五年级下册英语翻译(1-3单元)

五年级下册英语翻译(1-3单元)（精选10篇）

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇1

unit1 my day p4 let’s talk张鹏：你们何时结束课在早上？佩德罗：我们结束课在一点钟。然后我们吃午饭在家。张鹏：哇。你们何时返回学校在午饭后？佩德罗：在两点半。课开始在三点钟。张鹏：你通常何时吃晚饭在西班牙？佩德罗：通常在九点半或者十点钟。张鹏：哇。那是太迟了。

p5 let’s learn做早操，吃早饭，上......课，做运动，吃晚饭。你何时做早操？在七点钟。

p6 let’s spell打扫，钟，班级，聪明的，盘子，茄子，请，玩

p7 let’s talk老板：今天你为什么购物？莎拉：我的妈妈昨晚工作，所以我今天购物。老板：好女孩。所以你在周末干什么？莎拉：我经常看电视并且打乒乓球和我的爸爸。老板：那 听起来像很多乐趣。莎拉：是的，但是我也是努力工作的。我通常洗我的衣服。有时我烧饭。老板：你是如此忙的。你需要一个机器人去帮你。

p8 let’s learn打扫我的房间，去散步，去购物，上一节舞蹈课。我经常打扫我的房间在星期六。

罗宾在一个戏剧里。他是罗宾森克鲁斯。这是来自他的一封信。我的名字叫罗宾森。我居住在一个岛上。我总是每天早起床。我洗我的脸，然后我吃早饭。有时我也打扫我的山洞。我经常在水中游泳。在下午。我和朋友一起运动。他的名字叫星期五。星期五擅长运动。他经常胜利。

unit1单词表。吃早饭，上.....课，进行体育运动，活动运动，做早操，吃晚饭，打扫我的房间，散步，去买东西购物，学习上（课），跳舞，上舞蹈课，需要，戏剧剧本，信，居住，岛，总是一直，山洞洞穴，去游泳，获胜，在（时间）后，开始，通常地惯常地，西班牙，晚迟，午前上午，午后下午，为什么，购物买东西，工作，上一个过去的，听起来像，还（也），忙的

unit 2 my favorite season p14 let’s talk琼斯先生：你喜欢音乐吗，孩子们？迈克：是的。它是美丽的。它是什么？琼斯先生：《四季歌》。今天我们将要画季节。你最喜欢哪个季节？迈克？迈克：冬季。我喜欢雪。琼斯先生：我也喜欢雪。你最喜欢哪个季节，吴一凡？吴一凡：春季，它是美丽的。琼斯先生：是的，它是。

p15 let’s learn春夏秋冬 你最喜欢那个季节？夏天。我能每天游泳。p16 let’ s spell棕色，图书馆，兄弟，伞，绿色，葡萄，爷爷，成长。

p17 let’s talk艾米：你好。怀特小姐。看我的画.怀特小姐:干的好。我喜欢这些树。颜色是非常漂亮的。艾米：是的，我最喜欢秋天。天气是好的。并且颜色是美丽的。你最喜欢哪个季节？怀特小姐？怀特小姐：夏天。艾米：为什么？怀特小姐：因为我喜欢暑假。p18 let’s talk你最喜欢哪个季节？我最喜欢春季。到处有美丽的花。我经常去野营和我的家人。

unit2单词表 春，夏，秋，冬，季节，野餐，去野餐，摘采集，摘苹果，雪人，堆雪人，去游泳，哪一个，最最高程度地，做得好，因为，假期，全完全，粉色粉色的，可爱的美丽的，叶子，叶子复数，秋天，用颜料绘画

p24 let’s talk迈克：我们有一些有趣的东西在春天。在在运动会后，我们有一个复活节派对。张鹏：派对在何时？迈克:它在四月。我们也有个学校旅行。张鹏：那在何时？迈克：它是在五月。张鹏：酷。

p25 let’s learn一月新年寒假，二月寒假，三月植树节，四月复活节派对，运动会，五月歌唱比赛，学校旅行，五一劳动节，六月儿童节，父亲节。p26 let’s spell中国，小鸡，老师，羊，鱼，衬衫，短裤

p27 let’s talk奥利弗：秋季是我最喜欢的季节。我真的喜欢那颜色。陈洁：我也喜欢秋季。我们通常有一个学校旅行在秋季。奥利弗：太棒了！今年旅行在何时？陈洁：它在十一月。我们将要去长城。

p28let’s learn七月暑假，八月暑假，九月教师节中秋节，十月国庆节，十一月美国感恩节，十一月圣诞节。何时是中秋节？它是通常在九月或十月。我将要吃月饼和我的家人一起。

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇2

小嘎子通过暗道, 直奔韩家祠堂后面而去。东墙根插着十几个苇子, 好像一排大屏风。他熟练地把第三个苇子轻轻挪开, 一侧身就从缝儿里钻了进去。他又把苇子原封摆好, 猫着腰往前摸, 摸进一个窟窿。他悄没声地来到老钟养伤的地方, 只见老钟在削一件什么东西。

小嘎子近前细看, 原来老钟叔 削的是一 支木头手 枪。枪筒是用子弹壳改成的, 衬着柄儿上的鱼鳞纹, 像真手枪一样。小嘎子乐得一把抢过来。 老钟叔说:“慢, 我这枪要给一个勇敢、聪明、坚决抗日的英雄! ”小嘎子眼珠骨碌一转, 说道:“我就是! ”老钟微笑着说:“好, 就送给你吧。可你要当得起一个小英雄啊! ”小嘎子把纯刚大伯的话告诉了老钟叔, 然后把枪往腰里一插, 搂住老钟说: “老钟叔, 这回可以带我去当侦察员啦。”老钟笑笑说:“有支木头手枪就能当侦察员, 没这么简单哪! ”

