高一年级主题班会课

高一年级主题班会课（共13篇）

高一年级主题班会课 篇1

《安全教育主题班会》教案

一．班会目的

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、教育学生在学习和生活中注意消防安全，食品安全，交通安全，并且在遇到安全问题时的应对措施。

二、班会内容：交通安全、消防安全、食品安全

三、教育对象：1401班全体学生

四、班会过程

（一）导入

同学们，很快就要放寒假了，关于安全问题，我们不止一次二次地强调，但不管怎么强调，都会有一些同学因为马虎，对安全知识掉以轻心，导致发生了一些本可以避免的安全事故，那么，今天我们就安全这个问题，再次展开学习，希望同学们认真学习，并在以后的日常生活当中学以致用，沉着应对安全事故。

（二）班会活动主要环节

1、交通安全

（1）出示一些交通安全事故的图片，比如最近这一两年发生在身边的交通事故例子：名山路口、名山菜市、一中附近等，目的：让学生明白交通事故并不是天方夜谭，而是真正的发生了我们身边。

（2）交通安全常识竞答。

目的：以竞答的形式进行学习交通常识，激发学生的学习热情，遵守交通规则，人人有责，也是减少交通事故发生的最重要环节。

2、消防安全

（1）提问：哪些行为容易引起火灾？

目的：学生平时对于火灾的了解可能不是很透彻，因为很少遇到过火灾，哪怕遇到过也很少关注，发出此番提问，就是为了对同学们平时的消防意识进行一次摸底。

（2）发生火灾时，你有哪些正确的逃生技巧？

目的：发生火灾时，如何才能根据实际情况进行自救和逃生，是预防火灾时因为惊慌失措而错过自救最佳时机的发生。也可以从中，检测同学们对火灾逃生的认识程度，从而进行有效的教育和指导。（3）消防知识竞答。

3、食品安全

（1）学校附近的小摊小贩

目的：结合学生经常接触的食品摊位，让学生对于食品安全的认识更深切，从自身出发，寻找平时经常拉肚子、呕吐、腹泻的根源，从而加强学生对食品卫生的认识程度。

（2）不注意卫生饮食，容易导致哪些疾病？

目的：让学生了解食品安全关乎自己的人身安全，注意饮食对于防止一些疾病产生是很重要的，加深学生对卫生饮食的认知，了解更多有关饮食安全的常识。（3）食品安全知识竞答

五、班会小结

同学们，经过本次班会，提高了同学们对交通、食品、消防等安全常识的认知，联系身边的常见例子，培养了同学们善于发现问题，分析问题，并且解决问题的能力。只要同学们对身边的安全隐患提高警惕，处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

高一年级主题班会课 篇2

一、选好主题, 激发兴趣

主题的选择对上好班会课很重要, 就如同写文章主题先行一样, 先有了想要表现的主题, 材料、语言、结构、技法等才能围绕它去构建组织。主题选择有许多讲究, 但有一点不能违背, 那就是要有针对性, 即针对学生在人生成长道路上遇到的各种问题。上主题班会课的目的就是要以大家共同探讨的方式帮助他们解决, 或给以启发、指导, 以促进他们健康成长。所以, 班会课的主题要立足学生的实际, 针对学生身上普遍存在而又突出的问题, 把它拿出来作为班会课主题, 因为它容易引起学生兴趣, 激发学生参与的热情, 收到的效果会更好, 起到的作用会更大。

比如本次班会课我选择了“学会感恩, 学会做人”作为主题, 对学生进行一次“感恩”教育。我为什么选择这一主题呢?因为我在班主任工作中, 看到许多学生平时学习动力不足, 生活热情不够, 做人做事缺乏应有的热度、兴致。经过认真了解之后, 发现造成这种现象的主要原因是学生大多是留守学生, 父母长期在外打工, 除了每月给他们寄一些生活费外, 平时很少给他们应有的关怀、温暖。亲情的长期缺失, 致使一些学生“心如止水, 荡不起一丝涟漪;情如纸灰, 擦不起一点火花”。针对这种情况, 我选择了“学会感恩, 学会做人”这一主题, 目的就是要让学生感受到父母在外的辛苦, 感受到父母那份对他们永不改变的关爱, 让他们重燃生活的热情, 常怀感恩之心, 以施报答之行, 为他们注入学习、生活的动力之源。

二、精心设计, 调动参与

上好班会课, 除了选择好主题外, 还要精心设计好实施的环节与细节, 以充分调动学生参与的主动性, 积极参与探讨, 在参与中收获, 在参与中提高。但在设计环节时, 一定要考虑到学生的认知水平和能力, 一切设计要以学生能够自然接受为前提, 要让学生有话可说, 有感要发, 只有这样, 才能调动学生积极参与的热情, 最后形成自我教育的可喜局面。

比如本次班会课, 我设计了两个环节, 一是感恩谁及为什么感恩, 二是如何感恩。环节看似简单, 其实两个环节之间是一个深化的过程, 符合学生的认知规律。在第一个环节上我设计了两个细节:先让学生看一组反映父母在外打工的辛苦的图片, 谈感受谈体会, 以此让学生认识到父母在外打工的艰辛及其根本目的;再让学生从身边捕捉一些除父母之外给他们关爱的人或物, 以此激活学生心中蛰伏已久的情愫, 让学生寻找来自社会、自然的点点滴滴的爱, 让他们重温爱的温暖, 重拾爱的芬芳, 让爱注满他们的心房。在第二个环节上我设计了三个细节:先让学生自由谈谈自己在生活中已实施的报恩行为;接着投影一组报恩的图片, 让学生懂得报恩是态度问题, 不是能力问题, 只要愿意, 就能做到, 而且报恩形式多样, 可以是一句话、一顿饭、一个卡片、一个眼神、一个拥抱等, 只要真诚, 就会感人;然后让学生演讲, 结合他们的学习、生活, 反思他们的感恩行为。

三、真情动人, 成功关键

以真取信人, 以情打动人, 应该是主题班会课成功的关键。在“真情”上, 这节课我做了以下设计。

1. 音乐渲染, 活跃气氛

在这次主题班会课上, 我围绕主题选了两首歌曲, 即《感恩歌》和《感恩的心》。具体安排上, 两个环节用《感恩的心》上、下半段音乐作背景音乐贯穿。因为音乐上半段音调低沉, 正与父母的艰辛氛围相符;音乐下半段音调高亢, 正与报恩的激情一致。《感恩歌》作开课与结束的背景音乐, 尤其最后让学生和着音乐齐唱, 把感情推向了高潮, 给学生留下深刻的印象。

2. 场景真实, 情感真挚

这次班会课上, 特意做了这样一个安排:以旁听的名义邀请了几位家长到场, 同时安排了几位家长的子女做对应演讲。当子女演讲到与父母的矛盾、误会和对父母愧疚时, 现场的家长与子女相拥而泣。真情绽放, 全场哽咽。

