第二学月常规总结

第二学月常规总结（共6篇）

第二学月常规总结 篇1

鲇市中学第二学月教学常规检查总结

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，4月13日教导处对教学常规工作进行了第二学月的检查，现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

二、主要情况：

1、备课：

从本次备课情况检查中了解，除老教师马树林为手写教案以外，其他教师均有电子备课，老师们基本上做到了超前备课。

对集体纸质备课的教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，杨晓瑞、蔡晓玲、夏训辉等老师的教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。

另外，我还想说一说关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?我想这应该是个值得探讨的问题。如今丰富的网上资源，是否让老师的教学基本功在逐渐地退化呢?因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。

3、作业：

作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，其中语文科目为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

4.优案名单 语文组：熊艳

数学组：徐中华、卞辉煌 理化生组：李陆龙、文芳 综合组：谢光志、雷美仙

2017.4.14

鲇市中学教导处

第二学月教学工作检查情况总结 篇2

新店小学

郭立权

老师们：

3月30日—31日，我校组织部分领导和各教研组长对全校的教师教学六认真工作进行了一次全面检查，目的是了解老师们践行“四步教学法”模式的实施情况，从而进一步推动质量工程，实施有效教学，确保教学质量的提升。

本次检查的项目主要有：导学案、作业批阅情况、单目、学生学习过程记录、看课记录。其中导学案，三四五年级我们着重了解老师对下发的导学案的使用情况，一二六年级我们看老师们是否按“四步教学模式”在备写导学案，其他学科是否有导学案，其他项目和过去一样的标准进行评价。

一、关于导学案

多数教师能按学校要求设计和使用导学案，做到了同步和超前备课，有的教师甚至将本期的导学案都全部设计出来了。其中一二六年级语文数学都是集体备课，电子教案，三至五年级语文数学都使用教研室下发的导学案并装订成册，三年级的老师们还将下发的导学案复印成A4纸装订。特别值得一提的是龙丽华老师和王妍老师，他们不仅在下发的导学案中有所增删和补充，还写了教学反思，这也是我们对三至五年级的语数老师的整体要求，也是我们实施四步教学模式，实现有效教学的根本保证。所以希望在座的其他老师要以她俩为榜样和示范，对照自己的工作，尽快完善自己的导学案，前面一二单元也要补救到位，三单元没下发导学案，但我们可以借助王云小学的资源也要补充进来完整装订成册。

同时，在导学案方面还有一个普遍共同存在的问题，那就是无学期计划。除了李颖老师的导学案有学期计划外，其他教师都没有，一二六年级语文数学导学案有些还没有板书设计，这也是不符合四步教学模式要求的。

所以，这里要求各位教师在常规管理现场会召开之间都要一一完善，学校将在四月底再次进行检查。

二、作业批阅情况，学生学习过程记录填写情况，单目 我们老师在这几个方面都做的比较到位，能本着为学生负责，让家长放心的工作态度开展教学工作，大部分教师作业批改坚持一课一改，有讲评、有日期，有些还每课给了成绩，并且把作业批阅情况都记载到了学习过程记录册上，单元检测与教学同步，记录册上有成绩、有单元分析，而且分析比较到位。这些方面特别值得表扬的是张丽辉老师、李茂青老师、龙丽华老师、王妍老师、李颖老师、李晓斌老师、张国春老师。

但是，也有个别教师在这几方面还需要改进工作。有位教师从开学到现在没给学生布置作业或者说没认真督促学生完成作业，学生练习册作业每课都有相当一部分题没有做，从1课到13课有个学生练习册作业一共只有5个“∨”，而且没日期，导学案没有，单元检测一次都没检测，其他更别说了，有的教师安排了作业，不过是边讲边做边批改，都是学生完成，单元检测发给学生自己随堂完成，学生相互评改，教师没去分析，没去查看学生出现的问题，如何去补救呢？ 为此，请在座各位想想：这样的教师，这样的工作态度能保证教学质量的提高吗？

三、看课记录

我们主张老师们推门听课，而不是闭门造车，目的是营造一种相互促进，共同提高的学习氛围。不过从这次检查情况看来，我校为应付检查而闭门造车听课的现象已经不存在了，因为开展了几次教研活动，老师们都认真做了记录，但是很多老师看课记录中没有意见交流，这意味着听了这节课没什么收获，所以，我希望老师们要利用课余时间多听听别人的课，要把听课后的感受记录下来，和自己平时教学多做做对比，细心找找别人的优点，发现别人的不足，从而提高自己的教学能力和水平。

