三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版（共10篇）

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇1

第七单元知识小结

一、易读错的字

苍茫(cāng)桦树(huà)．．遮盖(zhē)均匀(jūn)．．掀开(xiān)侧面(cè)．．沙滩(tān)风霜(shuāng)．．

二、易写错的字

茫：上下结构，不要写成左右结构。射：左部的长撇右端不要出头。

三、重点词语

斜阳 枫叶 笼罩 苍白 茫茫 积雪 夏天 牛乳 照射 飞舞 洞穴 翠绿 诱人 浓烈 盘旋 安闲 矫健 欢腾 肥壮 依靠

四、多音字

lǒng（笼罩）zhǎng（涨落）笼

涨 lóng（蒸笼）zhàng（头昏脑涨）chōng（冲动）sàn（分散）冲 散 chòng（冲劲儿）sǎn（散文）

五、形近字

霜shuāng（风霜）抽chōu（抽芽）  箱xiāng（箱子）袖xiù（袖子）夏xià（夏天）雾wù（雾气）  复fù（复习）零líng（零食）

六、近义词

第 1 页 诱人—迷人

欣赏—观赏

迫切—急切 清晰—清楚

展现—展示

清香—芳香 偶尔—偶然

安闲—安逸

光芒—光辉

七、反义词

前进—后退

有趣—无聊

清晰—模糊 稀薄—浓厚

干燥—湿润

成功—失败 广阔—狭窄

安闲—忙碌

偶尔—经常

八、词语搭配

(嫩绿)的叶子(蓝蓝)的天空(有趣)的午餐(盛开)的莲花

九、词语归类

形容草原绿色的词语：

一碧千里 翠色欲滴 绿草如茵 青翠欲滴

十、句子积累

拟人句：几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

十一、考点提示

1．《古诗两首》常以填空、默写的形式出现。2．《美丽的小兴安岭》常以课内阅读的形式考查。3．《沙漠奇观》第5自然段常以课内阅读的形式出现。4．《锡林郭勒草原》第4自然段常以课内阅读的形式出现。

第 2 页

教科版四年级上册语文第三单元 篇2

主备人:郝永岚

本单元安排了主体课文<古诗四首>和《小草》，借花草树木抒发人物的思想感情；快乐读书屋安排了《黄山奇石》《万紫千红--------花卉描写片断集锦》，介绍了黄山松/海棠/水仙/樱桃花的特点，培养学生对大自然的热爱之情。在“能说会写”中安排了两项内容；口语交际《我最喜欢的诗文》，紧紧围绕”花草树木”这一单元主题,让学生交流阅读描写赞美植物的古文后的感受;习作<我眼中的-------,引导学生通过仔细观察,了解某一种植物特点,通过习作表达对大自然的喜爱之情.在”语文七色光”中围绕单元主题安排了四项语文实践活动.”练”中包括找错别字和词语搭配练习;”日积月累”中围绕单元主题安排了关于美/兰/朱/居的四句诗;”知识窗”介绍花中四君子---------梅/兰/竹/菊;最后一项是“大家一起来”,制作花卉知识墙报,在精美墙报中使学生更深刻地体会本单元的主题.课时安排

课时 教具准备：白板课件

5《梅花》

教科版四年级上册语文《梅花》教学教案

教学目标：

1.会认“梅，墙，独，暗”四个字，会写梅，独，暗，香四个生字，以及独自，梅花，暗香等词语。

2.正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格。

重点难点：

1.学习本课生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

一、疑问引路，情境导入

1.师：同学们，你们喜欢花吗？（课件出示春、夏、秋季的花）

2.师：冬天来了，冰天雪地之中还会有鲜花吗？引出课题《梅花》。

3.师板书课题，教师指导书写“梅”字，强调“梅”字笔顺。

4.读课题。

二、初读古诗，夯实字音

1.指名背诵。

2.师范读。

3.学生自读文。

4.同桌读文。

5.教师出示古诗中的句子，学生认读。

三、再读古诗，美读入境

1.指名读第一行诗。

2.指导“数”是多音字。

看图，提问哪幅图画表示的是数枝梅？师指导朗读第一行诗。

3.（出示图片）梅花是在什么样的环境下开放的？

4.教师创设情境指导朗读第二行诗。（出示梅花图片，配乐）

5.指导朗读前两行诗句。

6.教师总结学习方法，用这种方法接着学习后两行诗句。

7.（课件出示后两行诗）让学生自读，边读边思考读懂了什么？ 8.同桌交流。

9.学生汇报。根据学生汇报，教师板书洁白、芳香。10.教师小结，指导朗读后两行诗句。11.让学生闭上眼睛想象诗中的图画。（放音乐，放梅花图）12.指导朗读全诗。13.背诵全诗。

