晨诵活动总结

晨诵活动总结（共10篇）

晨诵活动总结 篇1

寨子街中心小学晨诵活动工作总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。本学期我校为打造“书香校园”特别开展晨诵活动，现将我校晨诵活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

通过开展经典晨诵活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。与日常教学相结合，各班按照不同学段的内容开展晨诵活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为晨诵活动拓展更宽的道路。每天进行10分钟晨诵活动。倡导教师和孩子一起读，积极营造浓厚的学校氛围。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期举办交流评比。本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文20首 三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文30首 五年级主诵：《论语》，优秀古诗文20首 六年级主诵：《小学生必背古诗80首》

寨子街中心小学

晨诵总结（精选） 篇2

冬去春来，时光飞逝，不变的是我们追随新教育的脚步，不为功名利禄，不为世人赞扬，只为心中的那一腔热血，激情飞扬！又是一年春来到，又是桃李满园时，我们踏上新教育的征程转眼已近一年的时间了。其中，有收获，也有遗憾。本学期，我们是这样走过的：

一、日常诵诗

1、首先，我们确定了本学期的开启诗——《向清晨问好》，师生问好，用朗朗的书声迎接每一个晨曦，迎接崭新的希望。带着对黎明的希望和向往走进每节晨诵课，每首晨诵诗。

2、根据时间变化和季节特点来选择晨诵诗。开学初，春节刚过，第一首就确定了古诗《元日》；温暖的春天已悄然而至，一首《春来啦》开启了春季诵诗的序幕：《小种子》、《春夜喜雨》、《宿新市徐公店》、《春日》、《清明》，既感受经典诗词的韵律，又拓展了孩子的知识；天气渐暖，进入夏季，我们选择了《小池》、《伞》、《山亭夏日》、《晓出净慈寺送林子方》、《十二月歌》、《云之歌》，古诗和儿童诗相结合。

3、围绕一个主题展开诵读。因为一年级晨诵特别建议，选择诗歌时，要选那些朗朗上口的、有趣的、节奏感比较强的诗歌。于是，我班就以动物为主题，依次诵读了《小老鼠上灯台》、《快乐的小猫》、《一只蛤蟆一张嘴》、《奶牛》、《不是笨鸟也先飞》，诵读时配上动作，这种动物情趣很能感染学生，愉悦了孩子们的心灵。

二、活动展示晨诵魅力

1、家长会上写绘本展示

在一学期一次的家长会上，作为家校沟通的平台，我们特别组织排练了各年级都参与的晨诵展示节目《这条路》，其中，有我班的孙佳奕同学作为主诵人之一参加。为了让家长更多的了解我校开展的新教育课程，我校各班还展示了关于晨诵诗的写绘本供家长欣赏。我班的《七彩风铃》，得到了家长的啧啧称赞，他们为孩子的成长惊喜，为孩子的收获欣慰。

2、国旗下晨诵展示

为激发学生的诵读热情，我校在本学期又特别增加了国旗下晨诵展示项目。我班作为第一个展示的班级，诵读了《一日常规三字经》，学生积极参与，兴奋满脸，既有经典诗词的韵律，又有现实教育意义，虽稚嫩，却是一次有益的尝试。

3、经典诗文朗诵比赛

为丰富学生的校园生活，展示各班的诵读实力，我校在学期末举行了全校班级全员参与的经典诗文朗诵比赛。我班以动物为主题，进行了参赛准备，掀起了全班诵读的热情。我们本着多人参与的原则，让更多的孩子有了主人翁意识，有了集体荣誉感、责任感，参赛结果已不再重要，重要的是在这个过程中我们收获了，我们成长了。

三、今后努力方向

1、继续探索晨诵校本课程

根据班情、学情、校情的不同，我们不能完全照搬别人的模式，可以借鉴，可以创新，结合孩子年龄特点、文化背景差异，确定适合自己的晨诵诗。

2、加大生日送诗力度

生日一人一年一次，有纪念意义，也不容易忘记，所以在这一年中重要的日子里，朝夕相处的同学和老师如果能为其送诗祝福生日，那将是多么令人感动和难以忘怀呀，教师和孩子一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让老师、学生、诗歌三者交织在一起。

3、让“与黎明共舞”的观念深入到老师和学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，而将成为教育教学不可分割的一部分。

