中小学岗位安全教育心得体会

中小学岗位安全教育心得体会（精选19篇）

中小学岗位安全教育心得体会 篇1

《学校岗位安全职责》心得体会

通过这几天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就学校岗位安全职责谈几点自己的体会：

一、抓好安全教育是我们教师进行教书育人的行动指南。学校岗位安全职责中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。我觉得安全教育给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责，对教师集体负责，对社会负责。

二、抓好安全工作是学生接受良好教育的重要保证，是学校实施教育的重要保障。思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，学校岗位安全职责中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。学生在校的安全更是学校的重要职

责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高；才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。

三、社会、家庭、学校联动抓好安全工作

社会应该对教育履行安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。

在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。

中小学岗位安全教育心得体会 篇2

上海市自2013年秋新学期起试点开设“公共安全行为指南”课程, 推进学生安全教育, 预计到2015年实现安全教育课程全覆盖。

该教材的使用分必修年级与选修年级两部分, 必修年级为小学一、四年级, 以及初中一、二年级和高中一年级, 其余为选修年级。在必修年级, 每学期安排至少8课时进行集中安全教育规定主题活动, 选修年级则不少于4课时。将按照在路上、在学校、在家里、在社区四大模块, 来归纳安排与认知水平相适应的内容;主题教育内容包括治安、交通、气象、水安全和食品安全等, 对于不同的年级, 内容呈现渐进性。在内容安排和教学要求上, 对小学生强调识险、避险等要求;对初中生强调自救等要求;对高中生强调互救等要求。

浅谈中小学安全教育 篇3

学校作为教育机构,教师作为教育工作者,开展对学生的安全教育是责无旁贷、义不容辞的事。但教育也不仅仅是学校、老师的事,它需要全社会的重视和参与,需要家庭的配合与支持。因而要搞好安全教育,学校、社会、家庭,一个也不能少。

一、学校方面

(一)提高认识,统一思想,高度重视,真抓实干

首先要认识到安全的重要性和紧迫性。马克思主义哲学中讲到:思想指导行动,行动体现思想。只有思想上重视,行动上才能迅速有效。我们只有把安全教育当回事,安全教育才像件事。否则,上有政策,下有对策,任凭上级教育行政部门安全教育文件层层发,下面敷衍了事,搪塞过关,根本不把安全教育放心头,再多的安全文件也只能是废纸一堆。所以我们必须在思想意识上重视安全教育,尤其是学校的领导。火车跑得快,全靠车头带。一个学校的安全教育是否搞得好,领导很关键。

(二)安全教育要制度化、日常化、规范化

1.安全教育制度化。安全教育必须建章立制,照章办事。没有规矩不成方圆 ,要搞好安全教育,一样需要制定和完善各种规章制度。如每周学校必须组织师生集中进行一次全校性的安全教育。班会课必须要渗透有安全教育,针对课堂教学必须制定有安全事故应急预案,做到有备无患,防患于未然。各种规章制度将有效地约束师生的行为,对安全教育具有指导方针意义。学校还可以建立安全责任追究制,通过构建安全责任体系,从校长到分管校长,到主管部门领导,到教师,层层落实责任、明确职责,更好地发挥每个人的主观能动性,全校一盘棋,抓好安全教育。

2.安全教育日常化。安全教育要月月讲、周周讲、日日讲、时时关注,哪怕是简单的说教,哪怕是老生常谈的口号,久而久之也能提高大家重视安全、关注安全的意识。教育不是万能的,但教育肯定是有效的。作为教育工作者,我们不能因为学生厌倦我们天天与他们讲安全而心生松懈,也不能因为没有发生安全事故而抱有不讲安全也无事的侥幸心理。安全事故具有难以预测、不可逆转、难以补救的特点,若因为我们的松懈而发生安全事故,则悔之晚矣!

3.安全教育规范化。我们的安全教育应该规范化。首先内容要规范,作为教师,我们不但要时常提醒学生注意安全、重视安全,还要把一些关于安全的知识传授给他们。这就要求我们授予的知识和动作要领要正确有效,否则关键时刻不但不能救人性命,甚至会误人子弟。其次安全教育的程序要规范,我们的安全教育应力求做到次次有记录,这样有助于维护学校和老师的权益。安全重在预防,但防不胜防的事难免会发生,一旦出现了学生安全事故,家长来校兴师问罪,甚至将学校、老师告上法庭,对簿公堂,届时由于做好记录,拿出证据,能证明学校已经履行了教育和管理的义务,就算再有责任也只会是次要责任。

(三)全方位、多渠道地开展安全教育,提高安全教育的效果

1.预防和教育并举。学校在加强安全教育的同时还要加强安全隐患的排查整改工作。学校应发动全体师生定期开展校园安全大检查,并做好检查记录,对检查出的安全隐患要及时整改,采取有效措施防止事故发生。

2.多学科配合安全教育,全方位实施安全教育。教师在平时的教育教学工作中要善于挖掘整合教育资源,利用一切可以利用的素材开展安全教育;通过法纪教育、心理教育、思想道德教育等方式、途径,渗透配合安全教育;通过案例教育、现场教育、讲座专题教育等多种方法实施安全教育;通过摆事实、讲道理、传知识、说危害等手段有效地提高安全教育的成效。

3.营造人人讲安全的校园文化氛围。营造良好的安全教育环境,通过张贴标语、宣传图片,运用校园广播系统等形式,营造人人讲安全、事事讲安全、处处讲安全的氛围。

二、社会方面

社会是每个人生存和发展的基础及背景。离开社会谈个人是不够全面的。学校安全教育同样需要全社会的关注和参与。首先相关职能部门要行动起来,以安全教育为平台,做好各种安全的宣传教育活动。如交警部门做好交通法规的宣传教育,消防部门做好灭火演练和火场逃生演练,地震防治部门做好地震逃生演练等。其次要加强各种安全法规的制定和完善,加大监督的执行力度,从严惩处违反安全法规的行为。如未成年人不得驾驶机动车辆,但对于速度不亚于机动车的电动车,至今没有上述规定;未成年人不得进入营业性的酒吧,却没有禁止向未成年人销售含酒精饮料的规定等。最后要求在全社会中树立公德,弘扬美德,培育和谐社会、健康社会。在现实生活中,有多少人看到有小孩在没有成人保护的情况下在江中嬉戏游水,会去及时制止,好言相劝?甚至有些人看到有小孩溺水也只是袖手旁观,坐岸观人死!冷漠的社会心态导致许多人事不关己,高高挂起。而只有人人关注安全、维护安全,安全才有保障。

三、家庭方面

父母是孩子的第一任教师。榜样的力量是无穷的,父母及其他家人的表现极大地影响着孩子的成长、成才。试想,学校天天讲安全,但家长却常常带着自己的孩子乱穿马路,乱闯红灯;学校一再强调未成年人严禁驾驶机动车,但一出校门家长便把机动车交给孩子,甚至让孩子载着自己,还得意洋洋地向别人炫耀:我的孩子多厉害,小小年纪就能让铁牛道上奔……没有家庭的配合支持,学校的安全教育再怎么教也是徒劳。

