2021青年教师活动总结

2021青年教师活动总结（通用12篇）

2021青年教师活动总结 篇1

为纪念“五四”运动，也为了增强广大青年的社会责任感和历史使命感，很多地方会组织开展一系列的活动。下面是小编为大家整理的关于2021年五四青年活动总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年五四青年活动总结1

为了丰富我校团员青年的精神文化生活，在这期间，我校组织广大团员青年在“五四”期间广泛开展生动的主题教育，增强团员青年的责任感和使命感。具体活动如下：

一、营造五四氛围

1、五四期间，学校团委在校园悬挂横幅标语“弘扬五四精神，爱国奉献成才，青春不停步”;

2、学校团委在校宣传栏展出“五四”运动相关资料，介绍五四运动历史。

3、利用国旗下讲话及黑板报等宣传阵地宣传“五四”精神，倡导团员青年发扬“五四”传统，传承“五四”文明。

二、开展五四评优及表彰活动

为树立典型，争先创优，在全校形成学先进、赶先进、超先进的良好风气，引导学生自觉设计成长历程，承担成长责任，根据学校“静下来，沉下去，抓时间，出成绩”的总要求，校团委在今年“五四”前夕，评比表彰“五四”优秀团干部、优秀共青团员、红旗团支部以及“十佳”团干部、“十佳”共青团员。经过各班团支部和班主任推荐，校团委审查，吴薇薇、俞琛璐等学生被评为学校十佳共青团干部，唐蓉雁等学生被评为学校十佳共青团员。校团委要求受表彰的团员学生再接再厉，争取更大的成绩。全校团员、青年学生要以此表彰大会为契机，向受表彰的同学学习，提高自身的素质和道德修养，在全校形成学优秀、创优秀的热潮。

三、加强团组织发展，吸引先进青年学生加入共青团组织

校团委积极推进团员意识主题教育，不断深化，引导广大团员、青年学生自觉参与学校各项常规管理和建设，在学习中工作，在工作中学习，在服务中奉献。

进一步爱校园、立志向、守规矩、讲诚信，创佳绩，涌现出了一大批思想进步、学习优秀、表现出色的青年学生，经学生本人自愿申请，团支部考察，校团委审批决定吸收徐欣等15名优秀青年学生为共青团员，校团委5月14日在阶梯教室进行了统一宣誓仪式，在庄严的团旗前，沙溪中学15名新团员高唱团歌，共同宣誓，表达了加入中国共青团的信心和报效祖国的决心;新团员代表的激昂发言和老团员为新团员佩戴团徽的场面，让在场的全校师生热血沸腾。随后，校领导和镇团委书记对15位新团员颁发证书。

四、开展以“传承革命精神，唱响经典红歌”为主题的校园十佳歌手比赛

一年一度的十佳歌手比赛已经成为我校一个优良传统，今年我校把唱红歌比赛作为重点，来纪念“五四”。通过“唱红歌”活动，将红色经典歌曲传唱活动作为弘扬青年文化建设的重要抓手，使党的优良传统和热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情怀通过歌声代代相传;通过“唱红歌”活动，丰富沙溪中学的文化艺术活动，组织和引导广大团员青年学唱、传唱红色经典歌曲，形成“支部有歌声、人人唱红歌”的良好氛围;通过“唱红歌”活动，激励广大学生以更加坚定的信心支持改革开放、参与改革开放，为全面建设小康社会、推动我校又好又快发展作出积极贡献。本次红歌赛经过校团委的精心策划以及参赛学生将近一个月的精心准备，最后于5月14日下午在我校隆重举行，并取得了很好的效果。得到了镇领导的高度评价。

五、举行青年志愿者活动

为了提高团员青年的服务意识，“五四”期间，学校团委组织几十名团员，利用午休时间清除校园杂草，洗擦楼梯栏杆，清除校园卫生死角，教工支部的青年教师志愿者主动为初三毕业班的文化优秀生补课、跟部分问题学生做心理辅导等，受到校领导和全体教师的赞扬。

本次系列活动虽然结束了，但是传承“五四”光荣传统，弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，建设健康向上、充满活力的“五四”节日文化，引导青年学子勤于学习、善于创造、甘于奉献的脚步却永远没有结束。

2021年五四青年活动总结2

五四主题活动在延安人手中代代传承，其爱国、进步、民主、科学的五四精神在年复一年的系列活动中被新时代延安人铭刻在心并赋予了全新的时代内涵。今年的五四主题活动较之以往，活动内容更多元化，形式更丰富，同学的参与面更广，为红色五月添上了一抹靓丽的色彩。

今年的五四纪念活动我们主要开展了高一年级歌会、高二年级辩论赛、主题团组织生活、新团员入团宣誓仪式等活动。

与以往不同，此次入团仪式之前开设了2次团课，由教工团组织委员老师主讲，使得新团员们对团的基础知识有所了解。5月4日下午在团委从团知识、时事政治知识和新团员们对的自我认识方面分别进行考核。5月7日下午入团宣誓仪式在学术报告厅一正式举行。在高二团总支书记陈诚同学的带领下，6名新团员举起右拳庄严宣誓。新团员代表姜怡宁同学发表了自己的入团感言。老团员代表高二1班团支书陈妍妮同学发表了向新团员寄语。最后，张雄老师和李培玲老师提了几点对新团员的要求和希望，包括人生规划等等。通过老师和同学的交流，团员们都有了不少收获。

5月4日，高一年级在多功能厅举行了主题为“传承五四精神，展现青春风采”的五四歌会。全体高一同学在音乐的花海中共同度过了温馨的时光。此次活动再次响应了“团结”的主题，每位同学为班级的荣誉共同奋斗，责任感由此培养。

5月4日的高二年级辩论赛为延安学子提供了一个发挥口才的舞台，锻炼了同学们的团队合作能力、逻辑思维能力、语言表达能力和临场应变能力。活跃了校园时政氛围，提升了学生综合素质，发展了延安校园文化。在进行的12场比赛中，辩手们展现了非凡的思维深度和各有千秋的辩论技巧，展现了延安学子的青春风采。

通过五四主题活动，团员们见证了国家的进步，国家的发展，活动中也展现了新一代青年的风采。

2021年五四青年活动总结3

一、号召团员青年积极参加城镇文明创建活动

为进一步深入开展城镇文明创建活动，营造清洁、整齐、优美的城乡环境，我镇团委广泛组织团员青年积极参与城镇文明创建活动。在“五四”期间，积极组织团员青年开展“告别陋习，从我做起”为主题的活动，采取拉横幅、张贴标语、出板报、发放倡议书等形式进行环境卫生的宣传，组织部分青年对集镇环境卫生进行分段整治，引导青少年自觉树立公共意识，充分发挥团员青年的生力军作用，带动全社会的广大群众形成“文明家园，人人有责”的浓厚氛围。期间，共拉横幅5条，张贴标语16条，发出倡议书600份，树立内容为爱护环境、美化环境的标语牌2块。

二、召开机关青年“迎五四，话发展”座谈会

镇团委组织机关团员青年在镇蚕茧站召开“迎五四，话发展”青年座谈会。座谈会上，青年们纷纷发言，畅谈人生理想，深化思想交流，传授创业经验，对如何服务党政大局、服务社会、服务青年进行热烈地讨论。通过交流，机关青年不仅增进了了解，也明确了各自的责任和任务，对今后工作更好的开展发挥了重要的作用。

