北师大版三上书法练习指导教案

北师大版三上书法练习指导教案（精选5篇）

北师大版三上书法练习指导教案 篇1

XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第1课

横

二、教学目标

1、掌握长横与短横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。

三、教学重点

长横和短横的写法。

四、教学难点

1、顿笔的写法。

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：不要上头。

（一）2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横画的形态特征。（1）带领学生诵读横画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第1课 横 起笔斜切 毛笔下压 收笔略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第2课

垂露竖

二、教学目标

1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

垂露竖及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、垂露竖中提顿收笔的写法。

2、认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：早日腾飞。

（十）2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析垂露竖画的形态特征。（1）带领学生诵读垂露竖练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。

3（4）教师示范垂露竖的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第2课 垂露竖 起笔横切 渐行渐细 收笔略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第3课

悬针竖

二、教学目标

1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

悬针竖及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、悬针竖中收笔的写法。

2、认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：丢出去，拾回来。（千）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“尖齐圆健”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析悬针竖的形态特征。（1）带领学生诵读悬针竖练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范悬针竖的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第3课 悬针竖 起笔斜切 渐行渐细 收笔提锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第4课

点

二、教学目标

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

点及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、点中收笔的写法。

2、认识点的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：国外走。（玉）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“毛笔的种类”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析点画的形态特征。（1）带领学生诵读点画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范点画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第4课 点 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第5课

短撇

二、教学目标

1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

短撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、短撇中行笔的写法。

2、认识短撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：干到头都歪。（千）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“墨锭和墨汁”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析短撇的形态特征。（1）带领学生诵读短撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范短撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第5课 短撇 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第6课

长撇

二、教学目标

1、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

长撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、长撇中行笔的写法。

2、认识长撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：一撇。（厂）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“描红”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析长撇的形态特征。（1）带领学生诵读长撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范长撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第6课 长撇 起笔斜切 行笔渐弯 顺锋收笔

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第7课

捺

二、教学目标

1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

捺画及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、捺画中行笔的写法。

2、认识捺画的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：再有三日便是春。（人）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“习字格”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析捺画的形态特征。（1）带领学生诵读捺画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结捺画的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范捺画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第7课 捺画 顺锋起笔 渐行渐压 右转出锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第8课

反捺

二、教学目标

1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

反捺及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、反捺中行笔的写法。

2、认识反捺的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“楷书”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析反捺的形态特征。（1）带领学生诵读反捺练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结反捺的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范反捺的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第8课 反捺 顺锋起笔 渐行渐压 略顿提锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第9课

横折

二、教学目标

1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横折中行笔的写法。

2、认识横折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横折的形态特征。（1）带领学生诵读横折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第9课 横折 斜切起笔 折处略顿 竖粗细变化

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第10课

竖折

二、教学目标

1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

竖折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、竖折中行笔的写法。

2、认识竖折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：一山还比一山高。（出）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“碑拓”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析竖折的形态特征。（1）带领学生诵读竖折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范竖折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第10课 竖折 斜切起笔 折处略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第11课

横撇

二、教学目标

1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横撇中行笔的写法。

2、认识横撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。（水）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“藏锋与露锋”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横撇的形态特征。（1）带领学生诵读横撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第11课 横撇 斜切起笔 折处略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第12课

撇折

二、教学目标

1、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

撇折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、撇折中行笔的写法。

2、认识撇折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：去掉一竖。（云）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“中锋与侧锋”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析撇折的形态特征。（1）带领学生诵读撇折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范撇折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第12课 撇折 斜切起笔 撇尖提顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第13课

竖钩

二、教学目标

1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

竖钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、竖钩中行笔的写法。

2、认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：小河水流尽。（可）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“墨池”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析竖钩的形态特征。（1）带领学生诵读竖钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范竖钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第13课 竖钩 横切起笔 钩前略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第14课

弯钩

二、教学目标

1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

弯钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、弯钩中行笔的写法。

2、认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：好女不中留。（子）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“宣纸”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析弯钩的形态特征。（1）带领学生诵读弯钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范弯钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第14课 弯钩 露锋起笔 且行且按 调锋出钩

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第15课

横钩

二、教学目标

1、认识横钩的形态，学会横钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横钩中行笔的写法。

2、认识横钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：军中无帅。（车）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“集字”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横钩的形态特征。（1）带领学生诵读横钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第15课 横钩 斜切起笔 斜切出钩

