管理系统数据字典（通用10篇）
管理系统数据字典 篇1
NI项目小组数据字典
学生管理系统
Student Manage Data Dictionary Model:
学生管理系统需求模型
Report:
Student Manage Author:
NI_YinZ Version:
1.0 Date:
2011年11月20日
一、数据库数据字典
通过对学生管理系统工作的内容以及相关数据流程分析，根据学生管理系统的需要，可以设计出能满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，由此得到数据库所支持的数据模型，即数据库的逻辑结构，具体情况如下：
在mysql中建立了student_manage数据库，共包含八张表：学生表，成绩表，课程表，考试表，学生操行表，教师表，班级表，班级评估表。每张表的字段、数据类型具体以及备注的详细情况如下：
1、学生表（student）
NI_YinZ NI项目小组数据字典
学生管理系统
学生主键(student_id)
Integer
（数据库里长度设置为8）学生姓名(student_name)
varchar(20)学生密码(student_password)
varchar(32)学生所属专业(student_major)
varchar(20)学生性别（student_sex)
varchar(2)
学生年龄(student_age)
Integer
学生生日(student_birthday)
varchar(10)学生地址(student_address)
varchar(40)学生兴趣(student_interests)
text
学生星座(student_constellation)
varchar(6)学生QQ(student_qq)
Integer
学生头像(student_photo)
text 学生日志(student_log)
text 学生日志标题(student_log_title)
text 学生所属班级（studet_class_name）
varchar(20)学生所属年级（student_this_semester）
varchar(20)
2、成绩表(grade)
一个学生一条数据每个学生对应的每门课程的成绩
成绩主键(grade_id)
Integer
成绩学生名字(grade_student_name)
varchar(20)成绩科目名(grade_curriculum_name)
text
（数据库里长度设置为3）（学生兴趣以数组形式存入）（数据库里长度设置为11）8）NI_YinZ
（数据库里长度设置为（以数组形式存入，与成绩对应）NI项目小组数据字典
学生管理系统
成绩分数(curriculum_grade_num)
text
（以数组形式存入，与科目对应）成绩学期名（grade_semester）
varchar(20)成绩专业名（grade_major）
varchar(20)成绩班级名（grade_class）
varchar(20)成绩考试时间/类型（grade_remark）
成绩登记时间（grade_time）
成绩学生学号（grade_student_num）
3、课程表(curriculum)
一天一课一条数据
课程主键(curriculum_id)
星期数目(week_num)
课程科目名(curriculum_name)
课程课次(curriculum_this_week_num_time)
课程所属班级名(curriculum_this_class_name)
当前班级的学期(curriculum_this_semester)
4、考试表（remark）
考试主键（remark_id）
考试类型或者时间（remark_grade_time）
当前考试分数（this_time_all_grade）
varchar(20)date
varchar(50)Integer
varchar(8)
varchar(20)
varchar(30)
varchar(20)varchar(20)Integer
text
Integer
8）(以如“星期一”形式存入)(以如“第一节”形式存入)8）(以如“期末”“一月”形式存入)8）
NI_YinZ
（数据库里长度设置为
（数据库里长度设置为
（数据库里长度设置为NI项目小组数据字典
学生管理系统
5、学生操行表（student_behavior）
操行主键（student_behavior_id）
操行学生名(behavior_student_name)
操行学期名(behavior_semester)
操行班级名(behavior_class)
操行学期周数(behavior_week_num)
操行星期数(behavior_weekday)
操行课次(behavior_class_time)
操行出勤情况(behavior_status)
操行总分(behavior_all_grade_num)
6、教师表(teacher)
教师主键(teacher_id)
教师姓名(teacher_name)
教师密码(teacher_password)
教师性别(teacher_sex)
教师所教班级名(teacher_class_name)
教师所教课程(teacher_teach_curriculum)
教师QQ(teacher_qq)
Integer
varchar(20)varchar(20)
varchar(20)varchar(10)varchar(10)text text
varchar(10)Integer
varchar(20)varchar(32)varchar(2)
text
text
Integer
8）8）
(以数组形式存入)(以数组形式存入)
（数据库里长度设置为11）NI_YinZ
（数据库里长度设置为
（数据库里长度设置为
NI项目小组数据字典
学生管理系统
教师头像(teacher_photo)
text 教师日志(teacher_log)
text 教师日志标题(teacher_log_title)
text
7、班级表(class)
班级主键(class_id)
班级名(class_name)
班级专业名(class_major_name)
班级课程名(class_curriculum_name)
班级教师名(class_teacher_name)
班级学生名(class_student_name)
班级数据单位为班级(个))当前学期名(class_this_semester)
当前教师所教课程(class_use_curriculum_name)
8、班级评估表（class_evaluating）
班级评估主键（class_evaluating_id）