四、形式多样, 活动充分

主题班会课要围绕主题, 组织学生喜欢参与的灵活多样的活动形式, 让学生动起来, 让学生充分参与, 在参与中感受, 在参与中受到教育。为此, 这节课我做了以下安排:

1. 学生主持

学生之间的距离感最近, 他们之间最有话可说, 而且最直接、最真诚, 无拘无束, 容易敞开心扉, 喜欢参与。为此, 我让学生自己推荐两位同学担任主持人主持这次班会课, 效果极好。

2. 形式多样

学生喜欢在人前展示自我, 喜欢得到别人肯定, 这就要求教师组织灵活多样的活动, 为他们创造表现的机会。为此, 这节课我安排了这些活动: (1) 看图片, 谈感受; (2) 情景剧表演; (3) 诗歌朗诵; (4) 歌曲同唱; (5) 学生演讲; (6) 家长与子女交流等。

高一年级主题班会课 篇3

关键词:主题班会;班主任;实践探索

中图分类号:G637 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0156-02

为了加强主题班会的实践与探索,针对高一学生的特点本人进行了三次比较有代表意义的主题班会,现将自己的体会和做法总结如下:

1认识自己——适应生活

开学初,根据高一学生的特点、结合自己所带班经验我召开了以“认识自己”为话题的主题班会。因为曾经的他们都是班上的佼佼者,在陌生的环境里都想表现自己。于是我提了一个话题:先说优点,再说特长,最后谈对高中生活的想法。有些人说自己理科好,有些人说擅长文科,有些人说自己乐于助人,有人喜欢打抱不平,大家各抒己见,就连我班入校成绩最低的学生也慢腾腾地站起来说自己爱劳动,那一刻同学们的脸上都是自豪,完全没有刚开始的紧张、陌生感,学生之间越聊越起劲,班会达到了高潮。这时班上入校的第一名突然站起来说:“老师我的一个哥哥告诉我,高中学习难度大、很难学,是不是?”此言一出引起了大家的注意,教室里立即安静了,同学们脸上都充满了疑惑,把目光投向了我,我乘机借题发挥,告诉他们,高中的学习并不难,关键要做好以下几点:

首先,要转变观念,尽快适应高中的生活学习方式。要学会适应新环境,学会处理好人际关系,理解和尊重别人,要积极主动地参与到各种活动中,主动帮助和关心他人,虚心向同学和老师学习,心里还要明白自己为什么要读高中?读高中的意义到底在哪里?其次,要保持乐观的心态。我们不仅要拥有健康的身体,同时也要具有健康的心理和人格,在学习和生活中保持乐观向上的心态。

2把握自己——学会学习

几周后,根据学生的表现、反映以及调查,他们普遍认为高中的生活累、难、紧,学习成绩不理想,甚至出现厌学、退学的思想。为此我召开了以“把握自己”为主题的班会。在班会上,我告诉学生,在每一届的毕业生中,我们都会痛心地看到这样的情况:有些原本基础不错的同学,最后未能考入理想的大学继续深造,只因他们不珍惜平日点滴的时间,认为自己辛苦地熬过初三,好不容易上了高中,该好好放松放松,他们在玩中放纵自己,在打闹中挥霍着时间,最终陷入了无法自拔的恶性循环中,最终一无所获。反而是平时学习踏实、认真的学生进入了自己心仪的大学。许多同学还会有这种感觉:为什么我花了很多时间、很多精力,但学习成绩总是没有提高,或者成绩不明显,这里就存在一个心态和学习方法的问,我建议他们做到以下几点:

首先要树立这样的信心:我能学好,每个人都能学好。其实人一生下来都一样,智力相差无几,但几十年后,一些人获得了很大的成就,有些人却碌碌无为。正如数学家华罗庚所说:“聪明在于学习,天才在于勤奋。”其次,针对我校学生学习中存在的各种问题,我就学生学习的过程,分课前、课上、课后等几个方面谈了自己的看法:

课前预习。第一,要看课本,看课本上的基本概念和基本例题,对这部分内容要做到理解。第二,在理解基本概念的基础上试着完成课后的随堂练习,如果预习的过程中有不懂的地方,要在书上做好记号;课上认真听讲。带着在预习中未懂的问题听课,注意力集中,尽可能把疑点在课堂中解决。对于在预习中认为弄懂了的问题,主要听老师的讲解是否和自己的理解一致,纠正自己在预习中对一些知识的片面理解或错误理解。在预习中未弄懂的问题,通过老师的讲懂了或还有疑问,要在课堂上把关键的地方记下来,课后要及时进行向老师请教,弄懂、弄明白;在听课中不能只听问题的答案,关键是听老师讲解例题的思路。注意听老师在课堂中补充的例题,这些例题通常具有代表性,可拓宽自己的知识,要学会自己动手解决这一类问题;课后完成练习和作业。要学好,必须多做练习,但并不是题海战术。做练习前先复习当天所学的知识和老师补充的例题,把课本上的知识弄懂之后再做练习。如课本知识还有不懂之处,应先复习课文,询问同学或老师,直至懂了之后再做练习。对每个习题都要认真思考,对问题的每个细节都应思考清楚,注意养成一个全面细致地思考问题的习惯;复习与总结。学完每一章,要及时做好阶段复习。阶段复习要围绕每一节知识的重点、难点,阅读教材、听课笔记、练习本,从中提炼出本章的知识重点和难点,特别对于曾不太懂和理解错误或不够深度的地方,要着重复习巩固。凡是在作业或测验中不会做或做错了的题目,在阶段复习中要再做一遍,检查对这些题目自己是否已掌握。

3反思自己——不断提高

期中考试后,随着各科成绩的公布,学生的情绪较低落,对学生心理打击较大,在这种情况下,我组织召开了以“反思自己”为话题的主题班会,会上要求每一个学生反思自己的态度、行为以及学习方法,总结的优、缺点,学生踊跃发言,敢于面对现实。班会结束后,我还布置学生以书面的形式作出反省,写出自己今后的打算。同时,我对学生鼓励、引导并特别强调,坚定信心,自己鼓励自己;成绩只能说明过去,不能代表明天;失败是成功之母,最后的胜利属于勤奋者;从失败中可以总结经验,给你信心,给你勇气,给你希望;失败的只是成绩,真正的失败是意志的失败;相信天生我才必有用,每个人在学习上都有很大的潜能;班会后,我仔细阅读了学生写的反思和打算,我感觉学生变化很大,认识问题也较深刻,收到了预期的效果。

总之,当班会成为学生的一份期盼时,当学生能从中获得心灵的指引时,当主题班会能使学生从中确立自己努力的方向、从而能以健康积极的状态投入到学习和生活中时,这样的班会将是精彩的、成功的。

Strengthens the Subject Class Meeting’s Practice Exploration,

Guides one Newborn Healthily to Grow High

Duan Xiaowen

Abstract: In order to strengthen the subject class meeting’s practice and the exploration, myself unify the high newborn characteristic, convened three comparisons to have representative the significance subject class meeting, from knew that oneself, grasped itself, to reconsider the three aspects to discuss how the high new student did adapt the life, the academic society studies, and enhanced itself unceasingly, guided them healthily to grow.