四、书写生字，重塑习惯

1.游戏：读生字拼出梅花图，其中独，暗，香三个字扩词。2.出示独和暗，指导学生先观察范字。3.师范写“独”。4.学生练写。

5.学生用上面的方法，自学 “香”字，同桌之间互相评议。

6.完成书后第2题，把古诗填完整。

五、引读经典，拓展延伸

宋代的诗人卢梅坡 的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

同学们，你们可能在成长的路上也会遇到许多的困难和曲折，老师希望你们像梅花那样坚强勇敢，微笑着面对困难。让我们记住这“冬天里的梅花”吧！配乐读文

引经据典{网中查找}

板书：

梅花

宋 王安石

墙角数枝梅，（形孤）凌寒独自开。（姿傲）遥知不是雪，（色洁）为有暗香来。（香幽）

表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。

《幽兰》

一、教学要求：

１．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２．体会作者借对幽兰淡泊名利品格的赞美来表明的哲理。

３．背诵并默写古诗。

二、重点及难点：

教学重点：要求１；教学难点：要求２。

三、主要教学步骤：

１．初读诗句，了解主要内容。①读题，简介作者后，检查学生对“馨”字字形掌握的情况。②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了幽兰的哪几个方面的特点。

２．细读诗句，理解诗意。①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。②指几名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。③朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。④感情启发，朗读体会。

３．再读诗句，体会作者的心境。①把整首诗的意思连起来说一说。②说说这首诗写了幽兰的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。③启发想象，体会意境。

引经据典[网中查找]

作业布置：1陈毅元帅的《幽兰》诗：“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。”写出了兰香送远，引人探胜，使得本来寂静荒凉的山谷，从四面八方引来了觅兰的人。只要自己是馨香的，何愁无人赏识呢?这首《幽兰》诗，既是一首饱含哲理意味的诗，也是颂兰幽香的绝唱!2完成课后练习。

《竹石》

教学准备：

1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

2、小黑板或课件

一、导入：

看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）2 你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一??

（2）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”）

（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱）

（4）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图??课件欣赏

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

二、学诗 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

学生说说学古诗的有效方法。学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？

（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）

三、体情

合作表演竹与石的对话。

诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？

（板书：咏物明志）

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）

你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础??）

四、拓展

“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”

诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”

李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”

郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”

刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”

五、巩固

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

板书：

咬定 千磨万击

坚劲

立根 东西南北风

咏物明志

《菊花》

教学古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。

教学过程：

、出示课题，导入新课。

同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。

二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。

1、师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。

三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）

（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。

（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。

（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。

四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。

1、同学之间互相读。

2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。

《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。

五、指导朗读

秋菊绕舍 / 似 / 陶家，遍绕篱边 / 日 / 渐斜。不是花中 / 偏 / 爱菊，此花开尽 / 更 / 无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。

六、背诵古诗

用自己喜欢的方式背诵。引经据典{网中查找}

6小 草

教 学 目 标

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情；

2、有感情的难度课文，背诵喜欢的段落；

3、捉住事物特点，认识12个生字，会写13个生字。教学重、难点

1、体会作者赞美小草的思想感情；

2、抓住事物特点。

课时安排 2课时 教具准备

教学过程

一、读书指导，了解题意：

1引导学生从观察身边春季植物变化，将学生的注意力引向小草，让学生说说日常生活中见到的小草是什么样？有什么特点？

2围绕小草的特点和品质，作者是从那几个方面赞美小草的？引导学生读课文的兴趣，初读课文，整体感知。

⑴学生自读课文，读准字音，读通句子。⑵检查识字情况。

⑶同桌互读，进一步检查。

⑷默读课文，思考作者从那几个方面赞美小草。⑸全部交流。

二、积累内化：

⑴同桌互读，背诵自己喜欢的段落； ⑵积累自己喜欢的词句。

三、迁移训练：

⑴指导书写生字，按分类方式，帮助学生记忆；

⑵说说其他关于小草的特点。引经据典{网中查找}

四、实践活动：

课后选择自己喜欢的植物进行观察，注意写好日记。板书设计

总写：人们爱小草，赞美小草 分写：顽强的生命力 适应性强 象征春天和希望 扎根大地，回报社会 总写：小草令人敬佩，给人启示

快乐读书屋三 <黄山松> 教 学 目 标 1． 知识目标：认识黄山松的形象及品格。2． 能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