班级评估年级名（class_evaluating_semester）
班级评估专业名（class_evaluating_major）
班级评估班级名（class_evaluating_class）
Integer
varchar(20)varchar(20)
text
text
text
varchar(20)
text
Integer
varchar(20)varchar(20)varchar(20)
（数据库里长度设置为8）(以数组方式存入与教师名对应)(以数组方式存入
与课程名对应)(以数组方式存入(以数组方式存入)
（数据库里长度设置为8）NI_YinZ
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班级评估量化理由（class_evaluating_reason）
text 班级评估当前分值（class_evaluating_this_score）
Integer
（数据库里长度设置为8）班级评估时间（class_evaluating_time）
date 班级评估总分值（class_evaluating_all_score）
Integer
（数据库里长度设置为8）
二、代码数据字典
通过对学生管理系统工作内容及相关情况的分析，根据学生和老师对管理系统的需要，开发者设计出能满足用户需求的各种模块以及功能，具体情况如下：
根据命名规范：首字母小写，后面单词首字母大写。
在StudentManage中建立了七个模块：学生信息管理，教师信息管理，学生操行表，班级管理，班级评估，课程管理，成绩管理。每个模块的功能，字段以及备注详细情况如下：
1、学生信息管理(student)
注册学生信息(addStudentInfo)
（id学号自动生成，姓名和密码有限制，性别只能是男或女，年龄有范围限制。民族输入正确，联系方式填写正确！）
删除学生信息(deleteStudentInfo)
学生登陆(testLogin)
（需要选择学生登陆，姓名，密码需填写正确）
更新学生信息(updateStudentInfo)
（姓名，密码，性别，年龄等等）
获取学生列表（acquireStudentList）获取所有学生信息（getAllStudentInfo）
修改学生信息（changeStudentInfo）
（id和姓名不可以修改）
NI_YinZ 项目小组数据字典
学生管理系统
2、教师信息管理
注册教师信息（addTeacherInfo）（id自动生成，姓名，密码，性别需要填写正确）修改教师信息（updateTeacherInfo）删除教师信息（deleteTeacherInfo）
首页登陆（testLogin）获取教师列表（acquireTeacherList）
获取当前班级以有教师的课程（getCurriculumName）
3、学生操行管理
修改/添加操行信息（replaceStudentBehaviorIfon）根据条件获取学生操行（acquireStudentBehaviorIfon）获取学生最近一天的操行（acquireInitStudentBehaviorIfon）
4、班级管理
班级登记（classLogin）7
（id和姓名不可修改）（需要选择教师登陆，姓名和密码正确）应下的各个学生、实现按周次和星期数分别管理、操行信息为评分模式、分为“已到”“旷课”“请假”三种、“请假”下分“病假”“事假”、根据不同情况做出不同选择后将进行评分管理、同时更新当前学生当前时间段的操行总分）
（姓名，班级，时间等等）（请求为初始值）得到完善和补充）
NI_YinZ
（班级名字，学期名，专业名称，其他信息在别的模块中可NI项目小组数据字典
学生管理系统
注销班级（logoutClass）（可直接注销当前焦点班级、包括删除次班级在一切关联中的信息）
获得所有班级名字（acquireAllClassInfo）（按照ID先后顺序显示）根据ID获取焦点班级信息（acquireClassInfo）
根据班级名字获得焦点班级信息（acquireClassInfoByName）获取所有年级（getAllSemester）
根据年级获得所有专业（getAllMajor）
获取所有班级（getAllClass）获取所有课程名字（getAllCurriculumName）
5、班级评估
增加班级评估记录（addClassEvaluating）获取所有班级评估记录（getAllEvaluating）
6、课程管理
获取当前班级课程信息（acquireStudentCurriculumInfo）更新当前班级课程信息（replaceStudentCurriculumInfo）注销当前班级此学期课程信息（deleteStudentCurriculumInfo）增加新课程（addStudentCurriculumInfo）修改课程（changeStudentCurriculumInfo）
成直方图、方便直观的观察班级量化分走向、同时计算当前班级量化分的优值(期望值)、趋值（方差值）
NI_YinZ
（学期，专业，班级名字等等）（可通过年级、专业、班级所筛选出的对应班级动态进行生
（班级名字，学期名学期名，星期数等等）（星期数目，科目名科目名，课次等等）
（根据不同的年级、班级、星期数目）NI项目小组数据字典
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7、成绩管理
得到所有成绩的更新时间（getAllGradeTime）（Id,学期，专业，成绩等等）获取此次学生考试成绩（getThisTimeStudentGrade）添加学生成绩（newStudentGrade）增加考试时间/类型（newGradeRemark）
筛选出成绩信息（getGrade）删除学生成绩（deleteStudentGrade）修改学生成绩（changeStudentGrade）
（通过年级、专业、班级、考试信息、考试、课程等等筛选
出对应成绩结果）
NI_YinZ
管理系统数据字典 篇2
1 数据字典物理存储
1.1 数据字典的定义
数据字典的一个重要作用就是提供最终用户数据库所有的信息, 在物理存储上就采用跟其他用户表一样的实现, 提供统一的接口。而数据字典的主要作用还是提供给DBMS自身使用, 在实现上还跟整个数据库的结构功能相关。
1.2 数据字典的逻辑功能
具体来说, 关系数据库中的所有数据信息与关联都与数据字典有着十分紧密的联系。数据字典具有着对关系数据库中的所有对象进行定义的逻辑功能, 除此之外, 数据字典还可以对关系数据库中的序列值进行默认、对数据库中的各种信息进行约束、对数据库中的用户信息进行存储和统计、对数据库中的用户权限进行分辨, 并且还可以对数据库中的各种信息的定义以及它们之间的关联进行操作与辨别。
