快乐的海滩之行小学写事作文

快乐的海滩之行小学写事作文（共12篇）

快乐的海滩之行小学写事作文 篇1

学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:

一、巧用日记培养学生的观察能力

简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:

1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。

2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。

3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。

4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。

5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。

长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。

当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。

二、创设情景写想象作文

鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。

《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。

写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。

培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。

1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。

2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。

3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。

4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。

当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。

三、群策群力, 集体作文

每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。

这种习作训练可以分为两种:

(一) 分步合作, 各自完成习作

1. 集体收集交流素材, 完成习作。

在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。

2. 集体多样修改, 美化习作。

先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。

3. 全班评议。

第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。

(二) 集体合作完成习作

有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。

快乐的海滩之行小学写事作文 篇2

——江泽民

每次放学回家咱过文昌阁旁边的喷泉时，总会(人间真情作文)看到这块石碑。

10月，江泽民回到家乡扬州就说了这句话，是啊，在中国古代经济文化史上，扬州具有十分重要的地位，唐朝后期还有“天下之盛，扬为首之”的说法。经济上，扬州在唐朝是一个重要的出海港口，而且是京杭大运何和长江交汇的地方，是历史上兵家必争之地，汇集着全国各地的商人和从路上丝绸之路和海上丝绸之路来的胡商。在文化上，扬州北方文化南移和地理位置的原因对外文化交流频繁，遣唐使就是一个例子，鉴真也是，我们是扬州人，对扬州要了解，尤其是扬州的地方史。

，扬州也参与了“文明城”的评比，身为一名扬州人，我感到很自豪，在评比没出来之前这段时间，我在我们邗江区就看到很多文明活动：瓜洲镇举行了“让党旗高高飘扬”的红歌比赛，头桥镇举办了争先创优的党课活动，蒋王举行了“与文明携手，建和谐蒋王”的民日活动，沙头镇开辟“和谐之窗：，搭建和谐沙头，关注民生新平台……”等很多活动。这种种的活动都表现了扬州在不断的发展，不断的向“文明城”靠近。

小学写事作文：快乐的除夕 篇3

除夕到了，我们大家吃好年夜饭，就去挑选自己最喜欢的烟花了。

在买烟花的路上，我看见天空中的烟花五颜六色、形态各异。到了买烟花的地方，我不知道买哪一种烟花。这时候，爸爸说“ ：尊尊，我觉得你可以买这种烟花。“我一看，这种烟花确实很好，它这个烟花放出来很漂亮。然后爸爸就给我买了那个烟花。买好了烟花，我们就去放烟花了。我拿着打火机小心地点着了烟花，然后马上逃开，过了一会儿，只听“砰″一声，烟花放出来了美丽的烟花飞到天空中，真像五颜六色的花朵。烟花放好了，我们回到家里看春晚，一家人坐在一起觉的.特别幸福。

这就是我们过的除夕夜，很有意思吧!

快乐的海滩之行小学写事作文 篇4

一、相约书海——读中写

作文是各种知识的综合运用, 没有丰厚的知识量, 很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的作文来。所以要学生多读课外书籍, 尤其是名著;另外自然科学知识也要了解。教师要指导学生阅读大量的书籍, 拓宽学生的想象力。就刚刚开始接触人生的小学生来说, 他们的生活阅历尚浅, 生活经历也比较简单, 从书本中获取知识、储备学识是最好也是最快捷的办法。把阅读与写作结合起来, 引导学生从中领受他人的经验, 接触他人的心情, 学习他人作文的技法, 领悟写文章的奥妙。书读得越多, 思路就越开阔, 厚积而薄发, 写起文章来就越顺手, 在读中思、读中写, 边读边写, 从而最终体会到自己作文的快乐, 这应算是使学生“乐写”的一种途径。“不观千剑无以识器, 不操百曲无以知音。”就是这个道理。

