中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会（共11篇）

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇1

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会

文昌中心小学李文明

作为一名普通教师，我非常荣幸地参加了2010年7月18至20日，中央教育科学研究所在济南市召开了第十二届小学优质课观摩评议会的观摩学习。会议来自全国十二个省、市的36节优质课参加了教学比赛和观摩评议，共评出语文一等奖7 节，数学一等奖11节，其他为二等奖。据了解，优质课观摩评议活动是中央教科所目前保留下来唯一的全国比赛项目，名家名师较多，成本较低，效果较好，是以科研为引领，以课题为抓手，以发展为动力，以质量为核心的全国优质研究课交流和展示平台，各地每年都有一大批教师在这个平台上锻炼、成长和提高，促进了一大批教师走上专业发展的道路，以形成了品牌效应，深受全国广大学校和教师的称赞。

三天的时间共进行了36节课，每节课都凝聚了参赛教师的付出与智慧，都有其独特之处，可以说各有千秋，精彩纷呈；每节课都很好地展现和诠释了新的课程改革理念、新的课程标准精神和新的课堂教学策略。这次观摩学习，使我受益匪浅，感受颇多，下面我谈几点自己的体会。

一、教师用色的准确定位。

在新一轮的课程改革中，要求教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在本届优质课评选活动中到处可见教师的教与学生的学，以及学生之间的相互启发、影响所构成的多边活动。教师认真组织教学内容和教学活动，平等参与到学生的数学学习活动，对学生的学习和发展施加积极的影响，作出正确的引导，使学生真正成为学习的主人。如哈尔滨市铁岭小学的汲淼老师执教的“可能性”一课中，教师不但在课前精心组织教学材料，还合理设计、组织学生的各种活动，并通过激励性的语言对学生在知识技能、数学思考、解决问题等方面的发展，进行及时地评价，充分展现了教师作为教学组织者的地位和作用；作为教学的引导者，老师注意了引导学生围绕自己的想法进行深层次的思考，并通过猜想、验证，使学生对自己的发现进行判断，从而获得成功的体验；老师还以合作者的身份参与到学生的学习活动中，建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐、积极的学习氛围。

二、教材内容的准确把握和灵活运用。

教材是数学教学活动的主要载体，是学生数学学习内容的重要呈现形式。本次活动中每一节课都对教材进行了深入的研究分析，不仅把握住了本节课的主要内容，抓住了知识的前后联系，更重要的是对教材进行了深入的挖掘，并进行了灵活处理和运用。如哈尔滨市铁岭小学的汲淼老师执教的“可能性”一课中，教师设计了一个非常有趣的摸奖游戏，把原本简单又枯燥无味的数学知识变得生动有趣，既激发了学生的兴趣，调动了学生参与的积极性，更重要的是使学生在游戏活动中不断地产生疑问，提出问题，解决问题，最终获取新知。

三、教学目标制定的多元化。

新的课程标准要求，通过小学数学教学要使学生在获得对数学知识理解的同时，在数学能力、情感态度与价值观等方面获得进步和发展。本次活动中每节课教师都关注了学生的全面发展，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等多个方面来制定一节课的教学目标。而且多数是从本节课的具体教学内容和学生的实际水平出发，使得目标具体明确，切实可行。如威海高区大岚寺小学的王晓平老师执教的“百分数的认识”一课中，教师不仅要求学生理解百分数的意义，会读、写百分数，感受百分数与分数的联系与区别，而且让学生在解决问题的过程中，进行有条理地思考，学会与他人合作，并通过生活中的事例，培养学生勤俭节约、热爱学习的好习惯和热爱祖国的优秀品德。

四、教学方法的多样化及有效组合。

教学方法是实现教学目的的活动方式，对课堂教学效果有着重要的作用。这36节课每节课教师都能根据教学目标、具体教学内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率和目标实现的前提下进行有效组合。

