教育心理学教案整合版

教育心理学教案整合版（通用4篇）

教育心理学教案整合版 篇1

《古诗词三首》《桂林山水》

备课人：寿光市圣城中学 王伟

【课 型】

预习指导课 【学习目标】

1、会认读10个生字，会写16个生字，能正确读写“洞庭、青螺、潭面、敬亭山、波澜壮阔、屏障、危峰兀立、连绵不断”等词语，掌握多音字“似、卷”。

2、能借助工具书和生活积累理解诗中的词句,能背诵古诗。

3、熟读课文，查字典或结合上下文理解词语，找出不理解的词语，并且做好批注；

4、熟读课文，把握课文的主要内容，能对课文中不理解的地方做批注、提出问题； 【课前准备】 PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】

古诗词三首

一、自读课文，并作标注。

自读古诗词要求：（PPT出示第3张）

以小组为单位，熟读古诗。读准字音，借助文后注解或字、词典，理解字词。

二、再读课文，理解古诗的含义

1、借助工具书和生活积累理解诗中的词句。

2、熟读成诵。

三、检查预习情况

古诗内容我先知：（PPT第7张）

1、《独坐敬亭山》是（）诗人（）写的。描写了敬亭山的（）景象，表达了诗人（）的感情。

2、《望洞庭》是（）诗人（）写的。描写出一幅优美的（），表达了诗人对洞庭湖的（）之情。

3、《忆江南》是（）诗人（）写的，通过回忆曾经游览（）时所留下的印象，赞美了（）。

桂林山水

【教学过程】

一、看图导入

1.同学们，大自然中很多壮观的景象让我们叹为观止。2.首先老师给来两幅图片，看看大自然的鬼斧神工。（出示ppt第9页、第10页）3.师：今天就让我们来学习《桂林山水》，共同领略它的独特景色。

二、我能读课文

1.（出示ppt第11页）师：同学们，我们来第一遍读课文，要将课文读正确标出自然段序号，用钢笔圈出生字，划出生字带的词语。

生：读课文。

2.师：同学们第二遍课文，将课文读通顺流利，注意这些字的正确读音（出示ppt第12页）

3.师：继续读课文，划出词语，联系上下文或者借助词典理解它的意思，并且做批注。有疑问的做标记，待会老师与大家共同解决。

生：读课文，小组成员可以进行讨论。

三、课文内容我知道。（出示ppt第14页）

1.师：同学们，小组成员比赛读，一定要认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；

2.师：读课文时，同学们理清课文思路，想想课文的主要内容是什么？为我们下一节课的深入学习做好准备。

四、检测关

1.第一关：课文内容知多少（出示ppt第15页）

《桂林山水》围绕“ ”，描写了漓江的水具有、、的特点；桂林的山具有、、的特点，表达了作者对桂林山水的 之情。【桂林山水甲天下 静清绿 奇秀险 喜爱】 2.第二关：生字新词我会写。（出示ppt第16页）wú xiá fěi cuì pān dēng（）（）

（）

fēng luán xiïng wěi

ài shān luî tuï（）（）()wēi fēng wù lì lián mián bù duàn（）（）luï liâ píng zhàng()（）3.第三关：好段我来读。

熟练朗诵课文第二、三段：写桂林山水的景象；（出示ppt第17、18页）

五、质疑问难，提出问题。（出示ppt第19页）

1.师：同学们提出课文中不理解的词语，大家一起解决；

生：„

2.师：根据你在文中做出的的批注，提出你自己的疑难问题；

六、教师总结下课

【教学反思】

1、《古诗词三首》教学设计 寿光市圣城中学 王伟

【课型】

精读引领课 【学习目标】

1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、青螺”等词语。2.有感情地朗读古诗词，能够背诵默写三首古诗词。

3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。【教学重点】

背诵默写古诗词。【教学难点】

感知诗词大意，用自己的话说出诗句的意思。【课前准备】 PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】

《独坐敬亭山》

一、激趣导入

1、师：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

生：李白 杜甫（诗仙、诗圣）

2、师：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

生：.......二、释题，简介背景

师：下面我们一起来学习李白的一首新诗《独坐敬亭山》。首先我们先来了解一下作者以及写作背景。（PPT第3张、第4张）

三、学生自学，初步理解

提出自读要求（PPT出示第5张）：自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

提出问题：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

四、小组合作学习

师 ：小组之间互相交流，试着说一说诗句的诗意。（PPT出示第6张）

五、全班交流

1、学生质疑。师生共同解答。

师：在自学的过程中有什么问题，提出来我们共同解决。

独：独自 厌：满足 闲：悠闲

2、指名回答，评议交流。

师：谁来说一说这首诗的大体意思？ 生：........（老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。在说句意时要进行适当的变通。）

教师总结。（PPT出示7-8张）

六、学法指导（PPT出示第9张）

读好题目、了解作者及背景

看注释、想画面，理解诗意

反复品读、体会感情

《望洞庭》

一、交流学法，自学古诗

《独坐敬亭山》中李白的“相看两不厌，唯有敬亭山”让我们体会到了诗人的孤独寂寞之情，接下来让我们走进刘禹锡的诗歌，用我们刚学到的学习方法自学《望洞庭》。（PPT第10张）

二、自由吟读

1、了解作者。（PPT第11张）

2、提出自读要求：边读边参阅注释，试着理解诗句意思。（PPT第12张）

三、点拨理解，描绘诗意

1、点拨理解。

师：在自学中有不理解的词语和问题，提出来大家共同解决。和：和谐

师：诗中有几句是比喻句，请找出来。想一想，诗人看到了什么？联想到了什么？这样写有什么好处？（PPT第13张）

2、指名说一说诗句大意。

3、教师总结。（PPT第14张）

《忆江南》

一、导入

我们学习了两首唐代的诗歌，接下来我们一起进入一种新的诗歌形式——词。首先我们来认识一下这种文体。(PPT第16张）

二、读诗词，理解内容

1、了解作者和写作背景（PPT第17和18张）。

2、边读边看课文插图，领悟词义，结合注释理解意思。（PPT第19和20张）（难理解的词教师进行点拨 谙：熟悉。胜：超过，胜过。蓝：一种植物。）根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

3、教师总结。（PPT第21张）【课外拓展】 师：唐诗，是中华民族文化的瑰宝，是人类文化宝库的明珠。我们已经学习完课内的三首古诗词，同学们是不是觉得意犹未尽？

生：是

师：好，那接下来我们一起走进《语文主题学习》的诗韵飘香模块，再次沐浴古典诗歌的阳光雨露，尽情享受馥郁的诗歌芳香。我们一起读一下这四首诗好不好？

生：好！

（PPT第22-25张）【板书设计】

独坐敬亭山 望洞庭 忆江南

李白 刘禹锡 白居易 闲：悠闲 和：和谐 谙：熟悉 厌：满足 胜：超过，胜过

蓝：一种植物 【教学反思】

2.《桂林山水》《天山景物记（节选）》(主题学习丛书1)

