大班教案《小乌鸦爱妈妈》

2024-09-17

大班教案《小乌鸦爱妈妈》（共11篇）

大班教案《小乌鸦爱妈妈》篇1

目标：

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌词的内容，初步学会唱。

2、通过学习歌曲，懂得为什么要爱妈妈的道理。

准备：熟悉歌曲

过程：

一、复习已学的歌曲。(幸福拍手歌)

1、听音乐回忆歌曲的名称。

2、集体边表演边演唱。

二、学唱歌曲(小乌鸦爱妈妈)

1、教师根据歌曲内容自编小故事，激起幼儿爱妈妈的情感。

2、提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?它的妈妈怎样了?小乌鸦又是怎样做的?小乌鸦又不忘记什么?让幼儿加深对歌词的理解。

3、教师有表情的示范唱。

4、集体跟着音乐节奏学念歌词。

5、教师再次示范。

6、师生随音乐共同学唱歌曲。

三、表演时间。

又到了我们的表演时间了，今天不知道又有哪些小朋友会给我们带来精彩的节目了，但是节目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈学会了，也能给大家表演的。

大班教案《小乌鸦爱妈妈》篇2

语文S版一年级下册第三单元

教学过程

一、示范对话, 明确要求

1. 师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子, 告诉学生一个能说会道的孩子在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。

(1) 小朋友们, 你们猜猜我喜欢怎样的孩子? (相机引导学生将话说完整)

(2) 有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子, 有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊, 不过我还特别喜欢能说会道的孩子。 (板书:能说会道)

(3) 一个能说会道的孩子, 在和别人谈话的时候能认真听, 自己也能说清楚, 而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看, 咱们班上有没有这样的小朋友呢?

2. 教师和被推荐上来的同学进行对话, 为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例, 在对话中引出本次口语交际训练的内容。

(1) 大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招, 认真听。听听老师和他是怎么对话的。 (板书:认真听)

(2) 师生示范对话。

师:小朋友, 你好, 请问你叫什么名字呀?

生:老师, 您好。我叫李诗琦。

师:李诗琦真有礼貌!我想问你一个问题, 你最喜欢什么动物呢?

生:我最喜欢小白兔, 因为小白兔特别可爱。

师:你说得真清楚!我也特别喜欢可爱的小白兔。好的, 谢谢你回答我的问题, 请回座位吧。

生:不用谢!

(3) 小朋友们, 刚才我和李诗琦说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈?

3. 学生练习向教师提问, 教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。

(1) 现在, 大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我?

(2) 小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看, 声音也不好听, 今天, 它和它的妈妈都来了, 大家仔细看, 还要记住我教你们的第一招———认真听。

点评:低年级的口语交际课, 学会倾听、说得明白是要堂堂强调, 课课落实的要求。此处的谈话导入, 既点明了要求, 又拉近师生之间的距离, 同时还激发出学生的学习兴趣, 一举而三得。

二、播放视频, 训练听说

1. 播放小乌鸦给乌鸦妈妈喂虫子的视频。视频对话内容为:

小乌鸦:妈妈, 您好些了吗?我喂您吃虫子吧。

乌鸦妈妈:孩子, 你找虫子已经很累了, 赶紧歇歇吧!

小乌鸦:妈妈, 从小到大, 您不知喂了我多少次虫子, 我现在把虫子喂给您吃, 是应该的。

乌鸦妈妈:好孩子, 你真的长大啦!

2. 学生发言, 说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价, 并适机让学生参与评价, 引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话, 鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。

(1) 我发现小朋友们刚才听得特别认真, 你们都听到了什么?有什么想说的吗?

(2) 你说得很清楚, 刚才一定听得很认真吧。是啊, 小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃, 它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说? (板书:小乌鸦爱妈妈)

(3) 有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃, 有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下, 现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说?看谁说得最清楚。

(4) 大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评?

(5) 小朋友们真会说, 听了一段对话就能编出一个小故事来。我奖励大家欣赏一首动画歌曲, 大家认真听, 听完后看看谁能把故事编得更完整。

3. 播放动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》, 歌曲不仅包含小乌鸦给乌鸦妈妈喂食的画面, 还有小乌鸦外出辛辛苦苦寻找虫子的场景。

(1) 我发现每一个小朋友都听得特别认真。现在, 有哪个小朋友有信心把故事讲得更好?

