语文初二考场作文

语文初二考场作文（共15篇）

语文初二考场作文 篇1

闭上眼，梦回南宋旧边疆。

马蹄声如狂风骤雨，数万人的齐声呐喊震动着苍穹。刀光剑影，他回身一枪刺中敌人心窝;金戈铁马，他长枪一挑反手将敌人掀翻。看着他战场上几进几出犹如无人之境，我发自内心由衷敬佩，同时也为他揪心。

他是岳飞，南宋抗金名将。在那个胡人铁骑肆意南下的年代，他披上战袍，征战沙场;在那个南宋小朝廷只愿偏安东南的时候，他自告奋勇，保家卫国。

援军到了，岳飞扬鞭一指，如猛虎下山之势率众冲向敌阵。盔甲撞击的铿锵之声，兵刃相交时的铮铮作响，在他耳边呼啸而过，长枪信舞，只为家中老小;手起枪落，只顾家国天下。

夕阳西斜，如血般的残阳照在这片无情的土地上。旗帜被鲜血染得殷红，将士们的哀嚎凄凉悲惨，久久回荡在孤寂的苍穹之下。

突然有人纵马扬鞭而来，带着皇上的圣旨：让岳飞班师回朝。

岳飞知道，如果没了自己，南宋的江山多半难以自保;他也清楚，这可能是秦桧的诡计，且此去凶多吉少。他长叹了一声，无力地说道“传令下去，班师回朝”，满脸的惋惜并着悲愤。

“为什么?你有理由不回去!”

“从我背上刺下这四个字起，我就立志忠于君上，忠于国家”!

“不悔吗?”

“不悔!忠君报国，此生无憾!”

他向这土地留下最后一瞥，率众缓缓离去。

睁开眼，一切赫然在眼前。

他的忠诚、仁德与无悔让我至今难忘。若他多一份机警，或少一分愚忠，也许不会有这样的结局，但也许忠于国家而死，正应这“精忠报国”四字，或许这才是最适合他的归宿。

考场语文作文审题例谈 篇2

方法一：拆“题”析读，破解隐含意义

中考作文的文题（话题）一般由显性信息和隐性信息共同构成，往往有高度凝练的写作意义。考场作文为了考查同学们理解语言的能力、分析语言的能力以及综合运用语言的能力，命题者会有意重塑文题的内涵与外延，通过修辞构建，形成审题的维度和梯度。考场作文审题难，难就难在同学们无法快速提取关键信息，破译隐性内涵。拆分文题（话题）的层次，理清词语之间的修饰关系，可以找准审题的突破口。

如2015 年山东日照中考语文卷作文，请以“在岁月的堤岸慢慢行走”为话题写一篇文章。这道话题作文，象征意义强，内涵外显弱，审题富有挑战性，同学们可分三步对其进行拆分审题。

第一步，拆分。用“/”划分标题内部层次；用“.”标记中心语；用“（ ）”标记关键的定语；用“[]”标记关键的状语。按这种方法将话题拆分为“在（岁月）的堤岸/[慢慢]行走”。在这个由介词短语和偏正短语构成的话题中，“行走”为中心语，起限制作用的关键词分别是名词“岁月”和副词“慢慢”。

第二步，解词。“行走”是一种生命的运动状态，可隐喻一种生活情境、一段成长过程或一种人生态度……而且这种生命状态是慢慢、轻轻的，是脚踏实地、渐进累积的，是不慌张、不冒失的，是沉稳、冷静的……至于“岁月的堤岸”，则再次强化了文题的时空意识、过程意识，启示考生在生命的旅途中既要抬头仰望前景，又要侧目留心一路的风光。

第三步，整合。综合以上两个步骤即可形成大体立意：或写几段生活回忆，慢嚼成长时光，细品成长五味；或写几个生活片段，慢慢地、轻轻地感受人情世态的美好；或写一种生活态度，放慢步子，欣赏曼妙的人生景致……

这样拆分文题（话题），“慢慢行走”背后的深层含义便明朗清晰了。

方法二：以“题”造句，自创理解语境

审题就是同学们与题目对话，以完成意义对接的思维过程，但这个过程不会一帆风顺。特别是考场作文，由于考试时间紧，同学们往往找不到写作的“感觉”，找不到要写哪些事。所以，备考中，同学们要带着情境去审题，即一边审题一边营造写作情境。用文题造句，就是一种不错的法子。

如2015 年浙江温州中考语文卷作文，请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章；2015 年湖北黄冈中考语文卷作文，请以“那一刻，几分甜蜜在心头” 为题目，写一篇文章；2015 年江苏扬州中考语文卷作文，请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。以上三道作文题分别适用于三种标题造句法。

第一种：将文题置于句首造句。这类文题大多带有疑问语气，意指将要回答的或者即将发生的。比如，“月亮离我有多远？”语义晦涩，很难理解，审题时就不妨将其置于句首，自创这样的语境：

临走前的那一晚，你问我月亮离我有多远，让我告诉你，它在我心里，就是你我拥抱的距离。别忘了，友情万岁！青春万岁！

这样造句审题，化虚为实，将主题定位为友情，自然很容易动笔。

第二种：将文题置于句中造句。这类文题大多强调某种特定的情境或某个正在进行的时态。比如，写《那一刻，几分甜蜜在心头》就可将“那一刻，几分甜蜜在心头”放在句中还原出这样的情境：

上了初中，妈妈再也没有给我梳过头。今天是我的生日，妈妈说她要再给我梳一次头。那一刻，几分甜蜜伴着春日的花香沁入我心。妈妈，您也让我给您梳一次头吧！让我也温暖一次您的心扉。

这样造句审题，入情，入境，感人。

第三种：将文题置于句尾造句。带有定义性质或表示完成时态的文题，将其放在句尾造句审题比较适合。比如，写《苦趣》就可这样造句：

初三虽苦，但有老师、同学陪伴身边，我们一起为中考奋战。难忘放学后，班主任请全班同学吃雪糕时的热闹欢乐；难忘课间操后死党丢过来的冰水的透心凉……题山终见曙光，题海终遇明塔，我们收获的不仅仅是知识，还有满满的真情，这也是一份苦趣啊！

苦中有乐，乐中有得。这样审题，主旨便明确而深刻。

方法三：以“题”设问，勾勒逻辑脉络

审题并不只是审清题目要求与明确题目意旨，还包括确立主题、甄选素材、构思内容等多方面的思维活动。写考场作文，审题要讲究效率，思维一定要清晰有序。那同学们该如何分析文题的思维视角，勾勒流畅的行文脉络呢？三问三答，自问自答，是不错的选择。

