学校实验器材管理制度

学校实验器材管理制度（精选12篇）

学校实验器材管理制度 篇1

实验器材借用管理制度

一、实验室仪器设备及实验材料是本学科教学专用器材，凡外单位、校内其它科室及个人借用实验器材均须履行借用手续。

二、实验室设立“器材借用登记薄”和专用借条。借用实验器材须由借用者填写借条（所填借条不得有涂改），经有关领导批准签字生效，同时保管员要填写器材借用登记薄。

三、因公校内借用，需经教务处主管领导批准。实验器材一般不对外单位或个人借用，特殊情况须履行逐级报批手续：普通器材需经教务处主管领导批准，大型、精密、贵重器材须经教务处和校级主管领导批准方可外借。

四、实验器材外借不得影响本学科教学使用，管理员有权根据器材库存量和教学需要及仪器技术性能等实际情况决定借与不借。

五、实验器材外借期限一般不超过一个月，对逾期不还者，管理员有权并有责任催还，仍不归还的报请教务处根据情况予以相应处理。

六、器材归还时要对照借条逐项核对品种数量并审验质量，同时进行归还记载。借用物品损坏（含丢失），要按照《实验器材损坏赔偿制度》予以处理。

七、实验室不承担所借易耗材的借用耗损。

八、实验室档案资料、特种器材、化学危险品等谢绝外借。

九、实验室器材借用管理失误，管理员应承担相应责任。

学校实验器材管理制度 篇2

一、对现有实验器材和教具进行改进

我国初中学科,物理和化学使用到的实验器材较多,也是实验质量要求最高的阶段,学校购置的实验器材大多是和各科知识同步。经过社会不断的发展,科技水平的不断提高,很多实验器材的发展也比较完善,实验员对一些教学器材和很多实验器材随着科技的发展也在做着不断的创新和优化,从设计方面越来越科学化,特别是一些实验演示和大型的分组实验等,都有了很大的教育功能。

在我国教育改革的基础上,实验员在对实验器材进行创新和优化的同时不能把传统的一些器材丢弃掉,不能否认传统器材给我们留下的经典实验,但也有一部分实验不能够适应现代发展的需要,必须要经过详细的优化来达到一定的实验目的。所以,对现有的实验器材进行必要的改进是为以后得到更好发展的前提,以此达到最大的实验效果,这在很大程度上是实验器材开发和发展的最好思路。

比如,实验员在对平抛竖落仪进行分析和改进时,需要先了解它的知识范围。这种平抛竖落仪体积比较小,在一些分组实验中非常合适,但是在一些演示实验中就显得有些小,所以,实验员需要对此种情况进行必要的改进,可以把平抛竖落议和视频展示台进行相互融合,使每个实验环节都反映在大屏幕上,用两个篮球代替竖落球,采用放大版平抛竖落仪来对这个实验进行很好的诠释,可以取得很好的实验效果。

二、自制实验器材原则

我国针对实验器材的研究目前取得了很好的成绩,自制实验器材在进行研究的过程中需要遵循以下几个原则。

1.科学性原则

实验器材是对某种实验性问题进行验证,在此基础上必须要保证实验器材在实验过程中的可续性和应该达到的效果,在实验的整个过程中,实验器材需要符合事物的发展规律,也就是需要具备一定的科学性,在科学性的基础上必须保证实验器材正常工作。

2.艺术性原则

自制实验器材不但需要符合一定的科学性,而且还需要有一个好的外观,降低扭曲变形程度,给人一个好的实验形象。实验器材不同部位的色彩设计根据不同情况应有一个比较鲜明的对比,很大程度上表现出实验器材的艺术性,体现出一定的美观。但是实验员在对其进行自制时也应一定程度上避免对实验器材过度的装饰,那样不但达不到教学效果,而且一定程度会降低试验器材的艺术性。

3.安全性原则

实验由于是在对结果不确定的情况下进行的假设结果,又因为实验多用到的是一些比较危险的物品,特别是在化学试验中,所以,在一定程度上存在危险因素。实验不管是公开演示还是独自实验,都应该保证实验过程的安全性,最大限度地保证人身和财产安全。与此同时,使用到的实验物资也应适量和可靠,避免物资使用过量产生危险,比如,大火、漏电和高温等危险情况。

4.实用性原则

由于很多实验不可能进行一次,需要多次对实验结果进行求证,因此,实验器材的质量在很大程度上需要得到保证,但也不能太过繁杂,在保证质量的同时最大限度地做到结构简单,操作方便,最好是可以进行就地取材。实验器材的实用性能够在一定程度上降低学校成本,也是下一个实验顺利完成的保障,与此同时,要确保实验现象非常明显,这需要我们实验员进行仔细的研究。

5.经济性原则

学校对实验器材进行自制的一个重要原则是经济性原则,主要是通过低成本来达到与其他实验同等的实验效果。学校实验员为了达到节约成本的目的,对实验器材中的各个元件进行自费购买,或者利用身边的一些废弃器件来代替,不但降低了成本,能够达到同等的教学质量。

6.易得性原则

学校周边的优势群落如车前草等,依托小商品城品种丰富易于选购、网购。随着经济的发展,很多事物能够通过多种渠道进行选购,这体现出了它的易得性。实验器材现在有很多的供货渠道,由于市场竞争比较激烈,因此,通过价格较低的供货渠道进行选购也是一个比较好的办法。

三、自制实验器材的方法

自制实验器材是对一个项目的创新和发明,具有很好的创新精神。实验员在日常生活中应对不同的实验器材进行仔细的观察,发现其中的差异之处,还需要结合实验的内容对实验器材进行创造。一般情况下实验器材的自制主要有以下方面的方法:

1.替代法

实验器材自制的替代法在一些情况下也叫功能变通法,指的是结合实验过程和需要得出的结论对身边的任何一个器材进行合理的改造,来替代所需的实验器材,这种方法自制出的实验器材相对比较简单,比如,可以用注射器中的针筒来做压强实验器材中的一部分,主要是因为针筒材质有很好的透明性,较强的密封性,能够保证压强实验的质量。

2.增效法

学校中的实验器材由于和教学实验内容相互融合,能够很好地对教学中实验内容进行有效的反映,但是在一些试验器材中也存在着一定的缺陷,比如,使用方法和使用过程等,在此基础上实验员可以通过自身对实验内容的理解,针对实验中出现的一些不足进行必要的改进和创新,最大限度地提高实验方法和实验过程的质量,能够在很大程度上增强实验效果,使实验结果更加真实。增效法不只是对实验器材本身进行效果的增加,还可以通过其他辅助工具对实验效果进行增加,比如,使投影仪和实验器材进行很好的融合,对实验的过程进行必要的放大,增强实验效果,这其实也是对实验器材的一种改进方法。

