五语文教学工作总结

五语文教学工作总结（共12篇）

五语文教学工作总结 篇1

五（3）语文教学工作总结

朱礼显

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任五年级一班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、班级情况分析。

本班有学生53人，其中女生26人，男生27人。全班学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践。

二、教育教学情况。

本学期，我除了认真备课、认真批阅作业、努力做好后进生的转化工作外，在实际的课堂教学中，根据教材的编排特点和学生的实际情况做了以下几个方面：

1、讲读课文教学，重在训练。

讲读课文是课堂教学的主要部分，是进行语文基本功训练的主要凭借，在讲读课文教学中我做到了

（1）重视字、词、句的训练。词句的训练是小学语文教学的一个重点，加大词、句、段的训练有肋于篇训练的顺利进行。

（2）加强篇的训练。篇是小学高年级教学的主要内容之一，要帮助学生了解篇的一些基本知识，掌握一些篇结构特点，从而加深学生对篇的整体印象。为了使训练有效的进行，课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性，要么采用小组合作学习，让他们在交流讨论中感悟知识；要么让他们自由朗读，让他们在读中领悟知识；要么集中学习，让他们在讲解中理解知识等。

2、读写例话的教学，重在指导。

“读写例话”是本册教材的一个有机组成部分。在教学中，我先让学生读读例话，提醒他们例话在读写的哪方面做了提示，并让他们联系本组的讲读课文对例话进行讨论、分析、总结。这样让学生通过自己已有知识来获取新知，不但培养了他们学以致用的能力，而且提高了学生的阅读能力。

3、积累运用的教学，重在引导。

积累运用是语文基本功的综合训练，它包括了汉语拼音、字、词、句、篇、标点、口语交际、阅读、写作等方面的内容。训练内容与本组课文有很大的联系，又有相对的独立性。在实际的课堂教学中，我根据题目的特点和时间的需要进行妥善安排，力争让每一位同学都得到锻炼的机会。在引导学生完成各项任务的同时，我还引导他们明确训练的原因、意图、知识点等，以便让学生举一反三。这样，不但巩固了知识，而且培养了他们灵活运用知识的能力。

总之，一学期的教学工作，我注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。虽然取得了较好的成绩，但还存在一些问题如对学生了解不全面、缺少教学经验、教法单一等。我将本着“勤学、好问、善思、实干”的准则，把今后的工作要做得更好。

五语文教学工作总结 篇2

考虑到我校化工系 (5a高职) 学生之前已经系统学习了无机、有机和分析化学等课程, 物理化学的主要任务是为化学平衡和反应速率奠定理论基础, 依据教育部关于高职高专教育应以培养技术应用能力为主线设计培养方案的思想, 笔者尝试以大家都熟悉的合成氨的工艺为例对物理化学课程进行基于工作情境的重组和整合。

1 由原料气的制备和配比学习物质基础知识

合成氨是由氮和氢在高温高压和催化剂存在下直接合成氨气, 为一种基本无机化工工艺。

反应式如下:

其中N2气来源于空气, 工业上将空气压缩成液态, 再根据各个气体的沸点不同, 升温时蒸发次序不同而分离。氧气沸点小于氮气, 升到适当温度, 氧气先蒸发出来, 余下的就是较纯的液态氮气。由此可以将理想气体的性质和状态方程、真实气体的性质和液化等知识逐一讲解。

空气是由多种气体混合而成的, 合成氨的原料气的最佳配比是1∶3, 由此可以拓展到物质组成的多种表示方法、平均摩尔质量的计算等等。

原料气H2来自水煤气变换, 变换气中的CO2的碱洗和净制脱硫都涉及相平衡一章中的气液平衡知识。

2 由反应可行性和反应热学习热力学三定律

热力学三大定律是物理化学课程中最难的内容, 也是整个物理化学课程中最精华的部分, 借助三大定律就可以体验“纸上谈兵”、“运筹帷幄”的神奇, 但是纯粹的理论讲解非常抽象而且枯燥, 可以利用身边的情境来激发学生们的学习欲望。

学生都知道合成氨是由N2和H2反应而成, 但是能不能让N2和H2O反应生成NH3和O2?甚至还可以鼓励他们天马行空去设想其他反应途径, 从而引出热力学三大定律:

化学反应伴随化学键的断裂和重组, 必然产生热量交换, 比如合成氨工艺中制水煤气的反应是吸热反应, 氮氢化合是放热反应, 只有知道反应放出或者吸收多少热, 才能保证反应过程中要求温度基本恒定, 而反应热的计算, 就由第一定律来解决。

3 由平衡移动学习反应平衡

合成氨中制水煤气的反应是在高温常压下进行, 而氮氢化合则在高温高压下进行, 是因为两个反应具有不同的特点:前者是吸热增分子反应, 升温和减压对平衡右移有利, 而后者是放热减分子反应, 降温和加压对平衡右移有利。这些虽然在无机化学中勒沙特列原理中已经讲过, 但是, 无机和分析等等其实都只是应用了结果, 而物理化学会用可靠的计算来证明。

除了温度和压力, 其实还有一些因素比如“循环气”、“惰性气”也会影响到转化率或产率, 可以借助下面两道例题让学生通过计算来总结规律。

例1:1 000K时, 生成水煤气的反应为在100k Pa时, 平衡转化率α=0.8。求 (1) 标准平衡常数Kθ; (2) 200k Pa时的转化率; (3) 若在温度为1 200K时的Kθ为38.0, 试计算1 000K~1 200K之间的平均标准摩尔反应焓△r Hmθ; (4) 温度在1 100K时反应的标准平衡常数; (5) 该反应为增分子还是减分子反应?比较不同压力下的转化率, 你有什么发现? (6) 该反应为吸热还是放热反应?比较不同温度下的平衡常数, 你得出什么结论?