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第16课

集字练习（求是）

二、教学目标

1、让学生了解什么是集字，以及集字的意义。

2、学会“求是”二个字正确书写。

3、引导学生学会观察字的间架结构。

4、培养学生热爱中国汉字艺术。

三、教学重点

两个例字的正确规范书写。

四、教学难点

“求、是”二字的书写。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、出示“求是”，就学生齐读，说意思。看到这个词语你想到了什么？

2、师总结：

3、导入课题。（板书课题）

（二）读帖指导

1、学生自学这三个字的写法。（选择自己喜欢的方式：自我思考、小组讨论、交流都可以）。

2、汇报自学情况。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

3、教师范写作品。（讲解创作步骤）

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

1、学生继续临写，教师巡视指导。

2、学生试创作。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第16课 集字练习（求是）

（九）教学反思

北师大版三上书法练习指导教案 篇2

第五课

撇

授课人：尉氏县城关镇西关小学

杨曦

教育目的：

通过学习练习写撇时的起笔、行笔和收笔的运笔方法，初步掌握撇的书写方法，增强书写技能，培养学生的书写兴趣和良好的学习习惯，提高审美能力。

教学重难点：

教学重点：掌握观察撇画的基本笔画的形态变化级特征，学会分析撇画的书写方法； 教学难点：初步掌握书写撇画时的起、行、收的运笔方法，掌握正确的出锋方法。教学用具：多媒体、毛笔、墨汁等书写用具，米字格书写纸。教学时数：一课时 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

同学们，我们前面学习了横和竖的书写方法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画。那么，今天我们来学习撇的写法，看看撇画有什么特点。（板书课题）

三、探究新知

1.这节课我们学习撇的写法，撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。

我们首先来观察一下，看撇画的笔画形态像什么？（像弯刀、像兰花的叶子、像被风吹动的柳条……）

同学们的想象可真丰富！通过观察想象，我们又一次感受到了我国汉字笔画的形象美。

2.我们来看《九成宫醴泉铭》原碑帖中的“太”字的形态，注意观察撇的写法，发现了什么？说一说我的发现，并相互交流。

发现撇的起笔与竖画中的悬针竖较为相似，中间部分粗细较为均匀，临近尾部是稍粗，末端较尖。不同之处是撇画较之悬针竖从中段起稍向左下弯曲。

四、讲解示范

1． 我来分析

请同学们说一说“太”字共有几笔？撇从哪里起笔？怎样起笔？从哪儿收笔，怎样收笔？

2． 观察撇的行笔过程（见屏幕）

确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔； 调整笔锋，转笔蓄势像左下中锋行笔，渐行渐提；

慢慢提笔出锋，笔尖送至撇尾，力之笔端，而不是甩出去。3． 教师示范(边示范边讲解)示范“太”字的写法，提醒学生注意观察，撇画起笔的位置及起笔、转笔、中锋行笔和提锋收笔的运笔方法，帮助学生理解如何用笔，了解笔画的形态特征、五、书写实践（我来临摹）

1． 打开课本P19，先观察课本中“太”、“石”、“尤”三个例字中撇的不同形态变化。“太”字中的撇属于竖弯撇，上段竖直，中下段弧度较大、较弯，起笔较重，中段粗细均匀，近尾部笔稍下按，笔画渐粗，尾部逐渐提笔出锋；

“石”字中的撇画整体粗细均匀，笔画较“太”字中的撇画稍直； “尤”字中撇画起笔较重，左下行的过程中逐渐提笔出锋，弧度居中、2． 强调学生在书写过程中应该注意的问题 按笔后调锋时，注意锋尖的转折调整；

行笔过程中注意中锋行笔——笔尖始终保持在笔画中间运行； 提笔出锋时，笔尖渐行渐提，一定要送到笔尾，不能甩出去。

3． 指导学生在课本P20中描红、双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P64继续临摹练习。

六、展示评价（我来评价）1．引导学生自评与互评

自评时引导学生说出是否掌握了撇的写法，从哪儿起笔、怎样行笔、怎样收笔等；描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否填满等。

互评时说说谁书写得好，用具保护得好，书写姿势和执笔姿势正确等。2．教师点评

展示几幅学生作品，教师加以点评指导

七、知识拓展

1． 请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下哪些字有撇，这些撇都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的收获。

