二上心理健康教育教案（精选4篇）
二上心理健康教育教案 篇1
课题：
1、我喜欢我自己
一、教学目标
1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、自画像、亮点花、观看视频等活动形式为载体，通过讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
二、教学过程：
（一）创设情景
暖心坊：我叫朱小明，读课文。学生初步感知优点。
（二）育心场：认识自我
1、引导进入冥想（放松练习）。
同学们，在我们心中，自己是怎样的呢？请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛想象一下：我的手放松了，我的肩了放松了，一切烦恼都离我而去，我很轻松，我走进了大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢地呼出，再深深地吸入，慢慢地呼出，做三次深呼吸。嗯，真香，我继续走着，来到了一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上我看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，这个我是怎样的呢？快乐吗？独立吗？有什么优点和缺点呢？我喜欢吗？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，我们来填一填。
2、自画像：填一填（播放贝多芬钢琴曲《献给爱丽丝》）
我是一个___
、、、、____的人。
3、把卡片放到“百宝箱”，从百宝箱里抽出几个同学，猜猜“我”是谁 猜中的人和被人猜中的分别发个五角星，给予奖励，两人上台握手
4、讨论：
（1）猜中了，说明了什么？（说明你客观地认识了自己，表达出了一个真正的你。
（2）没猜中，说明了什么？（说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，或者你和行为没有表现出一个真正的你。）
5、大家说说：
他（她）是一个___
____________的人。
4、谈谈“这一时刻”的心情。
5、如何正确客观地认识自己呢？老师的妙招有三，请三个小组开火车读一读：以人为镜，通过别人来评定自己；三省吾身，观察并反思自己；实践检验，用事实来证明自己。
6、小结：同学们，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。但是如果只看到自己的缺点，就容易自卑，失去自信。
（你们听说过“神奇发卡”的故事吗？）
（三）亮点花：完善自我
1、讲故事“神奇发卡”： 有一个女孩子，总觉得自己长得很丑，不讨别人喜欢，为此感到很自卑。一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向学校跑去。她深信那个发卡让自己与众不同，脸上洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、活泼了，昂头挺胸和认识的人打招呼。奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷跟她接近，大家还约 1
她一起去玩。放学回家后，她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。跑回商店才知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉落在了商店里。
2、教师展示“亮点花”。
3、同学自己找或请同学帮助找亮点。
4、小结：同学们，你们真棒，想出好多的办法找出了自己的“亮点花”每个人都不必为自己有缺点和不足而苦恼，世界上的人，没有完美，只有更美。
四、提升自我
1、观看视频“杨孟衡”
2、他的成功给你什么启示？
3、“在以后的学习生活中你会怎样做？” 我们一起来造句吧。虽然我……但是我……（通过“杨孟衡等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。）
五、总结全课
每天都给自己一个美丽的笑脸吧！不去羡慕别人，每个人都有自己的优缺点。
也不为自己的缺点和不足而苦恼，可以改变的就努力去改变，无法改变的，就欣然接受。让我们一起大声说：我很棒，我能行，我喜欢——我自己。寄语：愿你们带着希望，满怀信心，斗志昂扬，快乐成长！
三、教学效果：
课题：
2、我是班级小主人
一、教学目标
1、了解班级文化，培养团结互助，热爱、关心集体的观念。
2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。
二、教学过程
（暖心坊）导入：同学们，今天我们上一节课，题目是：我是班级小主人（板书主题）
（一）了解班级文化
导语：我们每天跟同学一起坐在教室里上课，体育课就会在操场
上做游戏；中午，我们还一起在教室里吃饭，同学们就像一家人一样亲密无间，班级就像一个大家庭。同学之间友爱互助，共同进步，这就是班级文化。现在，我们就来了解一些班级的文化。
1、班级文化包括哪些方面？（学生看书讨论）
2、学生汇报：队名、班旗、班徽、口号、吉祥物、“全家福相片
3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义（简单了解）
（二）学习班规
导语：一个国家有法规，一个家庭有家规。一个班级也要有班规。现在，我们就来学习班规。
1、指名学生每人朗读一条，不会的字老师指导。
2、学生分组讨论：哪几条自己能做到的？哪几条自己还没能做到的？
3、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你打算今后怎样做呢？
4、游戏：班规知多少
小结：同学们都有爱集体的心，但还不够，还要自觉遵守班规，努力 为班级争荣誉。
（三）做一做：我们的班级树
老师画一棵大树，学生们用掌印印在不同的地方。说一说；我们和班级的关系。
填一填：学校要开运动会，我会（）。学生说一说。
教师总结：今天，我们每个同学都知道了，只要你积极参与，自觉遵守班规，就一定能为集体争荣誉。
五、板书设计
我是班级小主人 热爱集体 积极参与 为班争光
三、教学效果：
课题：
3、感受班级温暖
一、教学目标：
1、懂得只有班级成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理、民主参与集体事物的意识。
3、感受班级的温暖，进一步增进热爱班级的情感。
二|、教学过程
（暖心坊）
一、导入。看图布置学生阅读和欣赏教科书第9页的插图和文字“真情互助”。学生演一演，说一说。
二、全班讨论。教师提问：“你在班里还发现了哪些好人好事？”
1、忆一忆：好人好事光荣榜。、2、填一填：用一句话来夸夸他，并送他一朵小红花。请学生自由发言。并表扬。
三、讲解与讨论。走廊上的纸团：
1、选一选。
2、说说你的理由。
3、教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
四、成长坊。