孩子是家庭的未来,也是国家和民族的希望。孩子的安全牵动着千家万户,他们的健康成长、平安生活,需要全社会的关爱和呵护。让我们每一个人都积极投身到安全教育的行列中去。

中小学岗位安全教育心得体会 篇4

陶秀生

通过这几天对《中小学校岗位安全工作指南》的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作不只是校长、班主任的责任，而是所有在岗教师的责任。只有我们思想上、意识上重视了，才能增强做好校园安全工作的责任感。学校是教书育人的场所，要为学生建立安全有序的生活、学习环境，是我们每位教师义不容辞的责任，也是每个家长的愿望。

通过对《中小学校岗位安全工作指南》的学习，我觉得作为一名非班主任老师，应做到如下几点：

1.要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。

2.结合学校提出的科任老师每下课前叮嘱学生注意课下安全，或者注意放学路上安全的要求，每节课都要这样做，因为安全问题一天讲多少遍都不为多。

3.楼梯上行走，要靠右行，注意避让学生。遇到学生绊倒、磕碰或打闹的要上前搀扶，或者制止他们的行为，必要时找到他们的班主任汇报情况，把问题消灭在萌芽状态。

4.下雨天气，尽量不要去机房上课，以免被雨淋或路上湿滑等不安全因素的出现。机房的门窗和电源要关好，锁好，下课关机后要检查一遍，最后锁好门，以防物品丢失。

学校无小事，事事是育人，只要我们每个人都把校园安全看成自己的分内之事，积极行动起来，安全这把保护伞会撑起在实小这片净土之上。

中小学校岗位安全工作指南学习心得体会

黄 杰

通过这几天对《中小学校岗位安全工作指南》的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作不只是校长、班主任的责任，而是所有在岗教师的责任。只有我们思想上、意识上重视了，才能增强做好校园安全工作的责任感。

小学生活泼好动，安全意识不强，玩起来对易造成伤害的处所、物件掉以轻心，很容易磕碰受伤，造成校园安全事故，通过对《中小学校岗位安全工作指南》的学习，我觉得作为一名非班主任老师，应做到如下几点：

1.要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。

2.上课前先清点学生人数，如有不到者，应询问学生其原因，必要时找班主任询问清楚。结合学校提出的科任老师每下课前叮嘱学生注意课下安全，或者注意放学路上安全的要求，每节课都要这样做，因为安全问题一天讲多少遍都不为多。

3.课下校园内、走廊里、楼梯上行走，要靠右行，注意避让学生。遇到学生绊倒、磕碰或打闹的要上前搀扶，或者制止他们的行为，必要时找到他们的班主任汇报情况，把问题消灭在萌芽状态。

4.机房的门窗和电源要关好，锁好，下课关机后要检查一遍，最后锁好门，以防物品丢失。

学校无小事，事事是育人，只要我们每个人都把校园安全看成自己的分内之事，积极行动起来，安全这把保护伞会撑起在实小这片净土之上。

中小学校岗位安全工作指南学习心得体会

杨启锋

《中小学校岗位安全工作指南》对中小学任课教师安全工作的要求是：

1.明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

2.将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。

3.课前清点学生人数，发生异常情况应立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

4.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

5.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。

6.开展“放学前一分钟安全教育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

7.完成领导小组交办的其他安全工作。

规定具体详尽，对任课教师的安全工作具有很强的指导意义。我觉得规定的内容全是安全工作中的小事，但要做好做细做扎实，还不是一件容易的事。这就需要我们要有耐心和细心。

感触最深的是面对突如其来的安全问题，我们如何应对?

案例一：一次课间一位上厕所的女老师高呼有人晕倒在女生厕所内了(该老师并没有看见，因在另一个女厕所，只是听到另一厕所有声音)，听到后我和王老师一起从办公室向女生厕所奔去。我先到达，只见一位女生趴在厕所的地上，说实话，我知道晕倒的人不能立即扶起来，便大声地喊，但该女生没有丝毫的回应。等王老师赶到后，把她的头稍微抬起用拇指掐她的人中，该女生发出呜呜的哼叫声。随后校长等人赶到，把该女生反过来躺着。校长让打120.我给120打了电话，让我们就近找医生先处理一下。有情况再联系。随后，我又给普定县医院打急救电话，县医院派车来。这个时候，校医也赶到了简单询问情况后，他说尽量不要打镇静剂之类的药物，以免影响医院的诊断。当救护车快来的时候，我们才把该女生扶起来站立起来。感受：掐人中最简单的办法都想不到。一是遇事要镇静，不能慌张。二是要掌握一定的救护知识。这些救护知识有必要有专业知识的人给老师们讲解。

案例二：一个晚自习的课间，一位同学告诉我说，浑身无力瞌睡，询问她是否感冒，她说她吃过了感冒药。满以为她乏力和瞌睡是吃感冒药的原因，一会儿她想往外走却没有力气，我劝她坐在凳子上休息一下，一会儿同学陪她往外走走到教室门口便做到了地上。我便赶忙上前和几个女生把她扶起坐到凳子上，顺便让其他学生迅速通知校医，校医赶到初步判断是过敏，便打了过敏针，还建议马上上医院。当时是初冬刚下过一场小雪，路上特别滑。我及时通知班主任和学校，学校派学校的车把她送往县医院。一路上她不言语，手很冰凉，我很是担心。到医院后，急诊医生马上处理。第二天该女生便好了。通过了解才知道她是阿莫西林过敏。阿莫西林是常见的感冒药，真的不了解有人还会对它过敏。上网一搜，才知道阿莫西林过敏的概率是非常低的。

感受：如果知道阿莫西林过敏的情况和其主要症状以及如何处理的话，也许会减少不必要的麻烦。作为老师对常见药的药理以及过敏症状等要有所了解。

案例三：曾经听说这样一件事，一位小学女老师上课时步入教室发现一个小孩在窗上吊着，下的脸色惨白，便迅疾找别的老师帮助，等别的男老师赶到，把小孩卸下来孩子已经停止了呼吸。

感受：如果女老师遇事镇静，有一定的处置能力，能立即处置也许能够赢得宝贵的时间，能挽回一条生命。

中小学岗位安全教育心得体会 篇5

一、为帮助和指导广大中小学校进一步提高安全管理水平，切实明确并落实中小学校安全管理职责，教育部组织有关专家编写了《中小学校岗位安全工作指导手册》（以下简称《手册》），为广大中小学校加强校园安全管理提供参考。

二、《手册》明确了学校主要岗位的安全职责，提供了学校相关安全工作流程和安全工作文件范本，总结了中小学校安全管理的经验，吸收了地方教育行政部门的意见和建议，汇聚了编写专家的智慧，体现了国家层面对学校安全教育和管理工作的要求，对于提高中小学校安全教育和安全管理水平具有普遍指导意义。

