苏教版三上练习1教案

苏教版三上练习1教案（共10篇）

苏教版三上练习1教案 篇1

课题习作 1 课型

教师 刘萍

这是一次非常有趣的看图写话的习作训练。

教材共分为三个部分。第一部分是4幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。例文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清晰，为学生的习作提供了可供借鉴的范例。

第二部分针对例文提出几个问题，引发学生讨论，力求通过讨论让学生从例教材 文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意简析 思，还要把前几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。其次，要想想，哪些内容是从图上可以看到的，那些是图上看不

到的，可以通过想象写出来的。再次，写作中注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清晰。

第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。习作要求：仔细观察两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。习作要求给学生比较大的选择空间，只要学生按所学方法进行习作即可。

一般来说，每个孩子都有阅读连环画的经历。但他们一般不会主动地寻找，并发现多幅图之间存在的联系，更不会形成“化图为文”的意识。因此在本次，学情

乃至于今后一段时间的“看图写话”作文教学中，我们应该认识到儿童心理的特分析

征，让学生在我们创设的有趣的学习情境中，去探索、发现“看图写话”的规律，并不断地进行言语实践。

1.读懂例文《脱棉衣》，了解主要内容，初步感知“化图为文”。教学 2.初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。目标 3.按习作要求，依照例文的方法，写清楚一件事情的来龙去脉。教学重根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。点难点

教法 教法：目标教学法、迁移训练法。学法 学法：模仿学习法、迁移法。课前 教学挂图 准备

教学 3课时 时间

教 学 流 程

学 案 第一课时

导 案

看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在变的时候，才能够把画面的内容给充分表

设计意图

第一课时

一、观察画面，学习例文，一、目标导学，明确任务 总结要点。读读教学目标，明白学习任务。

1．图上有几个人物？能说 清图上人物的关系并给他取个

二、学习例文、交流讨论 名字吗？

1、观察画面，学习例文，总结要点。

2．这四幅图写了一件什么（1）．图上有几个人物？能说清图事？

上人物的关系并给他取个名字吗？

3．分图简洁说说图的意 思。(2)．这四幅图写了一件什么事？

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。你能说一说吗？

（2）一棵小树在寒风中发 抖。(3)．分图简洁说说图的意思。

（3）两个小朋友为小树捆① 稻草。

②

（4）小树也穿上了棉衣。③

4．师生共同观察第二幅图④ 上的景物，然后引导学生思考现出来。

（4）．阅读例文。说说作者怎样叙述图上场景的顺序。

2、观察画面，运用要点，分图口述（1）．分别观察这两组图，说说每组图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。（2）．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

（3）．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

（4）．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

三、积累词汇，理解运用 自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已优美典雅 得意洋洋 耷拉脑袋抓耳挠腮 目不转睛 灵机一动夜以继日

身心投入

专心致志 一丝不苟

悄无声息

喜上眉梢

（1）说说这些词的意思或用法

（4）每个词齐读三遍。

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评 叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的对话。

（4）引导学生看图口述。

5．阅读全文。

6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、观察画面，运用要点，分图口述

1．分别观察这两组图，说说每组图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）

三、积累词汇，理解运用

自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅

得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛

灵机一动 夜以继日 身

在看的时候，同时还要学会想象，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能生动、形象地表达出画面真实、完整的意思。

三年级的孩子，积累的词汇量还不大，适当补充、提示，可以加强作文的表达效果。

学生练习写作，老师当堂指导，发现问题，及时指出。

4．学生练写，师指导。

第二课时

一、迁移练习、自行写作

练习看图写作。有不会写的字，可以问问老师哦。

心投入 专心致志

一丝不苟 悄无声息 喜 上眉梢 无言以对

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意 思或用法

（4）齐读 同桌互相点评、四、学生练写，指名点评，修改，意在让学生在二、互相点评、修改文稿

文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。

三、听听老师点评同学的作文，借鉴借鉴，再做修改

四、认真誊写作文

第三课时

一、用心倾听，欣赏佳作

二、认真总结，谈谈收获

修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

五、指导誉写

第二课时

一、教师再次叙述三幅图的内容。

二、学生练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。

三、指名点评，修改文稿。

1、文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。

2、选两名学生的习作点评。

3、修改文稿。

四、指导誊写。

五、批改记录。

第三课时

一、评讲内容。

1、如何根据图的内容，进行合理的想象。

2、多幅图作文，怎么样把图与图之间进行连贯。

3、评价优秀的作文。

4、强调双引号的用法。

5、订正错别字。

二、评讲过程。

重点：评析优作和双引号的用法。

双向互动中不断充实和丰富自己的创作内容。

选择优秀作文进行评讲，一方面激励和鼓舞了小作者，另一方面为学困者做了很好的示范。

习作（看图作文）

要求：1.仔细观察。

2.展开想象。3.层次分明。4.重点突出。

板书 设计

本节课我积极引导学生观察图画，分析例文的写作方法，帮助学生总结写作要点，然后让学生按写作要点观察本课的两组图，让学生做到教学反思 心中有数，再根据写作要点让学生把观察到的内容生动形象的写出来。

