高中三年人上人规划

高中三年人上人规划（精选7篇）

高中三年人上人规划 篇1

高中三年人上人规划

转眼之间，我便从一个初中生升为了一个高中生。面对即将带来的三年的高中学习与生活，我为自已小小的规划了一下，让自已能够在三年的学习中稳步前进，争取在德、智、体、美、劳五个方面均衡发展，成为一个具备多能力的全方面人才。

来到学校，我们所需要的是从做人与知识两方面进行学习，成绩固然重要，但学会做人则是重中之重的事情。丰富的知识可以我们从容不迫，而良好的人格则会让我们游刃有余。在三年的时间里，我需要的是将自已塑造成为一个拥有良好人格的人，尊敬师长，团结同学，不自卑，不自负，让自已快乐地成长。

想要成绩好，不光是靠勤奋，刻苦和努力，还需要一个健康的身体来面对挑战。如今我国的教育正在改革，学生的身体素质越来越受到重视。当然我也不能被落下。平时我应该多参加各种各样的体育活动，增强个人的兴趣爱好，为自已的学习打好坚实的基础。

学习，学生的职责。在高中三年的时间里，我会用知识不断来武装自已，让自已能够在面对困难时，轻松而快速的解决。每一科的成绩都很重要。不能有哪一科有所缺陷，应让自已全面发展。

在课后，我应该不断增强自已多方面的能力，帮助父母做家务，学习一些自已的爱好，让自已的课后丰富且多彩。多方面的能力能让一个人的智力得到良好的发展，对于自已平时不太熟悉的事情，需要勇敢去挑战，成为一个全面的学生。

最后，预祝自已高中生活能够愉快顺利。

撰稿人：王柯翰

2010年9月25日

高中三年规划 篇2

1、先成人，后成才。

大家都说高中学校是一个小社会，有各形各样的人，有离奇怪异的事。所以我们在这三年中能够使自我如孔明般足智多谋;似黛玉样多愁善感;像林冲重情重义。我期望我能够一改以往处事烦躁的性格，不像张爱玲只看到袍子上的虱子，却忽略了袍子本身的华美!要学会以乐观的心态应对生活中的遭遇，凡事都有两面性，不要只注意到那阴暗的一面。“宰相肚里能撑船”这句夸张的谚语让我明白，宽容也是一种美德。

岛屿的存在是因为海的宽容。人与人之间也需要宽容来化解矛盾。三年的相处中，难免有摩擦，但是往往生气时会冲昏了头脑，哪里还能想到“退一步海阔天空”?所以，平日里就要怀揣这宽容的心，这样就能是人与人之间更加和善友爱!我就要尝试着如此，使我与同学，老师能够开心地相处。

2、师父领进门，修行在个人。

学习上，我们需要一个好老师。进入了外国语相当于到达了这个要求，接下来的就是律己。《送东阳马生序》中，宋濂因为家里贫困，向有书的人家借书抄录。然而总有疑惑的地方，需要请教老师。便“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”若宋濂是一位不求甚解的人，便不会有如此好的学问。陶渊明的不求甚解与其不慕名利的性格有关，只求精神上的享受。

可我是学生，就是要研究学问，要在一字一句上下功夫，图得到更深的知识!“知之为知之，不知为不知，是知也!”也是学习的一种好方法，从前我总不爱请教，就算不懂也要装懂，因为觉得那样很不好意思。尽管和老师的关系处的像朋友一样，可还是不敢问。文科自学还能过得去，可理科便混不了了，看到数理就头痛，化学初中还不是很深奥，所以觉得很简单的。此刻到了高中，可不能再滥竽充数了，要请教老师将不懂的弄懂，不清楚的搞清楚。“明日复明日，明日何其多?”这天事这天做!

3、过程做好了，结果不会差。

“仲永生五年”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”可最终却是“泯然众人矣”。就是因为他的父亲贪图小利，目光短浅，尽管仲永天资聪颖，可没有理解后天教育。学习的过程没有做好，所以结果会比通常得到的差。我们的学习亦是如此，每一天的学习过后，老师都会布置复习预习，但是我通常都不予理会。直接忽略掉，因我觉得做不做这一项作业都一样反正老师会讲。

但是此刻我才真正明白，复习是对旧知识的巩固，预习则是对新知识的熟悉。这样基础就牢固。像做房子一样，要把地基打稳，不然上方的建得再好，也有瞬间倒塌的危险。又或者因为天资聪颖，而自我满足，忽视了后天教育的重要。那么，就算再怎样聪明，到嘴的桃子也会被别人抢走。“笨鸟先飞”的人也有可能超过你!

