在监督别人。许多烦琐的班级管理工作难度 8 降低了，有些同学身上的“初二现象”苗头得到了及时的纠正和控制。

3、巧妙的指导是关键

青春期是性器官发育的高峰期，又是人生的“心理断乳期”。教师在青春期的生理和心理问题方面的指导工作，对于防止“初二现象”显得尤其重要。如果班主任能把握时机，巧妙的给予必要的指导，许多问题是可以纠正和防止的。

怎样做好一名治保主任 篇6

按照《宪法》的规定，治安保卫委员会是村委会下属机构，是维护社会治安的群众性组织，治保会应在基层社会治安综合治理工作发挥作用。

治保会是根据1952年公安部制定的《治安保卫委员会暂行组织条例》的规定建立起来的群众性自治组织，后来得到《宪法》的确认。作为公安机关联系群众的纽带和桥梁，治保会一直是维护地方治安的重要力量。在社会治安综合治理中，治保委员会是群防群治的实施者和组织者。

一、治保会在维护社会治安承担主要任务

1、积极配合公安机关打击各种犯罪活动。例如为公安机关侦查破案提供线索，保护犯罪现场，收集证据，协助追查犯罪分子。

2、组织群众以各种形式参与治安联防工作。例如建立治安联防队，监督防火、防盗、防治安灾害事故措施的落实情况。

3、对本辖区的刑满释放、解除劳教人员进行教育，帮助他们解决工作和生活中遇到的困难。

二、做好一名治保主任的技巧及方法

（一）怎样积极配合治安机关发现和打击违法犯罪活动。在多年的工作实践中，治保主任作为公安机关得力助手，在打击犯罪中发挥着重要作用，也积累了许多方法。俗话说：“蛇有蛇路，鼠有鼠路，狗上瓦坑有条路”这句话的意思就是说广大治保主任在工作实践中都有自己适合的方法和技巧。就我几年的基层工作经验而言，我们的治保主任在发现和打击违法犯罪有几种方法值得推广的。

其一就是“四诊”法。中医上有“望、闻、问、切”，对治保主任而言同样凑效。所谓望，就是观察人的外貌和特征，尤其是进入村寨的外地人、陌生人。我们反对封建迷信活动，但相书上关于观察人的经验值得在座主任借鉴：“头尖额窄，无俚贵格”“眼仔眼碌碌，什么都想郁”，从望就可以判断一个人的行为及对周围环境动机。所谓问，就是通过口来盘问值得可疑的陌生人，正所言为心声，通过盘问可以猜测对方的口音而确定大概区域。例如，郁南人讲吃饭“食办”；汕头人讲吃饭“只蓬”。所谓闻，就是通过近距离接触，闻到身上的气味，如果是“粉仔”身上有一种“烧木瓜”味，如果刚从酒吧出来，身上有酒味和烟味，从而确定他从什么场所到来。所为切，就是身体的接触，例如通过握手，拍胳膊等动作，猜测对方身份，古语有话：“手掌嫩如姜，钱财如满箱”，证实对方不是劳动人民。反之，“手掌如松柴，成世把泥踩”。治保主任通过这几种方法，结合判断一个可疑的陌生人，为公安机关提供线索发挥着重要作用。1999年，大桥村委会治保主任就是通过这几种方法把德庆大盗王某入村的可疑情况报告给城东派出所，一举将王某抓获归案，把牵涉到县城、九市、官圩、悦城等入室盗窃案86宗悉数破获并起回部分脏款脏物。

其二，现场观察法。这种方法主要是针对发案之后的现场证据收集。正所谓“雁过留声，人过留痕”，任何最高明的犯罪分子在作案之后肯定会留下蛛丝马迹，这些痕迹，有些明显的，就如“大路不平，众人有眼”一样；有些是隐蔽的，就如“禾管盖珍珠”这就要求治保主任善于观察，留心收集，绝对不能出现“头跌跌，眼湿湿，见到黄金不会执”。例如，在凶杀案现场，有可能有凶器丢离现场，有血迹在现场残留；例如盗窃现场，有作案工具，鞋印等遗留；例如伤害案件，有打斗场面，或者物品损坏的残留物遗留。有经验的治保主任就会根据不同性质的案发现场，协助公安机关收集证据。2002年，马圩发生一宗机械设备盗窃案，案发在凌晨2时，治保主任根据公安机关布置任务，在案发现场进行收集，在案发现场发现明显丢落设备小件，并循着线路，证实这条线路是逃窜的线路，并立即报告公安机关，公安机关根据治保主任提供的线索，展开侦察，成功侦破这起盗窃案。