高一年级主题班会课 篇4

认识自己，认识他人

一、主题提出背景：

21世纪是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧，发挥人类独具的自由创造能力，提升自身生命的质量和价值的时代。本世纪最伟大的发现，不是宇宙空间探索或别的，而是人类对自我的发现。同时,高科技发展的时代,使我们淡漠了人与人的关系,使得人们没有很好地相互认识，故认识他人也显得尤为重要。

高中时期正是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要，同时，对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助，故本人设计此主体班会。

二、活动意义

1、高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。

2、认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增强自身的情商，这是人际交往的基础。

三、活动时间

待定

四、活动对象

XX中学高一（X）班

五、活动地点

本班教室

六、活动准备

1、要求全体同学回忆自己成长的过程，想想自己做过那些事情,准备几张白纸。

2、请教原班主任经验。

3、查阅相关的资料

4、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、材料的收集等。

七、主题班会过程

前言：若有多媒体（可以通过漫画引入），简单介绍这节主题班会课的目的。（2分钟）

（一）心理测试1 ：个性小测试（5分钟）测试导语：

不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。测试开始

如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

A 房子周围用木栅栏围起

B 房子周围被砖包围

C 房子周围有铁栅栏包围

D 房子周围种许多花草树木

测试结果

选A：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

选B：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。心理评析

做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

（二）心理测试2：潜意识测试。（10分钟）

1、每个人准备一支笔和一张白纸，在一分钟内写出你认为很重要的五个名词（计时由老师负责），时间到，同学们停笔。

2、抽取部分学生的结果，请他们在课堂上大声读出来。并让他们回想为什么会写下这五个词。

通过分析，可以得出被抽取者结果的差异，分析出其潜意识可能放映的思想。这个测试目的是为了下面一个测试而形成的。

3、每个人准备一支笔和一张白纸，在一分钟内写出五个形容词（计时由老师负责），时间到，同学们停笔。

4、学生的结果可能会有积极的，可能会有消极的，在潜意识下所做出的结果，在一定程度上可以反映这个人最近的心理状况。这样可以使学生更真实地认识自己。

（三）优缺点大观园。（20分钟）

方案1：每个人写出自己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

方案2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。

（四）班主任总结发言

八、预设效果

1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。

七年级辩论主题班会公开课 篇5

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家下午好!

首先请允许我代表七(11)班的全体同学对各位老师的光临表示由衷的感谢!

我们七(11)班是一个团结向上的集体，也是我们施展才华的舞台。本次主题班会我们将以辩论的形式展现我们的风采，诠释我们的班级li文化的内涵，那就让我们在冷静沉着的独立思考是，在闪耀激情的唇舌论战里，用才华横溢的个人魅力，用成败与共的团队精神，用自己强有力的论据摆事实讲道理。

我们的辩题是“初中生学习素养的提高主要靠个人自觉还是他人约束”。正方立场：初中生学习素养的提高主要靠个人自觉;反方立场：初中生学习素养的提高主要靠他人约束。让我们认识一下双方辩手(正方、反方辩手各自简短自我介绍)。我们特别聘请的评委是：卞雁翎校长，杨华老师，陈亚青老师，和于文清同学。欢迎你们!

下面我们的比赛正式开始：

第一环节：立论阶段

有请正方一辩开篇立论，时间3分钟。感谢高硗学。

有请反方一辩开篇立论，时间3分钟。感谢吴鹏同学。

下面进入第二环节：攻辩阶段

有请正方二辩驳对方立论，时间1分半。感谢于冰同学。

有请反方二辩驳对方立论，时间1分半。感谢乔亮同学。

有请正方三辩发言，时间1分半。感谢王子含同学。

有请反方三辩发言，时间1分半。感谢芦洁同学。

接下来就进入最激烈的自由辩论，先有正方辩手开始，正反方各用时5分钟。

下面进入第四环节，结辩阶段。

有请反方四辩作总结陈词，时间：3分钟。感谢袁龙航同学。

有请正方四辩作总结陈词，时间：3分钟。感谢许婧怡同学。

谢谢双方辩手的精彩表现，下面有请评委进行评议，同时有请首席评委卞雁翎校长为我们做点评，掌声欢迎。

谢谢卞校长。

最后请班主任孙老师宣布比赛结果。

谢谢主席张弛同学，在整场比赛过程中只有你是一直没有坐下，但我想说你站着也很优雅!让我们把掌声送给她。同时，我们也感谢我们的工作人员，他们是PPT播放员任浩，计时员丁之浩，摄影师童一宸，宣传设计师袁佳慧、尤婕……谢谢参与准备的所有同学，是你们默默地付出才有台上辩手的精彩表现。

作为班主任，我有幸见证了同学们共同分析辩题，寻找论据，推选辩手，整理辩词，团队练习的准备过程，有幸观摩了你们在场上表现出的智慧、礼貌和气度。通过这次活动你们加深了有请，锻炼了能力，培养的思辨精神，展现了才华。你们拥有怀疑与批判的精神，有有自由表达的激情，你们是花中的希望。因此，现在看来胜负根本不重要，因为你们收获的太多太多，你们都是赢家，我真诚地祝福你们!

高一年级主题班会课 篇6

———三（104）班主题班会

一、活动目的：

1.学生在活动中认识团结互助的重要性。2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。3.感受团结合作带来的快乐。

4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

二、活动对象：三（104）班全体学生

三、活动时间：2013年11月7日下午第三节

四、活动准备：

1.准备好活动所需的道具，多媒体等。2.将学生分好组。

五、活动过程：

（一）开场白

每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。俗话说：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深。”高楼大厦是由一砖一石砌成，集体由一个个的个人组成。一个人的智慧和力量是有限的。但是，如果把个人的智慧和力量融入集体之中，就会变成取之不尽，用之不竭的集体智慧和力量；创造出非凡的成就。五年（1）班主题班会《团结就是力量》现在正式开始。

（二）走近团结

1、欣赏短片《喜洋洋与灰太狼之团结号战舰》

2、看了影片，学生谈感想

（三）体验团结

1、第一个比赛项目是《分工合作》。

2、第二个游戏是肩并肩，手拉手。

3、第三个游戏是你比划我来猜

4、请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？

（四）感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：

2、总结有助于团结的方法。

六、班会结束

1、班主任讲话。

高一年级主题班会课 篇7

关键词：教育,主讲,沟通,引导

我们都知道, 很多课程有着鲜明的实践性。在很多课堂应该是学生进行实践的重要场所, 而不应该是教师表现自己才华的舞台。这里就需要教师努力创设情景, 营造良好的氛围, 让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究, 那么主题班会课是否也要按此模式进行呢?

