我敬佩的一个人——爷爷作文

我敬佩的一个人——爷爷作文（精选14篇）

我敬佩的一个人——爷爷作文 篇1

在我认识的人中，有很多人我都很敬佩，要说我最敬佩的只有爷爷了。我的爷爷是位医生，他身上有去多值得我学习的地方，而他最闪光的品质就是对工作的无限热爱，这也是我最佩服爷爷的地方。

爷爷退休后，家人都想让她在家里颐养天年，可他就是闲不住。他说：“我虽然退下来了，可业务从没搁下，毕竟我已有几十年的经验，还是让我发挥点余热吧!”于是我们家的家庭诊所开张了。很快有许多人慕名而来，前来找他看病的人络绎不绝，锦旗、奖状布满了整个诊所，而爷爷的身体却日渐消瘦，家人看了都很心疼，可爷爷的精神还是那么饱满，满眼是兴奋的光芒。

一天，我去给爷爷送饭，看到一个病人正紧紧的握着爷爷的手，激动地说些千恩万谢的话，脸上的病容完全被微笑所掩盖。等病人走后，我好奇的问爷爷：“你们说什么呢?他怎么那么激动呀?”爷爷悄悄告诉我：“没什么，我知道他家里不富裕，没收他诊金。”我纳闷的问：“看您乐的都合不上嘴了，原来是没收钱啊!”爷爷用手抚摸着他那张旧办工作，深情地对我说：“孩子，你知道一个医生最大的.满足是什么吗?”我摇摇头。“是看到病人那充满希望的微笑啊!”爷爷说。我点了点头，略有所悟，这就是爷爷崇高的医德吧!

晚上，我推开爷爷诊所的房门，看到爷爷正在办工作前研究理论，我心里不由得涌出一股强烈的对爷爷的敬佩之情。我暗下决心：将来一定要向爷爷一样，做一个能为他人带来希望和幸福的人!

我敬佩的一个人——爷爷作文 篇2

苏教版五年级下册“习作6”:每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是你的父母、同学、老师, 也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……

用你的笔介绍一下这个人吧!要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点, 要通过具体事例表现人物的品质。

拓展思路

在每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。也许是革命前辈、英雄模范, 也许是爱书如命的妈妈, 也许是勤俭节约的奶奶, 也许是诲人不倦的老师, 也许是乐于助人的邻居, 也许是酷爱书法的小伙伴, 也许是自强不息的残疾人……选一个印象最深的人来介绍吧!

习作提示

怎样写好这次习作, 把人物写得栩栩如生呢?

1.抓典型事例, 表述具体。习作时要选择自己印象深刻的典型事例。所谓典型, 就是有代表性的东西, 不一定是轰轰烈烈的大事, 生活中平凡小事只要能真切体现人物的特点, 就能打动读者。

2.抓人物特点, 描绘准确。千人千面, 每个人都有鲜明的个性特点。只有抓住人物的外貌、语言、动作、神态或心理活动等特点, 进行准确地描绘, 才能把人物写得栩栩如生, 活灵活现。

我敬佩的一个人 篇3

有一次上作文课时，老师让我们以“给爸爸打分”为题目写作文。作文里，我给爸爸打了负9分。你们一定很奇怪我为什么给爸爸打了这么低的分数，那是因为有一次吃晚饭时，他们班上的工人给他打电话，他骂了他们好几句。就因为他骂人，所以我给他扣了5分。还有，他每天起得很早，第一件事就是打开音响，而且放出很大的音乐声，震得整个楼都休息不好。因为他扰民，我又给他去了4分。

你们看爸爸在我心中的形象很差吧！可是有一件事让我改变了对爸爸的看法。

记得那天雷电交加，狂风像数以千计的老虎在怒吼。我们正在家里热热闹闹地给爷爷过生日。我们吃着生日宴，爸爸正在给“老寿星”敬酒时，他的手机响啦……爸爸放下电话，对爷爷说：“爸爸，我不能陪您啦，班上有重要事故发生，我得赶紧去事故现场。”说完，就急急忙忙地走了。

