十佳班主任事迹

十佳班主任事迹（共7篇）

十佳班主任事迹 篇1

十佳班主任典型事迹材料事迹

呆老班

一、政治思想

本人模范遵守国家各项规章制度，尚德笃学，善教乐研。积极探索教育教学规律，不断更新教学观念，酷爱班主任工作，言传身教，具有良好的个人师德师风形象。所带班级成绩突出，三年来两次获柳州市“先进班级体”；一次获柳江县“先进班级体”； 本人在2011年9月被评为柳江县“优秀班主任”； 在2013年12月获柳江县“中考质量优秀班主任”奖；2011年到2013年考核连续三年获优秀等级。

二、班主任工作方面

自2010年9月以来年，我先后担任了普通班105、133班的语文教学和班主任工作。在班主任工作中，以“爱”为基础，以提高个人凝聚力为目的，关注学生身心健康发展，重视学生思想道德建设，及时发现并化解学生的不良情绪。主动开展家访活动，帮助家长解决家长与小孩之间的矛盾，是家长与学生沟通的桥梁。在管理班级时做到勤跑路，细做事，在教育学生时严慈并济，不讽刺、挖苦学生，不歧视差生，不偏袒优等生，不体罚或变相体罚学生。师生关系融洽，深受学校老师、家长和学生的爱戴。所带班级学生团结、向上，班风好，学风浓。现将几年来的班主任工作回顾如下:(一)注重培养学生的良好行为习惯

如105班刚入学时，个人的行为习惯很差，教室里就用三个字形容“脏”“乱”“差。”（上课不听课，下课闹翻天，相互追逐撞击门口的乒乓声、撞翻桌椅声、脏话粗话声，声声不堪入耳；教室里尽管时刻有学生保洁，但地面纸屑、食品包装袋撒满一地），就因为这些不良习惯，半个学期已经过去了，流动红旗为零。经我的不断努力下，段考过后，学生的行为习惯基本养成，“文明班级”流动红旗次数一次次增加，到期末，获流动红旗次数居然年级第一。而且这第一保持到毕业，因此，105班多次评为校级“先进班级体”，并在2010——2011学年被评为柳州市“先进班级体”。2012——2013学被评为柳江县“先进班集体”。

现在的133班，上学期来获流动红旗次数也是第一，这学期每周都得，目前是全校第一（到14周共获12次），133班上学期获校“先进班级体”奖，5月被评为 2013——2014学柳州市“先进班级体”。

（二）培养团队精神增强班级凝聚力

有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。这句话强调的就是团队精神和团队力量。学生入学初，我就注重培养学生的团队精神和合作意识，让学生认识到团队精神的重要性以及团队力量的巨大。首先从军训汇和值日生的合作两件事入手，之后，又通过主题班会、活动、谈话等，不同方式培养了学生的团队精神，这样增强班级凝聚力，所以不管是105班，还是133班学校开展的各项活动都能获奖。如105班，获得的奖项有：主题班会《习惯养成》、《今天，你拖拉了吗？》获一、三等奖；“最佳仪容仪表”奖，运动会“团体总分奖；广播操比赛、兔子舞比赛、墙报比赛、民族舞蹈、大合唱比赛奖等。133班获得的奖项有：广播操比赛、元旦文艺汇演、军训会操比赛分别获一、二、三等奖。这学期，组织策划学生参加“学雷锋”黑板报比赛和“庆六一”拔河赛，分别获获一、三等奖。

（三）以耐心、爱心感化学生

“人皆草木，孰能无情”，对于 “牛皮癣”，我以耐心、爱心、恒心去感化。如：105的小军，每次考试总分不到100分，是班里的倒数三连冠。在小学时，他就是有名的小混混。进中学迟到旷课、欺负同学、扰乱课堂秩序、顶撞老师、辱骂老师是不足为奇。更严重的他隔三差五的打架，抢吃他人的零食、偷小卖部的东西等无所不做，更可怕的是在本班男同学当中收取每人5元的保护等。有他的日子真让我焦头烂额提心吊胆。就因为这样，他曾要求住校，我都委婉的拒绝了，总担心他会闹出什么事来。为了感化他，每当他犯错时，我不是用简单的粗暴形式去处理问题，而更多的是给他关爱和包容，对他耐心的教育，告诉他的错误所在。在每次处理完以后，我都会把我最低的决不能逾越的底线告诉他，以此约束他。而且经常找些理由表扬他。就这样，他打架的现象逐渐减少，抢零食的行为也没有了。后来我发现他很讲义气很有号召力，就任命他为纪律委员，他上任以后，工作虽然认真负责，但他还是有”只许周公放火，不准百姓点灯“，每当这时，我首先是肯定他的工作，同时指出他的不足，交给他处理事情的方式方法，就这样，让他慢慢的成长起来。

到了初三下册旷课现象没了，更让我高兴的是在课堂也不进进出出了，晚自习时，更出乎我意料的是他坐得安安稳稳，而且还会学习，也有自己的人生目标，象换了一个人似的。

还有，133班的小婕同学，刚进到我班，老看到她下课时，总是一个人默默地坐在自己的座位上，活动课时，也是一个人站在旁边。后来得知，是小婕有吃自己的鼻涕、鼻屎的怪癖，所以全班同学们不跟她交往，我批评了班里的同学，又找小婕谈话，同时叫她姑姑带去治疗，经过这件事，她逐步的接近我。到了这学期，她的第一篇周记《我的母爱在哪呢》让我心酸。她在日记中说了自己很小就是去了父母的爱，而导致自己的孤独与自卑。看完了她的日记，我给她写了一段以赞扬和鼓励为主的批语，从那以后，更加的关心她，主动把事情交给她做，现在她跟同学之间有说有笑，也主动参加了同学们的活动。这次段考她的成绩也由倒数第三名（全班62人）上升到25名。

三、教学工作方面

在教学工作中，坚持以爱助教，以”乐学为宗旨"，把被动学习变成主动学习，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学模式；焕发课堂活力，激活学生的好奇心和求知欲，从而提高教学成绩。

如，105班进入初三时，成绩好的学生全都调到尖子班。主心骨被抽走后，剩下的40位学生对中考的信心完全丧失，面对这种情况，我对他们不离不弃，并且信心满满，时时刻刻都在鼓励鼓励再鼓励他们，让他们重心树立起挑战中考的勇气，战胜重重困难。为了让学生们冲刺中考的信念更加坚定，我还早7，晚6的陪他们，最后，在13年中考中在生源极差的情况下，还有有杨萍等6位同学考上柳江中学（开创了本校普通班考上重点高中人数最多的历史），韦云星8等位同学实验高中。为此，本人荣获柳江县“中考质量优秀班主任”奖。现在的133班，在三次的段期考统考中，各项指标均远远的超过县平均值，如：13年秋学期的期考全县的平均分、及格率、优秀率分别是63.9，66.73%，23.21%；而我班的成绩是81.3,96.77%，73.77%。这学期段考全县的平均分、及格率、优秀率分别58.14,53.57%，9.78%，我班的成绩是72.55,96.77%，20.97%。上学期段期考中有48人次获奖；本学期段考中37人获奖，其中谢译葵同学以总分395分获年级第一名和全县第8名。为此余副校长在5月23日下午的段考质量分析会表扬说：“我校的全县第8名而且产生在3班，是相当难能可贵的”。

本人除了做好班主任工作和教学工作以外，还积极主动参加或组织学生参加校内外的各项活动，如我撰写的《良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒》一文在2011年全国第二十届中小学班集体建设理论研讨会获二等奖。在“2011年广西第三期和谐育人班主任专业化”教育案例评比大赛中获二等奖；主题班会教案《今天，你拖拉了吗？》在“2011年广西第三期和谐育人班主任专业化”主题班会评比大赛中获一等奖；教育故事《让我欢喜让我忧》一文，在2013年12月的全国第二十二届中小学班集体建设理论研讨会上获三等奖，撰写的教案《珍爱生命 共抗艾滋》在2014年4月县艾滋病防治知识教案评比活动中获三等奖。

俗话说：“没有最好，只有更好”，我还会一如既往的把教学工作和班主任工作做得更好，让学生、家长更加满意。

十佳班主任事迹 篇2

2016年3月第一周的学校例会上,山东省济宁高新区第五中学张瑾校长郑重地宣布:刘沛华以总分第一名的优异成绩被济宁市教育局推荐参加山东省基础教育教师培训专家评选(班主任工作系列)。据悉,该项评选旨在在全省范围内遴选一批具有较高学术水平、管理能力和丰富教学实践经验的教师、专家充实山东省基础教育教师培训专家库。笔者不免产生这样一个疑问:在这样一所偏远的农村学校里,是什么造就了刘沛华老师呢?在班主任工作方面,他又有着怎样的独到之处呢?

爱满班级营造了一方温馨的精神家园

当记者和刘沛华谈起班级管理这个话题,他这样告诉记者:还是在读师范时,只要踏入校门,“爱满天下”那四个红色大字便映入眼帘。从那时起,在他的灵魂深处便植入了一颗爱的种子;从做班主任那天起,“爱满班级”也就成了他班级管理工作的主旋律。

亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。因此,教师唯有把爱洒满班级的每个角落,让爱充盈每个学生的心田,班级才能成为全体学生心灵向往的精神家园。

爱满班级,班主任要为学生点亮心灯。如果把班级看作是一艘艨艟巨舰,那么,班主任就是劈波斩浪的桨,是迎风舒张的帆,冲破一切艰难险阻,带领学生为梦想扬帆远航,驶向明亮那方。每接手一个新的班级,刘沛华第一件事就是把班级命名为“梦之翼班”,是希冀学生都有一双梦想的翅膀,让班级成为学生梦开始的地方。第一周最重要的工作就是在班级的醒目位置开辟“梦想之家”专栏,让学生把每日的想法、每周的愿望、每月的目标和每学期的梦想都贴到自己的“专栏”里。这样做,与其是让大家分享彼此的梦想和愿望,不如说是让大家在追梦的路上相互鼓励,彼此督促。一学期下来,“梦想之家”贴满了同学们的梦想成果:经常逃课的小强不再逃课了、小玉的数学成绩进步了10名、经常顶撞老师的小明主动向老师承认了错误……那方“梦想之家”,犹如是一盏明灯,引领学生奔向更美好的方向。

爱满班级,班主任要让学生徜徉书海。他一直认为,班主任必须把营造浓厚的读书氛围作为班级管理工作的重中之重,让浓浓的书香无声地感染和熏陶着每一个学生。学期初,刘老师倡议学生捐出自己的书籍,创建了班级图书角,做到了书籍共享;每周,刘老师专门拿出一节课,和学生共读书;每月组织一次读书心得交流会,推举月度“十大读书博士”;建立班级读书网络交流群,大力宣传“十大读书博士”的读书故事;每学期举行一次以“我为读书痴迷”为话题的演讲或征文比赛;倡导家长和孩子共读一本书,评选出“十大书香家庭”……走进“梦之翼班”,看到的是一个个埋头读书的身影,闻到的是一缕缕溢满教室的书香。学生因为喜欢上了读书,也渐渐地爱上了写作,在刘老师的指导下,学生发表的文章已达300余篇。

爱满班级,班主任要给学生创设“亲密接触”的机会。新接手每个班级的第一学期,在征得所有科任教师同意之后,刘老师都要把办公桌搬进教室,开始为期一个学期的“学生”生活。在当“学生”的日子,刘老师和学生整天“泡”在了一起。课堂上,刘老师为学生的奇思妙想喝彩;课间十分钟,刘老师和学生俯首聊天;体育课上,刘老师和学生踢足球、打篮球、踢毽子……特别对于那些思想上有波动、行为上有偏差的学生,刘老师都会刻意在放学的路上陪他们走上一程,与他们聊人生,谈理想,畅想未来,用自己的人生故事告诉他们,人生没有过不去的坎。和学生的那一次次“亲密接触”,如春风化雨,温暖着学生的心田,又如暗夜明灯,为学生指引前行的方向。尤为重要的是,为学生播下了一粒粒温暖而充满信心的种子,陪伴他们茁壮而快乐地成长。

爱满班级,班主任要让班会课成为学生的美好期待。刘老师一直认为,班会课不仅是班主任进行德育教育的主阵地,更应该是学生展示自我、施展才华的最好舞台。刘老师一改班会课“教师滔滔不绝的说教,学生默默无闻的聆听”的现状,尝试“教师退居幕后当顾问,学生走上讲台唱主角”的模式,学生参与班会课的积极性空前高涨。小君和当警察的爸爸联袂表演的《我在马路边捡到一分钱》,生动地诠释了诚信的意义;小芹当医生的妈妈播放了一位母亲分娩的过程,让学生真实感受到母爱的伟大;小光父亲在谈到创业的艰辛经历时,那饱含热泪的讲述,让学生体会到了“成功源于坚持”的真正内涵;还有三个一伙、五个一组自导自演的课本剧,把学生从课本引向了生活……以学生为主体的班会课,不仅凝聚班级向心力,为学生插上了飞翔的翅膀,而且使学生很好地融入班集体,打开了学生心灵的那扇窗。

