学校与实验室管理员安全责任书

学校与实验室管理员安全责任书（共14篇）

学校与实验室管理员安全责任书 篇1

长赤镇龙池学校

实验室管理员安全责任书

学校安全涉及千家万户，责任重大。为了确保师生的生命安全，维护学校和社会的稳定，保障学校正常的教育教学秩序，按照部门管理、分级负责的原则，学校与你签订本责任书。

实验室管理员是学校实验室安全工作第一责任人，具体职责如下：

1．在学校相关部门及教研组长的指导下，认真制定实验室的安全规章制度，并贯彻落实。

2．定期不定期检查仪器，及时保养、维修，做到实验室内仪器、药品放置整齐，使用安全。

3．实验室中易燃、易爆、有毒物品实行专人专柜和双人双锁管理，做好采购、登记、储存、使用和处置工作；所有仪器、药品不得外借或私用，无故短缺或丢失将追究管理人员的责任。

4．按规定配置灭火器材，及时检查、维护、更换，禁止无关人员进入实验室，做好防火、防盗工作。

5．开展学生安全教育，指导学生安全使用实验用具和药品，防止伤害事故的发生。6．每天严格检查实验室及药品存放安全，并作记录；下班时关好水电门窗，切断电源。

7．完成上级交办的其它安全工作。

以上各条，作为学校对实验室管理员安全工作目标的考核依据。如因实验室管理员工作疏忽，造成安全事故的，将视情节轻重严肃处理和追究责任，直至追究法律责任。

本责任书一式两份，实验室管理员和学校各执一份。签订之日起生效，有效期壹年。

学校代表签字：实验室管理员签字：

(盖章)年月日年月日

学校与实验室管理员安全责任书 篇2

实验室中的危险物品由于其高风险性, 是实验室安全管理工作的重中之重。根据国家标准化管理委员会颁布的《危险货物分类与品名编号》[1], 实验室中的危险物品分为9类, 分别是:第1类爆作品, 第2类压缩气体和液化气体, 第3类易燃液体, 第4类易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品, 第5类氧化剂和有机过氧化物, 第6类毒害品和感染性物品, 第7类放射性物品, 第8类腐蚀品和第9类杂类。

随着高校科研水平和科研任务的增加, 第7类放射性物品在高校科研工作中使用越来越频繁, 相应的安全管理问题也在近年来逐渐凸显。本文将着重分析高等院校放射性物品安全管理的现状和存在的主要问题, 并提出改进安全管理工作的建议。

一、放射性物品管理工作现状

1. 高校的放射性物品日益增加

放射性物品指放射性同位素, 包括放射源 (或含放射源装置) 和非密封性放射性物质。随着核工业、核技术的发展, 放射性物品在科研活动用途不断扩展, 应用领域已经扩展到了地质学、考古学、化学、生物学、物理学、交叉科学等多个学科门类。例如考古学中, 目前经常利用放射性同位素测定样品的年代;生物学中, 放射性免疫实验已经成为了常规性实验;化学领域, 分析测试领域常用的气相色谱仪是含放射源的装置。不仅如此, 目前高校中科研竞争十分激烈, 很多专家和著名的实验室为了能在科研中取得领先, 均斥巨资从国外进口最先进的放射装置或放射源, 其中部分放射性物品中很高的活度, 操作不当就有可能发生严重的放射性安全事故。总的看来, 高校的放射性物品日益增加, 活度等级日益提高, 潜在的放射性风险已越发突出。

2. 大部分院校建立了校、系二级的放射性物品管理体系

目前, 有放射性物品的院系绝大多数都是采用校、系二级的放射性物品管理体系。设备处或保卫处负责全校放射性物品安全使用的制度建设、人员培训和定期监督检查, 院系使用单位负责人负责日常安全使用, 设备的保养、维护。按照政府主管部门的要求, 建立了一整套安全责任人制度。一般来讲, 院校法定代表人为安全管理的第一责任人, 相关职能部门领导为主管责任人, 放射性物品所在实验室负责人为直接责任人。

3. 相关政府主管部门不断加强放射性物品的监管

多个政府部门根据职责分工对高校放射性物品进行监管。目前, 国务院和地方环境保护部门对放射性同位素、射线装置的安全与防护工作实施统一监督管理, 公安、卫生、海关等部门根据职责分工分别对院校放射性物品的安全保卫、从业人员培训和体检以及进出口许可等内容进行相应的监管。近年来, 相关政府部门对放射性物品的管理更加严格和规范。例如, 根据国务院2005年颁发的《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》的规定, 每一个从事放射性工作的院校必须获得由当地环保部门颁发的《辐射安全许可证》才能够使用放射性物品。北京市公安局于2007年主持制定了北京市地方标准《放射性物品库风险等级和安全防范要求》[2], 对不同风险等级的放射性物品库分级管理, 强制要求每一个库房都必须安装双人双锁防盗门, 安装入侵报警系统和视频监控装置, 并配备双人24小时值班。

二、高校放射性管理工作中存在的问题

1. 使用和部分管理人员对安全的重视程度不足

目前很多高校放射性物品的使用人员或实验室的负责人对辐射安全的重视程度不足。有些老师每天和放射性物品打交道, 对于放射源尤其是低风险等级的Ⅳ、Ⅴ类放射源的危险性认识不足, 使用过程中防护大都不到位。部分管理人员由于缺乏相应的专业知识, 对于放射性物品的风险认识不足, 对政府主管部门的检查敷衍了事。

2. 安全管理制度不完善, 现有制度的落实缺乏监督检查

从事放射性工作的院校都有相应的安全管理制度, 但是随着高校的不断发展, 现有制度急需更新, 不完备的制度急需补充。由于制度不完善, 导致学校职能部门对放射性物品的监管缺乏有力的依据, 也缺乏规范的行政标准。此外, 现有制度由于缺乏监督检查, 或者院系使用单位有各种客观的原因, 有些条款没有落实, 导致制度形同虚设。

3. 操作人员的安全防护和培训不足

放射性工作有一定的风险性, 需要严格遵守安全操作规程, 配备相应的辐射监测设备和防护用品, 定期体检。长期从事辐射工作的人员应每两年接受一次卫生部门组织的辐射安全防护培训, 但是, 以上种种问题, 由于实验室的经费不足或重视程度不够, 很多单位没有落实。此外, 目前出现了一个普遍的现象, 就是研究生成为了科研的主力军, 研究生也成了高校放射性物品的主要使用者。目前, 放射性人员的培训, 体检等措施大都针对教师, 而真正在读研期间长期从事的辐射工作的研究生却没有直接得到辐射安全培训和体检的机会。

4. 高校放射性物品的管理成本提高, 经费不足

由于各级政府主管部门加强了放射性物品的安全管理, 制定了严格的购置、使用、报废制度, 采用了很多技防、物防措施, 在取得明显效果的同时, 但相应的管理成本也相应提高。购置放射源时的实验室改造费、环评费、人员培训体检费、监控系统运行费、报废处理费一系列费用大大增加了管理成本。而这些新出现的开销往往都在原有学校实验室运行费或各单位的正常经费预算范围之外。

三、改进放射性物品安全工作的建议

1. 明确管理职能, 落实安全管理责任制

要实现安全管理, 首先要理顺管理体制, 明确管理职能。建议成立校一级的实验室安全管理领导小组。由主管校长任小组组长, 保卫处、设备处等职能单位负责人任副组长, 使用单位的实验室主任或行政领导为组员。领导小组负责全校放射性物品安全管理的统筹领导工作, 包括制定规章制度, 明确安全管理责任, 大型高风险放射源采购项目安全论证等内容。

领导小组应组织逐级签订安全责任书。组长与职能部门领导签订主管责任书;职能部门与实验室负责人签订管理责任书;实验室负责人与每一个从事放射性工作的教师或学生签订使用责任书。所有责任书签订后上交领导小组并存档。通过这种方法, 逐级把责任落实到人, 真正做到“谁主管, 谁负责”, “谁管理, 谁负责”, “谁使用, 谁负责”。