3.创新方法

创新方法的主要手段是依靠现代高科技手段进行技术性的实验创新,主要采用的是转换、移植和组合等多种新的发明方法,这些发明方法使实验通过更加先进的技术得到了质量的提高。采用新的工艺和新的材料对实验内容通过一定的实验方法进行创新实验。实验器材的创新方法在很大程度上符合我国现代化的发展节奏。这种实验器材的创新有很多,比如,在探讨显微镜原理时,可以把放大镜和幻灯机进行相互融合来对显微镜的使用原理进行模拟。

学校自制实验器材思路 篇3

关键词：学校；自制实验器材；思路

在初中课程中，一些课程需要用到实验器材，它占据了教学的绝大部分，实验过程也是学生对知识进行掌握的过程，对一些规律性东西从更深层次进行把握。一些时候，实验器材不能够对课本中一些实验进行合理的反映，需要学校有针对性地进行独立自制，这需要实验员根据课程内容进行一对一的实验器材的自制，设计出具有高水准和精密的实验器材，使自制出的实验器材具有较高的使用功能，使实验过程中能够对教学知识进行真实的反映。

一、对现有实验器材和教具进行改进

我国初中学科，物理和化学使用到的实验器材较多，也是实验质量要求最高的阶段，学校购置的实验器材大多是和各科知识同步。经过社会不断的发展，科技水平的不断提高，很多实验器材的发展也比较完善，实验员对一些教学器材和很多实验器材随着科技的发展也在做着不断的创新和优化，从设计方面越来越科学化，特别是一些实验演示和大型的分组实验等，都有了很大的教育功能。

在我国教育改革的基础上，实验员在对实验器材进行创新和优化的同时不能把传统的一些器材丢弃掉，不能否认传统器材给我们留下的经典实验，但也有一部分实验不能够适应现代发展的需要，必须要经过详细的优化来达到一定的实验目的。所以，对现有的实验器材进行必要的改进是为以后得到更好发展的前提，以此达到最大的实验效果，这在很大程度上是实验器材开发和发展的最好思路。

比如，实验员在对平抛竖落仪进行分析和改进时，需要先了解它的知识范围。这种平抛竖落仪体积比较小，在一些分组实验中非常合适，但是在一些演示实验中就显得有些小，所以，实验员需要对此种情况进行必要的改进，可以把平抛竖落议和视频展示台进行相互融合，使每个实验环节都反映在大屏幕上，用两个篮球代替竖落球，采用放大版平抛竖落仪来对这个实验进行很好的诠释，可以取得很好的实验效果。

二、自制实验器材原则

我国针对实验器材的研究目前取得了很好的成绩，自制实验器材在进行研究的过程中需要遵循以下几个原则。

1.科学性原则

实验器材是对某种实验性问题进行验证，在此基础上必须要保证实验器材在实验过程中的可续性和应该达到的效果，在实验的整个过程中，实验器材需要符合事物的发展规律，也就是需要具备一定的科学性，在科学性的基础上必须保证实验器材正常工作。

2.艺术性原则

自制实验器材不但需要符合一定的科学性，而且还需要有一个好的外观，降低扭曲变形程度，给人一个好的实验形象。实验器材不同部位的色彩设计根据不同情况应有一个比较鲜明的对比，很大程度上表现出实验器材的艺术性，体现出一定的美观。但是实验员在对其进行自制时也应一定程度上避免对实验器材过度的装饰，那样不但达不到教学效果，而且一定程度会降低试验器材的艺术性。

3.安全性原则

实验由于是在对结果不确定的情况下进行的假设结果，又因为实验多用到的是一些比较危险的物品，特别是在化学试验中，所以，在一定程度上存在危险因素。实验不管是公开演示还是独自实验，都应该保证实验过程的安全性，最大限度地保证人身和财产安全。与此同时，使用到的实验物资也应适量和可靠，避免物资使用过量产生危险，比如，大火、漏电和高温等危险情况。

4.实用性原则

由于很多实验不可能进行一次，需要多次对实验结果进行求证，因此，实验器材的质量在很大程度上需要得到保证，但也不能太过繁杂，在保证质量的同时最大限度地做到结构简单，操作方便，最好是可以进行就地取材。实验器材的实用性能够在一定程度上降低学校成本，也是下一个实验顺利完成的保障，与此同时，要确保实验现象非常明显，这需要我们实验员进行仔细的研究。

5.经济性原则

学校对实验器材进行自制的一个重要原则是经济性原则，主要是通过低成本来达到与其他实验同等的实验效果。学校实验员为了达到节约成本的目的，对实验器材中的各个元件进行自费购买，或者利用身边的一些废弃器件来代替，不但降低了成本，能够达到同等的教学质量。

6.易得性原则

学校周边的优势群落如车前草等，依托小商品城品种丰富易于选购、网购。随着经济的发展，很多事物能够通过多种渠道进行选购，这体现出了它的易得性。实验器材现在有很多的供货渠道，由于市场竞争比较激烈，因此，通过价格较低的供货渠道进行选购也是一个比较好的办法。

三、自制实验器材的方法

自制实验器材是对一个项目的创新和发明，具有很好的创新精神。实验员在日常生活中应对不同的实验器材进行仔细的观察，发现其中的差异之处，还需要结合实验的内容对实验器材进行创造。一般情况下实验器材的自制主要有以下方面的方法：

1.替代法

实验器材自制的替代法在一些情况下也叫功能变通法，指的是结合实验过程和需要得出的结论对身边的任何一个器材进行合理的改造，来替代所需的实验器材，这种方法自制出的实验器材相对比较简单，比如，可以用注射器中的针筒来做压强实验器材中的一部分，主要是因为针筒材质有很好的透明性，较强的密封性，能够保证压强实验的质量。

2.增效法

学校中的实验器材由于和教学实验内容相互融合，能够很好地对教学中实验内容进行有效的反映，但是在一些试验器材中也存在着一定的缺陷，比如，使用方法和使用过程等，在此基础上实验员可以通过自身对实验内容的理解，针对实验中出现的一些不足进行必要的改进和创新，最大限度地提高实验方法和实验过程的质量，能够在很大程度上增强实验效果，使实验结果更加真实。增效法不只是对实验器材本身进行效果的增加，还可以通过其他辅助工具对实验效果进行增加，比如，使投影仪和实验器材进行很好的融合，对实验的过程进行必要的放大，增强实验效果，这其实也是对实验器材的一种改进方法。