例2:已知合成氨反应在773K时的Kθ=3.75×10-3, 设反应为理想气体反应, 反应物气体符合化学计量配比, 试估算下列情况下的平衡转化率α和氨的含量。

1) 773K时, 总压为100k Pa和30MPa下的反应;

2) 30MPa下, 1∶3的N2和H2的原料气中另外还含有10%的惰性气体CH4和Ar。

3) 由以上结果说明压强变化以及CH4和Ar的存在对转化率有什么影响。

4 由反应条件学习化学动力学

前面提到合成氨是放热减分子反应, 降温和加压对提高平衡转化率有利, 但是工业上却是在高温高压下进行, 为什么?两个反应都采用了催化剂, 又是为什么?

原来生产上不仅要考虑转化率, 还要考虑一个重要因素, 就是——反应速率。虽然降温对提高合成氨的平衡转化率有利, 但是由阿雷尼乌斯温度定律可知, 温度低时反应速率低, 只有产率和速率都合适了, 企业的效益才能达到最高。

那么, 反应速率又怎么表示?又有哪些影响因素呢?怎样才能加快反应速率呢?最佳反应温度怎么确定?如果是复杂反应呢?最佳反应时间等?这样就引出了“化学动力学”的核心内容, 一切水到渠成、信手拈来!

5 结束语

综上所述, 通过先应用贴近实际和学生的认知水平的情境帮学生建立感性认识, 再讲解相关理论, 可以让学生带着欲望去学习, 既激发了学习积极性, 又便于将理论与实践联系起来, 做到融会贯通, 达到了职业教育学以致用的目的。

参考文献

高三数学教学“五、五”攻略 篇3

架构1抓纲扣题，双核驱动

高三教学具有强烈的方向性特点：高考纲是“魂”，题是“躯”，二者都是教学方向指南，把握考纲，一是要明确横向的内容宽域，确保教学不打“界外球”；二是明确纵向能力要求的深度，使得教学深浅度适中，上不破天下要触底，掌控好有效教学区间；三是明确考纲对高考命题宪制力，考纲、考向、考路、考题之间关系是：纲是方向线，考路随纲变，考题年年变，纲稳路不变，命题人再任性，也要在考纲规定的框架内袖舞，只要考纲基本不变，那么考向不变，考路则被重复复制，不断变换的考题是同一考路为材质的变形品，所以以考题为抓手，牵住考路这一牛鼻，就瞄准了考向准心，纲和题是高考教学的一双驱动器，纲题双抓，以纲照路，以题引路，方向明确，确保复习教学精准高效，

架构2夯基养鱼，织网蓄水

高三教学具有强烈的综合性特点：常见学生解题每每困于综合题，这主要是单元阶段教学造成学生知识结构缺陷：整体知识被肢解切割成点状独立单体，单体知识问相互封闭隔绝，彼此不通，因缺乏网络链接背景的依托，如同鱼儿缺水，造成综合性、跨度性题目解决的枯渴。“水”中无“鱼”或有“鱼”无“水”，都是解题的瓶颈，据此，复习课要以夯实基础知识为起点，继而依照由点到线，由线到面，由面到体的程序，将知识之“鱼”放养在网络体系之“水”中：

（1）夯实和梳理基础，水中有鱼

夯实基础就是“育鱼养鱼”，数学“基础”是指概念、定义、定理、公式、基本性质等，也就是“鱼”，“水”里缺“鱼”，学生解题会出现“抓不着”现象，要催肥育壮众“鱼儿”，一要补缺补漏，修齐短板；二要将所有知识进行分类梳理，集结汇总，分性有序定位；三要在明确概念、定义的基础上，加强对公式的理解、记忆，利用口诀或高度概括的字眼对相关公式进行简要归纳，先要记住和理解；四要在结构更新、运用创新中实现能力刷新。五要弓I导学生观察对比所学类似命题、公式及性质的条件、结论及其公式的变形和引申，培养学生观察、对比和应变能力，敏于见细知微识异，此“五要”为养好大鱼加氧给料，以固本强根，

（2）构织知识网络，鱼游水中

构织知识网络背景即为养“鱼”蓄“水”，将单个知识植入联系链的交错点上网络化，数学知识之“鱼”就“如鱼得水”，如：函数的性质分析可置入“解析式、定义域、值域、图象、单调性、奇偶性、周期性、对称性”等方面进行多维的系统化分析，让学生从中找到分析函数性质的一般方法，体会函数图象图象在性质分析中的重要性，再引申到圆锥曲线的性质分析，树立学生数形结合的思想，二是给学生提供足够的内涵丰富的综合性题目，使思绪纵横穿插于系列知识群团之中熬烹解答，驱使学生在题景中由此及彼、触类旁通地将众数学知识集结归整，深度构织知识的网状系统，培育跨界、跨域的数学认知视野，使“鱼”群能自如地在知识的网海中穿墙破壁无界畅游，

