记一次义卖活动（通用18篇）
记一次义卖活动 篇1
记一次义卖活动
今年“六一”儿童节，我过得特别有意义，那开我和我班的几个同学参加了“重庆少年先锋报社”主办的义卖活动。
早上10点，我和妈妈赶到了少年宫。在操场上，已聚集了许多人，他们当中多数是家长带着孩子来参加活动的。活动开始了，一位叔叔给我们讲了话。他说这次义卖活动的收入全部捐赠给贫困儿童，我听了心里很高兴：我又能为贫困山区捐一份爱心了。叔叔又交待了一些注意事项后，参加活动的小朋友排着队各自领了三本书和一张宣传单，书的名字叫《巴渝新童谣》。小朋友们拿了书后都迫不及待地卖书了。
这是我第一次参加义卖活动，有点不好意思。转了一圈，我一本都没卖出去，而我的同学们都各自有收获了。我开始焦急了。这时，一位叔叔向我走来，我急忙走到叔叔跟前，叫了声：“叔叔你好”，那位叔叔站住了，于是，我就拿着宣传单对着叔叔念了起来：“叔叔你好！我是少年先锋报社组织的„„”，还没念完，那位叔叔就走了，我好郁闷。接着我又问了十几个人，有阿姨、叔叔、爷爷、奶奶，结果居然没有一个人买我的书，唉，我失望极了，心想：卖书怎么这样难呀！快到12点了，天气也越来越热，看着我的同学们个个收获多多，我心里是又羡慕又焦急„„
义卖活动结束了，我一本书都没卖出去。我失败了。当我垂头丧气走出少年宫时，妈妈给我总结了几条失败的教训，让我认识到自已的不足之处。以后我要多多锻练自已，“失败是成功之母”，我会成功的。
记一次义卖活动 篇2
一、时代进步速度加快
一代又一代的孩子是紧跟时代的律动成长的，而生活在固定的氛围、固定的环境，加之有“固定的职业”的我们——教师，显然跟不上学生的脚步了，我们是一路跌跌撞撞努力紧靠学生，却还是常常被学生以一句“你OUT了”远远地拒之门外。
二、数十年不变的“对立”关系
做过班主任的老师们都知道，我们的“誓言”是“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”，并以此为我的座右铭。作为“老鼠”身份的学生，当然以他们自己的方式捉弄着我们这些“猫”们。这中间的冲突当然也绝不像表面看上去那么风平浪静。
三、双方的沟通流于形式
都说要架起沟通的桥梁，可谁知道桥梁的材料何在？我们是工程师，学生呢？是砖？是瓦？还是混凝土？所以，我们的桥梁也许真的能够架起来，但是上面却只有孤单的我们。孩子们呢？回头看看，他们却在我们的脚下！
五月，美丽的五月，却让我觉得是一个不舍的五月。因为还有十几天，孩子们，我们的孩子们就要高考了。我与孩子们绷得不能再紧的弦上轻轻地被撩拨这一下，却给了孩子们的心灵些许安慰与平复。之前我很自信我了解班上这40名学生，但今天我却不自信了。
为了给学生们放松, 也为了给我们的高三留点什么可以纪念的东西, 我们一起包了饺子。包饺子前的准备工作让我吃惊孩子们的能力。他们仔细而认真地完成每一个环节。一千二百九十七个饺子!是一千二百九十七个!我也认真地用相机记录着孩子们的点滴。我突然发现, 我已经在他们中间, 成为了他们中间的一份子!原来每个孩子的心灵都是不设防的, 是我们, 我们这些老师把孩子们想复杂了, 想对立了。他们用沾满面粉的手, 你抹我一下, 我抹你一下, 连我也没能幸免。一个孩子的话再次拷问了我的心灵。她说:“你胆可真大, 我在班主任旁边这么半天都没敢抹一下, 你过来就抹了。”我的心为之一震, 孩子用了个“敢”字, 我们根深蒂固的对立关系可见一斑。我对这举动丝毫没有反感, 之后孩子们更“大胆”了, 与我已没那么顾忌了。玩得更疯了。我的体内一股莫名的热力循环了周身, 最后直入心灵, 绽放出了碰撞后的美丽火花。
原来问题不只出在学生身上，而是我们没有走近他们的心灵。在最后一次分别之前，孩子们哭了，泪水模糊的是他们的双眼，却也模糊了我的误解。一大捧玫瑰花真诚地递到我手中，教室里回荡着：老师，你就是我们的妈妈。你是太阳，我们就是你照耀的小草，你是月亮，我们就是围绕你的星斗。临别的相拥再次撞击我的心灵，原来孩子们那么爱我这个班主任。第一次觉得自己是世界上最幸运、最幸福的班主任。
一次爱心义卖活动 篇3
那天，骄阳似火，一丝风也没有，同学们的心比天气更为火热。看，活动现场人山人海。瞧！我们班的“推销小能手”们出发了。他们有的拿书籍，有的拿文具，有的拿玩具，快速朝自己锁定的目标奔去。你看，张成成同学抱着一堆考级书大步来到一位低年级同学面前，向那位同学介绍着，可那位低年级同学好像很不给面子，使劲在那里摇着头，并告诉“推销员”家中已备这些书了。但张成成同学毫不气馁，快速调整好自己的状态，朝着下一个目标继续努力着。在他的执着努力下，那些考级书一会儿便所剩无几了，自豪的笑容绽放在他的脸上。
