留学生的校园礼仪

留学生的校园礼仪（共11篇）

留学生的校园礼仪 篇1

留学生的校园礼仪

越来越多的中国留学生到美国留学，这可能反映了两方面的事实，一是国人越来越有经济实力了，二是国人对于美国的教育实力的认可。但是，由于一些学生不知道美国学校的一些规章制度与习惯，到了美国以后，就出了差错。下面我们就来说一说在美国校园要注意的礼仪与纪律。

课堂上

1、在上课时，除了要遵守一般的课堂纪律外(不迟到，不早退，不交头接耳等)，要积极回答问题，参加课堂内的讨论。许多老师是给学生的课堂表现评分的，而且有时比重还很高。在美国的课堂里，你问错了问题是没有关系的。因此，上课时，当老师要大家回答问题，提问题，或发表意见时，要大胆发言。当然，若是你上课前能好好准备，能问一些有深度的问题，或能回答一些有难度的问题，那就更好了。

2、与人交谈时要看着对方，保持眼神接触看着对方，保持眼神接触。跟老师说话要抬头挺胸，看着她得眼睛说话，这样代表你注意力集中。上课时也不能总是低头记笔记或者跟同桌说话，要看着老师。

3、要专心听其他人所说的内容。不要一直想自己该怎么回应，要全神贯注的听别人说。

作业与考试

1、做的作业，要整洁，清楚。手写的最好用印刷体，若是较长的文字作业，要用打印。若错过了交作业的时间，要如实地与老师说明原因，委婉地问老师能否再接受你的.作业。

2、做作业时一般可以与其他同学讨论，也可以参考各种资料，但是，要特别注意，千万别抄袭他人的东西或同学的作业。

学校走廊

1、当你想越过你前面的人时要说“Excuse me”。

2、向身边的人打招呼，hello或者点头都可以。

3、遇到老师一定要打招呼，要表现出尊重，可以称呼，可以说早上好，如果只是不认识的老师，点下头也可以。

与老师相处

1、尊重老师的个人空间：不要距离老师太近，不要让他们觉得太拥挤，一个手臂的距离最好。

2、不要打断老师：如果你去找老师，老师在做其他事情，不要打断，只能在旁边耐心等待。

3、不要挑战老师的权威：如果你答对了的问题，老师判错了，要单独跟老师沟通;如果老师觉得你看着她说话，没有认真听课，但其实你在做笔记，这时候也不要挑战老师的权威，可以晚一点再解释，不要跟老师对峙。

4、在给老师的电子邮件、信件里，也要用正式的称呼。开头要加上“Dear”，结尾要有致谢、问候语、及署名。

总之，在学校要时刻注意你的言行，时刻做一个友善且恭敬有礼的人。无论何时，和他人打招呼时，不急不慌，慢慢感知身边的人和事，给予老师足够的尊重和威信。

留学生的校园礼仪 篇2

关键词：文明校园,礼仪教育,高校

“礼仪”,广义而言是指一个时代的典章制度,狭义而言,是指一定社会观念道德和风俗习惯形成的,大家共同遵守的规范和准则,具体表现为礼节、礼貌、仪表等。大学教育,德育为先,而德育教育中很重要的一点是大学生的行为规范教育。文明知礼是一个学生的基本素质,是社会对大学生的基本要求。大学生是民族的精英,是为社会贡献的主力军,在大学生中开展礼仪教育,能够提高大学生的自身素质,能够彰显校园文明建设的成果,能够让大学生更好的进入社会,更好的为社会服务,推动整个社会的精神文明建设。

1 建设文明校园的重要意义以及现阶段校园文明管理

文明是指社会发展到较高阶段表现出来的状态,也是区别于原始的落后的蒙昧的社会状态。大学校园的出现是社会文明进步的一种体现,同时大学校园的文明反过来也折射了社会的文明。校园文明建设是学校建设的重要组成部分,是社会先进文化的重要组成部分,加强校园文明建设对推进高等教育改革发展,加强和改进大学生思想政治教育,全面提高大学生综合素质,具有重要作用。

中国作为四大文明古国之一,被称为礼仪之邦,有着悠久的、深厚的文化底蕴和知礼重礼的良好风气!在一个文明的国度里,需要人的行为文明。大学生是承接未来、推动社会主义精神文明建设的主体,他们的行为文明对社会的和谐起着重要的作用,很难想象一个不懂礼仪,人际交往冷漠生硬的校园能够和谐健康。同时,在高等教育快速发展的过程中,校园文明也一种有声或无声的教育,对学生素质的形成起着潜移默化的作用。一般来讲,通过校园文化所形成的素质,往往更为深刻的影响学生以至终身。因此,营造新型校园文化,建设文明校园,是优化新世纪人才环境的重中之重。

现阶段大学校园的文明建设主要是以校园管理为主,校园管理主要是指学校管理的各种规章制度,学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的,不管学生愿意与否都必须接受,因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力,从而出现一种压抑感。大学生行为守则相对来说就有些生硬。

2 大学生行为礼仪教育与文明校园建设的关系

2.1 大学生礼仪教育对文明校园建设的重要意义

礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系,形成和谐的心理氛围,促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪,而且人类越进步,社会生活越社会化,人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件,是交际生活的钥匙。在社会交往中,礼仪本身就是一种特殊的语言,让大学生学习和掌握行为礼仪的基本知识和规范,他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样,不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径,而且对于大学生个体来说,也具有极其重要的心理保健功能。同时,礼仪教育有利于促进大学生的社会化,提高社会心理承受力。

大学生养成良好的礼仪规范,可以让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范,并指导他们在实际生活中如何按照正确的礼仪规范来约束自己行为,真正做到“诚于中而行于外,慧于心而秀于言”,把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,成为名副其实的有较高道德素质的现代文明大学生,才能为创建文明校园做出应有贡献。

2.2 校园文明管理的新理念

前文已经剖析过当前校园管理对文明教育存在的弊端。从行为学角度来看,人的任何行为都不是无缘无故地发生的,而具有一定的规律。行为的直接原因是动机,动机指引的方向是目标,推动目标实现的全部方法的总和叫做行为手段,由手段达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。人的行为规律就是这样一个循序渐进的过程。如何才能养成礼貌的文明的行为应该也是一个循序渐进的过程。因此,要想建设文明校园,在校园管理理念上,对大学生礼仪教育应该从明理立标出发。