三、考虑到各地、各学校之间客观存在的诸多差异，《手册》所设定的岗位职责等内容只是普适性的，很难照顾到所有地区和学校的实际情况。各地在使用《手册》时要结合本地区实际加以补充和修改，各学校也要根据实际情况对有关内容做进一步细化充实，有的内容可以选择性吸纳。希望通过《手册》的使用，真正做到安全教育有用有效，安全管理有人负责，安全措施能够落实，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节，确保安全隐患及时消除，确保广大师生人身安全，确保校园和谐稳定。

中小学岗位安全教育心得体会 篇6

大足区龙水实验中学：洪刚

我于2013年16日到19日参加了此次中小学安全教育专题培训，通过对市教委安稳办蒋主任在分析全国安全形势时用了许多触目惊心的数据来说明公共安全教育的重要性的学习；学习了康世刚教授《中小学公共安全教育指导纲要》；以及陈定凡教授《中小学公共安全之我见》、市教科院王纬红副院长《中小学校社会适应教育导论》等的学习；使我的心灵产生了很大的震动，也更加深刻地体会到了校园安全的重要性，深感肩上的责任重大。我个人认为加强校园的安全工作最主要的是要做好以下三个方面的工作：

一、制度保证措施必须到位。

1、要建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与班主任、任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建

立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

二、加强对师生的安全教育，培养自救自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。学校要以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、消防、食品、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周要以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校要组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。利用国旗下讲话、班会活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。还利用宣传橱窗、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

三、加强检查，消除隐患，及时整改。

学校要经常开展安全大检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，每学期学校的安全大检查至少要达到二到三次，要重点检查学校的水、电、学生宿舍、食堂、防火器材、校园周边环境等一切存在安全隐患的地方，发现问题要及时采取措施，限期整改，必有达到学校和上级规定的安全标准，保障全体教师和学生的生命安全和身心健康。

中小学岗位安全教育心得体会 篇7

周济同志指出, 2008年5月12日汶川发生了特大地震, 这是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震灾害。在这次地震灾害中, 师生伤亡惨重, 教育系统遭受了巨大的损失, 我们感到万分悲痛。在党中央、国务院坚强领导下, 全国人民共同努力, 正在夺取抗震救灾的伟大胜利。今天, 全国亿万中小学生同上一堂安全教育课, 就是抗震救灾的重要组成部分。

周济同志给全国中小学生提出了三点希望:第一, 珍爱生命, 安全第一。世上最宝贵的是生命。生命不保, 何谈教育, 何谈发展, 何谈幸福。我们要把安全放在更加突出的位置, 安全责任重于泰山。第二, 安全教育, 至关重要。这次地震灾害中许许多多的事例表明, 安全教育有用有效, 平时多一次安全学习, 危难时刻就多一份生的希望。同学们要积极参加安全演练, 掌握安全知识, 养成良好的安全习惯。第三, 人人关心, 保护生命。孩子是家庭的希望, 学生是祖国的未来, 全社会都要关心学校的安全, 保护学生的平安, 共同为中小学生撑起安全的天空。使我们的孩子们平安、健康、快乐地茁壮成长。

教育部已将视频光盘《2008暑期中小学安全教育专题片》《应对地震灾害———公众自救互救常识》和电子图书资料《地震来了怎么办》《地震知识100问》《挺起不屈的脊梁》《抗震救灾英雄教师、优秀学生和先进集体事迹》上传到教育部门户网站 (www.moe.edu.cn) 基础教育司栏目上, 同时通过中国教育卫星宽带网向中小学校传送, 要求有条件的学校要做好下载刻录和组织收看工作。

加强小学安全教育的探索 篇8

1．我们要认真学习交通安全的法律规则,遵守交通规则,加强安全意识 ,树立交通安全文明功德.

2．当我们过马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道,绝不能贪一时之快,横窜马路.

3．遵章守纪 ,就是尊重生命,尊重自我,当我们能做到这一切的时候,我们的社会变相文明的彼岸又靠近了一步.重视交通安全,是我们每个人的义务,更是我们每个人的责任.

如何更好的做好小学的安全教育工作呢,笔者进行了一些思考和探索.

一、安全第一,警钟长鸣，没有安全做保证,学校教育的一切工作都等于零.安全工作太重要了,直接关系着学生的安危,家庭的幸福,社会的稳定.所以,作为学校和所有的教师,都要在思想上把学生的安全放在首位,在学校的工作中要突出安全第一,在教师的心里要警钟长鸣.要把这种安全思想广泛深入地宣传到学校的各个角落,是全 体师生始终不能对安全松懈.

二、班主任是做好学生安全工作的主力军.作为班主任,应该本着对学生终身负责想,将增强学生安全意识,培养学生 的自救,自护能力,作为班级安全工作的最终目标,只有这样,,才能最大限度的消除危害学生人身安全的不安全隐患.要做到时时讲安全,事事讲安全.一是每天放学1分钟的安全交通警示教育,叮嘱学生靠右边行走,不得散队.二是教育学生课间不得追逐打闹,不得在楼上或楼梯向下望,出教室,下楼要有一定秩序,避免拥挤,三是从学校到家,从家到学校都安排好小小安全员,尽好自己的义务,做好督促工作.四是做好每周一次主题安全教育晨会,每月一次安全教育主题班会.五是适当组织学生学习一些有关安全小常识,以便应急.

三、加强教育,提高认识.目前,农村小学安全教育工作存在的问题主要表现在.1.工作不到位.学校安全教育工作是一项涉及面非常广的工作,可以说他涉及到学校的主要工作,因而需要全校每一个师生员工的共同参与,但由于学校的主要工作和任务是教育工作,一部分领导和教师因此对学校安全教育工作重视不够,有的甚至出现疏忽的现象,因此时有或大或小的安全事故的发生,从而造成了不必要的损失.2.责任不明确.由于学校安全工作需要人人参与,人人去管理,但有时又是事事无人管理.因而出现问题时,常互相推诿责任,这是职责不明确的表现.3.重视程度不够.个别教师和家长认为,只有学生学习好就行,其它方面都是次要的.因而忽视了对学生进行安全教育,学生安全和识别较缺乏,自我保护意识差.为此,我校通过各种渠道和措施,加大对师生员工安全教育工作的力度,大力宣传学校安全工作法律法规,加强师生自防自救教育,如我校利用每年的安全教育日及校会,班会,教师会议的机会,采用黑板报,墙报,国旗下讲话,广播,讲座,充分利用活动课,学科教学渗透等形式,针对学生的心里,生理特点以及知识结构,认知能力的差异,定期开展安全教育活动.课间通过 行政 ,师生执勤,督促,检查安全纪律落实措施.及时小结,定期检查有无隐患,每学期学校至少要对安全教育及安全隐患做4次检查,加大执行力度,解决存在问题,并提出整改措施,如对舞台顶层竹排用铁线加固,教室用电设施全部更换更新,尽量让安全教育落到实处.