由于关系数据库之中的各个对象之间存在着较强的关联性, 当用户对某一对象进行删除操作时, 往往会由于该对象与其它对象之间的关联程度与类型不同而产生一定的影响。例如数据库用户在PRLMARY KEY上建立起一个unique index文件, 而这个unique index文件的主要功能就是帮助PRLMARY KEY实现其自身的功能任务。而由于PRLMARY KEY是依附在一个数据表中的, 当删除表或是表中的相关信息有所变动时, 依附于这个表存在的PRLMARY KEY中的unique index里的信息也会相应的被删除或有所变动。而数据字典负责的功能就是将关系数据库中发生的这些关联信息与操作完整的记录和保存下来。通常来说, 关系数据库中的所有这些关联对数据库的用户都是公开透明的, 而另一种情况就是数据库用户为了方便自己的操作或是其它因素, 在对数据库中的对象进行删除操作时需要加上由用户自己设定的关系语句才能实现删除操作, 当此删除操作实现时, 与该对象有着密切关联的其它信息也会一并被删除。
1.3 物理记录的存储格式
关系数据库中的数据字典与用户数据都是以表的形式被记录保存在关系数据库的物理文件中的, 并且关系数据库管理系统中有着多种物理存储格式, 每一种物理存储格式都有着各自不同的特点, 相互之间具有较大的差别, 而这都是由于关系数据库管理系统中并发模式类型的不同造成的。现阶段, 我国的数据库管理系统将加锁模型与多版本模型作为最为主要的两种并发模型。其中加锁式并发模型的特点是记录格式简单、无需版本信息就能实现, 如SQL Server并发模型。而多版本并发模型主要有Oracle数据块并发模型。该种并发模型不仅需要用到物理记录来对数据库中的版本信息进行记录, 而且还需要物理格式的帮助来实现对数据库系统的并发控制及相关的事务处理, 比较复杂。
2 数据字典内存表示
2.1 CACHE作用
关系数据库管理系统能够通过对数据字典中的信息数据进行读取来获得数据用户以及数据库中的对象与存储信息, 当数据库用户需要对某些数据进行查询和相关的操作时都需要利用其所发出的SQL语句来对数据字典中的信息进行查询, 查询频率非常高。现阶段, 我国的数据库管理系统主要由两部分组成, 即CACHE与RELCACHE。其中CACHE主要负责的是对数据库管理系统中的表进行存放。在该部分中, 一个系统表能够利用ID查询、NAME查询与主键查询中的任意一种方式进行查询, 除此之外, 用户也可以通过部分键对该系统表进行查询。当查询操作完成后, 关系数据库系统会根据数据字典的分析最终弹出用户需要寻找的表格。
而RELCACHE部分的每一项都是一个RELATION结构, 该结构对此结构中的所有数据信息与关联进行了记录与保存。并且此结构能够将关系数据库系统中的所有与需要查询事件相关联的描述信息进行联合构造, 以更好的满足数据库用户的需求, 提高关系数据库管理的质量与水平。
2.2 数据库的启动与CACHE的初始化
使关系数据库能够启动并发挥其应有的作用, 操作人员至少要做好以下三个步骤, 即将一个实例启动, 之后对数据库系统进行装配操作, 第三, 将数据库系统打开。使数据库的CACHE系统得以初始化的方式有两种:第一种, 在数据库系统建立时进行CACHE的初始化, 主要负责对数据库系统的内存进行分配;第二种, 数据库系统已经建立完成后在启动时进行初始化操作, 此时, 内存已经分配完毕, 用户只要正常进行启动操作就可以完成CACHE的初始化。
3 结束语
本文主要对关系数据库管理系统的数据字典程序进行了分析介绍与研究, 希望能够进一步推动我国关系数据库系统的管理质量, 促进关系数据库系统的进步。
参考文献
[1]程阳.关系数据库管理系统的一种简易的数据存储与查询模块的设计与实现[D].华中科技大学 (硕士学位论文) , 2012.
[2]冯玉才, 李东, 王元珍, 曹忠升.一种移动数据库管理系统的体系结构[J].计算机研究与发展, 2011, 38 (5) :620-625.
管理系统数据字典 篇3
【关键词】数据字典 表单 控件 事件 属性
数据字典就是关于数据信息的数据库。换言之,它就是元数据的仓库。
本文介绍了应用Visual FoxPro数据字典功能的三种常用方法。
一、基于较少固定数据项的数据字典
在资产管理系统中,数据字典的应用比较广泛,如资产类型、资产单位、资产来源、部门信息、员工信息等等。我们以资产类型为例来介绍数据字典的第一种应用方法:假设资产类型分为三类,即固定资产、低值耐用品、低值易耗品。实现方法:首先创建一个表单,在表单中添加两个控件,标签Label和组合框Combo,如图1所示
分别设置两个控件的主要属性为:
保存并执行表单,点击组合框下拉箭头可选择列出的值(效果如图2所示)。
这种数据字典应用是VF中最为简便的方法,但只适用于较少固定数据项的数据字典,字典内容不便修改与扩充是其最大的缺点。
二、基于数据库的数据字典
为了方便对数据字典的内容进行修改与扩充,一般情况下,要对数据字典,分别建立相应的数据表。
如上例所提,可做如下改变:
首先要建立“资产分类表”用来保存系统资产的类别,只包含“资产类别”1个该表的设置如下所示:
建立如图1所示的表单。添加表单form1的Init事件代码如下:
sele 资产分类
**调用“资产分类”数据表**
两个控件的主要属性为:
这一应用较之第一种来说,具有更大的灵活性。如果我们需要更改数据字典的内容,只需另外设计一个表单(更直接的办法是利用表单向导),对“资产分类表”进行操作即可。
三、基于更复杂的数据字典
在实际设计过程中,我们要从较复杂的数据字典中获得信息,如在学校资产管理系统中,需要确定某一设备的规定分类号,就要从《高等学校资产分类目录及编码》中查询并使用,而此目录中所包含类别有近2万类,这就给查询和使用带来了问题。我的解决方案是这样的:
首先,设计一个表单,如图3所示。
图3
添加三个控件,1个标签控件,1个文本框控件Text1,1个组合框控件Combo1,调整这三个控件的位置、大小及属性如图3所示。
图4
添加Combo1控件的DropDown事件代码如下:
*——调用“分类号选择”对话框
DO FORM 代码查询 TO FANO
*——如果返回了资产分类号
IF .NOT. EMPTY(ALLTRIM(FANO))
THISFORM.text1.VALUE = FANO
THISFORM.text1.VALID
ENDIF
第二步,设计“分类号选择”表单,如图4所示。
在表单中,设计有1个选项按钮组OptionGroup1,其Click事件代码为:
set filt to
do case
case this.value=1
thisform.label1.caption="选择分类:"
thisform.text1.enabled=.f.