爸爸走了以后我非常担心，像热锅上的蚂蚁——团团转。雨越下越大，我的心情也越来越紧张，真像十五个吊桶打水—一七上八下。

五分钟过去了，十分钟过去了，一个小时过去了，爸爸还没有回来。在焦急中，我不知不觉地睡着啦。

“砰砰”的敲门声把我惊醒了，那时已是深夜十二点了。房门打开了，爸爸拖着一身疲惫进了屋。他的衣服湿透了，雨水顺着他的脸颊不住地往下淌。看到爸爸这副狼狈的样子，我急忙拿来爸爸的睡衣和干毛巾，并且问：“怎么了？”爸爸说：“通信都中断了，整个小区都与外界失去了联系。不过现在已经解决了，没事了……”

此时此刻，爸爸的形象在我眼前立刻高大起来，原来爸爸是个对工作这么认真负责、任劳任怨、一丝不苟的人，令我敬佩。

现在，我要是给爸爸打分的话，一定会给他打“100分”。

我敬佩的一个人——爷爷作文 篇4

一个人令我敬佩的人――老爷爷作文

。

老爷爷的脸上布满皱纹，头发全白了，不过身体很健康。他不是清洁工，却每天把村子里的路扫得干干净净。别人问他为什么要做这件事，他说扫地就是锻炼身体，而且他喜欢看道路干净的样子。

我最敬佩的一个人——爷爷 篇5

他，是汶川一所学校的老师。当时，他正在给同学们上课，上课的内容是“对大自然要有更多的了解”。就在这时，一个名叫地震的恶魔从天而降，把这堂课毁了。沉着冷静的他并没有吓倒，他果断的命令全体同学钻在课桌底下……

当搜救人员赶到的时候，只见，他的双臂张开着，趴在讲台上。手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去。哎，他就这样走了，永远走了，幸好桌子下的孩子平安无事。

地震过后，救援人员把孩子们接到安全地带。这时，他们已经知道，自己又可以重见光明，更可以重返校园，可他们的老师却再也不能了。家长们知道这件事后，都非常感谢这位老师。第二天早晨，家长们纷纷为这位老师送行，默默地为他祈祷，为他祝福，愿他在天堂能够永远幸福。

我敬佩的一个人作文 篇6

我敬佩的一个人作文300字

虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。

一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。可是今天停电看不了。我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我打开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再

走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”

他值得让我学习的地方有很大方、诚实??我要向他学习坚持不懈的精神。评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。

我敬佩的一个人作文400字

我敬佩的一个人，是我的一个朋友。她就是我们班的小婷。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我

还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。

我敬佩的一个人作文400字

在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸妈妈，苦练书法的同桌，为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥，因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。

姥姥已经58岁了，他却在辛苦的照顾着我的太姥。太老既不会走路，又不会自己吃饭。可是啊，就因为姥姥这种天才，我太老既会走路又会吃饭了。你是不是觉得我在绕口令啊。不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。

有一天，太老大便失常了，我放学回来家里臭哄哄的，哎呀，原来是太老啊。姥姥还洗着太老的裤子呢。我急忙说：“哎呀，都这么臭了您还洗干吗，扔掉算了，再买一个吧！??我的话音刚落，姥姥严肃的对我说：“怎么能这样，怎么能遇到困难就退缩，你也应该这样照顾你妈妈。”我听后脸都红了，我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习！

姥姥只要没事就会带太姥去散步，还扶着太老走路，一步……两步……渐渐太老就会走路了。再说起吃饭太老手爱抖，抓不动碗筷，姥姥就天天让太老练习，渐渐的姥姥就会吃饭了。

你说，姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊！

《我敬佩的一个人》作文指导课

教案

一、课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导

二、授课教师：郝玲

三、授课班级：东胜区第六小学四年级四班

四、课程类型：综合课

五、教学方法：讲授法、举例法

六、课时：1课时

七、教学目标

知识技能：锻炼学生表达、思维能力

过程方法：

1、学会人物描写的方法；

2、学会列写作提纲

情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯

八、重点、难点分析：

创设情境，引导学生思维，拓展写作思路

学习人物描写的方法

九、教学过程：

导入：

师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。老师来说，大家来猜一猜他是谁。她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。大家猜猜她是谁？举手告诉大家。