2． 在生活中发现撇，并将自己的发现与同学们交流分享。

板书设计：

5．撇

太

石

尤

义务教育三至六年级书法练习指导三年级上册

第五课

撇

授课人：尉氏县城关镇西关小学

2016.11

北师大版三上书法练习指导教案 篇3

钢笔字第一课 左右结构

教学要求：

1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。

2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习：

1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）

明确：汉 字 间 架 结 构 类 型

独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构

2.这堂课练习左右结构的字

二、新课

1.学生带着问题自学

（1）左右结构字的类型？

（2）左右结构的字书写时重点注意什么？

（3）左右结构字的宽窄比例规律？

（3）试着描摹体会

2.教师点拨，示范

（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。

（2）左右结构字的不同的间架比例

A.就、颗 间架比例特点：左右相等

B．松、捧 间架比例特点：左窄右宽

C．到、卧 间架比例特点：左宽右窄

3.小结

多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。

还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。如：影、到、捧、晚等字。

左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。

三、练写

1．请学生当场书写。

2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

3．展示优秀习作。

4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）

5．教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

四、课堂小结并布臵作业。

1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

2.作业：完成 “左右结构字”练习。

钢笔字第二课 左中右结构

教学目标

1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备 写字书 课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做

二、导入新课

今天学习左中右结构字的正确写法。

三、学习新课

1、打开书第8页，指名读“看看”

2、(出示课件“糊”)

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“糊”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“做”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、(出示课件“滩”)

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。

(2)教师相机介绍:“滩”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“辩” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5.出示课件“鸿”“鞭”“班”

(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位臵

(2)相机指导

“鸿”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“鞭”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“班”:左边旁要写在左半格的中间位臵:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位臵，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

钢笔字第三课 上下结构

教学目标：

1.学习上下结构字的写法。

2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。

3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。?教学重点、难点：

重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。

难点：变、袋、毫等字的写法。教具、学具准备：挂图、范字、钢笔 教学过程：

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。1.观察吴、盛等字。

2.有什么特点？

3.将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

上下两部分位臵有什么特点？

4.指导学生的写法，示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1.指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“吴、盛、是、背、旨、峦”字的难点易错处。

2、布臵练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）?

钢笔字第四课 上中下结构

教学目的：

1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3.培养学生研究学习的能力。教学过程：

一、细观察、找规律

1.出示上中下结构的例字。

2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。

翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。

蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。

5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

钢笔字第五课 包围结构（1）

教学目的：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。

钢笔字第六课 包围结构（2）

教学目的：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

上三面包围：同

下三面包围：凶

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

闹 书31页 趋 书32页

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

毛笔字第一课 独体字（1）

教学内容：长形字毛笔字练习

教学目的：

1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。

2.书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。

教学过程：

一、揭题：独体字（1）

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

（1）长行字 这类字应写得瘦长，不可写得过扁。

（2）观察范字，注意哪些方面？

2.教师示范点拨

目 整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。

横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）3.学生练写。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“角、舟、乎”笔画避让

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

四、小结展示 板书： 毛笔字展示

毛笔字第二课 独体字（2）教学内容：扁形、方形独体字毛笔字练习教学目的：

1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。

2.书写扁形、方形的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。

教学过程：

一、揭题：独体字（2）

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

（1）扁形字 这类字当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮。如“九”字的撇较短，起笔重，收笔向左弯，横折弯钩注意转折处提按的变化。

（2）观察范字，注意哪些方面？

九 四 七 西

（3）方形字 这类字笔画不易放纵，如果笔画较少，不要写得过大。如“正”字，横平竖直，四平八稳。

2.教师示范点拨

横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

3.学生练写。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“

七、五、正” 笔画间有呼应。

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

四、小结展示 板书： 毛笔字展示

毛笔字第三课 独体字（3）

教学内容：正三角形、倒三角形独体字毛笔字练习教学目的：

1.使学生掌握正三角形、倒三角形8个单字的书写要领。

2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3.在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、导入新课

今天，我们接着学习独体字的写法(3)

二、老师示范讲解。

正三角形字 这类字整字成正三角形，笔画较少，如“上”，横平竖直，上横短下横长。

倒三角形字 这类字整字成倒三角形，最后一笔是字的重心。如“下”字，横要平，竖要直，点要有力。

三、教师示范点拨

1.师在米字格中指导书写。

指名上台书写，并讲解要领。

2.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。生完成练习。

3.生默读“上”和“下”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

四、练习

1.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

2.对比找问题，然后在书上完成练习。

3.总结学法:先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

五、自学其他偏旁的书写

生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

六、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

毛笔字第四课 独体字（4）

教学目的：

1.了解竖的形态，学会其用笔法，学习竖在字中的运用。

2.书写菱形的独体字时，能找到重心平衡。

3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。教学过程：

一、导入新课

今天，我们接着学习独体字的写法(4)