看到“推销员”使出了浑身解数，作为“收银员”的我也不甘示弱。这项工作是重中之重，来不得半点马虎。我记得有一次，“店”里来了一位“顾客”，他拿起看中的物品，把钱递给我后，马上就走出了“店铺”。可我当时忙昏了头，竟然忘了给他找零。后来在我清点钱款时才发现。还好这位“顾客”不是走得很远，我快速追上去，将零钱还给了他。经过这件事后，每当有“顾客”挑完物品结账时，我都会将物品拿到手上看完价格后再让他们付款。这样不管有多忙，我都不会出差错。
放眼望去，校园里的其他班级也干得热火朝天。他们分工明确，各司其职。小顾客们也谈论着、争抢着选购自己满意的商品。而那些店铺里的“店员”们也乐开了花。他们数着用自己汗水换来的钱，感受到钱的来之不易。同学们纷纷将自己义卖所得款项放入储蓄箱中，清点后交到学校会计处登记。我们班级一共筹集了三百多元款项，大家都非常满意。
红十字象征着“人道、博爱、奉献”的精神。我们学校组织爱心义卖活动，让我们懂得了从小就要帮助他人，爱护他人，乐于奉献，发扬红十字的精神，我一定会牢牢地谨记，时时处处给需要帮助的人伸出援助之手，为他人献出自己绵薄的力量。
指导老师：王惠红
记一次义卖活动作文 篇4
我也开始了“血拼”。我在摊位前挤进挤出，寻找着“猎物”。我的“瞄准镜”一下锁定了一种恐龙蛋。随后，我的“分析镜”透过晶莹剔透的蛋壳，看到了那只深褐色头长犄角，身长翅膀的恐龙。哈哈，这不是我心仪已久的“恐龙战士”嘛。于是，我像一颗从枪膛中飞速射出的子弹，直接“命中目标”，付钱，取蛋走人。恐龙蛋是我的了！
买东西也是不容易的！在某某班的摊位上，我看中了一本《查理九世》。哦！天啊！为什么是10元？我与“小老板”还起了价。
“7元吧！”
“不，9元！”
“通融一下吧。”
“8元。”
“我妈妈是老师。”
“6元吧，最低了！”
“5元吧，大美女。”
“成交。”
一番唇枪舌战之后，我也掌握了还价的技巧，就这样，一本又一本的《查理九世》被我收入囊中。
没过多久，许多班级搞起了“清仓大甩卖”，可惜，没有我需要的了！
记一次义卖活动作文 篇5
周三早上，老师要求每个人都要为义卖作贡献，同学们都根据自己的特长选了自己擅长的事。我一向是个胆小鬼，不敢主动要求，没想到组长分配给我的任务是卖书。我一听，就像泄了气的皮球，坐在位置上一动不动生闷气。我的搭裆杨传双看出我不开心，安慰我：“别担心，到了那里你就敢了。”
吃过午饭，义卖活动开始了。我磨磨蹭蹭提着书，跟着杨传双来到了摊位前。摆放停当，“卖书啦！卖书啦！好看又便宜的书哪里买啊？六（2）班就有啦！”别看杨传双个子小，那声音真不是盖的，不输于高音喇叭，向四周传开了。因为我们的摊位在最东边，可以说是边缘地带，虽有人向这里看了看，但还是没多少人走过来。她拍拍我的肩：“你也帮我一起喊，人多力量大嘛。”我害羞地低下了头：“能不能不喊啊？你看多难为情啊！我会不好意思的！”杨传双好笑地看着我：“这请问这位大姐，你是卖书的，不是偷书的吧？害羞啥呀？如果不喊没人来买，我们的任务可就完不成啦！成为献爱心落后份子就不好了哟！”我叹了口气，鼓起了勇气：“快来买书啊！”自认为是大声了，没想到她瞪了一眼：“你这是说给我俩听的啊？也太小声了。”我不由地涨红了脸，心想：为我了的爱心事业，我豁出去了，清了清嗓子，使出吃奶的力气：“卖书啦！好看的书，快来买啊！”话音刚落，“好，喊得真好！这就对了！”耳边传来了杨传双的拍手叫好声。摸了摸自己滚烫的脸，跳到嗓子眼的心，似乎觉得喊出来也没那么难么。
陆续有人过来买书了，看到杨传双热情招呼个不停，我也定了定心，取出一本《儿童睡前故事》向一个低年级同学说：“小朋友，这本书很好看，只要3块钱，你买了不会后悔的。”那个小弟弟半信半疑：“真的吗？”“当然！”我立即打开一页，“你看，都配有插图，最适合你这样的孩子了。”他连连点头，掏出钱买了。
做成了第一笔生意，我开心极了，再看到有人就满脸带笑地向他们介绍，再也没有开始的惊慌失措了。来买书的人也越来越多。
经过我和杨传双的努力，我们一组的书都卖了出去，收到一百多元钱呢。
这次的义卖活动，不仅为贫困学生做了贡献，更重要的是让我自己变得更胆大，更勇敢了。
★ 优秀记叙文作文;记一次义卖活动
★ 记一次爱心义卖活动作文600字
★ 一次难忘的义卖
★ 爱心义卖 一次难忘的活动作文500字
★ 记一次寒假活动作文
★ 记一次活动的作文300字
★ 小学记一次活动的作文
★ 小学生作文：记一次春游活动
★ 记一次秋游活动450字作文
六年级作文记一次义卖活动 篇6
”我心里暗暗吃惊，破铅笔盒、用过的铅笔、没盖子的水杯和脏兮兮的布娃娃怎么都上了柜台呢?还有一些是我不喜欢的，大小小小，形状各异的笔记本，《三毛流浪记》?不行，太悲伤了!
