我的青春初二作文

我的青春初二作文（精选17篇）

我的青春初二作文 篇1

生于北方，长于北方，青春里却渐渐有了海的模样，那一片无际的深蓝，给了年轻的心，一片浓墨重彩的绚烂。

烈日骄阳，无风无浪，人潮熙攘，印象中的海一直都是一个天然的游泳池，充满了喧嚷和铺天盖地的游人，然而那一年，一次意料之外的路过，让我真正体会到了海的含义。

车行驶在沿海公路上，稍一侧头，便能看到无边的太平洋，而我却无心观赏，汽车一阵怪异的轰鸣后便停止了前进——抛锚了!我百无聊赖地用手掌撑着头，看车外爸爸不断拨打电话的焦急神情，心中满是烦闷。

一长串海鸥的鸣叫划过天际，我循着声音下了车，咸咸的海风，裹挟着温度的热浪扑面而来。我单手遮住刺眼的`阳光，将视线放远，才发觉面前的海景是多么辽阔，不同寻常。

没有漂浮的垃圾，没有滚烫的沙滩，没有人们的高声呼喊，有的只是海本来的样子。蔚蓝无际的海水，翻腾不息的白浪，灰暗嶙峋的礁岸，红白相间的灯塔。

这才是海本来的样子，无边的轮廓，单色的绚烂，他在承诺和狂躁间游走，不掩饰力量也不吝啬温柔，不好高骛远，也不放弃追求，它使我感受到了生命的澎湃和辽远。

生命如同奔走的洪流，不遇到礁石海岸，如何激起澎湃的浪花?江河涌来，海便接纳，风雨袭来，海便抵抗，那一份博大和无畏，给了我震撼和启迪，那一片海，也自此成了青春的信仰。

青春里曾遇见一片海，教给我勇敢和包容。愿青春终能成海，心怀勇敢，无惧风浪!

我的青春初二作文 篇2

刚上三年级,我的作文水平只能用一个字来形容——烂!那时作文记的流水账像臭水沟一样,连我自己都懒得看一眼。为此,老爸老妈愁得头发都快白了,好几个假期都为我恶补作文。可是补来补去,不仅作文水平没有提高,功课反而“嗖嗖”往下掉。于是,老爸买了一堆作文书给我看。见我兴趣挺浓,老妈又为我买了好几本。结果书越看越多,知识丰富了,视野也开阔了,作文水平自然是蒸蒸日上。

老师也极力调动我们的写作热情,并试着把我们的成果投寄给报刊。一天,邮局为我送来一本《创新作文》。这突如其来的惊喜,让我立马蒙了,腿都似乎动不了了——我的作文,虽然是几句话,它,它竟然发表了!我不是做梦吧?掐了掐大腿,痛!嘿嘿,不是白日做梦,而是梦想成真啊!

老师让我们用“狐狸”“词典”“森林”这几个词写一篇想象作文。我开了个夜车,用心编写。结果作文被老师看中,并推荐出去了。经过漫长的等待,我的作文登上了《花季·雨季》。校长亲自祝贺!哈哈,我一定要继续努力!

回想当年的“写作之路”,那叫一个“坎坷”啊!有一回,我正思索一个词,是“蹦去”好,还是“奔去”好?我左思右想,仿佛周围的一切都不存在,我一拍脑门,心想,“蹦去”更能突出我的可爱,对!就用“蹦去”。问题解决了,心中豁然开朗。

从没发表到发表一段话,再到发表一篇作文……这中间有许多艰辛,有时为了一个词、甚至一个字,都要想很长时间才能定下来。俗话说得好,“好作文是改出来的”。当然光会改肯定是没用,一定要多看书,这样,写作文才能十拿九稳!

(指导教师:陈芳)

我的青春初二作文 篇3

罗素曾说：“青春时期是豁达的时期，应利用这个时期养成自己豁达的性格。”

史蒂文森曾说：“青春时期的任何事情都是考验。”

青春是我们纵情放歌的时节，青春是我们绚丽多姿的季节，青春是我们唱响生命的激情时刻，青春是我们打磨人生的流金岁月……

请以“______走进我的青春”为题，文体自选，写一篇不少于600字的作文。(55分)

思路点拨：写作此文拟题十分关键，因为准确补题决定着文章的选材与立意，决定着作文的成败。我们可以从青春的梦想、青春的浪漫、青春的风采、青春的思考、青春的感悟等方面入手来拟题。不妨拟题为《阳光走进我的青春》《梦想走进我的青春》《郭敬明走进我的青春》《周杰伦走进我的青春》《绚丽的色彩走进我的青春》《网络走进我的青春》等。

其次是紧扣文题，选材典型，叙事生动。我们可从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义这三个方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟走进我青春的风采；我们可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比这三个角度来选取典型事例，生动表现幸福走进我青春的精彩；还可去写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历程。

再者就是构思精巧，立意深刻，语言精美。写此文可以用“横向思路”来构思，可通过“标题指津”、“排比构段”、“镜头剪辑”等方式，串缀起三至四个画面；也可用逐层深入，纵向推进，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可运用日记或书信来展开情节：可用问答对话法来布局等等。无论采用何种方式方法，我们都要以文题为线，反复咏叹，鲜明凸显“它”对青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。

写作此文其语言要有文气，因为青春本身就是一个富有激情与充满诗意的过程。只有表达灵动，才能化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与思想流淌于字里行间，闪耀夺目的光彩!

佳作展示

“快乐女生”走进我的青春湖北省松滋市南海中学肖晓庆

那是一个不眠的夜晚，只因“2009快乐女生”前三强冠军争夺战激烈角逐。

那晚的月亮很美，皎洁的月光笼罩着宁静的山村。我的心却因这场残酷的比拼而焦躁不安。

我最熟悉的是“快女”十强。她们每个人都有自己过人的一面，残酷而公正的比赛将她们一个一个淘汰，可她们离开时没有一个说后悔，因为她们在挑战自我、超越自己中走向成熟，她们是那么坦然、那么自信。

站在快乐巅峰的总冠军江映蓉是我认为最优秀的选手。被评委称为“舞台精灵”的她从小能歌善舞。18岁时终于与别人组成乐团，实现了音乐梦想。但她逐渐发现了自我的渺小，生性执著、充满斗志的她毅然离开了乐团，开始磨砺自己。她报了艺术班，学唱歌、学舞蹈，刻苦勤奋的她“流血流汗不流泪”，别人休息她不休息，课外总缠着老师帮她指点，一节45分钟的课硬是被她蹭到了两个小时。一年的苦练，让她震撼了“快女舞台”。凭着扎实的功底，她一路夺关斩将，终于实现了人生的飞跃!

但亚军李霄云才是我最喜欢的选手，舞台上的她是那么洒脱，有性格。唱起歌来，丰富的情感和圆润的歌喉总是动人心魄。可今天我才知道她追求音乐的道路是如此的艰辛，少年丧父的她和妈妈在澳洲相依为命。她想报音乐班，因为经济条件差妈妈不同意，她对音乐的热情也被妈妈说成“白日梦”，孝顺懂事的她不再要求妈妈，只在心里憧憬着。有时她抱着吉他坐在阳台上哼歌，一坐就是一整夜：在快女舞台上，她虽然位居第二，但她的执著却永远烙在我心中。

“快女”走进我的青春，让我懂得成长的欣喜与荣耀；让我明白个人奋斗的意义与价值。你们是我心中的楷模，我要像你们一样执著、坚强、拼搏，拥有激情、意志、勇敢和希望，即使受阻我也拒绝怜悯，永不坠落地飞翔!

模拟评分：本文运用发散思维，从生活中发掘新鲜素材中蕴涵的哲理。具体评分如下：

内容：文章以“快乐女生”的冠亚军为写作对象，传神地展现其鲜明的个性，并且结合个人独特体验，使人物形象跃然纸上，给人印象深刻。评分15分(满分15分)。

结构：在行文中，点面结合，叙议结合，把概括叙述与具体描写相结合，立体揭示出人物精神的特质。“快乐女生”是一个群体，如果在结尾处再稍稍提及一下其他人的精神特点，最后点题结尾，过渡更自然，结构更流畅。评分12分(满分15分)。

语言：语言简洁准确，流畅生动，真挚感人，给人以极强的感染力。评分15分(满分15分)。

创新：本文最突出的特色就是与时俱进，捕捉新闻“焦点”，文章充满时代气息，让人耳目一新。评分10分(满分10分)。

总分：内容15分+结构12分+语言15分+创新10分=52分。(满分55分)

一场大雪走进我的青春湖北省松滋市南海中学付雨

一场突如其来的大雪闯入了我的青春。

雪落在了一切能容纳它的地方，最后雪落在雪上。我的世界就这样彻底被雪占据了，死亡般的白色吸走了我身体的温度，无力反抗的我最终连跳动的心也被冰冻。也许是害怕再度失去任何一丝温暖，所以将自己变得冷漠与自私。

那时的我一度认为我的世界仅限于教室，整天都得面对令人紧张的老师，令人困惑的题目，令人厌倦了的作业。虽有太多的不满，但我没有任何能力去选择或是改变什么。最终连仅有的反抗意识也没有了，而是彻彻底底地成了被别人左右的“俘虏”。难道这就是我的青春吗?一个不敢抱有任何梦想的青春?

