初三关于感恩的中考作文

初三关于感恩的中考作文（共14篇）

初三关于感恩的中考作文 篇1

当我快乐地降临于人间时，父母却多了一项繁重、艰巨的工作——抚养我。尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言、义无反顾地抚养我长大。为了给我营造一个舒适的生活环境，他们总是那么劳苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。

当我放学回来，打开电视，吃着零食，享受着美好的生活时。我仔细想了想，这美好的一切不都是父母赐给我的吗?这时，妈妈在做饭，爸爸在洗菜，父母现在所做的一切不都是为了让我更加幸福吗?现在，我已经不小了，我也知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母了，等我长大了，我也要像他们照顾我一样去照顾他们。

我觉得，感恩并不难，在父母眼中只要你理解他们包容他们，甚至当他们与你说话时，你能看着他们而不是老盯着精彩的电视节目。当他们关心你时只要跟着答应而不是一味的顶撞，就这简单的要求，对父母来说就是很大的满足了。

孝，其为人之本与，只有懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人、成功的人。

假如我的`生命即将结束，我首先要做的事情，就是报答养育我的父母!俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。更何况父母为我们付出的不仅仅是一滴水，而是一片浩瀚的汪洋大海。

我仍是学生，能给予父母的并不多，好好学习是我能给他们的惟一的回报，优异的成绩是能给他们的的精神慰藉。

我要感谢我的父母，是他们一直赐予我力量与勇气，是他们对我永不言弃，是他们一次次在十字路口为我指明前进的道路，他们更是我们的心灵停泊的港湾。

关于中考作文立意的探究 篇2

【关键词】 中考 作文立意

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-047-010

一、立意要正确

“好”的立意，第一要求便是正确。所谓正确，是指文章立意必须切合命题材料的内容，又符合时代精神。每年中考作文中都会出现不少跑题、偏题的文章，就是因为许多考生在“立意正确”这一点上出了差错。时下材料作文流行，特别是那些故事式、寓言式以及隐喻性的材料往往会给我们考生审题、立意带来一定的困难。在气氛紧张的考场上，遇上此类作文题在审题立意上出一些偏差并不奇怪。像2015年黑龙江哈尔滨市中考作文题所用的材料：“每个人都想把人生之歌唱好。有的人能唱好，有的人唱不好，可能各有各的原因，但只要努力，按照正确的曲调去唱，就无怨无悔。”我们审题时，就一定要抓住“人生之歌”这一关键词，如果忽视了“人生”这个定语，通篇去谈如何唱歌就完全跑题了。这则材料正确的立意应当是：每个人的能力有大小、智慧有高低、条件有优劣，只要我们走上一条人间正道，努力做好自己力所能及的事，我们就会获得无悔的人生。再比如哈尔滨市中考作文题中的另一则材料：“杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。”在审题立意时，我们就不能仅仅看到政府对弱势群体的关怀，更要由公益设施对每一位公民开放看到社会“平等意识”的复苏，由“将双手洗干净”看到对“社会秩序”的看重。

二、立意要鲜明

立意正确只是写好作文的底线。一篇好的考场作文还必须符合第二个条件：立意鲜明。记叙文必须有明朗的情感倾向，议论文必须有鲜明的观点。特别是考场作文，要使阅卷老师能够在有限的时间内读懂你的作文，领悟你的思想感情，了解你的观点，考生就必须在自己文章的关键之处水到渠成地适时地亮出点睛之笔。写记叙文，可以采用精当的抒情和议论，叙议抒结合，直接点明主题；亦可通过人物的语言和心理活动的描写，间接揭示主题。议论文更容易亮出观点，比如可以在开头开门见山展示观点，也可以通过每段的中心句作提示，还可以在结尾部分推出文章结论。当然，观点鲜明的前提是考生必须做到“意在笔先”，写作时“以其昏昏”，又如何“使人昭昭”？如2015年浙江台州中考作文题：

《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹罕至的路，虽然一直怀恋那条未选择的路，但绝不回头。《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条未被开辟的道路自己去创造。上述材料引发了你哪些思考？

这是一则没有统一答案的思考题，很有创意——我们可以为了他人选择道路，也可以为自己去选择道路；我们要尊重自己的选择，不为当初的选择而后悔；我们可以共同踏出一条道路，也可以自己去开辟与众不同的路……你必须在这些立意中倾向一种，绝不可含糊不清模棱两可。如果动笔之前未确定自己的观点或情感取向就匆匆下笔，那是很危险的。

三、立意要深刻

在做到了立意正确、观点鲜明的情况下，立意的深刻与否就成了鉴定立意高下的最重要的标准。所谓立意深刻，是指考生能透过现象揭示出有社会意义和价值的东西，能在常人的看法上再进一个层次，能发现别人没有发现的东西，能给人以启发。追求立意深刻，最为直接的方法，就是坚决摈弃止步于“是什么”、“有什么”的思考，而要多探求“为什么”、“怎么办”之类的问题，能向深处挖掘。对所反映的社会问题或社会现象能用发展的眼光和辨证的眼光去看待。为使立意深刻，考生写作时可以用小题大作、以小见大的技法。譬如“我的家”这一题目，如果没有特殊的限制性要求，我们就完全可以将“家”的范围扩大，拓展到我的学校、我们小区、我的祖国……像“谁不说俺家乡好”这一题目，我们就不应当只写到家乡的美景、家乡的气候、家乡的美食，更应想到家乡的风土人情、家乡钟灵毓秀、家乡的历史底蕴……像“一同成长”这道题，一般人都会想到同学、弟兄、姐妹等同辈人一同成长，可你为什么没想到你和父母、你和老师、你和小树、你和祖国也可以一同成长呢？所以，立意深刻，就需要我们打破思维定势，发掘生活哲理，见微知著。

四、立意要新颖

一般说来，一篇立意深刻的文章也自然合乎立意的第四点要求：立意新颖。立意新颖的文章未必深刻，但立意深刻的文章一定是富有新意的。比如“假如时光可以倒流”这道题，一般人可能都会表现自己人生中的追悔——比如挽回蹉跎的岁月，追回擦肩而过的情感，向逝者表达忏悔……但是这些都有些俗套，你完全可以想到：假如时光真的可以倒流，这个世界上将会增加多少不珍惜时光乃至不珍惜生命的沉沦者！因为一旦时光可以倒流，你珍惜这一切还有什么意义？这样的立意可谓新颖而又深刻，而且不会撞车。

初三关于感恩的中考作文 篇3

“花的海洋”在月夜下显得悠然与寂静，如梦境般得美!