苏教版三上练习1教案 篇2

苏教版数学第二册教案－

练习十一

第一课时

教学目标：

1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。

教学资源：

例题主题图、教学过程：

一、复习

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。

1、练习十一1：

43-3=70-5=24-8=

43-5=70-7=34-8=

43-9=70-9=36-8=

直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。

每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）

2、练习十一2。

（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3、练习十一4。

（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

4、练习十一8。

（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）

（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？

（3）集体口答。

三、练习总结

让学生谈练习收获。

苏教版三上写字教案(毛笔部分) 篇3

教学目标：

1.了解短横与长横的形态，学会其用笔法。2.学习写带有横的汉字“豆、至、大、寺”。3.继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。

4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学重点：短横与长横的写法。

教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。教学过程

一、导入

“今天，上课前，老师要给小朋友表演一个魔术。”

听到这个开场白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。

当我把蒙在手上的布揭掉，原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时，小朋友们惊讶地张开了小嘴，“哇！”

我知道小朋友们已经被我彻底征服了。

我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后，说“想不想让老师再来变一点什么？”“要„„”回答是那么响亮，那么同一。

当布被揭掉后，一个月饼盒展现在眼前。

“是月饼吗？”打开，“哦„„”是沙子。

失望写在了小脸上。

“别小看这沙子，它可比月饼珍贵多了。”

我讲起了欧阳修小时候，锥划沙的学习故事。

原来这样啊，这确实珍贵。“谁想来试一试？我要把这个机会给最守纪，最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。

“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗？”

引入了课题

二、文化体悟，笔法练习

我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面写着一个“一”字。

谁来说说这个一是什么形状的？

“长长的„„”

“有点弯，有点翘。”

“两头粗一点，中间细一点”„„„„„„

孩子说得八九不离十。

“想知道它是怎么样写出来的？看老师来写。”边示范，边讲解。“写横就像开飞机，降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”„„

“伸出你的双手，跟老师一起写。”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”„„

让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。

“老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？”举手的不多。

“老师把我的后背留给检验的那位同学，可以写在我的背上。”我蹲下了身子，砰！砰！小手马上就像雨后的春笋了。

“按一下，稳一点，顿一下”„„随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动，一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰，真的是一种奇妙的感觉。

“你想试一试吗？你想试一试吗？谁还想试一试？”“我！我！我！我！”

“好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。”

“接下来我们要写一个一字，这可是我们一（4）班的小朋友这一生中写的第一个字，我们一定要郑重，好了，把我们的心先静下来，闭上眼睛。”

“听音乐，跟着老师的口令吸气，呼气„„”

边说便给孩子分发一个田字格的小纸片。

“好，睁开眼，拿起铅笔，认认真真的写下我们的第一个字。”

学生认真地写„„

“老师要送给你们一份大礼，我要把我们的第一个字永久的保存下去，把你的字贴在这个田字各的“一”上，用我们小小的一写成一个大大的“一”。”

“每一个小朋友的一是那样的渺小，但是我们二十六个小朋友写成的一就组成了我们班这个温暖强大的集体„„”

三、情趣演绎，触类旁通

“其实今天，老师还带来了一位新朋友，大家想认识他吗？”

拿出了准备好的青蛙玩偶，套在手上。“小青蛙早上吵着闹着要来见我们小朋友„„咦，它怎么哭了？让陈老师来听一听。”我把头俯在青蛙的嘴边，静静地听，小朋友们也竖起了耳朵。

“哦，原来这样啊，还是让小青蛙自己来跟小朋友们说吧！”

“今天早上，我急着想来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个字掉在地上，散了一地，现在我把它们东拼西凑在一起，也不知道哪一个是正确的，怎么办呀，呜„„”

“小青蛙谢谢你，别哭了，我们班的小朋友一定能帮你找出正确的那两个字，大家说是不是？”“能！”