三、举办中小学“辉煌六十年”演讲比赛

悦来镇团委积极组织学生开展以“辉煌六十年”为主题的演讲比赛。4月27日上午，经过全镇6个中小学校初赛选拔出来的13名选手在悦来镇蚕茧站展开激烈争夺。每名参赛选手用他们精彩的表演，从不同的侧面描述了祖国和家乡六十多年的苍桑巨变和光辉历程。演讲激情四溢，有声有色，博得了台下观众的阵阵掌声。最终，来自悦来镇中心小学的张子卓、潘悦，悦来镇中学的张相建、周敏四位选手脱颖而出，分别获得小学和中学组的男女生第一名。

四、组织青年到敬老院慰问老人

为了弘扬中华民族尊老、爱老的传统美德，4月30日，镇团委组织青年志愿者到悦来镇敬老院进行慰问。志愿者们带上准备好的新鲜水果，步行来到了敬老院。老人们看见大家能够抽出时间来看望和慰问他们很是感动，也道出了心声，他们说：“你们的心意我们领了，很高兴你们抽空来看望我们。”话语虽不太连贯，但字字却透露出真情实感。青年们有的帮助老人拖地、擦窗、整理房间，有的给老人梳头、陪老人聊天。通过此次活动，培养了青年奉献社会，关心弱势群体的高尚情操，促进青年的思想健康发展。

五、召开总结表彰大会

5月4日上午，镇团委在政府蚕茧站召开“五四”青年节表彰大会。镇党委书记、镇长及全镇团干部、大学生村官、青年致富代头人参加了此次会议，共同庆祝“五四”运动。大会总结了团组织一直以来的各项工作，并对度五四红旗团支部、优秀团干部、优秀团员，以及青年致富代头人进行表彰。

会上，党委书记欧德鑫同志深情寄语我镇广大青年，要勤奋学习，提高本领，树立终身学习的理念，努力把自己锻炼成学有所长、业有所精的有用人才，在工作生活中不断传承“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，为建设文明和谐悦来做出应有的贡献。

2021年五四青年活动总结4

为纪念五四运动，引导广大团员青年深入学习实践科学发展观，进一步弘扬爱企、爱团、爱党、爱国精神，坚定理想信念，立足岗位，立志成才，激发青年建功立业的热情。团支开展了以“弘扬五四精神、争当文明先锋”的主题团日活动，培养同学们爱国、爱家，努力学习的精神，牢固树立社会主义荣辱观。同时激励我校团员青年胸怀祖国，志存高远，继承革命传统，勇担历史责任，与祖国共奋斗。

一、组织共青团员一起学习科学发展观

每位学员能清楚的认识到在科学发展观指引下，分析自身现状，明确奋斗目标，坚定学习信心。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，这一点进一步深化了每个人的思想认识，理清思路，形成了科学共识，增强了学习贯彻科学发展观的自觉性和主动性。并能够妥善解决自身建设中面临的各种问题，促进自身的综合素质的提高具有十分重要的意义，贯彻落实科学发展观是加强大学生素质的内在要求。”

二、“唱响青春、书写和谐”活动

我们宣传五四爱国主义精神，使同学们能深刻理解、认识、铭记“五四精神”的内涵，在其中升华自己的爱国情操，以继承、弘扬“五四爱国主义精神”，并让大家明白如何做才能实践科学发展观，成为合格先进的新时代的大学生，共同建设我们可爱的祖国。

三、“放飞青春、激情飞扬”

我们观看书籍《恰同学少年》和影片《我的1919》。进一步学习五四的爱国主义情怀，讴歌中华民族威武不屈的民族精神和蓬勃高涨的爱国激情。

最后，是大家各自发表对五四运动的认识和这次活动举办的意义，通过这次讲座和看视频学到了什么，以及今后如何发扬五四精神，自己肩负的历史责任。

2021年五四青年活动总结5

对此次活动的感想是我们班为进一步弘扬“五四”精神，引导广大团员青年深刻认识和全面了解建党的伟大历程和辉煌成就，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，我们信管第一团支部为此作了比较充分的准备。

在活动开展的前期阶段，我们班进行了比较积极的讨论，我们对这次团日活动给予了相当大的重视。对于活动所要开展的内容，我们组织了班级各班委进行讨论开展活动的具体情况。大家都积极地提出了自己的意见，积极的向大家展示了自己的看法。这使我们开展这次活动能够正常和顺利的进行奠定了基础。同时，在活动开展的前期阶段，我们对每一班委都部署了相关的任务，以确保我们这次活动能够顺利进行。在活动开展的过程当中，同学们都积极准时到达指导教室，在教室中，大家的十分认真地听着演讲人所做的演讲，通过演讲，使同学们了解到五四活动的现实意义。此外，我们还通过观看爱国影片，来增强同学们的爱国精神。在红歌队上场齐唱红歌时，红歌队的队员们满怀激情，高唱“光荣啊，中国共青团”，将爱团，爱国的精神融入了歌词当中。歌唱后，同学们热烈地鼓掌。在最后由本人演唱了“传奇”，结束了本次的五四活动。

如果将活动的主旨归结为两个词，那一定是“参与”与“收获”。通过活动和游戏所收获的知识，也许更能让人记忆深刻。结果优劣，游戏成败，这些都不是最重要的;活动只是一个途径，一种过程，能通过活动让同学们从中学到些什么，才是我们的目的和初衷只要参与了，就一定可以有所感悟;活动的目的并不在于输赢，而是让大家在潜移默化中，将不能忘却的历史牢牢铭记，将来之不易的现在好好珍惜，对即将到来的世博会，时刻准备着以主人翁的姿态迎接八方来宾;并且为大家提供一个提升自我素质，培养团结协作精神,磨练意志品质的机会，使同学们锻炼能力，开阔眼界，丰富阅历，增长见识，实现对自身的一次飞跃。

当祖国处于生死存亡的时候，当人民水深火热的时候，是青年们首先站了起来，过去的历史不容忘却，那种以天下为己任的爱国精神青年更当继承，梁启超先生曾说过：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。五四的意义不仅仅只是段历史，更应是一种精神。

通过开展这次五四活动，增进了我们班集体的凝聚力以及向心力。这次活动之后,我们班第一支团支部的团员会更明白真正的爱国、若何爱国，以及自己所肩负的历史责任。

2021青年教师活动总结 篇2

一、活动引领高起点

学校举办的各种旨在促进教师专业成长的活动都有至少一个非常鲜明的活动目标, 即促进教师在某个领域或层面的提升, 譬如教学设计、语言规范性、师德的认识和渗透以及课堂驾驭能力, 等等。选手展示之后都会有专家对活动举办初衷和目的阐述, 以及针对每名选手的点评。这一环节的理论性强、针对性强, 往往是该领域最前沿知识的集散地。例如在教学之初, 我参加过一个主题为教师普通话的演讲比赛。虽说我没能拿到名次, 但是却受益匪浅。那次活动之于我更像是一次观摩与欣赏:我看到了很多优秀的前辈如何在各自的课堂上妙语生花, 化解难关;我认识到了普通话对于教师的要求不仅仅是字正腔圆, 还要艺术性地为课堂增光添彩。对比之下, 原本对普通话还稍有自信的我, 再也没有了半点沾沾自喜, 而是很快找到了新的思索方向:我哪里做得不够好?哪里可以做得更好?如何使我的语言为我的教学服务?课堂语言如何处理更有助提高教学效率?当然不可忽视的是, 每次参加活动, 参赛选手都能得到大量的帮助, 加深同事之间的友谊, 同时也会结识好多新朋友, 拓展自己的人脉。所以, 青年教师多参加、体验各种活动, 可以说是“站在巨人的肩膀上”寻求进步。