3． 德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。4． 情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。教学重、难点 认识黄山松的形象及品格.课时安排 1课时 教具准备

教学过程

一、导入新课： 黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

二、自主学习：

1、读标准音：

峰峰皆（jiē）到 寒彻（chè）骨 闪烁（shu?）劲（jìng）枝迸（bèng）

2、写规范字：

雷tíng()夹xí()luǒ()露不屈不náo()3 作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

3、有感情的朗读课文。

三、合作学习：

1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、四、合作探究：

黄山松具有怎样的品格？

（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

五、回顾与反思：

1、你从黄山松身上感受到什么？

感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？（略）引经据典[网中查找]

板书设计

傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）

<万紫千红——花卉描写片段集锦> 教学目标：

1.积累优美词语及句段，感受花给世界带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。2.正确、流利地朗读课文，体会作者对花的喜爱之情。3.认识9个字。

教学难重点：

1.通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。2.认识9个生字。

教学时间：

1课时。教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣。1.初读感知，了解大体内容。

2.自读课文。要求读准字音，读通、读顺。3.选择自己喜欢的描写花卉的片段多读几遍，结合插图边读边想作者是如何描绘不同花朵的。

二、有感情地朗读，积累语言。

1.同桌互相有感情地朗读，注意抓住描写花卉特点的重点词句进行朗读训练。2.联系背诵自己喜欢的句子或片段，进行语言积累。3.落实识字任务。

4.同桌互识，交流识记方法。

5.小组合作，互读互听，巩固识字。教师抽查。

三、拓展延伸。

1.收集描写其他花卉的文章或片段在班内交流。

2.学习作者的描写方法，试着写一写自己喜欢的花卉或其他植物。

引经据典{网中查找}

口语交际<我喜欢的诗文>习作 <我最喜欢的诗文 >

教学目标：

1、能用普通话与别人进行交流，表达自己内心对诗文的感受。

2、能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。

3、学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。教学重、难点：

1、能在交流中学会与人进行沟通。

2、能有条理地说出喜欢的理由。教学准备：

课前布置学生选出自己喜爱的诗文，并收集有关材料，做好发言准备。教学过程：

1、教师激情示范导入。

（1）、教师举例示范，教会学生如何欣赏诗文，引起学生口语交际的兴趣。（2）、揭示本单元话题：我最喜欢的诗文。重点说在本单元中尝过的描写有关植物的诗文。

2、出示口语交际的要求。

（1）、学生明确口语交际的要求。（表明态度；说明理由；交流感受）（2）、注意引导学生从诗文中的字、词或者句子中来寻找喜爱的话题。

3、学生自我练说喜欢的诗文，为口语交际提供语言前提。

4、进行口语交际，体现生生互动的过程。

（1）、多种形式进行练说，可以同桌之间、小组之间或者和自己的朋友进行交流。

（2）、互动交流时注意进行适时适度的评价，让学生互说、互评，展开互动。

要求：要说普通话；说话时要有一定的顺序，说话要完整、具体，喜爱的理由说充分；说话态度要自然、大方、得体；听话时要精神集中，不插话，不打断别人的话语；评价时能够先肯定优点，再指出不足；评价时要注意互动，鼓励学生有自己独到的见解，在交流时允许学生进行补充、纠正。

5、师生互动。教师针对学生交流情况给予指导，可以在指导的过程中与学生进行交流、互动。注意：不论是生生互动还是师生互动，都要求不只是学生的语言和思维在交流的过程中得到发展和提高，而且学生对诗文所蕴含的哲理更应该有一个明确的认识。只有这样才能达到了本次口语交际的目的。

引经据典{网中查找}习作<我眼中的----------

课标要求指导学生能写出自己真实的感受。培养学生自信心 教学目标

1.培养学生搜集材料搜集材料的能力 2.培养学生的观察能力和想象能力

3能按一定顺序写出一种植物的神态品格并表达喜爱之情教学重点按一定顺序写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更好 教学难点写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更好 教学模式导学模式