架构3抓题授法，提升技能

高三教学具有强烈的技能性特点：技能是不断重复训练获得的——

（1）归纳方法，撒网捕鱼

教师要从具体到一般地分类归纳相关数学问题的解法技巧，分门别类地向学生提供解题方法的基本模坯，授之以渔，再配置运用各种方法解题的相应练习进行演练，让学生见题知类，带题入坯，收网见鱼，如此渔鱼相彰反复打造炼就纯青的解题本领，

（2）经典示范，提供临本

解题过程是解题思路和逻辑表达的无缝结合，教师熟道，学生陌生，只给学生解题法坯，不做示范引领，等于纸上谈兵，为此，教师要以自己经典的解题示范向学生提供体现数学顶尖智慧的临摹范本，先让学生助拐扶行，照方模仿抓药，继而弃杖独行，对症自主配方，使解题机制从依靠外在的视觉控制转化为内在的自觉驱动，实现把他有技能转变为己有技能。

（3）内外相济，提升技能

数学是训练人的思维方法和技能的学科，而方法技能内受心智素养支配，外受外部有形施力调节；外力调节功能为教学干预提供了强大的可为空间：当教师与学生互动于题练的平台之上时，教师可从外在细节和具体入手，着力发现学生学习上的问题，以问题为导向，及时拨乱反正，纠偏挽直，填平凹陷，不断地向学生提供针对性的正确的解决数学问题的原则、方法、途径和步骤，雕琢学生思维的严密性和推理的逻辑性，以提升其思维品质，这是数学治教的根本之道，铸造学生良好的数学思维品质，圆美学生内存心智素养，磨制优质芯核，修得数学涅槃，是数学教学的最高境界，它以无形的内存寓于有形的外在表现之中，良好的思维品质自能孕育精湛的技能。

架构4典例评析，借势发力

高三教学具有强烈的实用性特点：评解例题是撬动数学原理践行实用的杠杆，没有例题就没有数学教学，复习课教学更是要依重典型范例的评析，借势发力去四两拔千斤，实现举一反三的作用，例题评析要三抓：

（1）起步抓审题

审题是为解题号脉，是解题的起跑点，要训练学生能准确地将文字、符号和图象语言相互转换，打通文本语言与解题思路通道，快速入题，避免因曲解题意而误入歧途，怎样审题？不同类型的数学题型有怎样的审题规则？怎样审析所给的条件？怎样审析解题方向和方法？厘清这些问题，让学生熟练审题的“望、闻、问、切”，对于审题过程中学生常见的错误要“祛湿排毒”，规避误区，决不能让学生输在起跑线上，

（2）开局抓突破

学生解题尹始多会方向茫然，不经点拨就束手无策，这是因为他们找不到解题的突破口，本人在指导学生找攻坚突破点时多用逆向倒推法：从结论找求得结论的条件，从条件寻方法，追根寻源找到解题的突破口，常通过一串关联设问引导学生顺藤摸瓜：你以前见过类似的问题吗（启动联想）？要得到结论需要什么条件（因果逆推）？这些条件给定了吗（回归扣题）？由给定的条件能得到你需要的数据和结论吗（指向解题目标）？你能用什么方法得到你需要的条件或结论（导入运用）？妙设问题串能把学生一路引到解题的突破口，找到突破口，使解题对路对向，就能破霾去雾，扬帆起航，乘风破浪，势如破竹，使问题迎刃而解，顺利地直达成功的彼岸，

（3）过程抓表达

数学有其特定的文字、符号及图象语言，数学推算或证明过程得依托精致、严密、工整、规范、逻辑有序地用数学语言表现数学的严密的逻辑关系，为此，我上课借助典例评析，板演示范推论推算，环环相扣，节节清晰，步步严谨，引领学生进入美轮美奂的数学殿堂，培养学生对数学语言的娴熟运用，坚持让学生复述复制我的板书过程，条件允许时还要让学生自己板演，展示他们的思维过程，近距离发现其缺漏和不足，第一时间进行削高填低、拿捏正位，提高其书面表达能力，这种要求还贯穿到所有的作业、试卷之中，以清除数学表达失误的一切死角。

架构5斧枝劈节，精选精练

五年级语文教学工作总结 篇4

(2011—2012 上)

转眼间，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这也是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾 自己在语文教学方面主要做法有以下几点：

一、培养学生良好的学习习惯。

（1）认真读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班有少部分学生喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，在班里建一个图书角，有班干部轮流负责，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时让他们每人准备一个本子，专门摘抄所读书中的好词佳句，养成读书写笔记的好习惯，真正做到了不动笔墨不读书。每周末的家庭作业相应布置为写读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，提高了他们的读书欲望。