thisform.text1.visible=.f.
thisform.combo1.visible=.t.
thisform.combo1.enabled=.t.
thisform.combo1.setfocus
case this.value=2
thisform.label1.caption="输入关键字:"
thisform.combo1.enabled=.f.
thisform.combo1.visible=.f.
thisform.text1.visible=.t.
thisform.text1.enabled=.t.
thisform.text1.setfocus
endcase
1个表格控件Grid1,其Text1的DblClick事件代码为:
*——将选择的值赋给自定义变量
THISFORM.rValue = ALLTRIM(THIS.VALUE)
*——退出表单
THISFORM.Release
1个按钮控件Command1,其Click事件代码为:
if thisform.optiongroup1.value=1
do case
case alltrim(thisform.combo1.value)='00;.全部'.or.;
len(alltrim(thisform.combo1.value))=0
kk=''
case alltrim(thisform.combo1.value)='01.房屋'
kk='fldm="01"'
case alltrim(thisform.combo1.value)='02.土地及植物'
kk='fldm="02"'
case alltrim(thisform.combo1.value)='03.仪器仪表'
kk='fldm="03"'
case alltrim(thisform.combo1.value)='04.机电设备'
kk='fldm="04"'
case alltrim(thisform.combo1.value)='05.电子设备'
……
kk='fldm="13"'
case alltrim(thisform.combo1.value)='14.行政办公设备'
kk='fldm="14"'
case alltrim(thisform.combo1.value)=‘16.牲畜’
kk='fldm="16"'
endcase
else
if len(alltrim(thisform.text1.value))=0
kk=''
else
kk='alltrim(thisform.text1.value)'+ '$flmc'
endi
endi
sele 仪器设备分类目录
set filt to
set filt to &kk
thisform.refresh
1个组合框控件Combo1,其设置采用方法1的设计方案进行。其值为:
00.全部,01.房屋.……
1个文本框控件Text1,其Visible屬性设为.T.-真,并使其置于组合框控件Combo1下。
表单的Init事件代码如下:
sele 仪器设备分类目录
set filt to
thisform.combo1.enabled=.t.
thisform.combo1.visible=.t.
thisform.text1.visible=.t.
thisform.label1.caption="选择分类:"
thisform.refresh
表单的Unload事件代码如下:
RETURN THISFORM.rValue
新建表单属性rValue,其值为空。表单的MDIForm属性值为.T.-真。
至此,整个设计工作基本完成。应用数据字典功能使开发出的软件在具备实用性的同时,也充分考虑了普通用户使用的方便性和准确性,使软件更具有人性化。愿以上所述能对喜爱Visual FoxPro的编程者以启示,开发出更多更精美的软件来。
参考文献:
[1]求是科技.Visual FoxPro通用模块及典型系统开发.人民邮电出版社.