一、反思篇

目前的主题班会课得到了各校的普遍重视, 这是好事。但由于各校的理解不尽相同, 在教育形式上很多地方值得商榷。具体表现在五个方面:一是让学生作为主讲人, 教师则退至幕后, 或至多串场一下;二是以小品表演或图片播入来揭示问题、展开内容;三以歌曲、诗歌朗诵等表现形式几乎运用到所有主题班会课;四是邀请家长参加了主题班会;五是形式的运用未能较好考虑到效果和影响。

上述出现的情况还是教育者本身认识上有不足, 让学生作为主讲人, 教师则退至幕后, 学生分析问题能否深入到位?是不是浅尝辄止?以小品表演或图片播入来揭示问题、展开内容, 是否会冲淡主题的表达?以歌曲、诗歌朗诵等表现形式的运用, 如适当的、恰如其文地选用一些作为主题班会内容的一部分, 也是无可非议的, 特别是对学生认知母爱、亲情和师恩等方面题材能起到提升理论层次和激发情感的作用, 但它能不能代替学生的自我感受?邀请家长参加了主题班会, 家长的参与形式对“感恩”、“沟通”类的主题班会来说是能够加大教育力度的, 但是不少仅是起到一个形式的作用。

二、实践篇

鉴于以上出现的情况, 我校教育大奖赛评审委员会结合我校实际情况, 起草了《关于教育大奖赛的实施意见》, 明确指出主题班会课必须坚持“三个有利于”的基本原则, 即一是有利于解决学生当中比较普遍比较突出的问题, 二是有利于加强班风学风建设, 三是有利于学生的成人成才。改变以往教育大奖赛学生在前台表演, 教师在后台穿插的组织形式, 让每位班主任充分展示自身的教育能力, 要求班会课选取事例贴近学生实际、从本校本班学生实际入手、从比较棘手的问题入手, 针对性强, 要求每位班主任分析具有一定的高度和力度, 确实能解决当前存在的典型的问题, 将主题班会课变为一节实实在在的班会课。

2013年9月27日至29日, 我校组织了由高一、高二两个年级的37位班主任老师参加竞赛第三届教育大奖赛, 本次大奖赛在高一高二年级分别以“我形我塑, 靓丽青春”和“勤奋学习, 放飞梦想”为教育主题, 在组织方式上分为高一高二两个组, 为期三天, 高一高二两个组同时进行, 所有班主任全部参赛, 预决赛同时进行;评审委员会分设高一高二两个组进行评审。打分采取无知名打分形式, 去掉一个最高分和一个最低分后计算的平均分作为有效得分, 评审会根据得分的多少确定等次。

学校的37位高一高二班主任秉承本届大赛的指导思想, 执行“三个有利于”的基本原则, 围绕给定的主题精心选择了切合本班学生实际, 有比较普遍教育意义的班会课选题, 收集素材, 整理归纳, 形成了本人参与本届教育大奖赛的教学案和课件。他们的选题贴近学生学习生活的实际, 符合学校要求, 激发同学体验, 很有现实意义。

把简单的事情做好就是不简单, 把平凡的事情做好就是不平凡。志在扫天下, 行在扫一屋。坚持“三个一” (为我校开展的教育活动, 具体为:规范一套操、洁净一条路、亮丽一居室) , 争做“三种人” (为我校开展的另一教育活动, 具体为:做遵章守纪人、当文明监督员、成青年志愿者) 是细节, 但天长日久, 铸就的就是人格, 是命运。他们结合本班实际, 着力于日常行为规范的宣传与教育, 于最寻常琐屑也是最频繁重要的日常学习生活的细节上下功夫, 培养良好习惯, 铸就崇高人格。

感人心者, 莫贵乎情。感恩之心是不竭的动力, 可以极大地增强了同学们认真学习、严格自律的内驱力, 使他们能够更加奋发有为。高二班主任抓住教育的契机, 他们甚至不回避敏感话题, 而是切合实际、科学引导。如《感恩父母, 回报真情》、《体悟亲情懂得感恩》、《动什么也不能动感情》等, 将学习与亲情联系在一起, 触动的是同学们每个人心田里最为柔软的一角, 激发了他们对于亲情的依恋与对责任的反思。

回顾本次大奖赛, 成绩喜人, 一大批优秀班主任脱颖而出。这次竞赛, 激发了学生的高尚情感, 提升了学生的文化素养, 锻炼了学生的审美能力, 培养了学生的健康人格, 同时班主任工作能力也得到了一次锻炼、一次提升。他们主题鲜明, 思路清晰, 举止得体, 没有华美的语言却能声声入耳, 没有冗长的说教却能感人至深, 形式丰富, 精彩纷呈, 充分展示了各位班主任的风采、精神风貌, 所有深得同仁肯定。

三、启迪篇

人在旅途, 结伴而行, 学校是驿站, 班级是群体, 班会是进行群体教育的阵地。这就要求我们的教育工作者集思广益。这样的教育活动在突出教育者主讲地位的同时, 还需要结合以下内容:

1、对问题的剖析要深入提高。

让学生自主发现和归类问题, 有广泛的参与度和一定的自主性, 并且针对性较强;进行简明扼要、具有情感穿透力、称得上是画龙点睛的精彩点评很有必要, 这可以及时把谈话内容推向深入, 以帮助学生明确是非, 解决问题。

2、要进行追踪教育。

要想教育主题真正起到良好的教育作用, 绝不能忽视最后一个环节, 就是深化主题和巩固成果。也就是在班会课后进行“追踪教育”。后面还有大量的工作要做, 要通过常规检查和教育持之以恒地对学生进行规范和引导, 还要和学校开展的其他活动有机融合, 以增强实效性。教育主题要继续开展下去, 使其升华, 使其开花结果。

结束语

主题班会课该由谁主持 篇8

主题班会课是否都要由学生来主持，的确是一个值得探讨的话题。

一、主题班会课的三种类型

主题班会课的内容是丰富多彩的，具体的形式也有很多种，所起的作用则各不相同。但是，根据内容、形式和作用三个方面，主题班会课一般可分为“思辨说理型”、“体验感悟型”和“宣导歌颂型”这三种类型。

1.思辨说理型

思辨说理型班会课的内容关系到价值的澄清和引领。如，“让责任与我们同行”、“诚信大家谈”、“小学生和网络”等，其主要形式为“观点分歧，思维碰撞，语言交锋，求同存异”，通过教师引导，起到“廓清是非、提高认识”的作用，这种类型的班会课具有讨论、争论、辩论的性质。