二、活动引领多收获

在每一项活动的前前后后, 青年教师必然会收获很多。好的名次、更高级别的奖项固然是一种收获, 但每个参与者都知道:收获远不止于此。以本人为例。2008年6月我在北辰区首届“中学青年教师成长论坛”中获一等奖;2010年7月我在天津市北辰区青年教师教学技能大赛中获一等奖;2011年5月我在中央电视台“希望之星”英语风采大赛中获天津赛区一等奖、全国总决赛二等奖;2012年9月, 我在第五届全国中小学主题班会课大赛教学光盘评比与现场比赛中收获两个一等奖;2012年12月, 我在第十届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛荣获一等奖。除了这些奖外, 本人还收获了什么呢?本人在每次比赛的准备阶段要做以下工作:一是广泛搜索本次活动的相关背景知识, 理论依据及发展趋势, 以科学地确定适合自己的方向和路线;二是搜集材料, 深挖材料, 领悟内涵, 初步确定教学设计;三是课堂试讲;四是听取听课教师反馈, 进行修改。在最后的方案诞生和奔赴正式赛场之前, 如是的过程可能要循环往复。在这个过程中, 参赛选手可谓处在不断地学习、思考、创新、尝试、反思和修改之中。经过这样一番磨炼后, 参赛选手的综合素质必然提升:教学设计更加合理, 教学步骤更加顺畅, 教学方法更加科学, 教学主题更加深化, 教学重点更加突出, 教学活动更加丰富;选手的语音语调、手势步伐、艺术手段等也会较之以前有大幅度提升。

三、活动引领新追求

在活动中推动80后青年教师成长 篇3

【关键词】80后 青年教师 成长 指导活动

近年来80后青年正逐渐成为青年教师中的主力,所占的比例逐年升高。为了能使80后青年教师在步入职业生涯的头几年,就能准确的找到自己的职业发展方向。针对80后青年教师表现出来的自我中心意识较强,接受新事物较快,社会责任感较高,心理承受能力较弱等特征,嘉定区教育系统团组织开展了各类活动尝试指导80后青年教师职业成长。

一、运用阅读,提供80后青年教师获取专业知识的途径

马卡连柯说过:“教育的技巧,并不是一门需要天才的艺术,而是一门需要学习才能掌握的技巧。”青年教师的知识水平是其成长的基本要素。因此,团组织要在青年教师读书上组织活动、提供指导,使青年教师围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界,选择那些与所从事的教育教学工作关系密切、自己爱好和有兴趣的书来读,力争在有限的时间内取得最佳的读书效果,获得一定量的知识,夯实职业基础。

每个学校的团支部根据“上海市中小学教师阅读推荐书目”中的相关内容,提供80后青年教师必读书目,要求教师每学期阅读一本书,并记录读书的收获与体会。同时提供选读书目,由80后青年教师自由选择。积极开展灵活多样的读书活动,在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合。组建教师“读书俱乐部”,并制定了一系列俱乐部活动章程,规定加入俱乐部成员的权利和职责。通过这样的活动,可以提高教师的阅读量,使教师把自己在读书过程中的各种感悟和实践联系起来,获得新的进步和发展。

二、举办论坛,搭设80后青年教师把握教学技能的平台

80后青年教师在教育教学上还是新手,他们需要有自己学习的榜样,明确自己前进的方向,也需要向专家学习教学经验,取人之长,补己之短。因此, 80后青年教师需要运用青年教师论坛这一平台,让青年教师在学科教学中有展示自己教学水平和教学风格的机会,并且运用论坛,把青年教师在岗位成才上所需的基本能力也能过进一步得以深入探讨和研究。如通过青年教师须具备的基本功、课堂教学中的教师专业化要求等开展主题论坛,指引青年教师从岗位入手,深入思考,全面提高教书育人的能力。

运用讲座,学习经验。在区教师进修学院研究室、各业务部门的支持下,我们紧紧围绕嘉定区教师专业化发展目标,确定各场论坛的主题。邀请历届上海市名师培养后备人选的青年教师作为论坛的主讲人,讲述教育教学特色形成的过程和在实践中的运用,把先进的教育教学理念与实践经验相结合,共同探讨教师专业化发展不同的途径。80后青年教师在论坛中可以根据教育教学上出现的困惑现场提问,论坛主讲人给予解答。确保青年教师现场学习交流的时间和空间。在专家的总结评述中,让青年教师能够博采众长,有所收获。通过每月一次的论坛活动,参与论坛的80后青年教师要结合自己的教学实践,撰写收获体会,并放入《青年教师成长册》中。

教学实践,快速提高。在百名实施参与活动的青年教师中选拔出若干名进行教学实践论坛活动,让他们参加展示教学的水平。在论坛活动中,先由青年教师进行课堂教学展示并阐述自己的教学理念与风格,然后,所有参加活动的青年教师,围绕课堂教学的一个问题进行讨论(辩论)。专家们进行点评,让所有参加活动的青年教师从他们身上找到自己的影子,在教学上发挥优势,减少不足。形成以点带面,全面推进80后青年教师的专业成长的格局。

三、成立社团,给予80后青年教师心理调适的空间

2004年北京国际心理学大会的资料显示,“职业倦怠”有其特殊的高发人群,主要包括助人工作者、工作投入者、高压力人群以及自我评价低者。教师群体是五大高发人群之一。1因此,团组织可以通过建立疏压组织,帮助青年教师及时调整心态,保持良好的心理状态,促进青年教师职业生涯健康发展。而各类社团的成立,就成为青年教师敞开心灵,发挥特长的重要场所。青年教师可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好,陶冶自己的身心,激发对生活的热爱;另外参加社团的青年教师来自许多不同的学科专业,当他们加入到社团这样一个具有较强开放性的组织中,在平时的活动和交往中会感受到不同专业青年教师的思维方式和知识背景,这种交叉影响使青年教师也能全面发展。

学校团组织要及时对社团进行登记,建立社团档案,规范社团制度等,使青年教师社团有序健康的发展。同时建立社长负责制,一方面社长作为一个社团的领导,直接对青年教师社团管理机构负责,而社团的内部机构、活动制度等由社团自行制定,社团成员直接向社长负责;另一方面,社长也必须对其权利的赋予者社团成员负责。在社团活动的过程中,及时征求学校团组织意见,由社团社长统一指挥,充分发挥所有成员的积极性。通过让社团教师参加区、校举办的各类活动,体现青年教师社团的地位,发挥青年教师的个性特长,使他们有更多展示自己的舞台。