在庄严的人民大会堂,正如“全国十佳班主任”评选委员会给刘老师的颁奖词那样:“在教育这块沃土上,他用青春雕琢孩子年幼的心灵,用示范行为来教育影响学生,用诚挚的爱去教诲学生,用真情培育学生。学生在与他的亦师亦友的相处中,找到了属于自己的人生坐标,成为了最好的自己,这得益于‘爱满班级’为学生营造了一方温馨和谐的精神家园。”难怪,当记者一行走进他的教室里,看着那一张张笑靥如花的面庞,便闻到了一股股幸福的味道。教育部主管,中央教育科学研究院主办的《教育文摘周报》头版整版曾以《幸福着学生的快乐》为题对“爱满班级”的探索与实践,从“送一份宽容,品味幸福;送一份信任,体验幸福;送一份尊重,收获幸福;送一份真爱,享受幸福”四个方面进行了报道,在全国引起了很大反响。

下水文叩开了后进生尘封的心

“我是一名教师,一名普通的语文教师。蓦然回首20年的教育生涯,每天都在忙忙碌碌中度过,确实很累!幸运的是,我没有被日复一日、年复一年的琐事所淹没,而是找到了适合自己发展的‘缝隙’,并在‘缝隙’中逐渐发芽、生长。”在很多场合刘老师与一些教师朋友交流时,总是这样说。刘沛华老师20年的教育生涯,干了12年的班主任,这让刘老师在与学生的朝夕相处中,找到了教育人生的幸福真谛。

一位哲人说过:“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”后进生作为班级的弱势群体,班主任要握住“爱”这把金钥匙,打开后进生的心扉。然而,在实际工作中,班主任为转化后进生,都倾注了大量时间和精力,往往都是收效甚微。在班主任工作实践中,刘沛华老师尝试用后进生的闪光点作为写作素材,为后进生“量体裁衣”写“下水文”关爱他们快乐成长。

有一年,刘老师接手一个新班级的班主任工作。那节课,刘老师正在津津有味地讲授《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文。突然,一个学生尖叫起来:“刘老师,蛇!”同学们你一句他一言,本来挺安静的教室立刻变得乱糟糟的。刘老师使劲地用教杆敲打着讲桌,大声地吼着:“这是谁搞得的‘恶作剧’,给我站出来!”任凭刘老师怎么大声吼叫,同学们面面相觑,就是没有人站出来,一节课就这样匆匆结束了。下课后,刘老师气呼呼地回到办公室,嘟嘟囔囔地说个不停:“气死了,气死了!”老教师李老师问刘老师发生了什么。刘老师把课堂上发生的事情告诉了李老师,只见李老师笑着说:“小刘同志,别生气了,肯定是小周搞的,他可是人人皆知的‘双差生’,几任班主任都对他放任不管了,你把他放在最后一位不管就可以了!”

“不管?!”刘老师心头猛然一惊,陷入了沉思……“不行,一定要用一颗爱心去感化他,做一个平凡中体现着伟大的班主任!”刘老师暗下决心。

当天晚上,刘老师对小周进行了一次家访。刚踏进家门,小周年迈的爷爷便紧紧地握住他的双手,声音沙哑而颤抖:“刘老师,小周又惹什么祸了?您是班主任,肯定有办法,孩子就交给您了!”“没有惹什么祸呀?”刘老师笑着说,老人长长地舒了一口气。从老人那里得知,小周三岁时,父母因感情破裂离异,离异后的父母已重新组建了家庭,都很少过问小周的学习,小周一直跟着年迈的爷爷、奶奶生活。慢慢地,小周养成了偷钱上网、经常逃学的恶习,经常很晚才回家。老人还生气地告诉他,小周一回到家,草草吃上几口饭,便一头扎进自己的房间,读一些课外书,从来没有见小周写过老师布置的作业。临行前,老人一再拜托要好好教育小周,看着老人那无助的眼神,刘老师很是难过。

那天放学后,刘老师告诉小周要送给他一件特别的礼物!“什么礼物?”小周很愕然,刘老师说:“我送给你的这件礼物,你一定很喜欢。不过,在送给你之前,咱们要有两个约定:一是上课认真听讲,积极回答问题;二是放学后15分钟一定要回到家,然后在家认真读书。你能做到吗?”“我一定能做到!”小周斩钉截铁地说。刘老师将以小周“酷爱读书”为主线,写下的《将读书进行到底》一文,打印在了一张红纸上:那节语文课上,刘老师声情并茂地讲完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》。离下课还有15分钟,他便安排同学们再读课文,体会文章的思想感情。刘老师照例在教室里走动着,观察着同学们读书的情况。同学们大声诵读,刘老师露出了会心的微笑。

当刘老师踱到小周桌前时,小周没有发觉刘老师,仍在津津有味地看着《悲惨世界》。看到小周手中的书以及被他冷落的语文课本,刘老师气就不打一处来,怒目圆睁,脸憋得通红。刘老师猛地把《悲惨世界》从小周手中夺过来,狠狠地向教室墙角扔去……

纪实的“下水文”,传达了刘老师对小周爱读书的赞赏和老师不妥做法的忏悔和道歉。此后几天的课堂上,一向好动的小周坐得非常端正,从来没有举过手的他曾多次举手回答问题。刘老师从小周爷爷那里还得知,放学后,小周变得早早就回到家。后来小周在日记中这样写道:“刘老师,您在讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时,教室里的那条蛇是我放的,请您原谅我。我想当一次老师,给同学们再讲讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》,也算将功补过吧!您答应我好吗?”刘老师高兴地日记的后面写上了:“刘老师相信你是个知错就改的好孩子,为你的勇敢喝彩,加油!”

也许是这不经意的放手,圆了一个充满幻想的孩子的梦,小学毕业考试时,小周以优异的成绩考入一所重点初中。

《给他一个理由》让经常迟到逃学的小强改邪归正;《你的影子》让一向“破罐子破摔”的小阳重拾学习的信心;《苹果乐》让一向自闭的小涛重温班级大家庭的温暖;《他的偶像》让经常打架的小霄学会了团结……篇篇“下水文”,不仅叩开了一个个“后进生”尘封已久的心扉,而且给许多迷失自我的“后进生”指明了前进的方向。

享受只有做班主任才能拥有的别样幸福

教师是从事根的事业,只有像根一样扎根土地,自然会得到花果的回报。当记者谈到这样一个问题:“刘老师,你认为,教育人生的成功应该归结于哪些方面?”

刘老师笑了一下,告诉记者:“我一直不认为自己是成功的,只是在班主任岗位上,结合自身实际,立足岗位,执著探索,感受着追梦路上的一次次感动,守望着那一份份幸福,我找到了幸福人生的支点,收获着只有做班主任才能拥有的幸福。”

行走在“快乐作文教学研究”的路上,刘老师为每个学生共读书、同写作。一向不爱写作的学生,写作的积极性大大提高,三百多篇学生作品陆续见诸报端。刘老师说,看着孩子们沉浸在作品发表的喜悦中,他是幸福的。

刘老师还说,站在北京人民大会堂领奖的那一刻,他更是幸福的。

刘老师给记者看了这样一条短信:“亲爱的刘老师,新年好!我现在就读于哈尔滨工业大学计算机系。是和您生活的那段时间,让我走出了那个魔鬼世界。也是和您一次次的网络聊天,圆了我当一名网络工程师的梦。欠您的那一学期的生活费,等我参加工作挣钱了加倍还您,呵呵!”我清楚地看到,刘老师的双眼已溢满了泪水。这是幸福的泪水,更是只有做教师才会拥有的幸福。

临行前,刘老师向记者展示了《教育文摘周报》头版“点评专家”的一段话:刘沛华是在新课程改革大形势下迅速成长起来的青年教师。新理念、新方法、新实践造就了他。无论是“乐读、畅说、言真、悟理、怡情”的五步“快乐作文教学法”,还是十年如一日用爱心关爱学生,都与新课改密切相关,是新课改给他带来了快速成长的机遇,他抓住了这个机遇。可以说,没有新课改,像这样的农村小学不会产生刘沛华这样的优秀教师。他从成为教师的那一天起,就在教育这方天地里如饥似渴地学习,兢兢业业地教学。他深知没有春耕夏播,没有辛勤的汗水,就没有秋天丰硕的收获。十年的艰辛,成就了刘沛华。这一点在今天年轻教师中尤为可贵。他还是一个善于总结的人。厚厚的日记,那是他亲身感受学生的真实记录;篇篇论文,那是他总结经验、不断提高教育艺术的思考;五步“快乐作文教学法”,那是他继承借鉴、创新思维的见证。

刘老师自豪地告诉记者,这一段文字,是对他的最高褒奖,更是教育人生的莫大幸福。

十佳好爸爸事迹展示 篇3

江苏省“梦·享成长”

好爸爸、好妈妈、好孩子及社会妈妈事迹展示

为培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬和传承现代文明家风家教，进一步提升广大家长科学教子水平，在全社会营造“争做合格父母，培养合格子女”良好氛围，省妇联联合中国电信江苏公司、省家庭教育研究会在全省开展了“梦·享成长”好爸爸、好妈妈、好孩子申评展示研讨活动。

本刊将连续报道十佳好爸爸、十佳好妈妈、十佳好孩子及十佳社会妈妈的感人事迹，分享他们的家教理念、实践心得、成长快乐。

（一）十佳好爸爸（按姓氏笔画排序）

匡秋兴 1981年从无锡一家国企“下海”经营个体理发店，一边艰辛创业，一边和妻子含辛茹苦地把两个女儿养大。他手把手向女儿传授理发技术，还不惜花费10多万元，把她们送到上海、南京等地的专业美容培训机构学习。两个女儿聪颖、好学、上进，很快在美容美发行业独树一帜。

匡秋兴几十年坚持为民义务理发，以行动把爱心传递给女儿。2005年开新店后，匡秋兴主动联系丽新康复院，每月定期为全体住院老人义务理发，并让女儿和青年员工一同参与，8年多来从未间断。截至2014年3月，匡秋兴已为民义务理发20000多人次，被媒体誉为“最善良理发师”。他们还向残疾人发放免费理发券，为残疾人义务理发。

吕亚东 射阳县人民检察院检察官。他从不向女儿灌输大道理，而是把教育付诸于行动，让女儿从爸爸的言行举止中受到影响和启迪。

因为母病家贫而高中失学，在工厂车间完成大专、本科直至研究生学历的吕亚东，本身就是一个励志典型。他在女儿呀呀学语的时候，最喜欢做的事情就是把她抱在怀里，给她读书。日积月累，女儿不知不觉认识了很多字，在幼儿园就能自主阅读，写作文也因此受益匪浅。

吕亚东常陪着女儿蹲在路边看蚂蚁，养大大小小的宠物，努力让女儿时时处处感受到浓浓的亲情和爱意，在快乐中健康成长。

刘罡 连云港中联理货公司理货员，中国民间文艺家协会剪纸委员会会员，市政府批准的非物质文化传承项目“刘氏剪纸”的传人，曾获国际、国内剪纸大赛金奖。

为教育好儿子，刘罡阅读了大量儿童教育书籍，加入了许多育儿博客圈和QQ群，制定了家庭小课桌学习计划，父子扮演成同学，共同学习传统文化经典、科学文化知识，制作各种手工艺品。刘罡的父亲罹患脑梗阻后，刘罡不仅自己耐心伺候老人，还教会儿子注射胰岛素、测血糖等护理方法，教会儿子烹饪菜肴、维修小电器等技能，使他从小受到孝道传统的熏陶，帮助父母分担家务。

儿子两岁开始学习家传剪纸，已两次获得全国少儿剪纸大赛金奖。父子共同在市图书馆、博物馆举办过剪纸讲座，在市电视台表演过剪纸，在“爱心行动”中捐赠剪纸，为继承发扬中华传统文化作出了贡献。

李树荣 扬州市宝应中学员工。他年幼时患小儿麻痹症，至今行走不便；儿子李海捷4岁时被确诊为先天性血友病，9岁时遭遇车祸从此与轮椅相伴，15岁时血友病复发……

为了养育好儿子，李树荣藏起自身的病痛，无怨无悔地扛起家庭重担：每天4点多起床，为家人忙碌；坚持为儿子读新闻、讲故事，陪伴儿子做作业、下棋……他不但是孩子生活的保姆，更是精神的支柱，他以父爱的光芒烛照黑暗，引领儿子穿越苦难。

儿子非常争气：从小学跳级到初中，成绩始终优秀；高二、高三两次在扬州市联考中获得第二名；高三时，在轮椅上通过清华大学自主招生笔试。

杨伟东 从警15年，多次被评为“苏州公安系统岗位能手”，3次荣立“三等功”。

作为一名基层警察，杨伟东虽然不能一直陪伴女儿，但从不让父爱缺位。他悉心教导女儿，每天尽量留出时间和女儿交流；实在没时间见面，也必定通电话，让女儿知道爸爸时刻关心着她，爱护着她。在杨伟东“重责任、敢担当”的品质引领下，女儿积极参与学校、班级的各项工作，力所能及地帮助同学和老师；她成绩优秀，才艺出众，每学期都被评为“三好学生”，在省市讲故事、歌唱、围棋等比赛中多次获奖；她还经常参加“小包裹大爱心”“太仓市爱心书屋捐赠”“爱心帮困助学”等公益活动，成为“有爱心、有责任、重情义”的好孩子。

