成人的教育总结

成人的教育总结（共10篇）

成人的教育总结 篇1

呈贡区可乐小学2013年成人教育工作总结

为了深入实践“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观,积极为农村农业增产,农民增收服务。根据可乐村实用技术的实际，我校部分党员、村组干部及部分村民进行农村科技知识综合性培训工作。现将培训工作简要总结如下：

此次农村科技知识综合性培训工作是在党委政府精心研究，认真组织各有关单位大力支持下开展的，有50多人农村农民参加了培训。

一、培训的特点

（一）组织领导健全。我校对本次农村实用技术培训早准备、早部署、早落实。

（二）参会人员面广。本次农村实用技术培训工作，因部署早，准备充分，又十分符合农村农民的需要，所以群众非常拥护，参加人员除了农村党员、入党积极分子、农技员、护林员、兽医员、村妇女组长等培训对象以外还有个体工商户等。

（三）培训内容丰富。我校以易学、易懂、易操作的培训工作原则，对农村农民培训了农村党建知识，即入党程序、党员的义务和权利知识等；人大代表职责、义务和权利等知识；农村安全及维护社会治安知识；土地的合理利用及相关的政策法律法规宣传等。

三、取得的成效。

这次培训以通俗、易学、易懂、易操作的方式向学员灌输知识，党员达到了学有所成、学有所获、学有提高的目的。

（一）明确了农村党员的工作任务。通过培训，农村党员对如何全面贯彻“三个代表”重要思想和实践科学发展观以及全面建设小康社会的奋斗目标，有了比较深切的了解。培训过后，党员们纷纷表态：一是做到四个“带头”，带头学习政治理论、党章、党的路线、方针、政策、法律法规以及科技文化知识；带头遵守国家法律法规和各项规章制度；带头致富谋发展；带头抓好产业的发展和建设。二是要做三个党的“助理员”，做矛盾纠纷的高处和排查员；做各种自然灾害的调查员；做群众致富的信息收集员。三是争做三种“人”，做群众的贴心人；做党委政府的建言献策人；做先进科技的推广人。

（二）培养了一批农村适用技术人才。经过培训后农民对农业科学知识和先进技术都有了更多的认识、理解和掌握，较好地把所学到的科技知识运用到生产实践中，参训人员成为当地的重要技术骨干，促进了农村实用技术和科技成果的推广，全面提高农村科技进步水平。

四、存在的不足

1、由于个别农民科学文化水平低，学以致用方面有所欠缺。

2、由于授课人员的知识技术水平不高，授课的内容不够全面，部分群众一时难以吸收技术知识。

3、经费困难，培训时间也比较仓促。

五、下一步打算

通过这次培训，我校将以“一带一”、“一带十”、“十户为一体”的方式，把实用技术推广到农民群众中，使农村群众达到每人懂得1—2门技术的目的。

成人的教育总结 篇2

一、欧美成人高等教育发展的现状

在发达国家,终生教育与职业教育齐头并举,他们非常重视成人教育的发展,其成人教育较为发达,教育体系较为完善,教学水平非常高。美国的成人教育在发达国家中比较具有代表性,因此,我们以美国为例研究发达国家成人教育的发展。

美国成人教育管理体制是权利下放、分散经营的,实行地方分权主管制。联邦间接管理,通过立法和拨款等手段对成人教育进行宏观调控,重点资助有关全局的、福利性的和紧急的培训,对培训机构具体运作则很少干预。另外,中央政府在成教信息服务、资料搜集与交流等方面给予支持,而具体管理则由各州教育委员会设置的专管公立成人教育的机构负责。州教育委员会设一名教育总监,负责执行教育委员会的决定,包括项目设置、课程安排、经费来源、具体管理等各种重大事项。具体教育单位的成人教育管理,基本上是按照所在大学、社区学院或高中的规定操作,但具有一定的自主权。

两年制社区学院是美国高等教育发展的一大特色。社区学院或职业技术学院的全日制学生中约有40%属于就业后的继续教育学生。学生来源有些是企业委托学校培训的在职人员,更多的是当地居民自己来校学习。美国社区学院作为独创的形式,逐渐成为美国成人高等教育中最有活力的办学机构,培养了大批训练有素的技术人员和普通劳动者。社区学院的主要特色也正是其优势所在,它立足社区、面向大众、学费较低、形式灵活、内容适用、交通便利,注重的不是学院学科体系的设置,而是实际需要,鲜明地表现出务实性,更注重直接、有效地解决社会生活中的实际问题,已成为美国实施终身教育必不可少的机构。

二、欧美发达国家成人教育的特征

1. 公共资源重视,多方面支持

政府在成人高等教育发展中扮演极为重要的角色,各发达国家的政府在成人高等教育方面的态度及行为主导了各国成人高等教育发展的方向。各国政府对成人高等教育的开展,无论是政策的制定还是实践活动的推动,始终都给予了极大的支持。同时,发达国家强大的经济实力是其发展成人高等教育的坚实基础,各种组织如企业等为发展成人高等教育投入了大量资金,充足的经费支持,为成人高等教育健康发展提供了物质保障。

2. 现实认知深刻,社会效果明显

高等教育向所有成年人开放已成为一个世界性潮流,在发达国家尤为明显。我国近年来也紧跟国际步伐,对成人教育实施“宽进严出”的政策,但与发达国家相比,我国成人教育仍然是教育体系中的一块短板。究其原因,主要是办学机构对“严”和“宽”的定义模糊,没有严格地控制“严出”,导致走出来的学生仍然是一种“半成品”,“宽进严出”的政策一时间流于形式,其作用愈发被经济利益所遮蔽。发达国家对成人教育意义的认识都比较深刻,其办学效果达到了良好的社会、经济效益。在发达国家不仅传统的高校向成人开放,新型的成人高教机构也相继产生。其成人高等教育机构一般都严格实行“低门槛”开放入学,高标准、高淘汰率的毕业模式,采取一种“广种薄收”的政策,只有真正学到知识、有能力的学生才能取得大学学位。这样一来,他们的成人高等教育办学的实效就要远远大于形式。

3. 教学模式新颖,手段先进

借助信息高速公路的建立,部分发达国家利用通讯技术开展实地培训与远程学习相结合的方式。学生在家学习,学校采取学业报告的形式在规定的时间内进行指导或利用网络开展实验,经过考试合格者即可得到相应的资格证书。考虑到成人学员理解和分析能力强的特点,注重以学员为中心,针对实际需要,大力提倡“启发式”、“研讨式”教学。形式多样灵活,有课堂教学、函授教学、远程教学、实地教学等;既可白天上课,也可晚上上课;有的在校本部上课,也有的在分部或租借当地中学、图书馆等场所上课。这些教学方式克服了成人教育机构照搬正规学校教学模式的现象,更符合成人学习特点,有助于提高成人教育的教学质量。

教学手段方面,网络教学日益显示出强大的生命力。网络教育打破了传统理念,穿越时空限制,学生可以根据自己的时间自由地安排学习,使得大批由于各种原因而无法涉足校园的普通人,也可以通过网络接受正规大学的课堂教育。学校可以通过因特网,利用E-mail、联机交谈、Wed教材、BBS、联机图书馆和Forum等途径对成人进行继续教育和培训。

三、我国成人高等教育存在的问题

建国以来,我国成人教育虽然取得了举世公认的成就,但我国成人教育毕竟是从计划经济体制模式下发展起来的,随着时代进步而凸显出其不协调、不适应的方面,并且与世界发达国家成人教育的发展水平尚有一定的距离。

可以看到,无论是观念上、制度上还是从社会支持等方面来看,发达国家的成人高等教育普遍具有较高的社会价值和良好的教学效益。而我国的成人高等教育存在着较多亟待改善的问题。