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

学习注重的是思考，用呆板的老式方法学习，一头栽进背书做题中，人也会变得一尘不变。题海战术的长期实行，会让我一个头两个大。所以我赞同孔先生的这个观点，学习的同时要思考，不然就会无所收获。只是思考而没有与学习结合起来，也会没有大用途。我期望，我能够发现学习的乐趣，不将学习当作一种负担，任务。我想那样的话，就应能够简单学习，快乐成长!也能够和几个有兴趣的同学组成探究小组，进行探究学习，互相帮忙，共同进步。

这是一个互惠双赢的“好买卖”。学习需要思考与探究，不要只停留在肤浅的知识上，要深入的挖掘，提炼出精华。这样才能真正好处上的提升自我的思维潜力。高中是人生重要的三年，如今就业的困难让很多名校的大学生心急如焚，可见竞争之激烈。而我只有在拼搏进好大学的条件下，才能不输在起跑线上!

高中三年教学规划 篇3

一、教材简析

使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。

二、教学质量目标

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

三、促进目标达成的重点工作及措施

重点工作：

认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

分层推进措施

1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受知识转化主动学习知识。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高二年级数学教学计划

一、指导思想：

全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，使学生在高一学习的基础上，进一步体会数学对发展自己思维能力的作用，体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值，提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

二、教学具体目标

1、期中考前完成必修

3、选修2-3第一章

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

三、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，强调了问题提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性学习过程。具体特点如下：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、“问题性”：专门安排了“课题学习”和“探究活动”，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”，以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

5、“人文应用价值性”：编写了一些阅读材料，开拓学生视野，从数学史的发展足迹中获取营养和动力，全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。

四、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高三数学教学计划

一、教学复习进度

9月-3月结束一轮复习

4月专题复习

5月历年高考真题练习

二、具体措施

一轮要求：

（1）牢牢抓住基础题，稳稳当当的高分

注重基础知识基本技能的培养，对基础知识采用学案式梳理，引导学生回归教材深入教材，整合考点；形成系统，根据考点设置例题，根据书上例题和大纲要求设置变式练习，让同学们温故知新。

（2）基础与能力的互相迁移

在熟练运用基础知识的前提下，结合高考真题和模拟试题，让学生在基础演练中提升能力，感受高考动向，从而反思自己的不足尽而采取相应的措施。

二轮目标：

（1）让学生十分清楚的认识自己的得分点，做到：基础会做的知识不丢分；中档及偏上题拿基础分；

大题步骤少失分。

（2）针对高考重点热点设置专题，体例简约化，形态实用化，效率最大化。

三轮目标：

高中三年班级发展规划 篇4

为了能把本班建设成具有“团结、严谨、奋进、拼搏”的班风；让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年顺利成长，考上理想的大学。特制定本班三年工作计划：

（一）高一班级管理

高一是班级的组建阶段，这时学生的突出问题是学校的适应问题。因此高一年级班级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作，以及半学期分班后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、建立一支强而有力的班干部队伍

通过阅读学生档案、观察，初步选好班干部，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依。每天都有值日班长，并对当天的一切情况做好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成良好的行为习惯

课堂纪律、包管区和教室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理，鼓励每一个同学约束自己，改掉坏习惯、做好每一天的常规工作，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。

5、了解学生心理动态

通过自己观察、任课老师和学生的反映，以及找学生谈话，找家长交流，多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等，以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。

（二）高二班级管理

高二学生已基本适应高中生活，开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务，班级管理应侧重以下内容。

1、在高一的基础上，狠抓学风。

每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。课堂上抓好45分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读课认真早读，完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。重视学生的每一次月考成绩，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。（1）在班上树立正面、积极的学习榜样。