五、多种教学手段的综合运用。

教学手段是开展教学活动，沟通和传递信息的重要媒介，直接影响着课堂教学的效率。本次活动中，除了对传统教学手段的运用外，老师们更注重了以计算机多媒体辅助教学为标志的现代化教学手段，并将多种教学手段综合运用，起到了有效地营造问题情境，把抽象的数学知识具体化，扩展学生获取信息的渠道，展现知识的形成过程和突破教学难点的积极作用。

纵观这36节课，所有参赛教师都做了精心的准备，为我们做了最好的展现，较好地诠释了课程标准的理念，令我回味无穷。但其中也有些许缺憾，值得我们去研究、探讨：

1.预设与生成如何正确处理？数学教学重视展现知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。新的课程标准也明确指出数学教学要关注学生数学学习的过程及在数学学习过程中表现出来的情感、态度和价值观等等。由此可见，数学教学过程应更加注重学生的自然生成。然而，只要是参加过讲课比赛的老师就非常清楚，最担心的就是在课堂上出现自己意想不到的情况，遇到这种情况怎么处理？处理好了可能会成为一大亮点；处理不好有可能会使这节课大打折扣。在本次活动中，这样的情况也出现了不少，但很少有老师作出巧妙的处理。

2.面向全体还是只顾多数？数学教学要面向每一个学生，促进每一个学生在数学上得到全面、和谐、健康的发展。然而，在实际教学中，特别是这样的讲课比赛中，有时很难把握

3.如何提高课堂教学效率？新的课程改革对教师提出了更高的要求，最基本的就是要提高课堂教学效率，向40分钟要质量，那么教师如何充分利用每节课40分钟的时间，组织教学活动，完成教学任务，这也是值得我们去研究的。

本次活动中，多数课没有完成预期的任务，多数练习题没有处理完或草草了之，有的甚至没有进行课堂练习，使课堂教学效果大大降低。总之，通过本次观摩学习活动，我有很多的收获，使我对新的课程改革理念、课程标准精神、课堂教学策略有了更清楚的认识，这对我以后的教学工作将有很大的指导作用，我也将会在日常的教学工作中进行具体落实。同时，我也产生了很多的困惑和疑问，这将是我今后教学工作中研究的内容。以上是我自己粗浅的见解，不当之处敬请领导、专家们予以批评指正。谢谢！

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇2

在本次市级科学比教学活动中，我一共观摩了9节课——大悟县周晶老师执教的《物体的分类》、孝感高新区丁险峰老师执教的《探究植物结果的奥秘》、孝昌县汪争慧老师执教的《浮力》、汉川市刘红艳老师执教的《物体的分类》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》、安陆市付琳老师执教的《弹力》、应城市李玲老师执教的《物体的分类》、孝感市体育路小学程平老师执教的《人体司令部》、云梦县实小邱林燕老师执教的《人体司令部》。所听的课，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色，很好地体现了新课标理念，接下来我就结合几个具体的课例来谈谈我的几点感受。

感受一：科学教学应该精心构思课堂教学结构

孝感高新区丁险峰老师的《探究植物结果的奥秘》一课的教学，构思就比较巧妙，冷课热上，知难而进，为本类课型研究增添了一道亮色。具体表现在定位准确，小中见大；善用器材和课件，一目了然；创设活动，巧用统计数据；深入探究，认知透彻；借鉴历史，亲近生活；开放教学，留有余韵。课堂结束时用一首改编的歌曲《花儿去哪了》结束了本节课的教学，纵观本节课，高潮迭起，渗透了人文关怀、科学需要证据的思想。

感受二：要注重为学生创造自主宽松的学习环境

要使一节课上得轻松，学生学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要营造轻松的情景氛围。例如，本次活动中云梦实小邱林燕老师执教的《人体司令部》、孝昌的汪争慧老师教学的《浮力》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》一课时，教师准备得很充分，课的前后衔接比较自然，课堂氛围轻松、愉快、活跃，让学生降低了有听课老师带来的紧张感。