4、随时将优秀晨诵故事收集到帖子里，和大家一起分享，一起交流，一起学习。

晨诵活动总结 篇3

一、指导思想

为实施新基础教育，学校以促进学生综合发展为指引，通过“晨诵、午读、暮省”活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。让每个学生都爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。在校园内形成热爱读书的良好风气！

二、具体安排

1、晨诵——

熟读经典诗词、儿童诗、童谣、美文等，结合学校推荐书目和年级特点选择内容。年级统一诵读内容。

时间：7：30前

2、午读

学生每天带一本课外书回学校，中午组织学生开展“快乐阅读”活动。班级每周开展阅读竞赛，布置阅读竞赛栏目。时间：12:05——12:20

3、暮省——

每天至少开展15分钟亲子阅读，一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事等。年级可统一设计亲子阅读的相关评价表格。

三、具体实施

1、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

2、学校开展诵读大赛

4、老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。要引导学生多识字，逐步实现独立阅读。

5、各班每月可适当开展读书分享交流活动，读书竞赛和作品展览。

四、准备

1、年级统一打印晨读内容，确定晨读开展策略。

2、发放家长信，动员家长积极参与。

“晨诵、午读、暮省”方案 篇4

活动方案

书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。

一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、组织实施

（一）全力营造浓郁的书香氛围。

1、让校园处处充满书香。

以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。

2、以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。

（1）晨诵——每日清晨第一节课15分钟是全校琅琅诵读之声； 午读——每日中午12:30-1:00学生安静阅读自己喜爱的书籍； 暮省——每天下午第三节课最后5分钟可写读书所得。

调整课程设置。每班开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天在校餐桌就餐的同学，和中

午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。

(2)让每一个班级充满书香。

一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是各班的黑板上方，开设“名言警句”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。三是为每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。

(3)精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”--“班级读书角”--“学校图书室”三级图书保障机制，学生在家中建个人的小书橱，可以在家中与父母共读，也可以与小伙伴共读。

让网络打开师生眼界。为孩子提供阅读保证。利用微机教室实现全班共读一本书活动，解决图书单本数量不足的问题。

（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。

1、晨诵——熟读经典诗词。

低年级：熟读背诵古诗20首；

中年级：熟读背诵古诗30首；

高年级：背诵必背古诗40首

2、午读——利用中午时间组织学生开展“大阅读”活动。

利用班级图书角的藏书，并摘写读书笔记。每学年要读25本书，读书笔记2本。

3、暮省---让学生学习摘抄、表达

1、高年级学生写日记的数量要求：

每周三篇

2、学生写日记的内容：

主要是把每天生活、学习或者其它的所感所悟，写观察日记。

学生写日记的具体措施：

(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。

(2)任课要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、等渠道加以展示。

4、对教师读书活动的具体要求：

(1)每学期每一位教师必须认真阅读3本教育书籍。语文教师推荐给学生的25本书教师必看。

(2)每位四十五周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育工作日记或教学论文，一周不少于5篇(可以是教学后记、课后反思、课题研究等)，发到教师博客上。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“打造书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书”活动

开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。

3、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。

4、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。

以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。

5、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。

6、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读之星”、“书香小天使”的评比。

7、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

（五）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。

亲子共读活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店、社区等开展读书活动。

（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施。

（1）利用广播等进行宣传发动。

（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

晨诵教案定稿 篇5

一、晨诵设计说明

1、诗歌分析

这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，通过优美的风景画描述了各种各样的声音。通过这首童谣，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。

2、学情分析

低年级的小学生，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉和喜爱的事物更是充满着浓厚的兴趣。因此，针对孩子的年龄特点，我选择了这首充满童真童趣的小诗。

3、教学目标：

（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

4、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

5、教学难点：能将感受到的表达出来。

二、晨诵准备： 选诗、多媒体课件

三、教学过程：

（一）师生问候 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早上好，亲爱的同学们 生：早上好，亲爱的老师 师：每一天的阳光都是新的 生：每一天的我们也都是新的