雪没容我多想，就让我静静地睡着了，一向不太爱做梦的我，那次却做了非常奇怪的梦：雪地。孤独的我，一个人向我走来。他的耳朵看起来就像一辆两边车门大开的出租车，狰狞的五官如一堆乱码，怎么都拼不出完整的面目，我在心底叹了口气，不再做这种无谓的尝试。他不是我想象中天使的样子，他将无法拯救我。我自嘲道：“人生就如水的三态，虽然物质的本质没发生什么变化，但如果改变它的状态，你的世界可能就会因此变大。”

醒后咀嚼梦中呓语，似乎若有所悟。因此，我开始以一颗炽热的心去看世界，去感受每一缕阳光，心解冻了，我的世界成了一片汪洋大海。我终于能自由遨游了，我发现了世界的广阔与美丽。我学会了乐观，学会了承受，这时的我，不仅拥有了梦想，还知道了为梦想而不懈地奋斗。

这场大雪教会了青春的我：人生如水，温度决定状态。我要用100℃的炽热对待生活，把自己气化为云朵，飞向那广袤宇宙，让我的世界与宇宙同大。

模拟评分：本文是一篇构思精巧、想象奇特的创新之作。具体评分如下：

内容：作者巧借一场大雪与一帘梦境，曲折展现了青春的苦闷、压抑，上演了一出“走出迷茫”的心路历程。并以物喻理，巧妙揭示出人生奋斗的意义。角度新颖，立意深刻，发人深省。不足的是对人物行为细节的描写欠细腻。评分14分(满分15分)。

结构：作者生动描绘了自我的内心活动，以雪与梦来侧面烘托与映衬，在前后鲜明的对比中，淋漓尽致地抒发了拥有梦想、热情生活的个人心声。如果在行文中巧设悬念，结构会更有张力。评分12分(满分15分)。

语言：本文想象丰富，描写生动，善用辞格，收放自如，充满了艺术的张力，在别具一格中放射出耀眼的光辉。评分15分(满分15分)。

创新：本文以内心活动为主要描写内容，运用夸张、想象之法，使文章充满神秘色彩。若结构安排上巧设悬念，情节会更精彩。创新方面略显不足。评分8分(满分10分)。

总分：内容14分+结构12分+语言15分+创新8分=49分。(满分55分)

素材卡片

李想的膏春之最

李想1981年出生，河北人。李想的泡泡网是一家从事电脑硬件、个人和办公数码产品的信息服务的网站。PCPOP是第三大中文IT专业网站，2005年营业收入近2000万元，利润1000万元，创始人李想一股独大。2006上半年利润是上一年全年的两倍。取20倍的市盈率，市场价值两亿元，作为泡泡网首席执行官，李想的身价将近两个亿。

点评：青春就要做青春之最，要想出人头地，就要靠自己的勇气与实力!

来自北川的奥运志愿者

2008年，李菊强忍在地震中失去母亲、外公等16位至亲的悲痛，坚强地投入到奥运志愿服务工作中。作为赛会志愿者，在奥林匹克大家庭饭店贵宾楼交通服务台出色完成交通信息咨询员服务。并积极参与抗震救灾工作，帮扶40多名灾区学生。被中共中央：国务院评为“北京奥运会、残奥会先进个人”。

点评：拥有绚丽青春，懂得真心奉献，在奉献中体现人生价值，这是青年志愿者共有的特点。在每个关键的时刻，在每个最需要帮助的地方，总活跃着他们的身影。

新新人类周杰伦

2001年的乐坛新人辈出，但被圈内人一致认定会如“龙卷风”一样横扫中国的，则是被誉为R&B小天王的台湾歌手周杰伦!十几岁便开始写歌的周杰伦最初以商业流行歌为主，在出道后便改为R&B风格。期间他一直在不断追求探索新曲风，而周杰伦的创作意念也是天马行空，在其推出的两张专辑中不仅有RAP、抒情摇滚、东方音乐，甚至家庭暴力、武术都可以被他放在音乐里，总之受天王星影响的周杰伦脑海中什么奇怪的想法都会出现，在音乐领域里是个完完全全的新新人类。

点评：青春就是创造，青春就是创新。只有不走寻常路，你青春的姿势才最美!因此，请让我们去做一个具有创造力的青年!

青春中的五双腿

美国得克萨斯州有一名小男孩，他的名字叫做麦卡斯兰，他先天性腿部残疾并伴有其他综合病症，医生说这种病实属罕见，并且给他下了死亡判决书。但小家伙不可思议地长到了7岁。他兴奋地告诉父亲，他想参加残疾人奥运会。

在接下来半年时间里，他要求医生为自己量身定做了五副义肢，第一副就是走路用的，第二副他用来游泳，第三付是爬山，第四副是奔跑，最后一副用来踢足球。

冬天，年仅7岁的麦卡斯兰参加州际残疾人运动会，一口气参加了六项比赛，取得了五项冠军，一项亚军。他眉开眼笑地穿梭于运动场，旁边紧挨着他的就是那几副义肢，他熟练地操作着它们。

尽管他先天深度残疾，但这并不妨碍他想做自己喜欢做的事情，包括参加奥运会。上帝赐予了他五双腿，并且让它们有用武之地。(文古保祥)

我的青春摆渡人-初二作文 篇4

——题记

望着悬挂在室中的那半轮苍白的月亮，我的心仿佛已经回到很久很久以前。那同样是一个夜晚，喔，不，应该说是黄昏，我独自一个走在人来人往的大街上，太阳把我影子拉得老长。我看着身旁匆匆忙忙走过的“上班族”，看着最后一丝阳光没在了远处的山后，我的心却平静不下来。看着天边那几丝金红色的“红丝带”，我的心里或多或少涌现出一股不祥的预感。

看着天边越发猩红的云朵，我突然有了一种飞奔回家的感觉。它们像血一样凌乱而又不失规则的被顽皮的小孩撒在天边。

到了家，我上气不接下气的站在家门口，我看着昔日的东西，总有一种怪怪的感觉。“咚、咚、咚”，我看似毫无规律地敲了门。开门是妈妈，看着她那哭肿的眼眶和桌子上那苍白的孝带，我仿佛明白了什么。可是，等她告诉我这个消息以后，我才感觉到了失去亲人的痛苦。“爷爷去世了!”。那天，我没哭，可真正看见他那张慈祥的脸颊，我的眼眶都湿润了，可当我在看到他的照片时，他好像在对我说“好孩子，要坚强，不要哭，爷爷会在天上注视着你哦!”“真要离开你我还真有点不舍，还记得你小时候爷爷带你捉知了，你可高兴了”。是啊，捉知了……我的思绪又回到了小的时候。

“爷爷，我要那个，就是那个。”充满稚气的声音回荡在树林里，在看小男孩那边那位，慈祥的看看小男孩把刚刚捉的知了轻轻的放在了小男孩手里，小男孩高兴的蹦蹦跳跳看着爷爷说：“爷爷，等我长大了一定给您捉知了。”爷爷笑了笑道：“男子汉说话要自数喔。”小男孩高兴地点着头。

微风浮过，轻抚着我的脸颊，我的思绪又回到了现在。我望着在苍白月光下照耀着的天空，显得越发苍白，我仿佛看见了爷爷那慈祥的面容。

爷爷，在我的青春里给我的心灵填补上了施工或许快乐又或许有趣的糖里，让我的生活充满了色彩，现在我已经是青少年了，可爷爷仍活在我心里，在我悲伯恩的时候给我鼓励、安慰。

我的青春摆渡人，您在刹那间的芳华让我心灵不再感到寒冷，您给予了我光明、温暖!

我的青春我做主-初二作文 篇5

翻开了我的青春故事，首先映入眼帘的是一篇华丽的乐章，奏出了悦耳的声音，那声音，欢快而雄壮，激发了我努力向上的决心。向着那不远处的成功进发!

成功的路上，总是布满荆棘和困难的，于是便有了第二页的顽石。

那顽石，狰狞的面孔，耻笑着，我的顽强，但我不怕，因为再大的困难总会过去的，咬一咬牙，就去挺过去了。我努力，我坚持。因为我相信，那顽石终会变成鲜花的，现在我要去变了。我知道，只有这样才能让青春焕发光彩。

前面的小困难都不算什么，现在，真正的大困难来了。而这大困难就是心态。心态?是的，前面的顽石只是成功路上的兴趣。而成功就是学习的成功!心态，这一直都是成功路上的大困难。我，曾心态没有放正过。那时，是我最灰暗的日子，因为学习和生活上遇到过一些困难，曾一度想过放弃过学习。但是，在那时，妈妈给了我信心：“再大的困难多会过去的，但是你不能放弃啊，你放弃了，那你无论怎样都不会成功了，你自己好好想想吧。”我认真的想了很久，终于决定继续学下去!因为我要给自己的青春交上一份满意的答卷!

