我学会了做茶壶作文

我学会了做茶壶作文（共12篇）

我学会了做茶壶作文 篇1

我学会了做茶壶作文

“铃。铃。铃”，上课铃响起了，我们刚回到教室，陶艺老师就到大步流星地走了进来，示意我们排队去陶艺教室。我们排队来到陶艺教室，一来到陶艺室就好奇地向陶艺老师询问这次陶艺课要学习做什么，陶艺老师看着我们满脸好奇的样子，让我们回座位，笑着说：“同学们，这节课我们学习做茶壶。”“老师，茶壶是我们平时泡茶时用的那个壶吗?”陶艺老师话音刚落，班里的问题大王就刷地站了起来。陶艺老师让他坐下，说道：“是的，茶壶就是我们平时泡茶时所用的那个壶。”说完又意犹未尽的说道：“大家知道吗?咱们的家乡就是以茶具闻名的，所以大家一定要学好做茶壶。”听了陶艺老师的话，我们就对茶壶的做法更加好奇了，一个劲的催陶艺老师教我们做茶壶。陶艺老师让我们依次取了陶土，就开始为我们讲解茶壶的`做法了!

首先，将陶土捏成厚度适中的泥片，接着用竹刻刀将泥片割成长方形，卷成卷筒，下面用小圆泥片垫好，最后再将先前做好的壶柄和壶嘴装上就大功告成了!可是，说来容易做来难，第一次做茶壶的我总是把握不好泥片的厚度，泥片不是太厚就是太薄了，还有壶嘴，有时太大，有时又太小。我有些灰心，甚至想要放弃，这时，陶艺老师走了过来，细心地问道：“怎么了，有困难吗?有困难的话，可以向找我。”看着老师鼓励的目光，我振作起来，向老师请教一些不明白的地方。虽然，做得不太好看。不过，那个茶壶也是我努力的成果，而且，在陶艺老师的指导下，我也有进步了。

“铃。铃。铃”下课铃响了，时间怎么过得这么快呢!看着满满一柜子的茶壶，我们心里就像吃了蜜一样开心。直到快上课我们才依依不舍地离开了陶艺教室。

我学会了做茶壶作文 篇2

《我学会了……》

【命题简析】

本次习作是一个半命题的作文, 供学生选择的内容比较丰富, 当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了写字、画画、唱歌;在课余生活中, 我们学会了跳绳、打球、弹奏各类乐器等本领;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人、学会了感恩、学会了坚强、学会了照顾自己等。这样的半命题作文提供学生自由选择的空间, 可以让学生自由选择与学习、生活贴近的, 有话可说的题材进行习作练习。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。只有有了活生生的作文题材, 学生的习作才是有话可说、有感而发的。

【习作要求】

(1) 选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”, 把事情的经过写清楚、写具体。

(2) 学会在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。

【目标预设】

(1) 培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯, 引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

(2) 学会抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学习的过程写具体。

(3) 学会有详有略地记叙一件事, 有真情实感。

(4) 在交流、自评、互评的过程中, 培养学生表达的习惯, 激发其写作的兴趣, 并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

【设计思路】

根据半命题作文的教学要求, 针对四年级学生的写作特点, 我确立了“抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚”作为本次作文训练的难点。因此, 我设计了这样的教学思路。

(1) 课件展示, 唤起学生的记忆, 营造轻松愉悦的课堂氛围, 为学生习作打开思路, 激发学生对本次作文的兴趣。

(2) 鼓励学生全方面地选择题材, 多角度地思考问题, 使作文的内容更丰富、题材更新颖、情感更真挚。

(3) 以学生的生活为原型, 在学生说的过程中引出习作中的难点, 借助例文引路, 引导学生揣摩借鉴写作方法, 突破习作中的难点。

(4) 选择有代表性的优秀习作片断, 让学生朗读, 通过教师评价、学生评价、学生自评等多种方式, 让学生取长补短, 拥有成功体验, 增强写作的兴趣。

【教学过程】

1. 课件展示, 打开话题

(1) 教师描述导入:当父母把我们带到这个世界上, 我们便开始了人生的旅途, 学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣, 我们的本领越来越大, 就意味着我们在一天天长大。

(2) 课件播放某个学生的成长史, 有以下特写镜头:学习走路、爷爷奶奶教吃饭、老师教写字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳……

(3) 学生看完课件后交流:四人为一小组, 畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。

(4) 学生根据提示进行全班交流。 (课件出示说话练习)

当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了, 学会了, 学会了;在课余生活中, 我们学会了, 学会了, 学会了;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人, 学会了, 学会了, 学会了……

(5) 看着这么多的学会, 你有什么想说的?

