金水区实验小学课题研究小结（共8篇）
金水区实验小学课题研究小结 篇1
金水区实验小学
“信息环境下中高年级学生自主学习的探索与实践”课题实施小结
我校是在在新课改背景下，现代信息技术教育不但是素质教育的重要内容，更是培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生主动获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，提高学生适应未来信息社会的一个重要途径。所以，运用信息技术，促进自主性学习，培养适应社会需要的人才，是教育发展的必然。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
素质教育实质上就是“以学生为本，以学生的发展为本”的教育，素质教育的核心是培养学生的学习能力。使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解，感受与现实生活的密切联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。
本课题注重常态化的实验课题研究，从而提高学生数学素养。实 1
现学会学习，为终身学习打下良好的基础。
我校尝试用精品课例的方式推进课题研究活动，在课题研究活动中，总结我校的一些做法，梳理如下：
一、发挥达课题领导小组的作用，保证课题研究有序地进行。学校成立了以副校长为责任人、学校主要领导参与的领导小组，负责课课题研究活动整体工作的组织实施；成立以业务领导为责任人、由骨干教师参与的课题研究。我校组织教师学习《“信息技术环境下中 高年级学生自主学习课堂教学模式的研究”课题实施方案》，促进课题研究活动深入开展。
二、学校领导参与到研究活动中来，和教师一起做研究，促使课题研究活动向深入发展。
我校实验教师经过课题研究小组审议后，在全校展开了研究活动，我校的领导积极参与研究活动，在教学中与教师一起研究、尝试、思考、探索课题研究活动的开展，不断完善我校的课题实施方案，使课题研究真正成为促进我校教师专业成长的一次有益的教学活动。
三、注重把课题研究活动建立在常态的教学活动上，以课例研讨的方式进行，注重教师教学水平的提升。
本次课题研究活动，我校把它建立在常态的教学活动的基础上，在每次课堂教学研讨前，由作课教师说课及课后反思、教研组评课；之后，我们要求以教研组为单位，对每节课根据课改新理念作出实事求是的评价。其目的是让所有教师把这几节课堂教学研讨作为“案例”进行剖析，真正领悟新课程下的现代教育观念和教育思想，从而探索
和研究课程改革中教师的教学方法和学生的学习方式。
通过这些教育教学活动，使广大教师开阔了视野，进一步转变了观念，学习、掌握了多种教育教学技能。我们不仅感到老师们的教育观念和现代教学思想已经发生了重要的变化，对课改新理念的理解进一步深入，更可喜的是教师的角色意识发生了重大的转变，新型的师生关系已经建立，包括学校领导在内的教师群体正在和我们的学生共同成长。
金水区实验小学
2009年1月
金水区实验小学课题研究小结 篇2
一、目标清晰化, 课程推进动力持久
课程本身的目标期望:使学生扎实掌握两项运动技能, 提高运动能力, 养成体育习惯, 培养健全人格。学校在实施过程中根据学情、师资、场地、周边环境等因地制宜地摸索出了一些校本化实施的经验。
二、实施校本化, 体育技能落地生根
1.《课标》统领教材, 提高课上质量。运动技能是体育教学中学生学习的主要目标, 更是大课间的质量保证。因此, 学校体育课教学进度安排非常紧凑, 每一节课都有需要完成的具体目标和内容。如果这一节体育课技能目标没有达成, 就会影响下一节课的推进进度, 最终影响全校大课间校本课的进程, 这就倒逼体育教师把校本教研落到实处, 千方百计地研究有效教法学法, 保证课堂教学质量。