四、书写博客,丰富80后青年教师走出困惑迷惘的方式

行为科学研究的结果表明,人们尝试某种工作,最初的成功与失败对以后成败的影响是巨大的;成功越多,激励越大;挫败越多,伤害越重。网络虽然是虚拟的,但网友们的点击和回复使博客充满了发展的动力。青年教师教育教学上的困惑在博客上可以倾述,也可以等到同行有针对性的帮助。青年教师可以通过博客了解到大量有价值的信息,充实专业学习的内容,更新教学观念,开阔视野。

我们利用嘉定教师博客网平台,一方面吸引80后青年教师加入,另一方面推动青年教师自我反思,提高教学质量,促进青年教师专业成长。通过学校团组织动员青年教师使用,指导青年教师进行个人博客建设。鼓励青年教师随心所至、兴之所至地写博客,因为它的目的在于形成反思习惯、在于观点交流、在于积累点滴感悟。

青年教师博客虽说是一种自主、自由的教师专业成长形式,但也需要学校在这一方面的管理。这种管理主要体现在制定了一些相关的激励性评价措施:一是精神上的激励。通过评选精品博客、热点博客、优秀博主;把博客的建立与争创文明教研组、共青团号等先进评选挂钩;推荐好的博客文章到教育局网站的“绿叶情怀”栏目等,鼓励教师建设富有个性的博客,打造自己的博客之家。二是物质上的激励。在给予青年教师精神激励的同时,物质上的鼓励也同样重要。为激发老师们对博客的持久运用,学校对这些优秀的博主,优先发放和配置教学电脑,并把博客建设作为青年教师业务考核的加分内容。

五、评选表彰,完善80后青年教师提升专业发展的激励手段

美国哈佛大学詹姆斯教授对人力资本的激励问题作过专题研究,他得出的结论是:如果没有激励,一个人的能力发挥只不过20—30%,如果施以激励,一个人的能力则可发挥到80—90%。其间幅度差距达60%。青年教师要干好教育工作,必须要有强烈而持久的教育动机,有很高的工作积极性。而在调查中笔者发现,良好的教师职业理想的形成往往与适当的职业肯定与激励有关。因此,团组织可以通过组织优势定期开展评比表彰活动,激励青年教师树立正确的职业生涯发展目标。笔者根据共青团工作中的共青团号和岗位能手争创活动等工作机制,在嘉定区30岁以下的青年教师中开展“十佳青年岗位能手”评选活动;在35岁以下的青年教师中开展“十佳青年教师”评选活动。学校结合评比活动,构建了学校青年教师成长阶段目标,每一阶段都向青年教师提出了做一名师德正、业务精、能创新的好教师的目标,要求教师积累广博的知识,掌握高水平的教学艺术,具备创新自我的能力。同时,针对新教师培养阶段制订不同奋斗目标,新教师经过5年培养要达到“一年入门、二年过关、三年合格、四年成熟、五年骨干”的目标。

随着上海教育改革的不断深入,80后青年教师终将成为教育改革的中坚力量,他们面临着前所未有的发展机遇,同时也给80后青年教师的职业生涯发展提出了更高的要求。因此,只有运用合理、有效的职业生涯规划指导活动,才能发挥80后青年教师的潜能,促使其不断提高自己的专业化水平和服务学生的能力,为上海教育发展贡献更大的力量。

参考文献:

[1]金忠明、林炊利编著,走出教师职业倦怠的误区,华东师范大学出版社,2008年版,第4-5页。

2021欢庆教师节活动总结 篇4

2021欢庆教师节活动总结1

金色的九月，我们迎来了教师节。9月10日是一个周一的清晨，老师们如往常一样早早的走进幼儿园，却惊讶的发现每间教室的门口，都贴着一张放大的精美贺卡，短短的一句祝福，让每位老师一走进幼儿园就感受到最真诚的关心和尊重。

接着，在幼儿园的升旗仪式上，罗虹园长带着大班小朋友，为老师们献上了美丽的鲜花，给老师深深的鞠躬，唱起那首动人的歌曲《感恩的心》，老师们感动的泪花、幸福的笑脸在鲜花的陪衬下格外的美丽。

今年的教师节，幼儿园同往年一样，开展了“拒收家长礼金”的活动，倡导家长和老师们一起创造更加洁净的校园环境。为了表达对老师的敬意，家长和孩子制作了可爱的贺卡、带来美丽的花束、送上祝福的话语，再加上这份来自园长妈妈的温馨问候和衷心祝愿，使教师节的幼儿园沉浸在温馨的祝福中。

在这个特殊的节日里，幼儿园的老师们也没有忘记在病榻上与病魔抗争的同事—琳子老师，大家自发来到新桥医院探望住院的琳子，和她同庆节日，一张张贺卡、一束束鲜花、一笔笔捐款把节日的气氛和大家的祝福送到她的身边，给了琳子无比的勇气和信心。

领导的关心、孩子的祝福、同事的真情，让x幼儿园的老师们一直被惊喜、感动、温馨紧紧包围着，一次次体会着作为教师才能拥有的这份特别的幸福。这样的教师节才更是意义深远而让人难以忘怀。

2021欢庆教师节活动总结2

九月金秋，秋雨淅沥，空气中弥漫着感念师恩的情绪。在教师节前夕，我校以“弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节的一系列活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又有意义的教师节。现将本次活动开展情况简要做以小结。

一、由政教处组织召开班主任会议，布置初中部和小学部各班庆祝教师节活动。要求各班在9月7日下午最后一节课，以班为单位，进行以感念师恩为主题的班队会庆祝活动。班级庆祝活动形式多样、内容丰富、主题明确，五一班以“感恩教师为主题”,七二以“红烛颂”为主题更是班级庆祝的亮点。以歌曲、诗歌朗诵为形式，充分表达了学生对老师的感恩之情，营造了轻松、和谐的师生关系和良好的育人氛围。

二、利用黑板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。政教处组织八一班以我用真情颂师恩的德育园地黑板报，颂扬学生心中朝夕相处的恩师。

三、学校班子成员，专程到医院慰问看望了我校退休教师皇莆老师，她因脚受伤，住院治疗。学校领导送上了美好的祝愿，祝愿她早日康复。然后又对从我校离退休的十五位老教师，进行了看望和慰问，送上节日的祝福。真诚的祝愿老教师节日快乐，幸福安康。

四、小学部各班还开展了温暖送给老师的活动

1、低年级各班开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低龄学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师亲自制作贺卡，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师端来了热腾腾的水┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

五、表彰先进教师，共祝美好未来

学校领导不仅关心教师的工作，同时也十分关心教师的生活和健康。学校组织召开了全体教职工庆祝会。会上，学校领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，送去节日的祝福，希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。并对常年坚守在教学岗位上的优秀教师，进行了表彰。

总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。

2021欢庆教师节活动总结3

教师节伴随着温馨的祝福洋溢在每个双楼幼儿园人的心中。双楼幼儿园全体老师齐聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝活动。

1、社会宣传显力度

教师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣传手册。园长向他们汇报一年来我们学校的发展情况、所取得的成绩和我们的老师的工作情况、所取得的进步，并听取群众对学校的意见建议。对他们历年来给予学校的支持表示感谢。

这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的肯定的支持。政风行风监督员们对教师节的到来表示祝贺，并提出了一些合理化的建议和意见。

