记一次科技活动作文

记一次科技活动作文（精选20篇）

记一次科技活动作文 篇1

上周四，我们全体六年级师生去朝阳公园秋游。

一大早，我们就一路兴致勃勃地坐车来到朝阳公园。

第一个项目是科技表演。各班在老师的带领下，到一个很大的空地上围成一个方块，中间留一块空地，用作表演。一个个同学拿着自己精心制作的航模上场，开始表演了。首先是航模表演。一架架精美的直升机在同学们的操纵下，陆陆续续地飞上了天空。那些直升机在我们头上方盘旋着，好像在夸耀自己：“你看，我和我的小主人配合的多默契!”最后是吹泡泡比赛。一些同学拿着自制的泡泡水，轻轻地吹起了巨大的泡泡。一个个五光十色、珍珠般透亮的大泡泡慢慢地升起，带着我们对科学的热爱，飞上了高高的天空。

看完了科技表演，老师带领我们班去玩公园里的游乐设施。我们玩了“欢乐CS”之后，我们又玩了惊险刺激的“丛林鼠”与“矿山车”。我还和耿圣皓凑钱去玩“极速变变变”，在玩的过程中，我差点把他给挤扁了。当我们俩个遥遥晃晃地从转盘上下来的时候，嘴里还不停地说“爽!真是太爽了!”

下午，我们参观了“索尼探梦”展览馆，那是光与声音的天地。在那里，我知道了怎样利用光的种种特性与人类眼部构造而造成的误差，从而变出一些简单的魔术，比如“马尾魔术”。先准备好两张白色的纸板，然后接在一起，中间的接缝用像马尾巴那样的垂线遮起来。再看，两张白板一模一样，把垂线拿开，你会惊讶地发现，左边的白板看上去有点暗，但事实上这两张白板都是一样的白颜色。这个魔术就是利用了人们只会注意中间部分而产生的错觉这一特点。我们还观看了“索尼探梦”的工作人员为我们表演的节目，知道了怎样制作回旋飞镖和空气炮。我们乐在其中，又受益非浅，学到了许许多多平时在学校里学不到的知识。

10月，是科技月，在凉爽的秋风中，我们热爱科学知识的热情又被这次举行的科技活动点燃了。我永远也不会忘记这次既有趣，又有意义的秋游。

记一次科技活动作文 篇2

一、时代进步速度加快

一代又一代的孩子是紧跟时代的律动成长的，而生活在固定的氛围、固定的环境，加之有“固定的职业”的我们——教师，显然跟不上学生的脚步了，我们是一路跌跌撞撞努力紧靠学生，却还是常常被学生以一句“你OUT了”远远地拒之门外。

二、数十年不变的“对立”关系

做过班主任的老师们都知道，我们的“誓言”是“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，并以此为我的座右铭。作为“老鼠”身份的学生，当然以他们自己的方式捉弄着我们这些“猫”们。这中间的冲突当然也绝不像表面看上去那么风平浪静。

三、双方的沟通流于形式

都说要架起沟通的桥梁，可谁知道桥梁的材料何在？我们是工程师，学生呢？是砖？是瓦？还是混凝土？所以，我们的桥梁也许真的能够架起来，但是上面却只有孤单的我们。孩子们呢？回头看看，他们却在我们的脚下！

五月，美丽的五月，却让我觉得是一个不舍的五月。因为还有十几天，孩子们，我们的孩子们就要高考了。我与孩子们绷得不能再紧的弦上轻轻地被撩拨这一下，却给了孩子们的心灵些许安慰与平复。之前我很自信我了解班上这40名学生，但今天我却不自信了。

为了给学生们放松, 也为了给我们的高三留点什么可以纪念的东西, 我们一起包了饺子。包饺子前的准备工作让我吃惊孩子们的能力。他们仔细而认真地完成每一个环节。一千二百九十七个饺子!是一千二百九十七个!我也认真地用相机记录着孩子们的点滴。我突然发现, 我已经在他们中间, 成为了他们中间的一份子!原来每个孩子的心灵都是不设防的, 是我们, 我们这些老师把孩子们想复杂了, 想对立了。他们用沾满面粉的手, 你抹我一下, 我抹你一下, 连我也没能幸免。一个孩子的话再次拷问了我的心灵。她说:“你胆可真大, 我在班主任旁边这么半天都没敢抹一下, 你过来就抹了。”我的心为之一震, 孩子用了个“敢”字, 我们根深蒂固的对立关系可见一斑。我对这举动丝毫没有反感, 之后孩子们更“大胆”了, 与我已没那么顾忌了。玩得更疯了。我的体内一股莫名的热力循环了周身, 最后直入心灵, 绽放出了碰撞后的美丽火花。

原来问题不只出在学生身上，而是我们没有走近他们的心灵。在最后一次分别之前，孩子们哭了，泪水模糊的是他们的双眼，却也模糊了我的误解。一大捧玫瑰花真诚地递到我手中，教室里回荡着：老师，你就是我们的妈妈。你是太阳，我们就是你照耀的小草，你是月亮，我们就是围绕你的星斗。临别的相拥再次撞击我的心灵，原来孩子们那么爱我这个班主任。第一次觉得自己是世界上最幸运、最幸福的班主任。

记一次地理绘图活动 篇3

笔者到山东旅游，一导游这样介绍山东：“母亲河——黄河在山东入海，五岳之首的泰山也被称为中国的父亲山，也在山东，母亲河、父亲山共同孕育了圣人——孔子，影响了中国几千年。”言语间显出无比的自豪，由此笔者联想到学生对湖南、对株洲也会有深厚的感情吗？培养学生的爱国热情，培养学生对家乡的情感，这也是教师的教学任务之一。试想，通过画一画学校的平面图，可以让学生更加了解学校，更能发现学校的美，美的情感产生了，爱校的情感也就会油然而生。

安排一节绘制学校平面图的活动，首先需要复习比例尺、图例、方向等有关地图的知识，这就是知识与技能目标；其次，通过教师介绍、学生画的过程来了解学校，熟悉学校，这是过程与方法目标；再次，通过绘制学校地图，美化学校，产生对学校爱的情感，这是情感目标，因此，这种绘图活动与地理新课程的目标是一致的。

二、活动过程与方法

（1）阅读两副平面图，分析优缺点。选取广东佛山一中和福建宁化一中的平面图，让学生通过看图了解平面图上都有哪些内容，比例尺和方向是如何表现的，怎样设计图例、怎样美化校园。

（2）复习地图知识，为活动作准备。地图的基础知识在初中已经学习过，考虑到学得比较久了，应视学生情况有针对性地进行复习讲解。可在教学中重点复习比例尺的大小，尤其是如何选择合适的比例尺。