1. 政府主管部门不够重视,成教管理偏离制度约束

一般看来,我国成人教育进行的如火如荼,显得比较繁荣,但我国并没有一套完整的成人教育法律法规体系来规范成人教育的运作,众多普通高校纷纷建立了成人教育学院,而事实上多数高校设立成人教育学院的目的已经偏离了其初衷,在商品经济飞速发展的浪潮中,创收变得才是成人教育的生存根本,同时也是为了分流部分教职工。目前,这类学校因为具有颁发高等教育学历证书的资格,尚不愁生源,但这种缺乏长远眼光、社会意识淡然的表现必将影响成人教育的可持续发展。这也是中国成人教育管理亟待解决的问题。另外,由于缺乏应有的监管,近年来我国成人高等教育总是游离于制度之外,成人高等教育的学习者看似是一块“金镶玉”,但由于其真正价值的逐渐沦丧,在很多人看来这些人也不过是“金玉其外,败絮其中”。本来在教学体系中不被看重的成人教育,也逐渐在这种社会氛围中被推到了教育体系的边缘位置。

2. 教育质量监控体系不完善,管理重传统不重创新

成人教育的教育模式自主性很强,许多办学单位在社会上设立教学点或函授站开展教育活动,而在这种情况下主管部门很难对其教学过程进行严格的监督。激烈的竞争,使得我国成人教育学校在入学、教学、毕业等过程的管理中,特别是在教学、考试等环节越来越宽松。久而久之,由于监控力度不强,成人教育学历“含金量”也就逐年降低了。与此同时,我国很多成人教育机构的专业设置、学科内容陈旧已是一个不争的事实,由于缺乏像高校的普通教育那样有专门的教研机构,能够不断开设新的专业,成人高等教育的课堂总是显得十分的沉闷,教学效果也就可见一斑了。正当国外成人高等教育快速发展成为继续教育,塑造一个终身学习型的社会时,我国的成人高教还在苦苦挣扎于脱离实际、缺少公信度的恶性循环中,传统的价值观念、教学模式一直扼杀着成人高教的创新思维。

3. 服务社会发展的功能发挥不善

从严格意义上讲,社会需求是教育、培养人才的指路明灯,而成人教育应该是最贴近社会发展需要、与社会需求结合最紧密的一种教育形式,其服务社会发展的功能不容忽视。但在实际办学过程中,我们对成人教育的改革和发展缺乏系统、深入的研究和探讨;在教学实践中,也仍习惯于传统教学内容的灌输,而对教学内容和方法是否适应不断变化的社会需求则较少考虑。这样一来,作为人们在完成一定的学业后根据工作或生活需要而开展的学习,其服务社会发展的功能并没有得到十足的发挥。

四、对我国成人高等教育发展的思考

1. 政府加大关注力度,促进继续教育的发展

政府在成人高等教育发展过程中作用重大,因此,我国各级政府要大力支持成人高等教育的发展,尽快制定相关法律法规和大量可操作性政策,从而保证我国的成人高等教育沿着“依法治教”的道路健康发展。另外,要千方百计克服我国教育资源缺乏的矛盾,无论是单独设置的成人高校还是普通高校中的成人教育,都要不断强化开放办学的思想,由封闭办学转为开放办学,树立终身教育的理念。同时,各级政府要借鉴发达国家成功经验,尽可能地为成人教育向终身教育转变提供经费支持,想方设法,广开门路,为终身教育的筹措资金,为终身教育的顺利开展提供比较充足的经费支持。

2. 加强成人高等教育的管理,完善教育质量监控体系

成人高等教育的管理主要分为成人院校自身管理和政府管理两个层面。要健全成人高等教育质量监控体系,首先要加强管理,提高教育的监控力度。政府部门要认真做好引导、督促的监管工作,而院校自身首先就要做好自身的形象工作,打造好自己的某些办学特色,塑造好自身的个性形象。其次,要严格教学质量管理,加大教学管理的力度,加强教学过程的质量监控,制定相应的质量标准、质量检测手段和质量监控体系。最后,办学部门要不断加强硬件建设和改善软件管理,完善质量监控机构,定期对教学工作作出评估,并提出整改措施,有效保证教学质量,提高成人高校的信誉,使其能充分发挥自己的特色和优势。

3. 勇于创新,探求适应国情的成人教育发展道路

在教学形式上,我国成人高等教育应实行灵活多样的教学形式,向全体社会成人开放,使教学体制充分适应在职学习的需要。同时,我国高校成人高等教育应该勇于创新,在现有的条件下开辟新的发展路径,让学生学习一定的专业知识,掌握基本的理论,在现有制度下开展学历教育。要改变我国成人高教长期存在的条块分割、行业部门办学校、学科偏窄、学校规模偏小、力量分散的状况,主动出击,与企业联合办学,实现资源共享,把学校办成教学、科研和经济建设的联合体。对教育资源进行优化配置,提高办学质量和办学效益。

4. 加强成人高等教育现代化的研究与探索

21世纪是知识经济的时代,必然对人才培养质量提出更高的要求,成人高等教育也应进行改革,以形成成人高等教育的现代化特色。作为一种现代化手段,发达国家的成功经验向我们展示了在成人高等教育发展过程中广泛应用现代信息技术的必要性和可行性,鼓励我们在发展成人高等教育的过程中大量采用现代信息技术。发达国家在成人高等教育中应用现代信息技术是为了使学习者不受学习时间、地点、方式的限制,自己选择学习方式和时间。与此同时,教学手段的现代化促进了常规传统教育方式向现代远程教育的方向发展。但从一种教育技术手段发展成为一种办学模式,即从目前的教学补充方式发展到未来的教学替代方式,在硬件建设、软件开发等方面还有很长的路要走,短期内传统教育形式与现代远程教育形式还将并存。两种教育形式的结合,必将进一步扩展教育资源、优化资源配置,使教育领域产生深刻变革,极大地推进我国高等教育大众化,对建设学习型社会、实现教育终身化产生非常重要的影响。

总之,成人高等教育既是一种国家的、政府的事业,也是一种社会性、大众化的教育。通过查阅相关资料可以看出,西方发达国家的成人教育及其管理确实有着过人之处,他们积累了很优秀的治学经验,通过学习他们的先进方法和理念,对我国的成人教育发展也起到了很好的促进作用。而经过对比分析后,我们知道,就中国国情而言,政府及教育行政部门的重视、关心、决策、管理、协调、监督及各种政策措施,将对推进成人高等教育起到重要作用。当然,成人高等教育归根结底还是需要由全体社会成员共同推进的。

摘要：成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。通过查阅相关资料可以看出,西方发达国家的成人教育及其管理确实有着过人之处,他们积累了很多优秀的治学经验,通过学习他们的先进方法和理念,对我国的成人教育发展也起到了很好的促进作用。就中国国情而言,政府及教育行政部门的重视、关心、决策、管理、协调、监督及各种政策措施,将对推进成人高等教育起到重要作用。

关键词：欧美,成人教育,启示

参考文献

[1]马小健.美国成人教育管理体制及其对我国的启示[J].成人高教学刊,2002,(5).

[2]刘凤存.国外成人教育的立法比较及其对我国的启示[J].成人高教学刊,2006,(4).

[3]熊建设,刘小玉.发达国家成人教育发展给我们的启示[J].中国成人教育,2007,(1).

[4]张培.法国成人教育立法及对我国的启示[J].成人教育,2007,(3).

[5]王亚敏.美国成人教育的特点及对我们的启示[J].中国成人教育,2007,(14).