(2) 小朋友们的故事越讲越好, 你们真了不起!

点评:从听清楚到说明白, 从说一句完整的话到说几句连贯的话, 说话训练的梯度得到体现, 思维训练的层次得以凸显。口语交际课不等同于过去的说话训练课, 但说话训练仍然是口语交际训练的重要内容。

三、出示图片, 感受关爱

过渡:故事中小乌鸦说了一句话:“妈妈, 从小到大, 您不知喂了我多少次虫子, 我现在把虫子喂给您吃, 是应该的。”和小乌鸦一样, 我们也生活在妈妈的爱里, 我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。

1. 播放四幅父母关爱子女的生活场景图, 配以温馨的音乐, 让学生静静地观看。

2. 学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时, 教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求, 将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说, 然后指名发言。

(1) 小朋友们, 看到这四张图片, 你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚, 如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练, 自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招———说清楚。 (板书:说清楚)

(2) 大家刚才练习得真投入!有哪位小朋友愿意说给大家听?

(3) 你和前面一位小朋友说的是同一幅图, 但你说得更好, 因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说?

(4) 小朋友们越说越详细, 真不错!

3. 引导学生由图片的内容联想到自己的生活, 说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情, 感受父母对自己的关爱。

(1) 说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情, 小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗, 他们为你做过什么呢?谁能说一说?不用急, 想一想再举手, 注意要说清楚哦!

(2) 说得多清楚啊, 妈妈早早起床为你做好早饭, 接着又送你来学校, 每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说?

(3) 爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了, 说也说不完。小朋友们, 让我们一起说一声:爸爸妈妈, 你们辛苦了!

点评:从说童话故事到说生活场景, 充分体现了口语交际教学生活化的特点;说童话故事和说生活场景虽然都是练说, 但本环节直接看着图片说, 较之上一环节借助对话等现成语言材料说难度更大、要求更高, 语言和思维的训练又上升了一个层次。此外, 教师这样设计也充分考量了本课的情感、态度、价值观目标, 让学生在说这些场景的过程中感受父母对自己的关爱, 下一环节再谈如何去关爱父母便顺理成章了。

四、创设情境, 展开交际

1. 启发谈话, 让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情, 练习帮父母做事情时应该怎么说。

(1) 爸爸妈妈为我们做了那么多事情, 我们可以做什么回报他们呢?

(2) 小朋友们真孝顺, 给下班回来的爸爸倒一杯水, 和妈妈一起做家务, 这些事情都非常好。那么, 做这些事情的时候, 我们应该怎么对爸爸妈妈说呢?小朋友们想一想。

(3) 真好!看你们说得这么真诚, 你们的父母一定会很开心的。

2. 教师和一名学生表演哑剧, 内容为孩子要给爸爸捶背, 爸爸一开始不让, 后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧, 试着将哑剧中的对话练说出来。

(1) 有一个孩子想帮下班回到家的爸爸捶捶背, 遇到了这样的情况。大家仔细看。

(2) 刚才的表演没有声音, 小朋友们能猜到这对父子说了什么吗?现在老师想再当一当这位爸爸, 哪个小朋友来和我一起对话?老师教你们能说会道第三招———有礼貌, 就是通过有礼貌地说话, 让对方答应你的请求。 (板书:有礼貌)

(3) 小朋友们看, 一开始爸爸不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“爸爸, 您为我做了那么多事情, 我为您捶捶背是应该的”, 爸爸就答应了, 有礼貌多么重要啊!

3. 出示两幅图 (图一为女儿给爸爸倒茶, 图二为儿子帮妈妈扫地) , 让学生认真看图, 选择其中一幅同桌进行表演。

提示:看图上的人在干什么?他们会说什么呢?选一幅图, 同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演, 演完之后把角色换过来, 再演一遍。

(1) 同桌自由表演对话, 师巡视指导。

(2) 刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看?为了让这两位小朋友表现得更出色, 其他小朋友还能给他们一些提醒吗?