2、节日气氛浓满园

教师节期间，校园内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。全体教职员工参加镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。教师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬教师的内容。

3、师德显真情

为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商品。双幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开书》，作出对家长、孩子们的庄严，彰显一份份为师之真情。

4、教师节里有我的一份祝福

积极参加镇举办的教师节庆祝活动，暑期我们组织教师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。教师们不顾炎热，认真组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的肯定，这是对我们的回报。

5、采访一老一少一退三位老师

教师节当天，幼儿园工会组长采访了园内最年轻、最年长和退休教师代表，聆听她们的故事与心愿，为他们送去节日的祝福。

我园的教师节庆祝活动丰富多彩、成效显著，使每位教师振奋了精神，鼓足了干劲。双幼这支爱岗敬业、精心育人、精诚团结的教工队伍，在营造的人文的、和谐的育人环境中，满怀信心与斗志地面对新的学年，双幼的保教工作一定会再上一个新台阶。

2021欢庆教师节活动总结4

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。我校为了让老师们愉快、充实的度过的教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：

一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。

二、各班利用各种形式庆祝教师节

1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

三、开展教师节庆祝活动

9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。

总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

2021欢庆教师节活动总结5

教师节来了，结合我校实际，本着“隆重、热烈、简朴、务实”的原则，组织开展了庆祝活动。现将活动情况总结如下：

1、各班都出了以教师节为主题的黑板报，内容丰富多彩。学生们用自己喜欢的方式为老师们送上了节日的祝福，一张张精美的贺卡、一束束美丽的鲜花、一句句温暖的问候语，代表了学生一颗颗火热和充满感激的心。

2、召开了教职工的庆祝会和座谈会。会上，校领导给全体教职工送上了节日的祝福和亲切的问候，并进一步强调了师德的重要性，鼓舞教师们要努力工作，不断学习，加强自身专业素质和专业能力的提高，树立振兴教育、教师为本和教师教育优先发展的观念。孙校长的话进一步增强了全体教职工的光荣感、责任感和感，激发了教师敬业乐教、教书育人的热情。教师们纷纷表示，一定会认真工作，奉献，如春蚕，把美好的青春奉献给党的教育事业。

3、组织了教职工庆祝教师节趣味活动。9月10日下午放学后，由工会牵头，组织全体教职工进行了猜词语活动。活动人人参与，场面热烈而有趣，不时地有歌声响起，这项活动充分体现了全体教职工的风貌。

通过以上活动，全体教职工不仅得到了节日的快乐，也充满了对教育工作的热情和信心。在全社会大力提倡尊重教师、尊重知识的良好风尚下，今年的教师节过得非常有意义。

青年教师活动总结 篇5

这次，先进行了一个小小的热身活动，在《我和春天有个约会》的伴奏下，每人走到场地中间用动作来表达自己，很多老师因为第一次参加这样的活动，拘谨的人不少，但不管怎样，也都根据自己的情况随着音乐展示了自己，别小看这短短的展示，其实很能表现出内在的一些性格特点，过后，又做了分别做引领者随音乐做动作的体验活动，90后的思维和我们是有差异的，她们多从音乐本身来做动作，通过动作来表达自己的感受，这和上次体验活动的结果成了鲜明的对比。当时我还是往原来的思路上去引导了，没有及时的肯定她们的想法，这一点反思一下是犯了错误的，就像老师们心中预设了答案，非把幼儿引导标准答案上是一回事。改进改进!

后面的活动就根据预想好的开始了，从读写行思四个方面，结合实例进行了讲解，边讲边看每个人的表情，应该都是有触动的，里面一些内容来源于教育报上一篇教师专业成长的文章，里面的一些话说的特别好，比如所谓的成长，就是不断的发现更好的自己。树用年轮来记录沧桑，我们用文字来记录曾经拥有的岁月和时光，成为主动地阅读者、勇敢的坚持者等等，每一句都充满了能量，当时我看得时候，就特别有共鸣，今天再分享给青年老师们，应该也是如此的。

看着这些积极向上的大孩子们，总是想把自己知道的都教给他们，但自从学习指南以后，也改变了自己的一些观点，意识到重点的还是引领她们树立正确的工作态度，就像培养孩子们的学习习惯一样，有了好的态度、好的学习习惯，其他的都是自然而然的会进步的，比如会自主的去学习、主动的去研究、自觉的去写教育叙事、经常地反思等等。

青年教师课堂评优活动总结 篇6

本学期我校开展了高效课堂达标评优活动，这项工作正是为老师们“学习—思考—实践”而搭设的平台，本次做课共15节。语文6节；数学6节；英语2节；科学1节。整体来说，老师们对本次课堂评优都十分重视，课前精心准备，课堂上精神饱满，展现出自己的风采与魅力。不管是在对教材的处理、教学环节的设计还是在教师的课堂实际教学中都能体现出《课程标准》的要求。下面结合教研室人员的点评，结合学校课堂教学评委会成员的意见，现简单总结如下：

一、营造和谐的课堂气氛，增强学生的学习动机。

在很多课堂上我们都能看到老师通过各种生动活泼的形式和2分钟训练，既复习了所学的知识，又活跃了课堂气氛，帮助学生缓解了课前的紧张情绪，使学生轻松自然地融入课堂中。同时老师在教学中也一直以亲切、热情、平等的态度对待每一个学生，使学生置身于敢想、敢说的学习氛围中。

二、教学方法多样，设计任务面向全体学生。

教师能创造各种机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，如：独立阅读教学，小组合作及任务型教学，学生通过摆一摆，做一做，试一试，说一说，画一画，议一议等方式进行学习，课堂上大部分时间留给学生，学生相互交流，享受到合作学习的快乐感，体验到独立思想问题及完成任务的成功感。

三、课堂教学扎扎实实，突出教学实效性。

课堂上，教师充分考虑到学生的现有水平，重视知识与生活的结合，并注重在已有的知识基础上进行迁移

识而服务，让学生经历感受学习活动的过程，在活动过程中有分工，有合作，充分体现活动的价值，突出教学的时效性。总之，本次课堂教学研究活动，教师们都能够将假期的学习与课堂教学相联系，学以致用，在课堂上我们看到更多的学生乐于参与课堂学习，积极性也大有提高。但是我们的教学没有完美的，为了使我们的教学水平更进一步，特提出几点建议，供老师们参考：

1、课前继续深入钻研教材，优化教学设计，挖掘教材文本特点，设计有效的教学环节，突出重难点，精讲多练。

2、课上教师的应变能力还有待提高。对教学过程中偶发的事件要作出判断与反馈，敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件，并加以充分利用。

3、课堂语言要严谨简约。表述要准确、科学、清楚，尽量减少口误。

2021青年教师活动总结 篇7

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、 各种性质和各种程度的相互作用和影响。

师幼互动的具体情景可能是千变万化的, 既可能发生在有组织的教学活动中, 也可能发生在非正式的游戏、 生活和交往活动中。 其形式也可以是多种多样的, 如与个别幼儿、小组幼儿和全体幼儿的交往, 或是与幼儿共同游戏、指导教学、对幼儿表扬鼓励、要求示范等。 内容也可能丰富多样, 如对幼儿知识的传授、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等。