于是，我成功了，我考上了理想的中学，在这优美的环境中，我又扬起了新的风帆。让自己的青春，没有遗憾。

我的青春摆渡人的初二作文 篇6

青春，是生命之书中最精彩的部分，喜怒哀乐一举一动都值得去回味。青春，是四季中最富有生机的季节，它那色彩斑斓、千变万化的美不知不觉中浸润你的心灵。青春，是一生中最灿烂最辉煌的时期，也是刘同笔下“最迷茫”的时期。在我的青春里，我哭过，也笑过，也不可避免地迷茫过。好在你的出现，摆渡了我青春的迷惘。

你大概是出生在一个黑暗的`时代吧，我想，艰苦的生活环境造就了你的节约和朴素，而家人对你的态度也影响你教育我的方式，你丰富的阅历也让你的性格变得沉稳内敛，社会也已经把你的棱角打磨平滑，可能这就是你不喜欢我张扬倔强性格的原因吧，你是一位完美主义者，总是要求我将每一件事都尽量做到完美，你也非常强势，不知道是不是因为身为独生子女的你从小就非常独立的关系，你总是将一切都安排得妥妥当当，井井有条，过程和结果都被预测好了，就像哈里?谢顿的“心理史学”一样，让我感到一切都很程序化。

你总是对我抱有很高的期望，盼望着我能像一只优雅的天鹅一样，在天空上方飞翔，引来下面无数人的惊叹，可是我无论怎么努力，都与你的期望差了很大截，我还是你心中那个一点也不努力的丑小鸭，你也从来没有表扬过我，我知道，那是因为你怕我会因此而骄傲，而懈怠。你总一大堆话来训我，其中也夹杂着不少名人名言名句。你教导我“生于忧患，死于安乐”，教导我“骄傲使人落后”，教导我“退一步海阔天空”……虽然我知道你是为了我好，但说多了我不免心生厌恶。

记得在我童年的时候，你会经常为我买一些大大小小厚厚薄薄的书籍，就连新年礼物，圣诞节礼物都是方方正正的书。没错，我承认书里那些动人心魄的情节确实吸引住了我，而你可能也以为这样可以让我高兴，可以给我一个收获满满的童年，但我其实也想离开城市的喧嚣，在田野里和伙伴一起嬉戏打闹。

我一直以为你我之间有一条深深的名叫岁月的河流，它宽得无法跨过，而我在这里，你在对岸。直到那天，我翻了你的抽屉，里面放满了我大大小小的照片，每一张照片都一尘不染，没有一点折痕，可以看出你不仅经常翻看，还保存得十分完好，我不禁鼻子一酸，曾经你也是一个貌美如花的少女，眼睛清亮，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，幻想着人生大开大合的种种方式。但现在，你一心扑在家庭上，只想让我享受个普通妇女能够给予的最好的东西。在网上看到过这样一句话，女人如果不生孩子，那她们全身上下都会光鲜亮丽，连喝的水也是名牌水。这当然是一句玩笑话，但也反映了母亲为孩子做出的伟大牺牲。而你就是她们中的一员，我们都在为自己的梦想而努力，而我就是你的梦想。

我的作文教学之路 篇7

一、给学生阅读的时间, 让他们拥有足够的素材

阅读是写作的基础。新课标要求学生:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字。”这是对学生阅读量的要求, 如果学生真正达到这一要求的话, 学生的写作就不会出现咬笔杆、抓耳挠腮的现象了。问题的关键是我们的学生90%达不到这一要求, 教师抱怨学生不阅读, 学生则埋怨没时间读。最后, 课外阅读就成了一纸空文。针对这一现象, 笔者曾尝试课上阅读的方法, 每周一节阅读课, 学生在阅读中享受文学作品的魅力, 从而丰富词汇, 开阔视野。在阅读课上, 教师要做的工作是:

1. 向学生推荐阅读书目, 包括七至九年

级必读的十部课外作品, 当代的优秀期刊《读者》《意林》《青年文摘》等具有时代气息的东西, 精美时文《中学生魅力阅读》《时文选萃》《智慧背囊》等。充分发挥图书室、知识长廊、橱窗等阵地的作用, 以丰富学生的阅读材料。

2. 让学生养成做笔记的习惯。

学生的语言积累是一个漫长的过程, 仅有阅读量还不够, 教师要教会学生积累的方法。阅读时, 手不离笔, 随时记录好句好段, 写自己的体会与感受, 品析小说人物形象, 赏析经典作品中的精美语句。经过这样的积累以后, 写文章时就会运用自如了。即所谓腹有诗书气自华。

二、读写联袂, 引导学生作文得法

1. 从所学课文中领悟写法。

纵观我们所学过的课文, 都是编者精心挑选入文的, 它们或是名家名篇, 或经典美文, 每篇各有特点。在写作前, 教师与学生共同回忆, 对学生的写作定会大有帮助。如写人的文章:邹韬奋的《我的母亲》, 最后运用感情升华、主题深化的写法;《父亲的谜语》中以小见大的写法以及细致的动作、神态描写;《故乡》一文中对比手法以及插叙手法等都是学生学习的好素材。说明文《蜘蛛》开头谜语的引入, 文中对捉拿飞将的分类说明以及最后的补笔;《天鹅》一文对天鹅拟人化的写法都是学生学习的范例。

2. 师生共同归纳写法。

针对不同的文体, 师生在共同探讨之后, 归纳出写法。如写人的记叙文必须通过具体的事来写;写人时要运用肖像、语言、动作、心理和神态等描写来刻画人物形象, 体现人物性格。写景状物的文章一定要选自己熟悉的景物或事物, 要仔细观察并选择适当的表达顺序, 还要运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章显得生动、形象。

三、多写, 给学生创造写作的机会

1. 充分利用课外资源, 提高学生的写作水平。

学校是学生活动的主要场所, 主题班会、团队活动、文艺汇演、校运会等, 都是写作的最佳资源;关注家庭变化———新买来的一件家电, 刚从别人家抱来了小狗, 妈妈的新发型等;留意社区变化, 娱乐场所新增了健身器械, 邻居上了小区光荣榜……中学生可采用写周记的方式来记录身边的人和事, 写自己对某件事的看法。在篇幅上可以由短到长, 逐步发展。然后就学生的周记进行定期交流讨论, 充分表达自己的情感。这样可以培养善于观察、勤于积累的习惯, 到写作文时可以信手拈来。

2. 利用课堂随机生成作文资源, 培养学生的创造力。

我的作文，我来改 篇8

小楠：老师，书上说“文章不厌百回改”。好文章是改出来的吗？

郭老师：古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”北宋文学家欧阳修每次文章写成后，总要贴在墙壁上，进出都要认真看看，随时改定，有时一篇文章改到一字不留。美国作家海明威写《永别了，武器》，最后一页修改了30多遍。

郭老师：因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

小楠：老师，我写作文一律用稿纸做草稿，我觉得这样方便完成后修改。

郭老师：你这样做非常好啊。

尤芳：我以前的老师要求我们自读自改。就是写好后放声读稿。并在反复阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。

郭老师：说到作文修改，同学们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。

写前改：同学们动笔前，总要考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这过程中，同学们应注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。

写中改：这是边写边改，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。

写后改：初稿写出后，要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。

小楠：我们的老师还曾让我们结对互改。老师让我们自由找位作文写得好的同学当小老师，组织我们四五位同学结对修改作文。

尤芳：俗语说，旁观者清。

郭老师：不管你用什么办法修改，发现问题是修改的前提，这是最关键的。就是边读作文边凭着对语言的灵敏感觉，发现自己作文的不足，找到需要修改的地方——并对自己提出问题：为什么要用这个词而不用那个词？为什么这样开头、这样结尾？各段之间有什么关系？能否调换一下？认真思考这些问题，就容易发现自己作文中的弊病了。

请记住——一读改篇章，二读改语病，三读改错漏，四读求提高。

亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！

来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志

郭老师 收

我的心爱之物初二作文_初二作文 篇9

它的外壳是银色的，中间有一块透明的玻璃，里面有三个指针，指针周围是12个阿拉伯数字。这三根针就像三个调皮的小孩子一样，你追我赶，永不嫌累。其中秒针跑得最快，他跑了一圈，分针才走了一小格。那根又粗又短的时针，永远慢吞吞的，当分针在钟面上跑了一大圈，他才走一大格。手表的两端是两条是一格一格的金色表带，下面还有一个扣子能系在手上。

在生活上我的小手表帮了我很大的忙。有一次写完了作业，妈妈让我玩20分钟的电脑游戏，于是我就在我的手表上定好时间。时间一到，手表开始唱起我最爱听的歌曲，好像在告诉我：“小主人，时间到了，要做一个有诚信的孩子呀!”于是，我关掉电脑就开始做其他的事情了。还有一次，我在外边和小朋友们玩得正开心，小手表“叮铃铃”的响了。哦，原来6：00了，他好像在提醒我说：“小主人，6：00了，该回家吃晚饭啦!”

我的小手表是我最好的朋友，有一次妈妈批评了我，我委屈地跑进房间，躺在床上伤心的流泪，这时小手表“滴答滴答”的响着，好像在说：“小主人，别难过了，妈妈是因为爱你，所以才会批评你的……”当我考试取得好成绩的时候，小手表“滴答滴答”的响着，好像在告诉我说：“小主人，太好了，我也替你开心着呢，不过不要因为考得好，就骄傲自大哦!”当我遇到难题的时候，小手表似乎在对我说：“没关系，小主人，沉下心来好好读读题，我相信你一定能行的!”