2.体验感悟型

体验感悟型班会课统称心理辅导活动课，它的教学内容即是团体心理辅导的范畴。如，“男孩女孩面对面”、“初三，我该如何度过”、“从容镇定进考场”等，其主要形式为“倾诉宣泄，互动交流，活动体验，经验分享”，通过教师组织，起到“调节情绪、成长心灵”的作用，这种类型的班会课具有感知、感悟、感染的性质。

3.宣导歌颂型

宣导歌颂型班会课的内容涉及到知识传播和佳节喜庆两个方面，前者如“我为‘神八’喝彩”、“低碳生活，细节做起”等，后者如“剪个福娃迎奥运”、“七一颂歌献给党”等，其主要形式为“知识竞猜，才艺比拼，文娱表演，讴歌赞颂”，通过学生主持，起到“拓宽视野、展示个性”的作用，这种类型的班会课具有热爱、热情、热烈的性质。

二、主题班会课的两种主持方式

从班会课的具体主持方式看，主要有教师主导型和学生自主型两大类。

1.教师主导型

教师主导型班会课，指的是班会课由教师主持，教师对整节班会课起到调控作用。这样的班会课，虽然有教师预设的框架，但是教师仍应很好地对课上生成的问题进行处置。在教师主导型班会课上，教师根据班会课的主题，进行必要的准备，然后以主持人的身份，引导学生积极参与到班会课中来，并及时应对课堂上生成的问题，对学生进行价值观上的引领。

随着班主任专业化发展的推进，班主任主持班会课的水平需要进一步提高。教师主导型班会课，便于教师借班上课，进行展示、交流和评比，是班主任必须掌握的一项专业技能。在当下中小学的班会课实践中，教师主导型班会课并不多见，能上好教师主导型班会课，这也是当前班主任亟需掌握的一项基本功，有必要引起学校和教育行政部门在班主任培训中加以重视。

2.学生自主型

学生自主型班会课，指的是班会课由学生主持，班主任退居幕后，一般只在整节班会课结束前进行必要的总结或点评。当然，对于主题班会课的准备，班主任可以根据实际情况参与班会课的设计，或者完全放手让学生自主安排。学生自主型班会课是引导学生参与班级管理，提高班级管理水平的有效抓手，同时也是提高学生能力的有效方式。

学生自主型班会课，融人了学生的思考，很容易被学生接受，但限于学生的认知水平，很难根据实际情况进行相应的调整。而且，学生自主型班会课，往往会占用学生大量的课余时间来精心编排，也不宜举行太多。

三、主题班会课的类型决定主题班会课的主持方式

内容决定形式，形式要为内容服务，符合内容的形式才能更好地发挥作用。教师主导型和学生自主型班会课，作为班会课的两种主要方式，究竟采用哪一种，应根据班会课的不同类型来确定。

1.思辨说理型班会课适合教师主导型方式

思辨说理型班会课上有语言的交锋、思维的碰撞、认识的提升，学生是难以独立承担这种类型班会课的组织的工作的，这就应采用教师主导型方式。对于这样的课，学生与学生、学生与教师的观点碰撞，如果不考虑学生的真实感受，说假话、走过场，是起不到应有的效果的。这样的课一定要有较高思想水平教师的引领，对学生提出的问题，能作出价值澄清，进而进行有效的引导。

以一节在全国第四届中小学班队课比赛上获得一等奖、主题为《让责任与我们同行》的班会课为例，这节课就采用了教师主导型方式。

在这节班会课上，教师利用“大连司机黄志全在生命最后一刻，亦没有忘记自己职责”这一事件贯穿活动始末，引发学生对“职责”这一话题的深入思考，并在学生中组织讨论，以此让学生明白责任这一词语的份量；同时借助该个案分析，启发学生认清无责任心的人对社会的危害；最终让学生联系日常生活细节，引导他们如何去做一个有责任心的人。应该说，教师在全国大赛的现场，仅和学生沟通了10分钟，就进行了这堂主题班会课的教学，与学生自主型的班会课要花费大量的准备时间相比，就显示了“低碳”的优越性。而且，在整堂主题班会课上，教师能根据学生的实际情况进行很好的引导，也使班会课具有了动态生成的性质，取得了很好的效果。

又如，《初中生与手机》的主题班会课，如果采用教师主导型方式，教师可以把初中生使用手机过程中可能遇到的一些困难、疑惑展示给大家，引发大家的辩论，更深入地展现未成年人使用手机的弊端，以及对青少年所产生的危害，并尝试讨论解决这些问题的途径。反之，如果采用学生自主型方式，整堂班会课可能会出现热热闹闹的“小晚会”盛况，而对初中生如何正确使用手机，难以获得一种理性的认识。

2.体验感悟型班会课适合教师主导型方式

体验感悟型班会课即心理辅导活动课，特别强调的是“活动”，旨在让学生在活动中产生内心的碰撞，从而获得相应的心理体验，并上升为正确的认知，进而内化为自己的行为习惯。这中间，需要教师运用心理辅导的理论和技巧，引导学生倾诉宣泄，组织学生互动交流，达成学生经验分享，以发挥心理辅导活动课调节学生负性情绪、促进心灵成长的作用。很明显，这种教学能力是学生无法企及的。

如，一堂主题为《架起沟通的桥梁》的班会课，目的是要促进师生的交流与沟通。显然，这样主题的一堂班会课，如果采用学生自主型方式，学生主持人是难以驾驭班会课节奏的，因为课堂上随机的生成，往往会让学生主持人束手无策。而教师则不同，他可以通过创设情景鼓励学生积极参与，并可随时针对学生提出的疑虑和困惑，给予必要的启发和引领。因此，体验感悟型班会课，须采用教师主导型方式。

又如，一堂主题为《学会放下》的班会课，目的是让学生正确地看待在学校生活中与同学之间的矛盾，教会学生包容他人，增强宽容意识。同样，这样的主题班会课，学生自主型方式也是很难应对的。

3.宣导歌颂型班会课适合学生自主型方式

喜庆歌颂型主题班会课，主要活动有知识的竞猜、才艺的比拼、文娱的表演、个性的展示，这样类型的班会课比较适合学生自主型方式，而且，这种方式对于丰富学生的课余生活，培养学生多方面的能力，包括自我管理能力是很有帮助的。

如，一节主题为《感受世博感悟生活——世博精神红黄绿》的主题班会课，就采用了学生自主型方式。这节主题班会课分三个部分，分别是：“红”系列——祝福祖国篇；“黄”系列——感悟生活篇；“绿”系列——倡议行动篇。

在“红”系列中，师生在观看了上海世博会宣传片《梦从世博起，风从东方来》后，两位学生主持人登场，介绍红、黄、绿3位领队和竞赛规则。之后，师生互动并以抢答的形式讲述世博知识，体会世博来之不易，歌颂祖国的繁荣昌盛。