我把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。

“哪个小朋友愿意来找一找那两个书法家写的字？”

“我来，我来，我来„„

几个小朋友上来指认，对书法艺术的结体、线条的质量美感都有了初步的映像，也都认得差不多正确。

“其实，书法家写的时候，已经在背后做了暗号，大家来看一看，前面的几个同学说得对不对。”

我把贴着的字揭下来，找出了正确的那两个，重新贴在黑板上，同时送出了礼物。

“找一找，这两个字中出现了一个什么新的笔画？”

“短 横，”

“短横是什么形状的？”„„，书空练习，相互练习„„

“轻-重”，“快-慢”„„

四、指导书写“豆、至、大、寺”

第10课 短横

教学目标：

1．了解短横形态，学会其用笔法。

2、学习短横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。

4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学过程：

一、组织教学：

1．检查坐姿和书写工具准备情况。2．讲书法家故事《欧阳修画沙练字》。

二、复习检查：

复习书写姿势和钢笔执笔法。

三、新授：

1．揭示课题，明确本课任务。2．学习横的写法。（1）认识横的形态。

投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。

短横：劲健，左低右高，由细到粗。

长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。（2）学习用笔法。

先引导学生由形态推理出用笔法：

短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。

接着老师投影示范书写，学生观摩。

然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。

师巡回指导。3．练习横的应用。

（1）对例字进行分析：短横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：。（3）学生练习。

老师巡回指导。

（四）讲评：

1．投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2．每位学生自评。

（五）小结：

1．短横的形态与用笔法。

2．表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。

第11课 垂露竖

教学目标：

1.技能目标：使学生学会垂露竖及字的写法。

2.认识目标：通过观察垂露竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

教学过程：

一、导入新课

1、出示“达标证书”

2、上节课，咱们学习了横的写法，也认识了几种不同形态的横。其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习一种竖。

二、新授

1．垂露竖的认识。

〈1〉出示垂露竖让学生仔细观察它们的外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？ 〈2〉教师小结并板书课题。

竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。2．写垂露竖。

〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？

〈2〉学生观察后领会书写的要领。

教师小结：书写垂露竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。〈3〉学生试写两遍。

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。

3、字的写法。

〈1〉出示要描写的字：环、件、倍、佳

要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。

〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。

根据学生需要，教师范写指导。〈3〉学生练习，老师巡视。

（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）〈4〉作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、课堂练习。（听音乐练习）

1．继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。2．教师巡视，提醒双姿，指导书写。3．小组互评。

四、自我评价共同提高。

1．谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？ 2．展示优秀作业，由学生点评

五、课外作业

在家每天把这四个字写一遍。

第12课 悬针竖

教学目标：

1．技能目标：使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。

2．认识目标：通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3．情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学过程：

一、导入新课

1、出示“达标证书”

2、上节课，咱们学习了垂露竖的写法，其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识悬针竖。

二、新授

1．悬针竖的认识。

〈1〉出示悬针竖让学生仔细观察外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？ 〈2〉教师小结并板书课题。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。2．写悬针竖。

〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察悬针竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？

〈2〉学生观察后领会书写的要领。

教师小结：书写悬针竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。〈3〉学生试写两遍。

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。3．字的写法。

〈1〉出示要描写的字：干、降、即、抖

要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。

〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。

根据学生需要，教师范写指导。〈3〉学生练习，老师巡视。

（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）〈4〉作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、课堂练习。（听音乐练习）

1、继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。

2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。

3、小组互评。

四、自我评价共同提高。

1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？

2、展示优秀作业，由学生点评

五、课外作业

在家每天把这四个字写一遍。

第13课 撇

教学目标： 1.通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。

2.看了之后，你有什么想说的？ 3.同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。

二、学习新笔画

1.同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）

2.出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3.找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？

其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳„„”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？

4.那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5.学习习近平撇及“丢”字

（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：

1、2。强调一个顿笔。）

（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

（4）要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

（5）出示：丢 A请同学们仔细观察，书写时要注意什么？ “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。B师根据学生发言随即范写。C学生自由书写。

D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

6.我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步，喊口令：1、2、3。（3）请同学们在作业纸上自己写一写。

（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！（5）出示：“爬”

A请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

B说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。C教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

三、自己练练

1.同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。

2.学生一起读小博士信箱的内容。3.学生练习

4.写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求：

（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？

（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？

（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？

四、读故事，谈收获

1.看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。

2.读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

3.是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

4.同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。

第14课 长撇平撇

教学目的：

1．让学生认识“撇”的2种不同形态，能根据笔画形态说出它们的笔画名称。2．通过例字的书写练习，使学生初步掌握“撇”的2种笔法，能把“周、月、册、新、升、和、手”写得正确、端正。教学准备：书写用具、多媒体、课件。教学过程：

