小学生的优秀写事作文

小学生的优秀写事作文（通用16篇）

小学生的优秀写事作文 篇1

我们学校是奥运同心结学校。学校里开展过许多关于奥运的活动，比如：拔河比赛、奥运的话剧――《福娃》、奥运同心小使者选拔活动、设计旗帜、标识、上网查一些奥运图片和运动员的资料等活动。

就来说一说这些活动吧。

一天中午，我们年纪进行了拔河比赛。我们班排着整齐的队伍高兴地来到操场，老师让我们班体重最重的同学站最后，其他人也按顺序排好。比赛开始了，我们手里攥着绳子，用尽力气，使劲往后拉，老师在一旁给我们喊加油。啊!我们赢了。最终我们班获得了年级第二名，我们都非常高兴，因为这是我们团结一致取得的好成绩。

还有一天上午，我们来到操场，看了一场话剧――《福娃》。话剧的内容是，五个福娃经过千辛万苦战胜坏势力，保护了美丽家园的故事。我们全校学生都认真的看，演得太好了，真有意思!

还有，学校里进行了“让同心旗在世界上空飘扬”的主题教育。还在学生和家长中开展征集口号、标识、旗帜的活动。我写完作业后，和妈妈一起想。我想到许多小朋友手拉手，妈妈想到的是心连心，于是我们动手画了画、看了看，最后我们的创意出来了：是两个心重叠在一起，心里面有五名少先队员，手牵着手，共同迎接奥运。不久，老师通知我的标识和旗帜入选了，还贴在学校展板上展览，我非常自豪。

我们班还进行了“同心小使者”的选拔活动。我们先面对大家演讲，然后再说吉语，最后才艺展示，我用声音美妙的黑管演奏了一曲《欢乐颂》。大家都为我鼓掌，我非常的高兴。其他同学表演的也非常精彩。

发生在我身边的奥运故事还有许多，我就先讲这么多吧!

小学生的优秀写事作文 篇2

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2014 年8月8日

写事的作文“如何抓重点” 篇3

生：写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来写成的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并说明了一个道理，或表达了什么思想感情，或将道理与情感合而为一，在文章中同时表现出来。

生：记事作文一般分为记叙一件事、记叙几件事、记叙集体活动、记叙场面等几类。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

师：事情经过写具体，细节描写莫忘记。在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。

生：那么怎么才能把事情的经过写具体呢？

生：首先要把事情的经过适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。

生：其次要对每个阶段的情节有选择地描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱到，否则让人感觉像记流水账，重点不突出，印象不深刻。

生：当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染、衬托的作用。

师：对。一般表现中心和显然能突出中心的部分相比，显然能突出中心的部分要详写。文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人。作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如试题《我最喜爱的×××》，有位同学写《我最喜爱的游戏》，他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏，如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。

生：能理解为“事件的次要片断和主要片断相比，主要片断要详写”吗？

师：说得非常好。因为主要片断是事件的关键，其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服务的。如写《一件难忘的事》，有的同学以“抢险”为题材，整个过程有发现险情、无畏抢险、抢险结果这三个环节，其中无畏抢险显然要着重描写。大家要经常用用这些方法才好啊。

今天还请大家看几篇合肥师范附小一小一位二年级小朋友的习作，练练你“抓重点”的眼光。

【微博】

富裕忘本：现在我会抓重点了。在实际写作中，一件事情的全过程必须遵循“起因—经过—结果”这一“流程”吗？我觉得可以灵活掌握，对不对？写入作文中，如果完全照此顺序一一细说，则文章容易显得松散、琐碎而冗繁。

郭老师回复富裕忘本：聪明的小同学，善于从事情过程中的某一个角度切入进来，集中笔力描绘重点内容。这样，文章结构才会更紧凑，重点才会更突出。

代沟代购回复郭老师：这就是我们常说的“切入力求巧妙”。实践显示，一篇五六百字的文章一般只能详写一两个片断，其他内容只能略写。这样，巧妙切入就更显重要了。我觉得还有一点就是把握好事情中的人物。事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。

郭老师回复代沟代购：这就是典型的条条大路通罗马。你说得很在理，那就尽快多实践吧。

关于写事类的小学作文优秀 篇4

那次，我在老家平水，不是到这户人家去做客，就是到那户人家去做家，感觉烦闷极了，一听到阿姨打来的电话邀请我一起到杭州游玩，我高兴地一蹦三尺高。

早晨，我兴致勃勃地起了床，准备好了所有东西，阿姨就来了。我、叔叔阿姨、弟弟上了高速，过了二三十分钟就来到了西湖边缘，当时虽说是下雨天，但西湖上的人简直是人山人海，数不胜数，假如西湖上的桥是一个黑蚁穴，那这些人就像一只只蚂蚁，忍不住到外面来看看美丽的西湖。