（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，让学生自己质疑，合作交流解决问题体验成功的乐趣。

（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。上课发言的学生越来越少。于是我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至采取奖励本子。除此之外我还鼓励学生用写作文或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生课堂上的老师，课堂下的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文。

（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，不再拖拉作业。

三、存在的问题

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。还有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服

四、努力方向今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是进一步拓宽学生的阅读面。三是精于课后反思，在反思中成长。四是用心整理学生的习作，让优秀习作踊跃投稿，从而激励学生爱习作、爱语文。五是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

五年级语文教学工作总结 篇5

一、努力提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，注意备学生、备教法，注意落实先进的教学理念，尽力使教学做到以学生为主，以活动为主，落实学生的主体地位。还注意分类设计教学目标，使每类学生都能得到最大限度的发展。我还注意结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式，引导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、注重学生能力与习惯培养，促进学生全面发展

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

这些学生好多学习习惯很差，不会听课，不会提问题，不能积极思考问题，而五年级是学生养成良好习惯的关键所在。所以，我注重了学生良好习惯的培养。

1.针对本班学生的特点，消除学生消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

2.教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题。在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)培养学生阅读课外书的良好习惯，提高学生的写作能力。

为激发学生的写作兴趣，我首先从作文的选题入手，以写童话、想象文为主。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外看见的好词好句摘抄下来，并在班上交流。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字水平。

新课标明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。本班又有好多学生书写潦草，没有良好的写字习惯。所以，新学期开始，我就注重了学生良好写字习惯的培养。通过观察、看视频、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。老师随时进行督促和精心地指导，要求学生写规范化的作业，严格反复训练。经过一学期的训练，除个别同学书写仍无起色外，其他同学的书写都有了明显的进步。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

本班学生存在着很大的差异，大多数孩子学习基础差。为了使优生吃得饱，差生吃得好，我注意做好了优秀学生和差生的个别辅导。为了让差生不掉队，我除了为他们安排好同桌，在课堂上对他们多提问，多鼓励外，还利用课余时间给他们补课，使他们的成绩都有不同程度的提高。另外还注意加强对优秀生的辅导，为他们提供大量适合他们阅读的课外书籍，让他们在阅读中开阔眼界，增长知识，提高阅读分析能力和写作能力，促使每一位学生都有所提高。

四、认真、及时检查批改学生的每一次作业。

学生在课堂上上的作业，我总是及时批改、认真订正，并根据学生作业中存在的优缺点，根据学生个人的书写水平和学习情况，写出恰如其分的鼓励性评语，激励他们认真上好作业。晚上布置的家庭作业，我要求组长先进行认真的检查，找出错别字，让本人改正，然后组长把本组作业收齐上交，我视完成情况和书写情况给以加分和减分，记入其所在小组的量化分中，完成并且书写认真的加分，完不成和书写潦草的扣分，从而大大激发了学生认真写好家庭作业的自觉性。

五、努力拓宽学生知识视野，引导学生进行实践

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1.背诵国学经典。本学期，我们主要诵读了《大学》前六章和《传统文化》中的部分经典篇章。国学经典的诵读不仅提高了学生的文学修养，而且陶冶了学生的情操，使学生增强了文化底蕴。

2.品读《三国演义》。原著学生很难读懂，所以我先让学生通读了青少年版的《三国演义》，对这部名著有了一定的了解后，又让他们读原著，吸取精髓。通过品读，学生对《三国演义》有了一定的了解，提高了文学鉴赏能力。

3.组织演讲比赛。为了让学生明确演讲稿的写法和演讲时应达到的要求，我先组织学生观看了一些名家演讲视频，然后组织他们熟读、背诵李大钊的《今》、安南在清华大学的演讲和约翰·肯尼迪的就职演讲。又在班级中进行了《我爱我的校园》、《理想与奋斗》、《安全伴我行》、《怎样正确对待父母的批评》等演讲比赛，鼓励学生大胆演讲，发表自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

4.开展各种语文实践活动。如出黑板报、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

六、注意不断学习积累，提升自身素质

为了不断给自己充电，更新自己的教学理念，吸取先进的教学经验，我在空余时间认真学习《山东教育》《小学语文教师》等刊物和一些教育专著上的教育理论和经验，还利用网络先后学习了韩新娥海量阅读法，昌乐二中“271”工程，洋思教学经验等，并注意做好笔记，学期结束时达到了一万多字。通过这一系列学习，使自己的教育理论水平不断提高，讲课水平也不断提高，还探索出了“自主阅读三步走”教学模式。

五年级下语文教学工作总结 篇6

本学期根据学校的工作安排，我们五年级语文组坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好学生的课后辅导工作，老师们不断提高自己的教学水平组内听课做到相互学习，在新形式下的教学理念指导下，每位老师广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，来提高课堂效果。在教育上严格要求学生，注重培养学生的学习习惯，尊重学生学习规律，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所获，发挥每位老师的特长在教育教学中形成自己的特色。

为了做好课堂教学的实效性，提高教学质量，关键是上好课。上好课，我们组做了以下的工作：

1、课前准备，做好备课。

（1）集体备课，群策群力。设立主讲人，每人一单元。做到认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，理解重点句子含义以及重点的字词，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，使年级的老师在通读教材、教参、教案能运用自如，知道补充资料来教好教材。