3.创新方法

创新方法的主要手段是依靠现代高科技手段进行技术性的实验创新，主要采用的是转换、移植和组合等多种新的发明方法，这些发明方法使实验通过更加先进的技术得到了质量的提高。采用新的工艺和新的材料对实验内容通过一定的实验方法进行创新实验。实验器材的创新方法在很大程度上符合我国现代化的发展节奏。这种实验器材的创新有很多，比如，在探讨显微镜原理时，可以把放大镜和幻灯机进行相互融合来对显微镜的使用原理进行模拟。

由此可以看出，学校自制实验器材对初中实验教学具有很重要的作用，实验器材的实用性能够在很大程度上提高教学质量和实验员设计水平，对事物之间的本质联系通过实验淋漓尽致地展现出来，很好地对实验器材进行不断的创新和优化，还可以发挥出实验员对实验器材更多的创新，在很大程度上推进实验教学的改革，对实验器材的创新和发展具有很好的推动作用。

参考文献：

[1]谭志云，杨友昌.自制实验器材，开展趣味物理实验[J].湖南中学物理，2012（06）.

[2]朱希耀.通过自制实验器材，提高物理实验教学有效性[J].湖南中学物理，2013（02）.

学校文体器材管理工作总结 篇4

理工作总结

虎鼻学校

虎鼻学校文体器材管理工作总结

光阴似箭，日月如梭。一学期很快就要过去了，为了加强对学校文体设施的科学与规范化管理，发展文体事业，增强师生员工体质，进一步提高文体器材的使用效率，现将我在这学期的主要学习做一些总结：

一、管好用好文体器材，为文体教学服务。

二、按照规定标准，即是草拟学校文体设施和文体器材

添置计划，易损用品及时报告添置，保证文体活动正常进行。

三、做好文体设施和文体器材的分类、编号、登记、保

管工作。

四、协助任课老师做好文体课所需器材的准备工作，做

好文体器材出借、回收、清点工作并作为登记。

五、定期检查文体设施和文体器材的使用和保管情况，做好维修和保养工作，对学生进行爱护文体设施和器材的教育，介绍使用方法，延长使用期限，保证运动安全，防止发生事故。

六、及时向领导汇报文体设施、器材的管理，使用情况的缺损情况，反映存在的问题，不断改进管理工作。

七、工作变动时，做好移交工作。

学校实验器材管理制度 篇5

吉林省白山市第十三中学

齐淑华

近几年，信息技术的不断发展，电脑的普及，给教育教学提供了广阔的空间，教师的教学方法也有了很大的改变，在课堂上，通过多媒体课件，很难描绘的图示、插图、情境以及实验轻而易举、声文并茂的展示在屏幕上。许多物理教师由于懒与准备和整理实验器材，或是因为学生自由操作时的不好管理，抑或是由于学生动手时间过长而不如课件来的快，就把很多演示、分组实验用课件一放了之，学生的探究实验就用观看别人的表演代替了，这不仅违背了本学科的教学目标，在培养学生的能力缺失了很多。

物理实验教学的重要性大家都很清楚，就不多说了，要想保证实验教学的顺利进行，实验室器材的管理和维护、实验员的后备工作就十分重要，下面是我作为一个物理实验员的点滴经验和成果：

物理实验室的主要任务是为学生开好每一个实验做好前期的准备工作，我觉得要做好以下几个方面：

一、实验器材的摆放

1、实验器材要按照其编号的顺序摆放。

初中物理实验器材分为一般、支架、电源、测量（质量、时间、温度、力、电、其他）、专用仪器（力学、静电、电流、电磁、电子、光学、原子物理）、模型、挂图、软件及资料、玻璃仪器，（计量、加热、一般）、其他实验材料和工具（工具、安全保护用具）几大类，实验员在摆放实验器材时要遵守这样的编号顺序。例如电流表0—3A、0-0.6A编号是1508，条形磁铁的编号是24001，玻璃砖的编号是25004 等，这样有利于查找、统计、归类。比如来了新器材，实验员可以根据编号找到同类器材，进行填补、合并、统一。任课教师需要查找某种实验器材时也可以很方便的根据编号很快地找到相应的器材柜，取出器材，实验完毕后也可以把用过的器材方便迅速的归还回去。

2、每个器材柜都要有标号。比如说实验室有十个器材柜，实验员就要在每个柜子的外面注明1、2、3。。。，由于每个器材柜都有上面三层，下面两层或者三层，实验员要在每个层面上设置一个标签，每个标签上写明本层面上器材的名称、件数、性能。并且把每种实验器材的说明书放在旁边或是半压在器材的下面，这样不仅一目了然，在使用器材了解器材时也会带来很多方便。

二、室内卫生及通风除尘

1、由于实验器材多半的原材料是塑料、合金、橡胶及一些合成材料，又由于器材在实验室摆放待用时要打开包装组装成型，所以在拨放的前几年内，器材会散发各很多害气体，一进入实验室就有一种很刺鼻的味道，对学生和教师的身体有很大的害处。通风干燥是个重要问题，但通风时有免不了有灰尘的进入，灰尘不仅会影响实验的精确程度，也会给实验器材由于狭缝中的灰尘无法擦拭带来迎检上的难题和时间长了会锈蛀螺丝的不良后果。我总结了这样的方法很有成效：在晴天里打开门窗，散发水汽，但要紧闭实验器材的柜门，尽量避免灰尘的进入。阴天的时候关闭门窗，打开器材柜的柜门，任凭有害气体的散发。这样即可以保持实验室内的干燥，保证实验器材的使用性能，又可以有效的释放有害气体。

2、室内卫生要每周打扫一次，要选择一周内晴天的时候，因为擦桌子和拖地的水汽可以及时散发出去，不会腐蚀器材，影响使用性能。

3、实验室内一定要把有机垃圾及时尽早倒掉，因为这种垃圾会引来蟑螂、苍蝇、蚂蚁、甚至老鼠，给实验室带来隐患。比如：老鼠会嗑咬电源线及实验器材柜。

三、登记好各种统计材料

1、实验室的使用要面对学生的各种实验需求，为了使下次器材的使用更有说服力，实验效果更好，就要不断地进行实验经验的积累和改进，积累实验结果出现的最好时机和器材的使用技巧，比如说《摩擦力与那些因素有关》这个实验，是选择带轮子的小车好，还是选着滑动的小盒好。《光的折射》实验中是选择盐水好还是选择玻璃砖好，《小孔成像》实验时孔多大为最好，《电磁铁》实验时的铁钉用什么样的可以使线圈断电时磁性瞬间消失等，这样统计就很重要，影响着下次实验的成败，教师要对每一个实验做好记录，写好改进措施和方案，以便下次的借鉴，争取在课堂上剔除失败取得成功。这就需要对每个实验建立和填写《实验登记表》。