我们一路顺着西湖来到了宾馆，安顿好所有东西，就开始了第一个行程---动物园。动物园里有温顺的食草动物，也有凶猛的食肉动物。而我最喜欢的三个地方便是熊山、猴馆和五步蛇洞了。熊山是我第一个来的地方，山里的那只亚洲黑熊张大了嘴巴，接住了别人扔下来的饼干，滑稽的动作笑得我肚子都疼了。接着我们又去了猴馆，里面的猴子有的在玩雨伞，有的在栏杆上跳来跳去，有的还在吃我们给它的食物呢!这些猴子露出红彤彤的屁股，活像一个个桃子。我们又来到了五步蛇洞，阿姨已经被吓得脸色苍白了，但弟弟却没被吓到，顿时让我觉得弟弟很勇敢。那些蛇在洞中兴奋地爬着来爬去，一点儿都不像一只快要冬眠的蛇。我问叔叔为什么这种蛇要叫五步蛇呢?“因为被这种蛇咬了，走五步就会中毒而死。”叔叔答道。我们又看了其它一些有趣的动物，就回宾馆了。

小学生写事优秀作文：钓鱼 篇5

国庆节期间，我和爸爸、妈妈，一起去泰州外婆家玩。

泰州河流众多，水美鱼肥，素有“水产之乡”的美称，于是爸爸准备带我河边碰碰运气，看看能不能钓到鱼，爸爸准备了两根鱼杆、小桶和一些饵料，到了河边我发现河水好清啊!一眼就能看到底，水中的`鱼儿成群结队在水里游来游去，像是在表演节目。

小学生写事的优秀日记 篇6

今天，我正睡得香，爸爸的大叫一声说；“快点起床！”，这一叫把我吓醒了，但我不想起床，爸爸就跑到我的床来捉弄我，我坚持了很久，终于坚持不住，只好答应了。于是我慢吞吞地穿好了衣服，洗漱去了，我洗漱（shu)好了，吃过饭，爸爸叫我穿鞋，我问；“为什么要穿鞋呢？”爸爸说:“我们出去玩啊！”我问：“去哪里玩？”爸爸又说：“我们去汉旺沿山玩。”

我们开着车到了汉旺后，就围着山路慢慢地行驶着。这时我把头伸出车窗外，天空飘着毛毛细雨，丝丝微风迎面吹来，真是无比的享受，我正高兴地享受时，爸爸问：“买不买无花果？”我和妈妈异口同声地说：“要买。”于是爸爸把车开到一户农民伯伯的小院旁停下，请卖无花果的人摘几十个，有一个阿姨摘下一个又一个的无花果让我吃个够，我在树下吃了很多，我就准备爬上李子树玩玩。

第一次没抓住滑下来了，我就第二次、第三次……的`攀爬，最后我终于爬上了最难爬的树。

可爱学生、优秀学生的“九标准” 篇7

一、具备强烈的责任感

责任就是把自己并不喜欢做的事做到最好。世界上只有两种人希望学生超越他们：一种是老师，另外一种是家长。家长和教师的期望就是学生的责任。学习是一件苦差事，学生就应该把努力学习、战胜高考作为自己的一种责任。

对自己负责。敢于承担责任与义务的人，就应当对自己的言行负责，对自己的工作职责负责，对自己的过失负责。遇事喜欢推卸责任，将祸水引邻家门口，“我没有，是他……”成了这类学生的口头禅。针对这类现象，班主任可以大力表扬那些敢于主动承担自己过失责任的同学，在班级中形成一种磊落光明的浩然正气，让学生在主观意识上以敢对自己负责为荣，以推卸、逃避自己该负的责任为耻。心理学家伊·谢·科恩曾说：“自主的人能够认识并且善于确定自己的目标，不仅能够成功地控制外部环境，而且能够控制自己的冲动。”

对家庭负责。敢于承担责任与义务的人，就应当孝顺自己的父母，孝顺家中的长辈，多为父母着想，多为家庭着想;少让父母为自己的事不开心，不要让父母为了自己蒙受羞辱。跟父母亲说话就瞪起眼睛，就粗起嗓门，甚至视父母为陌路人，不愿意跟父母说话，动辄就说“我不回来了”威胁父母，是这类学生常犯的错误。班主任可以大力表扬那些犯了过失，不愿意连累父母亲的学生;表扬那些自己承担起过失的后果，不希望老师去指责自己的父母的学生。班主任可通过表扬，激励学生积极去做懂事理、明纲常、讲孝顺的好学生。