(3) 大家提醒你们要把话说清楚, 要注意礼貌, 你们俩想对大家说什么呢?好, 请你们开始表演吧。

(4) 学生表演, 表演后教师组织学生进行评价。

4. 小结。

师:这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面, 而且还明白了要做一个关心父母的孩子, 真了不起!回家后, 你们就可以去帮爸爸妈妈做事情, 看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。

点评:这一环节, 教师先让学生谈关爱父母应该怎么做、应该怎么说, 然后利用哑剧创设情境并为学生作对话示范, 其间教师有意设置困难以训练学生的应对能力, 最后出示学生熟悉的生活场景图片, 让全班同学进行对话练习, 真正将训练落实到每个学生身上。这样的设计有情境、有示范、有互动、有实践, 口语交际训练在横向和纵向同时发展。现如今, 能主动帮父母做事的孩子不多, 能做还会说的孩子则更少, 这也许就是教师教学的初衷吧。

总评:口语交际需要研究的问题很多, 但最重要的是四条:交际的动力, 交际的内容, 交际的方式, 交际的效果。

交际的动力何在?一是因自身的需要而与人交际;二是客观环境要求人们与他人交际。所以, 交际的开展首先要考虑交际环境。因为环境是拉动内需和创设交际需求的必要前提。本课以多种方式创设的交际环境, 其目的和意义主要于此。

在现实生活中, 交际的内容海阔天空。而在口语交际课上, 交际的内容是要进行选择的。选择的目的是让课堂上的口语交际训练更具有针对性, 实效性, 层次性, 更具有举一反三的功能。因此, 交际内容的选择既要考虑它的训练价值, 又要尽量贴近生活, 让学生有话可说, 又说有所得。

说到口语交际的形式, 我们首先要有“习得”的意识。什么是“习得”呢?语言学的理论告诉我们:所有人生来就具备一种天赋, 或一种生理机制, 使他们至少能习得一种语言。儿童只要能习得某种人类语言, 它就能本能而轻松地习得任何人类语言。这一理论至少有这样几条值得我们汲取。第一, 儿童的语言能力靠“习”, 也就是说, 要靠大量的实践。第二, 儿童在上学以前就已经有了一定的语言能力, 他们并不是从零开始, 我们对他们进行的语言形式的训练都是在原有基础上的提升、修正。我们能做的是提供更加规范的语言样板, 是对不规范或如何表达得更好给予指导。

《小乌鸦爱妈妈》教案篇3

［教学目标］

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。［教学重点］

要求学生有表现力的歌唱并表演。［教学难点］

如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。

［教学准备］

故事背景音乐《怀想》、歌曲范唱歌碟、钢琴、大歌片、小乌鸦头饰、自制课件《爱的呼唤》、歌曲《爱的奉献》唱片。［教学过程］

一、组织教学

师生问好。

二、“爱”的感悟——课堂引入师：刚才这首歌曲叫什么名字？生：„„

师：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！这首歌唱出了人间最无私的爱，每当听到这首歌曲的时候，王老师就会想到一个故事，你们想听吗？

生：„„

有一个小女孩，名字叫小丽，他出生在一个不幸的家庭，爸爸因没有工作，出家当了和尚。从此一去不归，体弱善良的妈妈支撑着一家人的生活。为了让小丽上学，找不到工作的妈妈四处奔波，卖冰棍、卖水果，甚至卖血。妈妈的身体越来越差，有一天昏倒在路旁，从此一病不起。婉丽爱妈妈，心疼妈妈。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做饭，给妈妈煎药，把家里的一切安顿好。生活虽苦，婉丽却从不因此而苦恼，只要有妈妈，只有能跟妈妈在一起，她什么样的困难都不怕。然而事与愿违，村里一些愚昧的人硬说婉丽的妈妈是鬼魂附体，他们为了赶鬼避邪，竟将一大捆荆棘铺在婉丽妈妈的睡席下，把婉丽妈妈刺得浑身是血。放学回家的婉丽用自己瘦弱的身体，努力地保护着妈妈。

每当读到这里，老师的眼里总会噙满泪水，说实话，老师既为婉丽母女不幸的遭遇而伤心，又为婉丽舍生忘死救妈妈的行为而感动。

三、“爱”的体验——学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1.（师）是啊！我们理所应当地享受着父母给予的爱，可是当我们的爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？

今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起来体验这首歌曲！

2.聆听录音范唱

（师）听听这首歌曲中的小主人是谁？发生了什么事？它是怎样做的？（生）„„

（师）谁愿意给这首歌取个名字？歌名要最能表达小乌鸦和妈妈之间的这种爱。

（生）„„

（师）同学们取的名字个个都很棒，这首歌的歌名究竟什么呢？请看——（出示大歌片）

四、新歌教学:

1、节奏的学习:

2、歌词的学习：有节奏的朗诵歌词

3、学唱歌曲：分组唱、齐唱、独唱！

五、歌曲处理：

1、以什么样的情绪来演唱？

六、情感升华，拓展歌曲

1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？我们和爸爸妈妈做一个交流： “今天我要帮爸爸妈妈。

长大后我要帮爸爸妈妈

。”（生讨论回答）

2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）

3、请同学们再想想还有那些歌颂母亲，表达母爱的歌曲呢？

七、课堂小结：

《小乌鸦爱妈妈》音乐教案篇4

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，并能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教材分析：

教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。

教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

教具准备：课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入新歌

同学们，欢迎来到音乐课堂，请你用跟老师相同的音调和节奏来问好，你听——

（用小乌鸦爱妈妈的第一、二句调来问好。）

师：同学们啊早上好，生：王老师啊早上好，师：同学们啊请坐好，生：王老师啊请坐好。

师：首先，让我们随着动听的音乐一起来放松一下吧！

播放音乐《小乌鸦找妈妈》，教师做动作边说，你们看到了吗？老师拍手的位置是有变化的。

（为下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做铺垫）

师：今天啊，王老师请来了一位神秘的嘉宾，我们掌声欢迎他，好不好？是谁啊？

生:小乌鸦，师：接下来，我们要学唱的一首非常感人的歌曲就是和小乌鸦有关系的，名字叫做——《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来听一听这首歌。

二、歌曲教学、丰富情感

师：多么好听的歌曲啊！你能告诉我小乌鸦是怎么爱自己的妈妈的吗？

学生说一说。（捉虫子给妈妈吃。）

师：这是一只什么样的小乌鸦啊？

学生说一说。

师：多么孝顺的小乌鸦啊！你们愿意帮助小乌鸦捉虫子吗？

生：愿意

师：你们看，这里有好多小虫子，小虫子身上都有他们各自的音乐名字，我们一起来唱一唱他们的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