二、老师示范讲解。

1.引导欣赏：

棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、书、甘等字。

独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。

很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。

2.教师示范点拨

横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

三、毛笔字练习

1.仔细观察“申、丹、世” 笔画间有呼应。

2.学生临摹，感悟运笔过程。

3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。

毛笔字第五课 独体字（5）

教学目标：

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2.继续加强学生的写字姿势训练。教学过程：

一、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

二、讲授新课，讲演试评。

1.读一读（出示小黑板：飞、气）

左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。

右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。

2.观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

三、指导书写笔画多的独体字

请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

指导书写笔画少的独体字。

四、学生练习，把握重点。

临写

五、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

毛笔字第六课 左右结构（1）教学目标：

1.使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式。

2.通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“都、注”等左右结构的字。

3.培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学重点

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“注”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备

教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。

2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1．出示：都、注，学生观察这些字有哪些特点。

2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。

3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左宽右窄：都

左窄右宽：注

三、指导书写。

1．指导写：都

（1）指导书写“即”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）请同学说说写好“都”这个字应注意什么？

（4）让学生再举几个左宽右窄的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2．指导写“注”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“注”字 “注”字的写法：左窄右宽。

（4）生观察记忆临写

（5）同位互评作品

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

师小结写左右结构字的写法。

师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）

四、总结

1．评选出今天的“书法之星”，掌声鼓励。

2．师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

毛笔字第七课 左右结构（2）

教学目标

通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“解、妙”等左右结构的字。教学重点

指导学生规范地书写“左右相当、左右穿插”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

继续学习左右结构字书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：解、妙，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右相当：解

左右穿插：妙

三、指导书写。

1.指导写：即。

（1）指导书写“解”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“妙”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“妙”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

五、文化常识 书44页。

毛笔字第八课 左右结构（3）

教学目标

通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“城、教”等左右结构的字。教学重点

指导学生规范地书写“左短右长、左长右短”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

继续学习左右结构字书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：城、教，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左短右长：城

左长右短：教

三、指导书写。

1.指导写：城。

（1）指导书写“城”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个左短右长的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“教”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“教”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

毛笔字第九课 左中右结构（1）

教学目标

学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

学习左中右结构字的毛笔书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：做、辩，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左边窄中右宽：做

中间窄左右宽：辩

三、指导书写。

1.指导写：做。

（1）指导书写“做”。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个的左边窄中右宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“辩”。

（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？（3）根据学生的回答师范写“辩”字

3．以小组为单位，讨论一下关于中间窄左右宽左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

毛笔字第十课 左中右结构（2）

教学目标

学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。

教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。

教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程

一、导入激趣。

学习左中右结构字的毛笔书写。

二、出示例字，整理归类。

今天我们要写的字有哪些呢？

1.出示：滩、街，学生观察这些字有哪些特点。

2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？

3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左中窄右边宽：滩

左中右相当：街

三、指导书写。

1.指导写：滩。

（1）指导书写“滩”。书48页。师边范书边指导。

（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（3）让学生再举几个的左中窄右边宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

2.指导写“街”。（1）观察一下左右各占位多少？

（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？

（3）根据学生的回答师范写“街”字

3．以小组为单位，讨论一下关于左中右相当左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？

四、学生练写

综合练习课 集字练习教学要求：

让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

继续进行书写训练。教学准备：

笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

回顾上节课内容：疏密要得当。

引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

板书课题：集字练习。

二、了解集字。

什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

师示范书写：知 不 足 好 学

学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位臵在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