2.资源整合利用, 抓好课外练习。俗话说“台上一分钟, 台下十年功”, 运动技能的养成不是一朝一夕的事情, 特别是体操教学, 具有一定的危险性。学生在校时间有限, 需要把在体育课上初步掌握的运动技能不断巩固与复习, “学会”才能把危险系数降到最低, 所以, 技能的养成除了体育课还需要课外体育活动一起来承担。学校充分整合各种资源, 邀请社区体育人士到校为学生和家长进行体育知识讲座;有体育特长的其他科任教师和家长组成“帮帮团”, 辅导学生健美操、啦啦操和街舞社团;充分利用多媒体资源, 通过班级QQ群与家长分享, 让学生学会保护同伴的方法, 让家长掌握保护自己孩子的方法等。
3.保证全员参与, 统筹课间安排。技能强化和展示的最重要平台就是大课间校本课。全体学生参与的活动, 自然全体教师也要参与。为了有序开展, 学校反复进行科学计算、设计, 将全校29个班级分五路上下楼。各班走廊列队, 严格规定上下楼次序和行走路线行进:高层先上先下, 低层后上后下;音乐节奏指挥, 走到指定位置;在操场上安排各班位置时, 将年级、下楼顺序、所走楼梯一并考虑, 确保各班在队伍行进中不出现穿插、交错。从开始到结束, 每个环节都多次演练、调整, 大到活动步骤, 小到上厕所的时间、路线及活动过程中正副班主任的保护帮助, 均有具体要求与执行措施, 严格部署, 最终实现全校师生在5分钟内安全上下楼, 大课间全程音乐指挥, 使学生养成听音辨识的习惯, 保证全程活动有序开展。
为了有质有量, 我们在抓好体育课堂教学和课外体育复习的基础上, 预留出大课间课时量的1/2进行技能强化练习, 分年级训练和全校合练相结合。全员参与, 分工明确, 校长和班主任是第一责任人, 学校领导是安全检查者, 体育、艺术教师是开发者、指导者, 科任及其他教师是协助者, 充分调动科任教师的积极性和创造性。大课间和一节体育课的框架一样, 由开始、准备、基本和结束四个部分组成, 运动强度安排由低到高, 以体操技能为主, 重点发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质, 加入素质练习“课课练”, 重点发展学生的耐力、速度等素质。根据实际测量, 每次大课间活动, 学生平均心率达到125~135次/min, 练习强度指数达到1.5~1.7, 练习密度达到44%~48%, 实现了科学有效运动 (见下表) 。
金水区实验小学课题研究小结 篇3
一、学校简介
郑达实验学校是经郑州市二七区教体局批准建立的一所全日制民办初中，隶属于郑大附中教育集团。学校位于二七区桃源路42号，是一所环境宜人、设备齐全、师资力量雄厚的老牌民办初中。现有教学班32个，在校生1700余名。连续多年被中共二七区委、二七区人民政府评为教育工作先进单位。
二、硬件建设
学校占地面积32亩，环境幽静宜人，文化底蕴深厚，学习氛围良好。学校建有标准的物理、化学、生物实验室、微机室、图书室、塑胶跑道、食堂等，教室内多媒体教学设备的分布率达到了百分之百，全部达到最新标准。学生住宿实行公寓式管理，住宿环境舒适，且配备生活老师对学生进行精细化的生活指导，训练学生的生活技能，培养学生的自理能力。
三、师资力量
学校拥有一支高学历、高素质、敢挑战、负责任的教师队伍，中小学高级教师占专任教师的38%;省级学科带头人、省市级骨干教师10余名;省、市级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任等30余名。一批中青年教师在省、市级教学评比中脱颖而出，有3/5的教师获得过省市区级优质课一、二等奖。
四、生源构成
学校目前有教学班32个，在校生1700余人。每年招生，严格按照招生计划择优录取学生。其中，招生10个班，每班50人左右。教师搭配均衡，最大程度的达到因材施教的效果。
九年级升学时，学生同样享受分配生待遇。
五、教学成绩
教育教学成绩始终居于郑州市前列。参加中招考试648人，达到省级示范性高中统招线的有413人，上线率63.8%。参加中招考试675人，达到省级示范性高中分数线的有433人，上线率64.1%。20参加中招考试594人，达到省级示范性高中分数线的有372人，上线率62.6%。