初二话题作文：青春 篇10

青春这件事，无关年龄，只在内心。塞涅夫有言：“青春不是人生的一段时期，它是心灵的一种状况。”青春像是一朵生在心里的花，没有固定的花期，但每个人都有自己绽放的长短。

有的青春之花朝开夕败。曾经在年少时期拥有过青春，但是随着时间的增长，柴米油盐消磨耗尽了那份朝气，引以为傲的棱角也成了最完美无缺的圆。也许会时常怀念那些连空气都泛着青涩、一腔孤勇的少年时代。可无论如何都回不去了，因为心田已经荒芜，青春的种子难以萌发，一切的怀念都成为定格在相册里的云烟。这样的青春是有限的。

有的青春之花常开不败。叶嘉莹先生有诗：“几载光阴弹指过，未应磨染是初心。”初心还在，则青春永驻。“我失去了一只臂膀，就睁开了一只眼睛。”顾城——一个孩子一般的诗人，一颗童心看世界，纯白之心未受世俗侵袭。他的一生都活在十六七的年岁里，从始至终，一片冰心在玉壶。他的心田上，青春之花永远摇曳。这样的青春是无限的。

有的青春之花败后又开。人生是一场旅行，一边丢弃，一边拾起，那些丢了初心又将初心寻回的人，何其幸运。毕加索就是如此，在绘画这条路，他曾追随大师的步伐，却违背了自己的初衷，终其一生才学会像孩子般作画。他寻回，他成功，在他晚年之时，青春的种子萌发绿芽，开出数朵怒放蔷薇。这是可延续的青春，这样的青春是无限的。

青春是一种心态，它没有时限，更难丈量它的长度，它可以不朽伫立于世间，也可以糜烂枯萎。我们无法永远停留年少，但却可以一直保持青春的特质。不要害怕岁月流逝，不要恐惧迷失青春，只要心向朝阳，青春的薪火便是燎原烈火!

我的作文训练法 篇11

李渔在《闲情偶寄》中曾说过“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”作文也是如此。只有将出新意识处处贯穿在写作中，不但是内容要求新颖，也要在作文形式上进行独特的创造，才能实现作文内容与形式的全面创新。

人穿上得体的时装，就会平添许多风韵，不同体态和性格的人，穿上合适的衣服，还可以起到弥补缺陷，衬托优点的作用。写作文时，为自己的作文选择恰当的体式，就会达到使作文严谨、生动、清晰、新奇的效果。作文的体式，就是作文的靓装。

写作文，首先考虑的是作文的内容，然后就要根据内容选择作文的体式。内容是正襟危坐，作文的体式可以是无拘无束的，恰当的体式会使文字带上俏皮的游戏性，让读者和作者的思想变得轻松与活跃。作文的体式犹如各种形式的器皿，盛载思想的液体并尽自己的一份力量使之千姿百态。

作文的体式除一般陈述式外，还有书信式，日记式、对话式、问答式、独白式、条列式、寓言式、拟人自述式、分篇连续式，分题式、借用式。它们各有特点、优点，各有适用的文题，内容。

这个内容不新颖，但是我在给学生训练时特别注意了各种体式的适用内容。学生主要掌握根据作文的内容，选取恰当的体式。我把各种体式的适用要求一一列举：

一、书信式

适用于倾诉委屈，通告快乐，提出建议，要求理解等内容的文题，这种体式有利于作者抒发感情，倾吐心声，写出真情实感。书信式作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。它可以打破时空局限和常规思维，与历史人物、文学人物、新闻人物交流，表达自己对政治、世界和人生的看法运用书信体的关键是通信对象，要根据倾诉的事情和感情恰当的选择对象。

二、日记式

一种可自由驰骋思想的作文体式。它适用于记事、抒情、自诉心曲、写人、写物、写幻想。即可畅议国事，又可叙事琐事。以日记的形式结构全文，以点带面，实录现实生活，日记层次分明、过渡简便、感情真挚，易使读者产生身临其境，形同己受的感觉。这种文体有利于在选材上突现重点，对表达手法的要求也不是很高，但给人的感觉是形式新颖，不落俗套。

三、分题式

把一篇作文分割为几个意义段，并给它们各加上一个简洁，醒目的小标题，概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。它适用于时间、地点跨度大，人物繁杂或事物过程曲折的作文。分题式对于安排篇章，优化作文思路有重要作用，有利作者分题创作，化繁为简。分题式作文的结构清晰。拟制小标题的方法：以时间为序、以空间为序、以事情发展为序、按照内容、引用诗词名句、颜色串联法、情感串联法。拟小标题应注意：1、必须简明准确。2、提纲挈领。

四、拟人自述式

一种生动、活泼的作文体式。用于写生动的说明文，借物喻理的作文。介绍事物，能更生动，易于理解。例如《香烟的自由》《雪花自述》，借物喻理能深入浅出地提示出深思的道理，如《追求与奉献——一枚果的自述》。最近还读了博友树叶飘飘的《风的诉说》，即为最佳例文。

五、分篇连续式

把一篇作文分成若干即独立成段，又紧密联系的部分，每个部分都能表现主题，与其他部分构成整体，是整篇作文即浑然一体，又层次清晰，内容明了。分篇连续式的各部分一般以序号标本。如一、二、三·······之一、之二、之三······镜头一、镜头二、镜头三······等等。它适用于写叙事较长、地点变化多、需要多事件表述的作文题目。著名的例文有：初中语文八年级上册聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》和余秋雨的《信客》。

六、借用式：

借用式作文有三种形式：

1、借用其他学科的内容入作文，比如：数学方程的解和几何题的证明；化学生物的实验报告等。例文有《爱的沉淀物》《关于人生的证明题》。适用于哲理性较强的作文。

2、借用各行各业的形式入作文。比如：诊断报告、大学的招生简章、医疗事故的调查报告、法庭的审讯过程、军事会议的记录、记者访谈等。适用于借事说理型的题目或者是主题明显的话题作文—诚信等，或者用轻松的笔调写关于现实不良现象的作文。

3、故事新编。就是取材古代传说、经典作品和历史故事。但不拘泥于原有的故事，而是将其中的任务重新演绎，加进自己的理解和想象，赋予其炒与时代的崭新内涵。比如：鲁迅先生的小说集《故事新编》。适用于变革类的作文或者突出创新变化的题目。

拿什么留给你,我的作文 篇12

一、留点真实, 告别浮夸

在半命题作文《X X也美丽》中, 有学生写《盲人的世界也美丽》, 以盲人在生活中克服多方面困难为主要情节展开写作。题目确立虽然符合半命题作文的要求, 但题目范围显然有点大, 在一篇600字的作文中, 展现生活的全貌, 对于初中生来说, 着实有些难度。且作文选取的写作素材与切入角度, 似乎与学生熟悉的生活存在一定距离, 真实感不好把握。即使学生身边确有一位盲人存在, 仍需要大量的生活观察与素材积累作为写作准备, 并依据篇幅适当取舍素材, 而并非面面俱到, 写成一篇流水账, 反而给人堆砌、浮夸之感。

真实是作文的生命, 如同一棵树, 真实是根基, 修辞手法、结构布局、思想意义都构建在真实性的基础上。倘若根基不牢, 即使参天大树, 也经不起风霜的敲打。其实, 要凸显作文的真实感, 并非临渴掘井, 关键在于留心观察, 于生活的片段中攫取素材。首先, 在教材中就地取材。如《羚羊木雕》展现了发生在学生身边的琐碎小事, 情真意切, 是用于作文的最佳素材。其次, 挖掘校园素材。你的同桌、你的校友、你的老师, 甚至校园中的花花草草, 都可作为感想随笔, 记录下来。第三, 在生活中择取素材。教师引导学生去感悟、发现生活中的“真、善、美”, 通过日记、生活随笔等形式记录下来, 便形成了丰富的素材宝库。

二、留点个性, 告别盲从

再如《长大后我就成了你》的命题作文已运用多年, 可供学生参考的范文较多。尽管学生从中参悟了许多灵感, 但过度依赖范文仍会桎梏学生的思想。加之, 见到这个题目, 学生会很自然地想起教师、交警这些职业, 于是雷同现象严重, 一个班里一半学生的梦想是当老师, “燃尽自己、照亮别人”;另一半学生的梦想是当交警, 指挥交通维护秩序。作文应该是学生思考力、观察力和表达力的综合展现, 盲从、趋同的心理, 往往扼杀了学生的创作欲望, 为了作文而作文, 其结果必然使作文走向程式化, 最终迷失了自我, 又何谈个性呢?