明理的目的就是为了促使学生正确认识礼仪规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机的目的。这点则可以更多的发挥学校的德育教育功能,在德育教育中更多的使学生能从思想上体会和懂得文明礼仪行为的重要性。所谓立标,就是建立养成礼仪规范教育的目标体系。设立适当的目标体系,既能调动人的积极性,又能使习惯教育工作科学化和规范化。

3 如何对大学生进行文明礼仪规范教育

坚持以人为本,以文明礼仪和行为规范教育为出发点,把主题教育与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,把握特色,突出重点,使学生养成文明遵章、礼让守法、明礼诚信的良好习惯,为创建文明和谐校园作贡献。在具体的实践中笔者推荐可以通过以下各种形式:

3.1 加强文明礼仪知识教育

笔者建议可以编印图文并茂的《大学生文明礼仪与行为规范知识宣传手册》并举办礼仪知识讲座,注重加强基本礼仪知识(包括仪态、服饰、社交、公共场所、求职、涉外等方面)教育,这些礼仪知识应该以大学生喜闻乐见的形式体现,也是大学生感兴趣的知识,并使大学生把所学的礼仪知识应用到实践中去。

3.2 注重文明礼仪养成教育

众所周知,礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我提高的过程。在这个过程中,必要的外部条件的影响是不可少的,但是,最终还要取决于高度的自觉性,要内省而外化。人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体,而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。通过组建“礼仪知识宣讲团”等形式开展对大学生进行团队意识、竞技精神、生活态度等多方面的教育。在学生中广泛开展文明礼仪宣传,文明行为自我养成教育,强化学生公共场所文明礼仪行为的意识,是全校学生充分意识到提高文明程度的重要目的和意义。

3.3 大力加强校园文化建设

校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源,好的校园文化对学生良好行为品德的形成起着重要的引领、熏陶和激励的作用。要加强文明校园的建设,就要提升校园文化,以行为礼仪教育为切入点,切实提高大学生的综合素质,努力创建“文明,和谐,健康,高雅”的校园文化氛围,提升大学生文明素养和道德建设水平。

参考文献

[1]周贵根,巢蓉.新形势下如何健全大学生日常行为自律系统[J].机械工业高教研究,2002(3).

[2]陈晓霞.礼仪教育提高大学生综合素质之探析[J].科技信息,2006.10.

留学生的校园礼仪 篇3

【关键词】中职学校；学生；校园礼仪；培训

我国素有“礼仪之邦”的美誉，学校是一个人成长的地方，校园礼仪是学生和教师应该共同遵守的，也是学生的一门必修课。因此通过对学生进行校园礼仪培训来提升学生礼仪修养就显得非常必要。

一、中职学校学生校园礼仪现状

现阶段进入中职学校的学生，多数都是应试教育的淘汰者，初中毕业时升不上高中；父母在他们很小的时候就外出打工，跟着婆婆、爷爷、外公、外婆长大；现在15、16岁的年龄，正值年少气盛的青春逆反期，上班年龄不到，留在家里老人又管不了，送到中职学校还能够学到一技之长。

这些学生由于从小没有受到良好的家庭教育，文明礼仪、行为习惯比较差，主要表现在：不尊重老师的劳动，迟到、旷课，不做好课前准备；上课不认真听课，睡觉、玩手机、讲话；课后不复习、抄作业或不完成作业。不愿意佩带标志牌、穿校服；发式不符合学生的要求；佩戴首饰、化妆；服装追求流行，与学生的身份不符。在生活中吸烟、讲脏话、乱扔果皮纸屑，对人没有礼貌。在宿舍里，不按时就寝，睡懒觉；东西乱丢乱放，浪费水电。在食堂，买饭插队，浪费粮食等。针对这些现状，开展校园礼仪培训，有利于学生礼仪修养的培养和提高。

二、对中职学校学生开展校园礼仪培训的必要性

知书达礼，待人以礼，是中职学校学生的一个基本素养。开展校园礼仪培训，有利于在同学之间建立良好的人际关系。任何交往活动都离不开礼仪，它是人际交往的前提条件。学生们一般都远离父母家人，过着集体生活，在新的生活环境中，通过同学间的交往找到朋友，获得友谊。其实，在校期间能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。

同时，讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现；普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过校园礼仪培训，让学生们明确言谈、举止、仪表和服饰能够反映一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。

三、对中职学校学生开展校园礼仪培训措施

（一）、学校重视

中职学校的领导、班主任、任课教师、教育教学管理人员、工勤人员等，都要统一认识，意识到对学生进行校园礼仪培训的重要性和必要性；以身作则，言传身教；及时纠正不文明、不讲礼仪的行为和习惯。

（二）、多形式、多渠道开展校园礼仪培训

开设校园礼仪课程，利用课堂教学，使学生学习、了解礼仪知识，掌握基本的礼仪技能；通过专题讲座、校园报刊、校园展板宣传校园礼仪知识；结合主题班会、二课活动加强校园礼仪的培训、练习、展示；全校师生在日常的学习、工作、生活中随时随地将文明礼仪的行为习惯展示出来。

（三）、校园礼仪培训主要内容

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

（1）、上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

（2）、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，使用普通话。

（3）、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体、整洁、大方、讲究场合。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好；学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入；在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。

4、同学间礼仪：注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学；在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语；借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢；对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。

5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。

升国旗仪式：升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电；在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

小学生校园礼仪知识 篇4

一、仪表礼仪：

1、始终保持衣着整洁，佩带校牌、校徽和红领巾（或队徽）。同学间不攀比（如不穿名牌等）。在校期间不穿奇装异服。参加重要的集会时候按要求穿规定的校服。

2、注意发式：女生应以理短发或梳辫子为宜，不留披肩发，男生不留长头发，要勤洗头、勤洗发，严禁怪异发型。

3、严禁学生戴首饰；严禁学生穿高跟鞋、拖鞋、短裤、背心上学。课堂上不敞衣脱鞋。

4、勤剪指甲，早晚刷牙洁面，常更衣换鞋，注意个人卫生。

二、校园礼仪：

1、遇见老师主动停下，行标准的少先队队礼或点头问好，进出校及上下楼梯靠右行，给老师让行。遇见两个以上的老师，问“老师们好”。

2、称呼老师，要用尊称，不直呼姓名。

3、见到来宾应面带微笑主动问“客人老师好”，分别时说“再见”。

4、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。如果办公室无人时，学生就不能随意进入。

5、与老师交谈时，要起立并主动给老师让座，应双目凝视、认真倾听。

6、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育，态度端正，对老师的指点、教诲、帮助，应表示感谢。

