我与朋友的友情的作文

我与朋友的友情的作文（共16篇）

我与朋友的友情的作文 篇1

我与好朋友的友情作文

真正的朋友是有难同当，有福同享，而我有个这样的朋友，知心朋友——老李（李春辉）.他是有福同享，有难你挡，不过，要比那些在别人背后说坏话的要强多了，这两个坏蛋组合就是（王雅馨和张露馨）。以前，和老王也是知心朋友，自从我们这个3人组多了个张，就乱了，老王叛变了，和那个姓张的同流合污，而老李依旧在“正义”的一方。为什么我会与那个人有这么大的怨恨，那是因为，那个姓张的，在对我人身攻击，她说我是猪，切，还不看看，她膀大腰粗，虎背熊腰的样，还说我是猪，哼！而我把这句话和知心朋友说后，老王就告诉了那个张SS，老王在听姓张的说取消我在QQ群里的管理资格，并把我拉进黑名单，一气之下，说了几句不文明的语句，对此，我感到非常抱歉，但是，她让那个姓张的看了以后，拍了照，跟我大吵一架，又骂了我半天，我巧妙用语，把张SS气的，撂下一副贬低人的.样，扬长而去。我对王的做法很不满意，我们从小到大，经历了许多，而被一个在一起才4、5年的人给占据我们的友情。

最值得称赞的是我永远没变的好朋友，虽然有点愣头青，但是，执着，不耍滑头，把友情当回事的几点要万分称赞，我相信，我和老李的友情会越积越深！！

我的好朋友——李春辉！

我与朋友的友情的作文 篇2

认识自我与高中作文教学的整合, 就是要通过课文或材料引导学生发掘与自己、家庭、同学、学校相关的作文素材, 并通过与同学的交流, 反思自己及他人体验的具体生活情境, 认识环境与自我之间的相互影响, 完成自我的成长, 拓展素材的宽度和挖掘文章立意的深度。具体的实施步骤如下: (1) 联系相关课文或展示有效唤起自身生活经验, 反观自我的材料 (作文或图片) 。 (2) 结合该课文或该材料, 老师提出的关于自我认知方式和自我个性发展方面的问题让学生讨论。 (3) 展示作文技能训练要求, 结合自身的实际情况写与材料有关的作文。 (4) 批改作文后展示学生优秀或问题作文。 (5) 讨论分析作文中呈现的同学对自我认识的差别及作文技能的优缺点。 (6) 结合讨论结果修改自己的作文。

而在实施该整合的过程中我总结出以下应注意的事项: (1) 引发对自我认识的反思的方法要有效, 例如提供优秀图片、发放触动心灵的例文。图片、文章有好坏优劣之分, 看一幅优秀图片、读一本好书便是开启一扇窗, 通过这扇窗, 可以洞见人生和历史。在真实的精神中读真实的作品, 是一种自我认识的有效训练。 (2) 认识自我的反思要有价值指引, 使学生作为人类的一员真正体会到人的尊严、人的价值、人的局限、在社会生活中肩负并实现人的使命。 (3) 认识自我需要一个可以展开“真诚”、“自由”、“开放”对话的教学氛围。这种氛围是促使个体经验反省所必须的。只有在这种氛围中, 学生才能撕破一些生活的伪装直面自己的存在经验, 才能毫无恐惧地呈现、表达和反省自己的存在经验, 才能进行深刻的自我反省, 从而不断地改变自己的视界, 为筹划新的生活做准备。

教师不能将自己的思考和体验强加于学生, 以“灌输”和“绝对化”的“教条”代替学生的思考和体验。例如学生代表发言, 内容如果显幼稚、不理智, 老师也不能打断, 粗暴否定, 请他讲述得出这样结论的理由, 这样, 才是真正的对话交流。 (1) 学生达到一定高度的自我认识有困难, 老师需要结合各个单元的文章涉及的有关自我认识的内容, 提供一定的心理学知识。例如粤教版高中语文第一单元几篇文章涉及的自我认识的主题是对自我的肯定、以及战胜困难后对自我能力的认可, 单元作文训练就可以设计与此相关的话题作文, 并向学生提供自卑形成的原因和解决方法以及产生挫折的原因和应对挫折的办法。 (2) 借助同学间的讨论, 多元的解读自我和自己周围的世界, 接纳他人更接纳自己。事实上, 学生在认识自我的过程中获得提升, 无不与学生之间的相互交流、相互学习有着密切的关系, 所以同学之间的讨论交流是一个借助他人认识自我的重要环节。 (3) 如果展示的材料是优秀作文, 涉及某类作文技能训练, 要有讨论学习的环节。而且刚开始时每次训练的内容设定在两项以内, 然后逐步增加。