布置学生阅读教科书第12页的一段话。教师引导：“我们都是班集体的一员，为了健康成长，许多同学时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待自己的同学，让他们也感受到班集体的温暖呢？“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”
五、教师总结，布置家庭作业。和爸妈分享班级里的好人好事，并为班级做一件好事。
三、教学效果：
课题：
4、游戏有规则
一、教学目标：
1、知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，初步了解；
2、培养发现问题、分析问题、解决问题的探究学习能；
3、在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；
二、教学过程：
1、（暖心坊）创设情境：小精灵们，今天我们一起去玩一下老鹰捉小鸡的游戏，好不好？看图：他们在干什么？学生看图说话。对呀，你和伙伴玩游戏时，有过约定吗？
2、传口令。全部同学玩传口令的游戏。按照书上第14页的规则，并记录游戏完成时间。
3、想一想：两次活动你更喜欢哪一次？你发现两次游戏的不同了吗？学生讨论，得出结论：约定好规则，游戏才能顺利进行。
4、提问：这个规则是谁制定的？（板书：大家定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：共同守）
5、完全揭示课题：这就叫做游戏有规则。
让我们一起再把规则读一读，全班齐读规则。大家共同制定的规则，就要共同遵守。
6、游戏小裁判：
这次他们玩的怎样？小裁判发现什么问题了吗？他们做得对吗？理由是什么？
7、（老师引导学生简单讨论出现的问题）
8、小结：没关系，我们下午活动课的时候还可以继续玩，比一比谁表现的最棒！规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则会让我们大家玩的更快乐，小伙伴之间更亲密。
9、你们以前玩的游戏都有规则吗？请大家说一说。（个别追问：你遵守的怎样？）让我们到游戏王国的播放厅去瞧一瞧。
10、播放学生游戏的录像。（引语：正是大家能自觉的遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来回顾一下吧。）
11、播放2张学生游戏不守规的画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？为什么会这样？（小组讨论）
12、老师在引导分析时抓住参加游戏同学的真实感受和想法，不断的追问：你们玩的什么游戏？开始玩的怎样？出现这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说些什么？你摔倒了有什么感受？今后会怎样做？
13、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）14、15、观察图片，说说这些同学的玩法好吗？
提建议：课间我们可以在教室里，在走廊上玩什么既好玩又安全的游戏，请你给小朋友们出出建议。
16、出示《游戏规则歌》，指明领读。《游戏规则歌》做游戏 守规则，健康安全又快乐。游戏规则大家定，共同遵守好处多！
17、全班拍手读。
板书设计：
游戏有规则
游戏 有规则
快乐 大家定
健康 共同守
三、教学效果：
课题：
5、安静听你说
一、教学目标
1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。
2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。
二、教学过程
（一）、游戏导入：
1、“谁的耳朵灵”：请生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播 放任意的声音，生听到一种就用手势做出标志。
2、我们每天都会听到非常多声音，我们要学会去认真倾听 这些声音。
（二）、听故事，学道理
1、师讲故事“为什么不表扬我？”（暖心坊）
2、思考讨论：小华明明答对了问题，为什么老师没有表扬他？小华的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什么好处？
3、交流汇报。
4、请生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游动安排，组长正在发言，可是组员们确实各干各的……
（其他人思考感悟：如果你是这位组长，你有什么感受？ 如果你是组员，你不认真听可能会有什么后果？）并进行全班交流。
5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真
倾听，你会错过很多重要的知识。上课时，你的认真倾听能让你吸收更过知识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。学会认真倾听吧！
（三）、课堂实践，学会倾听
1、了解认真倾听别人说话的技巧：眼睛要看着说话的人，不要左顾右盼或者心不在焉；微笑着听，在适当的时候要用点头 等动作表示自己在听；不要急着插画或者打断对方的话题。
2、同桌实践练习，一人发言一人倾听。
3、交流汇报，说说自己的感受
（四）育心场：
1、活动一：好玩的雨。你发现声音发生了怎样的变化？
2、活动二：森林校车。你填对了吗？
（五）成长苑： 学会倾听，受益无穷 学会倾听，尊重他人 学会倾听，受人欢迎。
（五）互动角：
和爸爸妈妈玩一次词语接龙的游戏。
三、教学效果：
课题：
6、我会谦让
一、教学目标：1、2、3、学生学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，学会正确处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起学会谦让，养成良好的道德习惯。
二、教学过程：
（一）暖心坊。
1、课堂小品《谦让》：学生看图，并分别请四组学生演一演。
A、你会谦让吗？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
（二）育心场。
A、过独木桥。做一做：
1、你成功了吗？
2、活动开始的时候，你是怎么想的？过桥的时候你又是怎么做的？
3、活动过程中哪些行为属于谦让的行为？
4、师生共同讨论。
B、谦让小标兵。
1、填一填：学生看图。当你遇到这些情况，你会怎么做？
2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？
B、要想大家都看这本漫画书，应该怎么做？
（三）成长苑。读儿歌。背儿歌。
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
（四）互动角。
和爸爸妈妈去公共场合找一下宣传谦让的标志。
三、教学效果：
课题：
7、面对批评
一、教学目标。
1、教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。
2、培养学生辨别是非的能力以及知错就改的生活态度。
二、教学过程。