二、动手实践——做中写

“有了充实的生活才有好文章”“文章必须从真实生活里产生出来”, 更有教师趣说“百闻不如一试”。这就告诉我们, 仅仅学习书本知识是不够的, 别人说上千遍万遍, 也抵不上自己亲自做一遍。从体验中获得的情感是最朴素、最真挚、也是最难忘的, 写出来的东西, 也是最富有真情实感的。这就应该创造条件让学生试着去做一做有兴趣、力所能及的事情。这就要让学生走出课堂、走进自然, 去体验生活, 开阔学生视野, 以丰富学生的情感世界, 增强学生的感受能力。教师应因地制宜地为学生设计、推荐实践项目, 鼓励学生大胆地参加实践。例如我们是农村小学, 这里盛产铁观音, 家家都有铁观音, “十一”长假正是铁观音茶采摘的季节, 学生回去人人都要帮家里采摘茶叶。我布置了《采制铁观音》的题目, 学生有了采制铁观音的经验, 心中有话说, 下笔如有神。所以, 尽可能地让学生动起来, 让他们在做中获得轻松愉快的心情, 获得自己所需要的写作素材, 激发起他们的写作欲望, 提高自己的作文水平。

三、奇思妙想——想中写

《语文课程标准》在习作要求上, 淡化文体、提倡自由表达也是充分以学生为主体, 创造构思新颖, 富于想象力的文章, 不仅训练学生写故事, 也让学生对“实文”加入鲜活的元素。想, 就是畅想, 就是敞开思路, 毫无拘束地想象。大科学家爱因斯坦对于人的想象力是十分推崇的, 他认为想象力比知识更重要, 它囊括着世界上的一切, 推动着进步, 是知识进化的源泉。确实, 回顾历史, 想象对推动社会的进步功不可没, “不怕办不到, 就怕想不到。”

如一些富有丰富想象力和独特思维的句子:“一个个桃宝宝, 在桃树上笑红了脸”“王老师像只老鹰”“爸爸总让头顶那寸草不生的地方光滑地带搭上几根‘枯草’作掩饰”……这些充满想象力的句子实在应该表扬。这些句子让人感受到小作者们独特的思维火花, 使文章妙趣横生, 给人以美感。想中写, 在提倡新课改的今天, 更应引起每个教学者的重视。

四、心灵体验——悟中写

感悟, 是人们对生活中的人、事、景、物的一种顿悟性的认识。生活是创作的源泉, 也是培养感悟能力的大课堂。面对生活, 不同的人产生了不同的认识:皓月当空, 诗人李白不禁想起了自己的故乡, 大文学家苏东坡则发出了“但愿人长久, 千里共婵娟”的千古慨叹, 引起了多少世人的共鸣。感悟来源于生活, 但却取决于不同人的不同际遇。因此, 在教学作文时, 就应有意识地引导学生用“心”去观察周围的事物:父母、朋友、老师、同学、春花、秋雨, 或是一个素不相识的陌生人……用眼睛去看, 用脑子去想, 用情感去体验、用认识去推断, 也许就能有所感悟, 发现那些蕴藏在平淡生活之下的生活启迪。

快乐的海滩之行小学写事作文 篇5

节目丰富多彩，同学们表演的很认真，班主任汪老师看的很高兴。整台节目有猜谜语、演故事、抢椅子游戏、词语接龙等。最后由同学们互相送贺卡。

我最喜欢的节目是抢椅子游戏。输了的人要一边表演大猩猩，一边唱歌。先是四把椅子、五个人，然后是三把椅子、四个人，两把椅子、三个人，最后是一把椅子两个人。最终获胜者是曹鸣翔。

快乐的海滩之行小学写事作文 篇6

我和苏子瑶约好要去丰庆公园，首先，苏子瑶她妈妈先把苏子瑶送到我们家里，然后，苏子瑶上来以后，我们就在家里玩我的别墅。

我们玩了好长时间，把房子拉的乱七八糟，到了1时，我、苏子瑶、奶奶就走到了离丰庆公园不远处的“珍菇源”吃饭。

吃完了美味可口的饭菜，我们过了一条马路，到了丰庆公园，一进大门，我和苏子瑶大声的说：“哇!真是太美丽了!”我们进了儿童游乐场，我第一眼就看上了摩托，我和苏子瑶买了票，我一下子就坐上了红红的摩托，苏子瑶做了一只又白又胖的小动物，叔叔用钥匙在一个空里转了几圈，摩托便响了起来，接着又跑快速地跑了起来，我坐在车上，胡乱控制方向，坐在那里，多高兴呀!