以下是我关于结合反思与父母的关系进行作文训练的一项实施课例:在学了老舍的《我的母亲》后, 用两周三节课时间, 借助阅读与父母的关系相关的同龄人作文, 范文一《母亲, 我不要您的“不”》, 通过对三位学生作文的反思方式和展现人物个性的技能的讨论, 达到两个目标: (1) 正确认识与父母的关系, 以有效促进学生个性品质的发展; (2) 有效掌握通过情节、细节刻画人物个性的写作技能。高一的学生中, 对自我的认识很清晰、中肯的同学相对较少。前面范文一《母亲, 我不要您的“不”》中, “我”清楚自己日后要独自面对困难, 母亲不可能指导自己一辈子, 在进入人生的青年阶段时, 母亲应该鼓励儿子尝试独立面对困难和选择。这样的认识高度, 能达到的同学比较少。自我认识高低决定了一篇文章的立意高低, 我解决的途径是:提供一定的心理科学方面的知识。因为认识自我属于社会心理学的范畴, 给学生讲述相关的内容, 会对提升他们认识自我的能力有帮助。我就展示心理学中“家庭教养方式对孩子个性形成的影响”方面的知识, 了解这样的社会科学理论, 学生的自我认识就有了方向和指导标准。我任教班的学生在期末考记事作文中过半数的同学选材能展现人物个性, 大部分的同学文章情感真挚, 反思比较深入, 例如懂得感恩, 以寻求沟通的方式来改善与身边的人的相处, 肯定自己的努力是事情成功的关键等。

从需要完善角度看, 自我认识的科学序列有待深入实践来确定。从发展的方向看, 在高二的作文训练, 认识自我与高中作文教学的整合应该由反思自己和身边的人拓展到反思自己生活的社区、社会, 然后再拓展到对比反思本族文化与外族文化。

参考文献

[1]石中英.知识转型与教育改革[J].

我与朋友的友情的作文 篇3

Q1心烦时。你会最先打电话给谁?

1.你最好的异性朋友。＋5

2.你的妈妈。－3

3.你最好的闺密。－1

Q2请诚实地回答，你和你最好的异性朋友接吻过吗?

1.没有，这是做梦也不会发生的事!－1

2.有过，曾经发生过一次。－5

3.至今还没有，可能将来会试一试吧。－3

Q3你和他多久见次面?

1.我们只是偶尔一起喝杯咖啡或啤酒。－3

2.一周要见面好几次。－5

3.这要看情况而定。－1

Q4你们一块儿出门。别人怎么看你们?

1.大家都会以为我们是一对儿。－5

2.大家觉得我们是最最忠诚的密友。－1

3.大家觉得我们只是玩得来而已。－3

Q5你有没有想过。他也有可能是一个很好的男朋友?

1.我从来没想过这个问题。－3

2.绝对!他会好好珍惜所爱的人。－5

3.当然。不过肯定不是对我，我俩太不同了。－1

Q6你曾经设想过和他一起过夜。且不是盖被纯聊天吗?

1.没有，这对我来说是绝对不可能的。－1

2.是的，老实说我有过这个念头。－5

3.是的，但这绝对不会发生，哪怕在梦里。－3

Q7他兴致盎然地跟你讲着他的现任女友，你觉得?

1.他的女朋友真的和他不配。－3

2.我会为他感到高兴。－1

3.本能地嫉妒，心里酸溜溜的。－5

Q8你晚上在你异性好朋友家看碟，会不会看着看着就在沙发上睡着了。然后等你醒来时发现自己在他怀里?

1.不会。我感觉累了，会离开回自己家。－3

2.是的，已经发生过这样的事了。－5

3.可惜从来没有过。他会直接摇醒我，叫我赶紧回家。－1

Q9你有了新男友。你会告诉他吗?

1.当然，我们无话不谈。－1

2.我会等恋情稳定后再向他提起。－3

3.不会，我不想让他知道我的恋情。－5

Q10你觉得你的异性好朋友长得帅吗?

1.当然。要不是我们是朋友，我肯定爱上他啦!－5

2.还可以，但是他长得不是我喜欢的Style。－3

3.什么?!他对我而言绝对是非男非女的中性，我从来没想过他长得如何。－1

Q11当你陷入困境时。你会求助于你的异性好朋友吗?

1.不会，我会求助于家人。－1

2.这要看我遇到什么样的困难。－3

3.当然，我们是好朋友嘛!－5

42－55友情的终点是爱情

你和你的异性好朋友性情相投，志同道合，彼此信任支持。但是假设有一天他找到了他的爱人，再也没有时间陪你，你很有可能会感到撕心裂肺般的疼痛。所以你不妨承认，你们之间有的不仅仅是友情。你可以仔细想想，他到底适合当自己的男朋友吗?如果是，那么请抓住这个机会吧!因为并不是每个人都像你这样幸运，能找到如此合拍的男朋友。

29－41朋友还是男朋友

你和你的异性好朋友互相了解，这是显而易见的。你们一起看电影，一起过周末，彼此分享秘密。因此你们之间友情和爱情的界限也渐渐模糊了，有时候你会分不清那是爱人之间的亲昵，还是好朋友之间的玩笑。你可以试着静下心来思考你们的关系，然后听从内心，做出决定我和他之间是保持纯洁的友情呢，还是让他成为我的男朋友?

11－28放心，你们只是朋友!