如何让师幼互动变得更加积极、有效, 教师的有效提问与回应是关键。在科学教育中, 师幼互动中教师的有效提问与回应对提高幼儿持续研究、探索科学现象, 了解科学原理, 有着非常重要的意义。 对于刚踏上工作岗位的青年教师而言, 常常会感到无所适从, 普遍存在以下问题。

一、在幼儿科学活动中青年教师的提问与回应存在的问题

1.青年教师对幼儿的提问和回应没有事前做好预计, 准备不足

青年教师常会走进这样的误区: 在观摩成熟型教师集体活动或个别学习分享的时候, 他们会对这些教师与幼儿间精彩的互动拍手叫好, 误认为这些成熟型教师是“ 一日之功”, 自己简单地模仿也能达到同样的效果。即使是经验丰富的老教师, 他们也会在活动之前将活动中的关键提问精心设计, 反复推敲, 对可能与幼儿产生互动的环节“ 预演”, 做到“ 胸有成竹”, 这对缺乏工作经验的青年教师更加重要。

2.青年教师缺乏一些提高师幼互动中教师有效提问与回应的技巧

在幼儿科学活动中, 教师的关键提问与回应非常灵活, 每一个活动各不相同, 如果靠成熟型教师一字一句地“ 教授”, 对青年教师一时面临的问题可能有所帮助, 但并非长久之计。能够从一些幼儿科学活动中教师的有效关键提问与回应的案例中整理一些真正能为青年教师所用的技巧、方法才是当务之急。

二、在幼儿科学活动中提高青年教师关键提问的几点建议

1.结合幼儿的年龄特点, 把握关键提问的适切性

青年教师在工作之初会碰到这样的问题: 为什么我提出的问题, 孩子们好像不明白呢? 归根结底, 就是青年教师对不同年龄幼儿的特点把握不足。 针对不同年龄幼儿开展的科学活动, 关键提问也会有所变化, 应体现出适切性。

2.结合科学活动特质, 转换关键提问的多种形式

科学活动的开展形式多样, 教师在设计活动时会根据班级幼儿情况、 自身的教学特点形成操作性较强的科学活动和注重交流性的科学活动。当科学活动特质发生变化时, 关键性提问也会产生变化, 形式多样。

案例分析“: 我来帮你”是中班上学期进行的一节科学活动, 活动的主要目标是让幼儿通过操作, 了解使用不同的工具将物体变长。在这节活动中, 老师的关键提问简洁明了“: 你用什么方法把什么变长了? ”就是这样一个关键提问, 对幼儿思维的挑战尤为明显。对于科学特质凸显、 操作性较强的科学活动在关键提问上可以尽量简洁, 并可将两个纬度的提问内容合并在一个关键提问中。 当然, 在科学活动中还有大量的活动是以交流为主的, 在这样的活动中, 教师的关键提问会产生变化, 目的是激发幼儿尽情地表达表现。 从以上案例分析不难看出, 随着科学活动特质发生了变化, 关键提问的形式也有所变化, 却也体现出科学活动中教师关键提问的多种形式。

三、在幼儿科学活动中提高青年教师有效回应的几点建议

1.青年教师对幼儿的有效回应需事先准备好交流点

青年教师一定要事先想好交流的点, 想好提出一个问题后, 幼儿可能出现的多种回答, 然后针对这样的回答给予有意义的回应。要想做到这点, 离不开教师对幼儿年龄特点的把握, 对本班孩子的了解等, 要想上好一堂活动, 这样的事先准备是不能缺少的。

案例分析:教师在几个与幼儿互动的环节上可以早做准备, 比如教师问“: 你觉得小蚂蚁点点在树枝上看到了哪些美丽的秋天景色? ”青年教师可以根据这样一个提问, 事先准备幼儿可能会有的回答, 并根据幼儿的回答给予一些回应, 比如, “ 点点看到了枫树。 ”教师可以回应“: 一片片红彤彤的枫叶从树上飘落下来, 感觉真美丽。 ”“ 我觉得小点点可能是看到了很多庄稼。 ”教师可以回应“: 秋天是丰收的季节, 庄稼都成熟了, 稻子可以收割啦。 ”……当教师对幼儿可能出现的回答有所准备之后, 在真正开展活动的时候, 给予幼儿的回应才会更加有效, 更有意义。

2.青年教师对幼儿的有效回应需有应急小技巧

“ 回应解救法”在幼儿科学活动中可以被频繁借鉴、使用。“ 回应解救法”, 用一句话解释就是, 从看似错误的回答中找出亮点, 把回答拉回来。

案例分析:

案例1:在进行小班科学活动“ 蛋宝宝”时, 老师将鸡蛋敲开, 让蛋清流出来, 出现了这样的场景:

教师:什么流出来了?

幼儿:油、鼻涕……

教师:像油一样的东西叫什么呢?

幼儿的回答让教师啼笑皆非, 但如果这个时候没有找到合适的回应, 教师就会显得手足无措。教师不妨这样回答:“ 这个像油一样的东西叫什么呢? ”这样的回答既没有完全否定幼儿的回答, 又提醒幼儿继续思考, 真是很巧妙又很实用的好方法。

幼儿其实理解了老师的问题, 但是没有正确地回答。 面对这样的情况, 教师不妨将幼儿已有却不太准确的经验进行梳理再还给孩子, 帮助孩子把意思表达清楚, 并让全体幼儿获得正确的生活常识和经验。

以上案例中, 有些幼儿的“ 思维歪了”, 有些幼儿是“ 思维正确, 语言错位”, 青年教师在碰到这样的情况时常会觉得无所适从, 觉得尴尬无比, 不知道该怎么回应幼儿, 匆忙中就过去了。 但是利用“ 回应解救法”, 青年教师在碰到这些情况时, 只要通过一些小技巧就能轻松化解, 让自己对幼儿的回应显得更加有效。

3.青年教师对幼儿的有效回应需长时间磨炼、积累

对于青年教师而言, 要想在与幼儿互动时表现出从容不迫, 体现出教师回应的有效性, 就应将一些理论知识、一些好方法运用到实践中, 这样才能发现自己的进步, 才能找到自己需要继续改进的地方。“ 实践出真知”, 作为青年教师更应把这句话视为工作的准则, 踏踏实实地去做, 才能收获更多。

在幼儿科学活动中, 青年教师的关键提问和有效回应决定了师幼互动是否积极、有效。 从实践中总结经验, 提炼一些好方法, 对于缺乏工作经验的青年教师有着非常重要的作用。 如果青年教师踏实地走好工作最初的路, 相信一定会对今后更好地研究产生深远影响!