（二）开启诗《早安 小松鼠》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

学生齐读

（三）新授诗

1、出示图片

师：我们看到的大自然是五颜六色的，我们感受到阳光照在身上的温暖，今天让我们来学习一手诗，带我们听听大自然的声音。

2、出示新诗。

声 音

你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；

你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；

你听，泉水在欢快跳跃，丁冬，丁冬；

你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……

世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

理解：世界上有千万种声音，最美妙的，还是妈妈的叮咛。世界上有千万种声音，风声、雨声；小草发芽的声音、花儿开放的声音；小麻雀的欢叫声、小鸭子的戏水声；流星划破天空的声音；…… 可是，最美妙的，还是妈妈的叮咛。

4、结束

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黑色字体大家一起读。

四、能力拓展

晨诵(冬天诗词) 篇6

我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物；

我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐；

我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场；

我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩；

我爱冬天，那洁白无暇的冬天！

1、冬天来了 大片大片的雪花 乘着银白色的梦 如约而至

屋顶 山庄 草原 大地 银装素裹

沉浸于一片苍茫

最亮眼的那一抹亮色 红红的 长长的 温柔的呼吸的 是雪人的鼻子

2、冬

冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

3、洁白的雪花 洁白的雪花

像一个顽皮的小精灵，整天东跑跑西逛逛，飞奔个不停。洁白的雪花 一会儿化作

一只只白蝴蝶去亲吻小草小花，一会儿又指挥着

东风乐队到处狂风大作……

顽皮的雪花是冬伯伯的娃娃，一个调皮可爱的娃娃！

4、冬爷爷 冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

5、冬爷爷的胡子

冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，挂在哪?树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。

叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。

6、冰窗花 冬天到，天冷了，窗上结满冰窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔，呀，画儿画得这么美，谁是巧手小画家。

冬至（唐）杜甫

年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人！江上形容吾独老，天边风俗自相亲。杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。心折此时无一寸，路迷何处望三秦？

九九歌

一九二九不出手； 三九四九冰上走

五九六九沿河看柳； 七九河开八九雁来 九九加一九，耕牛遍地走。

江雪

（唐 柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。别董大

（高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 逢雪宿芙蓉山主人（唐 刘长卿）

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

《冬至祭》

香烛鲜花纸钱银，八果八素并八珍。合家召开追思会，缅怀英烈祭先人。——张志真

白雪歌送武判官归京

（唐 岑参）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

雪梅（宋）卢梅坡

其一

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

其二

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

观猎 【唐】王维

晨诵教案 篇7

教学目标：

1、通过教学让学生初步了解晨诵。

2、采用多种形式的引读，让学生掌握朗读的技巧。

3、朗读《跌倒》，培养学生在困难前面坚强的意志。教学流程：

一、问好导入，了解晨诵

1、问好

师：早上好，同学们！生：早上好，老师!师：看着你们充满快乐的笑脸，我心情舒畅！生：看着老师充满幸福的笑脸，我们心情欢畅！师：怎样

把每一寸

玲珑的晨光，变作

七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。生：怎样

把每一寸

玲珑的晨光，变作

粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

2、了解晨诵：从刚才我们对话朗读中，你们知道我们这节课要做什么了吗 ？

师介绍：对，我们要开展晨诵活动。让我们伴随着黎明的阳光开启我 们美好的一天，让我们用朗朗的书声点缀我们的校园！

二、引入《跌倒》，引导晨诵

1、过渡：我们现在是二年级的学生了，在今后的学习和生活中肯定会遇到一些挫折和困难，在挫折和困难我们面前应该保持怎样的心态呢？老师送给大家一首诗歌。

2、出示诗歌《跌倒》 跌 倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的 夜晚

所以

我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来

3、初读诗歌：

（1）自由读，读准字音，想一想才能读好？（2）个人展示读：评一评。

4、指导朗读：

（1）“风、云、太阳、落叶、雨水和夜晚”读得一样吗？（太阳高昂）（2）三个“才有了……”读出什么感情？（感激）

（3）第一节用怎样的语调读？（深情、舒缓）第二节应该读出什么？（坚定、昂扬）

（4）学生练习朗读。教师范读。

5、学生展示读。

6、分角色朗读。

三、引导感悟

1、提问：这样有感情的朗读了诗歌，你从诗歌里，读出了什么？

2、引导交流：在过去的生活和学习中，你们跌倒过吗？是以什么样的姿势站起来的？

3、小结：从大家的发言中，我发现了一个共同的现象，那就是在大家遇到挫折和困难之时，首先都能够树立自己的信心，然后分析失败的原因，最后取得成功的。因此可以看出，信心是成功的保证。只要大家有信心就一定能把事情做好。