我们以2015 年上海中考语文卷作文为例，来说说如何“三问三答”。（请以“不止一次，我努力尝试”为题目，写一篇文章。）

一问：问为什么，答原因，交代缘由或背景。比如，写《不止一次，我努力尝试》，就可以这样问：“我”为什么要不止一次努力尝试？“我”尝试了什么？为什么是不止一次？这样问，就可以从文题中分析出“我”的行为驱动力是强烈而笃定的——可能因为某个约定或誓言，也可能出于某种爱好……至于尝试的内容，则有很多种，可以是一个人独行，可以是一个人攀登，也可以是一个人闯关……不止一次，是说尝试的过程长，有坎坷，但“我”意志坚定。由此，可以想象出这样一个情境“妈妈在家时，做得最多最好的一道菜是蒜蓉炒芥菜，可我却经常抱怨说吃腻了。妈妈出差已经一个多月了，我总是想起那道蒜蓉炒芥菜，而且是很想很想。我要亲手尝试，做出妈妈的味道”。

二问：问怎么样，答过程，突出发展变化。比如，写《不止一次，我努力尝试》就可以这样问答：问“我”怎样努力尝试做蒜蓉炒芥菜，答像妈妈一样择菜、切菜、热油、翻炒，可“我”尝试了一次又一次，总是又老又苦，怎么也炒不出爽脆清甜的味道。最后，妈妈打电话告诉我，芥菜的叶茎要一段一段地撕掉纤维才脆，还要快速焯一次水才不苦。原来，妈妈做菜是这样用心啊！这样问答，就点出了文章的关键——“爱在细节，细节源于用心”。

三问：问结果，答意义，点明思想情感。比如，写《不止一次，我努力尝试》就可以这样答结果，“通过不止一次的努力尝试，我终于炒出了和妈妈一样的蒜蓉炒芥菜的味道。这件事也让我明白：关心家人要有耐心，要像撕芥菜的纤维一样，一根一根、一丝一丝地剥，才能把最甜美的部分留给家人”。这样回答，显然可以升华文章的主题和情感。

自问自答，清晰有序地理清审题过程中的逻辑关系，接下来的行文便会水到渠成。

综上所述，写考场作文灵活运用拆分审题、造句审题、设问审题的方法，的确可以有效解决考场作文审题难的问题。为此，在平时的阅读和写作中，同学们要循序渐进地提升自己的思考力和理解力。

优秀的初二语文考场作文 篇3

那句话触动了我……

由于一些原因，我放弃了吹竹笛。饭后，父亲带我到暴雨刚洗刷过的江边散步。

雨后，空气中仍氤氲着一股雾气，空气杂含着一股泥与草混杂的气息，地上尽是泥。沿着江边踱步，地上留着几串脚印，我与爸爸一边走一边聊着放弃吹竹笛的问题。走了不久，爸爸问我：“这里为什么会踩出脚印呢?”“因为下了雨”，我毫不犹豫地答道。爸爸又问我，“那为什么晴天没有脚印”。我说是因为土壤没有泡水，是干的。爸爸便说道：“学竹笛又何尝不是如此?没有经历暴风雨的洗礼，就像没有经历过挫折的人生，哪里会留下这一步步艰难的脚印呢?成功并不值得我们高兴，值得我们高兴的是成功后，蓦然回首想起昔日那一步步艰难的历程!保持“有茂兰一朵，不为世事羁磨”的心态才是最重要的。不经历风雨，怎能见彩虹?”话音刚落，我便为我的决定而悔恨万分。是啊，怎能为了一些小小的挫折就为之放弃呢?

有茂兰一朵，不为世事羁磨。

这句话触动了了我。

勇敢地保留与挫折抗争到底的心态，当年苏东坡便是如此。没有那些磨难，又怎能转换成那些诗词歌赋，妙语佳句呢?他越是远贬，结交的朋友就越多，三六九等，各行各业，致使他名声大扬，有了“坡仙”的称号。他不正是心中有了茂兰，所以视挫折为无物的吗?

面对挫折，勇敢面对，辛弃疾心怀爱国之心，希望恢复中原，一统中国，却屡屡受挫，一生抱负未得伸展，却从未放弃理想，直面挫折，明知不可为而为之，临终之时仍大呼：“杀贼!杀贼!”他的精神不也正激励着后人前赴后继地为自己理想而奋斗吗?

对于挫折，我要做到这句话：“心有茂兰一朵，不为世事羁磨”!

挫折其实就像黑暗中层层的迷雾，拔开了它，后头便是无限的风光与美丽!

初二考场作文 篇4

考试那天，下着预示“死神”音乐的雨，打在伞上，仿佛在昭示着失败。进入考场，就像进入了手术室，一不小心就会“命丧黄泉”。坐在位置上看着刚刚发下来的试卷，心砰砰地跳，就像在风暴中时行驶的船，一不小心就会覆舟那样;更像一把利刃，架在脖子上，随时会挥刀而下。

考场上，我看着空白的试卷，一个个陌生的单词，一秒秒流逝的.时间，我的脑子一片空白，勉强恢复了一下大脑，开始了“工作”。“头脑大将”在我的指挥下，攻克了一道道题。但是，在最后两题上，“头脑大将”被击打的溃不成军。外面的雨下的愈大了，敲打着窗户，像是“催命”的音乐，不断刺激着我。

望着场上的“千里眼”“顺风耳”“牵手羊”“长颈鹿”，我不禁有些动摇了，到底干不干?心里的天使和魔鬼开始争辩了，你千万不要这么做，考试只是测试，这次不会的，下次学会就行了。你在努力想一下……”“你别听他的，只不过照抄一下吗?没有什么事，况且……”最终，天使说服了我，我开始绞尽脑汁的想题了。但是，我脖子上的刀又起来了，老师开始收卷了!我在本子上练了许多方法，终于在老师收卷的前一秒，我突破了自己攻克了难题。

初二考场叙事作文600字 篇5

直到进场前，我都一直领着小诺诺，都有点舍不得去考试了。进场前5分钟，还是和昨天一样大家一起高喊了三声加油，走的时候我回头看了一眼诺诺，她的眼中似乎充满了一些迷茫和不解。大概是想这些大哥哥大姐姐成群的这是要去干嘛呢也许她还不知道这场考试在一个中国学生人生中的重要性，我不知道未来的她还有没有可能经历。我想起自己小时候看电视，有一档节目叫《招考热点》，新苗主持的。那时候我问母亲高考是什么，母亲说那是以后你考大学的东西，现在还早呢。现在回想那时候，时间不过是一瞬间，恍如隔日的感觉。