四、开展丰富多彩的安全教育活动.现实生活中,天灾和意外伤害往往难以避免,都是如果我们采取合理的预防措施,并加强对学生的防灾避险教育,当灾难来临时,是可以把损失降到最小程度的.通过这些主题班会和黑板报,手抄报比赛,绘画比赛等方式,使学生接受比较系统的防溺水,防交通事故,防触电,防食物中毒,防病,防体育运动伤害,防火,防盗,防震,防骗,防煤气中毒等安全知识.教给孩子正确的逃生方法.

五、加强检查,及时改正.对学生的安全教育不仅在于形式多样 ,还要力求扎实,有效,做好 督查整改工作分必要.一是我们在班级中,每天实行上课点名制度,让班干部报告人数给上课的老师.如果上课时发现哪一位学生不在座位上,就及时询问他的去向,如果没有按时来上课就及时与家长取得联系,弄清原因,自己做到心中有数.二是每天放学的路队,也让路队长认真清点人数,并及时核对路队名单,进行评价,送路队时教育学生要好好走路,不要边排路队边打闹,不要在路上玩,要按时回家.三是小饭桌学生排队上楼就餐,队长点名组织带队,保证就餐秩序,培养良好习惯.四是课间派出安全小卫士监督检查,对于追逐打闹的学生做好登记,进行严厉的批评,给与适当的惩罚,对于不守纪律的学生,认真做好教育工作.五是学校定期对校舍,电路,体育场所和器材等进行安全大检查,发现问题及时整改.

中小学岗位安全教育心得体会 篇9

对于国防和国家安全，我也有自己的理解。实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。要以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识。要坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民，动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量，夯实国家安全的社会基础，防范化解各类安全风险，不断提高人民群众的安全感、幸福感。在我的心中，国防是一个国家强大的根本，国防事业是每个中国人都引以为豪的事业。国防是一个国家稳定的首要条件，没有国防，就没有国家的安全，没有国家的安全就没有了生命的保障。国防与国家是两个息息相关的词语。只有国防强盛，国家才能兴旺。

中小学生安全教育学习心得体会 篇10

目前，个学校虽然重视安全教育，树立了 安全重于泰山的意识，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，涉及其他学生的情绪，影响学校正常的教育教学秩序，甚至还会影响到部分地区的社会稳定。因此，我们要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境|、能不能维护校园和社会的稳定、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。

事实证明，对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。此外要发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。

3.突出重点、注意提高教育实效

加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的好学生;对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作;对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。

4.组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，<莲~山 课件>提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，查学生宿舍，召开学生宿舍办公会，听取学生意见，解决学生提出的问题;还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。建立健全和完善从校到班、从大的团队组织到小的兴趣小组的学生自我管理组织，让学生参与学校各方的日常管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力。

5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境

学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决。对校内发生的治安事件或安全事故，要依法处理，及时通报。对违反安全规章的学生应予以批评教育，甚至必要的纪律处分，对已发现的安全隐患及时采取有效的防范措施，以此创造一个安全、文明的育人环境，为提高教育教学质量和我国教育事业的发展做出新的贡献。

小学体育运动安全教育 篇11

关键词：小学；体育；安全

体育教学是锻炼学生身体、增进学生健康的载体。体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。在体育教学中如何重视安全教育，更好地提高体育教学质量，成为了我们小学体育教师关注的焦点。这也是现阶段校园安全事件频发的状况下，学校与家长都非常关心，迫切需要了解和针对少年儿童进行教育的问题。

一、体育运动安全教育的意义

众所周知，生命对人类来说只有一次，是最宝贵的。没有生命就没有一切。如果小学生在体育运动中（包括校内和校外）受到了比较严重的运动损伤，那将有可能影响小学生一辈子，使其不能健康成长，甚至造成终身遗憾。所以，在学校体育中进行体育运动安全教育的意义非常重大。在小学体育教学中有目的、有计划地进行体育运动安全教育，对提高我国少年儿童在体育运动时的自我保护能力，尽可能地避免运动损伤的事件发生，都有着非常积极的意义。中国青少年研究中心研究员孙云晓认为，其实80%的意外伤害都是可以避免的。他指出，导致悲剧发生的一个重要原因，是我们的学生缺乏安全防卫知识，自我保护能力不强。因此，对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

二、小学体育课程特点

小学体育的授课对象是7～11岁的儿童，这个阶段的小学生身体发育快速增长，但是骨逐渐骨化，肌肉力量尚弱，容易发生肌肉拉伤和骨骼变形。我国的《课程标准》明确指出：第一，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。第二，体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。根据授课对象的特点以及新课标的要求，作为体育教师应该正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

三、正确的教学指导思想

首先，体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者，在课堂上要建立积极和谐的教学气氛，教师首先要有正确的教学思想作指导，也就是要正确处理好教师的教和学生的学这两者之间的关系。在发挥教师教学主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，要认识到体育教学对象是生动活泼的学生，体育教学是一个使学生身心主动参与的过程，教师在计划和组织实施教学时要考虑到学生的需要和情绪，考虑到一堂课的整体气氛和整体效果、营造出热烈、宽松的课堂教学气氛。

其次，在教学中，教师要获得最佳教学效果，除了有必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质，以及掌握一定的教学技能外，还要具备良好的心理素质，即要保持良好的授课心境。教师在愉快心境下授课，思路清晰，语言表达层次清楚，示范准确，面部表情自然、丰富，从而使教学方案得到实施。学生也会在教师的良好情绪感染下，产生一种亲切、信任感，激发他们的运动兴趣。因此，要提高教学效果，教师必须要善于控制和调节自己的情绪，始终以愉悦的心境去诱导、感染和激励学生使自己在能够保持好的心境下走进课堂。无论在什么情况中都反对使用暴力和体罚，在任何情况下都应该禁止殴打学生。体育教学是双向双边、复杂的活动，在教学中，应建立互相尊重、互相信任的师生关系。

四、重视体育设施的安全问题

首先，小学应加快运动场地和体育器械的建设，创造良好的体育环境，调动学生参加体育活动的积极性。其二，购买与使用体育产品，要用质量好的品牌体育产品，防止伪劣产品。因为体育产品质量与安全责任伤害事故有直接关系。其三，学校运动场地要规范，要提倡建立“绿色”运动场和“环保式”运动场。其四，要把学校体育设施建设纳入学校发展规划。其五，要注意体育设施的安全问题，应建立体育设施维修与保养制度，责任到人，定期检查体育设施，消除不安全的隐患，确保学生安全练习。

五、课前考虑要细致周到

1、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都 要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2、教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生的。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3、教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4、对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

参考文献

[1] 陈洪平.学校体育活动中学校对学生安全保障义务边界[J].武汉体育学院学报，2011，45（4）：40―43.

[2] 许良.新时期我国学校体育发展现状思考[J].体育文化导刊，2012，1（1）：96―99.

[3] 张大超，李敏.国外体育风险管理体系的理论研究[J].体育科学，2009，29（7）：43―50.