对班级负责。敢于承担责任与义务的人，就应当热爱班集体，遵守大家制定的班级规范，积极参与班级事务，有极强的集体荣誉感，班荣我荣，班耻我耻。每个学生在班上都有自己的位置，都应当负起自己该尽的责任与义务。把班级当作“菜园门”，懒散自由，不乐意尽班级成员的义务，甚而做一些违背班级利益的事，给班级神圣的荣誉抹黑，这是极少数的学生做的糊涂事。班主任对于这类学生，绝不能放任自流。因为他们表面上是不思进取，而实际上反映出的是缺乏自尊、缺乏责任感的心理弱化，不能掉以轻心。要找机会让他们找回自尊，使他们也能够充满自信地站起来，堂堂正正地做人。

二、有着和谐的同学关系

班主任要教育学生与同学开心地相处，不要为一点小事计较，把目光放长远，把眼前的烦心事抛开。当个性与共性冲突时，不妨让个性回避一下。同学间的情谊是最珍贵的，同学能给你很大的支持和帮助。和谐的关系能帮助学生保持较高的学习效率，全身心地投入到学习中。

同学间的交流，不但不会影响学习，反而有利于提高学习成绩。一个好的思想一交换，就成为两个好思想。朝夕相处的同学是学习的好资源。

和谐的师生关系应该是教师与学生在人格上平等，在交往活动中民主，在相处氛围上融洽的体现。它的核心是在师生间心理相容、心灵上相互接纳的基础上形成的真挚的情感关系。和谐的师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，它能使学生对学习产生兴趣，并认识自己的能力和价值，增强学习信心，更好地发挥学习潜能。和谐的师生关系不等同于完全放任对学生学习的监管和引导，师生间平等、民主、宽松的关系，其根本目的还是给学生的学习创造更好的氛围。在尊重学生人格的前提下，宽严有度，对学生严格要求才是真正负责教师的表现，也是和谐的师生关系的重要组成部分。

三、能够“亲其师，信其道”

学生对于老师完全可以保持敬而不畏的态度，把老师当作朋友，与老师交流学习、交流思想、交流人生。老师是最好的倾听者，也是最好的解惑者，是同学们学习的领跑者，他们是有多年教学经验的带头人，学生一定要相信他们，这是成功的前提。

四、有着健康的心态

和谐的人际关系，向同学学习，向老师学习，绝不会因为同学超过了自己或将要超过自己而嫉妒。与别人和谐相处，这本身就是心理健康的表现。学生要敢于挑战，敢于正视困难，并且能够及时解决困难。面对中考的失利，不要退缩，而要冷静思考中考的得与失，记住：“人家可以从零做起，我必须从负数开始!”坚信付出就应该有回报，付出就一定有回报。面对考试，放下包袱，奋力一搏;面对失败，坦然一笑，继续上路。健康的心态使优秀学生能够及时摆脱因失败带来的苦恼，因胜利带来的浮躁，学习起来更自信、更轻松。

怎样保持一个好心态呢?关键还是一面镜子、三个“山”：哲学家说，“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”，你正确对待自己，使人生的定位到位不越位，也不错位;正确对待他人，坦诚关爱;正确对待社会，用感恩之心对待他人，那么他人也会以同样的态度对待你。常常想想井冈山，看看普陀山，去去八宝山，就会心灵净化，人格升华，心境明澈。人和人之间，基因有99.9%是相同的，体质体能的相差也很有限，正是“性相近”，但人生的道路和结局却有天壤之别，正是“习相远”，原因就在心态不同。心态是健康、生命和人生的真正主人。做自己心态的主人，你就是永远健康的人。

五、注重课堂效率

学生上课时要抓住老师的眼睛。这么做有两点好处：一是可以让老师知道学生对该知识点的理解情况。同时可以从学生的眼神中看出其是否真正掌握了教师想传授的知识。眼睛是心灵的窗口。把握住老师的眼睛，让老师知道学生的真正实力，真正做到堂堂清，日日明，比起课下花大量的时间研究问题，这样能事半功倍。二是可以避免走神。上课精力不集中势必影响到听课质量。而在老师的法眼监督之下学生怎么会想东想西?尤其是那种无意识的神经游离状态借此可以很好地避免。只要把握住老师的眼睛，能让每一个老师都在绝大多数上课时间里盯着你，那么你就离成功不远了。

六、善于制定计划并实施

日计划，周计划，月计划，一轮二轮三轮计划。每个计划都具体分配了任务，而且必须分科目排列。

计划的制定一定要充实而合理。如果任务太少会懈怠，太多又会缺乏成就感，难以坚持下去，由于每个人的基础和条件都不尽相同，计划的制定要符合实际情况。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它能否帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要浪费时间。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如周六、周日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

七、善于总结

包括考前总结、考场技巧总结、考试反思心态调整总结、错题总结。每一个总结都是对自身问题的反思，是为高考打下的坚实的基础。考得不好，需要总结，这样可以发现问题，找到新的方法，得到新的收获。而考得好了，更加需要总结，这个时候就是总结自己取胜的法宝，哪里做得好，哪里还有待改进，赢在什么地方，为什么能赢，能不能应用在下一次考试里，等等，都是认识自我的步骤与方法。