接着我们做了飞向月亮，我做了粉色座位，苏子瑶做了黄色座位，阿姨坐在了小凳上，摁了摁红色的按钮，所有椅子便旋转起来，然后越飞越高，最后，竟然能把我们甩到树上去，我们一边大叫，一边往地上瞧，哈哈!其实飞的也不算是特别特别高，底下的哥哥姐姐和奶奶在高兴地给我们挥手，奶奶想给我们照相，可是，因为转的太快，没法照相。

然后，我们去涂了石膏画，我涂了男孩和女孩坐在月亮上，苏子瑶也画的男孩和女孩，我们拿了调色盘，挤了颜料，拿了冲笔筒，就认认真真的画了起来。到最后奶奶也帮忙了，不用一会，我们俩就画完了。

小学高年级快乐作文教学法探究 篇7

一、教师转变教学观念

在小学高年级语文教学中, 很多教师都认为应该遵循常规的讲、练、写结合的方式进行教学, 而小学生是充满好奇心的, 这样的方式往往会让学生觉得课堂非常枯燥乏味, 久而久之, 对写作的兴趣就会逐渐丧失。

针对这样的情况, 一定要转变教学观念, 打心底里承认快乐趣味作文教学法确实更能够俘获小学生的心, 将快乐作文教学法贯彻到底, 不断地寻求多种途径、方式吸引学生, 激发学生对作文的热情和兴趣, 调动学生在写作课堂上积极地参与其中并与他人交流。

当然, 在转变教学观念的同时, 教师不仅要创新快乐作文教学法, 更要注意多鼓励、引导学生, 积极地创造一个快乐、热闹的写作气氛为语文作文教学创造良好的空间环境, 为快乐作文教学法的实施奠定坚实的思想、观念基础。

二、趣味阅读多积累

写作是一个需要长期积累的活动, 所以任何一门语言的写作教学都必须引导学生通过阅读进行积累。当前, 很多学生都觉得无论是阅读教材中的课文内容还是一些课外读物, 都异常无聊而枯燥。针对这一点, 教师应该倡导趣味阅读, 让学生感受到学习乐趣的同时, 快乐地进行写作积累, 为作文学习准备好足够的好词好句, 优美选文。那么教师该如何引导学生开展趣味阅读从而更好地积累呢?主要有以下几种方法:

1. 推荐读物

当前很多小学高年级的学生在进行课外阅读的时候比较盲目, 书目的选择并不十分明智, 这就让学生在阅读之前满怀希望, 结果却很失望, 这样的情况, 使学生逐渐对阅读失去了兴趣。因此, 教师应该多给学生推荐一些集合了趣味化、经典、精彩于一体的读物, 让学生在轻松愉悦中获得更好的体验, 并且积极地进行积累。比如:《读者》杂志, 世界经典名著《简·爱》, 《生活不过如此》等一些书目, 都符合以上要求, 也是学生在生活中比较容易获得的读物。

2. 创新积累模式

在以往的积累学习之中, 很多学生采取的都是“阅读—摘抄—积累”这样的模式。趣味化的阅读应该从多个方面进行革新, 除阅读的内容要革新外, 进行积累的模式也要注意趣味化、创新化, 让学生感受到一种动态的、趣味的变化, 体会到作文学习的快乐。例如:教师可以让学生每一天以学号为顺序, 将自己的积累展示出来或和同学合作将一些优秀的积累通过多媒体设备展示出来。

