四年级优秀游戏

四年级优秀游戏（精选12篇）

四年级优秀游戏 篇1

阳光明媚的周日早上，我写完家庭作业，见书桌旁有一副扑克，让爸爸跟我玩24点游戏，爸爸欣然同意。

游戏规则是每人都有两张A—10的扑克牌共20张，当听到“1，2，3，放！”各自拿出2张牌摆在桌面上，需要在一分钟之内抢答出来，当抢答者说出答案并且答案是正确的，输的一方需要将桌面上的牌都给赢方。反之答案错误的，将失去下一轮抢答权。直到一方的牌全部输完则另一方获胜。

“3，2，1，ready，Go！”游戏开始了，我心里紧张，就怕输给老爸。“1，2，3，放！”我们将牌一字摆开，6，2，8，A。我陷入沉思，嗯，有眉目了，我正准备在整理一下思路，却听老爸突然大喊一声：“好了！”我不禁目瞪口呆：“这么快吗？”“是这样解的：6先除以2对不对？再乘以1，结果是不是3？然后再拿3去乘以8，等于24。”“天哪！”我的两张牌就被这样赢了过去。虽然期间我也想出计算方法了，奈何姜还是老的辣，老爸速度比我快，开场就赢。

第2题来了，牌是A，3，A，6。我马上思索了一下，“哈哈，好了！”我抢答成功，“解题思路是1先加上3再乘以1得到的和乘以6，是24。”“正确，拿去！”我十分开心，并得瑟地向老爸吐了一下舌头，说：“还没最后结束，谁输谁赢可不一定。”

“继续？”爸爸向我发起挑战。“继续！”刚扳回一局，我斗志昂扬。

第3题是9，2，A，2。刚出牌，爸爸便已神速般报出答案：“9加2加1的和是12，再乘2就是24。”我彻底懵了！

在这之后，老爸像装了马达一样，快速反应并给出结果。我一败涂地，老爸赢了所有的牌。

“24点游戏考验的是反应能力和计算能力，还有承受能力。小朋友，心态要平和哦！”晃着手中的牌，老爸微笑着说。

想到老爸始终微笑面对游戏的过程，我不禁深有感触。我会再接再厉，总有一天会超越老爸的！

四年级优秀游戏 篇2

根据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》、《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》、《无锡市中小学体育与健康课程教学基本要求》, 从水平二学生的生理、心理特点和需要出发, 在教学中注重发展学生的个性, 开发学生潜能, 使学生掌握锻炼的方法, 并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能, 即引导学生积极主动参与学、练, 培养学生坚强的意志品质, 使学生形成合作意识与能力, 并在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值, 合理运用一系列教学策略, 关注个体差异, 达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。

二、教材分析

本课选自2014版江苏省小学体育与健康体育教师用书《科学的预设艺术的生成》水平二低单杠与游戏单元的第一课时, 此单元在整个教材中占11.3%, 有着无可替代的重要性。

仰卧悬垂是比较易学的悬垂动动作, 在体操术语中称为混合悬垂。本课对平时极少接触单杠的学生来说是有点困难的, 表现在握杠手臂力量控制不稳与悬垂时的挺髋不够充分, 因此本次课我们要重点解决这一问题。

教学中, 根据水平二 (四年级) 学生的心理特点和认知规律, 注重学生体验式学习, 不过分强调动作细节, 通过多种手段吸引学生的注意力, 让学生领会动作要领, 掌握动作技术, 享受运动快乐, 从而达到预期的教学目标。此教材能充分发展学生上肢、肩带、腹背肌肉力量和柔韧性, 提高身体的协调能力, 培养他们相互协作创新意识、敢于挑战、乐观向上的进取精神。

三、学情分析

本单元教学对象为水平二四年级的学生, 该年龄段的学生是第一次接触低单杆教学, 但部分学生已有玩单杆的经历和体验, 具有较强的表现欲, 且活泼好动, 少数因体质单簿或肥胖, 基本活动能力较差, 但他们有较强的求知欲望, 敢于挑战新的活动内容, 团队意识比较强烈, 也有一定互助合作的观念, 为本课目标的达成又奠定了心理基础。本课充分利用自主合作学习的形式, 可以让学生在练习活动中自主探究学习, 学生的学习能动性也能较好地调动起来。