八、善于利用改错本

如果一个人曾经犯过一个错误，那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒。因而，从一开始就应建立自己的改错系统。“人不能被同一块石头绊到两次”，这句格言告诉我们，一个人犯点错误并不可怕，但总是犯同一个错误那才真的可怕。而我们学生的学习，大多数都在重复着犯错。

九、健康的体魄是学习的保证

强健的体魄是学习的重要保证。课余生活变得更充实。学生要充分利用体育课都到操场上活动。如果安排的活动时间少了，就要坚持跑操，不许偷懒。学生要有坚韧的意志，坚韧的意志使学生能够坚持锻炼，体育锻炼使学生具备了健康的体魄，健康的体魄使学生精力充沛，充沛的精力使学生的学习效率非常高，学习的高效使学生更有时间进行体育锻炼。这样，学生的学习与锻炼进入了良性循环轨道。

写事的优秀作文300字 篇8

“高个子”慢慢地走到小明身后。突然，前面的车停了下来，司机连忙紧急刹车，“高个子”没有站稳，头一下子重重地撞到了车顶上。“高个子”大叫一声：“哎哟！”小明不知道身后发生了什么事，回头一看：哎呀，身后“高个子”撞车了。小明马上站了起来，说：“叔叔，您这样站着多累呀，您坐这儿吧！”叔叔笑眯眯地说：“谢谢你，小朋友，还是你坐吧！因为你比我小，所以我要让着你。”小明说：“可是您太高了呀，头会撞到车顶的。”他们不知怎么办好？

这时，小明朝“高个子”叔叔耳朵小声说：“我想出了一个好办法，就是您先坐下来，我再坐在您的腿上，这不是两全其美。”“高个子”笑着说：“你这个办法真好！”说完就按小明的方法坐了下来。

写事的优秀作文500字 篇9

如果拿人生比喻为一列火车来说。那么，友情，应当是人生当中列车一段段的站点。有的友情，可以维持一个或几个站点，有的，可能维持一生。

我要讲的这个友情要大概要从火车刚发车开始讲起了：我们在一个村，而且是同年同月出生的，最可怕的是，我们居然还是邻居，这或许便是缘分吧。因为这种关系，我们两个从小就是形影不离。她长我几天，因此事事都让着我，我闯了什么祸也是她帮我背黑锅，有一次，甚至救了我的性命。那次，我们趁着冬天河水结冰，下水滑冰，怎料，当时冰结的并不厚，只听“咔嚓”一声，我便掉进了水里，她一时慌了，不知该怎么办，四周安静极了，荒芜一人，只能听到我在水里的呼救声，她急坏了，没有再想就伸手救我，也不知当时她是怎么用一种错误的方式将我救了上来。上岸以后，只记得浑身冰冷，她便将上衣脱了给我，还一个人把我背了回去。回去以后，因为我发烧了，所以父母没有过多追究。可是，直到后来我才知道，是她一人承担了所有罪责，她被父母打了一顿之后，关在家里一个月不许出去，而且，不许看电视，我当时竟浑然不知。后来，因为我自己的小脾气，居然还跟她打了一架后，再没有联系。现在想想，真是追悔莫及。

如何指导学生创作优秀的电子作品 篇10

●学生的选择

要创作出优秀的作品, 学生是主体, 因此学生选择是否恰当直接关系着作品的成败。我们不仅要求学生具有高度的创作热情, 对多媒体作品或其他电子作品制作有强烈的求知渴望和兴趣爱好, 而且要他们有一定的语言组织能力、审美能力和熟练操作计算机的能力。

●他山之石, 可以借鉴

全国中小学电子作品大赛经过几年的发展, 已经积累了不少优秀的作品, 分析、评价这些优秀的作品有利于教师指导学生进行作品创作。教师应让学生明确电子作品创作中的一些主要问题, 如为什么要创作此作品?此作品有哪些新颖之处?在创新性、科学性上有什么不同之处?作品运用了哪些素材?作者是如何将这些素材进行合理地搭配、有机地组合等。

2008年第九届优秀电子报刊《和谐坊》就是一个非常成功的作品。作者之所以获得此作品创作的成功, 正是因为它符合我党关于创建“和谐”社会的思想。另外, 此作品还将学校、班级、社会、朋友之间的关爱作为题材真实而又贴近生活, 通过此作品引领学生创造“美好、和谐”的生活, 这正体现了作品在创新性、科学性和实用性上的非同一般。而作品的素材更是通过在全校范围内的广泛征稿的基础上收集而成, 具有真实性、实用性和原创性。在作品的排版方面该杂志采用淡绿色做背景, 清新亮丽;报头的设计醒目, 要素齐全;报眉、报脚格式统一;文字字体、大小、行距等规范一致;为了让作品中标题文字更漂亮, 全部用Photoshop做成了图片形式, 一目了然, 突出醒目, 画龙点睛, 恰到好处。通过这些他山之石的借鉴使学生了解和懂得了什么才是优秀作品?这些作品到底优秀在什么地方等。