生：刘园园。

师：大家同意吗？

生：同意！

师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？

生：您说了刘园园的外貌。头发黄，眼睛小，嘴唇薄。

师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。老师

还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。

生：还说了关于刘园园的一件事情。

师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。大家说对吗？

生：对。

师：好。大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。

作文指导过程：

1、明题意：

师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。找一位同学读一下。其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。看看题目是怎样要求我们。生：读题目要求。

师：谁来说说，这个题目要求我们

写什么？怎么写？

生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。写完后要认真修改。

师：找关键信息找得很准。谁还看到什么信息了？有没有补充？

生：要用具体的事例来写。

师：很棒！我们现在就完整地掌握了题目的意思。“我敬佩的一个人”，谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思？

生：“敬佩”就是“佩服”。

师：“敬佩”和“佩服”一样吗？大家思考一下。

生：??

师：老师来举个例子，看看大家理解不理解。

“小明喜欢踢足球，号称‘足球大王’！我们都很他。”

“小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。我们都很他。”两个句子分别填哪个词比

较恰当？

生：第一个填“佩服”，第二个两个都能填。

师：同意吗？对了。我们从这两个句子中会发现，在我们说到关于人的品质的时候两个词都可以用，但是在说到本领的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。所以今天我们要写的是“敬佩”的一个人，因此，我们需要侧重人物的品质和精神方面你佩服的地方来写。所以在选材的时候我们要注意了。不要跑题。

在我们的生活中，有很多人都值得我们敬佩。他们有的助人为乐，有的爱岗敬业，有的见义勇为??他们就是你身边的实实在在的人，也许不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。

2、明思路：

师：现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人，他的什么品质最值得你敬佩。同座位的同学可以互相讨论一下。

师：好，大家看一下屏幕上的这个写作思路。你选的人物已经有了，那我们如何来抓住人物的特征呢？这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。你脑中刚才已经想过了要写哪一个人，那我们根据这个思路，想想他的什么事例最能体现他的品质，令你敬佩的品质。

师：好的，带着你的思路。老师来教大家一些方法。首先写人要通过有关人物的具体事例来写。写事，老师之前教过大家，有六要素，谁来说说？

生：时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。

师：回答正确。很好。那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素，整理一下思路。除此之外呢，我们今天要写的这个人物是你敬佩的人，所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。不要跑题了。那么写人我们应该注意些什么呢？今天我们来学习。

写人，要选择那些你身边的平凡的人，你熟悉的，你想写的。更重要的是要符合我们的题意，令你“敬佩”的。老师喜欢刘翔，很帅，跑得快，我们亚洲的飞人，全世界的英雄，老师非常敬佩他。我可以写吗？

生：不可以。

师：为什么？他很令我敬佩啊，训练非常刻苦，有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。

生：你并不了解他。

师：很好。这位同学明白了老师的意思。我写这样的一个大明星，虽然他很令我敬佩，但是我的确不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情，那我就可以写了。不过这个希望很渺茫啊！我们铜须门自己写的时候也是一样，要选取你身边的人和事，你熟悉和了解的。这样写出来的东西才是可信的，有说服力的，有真情实感的。

3、讲方法：

师：思路明确了，选择什么样的素材我们也明确了。下面老师要教给大家一些写人的方法。在第七单元，我们学习了很多关于人物的课文，我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神，从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神，从年轻人身上学到了专注忘我的精神。文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢？我们应该怎么塑造自己的人物呢？下面我们用课文来学习写人的方法。

师：这段是什么描写？

生：外貌描写/肖像描写

师：非常好。通过肖像或者说外貌的描写，这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前，读者对人物就有了第一印象。我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法，把你的人物外形刻画出来。

师：这段是什么描写？

生：神态描写。

师：那你读了这样的神态，自己对罗丹这个人物有什么样的感觉？

生：很专注，全神贯注地在完成自己的作品。

师：大家同意吗？对，这就是神态描写的作用。这种方法是最能抓住人物细微特征的方法，能够很好地描写人物的神态。在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写，让你的人物更细腻传神。