师：你能不能根据这些名字的音高给他们排排队？

生给小虫排队。

师：我们从高往底唱唱他们的名字吧。

师：他们的名字可以组成好听的歌曲，老师唱一唱。

教师唱一句问一句，你听到了哪只小虫子的名字？

师：我们一起来试一遍，老师唱前半句，你们根据老师的提示来接唱小虫虫的名字。

师：看来都已经学会了，我们帮小乌鸦找到了这么多小虫子，乌鸦妈妈今天肯定能吃饱了，咱们把小虫子都送给乌鸦妈妈吧。

师：你们发现了吗？小虫子不仅仅只有一个音乐名字，它还有一个中文名字呢。这条小虫叫——，他们的名字好熟悉噢，好像在哪里听过？

生：《小乌鸦爱妈妈》歌曲里。

师：我们再来听听歌曲，看看他们分别都在哪里？

师：找到了吗。接下来，我们一起来玩一个节奏问答游戏，老师有节奏地问，你们有节奏地回答出小虫子的中文名字，好吗？先试一下，我们跟着节奏来问答。

乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。

妈妈老了怎么样？妈妈老了不能飞。眼里含着什么呀？眼里含着泪花花。

想起妈妈喂过谁？想起妈妈喂过我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飞天下。

捉来小虫怎么样？捉来小虫我不吃。亲亲妈妈干什么？亲亲妈妈喂给她。

师：我们班的同学太厉害了，我想再增加一点难度，我唱着来问，同学们唱着来回答。

师：唱得真好听，接下来呢，老师来唱前半句，你们只接唱后面小虫虫的名字，我们来试一遍。

师：让老师也唱唱小虫虫的中文名字，你们唱前半部分，好吗？

师：请同学们认真看歌词，再听一听歌曲，你找一找那些地方写的是乌鸦妈妈，那些地方写的是小乌鸦？

你觉得描写乌鸦妈妈这段应该怎样唱？

学生说一说。（伤心、可怜„„用缓慢的速度，轻轻的歌声来表现乌鸦妈妈伤心的心情）

放慢速度，我们一起想象着、模仿着乌鸦妈妈的样子唱一遍。

乌鸦妈妈飞不动了，小乌鸦呢，找到小虫子了，可开心了，妈妈不会饿肚子了，写小乌鸦的地方应该怎么唱？

学生说一说、唱一唱。（用明亮的歌声表现小乌鸦兴奋的、爱妈妈情景）

师：请这一小组来演唱乌鸦妈妈，这一小组来演唱小乌鸦。乌鸦妈妈飞不动了，就坐在那里吧，小乌鸦拍拍翅膀飞起来。

分两小组唱一唱。

师：这一次我们跟着伴奏音乐来唱一遍，小乌鸦，轮到你们唱得时候，你们随便找一个乌鸦妈妈，飞到她的身边，用动作表达对乌鸦妈妈的爱。

三、合作创编，表现歌曲

小朋友们的歌声真动听，除了歌唱，我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏、歌曲创编、表演等好多形式来表现这首好听的歌曲。下面我们就分为:合唱表演组、音响创作组、歌词创编组。

这两排是音响创编组，请拿出你们凳子下的打击乐器，怎么打击来为歌曲伴奏才好听呢？你们可要想一想噢。

这三排呢就是音乐剧创作组。老师给你们准备了一些道具在你们的凳子下面，请发挥你们丰富的想象力来演唱、编排这个故事，我很期待你们的表演噢！

这两排呢就是歌词创编组。因为小乌鸦那么爱妈妈，还有许多小动物包括我们也爱着自己的妈妈，希望你们能创编出一首关于其它小动物或者我们爱妈妈的歌曲。

你们排练的过程中，老师会播放一段音乐，音乐停止，就是自由排练的时间结束了。

组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。

作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩无限”的小舞台上各显神通吧！

有请歌词创编组；下面欢迎音响创作组；最后我们欢迎合唱表演组。

师：表演得真不错，老师有个想法，我想把这三个组合合起来，编成一个音乐剧，在六一儿童节文艺汇演上演出，让更多的人知道小乌鸦爱妈妈的故事，好吗？下面就请你们按照老师的要求来做，合唱表演组原地不动，歌词创编组请站在这边等候上场，音响创作组请坐在第一排，面向后面。

师：准备好了吗？请听老师报幕，下面请欣赏济源市坡头一小二二班带来的表演小合唱——《小乌鸦爱妈妈》。

师：在一棵高高的大树上，住着勤劳善良的乌鸦妈妈，她辛苦地养育着自己的孩子，小乌鸦长大了，她却老得再也飞不动了，但是小乌鸦并没有忘记妈妈的养育之恩，宁愿自己受累受饿也要捉小虫子给妈妈吃，你们看，你们听，小乌鸦唱着歌又飞过来了。

响创作组和合唱表演组演出。之后，师接着说

师：小乌鸦爱着妈妈、妈妈爱着小乌鸦，他们幸福地生活着，在我们的生活中，有呵护着、陪伴着我们成长的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们会像小乌鸦爱妈妈一样爱着他们，你们听，我们做到了！

歌词创编组表演。

四、课堂总结

同学们，你们的表演太让老师感动了，老师看到了你们和小乌鸦一样有一颗善良的、孝顺父母的童心。最后老师还有一个问题想问问你们：

今天你们开心吗？今天我们很开心

二年级音乐小乌鸦爱妈妈教案篇5

教学目标：

1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》；

2、创编歌表演，培养学生的创新能力；

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。教学重点：

在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。

教学难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的美感和表现能力。

教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件教学过程：

一、组织教学：

1.跟着音乐《拍拍手》律动 2.师生问好

二、导入新课：

欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。）

生答：……

师：对，它就是可爱的乌鸦。老师今天给大家带来了一个关于小乌鸦的故事：一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹也不玩耍，它要去干什么呢？只见他叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去，原来，小乌鸦的妈妈年纪大了躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来的虫子，是给年迈的妈妈。小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口的喂给了妈妈。

三、新歌教学：

师：多懂事的小乌鸦啊，有人为了让大家知道《小乌鸦爱妈妈》这个故事就写了一首歌也叫做《小乌鸦爱妈妈》，我们一起来欣赏吧，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。1.播放多媒体课件

聆听音乐

2.师：听完这首歌有什么感受？你们喜欢这首歌吗？我们一起来学习，先把歌词有感情的朗读一遍。

出示歌词：

①老师念一句学生轻声跟读歌词。

②分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生表现出乌鸦妈妈伤心、难过的心情。师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）启发学生表现出小乌鸦着急的心情。