备课人：寿光市圣城小学 杨晓丽

【课型】精读引领课 【教学目标】

1、有感情地朗读课文，背诵全文，积累描写山水的优美语句。

2、了解作者的语言表达特点，学习用相同句式描写事物。用优美词句表达自己的情意，培养热爱祖国大好河山的情感。【教学重点】

了解作者的语言表达特点，学习用相同句式描写事物。【教学难点】

用优美词句表达自己的情意。

【教具准备】预习第二课，主题学习丛书第61-68页；ppt课件 【课时安排】一课时 【教学流程】：

一、启发谈话，导入新课

同学们今年的央视春晚你最喜欢哪个节目？（生......）你觉得哪个节目最美？（生......）老师特别喜欢一个节目《山水中国美》，里面有句歌词“中国美 山也美水也美山水之间流淌着中国美”。今天老师就和大家一起去桂林看看美丽的山水。（板书：桂林山水）（课件第一页）

二、理清脉络，初步感受山水之美

1.师：请同学们再次有感情的读课文，借助问题边读边做批注。（课件出示第2页）（1）找出最能代表桂林山水美的一句话（中心句），理解意思并能说说他的作用。（2）文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的呢？ 师小结：（课件出示第三页）

（1）中心句是：桂林山水甲天下。（板书：甲天下）用抓关键词的方法理解句意：“甲”是第一，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

（2）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

（3）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。最后写游览桂林山水总的印象和感受。（板书：“总——分——总”）

三、理解、学文，欣赏山水之美

师：下面我们一起来看看作者是怎样具体描写这些美景的？希望你能从中学到描写景物的好方法。1.学习第二自然段。师出示漓江水的图片。（课件出示第4张）出示：静、清、绿画面各一幅。然后学生诵读第二段（课件出示第5.6.7.8.9.10张）。（1）精读，理解重点。

师：同学们在朗读时要注意要读出递进语势，声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强。通过朗读我们知道漓江水的特点是静、清、绿。板书（水：静、清、绿）你最喜欢哪一句？说说你的理由。（课件出示11）

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（比喻、排比）

师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿贴切而精妙。三个相同句式排比句描写漓江水，大气使我们对它的爱幕之心油然而生。下面我们来看看什么是排比句。（课件出示12）下面我们来仿写一下：（课件出示13）公园的花真香啊，香的（）； 教室里真安静啊，安静的（）；（），（）。（2）背诵，充分感悟。（课件出示14）

漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用背诵来表达对它的喜爱之情吧！（课件出示）

我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真（）啊，__________________；漓江的水真（）啊，______________________；漓江的水真（）啊，_____________________________。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

师小结：真美呀！别说作者，连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进。漓江的水这样美丽，请同学们发挥想象，说说桂林的山又会是怎样的一幅美景呢？

2、小组自学第三自然段。（课件出示15.16.17.18.19.20.21）师：请同学读第三自然段

师：（课件出示22）刚才我们学完了第二自然段，下面请小组自学第三自然段，然后进行展示。

小组展示：桂林山的特点：奇、秀、险（板书）。修辞方式：排比、比喻。

小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。下面我们来背一背吧（课件出示23）

我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真（）啊，一座座________，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，_______，_______；桂林的山真（）啊，像_________，像新生的竹笋，________，倒映水中；桂林的山真（）啊，________，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

3、学习第四自然段。（课件出示24）

桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。

山围绕水，水倒映山的画面，山水交融，美如画卷（板书：美如画卷）。

师小结：山水中国美，作者用排比、比喻等修辞方式让我们认识了桂林山水的静清绿，奇秀险，在《天山景物记（节选）》也采用了这些描写手法，你找到了吗？小组内交流一下吧。（课件出示25）

远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插去霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。(比喻句)这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（排比句）

师：祖国的千山万水是那么多姿多彩，真是让我们流连忘返。同学们，春天来了，我们要多出来走向大自然的怀抱，奔跑吧，同学们。【板书设计】

总：甲天下

水：静、清、绿（排比、比喻）

桂林山水

分： 天山景物记（节选）

山：奇、秀、险（排比、比喻）

总：美如画卷

【教学反思】

3.《记金华的双龙洞》4.《七月的天山》

备课人：寿光世纪教育集团 李妍

【课型】预习指导课 【教学目标】

1.认识14个生字，会写13个生字。正确读写生字词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美景，从中受到美的熏陶，积累佳句。【教学重点】

1.生字词的读写，好词佳句的积累和背诵。

2.跟随作者游览过程，欣赏溶洞奇观和天山的美景。【教学难点】

学习游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。【课前准备】多媒体课件 【课时】1课时 【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1．祖国幅员辽阔，祖国的美景更是美不胜收，今天就让我们就去欣赏一下金华的双龙洞和七月的天山吧。2．出示课题，（板书：记金华的双龙洞，七月的天山）齐读课题。二．初读感知。

1．学生自由读这两篇课文，注意读准字音，读通课文。并带着这两个预习要求：（1）标出自然段，划出四字词语，不理解的词语标记出来。

（2）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍，把自己喜欢的段落背下来。

三、生字新词大闯关。

同学们，你们都预习好了吗？接下来我们来闯关好不好？出示这两篇文章的生字生词，检查学生的识记情况。（齐读、开火车读、指名读相结合）

四、课文朗读我最棒。

读了这两篇文章，这里面的句子你喜欢吗？让我们一起来读一读这几段。出示课文的优美段落，让学生们朗读。（男生女生分读）

小结：同学们，经过了刚才的大闯关，老师觉得咱们预习的特别棒，接下来给你们留个小作业。请把你喜欢的优美语句或段落背一背。课下交流两篇文章在写作是按照什么顺序写的。【教学反思】

精读引领课《记金华双龙洞》《七月的天山》

备课人：寿光世纪教育集团 李妍

【课型】：精读引领课

【教学目标】

1．了解文章的写作顺序，感受双龙洞景象的奇异和天山的美景，激发热爱大自然的情感。

2．了解按一定顺序写景的方法，并能迁移运用。3．能按照游览顺序写作。【教学重点】

1、了解文章的写作顺序，以及文章中过渡句的运用。

2、练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作。【教学难点】

练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作 【课前准备】预习第3、4课；多媒体课件 【教学过程】 【课时】1课时

一、看图导入。

同学们，上节课我们已经了解了金华的双龙洞，这节课让我们再来欣赏一下这奇特的景观。出示（第2、3、4张幻灯片）双龙洞的美景照片，带领学生再次走进美丽的双龙洞。

二、研读课文。

1.再读课文并思考（出示第5张幻灯片）

同学们，接下来请同学们再来朗读课文，并带着以下两个要求。

（1）作者在这篇文章中主要写了双龙洞的哪些景色？请在文章中做批注。（2）作者是用了怎样的顺序来写双龙洞的？请你来按照顺序画出游览示意图。生回答后交流总结并板书：（出示第6张幻灯片）路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞 然后点出作者是按照游览的顺序写的。2.扣词句，抓特点──学习“洞口”、“外洞”

同学们我们先来看作者是怎样用游览的顺序描写每一处景点的。请大家线来看这一句。详细讲解一下从路上到洞口用了这一个过渡句：路上景色如画，但我们目的不在这里，我们目的在双龙洞。齐读句子，并点出这是个过渡句。你还能在全文中找出类似的句子吗？请找出其他的几句。由这几句来引出孔隙和内洞。3.入情境，悟特点──学习“孔隙”

过渡：参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了孔隙。作者是通过这一句将我们的视线拉到了孔隙这里。同学们，孔隙就是这样的，是不是又窄又小啊。（出示第9张幻灯片）4.驰想象，析特点──学习“内洞”