一拿到理综卷，有些不安也有些兴奋。前6个生物选择题以往是最让人纠结蛋疼的，今天写得反倒是出奇地有把握，大概用了7分钟时间。之后是最拿手的化学，毫无压力地勾勒着答案。写到化学原电池时茫然了，看了4个选项都找不出答案，就一直跟自己说简单的一定漏看了什么。可是花了几分钟还是看不出，就暂时摸了一个D，假装自己写对了，继续下面物理部分。今年的试题也确实是简单，一路畅通无阻，手感越写越烫。

最后写完还剩余半个小时，就翻回前面开始查漏补缺。并且，暗自感叹总算搬开了一块大石头。理综是一件很不确定的事情，让人一直很怕，哪怕你实力确实很好。自己在模拟考中有过辉煌，也很多次因为理综而跌入低谷。至今我也不同意理综这种三合一的考试方式，不稳定性太强，不能够完全检测一个学生的能力。

考场作文如何立意 篇6

一、立意的基础是审题

审题是立意的先决条件，无论命题作文、话题作文还是材料作文，都必须认真审题，然后才能选材立意。审题时特别要注意题目中隐含的信息，它们往往对立意有指向性。如“成长比成功更重要”这个话题中就隐含着一个对比，如果立意时只注意其中一个方面就会顾此失彼。再如“每一棵草都会开花”这个题目中就隱含一个比喻，只要把隐含的比喻搞懂了，文章的主题也就明白了。需要注意的是，围绕某个文题，是能够提出多个中心思想的——即立意具有多重性、广阔性。有些考生疏于思考，常常提笔就写自己想到的材料。可他们并不清楚想要通过这些材料表达什么中心思想。因此写出来的文章表意朦胧、含糊，有时甚至还出现材料堆砌和相互干扰的问题。所以按照“意在笔先”的要求，应该启动思维，多提出几个立意方案（即便是同一个材料，也能从不同角度提炼出不同的主题），将它们放在一起进行比较分析，从中找出一个平日少见而又出乎内心的见解来作为文章的主题，并将它作为选材、谋篇布局和确定表达手法等工作的依据。比如，面对“懂你”这个题目，有位同学找出了“懂得了母爱”、“懂得了老师的心”、“懂得了友情”等立意方案，但是他觉得这些可能大家都会想到，于是，他进一步思考，从“最难懂的是自己”这句话入手，确定了“我懂得了自己”这个主题，新颖别致，不落俗套。

二、立意的源泉是生活

生活是写作的本源。作文所叙述的故事和表达的见解，是作者自己直接在生活中获得的体验和感受。主题不是外加的规定和规范，而是来自于生活现象和对生活的感受，是作者自己的认识和理解，它不是假大空的观念而是生活中的感悟和启示。《语文课程标准》指出：写作者要“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”， “要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”。作为考生，平时要注意观察生活，积累素材；考试的时候要根据要求打开材料库，正确地选择材料，提炼主题。如考场优秀作文《我渴望有把雨伞》，就是得益于作者对生活的关注，那次考试的作文题目是“我渴望”，当时正下着雨，作者从描写考场外的雨着笔，写自己渴望有一把雨伞，为在外面送考的父亲遮风挡雨，那质朴而真挚的感情打动了阅卷老师。试想，如果作者平时对父亲的关爱麻木不仁，对窗外的风雨视而不见，能写出如此真切感人的文章吗？再如08~09届第一学期期末考试作文题目是“难忘你那的目光”，大家公认的佳作是《难忘你那悲愤的目光》，在考试之前，作者刚刚看过一场耍猴表演，留意到猴子和耍猴人之间的关系，对众人的麻木感到愤懑，于是，作者巧妙立意，对失去自由被迫表演的猴子表示同情，表达了对生命的尊重。

三、立意的原则是正确

正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。比如在写“我的理想”这类作文的时候，很多学生都表达了自己“伟大”的理想，当将军，当作家，当企业家，这本无可厚非，但是有些学生的作文中却流露出对普通劳动者的轻视，说什么“现在不好好读书，将来只能567（扫垃圾）”之类，这种思想就是错误的了。还有一些学生在作文中表现了拜金主义、追求享乐等思想，这些也都与我们的国情人情相背离的。社会在发展，各种思潮也在不断的影响着我们，在一些平时的习作中，我们会发现一些诸如宣扬封建迷信、崇尚哥们义气、对校园暴力、整蛊同学、网上交友、早恋等津津乐道的情况，这些有的是《中学生行为规范》中明确禁止的，有的虽然至今还在争论，但是也不为主流思想所认同，对于这些问题在考场作文中都要避免出现。

四、立意的禁忌是拔高

写真话，抒真情，是作文的一个基本要求。立意要正确但是决不是要我们随意拔高，综观以前考生的作文，存在一些故意“拔高”的现象，主要表现在三个方面：

一是“求大”，有些考生以为写大题材就是高立意，就可以拿高分，所以常常选择自己驾驭不了的“大题材”，因而造成文章大而空。如“变化”一题，写祖国的变化难度自然比较大，写家乡的变化，如果面面俱到，也会结构松散、内容空泛；而如果能抓住自己熟悉的“一点”，如抓住衣食住行等细小方面的某一“细节”，以小写大，就能具体而翔实表现社会的变化。

二是“媚俗”，一写到时代新风，就是学雷锋做好事，一写到学雷锋做好事，就是“雨中送伞”、“拾金不昧”、“坐车让座”等俗得不能再俗的故事，一写到老师，便是“带病讲课，晕倒在讲台上”。可以想象，像这种似曾相识的模仿之作，会有什么新意呢？

三是“造假”，不少应试之作，“纯属虚构”。有的考生为了博得阅卷老师的同情，不惜编造“家庭悲剧”，竟忍心让家人“惨死”在自己笔下。有的考生为了拔高思想性，便在文章里大唱“赞歌”似乎不添上个“光明的尾巴”，就拿不到高分。

中考作文的命题原则有一条就是“贴近生活”，即写自己熟悉的生活。在试卷上的作文要求里，也经常有表达真情实感的要求，因此，只要生活中有感受，在立意正确的原则下，什么都可以写，而不要人为地拔高，上纲上线，把什么都“伟大”“高尚”起来。