4、再读诗歌。

5、仿写诗歌。

四、晨诵小结

晨诵《鼠年致老鼠》 篇8

她说的是我在新教育小学论坛在二(4)班新学期新建贴“欢乐梦幻岛-新教育小学二(4)班的精彩故事(春夏)”后的一个跟帖。

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们--

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友--

它的名字叫猫。

这是一首有趣的儿童诗，正好又是鼠年，所以我把这首诗做为新学期礼物送给二(4)班的小朋友，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。

不过，要上晨诵，我还要再花些心思。

我想到了开学第一天，用心的史老师带给孩子们的这个仪式：

每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

新学期报名注册是对学生进行教育的好时机。这学期报名注册时，我为每个学生准备了一张洁白的小纸片，一个甜甜的棒棒糖。报名时，我对他们说：“你觉得上学期，自己有什么做得不够好的，这学期特别想改掉的地方(缺点)?如果有，请把它写下来，签上自己的名字，然后扔进盒子里。从此以后，我们一起努力，让它永远呆在盒子里。”在学生认真思考并写好后，我让他们自己叠好，扔进空盒里。最后我对他们说：“你扔掉了缺点，一定会越来越棒的，请拿起一个棒棒糖，开心、甜蜜地开始新学期的学习吧!”

……

半天下来，盒子也快装满了

从今天开始，这盒子就放在我们班的讲台上。我要用它来提醒孩子们，别忘了自己作下的承诺。学期结束时，我们将打开盒子，一一对照，再真正地扔掉已被孩子们抛弃的缺点。

--摘自史桂华老师202月17日教学手记

这个朴素简单的仪式过后，那个装满了缺点的小盒子，就摆在了教室的讲台上。但这只是开始，在长长的一个学期，对于这些“没心没肺的孩子们”(《彼得潘》经典语)，要独立实现这样的承诺是很困难的，因此，就要求老师在日常的教育教学中，在相应的情境中即时把这个承诺反复重申，慢慢地，慢慢地，孩子们就会用真正负责的眼光，重新看待自己许下的这个承诺，并努力把它实现。

这样的思考下，我有了主意，在开学第一周即将结束的这个周五的早晨，我要为孩子们开始编织“我们与承诺”。

由于教室里的投影还没有配备好，因此，不到七点，我就开始到教室里进行准备了。因为有些诗句，一定是要在那个特定的时刻，才能彰显词语神奇的力量。

学生陆陆续续到来后，他们看到了黑板上的这些字句：

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们--

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

悦耳的铃声响起，我们的晨诵开始了。

当学生一齐读出“鼠年致老鼠”的时候，我表扬他们“没学过的字都会念，真棒”，紧接着又问，“鼠年致老鼠”是什么意思呢?

沉默了一会儿后有人举手了，有的说：“鼠年和老鼠”，有的说“鼠年与老鼠”，只有一个同学说“鼠年给老鼠的一个节日”，我把“和”、“与”、“给……节日”写在了黑板上，没有直接做出评判，只说：“等我们这节课上完的时候，再来破解这个谜。”

让学生自由把这几句诗读了后，我开始检查朗读情况。二(4)班的学生真的很棒，随便挑的几个同学都读得清楚准确，声音响亮。顺势我简单进行了朗读指导，随后对学生提出问题，以培养他们开始精确理解的能力。

我问：“‘我喜欢你们’中的‘你们’指的是谁啊?”