（3）借助google earth 强大功能，绘制草图。google earth软件是google公司发布的一款地图搜索软件。该软件可以到网上搜索，下载后安装运行即可。它采用成熟的宽带流技术，为使用者提供多种数据，如卫星图片可以清晰到街道、房屋建筑甚至人，任何一地点精确的经纬度位置，任意点的方向和海拔高度，是地理教学的好帮手。在课前，可用google earth找到学校的位置，并用红色的“路径”画出学校范围。对主要建筑物添加“地标”，以后要找到学校或学校中的某个建筑物，只要点击文件中的相应“地标”，google earth就会带着我们自动地飞到该地上空，十分方便。在课堂教学中，运行google earth，点击学校“路径”, google earth就会带着我们在学校上空飞行一圈，在学生的惊奇声中，读出学校的经纬度位置、海拔高度，介绍学校周边的环境，如株洲四桥、解放街等。然后调整“指南针”确定学校的方向，依据卫星图在黑板上边讲边画出学校草图，利用“ruler”工具量出各建筑物的大小，并把它们标在草图上。

（４）依据草图，实地考察。利用课余时间，依据草图，进行实地考察：一方面验证草图中各主要建筑是否位置正确，通过验证让学生熟悉各场所的位置、形状，并体会实物与俯视图、平面图的异同，对各建筑获得亲身感受；另一方面通过实地考察确定道路走向，假山、人造瀑布、凉亭等小型建筑的位置，广场和绿化区的分布，将这些内容在正式绘图时再补充上去。

（5）明确绘图要求。依据学校的范围大小，统一采用1：1 000的比例尺，用8k的白纸或绘图纸绘出边界，并标绘出周边的两条主道：南面通向四桥的王塔冲路和北面的解放街；主要建筑物用铅笔描绘，便于修改，注记用签字笔填写；假山、人造瀑布、凉亭、广场和绿化区等图例的设计要求简洁美观。

三、作业评价与反馈

记一次活动作文 篇4

今天是五月三十日，学校组织表演节目。我们一行人来到了星城三里活动站。一进门，就听到优美动人的音乐悠然而起，我完全沉浸在那美丽动听的音乐中。

听完音乐，节目正式开始了。由学校精心打造的舞蹈队出场了，音乐和动作非常时尚，表演完，满场都是掌声和欢呼声，还有尖叫声。接下来的.节目更是精彩，掌声和欢呼声源源不断。在不知不觉中，轮到我演节目了。我紧张极了，颤颤抖抖的上了台。谁知原来不是那么糟糕，一切进展的很顺利，直到演完，欢呼声和掌声持续不断，我心里的石头才落了地。节目一个比一个精彩，欢呼声越来越强烈，所有节目就是在掌声中结束的。颁奖典礼时，我竟然获得了优秀少先队干部的光荣称号，我心里别提多美了，真想大声喊叫。

今天的节目很精彩，我也得到了奖状。这一天多么美好呀！

记一次活动作文 篇5

原先，我只想当一块安安静静的石头，不过表演的前一天，戚依淼问我愿不愿意和伍严一起当白龙马，我想了想，觉得当白龙马只需要驮着“唐僧”走来走去就可以了，非常简单，于是我答应了。不过后来我才知道，当白龙马是要有经验的。

本周星期五下午，我们来到了教学楼三楼大厅准备表演。我们组是第一个表演的。我在后台和伍严商量着：等“白骨精”的真身出现后，我们就上台背着“唐僧”跑圈，一直跑到“孙悟空”回来。我俩都觉得这样能使剧情更加紧张，吸引观众的注意。不一会儿，戚依淼扮演的“白骨精”就出来抓“唐僧”了，我和伍严赶紧上台背着“唐僧”跑，可是我们刚没跑两步，“唐僧”就失去平衡，“哎呀”一声从马背上摔了下来，台下顿时哄堂大笑，我的脸瞬间红了，马上跑下了场。这时候，我可真希望地上有一条缝让我钻进去。我心里想：唉，以为驮个人跑跑是一件很简单的事，原来不好好练一练也是不行的。

记一次活动作文 篇6

突然间，整个宿舍停电又断网，这让我们这些生活在如此炎热天气中的小仙女一时间乱了阵脚，没有风扇，没有空调，刚画好的妆又要再补一下。

后来，过了很长时间网络还是没能修好。

于是，无聊至极，我和舍友约好了要去爬学校的后山。

说时迟那时快，我们换好了装备就出发了。

这时候已全然不顾烈日炎炎，大概是想着早些看到山顶的景色，于是更加快了步伐。

穿过密密麻麻的树丛，一层一层岩石，我们手拉着手，互相扶持，最终到达了山顶。

果然是不一样的景色，所谓站得高看得远，果然，站在这山顶视野都更加辽阔了些。

山那边有几个小哥哥刚好路过，一时兴起，开始隔空喊话，差一点，就变成了山歌对唱。

从山顶往下看，能清晰的看到不远处有个山庄，很多梯田，还有我叫不上名字的湖，波光粼粼，阳光照在水面上，真是好看极了。

记一次科技活动作文 篇7

本学年我们学校数学教研组安排的教研活动是各数学教师轮流上课、说课、评课, 其中一位老师上的第三册的《角的初步认识》 (人教版) 一课给我留下了深刻的印象。课堂中教师通过引导学生找一找角、做一做角、玩一玩角、画一画角等操作活动, 使学生在主动探索中建立具体感性认识, 从而轻松理解并掌握角的特征, 实现了学习目标。在巩固拓展中教师设计了剪一剪的题:“一个长方形剪去一个角, 还有几个角?”学生纷纷拿起事先准备好的手工剪刀和长方形纸认真地剪起来。

在独立尝试后与大家交流并展示自己的剪法。 (阴影部分表示已剪去的)

生1:老师, 我剪去一个角, 还有5个角 (学生边说边展示自己剪出的图形, 如图1所示) 。

生2:我剪去一个角还有4个角 (如图2所示) 。

生3:我剪的还有3个角 (如图3所示) 。

生4把小手举得老高, 等不及地站起来:老师, 我剪的也还有3个角, 但跟他的剪法不一样 (学生出示自己的图, 边用手做动作边说:“我是这样弯弯地剪”, 如图4所示) 。

师如恍然大悟面露惊喜:哦, 这样弯弯地剪, 那能构成角的只有这样3个了, 你真聪明!老师原先以为还有3个角的剪法只可以像刚才的小朋友那样剪呢, 谢谢你这么有创意的剪法!

……

[讨论]

以往教参中及教师的教学中都认为只有三种答案, 即图1、图2、图3的剪法。虽然题目并没有要求必须直线型地剪, 而是只要求剪去一个角, 但大家都默认教参中直线型的剪法。当这位二年级的学生说出他曲线型的剪法后, 让上课及听课的老师都觉得耳目一新:多么有创意的剪法!

