层层落实点面结合结硕果教研结合实践展示谱新篇

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层层落实点面结合结硕果教研结合实践展示谱新篇 篇1

全国小学语文教学专业委员会“十二五”规划重点课题

小学“中外优秀文化传统教育阅读行动计划”

课题

阶 段 结 题 报 告

课题类别：全国重点课题

课 题 批 准 号：HJL628

课题承担单位：同江市第三小学

层层落实点面结合积硕果教研铺路实践展示谱新篇

——东北三省《小学中外优秀文化传统教育阅读行动计划》课题

阶段结题报告

同江市第三小学课题组张红艳梁有丰

我校《小学中外优秀文化传统教育阅读行动计划》课题自立项实施以来，得到了学校领导的大力支持，班主任在课题组的指导下组织学生积极开展读书活动，按照课题组的计划开展研究工作，取得了可喜的成绩。现对前一阶段课题开展的情况总结如下：

一、结合课题，展开教研，探究课外阅读教学模式

课外阅读是学生吸收语言、理解语言、运用语言以及扩大语言积累的最好途径，理解是运用的前提，积累是运用的保障，而语文课外阅读教学模式的探究正是促进学生阅读能力提高的助推剂。根据课题实施方案以及我校实际情况，2013年下学期开学初，我们在原来开展读书活动的基础上，在各年级开展课外阅读教学模式探究活动。根据年级不同确定不同的探究内容。一至三年级为课外阅读推荐和指导课，四至六年级为课外阅读交流、欣赏课。这次课外阅读教学模式的探究活动是在上学期班主任教研活动中，以吕静等四位教师执教的《小猪希里呼噜》等好书推荐课、读书交流课的基础上自下而上进行。活动以学年组为单位，先开展组内课外阅读模式的探究，然后由学年组推荐优秀课进行展示。

11月18日学校进行了六节课外阅读教研展示课：一年级董福慧老师执教的课外阅读指导课《治家格言》前三条，二年级张海燕老师执教的好书推荐课《读好书》，三年级杨维国老师执教的好书推荐课《好书推荐会》，四年级吕静老师执教的好书推荐课《淘气包马小跳》，五年级马秀玲老师执教的读书交流课《伊索寓言》，六年级唐冬艳老师执教的读书交流课《读西游，乐交流》。这六节课分别探索出了低年级课

外阅读指导课（教学以“读”为主，读准、读通、读懂、背诵的模式），中、高年级好书推荐课（XX导入，引出课题——走进人物，了解特点——深入情节，感受故事——视频选播，激发情趣），读书交流课（情境导入，营造氛围——交流内容，提出见解——总结交流，提升认识）的教学模式。该活动的开展促进了教师课外阅读指导的交流，提高了教师阅读指导能力。

二、抓常规，促落实，点面结合结出丰硕成果

我校为了落实课外阅读工作，把课外阅读课列入班级课表中，一、二年级有专门的阅读课，定期到图书室读书，三至六年级把书借回教室阅读，切实把读书工作落到实处。

我校还把读书工作纳入常规教学中，同其他学科一样，同检查、同反馈、同总结并纳入考核中。基本上每月都有读书活动安排：5月份举行青年教师演讲比赛；6月份学校向各班图书角赠书，丰富班级图书角的藏书量；7月份向学生推荐假期读书书目，分必读和选读两项，书目中有中国和外国的作品，作品的内容切合读书课题；9月进行课外读书调查，调查读书数量、质量；10月收集读后感，学校统一发稿纸，评审、筛选、装订成集；11月进行课外阅读教学展示活动；12月进行读书实践展示活动，包括读书笔记展、读书手抄报、剪贴画、读后感展等。

2013年4月23日我校三、四、五年组师生参加了同江市教体局和青少年活动中心举办的同江市中小学“我的梦·中国梦”读书成果展示活动，其中四年组原创的配乐诗朗诵《三小，我们温暖的家园》和五年组歌舞配乐诗朗诵《追月》分别获得一等奖和二等奖；2013年9月份我校师生还参加了同江市教体局和进修校组织的抗洪征文比赛，其中学生上交的征文40篇，教师上交的征文8篇，均获得不同层次的奖励；2014年3月又连续两周进行了全校性的阅读测查、演讲、讲故事和朗读比赛活动。每班选出前3名学校奖励，学校按学段选出前2名参加同市级比赛，成绩优异。以上活动激发了学生读书的兴趣，促进学生阅读能力的提高。

三、进行传统经典阅读，突出国学+双语特色

2013年十一放假后，学校正式启用了国学教室。该教室进行了具有儒家特色风格的装修，各年班教师在此进行国学课教学。这是我校在营造良好的廊壁文化后，又启动的一项读书工程。在此一、二年级开设《三字经》，三、四年级开设《弟子规》，五、六年级开设《千字文》等中华传统美文的阅读课，课程的实施使学生在走进精典中，耳濡目染中华优秀传统文化，情操受到陶冶，人格得到提升。

围绕读书活动方案，我校还开展了“好书推荐”板报宣传活动。活动由六年组教师组织学生进行两周一次的板报布置，各班都能围绕“好书推荐”这个主题，围绕主题布置板报内容。内容精彩纷呈，色彩鲜艳，图文并茂。例如《窗边的小豆豆》、《查理和巧克力工厂》、《草房子》、《卖火柴的小女孩》、《木偶奇遇记》、《苦儿流浪记》、《一千零一夜》、《流浪儿迪克》、《绿山墙的安妮》、《心灵鸡汤》、《水浒传》、《格林童话》、《红岩》、《西游记》、《宋词三百首》等板报设计，既新颖又有可读性，深受学生喜爱。

同时，我校自己设计了一款新颖的读书卡，每位学生一张，记录和统计自己读过的书目。主要是激发学生的读书兴趣，记录自己的读书成果，而且便于我们统计学生的读书量。

课外阅读是一项长效工程，贵在坚持。今后课外阅读教学模式还要拓宽，例如中高年级的名著导读课、名著欣赏课应加强探究，形成模式。教师课外读书研究的积极性还有待于提高。在下一阶段的研究中，我们还要增进教师之间的读书交流，提高教师的读书品位，让师生在书海中徜徉、在课外阅读中共同成长。

二〇一四年四月八日