（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。

（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

（4）协调各科目的学习，指导学生适应学好专业课和技能课。

2、自我意识的培养教育

班主任应通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的管理自己，形成正确的自我意识。

高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。

3、顺利稳定的做好分流工作

（三）高三年级的班级管理

从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确的解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育。其中对策；有以下两方面：

1、重视考试指导和成绩归因分析

高三学生大部分能自觉地投入复习，但高考是一场知识、智力、身体的对抗，所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试，每次考试的成绩，从归因的角度来看，能对自己的学习成败的原因作出正确判断，采取有效措施的人，就能巩固成绩，不断进步。因此，每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。

2、加强心理健康辅导

高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。及全方位。优等生更需要心理保健的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作，组建家校统一战线，促使学生完美和谐地发展。

高中英语教学三年整体规划 篇5

高一年级是起始年级，搞好高、初中的衔接是首要任务。新课程标准实施不到两年，客观上造成了高中教材和初中教材不衔接，在知识量上和能力要求上存在着很大的落差。因此，大部分学生学习高中教材有困难。在教学过程中，要培养学生良好的英语学习习惯，搞好初、高中知识的衔接和学习方法的指导，打好基础培养能力。。

知识主要包括语音知识、词汇知识、语法知识和文化背景知识。关于语音知识，高一学生应该掌握元音、辅音，词重音，句子重音。应该掌握连读，失去爆破，音的弱化、同化等知识。不仅如此，要让学生大量的听原汁原味的录音磁带，努力模仿洋腔洋调，掌握语音语调。关于词汇知识，在教学中要注意从两方面入手，扩大学生的词汇量。一是对已掌握的词汇，扩大词义范围。二是学习生词。学习生词要做到词不离句，句不离篇章。，词语概念是培养学生英语思维最基本的元素，因此，在教学生词时，尽量用已学过的英语释义，适当利用母语。关于语法知识，利用初中已学过的词法知识，认识生词的词性，进一步熟悉句子成分，和句子类型。这些知识是学好复合句、并列句的基础。

关于背景知识，学生在初中阶段初步了解了一些英语国家的政治、经济、文化等方面的知识。这些知识大多来自于其他各学科，而且是支离破碎的。到了高中阶段，结合英语教材的内容，需要整理丰富这些知识，为得体的表达交际服务。

学习方法的指导和能力的培养。随着高中阶段教材难度的增加，能力要求越来越高。学习方法是否科学至关重要。学生已养成的方法中，科学的继续坚持，不科学的要坚决抛弃。

1.单词记忆方法：在识记单词的过程中，学生往往孤立地、机械地去识记，并且仅注意相关的汉语意思。随着词汇量的激增，这种方法不可取。教师要引导学生利用语境理解、识记词意;不仅识记词形、词意，还要注意词性、词音。还要把已学的单词按照其特点归类识记(同义词，反义词，近意词，相似词，相关词等)。另外，还要教给学生构词法知识。对一些成绩好的还要鼓励识记英文定义，以利培养英语思维习惯，为进一步学习打好基础。

2.培养学生课外阅读的好习惯：在外语教学界，‘语言习得理论’是深入人心的。阅读能力的培养，只有通过大量的阅读练习才能实现。新课标规定：高一阶段除教材外，课外阅读量累计达到20万词。因此，加大泛读量是完成课标任务的唯一出路。根据学生实际，和学习时间，每人每天读3-5篇文章，词汇量约1000左右。另外，在课堂阅读教学中，要指导学生如何进行精读和泛读。如：怎样猜词、扫读、寻读，怎样概括大意，怎样推断作者意图。总之，使学生学会分析文脉，把握要点。

3.关于写作能力的指导：由于学生写作能力普遍较差，因此，从各方面入手狠抓写作训练。

1)规范书写。让学生熟悉一种常用字型，坚持练习。建立书写练习本，每周一次上交检查。把评价等级记入学生成长记录。教师注意示范作用。

2)培养写作能力。教学中要经常进行连词成句，连句成篇和汉译英的练习。把写作练习同其他能力练习结合起来。根据教材内容，可采用写摘要，改写、缩写等。每周一次作业，写作内容可根据所学模块的话题而定。要求全批全改，或者采用学生之间互批互改。