在评课讨论时, 上课的老师说:“我觉得这节课的最大收获就是这位学生创新的剪法, 我自己从来没有想到过。”所有听课教师也都因为这个问题而热情高涨, 一个个脸上都挂满了“丰收”的喜悦, 你一言我一语地讨论出了更多的新剪法, 曲线型地剪、阶梯型地剪、转着弯剪等等, 使得本题从1个角到无数个角的答案都成为可能。答案举例如下:

……

[思考]

这次教研活动使我对课堂有了以下几方面的思考:

1.“问题”在课堂教学中左右着什么?

如果我们认为:问题是课堂教学的“灵魂”, 相信各教师都会认同这一观点。“问题”在课堂教学中的重要性有众多论述, 这些论述共同统一的是“问题”能启发学习个体与学习共同体的思考。当然, 不可否认同一事件用不同的问题来叙述, 所带来的结果也是不一样的。案例中的问题“一个长方形剪去一个角, 还有几个角?”是一个好问题。更深入的讨论就是“好在哪里?”。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。案例中的问题从本堂课的学习目标、学习方式来看, 都是有意义的, 富有挑战性的。本堂课最根本的学习目标是:初步感知、体验怎样的图形是角。学生的思考也是围绕这一目标展开, 这也是生4的创意所在。从另一侧面看, 这个问题的分析、思考、解决、反思都融合于数学活动之中。让学生在活动过程中体会生活经验 (日常数学) 与知识性质 (学科数学) 之间的关联性。生4的思考方式就是紧紧抓住“角的两条边是直直的”, 从而来辨析日常生活中的“角”与学科数学的“角”。在这里值得我们一提的是, 生4的思考给我们提供了一个变式教学的范例。他的剪法激发了其他同伴把原先没有注意非本质属性与本质属性的区别加以澄清, 让同伴尽可能避免非本质属性泛化的错误。

2. 在“动态生成”的课堂教学中, 教师干些什么?

在课堂教学中, 随着学习共同体 (教师、学生组成) 不断的对话, 有许多教师无法预设的课程资源自然流淌, 这就是所谓的动态生成。这无疑给课堂教学带来了生机、活力。同时也给教师带来了许多困惑, 如这与我的预设不相符合, 我该怎么办?如果想利用这些资源, 我从哪些角度去参与对话等。数学教育家张奠宙教授提出的一个课题:“双基教学”与开放教学, 很是值得我们思考。我们的课堂教学要强调完成“双基基础”, 更要强调从更高的纬度去认识、理解知识的“数学本质”。作为我们教师怎样去发现这些资源, 并运用这些资源呢?我们认为, 首先, 我们要学会倾听。倾听什么?倾听学生的妙想、倾听学生的童心、倾听学生的错误、倾听“弱势”学生的声音、倾听学生的一字之差、倾听学生的离经叛道。其次, 我们要自己有正确的认识。在案例中, 如果教师没有很好的认识, 这种创意剪法可能会被扼杀。在紧张的课堂对话中, 学生提出的有许多问题, 连老师都感到解决的困难。这样我们该怎样办?我们可以从知识的本位意义 (本源化) 加以分析思考。案例中生4的回答, 我们应该思考“曲线与直线组成的是角吗?不是;剪去一个角后, 还有几个角?3个”。或者我们把学生的解决方法是否可行这一矛盾转向其他学生, 让他们参与讨论。最后, 老师与学生的共同讨论一定能引发新思考与新知识。

3. 教师怎么理解课堂教学中的创新?

创新很长时间以来都是大家讨论的热点, 因为一项创新往往能够给课堂带来难以估计的效果。但是创新的出现具有一定的偶然性, 我们也很难事先知道会有什么样的创新, 或是某个创新会在什么时间出现, 创新往往是因为一个意外的发现。

对创新的理解, 我认为创新的本质在于开辟新的课堂, 而不在于其具体形式。在对创新的理解上, 有两个关键之处:

第一:创新并不总是需要根本性的突破。当我们想到创新的时候, 通常习惯于把它理解为一个开创性的思想或是革命性的技术变革, 就好像计算机的发明、人类DNA基因组的破解成功一样。的确, 这些创新对于整个社会来说都具有十分重要的意义, 它们给创造者带来的财富增长也是惊人的。但对于课堂教学来说, 实际上, 一个新的思考方法, 一种不同于其他的解题思路, 也是具有相当大的价值的。就像课堂上的这一位学生所说的曲线型地剪。由于他的创新, 给我们的课堂带来了无限的生机, 也给我们对于解这道题提供了新的方法, 那他创新所带来的价值也是无可估量的。所以说, 创新实际上指一种带来变化的改变, 更多的是在强调一种变化, 而不在于变化的大小。

记一次科技活动作文 篇8

“语文综合性学习”就是在新的形势下结合生活，综合语文的一个语文学习的重头戏.从它大张旗鼓地出现到现在，已经好几年了，但是关于“语文综合性学习”如何上，如何学，却是伴着它的诞生一直在困扰着每一个语文老师。作为一个年轻语文老师，这个问题同样困扰着我。三年中，共接触了三十六个综合性学习活动主题，由于没有行之有效的借鉴方法，每每遇到此，我的策略就是跳过或者粗粗地采纳教学参考上的建议做所谓的活动。所以，我的综合性学习的结果往往是以失望告终。这打击了我和 一大部分学生的积极性。

一、重新审视综合性学习的重要性

活动课后，我明显地发现，语文课上，学生的眼神专注了，眼神中有对知识的理解和渴求了，面部表情丰富了， 坐姿挺立了，回答问题积极了，作业也认真了。学生在周记中反映希望能多做这类活动。是呀，课程专家吕达先生说：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌。我的学生们不是很好地应证了吗？课程标准也明确强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 如果说学生有对语文学科的厌烦情绪，很大一部分原因在于没有调动他们学习的积极性，而语文综合性学习的出现它要求老师和学生去探究，去摸索方法，去实践构想。正处于对新事物好奇阶段，有着极强叛逆行为的中学生，给他们一个难题一个没有规律没有框架的世界，不是正好迎合了他们的心理吗？，让他们在摸索的路上发现问题，锻炼能力，培养素养，不是我们的期望和目标吗？

也就是说在做活动的过程中，学生能够体会到语文学习的乐趣（确切说是活动课的乐趣），生活本身的乐趣。这不是语文课原本面目吗？这不是我们孜孜以求的结果吗？

二、抓住学生的热情和激情，落实合作精神

学生积极主动的要求做活动，说明他们有兴趣有热情，作为老师，该大力的赞扬并鼓舞更多的人把热情投入到活动中来，而这方面，我 作的不好。究其原因，主要有这么几点：1、教育观念还没有完全改变。2、对综合性学习认识模糊。3、教师缺乏开展综合性学习的经验、知识、能力和方法。4、学校管理方面，教师在开展综合性学习时缺乏物质资源、人力资源和时间的支持。因为活动本身就意味着团结合作，学生与学生的合作，老师与学生的合作，学校与老师和学生的合作。忽略了此，就有可能让活动成为几个人的展示课 ，成为一种呼唤全员参与的口号，成为限制语文综合性学习真正切实开展的绊脚石。