六、学生管理
注重学生管理，在抓好学生日常管理工作的过程中，磨练学生的坚强意志，培养学生的自律意识、自我管理能力，关注学生的全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。由于学生管理工作突出，素质教育成果显著。
七、生活管理
学生可走读可住宿，自主选择。住宿生实行公寓式管理，营造舒适的生活环境，配备生活教师，对学生进行精细化的生活指导，训练学生的生活技能，培养学生的自理能力。学校配备有专门的学生食堂，菜品丰富多样，价格实惠，确保学生营养。
年面向全市计划招生10个班
作为郑州市民办教育的领航者，郑达实验学校一直致力于探索开发每一位学生的潜能，关注每一位学生的成长，提供个性化的优质教育，培养真正兼具科学精神与人文情怀的精英毕业生。
今年，天骄班即将迎来首届毕业生，从目前学生的学习状态和班级氛围来看，天骄班的学生不但能够实现学业水平的进步，更重要的是在意志品质、行为习惯、心理性格等各方面，都在同年级学生中表现出明显的优势。在班主任的辛勤努力下，学生们在学习上合作竞争，在生活中相亲相爱，团结、和谐、纯真、美好的同学情谊会成为孩子们一生的精神财富。
2019年郑州市金水区思贤中学招生简章
学校简介：思贤中学，全称郑州市金水区思贤中学，隶属于郑州市第四十七中学教育集团。
学校自7月创立以来，始终站在巨人的肩膀上，与名校郑州市第四十七中学实行四个统一。学校以培养有理想、有责任、有激情、有理性、全面发展的现代中学生为目标，坚持以人为本，倡导科学关爱，提升教育品质，建设书香校园的管理理念，努力打造精品教育，更好服务社会发展。
既往的教育教学成果及家长的口碑证明，思贤中学是一所师资力量雄厚、管理精细高效、课程多元发展、活动丰富多彩、教学效果显著的高标准、高水平、高质量的精品学校。
2019年招生情况说明：
一、招生对象
2019年郑州市小学应届毕业生
二、招生计划
2019年计划招生6个教学班，每班45人
三、就读方式
学校提供寄宿、走读两种就读模式
四、招生程序
(一)学生报名
1.报名时间：2019年6月13日6月15日
2.报名地点：各毕业小学及郑州市各区中招办
3.学校代码：0280
(二)实施流程
1.电脑派位：6月28日，教育-局实施电脑派位并公布结果;
金水区实验小学课题研究小结 篇4
依据学校工作安排，我校本月进行了如下几方面工作，开学的养成教育工作，依据上级安排我校进行了的弘扬民族精神活动月工作，纪念“九一八事变”活动与时事政治钓鱼岛事件相结合，“清洁家园文化进万家”主题活动等等，通过丰富多彩的活动安排，在学生中确实起到了良好的教育效果，为了更好的进行下一步的工作，特将本月工作情况总结如下，以备后鉴。
一、抓好开学，迈好本期工作的第一步。
开学前，我校进行了精心组织，利用第一次升旗仪式，开学第一堂课，和开学典礼。力争尽快的使学生回到学校环境中来，在第一次升旗仪式上，鼓励学生要给新学期作出新打算，开学典礼上通过对上期优秀生进步生的表彰，激励学生对自己的学习建立信心。这一系列活动，极大地激励了学生，所以开学后学生的精神面貌，各班的学习风气都较上期有很大的进步。庆祝教师节，让学生自制卡片写感谢信等形式向老师祝贺节日。
二、开展养成教育，针对“清洁家园文化进万家”进行专项培养教育。
“清洁家园文化进万家” 宣传清洁文化理念，动员学生从自身做起，从现在做起，弘扬清洁文化，讲究个人卫生，搞好学校卫生，维护公共卫生，为促进环境整治成果，建设清洁整齐、优美舒适的美好家园出一份力、尽一分责。