同学们，我们已经坐着小船来到了内洞，我们通过作者的这就过渡句是不是就很容易的看出啊，出示过渡句：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。作者又是通过这一句将我们带进了内洞，使我们仿佛身临其境一般。让我们来通过作者的描写想象一下内洞的景象吧！

同学们，内洞的景观十分使人震撼。我们看见了各种各样的石钟乳、石笋，能不能想象一下石钟乳、石笋都有形状？（教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言）（出示第11、12张幻灯片）5.小结

学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全文的？再次总结作者是用了游览的顺序来写双龙洞的。（出示第13张幻灯片）同学们，双龙洞游览完了，我们可以坐车回去了，请大家回味一下我们的游览路线怎样？出示示意图，然后请同学们起来尝试解说双龙洞的美景。孩子们起来解说，老师点评。

三、结合《七月的天山》，让孩子迁移运用。

游览了金华双龙洞的奇特风光，接下来，让我们去北方的天山看看。（出示第14张幻灯片）

合作学习：

1.请同学们带着要求阅读课文，这篇文章也是按照游览的顺序来写的，找出作者主要描写了天山哪里的景色，做批注。

2.请同学按照游览顺序来介绍一下七月的天山。小组交流并汇报，老师点评。

三、巩固练习小练笔：

同学们，学习了《记金华的双龙洞》和《七月的天山》这两课，我们学会了用游览的顺序来写景，接下来，请同学们按照游览的顺序介绍一下咱们的学校，语句要通顺。课上汇报交流，教师点评。板书设计：

记金华的双龙洞 七月的天山

路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞 游览的顺序 教学反思：

第一单元生字整合教学

备课人：寿光世纪初级小学 杜晓娜

【课型】：写字指导 【教学目标】 1.知识能力

掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。2.过程方法：

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.情感态度和价值观目标：

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。【教学重点、难点】

1.掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。【课前准备】

幻灯课件

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、初步观察，进行分类

师：汉字是中华五千年的历史积淀，今天我们先来学习一下第一单元生字,先将它们按照结构分类。

左右结构共20个：潭、螺、谙、澜、瑕、骆、驼、障、绵、浙、桐、浓、稍、擦、蜿、蜒、乳、据、源、额；（出示ppt第2页）

上下结构共7个：亭、峦、罗、泰、簇、臀、攀；（出示ppt第3页）

半包围结构共1个：庭；独体字1个：兀（出示ppt第4页）

二、分类讲解： 1.左右结构：

（1）左窄有款类：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（出示ppt第5页）

以“桐”为例讲解黑板板书，学生书写；

学生自己观察“据”书写。

（2）三点水的写法：撇点注意向左运行，短而有力，第一笔出锋处顺势向下运行，边行笔边提笔，要渐渐变细，最后完全提起，再稍向左下起笔，接着向右下顿笔，向右上写出挑点来，笔锋指向第一笔起笔处或稍偏右。注意三点弧形排列，二三笔笔断意连。（出示ppt第6页）

以“潭”为例讲解黑板板书，学生书写；

学生自己观察“浓”书写。2.上下结构

（1）当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安排即可。(出示ppt第7页）

以“峦”为例讲解黑板板书，学生书写；

学生自己观察“攀”书写。

（2）当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安排即可（注意：不是对称安排）。（出示ppt第8页）

以“臀”为例讲解黑板板书，学生书写；

学生自己观察“”书写。

三、作品展示（出示ppt第9页）

1.小组内展示，组员相互评价，在写的最漂亮的字的下面画，并在组内推选优秀者。

2.班级内展示，各小组相互评价，最终班级内推选出三名优秀者，一个优胜小组，将其作品展示于班级白板文化上，并颁发喜报。

四、知识延伸，王羲之练字小故事（出示ppt第10页）

王羲之从7岁开始，成天起早贪黑地练字。一天，王羲之在读《笔论》时被父亲发现了。父亲王旷看见儿子读得入迷的书竟是自己珍藏的《笔论》，很诧异地问道：“你能读懂这样高深的书吗？”王羲之答道：“书非读不能懂，孩儿虽然一知半解，但还是能受到教育的。”父亲听后把《笔论》送给了王羲之，得到书后的他练得更加勤奋，更加认真，更加投入。一次吃午饭，书童送来了他爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他竟然连头都没有抬起来看一下，专心致志地边看字帖边练字。书童最后不得不去请他的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房时，只见羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住笑着说：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！” 正是这样数十年如一日的练字，王羲之成为了一代书法大家。

五、总结

汉字承载了中华上下五千年的历史文化，作为伟大中国的一员，我们有责任和义务将汉字书写完美，不论何时、不论何地，记住：提笔即是练字时！(出示ppt第11页）

【板书设计】

生字

左右结构：桐、潭

上下结构：峦、臀

【教学反思】

《追寻美的足迹》（主题丛书一）

备课人：寿光世纪初级小学 杜晓娜

【课型】：阅读汇报

【教学目标】

1.正确流利地有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比”的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序”描写方法。

3.欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点、难点】

1.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比”的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序”描写方法。

2.欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【课前准备】

1.学生阅读《夜宿泉州》、《青岛海景》、《雄关赋》、《墨城红月》、《天下第一坛》、《三访雁荡山》6篇文章。2.幻灯片课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.正确流利地有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比”的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序”描写方法。

3.在读中感悟，体会课文所表达的对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点、难点】

1.引导学生诵读文章体会“排比”的修辞手法，感受“移步换景”的描写方法，并交流阅读体会和感受。

2.通过文字描写，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【教学准备】

学生课前阅读《追寻美的足迹》；幻灯课件。【学习过程】

今天这节课，我们来阅读《夜宿泉州》、《青岛海景》、《雄关赋》、《墨城红月》、《天下第一坛》、《三访雁荡山》这6篇文章，与作者一同感受不同景点的别样风景。初读文章，感知大意

1.师：同学们让我们一起阅读这几篇文章，走进这饱含深情的字里行间，打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。

要求：把生字读准，把句子读通。想一想，每一处景点有什么特点？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。

2.在读的过程中，标记自己喜欢的好词、好句及优美的段落。可以把它们多读几遍，能够正确流利地读下来，以便与同学们分享交流。【板书设计】《追寻美的足迹》

标注读书感受多 【教学反思】

第二课时

【教学目标】

1.流利有感情地朗读课文。

2.抓住文章优美词语品读，体会“排比”的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序”描写方法。

3.在读中感悟，体会课文所表达的对祖国大好河山的热爱之情。【教学过程】

一、复习导入：

师：同学们，上节课，我们阅读了《追寻美的足迹》的7篇文章，相信你一定有很多收获，我们就来交流一下吧。下面来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。

二、宣布规则

今天的读书特色展示共分三大项：一是美文佳句诵读会；二是写作方法知多少，三是读书心得我会说；四是随笔创作。（出示ppt第4页）

比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次，全对者闯关成功。（出示ppt第5页）

三、过关闯将 第一关——美文佳句诵读会（出示ppt第7--14页）

同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。——板书：好词佳句要积累 先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。