主管职能部门获“领导小组”授权后负责全校放射性物品的日常安全管理工作。包括起草规章制度、放射性采购项目的审批论证、日常安全检查、放射从业人员培训与体检、放射性物品档案管理、放射废物处理和报废审批等内容。

实验室负责人负责本单位放射性物品安全操作规程制订、放射性从业人员安全教育、安全防护设备的运行维护、安全保卫工作。

直接使用人必须严格持证上岗、严格遵守安全操作规程进行使用。

2. 健全安全管理制度, 定期检查落实

高校应制定《放射性同位素与射线装置管理条例》, 用学校红头文件的形式明确管理机构、职能和放射性安全管理工作的总要求。应制订放射性物品购置、存放、领用、使用、废物处理、报废等具体环节的实施细则。细则中应明确规定购置、报废放射源等事务必须经“领导小组”批准才能执行, 不允许任何单位擅自购置或报废处理放射性物品。

主管职能部门在制度实施后要定期或不定期对使用单位进行检查, 填写检查记录。对于检查中发现问题的单位, 应立刻暂停其放射性工作资格, 并根据情况进行处罚。

3. 充分利用先进的安防设备, 建立突发事件应急预案

应充分利用先进的安防设备, 坚决禁止安防设备闲置不用、资源浪费现象。各院校都应配备固定式或便携式的辐射监测仪。每一个放射性工作人员都应佩戴个人剂量仪并定期检查, 个人剂量显示超标的工作人员停止其从业资格, 必须再次经过安全培训, 合格后方可上岗。放射性库房的入侵报警、视频监控系统应有定期的检查、维护记录, 必须保证入侵报警灵敏, 视频监控有保存15天以上图像功能。

各实验室都必须针对自身特点制订详细的辐射事故应急处理预案, 并上报主管职能部门备案。应急处理预案应明确扼要, 并注明相关责任人的联系方式, 悬挂于实验室显著位置, 以便发生事故时立刻可见。主管职能部门最少1年组织一次安全事故应急处理演习。

4. 加强从业人员培训, 开展各种形式的安全教育活动

政府主管部门明确规定, 放射性工作人员必须经过培训, 考核合格后方可上岗。因此, 主管职能单位需定期组织全校所有从事放射性工作人员进行培训。这些人员不应该只包括教师, 很多在实验室长期使用放射性物品的研究生, 更应该接受这种培训。这样的培训不仅对保证他们读研期间的人身安全和身体健康, 更为今后走上相关工作岗位提供相应的资质。除培训外, 从事放射性工作的实验室应该根据自身特点, 开展各种形式的放射安全教育活动。

摘要：随着高校科研水平和科研任务的不断增加, 放射性物品在高等学校中的应用越来越频繁。近年来, 政府相关主管部门不断加强放射性物品的监管, 大部分院校都建立了校系二级的管理体制。但是, 目前放射性物品安全管理工作存在着使用人员和部分管理人员重视程度不足, 管理规章制度不健全, 操作人员安全防护和培训不足, 管理经费缺乏等问题。因此, 建议有放射性物品的院校应明确管理职能, 真正落实安全管理责任制;健全规章制度, 定期检查落实;充分利用先进的安防设备, 建立突发事件应急预案;加强从业人员培训, 开展各种形式的安全教育活动。

关键词：放射性物品,安全管理,高等学校

参考文献

[1]GB 6944-1996.危险货物分类与品名编号[S].北京:国家标准化管理委员会, 1996

[2]DB11/413-2007.放射性物品库风险等级和安全防范要求[S].北京市质量技术监督局, 2007

[3]吕明泉.实验室化学危险品安全知识与管理[J].实验技术与管理, 2005 (5) 116-118

[4]王虹.高校实验室安全管理工作探讨[J].江苏警官学院学报, 2007, 22 (5) :179-182

[5]刘照同.加强安全管理, 促进实验室发展[J].实验技术与管理, 2002 (3) :79-81

[6]孙立权, 范强锐, 王征, 等.对高等学校实验室安全教育的探讨[J].实验技术与管理, 2008, 25 (1) :144-146

[7]黄伟华.刍论高校实验室的安全管理[J].湘潭师范学院学报:社会科学版, 2007 (1) :55-56

浅议农村中小学校实验室安全管理 篇3

【关键词】农村  中小学  实验室  安全管理

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.142

学校实验室是学校教学及教研的重要场所，其安全管理水平不仅反映学校的教学水平，也事关学校教学质量，特别是广大师生的生命健康和安全。近年来，随着教育改革的不断推进，为了切实提高教学水平和学生实践能力，各级政府和业务部门加大了对中小学实验室建设的投入力度，各种实验器材和设备不断完善。同时，教学改革的要求，不断呼唤面向学生开放探究性实验。这就对实验室安全管理工作提出了更高的要求。为了维护学校财产安全，保护师生人身安全，杜绝各种意外事故的发生，必须更加重视实验室安全管理，切实做好实验室安全管理工作。

一、中小学实验室的特殊性

第一，作为基础教学实验室，专业化程度不高，也缺统一的实验室建设标准;第二，进入实验室的主要是未成年的学生，他们自我安全意识有待培养和提高;第三，各门学科的实验室通常集中分布;第四，各个学校间条件差异显著。

二、实验室安全管理存在的问题

1.思想上不够重视，安全意识不强。由于应试教育思想仍然统治着学校整体工作，实验教学从上到下都不够重视，实验室安全管理自然容易被忽视。宣传教育和业务培训也跟不上工作需要。学校继续教育中几乎没有关于学校实验室管理的内容。

2.实验室安全资金投入不足，环保设施和安全设备陈旧落后。买了瓶子罐子，消防安全设备除了灭火器外几乎再无其他，很多学校找不出一副护目镜就是明证。

3.人员配备不足。许多学校仍然没有一名专职实验员，教师兼职情况普遍，而且通常是有名无实。有的学校即使配备了一名兼职实验员，也要负责全校几千名学生的实验教学，力不从心。

4.实验室用房紧张，新建实验室设计欠科学。有的学校实验室，办公室和仪器室三合一;危险物品和一般物品不能完全分开储存的;有的学校甚至把实验室建在了学生宿舍楼上。

三、加强学校实验室安全管理对策建议

1.健全实验室的各项安全制度。

实验室的安全制度包括：设备安全用电要求，实验室防火防盗要求，仪器设备的操作规程，意外事故的处理方案以及急救措施。规章制度必须上墙，要求每一位进入实验室的师生严格遵守。

2.搞好实验室基础设施建设。

基础设施是实验室最基本的条件，对于保障实验室人身安全和设备安全至关重要。原有的不符合要求的学生实验室该改造的，要逐步淘汰改造;新建实验室必须配备完整的配电系统，供水系统，照明系统，防盗设施，消防报警系统，通风设备等。实验室设计及设施设备采购要听取广大教师的意见，以便改进不足。

3.加强监督管理，保障制度实施。

实验室安全工作是一项需要时刻保持警惕的工作。应该建立健全实验室安全工作的考核制度，全面落实安全责任制。 没有专职实验员的学校一定要将实验室工作落到人头，督促有关教师完成工作。上级主管部门要不定期抽查各学校实验室安全工作，不能流于形式。

4.加强对学生的实验安全教育。

将实验安全教育作为学生进入实验室的第一课，不断培养学生的安全意识和环保意识。

5.加强实验教师的配备并进行岗位培训。

加强实验教师队伍建设，特别是没有专职实验教师的农村学校，要借城乡教师交流的政策东风，优先考虑配备一名专职实验教师。要定期对实验教师进行继续教育培训，通过安全知识讲座，事故案例分析，安全器材使用，基本技能训练等，尽快提高实验教师业务素质。建立一支思想过硬，责任心强，业务素质高的实验教师队伍，保障实验室安全和校园和谐。

6.制定实验室应急预案。

为了减少实验室安全事故造成的损失，实验室应急预案作为实验安全管理的重要组成部分必不可少。应急预案要定期演练，检验预案的可操作性和有效性，提高实验室安全事故的处理能力。