2、由于实验器材和实验药品有限，有些实验如果没有提前准备无法完成，这就需要实验员按实际情况如实填写《实验开出情况登记表》，比如《晶体的熔化》实验，由于本节课授课的时候是十月份，若用冰做实验，自然界是找不到的，这就需要及早在冰箱里冷冻一些水来完成。再比如说《电磁铁》 这个实验，实验用的大铁钉必须是纯铁，来保证断电时没有残余的磁性，这就需要在实验前把普通铁钉在酒精灯上淬火才能达到较好的实验效果。

3、由于学生在使用实验器材时有很多使用不当的情况，造成实验器材的损坏，实验教师要及时填写《仪器使用情况登记表》，把每次仪器为什么会损坏，下次注意什么，什么时间损坏的都要记载下来，以确保下次能顺利使用器材及防止器材种类和个数统计时由于不知道缺失器材的去向和破损原因。

4、要统计好实验室器材的总件数和种类，及时填写《实验室器材统计情况登记表》，并熟悉什么实验缺少什么仪器，能开出多少组，做到心中有数。在教学进度前期及时告知任课教师，与任课教师共同想办法寻找替代的材料和解决的方案，例如晶体熔化实验里没有海波可以用冰来代替，压强实验中弄不到沙子用橡皮泥来代替，液体压强实验中没有橡皮膜可以用气球皮代替，弹簧测力计不够可以到科学实验室去借用，没有酒精、药匙等到化学实验室借用等，保证教学实验顺利开出，不得过且过，糊弄了事。

四、保持仪器良好状态，保证任课教师正常开出各种实验

1、要掌握各年级物理教学进度，并把进度表贴在实验室的墙上。

2、建议任课教师《实验通知单》的下达时间要比仪器使用的时间提前一周。

3、实验教师务必在前一周内把任课教师的仪器准备好，并检查一遍，确保每一个器材能正常使用。要检查的有一下几项：（1）器材件数必须达到每四人一组，不够的用刚调拨的新器材，或者用能正常使用的旧器材填补，或是找其他实验室借用。

（2）器材要组装足够用的数量待用，不要给任课教师没有组装的散零件。例如支架、杠杆、光的折射反射演示器、磁场对通电导体力的作用等。

（3）要逐个检查器材的使用性能能否顺利完成实验，例如电流表电压表的调零旋钮能否拧动正常调零，弹簧测力计的指针有没有在金属杆上打滑，天平上的游码能否在标尺上正常滑动，天平支架上的橡胶护垫要取下，电子停表的电池是否有电，小灯泡能否正常发光，抽气机的润滑油加足了没有，空气压缩引火仪是否密封，小磁针是不是被磁化了不能正常使用了，电动机的轴运转犯卡不等等。

五、要为任课教师把仪器送到指定的位置

物理实验分为两种，一种是演示试验，一种是分组实验。演示实验要在课堂里随着教师讲课进行，实验员要用托盘把本节课的器材送到任课教师的办公桌上。分组实验要在物理实验室里进行，实验员要用仪器车把每组器材摆放在学生的试验台上。

六、实验器材的收回要精心

仪器由任课教师或是由实验室入柜时要注意一下几项

1、带水的仪器要擦拭干净晾干方能入柜。

2、有电池的器材要把电池取出才能入柜。

3、需要加油保养的要加好油。例如滚动轴承等。

4、有螺丝的器材教师要检查螺丝帽丢了没有，要掉下来的螺丝帽要拧紧些，丢了螺丝帽的及时找到实验的地点，或许能找到避免一定的损失。

5、不能再次使用的实验物品要及时处理掉，以免给下次使用带来麻烦。例如，灯丝断了的小灯泡，破损的量筒、漏气了的空气压缩引火仪等。

七、实验员要熟练掌握实验器材的用途和使用性能

实验员要不断的加深自己的知识修养和理论内涵，做到熟悉每种器材的使用方法和使用性能。

1、实验教师要积极听课，在任课教师课堂上的讲解和使用中熟悉器材。

2、实验教师要经常阅读每种实验器材的使用说明书，按照使用说明书组装和实验，了解它们的使用方法。

3、技术含量较高的实验器材例如：抽气机、电子天平、浮力原理演示器、铁架台、阿基米德原理试验器、发音齿轮等，由于组装和正确使用方法有很大的难度，这就需要和任课教师共同商讨，共同完成。

4、实在弄不懂的高难度的器材在组装和使用时，要在大学区的网上和同科教师互相研究，发挥集体的力量。

5、实验员要积极参加一些省、市、县、区组办的各种学习、培训、竞赛、测试活动。

八、在实验课中要始终坚持培养学生科学实验素养

分组实验要在实验室内进行，初中学生处于青春期，正是好动、好奇、喜欢说笑打闹、爱出风头、无所畏惧，对啥都不屑一顾的年龄。实验课时，要做好安全、卫生、纪律教育，正确引导他们遵守实验室的各种规章制度，遵循科学实验的探究步骤，激励他们团结合作互相探讨精神，培养他们爱护实验器材、安全使用器材的习惯，训练他们实验时注意力高度集中、观察时专心致志、记录时认认真真，动脑思索时有科学依据和逻辑思维程序的严肃科学实验态度。一定不要让学生以为自主探究实验就是老师放松了，学生自主了，想说啥就说啥，想怎么做就怎么做，实验器材好像是小时候的玩具随意玩耍，嘻嘻呵呵，情绪激动张扬的让老师无法管理的混乱局面。

学校体育器材科学管理之我见 篇6

【关键词】体育器材 科学管理

体育器材是学校体育教学中重要的辅助工具，是保证体育教学和课外体育活动顺利开展的必要条件，因此加强体育器材的科学管理显得尤为重要。体育器材管理工作是学校体育教育工作的重要一环。如何科学的管理体育器材、提高体育器材的使用率，无疑是摆在体育器材管理者面前的重要问题。对这一问题的研究和探讨将极大地促进学校体育工作的发展。

学校体育教学工作的顺利进行和各项体育活动的开展离不开体育器材的使用。体育器材管理在学校体育教学工作中占有重要地位，科学的管理和使用体育器材不但可以确保学校体育工作的顺利进行，同时还能够延长器材的使用寿命，为学校减少因管理不当而造成的不必要经费开支。体育器材管理者是体育器材管理工作的重要执行者。体育器材管理工作看似轻松，实际上工作复杂、繁琐。不仅要求管理者有足够的耐心，坚持定期对体育器材与设施进行检查与维护，发现隐患要及时维修或解决，确保器械在使用中的安全性；还要足够细心清查每一件器材，小到每一个乒乓球，大到整个体育场馆的全部体育设施；更主要的是还要与教师、学生互助合作，以科学化、规范化、人性化的方式管理学校的体育器材。因此体育器材管理工作的好坏与器材管理者息息相关。可以说“一个好的体育器材管理者，就是一个好当家，更是学校后勤的一个好助手。” [1]