●选题的指导

通过对历年作品的分析, 学生对什么是优秀作品应该心里有底了。接下来的工作就是学生选题制作了。选题是指作品应具有鲜明的主题, 选题的好坏直接影响着作品的成败。所以教师必须对学生进行必要的选题指导。那么, 什么是选题指导呢?选题指导, 就是指辅导学生结合所学各科知识, 创作出反映学生求知、学习和生活中的问题点、兴趣点和闪光点的作品来;创作出有助于学生理解课堂知识、有助于开阔学生视野、有助于社会公共事业的富有探索和创新精神的作品来。这样的作品不仅符合优秀科技作品的要求 (“三自”自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写;“三性”科学性、新颖性、实用性) , 而且学生在作品创作中有话可说, 有内容可写。通过指导学生对作品的创作, 既达到了学生对学习内容的主动理解, 又完成了学生主动接受教育和自我教育、丰富和扩展了知识面, 在提高学生的信息获取能力、信息工具的操作能力的同时, 有效地培养了学生的创造新信息的能力和对社会的责任心与使命感。我们应指导学生把握时代脉搏, 创作出一些有关于“世博会”、“世合赛”、“低炭经济”、“保护水资源”等为主题的创新作品来。

●选材及技巧指导

在电子作品制作过程中, 我们应鼓励学生通过自己的劳动, 创作出以利于自己的人物形象、知识发现或者德育教育的内容。素材原创成份要多, 用到的图片、文字要与主题内容有紧密关联, 并最好做一些处理, 但要注意质量与容量。有时在表现某个主题时, 为了减少重复开发的资源浪费, 我们也不反对学生利用或参与已有的资源。比如, 引用已有的制作或设计等。由于学生受到自身能力 (借鉴吸收别人作品的能力, 网络和其他资源的搜寻查找能力等) 的限制, 不可能及时有效地找到为表达主题所需要的资源。在这个时候, 我们教师就可以及时地查找收录学生创作中所需要的资源, 并及时提供给学生, 帮助学生分析, 指导学生从中获取自己有用的东西, 提高创作的速度。

此外, 由于学生自身操作技能的相对不高, 在运用软件制作电子作品过程中, 往往会出现捉襟见肘的现象, 为表达一个效果, 有时会出现找不到恰当的手段的情况。比如, 在电子期刊制作过程中, 会出现布局不合理、书签链接错误等。此时, 教师可以给学生提供必要指导和帮助, 但不能代劳, 而是应该通过相似或相近的例子给学生作出示范, 达到启发学生, 使学生从中找到方法的目的。用相同的原理去实现目的, 既能解决学生的问题, 又能提高学生的实际操作水平, 训练学生知识迁移的能力, 并用于解决今后在实际生活和工作中遇到的问题。

●美工美化指导

学生的一个好的电子作品, 不论是富有教育意义的、还是轻松愉快带有欣赏意义的, 如果给人以美的享受, 那么至少他已经成功了一半。这个时候教师应该及时给予指导性建议和意见, 这样对作品质量的提升是大有帮助的。当然, 作为信息技术教师, 可能在美术、美工方面存在不足, 但可以引入其他具有相关素养教师的力量给予指导, 或参考黑板报制作手册等相关材料, 从而使学生制作出一个优秀的电子作品来。

写人写事的优秀作文 篇11

她，又高又瘦，皮肤黝黑，乌黑柔软的头发，总是平整地梳成一根小马尾辫。一双水汪汪的大眼睛，流露着聪颖的光芒。

她是个乐于助人的女孩。碰到同学学习上有困难，她总是挺身而出。有一次，我正在写作业，突然，一只“拦路虎”挡在了我的面前。正在我百思不得其解，急得直抓脑袋时，她走了过来，说：“你是不是有题目不会呀，我来教你吧。”说完，她便坐到了我的身边，耐心地帮我讲解。可不知是不是那天我的脑子暂时短路了，怎么也弄不明白那道题。我不好意思地说：“谢谢了，耽误你那么久的时间，要不我自己再琢磨琢磨。哎，瞧我这脑子。”我有些泄气地拍了拍自己的头。她却摇了摇头，说：“不怪你，一定是我没有讲好，你别急，咱们再试试。”于是，她又用另一种方法为我讲解。就这样，她不厌其烦地为我讲了一遍又一遍，直到我弄懂为止。看着稿纸上密密麻麻的解题过程，我感动极了。从此，我更加喜欢她了，把她当成我追赶的目标，学习的榜样。