学生纷纷举手，说是“老鼠”。

我又问：“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊?”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，我随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’?”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”最前排的这个小姑娘，用诗句中的话回答了。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

这时，我出示了诗句的下一行“如果我到了你们的王国，一定要你们”，让学生补写，学生针对刚才所说的坏事，说了自己补写的。学生的想象力充分释放后，我再在黑板上写下原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

让学生和前一节连起来，各种形式练习读。最后，再出示最后一小节，“小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友--”

我还要给你们

介绍个朋友--

它的名字叫

“猫!”全班小孩子一起快乐的大叫出声。

接下来依然是各种形式的练读，“鼠年致老鼠”的问题也在这里解决了，当再次把问题提出的时候，有三分之一的孩子举起了小手，我采用了挨着耳朵听的方式来检查，哈，真是开心，学生都做出了正确的回答。

至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们二(4)班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢?”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

我再将那个“承诺盒”高高举起，接着说：“不过，这些‘小老鼠’已经被我们在开学第一天送到这个‘魔术盒’里了，但是，它们是不是真的能从我们身上被送走呢，还需要时间来检验。今天，我也在鼠年致二(4)班小朋友一首诗。

鼠年致二(4)班全体同学

我喜欢你们--

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的二(4)班孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”，

在开学第一天已经被我们

装进“魔术盒”，

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……

我相信

等“魔术盒”重新被开启

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

我的声音响起在教室，饱含着我对孩子们的期望，当读到“我们将用长长的一个学期/

教会它们/纪律、诚实、专心、责任……”的时候，声音在这里汇聚成洪流，全班学生情不自禁跟着读起来：

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……

晨诵课《感谢》教案[推荐] 篇9

一、激趣导入

师：六一班的孩子们，早上好！欢迎回到我们温暖的家。生：早上好，郝老师。很高兴回到我们温暖的家。

师：新学期、新起点、新梦想，让我们用最美妙的声音，开启崭新的一天吧。

二、师生共读开启诗

甲：开学啦

又回到熟悉的校，又见到亲切的笑脸，又听到欢快的叫声

乙：开学啦

拿上崭新的书本，爱不释手地翻阅，渴求知识的眼神流露心间。合：春暖花开的季节，美丽的校园小鸟在飞翔，明亮的教室书声朗朗，阳光照耀下的我们快乐成长；放飞心中的白鸽，从今天起，在蔚蓝的天空展翅翱翔，去追寻蓝天追寻白云。

三、班诗《六一班的信念》。

在南关小学，有一个朝气蓬勃的班级，那就是我们———六一班 一个团结向上的集体

我们用自信、自尊、自爱

来严格要求自己

我们坚信：最后石头也会开花，也会粗糙的微笑，朽木也会发芽，也能长成参天大树。

四、复习诗

师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗——钱万成的《朋友》吧！

四、学习新诗《感谢》

1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你们还会有更多的收获！

2、老师范读 感谢

汪国真

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你 当我走向你的时候

当我走向你的时候 我原想收获一缕春风

我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你 当我走向你的时候

当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我整个海洋

你却给了我银色的世界

3、学生自由读

师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！

4、指明学生配乐范读

师：哪位小勇士用你最动听的声音来读一读这首诗？小老师，你们觉得他读得怎样？（读好节奏、读出感情）

5、学生配乐齐读

我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！

6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他无私帮助却不求回报的人们。）

7、男女合作带着感受读

让我们把感激之情，通过朗读尽情地展示出来。（齐读）

8、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？

将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把这首诗读给可爱的同学们呢？

9、师：自从担任了们的班主任，我平时会接到许多父母的电话，他们总是关切地询问你们的学习，从他们的语气中，我听到的是满满的爱！让我们用这首诗表达我们对父母的感激吧！

10、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。

出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······

现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧 感

谢

（）啊 让我怎样感谢你 当我走向你的时候

我原想（）你却给了我（）

五、送诗

感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》

感谢有了你们 我的生活忙碌 却多了一份快乐 感谢有了你们 我的工作充实 而有了意义 感谢有了你们

我的生命又掀开了新的一页 亲爱的孩子们 我是那样 那样的喜欢你们 喜欢你们的真诚 喜欢你们的微笑 喜欢你们的宽容 让我这样感谢你 当我走向你的时候 请听我对你们说 我的孩子们 我深深的爱着你们 永远

永远

六、总结

《叶子的眼睛》晨诵教案 篇10

南康市第四小学 江苹

教学目标：

（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。晨诵准备：

选诗、多媒体课件课件

教学过程：

（一）开启诗

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

早安

师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师

师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量

（二）复习诗《偶然》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

1、齐读。

2、分小组读。

（三）、新授诗

1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。

《叶 子 的 眼睛》

陈木城

山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇—— 水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！

（2）师：说说你仿佛看到了什么？

（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗?（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？（3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。

（四）教师小结