这些方式都能够比较好地进行创新, 并且还可以鼓励学生采取多样化的形式进行表现, 从而调动课堂气氛, 为学生营造出一个快乐的学习环境。

三、将生活因素引入教学

无论是观念的转变还是趣味化进行阅读积累都是为作文写作做好前提准备, 有一点非常关键, 就是如何在教学中让学生感受到快乐。可以将生活因素引入教学, 引导学生从生活中发现作文的影子, 多练习, 多写作, 这样才可以更好地实现快乐作文。例如:在完成了“鼎湖山听泉”“黄果树瀑布”“莫高窟”这几篇课文的学习后, 就有写作练习, 主要是对一些景物、自然风光进行描写。在这样的情况下, 教师就可以带领学生走进生活, 走进自然风光, 在户外进行作文教学。在自然的怀抱中, 学生就会用眼睛、耳朵、鼻子去感受风景, 学生的积累被运用, 情感被激发出来。这样一堂成功的作文课就完成了, 而且学生在这个过程中也感受到了快乐, 学习的效率和作文教学的效率都获得了提升。

快乐寒假-小学写事作文400字 篇8

寒假里，我在青少年宫报了“硬笔书法班”，开始了我的新的`“战役”。我回到了熟悉的教室，接过来老师递过来的第十六关的字帖，回到座位上，开始“进攻”笔画。顿笔、行笔……在本上一行行的进行“横竖撇捺交响曲”一次一次地笔画发起“进攻”好容易攻下了笔画这一“机枪堡垒”“敌人”却又架起了“地防重炮”——例子。我吸取了教训，把“缴获”的“笔画大军”组成了一支支强大的“特种部队”，向例子发起了猛烈的进攻，终于在“冲锋号”(放学铃)响起的前几秒，我取得了“胜利”。今日和第十六关的战役险些失败，可今天的险胜不算什么，还有多少个明日在等待我啊!

寒假过去了半个月，我的二课生涯算是结束了。还有一件令我高兴的事，我参加北京“学而思作文网”作文点评团，在我自身的努力下，寒假里我点评了30篇作文，成为中级点评员。作文网为我发了奖品，是一个“心情灯”：它是一个可充电的蓝色小台灯，还有一个荣誉证书没有邮到。在那里可以学到好多知识，既丰富了我寒假的生活又提高了我的写作水平。今后我一定再接再励争取取得更好的成绩。

快乐的海滩之行小学写事作文 篇9

今天是正月十五元宵节，是中国的传统佳节。听妈妈说这一天也叫上元节， 因为今天是春节后的`第一个月圆夜。

民间过元宵节有吃元宵的习俗。元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，这些名称“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人，寄托了对未来生活的美好愿望。

这一天全家人聚集在一起，我玩得真开心呀。

快乐的海滩之行小学写事作文 篇10

兴趣是入门的向导, 激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。如果小学生对作文没有兴趣, 就必然导致其厌恶作文, 怕作文。

为激发小学生写作兴趣笔者采用以下几种方法, 取得了很好效果。

1. 先做后写法。有些活动学生没有亲自参加, 不能写出真情实感。先让学生亲自实践, 通过实践学生了解了这些活动的过程, 再让学生动笔写。这样, 学生言之有物, 兴趣盎然。

2. 发散引思法。在教师引导下让学生根据某个材料, 进行丰富的想象, 尔后进行写作, 这种习作形式学生很感兴趣, 因为这种写作都是在原文基础上进行, 学生有据可依, 有话可说。如讲了《刻舟求剑》之后, 便引导学生想象自己生活中像刻舟求剑的主人公那样的事还有什么?学生思考之后, 议论纷纷, 争先恐后举手要说自己的联想, 这时就让学生以《我身边的刻舟求剑》为题作文, 学生写的内容非常新颖。