三、综合性学习离不开教师的指导

教学中，学生是学习的主体，老师则是起着主导作用。

学生的生活经验和能力决定了他们在学习活动过程中需要老师的指引和指导，这样他们才可以做到更快更好地成长。

就像一出戏，学生是主体，学生自己去编剧，去设计情节，去把握主题，设计语言，去选取演员，去准备道具，去串起各个环节。如果缺了审剧这个环节，编出的剧本就有可能粗糙肤浅。老师的主导作用则体现在对剧本的审查。表现为人物语言是否符合人物的生活经历，人物形象的表演是否突出了人物心理，道具的准备是否都是表现主题需要的，主题是否突出，前期的宣传工作是否到位，意外情况发生时怎么处理？……太多太多的问题需要老师这个编剧者去发现，去给学生以指引，并引导学生做得更好。就像，开场白主持人出现的尴尬局面，如果我能在活动前给些提示或建议，那么这样的事情就会避免，活动后的遗憾就会少得多。

四、主动听取他人意见

事情往往是旁观者清。

活动结束了，在活动中存在的问题都有哪些？可以怎么样改进，哪些同学有着别样的长处，当局者往往是看不到的。主动去请教，去听听其他班同学的真切意见，听听听课老师的评价，主要是缺点方面的，这对于组织和参与活动的学生及老师的成长是至关重要的。因为交流能够发现问题，提出解决问题的方案，能够为我们今后的路扫清障碍，路更加宽阔，从而让我们在批评中成长，在成长中快乐。

通过这次活动，我更坚定了一个观点：语文课不该是分析课文课，语文课应该是活动课，是户外课，是读书课，是讨论课，是充满了笑声，充满了紧张论辩和回忆的课 。而要想让语文课达到以上所说，就决不能做一个循规蹈矩的语文老师，要敢于而且应该让语文的真性——生活之美渗透其中，把每一次综合性学习认真切实地落实下去。

这样，语文老师就是一个开心的，自由的，幸福的，知性的语文老师。

语文学习，就不再是枯燥的读课文，背古诗，写痛苦的虚假的作文。

记一次活动作文 篇9

我和伙伴们先到食堂前，食堂前有几棵银杏树。在银杏树下，往上面看，它的叶子是扇形的。它小小的，绿绿的。它的树干很高，枝干不粗，模样倒像一棵松树。接着，我们向右转，，来到了香樟树旁。一阵微风吹来，空气中弥漫着一股芳香，顿时使我神清气爽。它像一把大伞，为人们遮挡住了太阳。告诉你吧！因为它的香味，夏天可以驱蚊，所以人们都在它下面纳凉。旁边还有杨树。杨树下面用细绳包住，像穿着一身衣裳，其实是不让下面见到阳光，因为它一见阳光就会生根发芽，可上面却套了个塑料袋，也不知道是不是在保护嫩芽。

接着，我们去了长廊，长廊旁边种有桃花，它的特点是先开花，再张叶，相信这点大家都知道。继续放眼望，这里还有春菊，小柳树，以及一些蓝色的小野花，虽然它们大小不一，可五颜六色，交相辉映，甚是可爱。

最后，我们来到了花圃，这里面有很多花。它们的形态各异，颜色不一。里面有蝴蝶花，茶花，广玉兰，文竹，以及许多无名花。在阳光的照耀下，它们显得更加艳丽，姹紫嫣红。有时候我真搞不懂，同样的花，为什么它有不同的颜色？有的花很香，有的花却很臭？难道它们是“一花多包胎”吗？

作文 记一次义卖活动 篇10

期末考试后，转天我参加了天津市青少年活动中心举办的“娃娃庙会—祥龙迎春”主题公益活动中的义卖活动。

来到活动中心，推开大门，暖暖的热气拂面而来，首先扑入眼帘的就是大厅中央悬挂起来的两个巨大的吊钱儿，上面写着娃娃庙会四个金灿灿的大字，大厅四周张红结彩，一股过年的气息充满整个大厅。

大厅四周是各种各样的民间文化展示，有吹糖人的，有画糖人的，有剪纸的，有抖空竹的，有写春联的······每个人都在展示着他们的绝活。我们的义卖区在一楼大厅的中央，用桌子围成的柜台里。

义卖前我们先分好组，每三个小同学和一个高中生一组。和我一组的高中生是一个漂亮的大姐姐。我们先将义卖的商品：各种文具、玩具摆放布置好，为了吸引人我们摆了个大桃心形状，再看看其他小组的柜台，他们的商品也布置得琳琅满目。

义卖活动很快就开始了，我们既兴奋又紧张。刚开始的时候，我们谁都不敢叫卖，漂亮的商品也只好呆呆地放在那里无人问津。偶尔有一两个人来，可也是走走看看，一会就走开了。半个多小时过去了，我们的商品迟迟卖不动，我看了看别的小组，他们一个个生意兴隆，忙得不可开交。这时大姐姐说：“我们应该勇敢的大声叫卖，这样才能让别人知道我们在卖什么东西，才能把人吸引到我们这里来，对不对？”我们齐声回答：“对！”接着，我们开始大声叫卖起来：“请您踊跃购买我们的义卖商品，为山区穷困小朋友的学习和生活奉献一份爱心。”很快，果然一个小女孩来到我们的柜台前，刚一停下来，我们就迫不及待、认真地介绍每个商品是做什么的，又怎么使用。在我们的努力下，终于她买走了一件自己喜爱的铅笔盒。有了一个开门红，我们叫卖得更起劲了。许多人都来买我们的东西，一个人收钱，一个人叫卖，一个人讲解，我们三个人忙得不可开交，都忘记了喝水休息。一下午，我们三个人的腿站得又酸又疼，但是我们还是坚持下来，没有不半途而废，终于圆满地完成了义卖活动。

这次义卖活动虽然我很累，但是我很快乐，因为我为山区小朋友献上了一份爱心。

记一次跳绳比赛 篇11

到了星期三，体育场彩旗飘扬，各班选手三五成群地围在一起，参赛选手个个摩拳擦掌，胸有成竹。我穿了一双弹跳力较好的运动鞋，选了一件紧身的衣服，拿掉了所有可能勾住绳子的东西，轻装上阵了。再看啦啦队队员们也毫不逊色，手里拿着喇叭、响锤、鼓、手绢……身着五颜六色的衣服，来给我们加油。