7.加强课堂演示实验管理。

课堂演示实验，通常是验证性实验。这类实验要制定可选目录，任课教师不得随意将那些有安全风险的实验带进教室面向学生演示。比如，氢氟酸腐蚀玻璃的实验，就绝不能走进教室用作演示实验。实验员要负责对任课教师的创新性实验走进教室的安全风险把关。

学校与班主任安全工作管理责任书 篇4

为了进一步加强学校安全保卫工作，保障广大师生的生命安全及财产不受损害，维护学校良好的育人环境。根据上级教育行政主管部门《关于加强中小学安全管理办法》的精神，结合学校实际，特与各班班主任制定本责任书。

一、学校责任

1、学校校长为学校安全工作第一责任人，对学校安全工作全面总责。

2、学校负责建立安全工作管理机构，制定学校安全管理制度，做到措施到位，责任到人。

3、建立切实可行的工作计划和工作目标，定期进行检查，发现总是及时督促改正。

4、学校要加强师生安全教育的管理，建立学校安全档案和安全工作备忘录，学校每年与班主任签订安全管理责任状。学校安全工作目标管理责任书、学习资料、安全讲座材料等必须收录存档备查。

5、学校要多角度落实学校安全工作责任制。努力完善各种硬件设施建设（校舍的安全、电路的检修与整改），在充分利用现有客观条件情况下，对学校内有安全隐患的地带采取最有效的防控措施，杜绝一切事故的发生，确保学生在校期间的安全。

二、班主任责任

1、班主任为学校安全工作第二责任人，具体负责本班安全工作方方面面的实施。

2、要认真做好学生深入细致的思想工作，开展形式多样的安全教育活动，并做好记载，班主任积极进行各种纠纷排查调处，遇事无推诿现象，把矛盾尽量解决在班级，消化在萌芽状态。

3、班主任要多角度落实学校安全工作责任制。特别注重对学生在校时间，往返学校的路途安全、饮食安全、课内外活动安全等方面的教育。组织活动要安全措施落实到位，注意各种硬件（如电器、电路等）的检查，定期向学生宣传讲解交通安全知识。在充分利用现有客观条件的情况下，采取最有效的防控措施，杜绝一切事故的发生，确保学生在校期间的安全。

4、建立安全工作报告制度，班级组活动务必逐级上报，充分考虑可能引发安全事故的因素，不经批准不能擅自行动。其它可能或正在发生的安全事故务必及时报告（大事故1小时内报告，小事故24小时内报告）。

三、共同责任

1、由于疏于管理和措施不力而造成的学生安全责任事故，由学校校长第一责任人、班级责任人共同负责。并按各自责任由学校或上级安全工作领导小组裁定。

2、本责任书的职责任务列入第一、第二安全工作责任人的任期目标，任务完成好坏作为考核其政绩或评聘职务的重要依据。

本责任书一式二份。班主任、学校各持一份。

年级班班主任：学校校长：（签章）

学校与实验室管理员安全责任书 篇5

一、学校责任：

1、制定各项安全管理制度和文明班集体考评制度。

2、定期或不定期进行全校性的安全教育。

3、实施安全管理制度和文明班集体考评制度。

4、督察指导各班安全管理工作、制度实施。

5、提供安全的活动设施和场地，定期排查、整改安全隐患。

二、各班主任责任：

1、定期（晨会、班会等）对学生进行安全教育，每学年与家长签订《安全协议书》。

2、定期不定期排查、整改班级安全隐患，不能整改的要及时向学校报告。

3、加强学生在校期间的学习、活动、生活、劳动等安全管理工作，执行学校《学生出缺勤查询制度》等各类安全管理制度。班级安全教育活动应有记录。

4、全权负责调查处理班级学生中发生的各类不安全事件。

5、班级发生不安全事件，班主任按事故应急预案立即救助处理，并协助学校做好事故善后处理工作。

三、班主任因脱岗、完全失职或未对学生进行安全教育和督促，导致不安全事件，班主任为第一责任人，事件责任由班主任负责并妥善处理善后工作；班主任因未完全履行岗位职责造成学生发生不安全事件，班主任首先救助事故学生，待学校查明事件经过，分清责任后按有关规定处理。

四、此责任书自签订之日起实施。（各班主任认真审阅后签名）

签名：

----年级 班主任---------

学校校长----------

学校与实验室管理员安全责任书 篇6

工作目标责任书（与教研组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、教研组长责任：

1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。

4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：教研组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与年级组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、年级组长责任：

1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。

2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。

3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。

4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。

5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。7.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方： 年级组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与班主任签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、班主任责任：

1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

13.认真准确采集学生及家庭相关信息。14.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：班主任

盖章

责任人（签名）：

学校与实验室管理员安全责任书 篇7

关键词：中职学校,化学实验,实验室管理

化学是一门基础学科, 在其基础上引申出的专业渐趋齐全, 学科内外渗透融合更趋紧密, 新型交叉学科层出不穷, 比如材料化学、能源化学、纳米化学、光化学、电化学、环境化学、药物化学、天然有机化学、食品化学等, 涉及的范围日益广泛, 从应用层面上看, 已深入到国民经济和人民生活的各个方面, 成为改善产业结构、推动经济发展、提高人民生活质量和满足社会多元化需要的重要因素。化学是很多专业的专业基础课, 对于中职学生来说, 学习的理论知识“够用、必需”即可, 重要的是具备动手能力, 而实验室则是培养学生实践能力和创新精神的最佳场所。为此, 笔者结合本校化学实验室管理进行探索与实践, 具体包括实验室环境、仪器, 药品3方面。

1 实验室环境管理

建构主义认为, 知识不是通过教师传授得到的, 而是学生在一定的情境即社会文化背景下, 学习过程中借助其他人的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式获得的[1]。

在一个安全、干净、整洁、舒适、充满现代气息的实验室中学习和探索, 能使学生身心愉悦, 增强自豪感、自信心, 提高学习兴趣。安静舒适的实验室环境有利于培养学生严谨求学、严肃认真的科学态度, 有利于师生的工作和学习, 保护其身心健康。这是所有化学教师和学生的共识, 也是他们热切的盼望与向往。

实验室环境要好, 整洁是首要条件。要始终保持实验室整洁, 实验台之间的通道不要有油渍和积水, 如果有油、水、固体颗粒等洒落要及时清理干净;实验台面要保持整洁和干燥, 物品摆放有序, 不摆放长久不用的物品, 尤其是易燃易爆的化学试剂;用过的器皿要及时清洗。虽然很多学校都这样要求, 但是维护实验室长期的整洁相对较困难。扩招后, 学生数量急剧增多, 加之实验仪器、药品多, 实验时间有限, 学生来不及彻底清理, 使得实验室环境维护成为一项费心的工作。

经过多年探索, 我校采取了以下措施:学生分组实验的常规仪器 (烧杯、试管、锥形瓶等不容易损坏的、使用频率高的玻璃仪器) 按每组需要配备, 直接放于实验台上 (这样方便实验员检查和监督) , 有缺损及时添补;容易损坏、价格较贵、使用频率不高 (或者不是每节课都需要用) 的仪器分类放置, 用时才拿到讲台前, 由各实验小组长领取, 下课前, 各小组清洗好领用的仪器并及时归还, 按原来的分类放好。以往, 所有实验仪器都放在柜子里, 由于班级多, 使用频繁, 损坏的仪器较多, 而且损坏原因不明晰, 导致浪费很大。通过上述方法不仅解决了仪器浪费问题, 还使实验室不再那么凌乱。

另外, 实验课除指导学生进行实验操作外, 还要根据每次课不同的实验内容、药品和仪器的使用规则反复强调实验室的注意事项。对实验废液、废渣, 用过的火柴、滤纸, 打破的仪器等, 不仅要说明具体倒在何处, 还要监督学生完成, 防止他们破坏实验室设施。以往由于经验不足, 实验室很容易出现下水道堵塞、电线短路故障, 对教学造成诸多不便, 也造成不必要的浪费, 加大了后勤人员工作量。通过严格管理, 近年来这些不良现象基本消除。

