18课《四季的脚步》

18课《四季的脚步》（通用7篇）

18课《四季的脚步》 篇1

她叫萧萧, 是一名刚刚师范毕业的、浑身洋溢着春天气息的女孩。带着所有年轻人的激情与梦想, 她开始了自己崭新的职业生涯, 品尝起初为人师的喜悦。

来到这所全市著名的重点小学里, 萧萧感到一切都充满挑战, 令人振奋。她担任一个班的语文教学工作, 并当班主任。大部分的时间里, 萧萧都在认真钻研教材, 尽量摸清编者意图, 反复推敲每个教学环节, 之后再去给学生上课。把每一节课上好, 这是她为自己制定的最基本的目标, 而备好课就是前提。尽管如此, 孩子们在课堂上的表现经常不尽如人意。所以课后不管多忙多累, 她也要坚持写教学反思, 力争让自己在反思中进步, 在反思中成长。

萧萧明白, 除了在实践中摸索, 专业理论的指导也是必须的。课余时间, 她会去图书室借阅大量的教学刊物, 详细地做读书笔记, 从中吸取先进的教学理念, 充实自己, 提高自己。除了从书本中获取能量, 她还会经常从网上找一些优秀教学课件进行学习。

学校非常重视新教师的专业成长, 经常举行新教师培训、基本功大比武、讲课比赛等活动。尽管时间紧, 但萧萧总是抓住每一次锻炼的机会, 精心准备, 争取最好的成绩。工作的新鲜感慢慢退去, 萧萧的工作激情逐渐被工作的忙碌与繁杂所包围, 她一刻都不敢松懈。班主任这个角色几乎要求教师全能, 有时是当“会计”收费;有时是做“调解员”解决矛盾;有时要当“警察”断案子;有时还要当好学生的“小保姆”……在班级管理方面的缺陷与失误暴露出她经验的缺乏。于是, 向老班主任请教便成了家常便饭。有时她觉得自己就像个转动不停的陀螺, 精力与体力都严重透支。“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”每当快要支撑不住的时候, 她总会默念这句话来激励自己。

慢慢地, 她明白工作要有实效, 要高效, 光有一腔热情还远远不够, 方法很重要。经过几番思量, 她和其他几位年轻的同事们决定拜师学艺, 每人从本校物色了一名同学科业务水平高的老教师, 举行了拜师活动, 随时请教师傅, 为自己指点迷津。

现在, 这位小姑娘已经适应了工作的快节奏, 找准了自己的步伐。她坚信:在教育的春天里, 只要肯付出, 只要够努力, 小嫩芽一定会长成参天大树!

夏天的脚步悄悄, 悄悄地, 她笑着走来。金蝉唱起了歌儿——知了, 知了, 给世界带来欢笑。

转眼间, 萧萧毕业已经整整六年了。结婚生子的她还来不及品尝初为人母的喜悦, 学校就打来电话请她回去上班了。原因是师资严重缺乏, 好几个班等着老师上课。而此时此刻, 她的孩子才三个月大。看着怀中嗷嗷待哺的小宝贝, 再想想班里70多个孩子渴求知识的目光, 她毅然决定上班。舍小家为大家, 这是她认为一个有责任感的教师应该遵循的原则。

此时的萧萧虽然没有刚刚参加工作时的茫然无助, 虽然已经积累了一定的教学工作经验, 但是照顾宝宝所分散的时间与精力还是让她感到了工作上的力不从心。她接手班级后, 班主任早出晚归的作息规律经常让她觉得太愧对自己幼小的孩子。然而一看到班里70多个孩子的目光, 她就咬咬牙坚持了下去。她的每一天几乎都这样度过:一大早赶到学校组织孩子把卫生区打扫干净, 匆忙到餐厅吃几口饭, 赶紧去上早读, 课后马不停蹄地批改学生的作业, 并做好随时处理班级事务的准备。虽然时间紧, 任务多, 但是她对工作从来都要精益求精, 绝不敷衍了事。

有一次, 学校举行秧歌比赛。萧萧几乎每节音乐课都要靠班, 陪学生一起跳, 一起练, 还向学生请教动作。有同事开玩笑说:“那么认真干什么, 有这时间匀出来给你家宝宝多好啊!”她却不以为然:“这是一种做事的态度, 我就是要给学生一种影响, 不管做什么, 要做就做到最好。”其实, 也正是有了这种认真踏实的工作态度, 像萧萧这些原本青涩的新教师们才逐渐迎来自己职业生涯中郁郁葱葱的盛夏时节。