（一）暖心坊。
看四幅图：妈妈批评小明了。和他相比，你想说些什么？ 每个人都会犯错误，犯了错可能会挨批评，你挨过批评吗？ 学生说一说。
（二）育心场
活动一：我被批评了。
1、你做错过事情吗？为什么做错事？
2、当你做错事时，别人批评过你吗？受到批评时，心情是怎样的？
在音乐声中回忆最近一次被爸爸妈妈批评的情景。和同学聊一聊当时的感受。出示课题：面对批评。
想一想：你知道爸爸妈妈为什么批评你吗？
为了避免再受到类似的批评，你想对爸爸妈妈说些什么？ 活动二：明分辨。
填一填。上学迟到爸爸批评你了，不同的处理方法结果会怎样？ 大哭一场，假装没听见，顶嘴，和爸爸说对不起，（三）成长苑。
听故事《宋奶奶向小孩子道歉》。学生自读故事。以小组为单位，讨论
2、说一说这故事讲的是谁，他做了什么事？
3、你认为她的这种做法好吗？为什么？ 学生汇报。
1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？
2、平时你受到批评时，你是怎样做的？
3、“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思？（对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。）这句话告诉我们要善于发现自己的缺点，经常自我检查，保持优势，改进不足。
所以面对批评，我们可以这样做：学生读一读第28页书上的三点，背一背。
（四）互动角。
设计制作家庭沟通卡。
四、教学效果。
课题：
8、交往乐趣多
一、教学目标：
1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。
2、学会彼此以诚相待，文明交往。
3、初步掌握交往过程中处理矛盾的简单技巧。
二、教学过程：
（一）暖心坊。
读一读小明的故事。你有与小明类似的经历吗？说一说你和同学间发生的开心事吧！学生同桌互说。
（二）育心场。活动一：志同道合。
1、每个同学都有自己的好朋友，请把你最喜欢的小伙伴的兴趣爱好做成图标写在卡片上，准备玩游戏。
2、抽10张卡片，让大家猜猜这个好朋友是谁？（猜伙伴）
3、播放音乐：《找朋友》、激起共鸣，每个学生把最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，老师抽出卡片，学生兴致勃勃地猜。学生在欢快的歌声中寻找自己的小伙伴，手拉手坐在一起。
通过“猜猜他是谁”这个游戏，一方面激起学生浓厚的兴趣，让学生积极参与到活动中来，另一方面，通过猜这个过程加深伙伴彼此之间的了解，为友好相处创造条件。
活动二：友情小帮手。
教室里几对好朋友好像不开心了，请你帮他们找到正确的解决办法吧。
1、组际互动，同桌互说。
2、播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。
看完你有什么感受？
游戏究竟是一个人玩还是和大家一起玩快乐呢？假如我们没有了朋友会怎样呢？让我们一起来尝试下。
一个人做游戏，你觉得快乐吗？
因势利导：每天我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。
（三）成长苑。
读儿歌。背儿歌。
（四）互动角。
星期天，邀请小伙伴到你家里做客。请爸爸妈妈为你和小伙伴多拍些照片，记录下你和小伙伴友好相处的快乐时光。
三、教学效果：
二上写字教案 篇2
教学目标：
1.学习金字旁的写法，并能很好的运用在结字当中。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学重点：将本课的例字写美观。教学难点：金字旁写法。教学用具：小黑板 一 新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写金字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写金字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现金字旁的写法。
二 书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
金字旁:这个偏旁分五笔写成。直撇斜左，横起撇中上，横距相等，竖对撇横接点，形略窄长。三 出示例字
师：我们先来看屏幕上的字：“钉、铁”，你们发现了他们共同的特点是什么？ 生：观察、思考、回答 1 概括规律
师：边引导学生概括边板书
左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。
2、指导
教师边范写边讲解“钉、铁”的书写方法。“钉”字写法提示：
第一笔撇斜且直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。右边的“丁”长撇写得低一些，竖钩的钩也要挺直有力，钩不要太大。整个字左高右低、左窄右宽。“铁”字写法提示：
金字旁写法跟上一字的写法一样，右边的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面，右边要写的比左边舒展。
五、练习
(1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在田字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
衣字旁
一 教学目标
1.掌握衣字旁这个偏旁的书写要领。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律
3.写好 “补”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示 1.新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现衣字旁的写法。
2.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
衣字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“初”字,字撇笔,可穿插到左边点的下方。
三 例字指导
“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。
“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。
“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。
“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放
宝盖头和秃宝盖
教 具 投影
教 学目 标
1、掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“宅、写、、审”等字，要求写得正确、端正、比例恰当。重 点
难 点 掌握宝盖头和秃宝盖的书写要领。
写好还有这两个偏旁的字，做到正确、端正、比例恰当。教 学 过 程
一、写写偏旁