其三，尾随跟踪法，这种方法主要应用发现犯罪分子后，治保主任如何跟踪犯罪分子，查清其藏匿点和落脚点，以便下一步通知公安机关将犯罪分子缉拿归案。遇到这种情况，治保主任必须保持清醒头脑，一方面预防犯罪分子发现自己后，穷凶极恶，顿起杀机，懂得秘密跟踪，不被犯罪分子发现。另一方面，清楚记住犯罪分子逃跑线路，外貌特征，藏匿部位，盗窃或抢劫财物窝藏，以便在公安机关民警到达后，准确及时地报告加快打击力度和速度。2002年，德城派出所侦破一宗抢夺案，治保主任正是靠这种方法将犯罪分子一网打尽，立下汗马功劳。

（二）治保主任怎样做好民间纠纷的调解工作。民间纠纷，在广大农村来说是经常发生的问题，对民间引起的纠纷，治保主任便成了调解第一关，民间引起的纠纷原因是多方面的，诸如因财产分割不均，因夫妻不和，因兄弟不和，因宅基地界，因田界、山界等不胜枚举，但无论那种民间纠纷，都要坚持对症下药，因事定策。正所谓，到那座山唱什么歌，看菜吃饭，量体裁衣，一般来说，民间纠纷可用两种方法，一种冷处理热定型法。这种方法一般适宜那些由口角即将发展成打斗的情形。例如两兄弟争宅基地界问题，治保主任应该先将双方推开后，动之以情，晓之以理，说服其回家，劝其不要再动手，冷落其两天后，让其火气过后，再分别调解，坚持“先分后合”原则，最后一般会握手言和，和睦相处。其二是速战速决法。这种事情调解适宜邻里之间小小皮外伤打完后，治保主任到现场为防止复发，进行处理调解，这个时候，治保主任要进行速战速决，简单扼要问清楚双方不对之后，拿出法律条文进行宣读，如不听劝阻，上报到派出所，由警察来处理，行拘出看守所，双方听完之后，一般会听调解，因为任何人都不想到看守所，民间说法“入仓三日，衰三年”，一般人都会明理。

（三）治保主任怎样做劳释人员帮教工作。对劳释人员帮教工作是治保主任工作的重要职责，帮教工作好坏，直接影响到两劳人员重新犯罪率，每个村寨其实都害怕村中有“两劳”人员，“两劳”人员就象瘟役一样让村民害怕。正所谓“寨中无鬼不成贼”，住一个贼在村中谁人不怕，因此治保主任要积极做好两劳人员的和教工作，一般来说有两种方法。其一是温情感化法，两劳人员出狱，在狱期间受人欺凌，回到村里受人岐视，那种阴影挥之不去。这个时候，治保主任要及时出现到家里，从语言上安抚，从生活上关心，从家庭上给以温暖，令其渐走出“监趸”形象阴影，感受人间的爱，热爱生活，不再燃起重新犯罪的欲望；其二指路救生法，有了温情感化法作基础之后，“两劳”人员已经有改变生活，改善生活欲望，治保主任就要随势而上，根据“两劳”人员个人兴趣、特长、家庭环境、贫富程度，使其有自身职业和谋生手段。例如他有种果的兴趣，家里有田地，但苦于无资金，可以联系信社出面担保小额贷款，有了启动资金后，再想其定办法。例如他对电子电器维修有兴趣的，可以联系工商、劳动等有关部门，开一家商店，总之，在使用指路救生法时，要有人而，因人指路，治保主任作为指路人，要指条好路，指条直路，更不能指歪路和斜路，否则越走越远，给社会造成重新祸害。

三、治保主任在行使职责过程中要注意问题

如何做好一名车间主任 篇7

关键词：高职班主任,尊重,感召

引言

班主任是一个班级的核心管理者, 虽然在学校属于底层管理者, 但是他们的作用却至关重要。班主任的工作平常非常繁琐, 不但负责班级高职学生的学习, 还要引导高职学生升华心灵和思想, 他负责整个班级的“教书”以及“育人”, 因此, 班主任不但要不断探索新的课题, 还要学会思考。他是班级的领导者和组织者, 可以看作班级所有高职学生的引路人, 整个班级高职学生的好坏都将受到班主任的影响。

一、建立尊重和关心高职学生的爱心

作为一名优秀的班主任, 在教学中不断要走进高职学生, 还要充分了解高职学生, 深入实际, 能够及时了解到每个高职学生的行为表现以及思想变化。要把自己放到和高职学生同等的位置, 建立尊重和关心高职学生的爱心, 民主对待每个高职学生, 对待他们要时常保持微笑, 把高职学生作为可以平等交流的人对待, 只有这样高职学生学习和交流才会感到轻松畅快, 爱心产生的前提条件就是理解, 一个眼神, 一个微笑, 一个认可, 一个表扬, 都会让他们产生亲近感。班主任不应该空喊口号, 必须针对他们进行潜移默化。如果班主任用高高在上的态度对高职学生进行教学, 会使得师生之间存在隔阂, 无法真正做到正常交流, 会让高职学生畏惧班主任, 对班主任敬而远之, 甚至会让高职学生们产生叛逆和逆反心理。因此, 班主任走下讲台, 和高职学生走在一起, 相互进行交流, 进行讨论, 唠唠家常, 这样有爱心的对他们进行引导, 会起到非常重要的引导作用。