成人教育学生的心理健康教育 篇3

关键词：成人教育；心理健康

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-007-01

一、成人教育学生心理特点及分析

1、既有追求进步的学习心理，也有得过且过的混文凭心理。成教学生生源多样化，有的是为适应职场需要而学习的成年人，有的是中等专业学校毕业需要继续提升学历和技能的人，还有一部分是追求第二学历的人。他们大多是渴望进步，渴望自己的价值能够得到社会的承认。当然，成教学生中也有部分学生没有明确的学习目的，学习没有主动性，行为自由散漫，他们抱着混文凭的心理得过且过。因此，这两种的心理矛盾在成教学生中体现明显。

2、对学校缺乏归属感，自卑心理重。虽然与普通学生同在一个校园学习生活，成教学生总觉得自己层次要低一些，觉得学校有差别对待，容易产生否定自我价值的心理倾向。首先，成教学生的年龄一般在二十到四十岁之间，这个时期正是面临工作、学习、家庭等各种压力比较集中的时期，在学习过程中遇到挫折更容易产生自暴自弃的心理。其次，成人教育文凭“含金量”低的社会舆论容易使成教大学生产生自卑心理。还有，部分学校在教学资源的分配上，先满足普通学生再满足成教学生，这也使得成教学生在学校难以找到归属感；另外，社会用人单位对成教毕业生另眼看待，也使得他们在学习过程中无法自信，容易产生消极情绪，甚至产生心理障碍或心理问题。

3、焦虑、恐惧时有发生。成教学生的文化基础普遍较低，现在很多学校的成人教育的教学计划，都是参考普通学生的教学计划制定和执行的，在自身文化基础低的条件下学习难度大可想而知，这也会产生极大的心理压力。同时，部分成人大学生还有来自家庭的责任、社会人际关系的处理、工作的任务以及经济上的困境，多種压力使他们更容易产生心理困惑和思想迷茫，焦虑和恐惧的心理也就产生了。

二、成人教育学生心理健康教育存在的问题分析

1、心理健康教育未纳入传统教育课程体系，无法在成人教育过程中完整和系统地开展。虽然有些学校举办心理健康教育讲座、开设心理健康教育选修课、设置心理咨询室，但起到的作用非常有限，而这些有限的心理健康教育还是主要面向普通学生开展的。提高成教学生心理调适能力以及培养良好的心理素质的教育内容非常欠缺。

2、日常心理健康咨询工作开展得不够，心理学专业教师匮乏。现在的高校大多都设有心理咨询室，但很多高校还未形成一支完整的心理学专业的教师咨询队伍，再加上各高校注重成教学生的技能培养，对他们心理健康咨询的重视度不够，成教学生的心理咨询主要是借鉴普通学生的心理健康案例，由于成教学生与普通学生有很大的差异，套用普通学生的心理咨询的方法得到的效果将不会明显。

3、辅导员在成教学生心理健康教育中作用不明显。成教辅导员有些来自校内各院系，有些由成教部的老师担任，有些来自校外聘用教师，大部分高校除了对其有专业知识和学生管理能力的要求，并没有心理健康知识的要求。辅导员应当成为学生心理问题的发现者、引导者甚至心理咨询的协助者，但大部分辅导员没有接受过专业的心理健康教育的培训，如果遇到复杂的心理问题就很难预知和发现。

三、解决的办法

1、开展积极有效的心理健康教育，完善心理健康教育机制。首先，开设专门针对成教学生心理健康教育的课程和讲座，要有针对性的讲解心理健康知识以及容易出现的心理健康问题，保证课程质量，使学生掌握个人心理的基本调节方法，增强自我教育的能力。其次，通过心理测试等方法，训练其良好的心理素质，促进心理健康。再次，任课教师也应有发现心理问题的警惕性和责任心，在教学过程中除了教授学科知识，还要善于发现问题及时地对学生进行心理辅导。

2、充分发挥心理咨询的作用，定期开展成教学生心理健康调查。学校要重视并建立起较高水平的学校心理咨询机构，配备人力资源、咨询设施、财政支持等；心理咨询教师要针对学生的各种适应与发展问题，通过协商、交谈、启发和指导，帮助其达到自立自强、增进心理健康水平的目的。通过心理咨询指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，正确认识自己、把握自己。通过心理健康调查，筛选出有心理症状的学生，做到心理问题早发现。同时，对心理咨询结果进一步分析诊断，采取不同的应对措施，使学生得到及时有效的心理健康指导。

3、辅导员要努力提高自身素质和业务水平，构建多渠道的信息交流平台。首先，辅导员要多看有关心理健康专业方面的书籍、多听一些有关心理健康的专题报告，还要结合自己的工作实践，优化自己的工作方法，提高心理健康辅导水平。同时，要拿出真挚的爱心去关心和爱护成教学生，深入到学生当中，了解他们在想什么，在做什么，焦虑什么，迷茫什么，准确把握学生的心理需求，让学生找到归属感，抚平他们的自卑感，激发他们的上进心，真正做到为学生排忧解难。只有这样才能提高其心理健康水平，预防心理疾病，促进人格成熟及全面发展。其次，辅导员要在学生中建立信息交流网络，依靠学生干部、学生党员共同做好心理状况的掌握和追踪工作。比如建立班级qq群、微信平台、心理咨询邮箱等，利用网络隐蔽性，学生可以倾诉平时难以启齿的问题，释放心中的压抑、苦闷。辅导员也可以通过这些平台发布心理健康知识，引导学生自主学习。同时，要经常开展丰富多彩的班级活动，增强班集体的凝聚力，将班级活动和心理健康教育结合起来，使学生在积极向上的文化活动中发挥特长，展现自我，树立自信，克服自卑，成为身心健康的合格人才。

参考文献：

[1] 陈家麟.田宏碧.我国高校心理健康教育存在的主要问题对策[J].扬州大学学报：高教研究版，2002（4）.

[2] 陈以能.罗蔚.校园文化活动为成人大学生心理教育注入活力[J].成人教育.2006（7）.

成人教育工作总结 篇4

######的成教工作在各级领导的关心指导下，认真贯彻党十六大精神，进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神及南安市的成教工作意见，紧紧围绕建设教育强市目标，积极实施科教兴企，兴农战略，立足本街道实际，以文化技术教育为基础，加快成人教育改革创新步伐，不断提升成人技术教育水平，努力促进农村学习型和谐社会的形成，为提高新时期农村劳动者的整体素质作出一定的奉献，取得一定的成效，主要做法有以下几点：

一、认真做好宣传工作，营造良好的社会氛围。努力构建为“三农服务的工作平台。办事处文技校教师热情配合农技站工作人员针对农业科技特色，针对本地区域经济发展布局，引导农民走“公司+基地+农户”的产业化路子。深入田间地头和工厂，如：莲塘村已有海枣种植户100多户，作为农家的经济来源，帮助他们解决种植中的实际问题，深受他们的欢迎。

二、疏通渠道，提升文技校办学实际，为了完善文技校管理机制，努力为农村农民服务。保证农村劳动力转移培训工作有效开展。积极配合上级布置的中心任务展开工作，确立了农村果业、花卉、大棚种植、养殖等相关培训。层层抓落实，不放松，定期检查落实，培训有计划，上课有教案，资料健全，联和相关部门拓宽就业渠道，满足社会的需求，促进家乡经济的发展，提高农民的收入。

三、抓好社区教育。街道文技校主动配合湖滨、白沙，溪美等社区逐步完善社区图书馆，文体活动室的设施为社区居民提高学习活动方便，我们在街道关工委的协助下，在社区中举办四期的《生活保健》、《家庭生活常识》、《老年人的养生之道》、《关爱妇女健康》，受到社区居民的欢迎，借此机会我们还大力宣传未成年人的保护法及思想道德教育。

四、继续做好“双高普九”扫盲教育工作，做好15~24周岁文化程度更改对象核实，进行滚动造册，进一步巩固提升“双高普九”的教育工作。积极开展校乡、校企协作，推行“绿色证书”教育，培养一大批科技示范户和致富带头人。