在“黄”系列中，红队代表主题汇报学校的发展历程；黄队代表主题汇报所居城市的变迁；绿队代表主题汇报祖国的腾飞。在“黄”系列中，既有知识介绍、现场访谈，又有诗歌朗诵、小品表演及才艺展示。

在“绿”系列中，红队倡议“文明礼仪伴我行”并引领全班宣誓“文明世博，我们同行”；黄队倡议“世界在你眼前，我们在你身边，”并唱响歌曲《上海世博之歌》；绿队倡议“绿色世博，从我做起”，号召全体同学从身边做起，做爱绿、护绿的使者。最后，班主任作总结，全体师生共唱歌曲《明天会更好》来表达心中的美好祝愿。

纵观本节主题班会课，班主任是退居幕后的，一切皆由学生唱主角。当然，从这节课的类型来说，也是完全可以由学生唱主角的。

一年级开学第一课德育主题班会 篇9

1.了解祖国是一个历史文化悠久的,美丽的国家。

2.培养学生的爱国之情。

3.认识国旗。

活动准备:

1、安徽黄山,四川九寨沟,北京故宫,西安兵马俑,北京八达岭长城,西藏布达拉宫,广西桂林山水的风景图片。

2、图画纸,彩色笔。

活动过程：

一、出示桂林山水,黄山等地的风景图片,通过讲述引导学生感受祖国山水的美。

提问:(1) 你们看见这些图片时有什么的感受?(它们都很美)

(2) 你们知道图片上的风景在什么地方?叫什么名称?(桂林山水,黄山……)

二、引导学生说出我国其它地区的风景名胜,让学生知道祖国非常美丽。

三、出示故宫、兵马俑、长城、布达拉宫等名胜的图片,向学生介绍这些著名建筑。

四、引导学生谈论当地或其它地方著名的古建筑,如状元第、狮山等,让学生知道祖国不仅美丽(山美,水美).而且人民勤劳聪明,有许多伟大的创造,为世界作出了巨大的贡献.

五、欣赏国旗，播放歌曲《国旗国旗多美丽》。

六、绘画国旗,涂上相应的颜色。

七、总结。

高一年级主题班会课 篇10

今年是纪念雷锋同志51周年，在这一时刻我班开展了向雷锋同志学习的主题班会活动，通过活动让同学们了解雷锋故事，学习雷锋精神，也让同学们感受到在新时代我们仍需要雷锋精神，培养学生具备“无私奉献”的优秀品质，要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，从雷锋身上找差距，重树做人准则，重塑形象，争做新时代的小雷锋。

二、活动过程

课前准备：要求学生通过课外读物、报刊、互联网搜集雷锋生平简介及他的故事。

课上活动流程：

陈硕： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地

宋思琪：如果你上一线阳光，你是否照亮了一分黑暗

陈硕： 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命

如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上

宋思琪：如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣场那做美丽的理想你既然活者，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽我想问你，为未来带来了什么在生活的仓库里，我们不应该只是无穷无尽的支付者。

陈硕： 这是雷锋的一段话，50年前，一个年轻的士兵用短暂的生命历程谱写了一段辉煌的人生。而随着时间的推移，并没有让大家遗忘这位平凡的同志——他，就是雷锋!

合：所以我们把这次主题班会命名为《向雷锋同志学习》

陈硕：第一环节--有请刘杰同学讲述一下《雷锋的生平》

雷锋同志出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士，他多次立功。1962年8月15日，雷锋同志因公牺牲年仅22岁。

宋思琪：第二环节---有请同学们讲述一下雷锋同志的故事

故事(一)人民的勤务员(李硕讲述)故事(三)钉子的故事(赵春雷讲述)

故事(二)助人为乐(王子明讲述) 故事(四)雷锋学习的故事(赵启旺讲述)

陈硕：第三环节---有请同学们讲述身边的雷锋故事

故事(一)李星斗拾金不昧----一万元

故事(二)胡程琦帮助同学补习知识

宋思琪：第四环节---知识抢答

1、雷锋原名是：雷振兴(郭子轩回答)

2、雷锋出生日期：1940年12月18日(崔萍回答)

3、雷锋是哪里的人;湖南省望城县简家塘村(郭福星回答)

4、雷锋一生十分贫苦，几岁成为孤儿：不到7岁(胡景波回答)

5、雷锋多少岁殉职：22岁(崔娇回答)

6、雷锋是怎么殉职：被方林秆子砸到头部(刘会会回答)

7、学雷锋是哪天：3月5日(杨颖回答)

8、有哪些歌曲是传诵雷锋的——《学习雷锋好榜样》《接过雷锋的枪》 《千万个雷锋在成长》 《做一颗永不生绣的螺丝钉》(刘德浩回答)

9、雷锋什么时候入党：1960年11月8日(刘沛华回答)

10、毛主席为雷锋的题词是什么：向雷锋同志学习(王雪纯回答)

陈硕：第五环节---全体起立齐唱《学习雷锋好榜样》缅怀雷锋同志

浅谈体悟式主题班会课的构建 篇11

【关键词】 体验感悟 主题班会课 构建

【中图分类号】 G410 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772(2012)08-074-01

一、 问题的提出

主题班会课内容集中，指向明确。对奠定学生的世界观、人生观、价值观，发挥着不可或缺的作用。但我们也看到，传统的主题班会将道义以说教的方法强加给学生，很难内化为学生个体的情感或道德内在品质，不受教育对象欢迎，有效性较低。

苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”怎样才能有效唤起学生实现自我教育？笔者认为，体悟式班会课运用体验学习理论，创设情境，使学生在主题班会中成为真正的主体，让学生“在亲身经历中学习”，“在角色中体验”， “在经历中感悟”，从而激发他们的梦想与激情，促进他们的成长和全面发展，不失为主题班会一种行之有效的新模式。

二、 体悟式班会课的模式建构及案例分析

我们把心理健康教育中以“体验感悟”为主的活动模式迁移到班会课模式上，将传统思想道德教育的核心“价值指引”融入活动课模式中，结合两种教育模式的优势，构建起“体验—分享”体悟式班会课的一般模式，即“创设情境—角色体验—探究分享—价值指引—思想升华”。

1、创设情境。情境既可能是完整的真实的生活本身，也可能是对完整的真实的生活场景的某种模拟。设置教育情境可以采用小品、游戏、课本剧、辩论会、故事、阅读材料等等的形式。创设教育情境时要注意设置的问题要有针对性，要结合班级学生实际、针对班级出现的问题而设置。

2、角色体验：其过程可概括为“进入情境—担当角色—理解角色—体验角色—表现角色—自己与角色同一—产生顿悟”。通过表演、讨论、设计、谈话、竞赛、观赏等形式，让学生从不同角度体验德育的内容，获取知识，接受教育。