7、对老师说实话、真话，不欺骗老师。服从老师管理，不顶撞老师。如果你有自己的看法及见解，应选择合适的方法诚恳地与老师交换意见。

（9）与老师交朋友，听从老师的教导，有错即改、日益精进。

三、上课礼仪：

1、在预备铃响前准备好学习用品，并摆放有序、整齐、干净。

2、在功能室上课时提前出教室排队，做到“快、静、齐”；走队列时要“快、轻、直”，靠右侧行走，不影响其它班级上课。

3、在给老师行上课、下课礼仪时，立正站直注视老师，学会尊重老师的劳动成果，并能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

4、上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿、写姿。

5、课后能自觉、按时、认真地完成各科任课老师布置的作业，注意及时订正有错之处。

6、持之以恒上好兴趣活动课。

四、课间礼仪：

1、课间文明休息，做正当有益的游戏，不追逐打闹，不大声喧哗，不做损坏班级荣誉的事情，遵守学校、班级的各项规章制度。

2、上下楼梯靠右侧行走，爱护校园卫生，不乱扔果皮纸屑，遇到不清洁的东西主动捡起并扔到垃圾箱里。

五、放学礼仪：

1、放学后以班级为单位有组织的成一列纵队，有序出校门。

2、三人及三人以上必须自成一列纵队，当遇到1或2人不能成队时请自学的接在其他班级同学后面成一列纵队。

小学生校园礼仪教育实践研究 篇5

一、本课题选题的背景及研究价值

文明礼貌是社会主义核心价值观的内容之一。小学生处于形象思维向抽象思维发展的初始阶段，其道德意识、道德行为、道德能力的形成均需建立在具体生动的活动之上。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。”“他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”2010年12月，教育部发出“关于印发《中小学文明礼仪教育指导纲要》的通知”，《纲要》中指出：“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。”《纲要》还对中小学生的文明礼仪作了明确要求。可见，对于未成年人的思想道德教育是一项长期的任务，也是一项十分艰巨的教育任务。

我校始建于1911年，是一所百年老校，现有学生1800余人，虽然地处县城中心小学，但部分进城务工子女父母的文化素质不高，忽视了对孩子的礼仪教育；独生子女家长溺爱情况严重，对孩子的一些不良行为习惯听之任之；部分学生家长忙于生计，无暇规范孩子行为；留守儿童在家中缺少礼数，对长辈不够尊重的现象较为普遍等等问题，导致部分学生在校表现为：惟我独尊、以自我为中心、行为习惯差、语言不文明、不讲卫生、不守纪律，不尊重师长等。针对这些情况，我校德育处开展了“文明礼仪进校园”活动，从“走好路”、“上下楼梯靠右行”、“见到老师行队礼”、“不乱扔果皮纸屑”等一件件小事做起，收到了良好的效果，但也有一些不尽人意的地方。为了使校园礼仪工作开展得更好，扎实推进未成年人思想道德建设，我校决定以此为突破口，成立了课题研究小组，申报《小学生校园礼仪教育实践研究》课题，对学生校园文明礼仪教育进行更深入研究，形成我校的办学特色。

（一）校园礼仪教育概念的界定

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

什么是校园礼仪？

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是校园礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

（二）国内外研究现状及其研究价值和意义 礼仪历来受到东西方各国各民族的普遍重视。世界各国对少年儿童的文明礼仪教育实践和研究在不断丰富，但缺乏各地经验的总结，缺乏系统性和规范性要求，需要不断提高针对性和实效性。礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。对“礼”做出创造性发展的关键人物是周公。周公在沿袭过去礼仪的基础上，结合当时的社会实际情况，“制礼作乐”。周公首创的礼制号称“礼仪三百，威仪三千”（《礼记·中庸》），其内容包罗万象，从军制、丧祭、冠婚、朝聘、饮食、射御、辞让到日用起居的方方面面，都做了详细而又严密的规定。

到了汉武帝时代，儒学独尊的统治地位得以确立，被孔子及儒家后学所极力推崇的“周礼”，自然也就渗透到中国古代社会生活的各个方面，以最强劲的力量规范中国人的生活行为、思维方式、是非观念，从而将中国文化建构成一种礼仪文化。至此，礼仪逐渐地成为人们的社会行为的准则，礼仪成为评价人们行为善恶的尺度，成为和谐人际关系的催化剂，成为塑造完美人格的手段，成为了治理国家、安定社会、促进社会协调发展的制度保障。

而如今，国外公德教育的一个明显特征就是道德问题法制化。如以行为规范著称的荷兰，罚款项目不胜枚举：没带身份证看足球比赛要罚款80欧元；用望远镜偷窥罚65欧元；遛狗时不牵着狗、违反规定乱扔垃圾、用容易造成混乱的颜色涂抹房门等都要被罚款；韩国在20世纪90年代，也曾对随地吐痰者处以相当300元人民币的罚款，一段时间后，在韩国随地吐痰的现象基本灭绝。

在我国，旅游景点或人员聚集的地方，大声喧哗、乱刻乱划之人屡见不鲜；乱停乱放、乱走乱翻现象随处可见；学校里，与老师顶撞、追逐疯打想象屡禁不止......（三）理论依据和实践依据

新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的天空，我们希望通过新理念、新视觉的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径、新方法，构建新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德”，增强学校德育工作的时效性。

二、本课题研究的预期目标、研究内容、预计突破的重点难点

（一）课题研究所要达成的目标

1.培养礼仪意识：通过本次研究，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。

2.培养礼仪情感：培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。

3.培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。

4.培养礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

（二）校园礼仪教育主要研究的内容

校园礼仪可分仪表礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、与教师交往礼仪、与同学交往礼仪、谈吐礼仪等。我们将重点研究的是：

1.校园礼仪中的仪表礼仪、课堂礼仪、课间操的礼仪、课间活动礼仪、集会礼仪、与教师交往礼仪、与同学交往礼仪的内容、形成及教育方法的实践与研究。

2.探索教师在礼仪教育中的示范作用。

（三）预计突破的重点难点

以校园礼仪教育中的上课礼仪、行走礼仪、公共场所礼仪等为重点。

难点是：虽然学生理论上知道哪些行为是不对的，但在生活中行动起来就比较难，规范学生行为是一大难题；

我们决定以学生礼仪教育为突破口，扎实推进未成年人思想道德建设，对学生礼仪教育方面进行深入研究，规范学生行为，形成学校办学特色。

三、本课题研究方法、技术路线和研究步骤

（一）课题研究的基本思路

1.组织开展一系列礼仪教育活动。根据行为习惯养成的特点，小学生身心发展的特点，遵循“小”、“实”、“新”、“活”的原则开展形式多样的系列活动。为大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，课题组将组织校园礼仪教育专题调研和研讨会，组织校园礼仪教育案例、论文和“校园礼仪示范班级”、“校园礼仪之星”等评比活动，积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。