感受三：重视体验活动，加强实践环节，促进知识的内化过程

在情感、信念形成的过程中，学生的体验是最重要的。我们在教学中，要重视向学生提供体验活动，促进观念、知识的内化。如，汪争慧老师指导学生测量水的浮力这一活动，先组织学生观看老师当场演示的实验，让学生判断这样操作是否正确，并说明理由，通过让学生判断的活动，来培养学生的观察能力和判断能力，同时为接下来学生测量浮力这一活动做好了铺垫。

感受四：凡是要让学生操作的活动，一定要指导到位

我们大多数科学老师最头疼的问题是学生活动时全无章法，其实很多时候是我们没有指导到位。还是以汪争慧老师的课为例，她这节课就给我们提供了一个很好的范例：在指导学生测量水的浮力之前，先让学生判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并说明理由，通过这一活动，学生就掌握了正确使用实验器材的方法，减少了测量误差，更准确地得出实驗结论。磨刀不误砍柴功，有效地指导，才能让学生进行有效的活动，才能促进学生科学素养的形成。

本次科学比教学活动充分展示了孝感市科学教师良好的专业素养和较高的教学研究水平，为云梦县乃至孝感市更好地推进小学科学课内比教学活动起到了积极的引领作用。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇3

三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，来自全国不同省份不同类型的21节课着实让我又过了一把瘾!每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。每节课的课型特色分明，都注重了音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课中，场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩!

此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。其中《花蛤蟆》《牧场上的家》《晚风》等都是很好的合唱课。通过观摩这些课，我对班级合唱教学有信心。原来，班级合唱课并不是那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能够完成的。

还有这样几节课给我留下深刻的记忆：

一、《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课。老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人眼球;其次她开场用吉他伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场老师的注意力全转移到她身上。课上，她紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的创设激发学生的兴趣。教学抓住歌曲中的典型旋律做文章，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢琴伴奏，看得出她的.基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声和掌声。最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。希望光盘能快快到达我的手上，让我再次好好学习一下。

二、《打枣儿》

《打枣儿》是重庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂欣赏课。这是一位很出色的音乐老师，唢呐、功底了得，还会咔腔和口弦子。老师在开头以展示自己的特长乐器演奏开始，深深的吸引抓住了学生和观众。然后分别介绍不同的乐器，让学生体验乐器。老师的课堂把控能力也很强，教学时充满激情，极具感染力。语言准确生动，没有多余的废话，每一句话都有明确的指向，整堂课都在学生的体验，发现和表演中进行师生互动，生生互动，老师和学生都充满热情学习效果非常好。

三、《瓷偶女皇》

《瓷偶女皇》是北京的丁XX老师上的已经音乐欣赏课。这位老师善于挖掘教材内涵及相关文化，将基本的音乐技能教给学生，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与，形成立体式的、多层次的表现形式，从而让学生在轻松自然的体验中扎实有效的进行音乐学习。

她的特点是语言规范，提问具体有效，指向性明确。在教学中老师采用了对比聆听的方法，从音乐要素力度、节奏、音色等方面进行聆听和分析。

四、《赶圩归来阿哩哩》

这是XX省济南市的王晓老师上的一节第二课时创编题材的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。这是节紧紧围绕“音乐本体”进行有效创作教学的课例。刚开始，老师朴实的开头，让我对这节课没有多大的兴趣，渐渐的随着课程的深入，老师和孩子们渐入佳境，也越来也吸引我了。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱表现。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为喜欢的爵士摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。同时，改编时还特别关注以学生为主体，充分激发学生的创新思维和创作热情，在师生的合作中高效完成了歌曲改编。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课给了我们唱歌课的不同思路，这样的创编是学生感兴趣的、力所能及的和有益于激发学生创编热情的，是高效的。这堂课也为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇4