然而, 作文中彰显个性也要讲究适当的方法, 并非将脑子里想的话原封不动地照搬出来。凸显个性, 是表达与众不同之处, 独特之处。首先, 要汲取范文的营养, 而不是照本宣科。广泛阅读范文, 是提高写作水平的重要途径, 但为什么很多学生阅读大量优秀文选, 仍旧写不好作文呢?是因为没有找对学习范文的方法。范文的成功在于结构布局、修辞手法和切入视角等方面, 如简单地将“王老师”变成“李老师”, 便失去了借鉴的意义。其次, 从兴趣出发, 启发学生从不同角度去看待同一件事。学生来自不同的家庭, 教育方式各不相同, 因此看待问题的角度也不尽相同。鼓励学生挖掘个人兴趣, 由兴趣阐发心声, 大胆表达自己内心的想法, 而教师则给予鼓励与肯定, 提振学生的信心, 个性会自然流露出来。

三、留点思想, 告别直白

一篇自由命题作文, 学生以《外婆做饭真香啊》为题, 写外婆做饭的味道, 将全篇重点放在了饭香可口上, 忽略外婆买菜做饭的艰辛, 融在饭香中的浓浓亲情。文字缺少了情感, 也就缺失了张力, 自然无法吸引人。给人感觉, 作者心有千言万语, 下笔却空洞无物。为什么学生想得到, 却写不出;写出来, 又不尽如人意, 总觉得不能展现心中所想呢?

很多学生片面地认为, 多加形容词, 多用排比句、修饰语, 文章就会显得有内涵, 实则不然, 过多的形容词会使文章变得华而不实, 缺少深度。甚至在某些场合, 动词更具穿透力和表现力。如“外婆的菜篮子很沉很沉”一句, 若用动词来体现, 即“外婆双手抱着菜篮子”中用了“抱”字, 显出外婆的吃力, 比直接用形容词“沉”更具有说服力, 也提升了文章的思想深度。另外, 在生活化方面, 很多学生认为语言过于生活化, 会使人感觉庸俗, 这是认识上的谬误。语言来自于生活, 必将回归生活、回归生命的本原, 但生活中的常用语, 并不代表庸俗。如上面的作文题, 换成《忘不了的香味儿》, 不但没有降低品位, 反而融入了浓浓的亲情, 吸引读者的眼球, 激起阅读的欲望, 文章亦彰显出了思想性。

初二青春话题作文 篇13

青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚强的意志，丰富的想象，饱满的情绪，是荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。

但是，青春在哪里呢?。

青春无处不在，她在我们萌芽生长的内心里。

看，青春是那嫩黄柳芽的活力，是蓬勃，是一种努力舒展自己、发展自己的力量;青春，是那知识渊博的学者的智慧，是学识，是”学富五车，才高八斗，才华横溢”的充实与满足;青春，是那健壮的运动员的敢于战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，是坚信自己必胜的信心;青春，是那硬朗的老年人的矫健的身姿、灿烂的笑容，是年轻的心，不老的精神。

短小、灵动、真切、睿智、感人，是青春的感怀。

年轻、活泼、真挚、真情、直爽，是青春的特色。

青春男孩初二作文 篇14

我是一个男孩，一个处在青春期的男孩，一个充满活力的男孩。

我热爱学习。我最喜欢看书，喜欢在电脑和电视上学习。看书比看其他东西更具陶冶情操，时常能获得心情的平静·喜悦，有如诗人般感受。最重要的是能获得知识·智慧，使人头脑不空虚，让时间安排得更充实。如：空闲时看看（(意林）），既可赶时尚，不落后于人，又能反省自己，提高素质。

我喜欢体育运动，从中获得友谊和健康。烦闷时打打球，可以使全身心得到放松，忘掉一切烦恼，尽情地挥洒。无聊时候，约几个亲朋好友，适量的.运动对处在这个学期的少男少女们都是大有益处的。打一个漂亮的的乒乓球，你会有种完美的感觉；扣中一个羽毛球，你将会有种超乎自身力量的快乐；投中一个三分球，你将会有种巨大的成就感遍布全身。你不信就试试！

当然，对于我自己来说，打游戏也是要的，咱不攀比大品牌的，因为那要的不是快乐，而是浪费钱。但往往适量地做事情，都是比较好的，打游戏也是这样。

听听音乐·唱唱歌是一种十分潮流的高雅情趣，听着轻轻柔柔的音乐，时常被带入创作者的意境·思想中，如做梦一般神奇。听轻音乐“月光下的凤尾竹”，闭上眼睛，你将会被音乐带入其境中，你将在梦境里看到蓝蓝的月亮把皎洁的月光依附在凤尾竹上。

然而，青春是喜怒哀乐·风雨交加·欢乐与痛苦并存的。理想常常是可望不可即的，现实与理想隔着一道道坚固的深沟，深不可测，无法逾越。这时你要振作起来，所谓“青春”，“春”的在“青”的后边——小草·树叶只有通过光合作用不断地积攒绿色，变得“青青”葱葱，才能有资格获得“春”的“门票”。

浅析“初二现象” 篇15

在文化知识学习方面容易产生“两级分化”现象。初二学生由于功课增多，难度增大，学习竞争趋于激烈，而学生缺乏必要的心理准备和生活常识。部分学生在自身生理、心理的快速变化中感情丰富，兴趣广泛，好奇求异心强，在短时间内放松学习，容易产生学习成绩由优秀变为一般，由一般滑为劣差的现象。

在思想上容易被引诱。初二学生生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力弱。部分学生放松学习，将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人。一旦与这些人混在一起，就会很快沾染不良习惯，进而发展到厌学、逃学。部分原来在初一时学习用功、健康向上的学生，到了初二却变成了品学双差生，这种现象时有发生。

在学习方面容易出现偏科。产生偏科的原因一般是因为某科的基础较差，缺乏学习兴趣或因缺课、学习遇到困难等。这种现象对正在全面发展中的初二学生无论从升学角度，还是从人生整体发展的角度都是极其不利的。

在情感交往上容易出现过密现象。中学生的交往和友谊主要指在学校集体学习、集体活动中建立起来的同学友谊。主要的交往方式是群体、公开模式。部分初二学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象。部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊和爱情的区别，模仿性地单独以其他形式交往，情感交往过密，以致发展到早恋，影响了学生身心健康成长，应引起学校和家长的重视。

我的作文发表了 篇16

老师一走上讲台就言归正传：斑马线是为了保证交通安全，专门为过马路的行人设计的。可有的人为了节省过马路的时间，根本不走斑马线，想从哪儿走就横穿过去；有的人担心横穿马路时会酿成大祸，宁可浪费时间也要走到斑马线的标志处才过马路。同学们，若是你，会选择哪一种做法呢？请你以“要不要走斑马线”为题写篇话题作文。

老师的话音刚落，同学们就写起来。可我却不知道从何写起，便冥思苦想，陷入了沉思：现在的司机开车简直就跟疯了似的，过马路时可得当心啊！如果过马路时不走斑马线，发生交通事故可够你受的。即使你拿得起医药费，疼痛难忍的“罪”你遭得了吗？还是做个“好人”，“一生平安”吧！我终于来了灵感，便从此写起，向人们讲述不走“斑马线”的害处……

写完之后，我仔细检查了一遍就交给了老师。老师看了我的文章不住地点头微笑，还不时发出赞叹：语言太幽默了，好极了……

大约过了一个月，老师把我叫到办公室去，郑重通知我：张贺然，你写的作文《要不要走斑马线》在《阅读与作文》这本杂志上发表了。说着，老师像“香港、澳门”回归祖国举行交接仪式那样似的把杂志交给了我。在从老师的手里接过那本杂志的一瞬间，我激动得不知说啥好，只是冲着老师一个劲儿地傻笑。看着自己手中心爱的书，我急忙翻到刊有自己文章的那一页仔仔细细地看起来，要不是老师提醒我上课了，我还会……

当我拿着杂志走回班级的时候，同学们蜂拥而来，把我围得水泄不通。同学们就跟记者采访似的，有的说：“给我们读一读你的‘大作’。”有的说：“向我们谈谈写作秘诀吧……”我被这突如其来的场面弄得很尴尬。

我心想：我以后还要写出更多更好的文章在《作文》等报刊上发表，将来成为一名出色的小作家。

【郭老师看法】

写自己的亲身经历，的确是一件快乐的事。在报刊上发表文章，对小学生来说确实是一件快乐的事，但究竟如何把自己高兴、激动的表现写出来呢？这是一个难题。因此，在安排文章结构的时候考虑要周到，除写清事情发生的起因外（老师让我们写话题作文），更主要的应把事情的经过写细致，尤其是得知作文发表这一消息时，自己是怎样的一种表现，抓住细节突出自己当时的特点，这样一来，使得文章有吸引力。

我的老师初二作文 篇17

有人说：“好老师像妈妈”。有人说：“好老师是朋友。”而我心目中的好老师却像精灵。她带着点神秘，却又充满爱心；她有数不清的神奇想法，却又容易接近；她年龄虽然很大，却又怀揣着童心。

下雨的清晨，一切都显得混乱不堪，爸爸妈妈弄得锅碗瓢盆叮当作响，路人行色匆匆。我却像个大人般沉稳，不会过分担心。因为，精灵般的老师告诉我：“下雨、下雪、堵车时，不要担心迟到。注意安全最重要！”