1、宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜。横钩筄左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
2、秃宝盖，第一彳和是竖点，书写时向左下由轻到生顿笔，横钩写法同宝盖头。教师范写，说明要点。学生练习
二、描描写写 1掌握书写的要领
2、教师范写讲解。
虫字旁
一、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征，能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提，原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字，写得正确、端正、整洁。
二、教学案例
片段一：
师：同学们，这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。（出示：蚂蚁）他们是：
生读。
师：有没有信心把这两个字写得漂亮呢？
师：那好，下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，好不好？（出示“蚂蚁”）请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？
他们都是“虫”字旁。
师：（出示虫字和虫字旁的字）同学们认真观察，谁能说说虫字当偏旁后有什么改变？ 虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师：你的眼睛也很亮呀，这么快就找出了它的变化。
师：那如何把虫字旁写好呢？我们一起来写写虫字旁好吗？同学们认真看写字本上的字。谁来说说。口扁，竖长，点小。
师：对了，这就是写虫字旁的要诀。
出示：“口扁，竖长，提向右倾斜，点小。”
师：我们知道了写虫字旁的要诀，下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。（课件展示虫字旁的书写笔顺，生跟着书空，读笔画）
师：知道了虫子旁的书写要诀，也知道了虫字旁书写笔画，下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画，老师写好吗？
（师写的时候，边说：口要写得扁，刚好落在中间，而且横折的折稍微向里倾斜。）
师：你们想不想也来写写虫字旁呢？
师：在写之前，我们先来复习一下写字歌吧。（出示写字歌）写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”
学生描红书写。（生写的时候老师提示学生的写字姿势）
展示学生书写虫字旁的作业。生评，师修改。? 片段二：
师：同学们，看到大家在认真地写作业，有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）他在写字上遇到了一些烦恼，需要你们帮他解决。你们愿意吗？
师：（出示丁丁写的字。）你们看，这就是丁丁的字，他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。他的字写得大小不一。他的间架结构不对了。
学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋）
不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）
师：原来是这样。同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？
师：你有哪些写好字的建议吗？
学生各抒己见„„
回忆出学过的写字方法：写字五部曲?（板书）? 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美 师：以“蚂”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。
（析字形）“蚂”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的虫字旁，再写右边的马字。
（记位置）虫字旁写在左半格，写得窄一些，而且横笔刚好落在横中线上，马字写在右半格，写得宽一些。
师：哪笔落在横中线上和竖中线上呢？生说。
师（写端正）在写之前，老师先请同学们来看看这个字的笔顺。（看清楚了吗？）教师板书范写 师：（比好坏）你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？（故意写了一个不规范的 字）
看到老师的字不规范，学生纷纷发言。（根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字，再次修改，最后写出规范的蚂字）
师：瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，发现自己写得不好就找找原因；所以才会一个比一个写得好。”
师：你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢？
学生兴趣高昂，纷纷做好写字的准备。
（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”
口字旁
教学目的：
1.正确掌握含口字旁的字书写规律，能写端正、写美观。
2.激发学生写字兴趣，训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。教学难点：
能运用比较的方法评价和练字。教学过程：
一、播放轻音乐，训练写字姿势。
复习《写字姿势歌》。扎实训练，纠正不良姿势。
二、激趣导入。
“口”字在家闲着没事，出门到广场找朋友玩。广场上字族兄弟很多，“口”字不知道哪些会成为自己的好朋友。“贝”字来了：“‘口’字兄弟，我们是朋友，你在我上边我们是‘员’呢！”“夕”字也来了：“我们是朋友呢，你在我下边我们是‘名’！”“昌”字跑来了：“我们是朋友啊，你在我左边我们是‘唱’！”
三、复习“口”的写法。
四、指导书写“员、名、唱”。1.出示：员 名 唱 2.指名认读。3.引导学生仔细观察。
这三个字中的口在书写上有什么不同？ 4.范写，讲要点。
口上宽下窄，口在字的上面或者下面时要写得扁一些，口在左边时要小一些，居于左上格。
五、学生练写。
让学生按照要求认真练写，教师个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。教室要注意纠正不正确的书写姿势。（播放轻音乐）
六、作业展览、点评。
展示学生写得好的字。对部分书写存在问题的学生，进行矫正练习。
走之底
教学目标
1．初步掌握走之底书写要领。
2．了解带有走之底字的一般书写规律，并能在书写的过程中尝试应用。3．了解临摹的一般方法：仔细观察，写得逼真，并能在实际书写过程中初步掌握。
4．会通过运用比较的方法，评价习字和范字的不同，以此评价自己的字形之优劣。
5．能写好本课中的重点字：“追”、“逐”，以及自己选的带有走之底的字。教学重难点：