三、钓鱼岛问题，弘扬民族精神活动近来，钓鱼岛问题成为全国人民关注的焦点，也成为青年大学生讨论的热门话题。为了帮助学生全面了解、正确认识、理性面对这一热点问题，学校首先传达了学校维稳工作会议精神，然后从钓鱼岛的地理位置、历史渊源等，以丰富翔实的材料证明中国对钓鱼岛的主权是公认的和无可争辩的。针对目前中日双方白热化的矛盾冲突，讲述了钓鱼岛争端的由来，并分析了当前问题发展及可能的解决方式。并强调，武力不是解决问题的唯一方式，当前中国最重要的是发展经济，增强综合实力，同时中日关系特别是稳定的国际国内环境对中国发展非常重要，所以，作为小学生无论任何时候，希望同学们既要保存好可贵的爱国热情，教育学生“从我做起，从现在做起，从小事做起”。做好生活中的点点滴滴，也不乏是一种爱国的具体表现。当打开空调时顺手关上窗户，当洗衣服时少浪费一点自来水，当在食堂用餐时少浪费一粒米饭，等等身边的小事，就能为国家节省一点资源。，既要关注国家大事，更要集中精力，学好现代科学知识，把思想和行动与党和国家保持一致，沉着冷静，满怀信心地去创造未来。利用晨诵、午读时间阅读有关的书籍，同时召开主题班会，对学生进行弘扬民族精神的教育和指导。在家观看关于抗战的影视作品等等，让这两项活动有机结合起来。起到了良好的效果。
四、每月一事
九月份每月一事主题是培养学生读书的好习惯，依据方案，先对学生进行了热爱读书，作“书香少年”的宣传教育，通过板报、主题班会等方式，教育学生热爱读书，平时利用晨诵午读让学生进行诵读美文诗词的活动，让学生通过阅读领略中华文化的美好意境，在月末又举行了朗读比赛，阅读主题手抄报比赛，通过这些有趣的活动极大提高了学生的阅读兴趣。
课题实验小结 篇5
转眼一学期又过去了，我通过课题研究，提高自身智慧，提高自身教学艺术和教学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对话者，真正成为学生学习的引导者和促进者。认识到学生成长的多方面生命需要及主动参与教育活动和发展的可能，从而重视、研究课堂教学动态生成的过程，使教育活动过程焕发生命的活力。现在把一学期来的实验作个小结：
1、通过课题研究，不断地深入学习《数学课程标准》，深切领会其新教学理念，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。
通过研究，试图从一个个案例中探索出一套在数学课堂教学中教师启发学生，生成丰富的教学资源，教师驾驭学生的思维之上并加以引导的引领策略。
将数学教学提升到生命的层次，变学生为活生生的学习主体，变数学教学为生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。
金水区实验小学课题研究小结 篇6
怀揣着对未来美好的憧憬以及对教育极大的热情，刚从大学校园走出的我，踏进了实验的校门。能成为星海的一员，我感到十分的荣幸与自豪,走在校园里，我时刻都感受着先进的教育现代化理念以及浓浓的人文情怀，这种和谐之美也回荡在此次新聘教师的暑期适岗培训中。
这两天的学习，内容既务实又紧凑，使我受益良多。不仅让我学习到了具有星海特色的文化理念、办学理想、施教方针以及常规工作的推进等情况，更是在具体的教师职业道德修养、制度守则和班主任工作等方方面面聆听到了领导以及资深的骨干教师的经验传授。这一切都将为我即将开启的教师生涯灌入富足的养分，帮助我走得更远，走得更好。
此次适岗培训虽然只有短短两天，但是内容丰富，形式多样。其中我印象最为深刻的就是我们星海小学所倡导的这种适合的教育，我认为，要实现适合的教育，就要求我们摆脱传统的灌输式教学，充分尊重每一个学生的个性发展。在课堂上，不能使全班几十个学生共用教师一个头脑，要让他们学会独立思考，培养其创新拓展的思维与能力，这不仅是时代的要求，更是星海身为园区窗口学校的一种历史使命。
当然，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论修养与实践的教学经验永远都是教学制胜的两样法宝，良好的理论储备能够为我们的教学实践指引正确的方向，而丰富的教学实践经验与反思，更是弥足珍贵，能使我们不断修整自身，而非纸上谈兵。
诚然，实践出真知。回想起在星海实习也近半年了，其中有一件小事让我十分难忘。当时我才去五年某班实习，对于语文教学常规的一些规定和特殊要求不甚了解。在一节课间，我好心地替班里的语文课代表把要誊写的作文本发了下去，没想到之后小课代表却受到了语文指导老师的批评，原来按照本校的特色，作文在誊写之前要再前面附上一张自评师评的表格，而我由于不知情，就这样发下去了，造成了误会，使得老师错怪课代表了。
