二年级作文：我希望……

二年级作文：我希望……（通用11篇）

二年级作文：我希望…… 篇1

我希望我们住的房屋能更舒适，更方便，更高科技，这样需要一个办法，创新房屋。

首先我希望家里的一部分能成为草坪，这样就算房屋很小，在家也可以像去公园一样快乐地玩耍了!

第二，我希望家里的楼梯能不用腿爬，而是有一个机器能自动带着你爬楼梯。这个机器拴在楼梯的扶手上，然后，按开开关就可以往上走，坐在上面非常的舒服，就像沙发一样。老人上楼梯也不怕困难啦!

第三，家里的功能要多，而且占的地方也不大。首先那些东西可以缩小，比如微型乒乓球台，还有，可以隐身的乒乓球拍，一给指令随时就能拿出来，打完了又能飞在很小的地方，节省空间。这样，即使你的家庭成员很多，又要住在一栋狭窄的房间里，也不会觉得挤。

第四，我想让家里需要的东西都可以一下就出来，不用让你去买，省得跑那么老远。比如你买了一盒口香糖，可你把它吃完了还想要，就可以用剩下的口香糖盒子来复制出你心里想要的口香糖。这样好方便呀!

第五，家里用的水可以减少，比如让你想洗手的时候，你可以用下雨天的水净化成的洗手的水，漱口的水，这样减少的水就很多了。

第六，睡觉的床能更高科技，比如你在床上想要喝水，就连一根管子，连接自然世界，它能把自然世界里的水净化成你所需要的水，这样你就可以很方便地得到自己需要的物品。

第七，家里有一个总开关，连接家里所有可以动的物品。比如，它能感应到外面的太阳升起，知道现在是早晨，就启动开窗帘的系统。这种系统的感应能力非常强，能让你呆在家里舒舒服服。

真希望以后能采用我的方法，让家里更方便。

鲁稚点评：

语千，你太厉害了，想象力太丰富了!想象力是创造力之母，这些想法说不定真有一天会变成现实呢!你的文字表达能力也很强，把自己的想法都写得很清楚。

二年级作文：我希望…… 篇2

2.若定义在R上的函数f (x) 满足以下条件:

(1) 对任意的x都有f (x-3) =f (3-x) ;

(2) 对任意的x都有f (x+2) =f (2-x) ;

(3) 当x∈[2, 4]时, f (x) =lnx.

那么f (-7) , f (-4) , f (-2) 的大小关系是 ()

4.如果对于任意实数x, 都有

成立, 那么m的最大值是 ()

5.在正八棱锥中, 相邻两个侧面所成的二面角的平面角记作α, 那么α的取值范围是 ()

(英汉小词典:ellipse椭圆;unit vector单位向量;magnitude大小、数量)

8.设a>1, α, β是方程ax|logax|=1的两根, 则αβ与1的大小关系是 ()

(D) 不确定, 与a有关.

二、填空题

三、解答题

21.已知正四棱锥S ABCD的底面边长为a, 侧面三角形的顶角为30°.

(1) 求正四棱锥S ABCD的相邻两侧面所成的二面角的大小;

(2) 一个动点从侧棱SA的中点M出发, 陆续穿过四个侧面 (不经过顶点) 又回到M点, 求这个动点经过的路程的最小值.

(1) 试判定数列{an}的单调性, 并证明你的结论;

(1) 求点M的轨迹方程;

参考答案

一、选择题

1.由条件知, 对任意正整数n, 都有

又n (n+1) 关于n (n≥1) 单调递增, 故只须λ<2即可.

选 (A) .

2.由条件 (1) , 知

所以y=f (x) 是偶函数,

x=0是函数y=f (x) 的一条对称轴.又由条件 (2) , 知

所以y=f (x) 是以4为周期的周期函数.

选 (C) .

所以m的最大值为10042.

选 (B) .

5.利用极端化原理.

如图2, 设正八棱锥为P ABCDEFGH, O为底面的中心, 在射线OP上, 当P→O时, 相邻两个侧面趋向于一个平面, 于是α→π;当P→∞时, 正八棱锥趋向于一个正八棱锥 (高趋于无穷大) ,

选 (B) .

不妨设点B (x0, y0) 在第一象限, 令

选 (C) .

选 (D) .

8.原方程可以写成

选 (C) .