目前学校体育器材管理存在许多问题：

首先，学生是体育器材使用者，学生对体育器材的爱护应当贯穿于使用器材的全过程中。目前学生缺乏对公物的爱护意识，使用时随意性很强，常常导致体育设施损坏，体育器材遗失现象严重。这种不爱护公共财产的现象，严重增加了学校体育经费的支出。一些管理员的责任心不强、使用不科学，也常常导致学校体育器材丢失、损坏、积压、浪费的情况比较严重。

其次，由于体育器材室条件有限，学校体育器材种类繁多，给保管和存放体育器材带来一定难度。一些不合理的摆放和陈列可能降低体育器材使用寿命，增加了体育经费的开支。

再次，体育器材管理制度已经制定，但在实际管理中其效果并不理想，制度往往成为摆设；有些制度还不够完善，因此常常不能够使管理制度落到实处。

针对以上问题，结合本人多年的体育器材管理经验，提出以下建议：

1、树立责任意识

对于体育器材的管理工作，学校通常制定相关的制度。这些制度的实施者是人，因此人是最关键和起决定性作用的环节。器材管理工作要依靠人来完成。因此要树立主人翁意识，教师、学生、器材管理者人人有责。管理者要在体育器材室附近增添一些宣传爱护体育器材的标语，培养师生爱护公共体育器材和体育设施的意识，督促他们自觉爱护器材。在器材室内张帖体育器材搬运注意事项，让学生做到轻拿轻放，培养他们对器材的重视程度，并要求用完器材后及时归还，自觉整齐地摆放在指定地点。体育器材管理工作不仅仅是针对器材管理者，还要提高教师和学生在教学活动中器材保护意识的积极性和主动性。体育教师要以身作则、言传身教，使学生耳濡目染地受到教育，从而自觉爱护体育设施和体育器材，合理科學地使用器材。学生要养成良好的借用习惯，选派专人负责及时取、送体育器材，防止体育器材的遗失。从而使教师、学生、器材管理者三方力量结合起来共同保证体育教学目标的顺利完成。

2、科学系统管理体育器材

首先，要熟悉各种体育器材、设备的构造、性能和保管体育器材设备的常识。器材存放要分门别类，器材摆放要定位，在固定位置贴好标签方便使用，提高工作效率。对于一些保护类的体育器材，如垫子等要放置在通风、干燥的地方防止受潮。对于一些比赛类器材，如铅球、标枪、小铁旗等金属类器材，要保证其干燥，防止其受潮与空气中的氧气发生化学反应而生锈，对于一些较重的器材应该放置于低处，易于拿到的地方。其他较轻的器材，应该放到离金属器材较远的地方，防止与金属器材发生碰撞而损坏。对于球类更要避免叠放，防止互相压挤发生变形。对于一些精密器材要单独妥善保管，保证其功能不受影响。在器材室里要严格控制水、电的使用，并备有灭火器材，防止不必要的损失。同时还要经常整理器材以改善和增加器材库的使用面积；保持室内整洁无杂物，行道通畅。

其次，要熟知学校体育器材的存放量，不盲目购买，节约资金。在体育教师上课后、课余训练结束后或大型体育活动后，要及时清点器材，办理交接手续，以防遗失。要熟知体育教师的课表，熟悉各年级教学制度，课前对上课班级教学内容做到心中有数，提前做好准备，并做好记录与交接。课结束后，要清点器材数量，发现短缺或损坏及时处理。

再次，要定期维修体育器材与设施，定期检查篮球架、排球架等有无螺栓松动等现象，以保证练习和训练的正常进行。对于易损、易坏的体育器材教给学生正确的使用方法，延长使用寿命及时间，确实损伤严重的，可请专业人员维修，切不可将就使用或盲目维修而造成最后的报废。每学期结束前要组织人员对全部设施进行检修，并作出补充、维修计划。凡是年久失修，不能维修而报废的器材，应及时上报学校，做到维修及时，补充到位。

3、完善管理制度

对于体育器材的管理，应建立完善的管理制度。管理员要清楚自己的工作职责，并严格按章履行自己的职责，对所有的体育设备、器材实行先集中后分类存放，统一保管，登记建帐，纠正随意乱放、损坏设施、器材的不良做法。

建立完整的体育器材帐目，出台体育器材的赔偿制度；器材的使用与归还要有严格的交接登记手续，体育器材私人不得外借等政策，以杜绝丢失、损坏的现象发生。做到购买有原则，借出有手续。严格执行借还制度，责任到人，并认真执行，层层负责，齐抓共管。

总之，我们要在思想上引起足够重视，加强学校体育器材保护保养的管理。学校体育器材保护保养的管理工作是学校体育工作发展的重要组成部分，因此重视学校体育器材的科学管理，对学校体育教学与活动的正常开展，具有重大的意义。

【参考文献】

[1]化模式 学位论文网http：//www.xwlunwen.com [1] 学校体育器材积极管理的四

[2]张晔 关于高职院校“体育器材管理与维修”的理性思考

[3]刘铁.高校体育后勤现代科学管理探微[J].湖北体育科技，2005，1

[4]边水强，梅凤喜，刘华，姬志刚.论学校体育器材保护保养技巧[J].科技资讯，2006，6

北街学校音体美器材管理员职责 篇7

一、管好、用好音体美器材，为音体美教学、音体美活动和音体美训练服务。

二、根据学校规模，按照上级规定标准，及时草拟学校音体美设施和音体美器材添置计划。

三、做好音体美设施和音体美器材的分类、编号、登记、保管工作。

四、协助音体美教师做好音体美课所需器材的准备工作，为教师上课提供方便。

五、根据课外活动的安排，做好课外活动音体美器材的出借、回收、清点工作。

六、定期检查音体美设施和音体美器材的使用和保管情况，做好保养和维修工作，经常对学生进行爱护音体美设施和音体美器材的教育，介绍音体美器材的使用方法，延长音体美器材的使用期限，保证运动安全，防止事故发生。