之后，我回到了办公室感到十分自责与内疚，由于我的`过失，使得学生被误会。我深知孩子幼小的心灵肯定受到了伤害，虽然她并未表现出来，而是老老实实的“挨批”了。此时我面临着两种处理办法，一种就是直接忽视，将它视为一个小插曲而不影响正常的教学工作，这种方法显然是不恰当的，而另一种就是放低姿态，直面自己的失误。经过了反思，在当天放学前，我找到了那个课代表，向她承认了老师的失误，而导致她受到误解，真诚地说了“对不起”。对于我说的话，孩子明显感到很意外，随之报以一个发自内心的微笑。在之后的教学实践中，明显感受到小课代表对我的帮助和支持。
金水区实验小学课题研究小结 篇7
自2013年4月11日学校召开教师联户工作动员会之后，我们教科室包保的五年级组就迅速根据《金乡县教育体育局“干部、教师联户”工作实施方案》开始工作。
我们首先选定联户对象；摸清困难学生家庭情况；明确了教师联户工作目标：宣传政策、反映民意、促进发展、疏导情绪、强基固本、推广典型。在工作中，坚持以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以全心全意为人民服务为宗旨，以密切联系群众、教师联户为载体，以为民富民、推动跨越发展为目的，使教师受教育、联户得实惠，促进农村经济、教育更好更快发展，为实现全面建设小康社会的目标而不懈努力。
我们把所负责的联户教师集合在一起，利用业余时间学习有关精神，切实把党的支农惠农政策吃透吃准，采取有力措施和方式，宣传党的方针政策，转变村民观念，帮助联系户最大限度的用足、用活、用好党的惠民政策，确保政策执行不走样，不留死角。要扑下身子调查研究，在自己职责范围内能解决的问题绝不推托，耐心做好解释工作，最大限度满足群众需求，通过电话联系、上门走访、蹲点调研，全面了解联系户的情况，做到“三知四清”：即知家庭成员、知生活状况、知生产情况；清楚思想状况、清楚家庭困难、清楚就业情况、清楚诉求愿望。我们在对接联户工作中认真宣传政策，传递信息，提供咨询，收集村情民意，及时上报并报告。对群众反映的问题及时办理并反馈。通过工作，密切党群干群关系，科学统筹、合理安排、共同推进、协调发展、严明纪律、提升能力。
我们检看了老师的“金乡县教体系统干部教师联户记录薄”的相关内容，询问了老师联户情况，对于工作中的问题及时疏通，从而做到确保每位教师按实施方案不折不扣执行。
金乡县实验小学 教科室 高艳华 李金成
安徽省陶行知研究会实验课小结 篇8
《小学后进生转化过程的研究》
阶段研究总结
陶行知是伟大的人民教育家，是中国教育现代化的开拓者和奠基人之一，他创立的“生活教育理论”、“师德建设理念”、“创造教育思想”等与我们实施的素质教育、课程改革相吻合，足以体现其科学的预见性和创造性。因此，在全面实施课程改革的今天，学习、践行陶行知教育思想，弘扬陶行知精神有着深远的现实意义。它对我们转变教育观念，实施课程改革，培养“教学做合一”，富有创造性人才，切实提高教育质量起着重要的指导作用。2001年，我校被定为市级陶研实验学校。在上级领导的关心、支持和国家、省、市陶研会的指导下，全体师生共同努力，在学陶师陶，促进学校发展与当地经济建设，走农科教旅相结合道路方面，进行了一些有益的探索，取得了一些成绩，现总结如下：
一、学陶、师陶，加强学校管理，提高陶研水平。
1、明确办学宗旨，制定办学目标。
陶行知教育思想、理念，博大精深。为研究和实践陶行知教育思想，我校以“崇德、求真”为办学宗旨，确立了“创特色，上规范，争一流”的办学目标，体现了陶行知教育思想，从而指导我们全方位开展素质教育，更好地实施课程改革，促进学校的全面发展。
2、建立健全规章制度，规范教育教学行为。
学校建立了一系列规章制度，规范学校的办学行为，教师的教学行为，学生的养成习惯，为学校的发展建立了制度的保障。各项规章制度均整理成册，规范上墙，要求教师按照规章制度进行日常教育教学，学生的日常行为规范也有了制度可循。