教室是我最喜欢的地方，四十五个小朋友像一家人。虽然朋友之间也会有摩擦，甚至也会打架，但是我不会害怕。因为精灵般的老师有一种魔力，可以让调皮的小朋友安静下来，并会告诉我们怎样处理矛盾。事情过后，大家仍然是一家人，不会再有争吵。四十五个人生活在一起，环境很重要。虽然我们没有固定的值日生，但我们教室的地面总是干干净净，空气总是流动而又清新。每个人都注意维护环境卫生，争先恐后地捡纸、擦桌椅。因为精灵般的老师在我们刚上学时，就帮助我们养成了爱护环境的好习惯。

上课是件有趣的事情，虽然有时学的东西有点难，但是我不会畏惧。因为精灵般的老师会安排有趣的活动，会给我指导。虽然有时我可能要想一会儿，但我知道她会等我，一起向前。我的小盒子里装满了彩色的奖券，那是精灵般的老师对我的夸奖。课后我总会有很多的时间玩耍、看书，因为精灵般的老师布置的作业很少。很神奇的是，当我做完作业，那些学过的东西就清清楚楚地印在脑子里了，所以我们班的成绩总是非常优秀。

运动会上，大家都很兴奋。排队列，做表演，努力地跑，认真地演。有赢也有输，但我们都很开心，因为精灵般的老师会看到我们的努力，并告诉我们“三班孩子的精气神儿最可贵！”

精灵般的老师可不是我的幻想，她就是我们四十五个人都爱着的张艳萍老师！她带给我们的一切，我们永远不会忘记！

我的老师初二作文 2

中等的身材，时尚的衣着显得她是那样的年轻与高贵。黑黝黝的卷发衬托出一张白皙的脸庞，细细的柳叶眉下一双凤目是那么明澈晶莹。她走起路来总是那样轻盈快捷，却又不失几分矜持。

师情深：批评

“你自己对这件事有什么看法吗？”陈老师拿着我的检讨书问我，“你严重的违反了校规，已经被记了小过，老师真的很失望。”我的头低下去了，“其实，老师还是挺喜欢你的，但是，你为什么就不能克制下自己呢？”我两眼开始冒出泪光，“希望你真的知错了，好好反省下吧。”我的眼泪开始慢慢地滴下来，我哭了。

这就是我的语文老师——严而可敬。

师情深：表扬

“老师，您教了我们一个学期了，谢谢您，您辛苦了，这是我亲手做给您的心意卡，希望您会喜欢。”老师咧开嘴笑了起来：“哈哈哈哈，真好！谢谢你哦。”陈老师翻了翻桌上的试卷，转身对我说：“是了，你这次期末考考得这么棒，老师都没东西奖励你呢！”我们笑了起来。“只能这样表扬你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”

这就是我的语文老师——真诚亲切。

师情深：支持

“暂停一段时间，想一想今后的学习是好事。要计划好今后的学习，成绩好才是真本事！无论你今后是否还会担任班干部，老师都是那么喜欢你、支持你！”看到陈老师回复我的短信，我热泪盈眶。是啊，陈老师。自从你从初一教我到现在，给了我无限的支持与力量。虽然不是千言万语，但已经足够了。

这就是我的语文老师——和蔼可亲。

是啊，这就是我的语文老师，虽然平凡却有着伟大的灵魂。

我的老师初二作文 3

在我的成长与学习之中，出现在我身边的老师有不少。不过当我回忆起他们的时候，我最难忘的有三位老师。

第一位老师是我的小学数学老师，数学老师是一个特别幽默的人，他身形较矮小，圆圆的大脑袋，大大的眼睛。数学老师的外貌特别具有欺骗性，明明已经上了一把年纪的数学老师，可在我们看来偏偏却就像是我们的大哥哥。可以说数学老师是我班上所有同学都喜欢的一位老师，每次见到数学老师的时候，我们都能感到很亲切。而且幽默的数学老师，经常能给我们讲来不少的笑话，逗得我们全班同学都哈哈的笑个不停。这样的数学老师，自然给我的小学时光带来了很多数不尽的欢乐。

第二位是我现在的音乐老师，音乐老师的嗓音特别好听，每次上音乐课的时候，教室里静悄悄的，大家都屏息凝神的想听音乐老师的哼唱。原本在之前，我是不喜欢唱歌的，对音乐也并没有多大的兴趣，可是在我听过音乐老师的几次哼唱后，我对音乐增加了不少的兴致，渐渐地也就喜欢上了音乐。可以说是音乐老师改变了我对音乐原本的看法。

最后一位就是我的班主任了。自从上了初中之后，我的班主任老师就一直认真负责的教导着我们。班主任老师关心着班上的每一位同学，不管是我们的学习还是我们在学校里的生活，班主任老师都对我们投入了关心。我班的学习成绩是就是在班主任老师时刻监督之下，这才稳步上升，脚踏实地的走过了每一个阶段。现在我班的平均成绩在同一年级里是数一数二的，班上的同学也都很用功，并且都全身心的投入在学习之中。我们都很感谢我们的班主任老师。

回忆我的老师，每一位老师都是那般的有特点。

我的老师初二作文 4

—一位平凡的人。但是她却拥有不平凡的心。或许，在大家心中“老师”只是一份普通的工作，但是她们却拥有伟大的精神！

我的语文老师姓张，她与我们相处了一年，她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。

张老师不只教我们语文，还教我们做人，在我们心中她不只是我的语文老师，她还是我的榜样。以前的我在台上说话就紧张，后来到了中学是张老师给了我们机会在每次课前都进行进行讲故事活动，训练我们的能力。然而我更喜欢的是每次讲成语结束后老师的总结，那时我真的很佩服老师，每次都能对故事进行联想，与我们的生活，学习紧密的联系，不时还夹杂些名人名言，古诗宋词，再加上她那抑扬顿挫的语调，真的是一种美的享受。渐渐的，我的说话能力也有了提高。

我的语文成绩一直都还算优秀，所以我也对语文稍稍的有了忽视。就在上周五，我犯下了自以为小的错误—少写作业。可想而知，周一中午我被叫到了办公室，老师对我进行了批评教育，这是我第一次没完成作业而被语文老师叫到办公室，心里当然很不是滋味。再加上老师颇带讽刺的训斥心中更是一阵不满：不就是忘了写吗？我又不是故意的！后来老师给了我支笔，让我在办公室补完。在写作业过程中，我的内心很复杂，其实这么几个问题，老师完全可以让可代表找我让我补上的，打她却没这么做，而是“亲自出马”，没有因为我是班委而“通融”一下。我渐渐地想通了，其实，老师是爱我，在乎我才这么做的，它对每一位同学都是平等的，从来都不偏向谁，我们不能辜负老师的一番苦心，她的所作所为都是为了我们，要让我们成才，让我们成长！

与老师相处的时间是有限的，但是她给我们的爱是无限的，我要在这有限的时间里，接受着无限的爱，成为一个优秀的人！

这就是我的语文老师！

我的老师初二作文 5

阿杜，我初中时候的语文老师。

第一次见到阿杜的时候，不得不说，他这个品种的.可算是个“怪胎”。

阿杜脚踩一双人字拖鞋，迈着贼有劲儿的步子，大步流星的走进教室。

他这个“炫酷”的登场引得教室哗然一片，原因很简单，只因为他独特的气质加上更加独特的地中海发型，当然，还有那仅仅一米五八的小个子。

“同学们好，在以后的日子里，我就是你们的语文老师，但我并不希望你们叫我‘老师’，你们可以叫我‘阿杜’。”一开口，居然是一口四川腔调，他说话的时候挺搞笑，不禁让我们对这个刚刚才认识几分钟的人产生了一丝好感。

在我的记忆里，阿杜似乎从来没有发过脾气，即使在他的课堂上我们永远都不会安分，即使偶然也会有三两学生不交作业……

阿杜十分懂得如何与我们相处，平日里，他不像是我们的老师，反而更像是个百毒不侵的好朋友，好哥们儿。六日的假期里，他也会偶尔给我们发来消息:“作业做完没？做完了来组队啊，我带你们飞!”

