学校荣誉介绍

2024-07-30

学校荣誉介绍（精选8篇）

学校荣誉介绍篇1

本溪市第二十七中学家文化建设参观校园解说词

参观路线：

北楼：茶吧、健身房—→北教学楼（校训）—→陶艺室—→二楼、三楼开放图书角、软木板、走廊展板—→

南楼：餐厅、厨房—→ 一楼正厅（“责任与爱”）—→二楼走廊“我爱我家”展板—→卫生间（“家文化”）—→三楼（剪纸、素描作品）—→三楼正厅—→四楼（小会议室）—→五楼（大会议室）

一、欢迎语：大家好，我叫，首先我代表本溪市第二十七中学欢迎朝阳市各位教育精英和专家来到我校交流和指导工作。

二、学校整体介绍：

二十七中学创建于1972年，至今建校已有43年的历史。学校现拥有33个教学班，学生1400余人。近年来，在以刘喜彦校长为核心的校领导班子的带领下，学校有了飞跃式的发展，特别是二十七中学“家文化”的办学理念的提出，责任与爱的内容深入人心，二十七中学的教师敬岗爱业，学生尊师重教，时时处处给人以温暖，已经成为和谐的大家庭。学校共南、北两座教学楼，首先，带领大家参观北楼。

2012年，在学校领导积极努力争取之下，筹措资金，将北楼进行了大规模的改造，改造后的北楼焕然一新，环境整洁、优美、舒适，在全市的学校中首屈一指。

三、茶吧、舞蹈室、健身房：

当今的教师面临来自家庭、工作、社会等方面的压力，身心俱疲，为了缓解教师压力，为大家提供放松身心的休闲环境和场所，学校积极筹措资金，对北楼的一楼进行改造，建成了二十七中学休闲茶吧、舞蹈室及健身房。

细心的雕琢和人文的关怀在二十七中学各项设施中都有所体现。我来到的茶吧，教师们在课余时间，到这里交流工作的心得和生活的趣事，缓解教学上的压力，大脑得到放松。

二十七中学开设了十五项艺体选修课程，其中舞蹈课的上课地点在这里。教工健身房，教师课余时间在这里跑跑步、锻炼锻炼身体，锻炼后可以在洗浴间里冲凉，学校的每一项设施都细致入微，体现了对教师的关爱。

四、校训：“修身立德，思辨立学”

汲取了中华文化典籍关于教育理念的精髓，结合学校实际，以培养学生良好的德行为基础，让学生在巧思善辩中学会学习。

五、陶艺室：

自2014年初，陶艺课作为二十七中学的特色课堂，深受学生的喜爱，在这里，学生们亲手制作陶艺作品，塑形、上釉，并且通过高温电窑烧制。让学生在动手活动中感受艺术，开阔视野，增长见识。

六、学生行为规范六项二十五条

学校通过制定行为规范的六项二十五条，对学生的言行、仪表、习惯等方面加以规范和约束。

七、开放图书角

2014年初，学校开展“好书伴我同行，书香润泽校园”活动，在北楼和南楼各楼层创建了开放图书角，七八年级学生推荐自己读过的好书，形成图书资源共享，让学生爱读书的好习惯，学生通过借阅登记，自觉归还，这样的形式，培养学生诚信意识。

八、餐厅、厨房：

这里是对学校教师人文关怀的又一大亮点，充分体现二十七中学“家文化”的办学理念，由于学校现有条件的局限性，学校没有食堂，为了解决教师就餐问题，学校特设了教工厨房和餐厅，这里的配套设施一应俱全，教师可以在这里放心就餐。

九、正厅：

学校“家文化”建设的核心是责任与爱，在这里，教师用责任书写教育，为学生的成长搭建舞台，用爱引导学生感受家的温馨和和谐，让家庭之爱在学校之家延续，共同打造和构建师生地精神家园。“五个一”育人目标：