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高教学的机会。5月7日至8日我有幸参加了湖北省开展的“小学数学中青年教师优质课比赛’’的观摩活动。教师们的课堂教学风格、教学方法等各有千秋，使我受益匪浅，印象最为深刻的是黄石市的陈玲玲老师执教的《用七巧板拼三角形》和鄂州实验小学柳沙老师执教的《小小设计师》，陈玲玲老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。柳莎语言流畅，精炼，干脆利落，课堂教学灵活，通过让学生做手势体会平移，旋转，轴对称的变化方式，化难为易层层深入，提出的问题符合学生的年龄特征，抓住了学生的心。下面就谈谈本人这两天听课最为深刻的地方。

一、导课非常精彩。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏导入的，有的以谈话的形式导入，有的是以故事导入的，例如：宜昌的余沛谨老师讲《认识图形》时，用七巧板制作的flash动画故事导入，吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望；恩施的李飞燕讲《小数的认识》时，教师通过自我介绍自己的身高1.65米，体重64.5公斤，视力：4.2，和超市物品价格，引出小数，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，激发了学生的思考。荆门的王彩虹老师的《小小理财师》是以谈话的形式拉近了与学生的距离，再展示自己的存折和营业大厅的情景使学生迅速进入自己组织的教学活动中。使学生的向师性更强，提高课堂学习效率。

二、学习方式活动化，让学生主动获取知识

在上课时，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，创设学生喜欢的活动，使学生积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题，化枯燥的知识趣味化。如黄石的陈玲玲师执教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老师执教《小小设计师》时，都采用了“比一比”“拼一拼”“说一说”丰富的拼图活动，让学生在操作中比较学会有序的安要求拼图，发展了学生的空间观念，培养了学生的创造力和动手的能力。荆门的陈琳老师执教的《100以内数的认识》时让学生“摆一摆”边操作边数数，理解数的组成。通过手指游戏，堆积木，数夹子进一步理解数的意义，从而享有玩中学的乐趣等等。

三、教师评价及时到位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创意，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了积极影响。

四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。既形象又生动，吸引着学生的注意力。而且为学生节约的时间。例如：咸宁市李老师执教的《有余数的除法》用课件演示学生上船的过程，让学生很直观的理解了余下的俩人还要再租一条船。仙桃市熊老师执教的《小数的认识》中用课件制作的小数车一下吸引了学生的眼球，激发了学生的学习情趣和求知欲望。襄阳市周老师执教的《图形的认识整理与复习》中老师用课件呈现的集合图和网络图提高了课堂学习的效率等等。

五、关注学生的情感，注重知识的形成过程

教学中遇到一些稍复杂的问题老师都让学生通过自己动口动手动脑去解决并且不断鼓励学生积极尝试探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为学习的主人。如：在讲《生活与百分数》学习利率的计算时，老师先让学生猜想，然后分组进行验证，再汇报交流，最后得出了怎样存款利息最高。在学习《面积单位的进率》时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了的算理，突破了难点。在学习《小数的认识》时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇5

在领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“泰安市小学数学优质课” 观摩活动，听取了来自各地优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有 丰富的教学经验和清晰的教学思路。听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性 的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生 在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教 师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较 合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌 握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观 形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教 学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分 教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生 融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师的平时自己对自己的严格要 求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生 的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中 充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学 生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

5、体现数学生活化，重视情景教学。新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中 理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点 我们都是深有感受。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教 学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体 会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在这些课的设计里无论 是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合 生活中的实际问题。

6、体现主动性学习，重视学生的动手操作。科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有摆学具、临摹讨论、动画演示等 寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一 环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。在教学中，很多老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。如《图形的旋转》中的摆学具，想象等等都体现了这一点。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

7、现代信息技术的应用大大提高了教学质量。多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要制作精致的课件，使用了现代信息技术，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

通过这次听课活动我对课堂教学有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要 特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互 动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起 了同学们对学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。老师在每个 教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自 己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又 不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现授课的大部分教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有着良好的课堂调控能力。