四、教学重点与难点

教学重点是直臂悬垂;教学难点是身体挺直不屈髋。

五、设计思路

体操中单杠教材内容在平时迫于单杠器材较少, 无法达到一定的练习密度和强度, 以及存在一定的安全隐患, 因此很多教师都不敢拿出来上公开课。但是怎样才能更有效地上好单杠课呢?

笔者最初的器材是体操棒, 第一次试教过程中教师发现因学生的个体差异, 学生没有足够的力量做支架扶体操棒, 练习时器械不稳, 易造成安全事故;第二次试教时利用了跨栏架, 但其面板呈扁平状, 与单杆的圆柱相冲突, 且不符合握器械的方法。综合两次试教, 除了器材本身反映出的问题, 最主要的问题还是学生练习时间减少, 从而导致练习密度的降低。为了让学生能在安全前提下, 去不断挑战自己, 笔者就开始思考有什么样的器材既能激发出学生的学习兴趣, 又能安全实用, 于是便在学校器材室仓库中无意间发现了学校基建时剩下的自来水管, 觉得如果做成简易单杠, 那将是多么具有挑战意义。于是就和学校领导商量着尝试做了一副单杠, 没有想到这个单杠可练习、可拆卸, 可当小足球门, 可练习传接球, 可随意摆放, 进行障碍跑, 学生们玩得不亦乐乎。为了增强安全性, 一是在练习中两人轮流试做并保护同伴, 二是在单杠4个底座套上了废旧的自行车内胎, 达到防滑的作用。

整堂课以体操训练营为主题, 贯穿全课, 教师将教学重难点融入了热身操以及垫上辅助练习仰卧支撑, 通过垫上的练习, 使学生挺髋的动作要领。从两人练习基本动作仰卧悬垂到双人同时练习并交换伙伴练习;从根据图片练习3种仰卧悬垂动作再到自由进行创编, 学生们不仅掌握了技能, 又学到了悬垂在生活中的意义。

六、教学流程

1.花样慢跑和自编的热身操。在组长的带领下寻找营地进行慢跑, 学生通过哨音不断变换营地, 并强调了轮转要求, 避免了满场变换跑导致相互间的碰撞, 消除安全隐患, 这样既满足了学生单杠的好奇心, 又营造气氛和调动学生学习热情, 同时渗透了德育内容遵守规则, 以及团队合作意识。

考虑到学生接受新鲜事物的能力, 选择了有激励曲风的歌曲《加油歌》, 伴随着激情的音乐, 教师一起带领着大家做起了热身操, 时而挥臂加油, 时而肩部绕环, 时而双手握杠压肩, 在达到热身目的同时, 也无意间练习了握杠。

2.辅助练习——仰卧支撑。此练习中, 不断强调挺髋动作, 让学生体会如何保持身体挺直, 有效地突破了本课的教学难点。

3.主教材——仰卧悬垂。针对四年级学生有很强的求知欲和表现欲, 模仿能力强等特点, 根据直观性教学原则, 通过教师和学生的共同示范让学生明确动作要点。在教学中培养学生勇于挑战和超越自我的心理, 通过直观教学法、领会教学法、分层递进法、游戏法等教法来提升学生的动作。利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生创新动作的学习欲望和练习热情, 从两人轮流练习到双人同时完成再到小组自由交换伙伴进行练习, 引导学生相互观察、挑战、超越, 共同提高。并通过多元评价的方法来激励学生通过不断地尝试挑战, 引导学生观察体验动作方法。在各环节的教学过程中遵循由易到难、循序渐进的原则, 使学生在练习中逐步掌握动作, 同时通过有效合理的保护帮助, 使学生安全高效地完成动作。在拓展环节中, 考虑到教材内容与生活密切联系, 拉近学生与教材的距离, 创设情景:“假如洪水来了你能创编出几种双脚离地的方法来躲过?”这样既激发了学生的学习兴趣, 营造了课堂气氛, 同时结合本课渗透德育内容, 不断鼓励学生开拓思维, 勇于挑战自我, 使学生在掌握运动技能的同时又能感受到体育也应用于生活, 知道了其锻炼的价值, 有效达成了本课的教学目标。素质练习”矮人走”这是一个发展下肢力量的练习。学生以音乐为媒介进行矮人走过单杠, 碰见伙伴击掌鼓励, 走过单杠最多者获胜, 学生乐此不彼地练习着, 让学生感受了运动的魅力。