总之，自我校作为试点学校以来，老师们在实施四步教学模式，推动质量工程工作方面做了大量工作，思想转变快，钻研业务勤，创新工作早，教学研究实，这是好事，这也是我们实施质量工程是否成败的关键，我们的主流是好的，个别同志工作我相信也能在较短时间内逐步完善和改进，我也希望全体教师要再接再厉，戒骄戒躁，进一步创新工作，深入实践四步教学法，力争在此模式基础上打造出属于自己的教学特色。

下面就近期开展的工作做下安排：

1.各班要进一步整理自己的小组建设和评价资料，在常规管理现场会上重点展示。2.每位教师要结合上面检查中提出的问题对照检查自己，将各种资料进一步完善规范。

第二学月常规总结 篇3

二年级语文第二学月教学反思

广田小学巫佩璇

教师对课堂期望的实现过程本身具有情感特点，更能引起学生的情感体验，激活思维它本身就是一种师生间的情感交流过程。所以在这个期望的发生过程中，除了以教学为主要职责外，还应该在教学过程中倾注积极的情感和真诚的爱心，在教学一些课文时结合学生的生活实际，他们能够感受到的一些情感来理解讲解课文里的情感。如在教学《假如我有一支马良的神笔》时我把孩子们为灾区小朋友捐款、为学校里家里有困难的同学捐衣物、齐心帮助班上贫困学生的事迹结合课文中小作者希望自己有一支和马良一样的神笔来帮助需要帮助的人们这份大爱之心和善良讲解给他们听，因为自己或者是看到别人也有过这样的善举所以孩子们更能理解课文要表达的中心思想。用爱心去感染和打动学生，让他们伴随着丰富而快乐的情感体验，参与教学过程，积极主动地内化和实现良好的教师期望。而且随着学生生活中高强度诱因刺激影响的增加，课堂学习和容易被学生认为是单调、呆板、没有生机的。学生的学习动机就其心理成分来说，主要是学生在学习上的自觉性和认识兴趣或求知欲，它表现为学习的愿望、兴趣等形式。

第二学月环境治理工作总结 篇4

为进一步加强学校环境综合治理工作，推动创建文明校园活动的深入开展，维护学校及周边环境秩序，根据《渠县教育系统深入推进城乡环境综合治理“进学校”活动实施方案的通知》要求，我校切实落实校园及周边卫生环境专项整治的各项工作，取得了一定成效，现将我校校园及周边卫生环境专项整治工作情况总结如下：

一、提高认识，加强学习，明确校园周边环境整治的意义与任务。学校组织全体教师认真学习了渠县教育局关于印发《渠县教育系统深入推进城乡环境综合治理“进学校”活动实施方案的通知》，吃透文件精神，提高教师对校园周边环境整治的认识，明确校园周边环境整治的意义。会上，还对此次整治的工作任务与整治重点进行了学习、讨论，并结合我校实际，对我校的整治工作作了安排部署。

二、加强领导，健全管理体制

1．成立学校及周边环境专项整治领导小组，校长为组长，环治办公室的同志和各班主任为组员。

2．召开专门会议研究制定校园周边环境专项整治实施方案，确定工作任务，整治重点，对工作进行具体安排布置，作到任务落实到人。

三、加强教育，转变观念

学校深入开展城乡环境综合治理工作，使“教师、学生、家长”的思想观念、行为习惯等方面有较大转变，并对周边社会起到了能动辐射作用。（1）学校根据清洁、纪律等情况，每周评比 “流动红旗”班，较好地解决“脏、乱、差”问题，强化学生“遵纪、保洁”自觉性。（2）学校按照育人环境全面优化标准，开展评选“优秀教研组”活动，提升教师工作、生活环境质量。（3）学校坚持环境综合整治工作“进学校、进课堂、进师生头脑”思路，持之以恒地要求教师环境教育有计划、有教案，着力增进师生环境、环保意识。（4）认真开展“写家书”及“小手拉大手”活动，鼓励学生自觉承担劝导、督促家长和亲友“讲卫生、讲文明、爱环境”的责任，达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。