(成长的过程就是有很多个学会组成的) (自己真了不起, 学会了这么多的本领) ……

2. 学会选材, 突出重点, 引出难点

(1) “学会”了这么多本领, 让我们拥有了这么多的本领, 这节课老师还要让你们学会一个新本领:学会选材。

(2) 在这么多的“学会”中, 哪一次的学会让你最难忘, 或经历的挫折最多, 或是最有意思呢?让我们打开记忆之门, 一起去回忆吧!

(3) 出示交流提纲, 同桌先互相交流, 然后指名全班交流。

(1) 为什么学?当时的心情怎样?

(2) 怎么学?学习过程中最难忘的是什么?遇到了哪些困难?当时的心情怎样?是否克服了困难?情绪有了什么样的变化?

(3) 学习结果如何?学习过程给了自己什么启发?

(4) 在指名学生交流的过程中, 教师就全班学生不懂或听不清的地方给予帮助, 让学生把话说清楚。 (2名学生)

(5) 根据2名学生的发言, 师生共同小结, 指出2名学生在交流过程中的优点和不足之处。

(6) 师生共同小结:优点是能把事情的经过讲清楚;不足是学的过程有两种倾向, 即太繁琐或太简单。

(7) 引出学生在说话、作文时共同的难点, 即如何抓住动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚?

3. 例文引入, 揣摩借鉴, 攻克难点

课件出示《我学会了跳绳》中“怎么学”的片断:

我拿着绳子来到晒谷坪上, 双手握着绳把, 把绳从后向前用力地甩, 可是脚却没有跳起来。接着重来, 绳子甩到脚边, 却只提起了一只左脚。再重来, 我握住绳子, 向前甩, 同时起跳, 可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢, 还是没有成功。唉, 想不到跳绳也这么难啊!

爸爸见了, 走过来对我说:“怎么了?学不会了?想打退堂鼓了?”我低着头说:“不是。”脸却感觉到烧烧的。爸爸说:“跳绳也有方法的, 你想象一下自己就是一根单腿弹簧, 双脚并拢, 前脚掌站立。甩动一次跳跃一次, 不要怕失败。”我听了爸爸的话, 就继续练习, 终于学会了手脚动作的协调, 开始可以连跳两下, 三下, 五下……接着是十下, 二十下, 五十下……

(1) 交流:这一片断好在什么地方?

(1) 抓住人物学跳绳的动作写得很具体。

(2) 把作者的心理活动和变化描述得惟妙惟肖。

(2) 用笔把片断中描写动作的句子划出来, 朗读并体会。

(3) 再以刚才两位交流的同学为例, 抓住动作把学的过程说清楚。

(4) 朗读并体会什么是人物的心理活动。

(5) 学生交流自己在学的过程中的心理活动、心理变化, 掌握写作技巧。

4. 理清思路, 编写提纲, 练习写作

(1) 谈话过渡

同学们, 刚才文章里的小作者, 能将自己学跳绳的过程写得这样生动, 相信这和他的认真观察是分不开的。接下来, 该轮到我们写作了。

(2) 写作提示

(1) 选择材料。我们写作前要先确定横线上填什么。可以从以下几个方面来认识一下自己, 看看我们到底都学会了哪些本领、技能?