肖伟 江苏省交通技师学院教师。因大儿子鼎鼎被确诊为急性单核细胞白血病，他和妻子听从医生建议生了第二个孩子。鼎鼎异体干细胞移植手术虽然成功，但身体存在排异反应，每天的医药费达2000多元。妻子为照顾孩子放弃了工作，肖伟承担着全家生活包括赡养双方老人的重任。

作为父亲，为了改善孩子的治疗及生活环境，肖伟一直在努力学习和工作。他挑灯夜读，获得了研究生学历；他四处奔波筹集医疗费，向学校预支3年工资，又在亲友的帮助及镇江社会各界的关心下，让孩子得到先期治疗；他经常陪伴孩子们看书学习，鼓励长子要坚强。只要鼎鼎病情有一点点的好转，全家都倍感欣慰。

吴俊 《扬子晚报》主任记者，中国新闻界最高奖项——中国新闻奖获得者。吴俊在家庭教育中以自己的一言一行，潜移默化地影响孩子，让孩子从他身上懂得爱，懂得奉献，懂得付出……

在儿子吴梓境眼里，爸爸为采写系列报道“寻找南京妈妈”，每天不辞辛苦，前后用了3年时间，唤起一大批爱心人士帮助白血病患者；爸爸连续9年组织“暖冬大行动”，使3000多户爱心家庭参与结对帮扶1000户特困家庭……吴俊以敬业的工作态度传递着爱的力量，并用这份爱感染打动孩子。

吴梓境现在南京市琅琊路小学就读，是江苏省四好少年，鼓楼区学习之星、优秀少先队员，在各种全国竞赛中获得一等奖；他还在爸爸的引导下，组织了“爱无止境”假日小队，和300多名同学一起参与公益活动，播撒爱心。全家被评为全国五好文明家庭。

张世全 徐州市丰县职教中心副校长。在他精心培养下，女儿北大毕业后在美国攻读博士，儿子在上海读大学。他认为做一个好爸爸，身教重于言教，只有孝敬老人、关爱子女、夫妻和睦，家庭和谐幸福，才能为孩子营造一个愉悦的生活环境和踏实的学习环境。

夫妻俩的老家都在农村，为教育孩子，他经常带着孩子回家乡探望长辈，或把老人接来住一段时间，润物细无声地引导子女孝敬长辈。

张世全还很注重培养孩子积极向上的心态，不论在单位还是在家庭遇到困难、挫折，从来不抱怨、不回避，总是调适心态，分析事情的发展经过，寻找原因，思考解决办法。这种积极主动的心态和处事方式，让一双子女获益良多。

陆善洪 2008年北京奥运会火炬手，江苏省“零距离公众人物”，全国助残先进个人，全国优秀志愿者，江苏省十佳志愿者。

作为南通市江海志愿者站副站长，陆善洪十几年来资助贫困家庭学生及孤儿20多人；2007年还收养了通州区西亭镇的孤儿肖聪，并教他电焊手艺；2008年四川地震发生后，陆善洪主动捐出奥运火炬拍卖，所得58万元善款全部用于援建灾区学校；每逢假期，他都带着孩子一起去孤儿院和敬老院参与志愿服务。陆善洪的优良品德深深地影响了儿子陆乐。

陆乐在大学期间积极报名参军，现为南京边防总队连云港支队的二级士官，每年都被评为优秀士官。

梁超 盱眙县古城小学校长。他在教育好女儿的同时，尽心尽职关注学校400多个留守儿童、70多个单亲家庭孩子和6个孤儿的成长。

几年前，梁超发现女儿有点“自大”心理，“孩子认为自己的父亲是校长，母亲又是数学老师，所以难免自我感觉‘失常’”。发现这个“小苗头”后，梁超一点也不敢懈怠，他从女儿的基本行为习惯抓起，教导女儿对老师谦恭、对同学有礼。

十佳班主任事迹材料 篇4

市第二十三中学 宋红欣 事迹材料

班级是棵常青树……

有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，班级就是一棵常青树，我愿为常青树播撒快乐，享受幸福，高扬起学生理想的风帆。

――――摘自宋红欣班主任札记

宋红欣老师，大学毕业后从事教育工作，至今在教育事业上已默默耕耘了十二年。

一路走来，既有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，有成功，也有泪水，在取得让人羡慕的成绩背后，宋老师付出的都是心血和汗水。

“爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是宋红欣做班主任工作的教育信条，她认为：班主任老师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是爱的播撒，都可能在孩子们心灵深处留下深深的烙印，甚至会改变她的一生。正因为如此，宋红欣努力地在班主任这棵“常青树”上为学生播撒缕缕阳光，期待每一个孩子的茁壮成长。

建造常青树：就要营造一个温暖的家

宋老师每接一个新班，都在黑板上写上这样的句话：“我们的班，就是一棵常青树，每个学生都是一片绿叶，老师愿意为你们提供阳光和雨露，让我们的班集体成长为一棵参天大树。” 几十名孩子聚在一起，他们来自不同的学校，不同的家庭，有着不同的经历，也有着各自的性格特点。入学的第一个班会，宋老师首先以“我是常青树的一片绿叶”为题，让同学们介绍自己。第一个站起来的同学王甜说：“我是六班常青树的一片绿叶，来到这个集体，我很想和同学们交朋友。小学时候我的成绩不太理想，我想在这个新环境里，得到大家和老师的帮助，收获更大的进步”。从宋老师满意的微笑中，孩子们受到鼓励，大家开心的你一言我一语，表达着自己来到新班级后的憧憬和梦想。

一个似乎胆子很大的男孩马凯h对宋老师说：“新的学校，新的年级，我相信我会做得很好，老师，你相信我吗?”宋老师摸着他的头笑着而又坚定地说：“当然!一看你就是一个机灵鬼呀!肯定会干得不错!”渐渐的孩子们的热情达到了高潮，不再封闭自己，敢于大胆的自我展示。

市十佳班主任事迹材料 篇5

耕耘在心田

回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您!”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”!

※家访——家校合作育人的桥梁※

我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。每个班60多个孩子，一家一次，就需60次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访!家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同交流。此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，我再与孩子单独交流;翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费4个小时，算起来每年至少多付出60多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这需要老师付出更多。

半路接班中一个“疯”到一定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次鼓励父母要有信心、有行动!半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了!在毕业离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来……她不愿意离开这个温暖的“家”!

※校访—家长不再为“被请”而尴尬※

每学期，我都根据课程安排，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周情况，我先把每一位任课老师观察到的该学生的进步或问题与家长交流，并商量好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教育效果。一位细心的妈妈说：“小学我经常被老师‘请’到办公室，陪孩子一起挨训。孩子对我见老师很敏感，可是现在，他却经常催促我到学校找老师。”

※报喜电话—每个家庭的精神大餐※

这是一位孩子写给我的一段话：“老师，今天是我妈妈的40岁生日，看到妈妈额头多出的那几条皱纹，我真觉得自己的成绩对不住妈妈，我不知道怎样让她快乐!可是此时，您的“报喜电话”来了，您把我作业上的进步，把小测的.分数增加都告诉了妈妈，那一顿饭，我们全家吃得非常尽兴!我太幸福了……”

每一届学生家的电话号码，我几乎都能背过，以至于被校长和主任称为“孙老师电话一景----不用看电话本直接拨号。一个孩子在心灵沟通本”里写到：“那电波里流动的是您对学生的爱呀!”

※书信—让每位家长溶进班集体※

我每个学期要给每位家长发出至少6封信，及时把学校、班中工作安排通报给家长。同时，在致家长的信中还会经常出现进步同学的名字，有时，某些学科的方法也出现在信上，与家长学生共享。每一届学生都有许多家庭整整齐齐地装订好信一直保存着，用一位学生的父亲的话：“这些都是给我们的无价之宝”!

※小字条、沟通本※

DD师生情感升华的细节

十佳班主任事迹 篇6

育人的感悟

马陆育才联合中学（3）班班主任 汪 芬

作为一名在教育一线从事教育教学工作的老师，我时常思考教育这两个字所包含的朴素意义和她本质的体现。通过自己在工作中的不断实践，对这些思考结果的总结与改善，我掌握了一套比较行之有效的教学教育方法，在此基础上，取得了一些不错的成绩，拿出来和大家共享。

对于现代教育我们时常强调“素质教育”，但是又常常困惑于考试分数的得失。育人与教书象一对矛盾体有时会让我们疲与应付。

我一项坚持认为育人是教书的前提，也是教书的目的，“十年树木，百年树人”，如何教导学生建立完备的人格和高尚的情操，这才是教育的本质。分数只是表象，一个班级的总体品质的优劣最终会体现到成绩上来的。从辨证角度说来就是“教书育人是一对相辅相成的矛盾体”。

我在4年的工作中，通过一轮教育教学的摸爬滚打，已经总结了不少实际经验。当我再次面对一群幼稚可爱的小学毕业生的时候，已经比较有信心，逐步让孩子们走上我已经规划好的求学之路。

想当初，进校的区里摸底考，我们班的成绩是年级

后，我开始挖掘一些学习生活中的佼佼者，不断的当众表扬和鼓励他们，孩子们就会更加努力的发扬优点。

“树立好的榜样”这就是

发言，告诉老师自己的想法，和老师交朋友，发挥他们活泼的天性。同时通过这种互动，将善良，优秀，团结的概念慢慢的输入到每个孩子的心中。这就是

对教学结果常好的作用。

让学生健康而快乐地成长

马陆育才联合中学（4）班班主任 孙华荣

有位教育家说，有一个好校长，就意味着有一所好学校；有一个好班主任，就意味着有一个好班级。我校六（4）班的班主任孙华荣老师，可以说就是这样的一个能让她的学生在接受学校教育期间身心上都能得到健康成长的一个班主任。

其实，孙老师带着六（4）班一路走来，还真是不容易。在她刚接手这个班的时候，学生不光是学习成绩良莠不齐，就连年龄、健康等生理状况也大有差异。班级中有年龄偏大的，有留级的，有学习态度不认真的，也有无组织无纪律的，也有对老师的批评教育“虚心接受，屡教不改”的。多年的教育教学经验，让她清楚地知道，学生生理上的许多缺陷她无从改变，但那些因主观能力不够而造成的问题必须解决，否则，班级的未来就不堪设想。针对学生的思想实际，孙老师为六（4）班提出了“快乐学习，健康成长”的口号。目的是为了让同学们都知道，一个学生只有身心都健康了，才能愉快的学习；只有始终保持愉快的心态，才能有更高的学习效率、更好的学习效果、更理想的成长与发展的前景。所以，她就对全班同学提出了这个既注重学生身心成长，又重视调节学习心态的口号。

好的口号只能激励大家的斗志，让他们有一种激扬向上的精神状态，但真正能给学生恒久动力的是对学生情感上的温暖和人格上的尊重。

人吃五谷杂粮，总难免有时会有点小病小痛的。而人在生病的时候心理是最孤寂、最需要关怀和温暖的时候。所以，班主任老师对生了疾病同学的关爱就显得尤为重要了。有同学生病在家，孙老师就打个电话，问候一声；有同学在学校突然发病，孙老师就给他们送药端水，监督着学生把药吃下去。为此，学生和家长常常都深受感动。常言道，得人滴水之恩，必当涌泉相报。而学生对老师的最好的报答自然就是好好学习，努力进步了。

有人说：“尊重是教育的前提，尊重是最好的教育教学方式。教育要以人为本，而尊重是人本主义的最基本的思想。”确实不假，尊重学生，让学生从老师的尊重中感受爱的温暖、享受平等的快乐，对学生来说，这是一件最幸福的事。在我校上次举行的“我心中的好老师”评选活动中，有同学在投给孙老师的选票中这样写到：“孙老师对我们非常尊重，每次我们向她问好的时候她也向我们问好；不像有的老师，当学生向他问好的时候，居然没有反应，这显然是对我们不

尊重。孙老师从来不当众指责学生的缺点，如果学生犯错误了，她总是找学生单独谈心。”是的，孙老师是在用她对学生的尊重诠释着师德的内涵，用她对学生的关爱显耀着母性的光辉。也正是孙老师这对学生的尊重，也赢得了学生对她的尊重和爱戴，所以有学生说，孙老师不只是我们的老师，也是我们的好朋友。而这师生间的互相尊重、彼此平等，无疑对学生心理的健康成长有着极为重要的意义。

学生不只是属于班级、学校和家庭的，他们还属于社会。为了让学生更好地了解社会生活，培养他们的社会责任感，孙老师还和学生一起积极参与到社区生活中去，他们有时到马陆公园开展各种公益活动，有时去敬老院慰问孤寡老人。例如，在2006年的重阳节来临之际，孙老师放弃了周末休息的时间，带领六年级的学生到双单路敬老院去慰问，给那些孤寡老人送去了节日礼物，并为他们唱歌、跳舞、讲故事、打扫卫生，看到学生们的精彩表演，老人们乐得合不拢嘴。这样既丰富了老人们的精神生活，又培养了学生们的爱心和尊敬老人的美德。这些活动也丰富了学生的学习生活，同时也锻炼了他们劳动及适应社会生活的能力，也培养了他们的团队合作精神和对社会、对生活的高度热情。