4.放松部分, 伴随着美妙的音乐《夜的钢琴曲》, 学生们坐于垫上一起进行柔韧性的练习, 以达到最好的放松效果, 整堂课均辅以教具相结合的方式将课串联起来, 也充分体现了一物多用、一用到底的教学理念, 使学生有效掌握了动作, 完成并超过了本课预设40%的练习密度, 达到游戏、技能、放松有效的和谐统一。

七、课后反思

本课通过自制单杠巧妙布置, 发挥音乐的作用, 使课堂气氛活跃, 充分利用自制单杠, 创设多种练习方式, 通过实效性的练习方法, 让学生从由易到难、由简到繁, 再到自主创编动作, 循序渐进地进行练习, 并为下节课将要学习的内容进行了拓展, 发展了学生自主创编学习的能力, 在练习中学生有交流, 学生有共享, 化枯燥为有序。体现一物多用、一用到底的教学理念, 使学练更有趣、更实效。充分考虑教材与生活的联系, 以拉近教材内容与学生的距离, 在教学中有效运用师生互动性语言与手势, 紧紧吸引学生注意力, 积极融入到学生的学练中去, 边指导边参与, 激发学生的学习兴趣, 促进男女生互动与交流。

然而学生存在个体差异性, 笔者只是单纯观察学生对动作完成的表现, 却忽视了对个别学生过程性的评价。在同伴交替练习时, 练习者只是通过同伴的语言来得知动作的完成度, 如能将现代化信息技术引入课堂如IPAD拍摄视频, 通过更为直观的图像来了解自己的动作, 将更有利于学生的发展, 达成本课认知目标。

指导教师点评:

陈老师教学目标定位准确合理, 重点突出, 难点有突破的方法, 所有教学手段、方法、内容都是围绕目标展开。整节课环环相扣、层层递进, 充分发挥了教师主导作用和学生主体作用。教师驾驭课堂能力较强, 能充分调动学生练习的积极性和练习兴趣, 并在拓展部分使单杠教学融于生活中, 两人合作、小组合作创编出多种悬垂的动作, 使学生较好地掌握单杠悬垂的技能, 完成教学目标。本课亮点:多功能创新的单杠器材, 简便实用, 使原本枯燥、难学的单杠教材变得有趣和实效, 使该内容教学达到一定的运动量和练习密度, 值得借鉴。

记一次游戏四年级优秀作文 篇3

老师当裁判，我们与陈老师班比赛。我们来到了比赛的地方，我和陈震站到了起跑线上，我与陈震蹲在地上，麻利地拿好绳子，把他的右脚和我的左脚绑起来，我们试了试，效果不错。我们手挽手注视着前方，已经整装待发了。

只 听见一声哨响，我们拼命的往前冲，风的声音在我耳边呼啸着，我们两配合得天衣无缝，过了一会儿，我们超过了陈老师班了，我们两相互看了一眼，并笑了笑，离 终点还有三米的时候，我们胜券在握。突然，陈震不小心被一颗小石子给绊倒了，他皱了皱眉头，勇敢地站了起来，忍着伤痛再次手挽手，肩并肩，终于冲过了重点 线。最后，我们战胜了陈老师班。