3. 专栏比文法。在教室墙上设一个“妙文擂台”的专栏, 学生把自己的作文抄在稿纸上, 按老师提出的标准, 大家评出“季军”“亚军”“冠军”, 然后贴在专栏里, 每两周换一次。学生的好胜心强, 谁都想争得“冠军”。这样, 学生暗暗开展了竞赛, 学生个个积极写作, 竭尽全力将自己学到的写法运用到作文中, 学生作文水平每次都比上次提高。

二、培养小学生的观察能力

如果学生对周围事物缺乏认识, 硬要他们去表达, 去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察, 只有认真细致地观察, 才能对事物有全面细致的了解, 写出来的文章才会真实感人。因此, 作文教学要重视培养学生自主观察的能力, 教给学生观察的方法。

(一) 观察要有步骤、有计划地进行

观察的步骤对整个物体来说, 是先由整体到部分, 再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤, 即从上到下、从左到右或由表及里。这样才能做到全面、精确、细致的观察。观察的计划是要明确为什么观察, 在什么时间、什么地点观察什么等问题。例如, 一位语文教师为了让学生写好以“春天”为题目的作文, 先组织学生“忆春天”;然后在初春时, 带学生“找春天”──冰雪开始融化, 树枝和小草开始发芽;再过几周带学生“看春天”──冰河完全融化, 碧波荡漾, 鸟语花香, 田野里人们开始播种;最后回来“写春天”。这样有计划地训练, 大大地提高了学生的观察力和写作能力。

(二) 运用多种感官, 勤于思考

在观察中, 要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来, 做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味, 在此基础上引导学生, 根据观察的目的、任务, 将观察到的事物的具体的个别对象, 经过思维分析、综合, 进而揭露事物的本质和内在联系。

三、培养小学生的逻辑分析和表达能力

(一) 逻辑分析能力的培养

一是利用关联词教学, 训练学生的逻辑思维。逻辑思维能力是指按照一定的思维程序进行正确、合理思考的能力。在长期的教学实践中, 笔者发现关联词教学能够很好地对学生进行形式逻辑的知识渗透与对学生逻辑思维的训练。例如:“如果……就……”假设关系关联词、“虽然……但是……”转折关系关联词、“因为……所以……”因果关系关联词都能训练学生的逻辑思维。实践证明, 关联词教学能对学生进行逻辑训练。

二是引导学生归纳, 训练学生的逻辑思维。如《一夜的工作》从周总理办公室陈设简单, 分析出周总理生活简朴, 夜点只有一碟花生米和一杯绿茶还是分析周总理生活简朴, 由此归纳周总理生活十分简朴。这样训练就引导学生从个别到一般进行归纳, 从而训练学生的逻辑思维。

(二) 重视口头表达能力的培养

只有把话说对、说好, 才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在小学生作文教学中, 教师处处重视引导学生说完整的话, 然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句, 写简短的日记, 再在引导学生把话写具体、生动上下功夫。

笔者在课堂开设了“智多星讲坛”栏目, 安排学生谈谈说说, 讲述从简单到复杂, 循序渐进, 逐步提高。这一活动大体上又分两个阶段进行。第一阶段是每堂课请一二名学生上讲台发言, 题目不定, 范围不限, 三五分钟, 谈点所见所闻, 所思所感, 任意发挥。谈完之后笔者做些归纳。然后进入第二阶段, 从身边熟悉的事物说起。例如校园里的操场、教室门前的树、教室里的讲台、粉笔、自己的爸爸妈妈、同学都是一个话题, 两三个人同说一个话题, 初步搭成说话的框架。如此坚持不懈地循环训练, 终于收到了明显的成效。大部分学生的口头表达能力起了质的变化, 学习能力、交际能力也取得了很大的进步。

四、教师点评要多鼓励、更生动

给学生成就感, 写些具有鼓励作用的、生动的批语是维持小学生作文兴趣的有效手段。

批改作文时笔者经常批些鼓励性的话, 如“比前几次的作文有明显进步”“写得很棒!”“你用的词太形象了!”同时, 在批改某些错误的时候, 用一些生动的语言化解, 如有学生写从球洞捡球的过程中, 形容了一堆困难后, 没有捡球的过程, 直接就又开始打球了, 笔者在旁边批注“小强, 先捡了球再踢吧”, 这样的评语不至于使学生太尴尬, 也很容易看到自己的失误。学生看了批语, 心情激奋, 爱写作, 想写作, 较之简单生硬的点评, 效果天壤之别。