1．通过写好一捺，写出走之底的精神风采。2．能运用比较的方法评价和练字。教学过程
一、学习临写要领。
1．出示对联：“察之者尚精，拟之者贵似。” 齐读对联，想：你觉得这幅对联的什么意思？ 2．逐字进行解释。
重点字如下：察——观察；精——精细；拟——模仿；似——相似（像）；尚、贵——必须。
想：你认为对联告诉我们一个什么学习写字的道理？ 3．师小结。
观察必须仔细；模仿必须逼真。这是学习书法的一个基本方法，希望同学们在练字的过程中，能仔细观察字贴中的每一个字，写得可以以假乱真。
二、走之底的教学。
1．教师出示走之底卡片。学生想：走之底一共有几笔？分别是什么笔画？ 2．小结。走之底共有三笔：点，横折折撇，捺。（着重提示第二笔）观察，想：你觉得第二笔横折折撇像什么？（数字中的“3”）
教师示范书写第二笔，讲明要领。（下按起笔，然后微顿向左下折，顺势下弯，到第二折处停一下，然后轻轻撇出。）学生在桌子上书写第二笔——横折折撇。（可以多写几遍。）3．过渡。
同学们，走之底很美，虽然只有三笔，美在笔画的连贯和主笔的潇洒。接下去，我们就来学习走之底的写法。仔细观察，认真模仿书写。4．具体学习走之底的写法。教师示范书写，学生观察。
要领如下：第一笔为斜点，位置不应过低。第二笔是横折折撇，势应向左倾斜，连接下笔的第三笔是一平捺，轻按入笔，然后略向右斜，由轻到重至捺脚处稍停，平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔，很潇洒。5．学生在书写纸上练习，教师个别指导。
6．反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察，这些走之底，都有什么问题？然后指名修改。一号：第二笔太正，应稍斜。
二号：平捺太斜，应稍平一些。（提示，有多少角度？10度左右）三号：横折折撇不规范。（提示应如何写好？）7．再次书写练习。（鼓励学生一次比次写得好。）
三、走之底范字教学。1．出示“追”，比较学习。一号为正确的“追”字；
二号的“追”里面的字太大，使整个字很挤； 三号的“追”太小，使整个字很松。学生比较找出他们的问题。
2．想一想，你觉得如何写好有走之底的字？（学生讨论回答）3．小结。
主要是走之底和里面的字大小关系，应当适中。（出示走之底上面的字方框）一般来说，走之底里的字应是长方的，不适合写成偏方，处于平捺的正中。4．书写“追”字。
教师范书，学生观察并描红、仿影、临写。5．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。出示学生的字，比较范字，比较能力的训练。
6．教师再次范写，指出学生的问题，然后学生书写第二行的字。
四、扶放结合指导书写“逐”。
1．学生观察“逐”，讲解写“逐”的要点。2．教师范写“逐”。3．学生描红、仿影、临写。
4．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。
五、练写带有走之底的字。
1．学生练写自己选的带有走之底的字。2．展示，评价。
六、总结。
撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
9、比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
绞丝旁 幺字旁
教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点：掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。教学过程
1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。
幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部
4、例字指导
“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。
“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。
“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。
“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。
“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。
“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。
四点底的写法
一、教学目标
1、初步掌握四点、这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
出示四点底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
女字旁的写法
一、教学目标
1、掌握女字旁书写要领及在不同位置的写法。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“要”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。
（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。三、例字指导
“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
二上识字5教案 篇3
1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。
2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，3、培养学生不畏严寒的顽强意志。
二、教学重点、难点：
整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
一、导入
1.小朋友们一年四季中你最喜欢哪一个季节啊？为什么？
2．我们现在已经学会了不少成语了，你能用你会的成语来夸一夸你喜欢的季节吗？
2、今天，老师就带着小朋友一起走进寒冷的冬天，去领略冬天特有的美丽景色。大家一起读——识字5（齐读课题）
二、学习课文，理解词语。
（一）学习第一行：寒流 大雪 北风 北风：
1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？
2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫„„）
3、你能读好这个词语吗？——北风
评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。
（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？
（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，„„）
4、我们一起读好这个词语——北风 大雪：