初二考场作文：想起你的时候 篇7

不经意间瞥见书桌上的那本书，情不自禁地走到书桌边翻阅起《鲁迅全集》。哦！这是一本开启心智震撼魂灵的书，没有一艘战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地，也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。书中自有赶走内心孤单的良方，回忆读书的日子，我不再感到孤单。

当清晨的第一缕阳光撒满宁静的校园，你会看到坐在花坛上手捧书本的我。阅读着优美的文字，欣赏着校园，书墨气、花香和清新的空气混合在一起的味道沁人心脾。

当中午人声最鼎沸的时刻，小卖部里再也不见我的身影，而你总会在阅览室中找到最不起眼的我。我喜欢呆在宁静的书丛中，让眼睛随着文字移动，让心灵随着智慧遨游。书把我整个心思都吸引了过去，我的世界只有宁静。

当繁星点缀夜空，月亮铺满大地，我房间里的灯火总是闪烁到最晚。我喜欢在晚上阅读，月亮是我的书童，星星总是眨着慵懒的眼睑陪着我，我想到了“苦其心志，劳其筋骨”。有时累了就伏案休息一会儿，有时倦了，就闭上双眼，让夜的冷空气入侵，替我驱除疲倦。此时，心与自然超常的熨贴，持一卷在手，或沉思，或微笑，只需一杯清茶，一盏豆灯，便可以让心灵得到前所未有的安静。

即使我一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡我在书的王国里遨游的步履，多么质朴无华的车骑，可它却装载了人类灵魂全部的美丽。

躺在床上遥望那皎洁的月亮，心中不由自主地猜想那广寒宫中的嫦娥不知用什么来驱逐那长年累积的孤单。跳舞？唱歌？是与玉兔朝夕相处？还是和我一样与书为友？

当你孤单的时候你会想起谁，会不会找一本书来陪，你的快乐与伤悲，只有书能体会，让书再陪你走一会……

考场作文如何展现语文素养 篇8

首先是达到基本要求，即符合规范不丢失分数。这就包括基础等级中的6项要求，如符合题意，围绕中心，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字等。我们在深度题目的时候就应该明白，那些事规定好了不能够违背的，一旦这些简单的要求都违背了，自然是会扣分的。如800字以上的写作规模，如要有标题，不写错别字，这些都是非常明确必须直接扣分进行处罚的地方。在以上这些地方不扣分没有违规，就保证了你的文章能够被一般的人顺利阅读。其次还有一些间接影响作文评分的地方，如不得暴露自己的身份、不去写敏感的恋爱问题，不去再写小学初中时代的事情，不去写与主流意识唱反调的话题，不去使用方言土语，不去使用不规范的不成熟的流行语以及网络语言等等。以上诸点注意到了，就能够保证自己的作文基本不丢分，得到大家都能够得到的分数，即人均的42分左右。

其次是要力争发展等级尽量多得分。要在深刻丰富有文采有创新上表现出自己的语文修养来，就应该注意平时的语文学习吸纳，要关注社会生活关注国家民族的发展时代的风云。这是体现一位青年学生是否有社会责任感是否将自己融入了时代的一个重要标志。没有民族责任心没有中国传统文化人的家国情怀，对生活对国家对民族对社区对他人很冷漠的人，很难设想这些人会在今后的日子里能够有大的抱负与作为。每一个人与当今社会都息息相关，当地球都变成了一个村的时候，我们每一位青年学生都应该时时处处关注社会，关注时事，关注地球上发生的大事，关注社会民生的具体的小事。通过浏览报刊杂志观看电视广播来积极思考社会生活，以社会一员国家公民的身份投入其间，以培养起自己的悲天悯地的人文情怀。通过对社会主流媒体的关注，理解国家的发展民族的复兴，从而锻造出自己的坚忍不拔的生存毅力，也从而滋生出自己报效国家感恩先辈回报社会的远大志向。只有具有如此的情怀又能够独立思考敢于说出自己的真实见解的人才容易深入和深刻的起来。至于丰富，是对自己的生活观察与学习积累的很好检验。我们平时的很多丰富的思考观察乃至于学习的内容，在自己头脑中是否有积累有痕迹，是否停留有痕，是否对这些内容进行了梳理整合，能够在自己表达某一看法某一观点时立即涌现出来支持自己。丰富就是思考有细致化的能力，有自己的独到之处，有思考的价值即含金量。至于有文采有创新，则不要去有意为之，这是需要多年以来的修炼，才能够达到的水平。

再次是考场写作时应该注意的地方。首先是给自己的作文拟定一个好的题目，采用改造成语、流行歌词、广告词、名言警句等为自己的文章拟定一个叫得响的题目，让自己的文章题目犹如高高挂起的大红灯笼照亮全文，也使得阅卷老师眼睛为之一亮而倍感亲切倍感新颖。其次是注意考场作文的写作特点，将最重要的内容放到最重要的位置上去。因为考场作文是在夏天集中快速判阅的，如果将自己的深邃的思考淹没在或者隐藏在字里行间，还需要阅卷老师去归纳提炼，就肯定是错误的写作方式。必须学会在极短时间里让读者明白和了解你的思考价值，能够快速了解你的文章档次，迅速给出令人高兴的分数。第三是开题要快中间要不断点题结尾也要注意回应题目，因为是考场作文，阅卷老师是没有时间细嚼慢咽久久品味把玩文章的，自己就要通过快速的多次的重复来加深阅卷老师的印象，让阅卷老师一眼就能够看到你的最有价值的思考与见解。第四是舍得在动笔前花费时间闭上眼睛审题构思，绝对不能够边写边想，更不能够边写边改使得文面肮脏文章也疙里疙瘩的很别扭，因为审题构思的时间不充分导致写作时的写写停停，就一定会导致文章没有文脉没有一贯到底的文气，其文章的品质自然难以被看好。

考场作文：老实与聪明 篇9

甲：老实就是实诚、忠厚，聪明就是机制、敏锐。

乙：老实和聪明一个人可兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明不一定是真聪明。

自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。

点 拨

审题时，首先要抓住关键短语“学会做人”，而“学会做人”，就联系到做事，这样“老实”与“聪明”就不是停留在对“人”的层面泛泛的评价上，而是通过 “事”来评判“何为聪明”，如此，思路就打开了。可以写任何事情，能跳出作文设计的陷阱——只围绕“老实”和“聪明”行文。本则材料作文现实性和思辨性较强。同学们可以引用的材料很多，只要打开思路，做好扣题，写起来不会是难题。参考立意：1.聪明的最高境界就是老实，诚信可赢天下。2.聪明和老实是两种迥然不同的处事风格，聪明可以帮助自己和别人认识世界，锐意进取，老实诚信可以使人际关系和谐融洽，巧妙处理好二者关系，可以使一个人的生活和事业更加美好。