五、深入了解找准工作切入点，夯实农村成教工作，实施农科教结合工作是落实科技兴国，科教兴农战略的具体措施，是加快发展农村经济，积极推动农村学习型社会的形成。办事处农科教根据实际，深入了解各村经济发展的同时，找准工作切入点，与莲塘村的花卉育苗基地。镇山村的农业灌溉基地等为示范挂钩点，赠送给他们有关书刊，经常了解耕种情况，与办事处农技员一起下乡参观实践，协助解决一些困难，提高农民的农业收入。

成人教育工作总结 篇5

一、加强“农科教结合”。

我乡乡村两级农技校紧紧围绕《决定》中指出的“农村中小学可一校挂两牌，日校办夜校，积极开展农民文化技术教育培训，成为乡村基层开展文化、科技和教育活动的重要基地”精神，盘活教育资源，充分借助小学的师资、教学设施、远程教育设备等教育资源优势，积极承担农民文化教育与技术培训的任务，构建乡、村两级实用型、开放型、学习型的农民文化科技教育培训体系。

二、加快农业结构调整。

大力发展特色农业、绿色农业和生态农业。鼓励发展农产品加工业，加大对种养户的信息技术帮扶力度，发展高新

节水滴灌技术，提高农业综合开发水平，促进农民增收，全乡人均纯收入年均增长xx%。

三、创新农科教协调小组作用。

充分发挥农科教工作协调小组作用，加强与农业、科技等部门的协调。切实做到：有计划、有组织、有检查、有反馈、有落实、有总结。

四、加快发展农村二、三产业。

农技校积极配合有关部门，推进农村工业化进程。积极配合有关部门制定好劳动力转岗转移培训计划，扎实开展农村劳动力培训。充分发挥成人学校的阵地优势，与农业部门、科技部门共同做好技术推广服务工作，组织和引导富余劳动力有序转移，帮助农民拓宽致富渠道，千方百计增加农民收入，顺利完成XX人次的培训任务。

五、加强课题研究，提高服务水平。

学校成人教育工作总结 篇6

一年来，我校依据上级文件精神，在乡政府的正确领导下，充分利用学校教育资源，积极参入试验区建设、推进农村实用技术培训，积极服务“三农”，推动社会主义现代化事业快速发展。

一、加强学习，提高认识。

认真学习党的十七大会议精神和胡总书记《关于构建和谐社会谈话》，深入落实《xx农村改革发展综合试验区总体方案》文件精神。教育部职业教育与成人教育司本年工作强调“继续教育抓好岗位培训，继续教育和社区教育为重点的成人教育”继续推进农村、城市与企业的教育综合改革工作。在学习有关文件的同时，认真做读书笔记，对每期实用技术培训仔细阅读，筛选，出专栏进行大力宣传。通过学习，不断进行培训，编印技术手册分发到农户手中，转变教育观、人才观、质量观，推进成人教育。

二、坚持试验，勇于实践。

调整产业结构，提高单位面积效益，是农业发展的方向。我们深入实际，坚持实验，根据试验区特点，进行苗木种植、茶叶品种改良、板栗嫁接、小麦、油菜的管理等。一方面精心管理，一方面进行实验数据统计，在不断的实践过程中总结经验，各项实验在原基础上技术得到普遍提高。

三、按上级要求，积极培训。

本完成脱盲50人，脱盲继续教育100人，农村实用技术培训200人，帮扶学校授课100余节。

四、组织培训，推广技术。

教育为社会主义现代化服务，村成人教育要为村民勤劳致富服务。根据时令、节气的特点，我们对初、高中毕业中中先后进行了：缝纫裁剪培训、养鱼培训、茶叶加工与贮藏、板栗的嫁接与管理、食用菌栽培、花木的种植与管理等培训。我校先后到xx茶场、xx茶场、xx茶叶精制厂指导学员现场学习茶叶加工技术，组织学员到xx、xx等村实地进行油茶栽种，先后对应届毕业生进行缝纫、裁剪培训。目前，这些人员都能掌握学到的技术，到全国各地加工羽绒服。通过培训，向农村推广了一些致富项目，培训了一批农民，推广了一批技术，发展一项产业，极大地促进了本地经济又好又快地发展。

五、根据实际，创造条件，服务“三农”。

利用网络技术，在乡政府、中心学校的统一指导、协调统筹下，加强成人教育基地建设。我们利用双休日组织学员网上学习，了解致富信息，学习致富先进个人。充分发挥阵地作用，整合、统筹利用学校各类教育资源，在乡党委、政府的统一指导和安排下，实现资源共享。利用网络，积极开发远程网络教育培训课程，扩大培训规模，提高培训质量和效益，积极推动农民现代教育工程，为建设社会主义新农村服务。

由于条件有限，教育过程中还存在诸多困难。我相信，只要大家共同努力，不断提高认识，我们不断实践和总结，坚持走下去，农村成人教育一定能创造出更多奇迹。

成人的教育总结 篇7

在公安教育体制持续深化改革的当代, 公安成人教育的地位得到了前所未有的重视。作为公安教育活动的践行者和探索者, 对公安成人教育开展研究, 乃是时代及公安工作的切实需要。从公安成人教育在整个公安教育中的地位和作用来看, 公安成人教育有三种职能:第一, 执政需要。通过教育不断提升警察的执政与执法能力, 达到维护执政地位的要求。第二, 提升学历。不断提升学历层次, 对于稳定警察队伍十分有力。第三, 增加队伍战斗力。通过成人教育学习, 不断补充现代知识, 以增加队伍的战斗力和工作能力。公安成人教育合理、科学的进行, 是实现上述三个职能的重要保障。而对公安成人教育的任何研究, 都离不开对公安成人教育规律的理解和把握。

1.教育对象的成人化

从公安成人教育的对象来看, 无论是学历教育还是业务培训教育, 其参与者多为成人。即25～45岁之间, 在岗或者在职, 具有较广泛的社会阅历和一定工作经验的成年干警。他们具有较稳定的个性差异和智能区别, 对社会往往能做出各种判断, 较之于普通公安院校学员, 其学习目的更明确, 自控力、理解力更强, 概括水平更高, 对学习具有主动选择性和更明显的学习自主性。

2.教育模式的多样化

相对于普通公安教育而言, 公安成人教育的模式可谓种类繁多。根据不同的教育对象和教育目的, 可将公安成人教育模式划分为成人学历教育、业务培训教育和警衔晋升培训等形式。其中, 成人学历教育的范围最广, 包括函授教育、专科升本科教育、第二学士学位教育、研究生教育等。其教学成果的体现主要是学员学历层次的提高;业务培训教育是最常见的公安成人教育模式, 以提高干警专业素质为基本教育目标。具有教育组织模式多样, 灵活性强, 教育周期自主性强等特点。警衔晋升培训教育是《中华人民共和国公务员法》规定必须履行的晋升环节。无论是警司晋升警督, 还是警督晋升总监, 都必须由相关部门安排培训教育。其特点是参训人员身份特殊、培训时间不特定、培训内容和方式灵活等特点。

3.教育内容的专业化

公安成人教育作为公安教育的一部分, 天然具有专业化的色彩。这一点, 是由公安教育所服务的对象——公安工作的特点决定的。公安工作面向社会的方方面面, 涉及到各行各业, 所辖案件、事件五花八门, 具有复杂性、多样性和对抗性等特点。这就决定公安教育必须从实战意义出发, 着重培养学员的专业技能。尤其在公安成人教育的视域下, 这一需求体现得格外明显。根据笔者了解到的情况, 大多数成人教育的学员, 都是在公安机关有过相当长的从业时间, 积累了一定的实践经验。同时, 或多或少地在各种公安技能方面存有困惑。因此, 他们在接受教育培训的时候, 往往是带着问题来, 并希望带着满意的答复回归工作岗位。因此, 专业化程度强的教育内容, 恰恰是他们最希望接受的。