③学生有感情有节奏的读歌词。（想象画面）3.再一次欣赏歌曲。（学生拍手，并可小声跟唱）

4.熟悉旋律，老师分句弹琴，学生用“啦“模唱歌曲旋律。5.教师弹琴，学生分句将歌词填进去。6.教师弹琴，学生进行整体试唱。7.老师范唱，学生来评价一下老师唱的怎么样？ 8.学生带有表情完整的唱歌曲一遍。9.学习这首歌曲的旋律线

四、表演：

师：刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？

学生自由创编动作，并请学生上台表演。

教师与学生配合进行歌曲表演。

五、拓展：

同学们，天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束，但我们对妈妈的爱是永恒的，最后，让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安、幸福，永远快乐。

大班教案《小乌鸦爱妈妈》篇6

1、懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。

2、用平稳的速度、深情的语气演唱。

3、用律动、歌表演、创编歌词等形式表现。

二、教学重难点：掌握歌曲基本节奏，引导学生理解歌词内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。

三、教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器、动物头饰

四、教学过程:

（一）节奏师生问好（为歌曲的节奏教学作铺垫）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋友们大家好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老师呀您好您好

（二）故事导入，激发情趣

1、师：老师还给大家带来一位爱妈妈的孩子，你们认识它吗？（课件出示飞来的乌鸦）

2、师：对，它是一只可爱的乌鸦。老师今天要给大家讲一个关于小乌鸦的故事。你们喜欢听吗？

3、师：秋天到了，天气凉了。在一个大森林里，路边开满了美丽的野菊花，蝴蝶们正在花丛中玩耍。一只小乌鸦从远处飞来了。咦！它

原来它是急着赶回家啊！因为它的妈妈年纪大了，躺在床上飞不动了。小乌鸦要把找来的食物递给妈妈吃，小乌鸦爱妈妈吗？（出示课题《小乌鸦爱妈妈》）多懂事的小乌鸦呀！它是那么爱自己的妈妈，让我们和它打打招呼吧！

4、师：乌鸦妈妈很感动，它把小乌鸦做的事儿编成了一首好听的儿歌它要把这首好听的歌曲唱给森林里所有的小动物听，你们想听吗？（出示《小乌鸦爱妈妈》的Flash动画，配上歌曲的伴奏音乐）

5、师：真是一首好听的歌曲，老师把这首歌送给你们。

6、教师范唱，学生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、师：你们觉得老师唱得怎么样？只有掌握正确的歌曲节奏才能唱好歌曲。让我们来看看这首歌的节奏。出示节奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教师范奏，指名学生演奏。

3、师：你能把歌词填入节奏念一念吗？（加入打击乐器串铃、双响筒、舞板）

4、按节奏念歌词，学生齐读。（拍手念、部分学生配上打击乐器）

5、教师与学生接读。

6、师：小朋友读得真好，乌鸦妈妈听了也很高兴，它让我们一起跟着琴声来唱一唱。

7、学生跟琴哼唱，齐唱，分组唱，指名唱、师：刚才老师听到小朋友们唱得真动情，老师很感动，我们知道乌鸦妈妈年纪大了飞不动了，你们能表演一下吗？（学生模仿表演），如果你是小乌鸦，你会怎么做？（学生自由说）能用动作表演吗？（学生讨论并指名学生表演），这么好听的歌曲你能给它编一编动作吗？（多媒体出示音乐，学生自由讨论表演）

9、刚才小朋友们表演得都很棒，看到你们表演得这么好，老师也忍不住想加入了。下面让我们轻松一下，一起跟着音乐来跳舞吧！（师生配乐共舞）

（四）歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

（五）情感升华

师：是啊！妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起来听《世上只有妈妈好》，感受妈妈对我们浓浓的母爱。（多媒体出示《世上只有妈妈好》的音乐）