师：这一句是什么描写？

生：动作描写。

师：回答正确。动作描写有时很难和神态描写区分开来。在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。

师：看一下这一段。

生：语言描写。

师：这个很明显啊，回答正确。语言描写在文章中的使用时最多的。人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。文章中使用语言时候，要结合特定的场景，用书面的形式表现。例如我们的本地话在写的时候是写不出来的，因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。大家明白了吗？

生：明白了。

师：好。继续看下一个。这个是一个正面描写和侧面描写的对比。除了我们以人物为中心展开你的叙述之外，人物所处的场景也是我们叙事的一部分，而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。我们自己的文章中同样可以试试。

师：好。思路我们已经有了，我们知道了要写谁，他的什么品质最值得你敬佩，哪件事情最能体现他的这种品质，写人的方法我们也了解了。下面大家试着自己列一个写作提纲，帮助你理清思路，为下一步的写作打基础。

列好的同学可以和同座位讨论一下。讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。生：??

师：好的。很棒，大家学会了怎么列提纲，在今后我们自己作文的时候要试着先列提纲整理思路再作文，这样你在真正动笔的时候就会思路清晰，下笔流畅了。这里有一篇范文，大家默读，说说他哪里写得好，有什么特点？

生：这篇文章首尾呼应，很好，让人觉得文章很完整，并且表达了作者敬佩爷爷的感情。

生：这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。结构清晰。

生：文章中爷爷的话还有一句俗语，我觉得通过这样的语言描写可以反映出爷爷的性格，不服老。

??

师：很好。看来大家已经学会了。这是一篇不错的文章，我们可以借鉴一下，修改修改自己的提纲。修改完之后我们第四节课就动笔写了。

尾声：

师：同学们，我相信大家可以比这位小作者写得还要好。要加油哦，让老师看看你们的实力！

师：下课！

生：老师辛苦了！

师：同学们再见。

十、板书

《我敬佩的一个人》习作教学设计

教学目标

1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

激情导入

1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工??你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是

不

是也能让其他同学们都佩服呢？

2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。

3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的习作。

成语引趣

1．老师让大家搜集了一些写人的好词佳句，老师也搜集了一些，读一读这些成语，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。

心悦诚服肃然起敬心满意足

春风满面心平气和语重心长

坚定不移自强不息坚韧不拔

2．为了帮助大家写出好作文，老师还特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。

激发情趣，游戏引路：

小游戏：猜猜他是谁。

师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老

师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。

总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。

师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。

小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。

指导选材，练习说话

1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他？他

是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？

2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事

例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。

同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例

学生在小组内互相说一说。

5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应

该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写

出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。

6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。

7、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？

出示例文：《运垃圾的叔叔》

早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛

上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！

作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？

完成草稿

1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

：评议，修改

1． 学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。

2．小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。

3．小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。

集体会诊，创新行文

1．师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。

2．根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。

佳作展览，评选最佳

令我敬佩的一个人作文500字

令我敬佩的一个人作文500字——我敬佩他那沉着而刚毅的军人气概。我敬佩王老师那种兢兢业业钻研业务的精神。

他那高大结实的身体、爽宜的性格是一个军人所必需的一种本色。使我心

悦诚服。

史老师并未转过身子，便伸出右手，仍旧面向我们??几乎是在瞬息间，那只举着一支红色粉笔的手，便在乌黑发亮的黑板上，画出了中国地图——只昂然的大“雄鸡”！

这“背手”作画的一招，使我们全体同学立刻惊得目瞪口呆。几乎不用核对，我们都确信；那每一处细小的凹凹弯弯，都和印出来的地图一样，是准确无误的！

我不禁敬佩起这些坚强的鸟儿来，从北极边缘的西伯利亚，到接近南极的澳大利亚，如此漫长地几乎跨过了大半个地球，迢迢征程，就凭着它们那一对邓小小的翅膀。竟能搏击着蓝天白云，风霜雪雨，千里云天万里月，一直顽强地向南飞去。飞过茫茫的西伯利亚，飞过辽阔的关东大地，飞过烟波浩渺的渤海湾，飞过胶东半岛和江淮平原，飞过江南沃野，飞过南洋群岛??飞啊，飞啊，一直不停地飞??这是多么惊人的毅力和勇气啊！我久久思索着，是什么东西，给了这些候鸟们如此坚强的毅力和勇气？