二、公安成人教育改革的若干思路——以公安成人教育规律为视角的思考

根据上述对公安成人教育规律的论述, 在公安教育体制改革的当下, 无论是制度设计还是具体操作, 都不能离开乃至违背公安成人教育规律。相反, 我们要遵循上述规律, 深刻理解及把握其内涵, 大胆发挥优势, 改革弊端, 走科学发展的公安成人教育改革之路。

1.根据成人教育对象的特点, 改革公安教育工作思路

首先, 成人学员往往具有在职干警和在校学员的双重身份。这也决定了他们在学习行为及动机和目标上的多重性特点。从学习行为上看, 成人学员往往因工作情况的变化而对学习形成制约, 具有不稳定的特点, 甚至难以保证长时间在校接受教育。从学习动机上看, 成人学员既有提高学历的动机, 也有工作的需要, 且大多出于自发心态。从学习目标上来看, 由于其从业时间及实践经验, 务实性很强, 对于与其专业及工作相关的学科往往表现出极强的兴趣。其次, 成人学员的学习方法追求高效务实, 且能自主将理论与实践相结合。由于学员在校时间有限, 且要受工作情况的制约。因此, 学员往往要求学习过程精简、学时缩短、力求在最短的时间内完成学习目标, 且目标明确, 即忽略知识全面储备而要求专业技能的短期速成。同时, 学员的学习目的往往是为了指导公安实践工作。因此, 在学习的过程中, 他们往往自发地将学到的理论知识与实践结合考察。成人学员的上述特点决定了公安成人教育工作的若干思路。首先, 公安实战部门和公安教育管理部门要意识到学习时间的保障对成人教育的重要性。从公安实战部门的角度来看, 要充分认识到学员的培训教育是为了更好地从事公安工作, 两者应互为补充而并非互为障碍。因此, 实战部门应该尽可能地为培训学员创造良好的学习条件和学习环境, 如非特别需要的情形必须调回, 要尽量要保证他们的学习时间。从公安教育管理部门的角度来看, 一是要与公安实战部门做好沟通协调, 确保学员的在校培训时间, 二是要严格管理, 完善考勤制度, 用纪律约束的方式提高学员的学习效率。其次, 要明确成教教师在培训工作中的主导地位, 并对他们提出更高的要求。良好的教学工作离不开一支高水平的教师队伍。在公安成人教育的视域下, “高水平”显然有更深层次的内涵。其一, 要求教师要具备相当的专业水平和技能, 能够胜任教学工作;其二, 要求教师要具备一定的灵活变通的能力, 要根据教学对象的层次、专业及现有知识结构, 及时调整教学对象和方法, 不能与其他学员使用同样的教材、教案, 教学方法, 讲授同样的内容;其三, 教师要具备一定的实践经验和解决实际问题的能力, 以满足成人学员的直接需求;其四, 教师要具备良好的沟通, 以及和学生互动的能力。需要强调的是, 成人学员与其他学员不同, 其具备的生活阅历和工作实践经验要求教师要将自己置于与学员平等的地位, 切忌高高在上和自认权威, 已达到和学员良好沟通, 促进教学双长的目的。

2.以人为本, 强化最适合公安工作需要的教育模式

如前文所述, 公安成人教育的模式具有多样化的特点。在诸多模式中, 公安教育管理部门势必要将工作重心置于那些最适合公安工作的模式上。作为公安工作核心要素的“人”, 毫无疑问地成为公安成人教育工作的基本出发点。要在公安成人教育模式的选择上, 贯彻以人为本的理念。即强调教育的自主性、全面性、终身性和人性化。以此为标准, 业务培训教育就成为最适合公安成人教育的模式。在笔者看来, 业务培训教育具有其他教育模式无法替代的优势。首先, 业务培训的种类繁多, 从法律到刑事技术、从法医到侦查, 可涵盖公安学科的全部领域, 公安实战部门拥有更多的选择余地和空间;其次, 业务培训的目的性强, 专业化程度高, 可以直接满足公安工作的业务需要, 可以在短期内迅速提高受训干警的业务能力和水平;再次, 培训时间可长可短, 灵活多变, 可满足不同培训周期的要求。学员甚至可以在不影响本职工作的前提下, 充分实现培训目的;最后, 根据笔者掌握的情况, 公安实战部门最欢迎的就是这种业务培训教育。这种既符合公安工作需要, 又满足干警提高个人素质和业务水平的教育模式无疑将成为公安成人教育的主流。公安教育主管部门应注意发挥这种模式的优势, 扩大其适用范围, 拓展其发展空间, 让这种充分体现出人本位理念的教育模式惠及全警。

3.不断强化公安成人教育的专业化程度

大多数参与培训的干警均有提高学历的要求和愿望。然而, 公安民警的学历学习应以本专业为主, 单纯追求学历水平而不讲学历质量是一种舍本逐末的做法。因此, 公安成人教育的专业化不仅是自身的显著特征, 也是受训学员的迫切希望。不断强化专业化程度, 将是未来公安成人教育的主流发展趋势。要实现这一目标, 首先需要公安院校调整课程设置, 转变教学思路和教学方法, 扩大公安专业范围, 抓好实践环节。这需要公安院校加大对成人教育的投入力度, 提供教学工作所需的硬件支撑, 如相关的教学场地和教学设备等。其次需要一支专业化程度较高的教师队伍。从笔者掌握的情况来看, 公安院校中从事成人教学的教师普遍存在理论功底扎实, 实践经验缺乏的现状。仅仅依靠学员自主将所学知识与公安实践相结合, 显然是不现实的, 仍需教师给予必要的引领和指导。这就需要教师要具有相当程度的实践经验和能力。公安院校应该通过挂职锻炼等途径定期安排教师深入公安工作第一线, 亲自参与办案, 积累实践经验, 提高业务能力。同时, 院校应将这种实践锻炼和院校整体发展目标相结合, 一方面要合理安排教师的工作时间, 确保教学和挂职锻炼两不误, 另一方面要把挂职锻炼纳入职称评定和绩效考核的体系中来, 刺激、鼓励教师积极参与公安实战, 为成人教育打好基础, 做好准备。同时需要强调的是, 强化公安成人教育的专业化, 不能忽视受训学员整体素质的培养。即既要突出专业化, 也要兼顾社会化。公安工作是一项社会性程度很高的工作, 对公安干警的要求是全方位的。不仅要对受训学员传授公安专业知识, 培养实战能力, 提高专业技能, 还必须注意学员全面素质的培养和提高, 使公安成人教育真正符合教育规律, 适应公安工作的实际需要。

摘要：尊重规律是一切人类活动的出发点, 公安成人教育概莫能外。在公安成人教育函待改革的当代, 本文将公安成人教育的规律总结为教育对象的成人化、教育模式的多样化、教育内容的专业化三个方面, 并依据这些规律提出对公安成人教育改革的若干思路。

关键词：尊重规律,公安成人教育,教育改革

参考文献

[1]佟晓艳, 李和, 包延桥.对发展公安成人教育的几点思考.公安教育, 2007, (5) .

[2]张晋军.遵循公安成人高教规律探讨培养创新人才对策.广州市公安管理干部学院学报, 1999, (4) .

[3]刘娟.成人学习特点对公安成人教育改革的启示.江苏公安专科学校学报, 1999.

[4]瞿志刚.以人为本理念下的公安培训教育.山西警官高等专科学校学报, 2008, (1) .