老钟霍地站起来说:“罗金保是 个机智勇 敢的侦察 员, 有回路上给两个汉奸拦住, 他一下挡开两把刺刀, 掏出盒子枪, “砰砰”两下, 两个汉奸就完蛋啦。”小嘎子正听得出神, “啪! 啪! ”村外真的响了两枪, 接着就是马蹄声, 吆喝声…… 老钟拿起 盒子枪、手榴弹, 小声说:“这回, 敌人来得可不善啊! ”

敌人突然包围了“鬼不灵”。“嗵! 嗵! 嗵! ”有人在砸韩家祠堂的大门。老钟打开小门, 想跳到西院去, 却见老奶奶房上正有两个鬼子四处张望。老钟急忙把小门顶 个结实, 回头看见小嘎子有点儿慌张, 就轻声说:“沉住气 , 我叫你怎 么样就怎 么样! ”

“哐啷”一声 , 大门给砸开了, “嗵嗵”的脚步声越来越近。老钟拿起一把镰刀, 比试着问:“小嘎子, 他们进来, 你敢不敢拿这个剜 (wā) 他们?”小嘎子接过镰刀说:“敢!”

刚准备好, 门外忽然一声大吼 : “里头的 八路 , 出来! ”小嘎子脸色发白, 脚动了动要往后抽。老钟把头一点, 他赶紧站稳了。外面两个伪军原是乱吓唬壮胆的, 见里面没有动静, 又用刺刀乱戳。“嚓”的一道白光, 一把刺刀伸了进来, 险些戳在老钟的头顶上。小嘎子打了个寒噤, 急看老钟, 只见他大气不出, 不慌不乱, 就像正待捕鼠的猫儿似的蹲着。小嘎子胆子不觉一壮, 便也鼓着劲等待。伪军闹腾了一阵, 见屋里全无动静, 一个说:“到底有没有人? 你上窗户去看看。”另一个说:“有什么好看的, 里头给你一家伙! 万一是个地道口 , 还说不定 有地雷呢! ”两个家伙溜走了。

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇3

单元知识点拨

问候语

Good morning./Good afternoon/Good evening.

这三个句子是已相识的人们在早上､下午或晚上首次见面时常用的问候语,多用在较为正式的场合｡但要注意“Good night.”,为晚间道别语,意思为“晚安”,不要误以为是“晚上好”｡

Hi/Hello

两者通常用于熟人､朋友､年青人之间的问候,意思为“你好”｡ Hi 也可用于引起别人的注意,意思为“喂”｡ hi 是由 hello 一词简化来的,和 hello 相比,hi更为简练上口,易记易写,语气更为随和,因此,它更为人们,特别是英､美国家的年轻人所采用,主要用于非正式场合｡有一点要注意: Hello 或 Hi 一般不用于向师长､上级､年长者以及有体面的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重,向上述人打招呼常用“Good morning./Good afternoon./Good evening.”｡

How are you?

“How are you?”是熟人､朋友见面时说的客套话,意为“你好吗?”｡朋友见面说这句话,目的在于问候,而并非真地要询问对方的身体状况｡一般情况下,用“Fine, thank you.”回答即可｡例如:

—How are you, Cindy?(你好吗, 辛蒂?)

—I’m fine. Thank you.(好,谢谢你｡)

知识拓展

人们初次相识时,也可用“How do you do?”来问候,这个句式的末尾标点为问号,但表示的意思为“你好”,答语同样用“How do you do?”｡

课文疑难解析

1. ① —Good morning, Helen!

—Good morning, Dale!

② —Good afternoon, Eric!

—Good afternoon, Frank!

③ —Good evening, Bob!

—Good evening, Alice! (P3)

一般来说, morning, afternoon, evening 分别是指天亮到中午12点或中午12点至日落､日落到就寝之间的时间｡

“Good morning.”,“Good afternoon.”,“Good evening.”分别是人们在早上､下午､晚上见面时的打招呼用语,回答也分别用“Good morning.”,“Good afternoon.”和“Good evening.”｡

2. —I’m fine, thanks. How are you?

—I’m OK. (P4)

OK 可以用于多種场合,这里我们学的“OK”用作“How are you?”的答语,表示“身体好”,相当于: Fine, I’m OK./I’m fine.

单元考点回顾

1. A: Good afternoon, John.

B:_______, Li Wei. [补全对话](2004年陕西)

2. —It’s nearly twelve o’clock. It’s time for you to go to bed, Jane.

—OK._______, Mum.

A. Good nightB. Goodbye

C. Good eveningD. See you(2004年甘肃)

3. —How do you do?

—.

A. I’m fine, thank you.B. How do you do?

C. How are you?D. I’m OK.(2003年哈尔滨市)

Key: 1. Good afternoon2. A3. B

Unit 2What’s this in English?

单元知识点拨

What is this in English?

“What is this in English?”用来询问如何用英语表示某物,意思为“这用英语如何表达?”,这句话也可用“What’s the English for this?”表述｡例如:

—What’s this in English?/What’s the English for this?(这用英语如何表达?)

—It’s a map.(是一幅地图｡)

课文疑难解析

1. —What’s this in English?

—It’s an orange. (P7)

问句中的 in 与语言类名词搭配,意思为“用(…… 语言)”,表示方式｡例如:

I can tell the story in English.(我能用英语讲这个故事｡)

a, an 都用来表示“一(个;件……)”,是英语中的不定冠词｡ an用在元音音素开头的单词之前;a用在辅音音素开头的单词之前｡有关这一语法知识点,同学们将会在日后详细学习｡

2.