对中学生的教育，不仅要动之以情，晓之以理，还要限之以纪，范之以规。在纪律教育和常规教育方面，孙老师的基本原则是：抓好常规，讲究实际；慎重批评，多予鼓励；用好干部，树立榜样；重在引导，弘扬正气。为加强常规管理和教育，孙老师会适时地开展一些班内主题活动，给学生一定的发展时间和空间。为了让同学们能在一个温馨的环境里安心学习，孙老师非常重视班级文化建设。她常常从《文汇报》或《解放日报》上挑选出精美的文章，把它们粘贴成小报复印出来，制成《每周推荐》贴在教室里供同学们阅读，这样既能丰富学生的课余生活，开阔他们的视野，增加他们的知识，又有利于他们写作水平的提高。《心路驿站》是同学们说心里话的好去处。特别是每次考试后，他们都有话要说，通过这个栏目，老师不仅了解了学生的内心世界，而且同学之间的友谊也加强了。《星月榜》评出每周之星和每月之星，并与德育学分挂钩，也提高了学生参与的积极性。因为这方面的工作较为得力，所以六（4）班的常规管理在本学年取得了可喜的成绩。在上学期良好开端月的评比中，获得了

我和学生一起成长！

马陆育才联合中学六（2）班班主任 沈 艳

犹如十四年前当老师一样，班主任角色从初涉的紧张与笨拙到如今能坦然进入角色，联中的磨练使我渐渐而行，热爱着自己职业的我，从头学起，真诚与踏实，尊重与理解，同事的倾心帮助、领导的鼓励使我树立信心，班主任工作逐步胜任。我和我的班级正在不断进步，一起成长！一年不到的班主任经历，谈不上经验，但因为用心在做着，忙碌着，所以也享受着收获的快乐！

一、学习、借鉴和运用，提高班级管理能力。

面对新角色时，我选择了向老班主任们请教，尤其是得到了指导老师王红芳老师的支持与帮助，使我的工作开展顺利；学校举办的班主任经验交流，感动我的是同行们的那种无私敬业的精神和智慧的教育方法，同时更多的使我借鉴、吸取她们的理念和技巧，面对问题学会冷静，运用巧用经验，来改善现状和提高班级管理能力。

二、沟通和合作，凝聚人心。

深入了解和理解每一个孩子，是教育和帮助学生的前提。我认为沟通是班主任的“法宝”。沟通的前提是尊重和理解。人都希望获得尊重和需要理解的，学生更需要。只有蹲下来倾听，才能得到孩子的心声。由于学科的原因，我所管理的六一班一星期只有两节课，与学生交流只能挤出课间或早中晚的时间段来了解学生的日常生活情况和心理动态，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想教育工作。班中有位小赵不善交流，却善于用拳头说话，通过观察与交流，原因在家庭教育的方法上不够科学合理。于是我通过家访与其父母交流，交换教育的想法和方法；此事我还得到年级组长和政教处的支持和协作，邀请小赵的妈妈来校沟通，在和谐的交谈中使小赵妈妈认识到自己不恰当的教育方法导致孩子的偏差行为，决定改变自己言行和对孩子的教育方法，与学校合作来教育孩子。正是真诚的沟通换来家校合作，目前关于小赵的拳头告状声没有了，可喜的是他有时能主动承担不是自己负责的工作，这是令人欣慰的。我总会抽一定时间主动与科任老师沟通来掌握班级学生的思想和学习情况，发现问题及时解决；尤其是个别行为偏差的学生的表现，希望从中发掘他们的闪光点来激励他们树立积极向上的信心。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学教育也就相长了。每一次的沟通总有着收获，收获蕴涵着每一位六一班的科任老师、家长、学生们的心意。

因为大家的心是一致的：为了孩子的成长，沟通和合作，凝聚着我们的心。

三、以小队为单位活动来建设快乐团结的班集体，体现教育理念。针对班级学生的个性能力、学习两极分化严重和个别学生行为的偏差等特点，我把班级分成五小队，由学习和能力上强与弱的组合，来开展各种小队活动、主题活动和班队活动。活动内容有意与节庆、班级问题等结合，既锻炼了学生的各方面的能力和团队意识又能较好的渗透《两纲》精神，使学生在获得身心快乐的同时懂得如何做人的道理，这对班级的凝聚力的形成是有一定效果的。只要是班级的事，各小队都是全力以赴，所以每一次的校活动我们都会拿奖；在校义卖活动前，用学生的话说：“各小队准备充分！六一班的爱心不会少！” 那天，各队成员各显神通，拿出了自己心爱的玩具、小制作等；义卖时各队齐心协力，结果我班筹到的款是全校最多的。这次活动学生既表爱心更欢呼自己的成功！我与学生一样兴奋不已！星光小队的成功是个好开始，现在其他小队正以她为好榜样呢。这种以小队为单位活动来建设快乐团结的班集体，这正是体现了 “以学生为主体”的教育理念。

一路走来，犹如孩童跌跌撞撞，但我相信步子总会一次比一次坚实；困惑和喜悦是共存着，但成长的路何尝不是这么走出来？！我愿与我的学生一起成长！

甘心付出

马陆育才联合中学六（5）班班主任 郭本艳

2006年9月1日，是她工作的

走来，虽然有悲伤、有不满、但更多的是快乐、收获；一路走来，她与她的“兵”一起经历风雨的打击、一路走来她与她的“兵”一起享受阳光的沐浴„„

开学初，通过一个小型的班干部竞聘会产生了班委会，可是开学仅一周，班级大小状况层出不穷，卫生没有人打扫，红领巾忘记戴，班级同学不和睦骂人、打架、，这使得没有带过六年级的她整天焦头烂额，应接不暇，原因何在，症结在哪里？不是有班级干部吗？难道他们没有尽职尽责，于是她找来了一个个的小班级干部和他们一个个地沟通与交流，这时她才发现原来，班级同学在小学的时候只有两名同学做过班级干部，其他人都没有做过，对于如何开展工作，他们更是一无所知，所以对于班级干部进行边培训边上岗是十分重要的。于是她从班长小莹开始，手把手地教他们如何主持班会课、如何进行班级各项工作的检查、如何处理好与班级同学的关系，虽然偶尔也有班级干部来哭诉班级纪律如何难管，也有同学来揭发班级干部的不良恶习，更有班级干部全班同学“撤职”，但是她始终没有放弃，她坚信只有经历了风雨的考验的班集体班委会才是最可靠，最有能力的，她仍然放手让班级干部去做事情，慢慢地班级的日常工作经过了无数次的考验与失败的磨砺，渐渐地走上了正常的轨道：班级卫生有人管，班级门窗有人关，班级物品有人修，黑板报有专人负责、班干部的管理水平有了很大提高，班级的工作都有了一定的起色，而她成为了最大的受益者，为自己的其他工作赢得了时间。

贪玩的少了，作业也开始交了。在关注他们学习的同时，郭老师也关注他们的平时的表现，发现他们在其他方面的长处加以利用，慢慢地他们中有的当上了班级的管理员负责门窗与报纸，有的爱唱歌成为了班会上的主力，有的有爱心成为了班级同学生日的安排者，在小小的职位中他们又找到了自信，虽然他们的成绩进步不太明显，但他们一直都在努力，这是郭老师最开心的事情，她经常说这是她最大的收获，看到她那满意的微笑你就会知道了。

又到了家访的时间，每一次的家访她总是和学生一起回家，因为她不想放弃回家的路上这个与孩子聊天的机会，因为此时面对面无任何干扰的交谈，是最容易走进孩子的内心的。每一次郭老师的家访可不是告状，每一次来到孩子的家中郭老师都会说出一大堆孩子的优点，让我们的家长了解孩子在学校好的表现，因此都受到了家长和孩子的一致的好评，他们喜欢并且欢迎老师到他们家作客。班级的小坚同学，是个非常内向的孩子，每一次老师与她谈话，他都远远地站着从不靠近，老师向她走进一步她就退后一步，怎么回事呢？到了他们家家访才知道，孩子的母亲长时间的在日本工作已经有三四年没有回家了，只有爸爸与他相依为命，所以对于异性他有一种天生的敬畏，而爸爸也也由于不善言辞也很少与他进行交流，因此孩子有很多的事情他都放在心里不肯说出去，形成了这种性格，家访的过程中，了解到孩子的爸爸是十分想要了解孩子的，但却不知如何去做，于是郭老师提出了用一本心灵交流的本子，把爸爸想要对儿子所说的话在自己上班前写好留给儿子，让儿子了解爸爸对他的关心与爱也许会更好，爸爸真的就这样去做了，取得了很好的效果，让郭老师看到了孩子久违的微笑，她也幸福地微笑这，因为经过自己的努力让一颗孤僻的心开朗起来，会影响他一辈子的。

她用发自内心的爱，感染着每一个同学；他用细腻的心，发掘着每一个孩子的优点；她用耐心与真诚，走进了孩子的内心世界，她坚信在孩子的心灵深处撒播真诚与爱的种子，你将收获一生的快乐与满足，为此，她将继续执着前行。

学生也是我的孩子

马陆育才联合中学科任老师 王红芳

王老师热爱学生、热爱教育事业，在教师这个岗位上已默默耕耘了17年。本学年她任教六年级，这是她工作十多年以来

班级管理工作。沈艳老师是

薄的力量。所以她鼓励同学们好好学习，练好本领，长大后才能报效祖国。

正是王老师对学生的爱，对教师这份职业的爱，使得她整天忙忙碌碌也不说一句怨言。人到中年的她，身上肩负着家庭的责任，更肩负着教育祖国下一代的重任，她坚守在教师这个岗位上，相信她以后会做得更好！

倾情三尺讲台

马陆育才联合中学科任老师 顾建霞

我是一位普通的计算机教师，1995年踏上教育工作岗位。在这十几年的教育生涯中，我一直把育人和塑我作为自己人生的最大奋斗目标，全身心投入、默默耕耘于三尺讲台前。以师德标准严格要求自己，力求做到为人师表，将教育作为自己的事业来认真对待，把自己微薄的力量奉献给学生。

学校德育团的成立，为我们这些任课老师的自我发展搭建了平台，使我成为了一名“真正”有着强烈责任心的教师。我参与了班级管理工作，与学生有了零距离的交流，看到了更多学生的闪光点，也亲身体验了部分学生的无知和困惑，了解了他们的需要，懂得了如何去关爱学生。陶行知先生曾说过：“一个教师不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教小孩？如何能知道孩子的力量，而让他们发挥小小的创造力？”因此，作为德育团老师，我对学生不仅是单纯的照顾和帮助，更多的是教育和引导，使学生健康快乐的成长。

首先，我学会了与学生平等相处。以一颗宽容的心善待学生，最大限度地调动他们学习的积极性、主动性。在班级日常管理事务中，我经常参与他们的活动，遇到难处时也常与他们一起商讨，听取他们的意见，放下教师的身段，成为学生可以信任和倾诉的朋友。班级组织一些重大活动时，我给予学生充分的信任和自由，在幕后默默地指导、鼓励、奉献。

其次，对学生付出自己的真爱。只有真心的付出，才有可能得到真心的回报。有了爱，教育才有意义。我是这样想的，也是这样做的。现在，我在六（3）班与两位同学进行了牵手，他们都是班中“困难生”。小刘同学比较内向，不善于表现自己，而且作业有拖拉现象，成绩很不理想，但她是个爱学习的孩子，只是理解能力差一些。我和德育团沈老师一起在学习上帮助她，在生活上照顾她，经常对她进行鼓励，给她创造一些表现自己的机会，让她摆脱自卑、增强自信，现在她的成绩已有所提高，而且在课堂上敢于表现自己了。小赵同学是个乐意做事的孩子，但是他很调皮、有撒谎的习惯，而且成绩也不理想。我和班主任、家长进行了交流沟通，因势利导地对他进行教育，引导他朝着有利的方向发展。希望通过宽容、耐心、爱心来感化他，使他早日改掉那些不良习惯。当然我除了关心个别学生以外，还关心着许多需要得到帮助的孩子，关心他们的成长、学习，倾听他们的心声，鼓励他们积极进取。

在教学上，我始终“以学生发展为本”为理念，通过交流、讨论、展示、项目活动等多种教学形式，注重他们能力培养同时，教会他们做人道理。结合二期课改的理念，落实教学的三维目标，将学生情感渗透到教学中。通过学会制作濒危动物网站，让他们学会珍惜生命；通过搜索引擎网站的使用，了解居里夫人的事迹，来塑造学生健全人格。根据学科的特点，我也重视形成性评价，来促进学生全面发展，对于学习困难生进行个别辅导，对于学有余力的学生鼓励他们积极参加各种竞赛活动，在辅导学生参加市、区组织的比赛活动中，曾经都获得了不同等

修学院的教研员为师，学习先进的教学理论和实践模式，努力探索一条适合我校学生发展的教改之路。

运用体育教学优势，不断强化德育教育

马陆育才联合中学科任老师 章文军 在体育教学这个岗位上经历了15个风风雨雨，看着学生们通过不懈地努力，用无数的汗水为学校争得荣誉；看着孩子们在教师们的辛勤哺育下，一个个健康地成长，我很欣慰。随着学校体育教学改革的不断深入，体育教学的功能远远超出了它本身的范围，它不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，使学生得以全面发展。那么如何在体育教学中体现、落实这些功能呢？这里撷取几则教学心得跟大家一起分享。