在此基础上，我校还根据实际情况，进一步建立了有利于学校管理和发展的一些新的规章制度，如食堂管理制度、卫生管理制度、路队制等，使我校规章制度建设得到了进一步的补充和完善。
3、学习、实践陶行知教育思想理论，提升陶研水平。
校长是一个学校的灵魂，教师则是学校的基石。由于我校是市级陶研实验学校，这就要求我校全体教师必须学陶、懂陶、研陶、师陶。我校在被定为陶研单位伊始，就有组织地学习、研读陶行知教育理论著作，之后更是自觉地加强了学习，以便全面地了解陶行知，认识陶行知，更好地理解其教育理论思想的精华，以陶行知思想理论充实自己，为学校的发展奠定理论基础。
二、研陶、懂陶，加强师资建设，提升教师素质。
陶行知被誉为“万世师表”，他无愧于这一称号。他毕生献给了教育事业和教育改革的实践，培养造就了许多优秀的人才。他身体力行，成为广大教师学习的楷模。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。要培养高素质的学生，就必须有高素质的教师。因此要全面实施素质教育，就必须加强师资队伍建设，提升教师队伍素质。
1、积极开展陶研活动，不断提高认识。
积极开展学陶师陶活动，以陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神激励教师。学校要求教师发扬艰苦创业精神，无私奉献精神，开拓创新精神，为学校、为教育做贡献。中陶会会长方明、秘书长管德明、省陶会会长苏平凡、副市长程永宁等各级领导来校视察指导工作，使我校全体教师培受鼓舞，更坚定了我校走陶研之路的决心。
2、抓住机会打造平台，为教师学习创造空间。
教师应该一面教一面学，树立终身学习观念。这是一个日新月异，科技腾飞的时代，也是一个注重改革，提倡创新的时代。老师只有不断学习，加强自身休养，才能跟 上时代，顺应潮流。为此，学校有计划的组织教师外出学习、培训，如派蒋常青老师赴江西参加全国数学观摩研讨课活动，程旭东老师赴铜陵参加全省信息技术骨干教师培训，汪彩虹老师赴扬州参加中陶会小教会第二次年会，程永杰老师赴屯溪参加全国学校作文教改研讨会，程志亮老师赴铜陵参加全省小学计算机优质课交流活动„„频繁的学习、培训，为我校学习借鉴他人的先进经验，提升教师队伍素质提供了机会，创设了平台。
另外，学校还鼓励教师在工作之余参加函授学习、电大学习，自学考试等，以提高专业素质与提升学历相结合。为解决教师因加强学习、自我深造带来的工作、生活上的矛盾、冲突，由中心校领导牵头，黄山市电大在中心校设立了本科班，我校的多数青年教师都参加了电大学习，各参加学习的教师，珍惜机遇，努力学习，成绩优良，已于今年上半年顺利毕业。
三、师陶、实践，融陶科旅教为一体，促进教育教学全面发展。
1、崇德求真，抓好养成教育。
陶行知先生的德育思想和实践具有浓厚的民族特点和中国社会特色。既博大精深，又具体可行。可谓“崇德”，陶先生认为“德者也，所以使吾人身体揆于中道，智识不致偏倚者也。身体揆于正道，而后乃能行其学识，以造人我之幸福；学识不致偏倚，而后乃能指挥身体，以负天降之大任。道德不立，智勇乃乖。”“德育是做人的根本”；可谓“求真”，陶先生认为“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，“真人”即追求真理做真人，善于创造全面发展的人。因此“学校教育，德育当头”，我校一贯把学校德育工作做为重点来抓，强调以德育人，通过多种途径对学生进行道德情感的教育熏陶，在对学生行为习惯的养成方面取得了一定成效。每学期伊始，我校都要将德育工作纳入计划的重点。要求少先队、班主任将德育纳入计划，拿出具体工作方案，制定目标；要求各学科教师将德育纳入学科计划；将德育纳入每学年的考核。学校不仅在课内加强了思想品德教育，还在课外开展了丰富多彩的德育教学活动。如以“雏鹰行动”、“我爱黄山”、“绿色校园”等为主题，开展了一系列诗歌、朗诵、演讲、手抄报、作文、黑板报等活动，对学生进行了爱国、爱校、爱家乡的思想教育。同时我们还围绕学生的养成教育，开展了“五星评比”、“一日常规大检查”、“卫生流动红旗周”等活动，对学生的日常行为规范的养成起了很好的督导和激励作用。