若老实与聪明兼具

当鱼与熊掌冲突时，可舍鱼取熊掌也;当生与义矛盾时，可舍生而取义也;然而当老实与聪明相并时，应兼而有之，因为两者兼有乃人生一大智慧。

老实是实诚、忠厚、专一，并不是傻里傻气一根筋;聪明是机智、敏锐，而非偷奸耍滑。老实是一个人的做事原则，不可丢弃;聪明是一个人的做事方法，亦不可丢弃，唯有二者兼而有之，才是最佳的处世智慧。

老实与聪明兼有决定了一个人的品性，是人能够健康发展的前提。荀子曰：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”蚯蚓可谓老老实实，踏实专一，同时这种老实兼有聪明，因为它选择了最有效的方法，灵活出入于埃土和黄泉之间。它老实的做事原则加上它聪明的做事方法，成就了自己的可贵品性。

老实和聪明兼而有之，可以成就自己的事业。古之成大事业大学问者，无一不是兼有老实和聪明的人。楚汉相争，刘邦率先入关，老实地遵守怀王与诸将的约定，准备做关中王。不料项羽欲挥师入关，形势危急之下，刘邦聪明地运用张良之谋，化险为夷，为他夺取天下保存了实力。为什么刘邦能够化险为夷，最终战胜强大的项羽呢？因为刘邦兼有老实和聪明，顺利时老实地步步为营，失利时聪明地化险为夷，最终使自己的事业走向成功。

然而，并不是所有人都懂得兼有老实和聪明的道理。他们要么把自己封闭在老实里，愚笨痴妄;要么拥有聪明而恃才放旷，妒贤忌能，甚至干一些违法乱纪的勾当。愚公移山其精神固然可嘉，然而不是太过老实了吗？假如愚公直接走出大山，不是更有效果吗？荆轲不是太过老实了吗？假使荆轲能够等到自己的朋友一起驱车刺秦王，也许历史会重新书写吧？只拥有老实不懂得聪明不可以，同样只拥有聪明而不脚踏实地，韬光养晦，下场也是令人叹惋的。杨修死于聪明，传笑千古;周瑜妒贤忌能，吐血而亡;关羽自恃聪明，败走麦城;项羽师心自用，自刎乌江;周某违法乱纪，锒铛入狱……这些不都是聪明人吗？看来，不懂得老实和聪明兼而有之的道理，事业往往会遭受挫败，甚至身家性命不保。唯有二者兼而有之，才是真正拥有了大智慧。

总之，我们唯有兼有老实与聪明，才能处理好学习、工作和为人，才能肩负起推动国家的发展、民族的振兴这一庄严而伟大的历史使命。果真如此，乃我辈之幸，国家民族之幸！

由鱼与熊掌和舍生取义引申到老实与聪明，既是一个翻转，抓人眼球，又开宗明义，点明主题。

就什么是“老实”和“聪明”加以具体阐释，巩固论点的基础，为下文的论证打好基础。

引用荀子《劝学》中的相关文字来论证支撑自己的观点：老实兼具聪明，成就可贵的品行。

灵活运用楚汉相争的故事，来说明老实与聪明兼具，能成就自己的事业。所选事例大家都熟知，运用到论点上过渡自然，令人信服。

话锋一转，反弹琵琶，从不懂得兼具老实与聪明的人会遭遇怎样的人生滑铁卢来进行反向论证，从而证明刚柔相继，老实与聪明二者兼而有之，才是拥有的大智慧。

文末点题，我们唯有兼有老实与聪明，才能处理好学习、工作和为人，才能肩负起推动国家的发展、民族的振兴这一庄严而伟大的历史使命。上文论证合理，论点的成立也就水到渠成了。

点评 本文有三特点：一是贯串全文、令人信服的辩证思维;二是精选例证，用荀子的蚯蚓说，刘邦与羽的楚汉相争以及愚公移山、荆轲刺秦王等一系列论据分别论证兼具老实与聪明可以成就可贵的品行，伟大的事业，拥有真正的智慧，给人启迪;三是思路严密，结构严谨。运用"总一分一总"结构，都显示出作者较高的谋篇水平。

语文初二考场作文 篇10

【考场作文易犯错误及解决方法】

1、卷面——乱涂乱改

现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。考场作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。

规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要查字典、词典。

2、审题——若即若离

南京市中考作文命题往往采用“导语+题目”的形式，是命意作文与命题作文的叠加，审题其实并不太难，但是很多学生却常常不顾命题，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，重则常常抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”，不着边际，文不对题;轻则游离题目附近，隔靴搔痒，乱写一通后再穿靴戴帽，勉强附会。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵，有关联词的，必须审核其内部逻辑联系。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

3、入题——千呼万唤

考场作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

4、扣题——蜻蜓点水

有的考生写作文，从头到尾没有出现文题、文题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的.错误，看不出是就所给特定“文题”或是“材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

规避：在行文时牢记“作文评分标准”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

5、立意——平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《只是因为那条路》中这样写：“只是因为走上了这样的一条邪路……”由于思想格调不高，不符合考场作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

6、选材——陈旧苍白

有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

规避：积累材料。一是在初三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句;二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。

7、语言——艰涩难懂

有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。中考说明对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

8、形式——千篇 一律

考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇 一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。

规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

9、文体——似是而非

有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

规避：就考场作文而言，最好多使用记叙文、议论文、散文(记事、抒情)三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

10、结篇——虎头蛇尾

有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

语文初二考场作文 篇11

接下来，我们还将在“关注高考”栏目中陆续推出与高考有关的重要信息、应考指导。泉州一中教研组长李陇耕和泉州现代中学高三年副段长余新乐在解读高考语文考试说明时认为，与去年相比，今年高考语文考试范围、试卷结构、难度值、试题类型、分值比例等一概不变，最大的变化是新增5篇古诗文默写。在最后复习阶段要熟悉考点，了解考试形式并强化训练。