2 实验室常用仪器管理

笔者刚接手管理化学实验室时, 感觉实验室杂而乱。这既有场地不够、设施不完备、实验条件有限的原因, 也有管理不到位的地方。如托盘天平生锈、托盘不配对导致无法调零, 药匙被腐蚀, 酸式滴定管下口堵塞、活塞不能转动, 碱式滴定管橡皮老化, 移液管因存放不当导致管尖损坏而无法使用等。这些问题急需处理, 否则会影响实验效果或逼停实验。

通过观察, 笔者找到了解决问题的办法。天平不能直接存放在实验室的柜子中, 要在其原包装盒上、天平主机上、托盘上标注号码, 然后用包装盒装好再放入柜子。如此保管, 天平可使用10年以上, 且不会生锈, 托盘也不易搞乱。用过的酸式滴定管要用水彻底清洗, 晾干后, 在其活塞处插入小纸条, 防止凡士林粘住, 最后用纸把管头包好, 防止酸式管的橡筋和碱式管的橡皮管老化。移液管和滴定管数量多, 全部用管架存放, 实验室空间不够, 如果随意堆放, 很容易损坏, 因此可用木板按照一定的尺寸做成一些盒子, 一个盒子大概可以装30支滴定管或移液管, 这样使用和保管起来很方便。其他玻璃仪器的管理主要是做好分类, 按照大家的使用习惯摆放, 定位后, 就不再随意更改存放位置和方法, 以免任课教师找不到需要的仪器, 影响实验教学效率。

除了做好仪器的保养外, 上实验课时还应根据仪器的使用方法, 结合教学内容提醒学生思考“该仪器为什么要如此使用”, 其原理是什么。如加热后的仪器何时清洗合适?移液管管尖很容易破损, 是什么样的操作导致的?试管夹为什么要夹在离试管口1/3处, 为什么要从试管底部套入或移来?……诸如此类, 引导学生多问几个为什么, 长此以往, 学生使用仪器时就会谨慎, 且学会了思考。这样不仅对仪器的保管有利, 而且对提高学生动手能力有深远的意义。

实验室的精密仪器, 如分析天平、紫外分光光度计、旋光仪、酸度计等, 需要与常规实验室仪器分开存放, 以防潮防酸腐蚀、防尘防震等为存放原则。要维护好仪器的正常使用功能, 需要持之以恒的责任心, 每次使用完毕, 一定要做好清理工作。学生使用时教师要指导和监督, 严格执行操作规程, 保持仪器室的环境卫生。

3 实验室常用药品管理

笔者本着上轻、下重, 安全、防潮、防压、防晒、防霉、整洁美观的原则保管各种药品。为了确保药品本身安全和不受污染, 在试剂存放过程中, 根据试剂的不同特性, 分别置于密闭、避光、低温、通风、隔离防火等位置, 尽量互不干扰, 互不影响, 并贴上标签, 方便查找和使用。具体做到:药品分类入橱, 对化学试剂的标签及时进行防腐处理;在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂;对危险化学品采取专人、专柜、加锁管理措施。同时我们要知道易爆混合物常识[2] (见表1) 。

除做好药品的保管外, 在实验课上药品使用必须遵循“科学、节约、循环”原则, 合理使用药品。首先, 整体统筹实验项目, 合理安排实验顺序, 将相关联的实验项目串连起来, 开设“系列化”实验, 实现产物、副产物的循环使用和剩余试剂的回收再利用 (如粗盐提纯后, 用来练习配制生理盐水, 然后再用配制好的生理盐水做氯化钠的含量测定或其他定性实验) 。其次, 合理设计实验教学方案, 减少试剂的用量。再次, 优化每一个实验项目, 尽可能达到原材料廉价易得、副反应少、使用的试剂无毒无害、生成物无毒或毒害性小且易处理、节约能源、对环境无污染等。最后, 还要加强对学生实验的指导和监督, 严格控制实验试剂的用量。同时, 根据最少污染的原则, 结合学生实验人数、实验试剂用量, 精确计算药品使用量。在保证实验效果的前提下, 溶液浓度宜低不宜高, 易挥发的试剂每次实验后必须回收密封保存, 固体试剂用量宜少不宜多, 严格控制贵重药品的用量并回收再利用, 易氧化、易分解的固体药品随用随购。

4 培养学生成为实验室管理者

以往都是实验员准备好所有的器材和药品, 学生上实验课时“照方抓药”, 不知道药品配制过程的注意事项、仪器简单故障该如何处理。实验课后, 不能按要求做好仪器和药品的还原。实践证明, 那些经常进入实验室的学生, 有更强的动手能力, 而且有的学生还能提出一些很有价值的问题, 有的学生还能成为教师的好帮手, 共同管理实验室。由此, 笔者联想到, 如果把实验准备过程交给学生, 学生是否会更珍惜实验机会, 更配合做好实验室的管理工作。为此, 在实验课上, 我们把教材上没有强调的准备过程也作为实验课教学内容, 如酒精灯使用前的处理。以往是实验教师准备就绪才发放给学生使用, 现在全部交由学生处理, 包括添加酒精量的多少、灯芯的整理等。刚开始, 有些学生加的酒精量太多, 也有些学生穿灯芯时穿不进去, 还有些学生把灯芯烧焦了而忘记剪掉等。总之, 第一次用酒精灯时课堂秩序有些乱, 但是要相信学生可以学会、学好。比如在穿灯芯时, 笔者观察到有些学生是采用旋转的方法, 有些学生是用一根引线将灯芯牵引进去, 操作虽然简单, 但这都是学生自己完成的, 教师应给予表扬和鼓励, 使学生产生莫大的成就感和满足感。

除此之外, 我们还让学生自己配制一些简单的溶液, 为滴定管更换橡皮管, 为胶头滴管更换胶头, 当碱性试剂瓶打不开塞子时, 自己想办法处理等。上课时, 实验教师先做示范, 讲解准备要领, 引导学生思考为什么要如此操作和准备。比如:试管夹为什么夹在距试管口1/3处, 为什么试剂总体积不能超过试管总体积的1/3, 酸式和碱式滴定管有何区别, 为什么?过滤装置为什么要求“一贴二低三靠”, 过滤纸怎样才能贴紧漏斗, 如果不贴紧会有什么后果?这样, 让学生对一些已经有定论的结论和操作多问几个“为什么”, 以促进学生学习。此时, 他们的思维不是停留在对具体知识的记忆和表面理解上, 而是深入领会知识的内涵, 发现知识间的内在联系及其本质规律, 从而真正掌握并形成自己的见解和学习方法。同时也间接地帮助教师管理好实验室。

总之, 实验室的管理工作不仅靠实验教师, 还要充分调动学生的主动性、创造性, 把思考的空间留给学生, 让学生自己琢磨, 互相学习, 互相帮助, 与教师形成良性互动, 从根本上解决实验室管理繁琐的难题, 达到化学实验教学的真正目的, 加强学生基础知识应用能力和实际操作能力的培养, 提高学生综合素质, 使其成长为社会需要的技能型人才。

参考文献

[1]姜建文.试论化学教学情境创设中人文精神的渗透[J].化学教育, 2009 (11) :8.