我敬佩的一个人等 篇7

课余时间，同学们都在玩儿，他却争分夺秒地写作业，头也不抬。老师讲课的时候，他从来不偷着写作业。每天放学前，他能写完大部分的家庭作业。望着他那努力的身影，我陷入了沉思，这不正是刻苦好学精神的体现吗?我在心中为伏阳竖起了大拇指。

(摘自北京花家地第二小学五(三)班崔晓雪《我敬佩的一个人》，指导教师：刘媛)

我喜欢每天利用课余时间看书，有不认识的字就查字典，看书时我还喜欢摘抄书中的好词、好句、名人名言，现在我已经摘抄了好几本啦!渐渐地，我写起作文来也越来越得心应手了。

古人说：“读书百遍，其义自见。”读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能提高我们的写作水平。有一次，老师在班上读我的作文《童话节》，同学们向我投来羡慕的眼神，我心里甭提有多高兴了，现在想起来还美滋滋的。我的作文写得好，得益于我酷爱读书!

(摘自江苏射阳红旗路小学四(二)班李敏《爱看书的我》，指导教师：王平)

有人敬佩英雄，有人敬佩伟人，我敬佩的却是一个普普通通的男孩儿，他就是我的同学朱益聪。他高高的个子，大大的眼睛像两颗黑宝石，上课时总是目不转睛地看着老师。他平时不太爱说话，上课回答问题声音总是那么洪亮。

朱益聪在班上的成绩名列前茅，每次考试他都高出我几分，这让我很不服气。一次上课，老师提问：“汪诚，你来回答。”我正在做小动作，根本没听清老师说什么，站在那里脸涨得通红。这时老师叫朱益聪回答问题，他声音洪亮地答了出来，老师表扬了他。我羞愧地低下了头，知道自己为什么比不上他了。

(摘自北京十八里店小学四年级汪诚《我敬佩的人》)

同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗在天安门广场上冉冉升起时，每一个少年都应该在心中树立一个远大的志向，坚定我们的信念，对未来要充满希望，立志把祖国建设成为物质文明、精神文明高度发达的强国!因此，我们要珍惜童年的每一分、每一秒，锻炼身体，培养高尚的道德品质，掌握丰富的知识!把自己的学习、生活同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为振兴中华时刻准备着!

(摘自四川峨眉二小六(二)班梁燕妮《祖国在我心中》，指导教师：李军)

放学回到家，我看见桌子上摆着很多水果。有红灯笼似的火龙果，有月牙似的香蕉，黄澄澄的梨，还有红艳艳的苹果。它们好像在开联欢会。火龙果抢着说：“我的VC最丰富。”香蕉说：“我的味道最好。”梨说：“我的水分最多。”胖胖的苹果憋红了脸，慢吞吞地说：“你们说的我全有。”说着大家又唱又跳，火龙果舞动着它的红裙子，香蕉跳着摇摆舞，苹果和梨也唱起了动听的歌。大家开心极了。

(摘自北京玉采小学二(七)班王博文《植物王国的联欢会》，指导教师：高静)

上课了，王老师如往常一样走进教室，在黑板上写了一句话：“这句话对吗?”我们七嘴八舌地争论起来。忽然，聪明蛋站起来大声地说：“对!一定是对的!”机灵鬼也说：“聪明蛋说对，那肯定是对的。”听了聪明蛋、机灵鬼的回答，我们也大声地说：“对对对!”老师装成生气的样子说：“是吗?”我们看见老师生气了就连忙说：“错……错……了!”