摘要：在指导小学生作文时, 采取一些有效的策略, 能充分调动小学生的写作兴趣, 并能有效提高小学生的写作水平。本文从“发掘并培养小学生的写作兴趣”“培养小学生的观察能力”“培养小学生的逻辑分析和表达能力”“教师点评要多鼓励、更生动”四个方面来阐述小学生作文指导策略。

关键词：小学生,作文指导,兴趣为师,快乐学习

参考文献

[1]秦训刚, 宴渝生.小学语文课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社, 2002.

[2]李晓东.小学生心理学[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]安军峰.谈小学语文教学要重视对学生的逻辑思维训练[J].教育创新学刊, 2012.

快乐的海滩之行小学写事作文 篇11

儿童节前一天校长和老师送给每个小朋友“百变智慧积木”，希望我们运用头脑多思考，它可以拼成鱼、球、怪兽、地球仪和机器人，还有好多好多不同的拼法，动动脑就可以变出各式各样的图形，积木是我最喜欢的玩具了。

儿童节当天老师带我们去体育馆玩投篮机，我们分成男生和女生两队比赛，刚开始都是男生赢，后来女生拼命追赶，分数慢慢追上来，大家眼睛盯着分数板，比赛越来越紧张，轮到的同学都很认真在投篮，男生也一直努力不放松，最后我们男生终于赢了，真是高兴!这么好玩又可以运动的投篮机，是学校家长会长送给全校小朋友儿童节的大礼物喔，他希望小朋友都能动一动，让身体更健康，真是谢谢他，我好期待以后可以常常去练习投篮，把身体变得更强壮。

中午吃午餐时，校长送给每个小朋友一瓶养乐多，祝福我们健健康康、快乐多多，让我们这一餐吃得特别开心，大家也一起跟校长说：“谢谢校长!”

回溯旧上海滩影星周璇的演艺人生 篇12

一、金笛之音一鸣惊人

于1920年生于江苏常州的周璇, 原名苏璞, 3岁被拐卖, 6岁被养母送到上海一户姓周的人家, 改名为周小红。10岁出头的周小红经邻居帮助被黎锦晖创办的明月社歌舞团收留, 成为她坎坷人生的第一个转折点。黎锦晖被誉为中国流行音乐之父, 他的明月社汇聚了诸如王人美、白虹、黎莉莉等一批优秀歌舞演员。《义勇军进行曲》作曲者、著名作曲家聂耳当年也曾加盟过明月社。在这样一个汇集大量才华横溢歌舞音乐艺人的团体中, 周小红耳濡目染接受演艺熏陶, 加上自己的刻苦努力, 很快就学会了五线谱、声乐、钢琴、国语等等, 为她日后在荧幕上的成功奠定了良好基础。

1932年元旦刚过, 年仅12岁的周小红迎来了演艺生涯的第一个机会。明月社排演的歌舞剧《特别快车》原本是由王人美任主演, 但由于王人美中途因故退出, 临时换成周小红顶替。周小红没有辜负明月社的寄望, 演出取得了巨大成功。《特别快车》中由她主唱的部分被放到电台播放, 从无线电中传出的清丽婉转之音顿时吸引了无数听众。此前毫无名气的周小红从此于旧上海滩演艺界崭露头角。“一·二八”事变发生后, 明月社与社会各界一起积极投身抗日救亡运动。明月社指定周小红领唱抗日爱国歌曲《民族之光》。周小红在每次带领大家演唱时, 都热血沸腾、激情迸发, 观众和听众的抗日热情瞬间高涨澎湃。《民族之光》中有一句歌词为“周旋在沙场上”, 让明月社社长黎锦晖突然想到给周小红改名为周璇, 既契合她主唱的身份, 又好听上口。此后, “周璇”成为旧上海滩演艺界一个响亮的名字。