2.将礼仪教学渗透到各学科之中。以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，聚合礼仪要求的各种积极因素，让学生学礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学，使文明的气氛充满校园。

3.以班级为主阵地，把班级作为学校进行礼仪教育的主要场所。利用班队活动使学生自己管理自己，成为学生教育自己的有效方式。充分依托班委会和班团组织，结合学生年龄特点及班级实际，开展校园礼仪教育活动和“礼仪之星”评选活动，积极争创校园礼仪示范班级和校园礼仪学生。

4.以多种形式生动活泼的活动为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动。如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导学生主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握校园礼仪的方式方法。

5.优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，并通过家长学校进一步加强对家长的文明礼仪教育，以期获得更佳的效果。

（二）研究方法 采用文献研究法、调查研究法、观察法、行动研究法、比较分析法、案例研究法、经验总结法。

1、文献研究法：查阅相关文明礼仪研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料等，给小学生文明礼仪课题研究提供借鉴。

2、调查研究法：通过问卷、访谈等形式进行基础性调查，了解研究的可行性程度，确立研究方向。

3、行动研究法：用行动研究法对校园文明礼仪理论与制定的方案进行探索、实践。礼仪意识源于实践、礼仪能力基于实践、礼仪习惯成于实践。

4、比较研究法：进行校园文明礼仪课题研究学生行为的前后对比，吸收古今中外校园文明礼仪应用的经验，促进校园文明礼仪研究的深入。

5、通过案例研究，共同探讨，总结经验。

（三）技术路线

前期调研——课题论证——课题纲要——课题方案——实践研究——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用

留学生的校园礼仪 篇6

为了进一步展现学生的风采、提升学生的综合素质，给学生提供一个展现自我、健康成长的平台，树立我校学生身边可亲、可敬、可信、可学的榜样，发挥典型引路的作用，努力营造良好学风、校风，构建和谐校园。经研究，决定在我校开展评选优秀学生、校园文明礼仪之星、守纪律进步之星活动。具体安排如下：

一、优秀学生评选条件

1．有正确的世界观和价值观，遵守社会公德。2．目标明确，理想远大、崇高。

3．没有违反校纪校规，符合《中学生日常行为规范》的要求，对班纪班规（或班级公约）拥护有加。

4．性格开朗，懂得感恩，尊敬师长，友爱同学。

5．积极参加学校和班级活动，在学校和班级事务中起模范带头作用（班干部优先）。

6．学习成绩为班级的前60%。7．各方面表现无明显下降。

8．获全体师（生活老师、任课老师和班主任）生的一致认可。

二、校园文明礼仪之星的基本条件

1、能很好地使用礼貌用语，待人有礼貌，见到长辈、同学能主动问好；

2、能和同学友好相处，知道谦让，乐于助人；

3、规则意识强，能自觉遵守《中小学生守则》、《学生日常行为规范》、《班级量化管理制度》。

4、爱清洁，讲卫生，不乱丢纸屑果皮，无乱涂乱画现象。

5、爱护公物，无损坏教学设施现象，个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况。

6、能在保持环境卫生、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑，主动维持班级秩序等）。

7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦学习。有下列行为的学生不予参评：

1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者、破坏学校公共财物者。

4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。

5、穿奇装异服。穿戴不整洁。

6、顶撞教师、侮辱同学者。

7、就餐时插队者。

三、守纪律进步之星的评选条件

在世界观、人生观和价值观养成方面，文明礼仪、校纪校规、班纪班规遵守方面，性格养成、懂得感恩、尊敬师长、与学生相处方面等都有明显进步；在近一段时间有稳定表现，没有反复；获全体师（任课老师和班主任）生一致认可的学生。突出学生在思想道德、遵守学校纪律方面的“变”与“进步”。

四、评选办法

1．开好班会，宣传到位，引导到位。2．根据上述评选条件由学生民主选举候选人。3．由班委会、授课老师和班主任集中审核后报年级部。

4．本次评选活动，优秀学生每班限报10人，校园文明礼仪之星每班限报2人，守纪律进步之星每班限报2人，以上数字为上限，不设下限。优秀学生和校园文明礼仪之星不重复。

三本院校学生校园礼仪之我见 篇7

礼仪的基本含义

礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语, 出自《诗经》“献酬交错, 礼仪主度”。按古代礼和仪的含义解读礼仪, 意思就是用一定的制度、规范和标准, 按照一定的形式去“事神”、“致福”。

在现代社会, 礼仪的含义没有古代那么宽泛, 只是着重规范人们交往活动的程序和行为, 借以维系和发展人际交往关系, 推动社会的文明与进步。为此, 礼仪就是指人们在社会交往中, 相互之间为了表示尊重、敬意、友好、关心而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序。所以, 礼仪既是一种内在的修养, 又是一种行为的规范, 具体表现为礼貌、礼节、仪表和仪式等。礼貌, 是指在人际交往过程中, 通过言语、表情、动作向交往对象表示谦虚、恭敬和友好的表现;礼节, 是指人们在交际场合相互表示尊重和友好的问候、祝颂、慰问以及给予必要协助与照料的的行为规则, 如鞠躬、握手等;仪表, 是指人的外表, 一般包括容貌、姿态、风度、服饰和个人卫生等方面, 是礼仪的美的表现形式;仪式, 是指礼的秩序形式, 即为表示敬意或表示隆重而在一定场合举行的, 具有专门秩序的规范化的活动。

总之, 礼貌是礼仪的基础, 礼节、仪表和仪式是礼仪的基本组成部分。一个大学生在学习、生活、娱乐中的着装、举止、用语、姿势, 在公共场所的行为习惯等等, 都属于礼仪问题。

三本学生校园礼仪现状

中国历来被称为“文明古国”、“礼仪之邦”, 大学生也秉承了这种文化传统, 表现出谦和、勤勉、尊敬长辈等民族特质。然而, 在现今大学生中不懂礼、不守礼、不行礼、不尚礼的现象比比皆是, 且呈现出日趋严峻的趋势。主要表现在如下几方面:

1. 文明意识匮乏, 不守校规校纪

许多大学生认为, 进入大学就等于进入“保险箱”, 应该轻松轻松, 痛痛快快地玩了。加上大学不像中学管得那么紧, 自由度较大, 这就使许多大学生把校规校纪抛在了脑后。于是, 在校园, 可以看到许多不文明的行为, 比如:极少数学生无视课堂秩序, 旷课、迟到、早退的现象严重, 有的甚至认为“不逃课的大学是不完整的”;课上吃东西, 玩手机, 做与课堂无关的事;校园里见到老师不打招呼、不问候, 视而不见或绕道而走;在宿舍或图书馆不顾及他人, 大声喧哗;食堂就餐时不主动排队, 且浪费现象严重并不以为然;部分学生卫生习惯较差, 乱扔垃圾、随地吐痰, 更有甚者在方便之后不冲水, 搞得卫生间臭气熏天。

2.“个性”张扬过分, 不注重个人素养

追求个性是当代大学生的特点之一。但是在此过程中, 不少大学生不会打扮自己, 穿衣奇形怪异、头发五颜六色;有部分学生衣着不分场合, 女生为追求所谓的“新潮”、“潇洒”而穿着暴露, 男生衣着不整, 穿背心、短裤、拖鞋进出教室、图书馆、食堂;更有许多学生在公共场合亲吻搂抱认为是现今校园里的一种普遍现象, 不必有害羞之意;在遇事不满时就污言秽语、脏话连篇认为是维护自己的权力。种种迹象表明, 他们是陷人了自我认识的误区。

3.诚信意识缺失, 缺乏应有的责任感

每当考试来临之时, 总有部分学生想通过手机短信、纸条、枪手、课桌上涂鸦等考试作弊行为以求考试蒙混过关, 且在评优评奖方面也有作假舞弊行为;与同学交往时有些学生对朋友不真诚, 狐朋狗友、哥们义气、不分是非, 且随意承诺, 不守时、不守约;更有部分学生为了追求享乐主义, 有意欺骗家长自己患病需要钱治疗, 殊不知家长在家里是过着节衣缩食的生活。

诸如此类的在大学生中存在的种种“受教育没教养, 有知识没文化”的现象, 举不胜举, 大学生的校园礼仪很是让人叹息, 虽然这只是一部分同学的行为, 成不了大气候, 但这也正在影响着其他一些行为比较规范的同学。像这样下去, 会有越来越多的同学不讲究校园礼仪。这样不仅直接影响大学生的整体素质和高校培养的人才质量, 而且影响他们自身的发展。因此, 将礼仪教育的时代快车开进大学校园是势在必行的, 是严重关系到社会和祖国未来的。

在三本院校中开展礼仪教育的意义

1. 开展礼仪教育是当代社会对大学生提出的根本要求

胡锦涛、李长春等国家领导人在全面加强和改进大学生思想政治教育工作会议上一再强调“加强和改进大学生思想政治教育, 关键是要抓育人这个中心, 牢固树立学校教育、育人为本, 德智体美、德育为先的思想观念”。可见礼仪教育作为德育的重要内容之一, 已成为亟待解决的一个问题。随着我国社会主义市场经济体制的确立和逐步完善, 各行业、企事业单位之间求生存、求发展的竞争日趋激烈。社会对人才不仅要求其专业知识、职业技能要扎实, 而且还更要求其具有职业道德、思想水平、礼仪修养等在内的综合素质。所以在大学生中开展礼仪教育也是其成功迈入社会的根本条件。

2. 开展礼仪教育是建设和谐校园的重要保证

大家都应记得, 那件最为轰动全国的大学事件——马加爵杀人案。自从那以后, 全国人民都开始质疑中国的教育和大学生自身的素质, 也引起了教育界对高中和大学素质教育的改革。从马加爵事件中我想说的是, 那不仅和他的个人素质有关系, 而且也和校园内的礼仪教育有重要的关系。大家试想, 若他周边的同学都是很有礼貌地对待他, 不歧视他, 那他会有如此对自己、对大家不负责任的行为吗?若是他懂得交际的方式和原则, 会落的如此格格不入, 没人交流的一个人吗?

由此可以折射出对大学生进行校园礼仪教育是对学生进行思想理论教育的重要手段, 这就要求我们在校园生活中, 应注重大学生礼仪教育的培养, 使大学生能在一种高雅、凝重、轻松、愉悦的环境中, 耳濡目染, 潜移默化地领悟人生真谛, 调适自己的行为, 培育一种严谨求实、奋发向上的精神面貌。

3. 开展礼仪教育能帮助大学生更好的就业

在有“礼”走遍天下, 无“礼”寸步难行的日本, 许多大企业认为, 雇员的礼仪和教养如何, 关系到生意的兴衰和机构的存亡, 一个受过训练、彬彬有礼的员工, 一定会赢得顾客的欢迎, 对公司的经营乃至发展至关重要。所以在现代社会中, 一个人若能做到谈话高雅、风趣、礼貌, 举止文明、有度、得当、穿着庄重、协调、美观, 就会拥有一张走向社会、实现理想的名片。孔子也曾教诲后人说:“不知礼, 无以立也”。更何况在我们三本院校, 本来就业形势就不容乐观, 所以加强大学生礼仪知识教育, 普及和规范大学生的礼仪, 不仅有助于提高大学生的自身修养和文明素质, 更有助于帮助他们掌握社会交往技巧, 积累与人交往的经验, 提高大学生社会竞争能力, 使他们顺利地去开启就业的大门, 实现美好的理想。

在三本院校中实施礼仪教育的途径和措施

1.大学生自身要用礼仪规范来约束和改造自己, 不断提高礼仪修养

礼仪教育的内容丰富多样, 这就要求大学生需要不断学习、不断自我反省、自我约束, 才可能塑造出彬彬有礼、落落大方的文明形象。具体可从如下几点做起:

第一, 遵守校规校纪, 尊重他人。俗话说:“无规矩, 不成方圆”。在一个校园中, 总会有这样那样的条例和要求, 只有遵守相关规定, 按公共礼仪去办事, 才会被大家认可接受。只有尊重他人, 才能赢得别人的尊重。

第二, 注重个人修养, 诚信待人。诚实守信是大学生作为一个普通公民, 所要遵循的做人最起码的德性要求。为此, 大学生在日常生活中应力求做到说真话, 办实事, 一是一, 二是二, 没有虚假行为。