参考文献

2021青年教师活动总结 篇8

十四节课，十四场精彩；十四位老师，十四种风格。各有各的独特，各有各的专长，令人倾羡，令人折服。

南京凤凰花园城小学的章婧老师，她一上台，一说话，一笑，一语，瞬间便把学生们引入了“乡下孩子”的快乐生活中。那些天然的、活泼的、富有野趣的画面，不仅让学生们深深陶醉，连台下听课的老师们也时不时发出会心的笑声。有着浓浓的语文味，有着浓浓的文学色彩，也有着浓浓的儿童意韵，这应该就是小学语文特有的味道！

于冬梅老师引导学生借助诗中的标点，读出古诗的节奏，打着节拍，“平”声长，“仄”声短。于非群老师在“小小即兴演讲会”上，让学生面向不同的“听众”：“一年级小学生”“同班同学”“台下听课老师”。给学生创设真实的交际环境和交际心理，引导学生学会用合适的事例有条理地将事情讲具体。即便是同一篇课内阅读文章，老师们的设计视角也是全然不同的，那些出其不意的细节，竟然可以演绎出无尽的精彩！

二、 问渠哪得清如许？

同样，刘广祥老师声情并茂的讲解牢牢地“栓”住了每一位听者的心灵，感受姥姥剪纸的神奇力量，在不知不觉间，我们的心神竟都随之而前往。

每一位上课的老师，都极其认真地板书着，一笔一画，是那么清晰，又是那么可观，学生们看着看着便都抬起手指跟着一起描摹，让我感到真是一种赏心悦目的享受！

我知道这些都不是一日之功。而且老师们身上所蕴藏的深厚底蕴，这些灵动而富有情趣的课堂表现，哪里是仅仅预设就可以生成的呢？

三、 为有源头活水来

怀着对执教老师崇敬的心情，在课后，我走上前去，向他们问出心中所感。其中，给我印象最深的便是徐州市公园巷小学的于冬梅老师。她说：“我的朗诵和书写都是市教研员和我们的校长‘逼’出来的，就是关在房间里一直练，直到练好为止，特别严，不是天生就好的！”她还给我讲了怎么练习发音，怎样共鸣。

幸运的是，坐在我旁边的便是一位资深的课堂教学研究者，他详细地给我分析每一节课、每一个教学环节的设计。他说，看课，就看这节课的目标定位是否准确，教学过程是否清晰，教师的技能和机智。从谈话中得知，这位老师特别欣赏的便是泰州姜堰市实验小学王芳老师教学的《螳螂捕蟬》、淮安市外国语实验小学的刘广祥老师执教的《姥姥的剪纸》，以及宿迁市第一实验小学王娟老师的阅读推介课《与花婆婆相识》。通过他细致的指点，我无比深刻地领悟到，一节好课的生成，既要有教师扎实的基本功，更要有教师对文本深刻的解读能力，只有这样，才会有独具匠心的教学设计，才能实现高效而情趣盎然的课堂。

时间匆匆，感受多多。同样是青年教师，看着台上的精彩，思量自身的不足，这本身便是无穷的动力。再结合课后专家们的精彩点评，收获便也是满满当当的了！专家们指出：

1. 语文课要有“浓厚的语文意识”。不能等同于“思品课”“科学课”，要实现语文的价值，提高学生的语文能力；要有“很强的文本意识”，关注文本的表达，关注文本的语言现象；要有“很强的语用意识”，学语言，用语言，关注学生学习的阅读方法；要体现语文的“情”，要有深情而真诚的爱。在《观书有感》的古诗教学中，教师针对古体诗的特点，引导学生读出语调，读出韵律，读出节奏。因此，我们要不断地领会新“课标”精神，练就言语的灵敏力，明确语文的意识，站稳儿童的立场，找到教学的定位，实现工具性和人文性的和谐统一，让语文课堂教学再语文一些。

2. 语文教学要充分体现“鲜明的儿童立场”。要体现儿童的自主学习，要“教得简约、学得丰富”。现在的课堂上，老师的“教”已经很到位了，但是，学生的“学”却有待加强，老师的“牵”要再少一些！要努力让我们成为“巨大的推手”，成为“隐形的翅膀”，将学生推向自主学习的远方。

3. 让预设下的生成再精彩一些。语文教学应处于“有序”和“无序”的“中间地带”， 是“预设”与“生成”的矛盾统一体。语文课堂的生机就在于巧妙处理教学中的“预设”与“生成”。教师只有进行艺术而有弹性的教学预设，在课堂上点燃学生思维的火花，促进学生的动态生成，才能让语文课堂焕发出生命活力。

4. 让语文教师的素养再丰厚一些。新“课标”要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导学生丰富其内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们能全身心地投入学习，发挥最大潜能。因此，语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。我们要努力建立语文课应有的尊严，要让教与不教不一样，学与不学不一样。

青年教师汇报课活动总结 篇9

为了推进青年教师的成长进程，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，我校青年教师汇报课活动圆满结束。本次活动中，一共有2位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结

当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。

1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。

2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。

3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。

4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学，主动的学。

青年教师说课活动总结 篇10

各位老师大家好：今天的教研活动我们主要进行了青年教师的说课活动，这四位教师是今年开学聘入的新教师，刚刚走上讲台，也许正在适应自己角色的变化。学校历来都是非常重视青年教师的成长，他们就是我们学校的未来与希望，所以在他们身上也承载了学校的期望。今天的说课活动，是青年教师培训的第一项内容，下面对本次说课活动做以如下的总结：

1、几位教师对本次说课活动做了比较精心的准备，可以从他们制作的课件，说课内容的设计可以得到印证，态度是比较认真的、负责任的，这一点是值得表扬的。

2、总体上来说，几位教师的说课符合要求，基本上说清楚了讲什么、怎么讲、为什么讲这几个问题。

3、在说课过程中，说课的各环节之间比较自然，都有恰当的过渡语。

4、说课的内容体现了高效课堂的教学模式，从侧面反映出这些教师的师傅指导比较到位。

5、比较欣赏王xx的说课，仪态自然、大方，比较规范，说课内容熟练，自信心很足。注重对学生的评价，关注学生的学习情绪和学习效果。

但是在说课过程中也存在一些问题，需要改进：

1、几位教师因为第一次在全体教师面前说课，还是显得紧张，张x、崔x、白x比较明显。崔鑫在整个说课过程中几乎没抬头，白x开始说得有些混乱，张x开始紧张，到后期还好一些。

2、几位教师说课的位置需要注意，除了白x是走上讲台，其他几位教师都在电脑旁，以后说课要注意应在大屏幕前。

3、说课不同于讲课，不能面面俱到，只是说清依据和大致内容即可。

4、对说课内容不熟练，反映出几位教师功夫不够，这也是今后必须要注意的问题。

5、在说课的内容和技巧方面还有很大的提升空间，还需要进一步的努力。

如果老师能把说课说得头头是道，大家都能听得清楚明白。那么说课教师对于教材应是非常熟悉，对内容的把握应该非常准确。对于年轻的教师来说，要想成为一名优秀的教师，前面还有很长的道路，需要你们虚心向同行学习，需要自身不断地努力。希望你们快速成长起来，成为学校教学的中坚力量，为学校的发展添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

小学青年教师汇报课活动总结 篇11

其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话，根据学生认知特点精心制作多媒体课件，虚心向同仁特别是有经验的教师请教，虚心听取别人的意见或建议，不厌其烦地修改教案，（当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时，赶紧找别人帮忙，向他人请教，绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍，xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案，张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来，和我走一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境，自己几乎走进了童话的世界）……这一切着实让人感动。课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动。好多老师作完课就去找我，认真听取我对她们的课的看法。（蔡老师快给我说说，我想听不足）。活动结束后，我让作课教师从亮点与不足两方面进行了自评，自评中点到的亮点寥寥无几，有些大家公认的较成功的课自己都是满篇不足，郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足，体现了青年教师严谨、认真的态度和虚怀若谷的精神。其二，中青年骨干教师的知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干教师，虽然没有作课任务，但他们一点也不轻松，一圈青年教师围着他们问这问那，给这个听课，给那个修改教学设计，甚至主动给她们上示范课，给他们加油，替他们使劲，为他们担心，以他们为荣，与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神，点评客观公正、坦诚相助，处处彰显师者风范。其三，感动于教师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难，比较精通的老师主动帮忙，春花、路平等老师为大家提供无私的帮助，特别是春花，她几乎每天都是最后一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少默默无闻的幕后英雄啊！