一、复习导入

复习“竖”的两种写法，在田字格内书写“

十、上、土”。

二、认识“撇”

1.出示2种”撇”,让学生仔细观察他们的相同之处与不同之处,同时引出课题。2.今天我们要来学习“撇”。“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。让学生给这些撇分别找一个比较适合自己特点的名称,并说说理由。“平撇”：短而稍平。

“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。

3.书写指导。先让学生试写一遍各种撇，想想该怎样写好各种撇画，书写时应注意些什么。（无论哪种形态的“撇”，书写时起笔都要重顿，收笔出锋要稍快而有力，才能写出锋尖。）范写，让学生说说每一撇的起笔和收笔在田字格中的位置怎样。

4.例字指导：（仔细观察每个笔画的书写位置。）

⑴“千”：写法同前课“干”字，只是第一笔用“平撇”，第三笔“竖”用“悬针竖”。⑵“升”：第一笔“平撇”的位置在左上格，起笔靠近竖中线；第二笔“长横”在横中线上；第三笔“竖撇”从“平撇”中心起笔，先取“竖”的写法，行笔穿过长横逐渐向左弯，缓缓撇出；第四笔“悬针竖”要写得停而直，起笔略高于“平撇”，收笔出锋略低于“竖撇”。

⑶“生”：短撇在左上格起笔，撇尖穿过横中线；三横间隔要均匀。

⑷“左”：横长，在上半格居中；“长撇”于竖中线起笔；短竖靠近竖中线且略斜。（采用换笔画的----长撇换竖撇，进行为人谦让教育。）

三、学生书写

教师强调书写笔顺要对，少用橡皮擦，最好不用也能把字写好,以让他们早日养成习惯

第15课 点

教学目标：

1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。教学重点：

1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．板书课题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法 1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议

（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

（5）生再练写

3．同样方法教学生学写“右点和长点”

（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示：念、六、净、心 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这几个字都有点，分别是什么点呢？

（2）请生回答

3．师范写，生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？

（2）生观察后回答

（3）师范写

（4）生练习写

（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．生练习书写其它几个字 8．讲评

第16课 提 教学目的：

1.了解提有斜提及平提两种。

2.学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3.练习书写带有提笔的几个字。教学重点：

1.了解斜提、平提的形态特点。

2.通过练习体会斜提、平提运笔的不同。教学准备：

实物投影笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1． 小结上节课的学习情况，复习点的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：提的写法。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提”

1． 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2． 认识斜提和平提，体会各自形态特点。3． 师范写“斜提” 4． 生说说运笔特点，5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 同样方法学习习近平提的写法

7． 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8． 指名上台写，集体评议。

三、生练写

四、互相评议

五、毛笔字书写指导 1． 带有“斜提”的字。

出示小黑板：泊、壮、持、城

（1）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（2）师范写，生观察师的运笔方法（3）生练写。

（4）集体评议：运笔方法、间架结构。（5）同样方法生练写 2． 带有“平提”的字。

（1）出示小黑板：站 妇 红 珠 驼（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法、间架结构。

苏教版三上练习1教案 篇4

第十二册 练习１第一课时

教学目标：

1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。

2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。

3、练习运用叹词表达恰当的语气。

4、修改病句，知道句中语意必须积累。

5、熟记12条成语，丰富语言积累。

6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。

教学重点：

1、修改病句。

2、口语交际：介绍我国的一个少数民族。

教学方法：

讨论法、讲授法

教具准备：投影仪、小黑板

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：习题1—3题

课时目标：

1、描红练写钢笔行楷字，认读儿化韵。

2、练习用叹词表达恰当的语气。

教学进程：

一、教学第一题

1、审题。

⑴指名读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

2、指导。

⑴教师进一步明确练习要求。

⑵让学生说说写钢笔字行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

⑶以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。⑷教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

4、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。

二、教学第二题

1、指明读题目，教师进一步明确练习要求。

2、指导。

⑴学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。

⑵指名学生回答、讨论。

⑶教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。⑷学生模仿发音。

3、练习。

⑴学生自由读。

⑵四人小组轮流读，互相指正。

4、反馈。

⑴指名读，注意纠正指导。

⑵延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？

三、教学第三题

1、审题：教师谈话帮助学生弄清本题的要求。

2、指导。

⑴学生自读例句，思考：填了一个什么词？

⑵师生讨论：怎样选用合适的叹词？

3、练习

苏教版三上练习1教案 篇5

教材分析：

教材设计通过剪纸艺术的学习，使学生了解祖国传统艺术，发扬继承优秀传统文化。通过欣赏、学习剪纸方法、技术，提高学生的艺术审美水平和创造表现的能力。教学目标:

1、使学生了解我国剪纸的发展历史,艺术风格,审美心理以及在民俗活动中的广泛应用,增强民族自豪感。

2、通过剪纸美与现代生活紧密联系的创作,提高学生的表现能力和创造能力，提高学生的艺术审美水平。

3、要求学生能独立或合作创作，发挥个性才能与合作精神。教学重难点: 较熟练的掌握工具,掌握剪纸技巧与方法。教学准备：

1、示范用工具与材料。

2、民间剪纸作品。课 时：1课时 教学过程:

1、谈话导入教学：

什么是剪纸艺术？剪纸艺术的特点......2、欣赏民间剪纸作品，了解祖国传统艺术。

3、欣赏与交流：

学生课前收集剪纸作品、资料。集体讨论，自由发言。

4、欣赏探究、了解剪纸历史：

（1）、直观展示或创设氛围(选择各历史时期,各地域,各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍)（2）、查资料探究学习(通过自查资料,互动交流,加深对剪纸的认识)

5、剪纸知识：（1）、工具、材料

（2）、剪纸作品的构思与创作（草稿）（3）、剪纸方法介绍：

画、折、剪、帖

6、剪纸方法示范：

对称剪纸、团花剪纸、非对称剪纸......7、学生观摩演示、讨论，掌握制作程序(组内交流)

8、实践体验,掌握剪纸方法。

9、师生共同参与,教师重在指导具体操作。

10、同学互助互学,逐步掌握剪纸方法。独立设计,制作完成剪纸作品。

11、互动展评：

（1）、交流感受，说说对剪纸的感受，剪纸应用的讨论。（2）、对自己的剪纸作品优,缺点的认识（3）、教师点评学生作品，学生互评互议。

12、总结本课学习活动。

板书设计：

17课 剪纸

民间剪纸艺术的发展

剪纸的形式与特点（图示）（挂图）剪纸的方法

苏教版六上练习1教学设计 篇6

1、语文与生活

①认识轻声这一注音方法。

②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用轻声的注音方法。

2、诵读与欣赏

熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。教学重点：语文与生活。

教学难点：熟读并背诵《爱我中华》

第一课时

教学过程：

一、教学第一部分：语文与生活

（一）学习第一题。

1、读题

2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？

3、教师小结

（二）学习第二题。，1、出示题目

2、学生比较，交流

3、教师小结

（三）学习第三题。

1、小组讨论选择

2、全班交流

二、教学第二部分：诵读与欣赏

1、自由读歌词

2、指名读，正音

3、讨论理解

4、欣赏歌曲

5、教师小结

四、总结，布置作业

第二课时

教学目标：

1、写好钢笔字

描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。

2、写好毛笔字

学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。教学重点：写好钢笔字。教学难点：写好毛笔字。教学过程：

一、复习

二、教学第三部分：写好钢笔字

1、观察字帖。

2、交流观察所得。

3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、评比书写情况。

三、教学第五部分：写好毛笔字

1、复习毛笔字书写要点

2、读帖 ①字形特点 ②笔画特点

3、教师示范书写，讲解要点

4、学生书写，教师巡回指导

5、评讲书写作业

四、总结本节课学习情况

第三课时

教学目标：

1、口语交际

①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学重点：口语交际

教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族 教学过程：

一、复习

二、口语交际

1、审题

我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。

2、明确口语交际要求

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况 ②语句通顺，条理清楚

3、小组交流 交流要求：

①符合口语交际要求

②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问

4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”

6、教师总结

三、总结，布置作业

板书设计： 介绍我国的一个民族

要求： ①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

苏教版三上练习1教案 篇7

1.学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。2.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。3.背诵成语和《小池》。

4.写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。5.练习口语交际，学做鼓励。教学重点难点 处处留心、口语交际 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：

学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。

教学过程：

一、教学第一题（处处留心）

1．教学第一部分

导入：同学们，这段时间我们在学校总能听到——（建筑工地发出来的嘈杂声，机器声），有时候，关上了窗户，连老师讲的话同学们都听不到。严重影响了我们学习效率。同学们都很烦。