学校与实验室管理员安全责任书 篇8

关键词：高校；生物实验室：环保与安全管理

一、前言

高校生物实验室的使用涉及到水、电、气以及各种化学试剂的使用，这些都关系到使用实验室的人员的安全以及学校校园环境的很多问题。为了确保高校广大师生的人身安全，实验室的环保与安全管理成为实验室使用与维护的首要目标。

二、规范实验室基础设施建设

实验室建设的安全与环保设施主要由实验室选址、建筑结构、通风与净化、实验室废物处理等组成。由于我国生物实验方面起步较晚，实验室安全与环保建设一直都是我国高校实验室建设较为薄弱的环节。以前，许多高校往往只是单纯的注重实验仪器的采购与更新，对于实验室的安全与环保问题并没有真正的重视。近几年，各地高校开始慢慢注重这个问题，开始在实验室建设方面加大资金的投入，对于旧的实验室按照标准进行改造。经过合理的规划布局，逐步完善实验室的功能，注重安全与环保方面的问题，使整个实验室的水平跃上一个新的台阶。

三、我国高校实验室环保与安全管理的具体策略

（一）完善安全管理制度，落实安全责任制

生物实验室由于具有与其他学科的交叉性与多重性。在管理上我们既要满足他作為实验室最基本的需要，又要针对生物实验室的特点去制定完善的管理制度。要不断提高生物实验室安全工作的标准化、制度化规范化的管理水平。相关的主管部门要进行抽查和定期检查，来确保相关措施是否落实到位。

（二）加强安全、环保教育

要对师生加强环保、安全的宣传与教育，要将环保与安全管理的意识深入人心。1、学校要组织实验室的管理人员进行专业培训，培养一支具有高素质、责任心强的实验管理队伍。2、实验教师在课前要增加实验室环保与安全管理的内容，对于水、电、气以及各种生物试剂的使用要做到安全第一。3、学生在第一次使用实验室时要进行专门的一节课来进行安全、环保教育，这样可以使学生熟悉整个实验室的环境，了解实验室各种设备与器械的使用原理。掌握化学药品的MSDS。4、定期开展防火、防震演习，了解逃生技能以及一些消防设施的使用。

（三）生物实验室各类废弃物处理的管理

1、生物活性实验材料的处理

生物实验后，有很多活性的生物材料需要进行及时的处理。对于一些细胞和微生物必须进行及时灭活以及消毒处理。对于实验用的固体培养基要进行高压灭菌处理。未进行处理的废弃物不得随意作为日常垃圾进行处理。液体的废弃物要经过15%浓度的次氯酸钠进行消毒30 分，进行稀释后方可排放，这样可以最大限度地减轻对环境周围的影响。生物实验室在对动植物进行实验前，应确保实验材料无传染类疾病。完成后要对动植物的尸体进行合理的安置，禁止随意丢弃。实验动物在进行试验后，要按照要求进行必要的消毒，净化处理后，使用统一包装，送交相关部门集中处理。

2、有毒有害实验废弃物的处理

对于有毒有害的实验废弃物禁止随意丢弃、掩埋。在实验过程中，一些有毒有害的废液处理，如果学校处理的标准可以达到国家排放标准的要进行自行处理，如果学校不具备这个条件，则应该进行封存送交具有处理资质的部门进行处理。对重金属、氰化物、溴化乙锭（EB）、丙烯酰氨、甲酰氨、焦碳酸二乙酯（DEPC）、IPTG、二甲基亚砜（DMS0）、二硫苏糖醇（DTT）、四甲基乙二胺（TEMED）、过硫酸铵等及其结合物要进行分类、分级的收集，避免一些废液混合产生化学反应产生有毒物质。比如过氧化物与有机物，氰化物、硫化物、次氯酸盐与酸等，要根据其特性进行存储，统一送交相关部门进行处理。

（三）放射性废弃物的处理

在实验室中对于一些放射性同位素的使用要严格按照我国的放射性污染防治法规定进行使用。对于购买、领取、使用、归还放射性同位素时要做到准确登记、本人使用，本人领取，要做到帐实相符，实验教师要起到监督指导的作用。对于放射性同位素要做到防火、防盗、放射线泄漏的三防检查。在实验使用前以及结束后要按时进行同位素探测，防止产生污染。对于放射性同位素的垃圾应该做到明确标识，专门容器摆放，专业部门回收的流程进行处理。

（四）推行环保、绿色、清洁实验

随着科学的进步，我们陆续的发明了仿真实验这个方式，仿真实验的应用是环保的、绿色的、清洁的实验，它可以零投入、零污染。避免一些毒性较大的物质接触学生，这种实验尤其适合低年级的新生来做。对现行的试验方法和实验规模进行改革，发挥高校实验中心的监督和统筹的能力，降低实验成本，减少污染物的排放。以达到我们节能减耗、预防污染的目的。在试验中，在实验效果相同的情况下，尽量选择环保、清洁的实验器具。

（五）实验器械与耗材的处理

对于一些可重复使用的器械要做到高温灭菌后，清洁后再次使用，对于一些废弃的实验仪器要进行分类回收，统一处理。

四、结语

高校生物实验室安全与环保管理对于提升生物实验教学效果以及保障科学教研顺利进行有着重要的意义。它是一项需要长期不懈努力的基础工作，我们不应为眼前的一点点成绩骄傲，要坚持不懈的努力下去。实验室的管理团队要本着“安全第一、预防为主、防治结合、严格管理”的原则，在生物实验教学中，充分考虑安全与环保要素，进一步完善实验室安全设施，加强学生的教育，增强学生的安全意识。对实验室的技术人员要加强安全培训，不断提高业务操作技能，提高业务水平和管理的能力。将实验室的不安全因素最早的消灭在萌芽状态，切实保护师生的人身安全和国家财产的安全。

参考文献：

[1]薛那，沈国顺，张雷雷，等.实验室生物安全探讨[J].中国动物检疫，2008，25（3）：42—43

[2]王明生.陈天宝浙江省义乌市森林资源保护管理现状与可持续发展对策[J]-华东森林经理 2010（1）

学校与实验室管理员安全责任书 篇9

为加强学校实验室安全工作管理，切实保障实验器材及过程的安全，进一步增强责任感，预防安全事故发生，根据“谁主管，谁负责”的原则，特制定本责任书：

一、责任期限：2013年2月27日至2014年4月26日

二、责任目标：在责任期内，杜绝发生各种大小安全责任事故。

三、责任划分：

1、实验管理员为学校实验室的第一责任人；

2、相关人员为直接责任人。

四、管理责任：

1、认真贯彻国家和省、市及教育局关于中小学安全教育工作的法规、政策和要求，严格执行学校的各项规章制度，做到职责明确，责任到人。

2、热爱科学实验工作。熟悉有关学科教学大纲和教科书规定的各项实验内容、操作和要求，熟悉各种仪器、设备、药品性能和用途，能协助教师做好实验准备，及时准备好教具、仪器和药品，并事先检查，以保证实验课的组织、安全工作。上好实验课。

3、支持教师充分利用现有仪器设备制作新教具和开展课外活动。

4、课后及时将仪器设备整理（或洗涮）好，加强管理。

5、做好器材管理工作，各类器材、仪器、药品、购进或调出后要及时登记；每学期结束前清点器材、仪器、药品；平时及时填写使用报告；损坏的器材、仪器，要及时修复，保证器材、仪器安全可靠；无法及时修复的，应及时报损：有完善的器材、仪器等出借和赔偿制度。

6、教具、仪器、药品要分类编号，妥善保管。有毒、有害、易燃、易爆物品使用时，应严格按规定办理。

7、每天下班前检查门窗、水源、电源、火源等情况；确保安全，杜绝事故。

8、向校外借出仪器设备，须经主管领导批准。每学期结束，对所管理的财产进行检查，核对账目。

9、搞好室内的环境卫生，保持良好的秩序，为师生创造良好的环境。

10、加强业务学习，提高业务能力；掌握科学的管理方法。

11、以身作则，做好学生的表率，做好管理人员本职的工作。

12、一旦安全事故发生，应立即启动安全事故应急预案并严格执行，实验教师、共产党员、在校教师应身先士卒，积极做好正确的处理、善后工作。

五、责任追究：

1、实验过程中由于学生的过错或学生自身原因造成的学生安全事故，由学生的父母(监护人)或学生本人承担责任。由第三人过错造成的学生安全事故，由第三人(监护人)承担责任。

2、上述安全工作职责的履行情况，由责任部门的主管负责检查记录，由校长室考核，跟责任人的学期考核挂钩。因忽视安全，管理不善，违章指挥，玩忽职守，徇私舞弊，师德败坏等，对学生造成伤害的，视其情况对有关责任人分别给予：责任检查、赔偿损失，行政处分；并在一定时期内不得晋级、评优、评先。

3、对重大安全事故责任人，报上级部门按《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》(国务院第302号)追究有关人员责任，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