一、在体育游戏中培养相互合作的团队精神

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。

例如：在教授肩肘倒立时我根据学生情况分为了几个小组，以小组学习为核心，各组广泛交流、教师有效指导等方式，学生相互帮助，优化课堂结构，让全体学生都参与到实践中，鼓励学生学会求知、合作、选择。让每个学生通过自己的努力，依靠互帮互助，利用共同资源相互交流、共同协作、支持帮助来丰富、培养创新能力。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。

二、在体育竞技中增强科学的竞争意识

教学比赛不仅能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，而且可以在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行篮球教学比赛时，安排学生裁判，学生裁判水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时我就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊

双杠、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，以热情的态度关心帮助学生完成动作，通过耐心细致、循循善诱、讲清道理、分析原因，使学生感到既严肃又亲切，激发学生改正错误动作的意志情感和信心。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：世上无难事，只怕用心人的含义。体育运动对抗性强，难免会有身体接触，甚至会出现受伤，同时体育运动时学生情感得到充分释放，一些学生会出现出口成“脏”的现象，这时教师不能不管不问，而应该及时制止这种不良行为，使学生明白文明语言的重要。

总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分，我在这方面只做了一些尝试，我愿与大家一起共勉。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

马陆育才联合中学七（3）班班主任 徐勤

2006—2007学年，我担任了七（3）班的班主任。在校领导、年级组长及各科任老师的支持帮助下，我比较圆满地完成了班级的管理工作。回顾往昔，这一年是我和学生共同成长的一年，既锻炼了我的各项工作能力，更让我深深体会到作为“班集体灵魂”的班主任肩上所承担的责任。

七年级是初中阶段的基础年级，七年级的班级管理工作是整个初中阶段教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。于是我始终坚持学校“以人为本”的教育方针，处处围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”开展工作，注重学生素质的全面提高和个性的发展，引导学生形成健全的人格和健康的心理，使得学生能够在七（3）班这个大家庭中，学的开心并且学有所成，让初中生活成为他们人生的一段美好回忆。

现将我在这一学年中开展的主要工作概括如下：

一、亲近学生，建立良好的师生关系：

在开学的

生的面前，让他们对我没有很多拘束感；在短短的一周时间里，我已能熟悉地叫出每一个学生的姓名，让每一个学生在新学期中感受到老师对自己的关注，消除陌生感，拉近了和他们的距离；在学生遇到困惑的时候，我会像一个知心姐姐那样给予学生适当的指导。在平时的工作时间里，我也多方面去了解学生在学习和生活上的困难。班上有一位同学，腿脚不灵便，有出外活动的机会时，我会安排好学生帮她拿东西，扶着她，陪她一起走；班里的赵晓晨同学，学习潜力大，可是成绩不稳定，六年级的时候经常处于班级中等，有时是中等偏下，我多次到他家中进行家访，鼓励他，并为他制定了学习计划和目标,他的成绩从十八名一直挺进到全班

思，三天两头与同学吵架、打架，和老师对着干，脾气很暴躁。考虑到他父母离异的特殊情况，我很照顾他的面子，一般不在公开场合批评他，我会私下里找他谈话，有一次，还谈哭了。我知道这样的孩子平时太缺少关心了。其实，小朱的“心结”就在于父母离异，而小时候爷爷动不动就打他的暴行在他幼小的心里种下了暴力的种子。久而久之，小朱养成了暴躁的性格脾气，与他人很难融合。在单亲家庭中的孩子本来就比正常家庭的孩子缺少关爱，自卑的心理加上暴力的阴影，使得小朱只能通过打人、骂人、发火出气的方式来求得心理平衡和别人对他的关注。既然家庭无法给他能满足他的关爱，那么我班主任来给吧。

于是，我在上个学期结束的时候，在小朱生日那天特地去家访了一回。我给小朱买了个生日礼物，他很开心，表示下个学期会努力学习，表现好一点。

这个学期一开始，我就任命小朱做我的语文课代表，他也很得力，收交作业都很勤快，经常到我办公室跑跑。我一看见小朱有进步的地方，就当众表扬。接触的时间多了，我一有空就跟他谈几句，跟他唠唠嗑。他妈妈回家都比较晚，我有啥吃的就会给他，让他先压压肚子。

一个月下来，小朱的变化是惊人的：一个月中从来没打过架、一般不跟同学吵架、有时候同学不小心打到、踢到他的身体，他能忍下来、与同学的关系融洽多了。同学们也愿意和他玩了。我惊讶于小朱的变化，他在我面前展现出来的是一个全新的形象。同学们也愿意和他玩了。我知道：小朱的“心结”解开了。

四、重视主题班会和主题队会的开展：

开学初的

五、协调团结科任教师：

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

功夫不负有心人，通过一个学期的努力，整个班级里形成了一股团结奋进的风气，为今后的工作打下了良好的基础。当然，由于工作经验不足，在班级管理上仍然存在一些问题，如我们班的学生上课较为活跃，但课后复习的效果不佳，巩固做得不够好，一些同学成绩不太稳定，这一方面与学生的浮躁、性格贪玩、缺乏毅力有关；另一方面也与我配合力度不够有关，希望自己能够总结工作经验，多向老教师，老班主任请教，争取更高的突破。

总之，好的开端是成功的一半。相信有了一个良好的开端，在新的学期里，七（3）班一定能够朝着更高更好的目标努力奋进。我也会在教书育人的实践中，不断学习、多向老教师请教，努力提高自己的管理水平，争取在实践中不断成长。

用爱心换真心

马陆育才联合中学七（2）班主任 唐燕

唐燕老师是七（2）班的班主任，虽然是只有两年经验的新教师，但在班主任德育工作方面也有自己独特的一面。在她的眼里，学生和老师都是平等的，所以她平时就像是学生的大姐姐和朋友，让学生在一种宽松、自由的环境中成长。班中有什么大小事物，都是全班同学民主决定。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句话唐燕老师一直铭记在心。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，尤其是班主任的使命。只有当你真正走进学生的心，才能让他们走近你。在唐老师的眼里，学生就像是她的弟弟妹妹，不管是学习上还是思想上，她都时刻关注着他们。

在平时的班主任工作中，她善于和学生沟通，及时了解他们的想法，发现他们的闪光点。她善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。在班级中，无论是成绩优异的班干部，还是顽皮落后的后进生，在她的眼里，每个学生都有自己的优点。所以，班级中的一些重要岗位并不都是由成绩优秀的学生来担任。班级里有个性格倔强，但做事细心负责的女生，因为学习成绩不好，一直不能得到老师的重用。她的脾气不太好，有时会说话大声，好象跟人吵架一样。但是，她是个很负责任感的学生，平时也比较细心，对教室里的公共财务很关心，有同学的桌子、椅子坏了，她会立刻提醒他们。唐老师发现了她的这个优点，大胆地让她尝试担任卫生委员的工作。虽然，卫生委员的工作繁重而又琐碎，但女生却能够胜任。在她和全班同学的共同努力下，现在班级的卫生比以前有了很大进步。今年推选班级的十佳标兵时，全班同学一致同意推选她为班级的爱护公物标兵。

学生的点滴进步，在唐燕老师的眼里都是非常可贵的。班级中有个后进生学习上一直不主动，没有学习动力，成绩一直徘徊在班级的后面。唐老师平时有空就找他到办公室聊天，了解他的学习状况，鼓励他在学习上不断进取。学习上有疑难的地方也竭尽所能帮助他。在一次平时的测验中，他的成绩有了进步。唐老师特意在全班面前表扬了他，并鼓励他继续努力，争取更大的进步。现在，在他的努力下，学习成绩正在稳步上升。这两年来，在她和全班同学的共同努力下，班级获得了不少校内、校外的各类个人及集体奖项。今年他们中队还被评为嘉定区百佳快乐中队。

短短的不到两年的工作对唐燕老师来说却有很大的收获。在教学生的过程中，她自己也像学生一样不断成长。在今后的工作中，她会更加投入，时时刻刻不忘充实自己，希望能早日成为一名优秀的班主任老师。

真诚与包容是一条五彩路

马陆育才联合中学任课老师 王昳 4月的一个周日，我所带的2002届的学生，不知道他们从哪里得到消息，说王老师身体不好，所以他们买了一堆好吃的东西来看望我。那时那刻，我享受着作为一个班主任所得到的幸福与满足。而一个学生在我小灵通上的留言更让我感动：王老师，我们永远是您的孩子，我们还会来看你的。我们都记着：一日为师，终生为母。

而我知道，至所以有今天这样的深厚的师生情谊，在于我对于他们的真诚与包容。它是一条五彩路，铺满了我与学生整个三年的初中生活，烙在了我与学生的心中。而如今，从班主任的角色退到任课老师、德育团老师的角色，我一直以真诚与包容对待我的学生，协助好班主任开展各项工作，并且在教学上取得了一

定的成绩，所教的班级成绩在年级组名列前茅。

案例一：我与TIM同学——处理顶撞班主任事件

本周，当我拿着书本准备去上课的时候，我看到于燕和TIM在争执，于燕当时很生气，一股脑儿地对我说：你看看这个孩子，现在越来越不像话了，敢顶撞老师。课余时间手骨折了还去打篮球；不愿意去课间跑，我批评他，他还不服气，我一定要让他的父母来学校处理这件事。

我对她说：下了课我找这个孩子，我帮你搞定。

于是，下课后，我找TIM交流：TIM，告诉老师倒底怎么回事？

只见他耷拉着头不说话，我就对他说：其实，你知道班主任为什么这么生气吗？因为我们都把你当自己的孩子，我们更关心你的健康，你手的恢复。如果万一这只手因为你贪玩而永远不好了，那我们会后悔一辈子的；如果是陌生人，会这么在乎你吗？因为我们喜欢你，我们关心你，所以我们才这么紧张，班主任才会这么生气。

他点了点头，觉得是这么一回事。“为什么不想去课间跑呢” 他很倔强，我就是不愿意跑。

我对他说：你看老师的身体不是很好，有时老生病。就是因为缺乏锻炼。刚开始的时候，我也是不愿意跑的，我对领导说我跑不动。可是，几个星期坚持下来，我不是也能跑的。虽然很累，但至少这是一种进步，而且发现自己只要坚持，再大的困难也能克服的。如果当时放弃了，也许就认为自己在这方面真的不行，也不再尝试了。作为老师的我，身体不如你好，况且能跑，相信你也行的！而且比老师跑得更好！

“让我们互相加油，互相鼓励，坚持到底，好吗？”

于是，顶撞班主任事件就在他的最终向班主任认错，答应每天一起课间跑中结束了。

反思：如果一位老师站在学生的立场考虑问题，那么你的教育就成功了一半；如果学生能设身处地，体会到老师的感受与关爱，那么什么事都能迎刃而解。

案例二：我与FACE同学——投其所好，鼓励他战胜自己跑步

FACE是六班的小胖墩，非常懒。自从本学期开始进行课间跑以后，他就不愿意了，那我就走吧。每一次，他都是跟在队伍后面走，结果走了一圈就不行了，找了一个合适的位置就在最后插进队伍中去。

知道他的爱好就是吃，所以我与他沟通：FACE，如果你

和谐融洽=良好的效果

马陆育才联合中学任课老师 肖锋

记得有位名人说过“只有‘热爱’才是最好的老师。” 作为一名教师如果能赢得学生的喜爱，从而使学生爱屋及乌，对老师所教的学科产生浓厚兴趣，积极主动地学习，课上大胆而踊跃地举手发表自己的看法，课后与同学讨论寻觅知识的宝藏，我想他一定是爱上了你所教的学科，那一定是老师有信心教好学生有信心学好。我始终恪守这一准则。

和学生打成一片，用自己的情感去撞击学生的情感，用积极乐观的情绪去感染学生的情绪。我曾对学生说，上课你我是师生，下课是朋友。课上我严格要求学生必须认真积极思考，必须与同学真诚合作交流，认真倾听同学的见解，鼓励他们提出自己的看法，鼓励同学争辩，拓展自己的思路，以提高自己的语文学习水平；每天精神饱满地走进教室，经常会说上一句鼓励的话或讲一些小新闻，经常对他们说，“人是要有点精神的，一定要有的，”最近天气有点闷，人有点烦躁，我就以自己切身的体会告诉他们要保持良好地心态，告诉他们自己其实也很烦躁，希望和大家一起把情绪调整好，把课上的更好，看到他们听了自己的话真的精神了，思维活跃了，我就和他们一样感到快乐。

班上有这样几个学生刚进来时，对语文学习根本就不感兴趣，作业拖拉甚至不做，谈心，鼓励，辅导，根本不起作用，于是生气，批评，可是你越这样他们越糟糕，我想老这样肯定不行，于是静下心来想，尤其他们不做作业，不如让他们少做点，甚至默许他们漏做，总比不做要好，还表扬他们能做作业了，同时还让语文组长、组员帮助他们，课后找他们谈心，尽量去发掘他们闪光点，课上时