(摘自福建厦门同安第一实验小学二(三)班邵诗晗《小错误》，指导教师：肖世苗)

一本你喜爱的书就像你的老朋友，今天，我再次翻开《窗边的小豆豆》，细细品味起来——静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，闹得全班哄堂大笑；她爱把抽屉盖子打开，涂得满桌花花绿绿的……以前看到这些调皮捣蛋的画面，我总会哈哈大笑。现在想起来，我上幼儿园时，不也和小豆豆一样吗?作者写得多么生动形象，多么活灵活现呀!每次读完它，我都会情不自禁地发出几声感叹。

(摘自重庆万州百安移民小学六(七)班刘露遥《窗边的小豆豆》，指导教师：周德发)

奶奶的脸，是一张慈祥的脸，上面布满了皱纹，一笑起来，显得皱纹更多、更深了。我喜欢奶奶笑，可是，我一看奶奶笑，就看见那深深的皱纹，我不明白，为什么奶奶脸上那么多皱纹呢?是年龄大了?还是操劳太多了?

我从小跟奶奶生活，奶奶照顾我、疼我、爱我，为我操心，却毫无怨言，脸上常常挂着笑容。每次我看到奶奶的脸，看到那一条条的皱纹，我就会想到自己小时候因为淘气，常常惹奶奶生气，让她操心的故事……

奶奶的脸虽然布满皱纹，但是在我心里奶奶永远年轻。

小学作文：我敬佩的一个人 篇8

我最敬佩的人就是王老师了。

王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。

自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，王老师多有办法呀!

王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。

有时候，王老师还和我们开玩笑呢!我们都很喜欢她。

我敬佩的一个人小学作文 篇9

我的小舅舅给凤凰传奇伴过奏，也给郭峰伴过奏。就在今年的江苏春晚上他给李宇春伴奏的，还有今年的中国好声音也是我小舅舅的乐队伴奏的。我的小舅舅也是他们乐队里的主力。是一名出色的吉他手。

有一次，小舅舅跟着羽泉去青岛拍MV用了一个月的时间才练好的。因为他们要写稿，改稿、练习非常麻烦，像蜜蜂那样辛勤的练习。最后，他们才取得了巨大的成功。

同学们，我还要再说一个小秘密：我小舅舅今年要带我去北京见海泉哦。

让我敬佩的爷爷等 篇10

爷爷现在已经退休了。看!他他中等身材，布满皱纹的脸上有一双炯炯有神的眼睛，说起话来文质彬彬的。

奶奶说，爷爷原来只是中专文化。为了不断进步，爷爷利用业余时间学习。有时，他一边在地里浇水，一边看书；有时，他一边扫地，一边背资料。经过努力，他终于考上了大专、本科、研究生，从一名普普通通的教师升为了一名校长。他任校长的时候，对工作兢兢业业，有时工作到很晚才回家。爷爷说，他想让他的学校建得像花园一样，让孩子们都在温馨、舒适的环境里生活、学习。

他在家里，也和蔼可亲。他从小教育我要做一个诚实、守信的好孩子。当我遇到不会的问题向他请教时，他总是用不同的方式来帮我解决问题。有一次，为了教我时间问题，爷爷还拆了一个时钟呢。

我总是像一个小尾巴似的跟在爷爷后面，学习他刻苦学习的精神、和蔼待人的态度和诚实守信的人品。

美丽的小花园

在我们学校操场西边的一角，有一个美丽的小花园。

每当下课，同学们都喜欢在这里做游戏。

小花园里有小草、小花、大树、假山和三只小鹿。一年四季，小花园里的风景变化万千，不过，我最喜欢的还是夏天里的小花园。

在夏天，小草变得郁郁葱葱，小花展现着自己最美丽的姿态，仿佛在说：“看我多么美丽。”大树身上长满了茂密的叶子，巍然屹立，像军人一样，保护着树下的花草。假山立在那儿纹丝不动。三只小鹿呢，雕刻得栩栩如生。最大的一只是爸爸，它正在回首遥望：最小的一只是宝宝，它正在低着头吃草，仿佛在说：“这草可真新鲜。”还有一只当然是妈妈啦，它正在后面守护着自己的宝宝。在红花绿树的映衬下。一副温馨的景象……

这就是我喜欢的小花园，你看它多么美丽呀!