行文过程应反复扣题

任何一篇考场优秀作文，都不是临场发挥的产物，皆是有备而来。李陇耕、余新乐老师建议，要重视考前作文准备，重视审题训练，审题过程中要把握材料的核心内容，如文章展开部分就要对原材料作理性分析，在行文过程中反复扣题，即常言所说的反复照应原材料中“关键词语”。坚持积累素材，所谓作文的新，就一般考生而言，很难在构思立意、语言组织方面出新，而是材料的推陈出新。要对已有材料分门别类调整归档，拓展选材范围，不要局限于名人轶事、名人名言，可增加自然现象、谚语成语等，充实有强烈时代感的材料，并尝试用更好的语言来表述，使文章显得更鲜活。熟练掌握思路，收集自己以往写得较为满意的作文或借鉴他人作品，选取自己最擅长的行文思路，如由自然到人生、由历史到现实或者分论点的写法等，思路越简洁、越便于考场操作。

反复修改作文，永不满足自己的写作能力，还应该思考：哪些地方写得还比较勉强？这篇作文还能增加什么内容？如何使说理更透彻一点，引起老师的注意？ 多点时间给新增古诗文

李陇耕、余新乐老师分析，语文学科名句名篇默写篇目逐年增加，今年要求背诵默写的篇目从原来的25篇增加至30篇，增加5篇。根据往年经验，新增加的篇目都会考查1—2分，得分较易，务必背诵仔细。要重视考试说明规定的30篇的背诵，特别要在新增5篇古诗文上多花点时间。除要求背诵默写篇目增多以外，考试说明在参考题例中取消“语言文字运用”板块中的“时文评说”题型。本次参考题例以得分区别度低、严重挤压“语言文字运用”的命题空间等原因取消了“时文评说”题型，对此，今年在语言应用题方面，必须更加重视对仿写、病句、成语应用、压缩语段和语言得体准确等类型题的复习。

重视基础知识积累，系统整理识记类题目。背诵篇目必须烂熟于心，而且保证书写无误，尤其应注意难写字、易混字、通假字、虚词的写法，分类强化记忆。全面了解七部文学名著梗概，围绕主要人物熟记经典情节和主要内容。掌握必要的诗词曲常识，如诗歌的常用意象、体裁风格、题材类别、语言技巧等要有所知晓。掌握主要的表现手法，如情景交融、托物言志、侧面烘托、细节描写、虚实结合、动静结合等是常见的考题。积累必要的文言知识，重点掌握常见实词的一词多义，包括一定量的实词、常见虚词、词类活用、古今异义、通假字、特殊句式等等，要能识记、辨识与运用。

总结答题规律和思路

高考作文模拟考场 篇12

一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽独行，最后倒在一片草丛里，这时一颗大而晶莹的露珠掉在了他的掌心。

乞丐赶忙把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么吗？”

“你将把我吞下去。”

“看来你比我还可怜，生命全部操纵在别人手里。”

“你错了！”露珠说，“我还不懂什么叫可怜，我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

思路导航：

本题为寓意型新材料作文。材料为一个寓言故事，记叙了一个乞丐和一颗露珠的对话，揭示出人应该乐观、自信、乐于奉献的道理。审题立意可从乞丐与露珠两个角度出发。

1.从乞丐的角度：（1）命运掌握在自己手中，不要对未来悲观失望。（2）虽在困境中但要对未来充满信心，积极争取。

2.从露珠的角度：（1）生命的意义、人生真正的快乐和幸福在于心甘情愿地奉献。（2）乐观面对暂时的困境，放大眼界，放宽胸襟。

审题立意或行文中可能出现的偏差：（1）从小小的露珠救人一命出发，谈小与大的关系。（2）从露珠救乞丐一命出发，谈珍爱生命。（3）从乞丐准备吞下露珠出发，以自私自利为话题。（4）从乞丐可怜露珠出发，谈慈悲为怀、为他人着想。（5）脱离材料，泛泛地谈快乐与幸福。

二、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

在访谈现场，记者问两位成功人士：“二位在各自领域都取得了骄人成绩，你们成功的秘诀是什么？”一位回答说：“尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网。”另一位回答说：“对准一个‘城墙口进攻。”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

思路导航：

第一位回答的“尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网”中，关键词“网到鱼”意谓“成功”，“一个网眼”意谓“关键点、重要节点”，“一张网”意谓“全面”。据此，我们可立意为：点与面，个人和集体；成功的获得需要全面而充足的准备；去功利化，做事不能急功近利。

第二位的回答“对准一个‘城墙口进攻”，意谓我们要专注地做一件事情——攻击“城墙口”。据此，可立意为：专业、专精、专注；树立理想，确定目标，做好一件事。

综合两位的回答可立意为：全面与专注。但不能肯定一方，否定另一方，文章内容必须侧重于一个方面，因为材料的两个方面不形成正反对比性质。

任务驱动型材料作文

一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

前些日子，一张纽约街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨水淋湿，但他依然将唯一的伞遮在背着书包行走的儿子头上。随后也有人在网上晒出了另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“小女孩也挺开心的”。两张照片中两位父亲截然不同的做法引发了无数网友和亲子专家们的热烈讨论。

对于上述两位父亲的做法，你怎么看？要求综合材料内容及其含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不得抄襲，不得泄露个人信息。

思路导航：

这是一道任务驱动型材料作文题，根据材料，考生可以立意如下：

1.从华人父亲角度：（1）为华人父亲点赞：将无私的爱给了孩子。（2）可以质疑父亲做法：别过于溺爱孩子，也应让孩子经历风雨；作为父亲，他可以为儿子遮风挡雨，但路还得儿子自己走。

2.从英国父亲角度：（1）认同英国父亲的做法：与孩子平等相处，让孩子养成独立的习惯。（2）质疑英国父亲：批评英国父亲的做法对孩子的健康不负责任，过于自我。

3.从两位父亲行为辩证的角度：（1）反映了东西方父爱表现方式的不同。（2）适合于孩子成长的教育方式就是好的教育方式。

二、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位现代诗人这样赞美蚯蚓：“蚯蚓的舞，排开土、排开大地/为了这天塌地陷的柔柔的一舞，蚯蚓把体内的骨头也排了出去。”然而，也有人压根就看不上蚯蚓，因为它们与蝼蚁为伍，在土里刨食，终其一生只生活在一个狭小的天地里。

对于蚯蚓的生存状态，你有怎样的看法和评价？上面的材料，又引发了你怎样的思考和感悟？要求：综合材料内容及其含意作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