中小学岗位安全教育心得体会 篇12

我国中小学校安全教育

存在的主要问题

1. 过分重视学生成绩, 轻视学生的安全教育

在我国应试教育背景下, 家长和教师期待的是学生的成绩, 学生的大部分时间被大量的作业所占据, 安全教育被忽略、边缘化了。为了完成对学生的安全教育任务, 教师往往在缺乏科学的安全教育教材的情况下, 给学生讲一些抽象的安全知识, 安全教育走过场, 只是一种形式而已。当学生遇到突发事故时, 不能很好地采取相应的措施, 结果导致悲剧发生。

一些国家, 从幼儿园开始就进行安全教育, 并把安全教育作为必修课, 例如日本、丹麦、瑞典等国。在丹麦、瑞典, 孩子两岁时, 就开始接受交通安全教育, 这种教育一直持续到高年级。我国应改变那种只重学生学习成绩而轻视安全教育的现状, 把安全教育真正融入到教学实践中。

2. 安全教育过于形式化, 缺乏操作性

我国规定3月26日为全国中小学生安全教育日, 要求各级学校必须开展对中小学生的安全教育, 一些中小学也开始重视对学生的安全教育, 但安全教育仍然缺乏系统性、规范性, 也没有相应的评价体系。安全教育是一个长期而连续不断的过程, 教育者要进行言传身教, 才能使学生掌握必要的安全知识、技能以及防范措施。鉴于此, 一些中小学制定了大量的安全规章制度, 但这些规章制度大多流于形式, 没能真正落到实处。当安全事故发生时, 学生往往惊惶失措, 不知道如何正确地逃生和避难, 致使大量无辜的生命丧失。因此, 使安全教育操作化, 落实到日常生活实践中尤其重要。

3.教育者缺乏有关安全教育的培训

每年我国各级培训部门对学校管理者和教师的培训重点是教学管理、教学方法、教学经验等方面, 而忽略了对他们的安全教育的培训。当学校管理者和教师面对事故发生时缺乏应对措施, 对事故发生前的预防、事故发生中的应对以及事故发生后对学生的心理辅导都缺少相应的知识和技能, 使学生在安全事故发生后长时间处于惶恐之中。因此, 重视和加强对学校管理者和教师的安全教育培训势在必行。

解决对策

通过对我国中小学校安全教育的反思, 我们认为安全教育是一项系统工程, 需要全社会多方面力量的参与。针对现阶段我国中小学安全教育的现状, 本文提出以下解决对策。

1.加强对学生的生命教育, 提高学生的安全意识

生命教育是在尊重生命发展规律的基础上, 对学生实行珍惜生命的教育。安全教育是对学生进行生命教育的重要组成部分。安全教育的目的是使学生在事故发生时能保护自己的生命、及时逃生、学会生存。学校应加大安全教育宣传力度, 开设和完善安全教育课, 通过各种资料、图片、案例和演习活动来增强学生的安全意识观念。教师要结合生活中的事例, 给学生讲解各种安全知识, 帮助学生树立良好的安全意识和自我保护意识。

2. 开展灵活、多样化的安全教育

学校是学生主要的学习和生活场所, 事故发生的一个重要因素与学校管理不到位是分不开的。学校管理应当分清职责, 建立健全各项安全工作制度, 强化学校管理制度的建设。学校教育在中小学安全教育中起着至关重要的作用, 安全教育不能只是口头教育, 更为重要的是让学生直观地了解和掌握安全、有效的方式、途径来预防事故的发生, 减少事故发生的几率和逃避事故的技巧。因此, 学校应利用一切有利资源来开展灵活、多样化的安全教育。

学校的安全教育不能纸上谈兵, 关键是对学生进行实地演练, 让学生掌握必要的逃生技能, 避免形式化的安全教育。

3. 注意家校合作, 共同搞好对学生的安全教育

小学生安全教育心得 篇13

在这些图片中，我们知道在嘉兴的一些地方，每年都有学生死于溺水事故。20xx年，我市有10名中小学生死于溺水事故，其中均为农村儿童。这一悲惨事件和一条生命的死亡让我们感到非常遗憾。我们看到了溺水的人的尸体，这让我们感到悲伤；看到他们的父母，悲痛欲绝、痛哭流涕的场景，让我们更加痛苦。这些悲剧案例不是自然灾害，而是人类造成的灾难，是自身缺乏安全意识造成的，最终造成无法挽回的痛苦。

em; text-align: left;“>同学们，有时候的危险往往就是我们不经意间所发生的，所以酿成了那一个个惨不忍睹的事件。我们应该知道，正处于青春年少的我们，还拥有着无数美好的时光，去探索未知的东西，在无穷美妙的世界里，你会看到光辉，灿烂的前景。然而我们中的一些同学，随着天气的逐渐变热，往往会抱着一些侥幸的心理，去没有安全设施，在没有家长的带领下，和无救护人员的水域游泳。同学们你们可知道，虽然河水能为我们解凉，满足一时的快感，但是看似温柔的河水里，却处处暗藏杀机。俗话说得好“不怕一万只怕万一”，万一你们遇难了，那你们的家长又该怎么办，你们虽然这样悄无声息的走了，但是你们可否想过你们的父母，生你、养你、教育你的父母，我想那时最伤心的只有你们的父母。我们大家都知道，世界上什么药都有，但是唯一没有的就是后悔药，如果到了那时，再后悔也是于事无补。

我们不愿看到一个个生命随着河水的流去而逝去，我们更不愿看到那悲痛欲绝的父母，那白发人送黑发人的凄惨场面。我们要时刻铭记上级领导对我们的呵护和关怀，不再使溺水事故再次发生。当然，真正的安全是需要我们自己去注意，提高意识，才能真正使我们生活在一个安全的世界里。

小学班主任安全教育工作心得体会 篇14

青州市团结小学李金兰

作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。

我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。”这句话，精辟地概述了班主任工作的精要。我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：

一、要有爱

爱就是爱学生，爱班主任工作。冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论

学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。

二、对学生要严，对工作要细心。

我班女生多，因而请假也很频繁，不是肚子疼就是头疼。根本不会想着要坚持一下。以前我总是来请假就马上准假。但自从知道有个女生有次和我请假并不是真的肚子疼，而是和一个朋友到家中去玩了半天后，我就对学生请假的事多了个心眼。每次请假后，我都让学生回到家然后叫家长打个电话来证实。

三、做好班级安全教育工作还要靠班主任的勤

1、勤问。

对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。

2、勤看。

作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，发现了防盗窗脱落、窗户

玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及时与总务处联系解决了这些问题。

3、勤走。

班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。

中小学岗位安全教育心得体会 篇15

一、在语文教学活动中向学生传授安全知识

在教学生字“灭”时，我指导学生掌握了读音后，又让学生观察插图(一丛熊熊燃烧的火焰被一块水泥板盖住)，启发学生：“图上熊熊燃烧的火焰被水泥板盖住，火焰会怎么样?”学生齐答：“火焰要熄灭!”我趁热打铁引导学生观察“灭”的字型，学生很快就记住了它，接着我就将发生不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给了学生。在教学《地震中的父与子》一文时，我抓住文中关于阿曼达等14名儿童被埋在跨塌教室的三角形空间里得以生还的描写，告诉学生在遇到房屋跨塌的时候，在室内的人尽量往房间的角落里避让，减少垮塌对自己砸伤的可能性等安全救护知识。我在备这节课时在网上下载了有关地震前的征兆、地震发生时的自救互救的文字、图片、影视资料，在教学本文后把搜集的资料展示给学生，让他们掌握了有关地震的知识和防灾自救的知识，取得了很好的效果。