你们猜到她是谁了吗？她是我的同学，也是我学习的榜样。

我的绝招优秀写事作文 篇12

前几年，爸爸妈妈带我去青岛旅游，我嚷着要去海里泡澡。我套着游泳圈在海水里慢吞吞地漂浮着，一个巨浪打来，我的游泳圈差点被海浪掀翻，我一下子喝了好几口海水，非常难受。于是，我下决心一定要学会游泳。

从那以后，我开始刻苦练习游泳。起初，我一见到水就害怕，尽管我的胳膊上套着充气水袖，背上绑着浮板，但是我还是很担心自己会沉到水底，在爸爸的鼓励下，我终于敢下水了。我学会了在水中憋气、换气和蹬水，我按照爸爸教的动作反复练习，渐渐地掌握了蛙泳的基本动作：首先把两手掌合并伸直，接着把手掌向外翻，慢慢向后划，然后把胳膊弯曲，脚掌向外蹬水，最后把手像前伸，脚快速合拢。在学习中，我被泳池里的水呛了很多次，肚子都快被喝进的池水撑破了。

谈中学生优秀心理品质的培养 篇13

一、在中学开设专门的心理健康教育课程, 帮助学生了解心理科学知识, 掌握一定的心理调节方法

心理教育应课程化, 从而帮助学生认识自我。现在的新编教材, 以人为本, 开设了心理知识内容, 注重心理品质, 促进心理健康化。另外, 还应提倡进行有关的心理讲座, 如《健康的心理是成才的基本条件》《增强承受能力, 克服考试焦虑》《学会控制情绪, 培养积极心态》等, 使学生明确心理健康的标准或了解调节情绪的有效方法等, 而且心理健康教育课应常规化。

二、承受挫折能力和其他心理品质一样, 可以通过学习和锻炼而获得提高

在教育工作中, 教师经常教育学生要有意识容忍和接受日常生活和学习中的挫折, 要明白“失败乃成功之母”, 要明白许多饱经风霜、遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折, 更有作为。在我班上我设立“心理信箱”, 在每个假期给学生布置一份特殊的作业———让学生给我写一封信, 我与学生进行心灵对话, 及时了解学生的心理状态和承受能力。

三、把学生反映的心理问题认真进行分类, 根据学生的思想实际, 组织开展“挫折教育”系列活动

如开展“十八岁的花季”“伟人年轻的时候”“二十一世纪的我”的主题班会, “爱我中华、爱我家乡、爱我班级”的演讲比赛、辩论赛等。同时有意识地设置一定的挫折教育情景, 寓挫折教育于日常教育工作中, 定期组织一些难度较大的活动 (爬山、义务劳动) , 磨炼学生的意志, 培养他们战胜困难的能力。对学习有困难的学生, 教师重在帮助他们树立信心, 让他们认识“勤能补拙”“笨鸟先飞”的道理;帮助他们制定学习计划, 以培养他们的学习兴趣, 增强他们学习的主动性和自觉性;对家庭贫困的学生, 教师应注重引导他们自强、自立;对女生, 教师应注重引导他们自信、自强、自尊、自爱。这些活动都有效地提高了学生承受挫折的能力。例如, 我班有个学生, 家庭条件富裕, 从小娇生惯养, 但各方面能力不及一般同学。后来他父亲不幸因病去世, 他承受不住这个沉重打击, 日益消极悲观, 不再愿意与同学交往, 成绩也一落千丈。我针对这个现象, 在班上开展了“爱心教育”系列活动, 让他感觉到班集体的温暖, 同时我多次找他谈心, 帮他排除心中的烦闷, 还让他担任班干部, 从各方面鼓励他, 帮助他树立信心, 使他增强心理承受能力, 渐渐地从父亲去世的阴影中走了出来。他在班级“挫折教育”系列活动中表现突出, 工作出色, 学习成绩也明显提高了。

四、注重乐观教育, 营造良好的心境

乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周边的现实世界, 它能很好地促进人的身心健康。某教授认为:“乐观是一个人成功的重要因素。”因而培养学生还要注重乐观教育, 营造良好的心境。如何使学生乐观起来呢?乐观的人多数是自爱、自信的, 自我控制能力强, 且性格外向, 易与他人交往。鉴此, 我通过目标激励, 增强学生的自信心;通过合作学习, 培养学生的社交能力;通过引导学生多方位思考问题 (如“塞翁失马, 焉知祸福”) , 培养他们的辩证思维能力;通过培养学生的幽默感, 从而使他们以轻松的心情对待环境压力。

五、在常规的教学中渗入心理指导内容

学生一天当中大部分时间是在课堂之中度过的, 所以教师应切实把握和珍惜课堂时间和机会, 在教给学生知识的同时, 不失时机地培养学生健康的心理品质, 就显得尤为重要。教师在课堂中渗透心理教育应灵活机动, 而不是生搬硬套, 要根据课题和学生的实际情况来培养学生的观察能力、注意能力、逻辑思维能力, 培养学生的动手操作能力和创新能力, 同时进行磨炼意志的教育。