时关注他们，其中一个竟然能举手了，我及时抓住了这一变化，适时地表扬了他，没曾想后来就一发不可收，只要上课，他就积极举手，有一天，他说：“老师，我喜欢上语文了，我爱上语文课了，我很开心，谢谢您。”我真的很开心，利用课余我马上找他聊天，笑着告诉他，老师也很开心，希望他能坚持，这次月考他们中的几个终于考到了70分以上，让我欣慰。

课后我微笑着迎接每一个学生，微笑着回答学生的每一个问题，微笑着和学生平等地交流。因为这样能笑出自己的信心，能笑出学生的激情，能笑出和谐的氛围，更能换来学生的一片深情。几年来的教学生涯告诉我，教师要使学生喜欢自己，就必须做学生的贴心人，努力寻求和学生的共同点，急学生之所急，想学生之所想。在课上也时不时举些他们关注的例子；适时地穿插短小故事，我经常“借题发挥”，让学生了解社会，思考生活，关注现实，关注人生。学生听了觉得非常贴近，也就乐意接受所讲内容。还结合课文内容放些优美的歌曲，如《我的中国心》《父亲》《感恩的心》《一剪梅》等，学生听了既可在轻松的氛围中获得精神和情操的陶冶，也提高学生的兴趣，激活学生的思维，活跃课堂气氛，何乐而不为呢？

我也时时告诉他们要懂得感恩父母，打电话给远方的爷爷奶奶问个好，有同学不舒服没来我就及时提醒他们要打个电话问问，让同学感受集体的温暖，也许我的这些零言碎事，感动了了我的学生，他们在回家时也不忘到办公室和我说声“老师再见”，遇到节假会说“老师节日快乐”，时常提醒我“注意身体”„„这一切的一切让我感动不已，此时再苦再累也觉得值，真的，老师能图什么呢？不就希望自己的学生一个好吗！做一个好人，做一个正直的人，做一个有学问的人。

这样的坚持终于换来了学生良好的语文学习习惯和一颗颗懂得感恩的心，路走的虽然有些艰难，但收获的是成功的喜悦，单就成绩几次重点考试中都取得了很好的成绩，合格率达到了100%。更重要地是我与学生之间那份亲切、和谐、融洽的师生情谊，让我受益无穷。

我相信细腻、善感、宽容、善良一定能拨动学生的心灵琴弦；教学充满激情，就能激发起学生学习语文的激情，从而弹奏出语文学习的和谐而优美的乐章。

用“真诚”对待学生

马陆育才联合中学八（3）班班主任 沈岚

时间飞逝,一个快乐而又充实的学期又将结束了,这是我踏上班主任这个工作岗位以来的

我关心和爱护每一位学生，努力帮助每一位学生健康成长。对学生教育严中有爱，爱中有严，摆事实、讲道理，循循善诱，科学合理。同时我又非常善于发现学生的闪光点，充分调动学生的积极性和创造性。特别对一些后进学生的进步，我会及时地予以鼓励，给其信心；对那些青春期因生理、心理变化而出现特殊现象的学生，我及时地配合家长和相关教师，给学生进行心理疏导，努力帮助他们克服难关，健康成长。在班集体管理中，我非常重视发挥学生干部的作用，开展“自我管理”活动，既锻炼了学生的工作能力，又维护了班级的良好秩序。我还在班里开展由学生主持，老师总结的班级讲评活动，全方位的培养学生的能力。

我的班上有这样一位学生小马，六年级入学时，纪律散漫，不按时完成作业，课上不注意听讲，经常影响老师讲课；自习课上，前后左右讲话，影响同学；他性格很叛逆，还有随便拿别人东西的坏习惯„„为此，其他学生对他意见很大，不愿与他交往，老师看到他也非常头疼。这位学生因此变得很孤立，说实话我也很不喜欢他，可作为他的班主任我必须了解他的情况。

我从了解他的家庭开始了解他，他的家庭是一个离婚重组的家庭，他的亲生父亲对他很凶，只要一犯错误就打他，他的继母更是无法管教他。在家里他是个乖孩子，他父亲对他苛刻到几乎不给零花钱，学校每次的春游也不允许去。但是，长久的这种压抑状态使他的能量全在学校里爆发出来了。由于自己没有零花钱他还会去翻其他同学的书包，以至于班级里有一段时间总是丢东西。我觉得造成这孩子现状跟他的家庭是分不开的，因为他看见父亲很害怕，亲生母亲又不在身边，所以肯定缺少关爱和鼓励。

有一次体育课后，同学们回到教室，有一位女同学告诉我她书包里的十元钱不见了，我的

他的成绩很不稳定，学习稍认真就可以达到班级中等，一不小心就一落千丈。我在观察他的过程中发现由于他的成绩不理想，受到老师的批评比较多，变得非常不自信而讨厌学习。我既是他的班主任，又是他的数学老师，他学习不认真，我也常常批评他，但我也花了很多时间去帮他补缺补差，只是效果不太明显。我仔细分析了原因，决定采用鼓励的方法。小马学习不怎么样，但写得一手整齐的字，还在书法比赛中得过奖。所以我先夸他字写得漂亮，在要求他的准确率提高。有一次数学测验他得了90分，我马上当着全班的面表扬他，并鼓励他做得更好。我给他一种感觉，他并不是“凑巧”而得到的90分，而是他本来就有这个实力，甚至更好。我看到了他眼中燃起的自信，以后的效果真是出乎我的意料，他的作业准确率越来越高，考试的成绩也越来越趋于稳定。现在是八年级了，他的成绩一直保持在班级的中上水平，并且已经完全改掉了拿别人东西的坏习惯。虽然这位学生还有许多的缺点有待改正，但是从他身上我看到了我几年的心血并没有白费。

学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，作为班主任，要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野，在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。

我的教学之路还很漫长，可能还要当上几年甚至几十年的班主任，我还需要不断地去探索，不断地改正，也离不开前辈的不断提醒，帮助。

双十佳评选材料

马陆育才联合中学八（2）班班主任 韩琴

作为一名有17年教龄的教师，担任班主任工作也有15个年头。时间说长不长，说短不短，可以说把自己的青春年华都献给了学校的教育事业。

班主任也许是所有主任中最具有挑战性的，肩上的担子很沉重。一头挑着学生的希望，一头挑着家长的嘱托，稍有不慎就会招致各方的责难。因此我的经验是三个字“平常心”。因为学生毕竟是未成年人，他们的行为和思想都没有成熟，犯错误是难免的。如果以成人的要求来求全责备，那只会使教学双方都痛苦不堪。

在班级管理上，我一直以集体主义的思想来要求学生，要他们把自己当作班级的不可分割的一部分，时时处处考虑到班级的荣誉，不能因为自己的言行而有损班级集体的荣誉。学校要开运动会了，我认为这是团结班级集体的一个良机。在报名时，男生还是比较踊跃，可女孩子就不够主动。我在课间先找机会了解每个女生的特长，然后各个击破，让她们都参加了合适的项目，尤其是原来不太爱运动的女孩，年级中最胖的，也参加了拔河这个项目。

到了正式开始的那一天，没有我的刻意组织，学生们也自发地为自己班级的同学加油。我班参加跳高的三个男生，一个个都跃过了一米二八的高度，打破了初二男子跳高的校记录，而且把男子跳高的冠、亚、季军尽收囊中。拔河比赛更是高潮迭起，我班三分之二的学生参加，由那个最胖的女孩压阵，三局两胜。最后，我班以压倒性的优势获胜，以总分超过

在随班就读生的问题上，我一直认为，他们应该有适合自己的学习环境。是班级授课制不能适应他们个性化学习的需要，是现有的教育环境限制了他们的发展。

那么，我可以做什么来改变这一状况呢？一件小事，使情况有所好转。班里要进行墙面布置，需要编彩带、画画。在编彩带的时候，班里的那些尖子生，左弄右弄还是不满意，突然有一个学生提出让小李来试试，但立刻遭到一片斥责声，“让白痴来干，亏你想得出。”“我看见她编过的，可漂亮了。”我在一旁赶忙过来打圆场，“让小李试一试，反正死马当做活马医。”放学后，我让小李去帮忙，可她却不愿意，怕做不好，更让同学嘲笑。我说：“没关系，老师陪你去，你能行，老师也想向你学一手。”一开始，她还有点紧张，手在发抖，我在一旁向她讨教编织的诀窍，分散她的注意力。果然，在她灵巧的双手下，一根根彩带变成了一朵朵有生气的花卉。其他同学看得目瞪口呆，从此对她刮目相看。而且，集体活动也乐意让她一起参加，她也不再感到自卑，和同学有说有笑了。

每个人都有与生俱来的偏好与天性，如十个指头各有长短，各有功能，倘若十个指头都一样长，一样的功能，那么，许多精细的手工恐怕就难以完成得了。偏好与天性无所谓好坏，一个人能过最适合于他的偏好与天性的生活，对他本身而言就是最美好的生活。我们的教育、我们的社会能提供给每个孩子这样的机会吗？但我起码能做的，就是不能拒绝他们，给他们自己有限的光与热，也影响周围的人，共同来关心这些孩子，让他们觉得自己也被人需要，也可以为班级、为社会做点事情。

要做一个称职的班主任是很不容易的，我也只是做了许多班主任都在做的事情，平凡、琐碎，也在不断的成就感和挫败感中升华自己，体现自己作为教师应有的价值。

爱的力量是相互的

马陆育才联合中学八（4）班班主任 李 冬

仁恕为核心，这是孔夫子儒家理论最最精髓的东西。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问孔子说：老师，什么叫仁，孔子就淡淡地回答他，就两个字“爱人”。然后樊迟想想又问：什么叫“智”，孔子又淡淡地说“知人”，了解别人就叫智慧。在平时的教育教学中不仅要有一颗关爱学生的心，也要讲究教育的艺术既教育的智慧。

同样处理一件事换种方法可能不仅会有成效而且还能拉近师生之间的感情，以心换心。班里的小胡同学曾经在六年级担任体育委员时三番五次推拖自己不能胜任，性格内向而执拗，七年级到网吧打游戏而旷课，为此我几次登门拜访了他的家长，与其家长一起商榷如何有效控制网瘾，协调好学习与网络之间的关系，鼓励他培养积极健康的兴趣爱好。八年级组学生会组建时我推荐他成为其中的一员，让他树立一种责任意识，勇于不断地挑战自我。有一次他因为生病迟到，我在不知情的情况下批评了他，当老师偶尔犯错误的时候，在学生面前大胆的承认，还是以老师的威严压住学生，使他无话可说呢？学生的眼睛是雪亮的，容不得半点虚假，我越是掩饰，可能越是会引起学生的不满，这样引发的后果更不堪设想，事后我向他主动道歉，并肯定他生病仍坚持上学勇气可嘉。我以自己的真诚换来了学生对我的信任与尊重，这学期小胡同学还主动要求担任班级英语课代表的助理，我也经常与其谈心鼓励他要以班干部的要求来要求自己，以身作则、大胆展现自己的才能，这次他成为了班级十项标兵之一，我为他的成长而高兴。

八年级的学生随着年龄的增长，她们个性张扬，与社会的接触也越密切，对于这样一个复杂而充满诱惑的世界，我们成人有时不免都会深陷泥潭，更何况是未成年人呢？现在家庭离异的学生越来越多，家长忙于处理自己的情感生活，对孩子的关心不足。作为班主任我感到责任更重大，我不仅要关心她们的学习，了解她们的思想动态，更要指导她们如何处理好生活中碰到的困惑，当她们徘徊不定时，给她们指明一个方向，引导她们走好成长中的每一步。

这个世界上其实最重要的那个人就是眼下需要你帮助，离你最近的那个人；最重要的事就是马上去做，马上把这件事给做掉；最重要的时间就是当下，一点不能拖延。但我有时又觉得力不从心，良好的班风和学风不仅仅是靠我一个人的力量能营造的，我必需联合各种力量。班级德育团组建后，我们不仅明确各自的职责，同时又相互协调，经常交流学生的思想动态以及所碰到的问题。在徐老师和蔡老师的帮助下，加强特殊学生教育和引导，使他们树立起对生活与学习的信心，认真过好每一天。同时还鼓励班级干部、团员同学，让他们成为同学学习的榜样，在班级里形成良好的舆论氛围，形成一个团结向上、积极进取的班集体。

连续三年班主任担任下来，我看着学生们逐渐成长，我既进行严格教育和管理，同时又对学生精心呵护和指导，我像他们一样有时也是跌跌撞撞，在不断地实践与反思中成长。我的学生们对我说：“老师，您辛苦了！”我想对我的学生说：“老师看到你们快乐地成长，无怨无悔，辛苦一点也值得！” 爱的力量是相互的！我感受到他们每一个人身上的可贵之处，我同时也祝愿他们每一个人都像鸿鹕一样展翅翱翔。

死了都要爱

马陆育才联合中学八（5）班班主任 张明霞

《死了都要爱》是时下少男少女们非常追捧的一首流行歌曲，歌词袒露直白，感情畅快淋漓。我在一次偶然的机会听到之后，觉得不错，就也下载到电脑上，心情好或者不好的时候，听一听，吼一吼，疗伤效果颇佳！这首歌之于我而言，就是一首歌而已，离我的最爱还差十万八千里。