农村成人教育发展的思考 篇8

一、农村成人教育发展研究的意义

解决农业问题，应依靠科学技术，依靠人才，依靠农民科学文化、道德素质的整体提高。但在农村经济发展中还存在不少问题，我国农民总体文化水平还不高，农村专业人才匮乏，农村庞大的剩余劳动力队伍需要转移、转岗，需要相应的技术教育和技术培训。农村经济发展的现状与要求令农村教育反思：如何面向农村经济发展与建设，培养农村“留得住、用得上、用得好”的实用型人才。

《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要“充分发挥农村教育在农村现代化建设中的积极作用”。我们认为农村教育应该在现代农村建设中担负重要的责任。农村职教的目标是培养农村经济发展需要的农村初、中级技术人才和劳动者，农村成人教育是以继续提高农村劳动者素质为目标的农民教育、乡镇企业职工教育和农村干部教育。

我们针对九江市农村成人教育发展情况进行了较为深入的调查，重点是农村劳动力转移培训情况，目的是探索一条适合九江地区农村成人教育发展的途径，使之与经济社会发展相协调；同时就高校在九江地方经济和社会发展中如何发挥教育优势资源进行了探讨。

二、农村成人教育发展可喜的形势

（一）农村职业教育担重任

九江市现有职业学校33所（10所民办），24所是阳光工程基地，是参加工作之外农民工短期技能培训的基地，其中国家级重点2所、省级重点4所、省级示范5所，学历教育在校生2.2万人，学校实行长短结合——学历教育与职业培训并举的办学方针，年短期培训1～1.3万人。截至2007年11月，我市财政已投入专项资金近1亿元，重点支持建设11所职业教育实训基地和3所国家示范性高等职业院校。

（二）转移培训项目显成效

九江市财政将各级财政支持农村劳动力转移培训资金捆绑使用，实施“一网四工程”为“三农”服务。一网就是农村职业教育和培训网络。即以县职业学校或职教中心为龙头，以乡镇村级农民文化技术学校为辐射点、构建为县域经济发展服务的网络体系；四工程分别是阳光工程、金蓝领工程和雨露计划、星火计划。

实施农村劳动力转移培训工程，主要由政府公共财政支持，具有初中以上文化程度、年龄在16岁至45岁的农村中青年劳动力或新增劳动力均可参加培训，培训合格后，培训机构将为学员提供“培训就业一条龙”服务。

1．“阳光工程”培训，使农民就业后每月人均收入达到968.56元，比未参加培训农民的务工收入普遍增加了200元以上。九江市从2004年至2007年，中央、省、市三级财政投入近2000万元，培训农民近13万人。

2．“金蓝领工程”培训，加快推进高技能人才的培养。采取“和用工企业联合办校”等措施，使一批技能型的农民工成为了园区的“金蓝领”。

3．“雨露计划”的实施，逐步建立起劳动力培训与当地工业园区用工对接机制，实现贫困地区劳动力就地转移。2007年，转移就业6011人，其中，在当地工业园区就业就达2800多人。

4．星火计划的推行，是通过实施一批农业科技成果转化项目，起到了调整农业产业和农村经济结构的作用，经过培训推动了农业产业化进程。年培训10万人。

（三）转移培训取得阶段性成果

1．促进了农村劳动力有序转移。自2004年以来，中央、省、市三级财政投入资金3500多万元，受训农民近21万人，以外出务工和家门口就业相结合，带动了全市60多万农村劳动力大转移。

2．提升了农业从业人员素质。主要措施是实行农科教相结合、实施绿色证书工程、扶贫部门实施贫困地区劳动力转移培训工程。

3．起到了调整农业产业和农村经济结构的作用，推动了农业产业化进程。更好地服务于新农村建设。

4．在办学体制上，全市形成了国有公办为主，国有民办、民办、股份联办的多元办学体制格局；在办学模式上，形成了普通中专、职业中专、职业高中、综合高中、“3+2”大专、短期培训等多种层次并存的完整体系。职业学

校招生不受年龄、地域、时间限制，为受教育者提供了充足的选择空间。

三、农村成人教育发展存在的问题

（一）转移培训的急迫感

1．经济和社会发展的需要。

江西省提出“三个基地，一个后花园”的口号，对劳动力的极大需求，使得熟练工和技术型工人越来越吃香。2007年九江市各工业园区新招的工人中，几乎一半是这种技术工人。

近年来，九江各县区工业园招工难这一问题也随之而来。据不完全统计，截止到目前，全市各工业园区用工缺口总人数达30585人。为缓解全市各工业园区招工难，引导帮助农民在家门口实现就业，推进全市贫困地区农村富余劳动力健康、有序、合理流动，就要开展多渠道、分层次的培训工作。

2．改变我市农民及涉农从业人员素质状况的需要。

（1）我市农村人力资源呈现数量大、素质不高的现状。

九江市总人口达到476万人，农村人口超过357万人，其中农村劳动力176.26万人，农村劳动力平均受教育年限为9年，农民是最大的受教育群体。农村劳动力培训前素质不高，以九江“阳光工程”2008年1～9月培训数13982人为例:

（2）农村劳动力的职业素质较低。

我市农民接受过职业技术教育和培训的农业劳动力占全部农业劳动力的比重不足20%。在农技推广人员方面，我市平均10000多个农业劳动力中才有7.6名农业技术推广人员。农业技术人才严重缺乏。

（二）转移培训的机制需要完善

武宁、修水、瑞昌是我们调研农村成人教育发展的重点县市。虽然建立了技能培训与转移就业的联动机制，培训就业率达90%以上，但制约培训质量的因素还存在。如：不同部门培训规模都偏小，成班率低，教育成本高；内容重复，教材的实用性不强，造成办学资源浪费；培训单位准入门槛不高，培训机构水平不均衡，职业教育优势资源没有得到充分利用，各种培训力量的协调问题造成一些教育资源的浪费等。

那么如何提高农民素质，实现农村剩余劳动力合理、有序转移呢？

四、农村成人教育发展思路和建议

（一）拓展农村成人教育的新功能

开展农村社区教育，提高农民文化素质，构建终身教育体系。

大力发展小城镇，统筹城乡经济和社会发展,把农村劳动力转移至城镇和非农产业就业。

完善城乡一体化职业培训和就业服务体系，培养一批职业技能熟练的产业工人，促进农村劳动力转移就业。

不断创新办学模式，采取校企合作、订单式培训等方式，为学生就业提供保障。

（二）多渠道构建农村教师培训体系

设立农村教师培训的专款资金。

支持农村教师参与国家提高农村教师素质的项目。如：江西省“全国农村现代化远程教育工程”项目；江西省“农村教学点教师省级培训计划”项目，分期开展农村教学点教师省级培训，组织选拔职业学校教师参加中职骨干教师暑期培训班等。

满足教师自学考试需求。

培训计划、内容立足教育实践的需要；加强教师培训机构的区域、横纵向合作。

（三）超常规发展职业教育

随着经济社会的发展，国家近年来非常重视职业教育。对成人教育要用法律条款来控制、监督与调节。

1．开展以农民培训为重点的农村职业教育。

一是给予更多的办学自主权，进一步加强职业教育基础能力建设。只有改善农村职业教育的办学条件，增强办学实力、提高办学活力，才能形成规模效益，形成品牌培训。

二是加强职业学校的监管。加强教材建设和教学的规范性，提高教学质量；严格办学资格，作好定期调查统计，及时向社会公布。

三是指导各乡镇学校抓好农民技术学校的教学管理，认真开展农民文化技术教育培训工作。

2．高校参与到农村劳动力培训中来。

培养农村高素质人才需要发挥高校的作用。九江四所高校要发挥自身的科教研优势，参与到农村职业学校教师继续教育的研究、指导和培训工作中。

一是高校可以在农技人才培养和农村人口学历教育方面发挥作用。采取自学助考或与其他本科院校联合办学、与县区教育部门和职业学校联合办学。例如：九江四所高校都在九江市的各县区设立了成人教育教学点（站），送教下乡，取得了社会和经济效益。