第二关——写作方法知多少

师：同学们读的这么好，知道作者用了什么写作方法吗? 1.“排比”句式：（出示ppt第16页）2.“移步换景”描写方法：（出示ppt第17页）

3.找出课文中相关句子，学生回答写作方法各是什么。（出示ppt18--21页）

第三关——读书心得我会说 师：《追寻美的足迹》让我们感受到作者对祖国大好河山的热爱之情，每一篇文章描绘的美景，给你留下了怎样的印象？可以用自己的话来说，也可以借用文中的句子来说，和大家交流分享一下吧。（出示ppt第23页）(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。

(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。(3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。第四关——随笔创作

通过朗读汇报，相信你一定也积攒了很多想说的，那就把它们都记录下来吧!——板书：学后运用乐趣多（出示ppt第25页）

四、总结

教师总结，根据各项成绩评选出优秀小组和阅读小明星，颁发喜报。书是人类进步的阶梯，读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识，知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。

【板书设计】

《追寻美的足迹》

好词佳句要积累 写作方法知多少 学后运用乐趣多 【教学反思】

劳动教育课设计教案版 篇2

1、感受乐曲明快、有力的特点。

2、用热情、有力、欢快地声音学唱歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。

活动准备：

音乐CD

活动过程：

一、听听他们在干嘛

1、幼儿完整倾听整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性质。

2、这首歌曲唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么?

二、有力、快乐的劳动者

1、幼儿跟随教师哼唱、并随音乐有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等劳动的号子。

2、教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，在演唱“嗬嗨”时，挥动拳头表示加油。

3、幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。

三、大家一起加油干

1、请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙忙碌碌的样子。

2、播放音带，幼儿跟随音乐表演。

长春版安全教育三年级下册教案 篇3

1、巧对“搭讪”的陌生人

【教学目标】

1、使学生知道在接到陌生电话时应该避免透露家里信息。

2、使学生学会在得体地应答陌生人的来电。【教学重点】

使学生知道在接到陌生电话时应该避免透露家里信息。【教学难点】

使学生学会在得体地应答陌生人的来电。【教学过程】

1、引入：同学们一个人在家时，有陌生人打来电话应该怎么说？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）林林接电话时应答的好不好？（2）你遇到这种情况会怎么说？

4、贴心小提示：

“我是你爸爸的朋友”“我是你妈妈的同事”等类似的话，容易使同学们把对爸爸妈妈的信任转移到陌生人身上，从而轻易地听从别人的话。所以，无论在家里还是在外面，遇见自称爸爸妈妈同事或朋友的人，一定要记住，只要爸爸妈妈不在身边，就告诉他们自己不认识他们，然后离开。

5、脱险金钥匙：

（1）怎样在电话里得体地应答，才能听上去既有礼貌又避免透漏是一个人在家呢？

首先一定要先问清楚对方是谁，如果他说了是谁，可以等爸爸妈妈回来后及时告诉他们；如果对方不说，就要立即挂断电话。

（2）一般来说，在接到陌生电话时应该避免说“我爸爸妈妈不在家，请你晚上再打过来”之类的会透露家里信息的话。这个时候可以说“我爸爸在洗澡”，或“我妈妈在楼下的超市给我买零食，你稍后再打过来”。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明一个人在家，这时有人敲门说自己是物业公司的，他应该怎么办？为什么？

2、对付坏人的秘诀

【教学目标】

1、使学生知道如果遇到陌生人要带你到别的地方去时，不能轻信。

2、使学生知道不要随便暴露自己和父母的名字、电话和家庭住址等信息，以免让别有用心的人有可乘之机。

3、使学生知道如果遭人抢劫或绑架，不要贸然反抗，保持镇静，寻机求救。【教学重点】

使学生知道使学生知道如果遇到陌生人要带你到别的地方去时，不能轻信。【教学难点】

使学生知道使学生知道如果遭人抢劫或绑架，不要贸然反抗，保持镇静，寻机求救。

【教学过程】

1、引入：上学或放学时遇到陌生人要应该怎么办？为什么？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）雯雯是怎么识破骗子的？（2）你遇到这种情况会怎么办？

4、贴心小提示：

（1）如果遇到陌生人用各种好听的话，说要带你到别的地方去时，应留心，不能轻信，要尽可能找机会去证实他们说的是否属实。

（2）不要随便暴露自己和父母的名字、电话和家庭住址等信息，以免让别有用心的人有可乘之机。

（3）要注意骗子常用的伎俩，如：捡了东西要找个地方与你平分等。

5、脱险金钥匙：

如果在上学或放学的路上遭人抢劫或绑架，该怎么办呢？

（1）记住，不要慌乱，要保持镇静。由于对方是有备而来，所以你可以先满足他们的要求。歹徒一般都带有凶器，因此你千万不要贸然与歹徒搏斗。要牢记歹徒的外貌特征，事后及时报警。

（2）如果你看到附近有大人经过，要马上高声求救。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

放学路上，小刚遇到一个陌生人问路，并让小刚带他去，小刚该怎么办？

3、不对打架好奇

【教学目标】

1、使学生知道遇到打斗时，不要围观，要快速离开。

2、使学生知道如果在相对密闭的空间有人打架，要赶紧寻找相对隐蔽的地方，保护好自己，再找机会离开。

【教学重点】

使学生知道遇到打斗时，不要围观，要快速离开。【教学难点】

使学生知道如果在相对密闭的空间有人打架，要赶紧寻找相对隐蔽的地方，保护好自己，再找机会离开

【教学过程】

1、引入：同学们，好奇是人的天性，可是我们不能为了满足好奇而不顾及自身安全。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）程程为什么会受伤？

（2）你喜欢看打架吗？看了故事你吸取了什么教训？

4、贴心小提示：

恰巧遇到打斗时，要尽量躲避，快速回家，不要留在打架者的周围观看。

5、脱险金钥匙：

（1）如果公共汽车上有人打架并发生在身边，要先抱住头，或用随身带的包挡在头部，尽可能把身子藏到座位后面，以防打斗者伤害到自己。

（2）如果在相对密闭的空间有人打架，要赶紧寻找相对隐蔽的地方，如墙壁、门等建筑物的后面，或找到机会迅速离开。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

妈妈和小伟在逛公园的时候看到两个人在打架，此时，他们应该怎么做？

4、远离爆炸物品

【教学目标】

1、使学生知道日常中的许多物品在特定的情况下都是危险品。

2、使学生知道燃放烟花爆竹要选择合适的场所。【教学重点】

使学生知道燃放烟花爆竹要选择合适的场所。【教学难点】

使学生知道日常中的许多物品在特定的情况下都是危险品。【教学过程】

1、引入：同学们,日常中的许多物品在特定的情况下都是危险品，你知道吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）素素和薇薇为什么会受伤？（2）燃放烟花爆竹要注意什么吗？（3）你还知道哪些常见物品是危险的吗？

4、贴心小提示：

（1）日常中的许多物品在特定的情况下都是危险品。

（2）在放鞭炮的时候，要选择合适的燃放场所，不要在楼群中和阳台上燃放，也不要在容易爆炸的物品附近燃放，必须在平整的水泥地上燃放。

（3）不要用手拿着放，更不要对着人放。

5、脱险金钥匙：

在燃放烟花爆竹的过程中，一旦衣服被点燃，千万不要跑，而应站定，然后躺在地上滚动，这样才容易灭掉身上的火。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