思路导航：

本文题是一道任务驱动型材料作文，考查考生的思辨能力。考生写作时要注意作文题目的要求——“对于蚯蚓的生存状态”的看法和评析。考生可以从以下几方面立意：

人生需要坚韧也需要视野，做一条有理想的“蚯蚓”；好高骛远未必能成就大业，有坚守之志，方能成功；卑微者未必渺小，敢于吃苦，乐于进取，才会有自己的一方天地。

三、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报推出“最佳公益行动”评选活动，下列三项公益行动被推荐参加评选：

1.医院附近的饭店倡议来店就餐的顾客自愿购买“爱心饭菜”，并将“爱心饭菜”的菜单贴在墙上，家庭贫困的患者或其家属可根据需要取下菜单领取免费食物。“墙上的餐桌”既为助人者提供了方便，也维护了受助者的尊严。

2.某公益组织制作了主题为“动物也是易碎品”的绘本书，书中绘有十几种已经灭绝动物的卡通图像，这些动物共用一个易碎品标志形状的鼻子，巧妙而有趣地传递出“动物也是易碎品”的公益理念。

3.网友通过qq群和微信群发起了“众筹扶贫”公益行动，在网上推销贫困山区出产的绿色农副产品。这项公益行动让更多的山区老百姓脱贫致富，也让城市居民能够买到放心食材，实现了双赢。（众筹：大众筹资，指用团购加预购的形式，向网友募集项目资金。）

上述三项公益行动，你认为哪一项“最佳”？请综合材料内容及其含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

思路导航：

这是一道任务驱动型材料作文题，与2015年全国卷Ⅱ“谁更有风采”相似度极高，具有较强的矛盾性、权衡性、比较性和选择性。考生应从以下几个方面审这道作文题：

1.“上述三项公益行动，你认为哪一项‘最佳”，这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性——要有说理的对象意识，以你选择的一种公益行动为重点，与其他两项加以比较、权衡，说明你选择的理由，从而体现你的价值判断。

2.思维驱动——选择的理由。表层问题：选“最佳”。深层问题：最佳的标准，即价值判断。应该说任何选择问题都是价值判断的问题，你的价值判断决定了你的标准，你的标准最终决定你的选择。

3.选择“谁最佳”，就需要比较、辨析、权衡，而且是在多维度的比较中论证自己的观点。多维度地比较论证，比如从创意、效果、作用、社会意义、需求度等角度进行比较论证，是写作的关键。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要进行比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点、态度、倾向。

四、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“友谊的小船说翻就翻”，最早出自社交媒体，被一些网友用于朋友之间的调侃。星星之火可以燎原，这句话迅速发展成为网络流行语，引发人们对“友谊”的热议。有人说，友谊的小船说翻就翻，其实是缺少理解和宽容；有人说，在大是大非面前，为坚持原则，该翻就翻；还有人说，要想友谊的小船不翻，还需要有共同的爱好和追求……讨论还在继续。

根据上述材料，并结合你自己关于友谊的经历，写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及其含意作文，自选角度，自定立意，自拟题目，不要套作，不得抄袭。

思路导航：

这是一道任务驱动型材料作文题，文题要求“结合你自己关于友谊的经历”表明态度，阐述看法。材料中认为“友谊说翻就翻”有三个原因：一是缺少理解和宽容；二是在大是大非前坚持原则；三是缺乏共同爱好和追求。由此，可以结合材料中对于友誼的阐述从三个角度进行立意：

1.多一些理解与宽容；换位思考。

2.选择；友谊和原则孰轻孰重。

3.寻找志趣相投的朋友。

五、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年7月23日，北京市延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。延庆区宣传部通报称，动物园已停业整顿。据了解，伤者下车前曾被提醒不要下车。此事发生后，网络上议论不断。在这些议论中，有对游客不守规则的反思，有对野生动物园安全问题的审视，更有将愤怒指向老虎的。

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及其含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

思路导航：

这是一道任务驱动型材料作文题，根据材料，考生可以立意如下：

1.从动物园管理层面来看，可以从“对野生动物园安全问题的审视”这一点说开去，由野生动物园的安全问题说开去，无论是景区安全问题，还是生活安全问题，乃至社会安全问题都值得重视，管理员不能玩忽职守，有所懈怠，更不能总是以生命为代价来敲响警钟。应由此及彼，以小见大。

2.从伤者的行为层面来看，可以就“对游客不守规则的反思”作文，从女子无视园区规则的行为延伸到中国社会普遍存在乱闯红灯、乱过马路、插队、公共场合吸烟、医闹等不守规则的现象，警醒人们增强规则意识。

3.从网友的议论层面来看，可以针对“更有将愤怒指向老虎”展开议论，指出面对问题要理性思考，认真反思，而不是调侃，更不能恶意中伤。

初二语文作文经典 篇13

，成亲全新笼园着边起星

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初二语文作文 篇14

这里有更多的竞争对手，有更巨大的考验，有更残酷环境。在这里，几乎每一个都明白，只有不断的在困难中奋斗前行，才有可能在时间的狂风中屹立不倒，不会被时间的海洋所淹没的无影无踪，然而也正是在这种如沸腾开水般紧张严肃的氛围下，我懒散的毛病逐渐的消失的一干二净。

最为激烈的，便是在每个月一次的月考中，在这种优劣大淘洗的促进下，这中紧张严肃的气氛更是暴露无疑。在这种大浪淘沙的制度下，每一次都会有许多新的面孔出现在胜利者的红榜之上，自然的，也会有许多老面孔消失;胜者或许会再接再厉，一鼓作气的在奋斗中成长，在奋斗中前进，或许会在下一次更加残酷的竞争中跌落，但是不管怎么说，他们都应该庆幸，他们已经在这一次的考验下站住了脚跟;当然，这里并不缺乏一些因为失败而找到目标，奋勇前行者。不过，这些对于所有为了命运而奋斗的人来说，其实并不是至关重要的，因为这一次次的淘洗，其实只不过是三年后最终淘洗的前兆而已，但仍然没有敢隐藏而放松，在这种沉重的压力驱使下，每一个人都在缓缓的蜕变着。

在这中如泰山压顶般的压力之下，尽管总是疲惫不堪，却感到前所未有充实，汗水在额头滑落，我只有奋斗，再奋斗;与小学时肆无忌惮的玩乐相比，我更喜欢这种不断超越自我，奋斗前行的生活，在这样的日子里，我甚至感觉不到时间的匆匆，感觉不到汗水的温度，更加感受不到本应有的枯燥与烦闷，有的只是那种挖掘潜能时精神上的愉悦。