“看!”

那一霎那间，昙花开放了。那舞动的身姿是那么的迷人!而更迷人的是她散发出的动人的魅力与其熟悉的味道—感恩!

在生活中，“感恩”早已夹杂在了常人的生活之中。而我们应面对上天给予的种种恩赐与经验，怜爱与不公。我们或许无法改变生活的事实，却可以用另一种心态来面对。

感恩正如繁华梦景一般，是美好的、梦幻的，是用乐观而又积极的心态去对待的。感恩是简单的，然而又不简单。感恩正如黎明的启明星，带给漆黑夜晚的一丝光明；感恩正如迷茫无序之时忽然的“柳暗花明又一村”“感恩”似乎与“感激”、“感谢”类同，但“感恩”是真正发自内心的一种慷慨!

繁华梦景的感恩啊!—感恩生活!

感恩生活中的人们，感恩于父母、感恩于老师、感恩与亲朋好友—是他们让我从幼小的一棵苗芽成长起来!懂得感恩生活!

生活在这个复杂的年头，是我们常常因社会背景而把利益强加在人际关系的头上!事实，由于这些人际关系，才能使我们收到感悟。其实，社会又是简单的!只要懂得不去忽视人与人之间的情感—感激父母的养育之恩；感激老师的启蒙之恩；感激亲朋好友的无私帮助……其实感恩生活才让我们的生活变得更加温馨!啊!让这一切的美好滋润心里的那一片土地，让我们的生命之花能够得到更好的呵护!

繁华梦景的感恩啊!感恩生活!

感恩生活带来的挫折与磨难，是它们让我们深刻体会到“屈叛之心不可有，坚韧之心不可无”的道理。也是它孕育了一个个像而又不尽相同的个体，组成了一个丰富多彩的大千世界。让我们体味到生命奋进的火花不断冲撞新的理念，闪烁出新的光芒!

现在，花的海洋又似乎在“繁华梦景”的衬托下都懂得了—感恩生活。这些花们似乎永远不会显得空洞了!

初三感恩相关作文：

1.关于感恩的作文初三

初三关于感恩的中考作文 篇4

李霞老师认为，对于英语学科，采取从后面往前面倒着复习的方法比较省力气。这样既可以将新学的知识点快速复习一遍，加深记忆，还可以留出更多时间复习前面的知识，从而提高复习的效率。

从内容上讲，学生首先要对这个学期学过的重点词汇、句型、语言点、语法点进行全面的总结归纳。要做好计划，坚持每天总结一两课的内容，并且每周还要利用周末时间做一套模拟测试题，这样做有利于学生对自己进行检测，也是查漏补缺的好方法。

对于做完的模拟题，学生还要对照答案找出错题，并用红字标注出来分析原因，以便在复习中更有针对性。学生要对做错的题多总结、多记忆，以免再出现同样的错误。

初三关于感恩的中考作文 篇5

――题记

晨起的第一缕初光，把映在瞳孔里的景物变得朦朦胧胧。伸出手指在阳光中穿梭，微微眯着眼，让所见的变得清晰起来。吸入了空灵的空气，好似浑身都舒展开了。窗台上的藤蔓，零落了一片柔光。一只鸟的影子掠过，蹄叫的曲子随风飘扬开来。

清晨，傍着溪水悦耳的哗啦声，我与爷爷踏上了赶集之旅。因为父母亲常年在外工作，我不得不与爷爷生活在一起，在我的心中，爷爷胜似是我的父母！

家前不远的地方，便是农贸市场了，据我们这的习俗，人们常常把星期日定为赶集日。

“转过这个弯，马上到了！快跟上脚步！”爷爷揣着鼓励的语气对我说道。我们爷俩提着大大小小的篮子，犹如年前采购般，一路哼着小曲走来。

正当我怀揣着兴奋的心情来到农贸市场时，一不留神摔倒在地。得意洋洋中，竟忘了脚下是一条布满恶臭海鲜味的路，我重重地摔在了地上。一时沾满鱼腥味的污水一点一点地渗透过我的裤子。在前方挑拾海鲜的爷爷，似乎还未感知到我的不幸。我犹如小姑娘上轿般，脑子一片空白，以至于傻坐在地上，不知所措。大概是爷爷觉得耳边少了我那份叽叽喳喳的吵闹声吧！他一回眸，我一对视，仅仅两秒钟，我的眼中竟泛起了泪花，心中的那一份委屈劲，排山倒海般在心中翻滚着。爷爷用他那踉踉跄跄的脚步，一段小跑，向我走来。他来到了我的面前，微微地弯下了腰，向我伸出了双手。不经意间，我似乎看见了他那眉宇间掺杂着几分苍老，那额头上的一撮撮白发，眼睑旁的皱纹，那一刻我心中的那份委屈瞬间由委屈转变成了一股暖意。

那一刻，似乎阳光也为自己的成长增添了几分色彩，斜照在我的脸上。那一刻被我定格为重要的时刻，从那以后，我的心中便平添了一份爱，那就是对爷爷的孝心。

初三关于感恩的中考作文 篇6

【关键词】中考体育 200米跑 有效教学策略

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0191-01

一、近两年我校中考体育200米成绩分析

深圳市初三体育中考从2006年开始有必考短跑项目从50米→100米→200米转变，200米是一项以无氧代谢供能为主极限强度的力量性项目运动，考的是学生的绝对速度和速度耐力，对一般学生来说，在没有进行系统的课堂训练，是很难跑出好成绩来的。

二、我校初三体育200米教学训练策略

200米跑技术要求特别高，是一项要求全身配合，有良好的协调性和灵敏性，强大的爆发力，较高的绝对速度和速度耐力以及较好的心理能力是体育中考考出好成绩的必备条件。作为一名初三教师要把握短跑专项训练的内在规律，和学生的学情结合起来，探索200米训练方法和手段，结合教学实践，进而提高学生的200米训练效果。