体育老师让我们十个人一组，站成一排，每个人对面都有一个学生数个数，时间一分钟。我回忆了妈妈交待的要点：均匀呼吸；绳子摇甩要有一定的节奏，匀速不掉绳比快速高概率掉绳跳得多；保持体力，劲儿不可以一次使尽，越到最后越加把劲儿，要有打持久战的准备。我提醒自己集中注意力！“嘟——”随着裁判一声令下，我立即跳了起来，啦啦队队员们也大声欢呼着。我耳边只听到绳子刮地的声音和呼呼的风声。我努力控制速度，在第一个阶段估计比别人稍慢一点，在第二阶段我保持均匀呼吸，动作轻盈。啦啦队队员们没劲儿喊了，干脆吹喇叭。到了最重要的第三阶段，我偷瞄了一下别的选手，他们大多力不从心，跳不动了，而我则开始加速，我班以柏雪瑶为首的啦啦队队员们叫得更欢了：“陈子怡加油，陈子怡必胜。”一声哨响，比赛停止，最终，我以219个、一次没掉绳的好成绩，排名第一。

同学们冲了过来，把我围在了中间，祝贺声不绝于耳，我心里那个高兴，真是美啊！

（江苏省苏州工业园区方洲小学

四年一班*陈子怡）

（指导教师*王永林）

记一次科技活动作文 篇12

随着微博、微信的层出不穷,人们也进入了微时代。学生的视野、思维、接触新事物的途径方式更为现代,学生展现自我个性、追求独立自我的愿望更加强烈。初中生就像一棵棵苗子一样,需要老师用爱的温泉去浇灌,才能健康茁壮的成长。爱是这世间最美好的东西,是教育获得成功的因素之一,不断地给学生关爱,能使学生从老师的爱中认识到自己的价值,更树立了自信心和自尊心。当然这种爱不是一味的包容,有时也是师生平等关系下的“智斗”,通过这互动的过程,让我们看到学生的智慧,也让老师更得到学生的尊重。

二、【案例描述】

“阿花,别忘记刷二维码!”这是我下课走到楼梯口时,二(1)班张晓宇同学在我身后大喊的话。阿花,是他对我一向的称呼,他说是因为我爱穿花衣服的缘故。我没有理他,知道他又要开始“耍宝”了。他是一个心地善良,但特别爱搞恶作剧的孩子,可能也想凭借这一点引起老师的关注。条形码这件事还要追溯到上周的作文。

两周前,同学们上交了作文本,可当我批改到他的作文时,呈现在我眼前的一幕让我很是气愤,只见在本子这一页的最上面有个题目:“爱,在我身边”,题目的下方位置画着个方框,上面有“账号、密码、忘记密码”等字符,俨然是我们平时在电脑需要登录界面时的样子,全然不见一个正文。我知道他又在恶作剧了,想想他平时的坏样子,我更加火冒三丈,新账老账一起算。我把他拽过来,质问他:“作文在哪?没写就把本子拿过来在我的监督下写。”只见他笑着说:“输入账号和密码就会知道。”我哪里会有功夫和他闲扯呢,把他的本子丢在一边。这时,他突然拿起笔,在账号的后面写上“花姑娘”三个字,在密码的后面输入几个数字,然后煞有介事地把作文本翻到最后的几页,然后得意地说:“那,那,你看,这不是作文啊,输入之后你不就看到了啊?”好像他有多委屈,多受冤枉一样。接着他受到了我的训斥,告诫他下次注意,可心里暗觉得好笑,这个娃,鬼点子太多。还把这件事和办公室的老师交流了一下,大家都觉得现在的孩子太能折腾了,不过也暗自佩服他的想象力。

又到了第二次交作文本的时候,我的心里又在打鼓,他不会在搞出什么花样来吧?可令我没想到的是这次他在本子上画了个时下流行的二维码,有模有样,我知道这个娃又在恶作剧了。这不,走到楼梯口还提醒我扫二维码,不行,我一定要治治他。这不,我前几天刚学会了如何制作二维码,我从电脑上下载了制作二维码的软件,这下可好了,终于派上用场了。最近一段时间的作业,我每次都是提前制作好二维码,然后贴在他的本子上,当我把作业本发回去的时候,别人都是带评语和批改的痕迹,唯独他的本子有个孤零零的二维码躺在那里,极为显眼。他每次跑过来都问我没改他的本子,我每次都回敬他一句:扫扫真奇妙。他是丈二和尚摸不着头脑,然后我得意地离开。下次“外甥打灯笼——照旧”,一个二维码留给他作为评语。有一天,他实在是忍不住了,跑到教室来问我为什么不改他的作业。原因是这几天同学们都让他扫一扫,他成了同学们的笑柄了。

迫于压力,他实在忍受不了,来办公室要问清楚到底是怎么回事?我故作玄虚地说:“看到你本子的二维码了吗?你扫了吗?”他很惊诧的说;“啊?还真扫啊?”我点点头。“可我没手机,怎么扫啊?”“那就回家扫吧!你当时也是让我扫的啊?”他的脸涨的通红。我接着说:“要不这样吧,我用手机帮你扫一下。”他很好奇地看着我,我想他一定是有所怀疑的,也想探个究竟。我趁势帮他扫了一下,果然通过手机的链接他看到了作业的等第和批语。他很意外,也很震惊。接着我板起脸对他说:“以后我每次的作业都用二维码的形式发给你,你回去自己研究吧。省得你喜欢耍老师。”他立马不好意思地说:“老师,我错了,我不胡闹了,我以后一定把作业工工整整地写好交给你。”我故意装作生气地说:记住教训了吗?要扫就扫真的二维码,扫扫更精彩。”离开办公室的时候,他做了个鬼脸,对我说:“老师,你真是厉害啊!”我得意地说:“那是啊,魔高一尺,道高一丈。”其实心里在感谢高科技,高科技真的太管用了。

三、【案例反思】

《礼记,学记》中说“凡学之道,严师为难,师严然后道尊,道尊然后民知敬学”。大致意思是:教师受到尊敬,然后学问才能受尊敬,学问受尊敬,才能使人重视学习。传统的教育观念认为,教师对学生要严加管束,而学生必须对教师绝对服从,这种学生只能被动地服从教师的权威的关系,就是一种不平等的师生关系。正是因为受“师道尊严”的影响,现在的部分教师把维护自己的威信,体现教师的权威看成是天经地义的事情,从而把自己摆在至高无上、不容侵犯的地位。在教育过程中采取压制的手段,迫使学生承认错误,致使学生口服心不服。这样的教育已经越来越不适应时代对教师的要求了。确实不错,如果一个教师在课堂上墨守成规,总是以自我为中心,权威不可侵犯,不注重平等教育,以各种形式在学生面前施展自己的权威伎俩,还谈何师道尊严呢。如今的学生思维更加开拓,急于展示个性,创新能力强,这时候老师千万不能认为这是学生对老师权威性的挑战,但也不能一味妥协退让,应该找出解决问题的办法,一方面不能让学生有战胜老师的得意,另一方面也不要迁怒于他们,造成简单的问题复杂化,应该想出有效的方法,让学生佩服,进而增进了师生的关系,慢慢的他们乖张的行为也会有所收敛。初中的孩子是调皮的,其实他们有时并无恶意,只觉得好玩。那么,就需要老师开动脑筋,发挥智慧,“以其人之道还治其人之身,以己之矛攻己之盾”,这样问题就迎刃而解了。让学生在快乐中学习,在自由中创造,这才会更有利于他们成长。