大家“耶”地欢呼起来。

四年级优秀游戏 篇4

我们玩的游戏是：两人三足。游戏规则是用一根绳子把两个人里面的脚绑起来，两个人同时走到指定地点回来，再把绳子解开，让下一组人的里面的脚绑上，哪一组快哪一组就赢。

老师说：游戏开始。我们就着急的走了，我们的第二组边走边笑，就像前面在做搞笑的动作，他们回来了，绳子却解不开了。我们都拥了上去，有的拉，有的喊，还有的在说要想办法，但我们怎么解也解不开，有一个人说：“拖鞋。”果然鞋子一脱，绳子就滑了下来。

到下一组要绑在脚上时，女生的那一组已经出发了，我们刚脱下来，女生又出发了，她们喊着：“一二、一二……”，步伐整齐，速度又快，而我和索浩宇的脚绑反了，一瘸一拐的走了，他一只脚跳着，一只脚在后面拖着，差一点就摔倒了，终于在你拉我拽中回来了。我们又手忙脚乱的绑上，我们就这样一直到最后，因为我们组一个同学脚太大，怎么也套不进绳子里，而女生队已经在你搂着我，我抱着你，朝终点迈去。

四年级上册记一次游戏优秀作文 篇5

我们采取三局两胜淘汰制，每场由两队参加，每队十六人。当裁判员发出“预备”口令，双方拿起拔河绳，拉直做好准备。此时标志带垂直于中线，待裁判鸣哨后，双方各自一齐用力拉绳，把标志带拉过本队河界的队伍为胜方。

首先，我们班对阵四班，这是一场毫无悬念的比赛。我们班凭借着铁塔般的身躯，轻松地秒胜四班，挺进决赛。接下来，我们和二班争夺冠军。第一场，站在队尾压轴的刘致远不慎跌倒，虽然大家使出了九牛二虎之力，可还是输了。大家的心情瞬间荡到了谷底，难道就这样与冠军失之交臂?我们不甘心。经过彭老师和廖老师的调度，我们班使出了杀手锏——体重过百的徐嘉一替换刘致远闪亮登场。只见他把儿臂粗的绳子缠绕两圈在他那结实的肚皮上，扎好马步，身子微微后仰，气场全开。当哨声响起，大家都清楚到了关键时刻，我们咬紧牙关，脸涨得通红，拼尽全力往后拉。绑在绳子上的红领巾一左一右僵持着，这是一场力量与意志的对决。同学们一刻也不敢松懈，哪怕手心被绳子磨得生疼，也绝不放手。绳子上的红领巾一点一点向我们靠近，我们终于赢得了这场艰苦卓绝的比赛。一比一平，需要加赛一场，因为上一场的胜利，我们班士气高涨，一鼓作气再次赢了比赛，夺得冠军。

热身活动中常用的四个体育小游戏 篇6

体育游戏是学生的良师, 是体育教师的益友, 课堂中有了体育游戏的存在, 枯燥的练习可以变得津津有味, 沉闷的教学氛围可以变得生气盎然, 很多体育小游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。

实践告诉我们, 在体育课的开始部分, 如果我们因时、因地、因主教材而运用一些体育小游戏, 不仅能帮助学生做好心理上进行体育学习的准备, 还能起到生理上热身的作用, 为主教材的学习打下基础。下面就谈谈笔者在热身活动中常用的四个体育小游戏。

一、“石头、剪子、布”游戏

游戏目的:激活思维, 发展弹跳力和躯干的灵活性。

游戏方法:游戏者两人一组在规定的区域内面对面站立。游戏开始, 组织者有节奏地喊出“1、2、3”, 游戏者也有节奏地跟着原地上跳, 当喊到3时游戏者都用力上跳, 落地成下列三种姿势:两脚并拢代表“石头”;两脚前后分开代表“剪子”;两脚左右分开代表“布”。根据两脚落地的姿势判别胜负:石头胜剪子, 剪子胜布, 布胜石头。胜一次得2分, 先获得10分者为胜。

游戏规则:

1.必须按照口令做游戏, 两人同时起跳, 跳起过慢者判为失败;

2.落地后不得改变姿势, 否则判为失败;