（一）突出短距离速度练习，并重视速度与专项技术的衔接

1.突出起跑反应速度。主采用2种方法：一是多进行起跑反应练习。如蹲着、趴着在跑道上听哨声起跑，背向做各种练习听哨声转身起跑，俯卧双撑地听哨声双脚蹬地跑等。二采用蹲踞式单手或双手撑地听掌声起跑，或站立起单手撑地起跑练习。在2015中考体育考试实践中，站立起单手撑地起跑，学生反应快，也不易犯规抢跑。

2.加强20米、30米的起动速度。在起跑20米或30米后迅速将速度提高到最高点。但是，学生起跑身体就正直了，无法发挥加速能力，主要采用2种方法提高学生加速能力：一是跑过20米以后要求学生身体逐渐由前倾向正直转变。二是使用橡皮筋拉人做20米的加速跑练习，抬腿速率加快。。

3.提高跑速，步长、步频是关键。提高学生步长、步频训练手段有：一是弓箭步走、跑台阶、负重跑、拖轮胎跑等来提高跑时后蹬能力；实践中结合高抬腿跑、车轮跑、收腹肌跳，提高摆动幅度，加快摆动速度；并且采用压腿、劈叉、内外摆腿、跨栏坐等方法和手段，加强髋关节的灵活性和肌肉的伸展性，从而提高步长。二是对于步频能力的训练，采用的手段有：（1）快速摆臂、摆腿练习，要求腿、臂动作协调进行。（2）摆动腿快速、大幅度的做前后摆动练习，要求在快速摆动中完成合理的折叠技术， 摆动腿大小腿折叠得越紧，半径越小，摆速越快。（3）加快脚掌着地速度练习，要求尽可能地缩短腾空时间。

4.加强途中跑能力。主要采用2种方法：一是平时课堂训练要培养学生跑的节奏，最常用就是学生在正确的动作指导学生跑间隔跑，60米、100米、120米、150米，一般跑3-5组，间隔3分钟，用的强度是80%、85%、90%、95%、100%的速度，经过强化训练后学生的节奏就有明显的提高。二是提高学生速度耐力能力，就是把最快的速度保持到终点的能力。

5.冲刺跑练习。冲刺是关键，各项素质好的学生到最后冲刺是最快的。主要采用：最后10米的加速跑，身体由正直向前倾慢慢转变，到达终点一刹那身体刚好碰线。要求学生把终点延长10米冲刺，练习最好加速的能力。

（二）训练强度与密度的有效结合

一般控制强度的方法，以预计在最快时间为标准。如： 200米如果最好成绩男为26.3秒、女为32.2秒，训练时大部分跑次可控制在男27.2，女32.8左右为宜，这样能使学生在最好成绩标准下合理地分配体力。或者定时间跑，比如，200米定在男生最快28秒跑3-5次、最慢35秒跑3-5次，训练学生这种专项能力的跑。

（三）核心力量训练

力量是速度的核心，200米跑训练中要将它作为主要核心内容加以重视和训练。力量练习时必须注意短跑中反复多次快速用力的特点，重点发展快速力量。速度性力量主要通过克服自身体重或负小重量的快跑、跳跃练习来实现。在要求练习次数少的时候，负重要大，但速度不能降低，在要求速度时就必须减轻负重。一般我们是两周安排一次力量训练课。如负重快提踵、负重快直腿跳，负重深蹲跳、负重高抬腿等练习来发展学生的力量。

感恩的初三作文900字 篇7

又是一个小休，妈妈站在凛冽的寒风中等我，我跑过去，用手暖着她的脸，问她为什么不找一个避风的地方，突然间，我发现妈妈那染过的头发上面又蹿出了缕缕白发，那饱经风霜的脸上又添了几道刻痕。我望着面前这个渐变苍老的母亲，望着日日思念，为我操劳的母亲，忽然想起了我并没有为妈妈做过多少，“感恩”这个词已经离我很远了，最深刻的记忆是小时候的一个母亲节。

那天，我放了学就跑回家，因为我知道那天是母亲节，我要在妈妈回家前回家，给她一个大大的惊喜。我手里攥着一株康乃馨，是在学校门口的花店买的，虽然只有3块钱，却是用我存钱罐里30个一毛钱换的。我把它贴在家门口的门上，让它第一个迎接妈妈。然后我又迅速的准备好拖鞋，倒好热水，围起围裙在厨房里大干一场，一照镜子，发现里面有个大花猫，还没来得及整理，妈妈就推门进来了。

不出所料，妈妈手里拿着那株康乃馨，她一进门就对我说：“迪唉，门上有一株康乃馨唉！”我笑着看着她，给她递上拖鞋，又接过他手里的康乃馨，端给她一杯热茶，还没等到妈妈反应过来，我又拉她到沙发坐下，给她洗脚。我轻轻地摸着那曾经陪我走过沙滩的脚，摸着那不知何时出现了的硬茧，我轻轻的撩着热水，感受从热水传过来的妈妈的温度，手和脚彼此挨着，两个人的心也贴得更紧了。我不经意的向上一瞥，却发现那双大大的眼睛里含满了晶莹的泪珠，那是我第一次见妈妈哭，妈妈摸着我的头，满是欣慰地说：“迪啊，你长大了！”当时年少的我并不知道这句话的含义，只是调皮的眨了眨眼睛，对妈妈说：“妈妈，我还做了饭呢！”妈妈笑着，对我说：“知道了，你个小花猫。”最后，妈妈吃完了一份根本不好吃的饭。此后，妈妈还说了一大堆话，是什么记不太清了，只记得妈妈那天笑的特别灿烂，特别美丽......

一阵风吹了过来，把我的思绪吹回了现实，我看着眼前的妈妈，一下子扑到她的怀里，紧紧地抱着她，紧紧地。我把脸对着她的耳朵，轻轻地对她说：“妈妈——我爱你！”大风又吹了过来，可是我一点也不冷，因为我知道，前面一直会有一颗温暖的心，帮我挡住寒风，温暖着我。

初三感恩的作文600字 篇8

《感谢老师》

我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上;我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐;我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助;我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——陈老师。我永远忘不了老师对我的关心与帮助……

记的有一次，您已经发不出声音了，但是您却不在家里好好的养病，却跑到学校来为我们上课。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

上课时我不由的听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼。顿时，我不争气的眼泪如豆般大小的往下流，您向我走来，亲切的问：“王碧漾，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我为了让老师不要在为我当心，说：“老师我没事，您不要当心，你要保护好自己的身子，别累坏了。”老师可能是被我感动了，流下了眼泪。

老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪!老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老师们。