管理系统数据字典 篇4
分享给大家供大家参考。具体实现方法如下：
d = {}d[‘name‘] = ‘Gumby‘d[‘age‘] = 42print dreturned_value = d.clear()print dprint returned_value
希望本文所述对大家的Python程序设计有所帮助。
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《字典大楼》教学教案 篇5
《字典大楼》教学教案1
教学内容：《字典大楼》
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
3.培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点：认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。
教学流程：
一、激趣导入同学们，你们带字典了吗？赶快翻翻，说说你对它有什么印象？让我们到课文里了解了解它吧！
二、自学
1、自主读文，轻声读文，遇到不认识的字，可和自己喜欢的方法如：问一问，猜一猜，查一查等去认识字。
2、尝试查字典
三、识字。多种方式巩固识字。
四、交流
1、读文整体感知
2、你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。
五、诵读
1、练读：以小组为单位，共同合作选择喜欢的方式练习读文。
2、汇报表演：以小组为单位汇报读文。
六、评价
七、写字
1、认读生字卡片并扩词。
2、自主学习较简单的字
3、交流学习较难的生字。资料提供者：
《字典大楼》教学教案2
〖教学目标
1.识字14个，会写8个。
2.各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。
3.查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。
〖教材分析
课文《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。
〖学情分析
学生虽然在二年级上册已经学过查字典了，但平时有相当一部分学生嫌麻烦不愿查字典。遇到不认识的字宁可问同学或问家长。有时就会出错，闹一些笑话。通过本课的学习，能使学生向文中的这个孩子学习，通过查字典竞赛活动激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动查字典的好习惯。
〖教学过程
(2课时)
一、激趣导入。
同学们，今天老师给大家带来了一位不会说话的小老师，你们知道他是谁吗？（学生七嘴八舌地喊道：“字典”。）对了。今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。（板书课题，学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”）
二、初读课文，整体感知，随文识字。
师：请同学们自由读课文，想一想读了课文你知道了些什么，然后和你的同桌说一说（学生自由读课文，读完后与同桌交流）。
生1：我知道字典大楼非常大，里面还住了好多人家。
师：请你读一读课文中的原话。（生读：字典大楼真大真大，里面住了好多好多人家。）
师：想一想这里为什么要连用两个“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔头，停顿了一下）可能就是特别多吧！
生2：（立刻站起来）我想应该是说字典里不但字非常多，而且知识特别丰富。
师：很好，请继续说。
生3：我还知道有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。
师：你们想不想学这个小朋友，去拜访一下字典大楼呢？现在请同学们再读课文，遇上不认识的字画出来，让你的小老师教教你吧！（学生读课文的过程中，有个人查的，有同桌一块查的，也有用其他方法认字的，不统一要求。）
三、细读课文，感悟内容，巩固生字。
默读课文，边读边想这首诗歌的每一节都说了什么？再与你的同桌说一说。
生1：这个小朋友遇到不认识的字，就赶紧去查字典。
师：这是第几节中的内容，你愿意读给大家听吗？
生1：这是第2小节的内容。（读完第2节）老师，我读完以后又知道了“门牌”指的就是字典的目录。“住址” 就是字典的正文。
师：哇！你真厉害！每读一次，就有新的收获。你再想想，这个小朋友查到“钠”这个字，为什么就知道盐里有“钠”呢？
生1：我……不知道。（有点为难）
生2（马上站起来）：我知道！因为他看了字典中的.解释。
师：对！字典不但帮助我们认字，还可以告诉我们许多知识。
生3：我读了课文，知道第一节写了字典大楼里有许多字，这个小朋友经常去登门求教，每次都能得到满意的回答。
生4：第3节写了这个小朋友在遇到不会写的字也急忙去拜访字典大楼。
师：这个小朋友为什么要“急忙”去拜访呢？
生4：他是想快一点学会“砝码”这两个字。
师：对，也证明这个小朋友很爱学习。
生5：我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
师：你说得真好！字典的内容很多也很宝贵，是前人智慧和心血的结晶，我们一定要好好利用它。
生6：从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。
师：你是怎么知道的？
生7：我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。
师：你好聪明呀！大家找到了吗？我们一起来读这一节。
生8：我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友，也当作了他的老师。
师：大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。
四、查字典比赛，看看谁查得最快。
1.师板书生字“典”“教”，让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。
2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。
3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。
4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。）
5.班内交流总结：
①字典可以帮助我们认不认识的字。
②字典可以帮助我们写不会写的字。
③字典可以告诉我们许多知识。
师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的好老师。
五、读文识字，互助互学。
1.齐读课文，在读课文时巩固识字。
2.检查识字情况。
师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）
（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码
急忙建造心血添砖加瓦知识
（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。抢到的特别高兴，领读时声音很洪亮。）
（3）比一比：看谁组词多（出示小黑板）
师：比一比哪个同学能用带点的字组词，看谁组的多。（先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多，争先恐后地往台上跑。）
（4）师：看样子，字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙，大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了，你们还认识他们吗？请轻声读课文（可以同桌读、小组读、自由读）。
（5）直接听写词语：字典大楼求救科学小品建造知识心血
（6）自己对照课本检查，哪个字不会写，应该怎么写。然后自学。
（7）同桌相互检查，指出写错的给予纠正。
3.师：谁愿意把自己写的词语展示给大家看。（许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。）
〖教学后记
上这节课时，大部分学生都处在非常兴奋的状态中。一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显，学生读得快、读得熟。另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏，更加激发了他们学习的热情。课堂气氛很活跃教学效果很好。但是在活动中也发现存在着一些问题，查字典慢的学生，一看自己没有拿到奖，干脆不愿查了。还有个别学生查字典的方法还不熟练，更是懒得去查。针对这些问题，准备今后多安排查字典的活动，多给学生一些时间翻字典。培养他们爱查字典、主动查字典的好习惯。
《字典大楼》教学教案3
教学准备：
字词卡片、各种字典、词典
教学过程：
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的字怎么办?(问老师、看上下文猜字、查字典)。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题，认识“典”。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条，小组内识字。
3、出示词语：读词语比赛。
4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌，感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难，他的心情怎样?不会写“砝码”这两个字时，心情怎样?指导朗读。
4、师：字典里的知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)
5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有《新华字典》，还有各种词典。(展示各种工具书)
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、查字典有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
四、查字典比赛
《字典大楼》教学教案4
教学要求：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重、难点：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时
第一课时
教学目的：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：字典、教学挂图
教学过程：
一、激情导入
1.教师板书新生字：钠砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音?是什么意思?谁有办法帮一帮老师?