第三, 注重自省, 完善自己。《论语.学而》中有“吾日三省吾身”一说。大学生在用礼仪规范自身的同时, 也需要通过回忆、反思自己的行为, 总结优点, 发现缺点, 不断完善自我。

2.采取灵活多样的方式培训教师, 发挥教师的榜样作用

对一个学校来说, 教师、职工、学生都应该讲文明、讲礼貌、守纪律, 让礼仪之花开遍整个校园。康德说, 德行出自敬畏, 敬畏源于伟大的叹服。教育者的劳动正是用人格塑造他人人格的劳动。因此, 首先对教师进行世界观、人生观、价值观、职业道德和奉献精神的教育, 增强责任感和使命感。其次, 对教师进行必要的礼仪训练。教师要遵循教师礼仪规范, 规范自己的举止、谈吐、着装、仪态, 做到言语文明, 举止得当, 尊重学生的人格, 平等地对待学生, 鼓励并帮助学生克服不良习惯, 促进学生身心健康发展。相信在教师的榜样作用带动下, 学生在潜移默化中会不断进行自我礼仪修养。

3. 学校从上到下都要重视礼仪这门课, 让礼仪教育扎扎实实地开展起来

《说文解字》中对“礼”是这样解释的, “礼者, 履也”, 履为行路。言下之意是良好礼仪行为的形成需要依靠礼仪的践行。因此, 校园利益的养成可以从如下几点做起:

第一, 开展丰富多彩的校园礼仪活动, 形成浓厚的尚礼风气。鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公益活动, 让他们展示礼仪的魅力和大学生的风范。同时也可发动全校师生寻找校园不文明现象, 开展辩论、演讲、小品表演等活动, 弘扬文明礼貌之风, 暴露礼仪缺失的丑陋行为。

第二, 积极创造礼仪实践的机会, 加强学生的礼仪修养。学生要多了解礼仪知识, 但对礼仪的学习不能只停留在礼仪知识掌握的面上, 因此, 应鼓励大学生多进行社会实践, 在任何场所都应记住自己的角色, 在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受, 不辜负社会对读书人知书达理的评价。

4. 家庭、学校、社会三方面要协调一致、积极配合, 共同创造一个育人的环境

家庭和社会也是学生学习礼仪知识的重要渠道, 社会教育 (包括家庭教育) 对学校教育影响很大。只有大力提倡文明礼貌、助人为乐、保护环境、爱护公物、遵纪守法的社会公德, 才会使学校教育取得良好的效果。进入大学后, 家长要配合学校, 加强与孩子的沟通, 用自己的言行做好表率, 培养孩子的责任心, 懂得尊重他人, 懂得感恩。学校要根据社会需求培养学生, 加强与社会的联系, 以防教育脱节。社会要加大宣传力度, 要持之以恒, 鼓励大学生在社会中自觉的学礼、讲礼、用礼, 形成良好的社会风气。

结语

可以说三本院校的学生是一个矛盾的群体, 有成熟的一面, 又有不成熟的一面, 存在相当大的可塑性。这种情况对思想政治教育工作既提出了挑战, 也提供了更广阔的发展空间。所以我们应该加强三本院校大学生的礼仪教育工作, 针对他们的特点引导其走上健康的成长之路。

参考文献

[1]邱培磊, 任仙敏, 王德田.三本院校学生学习策略研究[J].湖北广播电视大学学报, 2008, 28 (6) :122-123.

[2]刘连兴, 王景平, 张美君.大学生礼仪修养[M].济南:山东大学出版社, 2004:2-4.

开展礼仪教育　促进校园和谐 篇8

随着社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。礼仪在我们生活、工作当中重要性不言而喻。对个人来讲，礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现；对社会来说，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映，大到国家、单位、学校；小到家庭、个人，礼仪无处不在、无处不用，因此，开展礼仪教育活动是非常必要的。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为符合社会要求的人，才能成为真正的社会人。

二、校园礼仪教育的主要内容

学校是教育的阵地，是塑造学生健全人格的基地，学生在学校除了学习科学文化知识外，接受礼仪教育是刻不容缓的。那么校园礼仪教育主要包括哪些内容呢？笔者认为应从如下几方面来谈：

（一）师生仪表礼仪

1.教师的仪表

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而是学生思想道德的教育者。教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止、发生作用。

（1）作为教师，容貌要整洁，要有良好的卫生习惯，面要净，牙要洁。男教师不要满脸不加修饰的络腮胡子。女教师不要一味讲究美容化妆，在日常教学活动中，应以自然美为主，不宜浓妆艳抹。教师的着装应文雅、庄重和朴素，既不呆板，又不矫饰。

（2）教师言谈举止斯文和谐。因为教师为人师表，要注重自己在语言、表情、身体动作方面的要求，斯文和谐、庄重潇洒、不卑不亢。

2.学生的仪表

随着时代的进步，科学技术的发展，城市、农村的学生生活水平不断提高，相当部分学校大部分学生有手机、穿着打扮前位、时髦、露透，染发、烫发、佩戴耳环、项链随处可见，还有些模仿网络上一些不良行为，说些低级庸俗的语言，把自己装扮成人化早熟，这样不利学生健康成长。学生尚处在求学阶段，仪表要端庄、自然、朴素，男同学不留长发、染发；女同学不烫发、梁发；学生的服饰也应朴素、简洁或统一着装校服，不要穿奇装异服。女生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛、纹眉毛，不要戴金银首饰。提倡言谈举止文明礼貌，养成使用文明语言的习惯。我校对学生仪容仪表高度重视和严格要求。学生会干部，在学生科的统一部署，不定期对学生的仪容、仪表进行监督检查，发现问题及时采取相关的措施进行整改，使学校大部分班级学生在这方面做得比较到位，令人满意。另外在校园里时常挂有：“从我做起共建文明和谐校园”的横幅，营造了一个凡事从我做起，养成良好行为习惯氛围，让学生在这种和谐优美的环境里健康成长。