小娟想送给妈妈一瓶香水，让妈妈放在新买的车里。她这样做对吗？为什么？

第二单元 居家安全

1、燃放烟花爆竹时的注意事项

【教学目标】

1、使学生了解燃放烟花爆竹时的注意事项。

2、使学生知道被爆竹炸伤后要立即告诉家长，请求帮助。【教学重点】

使学生了解燃放烟花爆竹时的注意事项。【教学难点】

使学生知道被爆竹炸伤后要立即告诉家长，请求帮助。【教学过程】

1、引入：同学们都喜欢玩烟花爆竹，那你们知道避免发生危险吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小宁时怎么受伤的？（2）你放鞭炮时会像小新一样吗？

4、贴心小提示：

（1）燃放爆竹应该由大人带领。

（2）为了防止发生火灾，严禁在阳台、室内、仓库、场院等地方燃放鞭炮。也不允许在商店、影剧院、学校等公共厕所燃放。

（3）燃放时，应将鞭炮放在地面上，或者挂在长杆上，不要拿在手里。

5、脱险金钥匙：

（1）烟花爆竹应该存放在远离火源的安全地方。（2）对点燃而没有炸响的鞭炮，不要立刻上前查看。（3）被爆竹炸伤后要立即告诉家长，请求帮助。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明要去放爆竹，你想给他什么建议呢？

2、不熟的豆角不能吃

【教学目标】

1、使学生知道不熟的豆角不能吃，会引起中毒。

2、使学生知道如果不小心吃了豆角引起中毒，应如何处理。【教学重点】

使学生知道不熟的豆角不能吃，会引起中毒。【教学难点】

使学生知道如果不小心吃了豆角引起中毒，应如何处理。【教学过程】

1、引入：豆角是人们常吃的一种豆类蔬菜，但吃豆角也会引起中毒，你知道为什么吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小丽一家人为什么会中毒？怎样避免？（2）你有没有在妈妈炒菜的时候不断催促？

4、贴心小提示：

（1）在做豆角时，可以放少量的食用碱，这样既可以让豆角的颜色鲜艳，还能催熟。

（2）如果不小心吃了豆角引起中毒，轻者可以用甘草、绿豆适量煎汤饮用，可以起到解毒的作用；若出现呕吐等症状，最好及时到医院治疗。

5、脱险金钥匙：

（1）轻微中毒者，需要静卧休息，少量多次地饮服糖开水或浓茶水。（2）中毒严重者，若呕吐不止，造成脱水，或有溶血现象，应及时送医院治疗。

（3）民间常用甘草、绿豆适量煎汤当茶饮，有一定的解毒作用。

6、小考场：

如果你遇到下面的情况，你会怎么做？并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

当你看到家里做好的四季豆颜色还很绿，吃起来感觉生涩的时候，你会对家人说：“。”

3、放学回家，钥匙藏好

【教学目标】

1、使学生知道把家门的钥匙藏在衣服口袋或书包内，不可露在衣服外面。

2、使学生知道回家时遇到危险的处理方法。

3、使学生知道看到家门打开或者门窗遭到破坏，而立即报警。【教学重点】

使学生知道把家门的钥匙藏在衣服口袋或书包内，不可露在衣服外面。【教学难点】

使学生知道回家时遇到危险的处理方法。【教学过程】

1、引入：很多同学因为父母工作忙，都要自己回家，要注意安全。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）李强是怎么摆脱危险的？（2）你遇到这样的情况会怎么办？

4、贴心小提示：

（1）把家门的钥匙藏在衣服口袋内，或在书包内收好，不可露在衣服外面。（2）不要与陌生人谈论涉及家庭住址、人口及爸妈的工作等情况。（3）快到家门口时，停下来看看身后，如果觉得有陌生人跟踪，不要直接回家，因为家里没有人很危险。可以先去邻居家、社区居委会或者商店等人多的地方。

5、脱险金钥匙：

（1）不要与歹徒发生冲突，以免受到伤害。

（2）高声喊叫可以缓解自己的恐惧心理，也可以使歹徒内心害怕，自己可借机迅速跑掉。

（3）结伴同行，可以多一些勇气和智慧。

（4）看到家门打开或者门窗遭到破坏，绝不可以进去，而应想办法报警。

6、小考场：

放学回家，看到家门口有个人，说是你家的亲戚，你该怎么办？答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

4、注射器不是玩具

【教学目标】

1、使学生知道注射器不是玩具，而且相当危险，不要把注射器当玩具玩。

2、使学生知道使用过的注射器针头上带有大量的病菌，被针头扎伤，可能会被传染上疾病。

3、使学生知道被使用过的注射器扎伤后，一定要立即告诉父母，让他们帮你消毒、包扎，必要时要去医院做检查。

【教学重点】

使学生知道道注射器不是玩具，而且相当危险，不要把注射器当玩具玩。【教学难点】

使学生知道使用过的注射器针头上带有大量的病菌，被针头扎伤，可能会被传染上疾病。

【教学过程】

1、引入：同学们，注射器不是玩具，而且相当危险，一定不要把注射器当玩具玩。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小红怎么把小丹弄伤了？

（2）你玩过注射器吗？这种行为对吗？

4、贴心小提示：

（1）不要模仿医生给自己或者小伙伴、小宠物打针，尤其是用使用过的注射器，否则不小心被针头扎伤，可能会被传染上疾病。

（2）不要把注射器当成喷水枪来玩，强大的压力容易使针头飞出，一不留神就会射伤自己或他人。

5、脱险金钥匙：

使用过的注射器极不卫生，针头上黏附着大量的病菌。因此，当你不小心被注射器扎伤后，一定要立即告诉父母，让他们帮你消毒、包扎，必要时要去医院做检查。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

小红的妈妈在医院工作，小红经常去医院玩，还把用过的注射器带到学校与同学们一起玩。她这样做对吗？为什么？

5、异物扎进身体内

【教学目标】

1、使学生知道如果被异物扎入身体，要及时就医，拔刺并消毒，有些情况下还有接种破伤风疫苗。

2、使学生知道被扎后去就医前应怎样处理。【教学重点】

使学生知道如果被异物扎入身体，要及时就医，拔刺并消毒，有些情况下还有接种破伤风疫苗。

【教学难点】

使学生知道被扎后去就医前应怎样处理。【教学过程】

1、引入：同学们，生活中有很多危险的“刺”客。如果不小心被扎伤了应该怎么办呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）童童被扎伤头部后，奶奶的处理方法对吗？（2）你觉得该怎么办？

4、贴心小提示：

如果铁丝、钢筋、剪刀、玻璃片、笔、木棍、树枝等较硬的异物扎入身体，要及时就医。就医前不要拔出受伤处的异物，尽量保持异物原位不动。必要时，可在伤口两侧垫上干净的纱布或布垫、棉垫等，然后用绷带进行包扎固定。

5、脱险金钥匙：

（1）如果是肉眼看得见的小刺，可以请人协助用消毒后的镊子取出或者用消毒后的针挑出。

（2）如果扎得时铁刺，可用消毒后的针挑开被刺部位的皮肤，并及时去医院做相应的处理，或去防疫部门接种破伤风疫苗。

（3）如果扎的是仙人掌或玫瑰等植物的刺，可将医用橡皮膏贴在创口处，然后将其撕下，也许刺会被带出来。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