其实，阿杜是个豪放派的，他的课堂自然也是豪放的，可以吃东西讲笑话，但即使是这样，也不会影响到我们的成绩，因为他有一套读到的教学方式。阿杜讲课很少会用普通话，甚至有时候还会从他嘴里吐出几句叽哩哇啦听不懂的语言，让后解释道:“这是德语哦。”又指着课本上的某一处说:“嗯，就是这个意思。”

那个时候，对于大部分的同学来说，真正的老大难可是背诵古诗词一类。而阿杜，会把需要背诵的古诗词自编成歌曲，然后唱给我们听，我们听着听着就会唱了，也会背了，就这样，语文课本成为了我们的歌词本。

从此，阿杜也有了一个“F中歌王”的美名。

初三那年，毕业在即。学校举办了一次选举“最美教师”的活动，我自然把这宝贵的一票投给了阿杜。

并在评论一栏中写道:

良师益友，值得深交，豪迈洒脱，敢爱敢恨。

我的老师初二作文 6

最使我难忘的，是我小学时候的女教师——黄老师。

现在回想起来，她那时有二十七八岁吧。在我的记忆里，她是一个乐观且温柔的人。

一直怀疑她是从不备课的，只凭这深厚的功底，信口开河却也娓娓道来。我当时就扶着脑袋想，她若是演员，定时那种容易入戏的实力派演员，只两三分钟的酝酿，便与书中人物融为一体。

她是我们的良师，更是我们的益友。在课余时间，她会教我们怎样观察花草树木，以便写出更好的文章；会为我们讲解各种各样的故事；会出许许多多的字谜给我们猜；会和我们一起看名著，一起讨论人物情节；会跟我们一起画画，一起玩耍……仿佛她跟我们一样，也是个小孩子，可以无忧无虑地玩耍的小孩子。

她不常批评我们，就算我们成绩有多么糟糕，她也是耐心地教导，不激进，也不缓慢，顺其自然。

她说过，她不求我们能给她挣多大的荣誉，也不求我们能有多勤奋，只希望我们能尽力，尽力就可以。

是的，尽力，尽力就好。

她只教了我们一年的语文，只当了我们一年的班主任。

一年后的某一天，当我们背着小书包兴奋地迎接着新学期的到来时，当我们为能再次见到她而感到高兴时，她却突然消失了。没有人通知我们，我们也没有人来得及跟她说一声：

再见，老师，谢谢您这一年的陪伴。

接替她的是以为中年男教师，说话铿锵有力，字迹工整而优美，可我再也找不到那种人书合一、浑然天成的感觉。

又是一年，六月一日。她在电脑上给我们发了消息：

同学们六一快乐，对不起，迟来的再见

我只传过去两句话：老师，六一节是我也是你的节日。我们同乐。

我的老师初二作文 7

秋风又一次扫过枯黄的落叶，为树林增加了几分萧条。时间在不知不觉中悄悄流过。转眼间我已经从一个懵懂无知的孩童成长为一个即将迎接毕业考试的毕业生。初入校园时那幼稚的一幕似乎还存留在记忆的前一页，我在悄悄的萌芽、生长。六年的时光就如同白驹过隙，转瞬即逝。今天的我，已不再幼稚，已不再迷茫。而为我打开这扇光明之门的，就是我的班主任，王老师。

她对我的成长起着至关重要的作用，曾经有一件事，让我至今难忘。

记得那是三年级下半学期，那时我刚刚当上大队委，难免会有一些心高气傲，加上我又急于干出一番成绩，便在不知不觉中放下了学习。一心投入大队部的工作。那时候我的成绩便跌落到了低谷，虽说仍是九十多分，但和以前相比，是逊色了一些。那时候，王老师并没有批评我，只是淡淡的对我说：“作为学生，主要的任务就是学习，学校的工作固然重要，但是我希望你能够两不误，我相信你能够做到。”几句语重心长的话语，一下子击破了我心灵最脆弱的防线，泪水夺眶，但是我忍住了。事实证明我成功了!我的成绩从四年级开始从未下过前五名;上学期，我还拿下了“市级三好学生”的殊荣。而在背后默默给予我支持和鼓励的，就是我的老师。

现在，王老师好像我的朋友，她经常会问我一些家长里短的事情。不管她在课堂上有多么的严厉，但至少在课余她对我总是和蔼可亲。也许她对自己的每一个学生都是这样，但她却用自己的关怀感动了我，让我对她有了一种特殊的情感。

像春风拂过大地，像冬日里温暖的火炉。这种真挚的关怀，没有母爱的博大，没有父爱的宏伟，却足以抚平你心灵的创伤。她是一位最普通的老师，没有“桃李满天下”的业绩，却让我们由衷尊敬她，赞美她，敬仰她。用一个眼神的交汇构成最美的“师生之谊”。

我愿意用我最稚嫩的笔触，献上拙作，谱写我对您最崇高的敬意!

我的老师初二作文 8

瘦高的个子，长长的头发，一双美丽的大眼睛对我们充满着关心和爱护，在她衣着朴素的外表下隐藏着说不完的故事。她，就是我们的班主任王老师。

王老师虽然是一位平凡的老师，但却扮演着不平凡的主角——用她的方式爱着我们这群孩子。虽然我们班并不是个性拔尖，但她没有放下我们，而是想方设法教会我们很多东西。临近期末考试时，她总是用幽默生动的语言使我们减少了几分紧张。

下课了，她从不拖堂，毫不犹豫地让我们到走廊上呼吸新鲜空气。隔壁班的同学则用羡慕的眼神望着我们。每节课，她都细心地投入到学习当中，让大家用愉悦的情绪去对待枯燥家庭作业。虽然每一天都有语文课，但同学们都会对每一节语文课十分珍惜。她仿佛不像一位老师，而是一位用真情去呵护学生的妈妈。

王老师还很幽默呢，记得有一次上课，王老师正在检查一位同学的背书状况，王老师先问道：“肝脏位于人体哪一个位置”由于这位同学没有完成作业，变得哑口无言，随便指了指胸腔右部。这时，王老师轻轻地说：“瞧，我们班的第一位火星人诞生了!”同学们捧腹大笑，王老师用幽默的语言化解了尴尬。从此以后，同学们都更加认真对待背书作业了。

王老师用自己的心血和汗水换来我们的知识，换来我们的成功;王老师在课堂上用自己的言行举止为我们开路，引导我们向前;王老师是大树，我们就像树上的叶子，在哺育下茁壮成长，一旦离开了老师，我们便像鱼离开了水一样，无法生存。老师对我们的爱在校园里流淌，她的爱心使我们茁壮成长!

我的老师初二作文 9

我的语文老师也就是我们的班主任，她和蔼可亲，敬职敬业。她就像支蜡烛，默默地奉献着，燃烧自己，照亮他人，不求回报。

我的语文老师有时幽默，有时严厉。幽默时，我们和老师就像一家人，有说有笑，有时呢，也说说心里话，其乐融融。严厉时，我们都不敢作声，教室里静悄悄的，只听见墙上的钟表的指针“嗒，嗒，嗒”的响，每个人的心里“扑腾，扑腾”的跳着。但不管怎样，老师总令我们开心不已。

今天是星期五，也是我们最想到来的一天，因为今天就该回家了。但是，我们今天全班都拉着脸，个个都高兴不起来。为什么呢？因为今天课代表刚把作业写到黑板上，我们都惊呆了，有的写四遍，有的写三遍。我们班同学都叹了一口气，这时，我们的班主任来了。她亲切的问道：“这个周末的作业多不多呢？”我们异口同声的说道：“多！”

老师看了看黑板，也被吓了一跳，“你们的英语是不是有点儿多啊？”老师望着我们说。我们点了点头，说：“嗯。”老师没有说什么回到了办公室。一会儿，老师来了，把课代表叫了过去说了些什么。每个人脸上都呈现出不同的脸色：有的异常紧张；有的很困惑的样子；有的平平淡淡的，似乎没看见，什么事也没发生似的。就在我们议论纷纷时，课代表进来了，脸上充满了喜悦。走到黑板前，“刷，刷，刷”几下把遍数改成了笔直地1字，我们班瞬时炸了锅似的，兴奋地喊了一声“耶，万岁！”真想说：老师你太伟大了。

这就是我的老师-——语文老师，我们可敬的老师，为我们着想的老师。我为有这样的老师而自豪！

我的老师初二作文 10

每个班中都会出现奇葩老师和奇葩学生，他便算是我们班中的奇葩老师了。

他的相貌并不出众，小眼睛、大鼻子、眉毛与眼睛之间的距离十分远，并且脸上还有不少的皱纹。他的身材并不显眼，身高不算很高，并且早已开始发福，挺起了大肚腩。他的着装并不搭配，时而穿红衬衫配皮夹克，时而穿黑风衣配灰衬衫，时而穿黑色皮革风衣配红衬衫，百搭不离衬衫的穿衣风格，也常常遭到班里的同学的议论，但是尽管这样“老佛爷”（老班）仍然赞叹他“帅”。

教理科的老师，一般都是急性子，他也不例外。交作业容不得迟交，做练习容不得拖沓，讲过的内容容不得再错。如果你错了一道千遍万遍讲过的题，那么他就会迅速的得出结论：一定是上课时没有认真听讲。背诵的内容，如果没有背下来，那么恭喜你，你一定会被评价：一看就不知道课后没巩固。

即使这样，他并不是只有这些特点。从他口中蹦出来的词、句句都十分的幽默风趣。

有一次xx同学有两个很简单的题填错了，他立即说：你填这些东西还不如填xx和“林才”呢！于是“林才”这个绰号就被传了下来。

他的肢体动作十分丰富。一会儿把胳膊当天平，一会儿把胳膊当箭头，一会儿把胳膊当其他教学器械。时而脚外踢，时而臂高举，时而头侧转，简直就是一组活生生的表情包。

他教给我们的知识，同样也十分实用。他告诉我们学习物理不应该只满足于背诵条文，这句话令我们受益匪浅，我们不仅记下了各种条文，并且对条文进行了深刻的分析，理解。他还告诉我们上课不听的后果：一听就懂，一看就会，一做就错。我们同样引以为戒。