我喜欢这种奋斗的气息，正如李白喜欢游历天下，贝多芬喜欢音乐，达芬奇喜欢绘画。奋斗使我不断超越自己，奋斗使我不断挑战自己的极限，奋斗使我自信十足。我愿执手中得到奋斗之剑，斩断天下间的困难，踏平天地间的困境。

高考考场作文复习方略 篇15

【关键词】审题；引用；选材；思想；书写；字数

我曾经参加过高考作文评卷工作，在评卷过程中，我发现许多考生作文文采飞扬，他们积累之多，文笔之美，让所有评卷老师点头不已，但同时也发现许多考生作文中存在的一些问题，且不是个别现象，在此，我将我在评卷过程中以及平时批改学生作文时发现的问题归纳整理如下，希望即将参加高考的考生能从中得到点滴帮助，从而在考场作文中拿到高分。

一、审题不准、偏离题旨

从高考作文评分情况看，高考作文低分（一般在30分以下，语言表达差的，甚至在10分以下）多为审题不准。考生缺乏审题意识，错解题意、错解材料、错解概念关系，结果下笔千言，离题万里。

如2007年广东卷材料作文：万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息，技艺、经验可以传递，思想感情可以传递……请以“传递”为话题，写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选（除诗歌外）所写内容必须在话题范围内。

这个题目，审题难度不大，但考生偏题离题现象却很多。我在网上看到几篇病文，比如有学生写到“爱心”“毅力”“奉献精神”，立意选材均不错，文笔也很美，有的选材还很典型，写到丛飞、林秀贞……但他们忘记了至关重要的一点，那就是没有写到“爱心的传递”“精神的传递”，因此被判为偏题作文，得分很低。

那么要怎样做才不偏题离题呢？关键的问题是认真阅读材料，理解材料中的关键性词语并且用明扣法，即在文章的开头、中间、结尾多次亮明自己的观点，这样，即使内容表达一般但起码告诉评卷老师：我没有跑题，如果书写语言表达都一般，至少可拿40分，却不会因跑题而判30分以下，甚至20分以下。

二、盲目套用、滥用典故

现在由于网络遍布天下，许多老师在作文教学中总爱从网上下载一些作文材料给学生，如高考优秀作文精彩开头22例，高考满分作文精彩结尾20例，高考作文精彩片段30例……这些例子，语言的确优美，比如：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。这段话，把青春换成理想，毅力，希望，奉献等等都合适，一篇文章中如果能有二三处这种闪光的语言，的确能拿高分，但由于各地考生都有这些资料，很多学生都可以套用这些材料，以致在高考作文中千篇一律，初看一二篇尚觉文笔优美，特别是很多优美的排比句式显得整齐而有节奏感，但看得多了便会出现审美疲劳。还有的学生在作文中经常使用网络词语，或时不时加一二句英语，这都会让阅卷老师生厌。

另外，有的考生作文喜欢用典故，一篇800字左右的文章，典故用了五六个，有的甚至十多个，典故字数就占了五六百字，而考生自己的话太少，这还算是你的文章吗？这样的文章让阅卷老师看了只摇头，表面上旁征博引、文采飞扬，其实并无多大现实意义，这实则是考生思想贫乏的表现。

因此，在高考作文复习过程中，我们应该立足现实，抒写现实，表达自己的真情实感，而不是乱引名句，滥用典故。

三、思想偏激、格调不高

作文中的思想是学生人生观、价值观的体现，学生本应有高尚的道德情操、健康的心理素质、健全的人格，可是，许多考生在作文中标新立异，大笔墨描写社会的阴暗、消极的东西。如政府的腐败、人性的丑陋、三角恋、三陪女、一切向钱看、自己恋爱过程中一些不光彩行为等等，让人看了震惊：他们是十八九岁的孩子吗？他们心里怎么就没有阳光？基于这些疑问，这样的文章怎能拿高分呢？

因此，高考作文应多写积极向上的东西，用积极的人生观、价值观引领自己写出有积极意义的好文章。

四、选材陈旧、积累不够

材料是文章的血肉，因此我们的作文选材应力求选用新颖出奇的材料。以我平时批改学生作文的情况看，目前许多学生忙于对付高考，根本没时间看课外书，因此学生积累的知识非常少，所用材料无非是平时老师所举的例子，最常用的名人不过爱迪生、陈景润、张海迪……最常用的事例无外“铁杵磨针”“滴水穿石”……这些人，这些事例从小学用到高中，都是陈年旧货了，但学生因积累太少，无法更换新人新事，写出的文章自然就不能吸引人了。

同时因积累不够导致材料误用。如“说到唐诗，我不能不想起唐代最伟大的诗人苏东坡；鲁迅说：‘走自己的路，让别人去说吧’。孔子曰：‘三人行，必有我师焉，是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子’……”出现这样的错误，是不可能拿到高分的。最好的办法是记不准的不用，要用就用准确。

五、书写不工、字数不够

高考作文评分标准有：卷面整洁、书写工整、字体美观。卷面卷面，卷子的脸面。脸面清晰、美观，自然给人一种赏心悦目的美感，这是“取悦”评卷老师的第一要素，反之，老师看了头痛，自然不会评出高分。据《学习考试好帮手》上记载，2006年北京高考题《北京的符号》，有老师拿了一篇高考评为53分的作文，让六个书写水平不同的学生重抄，再让高考评卷老师重新评分，结果最低评为46分，最高评为56分，这个结果让人震惊，同一篇作文，由于书写水平不同，相差竟达10分。因此，高考作文一定要卷面整洁、工整，在书写方面，即使书写字体不美观，也必须清晰、工整。

另外，字数在高考作文中也很关键。高考作文评分标准规定：作文字数800以上，每差50字扣1分。可是有的考生由于时间不够，写得太短，更有的因腹中无词写不了800字。高考评分对字数不足的作文也有一个标准：200字左右，10分以内给分；400字左右，20分以内给分；600字左右，40分左右给分；假定有一篇600字的美文，该评为56分，按照高考评分标准，差200字扣4分，则此文只能得52分，而且高考评卷600字左右的文章就从没评过50分以上。

因此，当考生写完计划的内容时，如果发现字数不够，可在文尾多加一二事例或多发一二段议论，无论如何，必须写满800字，即使后边的文字不优美，但只要切题，分数一般在40分以上，我在教学中就告诫学生：如果考试时间只剩45分钟还未做完前面的题，必须放弃前面题而写作文，作文完成了再做剩余的题。