教学准备有代表性的植物照片课件 教学过程

一、引入：

结合课文导入新课指导写话

二、提示写话内容 明确写话要求 学生自读习作指导语明确写话内容和要求 2 教师补充说明

三、课件出示所选植物图片

1、学生汇报自己所熟悉的植物，并通过所查找的资料把其他同学介绍的植物补充完整

四、指导学生拟写话提纲

要求：要把所喜爱的植物的神态、习性、品格写清楚 五根据学生习作提纲进行说话训练 1学生互说 2 小组互说互评 指名说/全班同学参评/教师进行点拨指导 六拟草稿要求

1要抓住植物的特点写，突出喜爱这一中心，不会写 的字可以写完后查字典。2 写好后认真读一读，把不通顺的句子修改过来。

七交流习作

小组内交流，请同学们帮助修改。

在班内朗读补充题目。

一、品读赏析，体验成功乐趣.指名朗读习作，集体评议。引导学生公正、客观地评价他人的习

一、引导学生修改

1、学生独立写作.2学生读习作,师生按要求共同评议 八抄写成为文 3学生修改习作 引经据典{网中查找} 语言七色光

三

教学目标：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。

3、了解梅、兰、竹、菊的有关知识。

4、仿知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。教学重、难点：

1、正确书写易错成语。

2、积累古诗名句。

3、制作一张花卉知识图片。教学准备：

1、课前搜集描写梅、兰、竹、菊的一些古诗或名句。

2、观察自己喜爱的花卉并搜集相关资料。教学过程：

本次“语文七色光”可以让学生通过自主、合作的方式进行学习，或创设一定的情境，让学生在竞赛中学，在语文实践活动中提高。

1、练。（1）、让学生自己读这些词语，找出错别字。

用自己的话说一说这些词语是什么意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：流连忘返

万木凋零

得意忘形

高山之巅

冰肌玉骨

超乎寻常（2）、先由学生独立完成，同桌相互检查，最后在全班交流汇报。参考答案：秀丽的山峦

浩瀚的云海

奇美的怪石

挺拔的苍松

绚丽的色彩

渺茫的歌声

质朴的本色

坚定的信念

2、日积月累。（1）、自读，把这几句诗熟读背诵。（2）、读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。（3）、全班交流汇报，教师给予点拨。（4）、背诵古诗名句。（5）、展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

3、知识窗。

下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。（1）、自读《花中“四君子”》，了解这四种植物的特点及其象征的含义。（2）、结合生活和养花的经历，说说你对“四君子”的看法。

4、大家一起来。

本项活动是配合花卉这一主题设计的。活动内容是制一张花卉知识壁报。具体要求：（1）、收集一些花卉图片或自画花卉图片。（2）、查阅有关资料，给收集的图片配以文字性说明。（3）、在班能内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇3

huàn jué()bēi liè()yí hàn()

二、给加点的字选择正确的读音,并用另一个读音组词。

水浒传(chuán zhuàn)

挨打挨骂(āi ái)

北风怒号(hào háo)

三、把下列词语补充完整。

张()李()囫囵()()

()然大()()()不安

()经风()()()有味

梦()以()如愿()()

四、在括号里填上合适的关联词。

1.夏里亚宾以为托尔斯泰()是精神的巨人,()身材魁梧。

2.王安石()发现与别人有雷同的地方,()会对自己的文章很不满意,甚至撕掉重写。

五、给下面的句子加上标点。

鲁迅 原名周树人 我国伟大的文学家 思想家 革命家 他毕生追求真理 英勇战斗 对敌人 他横眉冷对 对人民 他满腔热忱 他一生创作了大量的小说 杂文 散文作品 如 阿Q正传 狂人日记 等

六、按要求写句子。

1.用下列字词写一句话。

书 海洋 阶梯

2.这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?(改为陈述句)

3.列夫托尔斯泰是俄罗斯的文学巨匠。

(1)改为双重否定句:

(2)改为反问句:

(3)改为感叹句:

七、填空。

1.鲁迅是 人,“鲁迅”是个笔名。1918年,他在 杂志上发表了短篇小说 ,第一次采用了这个笔名。他是一个 的人。我能写出他的一句名言:

2.列夫托尔斯泰是 国人,他的代表作品有 等;巴尔扎克是 国的著名作家,他的作品总名为。

3.但是, ,。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他。

4.鸟宿池边树,。

5.一个人严守诺言,。

八、阅读短文,完成练习。

1.课内阅读。

我的伯父鲁迅先生(节选)

这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。

(1)给这段话加个小标题。

(2)用“ ”画出描写伯父动作和语言的句子。这句话的含义是什么?你从中体会到伯父是个怎样的人?