三、在导入新课，呈现新知时，调动学生已有的相关知识，使学生积极参 与到课堂教学中来。在这一环节中善于创设一些话题，达到交际的目的。课堂 中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，我们的课堂才真正体现了以人为 本的新课程理念。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇6

大王庄中心小学

朱庆才

首先感谢学校领导对本次学习活动的大力支持，我有幸参加了本次学习观摩活动。活动时间从4月26日下午至4月28日上午结束，我一共听了12节课，分为11节信息技术课和1节综合实践活动课。总体感受是本次信息技术优质课参赛教师教学准备充分，教学技能水平较高，能充分利用信息技术资源优势，制作优美的教学课件辅助教学，课堂生动活泼，教师能较好的组织课堂教学活动，注重渗透情感教育，特别是爱家乡的教育。具体有：

一、激情导入精彩纷呈。

每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的连联系结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。如郯城码头小学彭超老师《眨眼动画》教学时，利用课件播放学生最爱看的儿童动画喜洋洋与灰太郎PPT，激发了学生求知欲。再比如临沭中心小学马学凤老师《图像渐变》教学，导入采用变魔术，新颖有趣，调动学生求知欲，我们也可以利用GIF给图像变魔术，制作渐变效果。

二、教学环节设计合理。

参赛教师能够有效分析教学内容的重难点，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的进行突破。不管是尝试探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识。如莒南路镇小学王兴梅老师教学《图文并茂的网页》时，采用闯关任务驱动的方法，完成教学，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维活跃，教师充分发挥了主导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如经济区第三实验小学王佃中老师教学《图文并茂的幻灯片》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。

四、注重情感教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如临沂第三小学杨颖老师在进行教学《动态效果套用》一课时不管是导入，还是制作过程，所制作的课件和选的素材均为临沂优美的风景，既很好的学习了知识，又进行了热爱家乡的乡土感情教育。还有兰山义堂小学杜明明老师教学《照片处理》一课时，在实践环节让学生在康乃馨花朵上添加祝福的话表达对父母的爱。这个礼物可谓学习与情感教育巧妙结合。

最让我难忘的还有一节综合实践课。这节课是我们沂南岱庄中心小学王金绪老师的所教的一节综合实践课《树叶标本卡的制作》。王老师以高昂的激情，精心的设计，充分的准备，让整个教学过程变得充满生命的活力，实现了人与自然和谐美好相处的美好境界，学生受到了爱自然，爱家乡的充分教育。

当然也存在一些值得商榷的问题，如个别教师在课堂之中模仿小沈阳，讲话语言不文雅；有的教学过程设计难度太大完不成教学过程；有的教学内容涉及过于简单，没能有效利用课堂时间丰富所学；有的教师教学设计乏味，内容不能有效激发学习兴趣。有的教师讲课有上重复课的现象。

总之，本次优质课观摩让我学到了很多讲课经验，开拓乐视野，为今后的教学日工了很好的参照。在今后的教学中积极利用所学为大王庄中心小学的信息技术教育服务，争取取得更好成绩。

是啊，不管是信息技术课程还是其他课程，教学是一种爱的教育，没有爱的课堂注定是不成功的。以大爱，已无私的精神投入到教学之中，才能体会到教学的乐趣，实现教师的人生价值。

观摩省第八届青年教师优质课有感 篇7

观摩了省第八届小学数学优质课,真的让我感受颇深,收益匪浅。本次活动，执教内容有人教版的，北师大版的，还有苏教版的，每天安排9节课，从这些课中，我感到我校的教改方向是非常正确的，甚至是超前的，下面我就谈一谈自己的总体感受并结合在本次活动中我认为比较好的课谈一谈自己的点滴体会。