二、在语文教学活动中向学生传授安全救护方法

我在教学《司马光砸缸》时有意让学生思考这样一个问题：“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候，一同玩耍的小朋友是怎么做的?谁的方法最好?”学生们都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞，讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。我借机问：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池，那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样?”学生们听后嘎然止笑，觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生由此总结：如果我们不能自救时，向其他人呼救也是很有必要的。学习了《我的战友邱少云》中“这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了”这一段时，学生能够理解邱少云为了完成这次军事行动，大火烧身没有自救;也能理解“我”为了保证潜伏成功放弃了救护。我提醒学生：“如果我们在平时遇到自己或者别人身上着火怎么办?”学生提出了“往身上泼水”、“在沙地上打滚”等很多自救和救护的有效办法，从而在思想上提高了学生的救护能力。

三、在语文教学活动中培养学生的安全防范意识

在教学童话故事《小马过河》时，我引导学生体会小马的安全意识：当小河挡住了去路时，小马不知道河水的深浅，没有贸然过河，而是向老牛和松鼠询问河水的深浅。当老牛和松鼠的答案截然相反，自己又无法判断时，小马毅然回家找最可信任的妈妈询问，得到了自己能安全过河的可靠答案后才过河。小马的安全意识值得我们借鉴。

四、在语文教学活动中引导小学生走出求救的误区

在教学“遇到危险怎样求救”的口语交际课时，我设计了这样一个主题：当你遇到危重病人、火灾、抢劫等危急时刻怎么向别人求救?孩子们讨论得非常认真，他们的讨论结果是：可以拨打120、119、110报警求救，并向他们说清楚基本情况和事发地点。我当即问道：“我们地处山区，条件较边远，120、119、110等这些救助队伍赶来后已经于事无补，这时我们遇到险情到底该怎么求救?”孩子们听完我的话后觉得在我们的地域内遇到险情这样求救效率不是最高的。大家再次通过激烈的讨论后达成了一个共识：在离救助中心较远的地方遇到了险情应当首先选择较近的医院、诊所、派出所等，短时间有救护能力的，可采用电话求救;在没有通讯条件时，遇到了险情要大声呼救，从而吸引别人的注意，争取在最短时间内得到有效的救助，把危险降到最低限度后再作其他处理。

从一个个生动、有趣的语文案例中，让学生在安全知识、防范能力等方面得到锤炼和提高，以此引导学生在现实生活中作出科学、合理的行动，保证自己的切身安全。

浅谈中小学生安全教育 篇16

关键词：小学生；安全教育；和谐校园

建设和谐社会、和谐校园，安全第一，这是教育界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻伴随在中小学生身边，因此，学校教育应把安全教育放在头等位置是十分必要的。提高师生安全意识，能帮助学生形成良好的安全习惯，是学校安全教育的主要和基本任务。

一、晓之以理，以身边的人、身边的事培养学生的安全意识

要做好学生的安全教育，培养学生的安全意识，途径比较多，可以借助国旗下的演讲、主题班会、交通安全进校园等各种形式的活动来培养。但最为重要的是，依托班主任对班级管理，从小事抓起，切实抓好班级安全教育。

现在随着网络、电视等媒体的日益发达和普及，学生可以接触的信息并不比成人少。由于小学生心智未成熟，因此，容易受到消极导向的影响，从而使学校安全教育在不良气氛中显得苍白无力。我认为，班主任应从学生的日常小事入手，润物细无声，从身边的人和身边的小事中挖掘安全教育的材料，进行合理的教育。

场景一：课间，四年级某班几个学生在教室门前的空地上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头部险些撞到墙上。追逐的男生哈哈大笑，从倒地的女生身上跨过……

场景二：某小学四年级一位女生放学骑自行车回家，出校门后，她为了展示自己的车技，双手离把，并加速前进，突然车子一颠簸，失去了平衡，人甩出车子几米，立刻休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。

场景三：某农村小学五年级学生亮亮和明明，爸爸和妈妈常年在外打工，他们的管理就交给了在家的爷爷、奶奶和学校的教师。盛夏的一天下午，天气闷热，放学后他们叫上了同村的几个小同学一起来到村外的池塘边想洗个澡凉快凉快，便先下了水，后面的学生一看亮亮和明明没顶了，不见动静，吓得跑回村子叫来了大人下水抢救，结果晚了。由于他们水性不好，结束了幼小的生命。

我们在日常生活中常常听到、看到这样、那样的安全事故。我们就应该抓住这样的机会，然后分享自己的看法和体会。教师及时进行点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。以场景一为例，要告诉学生校园安全隐患无处不有，认识不文明活动的潜在危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。以场景二为例，要告诉学生交通法对儿童骑自行车上路行驶有明确严格的规定，不满13周岁的儿童不能骑车上路。教育学生珍爱生命，防患于未然。以场景三为例，要告诉学生，水火无情，远离安全事故。如果一定要做的事，一定要有家长和老师在场监护，确认没有危险的前提下才能活动。

二、动之以情，在小事中提高学生的自我保护能力

学生有了安全意识还不够，提高学生的自我保护能力也是安全教育的重要内容。我们应在小事中寻找教育机会，丰富学生的自我保护体验，培养学生自我保护的能力。比如，有的学生在课外活动时不小心手上擦破了皮，有的学生在削铅笔时不小心划破了手指，有的学生上体育课不小心扭伤了脚腕……凡此种种，遇到问题都“哭”着找教师或家长帮其解决。针对上述现象，我们可以适当开展活动，讨论并倡议学生尝试解决问题的方法，提高成功的体验，增强自信，逐步建立独立意识。教师还可以通过活动教给学生一些简单的方法，以供学生独立解决问题时所用。譬如，某班主任发现学生带打火机到学校里玩火，他创设了教室里着火的情景（烧旧报纸，制造浓烟），让学生参加火灾逃生演戏。演习后进行了认真的总结，表扬了用逃生知识逃生的学生，提高了演习中存在的问题及其引发的后果。此举学生体验了火场的紧张场面，学到了逃生的方法，教育了违纪学生，增强了防火意识。可谓一举多得。

三、导之以行，养成良好的行为习惯，远离安全事故

安全教育的目的就是让学生形成安全行为，从而远离学习、生活中的安全事故。学校是一个特殊的公共场所，学习是一种特殊的集体生活，学生是未成年人，是缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免，我们要做的就是防患于未然。重中之重是抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生加强防溺水安全教育，在文明安全的环境中学习、生活、成长。

四、社会、学校、家庭联手，从小事入手形成连片机制，狠抓安全教育

安全隐患随时会发生，学校要主动和当地政府、学生家长联系，开展有效的防水防火演练，要加强防溺水安全教育和防火安全教育，提请当地党委、政府，协调有关部门和乡镇，开展学生上下学途中和周边安全隐患排查，协同相关部门在危险路段及水域边设置安全警示标牌，抓紧落实防范措施，建立安全隐患排查档案，确保安全事故的发生。