(2) 撰写提纲 (中心、内容、顺序、详略) 。要求学生先列出写作提纲, 教师巡视对其进行指导, 引导学生养成写作列提纲的好习惯。

(3) 写出真情实感。选材一定要求真实, 真实的材料才吸引人, 才有自己的真情实感。

(3) 学生习作

给学生30分钟时间作文。要求学生安静、独立完成。五、展示片断, 扬长避短, 分享成功

(1) 教师有选择地请部分学生展示习作中特别精彩的句子或片断, 请学生上讲台大声朗读, 教师当堂点评。

(2) 在学生朗读作文以后, 教师引导其他学生进行评价, 指出优点, 提出建议。通过多种评价机制, 让学生获得成功体验, 提高写作兴趣。

我学会了做陶艺 篇3

那天下午，我去体育场的“陶吧”学陶艺。

一进去，清脆的风铃声传入我的耳中，柔和的光线照在我身上，空调机打出的冷气卷着泥土的气味扑鼻而来，我仿佛进入了远古时代。我挨着架子上的瓶瓶罐罐一个接一个地看了起来，旁边的服务员阿姨给我介绍它们，并告诉我做法。听着阿姨的介绍，我的手不由得开始发痒了。她的话音刚落，我就迫不及待地跑到机器那儿，准备做个小杯子。刚开始，我拿了一些泥巴，放到上面，脚踩动机器，手脚并用，配合得不错。可不知怎么的，我的手指粘进了泥里面，等我伸出手时，原来白白的手一下给变成黑乎乎的了，我立刻打开水龙头冲干净，心里像泄了气的皮球，感到做陶艺很麻烦。在服务员阿姨的耐心指导下，我终于把它捏成圆圆的了。然后我又捏了一个把手，又小心翼翼地在上面刻画了一个漂亮图案。总算是捏好了，我把它拿入烘烤机里，过了一会儿，它出炉了，功夫不负有心人，样子可真好看呐！我的心情十分喜悦，心里像吃了蜜一样甜，我高高兴兴地把它拿回家里，留作纪念。

这是我第一次学做陶艺，还收获了不少知识和快乐，这同时也让我明白了一个道理：无论学什么都要有恒心，不怕困难，才能把事情做好。

太原市长治路小学五（4）班

我学会了做家务作文 篇4

我把洗拖把的水漕灌满水，将拖把浸湿，没挤干就开始拖了。我只横七竖八地乱拖了气，只图表面地拖了下，所以很快就拖完了。我拖完后便兴奋地向妈妈汇报。谁知妈妈却说：“啊呀，地板上被你弄得全都是水，快去弄干。”我好不容易弄干了，可是看，地板成了大花脸。无奈，只能再拖。妈妈便来教我。她首先把拖把洗干净，再把拖把挤干，便开始拖地。她来到最里面的间房间，说：“房间要从里拖到外，而且要倒着走，这样才可以不踩到拖过的地方，避免把地板踩脏。门后也要拖，桌子底下也不能漏，定要仔细。”妈妈拖得很认真，拖过的地方灰都不见了。于是，我就学着拖了起来。进展十分顺利，我拖过的地方都变得干二净了。当我拖完的时候，已经满头大汗了。

通过这次劳动，我得到了很多收获。看起来拖地是项简单的家务劳动，但要做好，必须认真，动脑筋。我更体会到了劳动的辛苦，体会到了父母的不容易。我也学会了拖地，“承包”起每个星期的拖地工作，从而减轻些父母的负担。在家中，我们应该帮助父母，减轻他们的压力；在学校，同学之间要互相帮助，建立友谊; 走入了社会，也要帮助他人，助人为乐。

我学会了做家务作文 篇5

我迷糊地回答：“好的。”睡了会儿，我就醒了，想起了妈妈给我说的话。我想了下，这些家务我都没有做过呀，该怎么做呢？

起床了，回想妈妈叠被子的样子，我学习叠被子。我把床上的被子，对折叠下，再对折，就成了整整齐齐的正方形。被子已经叠好了，枕头也摆放整齐了。

我去阳台拿了扫把，先把每个房间的地扫了遍，地上的杂物扫干净。

我又去阳台去拿拖把，先将拖把放在池子里洗干净，把水挤干，拿着拖把我就来到了房间，双手抓着拖把，用力地在地面上拖来拖去。

拖完之后，我站在门口，眼望去，房间里真是干净又整洁呀！这时，我觉得做家务也是种快乐。

我学会了做家务作文 篇6

原本的我还不会擦桌子，拿起块抹布就在桌子上乱擦气，结果擦了老半天，桌子还是脏兮兮的。怎么办好呢？我想起妈妈平时擦桌子的样子，想到了办法。我先把桌上的垃圾弄到起，然后起抓在布里，再拿块干净的布将桌子擦掉。果然，桌子下子就被我擦了个尘不染。