朋友的友情作文 篇4

我们一个个欢声笑语的玩的很。张在恩是我的好，她常常来找我玩儿。瞧！这会她又来找我玩了，她扎着两条小辫子过来了，别提有多。我们玩起了山中无老虎，猴子称大王的，把叶变成两个电话机，我当小松鼠，张在恩当小山羊。我们俩开始玩起来打电话游戏。

我发出了祝福：祝你和玫瑰花一样美。她发出了欢乐：祝你天天幸运。后来我们俩不知道谁当大王，就开始拌起嘴来了。我比你大，应该你听我！我比你小，应该你让我的！我住在山顶，山顶威风！我住在山脚，山脚气派！

我们俩谁也不甘落后，不肯让步，最终我们俩好朋友绝交，谁也不理谁了。

过了几天，我再也忍受不了这种没朋友、孤零零的了，但也只能藏在肚子里。我很难过，但是我还是每天发一条信息。但是不好意思把信息发出去，就把信息悄悄地放在里。他也很难过，他还是每天发一个表情。但是她也不好意思把表情发出来，就把表情放在另一只的手机里。过了几天我实在受不了了，就发了条消息：如果你想和好就发一个表情吧！于是我把这条信息发了出去。

傍晚，我看到信息上张在恩发了一个表情，原来那个表情正是她在冲着我笑呢！我得留下了，连忙拿着手机，把存着的一条条信息全部发了出去。

关于朋友的作文：友情无价 篇5

“朋友如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；朋友如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；朋友交心，交而知心，心心相印，方知心这高尚。”人的一生难得有几个知心朋友，也许有人说那也不是啊，我就有好多的知心朋友。可是或许你对他们是真心的，而他们是不是和你对他们一样就不得而知了。我见过好多表面上好得跟一个人似的，但是私下里却是你说我的不是我说你的不对，我觉得这样还不如不做朋友的好。

我觉得自己还算是比较幸运的了，在学校时有谈得来的朋友。参加工作了更让我遇到一个我特别感激的朋友，虽然说我俩的性格相差十万八千里。她属于很活泼，很健谈的那种，而我却是性格内向，不善言谈的。可是只要我们俩到一起就有说不完的话，说给其它同事听他们还都不信，因为他们都知道我的性格，是那种可能别人说十句，我才回一句的那种人，可能也因此让他们觉得我不好接近，可是实际上我内心不是这样想的，可是就是跟他们在一起就觉得紧张说不出话来，也不知道是什么原因。说实话，连我自己都觉得奇怪，我一般和不太熟悉的人话上特别少的，总觉得跟他们没有什么话可以延伸下去，可是跟她第一次见面我们就聊了一个晚上，真的特别开心能有这样一个朋友，有什么话都可以跟她说。而在平时她就像一个大姐姐一样的照顾我，我这个人依赖思想特别重，做什么事总想着前面有人带着，所以每次有什么事她都在前面我跟在后面做，当然我也知道这个不好所以我尽量改正自己的这个缺点。我是一个情感不外露的人，不管我心里对她是多么的感激，我都不会把感谢常挂在嘴上，倒不是因为别的什么而是我觉得这样的话放在心里就可以了不需要常常拿出来说。

朋友的温暖-友情的作文500字 篇6

我本以为班里同学都是“冷血动物”，但那一次，我发现了一个与众不同的人。

那天我和往常一样在学校里和同学们一起跳“八字”。我是预备队员，动作都不太协调，不是跳早了，就是跳迟了。队员们对我早有怨言，经常在我面前指桑骂槐。但因为老师不同意换人，所以她们也没办法。

但那天老师偏偏过来看，队长就叫两个甩绳的同学在我跳进去后甩快点，“啪”的一声，绳子甩在我眼睛上了，我哭了，跑回了教室。留住教室里的.那几个同学不仅不安慰我，还站在我面前说：“哎呀，千金小姐被绳子抽了呀，哎呀呀……”同学们不停地讽刺我，我捂起耳朵想让自己安静一下，但是，我怎么样也安静不下来，同学们的话一直在我的脑子里徘徊。

就在这个时候，泓莹来了，她什么也没说，只是将一张纸塞到我的抽屉里，我抬起红红的眼睛茫然望着她，但是，她却头也不回地走了。我把那张纸拿出来看，那上面写有一行字：不要哭了，你越哭她们越高兴，把心放宽一些让她们说去吧!的确，那些个人就是想看闹剧，我一哭不就合了她们的“心愿”吗?

于是，我擦干了眼泪，往外走去，我发现她并没有走远，而只是靠在外面的墙上而已。见我自如地走出来，她笑了一下说：“很好，就这样!”听到这句话时，我心里突然感到有一种似乎很特别的温暖，但又有一丝悔意。以前，我总是对泓莹爱理不理，总是把她当空气，有时候还会对她恶作剧。但是我却没想到她是唯一一个在我伤心时安慰我的人。

我的好朋友——作文 篇7

习作五味果分享你的写作故事,讲述你作文路上的酸甜苦辣。一起交流经验,取长补短,大脸猫在这里等待你的故事!

上二年级的时候,语文老师张老师向我们介绍了一位新朋友。老师说:“这位朋友的脾气很怪。如果你马虎对待她,她一定和你闹别扭;如果你认真对待她,她便是你的好伙伴。希望你们能和她成为真正的朋友。”

之后我才发现,这位朋友真的很难理解。她高深莫测,脾气古怪,叫人捉摸不透。我几次努力想和她“和平共处”,可每次跟她见面的时候,我都被她“折磨”得晕头转向。

那一天,张老师交给我一个任务——让我精心打扮她,让她变得美丽动人。我硬着头皮接下了这个任务。回到家,我琢磨了半天,还是丈二和尚摸不着头脑。正当我一筹莫展的时候,突然想起了张老师曾经对我们说的话:这位朋友是要我们用眼睛仔细观察,用心灵细细感受,用我们的真情实意打动她……这样的话,她将陪伴你一生,成为你的良师益友。

我逐渐冷静下来,按着比赛的要求精心打扮她,渐渐地,她在我的手里变成了一位光彩照人的美丽少女。最后,她在比赛中获得了优异成绩,让我好好得意了一回。

大家能猜出来了吧?对了,这位朋友就是——作文。现在,我已经有点儿喜欢这位朋友了。你呢?