在杂乱的“书群”里冒出一本《喜羊羊与灰太狼》，我的视线一下子落到了这本连环画上，眼睛都发亮了。“呵呵，这义卖物有着落了!
”我兴奋极了，豪不犹豫地抱起它，付了钱;我便向付子卓走去，向他炫耀一翻，我把书放在他眼前晃了一晃，他紧盯着书，急切地问：“在哪儿买的?”我若无其事地回答：“兄弟，不是我不想让你买，只是已经卖光了，我是千辛万苦才得到了，可能你没希望了，下次吧!
” 义卖活动还没结束，我双手捧着“战利品”，高高兴兴地回教室了。今天的义卖活动，真令人难忘啊!
记一次义卖活动 篇7
本学年我们学校数学教研组安排的教研活动是各数学教师轮流上课、说课、评课, 其中一位老师上的第三册的《角的初步认识》 (人教版) 一课给我留下了深刻的印象。课堂中教师通过引导学生找一找角、做一做角、玩一玩角、画一画角等操作活动, 使学生在主动探索中建立具体感性认识, 从而轻松理解并掌握角的特征, 实现了学习目标。在巩固拓展中教师设计了剪一剪的题:“一个长方形剪去一个角, 还有几个角?”学生纷纷拿起事先准备好的手工剪刀和长方形纸认真地剪起来。
在独立尝试后与大家交流并展示自己的剪法。 (阴影部分表示已剪去的)
生1:老师, 我剪去一个角, 还有5个角 (学生边说边展示自己剪出的图形, 如图1所示) 。
生2:我剪去一个角还有4个角 (如图2所示) 。
生3:我剪的还有3个角 (如图3所示) 。
生4把小手举得老高, 等不及地站起来:老师, 我剪的也还有3个角, 但跟他的剪法不一样 (学生出示自己的图, 边用手做动作边说:“我是这样弯弯地剪”, 如图4所示) 。
师如恍然大悟面露惊喜:哦, 这样弯弯地剪, 那能构成角的只有这样3个了, 你真聪明!老师原先以为还有3个角的剪法只可以像刚才的小朋友那样剪呢, 谢谢你这么有创意的剪法!
……
[讨论]
以往教参中及教师的教学中都认为只有三种答案, 即图1、图2、图3的剪法。虽然题目并没有要求必须直线型地剪, 而是只要求剪去一个角, 但大家都默认教参中直线型的剪法。当这位二年级的学生说出他曲线型的剪法后, 让上课及听课的老师都觉得耳目一新:多么有创意的剪法!
在评课讨论时, 上课的老师说:“我觉得这节课的最大收获就是这位学生创新的剪法, 我自己从来没有想到过。”所有听课教师也都因为这个问题而热情高涨, 一个个脸上都挂满了“丰收”的喜悦, 你一言我一语地讨论出了更多的新剪法, 曲线型地剪、阶梯型地剪、转着弯剪等等, 使得本题从1个角到无数个角的答案都成为可能。答案举例如下:
……
[思考]
这次教研活动使我对课堂有了以下几方面的思考:
1.“问题”在课堂教学中左右着什么?
如果我们认为:问题是课堂教学的“灵魂”, 相信各教师都会认同这一观点。“问题”在课堂教学中的重要性有众多论述, 这些论述共同统一的是“问题”能启发学习个体与学习共同体的思考。当然, 不可否认同一事件用不同的问题来叙述, 所带来的结果也是不一样的。案例中的问题“一个长方形剪去一个角, 还有几个角?”是一个好问题。更深入的讨论就是“好在哪里?”。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。案例中的问题从本堂课的学习目标、学习方式来看, 都是有意义的, 富有挑战性的。本堂课最根本的学习目标是:初步感知、体验怎样的图形是角。学生的思考也是围绕这一目标展开, 这也是生4的创意所在。从另一侧面看, 这个问题的分析、思考、解决、反思都融合于数学活动之中。让学生在活动过程中体会生活经验 (日常数学) 与知识性质 (学科数学) 之间的关联性。生4的思考方式就是紧紧抓住“角的两条边是直直的”, 从而来辨析日常生活中的“角”与学科数学的“角”。在这里值得我们一提的是, 生4的思考给我们提供了一个变式教学的范例。他的剪法激发了其他同伴把原先没有注意非本质属性与本质属性的区别加以澄清, 让同伴尽可能避免非本质属性泛化的错误。
2. 在“动态生成”的课堂教学中, 教师干些什么?
在课堂教学中, 随着学习共同体 (教师、学生组成) 不断的对话, 有许多教师无法预设的课程资源自然流淌, 这就是所谓的动态生成。这无疑给课堂教学带来了生机、活力。同时也给教师带来了许多困惑, 如这与我的预设不相符合, 我该怎么办?如果想利用这些资源, 我从哪些角度去参与对话等。数学教育家张奠宙教授提出的一个课题:“双基教学”与开放教学, 很是值得我们思考。我们的课堂教学要强调完成“双基基础”, 更要强调从更高的纬度去认识、理解知识的“数学本质”。作为我们教师怎样去发现这些资源, 并运用这些资源呢?我们认为, 首先, 我们要学会倾听。倾听什么?倾听学生的妙想、倾听学生的童心、倾听学生的错误、倾听“弱势”学生的声音、倾听学生的一字之差、倾听学生的离经叛道。其次, 我们要自己有正确的认识。在案例中, 如果教师没有很好的认识, 这种创意剪法可能会被扼杀。在紧张的课堂对话中, 学生提出的有许多问题, 连老师都感到解决的困难。这样我们该怎样办?我们可以从知识的本位意义 (本源化) 加以分析思考。案例中生4的回答, 我们应该思考“曲线与直线组成的是角吗?不是;剪去一个角后, 还有几个角?3个”。或者我们把学生的解决方法是否可行这一矛盾转向其他学生, 让他们参与讨论。最后, 老师与学生的共同讨论一定能引发新思考与新知识。
3. 教师怎么理解课堂教学中的创新?