他是我们班的段子手；是我们班的表情包；是我们班的“大帅哥”，这就是一位饱经磨砺的教师，他就是我们的物理老师——一位被称作“林材”的男人。

我的老师初二作文 11

横看似岭侧似峰，

高矮胖瘦各不同。

不烦老师严要求，

只缘身在此班中。

妙哉！妙哉！要问上述诗中的老师是谁？嘿嘿，他们就是我们7.5班的任课老师们。

瞧，那位个子不高的女老师便是我的班主任兼语文老师,大家都很尊敬她。她大约三十多岁的年纪，一头棕红色的卷发，戴一副金丝边的小眼镜，一脸和蔼的笑容。外号：“试卷杀手”；原因：她批卷子仔细认真，就是小错也休想幸免于难。唉！没办法，我们不得不扎实的背诵那些绕口难记的诗词、段落，细心的辨别字的音、形、义，耐着性子琢磨篇章结构，作品内涵……

呕，迎面走来的是我的数学老师（兼副级部主任）。虽然他有点胖，但人精神着呢。每天都神气十足地携着他独有的武器——木质三角板、圆规，给我们生动地讲解几何题……

大家特喜欢数学课，因为数学老师幽默的谈吐常常让大家笑得合不拢嘴。但，你可不要以为他是个好脾气的人，谁若是惹恼了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗话说：数学老师一回头，吓死河边两头牛！你想想，谁敢惹啊？不过，唉！不严厉又怎能管好学生，当好副级部主任呢？

梳着马尾辫的那位是我的英语老师，她年轻漂亮，一笑脸上便露出一对甜甜的酒窝。暗地里啊，大家都亲切的叫她“老丸子”。她说话大喘气，经常在布置作业时：“单词都背会了的，今晚可以不写！”“吔！！！”教室里一片欢腾。“但——是——”“嗯？”“明天听写不会的，罚写三遍！！”“啊？？？”我们马上哭着脸央告：“您老——行行好，两遍，两遍？”她把脸一拉，“讲价钱？那就五遍吧！”唉！顽固啊！顽固！

我的老师初二作文 12

小时候觉得你很美，就领着一群鸟飞来飞去。等你长大了，你就知道教室里是飞来飞去的希望，你永远在守护着那个小窝。小时候我以为你很骄傲，说一句话就惊天动地；长大了才知道，黑板上写的是真理，抹去的是功利。小时候觉得你很神秘，把所有的问题都变成了乐趣。长大后才知道粉笔画了一道彩虹，流下了眼泪。小时候我觉得你很厉害，一直喜欢把我们捧高；长大了，才知道讲台是在捧着别人，给自己。

再次见到你，在美丽的早晨，沐浴在阳光中，你乘着云而来。那一刻，我确定你是我的天使，你身边的金毛狮子狗安静安静的把你衬托出来。我只想告诉你：“哦，宝贝，你真漂亮！”

你是一个小婴儿肥，在校园里游荡，就像一道美丽的风景线，掩盖了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多余的。“哦，宝贝，我眼里只有你。”

你总是喜欢和我们开玩笑，我总是被你的幽默所吸引。不知不觉中，你让我爱上了生物这个神秘的学科。我总是尽力让自己变得更好看，只是为了引起你的注意。你深情的把我的名字写在黑板上。从那以后，我知道我每天晚上都和你约好了。

当我再次见到你的时候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了。可惜我在你的脑海里好像没有很深的记忆。当我看着你和别人谈笑风生时，我不禁感到有些失望。你真可爱，让我着迷。我知道我深深地爱上了你。

是你指引了我迷失的风帆，让我在黑暗中找到了光明。我对你的感激是无与伦比的，但取而代之的是更多的崇敬和爱。我开始相信老师的伟大，而你，我生命中的引路人，我会记住你，想念你一辈子。我不否认怀旧是人生最无力的东西，但我不认为它卑微，至少在我眼里，它是神圣的，因为它怀念一个老师的伟大。

我知道时间不会停止，我的脚步会继续走远。但是，我心里有一个不为人知的想法。也许你永远不会知道有人在默默的记着你，但只要这个念头能默默守护你，哪怕是卑微，我都会心满意足。

我的老师初二作文 13

总有一个人在为你默默奉献，总有一个人在为你照亮夜行的路，总有一个人在不辞辛苦为你付出……除了父母外，那个人应该就是老实了吧。对我来讲，是的。

让我印象深刻的，是我小学六年级的数学老师。我们相处的时间并不算长，仅仅只有六年级那一年。其实有的时候我挺讨厌他的，没办法，谁让他总趁我们上体育课的时候，跑到我们教室里去抽烟呢。弄得我们一会去，看、就看到被他搞的乌烟瘴气的教师，有的时候还呛得我们咳嗽几声，而且我从小就不喜欢烟味，不过时日多了，我们也就习惯了。

老师的身高不算很高，比当时的我略高一点点，体形微胖，总是挺着个小肚腩东家转转，西家瞅瞅，似乎闲得很。但是又有谁不知道，他夜晚总是在灯光下奋战，为我们批作业、准备新课。最有特点的，应该是他的声音了。第一次听到时，我先是一阵错愕，随后抬起头用惊讶的目光盯着好半晌，才缓缓低下头去做应该做的事。这样的反应应该不止我一个人有，因为他的声音实在太有特点。乍一听感觉娘娘的，但是声音的音调却很低，这一点证明这是一个男人的声音。

老师很幽默，在课堂上总会时不时冒出几句流行语。时间久了，我记得不太清楚之前说过什么，也许是因为我没有太仔细听课吧，只是模糊记得他说了一句“校门一进一出，一天过去了……”后面那半句也记不大清了。可能是因为自己笑得太大声而无事了后来的话吧。

小学的我，并不喜欢学习，上课时也不是很认真在听讲，但是在您的课堂上的欢笑，我依然记得。现在您送走了一拨又一拨的学生，如今我也成为了其中的一员。当您推开窗子时，定会妨碍西安满园春色，满园桃李，都在朝您敬礼！

我的老师初二作文 14

如果说我的语文成绩还算可以的话，如果说我对语文这一科目比较有兴趣的话，我都得感谢陈文秀陈老师。

陈老师是我六年级的语文老师。虽然只有短短的一年的相处时间，但她对我的影响却是很大的。我的作文和朗读方面的能力都是他发现并培养的。

就拿她培养我的朗读能力来说吧。在她接手我们班的语文之前，我朗读能力一般，与其他的同学没什么两样，连我也没发觉我有什么朗读优势。不过她却看出了我的朗读潜力。于是，她把我叫到办公室，教我朗读方法。她问我：“你最爱看什么书？”我回答说是《三国演义》。她听了，又问我：“在书里面有什么令你激情澎湃的情节？”我回答说有。她接着就高兴地说：“你可以试着把他们读出来，这样可以培养你的阅读情感！试试看吧！”于是，我按她所说的去做。经过她的循循善诱，我慢慢的提高了自己的朗读水平，得到了大家的赞扬。

还有他对我作文水平的提高也是不可忽视的。我的作文写得一般般的，但很认真去写。陈老师认为我写作也有一定的潜力。于是她又对我说“我觉得你的作文还有可以改进的地方，你的作文感情丰富，不过有时候太夸张了，有点失真，虽然写作不一定全要求是真的，但你也应该把一些有内涵的话添加进去，这可以充实一下你的作文。”我听从了老师的话，不久，老师为我们布置了有关“三国”的作文。我把我满怀激情的作文送了上去。结果她看了击掌称道，说我对人物的分析周到，精辟，大加表扬了我。我想这也是她的功劳。

虽然她不再教我的语文，联系也中断了。但，我永远不会忘记她。就如同鲁迅不会忘记他的藤野先生一样。

我的老师初二作文 15

上课铃声响起，原本安安静静的教室就变得热闹起来了，大家都在好奇，这学期的数学老师到底是何方人物。男的女的，高的矮的胖的瘦的。

我们在下面讨论得不亦乐乎，门打开了，热闹的教室一下子安静了下来。“大家好，我是你们这学期的数学老师，我这个人呢很怪，那么上课搞小动作的，一律给我到教室外面吹风，不按时完成作业的到我办公室喝茶，当然我心情好会给你们放电影……”接下来放了一堆狠话。我们被镇住了，大气都不敢出，个个乖乖做好，装认真看书的模样。老师很满意地点了点头，随后在黑板上写出一些数学用具，还有一些要求。

我悄悄打量这位数学老师，大概一米六的样子，衣品有品味，身材高挑，看起来才20岁的样子。我想应该很好相处吧！

接下来这几天，我发现数学老师真的很好相处，开学放的狠话什么的同学们早已忘了。平日里同学们提出看电影她都答应。可是，我们的成绩一塌糊涂，也只有那么几个对数学感兴趣的人在听课，其他的人也像我一样装装样子罢了。老师也知道，她也用了好几节课跟我们谈谈心，我们每次都低头不语，不知道怎么面对她，她也只能无奈。

我们考试的时候老师也不看得很紧，她有一大堆文件要弄，就把笔记本搬来教室，我们在考试，她在弄文件。我们自然有作弊的机会，有一次我被捉到了，那叫一个尴尬，奇怪的是她没有说破，可能是因为顾及我的面子吧！事后我去道歉，她点点头，下次不许再犯了。我就出去了。