七、按时参加政治学习、业务学习和专业技术培训，不断提高政治思想觉悟、业务能力和管理水平。

八、定期向领导汇报音体美设施器材的管理、使用情况和存在的问题，总结经验，不断改进工作。

学校申请借用器材请示 篇8

为迎接示范市验收，我校于20XX年9月购买了体育器材一宗，具体支出如下：

小排球13个×36.58=475.5元;小垫子5块×52.845=264.2元;乒乓球台1副计1250元;移动排球架1副计1800元;高单杠1副计390.2元。

以上合计支出4179.9元。

因以上合计支出未超过10000元，当时没打报告，又因学校经费不足，一直未能报账，特追加此申请报告，请领导审批。

学校负责人(签字)：

学校公章

学校实验器材管理制度 篇9

● 鸡蛋类

1．做测量实验

先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确。再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。

2．做惯性实验

在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。

3．做惯性实验

用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的速度旋转，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定，所以旋转平稳，而生鸡蛋由于惯性，摇晃不定，很快停止转动，由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋。

4．做压强实验

用手捏鸡蛋，由于鸡蛋表面各处受力均匀，受到的压强较小，鸡蛋难以捏破，可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋，由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小，受到的压强大，很容易把鸡蛋捏破。

5．做大气压实验

在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。

6．做浮力实验

将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。

7．做液体蒸发吸热实验

把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。

8．做热胀冷缩实验

把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。

9．做物体的稳定平衡实验

选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。

10．分子运动现象

外壳完好的蛋，埋入食盐中腌制一段时间，可以制成一只咸蛋。虽然蛋壳仍然完好，但连内部的蛋黄都变咸了。

● 饮料瓶类

1．钟声响起

将两个饮料瓶都剪去底部并做成喇叭状，用细线系在瓶口的瓶盖上，再用细绳的中间部分系住一把钢勺。将两个喇叭口罩住两只耳朵并贴紧耳根，并用钢勺去撞击桌子等物品时，你能听到什么？继续让一个学生手提着细线并用钢勺碰撞课桌，再谈谈手上的感受。

2．水中的振动

用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，你听到了什么？

3．听到自己的心跳

剪下饮料瓶上半部并在瓶盖上打孔后插入一段塑料软管后，将做好的漏斗部分靠近胸部，软管另一端靠近右耳。移动漏斗的位置，一定要仔细听听，可以找到心跳最强的位置处于胸部左侧。

4．频率计

将饮料瓶剪去底部，瓶壁剪成齿状，瓶盖钻孔后用筷子紧紧插入，做成频率计。用右手捻转筷子，同时用齿去碰纸片，当快转或慢转时，你听到的声音有什么不同呢？

5．独弦琴

将一个饮料瓶剪去底，瓶盖钻孔后用牙签和一段细线系住作为音箱，另一端系在一个装满水的瓶子上。左手拿着音箱并控制弦的张紧程度（瓶子不要离开地面），同时右手拨动琴弦。这样就可以听到不同的音调和演奏效果，颇有古色古香的韵味。如果拨弦力量大时，发声就响。如果细绳被拉得越紧，发声音调就会越高。如果将绳子变短，音调将会发生变化。如果改用粗绳子，音调也将会发生变化。假如改用细铜丝后，会听到与刚才不同的音响效果，说明音色也发生了改变。同一个实验，可以不断改变某一条件，引导学生进行发散思维，积极探究，让学生在实际研究过程中，理解声音的特征。

6．打击乐器

收集几个相同的大饮料瓶，向瓶内倒入不同高度的水，用筷子敲击瓶子，瓶子会发出不同的声音。仔细调节水量，可使各瓶发出不同的音调。

7．排箫

振动的瓶体和水能够发声，瓶内被吹动的空气也可以发声。将饮料瓶从大到小排列，口部排齐后用胶带绕在瓶壁上，把3个瓶子固定在一起。双手握住瓶壁，嘴唇分别靠近瓶口吹气，就可以听到不同的声音。

8．水哨

取一吸管，用剪刀在吸管中央开一个小口，不要剪断，让吸管一端插入装满水的饮料瓶中。将吸管弯成直角，用嘴连续吹气，同时调节吸管插入水的深度，能听到悦耳的哨声吗？

9．潜水艇模型。

● 铅笔类

1．惯性实验

只用铅笔即可，将铅笔扔出，铅笔离开手之后仍向前运动，说明物体具有惯性。

2．力可以改变物体的运动状态

只用铅笔，将铅笔扔出，铅笔将由静止运动起来，说明力可以改变物体的运动状态。

3．力可以改变物体的形状

两手用力折铅笔，铅笔可以被折为两段，说明力可以改变物体的形状。

4．物体间力的作用是相互的

所用器材只是铅笔，用力捏铅笔时发现手指的形状也发生了改变，说明手也受到铅笔对它的作用力，也就是说物体间力的作用是相互的。

5．重力的存在和方向

将铅笔从高处自由丢下，铅笔将竖直向下落，说明铅笔受到重力的作用，竖直下落说明重力的方向是竖直向下的。

6．压强的大小因素

用一端削好的铅笔，用大拇指和食指顶住铅笔的两端时，发现削好一端的手指比较疼，这说明压力相同时接触面积越小，压强越大；用较大的力时手指更疼，又说明接触面积相同时，压力越大压强越大。

7．滑动摩擦力和滚动摩擦力

用弹簧测力计拉着一铁块在水平桌面上匀速直线前进时，这时弹簧测力计的示数即为铁块所受滑动摩擦力，若将铁块放在多只铅笔上重做上述实验发现弹簧测力计示数变小，说明压力相同时滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

8．利用积累法测细铜丝的直径

所用器材有细铜丝，刻度尺和铅笔，将细铜丝紧密地排绕在铅笔上，用刻度尺测出总长度L，数出铜丝匝数N。然后根据D＝L／N算出细铜丝的直径。

9．区分导体和绝缘体

将铅笔两端都削好，若将铅笔芯和灯泡连入电路，灯泡发光，说明铅笔芯是导体；若将外部木材和灯泡连入电路时，灯泡不亮，说明木材是绝缘体。

10．说明滑动变阻器的原理

将铅笔的木材劈开露出铅笔芯，将铅笔芯的两端连入电路，这时灯泡发光，调节其中一端线头在铅笔芯上的位置，即减小铅笔芯接入电路的长度时灯泡变亮；若再增加铅笔芯接入电路中的长度时，灯泡变暗。说明滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻大小的。

11．光的直线传播

将铅笔对着光源后面会出现铅笔的影子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的。

12．光的折射现象

用玻璃杯、水和铅笔做光的折射实验，在玻璃杯中装入半杯水，再将铅笔插入水中，发现铅笔的水中部分看起来变折了，这是由于光的折射的现象。

13．探究声音的传播

将铅笔一端放在口中，轻轻敲笔杆几下，再用牙齿咬住笔杆轻敲笔杆几下。发现后者的声音比前者大得多。因为前者声音是经过空气传到耳膜的，后者声音是经过牙齿、骨骼传到耳膜的。