我与麻雀交朋友 篇8

这天，我像往常一样回奶奶家吃午饭。忽然发现，地上有许多小麻雀在蹦蹦跳跳，似乎是在游戏。我觉得挺有趣，就想过去逗逗它们，谁知，我刚靠近，它们被吓了一跳，又飞回树上，躲进树叶里，再也不下来了。我可是个“不信邪”的人，心想：小小麻雀还能做出一副“拒人千里之外”的样子，看我怎么把你征服！我又跑了过去，它们又飞回树上，当我回去时，它们又下来了……就这样我和那几只小麻雀僵持了20分钟左右，把我累得满头大汗、气喘吁吁。唉，可它们呢，还在地上轻快地玩耍，似乎把我当作空气了。我冷笑一声“哼”，想：麻雀还真不是个好对付的家伙！于是，我先上楼吃饭去了。

吃完饭，我拿了几块饼干下楼吃。猛地想到，为什么不拿饼干渣儿喂一喂它们呢？说干就干！我先咬了些饼干在嘴里，咬碎，吐在地上，再跑到稍远处，观察麻雀吃饼干的过程。不出我所料，它们很快跳下树，左瞧瞧，右看看，那样子可真逗！它们一看没人，立刻将饼干渣儿吃个光呢！我轻轻走了过去，将一点饼干渣儿放在手上，蹲下。它们竟不怕我了，还跑过来，抢着吃我手上的饼干呢！我兴奋极了，与它们嬉戏玩耍了好久，才恋恋不舍地回学校了……

经过本次仔细观察与探究，我终于知道了麻雀的性格，用一句话来简述就是：麻雀虽胆小，但只要你与它玩熟了，它一样会和你成为好朋友。

10月14日 晴 星期天

观察完了麻雀的性格，我又开始进行第二步的观察探究计划，观察了解麻雀的体形和习性。

我先躲在远处，看它们谨慎地从树上下来。它们下来了，我可以进一步观察了，我慢慢靠近它们，发现它们的羽毛是暗灰色的，但有些特殊的就是比较黑了。它们的体形还是非常小的，最重的看起来也过不了60克。它们的尾巴基本上就3～4根羽毛，眼睛一眨一眨的，嘴巴还不时地“叽叽喳喳”的，谁也不知道它们在说些什么。

麻雀是日行动物，晚上基本就不出来了。白天，它建巢、 捕食。晚上，它就安安心心地待在巢里了。它建巢一般是在秋初，巢里是些羽毛、树叶等。麻雀比较喜欢稳定的住址，所以，每次它们都会选择安静、祥和的地方为住址。它建的巢，每根树枝、每片树叶和羽毛都是用它那张小嘴一根根、一片片地衔过来的，所以，你才会为它的劳动成果感到惊奇。要知道，如果有些顽皮的孩子摇一摇树，那么，麻雀又得重新建巢了。再想一想，麻雀的这种精神，是多么值得学习啊！

麻雀虽小，但为人们吃掉害虫，是只好鸟；麻雀虽丑，品质却好，是一只明理之鸟，因为它知道先苦后甜的道理；麻雀虽胆小，心胸却宽大，尽管调皮的孩子将它刚建好的家园摔了个粉碎，或是人们对它讥笑和讽刺，它总能坦然面对，默默地重新将巢建好。麻雀真是一种不得不让人对它肃然起敬的高尚之鸟！我好喜欢麻雀，你呢？

指导教师：吕笃康

赞美友谊的优秀作文：朋友的友情 篇9

因为今天下午要去合唱团排练，不巧的是，下午我还要值日。合唱老师对我们要求苛刻：“如果这节课你不来，那你就永远别来了。”说完，头也不回的就走了。这时，我呆若木鸡地盯着楼下，忽然，我听到了一个熟悉的声音，原来是合唱同学来叫我，他跑得上气不接下气的对我说：“合唱老师让你快去排练。”“可是我打扫不完卫生肯定会被老师骂的”我着急地说。忽然一个女同学走到我身边友善地对我说：“没事，你放心去就是，我来帮你打扫。”我还没来得及谢她，就已经被同学急匆匆地拉着我跑下了楼。

整个排练期间我都是心不在焉的，终于排练结束了。我二话不说撒腿就往教室跑，果然，我看见教室里一尘不染。非常感谢她帮我打扫完了卫生，我也要向她学习，做一个乐于助人的好孩子!