四、学生练习：师巡视指导。

作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

学生继续练习：注意每字的安排。

五、优秀作品展示。

作业：完成“满、招、损”。

北师大版三上书法练习指导教案 篇4

学  习

目  标  1、在具体情境中练习数的组成和写法。

2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。

3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。

学  习

重  点  会运所学知识完成本单元练习题。

过    程    与    方    法

教 师 活 动

一、数的组成。

引导学生先看图说一说再独立完成。

二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。

完成教材第二题。

完成教材第三题。

三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。

四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？

总结：本节课你又有哪些收获？ 学 生 活 动

独立完成教材10页第一题。

订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。

学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。

如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。

……

独立完成并在小组内说一说自己的想法。

组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。

说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。

最大数85   最小数58

板书设计

练习一

--比--多一些

--比--少一些

北师大版三上书法练习指导教案 篇5

【教学目标】 1了解长点的写法。

2学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高

学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。

2今天呀我们就来学习“长点”的写法看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“长点”书写要领。

1教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵长点轻下笔由轻到重向右下行笔稍按后即收笔不能重描一次成画行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程万不可笔尖一着纸就收笔。教师书写演示 5指名说一说“长点”怎样书写。6师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”师巡视辅导。播放古典音乐。展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“长点”的字。1课件出示范字。课件出示 不令

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第2课 左行点

【教学目标】

1了解左行点的写法。

2学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

比较左行点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。2今天呀我们就来学习“左行点”的写法看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“左行点”书写要领。1教师在黑板书写“左行点”画 老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵左行点是由右往左下行笔的点一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。⑶左行点的写法。①顺锋起笔。②由轻到重行笔。

③顿笔稍停然后圆转回锋。④聚锋收笔。 教师书写演示

〈二〉学生练习书写“左行点”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“左行点”的字。1课件出示范字。课件出示 惟尉

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第3课 上挑点

【教学目标】

1、了解上挑点的写法。

2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力表达热爱祖国、热爱生活的情感。【教学重点】掌握上挑点的写法及用笔方法。

【教学难点】学习书写带有“上挑点”笔的几个字注意运笔方法及间架结构。【教具和教学手段】:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。

【学具准备】毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。【教学时间】一课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、导入新课 1.你们认识她吗?(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。又象什字（京字）。她还像什么人(一个舞者一个运动员??)同学们真厉害很会观察,很会想象。这个中国印她像字非字似画非画融字于画寓画于字充分显示了汉字“入画”的美感。她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国将张开双臂以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。

对我们不但要继承中国灿烂文化还要使之发扬光大。

2今天呀我们学习“上挑点”的写法看看哪些同学的点写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“上挑点”的写法

1出示上挑点。请你仔细来观察它像什么。2师教写“上挑点” 1教师边范写边强调要点 ①向左下顺锋起笔。②行至中腰处再边行边提笔。③向右上回锋。④顿笔、铺毫、调锋。

⑤向右上方挑出锋从中出力送尽头。2生再随师一起练写。3小组评议谁写的最好。

4师评上挑点注意不要写成“粗头”。5生再练写。3.教学范字“小” ①教师示范“小”字。②学生练习。6.教学范字“江”

①“江”字的这些点画又有些什么变化呢

②写好一个字除了写好笔画以外还要注意些什么间架结构

三、比赛提高

1.比赛之前我们先来放松放松做写字操。

2.我们就比赛写“小、江”两个字比赛时间给你们5分钟。3.完成后四人小组进行评选推荐一个最好的到前台展示。全班赏评这10位同学的字写得怎么样呀？（）是我们班级的写字能手是大家学习的榜样。

给他们每人都发个奖好吗希望他们学习练习更上一层楼。让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺

四、巩固拓展

布置家庭作业练习写“小、江”两个字。

写字是一种技能靠的是用心灵去感悟用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习才能提高我们的写字技能。我相信通过今天的学习你们一定能把这些字写得更好。

第4课 下带点

【教学目标】

1了解下带点的写法。

2学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握下带点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、复习引入。

1复习前面学习的三种点的写法。

2今天呀我们就来学习“下带点”的写法看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。3板书课题。4强调学生“双姿”。

二、新授。

〈一〉讲解“下带点”书写要领。

1下带点是在圆点的基础上回锋从点的中上部向左下方撇出的一种点出撇短而轻目的是与下面的笔画相连带。

2、教师讲解“下带点”的写法。

①顺锋入笔后向右下行笔铺毫边行边按 ②向左上回锋。

③稍顿铺毫调锋蓄势。

④向左下方撇出锋从中出力送锋尖。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。4指名说一说下带点怎样书写。5师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“下带点”师行间巡视辅导。播放古典音乐展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“下带点”的字。1课件出示范字。课件出示 少益