观摩了这些课，给我最大的感受有如下几点：

1、每位老师都有青春活力，富有张力。

2、低年级的课设计的富有童趣，老师儿童化语言运用比较得体。

3、有些课的课件制作和教学内容结合的比较完美，形象直观。

4、课型上都是选择具有表现力的课。

5、老师的体态语言对学生很重要，运用到位会起到事半功倍的效果。以上是我的一些总体感受，下面我就结合一些讲的不错的课谈一谈自己的体会，我认为本次观摩课中“认识左右”“秒的认识”“数学广角——对策”“年、月、日”“数学乐园”这些课讲的比较好。

首先是认识左右这节课，这是新课标一年级上册的内容，我认为“左右”这一空间概念是所有的孩子都很难分辨清楚的两个概念，但是在我们的日常生活中又无时无刻离不开它们。执教者紧抓这一矛盾，用孩子们的左右手来进行“左右”的教学，让学生挥手，认识左右，然后进一步研究左右，出示主题图，锻炼学生表达的能力，再让学生按老师的要求站队，握手，使左右知识得以运用，得以体验，最后设计了校园小交警这一环节，教育了学生走楼梯靠右行的道理，渗透了交通安全知识，整个关节对孩子们来说形象、实在。听了这节课后，我就有这样的感受：对于刚进小学校门的孩子们来说，学习枯燥无味的数学知识是一件多么痛苦的事情，加之四十分中内要坐好、做好、听好、说好、看好则是痛苦中的痛苦。因此，如何提高孩子们课堂四十分钟学习的效率就是所有低年级老师的一件不得不深思熟虑的事儿。针对这一问题，这位老师便实施得很好。她把数学知识融合到孩子们喜欢得游戏活动中，并且贯穿于整个课堂，让每一个孩子在轻松的氛围中快乐地学习，“秒的认识”这节课是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，那位老师注意抓住如下几个环节：

1、创设情境、激发兴趣。

利用学生熟悉的新闻联播，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。随着秒针喀喀的声响，让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、充分联系了生活实际

数学的一个重要特点是具有抽象性，而数学内容的抽象性是通过对生活内容经过提炼后最终形成的。一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”。所以，学生从身边找一找在哪里见过“秒”？什么地方可以用秒去计时？学生找到了很多，如“跳绳比赛时、50米赛跑时、红绿灯计时器、火箭发射时、微波炉电子表”等等，使学生又对各种钟表有了一个初步的感知。

3、让学生获得真正的体验。

在“认识1秒”时，让学生通过看秒针走动，听秒针走动的声音，猜测1秒钟你可能会做些什么，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。最后通过多种形式的活动，如秒针先响5下，然后让学生感受再过多长时间能响第十下并大声喊出来；让学生到讲台和老师握手，再回来，让学生估计经过的时间，这样做让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初步的1分、1秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头„„等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。

数学广角——对策这节课，老师从和学生玩陆战棋入手，把陆战棋按一定顺序排列，每人轮流选三个棋子，然后比大小，最后大的获胜，结果老师获胜，学生疑惑，老师自然的引出“对策”这一课题。接着又从学生熟悉的故事“田忌赛马”展开研究田忌失败的原因和齐王获胜的原因。然后老师又设计了第三场比赛，老师代表齐王，学生代表田忌，学生先出，结果学生失败了，老师再让学生先出，结果又失败了，接着老师还让学生先出，此时经过两次失败的教训，学生已经感受到了老师获胜的策略，所以一致要求老师先出。这一环节的设计，老师没有过多的语言，通过实际比赛，使学生自然的体会到策略的重要性，活动中培养了学生应用对策的能力。总之，这节课的设计新颖，活动和故事贯穿始终，环节紧凑，知识性和趣味性较浓，知识的获得不是强拉硬拽，而是发子对对策的迫切需求，每个环节的过渡是那么的自然。体现了课堂的完整性。