记一次海选活动作文 篇13

那歌声很动听，犹如一个个跳动的音符。我的心怦怦直跳，我也参加了这场比赛，前面的选手一个个都信心十足，歌声都非常的优美。我听后，马上失去了信心。我小声恳求老师把我去掉吧，但老师没有回答我。我忐忑不安，一股黑暗的力量仿佛进入我的身体，让我的自信慢慢的消失。

终于快到我了，前一位选手唱的不是很好。又一股光明的能量仿佛进入我的身体，让我的自信变得很强大。充满正能量的我走上了讲台，我信心十足的唱了出来，不知我是怎么了，我的心情好紧张。呀!我忘了下一句了，我只得停止了，热烈的掌声又一次的响起了。

回到座位后，我反复的在心里唱。终于，我知道该怎么唱了，可是我再也回不到那个时候了。我失魂落魄的趴在了桌子上。哟!这是什么声音，很好听。我抬头一看，是冯老师在唱歌。我闭上眼睛，慢慢的享受着这样优美的声音。

记一次植树活动作文 篇14

今天是星期六，早上一大早我就和妈妈还有他们学校的很多哥哥姐姐来到了西安秦岭野生动物园植树。

我和妈妈先用铁锹在土地上挖了一个脸盆大小，我的半条腿那么深的一个坑。然后我和妈妈放进了树苗，把土填了进去，最后还浇了很多水。把我累得满头大汗，但是我相信我种的这一棵树一定能够茁壮成长，将来长成参天大树。我们每一个人都来种树，那么我们西安的雾霾肯定会越来越少。

我还在树上关了一个小卡片，上面有我的名字和编号，我以后会经常来看这个小树的。

记一次“网络利与弊”辩论会 篇15

一天, 一位学生家长给我打来电话, 向我诉说, 他正在上六年级的儿子常在早晨和晚上趁家长睡觉时间, 偷偷起来玩电脑游戏, 家长管教, 如果说轻了, 效果不佳, 说重了, 孩子便跑到外面去偷偷地去上网。因为孩子马上就要升入初中了, 而孩子一味地沉溺于网络中, 学习成绩下降很快。家长很是着急, 却不知如何是好。得知这种情况, 我也很着急。是的, 六年级学生已进入青春期, 青春期是学生很关键的时期, 他们的思想、行为等往往不成熟, 有时一些行为等过于偏激, 如果教育不好, 将会影响他们的一生, 这时及时对他们进行思想教育是很重要的。

二、事件调查

思量再三, 我决定抽出时间, 对学生进行调查, 了解一下这方面的情况。

结果发现:多数学生经常上网, 部分学生偶尔上网, 极少数学生从不上网。

发现:大多数学生利用网络玩游戏, 少数学生利用网络查找学习资料。

发现:大多数学生认为网络有利有弊, 部分学生认为网络只有利, 所以他们往往沉迷于网络中。极少数学生认为网络只有弊, 所以从来不上网, 拒绝网络。

以上只是我的调查问卷情况。课下, 我与学生私下进行交流得知:一些学生由于自我控制能力差, 迷恋于网络, 经常利用中午、下午放学后偷偷溜进网吧, 学习成绩迅速下降;还有的用家长给的午饭钱偷偷上网, 而长期如此造成营养不良, 更有甚者去偷别人或家人的钱用于网络游戏。

三、事件处理

面对这种情况, 我陷入了深思, 作为教师应该及时唤醒学生, 让迷途的孩子走上正道。怎样巧妙引导学生让他们正确对待网络, 让网络为我们服务呢?强硬的说教是没有作用的, 要让他们心服口服。经过深思熟虑, 我决定在六年级学生中开展一次“网络利与弊”的辩论会, 希望通过这个小小辩论会, 让学生对网络有一个清醒的认识。

事情的起因在六年级五班, 于是, 我选择他们班做试点。我针对六年级五班的调查问卷反馈来的信息和我个人了解到的实际情况, 我把学生进行了分类、整理, 然后把学生分成两组:一组学生收集网络只有利的资料, 另一组收集网络只有弊的资料。这次我采用反其道而行之的方法, 让原来认为网络只有利的学生收集有关网络弊的资料, 把他们称为正方;另一组则相反, 把他们称为反方。我在教室里刚一宣布, 便听到一些学生的抗议声, 但我坚持我的做法, 目的是让他们通过收集资料, 改变自己之前的看法, 辩证地去看待网络, 并正确运用网络, 使网络真正为学生的学习和生活服务。

为了让这次活动开得顺利成功, 取得预期的效果, 我召开了六年级五班的小干部会议, 想给他们商量一下。班长王君是一个极有组织能力的小干部, 听到我这样说, 当场向我保证:老师, 您放心吧。这事就交给我们吧, 我们保证让您满意, 您只管观看我们精彩的表演吧。于是, 这场辩论会的一切准备工作我就全权交给了他们。

预定的时间到了, 当我走进教室, 我被眼前的情景惊住了, 本想只是一次辩论会, 没想到同学们把教室装饰一新, 黑板上用彩色粉笔写上了辩论会的主题:“网络利与弊”几个大字极其耀眼。课桌排到了教室的两边, 一边标志牌上显示的是正方的, 另一边标志牌上显示的是反方, 他们还准备了话筒、照相机等。

辩论会开始了, 只听主持人王君说到:大家好, 我是CCTV辩论频道的主持人, 下面请看由薛城区北临城小学六年级五班的同学为大家带来的精彩“网络利与弊”的辩论, 大家欢迎。首先由正方和反方代表用简短的话语阐述了自己的观点, 然后激烈的辩论正式开始了。无论是正方还是反方, 他们都收集了很多的资料, 唇枪舌剑中, 双方试图压倒对方。只听正方说道:我们可以利用网络上网查阅学习资料, 了解一些新闻知识, 开阔视野, 而且上网购物快捷又方便, 疲劳时听听音乐放松一下心情, 也可以在网上与远方的朋友或亲人聊天, 还可以玩一些开发智力的小游戏等。听到这里, 只听反方争辩道:有些人沉迷于网络游戏中, 不能自拔, 还会偷钱到网吧上网, 尤其是玩那些暴力游戏, 对我们青少年身心健康都有不利的影响, 网络里所谓的QQ好友有时也会让人上当受骗等。正方、反方争得面红耳赤, 但一时却无法分出输赢。眼看着下课的时间快要到了, 这时, 主持人王君灵机一动, 打断了同学们辩论:同学们, 如果我们忘记自己是正方还是反方, 通过今天的辩论会, 现在你对网络又有了哪些新的认识呢?教室里顿时安静下来了, 他们静静地思考着。最后, 王君让每位同学说一句自己最想说的话, 没想到, 无论是正方还是反方的同学这时的观点却是出奇的一致, 那就是网络有利也有弊, 我们应该辩证地认识网络的利与弊, 合理使用网络, 不要痴迷于网络游戏中, 让它为我们服务。