1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。
2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫„„）
3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读）
4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。寒流：
1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？
老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）
2、如果是温暖的气流，就叫——暖流。
3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）
4、学完这一行，我们来玩个送词回家的游戏。
（二）学习第四行：滑雪 溜冰 跳绳
1.（声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这时候，你最想做什么呢？（指名说）2.相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。
3.指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。
4.（多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），小朋友们，看过了以后，用上有的„„.有的„„有的„„来说一段话吗？ 5.指导朗读这一行词串。
师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？
6.自由读，然后指名读，赛读。
（三）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松
小朋友们在郊外尽情的玩耍，他们真是不怕寒冷的孩子啊！还有一些植物和小朋友们一样不怕寒冷，它们是谁呢？（指名说）1.出示词语“蜡梅，翠竹，苍松”。读准字音：蜡、翠。2.（多媒体出示蜡梅图）我们首先来看看“蜡梅”。（1），读准词音。对！这种花的花瓣是黄色的，而且摸上去滑滑的，有点像“蜂蜡”，所以蜡梅的蜡是虫子旁。（强调）
（3），于老师家院子里也种了这样一棵蜡梅，腊梅花不但漂亮，而且香飘十里，所以我们还可以说（）的蜡梅花？（4）（）的蜡梅
金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的 香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道 含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子
坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格
5、一起读一读，根据提示语读好。翠竹 苍松
出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。
（1）“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。（2）指名说，引出古诗《青松》。
冬天，许多花儿都凋谢了，许多树的叶子也落光了，可是，腊梅、翠竹、苍松却迎着寒冷的北风站得更直了。小朋友们，这时候，你们想对它们说什么呢？（指名说，坚强，勇敢）
（3）对！就是因为它们不怕寒冷，坚强勇敢，所以人们称它们为“岁寒三友”，相信大家都很佩服它们，你能把它们读好吗？自由读，指名读，男生齐读。
了解动物，延伸课外知识（学习第三行词串）这些植物和小朋友们都不怕寒冷，可是有些动物早就不见了踪影，它们是谁呢？（指名说）
（四）学习第三行：蟒蛇 蚂蚁 刺猬
1.我们来看看这三种小动物，（出示词语“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”）指名读，正音。
2.大家看，它们都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小蚂蚁也冬藏了）3.指导朗读。
既然它们都躲到洞里过冬了，可不能吵醒它们，你怎么读呢？练读、指名读、女生齐读。
4.课外延伸：小朋友们，关于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解吗？你还知道还有那些动物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名汇报交流情况。（相机出示一些动物过冬的图片）
激励：刚才大家说得很好，你们是怎么知道这些知识的？指名说。相机说说读课外书的益处，激发读课外书的兴趣。
三、总结
1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。请小朋友们看图读边读边想，也可以同桌讨论。汇报（出示：气候、植物、动物、运动）
2、小朋友们，拿起书，一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。
四、拓展练习（过渡：学完韵文，老师想请你们完成这个小练笔。课件16、17）
冬天到了，()来了，()呼呼地刮起来了,()纷纷飘落。()躺在洞里吃着早已准备好的粮食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕严寒，小朋友们也不怕寒冷，他们有的(),有的(),还有的().大家笑着喊着，多开心啊！
五、作业超市
1、选择文中你喜欢的词语，说或者写一两话。
二上晨诵教案 篇4
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5.师：读了这首诗，你觉 的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？ 师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！
6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师： “好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》
教学目标
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》
1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）
好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
6.师：是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。齐诵诗，下课。
3.《着急的锅子》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