就擦个桌子，我就干得满头大汗。不过，妈妈告诉我，只要我能坚持为家庭分担个月的家务活，就会有个神秘的礼物——下个月可以去个最想去的地方玩。我最想去北京，我高兴得心花怒放。

我学会了做面条作文 篇7

我跃跃欲试，想自己做面条。妈妈不会做面条，帮不了我，我豪情万丈，想完全凭自己的能力成就一碗陈家面条。面粉、清水、刀、板、盆、盘、擀面杖……灶台上很快排兵布阵，满满当当。我把水倒进面粉里，开始和面。我的妈呀，这是咋回事，这面越活越粘，渐渐像胶水一样沾满我的双手，搓不下，橹不掉。

“妈妈——”我大叫。救兵来到，她一看我的架势就笑了：“水放太多了，要加面。”

于是乎，水多了加面，面多了加水，一会儿稀了，一会儿硬了，我满头大汗，一个面团儿竟然这么难搞。最后还是妈妈出手，帮我揉好面团，又盖上一块保鲜膜，说是要醒面。半个小时后，坑坑洼洼的面团发生了神奇的变化，变得光滑柔润弹性十足。我学着李子柒的样子去拉面，根本拉不动，使出吃奶的劲，“嘭”的一声，面团断了。我精疲力竭，决定化整为零，一条条地搓。嗨，这招好，我切下一块小面团，慢慢地搓，竟然搓了一大盘，就是有点粗，根根面条像小短棍。

我点火煮面条，请妈妈品尝，妈妈直呼味道很好，夸赞我第一次做面条能做这么好，比她强多了。

我学会了做手工作文 篇8

我喜欢做手工，比如：折星星、折桌子、折椅子……看到一张纸在我的手下变成了有趣的东西，我就非常有成就感。

我刚开始学做手工的时候，是三年级上学期。那时候，学校开展第二课堂活动，我得到父母的许可之后参加了手工班，每个星期三的第二课堂成了我最期待的活动。这个星期老师教我们剪龙虾，老师给我们示范了一次就让我们自己开始剪。我回忆着老师教我们的步骤，开始是画龙虾，我把龙虾画得栩栩如生的。画好之后我就开始剪龙虾的触角。不料，我因为用力过猛，把它剪掉了一半，我不灰心。心想：这一条我准能剪好。功夫不负有心人这一条触角被我剪得漂漂亮亮的。这时候座在我旁边的张芊h突然回过头来，她看到我剪的龙虾触角之后，，哈哈大笑起来。我疑惑地问：“你笑什么啊?”她忍着笑对我说：“你看看你自己剪的触角就知道啦”!我看了看自己把龙虾的触角剪得一边长，一边短也忍不住哈哈大笑起来。

我学会了做馒头作文 篇9

妈妈一边帮我拿面粉，一边问我：需要帮忙吗?

我扬起下巴自信地回答道：不用，不用，千万别帮我!

妈妈笑着点了点头，就自顾自到沙发上看书去了。我一看妈妈走了，就抓紧时间开始做

我去把妈妈揉面的脸盆洗得干干净净，然后立马把面粉倒进去。哎呦!妈妈不放心地往厨房看过来，叫出了声。

我嘴上笑着说没事，心里却想：面都满屋子跑了，还没事?