我与朋友的友情的作文 篇10

生活中，很难说我们身边有许多真正的朋友。有些人，虚伪到怕马匹不打草稿的地步;有些人，为一时利益才跟你做“朋友”;更是有些人，表面称兄道弟，却私底下利用你对他的信任与真心，传播你的小秘密，背面说尽你的坏话。这些人，都是令人嗤之以鼻的。朋友，是指我们中间有交情的人。朋友交往之间要用真心，没有真心，不叫作朋友。

我庆幸，感谢上天的恩锡，让我认识了那么多的伙伴。蓦然回首，回顾人生的旅程，我得到了许多朋友，也失去了许多。当然，真正的朋友是屈指可数的。多亏了那些朋友，我的生活才过的那么有趣，那么充实。我们相扶相伴不分离，同甘共苦不自利。因此，人生中“朋友”很多，真正的朋友却很少。

真正的朋友是可以宽容你，包容你的人。

真正的朋友是可以为你设身处地着想的人。

真正的朋友是可以陪你哭，陪你笑，陪你疯，陪你闹的人。

真正的朋友是可以跟你不计较的人。

真正的朋友是可以替你分担忧愁的人

真正的朋友是可以不为利益就背叛你的人。

相信大家都提过伯牙与钟子期的故事。伯牙摔琴谢知音令多少人敬佩，他们两人的友情令多少人羡慕。据说拜把子拜八拜，其中一个就是拜伯牙钟子期知音之交。你会感到疑惑，我说真正的朋友，怎么又扯到知音去了。所谓知音就是知己，对，没错，知己就是真正的朋友。有一句话叫“士为知己者死”讲的就是这个道理，因为在这个大千世界，知音难觅啊。

我与朋友的友情的作文 篇11

一、引入情境，感知美妙的故事

1. 听读课文，初步感受。

(媒体展示小鸟与大树)教师引导：同学们，你们看，一只美丽的小鸟正站在一棵枝叶茂密的大树上唱歌呢!大树摇曳着修长的枝条，抖动着翠绿的叶子，兴奋地倾听着小鸟送来的歌声。下面我们就来听一听这个美妙的童话故事(板书并齐读课题：去年的树)———听读课文，了解故事。

2. 自读课文，想象故事。

多么美妙的故事啊，让我们打开课本，把这个故事好好读一读，边读边想象故事向我们展示的情境，进而走进课文去看一看，故事向我们介绍了哪些画面，看到这些画面，你有怎样的感受?———自读思考，想象感受。

3. 交流收获，质疑问难。

读了这美妙的故事，你有什么想说，有什么想问呢?——组织学生合作学习，交流收获、体会，再全班交流，对学生所提问题作适当点拨，引导整体感知，获得初步感受。

二、想象情境, 感悟真挚的情感

课文语言简洁而空间广阔, 内容浅显而蕴意深刻, 初读课文后, 引导学生整体梳理, 弄清线索, 课文以“对话”形式表现小鸟与大树的真挚情感, 离别时的“对话”, 小鸟郑重的承诺;寻找大树中的“对话”, 认真履行诺言;告别前的唱歌, 实现诺言。在关注“对话”, 理解内容的基础上, 引导想象, 入境感受。

1. 在离别的情境中感受。

小鸟对大树的友情，首先表现在离别时的庄重承诺上，可引导学生阅读想象，感受情感;充当角色，显化情感。引导品味蕴涵于字里行间的真挚情感：从“必须”看鸟与树离别的无奈;从“请你回来”“还唱歌”想象树的心语，感受树木留守的无奈，还未分离，就盼团圆;从“一定”“请等着”想象鸟的心语，感受小鸟庄重的承诺，还未分别，就盼相会。

2. 在询问的情境中感受。

小鸟对树的真挚友情，集中表现在寻找大树的经历中。可抓住小鸟与树根、门、小孩的对话，通过自主朗读、分角色朗读，想象情境，体会情感。

对第一次询问，可这样引导： (1) 同学们，你就是小鸟啊，漫长的严冬过去了，明媚的春天来临了，你会想些什么呢?———借助想象表达，感受鸟儿即将与大树重逢、为朋友唱歌的喜悦。 (2) 原以为等来的是见到大树的欣喜，可到那里时树不见了，你心情怎样?为什么?———显化内心(惊异、疑惑、焦虑……)，感受情感。 (3) 听了树根的回答，你有什么想说?———借助想象叙述，感受小鸟复杂的情感(对伐木人的不满，对树的挂念，对去年承诺难以兑现的焦急……)。

对第二次询问，可这样引导：小鸟啊，听了树根的回答，本以为树还在山谷里等候你的到来，等候你的歌声，可飞到山谷时，你听到的却是锯木头的声音，此刻你会想些什么?听了门的话，你又会想些什么呢?———复杂的内心感受：先前的承诺，飞回时的希望，到达时的意外，听到锯声的担忧，不见树影的困惑，询问以后的焦急……

对第三次询问，可这样引导：本以为还能找到火柴，见到朋友，给他唱歌，可听了小女孩的话，你心情怎样呢?———对结果的无奈，伤心地接受现实：朋友已经离去，只有灯火还在;灯光还在亮着，朋友犹在身边……

三、创设情境，升华真挚的情感

课文最后这样叙述：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起了去年唱过的歌儿给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这段细节描写充分表达了树与鸟的真情，读来令人心酸，令人感动。可引导学生仔细阅读，展开想象，揣摩体会，感受情谊的真挚。