（二）课堂教学礼仪

目前，我校课堂教学普遍存在的现象：学生迟到，文化基础课玩手机，看小说，伏案睡觉；进电脑房不穿鞋套、上计算机课时玩游戏，听mp3、mp4，严重影响课堂教学活动。当然也有少部分教师在课堂上，不严于律己，率先垂范，上课到半随意接打电话或对课堂纪律视而不见，见而不管，使整个教学秩序一片混乱。大家都知道，教学活动是学校所有工作的核心，也是教师、学生花大部分精力和时间去参与的内容。所以，在课堂上的礼仪就是师生关系的基本礼仪。教师准时到教室，学生做好准备，师生互相尊重，共同维护秩序，都是课堂上师生最起码的共同礼貌。课前礼仪：听到铃声响，学生迅速进教室，待教师走进教室，班长或值日生喊“起立”向教师鞠躬问好，待教师回礼后方可坐下。上课时礼仪：师生之间要互相尊重，教师不可对差生点名批评，讽刺嘲笑，不可在课堂上随意接听电话或跟个别学生聊天。学生在课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，不搞小动作、不看小说、不玩手机、不可扰乱课堂秩序。下课时礼仪：下课铃响，教师宣布下课时，班长或值日生喊“起立”并鞠躬齐声问候教师“教师再见”，待教师离开课堂后，学生才能自由活动。

（三）餐饮礼仪

常言道：“民以食为天”。一般来说，健康人一日三餐是不可少的。我校食堂每次最多能容纳2000人就餐，但实际上我校在校生已达3500多人，每日三餐开饭时间，食堂里挤得水泄不通。正因为人多，一方争先恐后抢着打饭，插队打饭，另一方则破口大骂，互不相让，常常因为这样而引起打架斗殴事件发生。另外，有少数同学，铺张浪费，不爱惜粮食，吃剩饭菜随地倒掉，不讲究公共卫生，不听工作人员劝阻，不尊重工人的劳动，从而影响整个学校文明和谐发展要求。笔者认为：校园餐饮礼仪，应侧重培养教育学生在用餐时；自学排队打饭，互相谦让，要做到“温、良、恭、俭、让”。真正体现当代学生是现代文明人必备的基本素质。

（四）会议礼仪

学校除了课堂教学外，常常举行学生大会、教职工大会、全校师生员工大会，与会人员有上级领导、有校级领导、教职工和学生等参加，笔者经多次观察，发现我校会场纪律礼仪普遍存在的现象：台上作报告，台下开小会，手机响过不停，有的教师在会场上批改作业、备课、看报纸杂志；有些同学用手机玩游戏、靠着椅子打盹儿。使整个会场失去严肃、认真，分散凝聚力。针对这种现象，要整顿会风，培训、学会并掌握会议礼仪，会议礼仪一般是根据会议的性质不同进行会场布置、会场花卉布置，主席台的座次安排、群众座位安排。不管哪种会议，会场纪律礼仪要求基本是一致的，会场纪律严肃、尊重领导讲话，台下不开小会，看报纸杂志、备课等跟开会无关的事情，手机要调到振动状态或关闭状态，掌声对台上作报告人表示感谢。

（五）师生交往礼仪

师生之间在课外的礼仪、同学之间在课外礼仪、同学之间在宿舍的礼仪，都是学习、工作、生活的重要部分，相互以礼相待，既是人际关系的内容，也是当代学生良好风貌。

1．与教师交往礼仪

与教师交往的礼仪主要有以下几点：一是尊重教师，信任教师；二是勤学好问，虚心求教；三是正确对待教师的过失，委婉地向教师提出意见；四是犯了错误要勇于承认，及时改正；五是主动向教师问好。

2．与同学交往礼仪

与同学交往的礼仪主要有以下几点：一是热情待人，相互帮助；二是尊重别人，注意礼貌；三是维护集体生活秩序。

三、开展礼仪教育活动的方法

礼仪教育不能光靠课堂上教师的说教，讲一次就记得一时，应付诸行动，通过各种途径传播礼仪知识，理论联系实际，学以致用。笔者认为：开展礼仪教育活动的方法、途径，可以用“学、知、行、省”四个字来概括。

（一）学

学是通过课堂学；在实践中学；与人交往中不断地学；在我们生活、工作中边观察边学。如有人你吃饭时，你是客人，进餐时你不仿观察主人是如何安排座次；如果是高规格宴会，你同样观察到主人是怎样安排席位、桌次、座次；同时还可以观察到同一餐桌的亲朋好友、主人与客人、客人与客人握手、接递名片、尊老爱幼等礼仪。

（二）知

知是通过“学”礼仪，才会“知”礼仪，“知”礼仪它包含两层意思：一是知道自己在礼仪方面有哪些不知？如何改正。可以通过运用案例分析法、观看规范礼仪录像带，让学生从中感受到言行举止礼仪的综合表现。目前，大中专毕业生就业压力大，竞争力强，如何才能找到一份如意的工作，可组织学生观看一些参加招聘面试案例，一起观察分析案例中求职面试人员，在面试过程中守时、仪态仪表、言谈举止，哪些不符合求求职者礼仪规范的地方，如何改正。又有哪些做得非常到位，值得自己借鉴。二是知道在与人交往过程中如何规范运用礼仪，才能助你办事大功告成。如岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下。

（三）行

行就是通过“学”礼仪、“知”礼仪，然后在日常生活、工作中与人交往自觉运用礼仪。当然要想自觉规范运用礼仪，在学习过程中要反复操作、训练、模拟、达到熟能生巧、运用自如、习惯成自然。如开展各种模拟接待、模拟宴请、模拟谈判、模拟各种庆典等活动，通过模拟训练，让每位学生均有登场机会，使得人人都行动起来，达到相互观摩，共同进步，不断提高。

（四）省

留学生的校园礼仪 篇9

为深入开展大学生素质教育，丰富大学生的文明礼仪知识，增强大学生文明行为意识，辽宁大学生在线联盟、沈阳理工大学将携手开展以“构建和谐校园争做文明学生”为主题的大学生文明礼仪知识征集活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动对象

辽宁省内各高校全日制在籍本专科及硕士、博士研究生。

二、相关要求

（一）活动主题：构建和谐校园争做文明学生。

（二）征集内容：

1、校园文明礼仪知识：可以反映中华传统美德和当代大学生健康向上的精神风貌，也可以反映学校管理方面的内容，如：大学生举止言谈、社交活动、保持公共卫生、节约用水用电、爱护公共财物、注重安全防范及其它社会公益内容等。