小明在操场奔跑时，脚被一根大钉子扎出血了，这时我们应该怎么办？

6、在阳台上要小心

【教学目标】

1、使学生知道千万不要将身体探出阳台，也不要伸手去抓阳台外面的东西。

2、使学生知道不要在未封闭的阳台上玩耍。

3、使学生知道不要从阳台上往楼下扔东西。【教学重点】

使学生知道千万不要将身体探出阳台，也不要伸手去抓阳台外面的东西。【教学难点】

使学生知道不要从阳台上往楼下扔东西。【教学过程】

1、引入：同学们，阳台是楼房的氧吧，是呼吸新鲜空气、观赏景物的好地方，但这方寸之地，也埋藏着安全隐患。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）故事中的小女孩为什么会悬空挂在阳台防护网上？（2）你从故事中吸取了什么教训？

4、贴心小提示：

（1）站在阳台向远处眺望时，千万不要将身体探出阳台，也不要伸手去抓阳台外面的东西，以免身体失控摔下楼去。

（2）在阳台上取晒在衣架上的衣物时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。

5、脱险金钥匙：

（1）不能爬阳台，更不能从一处阳台攀越到另一处阳台上。

（2）不要在未封闭的阳台上玩耍，也不要踩踏阳台上的凳子、纸箱、花盆等不稳固的物体。

（3）不要从阳台上往楼下扔东西，这样不仅会破坏环境卫生，还可能砸伤楼下的行人。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

妈妈让小红去倒垃圾，小红说：“垃圾站就在楼下，我从阳台直接扔下去。这样又快又准。”她这样做对吗？为什么？

第三单元 出行安全

1、路边滑落的电线不能动

【教学目标】

1、使学生知道发现电线断落时，千万不要靠近，应立即远离电线并通知相关部门进行维修。

2、使学生知道有人被电击倒时，应该怎样施救。【教学重点】

使学生知道发现电线断落时，千万不要靠近，应立即远离电线并通知相关部门进行维修。

【教学难点】

使学生知道有人被电击倒时，应该怎样施救。【教学过程】

1、引入：在生活中，你是否看到过有断落的电线垂落到地上的情况呢？应该怎么处理呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）童童被电击倒在地后，童童的亲人的做法对吗？（2）你知道该怎么办吗？

4、贴心小提示：

发现电线断落时，千万不要靠近，应立即远离电线并通知相关部门进行维修。

5、脱险金钥匙：

（1）首先要立即切断电源。用干木棍或其他绝缘物挑开电线、电器，或用带木柄的斧头砍断电线，切忌用手去拉触电者，不能因救人心切而忘了自身安全。

（2）切断电源后迅速检查病人，如果呼吸、心跳停止，立即进行人工呼吸和胸外心脏按摩。

6、小考场：

下列同学的做法对吗？请说明理由。把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

（1）小刚看见有一根断了的电线掉落到地上，他要用手把电线直接拿起来。（2）小吉看见同学王强触电了，急忙跑过去拉。

2、看好河边的警示牌

【教学目标】

1、使学生知道在有“禁止游泳”警示牌的地方不能下水游泳。

2、使学生知道在自己不熟悉的野外水中游泳前一定要找当地居民了解情况。

3、使学生知道在下水前一定要做好充分的准备，包括热身准备、保护措施的准备和急救措施的准备。

【教学重点】

使学生知道在有“禁止游泳”警示牌的地方不能下水游泳。【教学难点】

使学生知道在下水前一定要做好充分的准备，包括热身准备、保护措施的准备和急救措施的准备。

【教学过程】

1、引入：游泳时一项很好的运动，但我们一定要在正规的游泳馆或有安全保护措施的地方游泳。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）故事中的外来务工人员的行为对吗？造成了什么样的后果？（2）你从中吸取了什么教训？

4、贴心小提示：

当去野外或者到自己不熟悉的河边游玩时，在没有保护措施时一定不要下水，尤其是在有“禁止游泳”警示牌的地方更不能下水游泳。

5、脱险金钥匙：

（1）不要因伙伴的讥笑而逞强下水。

（2）在自己不熟悉的野外水中游泳前一定要找当地居民了解情况，在确保安全的情况下才能下水。

（3）在下水前一定要做好充分的准备，包括热身准备、保护措施的准备和急救措施的准备。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。（1）炎热的夏季在野外游玩时正好有一条小河，可以下河里游泳吗？（2）在没有任何保护措施的情况下几个小朋友到河里游泳，他们这样做有什么危险？

3、文明乘坐校车

【教学目标】

1、使学生知道乘坐校车时要遵守纪律。

2、使学生了解乘坐校车时要遵守哪些纪律。

3、使学生知道没赶上校车应该怎么办。【教学重点】

使学生知道乘坐校车时要遵守纪律。【教学难点】

使学生了解乘坐校车时要遵守哪些纪律。【教学过程】

1、引入：乘坐校车时要遵守纪律，才能保证安全，避免受到伤害。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）松松的行为对吗？为什么？（2）乘坐校车要遵守哪些纪律？

4、贴心小提示：

（1）乘车时要有序上下车，不争不抢。上车后系好安全带。

（2）不要带锐利的用品上车，比如刀具等，以免误伤自己或者其他同学。（3）乘车的时候，不要在车厢随意走动，也不要在车上写作业。（4）在校车行驶的过程中，不要把头、手臂伸出窗外，也不要向窗外乱扔杂物。

（5）下车的时候要等车停稳再下。迈出车门前，先看一下车周围有没有自行车或摩托车经过，确认没有车辆经过的时候再下车。

5、脱险金钥匙：

（1）如果发现校车超载或车况有问题，要打电话举报。

（2）如果因为迟到没有赶上校车，不要在后面追赶，可以回家找父母或打电话告诉父母。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

新学期，跟小强一起坐校车的同学总是在他旁边打闹，让他不胜其烦。如果你是小强，你会怎么做？为什么？

第四单元 灾害的防范

1、山体滑坡的危险

【教学目标】

1、使学生知道山体滑坡的危害。

2、使学生掌握遇到山体滑坡时的自救方法。

3、使学生知道山体滑坡怎样预防。【教学重点】

使学生掌握遇到山体滑坡时的自救方法。【教学难点】

使学生知道山体滑坡的危害。【教学过程】

1、引入：山体滑坡是一种常见的自然灾害，你知道它有多大危害吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）山体滑坡会造成哪些危害？（2）遇到山体滑坡时应该怎么自救？

4、贴心小提示：

（1）山体滑坡是指山体斜坡上某一部分岩土在重力作用下，沿着一定的软弱结构面（带）产生剪切位移而整体向斜坡下方移动的作用和现象，时常见的地质灾害之一。

（2）山体滑坡可以造成很大的灾害，严重时可以毁坏整个村庄，砸死牲畜，毁坏工厂、电站。

（3）滑坡多发生在山地的山坡、丘陵地区的斜坡、岸边、路堤或基坑等地带。滑坡对工程建设的危害很大，轻则影响施工，重则破坏建筑。由于滑坡，常市交通中断，影响公路的正常运输，对山区建设和交通设施危害很大。