二是满足农村人员在职继续教育需求，为社会主义新农村建设服务。据悉，2008年江西省积极推进自学考试面向农村，自学考试将新开设8门适农特色专业。九江各高校可以发挥资源作用。

三是利用国家鼓励支持高职院校扩大农村招生规模的契机，大力发展成人继续教育和培训。

四是要积极开展高校对中等职业学校对口支援工作，探索与劳动力就业所在地的职业培训沟通和合作机制。

五是在农村劳动力”二次转移”对高职教育和成人高等教育需求中,发挥高等教育在转移培训中的作用。

3．资源整合，优势互补，提高效率。

具体做法是在政府主导下，进行资源重组整合，建立起职教中心或农民培训学院。

一是进行项目资源的整合，将原来隶属于不同部门的培训项目进行整合，推行免费的规范化、系统化、标准化培训。

二是对政府职能部门的功能重新定位，建立一个管理中心来协调和监管培训的实施。

三是对培训资源进行整合，将各部门主管的培训在充分发挥各部门职能的同时，统一在一个平台上。

四是对多种社会资源和渠道进行整合，共同服务于加强农民培训这一个目标。

总之，以提高农村劳动力就业竞争力为重点,构建九江市农村成人教育的教育管理体系，完善农村成人教育的培训机制,是提高农村人口素质、促进农村富余劳动力转移的基本途径。根据我们对九江市农村成人教育发展调研的情况，我们认为，在九江经济和社会发展战略中应当把农村成人教育发展列入其中，建立社会主义新农村教育的长效机制和治本之策。◆(作者单位：九江职业大学)

职业教育与成人教育工作总结 篇9

2005年，我市职业与成人教育工作在市委、市政府的正确领导下，深入贯彻落实全国和省、市教育工作会议和职业教育工作会议精神，以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，抓住机遇，深化改革，积极推进职业教育与成人教育现代化建设，面向市场、适应需要，坚持为经济发展服务，突出做大做

强职业教育，取得了显著的成绩，为加快提高全民科技文化素质、促进经济建设和社会进步作出了积极的贡献，使我市职业与成人教育事业持续、健康、快速地向前发展。原创：wenmi114.com

一、大力开展实用技术培训和“两后双百”工程，促进农村劳动力转移

为了使农村新增劳动力掌握一技之长，我们大力实施“两后双百”工程，加快农村新增劳动力转移输出步伐。为抓好这项工程，教育局成立了以局长***、书记***为组长，职社科、督导室、计财科、教育科、纪检等有关科室负责人为成员的领导小组。要求各镇每年都要对应届回乡初、高中毕业生进行调查摸底，把新增劳动力全部进行登记造册，从性别结构、年龄结构、文化素质、专业技能、就业意愿和培训需求等方面，逐个进行了解、登记，并输入微机，建立台帐。根据各镇的摸底情况，我们认真进行分析，制定培训转移计划，提出“以市场需求为导向，以注重实效为原则，以提高就业能力和就业率为目标”的方针，适时调整培训项目，增强培训转移的针对性、实用性和灵活性。各职业学校、成人教育中心校，各培训基地也主动与用人单位联系，根据企业需求，与企业签订协议，进行订单式培训，大大增加了新增劳动力和剩余劳动力的就业机会。***镇成教中心校根据本镇板材加工为支柱产业的特点，突出开展了压合工、悬切工、胶合工等工种的培训，每期培训都达百余人，培训结束后立即就地转移到板材厂，月平均工资在700元以上。经过培训，学员的素质得到显著提高，绝大多数学员都落实了工作岗位。据统计，到10月底，我市十九个培训基地共培训农村新增劳动力6638人，转移输出6154人，这些从业人员的月工资平均都在600元以上，多的可以达到1000余元。

全市2005年共开展农村劳动力实用技术培训236255人次，组织农村致富骨干培训4370人次，组织了20000余名应届初、高中毕业生参加实用技术培训和创业教育，有效地提高了农村劳动力的综合素质，为顺利实现农村剩余劳动力转移奠定了基础。

二、社会力量办学走入法制化轨道

认真贯彻落实《社会力量办学条例》，对社会力量办学实行“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，坚持依法管理，并依照《条例》要求，规范他们的办学行为。

暑期，针对社会上反映比较强烈的乱办班、乱招生的情况，由***局长带队，职社科同志参加，对全市的社会力量办学进行了整顿，对非法的办学、招生点予以取缔，并对经过审批的办学、招生单位进行了一次全面的检查。

通过整顿，我市的社会力量办学不断规范，办学体制改革有了新的进展。到目前为止，我市的社会力量办学单位已有40余个，在学人数达8000余人。

三、职业教育成绩显著

加大中等职业学校招生力度，突出做大做强职业教育，先后出台了《***市中等职业学校招生工作意见》和《关于加强职业教育工作的意见》，为加快***职业教育发展，开创***职教事业新局面奠定了基础。

为加快职业教育发展步伐，我们立足于实际，努力提高职业学校的办学水平，积极创建省级示范专业，争创国家级重点职中。为了改善办学条件，***职教中心和***职业高中千方百筹集资金，通过向银行贷，向教工借，从办公费中挤，由建筑商垫资的办法，共投资1300余万元，新建综合楼、教学楼、宿舍楼、培训楼、实习车间等，计算机房、多媒体教室、语音室等，建筑面积达3.1万平方米，同时充实了图书室、机电实习室、实习服装厂等，办学条件得到明显改善。9月13日，省级示范专业建设专家组对***职教中心和***职中的专业建设进行了验收，目前***职中的****专业已被省教育厅公布为***省中等职业教育示范专业，职教中心的****专业待整改后也将通过验收。10月24日至27日，国家级重点中等职业学校验收专家组对这两所学校进行验收，给予了较高的评价。

市职教中心还加紧省板材产业技能型紧缺人才培养培训基地创建速度，组织编订教材，将撤并的***镇***小学进行改建，作为培训基地教学及办公用房，与***、***、***、***、***等多家板材加工企业达成合作办学意向。到11月底技能型紧缺人才培训基地将接受省里的验收。

2021年大学成人教育工作总结 篇10

撰写人：___________

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2021年大学成人教育工作总结

过去几年来，__大学成人教育依托学校的综合办学优势，充分利用师资、图书、设备等各种教育资源，积极适应社会需求，全方位为地方经济建设和社会发展服务。目前__大学成人教育开设了近___个本、专科专业，涵盖文、法、经、管、理、工、医、教育及艺术等一级学科。学历教育有夜大学、函授、脱产班等多种形式。办学层次有高中起点本科、专科起点本科、高中起点专科。截止__年__月底，学历教育在校生___余人。目前学校已在___省___个地市建立了___个函授站(教学点)，基本上覆盖全省，并逐步向外省拓展，呈现出良好的发展态势。

作为___省继续教育基地，学校把成人教育作为为地方经济发展的重要窗口，积极探索与企事业单位合作的新渠道，广泛开展社会培训，把职业教育与学历教育相衔接，课程设置贴近行业和职业需要，实行学分互认，既为地方培养急需的人才，又满足了社会各类人员对教育的不同需求。学校还及时跟踪市场的人才需求变化，为政府职能部门、行业、企业培养人才。近三年开展了近___余个合作项目的短训班，培训在职人员___余人。

作为___省自学考试主考院校之一，学校还积极开展自学考试工作，已申办了___个自学考试主考专业，___个助学专业，已成为全省主考专业及助学专业最多的高校之一，曾被评为“___省高等教育自学考试先进单位”。