《感谢老师》

老师是我们知识的来源之处，她并不是一台机器，而是一位不求回报的伟大人物。当我们失败时，老师并不会来责怪我们而是用她温柔的语气来安慰我们。有一次期中考我考砸了。我整天闷闷不乐的。

老师见了便把我叫到办公室里，我以为老师会扣我分，再把我狠狠地骂一顿但老师并没有这样做。她的眼神今天不知怎么的显得格外慈祥、温柔。我发现我那紧张感也慢慢消失了。

她轻抚着我的头，对我说：“你一定有心事吧，跟我说说，说不定我能帮你。”我的泪水立刻涌了出来，我对老师说：“老师，我期中考考砸了，天天害怕老师会责怪我，使我上课不专心，一直在想期中考的`事。”“哦!原来是这样，好了，不要担心。人生中失败肯定是有的，只要你不放弃，继续努力，下次考出好成绩，那也没关系。”

我听了老师的话，心里顿时有了安慰，我心里想着：老师说的对，我一定要努力学习，争取下次考出好成绩。到四科联赛的时，我果然进步了许多。当取得成功时，我非常高兴，且十分感谢老师的鼓励以及安慰。

当我们受伤时，老师顿时成为了我们的母亲。有一次，我拿书不小心在手上割去了一块皮，老师见了便急速地把我拉到了医务室去包扎，那时因为血流的太多，所以把老师的衣服也给弄脏了，我感到十分愧疚，但老师却毫不在乎，她说：“没关系的，这点脏算什么，重要的是你的手。”

听了老师这样说，我也没说太多，医生跟我说，如果老师没有及时送到医务室，伤口就会发炎，那受的苦可要比这个还要大好几倍。我顿时感到老师太伟大了，也在心里感谢她。

初三关于感恩的中考作文 篇9

【关键词】熟悉教纲考纲 了解学情 因材施教 改进教法 建立信息反馈渠道

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0130-01

本人在农村中学担任英语教学工作二十年有余，其中任教初三的英语教学足有十年，每年都面对一批又一批从初二踏入初三的学生，学生担心在短而有限的时间如何能有效学习新知识及提高总复习来迎接省市的中考呢？老师有压力，学生有担心，面对这种现状，寻找一套行之有效的方法是势在必行的。我经过几年的实践证明，我认为可以分为以下几个步骤去进行教学，图示如下：

具体进行教学步骤如下：

一、熟悉考纲及当年的考试趋向

众所周知，《课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现和落实《课程标准》所规定的要求。中考各科都有《考试说明》，作为一名初三老师首先应该依据《考试说明》，明确中考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习，英语即有12大语法点、1600词汇、305个短语、57个句型。让学生知道复习范围，让学生少走弯路，走错路，让学生产生信心，根据范围有的放矢。

二、了解学情，确定学生的位置

教师把上一学期的成绩可以作为参考，但进行一次小测验是很有必要的。测验的范围是初一、初二所学过的主要内容。根据情况一般来说在一个班级里大致定位三类学生：1. 后进生：有许多学生认为他们与英语无缘，再学也学不会了。2.中层生：他们对知识之间的内在联系把握得不好，不善于总结。3.优等生：他们懂得学无止境的道理。

三、因材施教，面向全体，关注个体

新课改理念提出，我们的教学要“面向全体学生，尊重个体差异”。这与张思中的教学思想“因材施教”不谋而合。根据之前的了解学情及确定班级里的优、中、后三类学生，我根据教学需要，采取不同的教学方法授课。

四、改进教法，提高教学效果

教学方法上，要打破传统的复习模式，不搞填鸭式和满堂灌，而是利用提问、讨论、启发等方法让学生归纳总结，群策群力，互相补充，整理出各块的语法规则、知识重难点及考点。这样，既能极大限度地调动起学生的积极性、主动性，高效地完成复习任务，又加深了学生对语言知识的理解和记忆，对易混点的区分，而且，分析各类语法项目的考点使学生的目光直击中考，能站在一定的高度上审视中考的动向。

我通过以下的几种教学方式：

1.词汇教学。可以一词多义、前后缀构词法、连锁法、同音异义比较法、同义反义词比较法、词义对比法、分解合成法、音形比较法等方面来展开学生的发散思维。

2.词组教学。英语课文中词组很多、很乱，不容易记，并且很容易学新忘旧。所以在教学中适当开展发散思维，复习、巩固和扩大词组是十分必要的。

3.句型教学。在学习课文时，要对重点句型扩展引伸，增加重复率，经过日复一日的“滚雪球？”给学生打下牢固的基础。

4.适当集中， 梳理知识。初三英语复习可分为三个阶段：第一阶段为分册复习，该阶段以全面掌握教材，注重基础为核心，以单元课时为顺序进行全面系统的复习。为了取得较好的复习效果，我采用了张思中外语教学法中的 “适当集中”的原理，对纷繁复杂的语言现象加以适当集中，找出语言知识间的内在联系，总结出规律性的知识结构，使学生能够举一反三并触类旁通。我还对相关的知识点和语法知识进行综合集中，使学生理解它们之间的广泛联系。

5.反复循环，夯实基础。初三英语复习的第二阶段是以语法项目为主线的复习，第三阶段为综合复习。这两个阶段的复习应该是对第一阶段复习的“反复循环”。对初中阶段所涉及到的语法项目进行复习，时间的分配应视学生对各个项目掌握的程度的不同而有所不同，以练为主，精讲精练。

6.基础过关与合作学习的融合。采用传统的教学模式即“老师讲学生听”的模式，教学效果就无从谈起。因此，我根据<英语课程标準>倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生体验成功，发挥自己的潜力。

五、建立信息反馈渠道，强化复习效果，增强学生信心

进入总复习阶段，教师便是“总导演”，大到复习阶段安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态、心理调节，都需要教师细心合理的调控。教师要做到调控自如，就必须及时掌握准确、可靠的信息，因为教师可以根据反馈回来的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样，以及学习状态、心理状况如何。为确保调控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：

1.心灵渠道。这个渠道是取得教学成功的关键，对学生要一视同仁，没有好差之分，跟学生交朋友，与他们保持密切联系，定时与不同层次的学生进行接触、谈心，不断关心、激励他们，尤其更应关心“学困生”，保证学生能以最佳的状态去迎接中考。