5、脱险金钥匙：

（1）当遇到滑坡正在发生时，首先应镇静，不可惊慌失措。如果你此时在 14

房间内，一定要设法从房屋中跑出来，到开阔地带，尽可能防止被掩埋。

（2）山体滑坡时可以预防的，不随意挖洞、开矿，并采取措施，在山上广泛地植树造林，对一些容易发生山体滑坡的陡坡及时采取措施，就可以减少危害。

（3）要迅速环顾四周，向较为安全的地段撤离。一般出高速滑坡外，只要行动迅速，都有可能逃离危险地段。跑离时，以向两侧跑为最佳方向。在向下滑动的山坡中，向上或向下跑均是很危险的。当遇到无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，在一定条件下，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物，不失为一种有效的自救措施。

6、小考场：

和同学们一起讨论：遇山体滑坡的时候，你应该怎么做？

2、突遇山体滑坡怎么办

【教学目标】

1、使学生能够根据山体滑坡的前兆进行预测，以便提前躲避。

2、使学生掌握遇到山体滑坡时的逃生办法。【教学重点】

使学生掌握遇到山体滑坡时的逃生办法。【教学难点】

使学生能够根据山体滑坡的前兆进行预测，以便提前躲避。【教学过程】

1、引入：我们知道了山体滑坡的危害，我们怎样才能避开它呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）怎样及时躲避滑坡灾害？它有什么前兆吗？（2）滑坡灾难发生时怎样逃生？

4、贴心小提示：

（1）要选择安全地带修建房屋，不要随意开挖坡脚，不随意在斜坡上堆弃土石，管理好引水和排水沟渠。

（2）外出旅游的时候，尽量选择安全的地方出游，到了目的地，要注意观察居住地的环境。

5、脱险金钥匙：

（1）要注意收听天气预报，做好预防工作。

（2）密切注意周围环境，及时躲避滑坡灾害。由于滑坡灾害绝大多数发生在雨季，夜晚发生滑坡较白天发生滑坡的损失更大。因此，雨季特别是雨季的夜晚最好不要在滑坡危险区逗留。坡面出现裂缝、坡脚隆起、泉水干枯或者突然变浑、动物惊恐等异常现象，是滑坡的前兆，人们应及时撤离。

（3）要掌握正确的逃生办法，当处于滑坡区的时候，不能沿沟向下或者向上跑，应向两侧山坡跑，离开沟道、河谷地带。

（4）逃生时要选择基底较为平缓的地方停留。

（5）山体滑坡一般常发生在大雨后，大雨后不要马上返回危险区域。

6、小考场：

和同学说说下面的观点正确吗？为什么？并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

（1）大雨过后，能马上上山。

（2）当处于滑坡区的时候，不能沿沟向下或者向上跑，应向两侧山坡跑，离开沟道、河谷地带。

第五单元 校园安全

1、伤心的课间操

【教学目标】

1、使学生知道课间操时间到时，应迅速到规定的地点排好队形。进出操场要有序，不能拥挤，避免意外。

2、使学生知道做操时要认真，不要嬉戏打闹。

3、使学生知道如果在做课间操时有同学故意对你进行碰撞，该怎么处理。【教学重点】

使学生知道做操时要认真，不要嬉戏打闹。【教学难点】

使学生知道如果在做课间操时有同学故意对你进行碰撞，应该怎么处理。【教学过程】

1、引入：同学们每天都要做课间操，做操时要集中注意力，不能打闹。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）明明做课间操时故意碰亮亮时不对的，那亮亮的做法对吗？为什么？（2）如果你是亮亮，你会怎么做？

4、贴心小提示：

（1）下楼做课间操时不要拥挤，到做操的地点后迅速按要求排好队形。进出操场要有序，防止挤压踩踏事故的发生。

（2）做课间操时应该认真地把每个动作都做到位，注意动作的幅度和力度；不要嬉戏打闹，要注意动作的规范，要时刻注意安全，防止发生意外。

（3）做课间操时要按学校的规定，在规定的时间、地点排好队。退场时应听从广播的指挥，整齐、快速整理队形，必须到指定地点才能解散。

5、脱险金钥匙：

如果在做课间操时有同学故意对你进行碰撞，可离他更远一些，或对他的行为进行劝诫，或请老师帮忙。

6、小考场：

回答下面的问题，并请爸爸妈妈帮忙分析你的答案是否正确。

你在做课间操的时候，有没有同学故意碰你？你是怎么做的呢？是不搭理他继续做操还是找机会还击他？你认为怎样做才是对的？

2、身体不舒服要告诉老师

【教学目标】

1、使学生知道在学校如果感到自己身体不适，要及时向老师报告。

2、使学生知道当你察觉自己身体不适，不要随便吃同学们提供给你的药。【教学重点】

使学生知道在学校如果感到自己身体不适，要及时向老师报告。【教学难点】

使学生知道当你察觉自己身体不适，不要随便吃同学们提供给你的药。【教学过程】

1、引入：同学们如果在学校感到自己身体不适，应该怎么办呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）童童的做法对吗？会不会耽误治疗？（2）你感觉不舒服时会怎么办？

4、贴心小提示：

（1）在学校如果感到自己身体不适，有头疼、发热等生病的症状，不要隐瞒，要及时向老师报告。

（2）当你察觉自己身体不适，不要随便吃同学们提供给你的药。因为同学们对病症掌握不足，而且不能正确掌握药品的用法及药量。

5、脱险金钥匙：

（1）如果症状较轻，可以向老师寻求帮助。

（2）如果病情严重，一定要请老师通知你的父母或其他亲属。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小明上完体育课后觉得头晕、恶心，他应该（）。A.回教室休息一会儿

C.不管他，继续出去玩

B.可能是中暑了，应该告诉老师

3、丢了东西怎么办

【教学目标】

1、使学生养成良好的习惯，东西收好不乱丢。

2、使学生知道东西找不到时，冷静细心地思考最后一次见到丢失物品的时间和地点，分析可能发生的情况，以便找回失物。

3、使学生知道当东西不见了，实在找不到时，如果丢在学校，可以请老师帮忙，如果丢在公共场所，可以请主管部门负责人帮忙。

【教学重点】

使学生知道使学生知道东西找不到时，冷静细心地思考最后一次见到丢失物品的时间和地点，分析可能发生的情况，以便找回失物。

【教学难点】

使学生知道养成良好的习惯，东西收好不乱丢。【教学过程】

1、引入：在学校里，你丢失过什么东西吗？后来找到了吗？怎么找到的？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）含含的钱包怎么不见了？（2）你是否和含含一样马虎呢？

4、贴心小提示：

（1）贵重物品最好随身携带，不要放在教室里；学习用品要摆放到固定的位置，不要乱放；下课时，及时收好学习用品；放学时，不要只顾玩耍，把书包等丢在路边或墙角。

（2）东西找不到时，先不要着急，仔细回想一下最后一次见到丢失物品的时间和地点，分析可能发生的情况，以便找回失物。

5、脱险金钥匙：

（1）如果发现东西丢在学校，先仔细寻找，实在找不到，可以请老师帮忙。（2）如果东西丢在公共场所，要先联系主管部门负责人，请他帮忙寻找。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