（1）不光我们遇到了这样的情况，小芳也遇到了。看，小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。

（2）我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。

（3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识？

（4）同学们，你们还在哪里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？（结合学校后面的施工场地带来的噪音影响，谈谈体会）

（5）我们应该怎么对待生活中的噪音？

2．教学第二部分。

（1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。

课文中为什么使用“须要“，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。（需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要）

（2）对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？

（3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。

用经常用的尺子做实验，帮助学生了解。（4）学生讨论交流。

3．教学第三部分。

（1）小芳又遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？

（2）指名朗读形声字及组成的词语。

（3）谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢？

（4）分组讨论，大组交流汇报。板书设计：处处留心 ——噪声

第二课时 教学内容： 背诵成语和《小池》，写好钢笔字。教学过程：

一、教学第二题（读读背背）

1．熟记成语。

（1）请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。

（2）请学生自主学习词语。

（3）汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子，教师相机指导读准字音，引导学生理解成语意思，并体会每排两个成语在意义上的联系。

检查个别成语意思：

妙语连珠：形容说话精彩、伶俐，滔滔不绝。妙语：精彩而有趣的话。连珠：比喻连接不断。（4）学生练习朗读和背诵。

（5）指名背诵，集体背诵。

（6）指导全班朗读，读出感情并能背诵。（7）给词语分分类。（8）用上一两个成语说句话。说的很高兴，很会说： 不好意思说出来：

2．教学《小池》

过渡：夏天要到了，你会背那些和夏天有关的诗句？今天我们就来学习一首有杨万里写的《小池》。

自读古诗，理解意思。

（1）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读，相机正音。

（3）理解句子意思。

①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。

②全班交流，教师适当点拨，帮助学生大体理解句子的意思。

（4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

（5）课外拓展。读读杨万里的作品。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。

（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。左边小，偏上一些。

（3）示范写“垮”。

3．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4．反馈。

（1）出示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

板书设计 读读背背

小池

第三课时

教学内容： 练习口语交际：学会鼓励 教学过程：

一、教学第四题（口语交际）

1．审题。

过渡：同学们当你遇到难过的事或伤心的事时，你的好朋友来鼓励你、安慰你，这是你的心情如何？

（1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。

（2）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。

（3）指名读本次口语交际的要求。

2．指导。

（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。

（2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？

（3）鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。

（4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢。

3．反馈。

教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白，几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

二、对照书上练习。

引导学生根据自己的生活经验，在具体的语言环境中进行交流：

1．鼓励张为民：“买了东西，我们是消费者，就受到《消费者保护法》的保护，商家对于销售出的商品应该保证质量，这种伪劣产品应该退给他们，这是忸怩的权利。”

2．茅义军两次实验都未成功，可这样鼓励他：“茅义军，两次失败就打退堂鼓，莱克兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。总结经验再来，你一定会成功的。”

3．对于宗家伟的赛前鼓励更为重要，可这样鼓励他：“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”

三、小结：

当别人遇到困难的时候，我们应该伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们。鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。总之几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。板书设计： 口语交际

苏教版四年级下册练习一教案 篇8

教学目标：

1、了解拟人的修辞手法 并初步学会运用

2、写好钢笔字

3、熟记八个描写景色的成语

教学重难点：处处留心部分 学会运用拟人的修辞手法

教学过程（第一课时）：(1)导入： 同学们

第一单元的课文我们已经全部学完了 从《走

我们去植树》到《第一朵杏花》 再到可爱的《燕子》

还有《古诗两首》中如诗般的江南景色 让我们领略了春天的美丽 也感受到了语言的魅力！今天 就让我们一起再次走进课本

学一学怎样用自己的话把事物描写得更加生动、有趣！(2)处处留心: A.ppt出示1苹果嚷着冷了 要穿红袄；葡萄嚷着冷了 要披紫袍(拟人)