然而，我的学生们的一次举动，却让我彻底地爱上了这首歌。

那是浏河营地的十四岁生日晚会，有一个节目是学生代表给班主任老师送礼物，当时我们的小班长送给我一大袋子水果，我清晰地记得，她送我水果时候说的话：张老师，送你一个苹果，祝你一生平安；送你一个梨子，祝你桃李满天下；送你一个橙子，祝你心想事成；送你一个香蕉，是命运让我们有缘能够相交在一起。另外还送了一幅沈佳伟同学画的画，那幅画画得非常好，意境深远恬淡，让人看了一眼就会心静下来。正当我细心地欣赏这幅画时，旁边其他班级的学生已经把话筒拿过去了，在代表全班同学向班主任的辛勤工作表示感谢，甚至有的班级在班长的带领下全体站立起来，齐声高呼：某某老师，我们爱你！晚会的气氛达到高潮，很多老师感动不已！当话筒传递到我们班班长手上的时候，她似乎有些迟疑，但最终还是什么话都没有说，把话筒递给了身边的同学，她的这种做法，我一点都不吃惊，这比较符合她的个性，在公众场合，她一般都有点放不开，然而让我吃惊的是，坐在后排的（5）班的学生全体站了起来，我清楚地看到他们用手指着倪倪，还有同学大声地在说些什么，尤其是苏苏和大徐最激动，好象要急着自己要走上台来说些什么似的，虽然当时的会场比较热烈，全场洋溢着热烈的气氛，根本听不见他们在说什么，但是我从“群情激愤”中感受到他们的心情：班长，你怎么不说话啊！

后来不知道是谁的主意，在我们班上节目的时候，班长请求主持人多给一点时间给（5）班表演的同学，因为他们——有话要说。当大徐号召（5）(6)两个班级的同学全体起立向我致敬时，我有一秒钟的眩惑，他们的言行这样纯真、这样直白，所以才带给我这样的震撼,我真的有点手足无措。然而震撼并没有就此结束，他们居然有一首歌要献给我，而这首歌就是——《死了都要爱》，当同学们的激情充斥着整个大礼堂时，我的心情非常复杂，不知道该怎样表达，也许就是所谓的无言胜过一切吧。

关于苏苏，我想在这里说几句，他是一个非常聪明，非常活泼，非常热情的一个学生，我记得，他是我

马陆育才联合中学任课老师 徐慧

最近学了一篇张海迪的《生命的追问》，张海迪在文中提出了“生命是什么的”的问题，其实是探讨生命的价值与意义的一篇文章。学完后，突然有个学生对我提出了一个问题：老师，你的人生目标是什么？我突然一愣，然后告诉她：我有很多目标，我要做好你们的老师；要做好孩子的妈„„课后，我又开始认真地思考与之相关的问题：我做好了学生的老师了吗？究竟怎样做一名好老师呢？我回忆起自己教学中的点点滴滴。我知道我在向心中的那个好老师的目标努力着，即做一名爱学生、敢于尝试、勇于创新的老师。

做一个爱学生的老师。作为一个教师，我一直相信要想让学生喜欢你的课首先要让学生喜欢你这个老师，而让学生喜欢自己，就得对学生付出自己的真爱。可以说“没有爱就没有教育。”一直以来，我都是这样想的，也是努力这样做的。对于那些成绩不理想的学生，我重在帮助他们树立自信心，在课堂上总是鼓励他们，给他们创造表现自己的机会，对于他们的点滴进步，会及时表扬。因为我觉得他们比优秀学生更需要老师的关注和表扬。对于个别成绩好的学生，我则会有意识地培养他们多方面的能力，如合作交流、演讲等，激励他们“更上一层楼”。课堂上，我尊重学生的思想，给学生提供更大的表现自己的空间；课堂外，耐心听取学生的意见，了解他们的想法。对于一些特殊学生，我更是倾注了耐心和爱心。

做一个敢于尝试、勇于创新的老师。在二期课改的形势下，以往的那种填鸭式的教学已成了过去式，因为新时期对学生提出了更高的要求，要培养学生的创新精神。这就需要有敢于尝试、勇于创新的教师。因此在日常的教学中我敢于尝试探索新的教学方法。无论是教高中还是教初中，我上课时都注重面向全体，坚持以钱梦龙老师的“三主”思想为指导，注重创设师生互动、生生互动的课堂。为此我尝试过很多教学方法，如生生提问法、讨论法、评点式阅读法、体验式作文、谈话式等等，也善于帮助学生树立“大语文”的观念，把语文学习引向生活，注意引导学生合理利用网络资源，如我带学生参观公园、带领学生上网查阅资料等等，极大地调动了学生的积极性。我曾是我校最早尝试多媒体教学的教师之一，也曾是学校“讨论式”教学的实践者之一。

其实我知道离一个真正好老师的标准还很远很远，但我会不断地朝这个目标努力的。教师之路还很长，我会坚实地走下去。

好 学 生 是 夸 出 来 的

马陆育才联合中学任课老师 陈冰华 哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，自己所任教的班级中总有那么几个“扶不起的阿斗”，你天天叫他们到办公室订正作业，天天做到作业面批，他们的成绩就是没有任何起色，让我们教师感到无可奈何。难道这些学生真的是没有任何希望了，这个学期两个班级的几位同学的进步表明我原来的想法是极端错误的，他们也能成为优秀的学生。

寻找表扬学生的机会

樊雨婷同学是一位人见人爱的好学生，但是她有一个毛病就是重文轻理，她跟我说看到理科头就痛，上课也喜欢发呆，虽然她非常想学好数学，但是不管我如何努力她的成绩就是一直没有起色，教了她近三年，在前二年半的时间里，无论哪一堂多么简单的新课，叫她起来回答问题，她都是一片茫然，让我伤透了脑筋。

这个学期开学的

受表扬之后，樊雨婷回家之后还特意告诉了她的母亲。我无法想象一次不经意的表扬竟然给一位同学带来这么大的变化，我与家长商定以后多找一些机会表扬她，让她有学好理科的信心。

尝到了甜头的我，把两个班级的每一位学生都分析了一遍，瞄准了几个目标，孙雯、朱晓明、沈佳伟、卢晓波等同学，根据他们的喜好，我从不同的方面对他们进行了表扬。

在接下来的学习中，我发现他们自觉了很多，有问题时常来办公室问，我在他们身上花的时间明显比以前少了，但是在这个学期的期中考试中他们都进步了，樊雨婷数学成绩竟然考了72分，每次大考都不及格的朱晓明同学考了一个让我想也想不到的成绩85分，虽然他们的这些成绩都没有达到班级的平均分，但是这些成绩对他们来说是多么的来之不易。考完试分析考卷的时候，我除了表扬班级上了九十分的同学，还特意表扬了他们几位。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。正是因为我用了表扬这个方法，才能使我任教的两个班级在上次期中考试中及格率都达到了百分之一百，其中五班的及格率、优秀率、平均分都是年级组

马陆育才联合中学任课老师 陈正英

站在教育的舞台上，勤恳踏实一向是我工作的作风，我能钻研教学业务、自觉学习新课改的理念，努力尝试“以学生为主体”的课程，积极响应学校要求，开设拓展型课程。下面我从三方面表述我的责任与奉献。

一、与教育签下合约，签下了一份责任。

教育是一份责任，需要磨练，需要坚守。课堂上我常能借助一些图画，模型，多媒体等手段进行辅助教学，以便让学生直观、形象地了解知识、掌握知识；把握学科教材的要求，注意详略，突出学科的重点。生命科学是实验性学科，在感受由实验带来的乐趣的同时，让学生学会观察、思考。

教育是一门艺术，需要老师不断摸索，不断改进。基因是个教学难点，我尝试让学生自己做个小老师来介绍知识，恰好整个章节中有许多关于基因的内容，《基因与疾病》、《基因与人的性格》、《基因工程的发展》、《人类基因组计划》等许多主题，让学生自己挑选分组收集资料，整理汇编成PPT进行展示，图文并茂，既调动学生学习的积极性，也让学生锻炼了语言表达能力，整理、组织知识的能力。我们的课堂是有趣的，有对一张图的想象，发挥自己的想象力，记得八（3）班的同学交流后创下了100种假设；有对生命知识有趣知识的记忆，如八大系统镶嵌在一句话中背诵：云（运动）霄（消化）呼（呼吸）喊着，寻（循环）觅（泌尿）你分（内分泌）外神（神经）圣（生殖），大半年的时间过去了，当复习时再次回忆，已变得那样亲切自然友好，想当初我们的同学可是非常笑话这句话的。所有的教学方法的改变，最主要的目的是让学生达到愿学、乐学。

二、与“课改”亲密接触，拓展课外知识

当拓展课进入我们的课堂，我所在的生化组每个老师同其他组的老师一样都积极行动起来，组织教材，积极参与，我也不例外，设计了《感受生命过程，体验生命意义的实践探究》内容，从植物的生长入手，设计对酸、碱、土壤、阳光等因素的实验，并做了对照实验加以验证；从不同的花卉中提取色素，制成指示剂，判断酸碱性；让学生自己发酵面粉，做淡馒头，品尝着自己的成果，学生们快乐地笑着。

葡萄社团是由政教处牵头，我具体负责的另一个拓展项目，主要由六年级学生参与，我们扦插的葡萄苗已有65%成活，在苗木成长的过程中，我们像照顾一个宝宝一样精心地给它们浇水、摘蕊、去卷须、拔草、施肥、固定苗木等活动，一滴滴的汗水，换来了葡萄苗的健康成长，一次次的亲密接触，收获也喜上心头。

在此也感谢我的葡萄师傅张忠德和总务处的老师们协助，没有你们的帮助，葡萄苗是长不壮的。

三、收集资料，感受奉献无时不在

有幸负责八年级宣传栏，我常会关注、采集一些信息以备更新用，给我感触最深的当数“三大实验”的宣传资料收集。走进每一个办公室，随时可以取到生动的画面，个别辅导、谈心、专心备课、上网查找资料、批改作业„„我被我们老师的奉献所感动着，不计时间、不报怨言，把学生当成自己的孩子，无私奉献。以后我也养成了重要活动摄下有价值的瞬间的习惯，就在八年级劳动的间隙，我们的老师也在忙碌地备课，做课件，构思公开课教案等，我感受到了“师德伟大，奉献不止”。给老师、学生拍照的次数多了，同学们常会开我的玩笑：“老师，你又来拍照了呀！”

既然选择了教师这一份职业，就是选择了教师所特有的生活方式：默默的，无私的奉献。如果说无私是一种风尚，那么就让“默默”成为我人生路上一种别样的“绚丽”吧。

学生是我一生中最大的财富

马陆育才联合中学任课老师 蔡桂良

我给自己的自画像是：本人50年生，虚年58岁，与祖国同岁。人人都有过美好的年华，我是“老三届”中一员，也有过务农、当兵的光荣历史。72年从教，后通过自学考试，取得了英语大专学历。我自认为，虽然能做好各种事情，但不是聪明的人，且本事也不大，只是为人正直，思想敏锐，经历丰富，态度谦逊，作风朴实，胸怀坦荡，以及领悟到这些做人真谛。人生的成功，首先是做人的成功。一个人可以没有足够的金钱，可以没有相应的地位，但不可以没有做人的人格，不可以没有对事业的梦想。本人曾经为母校作出过一点小贡献，如钱婷婷获区英语竞赛一等奖，冯海燕获二等奖，每次都能超额完成学校分配给我班的重点中学名额，凭这些成绩也该去申报“高级教师”。但我天生不会写，特别写点关于自己东西还真不会写。在这一点上我没有评上高级教师又怎么样呢？遗憾？还不是天天照样给同学们上课，你还是你，农村教师就这么朴实。那么我难道就没遗憾过，不！有！就是父亲临终前没有尽一个儿子孝心，多陪陪老父亲。

去年我父亲真得病倒了，以前2——3天就恢复过来，这次病的起不了床，还经常深咳嗽，吐不完的痰，我们全家都急起来了，结果发现父亲患了肺癌。因为作为一名普通英语老师，每天至少上两节课，加上早自修，中午等时间要给同学辅导，订正作业，加上放学后两次辅导课，已经成了习惯，我确实也没请过一天假，只是利用星期天，送父亲去复旦肿瘤医院看专家门诊，配了些特效药和很贵的药。开始几天服了以后，确实有明显起色，专家们想会创造奇迹，但后来几次门诊效果一次不如一次，最后一次专家医生对我说：老人年龄大了，无回天之术了。老父亲知道我白天没时间陪陪他，但给父亲配止痛药、充氧气等事情还得我去，说实话我没有影响过学校一天的工作，老父亲走的时候也为我们儿女挑选了很好的时间。五月一日晚上十点走的，我老父亲是典型的只图为儿女奉献，不要儿女回报的慈祥老人。文革中他挨过批斗，关过牛棚，扫过大街，一生默默奉献，养育我们成长，老父亲过世对我确实是打击很大，我最大遗憾就是没有能够多陪陪他老人家，世上是做不到忠孝两全的。我一生已无所求，因为学生是我一生中最大的财富。

当了三十多年的教师，我有两点感慨：之一，我们有幸赶上教育发展的好时代，如今当好一名老师，确属不易，从知识的广度、深度、难度超过以往任何时期。之二，一名教师能一直坚持到从三尺讲台上到退休，更不容易啊！愿我们体力、精力、记忆力常在，让我们一起共勉。

