四季的脚步150字优秀作文

四季的脚步150字优秀作文（通用6篇）

四季的脚步作文 篇1

听，春姐姐来了，她的脚步声，又轻又柔。你听，春姐姐边走边亲吻着吐露嫩芽的枝头，亲吻着枝条上初绽的花蕊。

春天，是播种希望的季节。春天很美，万物复苏，生机盎然。春天的脚步声更是好听，那声音又轻又柔，十分动听。

听，夏哥哥来了，他的脚步声，又急又快。你听，刷刷刷，夏哥哥边走边抽打着奔腾的流水。夏哥哥的脚步声是多么的急促啊，仿佛要去赶集似的。

夏天，是万物生长的时令。夏天的花夏天的树，都是生命与活力的象征，每一个生物都在尽情地展示自己的风采。

听，秋妹妹来了，她的脚步声又重又实。你听，咚咚咚，秋妹妹边走边欣赏丰收的图画，边走边摘下沉甸甸的果实。

秋天，是收获的季节。秋天的树木，用自己的大部分精力结出了很多美味可口的硕果。当人们享受这些饱含自己汗水的果实时，脸上都洋溢着甜美的笑容。这时，“犹抱琵琶半遮面”的秋妹妹也会心地微笑了。

听，调皮的冬弟弟来了，他的脚步声，犹如水波扩散，无声无息。有时候他调皮起来，就下起鹅毛大雪。这时虽然天寒地冻，却也能给人们带来喜悦的征兆。

冬天的脚步声，来无影去无踪，静悄悄的。冬弟弟默默地审视雪的世界，演绎自己的纯洁与精彩。

四季的脚步作文 篇2

悄悄地，她笑着走来----

桃花唱起了歌儿

----哗哗，哗哗，

粉红色的花瓣让人喜欢，四季的脚步。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

青蛙唱起了歌儿

----呱呱，呱呱，

它是农民的好朋友。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

秋风唱起了歌儿

----呼呼，呼呼，

让我们变得凉爽了，四季的脚步。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来----

雪花唱起了歌儿

----沙沙，沙沙，

四季的脚步优美作文 篇3

调缓心情,漫步在生活的道路上.每当看着夕阳沉入山头,这天过去了.

晚上没有月光,累了躺在床上,熄了灯静静的.墙上的挂钟,正“滴答滴答”的响,一分一秒.时间在流淌.

早上又是明媚的阳光,呼吸着新鲜的空气,这一天还是有许多事要做,不禁感叹生命多美好.

有时看着年迈的老人,我有点怜悯他们.就像外公,常常对我说“时间很宝贵,要懂得珍惜,像我这个年纪你就明白了.”

想想幼年,什么也不懂,只有快乐的玩,开心的笑,还露出两颗掉门牙.现在是郁闷和忧愁.

童年多么有趣呀,想着自己的理想.开始是作家----科学家-----探险家----考古家,后来是警察.

想到这些理想,就会幻想时间能倒流那多好啊.......

四季的脚步诗歌 篇4

春季的脚步是彩色的

春姑娘在土地里

撒下了希望的种子

希望是彩色的

不一样的人会怀着

和别人不一样的梦想

春天，我想当一位园丁

让所有花草树木都长得很好

夏季的`脚步是绿色的

夏哥哥让全身上下长满了小叶子的大树们

穿上了一件绿色的衣服

夏天是晴朗的

不一样的天气会让人

有着不一样的心情

夏天，我想当一名设计师

把夏天装进我设计的小房子里

秋天的脚步是飞舞的

秋弟弟在小路上撒满了叶片

做了一张漂亮的地毯

大家怀着不一样的心情

踩着脚底下那干枯的地毯

当然，那地毯的颜色也变了

秋天，我想当一名老师

教大家叶子为什么会落下来

冬天的脚步是纷飞的

冬爷爷给大地妈妈

盖上了雪白的棉被

不同的小孩儿

穿着不同的雪地靴

留下的脚印也是不同的

冬天，我想当一个普通的小朋友

等待春天静静地来到

《四季的脚步》的教学反思 篇5

在《四季的脚步》这首儿童诗的仿写中，象声词的体现交流展示积累是很有必要的，春夏秋冬每一个季节有特征性的事物的画面展示和简单描述交流也是很有必要的，否则会使学生写出来没有美感，而无美感的仿写也会沦落为无用功！《四季的脚步》语言相对来说浅显易懂，学生易于理解。所以可以适当的拓展一首也是描写四季的儿童诗也让学生美美地读一读。这样不仅拓展了学生的阅读面，丰富了教学内容，让学生像老师一样在课下也可以找找自己喜欢的儿童诗读读，有示范的作用。

《四季的脚步》教学设计 篇6

1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的?

2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?(引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。)

3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学们喜欢四季吗?那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知

1.大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。

三、解决本课生字和词语：

1..教师检查学生自学情况：

(1) 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。

(2)出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

2..指导书写：

3..学生练习书写

4.展示学生的作业，大家共同评价。

四、布置作业

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。