六、建立心理咨询与调节室

学校应配备专门的心理咨询教师以解答学生的心理疑惑。政教处、团委还可开设“心理信箱”“心桥专栏”或进行“心理问卷调查”等活动加强与学生的心理交流和疏导。建立学生心理宣泄的场所“阳光心灵驿站”, 这样学生们可在此倾诉心理困惑, 发泄、缓解心理重压。我们可以把它作为心理健康教育实践的模式与特色。

七、学生的心理健康教育需要家长的共同参与

一些学生家长的不良生活习惯有意无意间会让孩子过早懂得。大人们的举动让小孩看得一清二楚。这样, 大人们无意间的举动会让小孩受到不良的刺激。

写事优秀作文 篇14

记得那是一个阳光明媚的午后，我跟着哥哥姐姐兴高采烈地去购物，挣脱爸爸妈妈的我，就如放飞的鸟儿般自由，风儿为我欢呼，蝴蝶为我舞蹈，连空气中都有甜甜的味道。

我们兴致冲冲地冲进超市，开始分头行动。经过一阵苦战，每个人都收获颇丰。看到彼此怀里的零食，我们默契地躲到角落里，奶奶给的经费有限，我们得汇总起来算一算钱够不够。这个1。5元，那个0。9角，我们吭哧吭哧地啃食着账目这座冰山，当最后一个数字加完，姐姐发出了一声长叹，耶，搞定!，说着一路哼着小曲小跑去柜台。随着扫二维码的机器发出的那规律的滴……滴……声响，零食一件接着一件地跳进购物袋，我们心中的满足也是一分又加一分，当最后的一声滴响起，收银员姐姐一个Enter键一按，一个清脆的声音响起，一共95元，支付宝、微信还是现金?哥哥和姐姐惊讶地对视了一下，接着诡异地相视而笑，现金，现金!，说着，姐姐忙把百元大钞拿出来，递给了收银员，当找的零钱到手，急急忙忙拽着还一脸疑惑的我跨出了超市的大门。

好险!好险!姐姐激动地说着。

哥哥接着姐姐的话茬一脸不屑地嘲讽着，这个收银员怎么算的，小学数学都没学好，居然少算了我们5元。难道数学是体育老师教的?

就是!就是!

……

他俩你一言我一语的，传到我的耳朵里，却变得那么刺耳，我耷拉着脑袋，胸口像压着一块大石头，再也无心逛街。我在心里嘀咕着，原来是这么回事啊，怪不得他俩那么神秘，可是，这样真的无所谓吗?这样的事不是很不光彩吗?小吃摊前，他俩停住了脚步，打算把那不光彩所得的钱，买些好吃的奖励自己。此时的我却一点胃口也没有，瞬间感觉乌云笼罩着我的四周，怎么也提不起精神来。想到这里，我鼓起勇气我拉住了他俩的手：哥哥姐姐，我想把这五元钱还回去。他们转过身，用诧异的眼神看着我，老师教育我们，不是自己的东西不能拿，那个人把钱算错了，我们应该主动提醒她，而不是就这样把不属于我们的钱花了，这样做，真的很不光彩!

姐姐看了看哥哥，哥哥低下头来，手不自觉地挠着后脑勺，那就把钱还回去吧。走!我一把抓住他俩的手，大步迈向超市。当听到收银员姐姐那一声谢谢时，我心里乐开了花。

优秀写事作文 篇15

可酒是什么东西呢?我悄悄地问姐姐：“姐姐，酒是什么东西呀?”她告诉我说：“酒是一种含有酒精成分能喝的液体，那东西喝多了会头昏”。“哪里有酒呢?”我再次问姐姐：“家里有酒吗?”她一声不吭，瞪了我一眼。我的诗人梦就这样破碎了吗。

过年了，大家高高兴兴地穿着新衣服，玩呀、吃呀。舅舅来了，他那浓黑而卷曲的长发拂在额前，身子稍向前倾斜着，抱着一个箱子，缓缓地走进院来。我就跑过去问：“舅舅这是什么呀?”“去去去，毛孩子一边玩去。”我气冲冲地去问我那学问渊博的妈妈。“妈妈舅舅抱的是什么呀?”她给我介绍说：“那是二锅头酒，小孩子不能喝噢!”我又想起了我的`诗人梦。