14．演示物体的沉浮条件

把铅笔的下端绕上几圈铁丝，按入水中，使其竖直地浸没在盛水的烧杯中，放手后，铅笔上浮，最后竖直地浮在水中；若取出再增加铁丝匝数后，可使其下沉，以此来验证物体的沉浮条件。

15．演示导体和绝缘体

把电池、小灯泡、开关、导线组成的一个简单电路，将铅笔木质部分或铅笔芯串联在电路中，看灯泡是否发光，从而可演示导体与绝缘体的区别。

● 乒乓球类

1．演示微小形变

在乒乓球上打一孔并插入一支透明细胶管或玻璃管，内装有颜色水，用手挤压球两侧，可看到管中水位明显发生变化：说明体积变化，即球向内有形变。

2．显示振动

用细线系一黄色（为了醒目）乒乓球靠近音*放置，用锤敲音*的一边，可以观察到乒乓球被不断地弹开。

3．浮力产生原因

用较大的可乐饮料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，将黄色乒乓球压在瓶颈处并注水，乒乓球不会浮起来，然后用手或瓶盖将瓶口封住，由于球和瓶之间渗水，当球下部集满水后，乒乓球会很快上浮。

4．浮沉条件

三个相同的黄色乒乓球A是原装，B注适量水并封闭，使ρ=ρρ与ρ有关系。

水，C是注入足量水，然后将三个球同时放入水中，A漂浮，B悬浮，C下沉。结论：浮沉与F浮和G的大小有关系，水

5．压强与流速的关系。

玻璃漏斗口朝下，将乒乓球置于瓶颈处释放，球会掉下；若从上端吹气，则球会贴在颈处不会掉下。

把黄色乒乓球置于倒扣的玻璃杯底上，让水笼头中的水流出，可以看到球并没有被冲走，而是在杯底上晃动。

6．转动力学──“去而复还”。在水平桌面上用手指压在乒乓球的内侧，用力压出，球滚出去后会自动返回，很有趣。

7．动能势能转化

球从一定高度落下，速度越来越大，重力势能减少，动能增加，势能转化为动能；从表面弹起上升，速度越来越小，势能增加，动能减少，动能转化为势能。

8．弹性碰撞

在研究碰撞现象中，对碰撞结果的分析理论较难理解和记忆，用乒乓球演示运动的小物体与静止的大物体相碰结果；大物体不动，小物体被原速弹回效果明显，人人可做。

9．惯性“反常”

用一较长的内径较大的玻璃管或大量筒，装满水，并把黄色乒乓球放进去封住管口，让球停留在中间位置，突然加速减速，发现球的运动方向与外界变化相同，即加速时球向前，减速时球向后。

10．水平仪

用一较长的内径较大的玻璃管或大量筒，装满水，并把黄色乒乓球放进去封住管口，将玻璃管放在桌面上，当球停留在中间位置时，说明桌面是水平的。

● 试管类

1．可以托住水的窗纱

取一小号试管，先向管中注满水，用一小块窗纱盖住瓶口，再用细线沿管口将窗纱扎紧，再用手将管口按住，小心地将试管倒转过来，放开后，虽然窗纱上有许多小孔，但水却流不出来。在讲解大气压强时，辅助以这个实验，会给学生带来莫大的兴趣，效果更加强烈，直观。

2．吸不走的饮料

准备一个干净的试管，在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管，在试管中装满饮料后，用橡皮塞将瓶口密封好，然后请同学用力吸，结果任你怎样吸，饮料就是吸不出来。这是由于没有大气压的作用，瓶中的饮料压不上来。

3．自动上升的试管

取一只粗试管，再取一只口径比粗试管稍小一些的细试管。首先将粗试管装满水后，再将稍细的空细试管插入粗试管中至大约一半深度处时，迅速将两试管倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管并没有落下来，而是在粗试管内缓缓上升。这是由于细试管的上端没有大气，在大气压的作用下，细试管上升。

由于篇幅有限，如直尺类、纸张类、硬币类、橡皮筋类、小平面镜类等等就不一一列举。

学校实验器材管理制度 篇10

单位：桐乡市屠甸镇小学 姓名：朱浩杰 邮编：314503 【摘要】准备实验器材是一线科学教师备课的一个重要组成部分，这是一个工作量非常大的工作，也是“上科学课麻烦”的重要原因。笔者在多年教学实践也尝试着各种方法策略，让实验器材的准备变得简单。主要可以采用的策略有：

1、避繁从简，节约器材准备的时间。

2、调动学生，成立实验器材准备小组。

3、合理存放，为方便下次使用埋下伏笔。

4、特殊器材，充分发挥学生能动性、利用学校资源。

【关键字】准备 实验器材

策略

【正文】科学实验是小学科学课教学的重要载体，几乎每一堂课上都会有科学实验。而既然要做实验，准备实验器材是一件课前心不可少的事情，备实验器材也变成一线科学教师备课的一个重要组成部分。一个班一般分九到十二个实验小组，专职科学教师又往往执教四到五个班级。这样算起来，所有班的一节新授课上下来，科学教师要准备（还有收拾）至少36个小组的实验器材。这是一个非常大的工作量。又由于科学教材的更新换代很快、科学课内容包罗万象等等原因，在有些实验器材的准备上往往还存在着实验室器材无法满足教材实验需求，需要教师自行设计、自行制作的问题。这无形中又增加了科学教师在准备实验器材时花费的精力和时间，有时候甚至比上课更花时间。以上所述，也是一线科学教师常常会说“上科学课麻烦”的重要原因。笔者在从事多年科学教学的工作实践中也深深体会到了这一点，因此也尝试着各种方法，让准备实验器材这件麻烦事变得相对简单一些。以下从一线科学教师的角度，谈谈准备实验器材的一些策略。

一、避繁从简，节约器材准备的时间

做实验的目的是为了让学生在实验中探究，在探究过程中培养科学素养。所以教师首先要树立“不能为实验而实验，教材中的实验是可以改变的”的观点。因而在分析教材、准备实验器材的时候，若遇上材料准备非常困难、麻烦时，教师可考虑在同样达到探究培养目的的前提下，是否可以更换材料或改变实验？从而让实验器材的准备更省力、简便。从而避繁从简，节约器材准备时间。