4.关于听说技能的培养：由于考试指挥棒的作用，人们普遍淡化了说的练习。然而，我们必须清楚，听、说、读、写四会能力是相辅相成的。英国语言学家汉斯先生指出：人们在写作输出时，在头脑里往往先形成口头语言影像，落在纸上就成了书面形式。因此，教学中决不能说的练习。另外，说的练习，花费的时间少，练习的量最大。练习的过程中也培养了英语思维能力。

高中三年人上人规划 篇6

榆次一中 景 群

一、个人情况分析

本人为研究生学历，中学一级教师，长年担任高中物理教学工作。在职业道德方面。参加工作以来，我在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。

在专业知识方面。在本科和研究生的学习中，我学习的都是物理教育专业，系统的学习了物理专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。每年都能积极参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

1、优势分析：

（1）．一直担任物理教学工作，学科知识功底比较深厚，有一定的课堂教学实践经验，对高中物理学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任高中循环教学工作，对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力强。多次获得“优秀教师”和“学生最喜爱老师”等称号。

（2）、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统；

（3）、善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效地运用多媒体为教学服务。

（4）、职业心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、不足剖析：

（1）、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。

（2）、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。（3）、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值。

（4）、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。

二、目标设定 1．总体目标：

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越 高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。

2、分期目标：

第一年（2018年7月-2019年7月）

（1）、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

（2）、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。（3）、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。（4）、利用课余时间进行百万读书学习。

第二年（2019年7月-2020年7月）

（1）、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

（2）、积极申报、承担科研课题，加强学习、研究和反思，努力成为科研型教师。（3）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。（4）、争取向知识的高层面进取。积极参加继续教育。

第三年（2020年7月-2021年7月）

（1）、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

（2）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

（3）、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。（4）、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的物理教研组的发展之路，形成独特的、具备影响力的教学思想。

三、具体实施措施

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“两学”。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。争取坚持写教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，努力阅读、用好专业书籍，丰富自己的教学经验，改变自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

4、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

5、加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

为了实现个人发展目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会。除了同组教师进行校本培训之外，还需听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及各讲座的心得体会。

四、保障措施

1、面临的困难和挑战：

（1）缺乏系统的理论知识，教学改革上颇感力不从心；

（2）所在学校为一所普通农村高中，信息相对闭塞，没有更多的机会象这次培训这样接受各位专家的有效指导。

（3）学生学法已固化，短时间内难于接受新变化。

2、应对措施

（1）、自身不断提高认识，树立信心，不断地鞭策自己，保持旺盛的精力和上进心，提升自己的职业责任感。

（2）、希望学校能多提供一些象这样高等级的培训机会，以加快自己前进的步伐。

高中三年人上人规划 篇7

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高中三年学习攻略：三张表格告诉你如何规划高中学习

高中三年一晃而过，但是却关系到我们未来人生路如何走的三年，做好高中三年的规划能够让我们少走弯路，听到不少同学总说在考试中超常发挥的话题，其实超常发挥是一种偶然，在学习要脚踏实地来不得半点投机取巧，如果想要把偶然变成必然是需要学会一些技巧的，下面透过三张表格帮助我们规划高中三年学习。

“三张表”=高中3年，紧密布局

高一全年成长历程事件表

高二全年成长历程事件表

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高三全年成长历程事件表

90分水平，怎样“超常发挥”考出120分？

90分→95分：守住基础知识！

想要“超常发挥”，先要脚踏实地，在进行高中学习时，在能力有限的前提下，即使不强求深入理解，也必须做到全面复习无遗漏，在考察基础知识时，不因知识遗漏而失分。

95分→105分：避开易错陷阱！

避开易错题目、陷阱题目，避免不必要的马虎、粗心失分，即使知识掌握水平毫无长进，也能从中拿回可观分数。

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105分→115分：提高解题速度！

提高每一道题目的解题速度，尤其是基础题目的解题速度，为冲刺难题和检查错漏预留更多时间。仅仅通过控制时间，就能争取更高分数。

115分→120分：调至最佳状态！

通过科学规划作息和学习时间，将考试时的精神和心理状况调至最佳状态，应对考试时思维更加活跃，更容易带来意想不到的惊喜。