9.在平行四边形ABCD中, 作BH⊥CD于H, 交EF于G, 折起平行四边形EFCD后, H点到达H′点,

设BC=2a, 则

由勾股定理, 得

选 (D) .

10.由已知的椭圆方程, 知

由焦半径公式, 知

又由椭圆第二定义, 知

选 (D) .

二、填空题

由图6知

因此, 当0<x≤100时, 方程lgx=sinx+1的解有31个.

13.依题意, m的取值应满足

(1) 当0≤m≤1, 则0≤1-m≤1时,

f (x) 是单调递减的,

所以由-2≤-m<-1, 得

故1<m≤2适合条件.

解当A邮箱无信时, 则3封信投入B、C邮箱, 有4种方法: (3, 0) , (2, 1) , (1, 2) , (0, 3) ;

当A邮箱有1封信时, 则另2封信投入B、C邮箱, 有3种方法: (2, 0) , (1, 1) , (0, 2) ;

当A邮箱有2封信时, 则另1封信投入B、C邮箱, 有2种方法: (1, 0) , (0, 1) ;

当A邮箱有3封信时, 则B、C邮箱无信, 有1种方法: (0, 0) .

所以, 当固定下A邮箱后, 共有

4+3+2+1=10 (种) 方法.

两式相减, 得

17.如图8, 连接OA, O1A.在Rt△OO1A中,

所以O1A=槡3R.2

由平面几何, 知

连接OB.在等腰△AOB中,

18.由条件知, F2对应的方程是

F3对应的方程是

故F3的焦点的坐标是 (5, 2) 或 (5, -8) .

由∠BAC=90°, 得

所以A (4, 0) 即为椭圆右焦点, 如图10所示.

设椭圆的左焦点为A′ (-4, 0) , 连接A′B, 并延长交椭圆于点P′, 则

由椭圆定义, 知

三、解答题

21. (1) 如图11,

作BE⊥SC于点E, 则

由余弦定理, 得

(2) 将正四棱锥的侧面沿棱SA剪开, 展成平面图形, 如图12所示.

显然, M和M′之间的最短距离就是线段MM′, 因此, 从M点出发, 陆续穿过四个侧面又回到M点所经过的最短路程是

以此类推, 知

故直线AB的方程为

当y=0时, 解得x=2p.

因为p是定值, 故直线AB过定点C (2p, 0) .

(2) 当k=±1时, 可求出

由平面几何知识知, 点M的轨迹是以线段OC的中点E (p, 0) 为圆心, p为半径的圆 (除去点O和点C) .

当点M与点C重合时, 即M (2p, 0) 时, 由 (2) 知满足题意.所以, 点M的轨迹方程为

(2) 如图13,

直线AB的方程为

二年级作文：我希望…… 篇3

【活动设计理念】 本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。

【活动目标】

1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。

2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。

【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情；收集关于谦让的儿歌故事等；教师指导排练节目。

【活动过程】

一、观看动画，了解“谦让”

1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……（出示图片：小黑羊、小白羊）他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。

2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗？独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢？

3. 那什么是“谦让”呢？

小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。

二、表演明理，讨论知行

1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。

（1）学生表演

表演一：两位同学你争我抢地走进教室门口。

表演二：两位同学争抢一本好看的图画书。

（2）看完刚才的表演，谁能说说发生了什么事情？结果怎么样？

（3）采访表演者：你的心情怎么样？

2. 在你的身上，在我们的周围，是否也有类似的事情发生呢？你心里怎么想？你的心情怎样？

3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢，谁也不让谁，我们的集体会是什么样子？

4. 这是多么可怕的事情啊！我们请上刚才表演的同学，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？学生发言。

5. 你们俩按同学们说的再演一遍。

采访表演者：现在你心里什么感受？

6. 小结：一句简单的“你先走”，“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊，内心也快乐无比。

三、对接生活，矫错导行

1. 如果遇到下面的情况，我们应该怎么做？（小组讨论后发言）

情景一：上体育课回来，我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》，一本是我的，一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印，我……

情景二：妈妈做了红烧排骨，奶奶知道我爱吃，放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便，我……

情景三：乘公共汽车时，人们都争着上车，我……

2. 现在同学们都懂得谦让了，可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢！这一天，小黑羊要到同学家写作业，小白羊要到奶奶家看电视，他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄，一次只能一只小羊过去，于是……（请两生表演）