（2）个人备课，发挥特长：每个老师根据各班学生的特点，了解掌握学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯，学习新知识可能会出现的问题，采取相应的预防措施，做到有针对性的教学。

（3）指导学法，考虑教法：在学习课文中掌握单元式的教学内容，指导同类型课文学习方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学，讲究实效。

我们年级在课堂教学中，重点突出五个字：“抓、联、问、想、体”“一抓”双基训练，“二联”联系课文的实际、“三问”带着问题学习、“四想”展开想象、“五体会”体会句子所表达的思想感情。

3、组内听课，博采众长

提高课堂的实效性，就应该抓好语文本体的学习，只要把握教材，扎扎实实地在课堂上落实“双基”训练，就能起到事半功倍的效果。

侯争华：《养花》在教学中，充分利用教材，让学生在欣赏作者的谴词造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底，以此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识。

余小玫《月光曲》：夯实基础，抓好字词，读中感悟，直奔重点。

何锦仪《晏子使楚》创设故事的情境，导入新课。引导学生学习的兴趣，新颖别致。

冯雪莲《燕子》积极参与多媒体教学设计，激发学生的兴趣和情感。

苏耀秋《养花》在朗读中自然流入真情实感；在习作中学会表达真情实感。在教学中落实写作，把作者的情感融入到自己的情感中，体现了情感互动。

庄群花：《晏子使楚》是一篇略读课文，课堂上注重学生的自学能力和学生的概括能力的培养。充分利用课本，把课堂还给学生为学生创造表演舞台，展现他们的才华。

廖瑾文：《跳水》抓住人物个性，让学生了解文中蕴含的处事道理，注重了学生的发散思维的培养。

春季畜禽安全饲养五项工作 篇7

北方早春乍暖还寒, 寒冷依旧, 且往往多风少雨, 空气干燥, 昼夜温差大。因此, 畜禽养殖户应特别注意做好保暖工作。圈舍内的取暖设备不要过早拆除, 挡风草帘和塑料薄膜至少应保留到平均气温10℃以上, 夜间尤其要注意防止寒冷侵袭。

2 搞好圈舍消毒工作

春季气温回升后, 畜禽粪便会迅速发酵, 要及时打开门窗排除舍内污浊气体。“惊蛰”后至“春分”前, 散养户要及时清除圈舍内的积粪和垫草, 对圈舍进行一次干净彻底的消毒处理。适时修缮闲置的养殖场所, 清理顶棚, 打扫地面, 粉刷墙壁, 舍内进行空气熏蒸消毒, 消毒可每立方米空间用福尔马林30ml、高锰酸钾15g, 密闭12h后打开门窗通风散气。

3 搞好畜禽营养补充工作

春季青绿饲料缺乏, 而此时家畜开始褪毛, 皮肤表面角化层也开始脱落, 急需补充氨基酸、维生素、矿物质等物质。因此, 应特别注意添加优质青贮饲料、发芽饲料以及胡萝卜、青萝卜、大白菜、南瓜等, 以补充营养、调节胃肠功能。

“清明”以后, 蒲公英、苦菜、车前草等野菜开始萌生, 可采集野菜饲喂畜禽, 这样既可节省饲料降低饲养成本, 又能补充畜禽补充营养, 同时还能预防畜禽多种疾病。用苦菜、蒲公英喂养哺乳母兔, 产奶量比较高。

“谷雨”过后, 雨水明显增多, 冬贮饲料容易发霉变质, 适口性变差, 要经常检查、翻晒。饲喂牛羊等食草动物时, 应注意切短、补充食盐。

“立夏”前后, 山上的野酸枣长出嫩绿的叶芽, 有经验的养殖户常收割野酸枣棵喂羊, 野酸枣棵不但能明显加速山羊被毛更新, 利于山羊抓绒, 同时还可以明显的增加饲养的经济收益。

4 搞好畜禽春繁工作

春季是肉鸽产蛋、孵化、育雏的好时期, 应注意观察, 补足营养, 做好初产种鸽的训练和诱导工作;春季孵化、育雏, 要处理好温度、湿度、光照和通风的关系, 尤其是蛋用家禽, 必须控制好光照;养育春羔、春犊、春崽, 首要的问题是保暖, 其次是搞好卫生, 包括环境卫生、饲料卫生、饮水卫生, 防止发生腹泻、肠炎。春季是牛、羊、猪等动物发情的季节, 要注意观察动物的发情表现, 保证及时配种受胎, 配种前后, 给种畜补足矿物质、维生素。

5 搞好预防疾病

春季气温升高, 天气回暖, 百病复发, 畜禽最容易发生流感。因此, 要特别注意搞好预防工作。常用的疾病预防方法是进行空气消毒。空气消毒可喷雾过氧乙酸或熏蒸食醋。

5.1 预防家兔流感, 可将大蒜切片添加在饲料中, 预防家禽流感, 应提前注射禽流感疫苗。

5.2 春末夏初,

融资前准备工作五步走 篇8

企业的发展是一个资本不断累积的过程，在这个过程中，不管是流动资金、技术研发、招募人才、市场扩张都需要资金。如果仅仅以企业自身的资本滚动经营，很可能无法抓住市场机遇获得快速的发展，而善于利用财务杠杆，就更有机会做大做强。可以说，不论企业规模大小，在一定情况下都有着融资需求。