3、探究分享。 针对德育目标和学生参与体验的情况，教师引导学生进行分享：活动中的感受是什么？有什么收获？有什么经验？有什么启发？引导学生在小组和全班范围进行分享，并要求学生在分享中既能大胆讲出自己的感受，又要对不健康的思想和观念进行甄别、讨论，通过分享，树立正确的观念和意识。

4、价值指引。 在学生讨论、探究、分享的基础上，教师针对学生的思想实际和心理状况，开展必要的引导与辅导，点明学生的不足，纠正偏差，把社会的价值期望与主流的道德意识与学生现有思想实际进行分析、比较，寻找差距，矫正误解，弥补缺失，提升认识。

5、思想升华。 根据班会主题和体验活动情景，学生结合教师的价值指引与自身实际进行反思，并通过书面的形式将自己的感受写出来，再进行交流和分享。

案例：学生团体心理游戏——“众志成城”

活动目标：让学生体悟合作的重要，藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要性。

活动对象：全班学生

活动时间：30-40分钟

活动材料：报纸数张

活动场地：教室

活动过程：

1、教师先将全班分成几组，每组约十人。

2、教师分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

3、各组完成后，教师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。时间到换下一位上场，至轮完为止。(以上约30分钟)

5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才的游戏过程并分享心得。

6、教师按预设问题及根据学生心得的情况启发，形成共识：

(1)要使团体或班级取得成功或胜利，惟有通过合作才能众志成城。

(2)解决问题时可藉团体合作达到目的，每个人在团体中都有不可或缺的重要性。

通过一节课的活动达到了课前预期的目的，学生在总结交流的时候有所悟，而且不同的学生有自己不同的看法。如在活动中有这样一处闪光点：学生在合作想办法时有的同学商量着在报纸上先用笔画出每个人的站位，然后比赛时按事先安排好的位置站既快又稳。从这一点中学生就收获到了：无论做什么事都应该先做好计划，不要盲目的去做。还有的同学说：“从活动中知道了人多力量大，大家一起想出的办法多。”有一位女同学是这样说的：“一个人站在地上站不稳，几名同学抱在一起站就更稳当了。大家合作真好！”

通过这次活动，同学们不仅仅在活动中收获了合作的喜悦，也懂得了合作的方法，还明白了自己是集体中的一员，大家要想做什么事就必须得团结——团结就是力量！增强了孩子们的集体荣誉感。

三、结束语

在体悟式班会课模式中，既发挥了心理健康教育遵循学生认知发展规律的特点，又符合思想道德教育的发展规律；既照顾了学生的个体发展差异，又注重学生整体素质的提升。我们认为，“体验—分享—感悟”班会课模式遵循了“尊重生命—生命体验—激发情感—形成行为—价值引导—生命升华”的基本规律，实现了对生命的尊重，实现了以学生为主体的不断探索、体验、感悟生命价值与意义，并为达成将外部要求转化为学生内在品质提供了很好的平台。

[参 考 文 献]

[1] 魏书生.班主任工作漫谈[M].广西:漓江出版社,2005年.

[2] [英]波兰尼.个人知识——迈向后批判哲学[M].许泽民译.贵阳：贵州人民出版社,2000.

高一年级主题班会课 篇12

一、班会主题

《越努力越幸运》

二、班会目的

高中的重要性不言而喻，到这个时间节点，学生需要更多肯定的力量。通过《越努力越幸运》班会课，讲解案例，让学生感知到“努力是一种本性”，只有不断的努力，做好准备，当机会降临时，才能好好把握。

三、班会流程

1.班会开始前播放歌曲《Dream it possible》；

2.班主任开场，结合知乎上的留言，引导学生讨论，努力的重要性；

3.案例讲解“吴京·战狼”、“孙杨”“徐嘉余”，突出刻苦、努力、梦想，以及成就等；

4.“高考”是现阶段需要努力的阶段性目标，言明高考的重要性； 5.方法讨论：关于潜能，关于压力； 6.班主任结语。

四、特别注意

请老师在拿到班会课素材包时，请注意，素材拷贝的时候，需要整体文件夹拷贝，不然会导致ppt内素材丢失。

班主任老师拿到PPT后，请将PPT首页中的班级更改，浏览全部内容后，观看视频是否可以打开，如果视频不能直接打开可直接打开文件夹进行点击视频。（若观看视频中途需要退出，请点击键盘esc键或者电子屏退出键）

高一主题班会 篇13

——主题班会活动

四川省金堂实验中学王德全

活动时间：2011年5月25日

活动对象：金堂实验中学高一5班全体同学

设计背景：

高中一年级是高中三年中最为关键的一年，学生极容易出现两极分化现象。由于学习压力的增大、难度的增加以及身边环境的影响等因素导致了很多学生在思想上、心态上都发生了重大的变化，学习上逐渐出现各类的问题。只有解决好以上一系列问题，才能为高三的学习奠定良好的基础。

教育目标:

1、帮助学生学会自我审视、自我定位。

2、让学生进一步明确知识的重要性。

3、激励学生、养成学生自信、乐观、豁达的心态，正确面对生活中的困难与挫折。

活动过程：

班主任：亲爱的同学们，大家上午好：

今天我将与大家一起度过一节意义非凡的主题班会课。这次主题班会题目是《自我审视、放飞梦想》。在主题班会正式开始之前我想先问大家几个问题，1、你们来学校的目的是什么啊？

2、你们想不想学习成绩好啊？

3、是想还是非常想还是我一定要成绩好呢？

4、你想什么时候学习成绩好？现在还是以后？

心有多大舞台就有多宽广，老师想告诉你们的是你有多想你的学习成绩好，你的学习成绩就会有多好。高中一年级是我们高中中三年最关键的一年，也是我们人生的转折点。在学生时代播下一种行为，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格。播下一种性格，收获一种命运。为了不再虚度光阴，为了让我们拥有更加美好的明天，让我们重新来认识一下学习的重要性吧！

一、学习的重要性再认识

1．知识改变命运。

案例1：蜜蜂、蜘蛛、苍蝇之间的三角恋的故事。

蜜蜂对蜂妈妈说妈妈我想恋爱了，蜂妈妈就问你有意中人了？给妈妈说来听听。蜜蜂说我喜欢苍蝇哥哥，他好帅哦！蜂妈妈马上对蜜蜂说你什么眼光哦？帅能够当饭吃吗？苍蝇一天没有出息就在大便上嗅来

1嗅去，看见就恶心。你好歹也是个空姐嘛！你看人家蜘蛛，虽然丑了点，但是人家是搞网络的，你嫁给他一辈子啥都不用愁了。后来蜜蜂选择嫁给了蜘蛛，蜘蛛因为自己渊博的知识改变了自己的命运。在我们身边通过努力学习最后改变自己命运的人也是大量真实存在的。