四、总结收获，体验升华

1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生畅所欲言）

我希望-五年级作文 篇4

我希望我房间成为皇宫，玩具和布娃娃变仆人，我当皇上、命令他们为我做事。

我希望我的房间是朵蒲公英，飞到天空在白云上成长。

我希望我的房间有天气调节机，使夏天可以没有干旱，冬天没有严寒…。

我希望我的房间三年级作文 篇5

我希望我的房间有轮子，这样，我就可以开着它去汶川，问一问那里的小朋友，现在的生活过得好不好。

我更希望我的房间能长出翅膀，这样，我就可以像鸟儿一样在天空飞翔，白天和风儿游戏，晚上把白云当被子盖，那样的感觉一定很好。

有时候，我也希望我的房间是个潜水艇，我开着它到处玩耍，说不定还能和大鲸鱼、蝴蝶鱼、海龟等海洋动物成为好朋友呢!

我还希望我的房间是一艘大船，而我是一个神气十足的船长，带着装满船仓的海洋物产高兴地站在船头。

我最希望我的房间是一间魔术屋，墙壁是面包，窗子、门都是巧克力做的，枕头是棉花糖，水龙头流出的全是好喝的汽水……这样，我就可以每天能得到好吃的点心，好喝的汽水，还不会花掉一分钱。

我希望和不希望遗传给你的性格 篇6

我的傲慢你不要遗传。傲慢是太把自己当回事，不能接受人们的任何一点不尊敬甚至只是善意的批评与建议。傲慢是将心脏变成一颗子弹那么小，然后扣响扳机，射穿自己再射伤别人。

但我的骄傲你可以保留，如果你愿意。骄傲不是傲慢，虽然两者经常被混淆。骄傲是因为自己独一无二，也唯有骄傲可以让你始终保留这独一无二。骄傲是知道羞耻，知道敬畏，知道不让任何东西玷污你的洁白、你的高贵。

我的无毅力你不要遗传。没有毅力的人，像永远无法得手的虚有其名的花花公子，在一千条十字路口追逐迷羊的农夫，用一根又一根木柴去打铁的笨蛋工匠。没有毅力的人，将天分浪费在每一次投石问路中，激起些涟漪，却不能够制造天风海雨。

但我的自由自在你可以保留，如果你有这个机会的话。出生在“2010后”的你，比你老爸小时候更难得到自由自在的童年，不过我和你妈会尽力给你创造最自由自在的环境。一个人没有自由自在的童年，也就很难有自由自在的成年。我出生在上世纪70年代，长在80年代的川南小镇。我可以漫山遍野地跑，不去幼儿园。放学路上，我们踏着河边的青石板路，自一排排黑瓦木房中吃着过去，一盘满满当当的蒸肥肠超不过5毛钱，一碗豆腐脑2毛钱，再喝几瓶汽水，也就1块钱。

夕阳打着追光在身后赶我们回家，我们不听它的，只管吃，只管乱走，有时停下来看溪河里的乌篷船，瘦瘦的渔夫，破烂的网，像将军样傲立船头的鱼鹰……

宋小皮，我多么希望你也能有这样的童年，不要什么Iphone，不要什么网络游戏，你只跟自然发生关系，你只跟伙伴一起与自然发生关系，你像自然一样自然成长，你比自然还美，你比自然还健康，你比自然还善良，你比自然还有力量。

不要学你爸的莽撞与粗鲁，不要学他的刚愎自用、自以为是，但要学他的知错就改、同情心还有热心肠。没有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁对应的是停尸房。热心肠有时会让你受伤，尤其在这个扶老太太都要先做公证的神奇国度，就算你知道可能被诬告，看见老太太摔倒，你还是要扶。不要学你父亲的自私，不耐心，他对他的父母不怎么样，尤其是对他的母亲，当他想做好一点的时候，已没什么机会。小皮，不要让这样的遗憾打倒你，这比捅你心脏十刀还难受。你长大了，要多给你妈打电话，多看她，她是个伟大的母亲，她手把你带大，她为你从一个小巧玲珑的才女变成大胖子，她为你没有闲暇，放弃事业，但你的一个微笑，就让她觉得这一切无比值得。