不过，企业融资可不是一拍脑袋就能够实现的，特别对于中小企业来说，要顺利从银行获得贷款，各项经营指标符合要求、发展前景值得期待必不可少。但事实上，很多中小企业只有在紧急情况下才会想到融资，这就很可能陷入越是缺钱，越难找到钱的窘境。因为这种时候，银行会对企业的还款能力会产生一系列的担忧，想要顺利通过放贷审核并非易事。

对此有专家提出，哪怕在不缺钱的时候，企业也可以考虑授信前置。因为哪怕是资质再好的企业，都需要一定的融资期，很可能因此错过市场的机会。而从银行获得备用授信，急需用钱时，就能灵活机动了。

那么接下来的问题是，融资之前企业该做怎样的准备工作呢？

准备工作五步走

（一）如何选择银行

目前有100多家银行推出了200多种针对中小企业的融资产品，对企业主来说，要根据自身特点选择匹配的银行并不容易。很多时候，企业明明有着不错的潜力，却会因为银行业务员对相关业务不熟悉而四处碰壁。

有没有更省时省力的方法呢？我们不妨考虑求助网上“桥梁”。比如在融道网，你可以提交企业的基本情况、行业、融资需求，融道网的专利“融资靶向匹配系统”就可以根据这些条件，自动把你的需求推送到了解你的行业、曾经做过相关业务的银行信贷员处，变“企业找银行”为“银行找企业”，企业就可以坐等信贷员来找你，这样就大大提高了申请成功率，再也不必要盲目去找银行了，事实上，要了解200多种银行产品对于企业来说也是不可能完成的任务。

（二）如何确定贷款金额

很多中小企业都认为贷得越多越好，但是银行的规定却是根据上一年度的营业额来确定的。专家介绍，通常额度是在上一年度营业额的10%～20%之间，超出这个范围银行基本免谈。

（三）做好你的经营计划

“你靠什么还钱？”这个问题值得企业主好好思考。在申请贷款前与银行的沟通中，应该将做好的相应计划书呈现出来，告诉银行你的计划和项目如何运转。银行只有知道你怎么赚钱，才有可能把钱借给你。

（四）建立你的信用

“人而无信，不知其可也”企业也是一样。任何对资产或资金进出的隐晦，在企业的“资产负债表”、“现金流量表”和“损益表”进行对比之后，均可以被发现。一旦被银行“揪”出问题，企业主不妨坦白告知。

信用记录对企业申贷很有作用，融道网融资专家提醒，如果企业没有信用纪录，企业主个人的信用记录也可以作为银行考查的基础，因此企业主要积极在银行留下信用纪录，包括使用信用卡、工资打卡等等。

（五）能够帮你贷款的人很多

五年级上期语文教学工作总结 篇9

不知不觉，这个学期的教学工作业已结束，总感觉时间过得非常快。回顾一学期的语文教学工作，我感到成功不大，存在的问题颇多。现就本学期的语文教学工作情况总结如下：

一、抓好电子教案备课，充分利用网络教学资源。

本学期，根据学校《电子教案管理规定》，我收集网络上的优秀教案，再经过根据本班实际情况进行修改，课堂上灵活运用，提高教学效果。同时，我把从网络上收集的课件视频等影音资源，利用笔记本电脑适时放给学生看，提高学生对课文的趣味学习行。另外，我根据《电子教案管理规定》关于撰写教学反思的要求，按质按量写好教学反思，不从网络上单纯地“复制”、“粘贴”，坚持原创的教学反思。一个学期的教学反思，提高了不少教学应用文的写作训练。

二、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生来自农村，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“觉”字下面本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

三、灵活机动处理教学方法。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

四、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、做好“培优辅差”工作。

应该是义务教育不可避免的一种弊病，两极分化严重性的存在。在班里，学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

六、突出章节过关。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

七、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

五年级下册语文教学工作总结 篇10

五（1）班语文教学工作总结

教师：*** 光阴似箭，日月如梭。不知不觉当我们班的语文教师已经三年了。刚刚得知，这次全州测分试，我们班的语文成绩得73分，全镇第三，和刚接班三年级时45分的均分相比，进步真的很大了。我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这 一方面狠下工夫。我加入了月红红名师工作室，坚持学习课程标准，练习普通话，练字，学习专业知识，加大阅读量。为了更好的上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。同时，积极带领孩子们参与学校组织的各项活动，培养集体荣誉感。晨读、出操争取做得最好；排练节目参加校园诵读比赛；组织学生参加学校朗诵，不仅让学生长见识，得到一个锻炼的机会，更让我班沈文霞同学、吴家怡同学分别得到了我校朗诵比赛四年级组二等奖、三等奖，这对我们班的孩子来说都是莫大的荣誉。另外，在体育运动上、绘画比赛上、音乐合唱比赛上、数学、英语等竞赛上，我都是大力支持鼓励我班孩子踊跃参加，他们也获得了一定奖励，而语文教学上，我班孩子的语文成绩也都有了不同程度的提升，模拟竞赛中紧追不舍，与班相比差8分差距，期末便相差6分。我班的语文有了不同层次的进步。我和孩子们的努力全校师生有目共睹，但是班上大部分学生的基础太差，尤其是拼音太过于老火，不认识字，无法读题，这是一个老大难。在下一个学期中还得继续加强这方面的基础训练才行。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒写好示范，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