但小鱼

我家养了一条小鱼，它有一双机灵的眼睛，棕色的身体和圆圆的小嘴。它不爱吃鱼食，偏爱吃妈妈给我买的面包或者吃剩的馒头、米饭。哎!可能因为它是我从河里钓的。

它刚刚来我家时身体是黑色的，过了几天变成棕色的了!

“胆小鱼”这个名字是我给它取的，因为它胆小如鼠，只要水面有一点动静，它就会仓皇而逃了。

一天晚上，我从姥姥家回来，带了许多好吃的东西，准备喂它。它的眼睛往外一鼓，好像在说：“别打扰我了，我要睡觉了，晚安!”然后，它摆了摆尾巴，吐了一串气泡泡，游走了。

还有一次，我没事闲着逗逗它，没想到它还给我表演起杂技来了，真有趣!

我家的“胆小鱼”好玩吧!我想它一定还会有更有趣的故事，我还要继续观察它!

我们班的“淘气包”

我们班有一位大名鼎鼎的淘气包。说到他，许多老师都会深深的叹气，折断树枝、弄死金鱼、上课说话、下课打架……去老师那报道，早已是他的家常便饭。

有一次，他趁我不注意偷走了我的外衣。我焦急地四处寻找，终于发现了那个偷走我外衣的人，原来是我们班的“淘气包”，因为此刻他正抱着我的外衣左顾右盼，嘴上露出神秘的笑呢。我飞快地向他奔去，他见情况不妙，就像兔子一样连蹦带跳地逃跑了。“你快站住!把衣服还给我!”他停了下来，冲我做了一个鬼脸：“就不还!就不还!来追我呀!”他把衣服系在腰上，原地跳起了“草裙舞”，翻着白眼，举起了双手，一跳一跳地，像一只发疯的袋鼠，“草裙”也随着他一起一落、一起一落，疯狂地摇摆着。“哈哈哈!”他大笑起来，把我的衣服一下子扔到了树上，又向我扭起了屁股。我十分生气，向教室走去。“来追我呀!不敢了吧?”他又冲我做了一个夸张的鬼脸，把舌头伸得老长，嘴咧得大大的，又跳起他那疯狂的舞蹈。唉，别得意了，一会儿你又得到老师那报道了。

“淘气包”很顽皮，却也有认真的一面。这不，老师给他派了一个任务——打扫“战场”。只见他左手拿着扫帚，右手拿着撮子认真地清扫着联欢会过后凌乱不堪的教室。他千起活来还真像样，一点儿灰尘都不放过。地上的灰尘很多，纸屑也很多，撮子很快就装满了，他却不怕劳苦，一遍一遍地下楼倒灰，倒了五六次，终于清理干净“战场”了。老师检查了检查，表扬了他。

我敬佩的一个人小学作文 篇11

赵老师，中等身材，一张圆圆的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，头发又直又长，在阳光的照耀下闪烁着迷离的光点。赵老师性格外向、开朗、大方、活泼，总能让我们在课堂上活跃起来。

赵老师的管理能力真是令我佩服。记得有一次，那是个星期四，刚做完操，教室里就变成了国际市场，同学们在下面该玩的玩，该说的说，该下座位的下座位，无论我和阮晗钰还有胡馨月在上面多么卖力的喊着安静，下面都无法安静下来。就在这时，赵老师迈着轻快的步伐飞快的走进教室，霎时，我们班的教室突然安静的连一根针掉在地上的声音都能听到，跟之前乱轰轰的国际市场形成了鲜明的对比。我心想：赵老师的管理能力真是太强大了，一走进教室，教室马上从乱轰轰的国际市场变成了鸦雀无声的教室，真是太厉害了!

我不仅佩服赵老师的管理能力，还佩服她的多才多艺。在我的印象中赵老师上过报纸，上过国旗台，以及赵老师以前带过的五一班，都是全校出名的班级呢!