2.科代表渠道。将科代表训练成教师的得力助手，通过科代表检查反映情况，随时掌握学生学习的动向。

3.课堂渠道。教师要认真组织课堂教学，积极向每节课要质量，并通过课堂提问和课堂练习来了解学生复习情况。

4.作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果，不管是作业还是测试，都要高度重视题型的选用。 5.记忆渠道。教给学生记忆方法，借助听写、默写、背诵和竞赛来加强学生对知识点的记忆。

6.家长渠道。利用信息平台、家长会或电话访谈与家长多联系、多沟通，进而了解促进学生的学习。

这些年我通过这些教学方法，使学生的学习英语的兴趣更浓，再也不会认为学习英语是枯燥无味，使他们化被动变主动，使他们的英语成绩不断提高，达到较好的教学效果。同时这种教学方法也调动学生的复习积极性和主动性，同时也帮助学生调节好心态和树立信心，增强学生自信心把变“害怕中考”为“喜迎中考”，从而提高中考成绩。每年中考结束后，学生收到满意的成绩单的时候也是我最开心的时候。

参考文献：

[1]张思中.《十六字教学法》

[2]教育部.英语课程标准[S] 人民教育出版社，2011

[3]《新课程研究（基础教育）》 2010-2 ： 38-39

初三迎接中考的拼搏作文 篇10

伴着朝晖，我们端坐桌前，腰杆儿笔直，手中轻轻捧着书本，仿佛是捧着珍宝一般，双目直直地扫着，声带猛烈地震颤着。我们拼命从书本中汲取着知识，宛如干涸的花朵被悉心浇灌，又如饥饿的路人尽情饱餐一般。渐渐的声音越来越大，越来越洪亮，越来越震撼。每个人脸上洋溢着兴奋与欢乐，感染着在场的每一个人，我们无法停下，我们也不愿意停下，就算口干舌燥，也要让朗朗读书声响彻云霄，久久不散。

课上，冥思苦想攻题时。

双眼紧盯着那题，口也高频率的嘟囔着，仿佛身处战场，手中的笔化作利器向“敌人”刺去，但对方铜墙铁壁般的防御，让我一次次败退，一次次头破血流，那又怎样?深呼吸，甩甩头，伸伸腰，抬抬腿，动动手，继续向前。不断改变着思路，不断寻找着切入口，不断鼓舞着自己，忽然，灵光一闪，连忙以迅雷不及掩耳之势，挥挥早已麻木双手，抓起笔，写下一串串完美的答案。呵呵，抬头微笑，微笑，再微笑，小小难题怎能阻我之路?

下午，策马扬鞭驰骋时。

站在起点，双腿紧绷，调整呼吸，一声哨响划破天际，雄浑悠远，余音回绕。一刹那，双腿弹起，身体如离弦之箭。铿锵的脚步震撼天地，汹涌的气势吹起无数灰尘。心中只有一个信念，“冲，冲，再冲!”又一声哨响，冲锋时刻，呼吸早已急促，面颊早已通红，但还是咬着牙，迈动如铅的腿，摆动如胶的臂，将最后一丝能量全部绽放，让身体如火箭般一飞冲天……

感恩老师的作文600字初三 篇11

有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒;有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔;有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读。

不知什么时候喜欢上了这首歌，只知道在这优美的旋律中，我总能忆起她。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;

感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜……”

做为她的学生是如此幸福的一件事。

曾经坠落的思想，叛逆的倔强，从她走进我生活的那一刻起，便顷刻瓦解了。她是那样平凡的一个人，同样又是那样的了不起，或许是她真诚的心感化了我。

永远都不会忘记她说过的话。她说，“叛逆每个人都有，但要学会克制，否则是要为之付出沉重的代价的。”我从她的眼里看到了真诚。于是，从那以后，她不再是个冷漠的老师了，而是个心灵交汇的朋友。

算起来，我和她并没有过多的交流。有时候仅仅一个眼神，一抹微笑，一声轻叹。似乎是心有灵犀，一切便都尽在不言中了。当然，从老师到朋友永远都存在着一个过程。

那个时候，在我看来，她是个冷酷无情的人。对于她的冷漠，更加加强了我的叛逆，抱着“人生苦短，需及时行乐的”的态度。和她走着背道而弛的方向。有时候，我竟然看到她眼犊里流露得落漠地哀伤，而我却还在为自己所谓的胜利而“沾沾自喜”。

不知道有多少个这样的日子之后，她找我谈话。自然而然地，我想她可能会苦口婆心的讲一大堆大道理，也可能会用难懂的古话来讽刺我吧!对于那时的我来说是无所谓的。似乎是习以为常，便学会不在乎了。

只是她竟出乎我的意料，这让我渐渐开始在意她的话。她讲述着少女时期的故事，讲述着因叛逆而付出的代价，讲述着曾经失去了很多很多。我清晰地记得她的眼犊异样的空洞，她看上去那样哀伤，去又是那样无耐。那一刻，我的心也一阵阵的陌名的酸痛。原来她并不如我所想象的那样冷酷无情，她也有着使人心酸的经历。望着她那两鬓爬满的皱纹，一时间沉默无语。

我们曾把老师比喻成园丁，蜡烛，春蚕，比喻成人类灵魂的工程师，也曾用华丽的歌词去赞美。而实事上，她们并不需要我们的歌颂与赞美，需要的只是我们好好的成长，不仅为了自己，家人。更为了我们的民族与国家。

“青出于蓝而胜于蓝”这便是她们最大的愿望。

面对这些，难道我们还可以去辩论些什么吗?我们的心难道不该心存感激么?

又是一年的教师节，趁此机会对我的老师由衷的说一声谢谢!

雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长。

我要感恩她，感恩她给于的真诚;感恩她直言不讳的教导;感恩她……感恩她，让我学会了感恩!

忘不了校园的清晨，忘不了课堂的铃声，忘不了啊亲爱的老师!没有那不倦的播种耕耘，哪有这今天的果实盈盈;没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青……

有的人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人;有的人把老师比作园丁，默默的培育祖国的花朵;有的人把老师比作一盏明灯，在黑暗中给人们指出正确的路;有的人把老师比做一块指南针，在有人迷失了方向时“勇敢献身”;有的人把老师比作人类的灵魂净化师，让我们的心更加纯洁……

老师啊，你严谨治学，热爱学生，毁人不倦，以身作则;老师啊，你如一缕晨光，驱散我们心中无知的黑暗，你如一股智慧之泉，交管我们求知若渴的心田，把株株小苗培育成栋梁之才;老师啊，你是教育事业的坚强基石托起祖国的希望!