（六）小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈

大班教案《小乌鸦爱妈妈》篇7

第二课时《小乌鸦爱妈妈》教学要求： 1、学唱《小乌鸦爱妈妈》。 2、听辨活动。教具准备：钢琴、音响、头饰教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学： 1、导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室 ① 看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱） ②歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》 2、朗读歌词指导学生随着音乐有感情地朗读歌词学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。 3、学唱歌词 ① 学生轻声跟着老师模唱。 ② 找出难唱的地方共同练唱注意区分 5―3与 5―2 音唱准 ③ 老师讲解连音线的唱法： 5DO3DO 5DO2DO 花鸦做到：音变字不变，口型不变。 A学生有感情地轻声唱歌。 B通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。 C随着伴奏音乐完整地唱一边 D短剧表演：师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏分组展示，评价 4、学唱歌谱师：小朋友有没有发现，这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏共出现了几次都是 ⅩⅩ ⅩⅩ O Ⅹ Ⅹ OⅩ ―OⅩ ― O A一起来读一读、拍一拍 B填上乐谱跟着琴唱一唱 C可以分组各学一句曲调相互交流，比一比哪一组学得更好？ D然后再一起唱三、听辨活动师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？ 1、教师弹奏两边，学生听辨 2、连起来唱一唱 3、听辨快的同学给予表扬四、曲调接龙 1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱 2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的`特点：即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节 3、学生分小组即兴接龙也可以开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。五、创编; 为歌曲创编小故事，分组演讲。五、布置作业：回家后背唱歌曲，小伙伴一起玩曲调接龙游戏六、小结：下课！音乐课礼式！课后反思：在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。比如：（1）运用《小乌鸦爱妈妈》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。

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小乌鸦爱妈妈作文篇8

小乌鸦在树木里看见几只虫子，它使劲捉。为了让妈妈吃到好吃的虫子，它什么都愿意做。不一会儿，它感觉自己的嘴要啄破了，它就是捉不出来。于是它想让啄木鸟帮它捉。啄木鸟叔叔帮它把虫子捉出来了，小乌鸦对啄木鸟说：“啄木鸟叔叔，谢谢你帮我捉出来。”

小乌鸦开开心心地飞回去了，乌鸦妈妈正在等着它呢。小乌鸦把虫子一口一口地喂给妈妈，乌鸦妈妈说：“你真是孝顺的孩子。”小乌鸦说：“妈妈，你现在也老了。小时候你帮我捉虫，现在我能帮你捉虫了，这都是我应该做的。”乌鸦妈妈感动得哭了。

小乌鸦爱妈妈作文篇9

春天，小树绿了，花儿也红了，小乌鸦的妈妈却生病了。

乌鸦妈妈的肚子饿的一直咕咕叫，小乌鸦说“妈妈，你怎么了？”妈妈说：“我生病了，不能捉虫子，好饿啊。”于是小乌鸦飞到树林里想抓一条小虫子给乌鸦妈妈吃。

小乌鸦飞到了一块农田里，终于找到了一只虫子。它偷偷的靠近虫子，飞快地抓住了小虫子。小乌鸦心想：回去晚了妈妈会担心我的。它急忙飞回去，小乌鸦妈妈看到小乌鸦回来了。乌鸦妈妈非常开心，而且小乌鸦的嘴里还有一条虫子。小乌鸦飞过去，把虫子给喂给妈妈吃了。乌鸦妈妈说：“你长大了。”小乌鸦说：“妈妈，这是我应该做的`。”乌鸦妈妈很开心的笑了。

小乌鸦爱妈妈故事篇10

从前，有一棵很高的树，树上住着一只勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远的地方找虫子给乌鸦宝宝吃，在乌鸦妈妈的精心照料下，小乌鸦慢慢长大。

终于有一天，小乌鸦能够独自飞翔了，它张开了翅膀飞出了家。可以乌鸦妈妈却已经变老了，再也飞不动了，只能孤单地待在窝里。

秋天的田野上开放着大片大片的野菊花，黄色的，紫色的，白色的，非常美丽。小乌鸦在野菊花上飞呀飞呀，高兴极了。它飞过小兔家，看到兔妈妈正拿着胡萝卜喂小兔子吃饭。小乌鸦想，我小时候妈妈就是这样一口一口把我喂大，现在妈妈老了，飞不动了，我也一定要喂养它。于是小乌鸦捉到一只白白胖胖的大虫子，扇动着翅膀向家飞去。

小乌鸦飞呀，飞呀，终于飞回了家，把虫子喂到妈妈嘴里，关心地问妈妈：“妈妈，你饿了吧，我发现一条大虫子，就捉回来给你吃!”妈妈看疼得看着小乌鸦，说：“好孩子，你一定飞了很远的路，辛苦了!”小乌鸦说：“不辛苦，妈妈，我再去给你捉，以后就由我来养你。”说完，小乌鸦就又去捉虫子了，大家都夸奖小乌鸦是一个懂事的好孩子!