2.学生回答：查字典或看课本
3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读，然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么?
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第二课时
教学目的：
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。
教学方法：
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：
1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师提出要求：
(1)运用字典，学习全文。
(2)组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白?
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
(1)你理解了哪些词语?
(2)你还有哪些词语不理解?
(3)你对哪节诗歌还不理解?
如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：
门牌→()页(4画)
住址→()页
意思→()
……
(4)指导朗读
a.齐读第一、二小节(注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.)
b.朗读第三小节(要读出着急——硬写不出这两个字：砝码!急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。)
c.朗读第四小节(真大，指什么?(内容真丰富)师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读?(读出编写的困难。)
d.朗读第五小节(“离不开它”指什么?(字典是学习的好帮手)那么，要用什么口气读?(喜爱))
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领
《字典大楼》教学教案5
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教学课时：两课时
教学准备：每人准备一本字典
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。
板书设计：字典大楼
diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí
典楼教 科品造 血 识
第二课时
一、精读课文
1、让学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价，教师点评。
二、理解内容
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处?
板书设计：
字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
字典
怎样查《新华字典》 篇6
中国字，奥妙无穷，但它的有些字却很难写，而且我们还对有的字不认识。每当遇到这种陌生的的字时，我们便想到了一直陪在我们身边，默默帮助我们的《新华字典》
查字典是小学时教的，不知大家还记得不？也许已经被你忘得一干二净了。那么，现在就让我们来“温故而知新”吧。
首先我们来回顾最简单的查法，大家知道是什么吗？当然是音序查字法了但这种查法要先知道这个字的拼音。根据汉语的第一个拼音翻到字典的汉语拼音音节索引。找到这个字的读音，再翻到所在的页码。这样就找到了这个字。这种方法适用于查这个字的意思或不知道这个字的写法。
现在就让我来带大家去查一下“边”这个字吧。先翻到音节表，找到开头的“B”这个字母，在往下寻到”bian”，然后翻到“边”字的27的页码。在该页中搜索边这个字。果然，边字不一会儿就被我们的“火眼金睛”给挖到了。它在这里有6个意思，我们要根据这个字在文中的意义来判断这个的解释。
接着我们来学部首查字法。这种方法要比第一种不容易查。学会查，必须先知道这个字的部首，否则，你是查不到的。知道了这个部首后，我们就很容易查了。先数一下部首的笔画，再翻到部首的页码，然后数一下这个字偏旁的，找到即可。这种方法适合查不知道这个字的音节和意思。如果学会了这种方法，查字典就既快又容易了，省了很多时间。
也许，有人会问，如果这个字既不知道拼音，又不知道部首，那又该怎样呢？所以，最后，我们要去难查字笔画索引。这种适合笔画很多，不知道它的偏旁，又不知道它的读音的。我们一般很少用，大多用前面两种。并且第二种居多。这里我来示范一下这种又是怎么查的。就如“义”字吧。先数准它的笔画共三画，然后到567这页。“义”这个字就藏在这页了。
用Excel制作数据字典 篇7
对于Access数据库, 设数据字典的格式如下:
设数据库train.mdb中有两个表userExam和userTest。表userExam有字段“编号”、“姓名”、“成绩基数”、 “日期”对应数据类型为“自动编号”、“日期/时“文本”、“数字”、间”; 表userTest有字段“编号”、“姓名”、“成绩”、 “备注”, 对应数据类型为“自动编号”、“文本”、“数字”、“备注”。
代码如下:
2 运行程序
结果如图1所示 (注: 可根据D列进行排序, 获得字段设计时的位置)。
对于SQLServer数据库, 设字典格式如下:
设数据库class有表class1, 表中字段“Id”、“Department”、“Did”, 分别是自动编号、部门名称、部门 编号 , 数据类型分别为identity、varchar (30)、int;
又有表class2, 表中字段 “Id”、“Did”、“Name”、“Date”、“Score”, 分别是自动 编号、部 门编号、 姓名、日期、 分数, 数据类型分别为identity、int、varchar (16)、datetime、float。
程序如下:
在Excel第一行中写下表头如下
表名字段序号字段名标识 主键类型占用字节数长度小数位数 允许空
运行程序, 将弹出一输入框, 输入数据库的服务器IP、登录名、密码, 则程序运行, 结果如图2所示。
说明: VBA中的宏class包含了存储过程p_class的执行:存储过程p_class内容如下:
3 结语
字典作文 篇8
大家好，我的名字叫“新华字典”，我是个长方体，长约13厘米，宽约10厘米。可能大家都觉得我很胖，不过，我不是吃胖的，而是肚子里装了许多知识。
学识渊搏的我作用可大了。如果小主人看书的时候，遇到不认识的字，我就会告诉她这个字的读音，如果小主人写日记的时候，遇到不会写的字，我就会告诉她这个字怎么写。当然，这都需要小主人自己找我，不会写的字，她就用音序查字法，不认识的字，她就用部首查字法。
每天 ，小主人都会把我带在身边，她还对别人说我是她的小老师呢!我觉得不主人肯定特别喜欢我!