不过一会儿，我又撸起了袖子继续干起活来。倒好了面粉要对了要放发发发什么粉?我喃喃自语道。说完我马上拿出发酵粉放了进去，记得妈妈说过放半袋，我小心翼翼地倒了进去。一看半袋到了，我就去拿了牛奶。我喜欢吃牛奶馒头，特爱那浓浓的奶香味，所以我就把牛奶全部倒了进去。

我又哎呦了一声，妈妈又转过来笑眯眯地问我：需要帮忙吗?

我再一次拒绝了妈妈的帮忙。可当我转过来面对我的半成品时，我就慌了。不过我没放弃

经过我漫长的努力，终于可以发面了!我一看，面团已经发到两倍大了，就拿出来把它切成一小块、一小块的。

蒸好拿出来，味道却可难吃了。我左思右想：为什么这么难吃呢?

我学会了做蛋糕作文 篇10

虽然在这个非常时期里，家里没有烤箱、电子秤、打蛋器这些专用设备，但只要是食材充足，再加上我的心灵手巧，一样能做出美味的蛋糕，给爷爷庆祝生日。

说干就干，按照视频中的教学步骤，我先拿出五个鸡蛋，让蛋清分离。然后再准备一个杯子，把分离好的蛋黄倒入半杯牛奶，再倒入三分之一杯玉米油和一杯面粉，均匀地搅拌成面糊状。由于平时我也试过身手，所以这对我说不在话下。接下来我把分离好的蛋清，滴上几滴柠檬汁，可以去除鸡蛋的腥味，让口感更佳。然后，把准备好的杯子装半杯糖，分三次搅拌加入蛋清中。这时，我学习做蛋糕的第一个阻碍出现了。因为条件限制，我手边没有打蛋器，就只好亲自上阵，人工操作。可别说这打蛋清看起来简单，实则包含很多细节，一不留神这蛋清就白打了。一开始我不以为然，就按照平常的打法随意地搅拌蛋清，可是后来才发现不对劲，蛋清不仅没有产生气泡，还出现了白色的沉淀物，后来经过妈妈的指点才知道这搅拌蛋清的学问可大了。

我们改变方案，三个人轮流进行搅拌，速度不能慢，而且要顺时针搅拌。打着打着，我真想放弃了，因为我的手打到要失去知觉了。可妈妈说：“坚持就是胜利，你一定可以做出一个美味的蛋糕的!”我点点头，果然，功夫不负有心人，我们终于把蛋清打到筷子放在上面可以直立不倒了。

我学会了做家务作文 篇11

妈妈负责洗衣服，爸爸负责扫地、拖地。我负责擦窗台、地板、桌子。

大扫除开始了，我先把毛巾湿透，又把它放在地板上，折叠好。然后从里往外擦，我趴在地板上，用力把毛巾往前推。擦了会儿，毛巾脏了，我就把毛巾放在清水里洗，清水马上变成黑水。经过多次揉搓，毛巾被我洗的干干净净。我把两个卧室都擦完了，又开始擦暖气罩、茶几、餐桌、电脑桌、书桌。每个地方经过我认真细擦，变得尘不染。

我学会了做炒饭作文 篇12

那是一个星期天，我去同学家玩，回来以后，我就看见妈妈在那里做饭，我问：“妈妈，我们今天中午吃什么呀?”妈妈说：“今天中午我们吃鸡蛋炒饭吧。”我说：“让我来做吧!”妈妈说：“你真的可以吗?”我自信地说：“没问题。”开始，我先把煤气开了，再把油轻轻地拿起，小心翼翼地倒进去，顿时，“滋——”的一声，油溅了起来，“啊”，油竟然溅到了我的脸上，太疼了!我赶用水抹一下脸，我再把鸡蛋放到锅里面去。我把鸡蛋翻来覆去地炒了，把鸡蛋给弄碎了，再放点盐，炒一炒。这时，我感觉我的手臂好酸啊!没想到，炒个蛋炒饭也是这么累。不过，我还是坚持着，给锅里放点酱油和几滴醋，一盘蛋炒饭终于炒完了。这时我终于舒了一口气：“啊，真的是太——累——了——”

开始吃饭了，我吃着自己做着蛋炒饭，感觉好香啊!心我里有一般从未有过的成就感，觉得很开心，这我用劳动换来的果实啊!