是一个常见的交通指示标志,图中的P是“Parking”的缩写,意为“停车(区)”｡

是一个常见禁令标志,图标所示内涵为“No Parking!”, 意为“禁止停车”;NBA是“American Basketball Association”的缩写,意为“美国篮球协会”; kg 是 kilogram 的缩写,意思为“千克”或“公斤”, g 是gram的缩写,意为“克”｡

3. —Spell it, please.

—R-U-L-E-R. (P10)

spell 意为“拼写”,拼写单词时要按单词中字母的先后顺序逐一拼写｡

单元考点回顾

1. —What is this _______English?

—It’s called keyboard.

A. byB. inC. onD. with(2004年宁夏)

2. —What color is_______ orange?

—It’s_______ orange.

A. an, anB. an, the

C. an, ×D. ×, an(2005年甘肃天水､陇南)

3. When you see the sign , you can’t_______ your car here.

A. parkB. drive

C. cleanD. repair(2005年北京崇文区)

4. What is the reading shown on the picture?

A. 5g.

B. 500g.

C. 150g.

D. 0.5g(2004年襄樊市)

Key: 1. B2. C3. A4. D

Unit 3What color is it?

单元知识点拨

What color is it?

“What color is it?”用来询问某物的颜色, 回答要用“It’s + 表颜色的词”｡例如:

—What color is this key?(这把钥匙是什么颜色?)

—It’s yellow.(是黄色的｡)

英语字母

(1) 英语字母的分类

从读音上看,英语26个字母可分为元音字母和辅音字母｡

① Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 五个字母为元音字母;

② Ba, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Zz 为辅音字母;

③ Yy 有时用作元音字母,有时用作辅音字母｡

为了方便识记,26个英语字母按其发音还可分为以下几类:

① Aa, Hh, Jj, Kk 四个字母都含有[ei]音;

② Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt, Vv 八个字母都含有[i:]音;

③ Ef, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx, Zz七个字母含有[e]音;

④ Ii, Yy 两个字母都含有[ai]音;

⑤ Uu, Qq, Ww 三个字母都含有[ju:]音;

⑥ Oo, Rr 两个字母无法归类, 它们的读音分别是[?藜u:]和[?藁:]｡

(2) 英语字母的写法

1. 从书写上看,26个英语字母分印刷体和书写体两种, 每个字母又分大､小写两种形式｡所有字母的大写都占四线三格中的上两格｡26个字母的小写分以下五种情况:

(1) 书写b, d, h, k, l 五個“有头”的字母是占上两格;

(2) 书写g, q, y, p 四个“有脚”的字母是占下两格;

(3) 书写a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个“无头无脚”的字母是占中间格;

(4) i, t两个字母占中格加上半格;

(5) j占中､下两格加上半格;f占三格｡

2. 所有的字母都要按照正确的笔划书写,所有字母的大､小要匀称,间隔要均匀､适当,所有的字母书写时都略向右斜,斜度要一致｡

3. 单词之间必须有适当的距离,一般空一个小写字母a的距离即可｡一个句子开头的第一个单词的首字母要大写｡

课文疑难解析

1. —What color is it?

—It’s black and white.(P13)

询问某一物体的颜色要用“What color is...?”句式,询问某些物体的颜色要用“What color are...?”｡例如:

—What color are the desks?(这些桌子是什么颜色的?)

—They are yellow.(它们是黄色的｡)

2. 请注意下列各组大写字母的意义｡

S/M/L_______ UFOCCTV_______ UN

表示衣服尺码时,“S(small)”表示小号,“M(medium)”表示中号､“L(large)”表示大号;UFO是“unknown flying object”的缩写,意为“不明飞行物”;CCTV是“China Central TV Station”的缩写,意为“中国中央电视台”;UN是“United Nations”的缩写,意为“联合国”｡

单元考点回顾

1. —?

—Orange, I think.

A. What is it

B. How is the food

C. What color do you think it is

D. Is there any fruit around here(2003年武汉市)

2. We watch evening news on Channel 1 of_______ at 7:00 in the evening.

A. MTVB. CAAC

C. CCTVD. WTO(2004年广西南宁课改区)

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇4

一.积累与运用（共28分）

1.下列词中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（2分）（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“__________________，________________________”表明酬答诗人，借酒振作的心志。（5）范仲淹在《渔家傲.秋思》中用“_________________，__________________”写出戍边将士们既思念家乡，又渴望建国立业的复杂

心理。A.星宿．/住宿． 省．亲/省．份 日薄．西山/薄．利多销 B.朴．刀/仆．人 懦．夫/儒．家 心无旁骛．/趋之若鹜． C.解．数/押解． 咀嚼．/倒嚼． 哄．堂大笑/一哄．而起 D.绸．缎/惆．怅 恣睢．/关雎． 孜孜不倦．/胜券．

在握 2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）惘然 马前卒 丰功伟绩 取意成仁 撩逗 候车室 千均之力 根深蒂固 烦燥 座谈会 天伦之作 鸠占鹊巢 灌溉 流水账 形销骨立 日星隐曜 3.古诗文默写（8分）

（1）___________________,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（2）若夫日出而林霏开，________________晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉生动表现战斗激烈的句子是________________________，_________________________。

4.名著阅读（4分）

下面是小说《水浒传》中两个回目，任选一个．．．．，简述其主要情节。①武松醉打蒋门神 ②宋公明私放晁天王

5.在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整、连贯。（4分）

书信是我们日常生活和工作中交际、交流思想的重要工具。___○1____。一般书信主要是家庭成员之间的家书类书信，朋友或同事之间的问候类书信、规劝类书信等，___○