创新很长时间以来都是大家讨论的热点, 因为一项创新往往能够给课堂带来难以估计的效果。但是创新的出现具有一定的偶然性, 我们也很难事先知道会有什么样的创新, 或是某个创新会在什么时间出现, 创新往往是因为一个意外的发现。
对创新的理解, 我认为创新的本质在于开辟新的课堂, 而不在于其具体形式。在对创新的理解上, 有两个关键之处:
第一:创新并不总是需要根本性的突破。当我们想到创新的时候, 通常习惯于把它理解为一个开创性的思想或是革命性的技术变革, 就好像计算机的发明、人类DNA基因组的破解成功一样。的确, 这些创新对于整个社会来说都具有十分重要的意义, 它们给创造者带来的财富增长也是惊人的。但对于课堂教学来说, 实际上, 一个新的思考方法, 一种不同于其他的解题思路, 也是具有相当大的价值的。就像课堂上的这一位学生所说的曲线型地剪。由于他的创新, 给我们的课堂带来了无限的生机, 也给我们对于解这道题提供了新的方法, 那他创新所带来的价值也是无可估量的。所以说, 创新实际上指一种带来变化的改变, 更多的是在强调一种变化, 而不在于变化的大小。
记一次义卖活动 篇8
石碁镇占地面积大、人口众多，其屯兵文化底蕴浓厚、历史悠久。明朝屯兵所涉及的村就有官涌（含永善）、石碁、沙涌、新桥、石岗等。这些村发展至今，依然保存有可以探究的文物古迹或民俗风情，例如九成书院、鳌鱼舞等。在整个课题研究中，我们结合新课标的精神，组织开展了学生活动课程，具体情况如下。
活动课程主题名称：石碁镇屯兵文化探究
活动课程目标：
1． 了解石碁镇各村落屯兵文化的根源和现今某些历史遗址文物及风俗民情。
2． 在采访调查的基础上，分析屯兵文化资源开发的价值。
3． 通过活动课程的开展，让同学们掌握一些社会调查的基本方法，并学会分析和总结，形成最终的调查研究成果。
活动课程方案的设计：
1． 由指导教师主持召开开题活动课。内容是指导教师简单介绍石碁镇屯兵文化的含义和概况，并布置好学生进行实践调查的具体事宜。
2． 学生进行采访调查活动。将学生分为4个小组（设有组长），分别对本镇屯兵文化底蕴较深的4个主要区域进行实地考察。通过访谈、查阅资料、摄影拍照等方式，了解各村有关屯兵文化的姓氏族谱、历史遗址文物和风俗民情等。（由指导教师带队）
3． 开展交流评价活动课。各小组对本组的调查结果进行整理和总结后，进行小组间的交流评价，主要是调查结果的对比，调查过程中的经验交流等。
4． 开展成果展示活动课。由各小组组长为主要负责人，将各组调查的资料进行综合整理分析，形成一个综合性的课件，内容包括各组调查的情况和学生的分析总结。最后由科代表在课堂上利用此课件做最终成果展示。
活动课程的具体实施过程：
1． 开题活动课
内容一：指导教师简单介绍石碁镇屯兵文化的含义和概况（利用课件展示主要内容并印发文字资料）：“屯兵是古代的一种军事制度，番禺地区的屯兵主要始于明朝。明朝(1368～1644)改革元朝军事制度，创立了独具特色的卫所制：皇帝独揽军事大权，全国要地设立卫所，军丁世代相继，给养仰赖屯田。洪武八年（1375年）有令‘州分前后左右四卫’。陈德被任命为广州左卫将军。据了解，我镇的新桥、石岗、沙涌、石碁、官涌、永善等村就是当时左卫所辖屯兵后人发展而来。本次实践活动主要内容就是要同学们对这些村进行实地考察，了解有关屯兵文化的情况以及遗址文物、风俗民情等。”
内容二：布置学生进行采访调查的具体事宜。
调查内容：各村屯兵文化的历史（有关姓氏）、村内有关屯兵文化的历史遗址遗迹文物、村内有关屯兵文化的民俗风情等。
调查方式：访谈（学生记录资料）、查阅相关资料、摄影拍照等。
调查对象：村委村干部、村中长者、有关学者等。
因为涉及范围较广以及时间的限制，我们根据区域特点将学生分为4个小组分别进行调查。
内容三：让学生提问，解答一些相关问题。
2． 学生进行综合实践调查活动
按照之前的分组，由科组老师分头带队，利用课余时间到所负责的各个村进行考察。（事先与村委会联系好，确定时间、访谈对象和提供相关资料）
第一组：负责新桥村（包括石岗村）。主要调查与屯兵有关的姓氏、九成书院、新桥村名来源等。
第二组：负责沙涌村。主要调查与屯兵有关的姓氏、民间习俗鳌鱼舞等。
第三组：负责石碁村。主要调查与屯兵有关的姓氏、同安社学遗址、永靖营的水井——四方井等。
第四组：负责官涌村（包括永善村）。主要调查与屯兵有关的姓氏、官涌牌坊、“拜将军山”习俗等。
期间，同学们还查阅了有关书籍资料，例如《番禺县志》《岐山拾趣》等。（在教师帮助下）
3． 开展交流评价活动课
各小组将本组收集的资料进行综合整理分析后，在交流评价活动课上互相交流，总结各村的具体情况和考察经过。经过讨论，得出一些结论：