古人云：师者，传道授业解惑也。从老师那里我们懂得了大地的广袤，宇宙的渺茫，海洋的无际;从老师那里，我们懂得了做人的道理;从老师那里我们懂得了天文地理，化学物理……

老师是那样的勤奋，孜孜不倦。“老黄牛”是对他们最好的的比喻。多少个日日夜夜他们不停的翻着早已能倒背如流的教科书，研究教法，台灯为证，晨星为伴;多少次他们不厌其烦的为同学讲解问题想之又详;又有多少老师到中年却还在进修学习一期提高知识水平。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”敬爱的老师啊，在我们心中您是太阳，永远放射着耀眼的光芒!现在我以最真挚、最真诚的情感对您说：“谢谢您，老师!我们会用我们的不懈努力来回报您对我们似海的深情!”

小鸟感谢天空，是因为天孔让它自由飞翔;溪流感谢大海，是大海然它交上了许多朋友;而我，感谢老师，是老师让我从无知的种子变成了懂事儿的小苗!

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强而有力的身躯保护着我们这些未来的花骨朵儿。

老师，您是我心中的明灯。在我们的成长过程中，是您在为我们导航，严厉的责备中有您“恨铁不成钢”的无奈，谆谆的教诲里包含着您“望生成龙”的愿望……在我们的点点成绩中凝结着您多少辛勤的汗水，我要对您说：“老师，您辛苦了。”

老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

老师，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀!每当夜晚的时候，人们早已进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改着作业，您想到的不是自己，而是祖国的接班人。

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永远记在我心中!

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

在这走向成熟的九月，我们满怀感恩，迎来了您的节日，让我真诚地祝愿所有的老师——节日快乐!

花儿感谢阳光,因为阳光抚育它成长;雄鹰感谢蓝天,因为蓝天让它自由飞翔;老师,我感谢您,因为您给我传受知识.老师,作为您的学生,我们感谢您为我们无私的风奉献出青春.我以前在老师、同学们眼中是“调皮鬼”。极爱搞恶作剧，每次使得原本平静的教室应为我而别的“热闹”起来。上课不听讲，学老师走路的样子。一天单老师把我叫到办公室跟我说：“袁立超，你为什么老是这么的调皮捣蛋呢?你就不可以变成好同学吗?我希望你可以变成好孩子。”从此我决定学先进。我上课认真听讲，下课不横冲直撞，也不和同学打闹，不随地扔垃圾，不踩踏花草。终于改变了我在同学们心中的形象。

我以前的字也非常的别提有多难看了，因此经常在课堂上批评受到老师的批评。有一次老师在班上举行了一个评比评字最好的同学和字最差的十位同学。我就是写字最差的十位同学之一。我因此下定决心，要把字给练好。在这个星期六，我到书城去买一本字帖。每天做完作业就练一页。经过一个暑假地练习，我的字终于练好了。

我以前的成绩一直是班上那个的危险分子。一不小心就会在50-60分之间徘徊。记得有一次，我在一次考试之后的分数才61分。单老师看到我的成绩后，立即把我叫过来更我谈心，并在每次上课时耐心的指导我，经过一个多月的努力，我的成绩终于上升到了90多分。

关于家庭中的感恩教育 篇12

1 要善于营造良好的家庭氛围

一切的家庭教育都应该建立在爱与关怀的基础上,爱与关怀是教育孩子的基本前提和原则。家庭是建立在血缘关系上的情感共同体,良好的家庭氛围中,父母之间、祖父母之间应该是平等的、互敬互爱的、和睦相处的,在这种家庭氛围中,孩子不仅收获着爱与尊重的体验,还将产生着积极向上的情感。相反,在家庭气氛紧张的氛围中,孩子极易产生焦躁、不安、恐惧、自卑、攻击性等方面的行为与情绪。这不仅无法让孩子学会关爱,还不利于孩子的身心全面发展。一次幼儿园给幼儿吃点心,孩子们都争抢着吃,只有一个孩子把点心包好要带回家,老师问她为什么不吃,孩子说:“奶奶爱吃,想带回家给奶奶。”感动之余,老师对这个家庭进行家访,发现这个孩子的母亲非常孝敬婆婆。心理学家罗伯特·班杜拉认为,儿童的行为是通过观察和模仿练习得来的,而孩子最经常、最直接的对象就是父母。家庭是人生的第一站,父母是孩子的第一任老师,父母应该成为幼儿感恩教育中的首席教师,并将家教视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。还记得那幅广告画面“妈妈洗脚”吗?播种行为,就会收获习惯,孩子就像是父母的一面镜子,为了让孩子健康地成长,父母应该积极营造良好的家庭氛围,让孩

子从小就体会到“爱”的真谛。

2 要善于培养孩子富有同情心

一个富有同情心的孩子更能够理解他人和关心他人,教育孩子同情他人所获得的回报将是无限的,每个孩子都有同情心,但只有良好的教育才能使孩子学会更加爱护和关心他人。随着认识能力的发展,孩子渐渐能用行动表达自己的关心。父母是孩子最好的老师,所以父母说话的语调与口气将直接影响孩子的语态。如果我们温柔地对孩子说话,在言语时表达出温和与友善,那么孩子就会模仿,并以同样友善的方式对待其他人。在日常生活中,父母要以身作则,用爱去培育爱,就会在付出爱的同时收获爱,做好孩子的启蒙老师。试想在一个缺乏爱心的家庭中,父母与祖父母之间缺乏必要的理解、关心,那么孩子的同情心从何而来?总之,同情是第一美德,它可以让孩子更加善良与宽容。

3 让孩子学会回报父母的爱

我们常常会因“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句感动不已,在我们成长的历程中,给予我们最多的就是父母,处于懵懂时期的孩子,对父母除了命令式地提要求,就是不满足地提建议,在孩子们的心底早已将父母的“爱”视为天经地义,是父母应该这样做的,年幼的他们不能正确体会“父母之爱,深如大海”。因此应及时有效地组织感恩父母的活动,如开展“我爱爸爸妈妈”的主题活动,告诉幼儿父母的辛苦,让他们感受父母对自己的关心和爱护。让幼儿为父母制作各种礼物、最想对爸爸妈妈说的一句话。在此基础上,把对父母的爱扩展到对长辈的爱,对他人的爱。还可以为幼儿创设情景,让幼儿学会孝敬老人,关心他人,在实践中加强幼儿感恩之心的培养。这就会在孩在的心田播撒感恩的第一缕阳光,让孩子知恩、感恩,从而能在行动中施恩。