四、大力整治环境卫生，创造亮丽整洁的校园

2012年2月8日下午，学校组织了一次校园和校园周边环境卫生整治大行动，划分清洁区，落实清洁区的负责人员，全面清除了杂草、清理污水沟，打扫纸屑、枝叶，擦拭门窗，清洗各功能室、教师宿舍、食堂、厕所，做到校园干净，没有卫生死角。还对校园周边环境进行环境卫生整治，彻底清除了卫生死角，消灭脏、乱、差。

五、组织值日队大检查

第二学月常规总结 篇5

本学期我校紧紧围绕市教研室工作要求，在学校领导的大力支持和帮助下，以课堂教学改革为重点，认真落实教研室的工作布署，以实践“生本教育”思想为核心，以课题研究为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高课堂教学效率、教学质量。在全体教师的共同努力下较好地完成了本学期的各项工作。现将主要工作总结如下：

一、常规工作：

我们教研组结合xx市下发的《xx市中、小学教师学年教学工作综合评价表》对学科教师计划总结、教案、课堂教学、作业、培优辅困、听课、教研、教学效果这八方面进行评价。而本学期为了使评价机制很好的落实，我们教研组研究决定由一、二年级组教师共同对五、六年级组教师的八个方面进行评价，由三、四年级组教师评价一、二年级，由五、六年级组教师评价三、四年级，据评价统计，本学期参与考评的有 人，优秀的有 人，占 %，其中民语教师 人，其余的为良好。

1、备课方面：本学期我校依然实行集体备课制度，因为我组有两位教师是实施“生本教育”课改的实验教师，所以他们所在的年级组（六年级、二年级）也在尝试使用“生本”模式的集体备课，在以“生本”模式的集体备课中存在诸多问题，因此开学初教研组就“如何进行‘生本’模式的集体备课”进行了培训，教研组还规定每周二下午第七节课以年级组为单位围绕教学目标，教学重难点、课前小研究等进行集体议课，每周一统一签阅教案，重点看个案部分及教学反思。通过一学期的签阅及评价组的反馈，“生本”模式集体备课的基本流程已经形成，集体议课时重点议教学目标、教学重难点、课前小研究的定位是比较准的，但也存在一些问题，如评价组反馈到：个人主备时对教学过程备的较为简略，至少要把一节课中教师需要点拨、总结的部分备出来。教研组计划下学期开学初将结合本学期的“生本”备课，以现场观摩、优秀教案集观摩的形式对全体教师进行培训，旨在铺开“生本”模式的集体备课。

2、作业方面：我们教研组每月组织检查一次作业，采取对调检查的形式进行检查，本学期共计4次对全体数学教师批改的作业进行仔细检查，通过检查来看大多数教师作业批改认真，尤其是xxx、xxx老师虽然都代双班，但学生作业字迹工整、美观；教师反馈矫正及时，讲求实效，另外教师对学生作业的评价非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。但还是存在“个别老师对探究乐园的题不重视，忽略了学生的思维发展”等问题，对于作业中存在的问题已在教研组内进行一一反馈，并责令修正。

3、培优辅困方面：通过平时的观察，每位教师都在努力抓好学困生的转化工作于平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。教研组要求除抓好平时的个别辅困外还要抓好课堂拓展，要不断发现有潜力的学生，提高秀良率。

4、听课、教研方面：学科教师在听课、教研活动的参与上达到100%，教研组每次开展教研活动都提前通知、安排，并且要求每位教师都提前做好准备，使每次活动都达到高效、扎实的目的。

二、校级优秀教师及优秀年级组评选活动：

5月16日，数学教研组在学校领导和教务处的指导下，开展了校级优秀教师及优秀年级组评选活动，本次活动为期一天。活动前期教研组安排学习活动方案，并要求每个年级组选出一人上课，上课前要集年级组力量集体议课、试讲、再议。活动过程中要求全体教师参与听课。活动后由评价组5位成员根据市教研室下发的“生本”课堂教学评价细则而结合我校实际制定的《xxx学校课堂教学评价用表》进行评价，优秀教师有xx、xxx、xxx三人，其所在的年级组（六年级、五年级、二年级）为优秀年级组。

通过本次活动，我们聚焦课堂，发现课改实践中的一些变化：

（一）、教学理念和教学行为的转变

首先，在数学教学活动中，教师能“向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，鼓励学生参与合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，学生的学习方式有所转变。《新课标》中提到“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如xxx、xx老师的课堂中就体现了鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识这点。