（1）所考察的各个村的主要姓氏都起源于明朝屯兵于番禺的军籍人。
（2）所考察的各个村都有一些有关屯兵的遗址或传统的风俗民情。
（3）由于年代久远或者书籍记载不详，部分遗址或传统民俗的起源说法不一，无从考证。
（4）由于考察经验不足，很多问题解决要在老师的协助下才能完成。
4． 成果展示活动课
由4个小组组长为主要负责人，将各组的调查结果综合起来并加上同学们的分析阐述，制成一个课件，在成果展示活动课展示。
部分活动成果展示（课件形式和展板展示）：
一、总体概况
明朝(1368～1644)改革元朝军事制度，创立了独具特色的卫所制：皇帝独揽军事大权，全国要地设立卫所，军丁世代相继，给养仰赖屯田。
明初广州左卫所所辖九屯的屯垦部队。当时全国设卫547个，所2592个。其中广州府属驻有6卫30所。 据史书记载，广州左卫，洪武八年设。官四十一员，旗兵一千三百二十四名。 左卫辖3所。中所辖明经（右里黄、陈、郭、龙姓）、田步（含应塘、岳溪2村）、官桥（含新村）3屯；右所辖官涌（含永善和化龙草堂北约的关、龙、朱、陈、胡汤、廖姓）、石碁（孔、简、叶、梁、陈、邝6姓）、沙涌3屯；后所辖榄山、新桥、石头岗（石岗钟姓和市头陈、梁、关、车、萧、吴等姓）3屯。
明军屯垦，每屯编制为112人，因部分人有家属随军，实际人数肯定超过上述数字，但“人丁一经入军，一家便为军户，世代相沿，不许变更，违者治罪”。所以九屯后人皆称为“军籍”。在明朝“民户、灶户、匠户、军户”四民中，军户社会地位最低，征集作战时，常被克扣粮饷，在平时亦备受奴役，缴纳赋税也比平常民户“重十倍，甚至十余倍”。
清朝以后，实行“摊丁入亩”，“军户”处境稍有好转。后来又裁并卫所，其屯田粮丁并归附近州县。左卫归番禺办理。“军户”改为“民户”后，九屯后人大部分成为自耕农，社会地位有所提高，人口逐渐增长。各屯（村）先后修族谱、建宗祠，其中沙涌、新桥等屯已成为大村。
至今，九屯后人，已发展到10多个村庄，1万多人口。
二、各村现存遗址或民俗与屯兵的渊源（二例）
1． 新桥村（包括石岗村）
（1）新桥村的来源。石碁新桥于明初建村，建国前属同安乡。一小河流经全村，河东名金边村，河西名村屋陂。明洪武八年（1375）广州左卫将军陈德属下的屯垦部队驻此始建九龙桥，把河两岸合二为一称新桥村。
（2）九成书院。是九屯人（俗称“军籍人”）为其子弟兴建的读书场所。据书院有关资料记载，书院内原存黑色石碑多块，于“文革”时被毁，始建年代，无可稽考，说法不一。据老人忆述书院于清康熙末年至雍正初年始建。重修时换上嘉庆门匾。后庭中间，供奉“大明镇守广州左卫带领九屯旗甲官兵陈德将军”的神主牌。（现已为新桥小学）
2． 沙涌村
(1) 沙涌江氏起源。《沙涌江氏族谱》记载：江水庆“原籍江南直隶宁国府旌德县同贵乡二十一都。仕广州左卫小旗，遂居番禺南沙都沙涌乡，以为始祖焉”“永庆生于大元顺宗至正壬午二年（1342年）十月十一日，终于大明永乐二十二年甲辰（1424年）九月二十日，寿享八十三”“生二子：长子添德，字广居。承职小旗，因屡战有功，升总旗。次子源德，字广源”。由此可见，沙涌江姓与明朝屯兵，有着密不可分的关系。
(2)民间习俗沙涌鳌鱼舞。沙涌鳌鱼舞始于明代，相传是明洪武初年，江氏始祖到番禺屯垦时从原籍传入。它是一种有着六百多年历史的古老民间艺术，通过歌舞塑造栩栩如生的形象，再现了古代一个书生刻苦学习，在上京考试途中遭女妖追逐而投海，后经鳌鱼相救且日后中了状元的故事。成语“独占鳌头”便源出于此。这本是中原地区文化，因明朝屯兵于番禺而传入。
责任编辑 潘孟良
记一次爱心义卖的作文 篇9
义卖活动开始了，操场上人山人海，每个摊位上都围着很多人，许多商品让我看的眼花缭乱、大饱眼福!玩具五花八门、丰富多彩!叫卖的声音一阵接一阵，不停地在校园里回荡……在校长讲话的时候我就开始兴奋起来，心想：“今天我终于可以买到我喜欢的东西了，等校长讲完话，说现在开始买卖的时候，我们就像小鸟一样飞到了摊位上，我赶快寻找我要买的物品，我看到我们班同学韩卓睿拿了一个爆丸和一个赛尔号精灵胶囊，我问他多少钱卖?他说爆丸是15元，我说：太贵了，能便宜吗?他说：“最低10元，我就买下了。我又到后面转了转，看见了一个卖陀螺的哥哥，而且还可以自己组装陀螺，我走过去问：哥哥陀螺多少钱?哥哥说20元”，我看了一下手上的钱只有8元了，我说你能便宜点吗?我身上没那么多的钱了，哥哥说：算了，就7元卖给你吧!我高兴极了，就把陀螺买了，刚转过身，看到了我的好朋友朱宇浩，他看到了我手上的爆丸，他说你能把爆丸卖给我吗?我想要。我想了想好吧!可是他身上只剩7元钱了，我的爆丸是10元买的，怎么办呢?如果他把7元钱都给我了，他不就没有钱买其它的东西了吗?我最后决定5元卖给他，谁让他是我的好朋友呢?