2、知识就是力量，知识就是金钱。

案例2：古希腊学者泰勒斯的故事。

泰勒斯是古希腊著名的思想家，科学家，古希腊的商人对他说：知识只能带给你无穷无尽的寒酸与贫困。对此泰勒斯进行了痛苦的反击：只是我的心不在钱上，我想发大财易如反掌，我追求的是知识这一无价之宝。为了向人们证实这一点，他利用自己丰富的天文学知识和农学知识断定来年橄榄将大丰收，于是他提前租用了当地所有的榨油机，结果他发了大财。

案例3：乞丐要钱。

05年我到北京在北京西站一下火车就看见一个乞丐对老外说：先生给我点钱嘛，我都好几天没有吃东西了。那老外见势不对，马上说：sorry,Ican’tspeakChinese.乞丐马上反应过来说道：excusemesir ,pleasegivemesomemoney!Iamveryhungry!老外笑了笑无赖的摇了摇头从兜里掏出20元钱丢给那个乞丐。

3．适应社会的发展对人才的需求。

只有不断学习，不断完善自我才能够适应高速发展的社会。

案例4：沿海来内地挖掘人才

4．提升自我的涵养：

案例5：你可以想象一下一句脏话和一句粗话从一个非常漂亮的女生嘴巴里面说出来是一种什么样的情景。你对他的好感至少会大打折扣。

学生活动1：谈谈你对知识重要性的认识。

二、审视自我、明确人生的意义

过渡：到了高中，绝大多数同学都已经醒悟，已经全身心投入到学习中去了。然而还有一小部分同学却还未醒悟，不思进取，上课睡觉、看小说、耍手机等这样或那样的违纪现象，很多同学虽然没有违纪但也是人在教室心在外，同学们请扪心自问你这样的表现对得起谁呢？

（一）、不要让爱你的人失望（闭上眼睛思索与聆听）

同学们，谁是最爱你们的人啊？对，是老师和父母。

1、扪心自问你在学校的表现对得起你的老师吗？我们还有些同学看见老师就像老鼠见到猫一样，做出一副认真学习的样子，当老师转身离去的时候又开始管不住自己了，原形毕露了，这是一种虚伪的表现。老师叫你们背课文你们认为是老师故意给你找麻烦，有的同学公然和老师顶嘴甚至搞一些恶作剧。同学们，请你们扪心自问你们的这种表现对得起你们的老师吗？我们的老师是不是没有事情找事情做啊？我很多

教师为了学生连自己的生命都牺牲了！

案例6：我们金堂中学的肖寿国老师为了学生，坚持到生命中的最后一分钟，从三尺讲台上到下了。案例7：就在我们都江堰中学，那里有一位学生非常震怒的老师，学生们把他称为“魔鬼”，因为只要他一沾上主席台就会宣布处罚学生的名单。然而就在5.12大地震来临的这一天，这位老师啊！他站在校园广场组织学生疏散，他看见教师里面还有学生，他冲了进去：“同学们快出去”。几个孩子吓得躲在桌底，“老师我们不敢”！“快滚出去”，几个孩子冲出去了，眼看最后几个孩子即将冲出去，余震发生了，大门塌了下来，生命之门即将关闭，就在那一瞬间，这位谭千秋老师啊，把学生一下推了出去，把剩下几个学生盖在腰下，大楼坍塌了，谭老师永远离开了我们。所有被他救出的学生跪在大门外面喊道：“老师！！”可是他永远不会再回来了！

我们这个社会老师和你们的关系什么时候才能被理解，是不是总要等到大灾难到来、等到老师为你们牺牲的时候才知道老师是爱我们的、老师是伟大的！

2、扪心自问你在学校的表现对得起你含辛茹苦的父母吗？

同学们，我们现在坐在这宽敞明亮的教室里面，大家再去想一想我们的父母现在正在干什么？现在大家闭上眼睛在脑海中想一想父母的样子。

回去看看你操劳的妈妈，数数她的头上添了多少白发、数数她的额头添了多少皱纹。一个年轻漂亮的母亲，自打你来到这个世上以后，妈妈放弃了所有爱好，为了你，爸爸妈妈省吃俭用，舍不得吃，把好吃的留给你，他们没有过上几天好日子啊！

你的爸爸，一个刚强的男人，爸爸像一座山，支撑着整个家，爱着你和妈妈。没有爸爸的辛苦就没有家里的幸福。爸爸要承受挣钱的压力、工作的压力，但是无论压力多大，在你面前从来都表现出那种快乐和自豪。

让我们把对父母的爱和对老师的爱都化作最热烈的掌声！

现在给大家一分钟的时间，闭上眼睛思索一下自己的人生，自己的梦想！怎么样实现自己的梦想？ 学生活动2：学会爱的表达并作出公众承诺

(二)实现人生价值，报效祖国

亲爱的同学们，人生不能够空溜溜的来，再空溜溜的走。我们来到这个世界上我们都背负有特殊的使命。保尔柯察金曾经说过：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。

周恩来年轻的时候说过一句话:为中华之崛起而读书。

以上这些都是名人的使命，我们虽然现在不是什么名人，但是我们要随时对自己充满信心，要有远大的目标和理想，我们要像树一样活着：

人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。

人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；

人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。

所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。

当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；

走近你，你能给人一片绿色。

活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。

这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。

每一条河流，都有自己的不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命有时候会是泥沙，你可能慢慢的会像泥沙一样沉淀下去，一旦你沉淀下去，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光。

所以我建议大家，不管你现在的生命是怎样的，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍，当你发现时机未到的时候，就把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能奔腾入海，成就自己的生命。

学生活动3：分别找4位同学说出自己的使命

三、放飞梦想

亲爱的同学们，现在是我们醒悟的时候了，是我们努力的时候了，如果你再不醒悟，你就会辜负父母、老师、朋友对你的殷切期盼。同学们，其实学习不是我们想象的那么困难，你首先要对学习产生兴趣，在学习上遇到困难的时候，我们一定要表现出我们金堂人特有的吃苦耐劳和顽强拼搏精神，一定要有持之以恒的精神。遇到不懂的地方多向同学、老师请教。慢慢的你就成功了。相信通过师生的共同努力我们一定会到达成功的彼岸！

学生活动4：拟定人生梦想：写出自己的梦想，并写出怎么样去实施？

学生活动5：部分宣读自己的梦想和实施过程。

学生活动6：放飞梦想。

教师总结：我们高一五班是一个团结的集体、是一个有战斗力的集体，让我们携手共创高一五班美好明天！今天我们谨以青春的名义在此宣誓，让我们以饱满的热情和宏亮的音量宣誓，让我们的声音穿透我们的教室，回荡在实验中学上空。

学生活动7：集体宣誓

志存高远，奋发向上；勤学苦练，敢拼敢闯；

遵守纪律，自信自强；全力以赴，创造辉煌！