秋天的脚步悄悄, 悄悄地, 她笑着走来。落叶唱起了歌儿——刷刷, 刷刷, 铺成一条条金色的小道。

夏去秋来, 萧萧已经是一名教龄12年的成熟教师了。正所谓“十年磨一剑”, 现在的她对工作已经驾轻就熟。除了一丝不苟、高质量地完成各项教学任务, 她还经常把自己的一些思考写成小文章, 投到各种刊物。笔耕不辍终于有了收获, 她的文章经常出现在各大刊物, 这给她的工作增添了无穷动力。

为了更好地提高自己, 萧萧还主动参加了市进修学校组织的骨干教师培训。尽管培训基本都在周末, 但她觉得这个时间花得值。走出校门这么多年, 能得到再次接受教育的机会, 是多么幸运, 多么令人珍惜呀!一年的培训, 风雨无阻, 她从没有请过假, 老师布置的各项作业也总是认真完成。拿到结业证的那一刻, 她觉得自己离合格的教师又更近了一步。

苦心人, 天不负。属于萧萧的金秋时节已经到来。她教的课总是受到同行们的赞赏, 她带的班级总是奋勇争先, 硕果累累。

冬天的脚步悄悄, 悄悄地, 她笑着走来。北风唱起了歌儿——呼呼, 呼呼, 雪花在欢快地舞蹈。

又是几年时光流转, 萧萧毕业15年了。新分来的小姑娘们亲切地称她姐姐。而她也确实当之无愧。在业务上, 她向来不吝赐教, 恨不得把自己的所有经验都一股脑传授给这些年轻的教师们。在生活上, 她也是新教师的知心人, 大家有了什么困惑都愿意跟她倾诉。有时自己的工作正忙得不可开交, 但一有同事向她请教, 她总会爽快地答应, 无私地提供热情帮助。在她看来, 这样做既快乐了别人, 也幸福了自己。何乐而不为呢?

虽然年龄偏大, 但萧萧的心态总是年轻而富有活力的。她感谢教师这份工作, 让自己永葆一颗童心, 一份童真。即使已经形成了自己鲜明的教学风格, 她还是不断反思自己, 不断创新。头顶“优秀教师”“市教学能手”等诸多的荣誉光环, 她从未止步。

四季的脚步 篇2

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì春chūn笋sǔn听tīnɡ到dào了le

探tàn出chū了le小xiǎo脑nǎo袋dɑi

夏xià天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì知zhī了liǎo听tīnɡ到dào了le

高ɡāo兴xìnɡ地de唱chànɡ起qǐ了le歌ɡē

秋qiū天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì石shí榴liu听tīnɡ到dào了le

咧liě嘴zuǐ笑xiào嘻xī嘻xī

冬dōnɡ天tiān到dào来lái的de脚jiǎo步bù

很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ

可kě是shì小xiǎo雪xuě花huā听tīnɡ到dào了le

纷fēn纷fēn跳tiào起qǐ了le舞wǔ

小编有话说

小xiǎo作zuò者zhě把bǎ春chūn笋sǔn、知zhī了liǎo、石shí榴liu和hé小xiǎo雪xuě花huā当dànɡ作zuò人rén来lái写xiě，十shí分fēn生shēnɡ动dònɡ。

四季的脚步作文 篇3

悄悄地，悄悄地，夏天的脚步近了。瞧!红红的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，树木无精打采地站在那里，蝉儿们也在树上急促地唱着……