写我敬佩的一个人作文 篇12

记得有一次，我早早地出去早锻，看见那一位清洁阿姨起早贪黑地在花园里扫地。当我早锻完后，准备回家里的时候，路过花园，看见了那位阿姨还在扫地，她把大半个花园扫得干干净净，不辞劳苦，就算吹过来的大风吹散了刚扫完的垃圾，她也慢慢地再扫回来，好似一点都不累一样。宁愿自己辛苦一点，也要把小区打扫干净，为人们创造一个干净的生活环境。

她不但有为人民服务的精神，还非常乐于助人。

有一次，我和妈妈一起出去买水果。买完水果后，我不小心掉了一个橘子，那个橘子滚到她脚下，那位阿姨看见后，拿起橘子。我以为她会自己拿去吃，可她没有这么做，反而是拿过来还给我。我的心头热热的，想到：这位阿姨居然把橘子还给了我，自己明明没有钱，想买一次水果已经很难了，还把橘子给了我。我连声说：“谢谢你”。我准备送给她，她却说：“我做好事不是要回报的，这是我应该做的”。

让我敬佩的一个人作文 篇13

为什么说他是小气鬼呢，因为他每次都带一点东西。记得有一次去春游，别的同学包里都装的满满的，只有他一个人手里拿着几块饼干坐在石头上，我拿着一瓶水，走到他身旁说：“这个给你。”而他却说：“我不要。”我嘲笑他说：“小气鬼要什么面子呀。”说着，我转身就走了。

但是有一件事，让我对小气鬼有了新的改观。那是一个下午，学校要求每人捐一点钱给贫困儿童，我拿出一张十元开开心心地放到盒子里面。这时，我又看到了小气鬼，走到他身前问：“你捐了多少元，可别说你一点都没有捐？”小气鬼笑了笑，伸出六根手指，我心想：他捐的是六元吗？不可能，他才不会捐那么多钱呢。

第二天，学校在墙上公布了捐钱的名单，我立马跑上去向底下看了看，没有小气鬼的名字，果然和我的想得一样，他没有捐钱。我想找我排在第几个，随后就往上看，小气鬼居然排第二，我不敢相信自己的眼睛。这时有一位同学向大家说：“你们认为的小气鬼，并不是你们想象中的那样，他之前春游只带几块饼干，是因为省下一些钱，多给贫困儿童捐一些，我听了后对之前小气鬼那样的想法感到惭愧，我不禁敬佩的鼓了一下掌。

我敬佩的一个人医生作文 篇14

她在一家小医院工作。一天，我去医院买药，她正在给一位老奶奶把脉，老奶奶正不停地咳嗽。医生按了一下奶奶的手腕，老奶奶立刻停止了咳嗽，她用沙哑的声音说：“谢谢！”医生说：“不用谢，您只是有一点上火，多吃点金银花茶就能降火了。”说完，她打开药箱，拿出一包金银花，泡到水里，递给老奶奶，说：“试一试，很灵的，我们家天天喝。”老奶奶接过水杯，说：“谢谢你！”然后，喝了下去。顿时，苍白的脸微微有了点红润，医生说：“好多了，以后多泡一点，吃一个星期就好了。”老奶奶问：“要多少钱呀？”医生说：“不用钱，这个我自己家种的。”在一旁的老奶奶儿子朝医生鞠了一躬，说：“谢谢您！”

下一个是一个小孩子，他刚进来时哇哇大哭，一边哭一边咳嗽。现在已经停了下来，医生摸摸他的额头，拿出一支温度计说：“额头有点烫，量一下体温。”结果出来了，是38.2度，医生说：“有点发烧了，吃点退烧药。要不要先吃一粒试一下，烧的有点厉害。”他说：“好啊。”医生从药柜拿出两盒药，问：“吃哪个？”男孩的爸爸说：“哪个好，吃哪个。”医生说：“那就吃药片吧！”她拿出药片，让男孩含嘴里，化了咽下去，男孩一咽下去就连连叫苦，医生微笑着说：“吃完送你一颗糖。”男孩总算吃了下去。医生变戏法似得变出一颗糖。小男孩开心地笑了起来。