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第5课 点撇

【教学要求】

1、在老师的讲解引导下了解掌握点撇的书写要领

2、在观察、比较、临摩的基础上学会书写基本笔画“点撇”。

3、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、导入

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授

一讲解“点撇”书写要领。

1、老师示范书写指名说笔画名称。

点撇的写法和形状与下带点相近区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大下带点点大撇小。

2、讲解笔顺。①逆锋入笔。

②折锋向右下顿笔、铺毫。③顿笔、铺毫、调锋、蓄势。④锋从中出力送尽头。

3、再次范写让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

二学生练习书写点撇师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。三学习书写带点撇的字。

1、出示范字。“曾”

“曾”字上宽下窄上下对正横画平行长短不一间距相近。上部左右两竖向笔画内斜左轻右重。下部左右两竖较直也是左细右粗。“裕”

“裕”字左窄右宽。右部上下紧缩中间伸展点撇和撇画与左部避让迎就使左右融为一体。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写教师行间巡视。三小结

本节课的主要内容。

第6课 短撇

【教学目标】

1、掌握撇的分类初步了解其特点。

2、学习短撇的写法及例字。

3、能够初步判断和使用短撇并灵活运用。【教学过程】

一、初步认识撇的分类及大致特点

撇是汉字中非常重要的笔画往往在一个字占据重要的位置并能影响一个字的好坏。撇和捺一些古代的书法家把其比作是一个人穿着的华丽外衣长袖飘飘神采飞扬。按它的长短和书写的方法一般分为四类即斜撇、短撇、竖撇和平撇。第一种撇的如“在”“左”“人”等的撇斜度大并偏长是字的主笔竖撇，如“大”“天”“火”等字中的撇书写时先竖后撇也是字的主笔。平撇如“千”“禾”“看”等一般是第一笔比较短斜度最小。今天我们重点来学习短撇。

二、学习短撇的写法。

1、短撇与点撇很相近但出撇要比点撇长一些大一些。短撇的长短差异很大

根据字的不同而有所不同。

2、短撇的写法。①逆锋朝右上入笔。②折锋往右下顿笔、铺毫。③回锋往左下行笔。④向左下撇出力送尽头锋从中出。

三、学习有短撇的例字仁、行。左右融为一体。

“行”的写法行字左窄右宽。双人旁两短撇轻重、斜度皆不同。右边横画平行横轻钩重钩画直中带曲钩脚细小从下横中间偏右处起笔右部下横左伸使左右融为一体。

四、教学总结

短撇是撇中相对简单的一种关键让学生掌握起笔和方行笔方向。例字中除短撇之外的部件都已学过掌握起来相对简单。注意培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。

第7课平撇

【教学目标】

1使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“平撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“平撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

平撇的写法与短撇接近落笔后折锋时更向右些且撇的角度比短撇更平些 2讲解笔顺。①逆锋朝右上入笔。②折锋朝右下铺毫行笔。③向左下撇出。

④力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“平撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“平撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“平撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“平撇”的字。

1课件出示范字“千、秋”。课件出示

“千”字上紧下疏。撇粗短横轻竖重竖画位置在竖中线上。

“秋”字字形方正左窄右宽。左部左伸右缩右部上窄紧下宽伸左右两点聚拢呼应撇捺舒展撇伸左下可以将左右两部分联系起来。2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第8课 直撇 【教学目标】

1使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“直撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“直撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

直撇的起笔与竖的起笔一样只是在顿笔铺毫后改下行为向左下斜行。与其化长撇不同的是它是直行、不弯好像是朝左下斜着写悬针竖一样。2讲解笔顺。

①逆锋入笔后折锋向右下顿笔。②铺毫、调锋、蓄势朝左下行笔。③力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“直撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“直撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“直撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“直撇”的字。1课件出示范字“老、者”。课件出示

“老”字以直撇和长横为主笔横向笔画平等间距相近。竖粗短下部竖弯与上竖相对。

“者”字横画平行长短起收不一。竖画粗短下部左竖与上竖相对右竖略长稍带弧度。

2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第9课 弧撇

【教学内容】 撇的写法 【教学目标】

1、初步学会弧撇的写法感知弧撇的特点和变化。

2、初步学会“史”、“更”几个字的写法。

3、通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会弧撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。【课时安排】一课时 【教学过程】

一、谜语导入激发兴趣

1、师同学们平时都玩过猜谜语的故事吧现在我给大家出一个谜语“长头发飘起来。——打一笔画”生撇

2.小结对今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——弧撇。有同学要问我们已经学习了很多笔画怎么还学笔画其实啊练字呢要从一笔一画练起而做人呢要一生一世做真人。