2、写作方面水平差异太大。班级中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

3、本学期我认为我最大的不足时对待成绩较差的学生耐心还不够，应该还需要坚持疏导他们的思想，也要多鼓励，多奖励。不能一下子要求太高，吓坏孩子。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。果然真诚对待孩子，孩子也会回报你惊喜。孩子是人，也会有他们的感受，谁给他期待，他便会觉得自己有存在感，培养孩子们的团队精神，集体意识，“班级荣誉高于一切”，奖惩并用，效果颇佳。昨天所有的荣誉，已变成遥远的过去，我要和孩子一起成长，一起进步。暑假将继续练好三笔字，继续大量阅读教育类书籍，给自己充电。而且一个孩子也不能放弃。

农村小学班主任工作五要点 篇11

对生活在农村这片广大土地上的孩子来说,老师就是他们所有知识的来源,每一个孩子都对自己的老师抱有敬仰羡慕之情。而赏识,是镶嵌在心灵上一个用之不竭的核反应堆,是一种精神催化剂,是前进的原动力。因此,对学生来说,班级是其生长环境,班主任是其成长过程中的主要精神关怀者,起着举足轻重的作用。班主任只有学会赏识,才有可能成为“伯乐”,去挖掘一匹又一匹的“千里马”。

根据农村小学生的实际现状,如何正确的开展班主任工作,才能让学生获得良好的教育,下面就谈一谈我的看法:

一、从热爱学生入手,奠定班主任工作的根基

心理学研究表明,爱的需要是人的需要结构体系中的一个十分重要的组成部分。对儿童来说,期望得到成人的爱,既是他们本能的要求,又是他们个性健康发展所必需的环境因素。无数实践证明:教师的爱对学生个性发展尤为重要。班主任工作中对学生进行教育时,要想取得良好的教育效果,就需要借助师爱这种情感的触动和催化。只有具备了对学生的爱,才能用“爱”这个显微镜去发现并放大学生的闪光点,给予学生莫大的鼓舞。也只有这样,才能激起学生对教师的真诚爱戴,从而乐于接受教师的亲切教诲。

现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度,完成学习上的任务,但还有少部分学生如果不好好管理,将会对班级造成很大的负面影响。由于农村特殊的环境造成一部分学生没有养成良好的生活和学习的习惯,导致出现缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念弱、纪律松散,甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等恶习。针对这些特殊儿童的问题如不及时处理将对社会产生很大的影响。因此,作为班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行思想交流,让他们真正感受到老师对他的“爱”。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这是班主任顺利开展一切工作的基础,从而使学生“亲其师,信其道”。

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那样,你的教育才能取得事半功倍的效果。

二、建立班级干部队伍,强化班级管理

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

在工作中,要以班主任为主导、学生为主体相结合。在教师主导上,著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出:“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病。”我们应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,充分发挥班主任的主导作用,要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系,做到全面了解学生,从而及时洞悉学生的动态,找到帮助学生进步的最有效途径,这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。另外,还应重视学生的主体性,使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强,学生便是班级管理的主人,每位学生都有无穷的潜能。

三、学会赏识别人,培养优等生健康的心理素质。

传统教育中,优等生往往在学校中处境优良,容易受到表扬,被立为榜样,而很少会挨批评,即使犯了错误也能“从轻发落”。久而久之,他们会形成一些不良心理及缺陷个性。如嫉妒心强,生怕别人超过自己;虚荣心强,怕暴露自己的短处;以自我为中心,自命不凡等。

对见识有限的农村小学生来说,让他们树立起自信去突破自己是让他们进步的必经之路。所以使他们肯定自己聪明智慧的同时,也看到他人的长处,纷纷表示今后将更加努力,多与大家交流,取他人之长,补自身之短。

四、重视主题班会与主题队会的开展,形成班级凝聚力

要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常好。

五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径。班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本学期教学内容及要求,谈本学期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。

此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

班主任工作应体现五“勤” 篇12

班主任应该成为班级学生的知心人。教育就是“晓之以理, 动之以情, 导之以行”的过程, 通常是借助于口来说话交流施行的。作为班主任要勤动口, 只有口勤、多交流, 才能对学生进行正确的人生观教育, 才能让学生明辨是非, 才能做到令行禁止。只有口勤, 才能对学生实施有效的教育教学管理。多年的班主任工作经历证明, 口勤是沟通、交流、了解的纽带, 是点拨、理解、认识的桥梁。口勤要体现针对性, 班主任要言之有物、言简意明、褒贬适当, 不讲废话、空话;要体现教育性, 要讲究方式方法, 要耐心细致, 多针对存在的问题和不良现象, 不轻易责备学生这不好、那不对, 而是引导学生去干、去做;要体现典型性, 抓住学生的闪光点, 给学生树立学习的信心, 给他们自己展示的机会, 使他们看到自己的长处, 从而振奋精神, 向自己既定的目标奋进;要体现疏导性, 要经常找学生个别谈话, 要诚心、细心、耐心, 同时注意谈话的环境选择和情景创设, 以心换心, 用真情真爱, 打开学生心灵的窗户、点燃学生心灵的灯, 这样, 班主任的工作才会更加轻松。一名口勤的班主任, 还要多了解学生的思想和生活, 及时为学生排忧解难, 让学生无忧无虑, 安心学习, 为班级的管理打下坚实的基础。