4、同学借东西不还怎么办

【教学目标】

1、使学生知道借给同学东西的时候最好有第三人在场。

2、使学生知道可以先提醒对方，因为对方可能真的忘记了。

3、使学生知道如果对方抵赖否认或执意不还，不要与同学当面起冲突，可向老师求助解决。

【教学重点】

使学生知道如果对方抵赖否认或执意不还，不要与同学当面起冲突，可向老师求助解决。

【教学难点】

使学生知道可以先提醒对方，因为对方可能真的忘记了。【教学过程】

1、引入：借、还东西是学校常见的事，如果有人借了你的东西一直没有归还怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小伟的行为对吗？为什么？（2）如果你是文文，你该怎么办？

4、贴心小提示：

借给同学东西的时候最好有第三人在场。

5、脱险金钥匙：

（1）如果东西很珍贵，对方同意归还却不能立即归还，你可以好同学约定归还的时间。

（2）如果自己暂时不需要，不用急着催，可以提醒对方，因为对方可能真的忘记了。提醒时，要注意语言礼貌文明，也可以直接说明你借给他的东西对你十分重要。

（3）如果对方抵赖否认或执意不还，不要与同学当面起冲突，可向老师求助解决。

6、小考场：

教育心理学教案整合版 篇4

《新疆天鹅湖》

单位：新城区福佑路小学

班级：二（2）班

姓名：梁亚阁

时间：2014.10

第5课

新疆天鹅湖

教学目标

1灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。

2联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。

3渗透法制内容《中华人民共和国野生动物保护法》，激发学生对天鹅，对祖国山河的热爱之情。教学重点、难点

1引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。

2通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。教学准备

教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。教学时间

2课时。教学过程

一、激趣引入

1教师：小朋友们，你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。

2想和老师一起到美丽的新疆天鹅湖走走吗？请做好准备。

二、自主识字、读通课文

1学生闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。

2教师了解学生初步感受后再让学生看书，勾出生字。

3借助拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。

4开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。

提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。

三、学习生字、认真书写

1学生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。

复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。

2你是怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。

教师帮助学生区分形近字。

油（）由（）药（）

约（）

戏（）找（）

蜂（）

峰（）赏（）

常（）

3你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？

鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。

4会正确、美观书写生字。

刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。

5你能在习字本上也写得这么美观吗？

教师巡视，及时鼓励写得好的同学。

四、学习重点词语，理解课文

学习第一段

1学生听教学录音，勾出不理解的词句。

2读课文，学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。

3教师展示课件，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。

4学生交流感受并释疑。

5教师：是呀！天鹅湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。

6让我们再来美美地读一读这句话，边想象着天鹅湖的美景。

学习第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？

学习第二段

1学生自主学习第二段，勾出自己喜欢的词语和句子。

2理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。

3教师小结，在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。

4让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。

5引导学生理解“优雅”。

6这里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！

五、想象画面，升华情感

让学生认识野生物中天鹅，了解《中华人民共和国野生动物保护法》的相关条例。

2如果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）

3请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。

4写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。

（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。

（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。

板书设计 新疆天鹅湖

天鹅湖

风光迷人

天鹅

悠然嬉戏

语文学科渗透法制教育教案

《面对夜莺感到羞愧》

单位：新城区福佑路小学

班级：二（1）班

姓名：魏丙华

时间：2014.10

第10课

面对夜莺感到羞愧

教学目标

1认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3正确、流利地朗读课文，默读课文。

4了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，贯彻法制内容《中华人民共和国环境保护法》，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重难点 生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。教学准备

教师：生字、词卡片。

学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。教学时间

2课时。教学过程

一、创设情境，引入课题

1小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气 幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么？

2有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。

[板书：面对夜莺感到羞愧]

3齐读课题，读好“莺”字。

二、初读课文，认识生字

1教师范读，注意听准每个音，勾出生词。

2自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）

3同桌交流识字方法，互读课文。

4检查识字情况

（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）（4）小老师教读。

5现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。

三、读通课文，感知内容

生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。

1谁愿意读给大家听听？(也可分段读)其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）

2以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。

3朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。

4整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么？

四、细读课文，理解积累

通过前面的学习，你从课文中知道了什么？从哪里知道的？教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。

1夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。

教师相机引导：

（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗？（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）

（2）相机播放课件，再现小树林的美。

（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出？为什么？（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）

2莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。

教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的？勾出写她们不同做法的词。

（2）你赞成谁的做法？为什么？（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）

（3）奥莉娅怎么想的？（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）

（4）莉达怎么说的？读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想？

（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么？

（6）指名分角色朗读、表演。

3拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见？（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）

4了解《中华人民共和国环境保护法》，懂得保护环境的重要性。

5指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字，指导写字

1课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家。

2哪些孩子能用其中的字口头组词？

3指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：

扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

附：板书设计 面对夜莺感到羞愧

奥莉娅

“扔”

利达

“放”

保护环境 人人有责 语文学科渗透法制教育教案

《乐山大佛》

单位：新城区福佑路小学

班级：三（1）班

姓名：秦艳红

时间：2014.10

第7课

乐山大佛

教学目标

1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。

4、感知本文举例子、列数据的写作方法。

5、贯彻法制内容《中华人民共和国文物保护法》，了解乐山大佛的价值。教学重点、难点

1、学习生字词。

2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。教学准备

教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。

学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。教学时间

1~2课时。教学过程

一、创设情境，引入新课

1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐）

2、教师范读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。

2、小组为单位，讨论不理解的词。

学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。

3、交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。

三、再读课文，理清思路

1、学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？

2、教师根据学生的回答相机板书：

乐山大佛的来历

宏大的艺术珍品

智慧与技艺的结晶

3、引导学生思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。

四、品味全文，体会情感

1、略读课文第1段。

（1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传说”是什么意思？90年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？

（2）学生根据自己的理解，有感情地朗读第1段。

2、精读第2～3段。

(1)默读第2段，边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。

①交流感受，可引导学生体会作者用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大。

②重点体会“越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起”。引导学生 思考：

a.什么是“威严”？

b.从“似乎”一词，你又体会到了什么？

c.从这句话的朗读中，你看到了一幅怎样的画面？

③学生自由读——有感情地读——想象读。

④教师在学生充分讨论、体验、品读之后，总结：

是啊！大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天，足踏大地”“凛然不可侵犯”。让我们一起来读一读吧！

引导学生带着深入的理解反复读，想象画面读，想象自己是作者，从而进一步体会作者对乐山大佛的赞美之情。

(2)过渡句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。

①请生找出过渡句，引导学生了解过渡句的作用。

②请生用“不仅……也是……”说一句话。

③为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶？

a.引导学生抓住排水管道“既……又……”，结合句子理解“既……又……”。

b.请学生用“既……又……”说句话。

④教师有感情地描述，激发情感，学生朗诵。

多么神奇、威严的大佛，竟然有这么多的秘密！我们禁不住击掌叫好。多么巧妙的设计，多么伟大的工程，多么了不起的中国人民！让我们带着情感大声朗读吧！

⑤生自由朗读，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。此时此刻，你有什么想法？

鼓励学生大胆畅谈自己的感受。

五、总结全文，升华情感

1、背诵自己喜欢的段落。

2、正确、美观、工整地书写生字，注意“尊”与“遵”的区别。

3、交流有关我国名胜古迹的材料，教师可作适当的补充。

4、了解《中华人民共和国文物保护法》的相关规定，了解乐山大佛的艺术价值。

附：板书设计

7乐山大佛

乐山大佛的来历

宏大的艺术珍品