2_____。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信、介绍信等，这类书信多用于单位与单位之间。6.阅读下面材料，按要求答题（共8分）

材料一 总书记在十九大报告中指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和环境保护的基本国策，像对待生命一样对待生态环境……坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。” 材料二

（1）根据你的理解，简要概括材料一的主要信息。（2分）

（2）材料二是中国环境保护标志，请用简明的语言写出该标志的构成要素，并任选一个要素说说它的寓意。（3分）

（3）小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从孝道和环保的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）（3分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）阅读下文，完成 7---10题（共16分）

遥远的土豆花

①土豆是东北人的看家菜，在北大荒，菜地里种得最多的就是土豆。在半人高的萋萋荒草面前，土豆花越发显得微不足道。刚来北大荒的那几年，我并没有注意过土豆花，甚至以为土豆是不开花的。

②我第一次看到并认识土豆花，是来北大荒三年后的那个夏天，那时候，我在队上的小学校里当老师。有一天我发现一个女孩好多天没有来上课，心里很是惦记。一问，学生七嘴八舌嚷嚷起来：她爸不让她上学了！

③在当地，家里孩子多，生活困难，一般就不让女孩子上学，留在家帮忙干活。那时候，我的心里充满了自以为是的悲天悯人的感情和年轻人涌动的激情，于是我去了这个女孩子的家。

④她是老李头的大女儿，上学晚，那一年她十三四岁。她家在菜地最边上，荒原上开出的一片地，盖起了茅草房。她正在菜地里帮爸爸干活，看见我，高声叫着“肖老师”，从菜地里跑了过来。

⑤老李头不善言辞，但很有耐心地听我把劝他女儿继续上学的话砸姜磨蒜地说完，而后翻来覆去地只是说：“我也是没有办法呀，家里孩子多，她妈妈又有病。我也是没有办法呀！”她的女儿眼巴巴地望着我，又望着他。一肚子话都倒干净了，我不知道再说什么好。在沉重的生活面前，同情心显示不出一点份量。

⑥老李头的女儿送我，我不敢回头看她。走出菜地的时候，她安慰我说：“没关系的，肖老师，在菜地里干活也挺好的。您看，这些土豆开花挺好看的！”

⑦我这才发现，她身后的那片土豆正在开花。我也才发现，她头上的那顶破草帽上围着一圈手编的花环。这是我第一次看到土豆花，那么的小，小得让人注意不到，淡蓝色的小花，一串串一朵朵簇拥在一起，确实挺好看的，但在阳光的炙烤下，像褪色了一样，有些暗淡。

⑧不知为什么，从那时候起，土豆花就在我的心里有了一种忧郁的感觉，让我总也忘记不了。⑨后来我从北大荒调回北京。转眼间，几十年过去了。前年夏天，我有机会回到原来的生产队，一眼就看见了队上那片土豆地的土豆正在开花。我向人打听老李头和他的女儿。队上的老人告诉我：老李头还在，但他女儿已经死了。我非常惊讶。他们告诉我，她活活地给气死了。她的两个女儿都不争气，老早就退学，一个早早嫁人，一个跟着队上一个男孩跑了，再也没有回来。

⑩我去看望老李头，他已经病瘫在炕上，痴呆呆地望着我，一直念叨，当初要是听了肖老师的话，让孩子上学就好了，孩子就不会死了！

○11在土豆地里，我请人帮我拍张照片留念。淡蓝色的、细小的土豆花，生长在这片辽阔得几乎到了天边的荒原上的土豆花，多少年来就是这样默默地花开花落，关心它们，或者偶尔想起它们的人会有多少呢？

○12后来，我看到了东北作家迟子建的短篇小说《亲亲土豆》，才知道原来还真有人对不起眼的土豆花情有独钟。在小说中，种了一辈子土豆的男主人公肯定地说：“谁说土豆花没有香味？它那股香味才特别呢，一般时候闻不到，一旦闻到就让人忘不掉。”

○13看到这里，我突然想到老李头的女儿，她闻得到土豆花的香气吗？她一定闻得到的。

7.请结合本文内容概括“我”对土豆花认识的变化过程。（4分）（1）刚来到北大荒的那几年，没注意过土豆花，以为土豆是不开花的。（2）________________________________________________________（3）_________________________________________________________（4）后来读到迟子建的小说，知道土豆花有人关注，有特别的花香。

8.本文刻画人物栩栩如生。请以第⑤段为例，分别从词语运用、描写方法的角度加以赏析。（4分）

9.本文结尾提到迟子建的小说有什么作用？（4分）

10.结合全文，说说你对标题“遥远的土豆花”的理解。（4分）

（二）阅读下文，完成11----14（共12分）

非凡皆自“愚处”起

① 有位画家用4年工夫画出一幅作品，引起轰动。一位青年人向他请教：

“我能一天画一幅画，可卖出它却要一年的时间。”画家对青年说：“你可以试着换一下，用一年时间去画一幅画，看能不能在一天内卖出去。”

②好作品出自反复打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门

先站三年桩”，如果不能打牢站桩的功底，到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事莫不如此，稳扎稳打、耐心付出，成功才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来只会一无所成。由此可见，非凡皆自“愚处”起。

③不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。清人曾国藩学习上讲求“读

书立志，须以困勉之功”，其行事风格被同僚讥笑为“迁拙”。然而在他看来，“凡奇谋至计，总在平实处”。客观说来，“笨拙”的好处在于，不投机取巧，虚心以待事，耐心以经事，遇到困难和矛盾只知扛过去，而决不会绕着走、躲着跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基础，踏踏实实，一步一个