（二）、重视教学反思，将其看作是教学的“助推器”。教师们在反思中不仅能找出优点与不足，而且能找出出现这种优点与不足的原因，从学生角度、自身角度、“生本”角度、教材分析、学法分析、活动设计等方面进行再思考，促使自身教学水平的提高。

本次活动中值得我们深思的问题：

课改中，教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要；但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起！真聪明„„”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。

通过本次活动，每位教师都从中收获很多，也吸取了很多经验，为下次的活动提供了很多宝贵经验。

三、片区活动

2012年3月31日xx市小学数学xx片区以xxx学校为重点开展“生本教育”课例研讨活动。活动主题为 “深入开展生本教育思想下的，‘聚焦课堂、关注成长、追求实效’的案例研究活动”，活动分为三个部分,内容包括：“两节生本教育研讨课、片区骨干分点评课、生本教育专题培训”。

（一）、生本教育研讨课

由榆树沟镇中心小学“生本教育”实验中期教师xxx执教的六年级《成反比例的量》一课。教师们在课前设计好课前小研究，能关注学生的先学，而在课堂上，又尽量给学生充足的空间，让孩子们自主交流、互相质疑，展示成果，孩子们在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力得到了极大的培养。在她的课堂教学过程中，教师的主导作用不仅存在，而且发挥的更为得体，课堂教学中教师完全处于——“帮学”地位，教师扮演的是“大智若愚”的角色。听课老师们似乎悟到了教师角色定位改变后，给我们的课堂带来的启示：“教师逞能，学生无能，教师扮傻，学生才能。”。有人说“蜕变是痛苦的，但蜕变后更精彩，而生本教育真的就是让师生们去蜕变，并体验蜕变后的精彩”。在xxx老师的课中我们就深切感受到，经过生本教育改革的实践，课堂中学生的个性得到充分张扬，潜能也得到充分发挥，学生学习兴趣非常浓厚。但同时也提醒广大教师，在生本教育课堂中，教师要想在瞬息万变的孩子思维的变化中，自如把握课堂命脉，还需教师们深入研究教材，这样才能使我们的课堂教学做到收放自如。由xxx小学“生本教育”实验初期教师xx执教的四年级的《小数的读法和写法》一课，从xx老师的课堂教学来看，经过一个多月的“生本教育”实验，老师的教学方式、手段、方法方面有明显改变,已不再是单纯的教师讲，学生被动的接受，效仿，而是学生通过前置性作业先做、先学，再在小组内交流，全班汇报，在交流过程中可以看出学生已经逐渐学会倾听、纠错、质疑、补充了，虽然提出的问题不是最关键的，但学生已经敢于质疑了，对于实验初期教师来说，这算是教学改革进程中取得的不小的进步。

（二）、片区专家分点评课

分点评课环节主要有两部分组成，首先由两位执教教师谈反思，两位教师反思均能结合“生本教育”理念直奔主题，从自己授课的优点、不足两方面进行反思，反思的都比较到位，中肯。如：xxx老师谈到“反比例的意义这部分内容比较抽象，学习难度比较大，是六年级教学内容的一个教学重点也是一个教学难点，讲例3时孩子耽误的的时间有点长，而且有反复重复的现象，这时我应该适时找机会收一收，点一点。

分点评课环节，由xx老师、xx老师和xxx老师分别就两节课的学习内容、学生活动、教师活动方面以《xx市中小学“以生为本”课堂教学评价要点》为指导进行评课。

xx老师评价到：《成反比例的量》这节课课前小研究体系完整，目标定位准确；教师在教学设计上一改过去引入的做法，教学环节清楚，环环相扣；建议在前置性作业结构上补充一点“我的问题与困惑”，另外前置性作业中第2、4题可以整合在一起（如：什么样的两种量是成反比例的量，举例说明）这样，质疑、碰撞的内容就多了，较为开放。《小数的读法和写法》这节课老师设计前置性作业中“小数的读写法”时让学生随意举例实际上是降低了难度；在小数数位教学部分应设计一问“小数数位中哪个是最大的？”更妥。

xx老师评价到：两节课中学生表现自然、自信；组内交流时间充分，分工明确；学生基本都能当小老师，台上台下都能举例，并且会倾听、会补充，呈现自然；建议两节课中都涉及学生独立完成的练习；板书中也要让学生板书要点，教师指导补充。