1934年, 刚满14岁的周璇就跻身上海三大歌星之列, 排名仅次于老牌歌星、她的师姐白虹。上海各大媒体都盛赞周璇的歌声如同金笛一般沁人心脾, 此后“金嗓子”就成为周璇的代名词。凭借《特别快车》、《民族之光》、《五月的风》一鸣惊人的周璇成名后一发不可收拾, 继续书写着在旧上海滩歌坛上的辉煌, 她的《夜上海》、《疯狂的世界》、《何日君再来》等一经问世便红遍大江南北, 至今仍被世人熟悉传唱。

二、《马路天使》震惊中外

1935年, 周璇经人介绍到艺华影业公司做演员, 从此开始了她在电影界的演艺生涯。最初, 周璇在电影《风云儿女》中客串舞女, 虽然是一个小角色, 但这部与知名导演和演员共同合作的影片成为周璇进入演艺界的良好契机。1937年, 电影《马路天使》准备开拍, 在为影片挑选女主角时, 编导袁牧之立即想到《风云儿女》中崭露头角、令人印象深刻的周璇。此时, 周璇已开始接拍一些影片, 如《化身姑娘》、《花烛之夜》、《百宝图》、《喜临门》等。同时, 她还在影片《狂欢之夜》中出演县长家的千金, 剧中周璇活泼清纯的形象开始引起业内极大关注。而且《女财神》和《满园春色》这两部由艺华影业公司投资拍摄的电影也是由周璇担任女主角。所以, 袁牧之在拍摄《马路天使》前自然想到要用周璇挂头牌。然而, 让周璇挂头牌的过程稍显曲折。因为周璇当时是在艺华旗下的签约演员, 而《马路天使》的投资拍摄方是与艺华有竞争关系的明星影片公司。艺华当然不会愿意让自己培养的电影新星为他人效力。袁牧之在无奈之下只好请出应云卫———这位旧上海滩鼎鼎有名的电影界大佬出面斡旋。在应云卫的撮合下, 两家电影公司达成和解, 周璇得以成功主演《马路天使》。《马路天使》的上映, 让袁牧之的导演事业登上了顶峰, 同时也成就了周璇, 让她成为旧上海滩一颗冉冉升起的电影新星。

袁牧之和周璇怎么也不会想到, 他们在《马路天使》上所付出的艰辛与努力不仅在中国电影史上具有里程碑的意义, 而且在国际影坛也引起了轰动。20世纪60年代, 法国电影史方面的著名专家萨杜尔曾在一本《世界电影史》专刊中对《马路天使》作出了极高的评价, 他说:《马路天使》是典型的中国电影代表之作, 其风格独特, 魅力无穷。20世纪80年代, 在中国上映已近半个世纪的《马路天使》出现在第十二届葡萄牙国际电影节上, 顿时迎来了眼光挑剔的欧美电影评论家们如潮的好评。他们赞叹半个世纪前中国竟有如此堪称电影艺术精品的佳作。1995年, 周璇的这部引起世界轰动的电影在国内终于获得了经典正名。《马路天使》被纪念电影在中国诞生90周年庆典列为中国20世纪最伟大、最经典的十部作品之一。周璇在中国电影史上的不朽地位再次得到肯定。

三、电影巨星星光闪耀

在《马路天使》取得巨大成功之后, 周璇为艺华主演了最后一部影片———中国历史上第一部广告性质的歌舞片《三星伴月》, 之后周璇便解除了与艺华的合约, 与曾经在明月社教授她国语的严华投身上海国华影业公司。两人在与国华签约前于北平完婚。从1938年到1941年为国华效力的三年中, 周璇以惊人的速度和敬业精神主演了总共17部影片, 并为这些影片演唱了共计36首插曲。这样的工作量在中国电影发展史上是绝无仅有的。在17部影片中, 《孟姜女》是中国电影史上第一部古装歌舞片, 片中由周璇演唱的插曲《百花歌》受到观众普遍欢迎。国华通过《孟姜女》尝到了古装歌舞片的甜头, 接连请周璇出演了《西厢记》、《三笑》、《董小宛》、《梅妃》、《苏三艳史》等多部古装歌舞片, 市场反响强烈, 一时间整个旧上海滩都风靡这一类型的影片, 而周璇自然成为古装歌舞片的头号女星。