《字典》作文500字 篇9
可是那一次我真的意识到了字典的重要性。
那一次老师要求做一张基础卷，那张基础卷上面全是一些“什么字要用什么查字法”之类的题目，我瞥了一眼在桌上的字典头，不禁一阵发晕。老师说要用字典做，可是我不想用了，但又没办法，我只好拿来了字典。
“深奥”的“深”，我一直以为是读后鼻音的，直到我翻开字典才知道原来是读前鼻音的;“生日”的`“生”和“日”，“生”，我一直读的是前鼻音，“日”，我一直以为音节是“èr”，现在查查字典才知道“生”是后鼻音，“日”的音节是“rì”。
我查了字典，做基础卷上的题，有了字典让我觉得这些题真的好简单，这批百度作业帮什么好又多了。
就在这时我看到基础卷上的一道题不太对，我也不知道是自己不会做，还是这道题出错了。我仔细看了这道题，左手托着下巴，眼珠上下左右转个不停，黑笔在纸上画着，在思考着这道题。
我把头抬了起来，习惯性的拿起手机，因为我觉得字典上找不到这些，只有一些字的读音和部首类的。又习惯性地打开拍照搜题，只听“喀嚓”一声，我满脸期待的盯着屏幕，可它跳出来的答案没有一个是我想要的。
除了手机就剩字典了，我只好一个字一个字的查，不是用音序查字法，就是用部首查字法。结果发现每一个字的意思都有明确的介绍和举例，有些字的边上还有简单的图片，这才知道，原来是我不会做。找到答案的我兴奋不已，对着字典亲了又亲。
管理系统数据字典 篇10
MIS(ManagementInformationSystem)系统的功能包括:数据输入、数据维护、信息查询、数据统计和报表,其中信息查询是主要功能。由于功能相似的特点,使得MIS系统的数据库开发具有一定的通用性和重复性。传统的MIS系统数据库开发和具体的应用领域和应用对象息息相关,开发者往往针对需要操作的对象,即具体的表和字段,配置好SQL语句,然后静态地封装在系统内部,程序与数据库紧密耦合。这样的设计存在两个很大的缺陷:一、当用户的需求发生变动或系统需要更新时,必须修改源代码,甚至要重新设计模块。二、当用户数据库表结构发生改变时,与之相关的程序都需要重写。给程序员带来了大量繁琐重复的工作,无形中也增加了软件的开发成本。
因此MIS系统迫切地需要引入支持用户自定义查询的动态查询,以解决存在的问题。的通用查询平台(以下简称为“平台”)。
1传统的MIS系统的查询模式
1.1传统的MIS系统中数据库的构建模式
所有的信息数据以及用户表按照提前建立好的结构,录入到一个集中的数据库中,通过数据库管理系统对数据库进行添加、删除、修改和查询等操作。这种传统的MIS系统的方式,通过实体-关系模型分析(E-R),建立好数据库信息模式,数据库中的表格结构就是提前制定完成的,系统投入运行后,资源的信息可以加、修改和删除,但资源信息的组织方式却是不能改变的。传统的MIS系统的数据库构建模式存在的最大问题,就是不具备可展性,无法接纳新资源的加入[1]。
1.2传统的MIS系统的查询
在MIS传统开发过程中,应用程序与底层数据表一一绑定,查询语句都是静态地封装在程序中,与特定的表结构、字段紧密结合。其执行过程就是通过具体的功能模块调用静态的SQL语句,其基本查询流程。如图1所示。
2 基于数据字典的通用查询平台的基本思想
2.1 基本思想
基于数据字典的动态查询方法将数据字典从数据层中提出来,作为高于数据层的单独一层。通过对数据字典的设计对数据库表进行管理和控制,实现应用程序和表结构的分离,基于数据字典的动态查询方法打破了传统查询系统的约束枷锁,其工作流程看参见图2。
通用查询平台定位成一种供MIS系统开发人员使用的二次开发平台,引入基于数据字典的动态查询方法,实现SQL的动态生成和界面的动态生成,以达到重用、通用的目的。在使用平台开发MIS系统时,开发人员只需了解业务逻辑,并把数据信息通过平台界面输入到数据字典中,平台将根据数据字典的设计和开发人员输入的配置信息自动生成表结构。然后开发人员便可通过平台界面配置查询语句,而无需编写代码,平台将动态生成SQL语句和界面显示。无法通过平台实现的查询,需要单独编写。
2.2 平台的特点
(1)支持用户自定义动态查询,查询内容可以是任意表、任意字段的组合。查询条件完全取决于用户的需求,可以随意创建。涉及到多表的查询,平台自动实现表的连接[2]。
(2)能按语法规则动态正确地组合、生成SQL查询语句,并动态返回查询结果。
(3)实现应用程序的开发与数据库表的结构无关。
(4)动态生成web界面。
(5)基于B/S模式,引入MVC思想,以JSP技术实现。
(6)与多种主流数据库兼容,并给用户留有扩展空间和接口。
3 设计与实现
3.1 数据字典的设计
数据字典的设计是通用查询平台的核心,通常包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程五个部分。它记录了数据库表的全部信息。通过对数据字典的设计和控制能完满地解决用户自定义的动态。
3.1.1 数据字典的建立与维护
字典的建立首先设计字典的存储结构,即数据库表结构,然后录入数据。字典表是以二维表的形式存储的。
字典的维护包括对字典的增加、删除、修改操作、浏览和查询、拓展接口封装。平台提供了对字典的浏览和查询,并保留一定的接口以确保字典的可拓展性。字典创建好后,可以根据开发人员的要求进行拓展,如增加一些特色的属性,自定义数据类型或删除不必要的属性等等。