脚印走下去。

④想起一位大学老师的话：“今天的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，而是过于聪明，缺少从愚处做起的踏实精神。”细细想来，但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的？于敏院士为研究氢弹，甘愿隐姓埋名28年；一代代航天人创造中国载人航天的奇迹，秘诀在于“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。

⑤不可否认，时代瞬息万变，机遇稍纵即逝，我们确实需要创新求变、弯道超越。也不是说我们凡事只能使“笨劲”，不能用“巧力”。但必须懂得，走捷径并不等于投机取巧。捷径的获取，靠的是日积月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷径的完成，靠的是持续不断的拼搏奋斗，而不是一劳永逸、一步登天。很多人“一举成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下没有坐享其成的好事，也没有天上掉馅饼的机会，真正的终南捷径，其实只有苦干这一条。

⑥华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当做真聪明，不过是真愚夫的做法。做事情，总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”。11.选文的中心论点是什么？（3分）

12.请简要概括选文第③段论证思路。（3分）

13.选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）14.下面哪一则材料适合作为第④段的论据？请简述理由。（3分

材料一：文学家苏轼屡遭贬谪，仕途受到了很大的挫折。在这期间他写过一首《洗儿戏作》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”

材料二：2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，为研制防疟疾的药方，从包括各种植物、动物、矿物在内的2000多种中草药制剂中整理出640种，再从中进行100多个样本的筛选，最终获得青蒿素样本。

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成15—18题（共10分）

（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（《鱼我所欲也》）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（二）告子①曰：“性犹湍水②也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。” 孟子曰：“水信③无分于东西。无分子上下乎？人性之善也，犹 水之就（4）下也。人无有不善，水无有不下。今天水，搏而跃之，可使过颡（5）；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”

（选自《孟子.告子上》）【注释】①告子：生平不详，大约做过墨子的学生，较孟于年长。②湍 水：急流的水。③信：诚，真。④就：趋向。⑤颡 ：额头。

15下列语句中加点词的意思相同的一组是（）(2分)A.所识穷乏者得．我与/二者不可得．兼 B.是故所欲有甚于生．者/同舍生．皆披绮绣 C.万钟于我何加．焉/既加．冠 D.是亦不可以已．乎/死而后已．

16.把语段

（一）划横线的句子翻译成现代汉语。(2分)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

17.语段

（一）中提到每个人都有“本心”，请结合语段内容具体说说“本心”在不同人身上丧失与否的具体表现。（3分）

18.语段

（一）和语段

（二）在论证方法上有什么共同点？（3 分）阅读下面一首诗，完成19--20 题（共4分）

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

19.请简要分析“东风无力百花残”一句在诗中的作用。（2分）

20.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句历来为人称道，请任选角度赏析其妙处。（2分）

四、作文（50分）21.任选一题作文（50分）（1）题目：________无价，请珍重

要求：○1先在横线上填写合适是内容，把题目补充完整，然后作文。○2除诗歌外，文体不限。600字左右。○3 文中不得出现真是的人名、校名、地名。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

○1一花不成春，独木不成林。○2如果你想走得远，请和大家一起走。○3一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求: ○1根据材料寓意作文，题目自拟。○2除诗歌外，文体不限。600字左右 ○3 文中不得出现真是的人名、校名、地名。

九年级语文试卷参考答案

一.积累与应用（28分）1.C（2分）2.D（2分）

3.(1)鸡声茅店月（2）云归而岩穴暝（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（3）示例：爸爸，我不赞成放那么过烟花。其实，表示孝道的方式有很多，比如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等，放烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居……（3分）（4）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（每空1分，共8分）

4.○1武松被发配至孟州牢城营，结识了施恩。为了帮施恩从蒋门神手中夺回快活林酒店，武松一路喝酒，装醉来到酒店，痛打蒋门神，夺回来快活林。（4分）○2晁盖等七人劫了生辰纲，不料事情败露，官府派何观察前去捉捕。押司宋江得知此事，先把何观察稳住，借禀告知县之机，快马赶到晁盖处告之此事，后又急忙赶回，劝知县晚上再去捉人，以给晁盖等人撤退争取时间。都头朱仝、雷横一直佩服晁盖的为人，朱仝故意拖慢追捕的速度，使得晁盖得意安然脱身。（4分）

5.（1）书信分为一般书信和专用书信两大类（2）这类书信多用于个人和个人之间（意思对即可每问2分，共4分。若有其他答案，言之有理，也可酌情给分）

6（1）坚持良好的生态文明，坚持节约资源、保护环境是建设美丽中国非常重要的内容。（信息里同时体现“生态文明” “环境保护”“美丽中国”这三个要义，给满分；如果只体现一个或两个要义给1分，共2分）（2）构成要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。（1分）橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖于生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”的缩写，表示是中国环境保护的标志。(任选一要素说明即可)（2分）（共3分）

二.现代文阅读（共28分）

（一）阅读下文，完成 7---10题（共16分）

7.（2）来北大荒三年后的那个夏天，第一次看到并认识土豆花，认为它好看但颜色有些暗淡。（3）前几年夏天，回到北大荒，再次看到土豆花，感慨它无人关心、挂念。（4分）

8.词语运用示例：“砸姜磨蒜”形容说话细碎、反复，用口语化、生活化的质朴语言，写出了“我”苦口婆心劝老李头继续让女儿上学的情景。描写方法示例：老李头女儿“眼巴巴”的神态，以及“望着我，又望着他”的动作细节，传神地写出了她渴望上学的心理。（4分）