二、腿“勤”

1. 班主任要勤进教室, 经常听班级科任教师的课, 这样既可以观察学生的课堂表现, 又可以与科任教师交流班级学生的情况, 同时还能与学生交流对科任教师的要求及意见。班主任要经常家访。家访能更直接、更全面、更深入、更真实地了解学生, 便于发掘学生的“闪光点”, 激励自信心。家访有助于家长了解学校, 了解教师, 便于家长协助学校教育学生。家访能加深班主任、家长和学生之间的了解、沟通和信任, 便于形成合力。勤于家访、善于家访是班主任做好班级管理的重要举措。

2. 班主任要“勤”进宿舍, 要协同生活教师管理本班住校生。

班主任要定期到本班学生宿舍询问住校生的生活、学习情况, 及时发现并解决住校生存在的问题, 一天必须三查宿舍。还要定期向学生传授一些生活、生理知识, 帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。这样, 有利于做好班主任工作。

三、手“勤”

1. 班主任要“勤”于做学生的行为表率。

学生接受班主任的教育, 不只听其言, 还要观其行。作为班主任只有用行动做出榜样, 久而久之, 才能产生巨大效能。班主任随手捡起一个粉笔头、一团纸、一个塑料袋……然后送到教室后面的“卫生角”, 这种看似不起眼的小事, 却深深影响着学生。在班主任的带动下, 门窗有人关了, 学习用品有人摆了, 赛场上有人送水了……

2. 班主任要“勤”写点滴体会。

班主任要建立和完善班级管理工作档案, 要认真填写好班主任手记, 记录班上发生过的大事小事, 记录学生的优缺点, 记录学生的思想动态, 记录补充和完善治班方案, 并形成比较完整可行的班级教育管理模式。“好记忆不如烂笔头”, 勤动手写, 能真实地记录过去的辉煌和不足, 完整地保存过去教育教学管理的文字资料, 为学校、班级和个人积累宝贵的经验和财富, 为进一步做好班主任工作打下基础。

四、眼“勤”

1. 班主任要“勤”观察学生细微的变化。

要获得关于学生的第一手资料, 班主任就要事事留心、处处发现、时时注意。如在课堂上认真观察学生的注意状况、情绪表现、作业的质量和速度等;在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法以及整个家庭教育环境等。因此, 一个优秀的班主任总是一位优秀的观察家, 他们不仅勤于观察, 而且目光敏锐, 能从学生的一举一动、一言一行, 甚或是极微小的情绪变化上, 感知学生的思想变化和心理状态, 并能及时采取有针对性的教育和防范措施。

班主任要勤于观察, 善于捕捉闪光点。“金无足赤, 人无完人”, 因此, 再好的学生也有犯错误的时候, 也有不足之处, 再差的学生也有自己的闪光点和优点。作为班主任, 要及时捕捉学生的闪光点和优点, 因势利导, 使他们产生积极向上的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。

2. 班主任要“勤”看教育理论专著及教育报刊。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 因此, 班主任要加强学习, 学习班主任必读的好书和报刊, 如万玮的《班主任兵法》、李镇西的《做最好的班主任》、魏书生的《班主任工作漫谈》、王晓春的《今天怎样做教师——点评100个教育案例 (中学) 》、张万祥的《教师专业成长的途径》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、孙蒲远的《美丽的教育》《中国教育报》等。

五、心“勤”

苏霍姆林斯基曾说过, “谁在努力分析自己的课的优点和缺点, 分析自己跟学生的相互关系的问题, 那么他就已经取得了一半的成功。”并且认为, 教育首先是活生生的, 寻根究底的, 探索性的思考, 没有思考就没有发现, 而没有发现就谈不上教育工作的创造性。因此, 勤反思, 是班主任一大法宝。反思作为一种思维形式, 能够让班主任更好地发现自己在班级工作中的失误, 及时补救, 寻找更佳的工作方法。在班主任工作生涯中, 可能因为学生的不听话, 家长的误解而苦恼;也可能因为后进生的悄然变化而高兴, 但更多体会到的是耕耘学生心灵深处的那方净土的苦与乐。

总之, 作为学生教育者、领路人的班主任, 只要对学生晓之以理、动之以情, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声, 定然会把班主任工作做好。

摘要：班主任是班集体的教育者和管理者, 学校领导是学生实施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作做得好坏, 直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。本文从口“勤”、腿“勤”、手“勤”、眼“勤”、心“勤”五个方面论述了如何做好班主任工作。

关键词：嘴“勤”,腿“勤”,手“勤”,眼“勤”,心“勤”

参考文献

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