二、爱心是一种责任和感召力

班主任想要受到高职学生们的热烈拥护, 必须全身心的为高职学生进行服务, 甘为高职学生人梯, 默默奉献。对高职学生的爱心, 是班主任与生俱来的使命, 必须对每个高职学生尽力负责, 对高职学生有爱心, 是每个班主任都要具有的教育美德也是基点。教学的本质是人的教学, 教学的核心即爱心。不能对高职学生表现置若罔闻甚至冷漠, 那是失败的教育方式, 那样会成为高职学生进步的绊脚石。在教学中奉献出自己的爱心, 这样才能让高职学生体会到班主任的关爱, 会让高职学生产生一种动力, 一种暖流, 会正确的对高职学生产生引导作用。

三、高职学生进步的催化剂即爱心

由于高职学生上学期间受到家庭以及学校的限制, 所以他们的实践经验非常少, 尤其是辨别是非的能力, 自身很难处理太负责的局面以及解决各种疑难杂题, 处理中有可能出现偏差甚至出现失误。相对其他教师而言, 班主任更加具有榜样性, 他的举动经常会受到高职学生的模仿和学习, 在高职学生心目中是一种方向标。因此班主任要时刻注意自己的言行, 为高职学生们做好导航工作。因此, 班主任需要默默奉献, 关注每个高职学生的进步方向, 通过足够的爱心、细心以及耐心去引导和打动高职学生, 让师生之间以心换心, 让高职学生学会换位思考。爱心一旦获得高职学生的理解之后, 才能成为真正的良师益友, 高职学生才能亲其师, 才能信其道。教师的帮助和引导会减少高职学生走弯路的几率。

四、对高职学生的爱心要具有社会性和长效性

班主任是高职学生的引导人, 他的最终目的是为了培养高职学生的综合能力, 而他的最终目标是为社会培养出大批的综合型人才。古语曰“十年树木, 百年树人。”人文教育是一种伟大的灵魂塑造工程。通常来说, 班主任的教育水平关系着高职学生的未来以及国家的未来。如果说班主任的爱心是一盏可以辐射的灯, 那么他不但可以照亮高职学生的学习道路, 还可以温暖高职学生的心灵, 使高职学生无形中感到那股庞大的引导力量, 引导着高职学生不断前进。同时, 高职学生在获得班主任的关心灯火后, 也会把这些灯火力量慢慢传递给周围的人, 比如家庭和社会。从而影响到整个国家甚至世界。综上所述, 班主任的爱心不单单影响的是高职学生, 它可以影响到世界上的每一个人。

五、塑造良好的个人魅力

由于高职学生的很多行为都会受到班主任的影响, 所以班主任一定要注意做到以身作则, 这也是班主任获得个人魅力的基本条件之一。因为榜样的力量是无穷的, 这样才可以言传身教。比如:孔子曰:其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。从而我们可以了解到, 班主任的一言一行都会影响到高职学生, 因此根本不需班主任天天喋喋不休的讲大道理, 只需做到亲力亲为就可以, 高职学生注意的不是言语, 而是班主任的行为。想让高职学生做到, 首先自己必须做到。正所谓“己所不欲勿施于人”。

班主任要给高职学生留下良好的第一印象。师生初次见面, 特别是上头几节课给高职学生留下的印象, 往往是非常深刻的。因为这个时候, 高职学生特别敏感, 对班主任的一言一行都能引起高度的注意。所以, 必须力求一开始就给高职学生一个良好印象, 初步建立起自己在高职学生中的魅力。当然, 绝不是说, 只要班主任给高职学生留下第一个好印象, 班主任的魅力就形成了。它还需要班主任长期坚持不懈的努力, 班主任的魅力才能形成和发展。否则, 如逆水行舟, 不进则退。

参考文献

[1]王小霞.做高职学生喜欢的班主任[J].现代阅读 (教育版) , 201l (9) .[1]王小霞.做高职学生喜欢的班主任[J].现代阅读 (教育版) , 201l (9) .