小皮，我甚至有些自私地希望你永远这么小，现在你多么容易满足啊，世界对你来说多么美好。长大了要目睹多少龌龊、多少愚昧、多少残忍，要经历多少煎熬、多少艰难、多少天人交战。但是你必须长大，一棵大树不能贪恋苗的嫩白而不长大，一只狮子也不能贪恋小狮子的俏皮而不去做万兽之王。即使不是大树，不是万兽之王，也得长大，不然只是残缺的人生，虽然在你的父母眼里这无比圆满。

现在我必须对你说，你一定会拥有四样最可珍贵的东西，在你的一生里，它们永远都不会离开，就像咸不会离开盐，甜不会离开蜜，酸不会离开梅，水不会离开眼睛。我的儿子，我愿你像宇航员一样健康，像尺子一样正直，像母亲一样宽容，像大自然一样聪明。现在，人们称你为我的儿子，将来，他们定会称我为你的父亲。

我希望我的房间是-三年级作文 篇7

我希望我的房间是海底世界，能和小丑鱼一起跳舞，和鲨鱼一起游泳，和美人鱼一起唱歌。

我希望我的房间长了翅膀，这样，可以和小鸟飞翔，和云朵飘在空中。

我希望我的房间是一件魔术屋，墙壁是面包，床是鸡蛋饼，地毯是饼干，衣柜是巧克力。

我希望我的房间是一个图书馆，哪里有看不完的书，学不尽的知识。我希望我能坐在像大海一样的书堆中，尽情的阅读那些我想读的书，如《十万个为什么》《达·芬奇密码》……我想把这个图书馆开放，让没有钱的人可以随时进来，大家一起聊天，谈论古今变化，分享知识。我想把图书馆变成智慧的大脑，只要人们需要，就可以来搜索资料并下载，回去后直接操作和实践。

我希望我的房间是游乐园，我就可以和小朋友们兴高采烈的玩。

二年级作文：我希望…… 篇8

我希望我的房间在天上。这样，我就可以和白云做伴，和仙鸟一起唱歌，还要和飞机叔叔一起遨游世界!

我希望我的房间是一间水果屋。我躺在香蕉吊床上睡觉，盖上橘皮被子。我在菠萝餐桌上吃饭，在草莓写字台上做作业!

我还希望我的房间是一家药店。我要为灾区人民治病，给太阳公公打预防针，让它在夏天退烧，我还要给小星星治好眨眼病。

我特别希望我的房间是带按钮的。在床头柜上，有四个按钮：紫、蓝、绿、红色。

当我疲劳的时候，按一下紫色按钮。花仙子会为我带来米兰、玫瑰、牡丹等四十八种花和神秘配料，为我制作魔汤，我喝了它，便觉得心旷神怡!

当我学习的时候，只要按一下蓝色按钮，宇宙隧道则自动为我打开。机器人会带我畅游宇宙，探索奥妙!

当我没事的时候，只要按一下绿色按钮，然后房子将会消失，呈现在我面前的是一辆大火车，火车两头长着翅膀。我上车后，机器人将自动为我准备所有旅游物品，决不会耽误。然后你就可以尽情观赏祖国的大好河山!

当我口渴时，只要按一下红色按钮，数码电脑会出现在我面前。只要输入饮料的名字，饮料传送器会传送你需要的饮料!

二年级语文上 《我真希望》教案 篇9

大康学校 李晓碧

【教材分析】

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

【教学目标】

1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。

2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。重点：

1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。

2、把课文读通顺、读出感情。

难点：

1、理解课文内容，体会诗的情感。

2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。【教学过程】

第二课时

一、谈话引入

1、谈话：老师画，你们来猜。谈话： 你在哪里见过烟囱。？

2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？ 出示课件：（抽生汇报）

二、品读课文

（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味 学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？

1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。）

2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可 以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。抽生答，师相机鼓励。

3、指导书写：尘

4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。

（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳

你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我希望)

1、学生自由读文，在文中找出答案。

谁来告诉我 你们希望这样吗？抽学生回答。贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘

（1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？

抽生答。出示课件：白云

（2）指导朗读：轻盈洁白的云彩

2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼„„）出示课件：泉水（2）指导朗读。

你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。抽生读，齐读。

3、你还希望从烟囱里出来什么呀？（1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳（3）指导朗读。

孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读)（4）体会“飘、喷、吐”。

4、练习用“不是„„而是„„”说话。

（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是„„而是„„

（2）谁能用“不是„„而是„„”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（抽生答）（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读）

你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。

5、指导有表情的背诵。出示课件。师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？（1）、指导朗读：来，憋住一口气„„