“年、月、日”这节课给我的印象最为深刻，做课的是位男教师，很是稀少，他的语言很有特点，在这节课中，他利用课前谈话，玩游戏拉近了教师和学生的距离，建立起了很融洽的师生关系，为新课的展开做了良好的铺垫作用，一上课他就说：“让我们记住这个难忘的日子吧！”然后板书出来，让学生找出没有学过的单位，继而深入研究年、月、日，他是通过让学生观察年历，填写统计表，然后观察发现了什么，从中认识了什么是大月，什么是小月，接下来又让学生想办法记忆，组织学生讨论。掌握记忆大月和小月的办法。在认识二月这一环节上，老师用讲故事的办法，给学生留下了深刻的印象并认识了什么是平年，什么是闰年，认识了平年和闰年后，又让学生找出闰年的年份，明白了隔几年就有一个闰年。接着让所有的年份都除以4，让学生观察发现了什么，学生得出除以4有余数的是平年，闰年除以4都没有余数，在此基础上，老师又分别用1893、1894......1900分别除以4,判断是什么年,学生在判断1900年的时候,自然的发现1900年和刚才发现的每隔三年才有一个闰年的道理不符合,于是老师讲解,明白了整百年要除以400才行的道理。在课的结尾，老师的创意很独特，送给听课学生一副字“惜时如金”，教育学生要珍惜时间，送给全体听课老师几句祝福语“年年有余、月月高升、天天都有一个好心情”，结束了课程，总之，课的形式新颖，老师的思路清晰，语言幽默，课堂活泼，富有童趣，做到了首尾相接，结构严密。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇8

王建芳

6月25日，我有幸参加了“自治区数学教师优质课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会„„以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期两天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校10位教师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里„„

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如杨静老师的《倍的认识》就创设一个学生非常感兴趣的“神七魔盒”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《确定位置》时，郭超老师利用从不同角度说一说班长的位置入手，引导学生去观察，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1．重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如马金枝老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。

2．重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如杨静老师的《倍的认识》一课中，就让学生通过两人一组拍手，一人拍的次数是另一个人拍的2倍、3倍等，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇9

——参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会

本人参加2011年11月21日至24日为期四天的济南市小学语文科优质评选活动。认真聆听了市教研室江红春老师的讲话，用心感悟了来自不同区县名几十位教师的精彩的课堂，感触颇深，记下点滴。

第一，我学到了新的教学理念。教师们深入把握课改的精髓，坚持“以学生发展为本”，“整体感悟与品词析句相结合”，“人文性与工具性相结合”“识字写字与阅读相结合”“作文教学与口语表达相结合”等等。帮助我们听课教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，为我们引领了一条新的教学思路。

第二，教学方法遵循了精到、有效、激励、互动的教学原则，达成有效的教学目标，教材处理合理，课堂组织到位，教学智慧巧妙，教学表述精到，课件资源运用得当，激发动机正确，师生互动积极等等。这是帮助我们听课教师反观自我，反思自己在课堂的教学行为，因此我们知道要上好一堂课，的确需要用心准备，精心讲解，用智慧攻破每一个教学难关。

第三、教学特色鲜明，各具特色，各显千秋，对教材处置精到、高妙，课堂组织清晰、从容，每位授课教师在情感的处理上或深蕴或激扬，教学语言上或简净或幽默，问题的设计或准确或精妙，板书的设计或规整或奇形等等。加上准确的提问，真挚的咏叹，温和的聆听。这些独特的教学的机智都值得我们教师学习啊。

思考：

1、低年级的识字写字教学侧重点的分配

2、小组合作在课堂教学中的正确合理的使用和操作

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇10

——心得体会

2013年9月27日，我踏上了开往郑州的客车，这次出行，我并不是要回家探亲访友，而是要参加一次有关劳动与技术的研讨会。这次机会刚开始对我来说并没有太大的诱惑力，因为我任教的学科是美术并非劳动技术科。可当我听完了优秀教师的作课后，我不禁忍不住笑了，因为此行给我带来了太多的收获与成长。我觉得这次机会太好了。接下来，我就讲我这几天来的收获与感悟一一汇报如下：