作为老师, 也是一名观众, 我认为今天的辩论会非常成功, 达到了预期的对学生进行思想教育的效果, 使同学们清醒地认识到网络的利与弊。于是, 我把这种方法在六年级其他的班级中推行, 也同样收到了令人意想不到的效果。

四、喜看结果

如今, 六年级的同学提起网络, 既不像有些同学所说的那样完美无缺, 也不再如他们过去认为的那样似如猛虎野兽, 不敢靠近, 他们已经有了一个清醒的认识和理智的做法。

不久, 给我打电话的那位家长高兴地告诉我, 他的孩子已不再痴迷于网络中。

记一次有趣的实验 篇16

我迫不及待想证明我的实力给妈妈看，马上把鸡蛋放在右手心里，五指捏紧鸡蛋。刚开始我还有所顾忌，怕太用力，鸡蛋碎得四分五裂，蛋液弄得一手。可握了很长时间，鸡蛋也没有什么事。看来不发力不行，我咬紧牙关，憋红了脸，拼命用力握，怎么回事，这个鸡蛋还是毫发无伤。我用左手来帮忙，可还是没有碎。我换了一口气，使出吃奶的劲，可这个鸡蛋好像穿了一件坚硬的铠甲，任你十八般武艺，都无用武之地啊！

怎么可能握不破呢？看着手中的鸡蛋，我皱紧了眉头。妈妈看我着急的样子，得意地说：“小宝，别握了，你是怎么握也握不破的。”“为什么呀？”我奇怪地问。妈妈满足了我的好奇心，揭开了其中的奥秘：“鸡蛋是椭圆形的，你所施加的压力被均匀分布到鸡蛋壳的各个地方，使鸡蛋壳里外的压力相等，互相抵消，所以你再怎么用力也是握不破的。”“噢！原来是这样。”我恍然大悟。

妈妈说完这些之后就去忙活去了。正好这时爷爷来了，我准备现学现卖，忽悠下爷爷。“爷爷，爷爷，你力气很大的，你能用手掌心把这个鸡蛋握破吗？要是你握破了，我……”还没有等我说完，爷爷就发话了：“小宝，你可忽悠不了我，爷爷可没那么笨，我可不上当，鸡蛋握在手心是不会破的。”“咦，您怎么知道？”“看书啊！书中自有黄金屋！”唉，还没忽悠上爷爷，就被搞定了。

看来，知识真是无处不有。我用一双敏锐的眼睛去观察，去发现，去了解生活大百科。

记一次环保活动作文 篇17

绿色奥运是20XX年北京奥运会的三大理念之一。作为一名小学生，我们应该积极的投入到“绿色奥运”的`宣传与建设当中去。从我做起，从身边的朋友、同学做起。从平时的一点一滴做起

虽然我们的家园非常漂亮也十分现代化，但是还是存在许多不爱护环境的现象，例如乱扔垃圾，不爱护公共卫生;在洗手间，常常看见有人用完水后不关水龙头。今天我就给大家讲一个与环保有关故事，故事的题目是：环保的梦

一天放学回家的路上，我随手扔掉了一个塑料袋，风，带着它飘向远方，突然，一阵清香的气味钻进了我的鼻子，我居然昏了过去。

这是哪儿?醒来后，我向四周发问，一个幽长的声音回答了我：这就是被你们人类破坏了的22世纪的地球，好好欣赏你们的杰作吧!

这种景象令人难以置信，天空中漂浮着无数的彩旗，不，那不是彩旗，而是一个个色彩明丽的塑料袋!他们漫无目的地在空中飞舞着，遮天蔽日，张牙舞爪地向我扑来。

小河里鱼儿在塑料袋重重包围的水中艰难地呼吸着，它们的眼睛一动也不动地望着我，仿佛在苦苦哀求着我：求求你，让我们重见天日吧!我伤心地跪在河边，怀着痛苦而无奈的心情来到了下一个地点。

森林并没有像想象中那样迎接我，取而代之的，却是一个个光秃秃的木桩。咦?这不是昔日以‘热带雨林’著称的亚马逊平原吗?怎么。。忐忑不安的心情伴随着我来到河边，果然，那些塑料袋包围了幸存的几棵树苗，它们的枝桠上，树干间全挂满了塑料袋，在风的吹拂下，塑料袋群魔乱舞，一片狼籍。

记一次义卖活动作文 篇18

义卖会开始了，操场上乱哄哄的，同学们都把自己的摊位摆成小地摊，什么形状的都有，大家为了吸引顾客，将自己的小商铺取了一个个好听的名字，他们有的卖漂亮布娃娃，有的卖各种玩具，还有的卖童话书……真是琳琅满目，令人眼花缭乱。

这次我们主要任务是卖，所以，我们把自己的小商品一一作了详细的介绍，刚开始我们都很胆怯，细声细气地喊，后来，不知谁高喊一声：“卖便宜货喽！”随之，大家你瞧瞧我，我看看你，相视一笑便放开了嗓门，大声叫卖。顿时，买的买，卖的卖，讨价声，还价声，混成一片，真是热闹非凡。

此时，一位顾客上前问到：“这个镜子可真好看，你买多少钱呢？”“这样吧，看你真么可爱，照照镜子会变得更漂亮，标价写着7元，我卖给你……5元，怎么样？”“谢谢，这个镜子我买了，我还要叫我们班同学来买你的东西！”想不到，这个女孩真么乖，我给了她一块奶糖，她高高兴兴的走了！哈哈。我成功卖出了一样东西，我们倒不如去一班“推销”吧！

首先我买了一些廉价的课外书、卡贴、笔……到外班推销。“你看，这个本子多漂亮啊，我 3.5元卖给你，祝你学习进步，书写漂亮，天天开心！”“我还剩3元钱，不如……”“好吧好吧，小小年纪就这么会做生意！成交！”

接着又来了一位老师，她看中了一个笔袋，我告诉她这个笔袋是多功能的，所以要10元。老师“砍”价还蛮厉害的呢！我和她讨价还价了好久，最后还是被她“砍”到了8元。我好不甘心！不过慢慢地我变得会讨价了，叫价稍高点，还价下来就基本上能卖到比较理想的价钱。