3.两脚的姿势不够明确者, 则被判为失败。

教学建议:

1.比赛前学生自主练习, 以熟悉游戏的方法和规则;

2.教师语言启发学生游戏时尽量跳高一点, 努力延长腾空时间, 增加获胜的机会;

3.在游戏的过程中可以选择不同的对手, 以增强游戏的挑战性和趣味性。

二、“夹纸飞”游戏

游戏目的:集中思想, 发展灵敏素质与协调性, 培养学生之间的合作意识。

游戏方法:游戏者两人或三人一组成横向站立。游戏开始, 每两人之间两臂侧平举掌心相对, 在掌与掌之间夹住一张纸。然后两人或三人开始起飞, 由慢到快, 配合协调。可以变化转弯, 可以自主设计起飞路线, 游戏时两人掌与掌之间的纸片不能掉落, 否则为失败。

游戏规则:

1.两人合作不得随便松手, 两人同时起飞;

2.游戏路径变化时两人要统一动作方法, 避免游戏失败;

3.多人合作时更要注意动作上的统一协调。

教学建议:

1.游戏以自主练习为主, 在游戏中不断熟悉游戏的方法和规则;

2.教师语言启发学生游戏时要合作配合, 尽量不要让掌与掌分开, 提高游戏的成功率;

3.游戏过程中可以选择不同的对手进行游戏, 增强游戏的挑战性和趣味性;

4.也可以以比赛的形式进行, 如两人一组10米夹纸飞往返跑。

三、“找目标”趣味跑步游戏

游戏目的:集中注意力, 提高学生的身体灵活性和反应能力, 培养学生的集体主义意识。

游戏方法:游戏者按照6~8人一组进行分组。游戏开始, 确定场地中的多个标志性目标, 然后由每组的排头带领本小组慢跑至各自的目标, 到了目标处每人用手触摸一下目标物, 然后集体返回。寻找目标和返回时都以慢跑的形式完成。

游戏规则:

1.每组队员用目光寻找目标物, 找到目标物后由排头队员带领本队有秩序地慢跑前行;

2.游戏者到了目标点后每人都要触摸目标物, 否则游戏不算完成;

3.寻找目标过程中要听从排头学生的指挥, 注意快乐轻松地慢跑, 做到动作协调自然;

4.在规定的时间内完成任务。

教学建议:

1.游戏以小组练习为主, 在游戏中尽量体会跑步的快乐, 遵守游戏的规则和注意事项;

2.教师语言引导学生游戏时要团结保持队伍的整齐和有序, 尽量不要使队伍分开, 整个过程以一个团体的形式进行;

3.游戏完成后可以交换目标进行游戏, 增强游戏的新鲜感和趣味性。

四、“报纸球”游戏

游戏目的:激发学生练习的兴趣, 发展学生身体的灵敏性和协调性, 培养学生眼疾手快的能力。

游戏方法:游戏者自己抛球接球, 两人或三人一组比赛高抛后接球, 或者两人或三人一组互抛互接。游戏开始, 游戏者单手抛球后双手接球, 比赛时两人同时抛出纸球, 看谁抛得高并能最后接住球, 且动作协调。接球时纸球落地为失败。两人或三人一组进行互抛互接游戏时, 规定两人之间距离 (可以不断地加大距离增加难度) , 定好练习的次数, 最后看谁的接球率高谁就胜。

游戏规则:

1.自抛纸球时注意方向是向正上方抛出, 不可以抛离自己太远, 否则为失败;

2.比赛或游戏时, 两人要同时抛出, 不可以慢抛, 保证游戏的公平性;

3.多人合作时更要注意动作上的统一协调。

教学建议:

1.游戏可以为单个练习也可以为合作练习, 在游戏中不断熟悉游戏的方法和规则;

2.教师指导学生独自练习时要注意抛出方向和角度, 提高游戏的成功率;

四年级优秀游戏 篇7

老师笑了笑，说道：“游戏规则是，一个人当雕塑家和成品，另一个人当破坏者，破坏者要想尽一切方法让成品逗笑，但是不能碰到成品。”