六、附则：

1、本责任书供本校使用。在责任期内，责任书各条款因负责人变更则由接任负责人相应履行职责。

2、责任书一式两份，岗位负责人及学校安全领导小组各执一份。

3、如安全责任书未完善之处解释权归学校安全领导小组。

学校安全领导小组组长、校长（签章）：

实验室管理员（签章）：

学校安全管理责任书 篇10

一、责任人必须履行的职责：

教育、教学活动：

具体责任人：班主任、科任老师。

1，在组织教育、教学活动时按规定对学生进行必要的安全教育，采取必要的安全防护措。2，在对学生进行劳动技能教育以及组织学生参加公益劳动等社会实践活动，必须确保学生的安全。

3，严禁以任何形式、名义组织学生从事接触易暴、易燃、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性的劳动。4，在组织和安排学生的实习、劳动、体育运动等体力活动时，不应当超出学生一般生理承受能力。5，对不适应某种场合或某种活动的特异体质的学生，教师应当给予必要的照顾。

6，教师在工作岗位上履行保护学生安全的职责，不得擅自离开工作岗位，并将有可能危及学生安全的学生异常情况及时告知家长。

7，班主任和教师应严格执行学校的安全制度，严格执行岗位责任制。

8，实验室管理员定期对器材进行安全检查，定期对实验室的各种硬件设施如电线、开关、插头等进行安全检查。9，学生在进入实验室后，教师和实验室管理员必须对学生进行熟悉和遵守实验室制度的教育，在实验时要注意操作规范，教师要加强对学生的观察和指导，以免事故发生。

10，教师和实验室管理员应检查水、电、煤的安全，下班前关闭总开关和门窗，课后要检查实验用品的种类和数量，发现问题及时汇报。

德育活动：

具体责任人：班主任、科任老师

1、班主任老师应当经常对学生进行各种形式的安全教育，内容包括交通安全、消防安全、防洪防汛安全、食品安全、游泳安全、使用燃气安全、用电安全、校内外活动安全、假期安全、防范传染病、地氟病等，提高学生自我保护意识和遇险自救的能力。

2、班主任老师应当对学生加强饮食卫生教育，倡导学生建立良好的饮食卫生习惯，劝阻学生不买路边无照（证）商贩出售的不洁食品，不食用来历不明的可疑食物。

3、教育学生形成良好的饮水习惯，不喝生水。引导学生每天带好杯具并经常清洗和消毒，禁止合用杯具，防止交叉传染。

4、在学校组织的教育活动、公益劳动、社会实践等活动中，班主任老师应当按照规定事先对学生进行必要的安全教育，活动过程中应当采取必要的安全防护措施，确保学生的安全。

5、利用班会课、午会课等机会对班内学生加强交通安全的教育，引导学生自觉遵守交通规则，树立交通安全意识，对骑车上学的学生要进行教育和劝阻。

6、班主任要严格按照《小学生日常行为规范》，要求和训练学生的行为。

7、担任护导的老师，要根据《山脚小学护导老师工作制度》的要求，认真踏实地履行护导职责。

8、一旦发生安全事故，班主任老师应及时采取措施救护学生，上报学校有关部门，并想办法及时与学生家长取得联系。

9、在学校组织的教育活动、公益活动、社会实践等活动中，科任老师要协助班主任做好学生的教育工作，活动中要积极采取安全防范措施，确保学生的安全。

卫生工作：

具体责任人：班主任、科任老师

１，在大扫除时班主任或代班老师必须准时进教室,指导学生安全打扫卫生。确保万无一失。班主任和科任老师应认真做好督促检查工作。

２，关心学生身体健康做好晨检，发现高热或传染疾病学生及时报学校领导或值班人员，并通知家长带学生回去治疗休息。

二、工作目标

1、学校校长是本校安全工作第一责任人。分管领导及全体教师要经常检查校舍、校具（门、窗、楼梯扶手、旗杆、体育设施、照明线路，电源插座等）。学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患。特别是恶劣天气更要重视对校舍的检查，防止不安全因素的产生。如发现危险隐患应及时采取相应的措施。加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展有效的活动，增强师生的安全意识，提高自护自救能力。

2、各班班主任每天必须强调安全工作，每周工作安排要有安全教育，重点教育学生掌握交通法规知识，初步了解消防知识和重大灾难预防知识，使学生在遇险、遇火、遇难时能及时自救，及时报警，有安全教育工作记载（资料齐全，按时上交学校存档）。

3、值日教师要切实做好护导工作，早晨、课间、午间，学校集体活动，班主任和值日教师及时到位，保证秩序正常。

4、加强对学生活动安全的管理。严禁在校园内乱接电源、违章使用电器。严禁以任何名义自行组织学生集体服用药品和饮品，严禁组织学生参与非教育性的社会活动，严禁未经学校审批同意私带学生外出，严禁学生攀高、玩火等不安全行为。学校组织的一切活动要严密计划、精心组织、严格管理，做到谁主管谁负责。

5、严格教育教学管理，体育课、活动课以及大扫除（没有教师在场严禁学生上教室后窗凉台）等各项活动。在教育教学中由于班主任和任科教师组织和管理不妥导致发生事故的将追究直接责任人和直接组织者的责任。

6、班主任应严格教育学生不得乘坐非合法载客的车辆，严禁学生骑车上学。经常对学生进行交通安全教育。

二、工作职责

（一）班主任职责

1、坚持对学生进行思想教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、国家政策、法令和学校的一切规章制度；

2、及时检查、发现工作中的薄弱环节和身边的各种安全隐患，扎实开展安全教育和防范工作；

3、加强早晨谈话、读写课、课外活动、课间活动、两操等班级日常管理；

4、经常与科任教师联系，协调各项活动和减轻学生课业负担；

5、关心学生的生活和健康，加强生活管理；

6、经常与家长保持联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女；

（二）任课教师职责

1、做好一切课前准备工作，按时进教室上课，做好课堂教学的组织工作，保证学生作息时间，按时下课；

2、无特殊情况，不坐着上课，不随便离开教室，不与无关人员拉攀谈家常；

3、杜绝讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生；

4、因事、因公外出需调课的，必须提前报教导主任安排；因故要变动授课时间的需经教导处批准；

5、因教学要求需带学生外出的，必须经学校批准，认真、周全考虑可能发生的意外情况以及解决补救的办法；

6、学生休息时间严禁集体补课（学生个人自愿除外）；

三、考核与奖惩

1、将学校安全工作目标责任制列入学校教师绩效考核的重要内容。凡发生重大安全事故的直接责任人，—律取消学年评先评优晋级资格。对安全意识淡薄，玩忽职守造成重大安全事故的，学校处理不了的，报上级部门，由上级部门进行处理，学校提供知晓的各种依据；

2、对上级领导部门布置的学校安全工作的任务、要求，执行不力，造成不良后果的，扣工资200元；

第四条：附则

1、本责任书供本校使用。班主任及科任教师为安全工作直接责任人；

2、责任书在学校双方签字（盖章）后在责任期内生效；

3、责任书共2份，学校保存一份，教师一份，从签字之日起生效。

4、班主任及科任教师应认真参照落实。

校长签字：班主任签字：科任教师签字：

织金县八步街道山脚小学

浅谈实验室开放与安全管理 篇11

关键词：实验室开放,实验室安全,安全管理

高校实验室是进行实验教学与科研的重要场所,也是培养学生实践能力和创新能力的重要基地。目前国内许多高校的实验室充分利用现有的教学资源,构建和完善实验教学环境,通过实验室开放的措施,建立起学生自主学习的新型教学模式,在学生动手能力和创新能力培养方面发挥了显著的作用[1]。但是,随着高校办学规模的不断扩大,与之相适应的配套实验室的数量也在不断地增多。由于实验室数量和规模的增加,实验室的仪器设备、实验内容及学生人数的不断增加,而且在实验过程中会经常遇到一些易燃、易爆、强腐蚀性、有毒有害的试剂,学生使用不当或稍有不慎则可能导致安全事故[2],因此加强实验室的安全管理工作是十分重要的。