xxx老师评价到：对照《xx市中小学“以生为本”课堂教学评价要点》中教师活动要求，两节课的老师都基本做到了，xxx老师课中共有6个打断1个评价，无论是点拨或是评价都比较到位、有效，而xx老师课堂教学中欠缺及时的点拨；在课堂教学中，教师的作用就是“点”与“拨”，“点”是内功，“拨”是外功，这就要求老师在学生思维堵塞处及时点拨与提醒，在知识的关键点加以暗示与强调，发挥教师在学生学习中的“指导者”作用。其次，xxx老师也在评价中提到了备课环节中要注意的一个问题：“前置性小研究后的备课，全部是小组交流、小组评价、小结，这样的备课行吗？课堂教学的主要重点内容教师要不要在备课中备出？”

（三）、生本教育专题培训

本次活动中首先是由xx市教研室数学教研员xx老师针对《小学数学生本教育课堂教学的基本流程》作专题讲座，xx老师谈到小学数学生本教育课堂教学的基本流程为：

第一个环节：课前两分钟（小喇叭）第二个环节：前置学习（个体学）第三个环节：组内交流（小组学）第四个环节：组间交流（全班学）第五个环节：师生评价（老师帮）第六个环节：自我挑战（练一练）

针对以上六个环节,xx老师进行展开、举例讲解，最后，xx老师还强调：数学生本课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，但生本教学的核心部分应在教学中体现出来。（重点突出以下四步：个体学、组内学、全班学、老师帮）。

接着由xx市xx教师针对《生本教育实验中需要注意的几个问题》 作专题讲座，xx老师主要从教会学生先学的方法、课前小研究的设计要求、教师在小组活动中有七件事情要做、小组交流出现的问题及无效交流的解决策略等这几个方面进行展开、举例讲解。

通过两位专家的引领，让我们获得了启示，同时也发现和解决了课改进程中的一些问题，受益非浅。

最后，本次活动的策划者、组织者、xx片区的组长xxx老师从活动的准备、活动组织、活动主持、活动质量，下次活动要求等几方面对本次活动进行了总结，总结语言精练，简洁，且面面俱到。

本次活动集听课、说课、评课、交流和培训辅导为一体，使大家提高了对新课改的认识水平，从优秀教师的身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。

四、下学期的努力方向

课堂教学的宗旨是提高学生的素质，完成教学向自学的过渡。要提高学生的素质，最重要的是培养其自学能力。教师必须清楚，课堂教学不只是教知识、教理论，更重要的是教思想，教学法。为此，就要把过去那种教师单纯解释教材，学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式，转变为学生与教材直接发生关系，从教材中获取知识，教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变，学生从接受知识变为独立加工获取知识，教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者。

第二学段推荐书目 篇6

1、《大林和小林》——张天翼 新蕾出版社

2、《寄小读者》——中国儿童文学丛书 冰心 人民文学出版社

3、《严文井童话》——中国儿童文学丛书 严文井 人民文学出版社

4、《高士其科普童话》——中国儿童文学丛书 高士其 人民文学出版社

5、《陈伯吹童话》——中国儿童文学丛书童话 陈伯吹 人民文学出版社

6、《金近童话》——中国儿童文学丛书 金近人民文学出版社

7、《叶圣陶童话》——中国儿童文学丛书 叶圣陶 人民文学出版社

8、《小坡的生日》——中国儿童文学丛书 老舍 著人民文学出版社 2000年05月

9、《长生塔》——中国儿童文学丛书 巴金 著人民文学出版社 2000年05月

10、儿童古代文学丛书——辽宁少年儿童出版社（这套丛书包括〈远古神话〉〈经典传说〉〈故事经典〉〈动物故事经典〉〈历险故事经典〉〈魔怪故事〉〈经典童话故事〉〈经典探索故事〉〈经典神话故事〉〈经典寓言故事〉）

11、管家琪幽默童话系列 管家琪 浙江少年儿童出版社（包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。）