1. 品味词语，多角度感受。

要求学生仔细阅读，画出表现鸟儿动作的词语，并想一想，从鸟的动作可看出她会想些什么———鼓励独特的感受、体验和理解。“睁大”“盯”也许表现了她的意外：昔日树木那么高大，如今为何如此弱小，简直叫人难以置信。也许表现了她的惊喜：终于找到了朋友，让我好好看看。也许表现了她的气愤：这就是我的朋友，怎么完全变了样，树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”，“火柴已经用光”，谁让他变样了，太不像话了。也许表现了她的欣慰：跨越千山万水，历经千难万险，终于找到了朋友，终于可以实现自己的诺言了。也许表现了她的赞美：我的朋友，你真的不容易，你用自己的身躯点亮了屋子，为他人送去了光明，我要为你唱歌……

对“又”“看了一会儿”，也可引导多元解读：也许表现了鸟的难过：想到将永远离别好友，心中真是不忍。也许表现了她的不舍：想到再也不能与好友相见，真得好好看看。也许表现了她的矛盾：想到不能再见朋友，得好好看看。想到灯火随时会灭，又不忍再看……需强调指出的是，课后有两道练习题均鼓励学生独特感受，多元理解，应予重视。

2. 现场对话，全方位感受。

朋友友情作文 篇12

回到座位上，我静静地打量着面前那个短发女生，高高的个子，短发，白皙的脸，水灵的眼睛，清澈，透着一股机灵劲儿，还有一股隐约的倔强。

从此，我便像找到了倾诉的窗口一般，课余，常常与她谈论他的歌，他的节目，我们的成长故事……渐渐的，我们成为了一对形影不离的好朋友。

直到那一天……

那天，我得到了期待已久的TFBOYS的明星片，是外地上学的姐姐送给我的礼物，这张明星片来之不易，上面有TFBOYS的签名，我如获至宝，赶紧去找她分享，她也像得到了宝贝似的，翻过来看，翻过去看，抬起头，用一种期盼的眼神看着我说：“能借我两天吗？”我很大方地借给了她，并嘱咐道：“你一定要保管好奥，过两天就还给我。”

可过了几天，她压根不提起归还明星片的事，我每一次去问她，她都吞吞吐吐地说：“我放在家里了……”

我不解，也很疑惑，那些不安的情绪爆发了。

“我的明星片呢？你不是说好今天还给我的吗？”她抬起头说：“我……”“够了！”我顺手把她的语文书扔到地上，“言而无信，我们不要再当朋友了！”我像头发怒的狮子，冲出了教室。那天后，我们从形影不离变成了形同陌路。

一学期过去了，又是一个学期开始，开学那天，我久久没有看到她的身影。她的邻居带给我一张崭新的明星片，上面也有签名，还有一封信：”我转学了，对不起，我不小心把你的明信片撕坏了，原谅我！希望我们还是好朋友。“那一刻，我的心里像万只蚂蚁在爬，我难受，惭愧，我还欠她一句“对不起。”

我与我的好朋友作文 篇13

第一次遇见他时，是在小学一年级，那时他还在他妈妈的怀里，吵着要回家。那时，我也不知道为什么，有股冲动，想要安慰他;也不知道为什么，想抱抱他，跟他做朋友。

我们常常一起玩、一起唱、一起跳、一起读书，还跟他一起“恶作剧”，我们几乎是无话不谈，还曾不小心把老师的水壶打翻，把老师气“炸”了!也常一起被骂，不过，我觉得一天没有他，就像吃到忘记加调味粉的饭菜!

当老师起立跟我们说：“起立，敬礼，下课”时，我和他就会迫不及待地冲上乒乓球场、篮球场，想和他较劲，想和他来一场你死我活之战。

我与马利的故事 篇14

起源于十股东

我是1979年进入马利画材工作的。但我家与马利的渊源可以追溯到我父亲, 他就是马利的职工, 那时我们家就住在马利的职工宿舍, 周围邻居全都是马利人。我是经历了十年的下乡生活后, 顶替父亲进入马利的。从小听得最多的就是马利的故事。

马利是个历史悠久的企业, 创立于1919年, 至今已有93年历史了。

那时, 西洋画随着宗教已进入中国, 但绘画用的颜料都是从英国、德国和日本进口的。1919年, 著名画家张聿光等十位画家、教育家、企业家, 目睹中国画坛被昂贵的外国颜料一统天下的局面, 决定集资办厂, 生产中国自己的美术颜料。这个民族颜料厂起什么名呢?为表示齐心合力, 股东十人选了一个十笔划的“马”字, 取“马到成功”之意;再选了一个“利”字, 希望颜料厂能够“利国利民”。这样, 马利工艺社就诞生了。

此后, 圆形马头图案的绘画颜料, 开始了其弘扬民族气节、打造民族品牌的创业历程。1919年, 中国第一瓶广告色颜料在马利工艺社生产, 这是中国人第一次凭自己努力生产的美术颜料;1920年, 马利工艺社又生产出中国第一支水彩颜料。

因为质量优异、价格适中, 马利牌美术颜料很快深入人心, 成为国内美术爱好者的首选。还成功地打入了东南亚市场, 成为我国最早漂洋出口的民族工业品之一。

不但受到普通人的欢迎, 马利颜料还得到了一些著名画家和社会名流的喝彩。著名的社会名流、德高望重的于右任先生欣然为马利题词“光照中国”、何香凝先生题词“绚烂夺目”、徐悲鸿题词“光腾采耀”、林风眠题词“提倡国货, 挽回外溢利权”。