4 时常让孩子体验感恩时的心情

感恩教育不是说教,由于当前的孩子大部分都是独生子女,长期处于被过分呵护的状态中,在他的生命体验中觉得父母长辈所做的一切都是天经地义的,在感恩教育时应尽量让孩子体验到因感恩而快乐。当孩子开始付出的时候,作为家长应适当地给予表扬和鼓励,一种愉悦的心情在孩子心底油然而生,时间久了就会形成一种习惯。曾见到过这样一个画面:公交车上,一位年轻妈妈带着一个约莫5岁的小女孩,经过医院站,上来了一位老爷爷,小女孩没等妈妈开口就起身把座位让给爷爷,小女孩挨着妈妈低声地说:“老爷爷跟我笑耶!”妈妈搂着小女孩:“对呀!老爷爷觉得你很懂事,他用微笑跟你说谢谢呢!”小女孩很幸福,因为她有个懂得回应的妈妈。如果在对孩子进行感恩教育时家长都可以有意识地让孩子多一些积极的情感体验,必将使孩子长久地拥有一颗感恩之心。

写感恩的初三600字作文 篇13

有一种关怀，它常使我们泪流满面;有一种力量，它能让我们精神抖擞;这种关怀，从你我的眼里轻轻释放;这力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是——爱心。

儿时天真活泼的我总会和外婆相会在院子下。仰望着布满天空上那闪烁、璀璨的星星，听着外婆讲述的那一件件令人无比感动充满爱心的故事。

从那时起，我充满爱心，种下感恩的心。

一丝微弱的光透过窗户的缝隙，照在我躺着的床上，我这时才从朦胧的睡意中醒来。我模糊地看了一下时钟，接近傍晚了。我连忙从床上爬起，拿着菜篮冲向了市场。

太阳渐渐落山，天空只剩一丝红霞。我在市场上买完了菜便匆忙回来，却发现钥匙丢了。父母出差了，这怎么办啊?我急忙原路返回寻找。但多变的天气似乎好像在幸灾乐祸，便下起了雨。一路上，雨越下越大，风越刮越大，我不禁害怕担心，他们会不会收摊走了?

回到市场，果然空荡荡的，我心里也空荡荡的。心中的着急和害怕使我不知所措。

“妹子”突然，一个带着四川口音声音有些沙哑的声音传入我耳内。谁，是在叫我吗?我回头一看，一个走路有些瘸的身影映入眼帘：微驼的背，稀少的头发被风吹乱了，脸上满是皱纹还夹着不知道是雨水还是汗水。灰色的粗布上衣被大湿，身子在寒风中不由的打哆嗦。哦，原来是那位卖菜给我的爷爷。一瞬间，我似乎有了希望。他看见我后，紧皱的眉头才慢慢舒展开来。他高兴地说：“我终于等到你了。”说着，他把手中握紧的钥匙给我。

“孩子，快回家吧，别淋湿了”。说完，便骑上三轮车走了。

我目送着这个老人离去的背影，直到消失在茫茫的大雨中。那一刻，心中的一种感激、一种温暖从心油然而发;那一刻我感受到了社会的温暖。手心便是那串留着老人体温的钥匙。

社会的爱像是一股甘甜的清泉，滋润了我们干渴的心田;像一缕温暖的阳光，温暖我们寒冷的心窝;像一阵凉爽的微风，吹拂着我们孤寂的身心。让我们怀着感恩的心让感恩之花在社会中永远绽放。

感恩在心中

“滴水之恩，定当涌泉相报”懂得感恩是我们民族的优良传统，也是一个人起码的品德。中国还有句古话：“百善孝为先”意思是说孝敬父母是各种品德中的第一位。

当花儿仰起了头，展开了甜美的笑脸诉说着感恩的话语，那是对滋养它雨露的感恩。当白云在天空中飘荡，勾勒出一幅幅感恩的图画，那是白云对哺育它蓝天的感恩。——题记

从小母亲给我的是温暖的爱，她那双粗糙的双手，牵着我走过风风雨雨，父亲给我的则是含蓄而深沉的爱，他那宽厚的臂膀如高山大海，给我无穷的力量和智慧。

年幼时，初学走路，不幸摔倒在地，母亲总是忙着扶我起来，并心痛地部我哪里痛，可父亲总是说：“自已起来，继续向前走。”他的神情是那样的严肃，又是那样让人充满自信，就这样，在关爱与责备中，我学会了走路。

上了幼儿园，得了第一朵小红花，母亲满怀喜悦地说：“真是个乖孩子。”可父亲只是认真地说;“下次争取再得朵小红花。”就这样，家里的墙壁上巾满了小红花。

上了小学，考试取得了好成绩，母亲总是高高兴兴的说带我出去玩之类的话，父亲却总是说：“虚心使人进步，骄傲使人落后，况且又没拿第一名，没什么好高兴的。”于是，我便把父亲的话铭记在心，用不懈的努力去换取母亲的微笑。

暑假里与父母一起出去游玩。回来后，母亲总是问我累不累，父亲却只是乐呵呵的说：“有什么收获没有?”