2、开发校本课程，培养学生优良品质。
我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径。我校结合陶研实验及当地实情，开发了一系列有特色的校本课程，并纳入课程编排计划，实施了校本课程教育教学。校本课程有《陶行知文选》、《陶行知故事》等。同时，我们结合我校地处黄山脚下，周围名胜景点多的实际情况，开设了“小导游”班，以学生进行小导游培训，指导学生编写了各景点（以翡翠谷为主）导游词，同时还组织学生到各景点进行实地教学和演练，鼓励学生主动与游客交谈，并为游客导游。此外在黄剑杰老师的支持与指导下，我校在低年级开设了《绝妙识字》（黄剑杰老师编著）课程，对学生从小认识祖国汉字文化，起到了很好的作用。
通过对校本课程的开发和教学，激发了学生的兴趣爱好，培养了学生的特长，使学生对陶行知先生及其教育思想有了一定的了解，培养了学生热爱祖国文化，热爱家乡，立志创新，造福家乡的优良品质。
3、以陶促教，积极开展课题研究。
我校是市陶研实验学校，为了在日常教学中更好地实践陶行知的教育思想与理论，深化对陶行知先生的“创造教育理论”的认识，我校2002年结合陶研工作，在学习、实践陶行知“创造教育理论”的基础上，申报了省级实验课题——《学校教学创造性学习策略课题研究》，已于2007年2月通过省教科所和课题规划领导组的验收。
我校适逢“学习新理念，进行新课改，落实新课标”这一课程改革时代，我校教师带着课题研究立即投身到这一改革大潮中。经过“创新——反思——改革——再创新”等一系列反复研究的过程，我校课题获得了一定进展，基本建立了“质疑、探究、拓展、创新”的课堂教学模式。几年来，我校积极开展了这一课题研究，教师在进行课题研究过程中，积极探索，努力攻关，其教学能力，科研水平，获得大幅度提升，课题研究取得一定成效。
为了培养学生的创造性学习习惯和学习方法，我校实施了“创造性学习日记”记录本，专门记录学生每日发现疑问，解决疑问的过程，进而培养学生的创新思维和能力；对学生进行了课内外创造性学习方法的辅导，指导学生学习观察、发现、思考、想象、总结、创新等方法。由此，老师的创造性的“教”，与学生创造性的“学”都取得了很大的进步。学校围绕课题，每学期都开展一次课题讲座和课题实践性活动，为教师间相互交流，展现研究成果创造了机会。在听评课过程中，我们特别注重两个特点；“新”——授课教师观念新，教学有创新；“实”——教学过程要真实，培养学生创新思维要求实。课后，我们要求教师撰写教学反思，课题组及时进行研讨总结，进一步补充完善创新课堂教学模式的建构。
4、多方位教育教学活动，深化素质教育。
结合市陶研课题《学陶师陶，促进教学发展，创造三最新村》（该课题已于2006年通过验收），我校以陶先生生活教育理论为指导，开展丰富多彩的活动，促进学生良好人格养成。学校充分发挥家庭、社会教育的功能，通过家长学校，社会活动等，带领学生走出校门，走向社会，真正体现“生活即教育，社会即学校”的教育思想。我校开展了诸如“我爱我家”、“孝敬父母”、“献爱心”等多种活动，培养了学生的道德行为和高尚情操；“庆六一”、“迎元旦”、“庆国庆”，不仅培养了学生文艺素质，还渗透了爱国主方教育；“作文比赛”、“数学比赛”、“棋赛”及各项“球赛”等，不仅丰富了学生的课余生活，培养学生的竞拼意识，还增强了学生的体育锻练意识。多方位的活动，从“德、智、体、美、劳”等各方面展现学生的风采，深化了我校的素质教育。
实践证明，只要以陶先生的精神为支柱，以陶先生的思想为指导，一定能深入、全面、有效地开展陶研工作，进而带动、促进学校工作，不断提高教育教学质量，促进学校不断发展。
陶种已播，陶花已开，陶果也必将累累，我们深信，只要我们辛勤耕耘，将来的山岔学校必将陶花绽放，陶果满园。
山岔小学
羊晓英