2时间像飞箭 转眼又是一年（比喻）

3小草偷偷从土地里钻出来 嫩嫩的 绿绿的（拟人）

4春天是刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 它生长着（比喻）

5阳春三月

沉睡了一冬的银梨树被银丝般的细雨淋醒（比喻、拟人）

6他长得实在是太像他的爸爸了（既不是比喻又不是拟人）

7飞流直下三千尺 疑是银河落九天（夸张）

8友谊需要正直真诚 需要信任理解 需要求同存异（排比）

a请同学们快速读一读这些句子

并想想这些句子用了哪种修辞方法？（指名回答）

b我们重点看看拟人句 你觉得这些句子用拟人的修辞方法

有哪些好处?有什么作用？（生动形象地表达了......）

总结：(ppt出示)其实 拟人就是把一个事物当作人来写 让它和人一样有感情 让它会说话

这样可以使文章生动形象 让人特别喜欢读

c你们还能回忆起之前学习的课文里的拟人句吗？提示大家 可以想想四上学习的《秋天》这篇课文

【例：1.秋风在田野里打滚2.秋风在小路上奔跑3.秋风抓一把桂子的香气

把夏天的脚印儿轻轻涂掉......4.成熟的向日葵在低头弯腰5.玉米举着红缨乐了 忘掉一个夏天的烦恼6.高粱酒红着脸儿笑了 一曲酒歌在心灵酿造】

B.ppt上出示：其实 这样的表达方法我们也会 如山上的小溪叮叮咚咚地流

我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动

我们会说成荷花在跳舞......你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？

春风吹 杏花开了(春风吹

杏花露出了灿烂的笑容 它们争先恐后地随风起舞 别提多开心啦！)春风吹 青蛙从洞里爬出来了

(柔和的春风将熟睡的青蛙叫醒 青蛙伸了伸懒腰 扯了扯嗓子

开始了它新一年的旅程）

蜜蜂在花丛里飞来飞去（蜜蜂在花丛中兴高采烈地捉迷藏）

布谷鸟咕咕叫（布谷鸟高声歌唱着 唱响了春天的乐章）

a请同学们先读读句子 然后自己说一说（指名回答）

b现在让我们集思广益 小组之间讨论看看 选出你觉得最好的句子（指名回答）

c同学们都说的很不错 老师这儿也有很多写得很好的句子 我们一起来读一读

C.练习：

a请大家把书本翻到第24页 齐读练习的要求

b ppt出示：太阳升起来了 我伴随着闹钟的叫声早早地起了床 小鸟在树上叽叽喳喳地叫着 我穿上紫色的新外套

笑着迎接美好的开学第一天！

同学们

你们看看老师这段话写的好吗？（不好 语言不够生动 让人觉得很枯燥）

那请你们想想

运用刚刚学到的拟人手法

怎样把这段话写好呢？我们可以抓住太阳、闹钟、小鸟 把它们写活 写好！

c ppt出示：太阳（太阳公公带着他的招牌笑容 从地平线爬上了半空

委托灿烂的阳光告诉我：“到时间起床啦！”）

闹钟（小闹钟似乎比我还提前收到太阳公公的讯号 开心得不亦可乎 沉默了一个晚上

它终于又能发号施令啦：“懒虫 起床！懒虫 起床......”）

小鸟（小鸟是闹钟最忠实的粉丝 每当闹钟对我发出起床的命令后 小鸟必然准时过来助阵 这不

它们又来了

在窗外唧唧喳喳地呐喊

又在为我新的一天的学习加油唱赞歌！）学生思考 并指名回答

后读一读所给的例句

d我们已经能够把这三样东西写好写活了 现在

就请大家试一试 看着语文书上的图片

把这三样东西连成一段完整的话（交流讨论）

e（ppt出示）：当太阳公公慈爱地将第一缕阳光洒在大地妈妈的怀中时 沉睡了一宿的万物顿时精神抖擞

就连紫英家那像天空一样蔚蓝的小闹钟似乎也听见了太阳公公的呼唤 快乐地唱起了歌

勤快的小主人紫英听了闹钟的呼唤 一骨碌地爬了起来 这时

一只活泼可爱的小鸟站在窗外细细的树枝上 仿佛一位专业的歌手 也奏响了动人的乐章

一切是那样的和谐、美好！

读一读ppt上的写话片段 体会这段话写的好的地方并学一学

（3）写好钢笔字: a接下来看写好钢笔字

这次我们练写“植、轻、祖”这三个字

你觉得写好这三个字需要注意哪些方面？（指名回答）b这三个字都是左右结构 写的时候要注意间架结构的匀称 特别是每个字的最后一画 虽然是横 但要微微上扬 而且要写得稳一些 不能因为上扬就飘起来

c大家看看黑板

觉得这个“祖”字好看吗？与ppt上的“祖”字作比较 它的问题出在哪里呢？(最后一横 没有注意左高右低)d学生自己写钢笔字

（4）作业布置： 1.预习读读背背的成语 查清每个成语的意思

2.修改课上写的片段

苏教版二年级语文上册练习4教案 篇9

一、开门见山，揭题导入。

小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。

二、创设情境，学习新课。

1、图文介绍大熊猫的生存状况

¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。

可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）

师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？

¤ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！

2、游戏识记大写字

¤ 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）

小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？

△（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为“认字大王”呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！

谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？

①你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。

②真不简单，你能认识这地字。

③

△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。

好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。

看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？

好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！

¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！

¤ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？

拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！

¤ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）

现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）

师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）

3、创设情境，学填大写数字。

情境表演

小黑熊来到邮局，对话：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好啊！

请给我一张汇款单！

好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？

兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢！

噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？

让我想想。

好的，你自个儿试着填吧！

¤ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？

△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。

看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。

演示几份汇款单，评议。

小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？

嗯，好，小黑熊真聪明！

兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？

4、说填附言，加深体验

¤ 噢，你看，汇款单有“附言”一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。

¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。

大家把刚才说的再写一写吧。

演示几份附言，评议。

小黑熊写好了吗？

写好了，给您！

嗯，好的，小黑熊再见！

兔阿姨再见！

△小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？

今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。

△还在哪些地方见过？（出示公交车票）

三、课堂小结

看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！

二年级下语文教案-练习4苏教版 篇10

语文二（下）

《练习4》

练习4

教学目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

3.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

4.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

5.能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。教学重难点： 1.写好铅笔字。

2.读读背背四条成语。3.口语交际。教学准备：

多媒体课件、字典 教学时间：

三课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

一、学习“学用字词句”。

1.（出示插图或者指导看书上插图），说说图上画了什么动物？它们在干什么？ 2.这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示词语：老牛舐犊）。

3.“舐、犊”这两个字没学过，请大家各自查查字典，看看怎么读，分别是什么意思。4.查字典比赛

（1）让学生找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。5.积累词语：舐犊之爱

6.请大家再看这幅“老牛舐犊”图，小牛此时一动也不动，小姑娘用手指着它会说些什么？ 7.现在你看了这幅图，看着小牛幸福的样子，你想对小牛说些什么？

（1）小组交流。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

（2）集体交流。

8.把对小牛说的话写在图中的对话框里。9.反馈。

表扬写得好的学生 10.作业

想想父母对你的爱，试着对父母说几句话，并写下来。

第二课时

课时目标：

1.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

2.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

一、学习“读读背背”。

1.指名说一说。

（1）指导看书上图片，问：画了什么？它在干什么呢？

（2）指名说一说。

2.成语：舐犊之爱 乌鸟私情

（1）指导读。（出示有关“舐犊之爱、乌鸟私情”的图片）

（2）读了这些成语让你联想到了哪些人物？（沉香、花木兰、陈毅......）3.出示成语：

天伦之乐 其乐无穷

（1）指导读正确，并出示图片。

（2）师生共同交流，领悟其义。

天伦之乐：是指父母子女之间亲情的欢乐。

其乐无穷：是说这种欢乐是无穷的。4.自由读背 5.同座位互相练背 6.指名试背、齐背。

7.根据自己平时的积累，说说还有哪些成语也表示这个意思？（PPT出示）

二、学写铅笔字

１.仔细观察这三个字，发现了什么？ 2.读小提示。3.学生描红、临写。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

4.学生按要求认真练习描红。5.教师巡回指导。6.反馈。7.作业设计

（1）读背成语。

（2）选用一两个成语写几句话。

第三课时

课时目标：

能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。

一、展示实物 引发话题

1.小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。2.生出示有关动物的图片并做简单的介绍。

课件出示：

1.图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按一定的顺序说说它的样子。

我最喜欢的动物是______。（出示图片）

我喜欢的动物有______、______和______。3.师：今天我们就来说说这些可爱的动物。4.板书课题：可爱的动物。

二、教师示范 激发情趣

1.今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，是特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。

2.自由提问。（引导学生提问：它是什么颜色的？它的耳朵什么形状的？它喜欢吃什么？）教师回答是与不是。

揭示答案——兔子。3.总结：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？

学生答：通过红眼睛。通过长耳朵。......红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住特点。4.请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵„„）5.谁能按照这样的顺序：从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。

6.你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书：有序介绍。（出示观察提示）

7.（教师补充）要想文章生动有趣，就要用上形容词和比喻句喔。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

三、明确要点 自由练说

选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到：抓住特点、有序介绍、生动有趣。

四、指名练说 相互评议

请三、四位同学练说，师生评价。

五、范例引路 尝试写话

1.出示片段：我家的小鸭子 可爱的小花猫

学生评价，齐读。2.学生练习