如何做好一名车间主任 篇8

前言

班主任工作细琐又平凡、她担负着对学生进行管理、教育和服务三方面的重要责任。我是一名新教师非常荣誉能跨入教师的行列，新学期接到校领导通知要我负责一周新生军训的班主任工作，军训结束后接着要我担任班主任工作，我激动、我担心、我犹豫。说心理话因为我是专业课教师，对班主任工作还没有足够的思想准备，但学校的需要我必须毫不迟疑，欣然接受。第二学年我担任的是大专四年级班，学生年龄和我相近，并且也是他们第四任班主任，这对一个新老师一个新班主任的我又是一次新的挑战。

深入了解学生，做好学生的知心人和引路人

全面了解和研究学生是做好班级管理的重要因素。要管理好班级，就得先了解学生，深入学生才能有的放矢，因势利导，因材施教，区别对待。只有了解和熟悉了学生的情况才能制定切实可行的班级工作计划，采取有效的教育措施和方法，才能培养受社会喜欢迎的有用人才。班级起初给我的印象是比较散乱，总喜欢扎堆无目的地玩，班级卫生不够好，值日生不愿意打扫，于是我每天早晨准时来到班级给学生一点督促，看到地上有垃圾，并不去批评学生而是主动捡起来放到垃圾箱中，有时我扫地或抹桌子等，学生们看在眼里，记在心上，进而自觉地模仿起老师，慢慢地养成了保持室内卫生的好习惯。于是，我有意利用各种机会与学生个别、或小组接触谈心、交流、组建临时班委全面了解学生，通过各课任教师从不同的角度、不同的领域掌握学生的思想动态、学习基础、专业能力、健康状况、兴趣爱好、性格特征、个人经历及家庭状况与家庭教育等等方面，引导学生树立正确的学习目标，客观地了解分析班级的学习情况，鼓励学生珍惜有限的学习时机，掌握更多的文化理论知识，帮助学生发挥自已的特色与特长，创造机会鼓励积极参加各项活动，锻炼动手操作能力，朝着既有扎实的理论基础又有过硬的动手操作能力这个目标迈进。通过了解我有的放矢地激励他们的发挥长处，改进不足使差生逐渐转变思想态度。通过沟通学生能感觉自已不是孤立的个体，而是班级不可分割的一部分。于是部分学生能打开心痱与我聊天，使我们的班级在较短的时间有了较好的改进。

建立建全班风学风，培养学生各种良好的习惯

大专四年级学生的这个年龄阶段正是似懂非懂的阶段，而在这个阶段由于多种原因频繁的更换了班主任，也容易导致学生缺乏安全感，缺乏集体意识。学期刚开始学生到校总会有那么几个人迟到或早退，行为习惯更是懒散不怠。对于集体的德育学分以及班级常规管理没有一点儿责任与荣誉感，学生基本都是我行我素，或者三五成群的干着自己随心的事，班级其他同学遇到问题，也经常是坐视不理的态度，所以我感到问题比较严重，我就把它当成了班主任工作的重点，从学生学习习惯，学习纪律，学习效率，生活习惯等进行分析研究、引导学生明白一屋不扫如何扫天下的古典道理，从培养学生良好的学习习惯开始，从生活、学习中做好一件小事开始，启发他们感受班级的集体力量，培养热爱生活，积极学习，健康向上的心态，经过近一学期的的磨合，我们班级的学生已经渐渐有了一种班集体的概念，有了一些集体的安全感，开始逐步养成一些良好的习惯。并且不再以“以前他是一班的，以前他是二班的，”这样的称乎来评论班级的同学。于是我也以此为契机，在工作中更加细心，尽可能公平、公正力争让每一个学生都能得到良好的发展。

班主任要加强自身的学习、不断提高自身的素质

班主任要想真正做好工作，就必须提高自身素质。作为新教师的我，首先就是要恪守师德，自觉执行教师职业内在的尊严与责任。作为班主任，更要学会爱与奉献。作为一名教师，就要有高超的专业教学能力与理论知识。我曾问一位长辈老教师：“教学中，应该怎样去爱学生？”她说，“爱的方式很多，关键是你在爱学生的时候，要在教学中抹去爱的痕迹，让学生在不知不觉中感受。形式不同，但都是爱。”于是，我明白了其中之理，在遇到学生偷懒看不进书时，把学生叫到办公室让他能静心看书，这是鞭策的爱；在学生面对青春期的萌动和困惑时，与学生课后心与心的沟通，这是人生航行中舵手的爱。我们努力，用心塑造心，用真爱换取真情，尽可能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

通过二学年班主任工作，在各级领导老师们的关心帮助指导下、在苏高工这块育人的天地和沃土中，我时时被感动着、认真地学习着、努力地奉献着。在这里，我懂得了什么是真正的爱岗敬业、懂得了什么是真正的无私奉献，懂得了什么是真正的喜爱学生。我的从教之路刚刚开始，我必须学习学习再学习，努力努力再努力，我要以良好的师德真正做学生的良师益友。我要掌握良好的教育教学技能为学校更好的发展共同撑起教育的蓝天。