1934年, 马利牌经当时的民国政府核准为注册商标。

几经变化的身份

解放以后, 马利扩大了资产和设备, 并进一步确定了以马利牌为主要商标的经营思路。1951年马利牌经国家批准再次注册。1956年实行公私合营, 马利工艺厂先后兼并了近二十家大小企业, 建立上海美术颜料厂并决定马利牌为产品的商标。1962年, 上海美术颜料厂生产出中国第一支软管国画颜料, 突破了长期来块状颜料的传统, 更方便了大众使用。数十年来, 马利牌始终保持着全国美术颜料市场第一品牌的地位。

1993年, 改革开放春风劲吹。上海美术颜料厂和上海实业 (集团) 有限公司, 以中外合作的方式成立了上海实业马利画材有限公司。双方决定继续使用具有丰富文化底蕴、并在美术界和美术爱好者中享有相当知名度的双马头马利牌商标。由于中外合作企业有三年免税、税收减半等优惠政策, 上海美术颜料厂赢得了一段时间的较快发展。利用引进的外资, 马利画材购置了先进的颜料生产线及包装设备, 并大胆技术创新, 在国内首先推出了环保型的铝管装颜料。

1997年马利牌商标被上海市工商局认定为上海市著名商标, 1997年4月又被国家工商局认定为“中国驰名商标”。

建立技术中心

1998年, 我被任命为厂长。上任之后, 我主要做了两件事。

一件是从老一代马利人手中充分挖掘马利的文化底蕴。刚上任不久, 我就去拜访了马利工艺社创始人张聿光先生的儿子 (张聿光当时已经过世, 张先生今年也97岁高龄了) 。张先生很高兴, 给了我许多马利创始之初的资料, 比如于右任等名流的题词。这些资料现在都收藏在马利画廊内, 丰富了马利的文化。

另一件是建立了技术中心。因为我们觉得, 技术创新是一个企业持续保持活力的灵魂。当时, 马利的产值、销售数据等都不太够条件, 但我们用诚信和良好的发展规划赢得了理解, 最终, 技术中心获得了批复。

2000年, 这个技术中心正式建立。这是全国文教用品行业唯一的省 (市) 级技术中心。技术中心拥有美国和德国最先进的检测仪器和电脑测色、配色系统;在设备上引进了德国、意大利、瑞士等国的全自动灌装机、双轴真空搅拌分散机和高效率的耐磨陶瓷介质颜料研磨机, 为马利的发展搭建了厚实的技术平台。

这些年, 马利精品迭出, 产品性能指标始终紧跟世界先进水平。比较值得一提的是, 我们把经过研发和创新的油画颜料, 送到了北京天安门城楼管理处, 在2009年共和国50华诞之际, 被用于天安门城楼上毛主席巨像的翻新绘制。此前, 领袖像每年的翻新绘制大都采用进口油画颜料, 自国庆50周年起, 用的都是马利油画颜料。可见, 其防晒、防水、防温差等性能都达到了最高的技术水平。

“画家之友”

马利公司历来十分关注画家需求, 在技术中心之下, 我们设立了“画家之友”实验室, 为画家建立个人档案, 投入巨资引进国际上最先进的装备, 以满足其个性化需求。

典型的“画家之友”是著名艺术大师韩美林, 北京奥运会“福娃”的主创。韩美林希望马利在中国画颜料的基础上, 研发融合中国国画与西方水彩优势的新型颜料——中国墨彩画颜料。

其实, 早在2008年我就收到了韩美林先生的来信。信中提到他对传统的中国画颜料的晕染效果很不满意, 询问能否研制具有晕染效果的新颜料。为此, 马利公司的工程师们付出了三年多时间的不懈努力, 韩美林大师也在北京、杭州、上海等地数十次试笔, 终于研制成功了中国墨彩画颜料。韩美林每次试笔都极为认真, 并用蝇头小楷予以评注:“好”、“差一点”、“可以”等。正是根据韩先生的批注, 进行反复调试, 最终才获得了理想的效果。它除了具有中国画颜料传统颜色沉稳的质感, 与墨混合还具有很好的晕染效果。由于该颜色色彩纯正、饱和度高、手感细腻, 获得了韩美林先生的充分肯定和众多画家的喜爱。

2012年1月, 为了这款颜料的发布, 我们专门与中国美术家协会

韩美林工作室在北京人民大会堂共同举办了主题为“弘扬祖国优秀民族文化、创新中国优秀的民族绘画产品”的中国墨彩画颜料研讨会。

与此同时, 我们还与著名油画家徐芒耀共同研发了博物馆级油画颜料, 使用这款颜料画的油画作品, 可以放在博物馆中永久珍藏。在文化部指定的重大历史题材回顾展中, 多位上海著名画家参与的油画作品全部使用这款博物馆级油画颜料, 他们对产品的优秀品质都给予了高度赞扬。

近年来, 马利面临的最大挑战是应对国外一流生产商的竞争, 很多国外厂商把工厂直接开到了中国, 与这些国际厂商的竞争是品质与创新的考验。因为拥有自己的技术研发中心, 我们开发的系列产品, 不逊色于任何一家顶级颜色生产厂商。

提升品牌知名度

在注重技术的同时, 我们也注重马利品牌知名度的提升。

长期以来, 我们通过与美术界的合作, 采取多样化的美术活动来宣传马利品牌。公司和中国美术家协会合作赞助第十届全国美术作品展, 专设“马利艺术创作奖” (油画、中国画、水彩水粉) ;和《美术报》合作赞助举办全国马利杯少儿书画大赛;和上师大教授合作出版《绘画颜料与色彩指南》大型工具书;举办马利创始人张聿光个人画展等, 均有效地提升了马利品牌的知名度。