（2）体会省略号的用法。出示课件：第四段

你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答

三、拓展

1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说（1）交流讨论。

（2）抽生汇报：谁来说说你的希望。

2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。

四、指导写“尘、芬、芳”

是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。

1、起立齐读。

2、观察字形

3、练习写字。

4、同桌评价。

五、课堂总结

二年级小学生新年新希望寄语 篇10

过去的一年，是艰苦创业的一年，是努力拼搏的一年，也是公司值得骄傲的一年。广大员工，沿着公司发展的方向，兢兢业业，努力拼搏，爱岗敬业，朝着共同的目标一同奋进，取得了巨大的成绩。

一年的辛劳，换来今日的举杯祝贺，成功就在面前;一年的汗水，得来今日的鲜花掌声，胜利就在眼前;一年的历程，一年的打拼，终有收获，辞旧迎新，最美的祝愿给你，愿你新的一年里再创佳绩，加油!

春节到来送吉祥：一送好运不可挡，天天赚钱忙;二送温情心中发藏，朋友莫相忘;三送福以禄与健康，身体永强壮;四送幸福万年长，快乐永安康。春节快乐!

爸爸，不论何时你都是我的拐杖，给我力量!让我能够走好今后的每一段路，也许有一天，你老到无法再给我支持，但我心里那份父爱仍然会帮忙我直到永远。爸爸，新年快乐!

轻轻推开冬季的窗，静看雪花飘起，给你捎个讯息，你还好吗?真是惦记，祝你新年快乐甜蜜!

一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。元旦快乐!

烟花绽放的是灿烂的希望，星光闪烁的是幸福的光芒，对联书写的是心中的梦想，彩虹铺就的是美丽的天堂，信息传递的是鼠年的吉祥。愿你万事如意!

场胜口味顿顿好越活越年轻越长越俊俏家里出黄金墙上长钞票!

希望春天的花常开不败，希望夏天的水长流不息，希望秋天的枫叶红透你心，希望冬天的雪花纯洁如你，更希望忙忙碌碌的你，永远快乐幸福!新年快乐!

此刻，我的天空没有繁星点点但烟花灿烂，愿我能把我此时的愉悦送给您和您的家人，坚信您和我们之间的感情如星火原野般的完美。

鼠年我要穿越,祝福不停歇,送给同桌的你送给老同学前年你狡兔三窟,去年你蛟龙出海，今年你金蛇舞起来愿你永远有小学的天真可爱,中学的实实在在，大学的浪漫精彩!祝你鼠年吉祥幸福好运来!

人生是一道风景，快乐是一种心境，春看桃，夏见柳，秋观菊，冬赏梅，愿快乐幸福陪伴您;月圆是诗，月缺是画，日上灿烂，日落浪漫，衷心地祝福您新年快乐!

龙飞凤舞同迎客，门敬筵开竞向君。在新的一年里，祝您事业蒸蒸日上!

鼠年新年祝福语-祝你财源滚滚，发得像肥猪;身体棒棒，壮得像狗熊;爱情甜甜，美得像蜜蜂;好运连连，多得像牛毛;事业蒸蒸，越飞越高像大鹏。

大家好，希望我能够尽快融入这个我向往已久的大家庭，同各位老前辈哥哥姐姐妹妹们一起为公司的发展贡献我的微薄之力，希望我的到来给大家带来更多的快乐。

欢欢喜喜迎新年，万事如意平安年，扬眉吐气顺心年，梦想成真发财年，事业辉煌成功年，祝君岁岁有好年!

有些感动无法言语，有些思念只放在心里，有些友情说不清楚，有些朋友天长地久!如果你身边掠过一丝清风或是细雨，那是我的问候在传播。天天快乐!

岁末甫至，福气东来，鸿运通天。否极泰来时重伸鲲鹏之志，惜时勤业中展君无限风采。祝鼠年吉祥!

《我》二年级作文 篇11

我的.头很大，耳朵也大，这是我与众不同的地方。

我爱画画，还参加过比赛，得了19名呢！

我的心愿是长大以后成为一名画家。

自我介绍

大家好，我叫宗研祺，今年八岁，属小兔子的。我是启平二1班的一名学生。我的一排牙齿里有两个“矮兄弟”，我一直很奇怪为什么它们好像不长个了呢，这两“兄弟”也就成了我与众不同的地方。