义卖会快结束了，我回班里喝点水，到班里我看见曲泽辰买了一本漫画party，我就跑过去问到：“漫画party多少元”他说：“5元，”我问他你能卖给我吗?他说可以，我就又买了一本漫画party，是我最爱看的书。
一次义卖活动 篇10
翻啊翻，终于找到了一个洋娃娃，我想把它拿出去卖，可是有点舍不得，此时我的心里像有两个小人在说话，一个说卖出去，为班级争光，另一个小人说，不要卖，这可是你喜欢的，卖了就没有啦!最后，我还是选择将洋娃娃卖出去，我对着洋娃娃挥挥手，说了声“再见”。接着我又找到了几本已经看过的故事书，虽然已经看过了，可是我还是有点舍不得，因为这本书是我生日时好朋友送给我的，我想：哎!还是把你留下来吧!我又找了一些动画人物贴纸、钻石贴、果冻贴……同样，这些都是我的珍藏，我也舍不得卖，想来想去，我忍痛对着它们说了声“再见了，你们会找到一个更好的小主人的。”
东西选好了，我开始练习我的本领-“快算”、“数钱”，刚开始算时，我总要算错，妈妈笑着说：“别急，慢慢来，‘老板’可不是这么容易当的。”听了妈妈的话，我又耐心地练了好几遍，终于熟能生巧了。
记一次秋游 篇11
今天，学校举行了一学期一次的秋游，大家听了这个消息，全校都沸腾起来了，放学后，大家匆匆忙忙地买好零食，准备好好地享受下午的秋游。
下午，我们拿着零食飞奔赶到学校。来到学校，同学们都怀着兴奋的心情。校长说出发了，我们拿着零食向我们的目的地——北山公园出发了。一路上，我们哼着小歌，兴高采烈地走着。走到半路，累死我了，当大家到了目的地时，听老师说还要上山，同学们不由得发出一声：“Oh My God！”终于，我们赶到了目的地，我迫不及待地拿出一瓶水解渴。我们在松树的树荫下摊好报纸围坐好后，从背包拿出零食：薯片、奥利奥、奶茶等，大家都津津有味地吃起来，边吃边感受大自然多姿多彩的美景，真是不亦乐乎啊！当大家吃饱喝足后，老师提出了一个想法，大家一起做游戏，同学们都追呀跑呀，玩得可开心了。玩完游戏，我们在老师的建议下兴致勃勃地认识那儿的各种植物，我还找到《琥珀》里提到的松脂球呢！太阳偏西了，我们把自己的垃圾收拾干净，依依不舍地离开了这儿。
从这次秋游中，我感受到了大自然的美景，同时，我们也知道大自然是需要爱护的，我们不要去制造垃圾、乱刻乱画来破坏它。爱护大自然，人人有责！
广东省清远市佛冈县第四小学六（6）班
指导老师：吴振飞
记一次难忘的相亲 篇12
男:十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘。
女:死了?怎么死的?
男:山无陵, 江水为竭, 冬雷阵阵夏雨雪。
女:喔, 是天灾。那这些年你怎么过来的?
男:满面尘灰烟火色, 两手苍苍十指黑。
女;唉, 不容易。那么你看见我的第一感觉是什么?
男:忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。
女: (红着脸) 有那么好?
男:糟粕所传非粹美, 丹青难写是精神。
女:马屁精, 你有理想吗?
男:他年若遂凌云志, 敢笑黄巢不丈夫。
女:你……对爱情的看法呢?
男:只在此山中, 云深不知处。
女:那你喜欢读书吗?
男:军书十二卷, 卷卷有爷名。
女:这牛吹大了吧?你那么大才华, 怎么还独身?
男:小姑未嫁身如寄, 莲子心多苦自知。
女: (笑) 假如, 我是说假如, 我答应嫁给你, 你打算怎样待我?
男:一片冰心在玉壶!
女:你保证不会对别的女人动心?
男:波澜誓不起, 妾心古井水。
女:暂且信你一回, 不过, 我正打算去美国念书, 你能等我吗?
男:此去经年, 应是良辰美景虚设。
女:不过……
男:独自莫凭栏, 无限江山, 别时容易见时难!
女:但是…….
男:望夫处, 江悠悠, 化为石, 不回头!