1实验室的开放

1.1实验室的开放为学生提供自主学习、培养学生创新意识的机会

现有的实验教学是一种按部就班式的缺乏活力的实验教学模式,实验教学老师一般来说是对实验的各个细节完全交代清楚,学生则按部就班地操作,在规定时间内完成实验内容。这种教学模式无法调动学生的主动思维能力,不利于学生的独立能力和创新能力的培养,不利于学生的个性发展。有学生指出现有实验课程较少,实验时间不够等问题。实验室开放后,实验内容既可以是教学计划内的,也可以是教学计划外的。学生可以调动主观能动性,观察实验现象,自行分析问题、解决问题、思考问题,提高学习能力和兴趣,从而在创新意识方面得到发展。

1.2学生参与实验准备工作

课余时间,有意愿的学生可以在实验技术人员的指导下,对教学计划中的实验内容进行实验准备工作。如:指导学生对药品的称量,缓冲液及各种溶液的配制,实验器材的摆放,实验室卫生的打扫等。不仅培养了学生的动手能力,学生在准备过程中更熟悉实验项目和实验目的,从而更快地进入实验状态,提高实验效率。

1.3学生参与教师的科研活动

学生的实验操作技能是在平时的实践教学中培养出来的,但单靠在实验课时的一遍实验操作,学生只能对实验有初步的认识,而娴熟的技巧是靠多做多练才能掌握的。针对个别有兴趣学生,积极鼓励参与教师的一些科研活动。通过教师的指导,学生对课本知识进行了扩展,也加深了对理论知识的理解和认识。

1.4设立实验室开放基金

随着实验室开放的深入,出现一些相关问题,如实验室开放,学生所用的试剂、玻璃仪器消耗所需的经费问题、设备损坏的维护问题等。学校应单独设立实验室开放基金,从源头上保证了实验室开放所需的经费,解决了制约实验室开放的根本问题,为开放实验室的建立提供物质基础和保障。

2实验室的安全

2.1消防安全

高校实验室供电线路大都存在老化问题,防火能力低[3]。实验室用电设备却不断增加,造成用电负荷大量增加,存在一定的火灾隐患。应该对实验室内电源进行了检查,排除了用电隐患,同时应该及时更新设施陈旧的消防设施,对配备不足的地方给予补给,实验室的每层楼都应配备安全实用的防火系统,并责任落实到个人,增强实验教学人员和学生的责任感。

2.2环境安全

实验室的环境包括实验室用房、室内安排布局、实验设备、照明用电、温度湿度条件、通风采光条件、有害有毒物质的安全排放和处理等硬件环境建设。如果实验室设施安全状况差,呈现脏、乱、差,上课的学生心底会产生排斥感。净化、美化、规范化和舒适方便的环境,可使学生产生安全感和愉悦感,从而激发实验热情。实验室应加强以学生为本的环境建设,科学合理分配实验用房,每个实验室都应相应配备药品储存室、仪器存放室、实验准备室以及实验员休息室;实验室应该有供学生的饮用水,学生存放衣物的专用柜,急救药品箱等人性化的设施;需要分开存放的物品要做到分开存放,设备之间应具有一定的安全操作距离;实验会产生有毒有害气体,实验室应配备通风系统,不能用排气扇代之。严格按照“以人为本、预防在先、安全第一”的基本原则,确保实验环境、设备不会对师生造成伤害,满足师生最基本的安全需要[4]。

2.3化学品的安全

高校实验室化学品具有种类繁多、成分复杂的特点。由于实验经常会用到一些有毒、有害的化学危险品,所以应严禁学生将食物、饮料带进实验室,但由于学生思想麻痹和不重视、实验技术人员管理疏漏,学生在实验室吃零食的现象时有发生,这给实验室的安全留下不少隐患。实验试剂的准备过程中,在能保证实验结果顺利完成的前提下,尽量用低毒或无毒的试剂来代替毒性大、危害严重的试剂,努力从源头上解决污染问题。对于剧毒危险药品,应实行双人双锁全天监护,禁止外人接触和进入存放危险品的实验室,杜绝危险物品的流失和不正当使用。同时严格控制购买数量,将购买数量及库存量控制在最低限度[5]。

2.4废液安全

实验过程会产生诸多废液,如:实验的产物、中间产物、强酸强碱、有机溶剂、提取液、萃取液、展开剂等。实验常出现的问题如:实验过程中由于操作失误而需要重做;合成实验的错误操作,就会造成一连串的反应液的浪费;学生用量筒量试剂时,如果技能不精,往往会倒过头。如果提高学生的基本操作技能,就可以在实验中尽可能减少浪费[6]。实验室产生的废液中,pH值过低,将对管网的金属设备造成严重腐蚀,降低使用寿命甚至引发安全事故,在实验过程中遇到强酸强碱类废液,应中和或者稀释后再倒掉。应尽量利用实验室的资源对废液进行妥善处理,减少对周边环境的严重危害。

2.5建立安全机制

定期检修和完善实验室安全设施,保持安全设施、安全通道完好。实验中心应配备必要的急救药箱,保证实验室一旦发生安全事故,师生能在第一时间进行自救处置,力争把安全危害降到最低。

3结论

实验室的开放和安全建设是不断发展和深化的过程,实验室应总结经验,与时俱进,全面落实科学发展观,坚持以人为本的原则,积极探索实验室开放和安全管理的新路子,打造平安校园,维持高校的可持续性发展。

参考文献

[1]钱隽.地方综合性院校基础医学实验室开放运行模式探讨[J].中国现代教育装备,2010(13):128-130.

[2]李殿鹏.加强高校实验室安全管理确保实验室安全运行[J].实验室研究与探索,2010,29(7):345-346.

[3]姜峰.以防为主加强高校实验室安全管理[J].今日科苑,2007(8):145-146.

[4]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索,2010(1):168-170.

[5]温光浩,周勤,程蕾.强化实验室安全管理,提升实验室管理水平[J].实验技术与管理,2009,26(4):153-157.

学校食堂安全管理责任书 篇12

为确保全体师生的身体健康和饮食卫生安全，杜绝食物中毒事故的发生，根据《河北省学校安全工作暂行规定》，本着“谁主管，谁负责”“谁失职、谁负责”层层签订责任书的原则，北早现中学与食堂负责人签订食堂安全责任状如下：

1、食堂负责人对本食堂卫生安全工作负责，同时要组织和发动员工，共同把安全工作做好。

2、食堂负责人要经常地组织本食堂员工学习《食品卫生法》和其他有关卫生安全和法律知识，加强对员工的卫生安全和法制教育。

3、所聘炊事员须持有效的健康证上岗。不招聘非本地户口的炊事员及行为有劣迹的人员。不让闲杂人进入食堂、水房。经常督促全体炊事人员养成良好的卫生习惯和操作制度，工作时穿戴工作衣、工作帽，不戴首饰。要求天天搞好个人卫生，勤洗澡、勤剪指甲、勤洗头理发、勤换衣。

4、食品采购：必须定点到持有有效卫生许可证的经营单位采购食品及原料，且都要有合格证，送货人员必须有健康证。蔬菜保证新鲜，无杂质，不腐烂变质，无农药残留，并与供货客户签订食品卫生协议。不采购熟食品，肉类采购要索证，严禁采购亚硝酸盐、甜味素、糖精、化工色素等非食品原料。严禁采购油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物或感官性状异常，含有有毒有害物质及被有毒物质污染的食品，严禁采购“三无产品”。

5、食品加工：加工人员必须懂得食品卫生知识，加工前首先检查原料及辅料，不用腐败变质，或其他感性状异常的原料。各种食品原料在使用前必须冼净，蔬菜与肉类分池清洗，生熟分开，工具专用，定点存放，用后洗净消毒，保持清洁。炒菜要烧熟煮透，中心温度不低于70℃，加工后的熟制品与原料、半成品分开存放，隔夜、隔餐的熟制品必须充分加热后方可食用，不加工凉拌菜。

6、食品贮存：仓库内保持清洁通风，无鼠迹苍蝇等害虫，禁止存放有害有毒物品及杂物，食品分类、分架、台，隔墙、离地存放，定期检查，及时处理变质或超过保质期的食品，仓库加锁，专人保管，履行出入库手续。