说到感慨，老师们一定有同感，青年教师成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发现彦君、路平等青年教师已经走向成熟，晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步，有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下，奋力赶超，如雨后春笋脱颖而出。

为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动情况简单总结一下：

一、亮点

（一）把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。

本次活动中，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握，正确把握讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，覆盖面宽。教学效果好。

（二）注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领学生感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹，引导学生质疑调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处，激发了学生的阅读期待。

（三）注重双边互动，关注每一个学生。

新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时第二个学生读音有误，她耐心的引导他鼓励他再读一遍。老师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象，也许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与学生互动，感染力很强。教学尾声鼓励学生质疑问难，有机的查漏补缺。红利的课间操口令准确，以身示范，动作到位，既规范了学生课堂行为，又调动了学生学习的自觉性，有效地组织教学。张娜课堂组织有序，师生配合默契而且辅以游戏，实现了师生互动，生生互动，既巩固了识字，又愉悦了学生身心。

（四）合理利用课外资源，践行用教材教的理念。

丁雪飞专家曾经说过：我们要转变教育观念，不是教教材，而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源，适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍，更能突出老人植树的艰辛；月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频；路平在结课前适时介绍作者等，使课外资源很好的服务于教学，深化了学生对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创造性地使用教材，以学定教。

（五）注重知识的衔接与联系，实现工具性与人文性的统一。

新课标指出：语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知，加强了新旧知识的联系。秀荣在教学《小小竹排画中游》一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到《锄禾》，印磊

讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近，学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等，这些做法看似简单但意义非凡。

（六）遵循学生发展规律，符合学生身心发展的特点

新课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面，低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效，中年级则尝试者联系上下文、查字典等方法解读，高年级学生则能运用多种手段解读词语。根据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采用情境教学法，秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法；中高年级则采用读悟结合法，以读代讲法等都收到很好的效果。

总之，十八位老师的十八节课，各具风格，各有特色，展示了我校比较过硬的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌。

当然，汇报课中也发现了一些问题，有些问题还比较突出，亟待解决。

（一）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，效果不佳。

有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，问题设计不精，学生学习劲头不高。有的教学重点把握不准，找不到恰当的切入点，有的组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，有的课前预设不充分，点拨不及时、不到位，处理课堂生成能力差，有的课时划分不合理，还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反应。还有的问题的设计局限了学生的思维。这些都是亟待解决的问题。

（二）教学基本功不扎实，缺乏感染力，没有示范性。

有的老师课堂语言不完整、表意不清，朗读基本功差，没有抑扬顿挫，教学环节不完整，课堂设计不严密，板书内容不科学、不合理，板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识不足，还有的课上出现知识性错误。这些也都是亟待解决的问题。

针对上述问题，我们将采取以下措施：

（一）尽快完善师徒结对。发挥学校优秀教师的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师傅一节课，每周至少给师傅上一节汇报课，让青年教师尽快站稳讲台，掌握教学的基本方法，提高教育教学水平。

（二）加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例，开展主题教研，使青年教快速成长起来。

（三）实施跟踪听课。根据汇报课中发现的问题，学校领导班子成员要进行跟踪听课，因势利导，对症帮扶。

（四）大练教学基本功。

青年教师展示课活动总结学校动态 篇12

长青乡第二中学校

2009年4月3日

长青二中青年教师课堂教学展示课总结

学校的核心是师资问题，而青年教师是学校的未来和希望，青年

教师的进步会推动学校的成长。认真准备和参加公开课对青年教师的教学能力提高是一个全方位的锻炼和考验，为促进青年教师的专业成长，更为给青年教师搭建一个展示自己课堂教学风采的平台，我校于

2009年3月18日—2009年3月31日，开展了青年教师课堂教学展

示课活动。

为使学校领导深入课堂了解我校青年教师的现状，促进教师间的交流，以更好地指导青年教师快速成长，特成立了由校长、教导处主

任和教研组长组成的展示课活动领导小组。在每天展示课结束后，张

戈校长都亲自主持评课，领导小组成员和讲课的教师、听课教师全部

到会。评课本着开诚布公、重提不足的指导思想，青年教师现场听取

了对自己课堂教学的评价，及时掌握了展示课评价的第一手宝贵资

料，对以后教学能力的提高起到了积极的作用。

活动结束总结会上领导小组一致认为，讲课的22位青年教师专

业基本功扎实，备课认真，多媒体课件制作精美，充分利用现代化教

学手段辅助教学，课堂结构都比较严谨。尹冬梅老师讲课紧扣教材，讲解清楚，落实到位，教态和蔼；刘宝平老师用心准备，利用教具弥

补了小学教室无多媒体的不足，成长较快；薛春英老师讲解条理清晰，重难点阐述清楚，课件制作很好；宋淑华老师教态大方，内容连贯性

好，举例丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，准备充分，学生积

极主动，课堂组织较好；朱相振老师驾驭课堂能力较强，课堂气氛活

跃，活动形式多样。总之，这几位青年教师从专业知识、教学经验到

教态都成长较快，都有各自的亮点。

在看到成绩的同时，领导小组也指出了各位老师存在的不足之处。

如，教师和学生之间的互动不够，不善于正确引导学生去分析和解决

问题。教学应该是师生双边的活动，而不是教师唱独角戏。几位青年

教师普遍存在师生互动少，交流不够的问题，有时提了问题无学生回

答，冷了场。原因有三：要么设计的问题不合理，学生无从答起；要

么没给学生留下思考的余地，来不及回答；要么平时教学中已习惯了

自问自答，没让学生养成主动思考的良好习惯。我们教师面对的是活

生生的学生，我们上的是课，传授的是知识，收获的应该是成长。

其次，教学过程的组织缺乏严密性，具体表现在知识的连贯性和

过渡语的运用处理不够。知识的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳跃性的、孤立零散的，课堂内容之间的衔接要紧凑，过渡要自然，时间分配要合理，更要帮助学生构建知识体系，引导学

生去分析知识的来龙去脉和形成过程，提高学生运用所学知识解决问

题的能力。

此外，上课普遍缺乏激情，过分依赖多媒体，板书设计不够美观或

没有板书，文科教师普通话和语音语调不够标准等。我们教师的精神

面貌会直接感染学生，甚至影响到学生的学习兴趣，青年教师是充满

活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是为了

帮我们解决重难点的，应根据我们的教学思路合理使用，而不是跟着

课件走。再者板书和课件给学生留下的印象是不一样的，所以没有板

书不行，粉笔字拿不出手也不好。

张校长最后发言，他说青年教师要把这次活动作为契机，虽只是

一节课，但可以反应出平时的积累，领导小组所指出的问题都是青年

教师平时要注意的，要增强责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、丰满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增强与学生交流沟