游戏就这样开始了，蒋诗涵对对战杨云博。蒋诗涵把右手举在眼睛上，左手向前伸，杨云博看着她，伸出舌头对她笑，蒋诗涵无动于衷。杨云博急了，又做了几个动作，蒋诗涵依旧一动不动，杨云博更急了。观众们议论纷纷，有的让他讲笑话，我让他对蒋诗涵扭屁股，有的更恶心，让杨云博拉一坨屎。可是杨云博一句话也不听，仍然做着自己的鬼动作。眼看时间就快到了，杨云博摊着双手黔驴技穷，这一局蒋诗涵大获全胜。

第二局开始了。我当起了破坏者，杨云博在上一局不服输，打算换一个角色——成品。比赛开始了，他做了一个普普通通的动作，我看着他，做了斗鸡眼，向他靠近，看到了他脸上那微弱的变化，我又向他作了一个特别奇怪的动作，他噗嗤一声笑开了花。

抢板凳游戏四年级作文 篇8

下面让我来介绍一下这个游戏怎么玩吧!游戏规则是：把三个凳子围成一个圈，让四个同学随着妈妈的鼓声逆时针绕圈，鼓声一停，同学们就开始抢凳子，如果有一个人没抢到凳子，就被淘汰了;如果有两个同学同时坐到一个凳子上，也被淘汰了。

游戏开始了，我和同学们随着妈妈的鼓声用手摸着凳子跑，眼睛直勾勾的盯着凳子，仿佛凳子上有一条线。妈妈的鼓声时而快，时而慢，我的心里紧张极了。忽然，妈妈的鼓声停了，我迅速的抢到了一个凳子，而另一个同学因为走到了凳子的边上没抢到而被淘汰了。

游戏继续进行，妈妈的节奏又快了，我们只能快点跑了。我心想：“妈妈，你能不能把鼓声敲得慢一点呢?正想着，妈妈的鼓声停了，我还没反应过来，等我反应过来时，冠军早已被别人抢去了。我真后悔，当时怎么就没专心一点呢。

指压板游戏四年级作文 篇9

“啊!”一声撕心裂肺的大喊声从教室里传出。原来南方老师今天要我们找下踩趾压板的感觉!趾压板远看就像一条柔软的布，似乎躺下来很舒服;近看趾压板像一块上面长着许多锋利的针的板子;躺着看像一座座小山丘。

当我看见人踩在趾压板上那惨痛的叫声，心情非常紧张。轮到我了，我紧张中又有点激动。当我第一脚踩上去时，像踩在一群蚂蚁上，走了几步后好像“蚂蚁们”拿着一只锋利的.尖刀刺着我的脚板，似乎要把我的脚刺穿。我忍着痛继续往前走，走了一圈“蚂蚁们”好像变成一团团熊熊烈焰燃烧着我的脚板，同时也清晰地听见了脚与趾压板摩擦发出的“哧哧”的响声。

我的脚开始发红发热了，好像从脚尖到脚跟的每一个细胞都尖叫着“痛!”走完以后，穿上袜子还感觉麻麻的，像被蚂蜂蜇过一样!走起路来一摇一摆像只鸭子一样摇摇摆摆，脚就是不听我的使唤仿佛没了知觉。

有趣的游戏四年级作文 篇10

今天，老师问：“同学们，你们喜欢做游戏吗?”同学们异口同声地说：“喜欢”。老师在黑板上画了一张脸，脸上面有嘴、眼睛和耳朵，就是少了鼻子，老师问：“谁来贴个鼻子”?孙五月说：“我来”。老师把孙五月的眼睛蒙住，让他转了三圈，老师说：“贴鼻子吧。” 孙五月把鼻子粘在了嘴边，同学们大笑起来。老师又问：“还有谁来呀”?韦一来到老师面前说：“我来”。老师把韦一的眼睛蒙住，也让他转了三圈，老师说：“你要把鼻子贴好呀!”韦一把鼻子贴在了嘴巴的上方一点点，同学们再次大笑起来。老师说：“还有谁来”?一个大哥哥说：“我来”。可这个大哥哥把鼻子和耳朵贴在一起。同学们大笑起来。老师开玩笑说：“这个鼻子和耳朵成了双胞胎了。”同学们听了笑的更欢了，有的`同学们连眼泪笑出来了。

贴鼻子游戏真让我开心呀!