2、校园箴言、警句格言：箴言内容主要针对校园里各场所创作劝勉或警戒的话，如关于文明举止、勤俭节约、讲究卫生、爱护公物、尊敬师长、礼仪谦让等。

（三）内容要求：

1、校园文明礼仪知识：紧扣活动主题，结合大学生实际，贴近大学生生活，对规范大学生行为举止具有指导作用。

2、校园文明箴言、警句格言：内容充实，健康向上，语言流畅，文字精炼，字数在30字之内；作品要求融知识性、趣味性和文学性为一体，个性突出，具有一定的创新意识。

3、作品首页格式见附件一，正文要求首行缩进2字符、4号仿宋字体、行间距固定值25磅。征集作品要求报送电子版和纸质版。

三、奖项设置

本次活动将评选出若干优秀作品和优秀组织单位，并颁发荣誉证书。获奖作品将在辽宁大学生在线联盟“文明礼仪”频道登载，获奖个人将获得辽宁大学生在线联盟活动特别奖励积分，并有机会参加中共辽宁省委高校工委、省教育厅组织的社会实践考察活动。

四、报送方式和时间安排

1、本次征集活动要求同时报送“参评作品”及 “《构建和谐校园 争做文明学生主题文明礼仪知识征集作品汇总表》”的电子版和纸质版，以学校为单位统一报送。电子版可以以光盘或者电子邮件的形式上交。电子邮件发送至：wenmingliyi@126.com，所有内容压缩后以“××大学文明礼仪知识征集作品”命名；如以光盘

形式上交，请将全校“作品”及“汇总表”刻入一张光盘，光盘上注明学校名称。纸质版（及光盘）邮寄至沈阳理工大学学生处。“汇总表”见附件二。

2、投稿截止时间：2011年10月30日（以邮局邮戳为准），逾期将不予受理。

3、报送作品一律不退，请自留稿底。

联系人：庞赫然 024-24686068

邮寄地址：沈阳市浑南新区南屏中路6号沈阳理工大学学生处庞赫然 收（邮编：110159）

附件：

1、作品首页格式

2、“构建和谐校园 争做文明学生”主题文明礼仪知识征集作品汇总表

留学生的校园礼仪 篇10

----马旗寨小学开展学生礼仪培训活动

为了进一步传承中华文明、推进校园精神文明建设，促进学校德育工作。2018年9月13日上午，我校邀请国家高级礼仪培训师王老师，对全体少先队员进行学生校园礼仪培训。

王老师从学生在校的礼仪进行培训，如课间活动时的声量控制，最简单的站姿，见到老师如何敬礼等方面做了细致的讲解。培训中不时穿插文明礼仪操与孩子们互动。

“新时代，讲文明，好少年，树新风„„”。在以后的学习生活中，让文明礼仪伴随我们！

让安全礼仪之光照亮校园等 篇11

让安全礼仪之光照亮校园

周青

阳光的普照让人间充满温情，树木的绿意让大地充满生机，安全礼仪的光芒让我们的生活更加精彩。我很幸运来到清塘铺镇中心学校这样一个和谐美丽的校园，在这百草园中，我感受到了生活的美好，老师的关爱，同学的深情。看，安全礼仪之光将我们的校园悄然点亮!

谭人的眼睛受伤时，我们心里都紧了。他还只有九岁，难道就要一辈子生活在黑暗中吗?再也看不见蓝天、白云，再也看不见垂柳、鲜花，再也看不见朋友、亲人。而这一切，都只是因为他一时贪玩，忽略了安全。现在，虽然他的眼睛恢复了，可他带来的教训却永远记在我们心里。拥有安全的人生才算美满。

张扬生病住院时，我们的心都痛了。她还只有9岁，难道就要整日待在医院，与药为伍吗?再也不能和我们玩耍、游戏，再也不能和我们生活、学习。而这一切，都只是因为她不注意饮食，不珍爱身体。虽然她的身体复原了，可她苍白的脸庞却永远留在我们脑海。拥有健康的人生才算幸福。

柯荣车祸受伤昏迷时，我们的心都碎了。她还那么小，难道要永远躺在病床上吗?虽然她的病情稳定了，可她不幸的遭遇却永远刻在我们心头。我们全班同学为她伸出了援助的手，献出一份爱。拥有爱心的人生才算完美!生命长河里，谁也无法回头；生活舞台上，谁都不能排练。就让我们从自己做起，从今天做起，从身边的小事做起，做一个讲安全有文明的幸福娃，用安全礼仪之光照亮校园!

孙悟空探亲记

张毅

话说孙悟空陪唐僧取完经，摘下紧箍咒时已是2043年。

只见昔日的大唐比以前繁荣了几万倍，到处都是摩天大楼，工厂烟囱比比皆是，只不过天已不再是那么蓝，连筋斗云好像都变黑了。孙悟空想：“不知猴儿们现在如何，我也该回去看看它们了。”想罢。一个筋斗云一翻，便离花果山不远了。

却见花果山被黑雾笼罩着，“不好，有妖怪。”大圣惊呼，连忙奔去。不料那黑雾是山脚一座火山发电站冒出的滚滚浓烟。大圣好不生气：“你们这些凡夫俗子，看我不好好教训你们。”说罢，一棒下去，发电站顿时夷为平地。大圣一蹦一跳地上了花果山，大喊：“猴儿们，俺老孙回来啦!”奇怪的是，没有一个猴儿出来迎接，而且山上的树木也稀稀疏疏的没几棵，地上也光秃秃的一片没有花草，往日叮咚叮咚的泉水声也听不见了，好不凄凉。大圣直奔水帘洞，奇怪，水帘洞前的水帘咋不见了?大圣满腹疑惑，急忙跳进水帘洞，可洞里空空如也。

大圣正纳闷，却忽见在洞角奄奄一息的老猴，急忙把它扶起，变出起死回生的仙丹给老猴吃后，忙问道：“大伙都到哪儿去了?”

老猴回答道：“大王你来晚了，猴儿们被抓走了，有的被猎人打死了，还有的饿死了。”老猴儿说完泪如雨下。

“饿死了?怎么会饿死?”“大王您有所不知啊，自从您去西天后，大唐就开始变化了，人们乱砍滥伐，造成水土流失，又往河川里倒垃圾，花果山就这样被毁了……很多地方遭到严重污染，花果山的清泉早就断流了……”

大圣叹了口气，说：“你在这儿好好待着，我去找东海龙王借点水。”说罢，乘着筋斗云去了东海。

还未到东海，孙悟空已闻到了一股恶臭，等到了东海，只见到处都是垃圾，浅海部分的海水也已变黑。“看来东海龙王也是自身难保。”在水晶宫里，孙悟空见到了一脸愁容的老龙王。老龙王悲伤地说：“哎，这几百年来，我们水家族也遭到灭顶之灾呀……”