7、食品出售：出售食品用专用容器盛装，禁止使用一次性塑料袋，专用工具取拿，不出售未经加热的食品。

8、消毒留样：保证炊具、工具一用一消毒，每餐主副食品每种都要留样250克，保存48小时。

9、环境卫生：各功能间六面光，机器干净池子干净，各种用具摆放整齐，无鼠迹苍蝇，垃圾及废弃物及时处理。

10、防尘、防盗、防投毒、防触电、每晚有人值班，及时锁门关窗。

11、食堂负责人违反上述有关规定，有失责行为，由领导班子会议研究，给予一定的处理；因食品卫生问题发生师生食物中毒或其他事故由食堂负责人承担全部经济责任和法律责任。

12、食堂炊事员的人身安全由食堂承包者完全负责。

本责任状一式两份，食堂负责人和学校各执一份，自签订之日起生效。

学校课间安全管理责任书 篇13

为了确保课间活动中学生安全，将学生课间活动伤害事故降到最低限度，特制定预防学生课间活动及事故发生的安全责任书。

一、各班班主任及任课教师加强学生课间活动安全教育。充分利用班会或各种渠道进行课间安全知识宣传教育。组织、指导好课间活动的安全。不断提高广大师生的防范意识和技能。

二、认真遵守课间值班制度，负责好课间值班责任。值周领导、值周教师负责每日早晨上课前、午休时间、下午放学期间学生活动的安全，每节课下后课间活动学生安全由课间活动上节课教师负全责（大课间活动、课间操时段由各班班主任负责）。

三、值周领导及值周教师对各自责任区域的学生随时巡视，做好学生课间监督和管理，确保学生安全，防止意外伤害事故发生。

四、对学生有安全隐患的行为，举止及时制止，并向校领导及时反映。

五、发现有伤害的学生要及时救治，并在最短时间内通知学校和家长，如学生发生意外事故，当事教师应陪同前往医院救治。

六、对于玩忽职守，不按学校安排巡视或值班不及时，对学生有安全隐患的行为不进行制止，致使校园伤害事故发生的，按照责任认定对相关责任人进行追偿处理。

七、确保在自己的工作时段及责任范围内学生活动的安全。对因工作失职而造成的学生安全事故将承担自己相应责任。学校盖章： 校长签字： 责任人签字：

学校与实验室管理员安全责任书 篇14

1 加强实验室环境设施建设

实验室安全投入是安全管理的重要保障。我校实施的“211工程”和“985工程”投人了大量经费用以改善实验基础设施、建立实验教学平台和实验教学中心、改善和提高实验室仪器设备条件和水平。

我们化学实验教学中心实验室配备了防火、防盗、防毒、通风、监控、报警、警示、应急救援设备设施,并对所有教学、科研实验室用房进行了装修。实验台材质防酸、防碱、耐腐蚀,实验台、凳符合实验要求,设计布局方便学生实验。符合人性化的设计特点。实验中心制定了详细的安全规章制度;有化学实验室安全制度;有学生进入实验室安全守则;有化学学院防火安全规章;有实验药品使用规定;有实验室产品、溶剂和废弃化学药品处理原则和办法;有仪器设备安全条例;有实验室卫生管理制度等;这样首先从完善的制度上,保证学生在进行化学实验时有安全的保证体系。每层楼道和每个实验室都配备灭火器,灭火器要放在明显的地方并要拿取方便,且需要每年检测以保证它能有效的工作。每个实验室都有专职的安全负责人,有冲眼器和紧急淋浴装置,并备有紧急救护箱,以处理实验中遇到的紧急危险情况。实验室门口、楼梯、紧急出口不能放置任何物品,要保持通畅,以备紧急疏散。实验教学中心各实验室安装有“紧急疏散牌”,各楼层均设有紧急出口指示灯,每层均有两个出口,通道宽敞,紧急疏散时完全可以迅速离开。每年化学学院和实验教学中心都组织实验技术人员和实验教师进行消防训练。

实验室安全投资力度的加大,大大改善了实验室安全工作环境,增加了实验室工作人员和学生的安全感。为把实验室建设成环境优雅、管理有序、装备先进、配置合理、安全和谐的实验教学基地奠定了基础。

2 完善学生安全、环保培训制度

对学生从大一入学进实验室前就进行的安全培训分为四级。第一级:对学生进行“实验室安全与管理”的必修课。对学生进行全面的安全教育,包括如何防火和灭火器的使用和化学药品的安全使用知识,以及紧急情况下如何科学、迅速、有效地进行应对。组织学生进行安全防火和紧急疏散的训练和演习实验教学中心火灾紧急预案。培养学生的应急能力和良好的心理素质。第二级:要求学生进实验室必须穿实验服和带防护眼镜,以防万一。第三级:教师上实验课时要针对本实验特点讲实验安全注意事项,遵守实验操作规程,让同学们注意安全。实验教学中心通过改革实验,使实验微型化和减少或代替有毒药品使用来确保学生的人身安全和健康,并减少废物的产生。第四级:对实验室设备操作人员,管理人员进行培训,了解实验操作规程,实验流程及化学药品和设备的使用方法。讲授操作安全的细节。上述相辅相成的安全培训计划模式可确保各学员对所用物品的危害性及相应之防护措施有深入认知,并具备安全操作的实践经验。

同时必须开展定期和不定期的安全检查,及时消除安全隐患。指导教师也对实验室进行安全自查。安全检查可以提高教师的工作责任心,强化师生的安全意识,及时发现并消除安全问题。各个实验室也明确了安全责任人,完善了实验室安全管理体系。目前,我们中心实验室安全检查已形成惯例、形成制度。

国内有些实验室已经尝试执行实验室安全准入制度,未经安全培训、未通过考试,任何人都不得进入,实验室管理十分严格。我中心正在探索施行实验室安全准入制度,对相关学院、本中心实验室实施基于“校园一卡通”的教职工和学生的实验室准入制度。准入制度有利于加大实验室的开放力度,实时监控仪器设备的使用情况,是提高实验室的科学管理效率的有效途径。

3 制定实验室污染的防治措施

首先,实验过程应环保化。尽量采用无毒的化学试剂,在保证实验效果的前提下,用无毒害、无污染或低毒害、低污染的试剂替代毒性较强的试剂,是消除或降低实验污染的有效途径。

做好废弃物的处理。对实验室的废渣、废气、和废液(即“三废”)的排放应遵守我国的环境保护法的有关规定,保证实验人员的健康及防止环境污染。三废的处理做到分类收集、集中存放、定期清运处理。化学实验室的一般废气可通过通风橱或通风管道,经空气稀释排出。大量的有毒气体必须经过处理后才能排放。废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点,通过密闭容器存放,不可混合贮存,容器外的标签应与废弃化学药品一致,并写清楚具体的名称、性质、数量,贮存时间,定期请专业处理公司处置。

其次,化学药品管理要科学化。本中心具有国内大学一流的安全的药品库房保管,对库房信息化管理,对药品进行计算机动态管理。药品库房具有防火、防盗、防毒、防爆、防破坏等基本设施;高压容器、易燃、易爆、有毒等物品按国家有关规定存放,并有专人管理、药品库配有电子眼监控报警装置。实验准备室存有少量准备要用的药品。并有专用的危险药品和剧毒药品库房;实行双人保管制度。领用时须登记用量。对各类气体钢瓶实行专用库房和专人保管,领用时登记。易燃易爆气体钢瓶不准进入实验楼。

4 结束语

高校实验室是培养学生实践能力和创新精神的重要场所,不仅要提高学生的安全意识和安全素质,也必须保障师生员工生命财产的安全。我们以“安全发展”的科学理念为指导思想,加强实验室的安全管理。实验室安全管理工作是一个长期的、不断规范的过程,管理途径也会有多种,我们相信在不断地努力探索中,实验室的科学规范管理水平,一定会提升到一个新的高度。

摘要：实验室是高等学校教学科研的重要基地。有效的实验室安全管理系统是完成教学任务的重要前提。本文从设施建设,培训制度和污染物的处置3个方面进行了讨论。

关键词：化学实验室,安全管理系统

参考文献

[1]黄炳辉,李勇,卜建.安全准入制度是提高高校实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理,2009,4,150～152

[2]曹洪玉,张哗.绿色化学与实验室污染[J].赤峰学院学,2007,23(1):64～67