2.课外阅读。

鲁迅先生珍惜时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

有人说鲁迅是天才,可他自己说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。他在书房里,总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习,夜以继日地忘我工作。有病的时间,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起来。他逝世前不久,体温很高,体重减轻到不足八十斤,可他仍然不停地用笔作武器,同敌人战斗。他在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过:“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。”

(1)“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。”这句话的含义是()。

①鲁迅很谦虚

②鲁迅不喝咖啡,别人喝咖啡时他在工作

③鲁迅抓住一切时间紧张地工作

(2)“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。”这句话的含义是()。

①鲁迅反对无缘无故地耗费费别人的时间

②时间就是生命

③无缘无故地耗费别人的时间,就是图财害命

(3)用“ ”画出第3、4自然段的中心句。

(4)用“ ”画出短文中的一个过渡句。

(5)请写出本文的主要内容。

(6)写出两句有关珍惜时间的名言警句。

九、习作天地。

题目:我见到了

要求:1.在横线上填上作家的名字。

2.通过想象,可以请教鲁迅,拜访托尔斯泰,向巴尔扎克提出建议,与欧阳修探讨如何修改文章……写出你和这位文学家见面的经过(在什么地方、什么时间见面的,见面时都说了些什么,是怎么告别的等)。

第三单元提升练习参考答案

一、羞愧 逝世 咳嗽 幻觉 卑劣 遗憾

二、zhuàn 传说 ái 挨家挨户 háo 号码

三、冠 戴 吞枣 恍 悟 忐忑 饱 霜 津津 寐 求

以偿

四、1.不仅……而且…… 2.如果……就……

五、, ,、、。,。,;,。、、,《 》《 》。

六、1.书是人类进步的阶梯,是知识的海洋。

2.这么冷的天,那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。3.(1)没有谁说列夫托尔斯泰不是俄罗斯的文学巨匠。(2)难道列夫托尔斯泰不是俄罗斯的文学巨匠吗?(3)列夫托尔斯泰真是俄罗斯的文学巨匠啊!

七、1.浙江绍兴 《新青年》 《狂人日记》 为自己想得少,为别人想得多 我好像一头牛,吃的是草,挤出来的是奶。2.俄 《战争与和平》 法 《人间喜剧》 3.真正的伟大却是平凡 最深邃的大海是平静的 作为普通人的脆弱 4.僧敲月下门

5.比守卫他的财产更重要

八、1.(1)谈《水浒传》(2)伯父摸着胡子,笑了笑说:“哈哈!还是我的记性好。” 伯父所说的话表面是夸自己记性好,实际上是委婉地批评“我”读书不认真,在轻松谈笑中教育“我”要认真读书,不伤害孩子的自尊心。他为别人考虑得周到,是个慈爱、幽默的人。2.(1)③(2)①(3)鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。(4)鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。(5)短文写了鲁迅先生珍惜时间,不浪费自己及别人的时间,抓紧一点一滴时间工作的事。(6)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力,老大徒伤悲。

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇4

第三单元提升练习

一、看拼音,填字成词。

nán( )方 ɡuǒ( )子 fēnɡ( )收

农tián( ) 秋fēnɡ( ) 季jié( )

树yè( ) 阳ɡuānɡ( ) yuè( )亮

xiào( )声 xiě( )字 天qì( )

二、写反义词。

大—( ) 上—( )

黑—( ) ( )—地

多—( ) ( )—北

三、按要求填空。

1.“写”字共( )笔,第二笔是( )。

2.“女”字共( )笔,第一笔是( )。

3.“南”字共( )笔,第四笔是( )。

4.“风”字共( )笔,第二笔是( )。

四、选词填空。

朵 块 只 位 群 片

一( )稻田 一( )树叶

一( )姑娘 一( )青蛙

一( )大雁 一( )棉花

五、按课文内容填空。

1.秋天( ),天气( )。树叶( ),一片片( )从( )落下来。

2.田野里,棉花( ),高粱( ),稻子( ),丰收的季节( )。

3.风姑娘送一片( )给青蛙。青蛙一看,说:“啊,冬天快要( ),我要挖个地洞( )冬眠。”