2000年, 我们在中央美院设立了“马利艺术奖学金”, 现已遍及中国美院、鲁迅艺术学院、西安美院、湖北美院、四川美院、天津美院、广州美院、清华大学美术学院、上海大学美术学院等国内各大美院。甚至国际上最知名的美术院校之一、俄罗斯列宾美院以及澳洲国家艺术学校, 也设有“马利艺术奖学金”。

与此同时, 我们也在全国各地开了许多专卖店, 有些开在文化街, 有些开在学校里, 像北京就开在中央美院。甚至还开到了法国里昂、新加坡和土耳其, 目前专卖店总数已经达到34家, 今年还将再开几家。不仅促进了产品的营销, 更重要的是对马利品牌的传播起了很大作用。

所有这些, 都进一步奠定了马利在我国美术类商品中第一品牌的地位。目前马利已成为我国规模最大 (国内市场占有率近60%) 、品种最齐全 (十几大类一千多个品种) 、产品远销世界六十多个国家地区的美术画材专业公司。

从民族走向世界

“马利”作为一个已有96年发展历史的老企业, 年营销额虽已超过2个亿, 但由于其所面临的内外环境正在发生巨大变化, 遇上了前所未有的发展瓶颈。

作为一个老企业, 生产一线员工的年龄结构普遍老化, 平均年龄五十多岁, 已不适应一线岗位繁重的工作要求, 而所招聘的年轻外来工, 又由于流动性相当大, 给生产质量带来了许多问题, 现有技术、营销和管理岗位人员的基本素质也已跟不上企业发展的要求, 再加上生产车间较为分散, 成本和消耗都很高, 效率无法提升。可以说, 作为劳动密集型企业的马利如要继续发展, 不突破瓶颈, 不改变现状肯定是不行的。但究竟如何突破, 又是很考验智慧的。

为此, 公司在制订未来五年发展战略方案中提出了“结构调整、转型发展”的目标, 制订了生产场地结构调整、产品营销结构调整和人力资源调整的具体措施。并通过努力发挥自身的特色优势 (深厚的文化底蕴, 丰富的艺术内涵) , 创新自身的产品优势 (厚民族绘画材料之根基, 创世界绘画材料之色彩) , 突出自身的品牌竞争优势 (马利商标的知名度和美誉度) , 来加快自身的转型发展, 应对市场的不断变化。

我与朋友的友情的作文 篇15

我和张意藩发生了一件有趣的事。那是暑假的某个傍晚，我们在小区里打羽毛球，张意藩把球打得特别高，结果我没接住球，球飞到垃圾桶里去了。我把球拿回来，冲洗了一下，我们继续打球，结果第二次我发球时打球用力过猛，球扎进球拍的网里了，我还四处张望，想：“球呢?”最后张意藩说：“球在球拍的网上!”弄得我哭笑不得。

还有一次，我和张意藩打乒乓球，只见他以迅雷不及掩耳之势，把球打到我这边，我反应不及，球落到了地上。该我发球了，由于我没打过，结果我用了打羽毛球的姿势把球发了出去，结果闹了一场大笑话，后来我才知道球该怎么发的，这次给他发球了，他见我这次有备而来，也认真起来，结果他还是吃了我一球，这是我看他刚才这样防守的，多亏了他，我才学一些乒乓球的技术啊!

我与朋友初二作文 篇16

运动完人

在风云万变的跑道上，正在进行一场男子四百米决赛。起跑线上，周严瞪起杏仁眼，怒视着远方的终点线，一股志在必得之气轰然而起。“嘀——”哨声响了，他摆起结实有力的手臂，扬起青筋暴起的双腿，如挥动着无形的翅膀，带着他飞向终点。啊!他让啦啦队喊哑了嗓子，他让老师们失去了矜持，他让观众一片沸腾!结果不用说你也会知道——周严得了冠军，还破了纪录!

霸王完人

“你们的红领巾呢?”门口的那些值周中队又来进行一次例行的盘查。眼看我们脖子上的红领巾都快要绑到头上了，这不明显找碴吗?于是，没绑红领巾的周严无可奈何地走了出去。可是，当那些值周中队的人看到周严那白如凝脂的皮肤和中性化的柳叶眉时，却挤眉弄眼地哈哈大笑起来。于是，那些人被周严用铁臂和钢腿干脆利落地为维护自己的尊严而正义凛然地“教训”了。他那高力度、高效率“作风”让他的每一根汗毛，每一个细胞都大义凛然，他的义举惊呆了我们全班，甘拜下风之余，我们送其美称曰：“西楚霸王”。

消费完人

在我和周严等人的眼里，星期二永远是比放假更快乐的圣日。因为，在下午上完一节课后就放学了。放学后，我们就会一起溜达到地下铁饮料店中，把它作为我们的阵地。渴了，先叫上一杯饮料，开始畅谈天南地北;饿了，就买下一盘烧烤，互相说笑。当然帐是周严付的，一副大大咧咧的豪爽样子，让囊中羞涩的我完全被他的巨大向心力吸引过去了。星期二的下午就这么在我们的欢笑中结束了。