总而言之，学校安全无小事，安全教育，从点滴抓起，把平安的种子撒播在每个学生的心田，让它发芽、开花，长成参天大树。那时我们收获的是更多的祥和、幸福、安宁和和谐。

小学生国家安全教育心得体会 篇17

国家安全法第四章规定了维护国家安全的重要制度。落实好情报信息、风险预防评估和预警、审查监管、危机管控等制度，是维护国家安全，贯彻实施国家安全法的关键。其中，安全风险预防评估和预警制度及审查监管制度尤为重要。

要建立健全国家安全风险预防评估和预警制度。维护国家安全应当坚持预防为主，在各个领域建立起风险预防和评估制度，将危害国家安全的各种因素消灭在萌芽状态。国家安全法规定，国家建立国家安全风险评估机制，定期开展各领域国家安全风险调查评估，有关部门应当定期向中央国家安全领导机构提交国家安全风险评估报告。同时，还要健全国家安全风险监测预警制度，根据国家安全风险程度，及时发布相应风险预警。

要健全国家安全审查制度。基于国家安全对外商投资、特定物项和技术出口、涉及国家安全事项的建设项目依法进行审查，是从源头上预防和化解国家安全风险的重要举措。我国在《对外贸易法》、《核出口管制条例》等法律法规中规定了相关制度。为适应对外开放和国家安全形势发展变化的需要，进一步发挥国家安全审查制度在维护国家安全方面的作用，国家安全法再次对国家安全审查制度作出明确规定，要求建立国家安全审查和监管的制度和机制，有效预防和化解国家安全风险。国家安全审查制度并不是新规定，不会影响我国的对外开放，更不是人为设置市场壁垒和准入门槛。实行国家安全审查制度，在一定意义上也有利于维护世界和平与安全。

中小学岗位安全教育心得体会 篇18

关于安全教育心得体会1

今天，我们学校请来了消防官兵为全校同学进行消防安全讲座。看完视频最让我感动的是，一位7岁的小女孩通过在学校里学的消防知识挽救了父母的生命这件事。从中，我能深深地感受到，学校里学的知识是多么重要啊!只要一个小小的举动，就能救活两条生命。我们刚学完《生命 生命》这篇课文，了解到生命有多可贵，知道要珍惜生命，决不让他白白流失。

里面讲了我们应该怎样在火场里逃生和如何使用灭火器。在高层建筑一旦发生火灾，首先要保持冷静，其次就是要准备好湿毛巾和湿棉被，披在自己身上，逃生时尽量半蹲，以最快速度逃离火场。灭火器使用的口诀是一拔，二按，三对准。

在我们的生活中，应该每时每刻注意消防安全，只有提高消防安全意识，我们才能共建幸福美满的家庭。

关于安全教育心得体会2

在放学的路上，我看见了一个同学和一个老爷爷到了红绿灯路口，他们就闯红灯，这样是不对的。

因为我们要遵守交通规则，只有绿灯亮了才能走，走的时候还要看左右有没有车。如果我们是绿灯，车子也走的话，我们就只能让开车子，等车子过去之后，就可以走到马路的中间，等到绿灯亮了再过去。我们要安全出行，文明出行。

关于安全教育心得体会3

最近我们班迎来了一件“喜事”，那就是拿到了安全帽，但我又高兴又失望，高兴是因为我期盼一久的安全帽终于到了，失望是因为安全帽的样子很像是男生戴的。但我刚开始的时候并没有失望，而很激动，一起去看看吧!

刚开始的时候，我的心情是十分激动的，安全帽是什么样的呢?它会 是一个很好看的帽子吗?像一个仙子一样，颜色五彩缤纷，在帽檐上还会有许多的花纹，它也可能会是一个十分难看的帽子，像一只恶魔一样，头上长着两只棕色的尖角——那样子不可想象?我看我还是慢慢等吧!

当广播说每班叫五名同学来小黄帽的时候，我奇怪了，不是说是高科技安全帽的吗?怎么变成小黄帽呢?我的脑子里充满了疑问，在我和其他同学把安全帽搬进来的时候，我迫不及待得看了看标签，哦!是安全帽，我心里的这块石头落了下来。

但当我看到安全帽样子时，我却高兴不起来了，因为安全帽的样子实在有点难看，颜色黄黄的，有点像工程师的帽子，又有点像是男生戴的，不适合女生，但我是不会丢弃这顶高科技安全帽的!

虽然安全帽的样子不是很好看，但我仍会好好珍惜的!

关于安全教育心得体会4

今天我看了《安全宝典》。那里面告诉我许多知识。我从里面学到了热鸡汤不能急着喝，如果鸡汤没凉要吹一吹，凉一凉;还有一些更重要的，不能玩妈妈的化妆品;小心扣子;别玩火;不要长时间看电视;不要玩水;小心剪刀剪手;电风扇不能玩……

这些知识对我们的安全很重要，我们要注意。

关于安全教育心得体会5

今天，我们看了一段防火的片子，是讲述了一个小女孩圆圆的亲身经历。

小女孩圆圆是个可爱的小姑娘。一天，她在做作业，因父亲在工厂弄伤了脚，母亲要帮他洗脚换药。因为天气冷，洗脚时关闭门窗。圆圆做完作业后发现父母早已昏倒，并马上利用在学校学习的方法，打开门窗，打119、110。终于，她的父母得救了。圆圆登上了中国骄傲的舞台，得了奖。

中小学生安全教育全媒体出版研究 篇19

1 中小学生安全教育现状及要求

1.1 中小学生安全教育现状

近年来, 中小学校安全事故频繁发生, 学校、家庭和社会等各方面对中小学生安全教育的重视程度得到明显提高, 但是也存在以下问题:1) 思想认识不到位, 安全教育流于形式。有的学校将安全教育简单理解为安全管理, 即认为学校发生安全事故, 主要是管理上出现了漏洞, 没有考虑到是对学生的安全教育不充分。有的学校虽然将安全教育列入了课程计划, 但是相比起语、数、外等主要科目, 缺乏系统性和规范性, 往往流于形式, 不能产生实际效果。2) 教育者缺乏专业知识, 影响安全教育效果。在现实中, 安全教育的教育者, 不管是教师还是家长, 都未经过专业的安全知识培训, 缺乏系统的安全专业知识, 对很多安全知识也是道听途说, 因此使得安全教育的效果大打折扣。3) 安全教育形式单一, 不能激发学生的学习兴趣。目前, 中小学生安全教育还是以教师或家长的说教为主, 缺乏互动性。学生使用的安全教育教材主要是讲解安全知识点, 没有与安全技能训练很好地结合起来, 因此学生感觉安全教育和其他理论课程一样枯燥、乏味。