4.秋高( )爽 五谷( )登 一叶知( ) ( )实累累

六、认真抄写下面两个句子。

1.他见公交车来了。

2.他和好朋友在写字。

七、照样子,填词语。

例:(空中)有红红的(太阳)。

1.( )有飞翔的小鸟。

2.( )有美丽的绿树红花。

3.( )有自由自在的( )。

八、阅读短文,回答问题。

冬天他们在干什么

冬天,小猴爬上松树,找松鼠玩儿。松鼠说:“我吃点儿蘑菇干,还要接着睡觉,一直睡一个冬天。”

小猴看见树丛中挂着一个蜂窝,它去找小蜜蜂玩儿。小蜜蜂说:“冬天没有花蜜可采,我要在蜂房里睡到明年开春。”

小猴在枯草边的.土洞口看到一块木牌,上面写着:“我在自己的家里睡上一个冬天,请朋友们不要打扰我——獾(huān)。”

树林里有个岩洞,小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝,身体倒挂着,睡得正香呢!

小猴只好自己爬上树,抓住树枝打起秋千来。

1.短文共有( )个自然段。

2.哪几种动物冬天要冬眠的?先在文中圈出来,再写在下面。

3.蝙蝠是怎么睡觉的?

九、看图写话。

弟弟拍皮球的时候把衣服上的纽扣弄掉了,姐姐见了连忙说:“

_________________________________________________________”

姐姐蹲在地上,拿出随身带的针线包,认认真真地缝了起来。不一会儿,纽扣就被姐姐牢牢地缝到了衣服上。弟弟又可以继续玩儿球了,他开心地对姐姐说:“ ”

第三单元提升练习参考答案

一、南 果 丰 田 风 节 叶 光 月 笑 写 气

二、小 下 白 天 少 南

三、1.5 乛 2. 3 3. 9 4. 4

四、块 片 位 只 群 朵

五、1.到了 凉了 黄了 叶子 树上

2.白了 红了 黄了 到了

3.落叶 到了 好 4.气 丰 秋 果

六、提示:抄写的时候注意每个字的笔顺。

七、1.天上 2.地上 3.水里 鱼儿

八、1.5 2.松鼠 蜜蜂 獾 蝙蝠

3.用爪子抓住石头缝,身体倒挂着。

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇5

题：能说会写

转述 时

间：

教学目标：1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。

教学难、重点：1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。2.积极参与角色表演，态度自然大方。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学流程：

一、故事导入，结识话题。1.教师讲故事，导出新课。

2.自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？ 3.学生汇报，教师板书。

认真听

听清楚

抓要点

说明白

二、创设情境，练习转述。

1.创设情境：有一位同学病了，请把这个通知转述给他。

2.练习转述，同学相互练习说说。3.表演汇报，同学评议。

三、课外拓展，联系生活。

四、总结。

五年级上册教科版第三单元作文 篇6

浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了层层水花;冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。

海像一位穿着蓝轻纱的女子，用她的美丽与神秘洗净了人们那颗充满疑惑的心灵。人总说自己顶天立地，然而见到大海，那沧海一栗的小小躯壳算得了什么，那一点点骄傲，自大，自私，又算得了什么呢?

阵阵清风拂过，低落的心变得好似波浪，起伏摇晃，随着宁静的波浪缓缓的向前推，向前推。大海用她的平静与渊博带走了我所有的骄傲，自私，将它们全部沉入海底。随着海潮的退去，我变成了一个最纯净的人。

有人说：“大海就是人生，喜欢大海的人，也就更喜欢人生!”