悄悄地，悄悄地，秋天的脚步近了。瞧!一棵棵翠绿的树木换上了金黄色的睡衣，一盏盏红灯笼、黄灯笼挂上了树梢……

悄悄地，悄悄地，冬天的脚步近了。瞧!雪花飞舞，积雪很快把树枝压弯了腰，小动物们躲进暖和的洞里，冬眠开始了……

悄悄地，悄悄地，四季的脚步近了。瞧……

四季的脚步作文 篇4

四个小姑娘中，就数夏姑娘最娇气，谁惹了她，她就大哭大闹，人间则风雨交加，雷声四起，不得安宁，使人生气的是夏姑娘到来时带来了蚊子和苍蝇，叮得人又痒又难受。

秋姑娘朴素又善良，她让人间变得金灿灿的，路边一棵棵树的，只有一两片树叶依然不愿离开大树母亲的怀抱，天空中大雁排着队向南方飞去，在空中展示自己的英姿。

冬姑娘最胆小，她非要风婆婆陪她一同来到人间。在这四个姑娘中，我最喜欢冬姑娘，

因为她让我们这个世界成为银白色的世界，使沉睡的城市变得欢跃起来，孩子们可以堆雪人，打雪仗，很有意思。风婆婆使冬姑娘的杰作——小雪花漫天飞舞。真是美不胜收。

爱四季的脚步 篇5

秋日，宛如天堂，天气渐渐凉爽，树叶慢慢变黄。虽说秋是冬的.前奏，但不知何故，人们总认为秋天是最美的。秋的脚步与春夏不同，它化作一丝清香，从柴火炉或壁炉中飘出；它化作一道甘甜，融进水果和蔬菜；它还悄悄地躲在田边堆满的瓜果里，更早已酿入醇美的苹果酒中。秋的脚步见证着田野的收获。

冬日，雪像棉花一样软，厚厚地铺满了窗棂，玻璃上爬满了冰纹，暗淡而神谧的微光透窗而露，使家里变得温馨而舒适。尽管在普通的年历里，冬天总是以老人的形象出现，但我却认为，冬天应该是一个快乐的樵夫，或是一个热血的青年，欢欣雀跃地从烟囱里冒出，快乐地向上升腾，充满了整个宇宙。

四季的脚步就是这样走过，春的绿，夏的雨，秋的风，冬的雪，都是四季走过留下的痕迹。

这，就是四季

★ 脚步作文

★ 脚步 作文

★ 脚步作文600字

★ 脚步作文300字

★ 脚步作文六年级

★ 放慢脚步作文

★ 脚步200字作文

★ 成功脚步作文

★ 放慢脚步作文550字

《四季的脚步》教学设计 篇6

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文;

2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征;

3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点：

能有感情地诵读课文

三、教学难点：

感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

四、教学准备：

四季图片生字卡片录音机

五、教学过程：

第一课时

(一)导入

1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗?

学生回答(轻松、愉快、高兴……)

师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗?

2、师：(点击出示“四季树”图片)从画面上你感觉到了(发现了什么?)

学生回答

3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧!四季姑娘正迈着脚步向我们走来。(出示课题“四季的脚步”)

4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们?

(二)初读课文，整体感知

1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧!

学生一次自由读课文

2、师：谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

指名四个学生朗读全文

3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢?

全班齐读

4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么?

学生二次自由读课文

5、师：谁来说说自己的发现?

学生交流反馈

6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场?(课件出示第一小节的第一、二行字)春天的脚步……

指名一、两名学生朗读

7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，(课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”)(教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”)

分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。

8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢!快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗?把它放在四季姑娘的身边。

学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处

9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀?(学生齐读词语)

(三)再读课文，板块学习

师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗?

学生自由选择相应段落联系朗读

春天段：

①师：请该生读读第一小节;(让大家感觉到你对春天的喜欢)(指导“歌儿”的儿化)

②师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗?(故意漏掉“赶”)

③师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊!

④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。

(四)课堂小结：

我们共同学习了“春”一段，同学们一定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。

第二课时

(一)导入

师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们?

(二)读课文，整体感知

师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧!

学生自由读课文

(三)再读课文，板块学习

四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗?

学生自由选择相应段落联系朗读

夏天段：

①师：为什么喜欢夏天啊?

②师：还有谁也喜欢夏天?说说你的理由。

③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。

秋天段：

①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说?(出示句式“秋天是一个的季节!)

②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧!(出示两首古诗)

③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

冬天段：

①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么?

②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读?(出示“呼呼”)感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗?/听出来了，北风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。

③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊!就让我们一起再来读读这一小节。

(四)课堂小结：

四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧!

(五)布置作业，拓展延伸

师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。

1、(背一背)有感情地背背小诗;(选一小节或全文)

2、(画一画)你喜欢的季节;

18课《四季的脚步》 篇7

麒麟中心学校

陈宝珍

教材简析

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。

教学过程：

一、引入新课

1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文

1．请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求，遇到难读的字多读几遍。2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么？（多媒体显示全诗）

2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行 1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来。你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

4.读其他三个小节的一、二行。5．小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

五、学习第三小节

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

5．小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

（根据学生汇报的顺序随机指导）

六、学习第二小节 1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

2．请同学们自由练读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

5．过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

七、学习第四小节

1．说说你为什么喜欢冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）

4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？ 6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）

3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

4．在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！（多媒体展示春天情景）

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

九、延伸

1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给大家，好吗？

2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕，屏幕上有三项作业，你们想做哪一题就做哪一题吧：

（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。（2）写

一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。2．反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点，也感受了四季不同的美景，我们一起美美地把全诗朗诵一遍吧！

教学反思：