9、○

1细腻地表达了作者欣慰、赞美和祝福之情。○2加深了对土豆花的认识，由花及人，收束全文。（4分）

10.○

1“遥远”既指距离之远，也指时间之久。○2“土豆花”即指土豆开的花，也指像老李头女儿一样微不足道的人。○

3“遥远的土豆花”，既表达了“我”的深深怀念，也蕴含着“我”的淡淡的忧伤、遗憾和期盼。（4分）

（二）阅读下文，完成11----14（共12分）11.非凡皆自“愚处”起（3分）

12.首先提出本段观点：不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。接着列举了曾国藩的事例论证本段观点。最后，论述了“笨拙”的好处。（古人“尚拙”的原因）（3分）13.道理论证（引用论证），引用华罗庚的话论证了“做事情总还是要拿出那么一点‘愚劲’、那么几分‘拙气’”，进而论证了本文中心论点，使论证有说服力。（3分）

14.材料二适合作为第四段的论据。材料二屠呦呦踏实整理、筛选样本，最终得青蒿素的例子，论证了第四段“但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的？”（3分）三.古诗文阅读（共14分）

（一）阅读下面两个语段，完成15—18题（共10分）

15.D（2分）16.不只是贤德的人有这种心,人人都有,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。(“丧”1分,大意1分,共2分)（2分）

17.○1将“一箪食，一豆羹”“呼尔”“蹴尔”而与之，则“行道之人”与“乞人”都不屑受之，这是不丧失“本心”的表现。○

2有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”，这是丧失“本心”的表现。（一点1.5分 共3分）18.都运用了比喻论证的方法。语段

（一）将“生”和“义”比作“鱼”和“熊掌”；语段

（二）将“人性”比作“水性”。（论证方法1分，分析2分 共3分）

阅读下面一首诗，完成19--20 题（共4分）

19.○1“东风”“百花残”点名离别的季节是在暮春，渲染离别气氛；○2烘托人物凄楚的心情，奠定全诗伤感的基调。

五年级英语下册第三单元单词 篇5

river [‘riv] 河流

flower [‘flau] 花

grass [gr:s] 草

lake [gr:s] 湖泊

forest [‘frist] 森林

path [p:θ]路

park [p:k] 公园

picture [‘pikt] 照片

house [haus] 房子

bridge [brid] 桥

tree [tri:] 树

road [rud] 公路

building [‘bildi] 建筑物

clean [kli:n] 干净的

Isthereaforestinthepark? 公园理由森林吗?

A:Yes，thereis. 是的，这有。

Isthereariver? 这有一条小河吗?

A:No，thereisn’t. 不，这没有。

Arethereanypandasinthemountanins? 山里有熊猫吗?

A:No，therearen’t. 不，没有。

五年级英语下册第六单元教学反思 篇6

词汇量较大，有些短语不易掌握：如：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。counting 和collecting的发音较难。还有动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。What do ants like to eat? They don’t like it.是本单元的难点，但学生的掌握情况还可以。

通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型 “Are you „？Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。通过本单元学生熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t./ Yes, he is.还能区分Are they„ 和Is he„两个句型，并能够正确运用。一部分学生能正确朗读Story time的故事，并尝试复述。

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇7

三、请按要求完成词语练习。（14分）

1.用“充”组词并填空。（3分）

（1）（ ）的阳光和雨水，使植物生长得更快。

（2）服装颜色鲜亮耀眼，（ ）体现了非洲人民对色彩的喜好。

（3）生活虽然忙碌，但我们过得很（ ）。

2.按要求写词语。（7分）

（1）把下列词语补充完整。（4分）

语重心（ ） （ ）步如飞 （ ）不可言 手（ ）眼快

敛（ ）屏（ ） 精神抖（ ） 放（ ）无礼 手（ ）脚（ ）

（2）根据提示写词语。（3分）

形容人物外貌的四字词语： 、 。

形容人物神态表情的四字词语： 、 。

十全十美（含有数字的四字词语）： 、 。

3.用“√”标出每组中不是同一类的词语。（4分）

（1）欧洲 亚洲 湖州 北美洲 非洲

（2）雄狮 大象 梅花鹿 丹顶鹤 斑马

（3）果断 武断 斩钉截铁 当机立断

（4）粮食 水果 蔬菜 小麦 服装

四、请按要求写句子。（8分）

1.这一种境界耐人寻味。（换一种说法，不改变句意）

2.读了《金钱的魔力》这篇课文，使我受到很大的教育。

修改为：

3.读句子，用加点的词写一句话。

无论是乡村、市郊还是城里，到处都开放着五颜六色的花。

4.只见大象面对着他，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（照样子，写拟人句）

五、请写出下面句子描写人物的方法。（填写序号）（4分）

①动作描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

1.一语未了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” （ ）

2.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（ ）

3.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （ ）

4.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 （ ）

六、请根据课文内容填空。（11分）

1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了 ，让我们看的人如入山阴道上， 。（选自《自己的花是让别人看的》）

2.半夜，戏院散场了， ，走上了各自 。 的小艇一会儿就散开了，消失在 ，传来一片 。（选自《威尼斯的小艇》）

3.《临死前的严监生》选自小说《 》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自小说《 》。

七、阅读短文，认真答题。（21分）

（一）威尼斯的小艇（节选）（7分）

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1.找出这一段的中心句，用横线画出。（1分）

2.船夫的驾驶技术特别好，体现在哪些方面？（2分）

3.画横线的句子，可以用“ ”一词概括。（1分）

4.联系全文，补充威尼斯的景色或人物的活动。（3分）

我的眼睛忙极了，我看到 ；看到 ；还看到 ……

（二）真理需要坚持（14分）

一天， 在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”