数据字典应该动态的、可扩充的,在平台的重用过程中不断修改、充实、完善的。
3.1.2 数据字典表的设计
数据字典由大量的表组成,限于篇幅,这里只介绍要满足动态查询最基本的信息表,包括:数据表的信息表,字段信息表,树形动态菜单信息表。其中DD-TABLES为数据表信息表,存放数据表的相关信息。DD-MENUS存放树形动态生成菜单的属性信息。DD-COLUMNS存放字段信息及属性说明。
3.2 SQL语句的动态生成
对标准的SQL语言中SELECT语句的语义进行解析,可以将一条动态SQL分解成以下三部分[3]:
(1)输出列名列表:即用户希望看到的实体信息,它既可以是单个表的字段,也可以是多个表的字段。
(2)数据来源列表:由于在数据库设计的过程中,考虑到数据的一致性、完整性问题,有时某一实体的信息并不都存储在一个表之中,要考虑外键的关联和多变的连接。
(3)条件表达式串:条件表达式的形式有两种,一种是由数据库中的字段和比较运算符再加上用户定义的值组成的基本表达式。即:
Exp = Col+ compareOp + Value
另一种是由表达式和布尔条件组成复合表达式。即:
Exp = Exp + boolOP +Exp
其中Exp为表达式,Col为字段,compareOp为比较运算符,boolOP为逻辑运符,Value为用户自定义的条件值。
SQL语句的动态生成就是按照用户自定义的要求动态把这三部分组合起来,也就是要解决提取数据和界面的动态显示。动态SQL的实现采用了三层结构模式,表示逻辑、业务逻辑、数据各层次物理的分离。按照MVC设计模式将程序划分为模(Model)、视图(View)、控制器(Controller)三个部分,这三部分分别应用不同的J2EE组件技术实现[4]。
(1)视图部分使用JSP动态页面设计技术实现,使用JSP页面获取用户自定义的查询,并将查询请求传递给后端的Servlet,并根据后端传来的请求和执行结果动态产生结果页面显示给用户。
(2)控制逻辑主要使用服务器端小程序Servlet实现,Servlet既可直接从客户浏览器端获取用户请求,也可从JSP获得其转交的请求,并将请求分别转交给相应的JavaBean来完成。
(3)模型部分通过编写JavaBean来实
现,使用JavaBean封装对数据库中相应表的操作,所有的数据库操作均由JavaBean完成。
动态生成SQL时,首先从数据字典动态提取数据以供用户自由选择,然后调用相应的JavaBean进行业务处理,根据SQL语句的三个部分,分别编写了colunmBean、fromBean、whereBean三个JavaBean以 处理相应的SQL部分。最后动态组合成完整、准确的SQL语句。动态SQL语句生成图见图3。
4 应用举例
该通用查询平台已经成功地应用到大众一汽发动机(大连)有限公司的设备故障维修系统中,该系统以通用开发平台为开发工具,用户自定义页面使用JSP技术,数据库采用SQL Server 2005。经实践,平台满足了用户绝大多数的查询需求,达到了通用的目的。
下面结合实例简要说明下自定义查询的过程,如图4所示,用户从左侧动态树形菜单中选择一个要查询的业务,在页面右侧将自动显示与之相关的所有可查询字段,供用户自定义查询。用户确定后系统链接到自定义查询条件的页面,如图5所示,用户设置好查询条件后,便可动态生成SQL语句,最终完成自定义查询并动态生成显示页面。
5 结束语
基于数据字典的通用查询平台增强了代码的重用性,使MIS系统的开发更加便捷,从而缩短了软件的开发周期,极大地提高了开发效率。基于数据字典的设计和MVC模式的引入,使得平台有强大的生命力和可扩展性,也使得用平台开发出来的MIS系统极易维护。完善功能和增强平台无关性是以后的研究方向,实现对数据定义语言(DDL)、数据操作语言(DML)、数据控制语言(DCL)的支持,并兼容更多的主流数据库。通用性是软件发展的趋势,基于数据字典的通用查询平台满足这样的要求。经实践,在使用平台开发MIS系统时,可直接满足近80%的查询需求。MIS系统的开发拥有广泛的市场需求,简单易行的特性和实际应用中的强大功能使得通用查询平台有着广阔的生存空间。
摘要：传统的MIS系统的查询模块需要随着用户需求的变化而不断重新设计,针对MIS系统传统开发方法的不足,提出一种基于数据字典的通用查询平台,目的是解决MIS系统中的查询系统不能通用的缺点。方法是通过改进数据字典的可扩展性和通用性的设计,实现程序开发与表结构的分离,并结合了界面动态生成的技术,进一步实现了SQL语句和界面的自动动态生成而无须编码,使平台的通用成为可能。平台在B/S模式下实现,基于J2EE规范并引入MVC思想。提高了开发效率和开发质量。
关键词：数据字典,MIS,通用查询
参考文献
[1]谭敏,刘连,倪晚成.基于J2EE的信息服务模型中可扩展的数据字典设计与实现.算机应用与软件,2008,25(7):1—3
[2]邵增珍,刘弘,刘磊.支持重用的可视化通用查询界面的生成.计算机工程,2003;29(9):31—33
[3]游晓明,刘升.一类通用综合查询模式的设计与实现.湖北师范学院学报(自然科学版),2004;24(1):52—57