记一次科技活动作文 篇19

这是我在讲授公开课的过程中一个成功的教学环节。此次公开课的内容是新目标八年级 (下) 八单元的第一课时, 为听说课。本课时的学习目标是学生通过学习, 能够掌握本课时表示评价的单词、短语及表示提议的句型;正确运用所学词语和句型与同伴交流, 比较事物的优劣并提出建议;通过谈论送生日礼物的话题, 增进同学间彼此的了解, 并达成共识 :美好的友谊是世界上最好的礼物。

二、教学设想和准备

日常教学活动的设计中, 我对课堂教学情感目标的实现非常重视。所以考虑到本课时的教学内容, 我在情感目标的设计上动了一番心思。本课时谈论的主题是送生日礼物并对各种生日礼物进行评价, 我突发奇想:在知识应用环节何不针对班上某一位同学的生日来设计呢?我首先根据学生的信息表查出孔XX同学的生日就在下个周。于是我暗中找了十位同学, 准备了送给孔XX同学的生日礼物:拍摄一段祝福她生日快乐的视频。首先每个学生说一句祝福的话, 然后大家齐唱HappyBirthday, 短短五十秒的视频在欢歌笑语中结束。

三、课堂实录

任务1:小组讨论

Teacher: Class, do you know there isa girl in our class. Her birthday is coming.Can you guess who she is ? Yes, she isKong XX. Kong XX, what day is yourbirthday?

Kong: My birthday is on May 27, next week.

Teacher: Good. Happy Birthday to you!

Kong: Thank you.

Teacher: Class, what should youprepare for Kong XX’s birthday? Workin pairs and discuss with your partner.

任务2:大组竞赛

Teacher: Please tell us your ideas oneby one.

Student1: A book.

Student2: A calendar.

Student3: A pet mouse.

...

Teacher:You all have great ideas.Now, let’s have a competition. You aredivided into three groups. Discuss in yourgroup and write down your ideas. Then youcan come to the blackboard and write downyour group’s ideas. The more, the better.Kong XX is the judge.

Kong: The winner is group3. (获胜的学生开始鼓掌!)

任务3:送出神秘礼物

Teacher: Here is a secret gift for KongXX. Let’s see what it is. (播放生日祝福视频, 学生专注地观看)

Teacher: Do you like it, Kong XX?

Kong: Yes, I like it very much.Thank you so much!

Teacher: Now, we have so many gifts.Which is the best gift, the video or all the gifts on the blackboard?

Students: The video.

Teacher: Yes, I think so.Your friendship is the best gift! (ppt展示一棵枝叶繁茂的大树) And I wish your friendship to last forever! (祝愿同学们的友谊之树长青!学生深受感染, 全体鼓掌。此时课堂气氛达到高潮。)

四、教学反思

(1) 教学活动设计要源于学生的现实生活, 同时达到语用的目的。语言学习的目的就是在较真实的语言环境中用所学语言做事。学习活动是学生生活的重要组成部分, 教学活动设计应该从学生熟悉的现实生活入手, 符合学生的年龄特点和认知发展。首先本环节设计为学生提供了真实的语言环境 (同学的生日就要到了) , 让学生运用所学的新知识 (提建议的功能句) 针对送生日礼物的话题提出自己的建议。在此期间采用了小组讨论和最受学生欢迎的大组间竞赛的方式进行, 学习气氛热烈, 学生情绪高涨。尤其是在教师向学生展示了神秘礼物 (孔XX的好朋友提前拍摄的祝福视频) , 并告诉学生:“同学间的友谊是最好的生日礼物, 祝愿同学们友谊之树长青!”的时候, 不仅实现了本节课的情感目标, 同时也使教学活动达到了高潮。

记一次骇人的登山之旅 篇20

前段时间编辑部一群小伙伴到四川西部旅行。那里是高原地区，突如其来的高原反应让大家“头疼不已”！旅行的第四天，小伙伴们要在海拔4000多米的地方挑战徒步登山，往返需要5-7小时，让我们来听听他们的登山经历吧！

不二：

我们的目的地是牛奶海，我承认，非常美！可是，本来就备受高原反应折磨的我毅然选择放弃登山。什么？嘲笑我！你要是知道“在高原上走一步相当于平原上走四步”的话，还好意思笑我吗？

阿星：

这倒是让我想起了很多同学写登山作文，总是这样写——“爸爸说：‘你要想看到美景，就只能登上山顶，无限风光在险峰嘛！我听了爸爸的话，再次卯足了劲儿向山顶攀去！”

不二：

也是奇怪，每个人登山好像都随身携带了一个“鼓励包”，有了它，每个人都好像打了鸡血般，霎时就能满血复活，冲到终点，再没有人半途而废了。

李小姿：

也许是大家都认为坚持到底这种精神更值得歌颂，其实小人物的“悲哀”也很精彩啊！你看我，一开始也是雄心勃勃要征服这座山。可是走了一半，就开始气喘吁吁，感觉身子都成了拖累，只能坐下来吃水果。不坐还好，一坐就不想起！再次踏上征程时，就觉得更累。

阿星：

按大家作文的套路，“鼓励包”要出场了！

李小姿：

所以我说，小人物悲哀啊！没有“鼓励包”，只有“泄气宝”！一个下山的游客迎面走来，我果断上前询问：“美女，前面还有多远？”美女云淡风轻地回答：“你才走了五分之一，还有三个小时。”我顿时感觉……感觉……

不二：

感觉“再也坚持不了了，停了下来，擦着满脸的汗，气喘吁吁”……

阿星：

感觉“脚上灌满了铅”……

李小姿：

不，感觉整个人都活了过来！然后毅然转身踏上下山之路！

满叔：

没爬上去也好啊！我从山顶下来，整个人都累散架了！中途休息了几次，那感觉像跑了一千米，休息几分钟又接着跑一千米，真是折磨人！

珂 珂

（《课堂内外·创新作文》栏目主编）

在中考场上，很多同学以登山为题材进行写作，这类作文通常得分不高，最主要的原因是内容被“套路”了！每个人都会在登山过程中遇到各种挫折，关键时刻总会有人“语重心长”，然后自我勉励，最后登上山顶，高呼“会当凌绝顶，一览众山小”！人生百态，无论是登山也好，抑或其他，大家都挤着往一个道上跑，肯定不正常！

你看我们编辑部的这一次登山活动，每个人都有不同的故事，每一个故事都有可写的方面——不战而退的不二，能不能写写他被别人嘲笑的经历和雷打不动的坚定呢？人物个性不就突出来了吗？半途而废的李小姿，我们可以写她内心的摇摆不定，一边不断地给自己找台阶，一边又为了山顶的风景不断煎熬，终于，一个游客的一句话解放了她。我们甚至可以把重点放在她爬山途中停下来吃水果的画面，她一边吃水果一边会想什么呢？她可以打量来往的游客，希望找到一个也想半途而废的人，随时给自己一个后退的借口；她也可以欣赏眼前的风光，鼓励自己要不断前行……还可以写写坚持到底的满叔，可以写路上的各种苦，登顶的美景以及“此生不再来”的感叹！