一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并（吩咐 叮嘱）道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

这时已有半数的学生都举起了手。苏格拉底回到讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他人全都举起了手。苏格拉底走到这位学生面前，问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”这名学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”这时，苏格拉底对大家（发布 宣布）：“他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。柏拉图坚持真理的勇气就源于对事实的（艰 坚）定信念。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象所迷惑，关（健 键）就看我们是否对真理坚持到底。

1.联系上下文，理解“一帆风顺”的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

一帆风顺： 。

2.用“√”在文中括号里选择正确的字、词。（2分）

3.哲学家苏格拉底请大家闻闻空气中的味道，为什么拿出一个苹果呢？（3分）

4.读完短文，你觉得坚持真理的必要条件是什么？为什么有些人会与真理擦肩而过呢？（3分）

5.读完这篇短文，你的感想是什么？请联系生活实际写下来。（4分）

八、语言实践。（5分）

我们也是国家的小主人，关心国家大事理所当然。我近来搜集了两条新闻，我为你们简要介绍一下。

①

②

九、习作天地。（25分）

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇8

能够听、说、认读句子：“Look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is running.”

能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming.教学重点：：flying, jumping, walking, running, swimming.教学难点：running和swimming的拼写 教学过程： 一．复习

听写四会句型

Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mon is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study二．Presentation 出示问句和单词：

Look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is running flying, jumping, walking, running, swimming.教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice 书写四会词组

flying, jumping, walking, running, swimming.每词一行，并写汉语。四．小结：

这节课我们学习了A Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。五．Homework：

书写单词

flying, jumping, walking, running, swimming.每词三行，并写汉语。累计：28 Unit 5 Look at the Monkeys(2)教学目标和要求：

能够听懂、会说“What is she /it doing? She /It’s running/…”并能在情景中运用。了解一些有关考拉、和袋鼠的知识。

能够总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读例词。教学重点：What is she /it doing? She /It’s running/… 教学难点:实际情景中正确运用所学对话。教学过程： 一．复习1.指名读句型

2.听写四会单词

flying, jumping, walking, running, swimming.二．Presentation 出示句型

I see the mother elephant.What is she doing? What about the baby elephant? What is it doing? It’s running.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 三．Practice 同桌分角色朗读对话

四小结：这节我们学习了A Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业 熟读对话

I see the mother elephant.What is she doing? What about the baby elephant? What is it doing? It’s running.累计：29 Unit 5 Look at the Monkeys(3)教学目标和要求：

能够听、说、读、写句子：“What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.能够听、说、认读句子“That elephant is drinking water with its trunk.教学重点: “What is it doing、It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.教学难点：认读句子“That elephant is drinking water with its trunk.教学过程： 一．复习

指名读A Let’s talk对话 二．Presentation A 出示四会对话

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice1书写四会句子

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.2 Write the answers and the questions(1)What is mother kangaroo doing?(2)What is baby kangaroo doing?(3)__________________________________ It’s drinking water.四．小结：

这节课我们学习了A Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型 What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.累计：30 Unit 5 Look at the Monkeys(4)教学目标和要求：

能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.能够听懂、认读句子“What are the elephants doing? They’re drinking”.教学重点：动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.教学难点：四会掌握五个动词短语的ing形式。教学过程： 一．复习

听写四会句型

What is it doing? It’s eating bananas.What is she doing？ She’s running.二．Presentation A 出示问句和单词：

What are the elephants doing? They’re drinking sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

三．Practice 书写四会单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.每词一行，并写汉语。四．小结：

这节课我们学习了B Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。五．Homework : 书写单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.每词三行，并写汉语。

累计：31 Unit 5 Look at the Monkeys(5)教学目标和要求：

能够听懂、会说“What are they doing? They are „”并能在情景运用。教学重点：“What are they doing? They are „” 教学难点：实际情景中正确运用所学对话。教学过程： 一．复习1.指名读句型

2.听写四会单词

sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.二．Presentation 出示句型 What do you see? I see two elephants.They are drinking water.Can you see the monkeys? Yes.They are swinging 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 三．Practice 同桌分角色朗读对话 四小结：

这节我们学习了B Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业: 熟读对话 What do you see? I see two elephants.They are drinking water.Can you see the monkeys? Yes.They are swinging 累计：32 Unit 5 Look at the Monkeys(6)教学目标和要求：

能够听、说、读、写句子：“What are they doing? They are climbing trees.” 能够听、说、认读句子“Here come two tigers.Can tigers really swim? Yes，they can.They’re good climbers.教学重点：掌握句型：What are they doing? They are climbing trees.” 教学难点：swimming 的拼写 教学过程： 一．复习

指名读B Let’s talk部分对话 二．Presentation A 出示四会对话 What are they doing? They’re swimming What are they doing? They are climbing trees.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写 B pronunciation 出示字母or pl 组合，教师引导发音规律。三．Practice 1书写四会句子 2 Finish the bianks.四．小结：