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇7

第三单元知识点

一、词语

秦娥

娄山关

马蹄

呜咽

蜀国

戴嵩

车轴

锦囊

曝光 乃是

谬论

矣

春光明媚

文人墨客

笔墨纸砚 乘兴作诗

佳作纷呈

兴致勃勃 一挥而就

雄健有力

自然潇洒 出神入化

各具神韵

独具特色

远近闻名

专心致志

佳肴

斟酒 王羲之 熏陶

飘逸

教学 教学

文武兼备

有目共睹

脱颖而出 七嘴八舌

不知所措

奇耻大辱 三寸之舌

推荐

毛遂

锥子

晌午

感慨

二、理解课文

1、《忆秦娥 娄山关》是一篇什么文体的文章？里面用了什么修辞手法？你能背出来吗？

2、《牧童评画》中两个“之”字的分别是什么意思？

3、《书圣王羲之》是以什么开头的？这样开头的好处是什么？

4、《毛遂自荐》中毛遂的形象。

教学 教学

三、语文活动2

1、背诵《塞下曲》

第三单元考试

一、看拼音，写词语

mǎ

tí

gěng yè

shǔ zhōng

（）

()

（）juàn zhóu sōng shān huāng miù

（）

()

()

xūn táo

zhēn jiǔ

jiā

yáo

()

()

（）piāo yì

fǔ

zhǎng shǎng wǔ

教学 教学

()

()

（）mǎo suì zì

jiàn

tuō

yǐng ér chū

（）

（）jǐn náng miào jì

yī pù

shí

hán

（）

（gǎn kǎi wàng qiān

（）

bǔ

zhīsuó cuò

qí chǐ

dà ǔ

()

（二、给多音字组词。咽（）

处（）

（）

（）好（）

数（）

教学)r)教学

（）

（）

三、查字典填空。

1、谬字有（）画，用音序查字法应先查（），再查音节（），谬的意思是（）。

2、娥字有（）画，用部首查字法应先查（）部，再查（）画，它是（）结构。

四、体会加点字的不同意思。

1、（1）一牧童见之（）（2）处士笑而然之（）

2、（1）如你替我写下《黄庭经》，倒可以全部相赠。（）

（2）他认为运笔时，要如白鹅两掌教学 教学

齐力拨水。（）

五、下面的诗句中朗读不正确的是（）。

1、红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。

2、五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

3、金沙水/拍/云崖暖，大渡桥/横/铁索/寒。

4、更喜/泯山/千里雪，三军/过后/尽开颜。

六、根据课文内容填空。

1、《忆秦娥 娄山关》是毛泽东追忆红军（）时的情景而写下的一首教学 教学

（）。词的上阕写拂晓时红军（）的情景；下阕写黄昏时红军（）和（）娄山关的情景，让我们感受到红军（）的精神和（）的气概。

2、《牧童评画》反映了放牛娃（）（）的精神。

3、《书圣王羲之》生动地记叙了王羲之写《

》和《

》的故事，反映了王羲之的（）以及他在书法艺术上的（）。

4、《毛遂自荐》中毛遂凭借自己的（）和（）帮助平原君与楚国顺利达成了赵楚盟约。

七、理解句子的意思。

教学 教学

1、苍山如海，残阳如血。

2、牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇8

1.体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受 急切 第四届 试跳 箱子 外套 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 白鸽 捡东西 飘飘悠悠 懂事 艰难险阻忠实 盼望 捉拿 捧场 俯视 采摘 绒布 阳台 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑捡 悠闲 惶恐不安 俯身

2.荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 气喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康复 诊断 微笑 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 措施

二、照样子写词语。

1.湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红

2.金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄

3.黄土 白云 绿叶 绿树 青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸

4.ABB式词语有：金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟

5风儿沙沙 春风徐徐 小雨沙沙 大雨哗哗 流水哗哗 雷声隆隆 泉水丁冬 闹钟嘀嗒

6.“有”字开头的四字词语有：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐

有求必应 有志竟成 有气无力 有名无实 有声有色 有条不紊 有口无心 有眼无珠 有备无患

7.“无”字开头的四字词语有：无地自容 无风起浪 无理取闹 无病呻吟 无计可施 无话可说 无能为力 无恶不作 无价之宝 无微不至 无拘无束 无中生有 无法无天 无可奈何

8.ABAB式词语有：雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 通红通红 乌黑乌黑 商量商量 讨论讨论

9.AABB式词语有：飘飘悠悠 认认真真 仔仔细细 马马虎虎 干干净净 整整齐齐平平展展

热热闹闹 高高兴兴平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 欢欢喜喜

10.形容自立自强的词句：坚强不屈 百折不挠 乐观向上 自强不息 世上无难事，只怕有心人。 有志者事竟成。 你不怕困难，困难就怕你。

11含颜色的四字词语：.红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红 花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野