成长中

马陆育才联合中学九（1）班班主任 邹丽敏

一直都知道有这样一句话，“不想当将军的士兵不是好士兵”，我觉得要当一位好老师也必定要从心入手，现在执行的都是德育教育，提倡每个教师都是德育工作者，但班主任在这方面的条件确是无法代替的。为了能更好的成长成一名好教师，从2005年踏入工作，从进入联中后，在学校的关心指导下，我走上了这条教育者的道路，走上了一条能更好的成长的道路。

2005年到现在说短也不短，说长其实也真的不长，我是个较为内向的人但也比较感性，我觉得在这近两年的班主任工作中，我感受到了喜怒哀乐，也和他们一起共度悲欢离合。

我带的九（1）班成绩一直在年级中处于比较稳定的位置，这是令我感到安慰的。学生偶尔会不懂事，会出现忘记带作业回家，到学校补的情况；也会忘记带胸卡；也会在下课时比较吵闹„„但我觉得作为刚毕业的大学生，我觉得很正常，我很理解他们，因为我也不曾忘记我学生时代同样的经历，我会督促他们，也会有时出其不意，搞个突然袭击，早上很早到教室报到。学生总有懂事的时候，有些意外的“现象”只能说明他们中部分人的成熟时间还没到，需要有人监督，而我就是那位监督者。

我也一直有这样一种意识“怎样的班主任就会带出怎么样的学生”，我常会感到自己有些地方没做好，觉得自己有一些这样那样的缺点，我慢慢的发现两年后的1班学生也开始像我了，他们很多也会自己看到自己的缺点。

曾经的八（1）班有几个外地生的陪伴有活泼的一面，当他们一个个无奈的离开时，我很伤感，同学们也和我一样，被感到了。记得最后一个走时，是九年级开学报名注册的

无过，看着他们在最后的拼搏着，我相信他们能做好。他们的成长我看的见，他们的成长也促使我的成长，我也很感谢他们的存在。

两年的班主任工作让我的生命感到完整，让我的教育生涯变得精彩。我会不断的努力的。

在联中这片充满希望的田野上

马陆育才联合中学九（5）班班主任 陈晓磊

在联中这片充满希望的田野上，我试着以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。我惊喜地发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我们所面对的不止是几十双渴求知识的眼睛，更是一个需要倾注爱的浩瀚的海洋。

我是2004年刚踏上工作岗位时开始当上班主任的，中间有过一些曲折，现在是当班主任的

这是来自红花对绿叶的回报。

记得听过这样一句话：“当班主任的老师才是一个完整的老师。”这两年来我一直把学生当作自己的孩子，虽然自己年轻，经常自觉地到我办公室来背单词，并且都能背好，作业也交了，我心底有小小的一点成就感。现在他的成绩从原来的二三十分，上升到了四五十分，虽然离及格还有一定的距离，但我觉得尽力就好了。

班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个学生；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！

在这几年的教学过程中，已经让我深深地体会到，爱学生，那是一种超越了亲人和朋友的人间真爱！在联中这片热情的充满希望的土地上，我将以百倍的勤奋和热情把自己奉献给我所热爱的教育事业。因为我坚信，只要我们心中有爱，就一定能共同托起明天的太阳！

风筝——飞机

马陆育才联合中学九（2）班班主任 陆明

有人说：不做班主任的老师更难成为一名好老师。对此，我有几分同意。时代的发展，信息传播媒介的增多和速度的加快，学生知识面和眼界比以往更为广阔，学生的心理活动也比以往更为活跃和敏感。要及时了解和把握学生的思想动态，班主任具有独特的优势。班主任有更多的时间与学生相处，感情也更深一些，这样也就能更成功地开展相应的教学工作。

在我从事教育教学工作的十四年中，有十二年担任班主任工作。学生在不

断更换，但我有二条班主任工作的指导思想始终没有更改过。那就是给学生自由发展的空间和自由；相信学生，鼓励学生。其间，有成功也有挫折，但我没有动摇过，只有不断的完善，要求自己的工作精益求精。

风筝，与风搏击，乘风而上。当然，有一根线在人的手中。

学生，首先是一个独立的人。人都是渴望自由的，特别是初中阶段的学生，其天性是活泼，好动，甚至可以说是调皮的。在成长的旅程中，有时出现一些小差错，只要不违反校规校纪和法律，那都是正常的，人孰能无错。在国外，甚至很多人认为不犯错误的学生是没有创新精神和创造能力的人，也是没有发展前途的。关键要看错误的原因和其后的处理。作为班主任，就应该放手，让学生在学习生活中自由成长，感受成功，体验挫折，积累经历。这是人成长过程的财富，是任何东西都无法替代的。学生发展是起伏不平的，但方向是明确的，那就是向前。就像我现任教的九（2）班。在三年学校生活中，他们在前期，似乎总是风雨飘摇，让教师和家长们很担心，似乎是一个问题班。然而，在我的心里，是一点也不着急，因为这一切，在我的眼中是很正常的。我始终相信，这是学生成长过程中必须经历的一个阶段。按照心理学理论，如果一个人缺少了这样一个过程，他的成长是不健康的，不利于今后发展。当然，作为班主任，就要做那个牵线的人，有时，风筝掉下来了，就要拾起来，再放。放起来之后，不时地要拉几下，这样，它就会飞得更高、更稳。现在，我们班学风浓厚，大部分学生都在为自己的未来而拼搏奋斗，我想，从这一点，就可以证明他们已经成熟了。班风严谨，学生们能事事以班级利益为重，自主地维护班级荣誉，大家已经能紧密地团结在一起了。今年，被学校评为了行为规范文明班。

作为班主任，要能始终相信自己的学生，鼓励他们。要能做到一以贯之，心口如一。根据专家统计，在一百名学生中最多只有二三个是智力超常，仅有一二个智力较弱的学生，其余人的智力都差不多。因此，我有足够的理由和信心去欣赏我的学生，去表扬我的学生。我对学生的表扬甚至还遭到了其它班级学生的不满，但我不担心，因为会有学生为我撑腰的。试想一下，一位父亲总是在自己儿子的面前夸奖他人，这位儿子会是怎样的心情呢？根据心理学原理，这其实也是一种心理暗示。老师的鼓励语言，会对于学生产生心理效应，会使他们感到自己是最棒的。学生做什么事情都会充满信心。自信是每一个人成功的首要条件。我带教的2004届初三（2）班学生中有七位学生考入市区重点（四位嘉一中公费，二位嘉二中公费，一位嘉二中自费），全校共有22位学生考入市区重点。在今年

中，我班中已有一位学生被推优，二位被推荐借读育才。全班各科均分总和从七年级起始班的最后一名到现在稳居年级

学学习充满了热情，成绩稳步提高。为了辅导基础差的同学功课，她放弃了自己的休息时间，不厌其烦地耐心指导。有一次，刘老师喉咙不舒服，声音沙哑，但她还坚持上课，坚持中午辅导基础差的同学。在老师的引领下，这批同学都有着很大的进步，不仅是学习成绩的提高，更是对待学习态度的转变。每一个接受过她教育的人，都会由衷发出赞美！

刘老师不仅传授学生知识，更教会了他们怎样做人，做一个有用的人。平时，她以自己的言行感染学生，在严格要求学生的同时也严格要求自己。她为人和蔼可亲、待人友善、平易近人；她善解人意、关心、爱护学生，心中充满了爱。她对待学生如同自己的子女又是他们的朋友，从生活、思想、学习各方面加以关心。每当谁有烦恼，刘老师就是他的倾诉对象，她帮助一个又一个的同学树立了自信。在她的带领下，同学们都能努力学习，快乐成长，能力等各方面不断得到提升。（1）班中的A同学，她原来从来没有当过班干部，在刘老师的关心鼓励下，她走上了班干部的岗位，老师手把手地教她处理事物的方法，经常地找她谈心，和她交流工作的得失。经过一段时间的锻炼，该同学之后的工作是相当出色的，目前该同学的数学学习成绩提高很快。B同学，他本身就是一个并不自信的人。多次的家访，刘老师发现了他很多的优点。经过与他的家长的精心配合，及时树立了他的信心。为了改变他的这个性格，刘老师不惜花费大量的时间帮助他改变。现在，他变得很自信，还在班中担任许多紧要的职务，能力和学习成绩都得到了提高。（2）班中的C同学，是令很多老师都头痛的，学习成绩又不理想还受到过处分，但刘老师从来没有放弃过他，在刘老师长时间的耐心教育和辅导功课下，该同学目前各方面表现都不错，数学成绩从原先的总是不及格到现在保持在110左右„„象这样的例子还有很多。刘老师看学生重视的是现在和将来，不在意同学的过去，她坚信每一个孩子都会成功，成功的定义不仅仅是取得好成绩，更是有一颗上进的心，以积极的态度面对生活，充实快乐地过好每一天，各方面在自己原有的基础上都有提升。

刘老师经常以宽容的心态和欣赏的眼光看待自己的学生，对于同学犯了错误，她不是一味地批评，在处理原则上，她认为：允许犯错，但关键是看你改正的表现。她不要求同学写检讨，只是要他们以实际行动来证明改正的决心。在她的课堂上，你能感受到的是一种团结，奋发向上的学习气氛。

十佳班主任事迹 篇7

著名哲人罗素曾说:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”宋文军老师就是基于这种认识, 把自己满腔的爱心献给了自己所从事的教育事业, 献给了他深爱着的学生。

一、像慈母那样关爱学生

宋文军老师始终认为:教育是爱心工程, 没有爱就没有教育, 工作需要耐心和细心。他虽是一个男老师, 但在对待学生上, 心思却如慈母般地细致、周全。

宋老师做学生思想工作时注重谈心感化。“人之相交, 贵在交心”。在充分尊重、信任的基础上, 推心置腹, 促膝交谈, 赢得了学生的信任。有的学生由闭口不谈到有问必答, 再到不问自说, 侃侃而谈, 最后忘记了师生之间的距离, 甚至忘记了时间。由此他摸清了学生情况, 找到了问题的症结, 为有效解决问题打下了基础。2007届高三宋老师班上有一个学生叫张雨潇, 生活习惯较差, 早晨总是起得晚, 经常迟到, 为了解决此问题, 该生的奶奶“陪读”了。一天早晨, 奶奶叫他不起来, 批评重了, 他一气之下没吃早餐就上课去了。宋文军老师得知此事后, 找到该生, 该生以为会受到严厉批评, 没想到老师却带着早餐让他先吃饱再上好课。该生意识到了自己的缺点和家长、老师的良苦用心, 早晨迟到现象再也没有了。

宋老师深知, 问题学生从某种程度上来说, 是家庭、社会等因素造成的。因此转化问题学生, 必须要有家长的配合。为此, 他经常电话访问家长, 或请家长来校交流教育孩子的方法, 校家一致, 共同行动, 效果明显。挖掘亮点, 表扬促进是宋老师成功的又一“秘诀”。

二、像雨露那样滋润心田

宋老师一直追求“以人为本”的教育理念, 立足于班级文化氛围的创设。他对学生的教育就像知时的春雨, 润物无声, 却又收效甚巨。

他经常利用班会、座谈会、报章杂志等多种途径和丰富多彩的活动, 对学生进行思想政治教育, 帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观, 培养学生追求真善美的愿望。同时, 大力鼓励学生培养兴趣爱好, 发展个性, 求得综合素养的提升。

他十分注重班级文化建设, 营造良好的班级氛围。从班级常规管理工作着手, 认真抓好细节是宋文军的经验之谈。他往往在高一新生刚入学的军训期间就开始民主评议, 制定“班规”, 从实际出发, 注重细节。挖掘学生“骨干”, 培养“班干”, 实行民主“监督”。他舍得花“大力气”做这一工作。他常说:“习惯养成无小事”, 认为这是学生学习生活能否取得成效的关键。他注重协调学生的“知”与“行”。学生知道要做什么, 也知道为什么要这样做, 他强调学生要在习惯的养成上解决“知”与“行”统一的问题。他非常注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良行为, 一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态。

“优秀是一种习惯”。他对每一届的学生常说的一句话:“做事, 早做, 晚做都得做, 早做!做好, 做坏都得做, 做好!”已经成为经典。2004年的毕业生程博然同学在2011年春节给宋老师的手机短信上说:“我已经开始在武大‘读博’了, 上了大学我也没有忘记您的那两句话, 一路伴我走到今天, 很受用!谢谢老师!春节愉快!”

三、像标杆那样引导方向

在班级管理方面, 宋老师不仅对学生的学习与生活有明确的规范, 要求学生不打折扣做到。他还极为注重言传身教, 让自己的言行成为无声的“命令”。他总是非常严格地要求自己。要学生做到的, 自己先做到。在学生面前树立起行为的标杆。

在学校, 上早操出勤率不高是最让班主任头痛的事, 每个班总有一些比较懒散的学生不愿出早操, 甚至迟到。为带动学生出早操, 宋老师总是准时在早操早读时间出现在运动场或教室, 率先垂范, 影响学生。让这些学生觉得再迟到或旷早操“不好意思”了, 被年级长称为“勤快”的班主任。

公平公正对待每个学生, 赏罚分明, 是宋文军老师给学生和家长的又一印象。