除了古装歌舞片外, 周璇还主演了《天涯歌女》、《恼人春色》、《梦断关山》、《夜深沉》等多部时装影片, 每一部都堪称周璇的经典之作。就这样, 通过在歌舞片和时装片上的成功, 周璇在短短三年内成为了旧上海滩名副其实的电影巨星。1941年由《上海日报》组织的电影皇后评选, 周璇无可争议地以高票折桂。很多时候, 周璇都可以在由她主演的电影中挑选男主角, 足见电影公司对周璇的高规格待遇与周璇在电影圈中无人企及的地位。然而, 1941年上海在日军的铁蹄下彻底沦陷, 周璇为了不与日本人合作宣布息影退休, 还千方百计想投奔抗日根据地, 但因多种原因没能成行。

四、谢幕之前再续辉煌

1945年抗日战争结束后, 周璇没有等来上海电影界的重生, 国民党政府的接管让上海电影更加黑暗。对此失望至极的周璇在香港大中华电影公司盛情邀请下于1946年赴港开创她又一个新的演艺事业巅峰。

初到香港的周璇便主演了由大中华投资拍摄的电影《长相思》。周璇在片中塑造了一个她十分熟悉的歌女形象。这部电影以抗日战争为主题背景, 讲述了一个令人动容的凄美爱情故事。周璇在影片中饰演一个丈夫离家抗日、为操持家庭不得不外出卖唱的隐忍温柔的妻子。周璇在片中还演唱了《夜上海》、《花样年华》等插曲, 使电影与电影插曲一起风靡香港。其中《夜上海》被制作成唱片后, 迅速打破了香港的单曲唱片销售纪录。时至今日, 这首歌仍是旧上海和老香港的标志性歌曲, 人们耳熟能详。而2000年由香港著名导演王家卫拍摄的电影《花样年华》也是向周璇的一次致敬之作。

继《长相思》之后, 在香港迅速蹿红的周璇于数年内凭借《各有千秋》、《忆江南》、《夜店》、《在底层》、《莫负青春》、《花外流莺》、《歌女之歌》、《清宫秘史》、《彩虹曲》、《花街》等影片一次又一次刮起“周璇风”, 周璇的荧幕形象在香港观众心中经久不衰。直到1957年在拍戏时因精神疾病复发谢幕, 周璇一直都将旧上海滩时的辉煌在香港续写。周璇在香港的演艺生涯中特别值得一提的是由朱石麟执导、与龚秋霞联袂出演的影片《各有千秋》。这部电影在周璇的心目中有着与《马路天使》一样重要的地位, 是周璇最喜欢的一部影片。朱石麟导演在这部片子中改变了周璇过去每一部电影必有歌唱场景的戏路, 没有让周璇在电影里唱一首歌曲, 而是让她完全展现自己的电影表演技艺。这不仅让喜欢周璇的影迷们耳目一新, 也让周璇本人感到电影人生的另一番风味。然而令人遗憾的是, 《各有千秋》的拷贝在国内现已难觅踪迹。

1957年9月22日, 被疾病折磨的周璇突发急性脑炎病逝。但她留给世人的是足以代表一个时代的影像和声音。在这个只属于周璇的影像和声音中, 她的演艺人生成为永恒的经典。

参考文献

[1]周伟.我的妈妈周璇[M].山西教育出版社, 2002.

[2]贺绿汀.回忆聂耳和周璇[J].海内与海外, 1999 (5) .