三、词语搭配。

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇9

人教版一年级数学上册第七单元知识点（1）认识整时

(1)利用教具、学具，结合生活经验，了解钟面，认识时针和分针。

(2)结合观察、操作学会看钟表，会认整时的时刻，会读、写整时的时刻。

(3)结合钟面，会认大约几时的时刻(快到几时了和几时刚过)，能解决“过1小时后是几时”的问题。

(4)能结合具体的钟面，理解“按规律排列的时刻”，并能解决相关的实际问题。

(5)结合作息时间图，培养学生珍惜时间的态度和合理安排作息时间的良好习惯。

三年级上册语文素材-第七单元知识小结_教科版 篇10

1、溶解是指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），且不能用（过滤）的方法和（沉淀）的方法把溶液中的物质分离出来。

2、过滤实验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、(过滤纸)、(玻璃棒)、(烧杯)。

3、高锰酸钾是(紫黑色的固体)小颗粒，常被用来（消毒）和（防腐），但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。

4、高锰酸钾进入水中时的状态：高锰酸钾投入水中时：（极少数溶解，沉入水底）。充分搅拌后：不能看到它的颗粒，全部溶解、变成了（均匀分布）、（紫色透明）的高锰酸钾溶液。

5、区别“物质在水中是否溶解”的方法有：（颗粒大小的变化）、（在水中是否均匀分布）、（是否有沉淀）、（能否用过滤的方法分离）。

6、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后（一缕缕的扩散），轻轻搅拌（部分溶解），充分搅拌（全部溶解），最后变成胶水或洗发液溶液。

7、（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）都能溶解在水中，形成了(透明、稳定)的溶液，(面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料)不能溶解在水中，形成的是(混合物)。

8、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。

9、相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是(不同的)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要（强)。

10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡（变大），（变多）了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡（变小），（变少）了。

11、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。

12、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。

13、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。（切碎）、（加温）、（搅拌）等方法可以加快物质在水中的溶解。

14、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。

15、溶解在水中的食盐能用（蒸发）或（加热）的方法把食盐和水分离出来。

16、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布）。

17、酒精灯的火焰分为（外焰、内焰、焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（内焰）其次，（焰心）的温度最低。我们用酒精灯的（外焰）进行加热。

18、食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用（太阳的热量）使海水中的水分蒸发，最后析出(盐的结晶)。

19、酒精是(容易挥发和燃烧)的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用(湿抹布或沙土)扑灭。

20、石棉网的主要作用是(均匀分部热量)。

21、水是世界上最常见的物质，它覆盖了地球表面的（70%）以上。但是世界上只有（3%）的淡水适用于人类使用，这些淡水存在于（湖泊、河流、小溪和地下）。

22、在做蒸发食盐水的实验中要在水（还未完全蒸发前）熄灭酒精灯。

23、酒精灯的构造包括（外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精）。

24、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）和（加水）的方法让它溶解。

简答题：

1、面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料溶解了吗？为什么？ 答：没有溶解。因为能用过滤的方法分离出来。

2、海水怎么变成盐？

答：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后就可以析出盐的结晶。

3、酒精和食盐都能溶解于水，它们都能无限地溶解在水中吗？

答：酒精能无限的溶解在水中，水也可以无限的溶解在酒精中，食盐在一定量的水中溶解是一定的，他的溶解取决与水的多少，水多则溶解的多，水少则溶解的少，所以食盐并不能无限溶解在水中。

4、使用酒精灯要注意什么？（正确使用酒精灯的方法）

答：①点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。②用酒精灯加热时，应使用外焰。

③万一有酒精洒出在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。

④加热完毕需要熄火时，可用灯帽将火盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭。

5、过滤的具体过程是什么？

答：①将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。

②让漏斗颈的底端（紧贴）烧杯内壁。③倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。

6、怎样把食盐水中的盐与水分离开来？（写出两种办法，并选择一种写出操作过程）答：使用的蒸发和加热的方法将盐与水分离开。

加热方法的操作过程是：①支起三角架，放上石棉网。②把盐水倒入蒸发皿中，进行加热。③等蒸发皿中的水分快要蒸发完前熄灭酒精灯。④蒸发皿中的白色颗粒就是盐。

7、什么是溶解？