1.2 中小学生安全教育要求

教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的颁布, 为中小学生安全教育提供了纲领性文件。新形势下中小学生安全教育要体现以下要求:1) 互动性。充分发挥校内与校外、教师与家长、教育者与受教育者之间的互动功能, 使安全教育能切实提高中小学生的安全意识和应对突发事件的安全技能。2) 及时性。充分利用互联网、移动终端等数字平台和技术, 实现中小学生安全教育的数字化, 使中小学生随时随地能够获取想要的安全知识。3) 多样性。除了课堂讲解外, 开展安全教育主题班会、安全知识讲座和竞赛、安全教育电子游戏、安全教育影视作品体验等多种形式的安全教育活动, 充分调动中小学生学习安全知识和技能的积极性。

2 全媒体出版

“全媒体”是近年来新闻出版领域一个较热的话题, 2008年底随着长江文艺出版社和中文在线通过传统纸质图书、互联网、手机、电子阅读器等4种媒介形态同步出版《非诚勿扰》, “全媒体出版”受到业界的广泛关注。目前全媒体出版在国内还处于探索阶段, 因此对于全媒体出版概念的界定尚未明确。笔者认为, 所谓全媒体出版, 是指以现代科技为依托, 以满足读者多样化阅读需求为目标, 整合文字、图形、视频、音频和动画等各种媒体表现手段, 融合纸质媒体、网络媒体、手机媒体、电视媒体等不同媒介形态, 形成的一种全新的复合出版模式。全媒体出版不是简单地将传统出版中的纸质图书内容在同一个时间内平移至互联网、手机、电子阅读器等平台上发布, 而是根据不同媒介形态, 选择不同表达方式, 进行融合性开发。

与传统出版相比, 全媒体出版具有以下特点:1) 全媒体出版可以实现读者覆盖面的最大化;2) 全媒体出版可以实现出版渠道的多元化;3) 全媒体出版可以实现资源整合的最优化。

3 中小学生安全教育全媒体出版策划思路

中小学生安全教育全媒体出版, 即应用互联网、移动互联网、增强虚拟现实和多媒体等数字出版方面的技术成果, 开发、制作中小学生安全教育系列出版物, 普及日常生活中的各种安全知识, 以提高中小学生对常见危险源的认知能力和对突发安全事件自救自护的应变能力, 保障中小学生身心健康和安全。中小学生安全教育全媒体出版包括以下四个部分。

3.1 中小学生安全教育交互式数字图书

中小学生安全教育交互式数字图书, 根据中小学生的阅读特点, 将中小学生安全教育内容进行富媒体编排设计和交互设计, 面向平板电脑等智能阅读终端进行全新设计呈现, 为中小学生提供丰富的、可扩展的、精致化的全新阅读体验。它不仅可以提供丰富的高清图片、视频、音频、动画等, 同时可以提供趣味化、游戏化、情景化的交互评测和练习。

中小学生安全教育交互式数字图书能够提供便捷的扩展学习, 包含名词、术语、人物、事件、知识点的标注, 全文任意选择扩展百科和在线字典;除了提供笔记、书签、高亮等传统功能外, 还提供全文检索、学习记录、笔记分享等纸质书无法实现的功能;配合Moso Teach实现教学互动, 可查阅授课教师标注的学习指导和学习重点, 与同学分享笔记, 获得课程通知、下载课程资料;将数字图书下载到平板电脑里, 随时随地进行学习, 平板电脑轻便环保, 随身携带, 一个平板电脑装下所有数字图书。数字图书学习不受终端、操作系统限制。

3.2 中小学生安全教育增强虚拟现实数字出版

中小学生安全教育增强虚拟现实数字出版, 用增强虚拟现实技术 (Augmented Reality, AR) , 配套制作大量三维数字模型, 用手机或平板电脑纸数互动阅读, 配有语音解说、音效等, 可以运用眼、耳、口、手多种感官得到全新、多维的阅读体验, 从平面到立体, 从抽象到形象, 既有知识性, 又有趣味性, 使出版物立体化、形象化和趣味化, 提高易读性、普及性和实用性。

中小学生安全教育增强虚拟现实数字出版开发包括两个部分 (如图1所示) :一是“图像识别工具包”和“二维码加密解密工具包”的开发。为提高目标识别和加密二维码的制作效率, 对原有识别目标制作工具和二维码生成软件进行改进, 开发出适合使用的识别目标与二维码加密整合软件。可以直接将图片与网络数据连接地址批量输入此软件, 生成可直接嵌入纸质图书中的可识别目标和加密二维码。二是内容及其管理数据库的建设。将数字内容资源储存到网络数据库, 将资源信息碎片化并加密处理。并建立用户管理数据库, 存储用户注册信息与验证信息。读者安装阅读软件后, 可通过注册或者登录纸质图书中预先设置的账号, 在线观看、操作或者下载离线资源, 实现增值服务。

3.3 中小学生安全教育网络平台

中小学生安全教育网络平台, 利用现代信息技术手段, 以电脑、手机为终端, 实现安全教育的信息化, 做到安全知识就在身边、随手可得。中小学生安全教育网络平台包括安全教育课程 (视频) 、安全百科知识库、安全教育讨论区、安全教育活动示范区、安全教育新闻区等板块。

其中, 安全教育网络课程是网络教育平台的教育主体。中小学生面对网络资源库的海量信息, 自主学习会具有一定的盲目性, 就需要老师通过网络课程为学生理清学习思路。安全百科知识库根据中小学生公共安全教育内容, 分别呈现漫画、图片、游戏等形式的资源库。安全教育讨论区包括即时讨论和延时讨论, 即时讨论类似于QQ等实时的交流工具, 可支持多人交流;延时讨论类似于博客、微博等延时交流工具, 也可支持多人交流。安全教育活动示范区主要提供各地安全教育活动开展情况、安全教育管理机制、安全教育教学体系等方面的信息。安全教育新闻区主要发布国家有关部门对于中小学生安全教育的政策文件、中小学生安全事故警示案例等内容。

3.4 中小学生安全教育纸质读本

中小学生安全教育纸质读本, 以教育部《中小学公共安全教育指导纲要》为编制指南, 内容包括预防和应对社会安全类事故或事件, 预防和应对公共卫生事故, 预防和应对意外伤害事故, 预防和应对网络、信息安全事故, 预防和应对自然灾害, 以及预防和应对影响学生安全的其他事件等。图书内容编排上可以根据不同年龄段读者有所区别:低年龄段读本图文并茂, 以有趣的插图和简洁生动的语言文字吸引读者;高年龄段读本以文字为主、插图为辅, 教给读者系统的安全知识。图书表现形式可以充分的多样化, 根据不同年龄段读者设计绘本类安全教育读本、故事类安全教育读本、手工操作类安全教育读本等。

4 结论

随着各级教育行政部门、中小学校、社会和家庭对中小学生安全教育的认识逐步提高, 中小学生安全教育出版市场竞争将进入一个更为激烈的阶段。当然, 这之中也有很多机遇在暗涌, 以全媒体出版为导向, 并延伸至市场营销、读者培训等环节, 将它做深做透, 一定能带动新一轮的出版机遇。

参考文献

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