学校高度重视成人教育工作。通过加强教学管理与改革，不断提高教学质量。学校设立了督学、督导制度，加强教学检查、监督的力度，努力提高师资队伍的业务水平。同时建立了一整套适用于成人高等学历教育的管理规章制度，使教学与管理工作有章可循，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

一、关于__年的工作回顾

__年，在校党委、校行政的坚强领导下，全面深入开展了学习实践科学发展观活动，各项工作稳步推进，在人才培养、科学研究、学科建设等各方面都取得了新成绩。过去的一年，也是我校成人教育快速发展的一年。成人教育按照学校工作的整体部署，以开展学习实践科学发展观活动为契机，完善各项工作举措，认真做好工作措施的落实，坚持“规范管理、提高质量、改革创新、办出特色”的原则，推进多层次、多渠道联合办学，教育质量和管理水平进一步提高，在调结构、促规模、保质量、抓规范、创效益等五个方面取得了可喜的成绩。

(一)合理调整结构，优化了成人教育发展布局

一年来成人教育积极适应新形势，主动调整结构，完善站点布局，夯实了成人教育发展基础。一是调整了生源结构。顺应成人教育生源市场的客观需求，主动应对生源竞争，大力开拓省内外市场，新开拓了蓝海集团、黄海饭店两个合作办学单位，首次在___省设立大丰港教学点，当年实现了省外招生___人。二是调整了教学站点的布局。将原来的___个安排招生__函授站、教学点、合作办学单位调整为___个，优化了函授站点布局。三是在校生结构有了很大变化。自考生比例不断加大，办学效益更加明显，在校自考助学班学生由去年的___人增加到___人，比__年增长___%。

(二)适度增加规模，保持了成人教育的稳步发展

__年在教育部削减成人招生计划的形势下，学校积极和省教育厅计划主管部门协调，在稳定办学规模的前提下适度增加招生计划，计划招生___人，实际共录取成人教育新生___人，其中本科___人、专科___人(其中医学院医学院___人，师范学院___人，中心学区___人。自学助考衔接成人专科录取___人，占校中心区专科业余人数的___%、占全校专科人数的___%、占全校总录取人数的___%)。

(三)狠抓质量，提升了成人教育整体办学水平

在适度稳定办学规模的同时，坚持高起点、高标准，科学构建课程体系，深化教学改革，人才培养质量不断提高。一是对夜大学(中心学区)的教学___实施改革，把夜大学授课地点全部安排在__大学校本部集中授课，让广大学员充分感受到了综合大学的良好学习氛围，发挥了学校环境育人的功能。二是在夜大学“大学英语”课程改革试点的基础上，将大学英语和高等数学等公共基础课在各专业打通，实现了三个统一，即：统一选聘教师，统一授课教材，统一授课进程。

(四)强化管理，进一步规范了成人教育发展

学校健全了___机构，更加注重制度建设，强化管理，通过健全经费管理、教学管理、学生管理等各项制度，及时克服办学过程中出现的问题，进一步完善自学考试教育管理__若干规定及配套措施，实现了成人教育的规范发展，使成人教育各项工作迈上了一个新台阶。

(五)注重办学效益，完成了学校下达的财务预算

年初学校确定成人教育__年预算收入任务为___万元(不含医学院、师范学院成教收入)，年底在规范收费的基础上，在各函授站、教学点和各学院的共同努力下，成人夜函大学费全部收齐，成人教育实现收入___万元，超额___%完成学校确定的预算收入。其中成人夜函大、脱产收入___万元，自学考试助学学费___万元，实际收入超年初预算___%。另外医学成人教育实现收入___万元，师范成人教育收入___万元，全校成人教育总计实现收入___万元。

__年成人教育应对新的发展形势，积极克服办学中的各种困难，较好地完成了年初确定的目标任务。总结一年来的工作，成人教育所取得的成绩是校党委、校行政的坚强领导，各个学院、各个部门、各个站点的大力支持和共同努力的结果。总结起来，主要得益于抓了这样几项工作：

(一)以深入开展学习实践科学发展观活动为契机，进一步理清了发展思路。

根据校党委统一部署，按照学习实践活动的要求，成人教育学院开展了深刻的思想大讨论，通过问计师生、深入调研、相互谈心等多种形式，认真研究解决制约成人教育发展的突出问题，进一步理清了成人教育发展的思路，明确了成人教育发展定位。通过解放思想，更新观念，对于成人教育的发展形成了共识，即成人教育作为学校办学的重要形式，必须在上水平、创效益上下功夫，要着重长远，突出重点，着力解决办学中存在的问题，努力建立促进成人教育发展的长效机制。

(二)主动适应社会人才需求，加大了对成人教育学科专业的调整力度。

学校应对市场需求，将成人学历教育本专科招生专业进行调整，对生源较少的部分专业安排隔年招生，适时增加了国际贸易、会计等符合社会需求专业的招生计划，使我校成人学历教育的办学领域逐步扩大，学校还积极挖掘潜力，采取更加灵活的、更有利于考生的一些特殊政策，不断增强了成人学历教育的适应性和吸引力。

(三)加大了宣传力度，进一步扩大了生源。

我校在总结近两年成人高考网上报名经验基础上，重点加强了网络招生宣传，制定了《__大学__年成人高等教育招生宣传方案》，按照省招生考试院的要求，统一招生宣传内容、统一___招生队伍，___人员赴省内各地市进行招生宣传。学院还根据实际情况，开通了预报名网址，开通___，各函授站、教学点均根据安排，落实专人负责咨询。通过努力，确保了我校的生源。报考我校的考生有___人。

(四)完善了规章制度，提高成人教育的规范化管理水平。

一是制订了《__大学成教学___规范成人高等学历教育学生收费工作___》、《__大学关于自学考试助学班学费收取有关工作___》等一系列文件，按照上级要求的收费项目及收费标准收费，费用统一由校财务处收取。二是健全教学管理制度。制订了《关于加强自学考试专本连读助学班衔接成人教育教学管理的暂行办法》，从教学管理角度出发，针对自考助学班学生衔接成人教育专科学籍的情况，从课程设置、成绩认定、师资配备等方面做出了规定并提出了要求。

(五)积极拓宽办学渠道，培训工作有了新突破。

继续与__市民政局合作，承担了__市___士兵“双考”的报名、培训和考试任务，共有___人参加了培训，并成功___了笔试考试，圆满完成了阅卷等各项工作。合理制定工作方案，精心___，严格保密，认真做好__市国税系统稽查人员业务考试及阅卷工作。与省___、省___局合作，承办了大学生参加村官选拔笔试考试以及事业单位招聘考试的___工作。

(六)加强内部管理，积极推进自学考试规范办学。

学校重视过程性考试工作。成立了__大学高等教育自学考试试点专业年检及过程性考核评估检查工作领导小组，及时下发了《__大学关于做好高等教育自学考试试点专业年检及过程性考核评估检查工作的实施意见》等一系列规章制度，对自学考试管理机构、主考专业、学习与实习、学位授予、助学管理、过程性考核、经费管理等做出了明确规定，提出了严格要求，自考助学教学水平有了明显提高。我校国贸系等自考助学班累计通过率超过了___%。自考生报考学士学位外语通过率达到了___%。

二、关于__年的总体工作思路

__年是我校完成“__五”发展规划的关键之年。成人高等教育工作的总体思路是：紧紧围绕学校的工作要点，突出重点，强化特色，以规范发展为核心，树立全新的办学理念，按照教育部“成人继续教育和终身教育促进计划”，坚持“面向社会、面向市场、面向学员”的办学理念，抓住机遇，大力创新，努力推进我校成人高等教育又好又快发展。

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