这节课我们学习了B Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇9

bus / bqs/ 汽车

bike / baik/n. 自行车;脚踏车

taxi / 5taksi/ 出租车

jeep / dvi:p/n.吉普车

desk / desk/ 课桌

chair / tfze/ 椅子

walkman n.随身听

lamp / lamp/n.灯vt.照亮

your / jr:/pron. 你的，你们的

zoo / zu:/n.动物园

play / plei/vt. 游戏;扮演;演奏;播放;同…比赛

game / geim/adj.勇敢的, 有胆量的, 关于野味的, 跛的

in / in/ 在…里面

on / rn/ 在…上面

here / hie/adv. 在这里;此时

toy / tri/n.玩具

box / brks/ 盒子

under / 5qnde/ 在下面

yeah / jve/ 是;是的

look out 留神;朝外看;照料

umbrella / qm5brele/ 雨伞

violin / 5vaie5lin/ 小提琴

vest / vest/n. 背心;汗衫

window / 5windeu/ 窗户

wind / wind, waind/n. 风;呼吸;气味;卷绕

excuse me 请原谅

problem / 5prrblem/ n.问题

use / ju:z, ju:s/ 使用

fox / frks/ 狐狸

zebra / 5zi:bre/ 班马

here you are 给你

五年级下册英语翻译(1-3单元) 篇10

the first period

一、teaching aims：

1.to help the students to understand these new words: yesterday/ today/ weekdays/ sick/ railway/ station;

2.to help the students to understand the part a;

3.to help the students to use the new sentences: “where were you?” “i was… ”, and help the students how to response it.

二、difficult points and key points:

difficult points:

to help the students understand these new words and sentences.

key points:

lets the students act part a out.

三、teaching aids:

1.a tape recorder.

2.some pictures.

3.some word cards.

四、teaching steps:

step 1 warming up.

the teacher and the students make a greeting with each other.

t:“good morning, boys and girls.”

s:“good morning, teacher.”

t:“how are you?”

s:“i’m fine. thank you. and you?”

t:“i’m fine, too.”

and then sing the english song: days of the week.

step 2 presentation and drill.

1.t: what day is it today? / how many days are there in a week? what are they?

s:..

t:the day from monday to friday is weekdays. saturday and sunday are weekdays. today is…and yesterday was…

the teacher uses the calendar to show the new words for the students, and write these new words down.

2.put some pictures under the weekdays words.

t: today is … and i’m at school. yesterday was … and i’m at the library / sick and in the hospital / … where were you?

s: …

encourage the students to answer this question.

3.listen to the tape recorder and understand the part a to answer these questions:

where was mingming on saturday?

4.the teacher use the body language to teach these new words: during / hand in / in bed / visit / meet / finish

5.let the students to listen to the tape recorder and read after the tape recorder.

step 3 practices

game: chain game.

divide the whole class into four groups. and give each group some place cards.

s1: today is…yesterday was …and i was… where were you yesterday?

s2:…(answer it according the cards.)

step 4 consolidations

act the part a.

step 5 homework

unit 4 where were you, mingming?

the second period

一、teaching aims：

1.make the students to understand the part d and answer the questions after the text.

2.make the students to make up the part d according the key words and some pictures.

3.let the students feel the feeling of love their homeland.

4.let the students to know some past word.

二、difficult points and key points:

difficult points:

ask the students to repeat the part d is so difficulty.

key points:

to help the students to understand the part d and can answer the questions after the text.

三、teaching aids:

1.a tape recorder.

2.some pictures.

3.word cards.

四、teaching steps:

step 1 warming up.

1.the teacher and the students make a greeting with each other.

t:“good afternoon, boys and girls.”

s:“good afternoon, teacher.”

t:“how are you?”

s:“i’m fine. thank you. and you?”

t:“i’m fine, too.”

2. let the students sing the english song: row your boat.

3. let the students to show their homework to the whole class. and give best one a sticker.

step 2 presentation and drill.

1.t: hello, boys and girls. i like traveling very much. i’ve been to many places, shanghai, beijing, and guangzhou… there are many beautiful sights in these places. i took many pictures. then divide the pictures to the students, and write some words on the blackboard to teach the students the new words.

2.let the students to read the part d and answer the question after the text:

where was tim last week?

3.to teach the new words about the text: cousin / valley / lake / cave / crystal cave and so on.

4.then let the students to listen to the tape recorder and read after the tape recorder.

step 3 practices

1.ask the students to make a talk freely.

2.filling the blanks.

weekdaystuesdaywednesdaythursdayfridaysaturdaymonday

places

step 4 consolidations

according the blanks and some key words let the students to repeat the part d. and give the best student a sticker.

step 5 homework

unit 4 where were you, mingming?

the third period

一、teaching aims：

1.let the students can uses these sentences make a communication with each other.

2.to sing the english song: there are ten bottles on the table.

二、difficult points and key points:

difficult points:

it’s too difficult that to use the sentence have a talk freely

key points:

make the students to remember the sentence by their hearts.

三、teaching aids:

1.a tape recorder.

2.some pictures.

3.word cards.

四、teaching steps:

step 1 warming up.

1.the teacher and the students make a greeting with each other.

t:“good morning, boys and girls.”

s:“good morning, teacher.”

t:“how are you?”

s:“i’m fine. thank you. and you?”

t:“i’m fine, too.”

2. sing an english song: “there are ten green bottles standing on the wall.”

3. listen to the teacher to read the words and write down on the book.

4.show some pictures to the students about the part d and let the students to repeat the text again.

5.let the students to show their homework to the whole class.

step 2 presentation and drill.

1. let the students to listen the tape recorder and then answer the questions:

where was the little lady?

2. listen to the tape recorder again and let the students sing the song after the tape recorder.

step 3 practices

1.sing an english song change the words little lady, at home, sir into dear sir, at school, girl.

2.let the boys sing this song, then let the girls sing this song. give the best a sticker.

step 4 consolidations

play a game: travel in the dream.

the teacher let the students to listen some soft music. and give the students some place pictures, ask the students to sleep and make a dream. the students should use the pictures to make a communication with each other to describe their dream.