二、观察笔画学习写弧撇

1、沿顺时针或逆时针方向画几个圆圈。

2、书写时要注意长度、弧度、角度的变化。

3、弧撇就是有弧度的撇画起笔、收笔与直撇类似只是撇身变化较大撇身上段类似于竖画再从约五分之三处向左下带弧度撇出因此它比直撇弯许多。

4、弧撇的写法向上逆锋入笔。折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下带弧度行笔。锋从中出力送锋尖。

5、观看弧撇的视频教学

6、组织学生练习弧撇笔画老师巡视指导。

7、找出一些有代表性的作业向学生展示并讲评肯定优点指出不足。

8、组织学生观察课文中的例字临写课文中的例字“史”、“更”教师巡视辅导。

“史”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行上长下短撇捺伸展为主笔应全力写好。

“更”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行长短不一间距相近撇捺伸民为主笔当全力写好。

9、评比优秀作品欣赏。

三、拓展延伸丰富知识

了解撇的几个种类竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇等。

四、课堂总结巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题并提出修改的方法。

五、作业布置

1、熟练掌握弧撇的写法课下多多练习。

2、完成书后第八课的练习。

第10课 竖撇

【教学内容】竖撇 【教学目标】 知识技能

1、初步学会竖撇的写法、感知竖撇的特点和变化。

2、初步学会“月”、“所”几个字的写法。

过程方法通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。情感价值弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会竖撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。

【教学拓展】初步认知竖撇的变化学会简单书法作品的写法得到思想道德教育感受祖国传统高雅艺术的魅力。

【教具准备】示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 【教学过程】

一、欣赏 1.书画作品欣赏

师同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹与书法一样是线条的艺术书法古诗有正文有落款 ②国画大师作品。

师这几副国画中除了画看还有些什么所以要学好国画必须得先练好书法所以古人说“书画同源”。2.小结

师所以练好书法很重要练好书法最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏

师在练习书法之前让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画看谁画的小鱼多看谁画的小鱼好 画得又要多又要好并且落款。

三、新授

1、竖撇就是竖画与撇画的结合以竖画开始行笔至合适的位置时以撇画诉收笔结束。它比直撇略粗、略弯笔画姿势正而直。

2、竖撇写法逆锋向上入笔。折锋向右。顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下稍带弧度行笔。锋从中出力送尽头。

3、练习巩固

(1)、看竖撇并根据口诀进行练习。11(2)、教师示范学生练习。

4、.教学范字“月”“所”

“月”字外形纵长上窄紧下宽疏。横画平行间距均匀左撇与右钩相背。“所”字左稍窄右略宽左上右下。左部横画平行间距相近两竖撇长短弧度不一。

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

互动用五角星评价。

2、小结

第11课 短捺

【教学目标】

1、让学生了解“短捺”的写法

2、掌握短捺的写法及运用规律。教学内容短捺的写法及书写规律。【教学重点】“短捺”的用笔技法。教学时数1课时 【教学过程】

一、讲授新课



（一）讲授短捺的写法

分析短捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态短捺书写与捺的写法一样相对捺而言短捺的捺身较短促。笔画写法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。根据短捺的特征讲解其软笔笔法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。短捺的用法及在字中的作用

“以”字字形宽而扁疏而不散左窄右宽。

“外”字字形纵长左紧右舒展。左部两撇上短下长斜度各异右部竖钩挺直出钩短小粗重的捺画与左部的长撇形成对应之势。

4、教师范写

5、学生书空练习

（二）学生练习。



（三）学生提问教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

、谈谈各种短捺的运用规律 、反复练习各种“短捺”直至写对、写像为止。、临摹12带有短捺部分的所有范字。

第12课 长捺

【教学目标】

1、了解笔画长捺的特点。

2、了解长捺的运笔方法实践感受长捺的运笔动作。

3、描摹练习“文”“吏”。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。

【教学准备】毛笔、墨汁、米格毛边纸、含有长捺的范字。【教学过程】

一、引入

同学们上一节课我们学习了短撇的写法这节课我们来学习长捺的写法。长捺是书法中最难写的笔画之一请大家注意观察它的形态特点了解它的运笔方法并感受它的运笔动作。

二、明确教学目标

1、出示教学目标指名认读。

2、师总结板书

三、长捺的写法教学

1、翻开字帖第25页长捺。今天学习长捺的书写方法。

2、简介长捺

长捺与捺写法一样但捺身更长弧度略大一点。在字中长捺常常担任着主笔的角色是整个字的关键和主要的笔画。

3、教师出示基本笔画“长捺”。（1）指明学生读捺的书写步骤和方法。①逆锋向上入笔。②稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④收笔出锋