12、中国幽默儿童文学丛书 浙江少年儿童出版社（这套丛书近20本

13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 学苑出版社

14、《电脑帝国》 湖北少年儿童出版社 杨鹏

15、《电脑大盗变形记》 福建少年儿童出版社 萧袤

16、《李大米和他的影子》 春风文艺 出版社 张之路（小布老虎丛书）

17、《调皮的日子》秦文君 著 春风文艺出版社

18、世界之迷少年科幻小说系列 北京少年儿童出版社（包括《木乃伊复活》、《你好，尼斯湖怪》等）

19、《魔塔》彭懿 21世纪出版社（这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等。）

20、《中国兔子德国草》 周锐、周双宁 中国少年儿童出版社

21、《五·三班的坏小子》 杨红樱 著 作家出版 社2001年08月

22、《约克先生全传》（中短篇童话集）朱奎）

23、《十八个美梦》 北京少年儿童出版社 葛翠琳（这是“蓝夜书屋”的系列作品之一。）

24、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 花山文艺出版社

25、《新版小灵通漫游未来》 叶永烈 少年儿童出版社

26、《两个小洛特》 埃里希·凯斯特纳 著 刘冬瑜 译 明天出版社

27、《小飞人卡尔松》(瑞典)林格伦 著李之义 译 中国少年 儿童出版社1999年03月

28、《当世界年纪还小的时候》 于尔克.舒比格 著 林敏雅 译华夏出版社 2000年05月

29、《蓝熊船长的13条半命》 德)瓦尔特·莫尔斯 著李士勋 译人民文学 出版社

30、《时代广场的蟋蟀》 中国少年儿童出版社

31、《犟龟》(恩德童话小说集)米切尔.恩德 著21世纪 出版 社

32、《爱的教育》阿米琪斯（意大利）著王干卿 译人民文学出版社 1998年05月

33、《吹牛大王历险记》拉斯伯 著 刘浩.高更夫 译 人民文学出版社 2000年05月

34、《柳树间的风》（英）格雷厄姆 著任溶溶 译上海译文出版社 2000年05月

35、《水孩子》 查·金斯莱[英] 著 周煦良 译

36、《小鹿班比》（奥地利）费·察尔滕 著 邹絳译 福建少年儿童出版社 1998年05月

37、《小思想家在行动》（奥）克·涅斯特林格 著 韦苇 译 福建少年儿童出版社

38、《魔法师的帽子》（芬兰）托芙·扬松 著 任溶溶 译 福建少年儿童出版社

39、《丛林故事》吉卜林 著 谭外元 武铁民 译 新世纪出版社 1998年09月

40、《哈默林的花衣吹笛人》（英）克里斯蒂娜 著 屠岸 译 中国少年儿童出版社

41、《凡尔纳选集(精选集)》 中国青年出版社（如《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》等。）

42、《木偶奇遇记》人民文学出版社

43、《长袜子皮皮的故事》华文出版社 2002年01月

44、《魔女的孩子莫奇（漂流瓶丛书）》（日）井上夕香 著王晓葵 译明天出版 社

45、《一千零一夜全集（全六册）》冯化平/编译 著 天津人民美术出版社

46、《长腿叔叔》 简·韦伯斯特 著 艾柯 译 哈尔滨出版社

47、《北风的背后》（雅典娜童书小经典）（英）乔治·麦克唐纳著 杨艳萍译广西师大出版社

48、《卓娅和舒拉的故事》新世纪出版社

49、《五个孩子和一个怪物》（英）内斯比特 春风文艺出版社

50、《椋鸠十动物小说全集》 21世纪 椋鸠十

51、《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社1999年版

52、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版

53、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版

54、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版

55、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版

56、《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版

57、《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社1996年版

58、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版

59、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

60、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版

61、《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版

62、《巫师的沉船》班马21世纪出版社1998年版

63、《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版

64、《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版

65、《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版

66、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社2000年版

67、《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版

68、《格林童话全集》（德）雅各布.格林威廉.格林著杨武能，杨悦译译林出版社1994年

69、《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译译林出版社2001年版

70、《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版

71、《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社2003年版

72、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版

73、《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著北京教育出版社2002年版

74、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版

74、《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

76、《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版

77、《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社2001年版

78、《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版

79、《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯卡·洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年

80、《骑鹅旅行记》(瑞典)塞拉·格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

81、《汤姆.索亚历险记》(美)马克·吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版

82、《格列佛游记》(英)乔纳森·斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年

83、《淘气包艾米尔》(瑞典)阿林·格伦著，高锋、时红译中国少儿出版社1984年版

84、《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译中国社会出版社2003年版

85、《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版

86、《童年》（俄）高尔基 著，上海译文出版社

87、《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年