4.《没有不好玩的时候》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。教学流程
一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》
复习诗《着急的锅子》
三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。（出示诗歌）
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、仿写诗歌
小结：其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。
5.《拉链》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《没有不好玩的时候》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《拉链》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）
师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
6.《秋天来了》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程
一、激情导入
阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《拉链》
三、晨诵新诗。
同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。
1．诵读《秋天来了》 2．体会诗歌
师；读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？ 根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗? 3．情感诵读 师生共同读这首诗。
师：这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢这首诗吗？我们分角色诵读这首诗吧。
4．情感诵读
四、改编诗
7.《太阳的话 》
教学目标：
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.诵读、品味诗歌
听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。2.读第二节诗
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。3.读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（3）自由读，分角色读，指名读，评价。师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
8.《哨声》
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教学流程：
一、师生对背晨诵寄语 出示寄语
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《太阳的话》
三、晨诵新诗。
过渡：今天我为大家准备了一首诗《哨声》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。
（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
（三）仿写诗歌
9.《爱读诗的鱼》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》 复习诗《哨声》
三、新授诗
1.出示图片 师：池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发生了什么事？
师：接下来就让我们走进今天的新诗。2.出示《爱读诗的鱼》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。3.感悟诗情
除了小鱼还有谁爱读诗？ 生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
10.《我长大以后》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《爱读诗的鱼》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
11.《小河会温暖起来》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我长大以后》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
12.《年龄问题》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
13.《不应当只记得》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）
2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？
四、小结
14.《雪橇》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《不应当只记得》
三、新授诗
过渡语：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。
师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。
四、小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
15.《来吧，来踢球》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《雪橇》
三、新授诗
1.出示《来吧，来踢球》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。
16.《盼望》
教学目标：
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）
让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《来吧，来踢球》
三、新授诗
1.出示《盼望》。老师范读诗歌
师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情
作为一个小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿写的作品。
四、小结
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