有趣的游戏四年级作文 篇11

开始报数了，我有一点紧张，连大气都不敢出了。我只听：一、二、三、四、啊!要到我了，我的大脑开始飞快地转动着，比风还快呢!我想：我是第七个人，应该拍下一个人的肩膀。轮到我时，我急忙拍了下一个人的肩膀，可是到这里去出错了，我们只听那个又细、又小、又轻的女声，报出了七，全场的人发出一阵笑声，那个人还不知道我们为什么笑，仲老师连声说：你赶紧去做俯卧撑吧，你赶紧去俯卧撑吧!周子严提醒说：我们女生都穿着裙子，不好做的。仲老师想了想说：那么所有女生做下蹲运动吧!那个女生就做起了下蹲运动。然后紧接着报到了十三这个数，十三这个数正好是傻乎乎的葛一报的，可是不知道这个葛一怎么搞的竟然拍了下一个人的肩膀，全场有发出一阵阵哈哈的笑声，葛一幸好及时反应过来，赶紧做了下蹲运动。

第二轮报数开始了，第二轮是反着报的，所以我成了十四号。中途，一个名叫张欣远的小不点，被逮住了三次，因为每次该他报数字九时，他总跟他前面的人一起报数字八，我开玩笑说：他就喜欢数字八嘛，要不然他总是报数字八干嘛呢?

不知为什么，仲老师有时候虽然会笑，但大多数好像有什么心事似的。为什么呢?啊!后来我才明白，她总是想让我们班闻名四海的大肚子将军王祥宇报错。仲老师忙得大汗淋漓的，也没有把王祥宇给逮着。这时，王祥宇明明报过数字，却还跑到最后，报啊报，轮到他了二十一，他应该拍后一个人的肩膀，可是他既没拍也没有报数，终于被给逮住了!我在一旁幸灾乐祸，仲老师让他去做俯卧撑，仲老师边笑着边开玩笑说：他是滚上床去的!可真重啊，把我的床都给压的吱吱响!压坏了要赔哦。

这时，仲老师显得特别开心，可王祥宇却在一旁气呼呼地说：仲老师，你是不是存心想我出错啊?仲老师笑着答道：对呀，我的的确确想想让你犯规!同学们听了都哈哈大笑，游戏在笑声中结束。

有趣的游戏四年级作文 篇12

老师首先请了我们班的刘小芳同学上讲台去贴鼻子。老师说：“游戏规则是这样的，先戴上眼罩，然后原地转三个圈，老师再把你带到小丑面前，你再给它贴上鼻子!”随着老师讲解和刘小芳同学演示的完毕。教室里顿时轰堂大笑起来，原来刘小芳同学凭着她摸了又摸，闻了又闻的寻找后，拍的一下，把鼻子贴在了脸的外面。第二个同学是肖泰，肖泰的手可真是太“准”了，他带上眼罩后，转了三圈，磨磨磳磳了半天，左闻闻，右嗅嗅，拍的一下，“哈哈”鼻子居然被他贴在了眼睛的.上面。真是太搞笑啦!轮到我上讲台去了，我仔细的在心里用双手比划了一下小丑的高度和宽度，带上眼罩后，我淡定的转了三个圈，用先前比划时的左手作标示，右手稳稳的一下，拍!教室里顿时响起了一片热烈的掌声。小丑的鼻子被我不偏不倚的贴在了它的脸上。

随着下课铃声的响起，老师说：“游戏到此结束，大家能从这节课的游戏中总结出什么经验吗?在生活中，除了要用心仔细观察外，我们还要注意解决问题的方法哦。”