如在上到三年级下册《磁极的相互作用》这一课时，教材上用到“把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置”这一实验来确定磁铁的南北极。但在实际材料准备时，绑好这个磁铁让它能自由转动并不容易。三年级学生无法完成这个操作。即使教师动手，要绑好也有一定难度，要费许多时间。因此对这个繁锁的实验进行改进变得很有意义。如果改用老实验器材组中的塑料泡沫上放小条形磁铁，把它们放入水中，塑料泡沫静止下来后磁铁自然而然的就能指南北了。如此一改，教师课前可以节省许多时间，又由于操作简单给了学生亲自动手的机会，真是一举两得！

二、调动学生，成立实验器材准备小组

准备器材的工作量实在是相当大。班级一多，有些小组实验多的课甚至准备的上课都来不及。一线教师除了自己做，还可以充分利用学生的力量。把一些对科学趣味浓厚的学生组织起来，成立一个（或每班一个）实验器材准备小组。每周在教师的带领和指导下，在规定的时间里（如每周五的中午），对前一段时间（如一周）已经用好的器材进行收集保存，对接下去一段时间（如一周）里需要用到的器材进行寻找准备。一个人做的事如果几个人甚至十几个人做的时候，所花费的时间自然会越来越少。如四年级下册第一单元第4、第5课课前都要为每一组准备已经连好的电路。显然教师一个人准备时间会消耗相当多，但如果由十几个学生在教师的示范下一起准备，显然会节省下很多时间。“学生多力量大”。可能一开始实验器材准备小组速度不一定很快。但随着他们对实验室和器材的熟悉，动手能力的提高。效率一定会有明显的提高。因此，培养实验器材准备小组是一个短期投资，长期收益的事情，千万不能半徒而费。小组成员在准备的过程中也强化了相关的一些知识点，满足了他们对实验室这个“神秘区域”的探索欲望。

三、合理存放，为方便下次使用埋下伏笔

在使用好实验器材后，收拾存放往往是一个容易被轻视的环节。很多人往往是随处一放，等到下次要又需要用的时候就找的焦头烂额，带来不必要的麻烦。其实，器材使用完毕后的存放非常重要，合理的存放方式会让下次的寻找使用更加方便、效率更高。

“年级——单元”存放方式就是一种便于下次寻找的好办法。它的主要策略是把实验室按年级、上下册划分成几个区域，如分成三上、三下、四上、四下、五上、五下、六上、六下等八个区域，再按照每一册中的单元进行子区域划分，如四年级下册这个母区域又可以划分成“电单元”、“新的生命单元”、“食物单元”、“岩石和矿物单元”等四个子区域。最后把实验器材存放在对应的区域中。这样一来，教师只要在上到哪一单元时，直接寻找到对应的“年级——单元”区域就可以了。对于像剪刀、小刀、电池、天平等这些常常会用到的材料，可以再划分出一个“常用区域”集中起来存放。

相信如此一来，寻找器材将会变得十分简单。从而节省了实验器材准备的时间和精力。

四、特殊器材，充分发挥学生能动性、利用学校资源

像桑叶、凤仙花、油菜花、鸡蛋等等这些无法在实验室保存，每次使用都要重新去买或者重新去采集的特殊器材。教师可充分发挥学生的主观能动性，提前 给学生布置活动作业，将所需的材料从家里带来上课。如上到四年级下册《油菜花开了》这一课时，教师可提前布置下任务，每人从自己家油菜地里摘一束油菜花来上课。这就解决了器材的问题。学生们因为是自己提供的研究材料，课堂研究时一定会更加投入。

除了学生，还可以利用学校的土地资源准备实验器材。教师可以将校园中某几个角落开辟成“种植园”。按课文所涉及的内容进行种植。等上到相关内容时，既可以带领学生直接到“种植园”进行观察，也可以把相关植物“请”到课堂中进行研究。如上到三年级下册《植物》这一单元时，教师可以带领学生一起把凤仙花的种子种进“种植园”，一起对凤仙花的一生进行跟踪观察，记录它的生长过程。

学校实验室管理制度 篇11

一、实验室必须按“四防”(防火、防盗、防破坏、防治安灾害事故)要求，建立健全以实验室负责人为首的各级安全责任制和各种安全制度，加强安全管理。

二、实验室内的电气设备的安装和使用，必须符合安全用电规定，大功率教学仪器设备用电必须使用专线，严禁与照明线共用，谨防因超负荷用电着火。

三、定期检查仪器设备，保持仪器设备性能良好，贵重仪器设备应设专人负责妥善保管。

四、实验室管理人员必须掌握本室的教学仪器性能和操作方法，严格按操作规程操作。

五、实验室内不得存放易燃、易爆、剧毒化学药品，在实验分析时，不得使用助燃物和明火，注意防火防爆。

六、实验室门锁钥匙要落实专人管理，严防丢失、配制。严禁挪用、损毁实验室内的消防设施和器材。

七、保持室内清洁、整齐，实验教学工作完后，注意关好门窗，断电断水，检查实验室内仪器设备是否完好，方可离人。

学校实验室安全管理制度 篇12

做好实验室安全工作是预防事故，保证实验人员安全健康和国家财产不受损失的一件大事。是确保教学、科研工作正常进行的前提条件。管理实验室的工作人员要贯彻执行党和国家关于安全工作的方针、政策和法规，牢固树立“安全第一、预防为主”的原则，在安排或进行实验室教学和科研等工作时应切实重视实验室安全工作。

1、实验室应定期开展安全检查，发现不安全因素要及时采取控制和消除的措施。对于实验室无力整改，难度较大的事故隐患，应及时向学校有关部门提出报告，申请给予解决。

2、实验室工作人员必须严格遵守安全用电和危险物品管理的有关规定。实验室按规定应安装的电气设施。若发现电线严重老化、绝缘层破损等情况时要及时进行维修。严禁超负荷用电。实验室一般不许拉接临时电线，当突然停电时，应随即切断仪器设备的电源开关，以防来电时因无人照管发生的意外事故。仪器、设备的电源插座要安装牢固，插头应接地良好，以防因接触电阻过大产生过热而引发事故。

3、实验用危险品的采购必须按照国家和学校有关危险品管理的规定办理。对使用危险品进行实验的教学人员和学生进行安全教育，并加强安全操作方法的指导。学校对易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险物品实验有实验室教师统一负责管理，实验室危险物品的保管、领用等必须是二人以上同时监控，配置专用的危险物品室（储藏柜），锁必须是二人同时开启。实验室使用的煤气炉、酒精炉等能放出明火焰的炉具，都应有安全措施。

4、实验室不允许储存汽油及其它易燃物品，特殊情况需要储存时必须采取安全措施并报请校公安部门批准。实验用电炉应指定专人统一管理。严禁使用实验室电炉烧水、取暖。使用电炉时不得在其附近放置易燃、易爆物品，实验室教师不得远离现场。