（2）教师口述并示范“长捺”画的书写要领

教师讲解长捺画一波三折斜捺由二段构成先向右下再往右开始由细变粗

后面由粗变细写法为逆锋起笔开始不宜写粗转锋向右下顺时针方向边行边按

使笔画渐渐变粗至捺脚即最粗处驻笔微顿缩回再拖锋提出缺口较大出锋要平切忌上翘。行如扫帚起笔如蚕头收笔成雁尾状有蚕头雁尾之说。

（3）学生练习教师巡视指导。

4、教学范字“文、吏”

“文”字上窄下宽伸字形纵长。点偏横画右端横短、撇轻、捺重。“吏”字撇捺舒展字形纵长。横画平行长短不一竖画内斜左轻有备而来右重长撇细长长捺约在撇尾三分之一与之相交。

5、学生双钩练习之后描摹练习。

第13课平捺

【教学目标】

1、了解楷书平捺的形态特征 2了解楷书平捺的运笔方法 3实践感受楷书平捺的运笔动作。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。【课前准备】

多媒体课件、15公分米格毛边 【教学过程】

一、引入

同学们平捺是书法中最难写的笔画之一今天我们来学习捺的书写请大家仔细观察它的形态特点思考它的运笔方法体现它的动作特征。

二、新课教学

1、平捺是捺的变化形状也是左高右低上轻下重腹圆背平但是比一般的捺画要低平一些。

2、平捺的写法 ①从右向左逆锋入笔 ②边行边按略带弧度。③顿笔向上折锋。④锋从中出力送尽头。

三、认识笔画外形及运笔特点平捺像抬头摆尾的小蛇

平捺平捺有三段如同把斜捺放平再在前面加一短横写法为先写一小短横然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走捺脚出锋与斜捺同只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

五、范字练习

“之”字上点居中左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低一波三折。

“是”字上窄小下宽大呈梯形。横画平行间距均匀横不宜长下部短竖正对“日”字撇起笔对正横竖相交处捺在撇首约三分之一处起笔头轻脚重舒展自然。六指导学生临写

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有平捺的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法虽然写的难度较大但只要大家注意笔画开始为边行边按然后稍停再慢点提笔出锋不久会熟练地掌握。

第14课 边学边用

【教学目标】

能将平时所学的基本笔画的写法用到字的书写中同时巩固笔画的运笔方法。【教学重点】

学有所用写好“不、甘、人、后”等汉字。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课 教师谈话引入课题。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、新课学习

1、不甘人后意思是不甘愿自己落在他人后面做什么都争先恐后不肯服输希望超过他人或和他人一样好。

2、“不、甘、人、后”的书写

“不”字上窄紧下疏放横短竖长撇为直撇竖画收笔似钩非钩直中带弯长点与撇对称呼应。

“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重横画平行间距均匀两竖内斜左短右长直中带曲。

“人”字字形扁而宽书写时撇轻捺重撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔捺在撇中部偏上的位置起笔。

“後后”字左窄右宽左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。右上三撇间距相近其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。

3、提示四字合成时上下对齐四周留白间距均匀。处理字形时“不、后”可稍大“甘、人”可略小这样感觉上才会大小一致。在格式上题款字要小一般居纸幅中间靠上或靠下的位置不宜正中。印章应小于款识。

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。

第15课 认识楷书

（一）【教学目标】

认识学习楷书的意义，了解楷书在硬笔书法学习过程中的作用，把握学习楷书的程度，复习构成汉字的基本笔画及写法。【教学重点】

复习构成汉字的基本笔画及写法。学写《静夜思》。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课

汉字是由笔画组成的笔画是构成汉字的最小结构单位就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成要建成房屋就离不开一块块砖一片片瓦一根根木头。要想写好汉字首先要写好最基本的笔画。今天我们就一起复习这些基本笔画及写法。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、练习巩固

1、克服性书写练习八种基本笔画

2、最常用的字例和词组练习

3、播放《静夜思》书写指导视频10分钟练习《静夜思》的写法。（1）学生练习（2）交流探讨 （3）展示和评价

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。