一次义卖活动作文 篇13
一大早，我们就来到滨港路，同学们有的搬玩具，有的搬书，忙得不可开交。不一会儿，地摊便摆了起来，我们站在柜台后面，等着顾客的到来。大约过了5分钟后，顾客们便陆陆续续地来了。当听说我们是要为灾区人民义卖献爱心时，顾客们便纷纷拿出钱来，买我们这些东西。
我就开始大叫：“音乐盒!音乐盒!小猫咪音乐盒!超级可爱!看了绝对喜欢!”当我说完，一个小姑娘走了过来，说：“请问这个几元?”我听了，喜出望外：“10元!”“好的!”小姑娘说。于是，她就付了10元。我收好10元，投入捐款箱。然后，我又大声叫起来：“同学录!同学录!黑白猪同学录!绝对可爱!”我边说，边翻开同学录给顾客们看。过了一会儿，来了一个叔叔，他说：“小朋友，这个多少元一个呀?”我说：“5元!”“好的，我买了!”他说完，便拿出5元。我又成交了!看着这些顾客热心地购买我们的这些商品，为四川小朋友献爱心，我想：我也该为四川小朋友再献一份爱心了。于是，我也买了一个30元的洋娃娃，买来了以后，我又以40元的价格卖了出去。
再看看旁边的同学，只见他们的摊位上也是顾客盈门。
一次有趣的义卖活动 篇14
活动开始了，只见同学们在各自班里的大本营摆了几张课桌，将准备出售的书本在课桌上摆放整齐。同学们有的吆喝，有的举起牌子吸引顾客的眼光，有的当起了售货员，准备为顾客推销书籍或讲解书本内容，可谓是分工明确，整齐有序。
可是，天公不作美，他并没有被同学们积极、团结的表现打动，让我们能够生意兴隆，恰恰相反，活动还没进行到一半，我们的生意已经越来越冷淡了，该怎么办呢？这时，我悄悄打入敌人的内部，想找一条让我们致富的路。原来，有的班级不仅卖书，还设置了抽奖活动灬买一赠
一、赠送小礼品和第二本半价等活动，让一桩桩生意源源不断送上门来。
为了自己班级的成功致富，热心的王斓同学借鉴了别班的致富之法，自己掏钱买来了各种各样的糖果，相当于买一本书赠送一颗糖。这个地方果然管用，我们的生意又重新兴旺起来了。
尽管我并没有在自己班级的大本营里帮忙，但我也借着这个时间淘到了许多好看的书籍。俗话说货比三家，于是我一遍又一遍、不厌其烦地在琳琅满目的书籍面前比较同一本书的价格，又简要地看了一下书本简介，终于买到了既便宜又有价值的书籍。
记一次体育教学基本功比赛经历 篇15
一、理论考核
2008年,连云港市的基本功比赛分为三轮:第一轮为理论考核,第二轮为现场抽签说课,第三轮为抽签借班上课。
因为这三轮比赛不是在同一个时间段进行,所以可以分阶段进行准备。为了在理论考试中能够取得好成绩,笔者通过各种途径进行了“充电”和复习。第一,笔者阅读了大量的相关理论教材、关于现行课程标准的书籍等,并对自己认为重要的条文进行了摘录;第二,制订复习纲要,并将其随身携带,做到随时阅读;第三,通过几个星期的复习,当理论知识基本都已掌握时,开始做一些往年的样卷,遇到疑惑时随手翻阅资料。通过这样有计划的学习,笔者顺利地成为了进入第二轮比赛的选手中的一员。
二、说课
第二轮的说课是现场抽签说课。在比赛前,每个教师有40分钟的准备时间,然后是10分钟的说课和答辩时间。因为面对的是比赛,所以大家都想说出与其他选手不同的风格,都想有所创新。
在赛前,笔者做了充分的准备工作。第一,将自己能够找到的优秀说课案例全部整理成一本手册,从头到尾仔细浏览,并针对各个典型案例的优缺点,做了详细的总结;第二,将自己在日常教学中的感悟与课例结合写了几篇说课案例;第三,在头脑中预想自己站在讲台上该如何表现,以逐渐理清思绪。这样,经过反复酝酿以后,说课的整个过程在脑海里就逐渐清晰起来。
三、赛课
本次赛课是提前10天进行抽签,因此,每个人都有10天的准备时间。在这10天中,笔者将重点放在了临场授课上,因为笔者深知无论准备工作多么充分,在比赛中还是会出现各种各样的问题。因此,应该做到“以不变应万变”。具体地讲,第一,笔者将《中国学校体育》等杂志中关于“课”的文章全部阅读了一遍,其中,文章中同行的得与失是笔者最为关注的内容;第二,积极在课堂教学中进行反复实践,并不断总结出现的问题以及应对的方法。
在赛课当天,笔者提前到达赛课地点,并对自己抽到的班级做了详细了解:第一,笔者联系了上课班级的班主任、体育教师,对班级学生的基本状况、课堂常规等做了详细了解;第二,笔者与该班的学生进行了互动,了解了他们班的干部及骨干配置,了解了学生对即将要上的课的知识的掌握情况;第三,为了能让这节课上得更加紧凑,笔者在课前对上课的场地进行了规划,布置了上课所需的器材,并带领上课班级在场地上熟悉了上课队形及集合位置。
一次义卖活动作文600字 篇16
看，平常安静的操场一下子沸腾起来了。东西摆好以后，我们便开始叫卖了：“走过路过不要错过，同学们奉献一点爱心吧!”整个操场都是叫卖声、讨价还 价声、欢笑声，好似一片沸腾的海洋。同学们热情高涨，使出浑身解数来拉客、来叫卖。别的班的个个举着本班的牌子，喊着自己的口号，我们班也不甘示弱，几个 同学站在凳子上将牌子高高举起，一边大声喊着：“便宜的东西呦，走过路过，不要错过，为灾区献点爱心吧!”虽然他们个个汗流满面，可是没有一个人叫苦叫 累。你瞧瞧刘老师，站在桌子前，喊着：“快来买呦，快来买。”吸引了很多小朋友，她一边喊，还一边整理桌子上的故事书……轮到我卖时，我负责收钱和找钱， 我左手拿着收到的钱，右手把东西递给同学，并迅速找钱，来买的顾客真多啊，我忙的眼花缭乱，分不清东西南北，心里担心地想：如果我找错了怎么办?