我便在大人们喝的起劲时，悄悄地拿了一瓶酒，找了一间没人的屋子，独自去享用。

我闻了一下，“啊呀，好冲鼻!”酒怎么这般怪味。我把酒倒在酒盖里。舔了下“好甜!”又舔了一下，有点辣，“咋了，这酒还变味啊!一开始还是甜的，怎么又辣了呢?”又舔了几下，舌头都有些麻木了。为了诗人梦，我豁出去了。抱起瓶子就往嘴里倒了一口，“咳咳……”呛得我全给吐了出来。又倒了一口，忍着辣喝了下去。一会儿，从鼻子里冲出来一股酒味，接着浑身打颤，走了两步便扒倒在地。

不知过了多久。一声声的“伟子”把我叫醒，当时家人们眼巴巴地望着我。“床前明月光，疑…………。啊!我会作……”舅舅连连说：“停停停停，打住!这是你写的诗，如果你会写诗，我都……”奶奶打断了他的话说：“你就随他吧，你呀!”我脸红了，笑嘻嘻地跑了出来。

小学生的优秀写事作文 篇16

一、培养求知欲望

孔子曾指出:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”他非常强调“好”和“乐”对“知”的重要作用。我们在小学数学课堂教学中到底该如何培养学生的求知欲望呢?

1.矛盾中强化求知欲望

孩子都有强烈的好奇心与求知欲, 在课堂教学中教师不妨针对小学生的这一特点, 从高效课堂入手, 巧设悬念, 促使学生积极探究, 从而培养强烈的求知欲。例如, 某教师在教学“认识整万数”一课时, 设计了这样一个环节:

每个学生准备一张印在纸上的只有四个数位的计数器, 带着学生一起做完拨3、30、300、3000这四个数的游戏后, 该教师抛出一个问题:“你们能在这个计数器上拨出30000吗?”有的学生说:“不能, 因为这个计数器上没有万位。”有的学生说:“能, 只要在万位上拨上30个珠子。”该教师立即出示相应的课件, 学生看着像大糖葫芦似的一大串珠子, 哈哈大笑, 有部分反应快的学生抢着说:“这样不符合计数的规则, 计数器每个数位最多只能拨10个珠子。”此时矛盾产生了, 老师接着引导:“那我们能不能通过合作来解决这个问题呢?”学生立即以高度的热情投入了学习讨论。

2.趣味中发展求知欲望

在课堂教学中我们善于挖掘趣味因素, 学生就会被有趣的数学知识所吸引, 使求知欲在趣味中发展。

例如, 教授“能被2、3、5整除的数的特征”这一课时, 我们可先鼓励学生任选一个数, 考考教师:它能被2或3、5整除吗?学生无论举出什么样的数, 都没能难倒老师, 学生就会觉得老师太厉害了。这时我们就可以说, 其实不是老师我有什么特异功能, 而是掌握了有关的数学规律。相信此语一出, 学生一定会产生强烈的学习欲望。

二、训练意志品质

数学课, 除了培养学生能力, 又是培养锻炼意志品质的重要学科, 在数学课堂上我认为要注意以下两个方面:

1.训练意志持久性

坚持到底就是胜利, 这句话足以说明坚持的重要性。在我们的数学课堂上也可以培养学生的意志持久性。比如说, 在解决一些实际问题的题目中, 我要求学生不忙于解题, 一定要把题目中的等量关系搞清楚。当学生出现错误时, 让学生先把题目的意思用自己的语言叙述出来, 这时多数学生叙述不清, 就要求把题目再读一遍, 一次、二次……反反复复、多回合的碰撞, 在学生懂得了审题重要的同时, 意志持久性也得到了训练。

2.训练意志独立性

教学中, 当学生学习遇到困难时, 教师应积极启发诱导, 通过学生自己的努力, 独立探索克服困难的方法和途径。根据心理发展的情况, 高年级学生的独立意识很强, 勇于独立钻研, 有一定的自学能力和自信心, 尤其是六年级的学生, 他们能看懂的内容, 不喜欢别人先讲;自已会做出的题, 不想问别人。为此, 我们应改进教学方法, 使学生真正成为主体, 给学生提供独立克服困难的机会。

三、渗透创新意识

创新精神是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于我们的教学来说, 创新能力的核心就是创造性思维。创新意识的渗透需要做好三个方面的工作:

1.渗透自主学习方式

教师在课堂教学中要引导学生积极主动地参与到学习过程中来, 培养学生主动地参与学习的能力。自主学习的课堂教学活动要以学生为主体, 尽可能地给学生多一些思考的时间, 多一些活动的余地, 多一些自我表现的机会, 多一些尝试成功的愉悦, 让学生自始至终参与教学的过程。在课堂教学中培养学生主动获取知识的学习能力, 释放每一位学生的潜能和才华, 促进每一位学生创新能力的发展。

2.鼓励学生质疑问难

敢于提出问题是培养学生创新意识的起点。创新意识的培养要从问题开始, 鼓励学生发现问题, 大胆质疑。在教学中要积极鼓励学生多问几个为什么, 启发他们产生疑问。因为疑问是学习的需要, 是思维的开端, 是创造的基础。