一、轻松的课前交流，让学生爱上你。

这次的研讨会以优质课的展现方式呈现。大部分的做课教师并非来自郑州。所以对他们来说，课虽然上了很多遍，但是所对的环境，更重要的是授课对象都不一样。所以如何让做课教师与新学生以最短的实践熟悉，显得格外重要。在做课教师中，美味教师的处理方式都不相同。比如有的教师用诙谐幽默的师生交流来彼此熟悉，有的以做游戏的方式熟悉彼此。无论哪种形式，最终都达到了共同的目的，那就是为上课做好准备。

二、课前准备至关重要。

我们习惯了上课前拿本教材，教案，优盘上课，因为这样能让大部分老师感觉轻松方便。但是至于学生是否喜欢，我们似乎关注的太少，其实学生更需要生动，形象，有趣的课堂。

在《凉拌菜》这节课上教师的准备可谓精心，不仅准备了各种各样的食材，还准备了一次性手套供学生使用，确保了饭菜的干净卫生健康。载入在《花样小面点》中，教师提前将面和好，并带来各色豆子以备制作使用。这样精心准备的课怎么不让学生高兴。

三、探究式学习。

中央教科所第12届小学优质课观摩评议会学习体会 篇11

2017年11月28-30日，华东六省一市第十九届小学数学课堂教学观摩研讨活动在青岛西海岸新区珠江路小学体育馆举办，我有幸参加了这次活动。这次活动提供了16 节精彩课堂教学和5场专家点评讲座，让参与听课的老师享受了一次数学课堂教学的盛宴，也给我们搭建了一个很好的学习、交流的平台。活动过程中，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，灵活的交流与游戏都让在场的每一位听课教师啧啧称奇。这一系列教学活动，让我领略了名师的风采，感受到了名师的教学思想、教学方式和教学内容处理的独到之处。在课堂上，他们能发挥自身独特的语言魅力，在课堂中渗透全面育人，教学活动引发学生独立思考，从学生的生活中来，再到生活中去，突破重难点，激发学生的数学学习兴趣。

这次珠江路小学之行，收获颇丰。首先，注重与学生的沟通，拉近彼此的距离。课前每一位教师都与学生轻松地交流，使学生的心情得到了放松，学生自然以饱满的热情及亢奋的斗志投入到新内容的学习。这样，在一定的程度上拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松，和谐对话的课堂奠定了基础。其次，创设的情景为教学服务。数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。在这三天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。最后，让学生在体验中学习数学。新课标强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。如一级教师杨梅“一千米有多长”这节课，教师放手让学生去自由发挥体验一千米所用时间，教师精心测量了据学校一千米的地方（家佳源、阳光海岸等），并说明为什么这样设计，从而让学生体验数学来自生活，体现思维的推理。

这次课堂教学研讨活动，我受益匪浅，很多名师值得学习，让学生经历观察、猜想的过程，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。如珠江路小学一级教师李新华执教的《立体截面》教学，运用3D软件的直观性、可操作性，主动探索，验证猜想，感受3D技术的神奇魅力，为学生创造了体验式学习的机会，充分发挥3D打印技术在教学中的运用，通过身临其境地制造和分享所产生的学习行为，对学习或知识获得具有实际效益，而且3D打印技术是为教师和学生提供体验式学习机会、为学生创建知识运用空间的重要支撑技术。体验式学习让学生更容易理解知识的内涵，在实践中有效应用知识是强化知识、体现知识的价值。这种新的教学方法，有利于促进学生主动参与学习与探究活动，培养学生的协作意识以及发展学生的创新思维和自主学习能力。关注了学生素养的提升，结合医学CT让学生切实感受数学在生活中的巨大作用，进一步发展了学生的空间观念。

三天时间，听了16位老师的课和5场讲座，真的很累，可是，我们的精神是愉悦的。