很快就到我去逛“街”买东西了。这时我也开始了大搜索我到三年级三班看到了我最喜欢的书《小公主王》书，我顿时高兴得大叫起来：“我就要这本书，给 你钱，不要找钱了!”那位同学说：“我不找给钱，你不就亏了吗?”我说道：“没有关系，这是我最喜欢的书，不用找钱了!”说完，我便拿起书走了。
一次义卖活动作文600字 篇17
看，平常安静的操场一下子沸腾起来了。东西摆好以后，我们便开始叫卖了：“走过路过不要错过，同学们奉献一点爱心吧！”整个操场都是叫卖声、讨价还 价声、欢笑声，好似一片沸腾的海洋。同学们热情高涨，使出浑身解数来拉客、来叫卖。别的班的个个举着本班的牌子，喊着自己的口号，我们班也不甘示弱，几个 同学站在凳子上将牌子高高举起，一边大声喊着：“便宜的东西呦，走过路过，不要错过，为灾区献点爱心吧！”虽然他们个个汗流满面，可是没有一个人叫苦叫 累。你瞧瞧刘老师，站在桌子前，喊着：“快来买呦，快来买。”吸引了很多小朋友，她一边喊，还一边整理桌子上的故事书……轮到我卖时，我负责收钱和找钱， 我左手拿着收到的钱，右手把东西递给同学，并迅速找钱，来买的顾客真多啊，我忙的眼花缭乱，分不清东西南北，心里担心地想：如果我找错了怎么办？
很快就到我去逛“街”买东西了。这时我也开始了大搜索我到三年级三班看到了我最喜欢的书《小公主王》书，我顿时高兴得大叫起来：“我就要这本书，给 你钱，不要找钱了！”那位同学说：“我不找给钱，你不就亏了吗？”我说道：“没有关系，这是我最喜欢的书，不用找钱了！”说完，我便拿起书走了。
记一次义卖活动 篇18
这是我在讲授公开课的过程中一个成功的教学环节。此次公开课的内容是新目标八年级 (下) 八单元的第一课时, 为听说课。本课时的学习目标是学生通过学习, 能够掌握本课时表示评价的单词、短语及表示提议的句型;正确运用所学词语和句型与同伴交流, 比较事物的优劣并提出建议;通过谈论送生日礼物的话题, 增进同学间彼此的了解, 并达成共识 :美好的友谊是世界上最好的礼物。
二、教学设想和准备
日常教学活动的设计中, 我对课堂教学情感目标的实现非常重视。所以考虑到本课时的教学内容, 我在情感目标的设计上动了一番心思。本课时谈论的主题是送生日礼物并对各种生日礼物进行评价, 我突发奇想:在知识应用环节何不针对班上某一位同学的生日来设计呢?我首先根据学生的信息表查出孔XX同学的生日就在下个周。于是我暗中找了十位同学, 准备了送给孔XX同学的生日礼物:拍摄一段祝福她生日快乐的视频。首先每个学生说一句祝福的话, 然后大家齐唱HappyBirthday, 短短五十秒的视频在欢歌笑语中结束。
三、课堂实录
任务1:小组讨论
Teacher: Class, do you know there isa girl in our class. Her birthday is coming.Can you guess who she is ? Yes, she isKong XX. Kong XX, what day is yourbirthday?
Kong: My birthday is on May 27, next week.
Teacher: Good. Happy Birthday to you!
Kong: Thank you.
Teacher: Class, what should youprepare for Kong XX’s birthday? Workin pairs and discuss with your partner.
任务2:大组竞赛
Teacher: Please tell us your ideas oneby one.
Student1: A book.
Student2: A calendar.
Student3: A pet mouse.
...
Teacher:You all have great ideas.Now, let’s have a competition. You aredivided into three groups. Discuss in yourgroup and write down your ideas. Then youcan come to the blackboard and write downyour group’s ideas. The more, the better.Kong XX is the judge.
Kong: The winner is group3. (获胜的学生开始鼓掌!)
任务3:送出神秘礼物
Teacher: Here is a secret gift for KongXX. Let’s see what it is. (播放生日祝福视频, 学生专注地观看)
Teacher: Do you like it, Kong XX?
Kong: Yes, I like it very much.Thank you so much!
Teacher: Now, we have so many gifts.Which is the best gift, the video or all the gifts on the blackboard?
Students: The video.
Teacher: Yes, I think so.Your friendship is the best gift! (ppt展示一棵枝叶繁茂的大树) And I wish your friendship to last forever! (祝愿同学们的友谊之树长青!学生深受感染, 全体鼓掌。此时课堂气氛达到高潮。)
四、教学反思
(1) 教学活动设计要源于学生的现实生活, 同时达到语用的目的。语言学习的目的就是在较真实的语言环境中用所学语言做事。学习活动是学生生活的重要组成部分, 教学活动设计应该从学生熟悉的现实生活入手, 符合学生的年龄特点和认知发展。首先本环节设计为学生提供了真实的语言环境 (同学的生日就要到了) , 让学生运用所学的新知识 (提建议的功能句) 针对送生日礼物的话题提出自己的建议。在此期间采用了小组讨论和最受学生欢迎的大组间竞赛的方式进行, 学习气氛热烈, 学生情绪高涨。尤其是在教师向学生展示了神秘礼物 (孔XX的好朋友提前拍摄的祝福视频) , 并告诉学生:“同学间的友谊是最好的生日礼物, 祝愿同学们友谊之树长青!”的时候, 不仅实现了本节课的情感目标, 同时也使教学活动达到了高潮。