当你还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子和筷子吃东西，教你穿衣服、绑鞋带、扣扣子，教你洗脸、教你做人的道理……

世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。

感恩的心

滴水之恩，定当涌泉相报。父母对我们的爱胜过于“滴水”，可是又有谁“当涌泉相报”了呢!父母是最爱我们的人，我们要用一颗感恩的心，来回报父母对我们的付出。

跌倒了，是您把我扶起来，告诉我：跌倒了，要自己爬起来。您教我学会了坚强;失败了，您安慰我：失败一次没什么，人生路上有许多的坎坷，要相信自己是最棒的，有付出才会有回报。您教我学会了自信。犯错了，你总是嘟哝上几句：知错能改，善莫大焉。做错了就要改正，没有不犯错误的人，世界上没有十全十美的人。您教我学会了知错就改。谢谢您，母亲。是您教会了我做人的道理，指引我前进的方向。

还记得，那是一个闷热的下午，天上的乌云在舞蹈，早已按耐不住将被释放的心情。我有种失落的感觉，心情也随之下沉。我迈着沉重的步伐走入大门，我正在寻思着怎么跟您说这次考试成绩的事。我把画满红叉叉的试卷拿给你看，可以看得出您的愤怒，你大声对我吼了几句，说我把精力全都放到玩电脑看电视上了，终于忍不住了，我的泪水划过脸颊，你又劝我说，这次没发挥好，别灰心，继续努力。是不是感到有什么压力啊，要不要给你报个培训班啊。虽然您嘴上只是说没什么大不了，可是您看起来比我还着急。

不一会儿，雨从天而降，打破了这种沉闷。一切的烦闷只有等到大雨来临，走出门去，让雨水打在自己的脸上、身上，尽情享受着乌云被释放的魅力，才能让自己的心也跟着释放……

您每天起早贪黑的工作，还不是为了给我一个更好的生活环境，让我更好的学习，谢谢您，母亲。您辛苦了。

中考满分作文：留恋初三的味道 篇14

初三是酸的，像夏天里的青柠水一样，酸涩清凉。漫天飞舞的试卷。使人焦头烂额的难题，一科接一科的老师“轮番轰炸”。这样快节奏的生活总是让我有些应接不暇。或许这样还不算完。“××，你这里怎么又犯错了?”;“××，去!把这个单词给我抄十遍”“太差劲了，重新跑!”……每当此时，总有一种酸涩感从我的鼻间蔓延至眼角。什么时候老师变得这么严格了?为什么我总感觉自己付出了足够多的努力却还是达不到目标?这种酸味是以前从来没有过的，原来这是初三给予我们的独特的味道。

初三是甜的，像春天里初开的花香，清新甜蜜。在我小时做过这样的实验：先喝一口醋后再去吃糖，糖的味道会变得异常甜美可口。现在发现，其实初三的味道也是一样。当我因犯了同样的错误而被老师批评后，含着委屈认真改正，以后再也没有犯过此错;当我默写基础的单词因出错被老师罚抄过后，郁闷的完成并在考试中不再出错而受到老师表扬;当我因偷懒被老师罚跑后，虽然筋疲力尽，但成绩还是有所提高……这些小事如一颗糖，落入我原本酸涩的心湖中，带来甜味的同时，还泛起了使人心情舒畅的涟漪。没有什么事会比这更要甜蜜。这也是初三给予我的，特别的味道。

初三亦或是苦的，辣的、咸的。总之是与众不同，格外独特。

三年，光阴似箭，日月如梭。我们无法使它前进，也不能让自己停留。那些过甜或酸的味道只能化作一抹记忆。但，记忆又怎样?正是这些记忆使我们充实，正是这些味道使我们多彩。如此耐人寻味的味道，谁又能忘掉呢?

中考满分作文：时间与生命

人生的全部学问就在于和时间打交道。

有时一刻值千金，有时几天、几个月、几年乃至几十年，不值一分钱。

年轻、年盛的时候，一天可以干很多事;在世上活得时间越长，就越抓不住时间。

当你感到时间过得越来越快，而工作效率却慢下来了，说明你生命的机器已经衰老，经常打空转。当你度日如年，受到时间的煎熬，说明你的生活出了问题，正在浪费生命。当你感到自己的工作效率和时间的运转成正比，紧张而有充实感，说明你的生命正处于黄金时期。

忘记时间的人是快乐的，不论是忙得忘了时间，玩得忘了时间，还是幸福得忘了时间。

敢于追赶时间，是勤劳刻苦的人。

追上了时间，并留下精神生命和时间一样变成了永恒的存在，是天才。

更多的人是享用过时间，也浪费过时间，最终被时间所征服。

凡是有生命的东西，和时间较量的结果最后都要失败的。有的败得辉煌，有的败得悲壮，有的败得美丽，有的虽败犹荣，有的败得合理，有的败得凄惨，有的败得龌龊。

时间无尽无休，生命前仆后继。

无数优秀的生命占据了不同的时间，使时间有了价值，这便是人类的历史。

生命永远感到时间是不够用的。因此生命对时间的争夺是酷烈的，产生了许多骇人听闻的故事，如：“头悬梁”“锥刺骨”“以圆木为惊枕”等等。

时间是无偿赠送给生命的。获得了生命也就获得了时间，而且时间并不代表生命的价值，所以世间大多数生命并不采取和时间“竞争”“赛跑”的态度，根据生存的需要，有张有弛，有紧有松，累得受不了啦，想闲。拥有太多的时间无法打发，闲得难受，就想找点事干，让自己紧张一下。

现代人的生存有大同小异的规律性。忙的有多忙、闲的有多闲?忙的挤占了什么时间?闲人又哪来那么多时间清闲?《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查材料—— 假若一个人活了72岁，他这一生的时间是这样度过的：睡觉，吃饭6年，生病3年，工作，读书3年，体育锻炼看戏看电视看电影8年。饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年，这是平均数，正是通过这个平均数可以看到许多问题，想到许多问题。每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。普通生命想度过一个不普通的一生，或者是清闲的一生，该在哪儿节省，该在哪儿下力量，看着这个调查表便会了然的。

不要指望时间是公正的。时间对珍惜它的人和不珍惜它的人是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。时间的含金量，取决于生命的质量。

时间对青年人和老年人也从来没有公正过。人对时间的感觉取决于生命的长度，生命的长度是分母，时间是分子。年纪越大，时间的值越小，如“白驹过隙”;年纪越轻，时间的值就越大，“来日方长”。

时间，你以为它有多宽厚，它就有多宽厚，无论你怎样糟蹋它，它都不会吭声，不会生气。

时间，你认为它有多狡诈，它就有多狡诈，把你变苍老的是它，让你在不知不觉中跨距一生，最终后悔不迭的是它。

时间，你认为它有多忠诚，它就有多忠诚，它成全了你的雄心，你的意志。

有什么样的生命，就有什么样的时间。

一个人有什么样的时间观念，就会占有什么样的时间。

爱因斯坦创立相对论，证实时间与空间和物质是不可分割的，任何脱离空间的时间是不存在的，也是没有意义的。人如果能超光速旅行就会发生时间倒流，回到过去。

倘若有一天人类能征服时间了，生命真正成了时间的主人，世界将是什么样子呢?