1、一个健全完整的人格

培养学生在智力、能力、意志、情感、性格、品质等心理基本特征方面和谐发展，获得健全人格。

2、一个身心健康的体魄

不仅要锻炼强健的体魄，更要注重心理健康的培养，促进身心健康全面发展。

3、一个适用于己的学习方法

培养学生找到并掌握适合自己的有效的学习方法。

4、一个终身受益的知行习惯

培养学生良好的习惯，使其受益终身。（学习习惯、生活习惯、行为习惯……）

5、一个品味高雅的艺术爱好

通过开展丰富多彩的课外活动，增设艺体选修课等方式，培养学生广泛的兴趣爱好。

十、软木板、我爱我家班级展示

学校是大家，班级是小家，每个班级门前都有一个展示板，展示班级的管理理念等内容，家文化的教育理念深入人心。各班级教室内外都有软木板，可以随时展示学生的作品、活动板报等，及时有效的呈现了班级生活动态。

十一、卫生间：

学校的文化建设以“家文化”为主题，处处彰显着人文关怀。特别是卫生间的环境和设施，充分体现了二十七中学对师生的关爱。热水器、洗手液、烘手器…….十二、剪纸素描作品展示

剪纸课和素描课都是二十七中学选修课程，学生通过一年多的学习，有些作品已经成形，学校将部分优秀学生作品在走廊进行展示。

十三、大会议室

学校荣誉介绍篇2

风筝运动是亭林地区民间很流行的运动项目。我校结合地区和教师等实际情况,通过几年的试点,将“风筝”作为学校特色文体运动项目来打造。2008年,学校完成了第一本校本教材。为了更有效地将民间风筝运动在学校推广,学校将风筝文体活动及制作排入学校课程计划,作为我校学生的限定拓展型课程。目前,我校六百多名学生全部能制作、放飞风筝,各年级都有自己的学生风筝制作和放飞社团。为了进一步提升教学质量,今年我校与上海市风筝协会合作,成功组织了2011风筝节。风筝运动丰富了学生校园生活,张扬了学生个性,培养了学生创新精神,增强了学生体质。实验表明:我校学生的手臂力量和腿部站立功能及时间都有显著提高,《国家学生体质健康数据》测试明显提高,学生的学习动力和方法有显著变化,学习的自觉性和拼搏、团结、合作精神得到体现。

(作者:卫红云)

控江初级中学:构建心理健康教育的良好氛围

近年来,我校完成了心理健康辅导室、活动室的改建扩建工程,顺利通过了上海市心理健康实验校的二星级评审。我校发挥班主任在心理健康教育中的作用,强调每位班主任就是学生的心理辅导员,在班集体建设过程中精心培育学生健全的、创造性的人格。我校构成了以班主任为基础、任课教师参与、各部门协同一致的心理健康教育队伍,并把心理健康教育培训纳入校本培训之中。2010年末,我校与上海市中小学心理健康协会合作,在校内举办了教师心理培训班。心理健康教育的校本培训,提高了教师对心理健康教育的认识,帮助教师掌握了心理健康教育的技能和技巧,使我校形成了健康教育人人参与的良好氛围。

学校介绍学生自我留学是否合法篇3

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

学校介绍信篇4

在不断进步的社会中，越来越多人会去使用介绍信，介绍信是机关、团体、企事业单位介绍本单位的人员到其他单位接洽、联系、磋商工作和事情等所写的一种专用书信。大家知道介绍信的格式吗？下面是小编为大家整理的学校介绍信范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

学校介绍信1

____________单位：

兹有我校________级________专业学生____________去贵单位________部门实习，实习期为________年________月________日至________年________月________日。实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践经验，适应社会的`有效途径，学院高度重视学生实习工作。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，使学生切实圆满完成实习任务。

同时，在实习过程中，请贵单位严格按照规章制度的要求，对学生教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。

此致

敬礼！

____________学校全称或学校部门

________年________月________日

学校介绍信2

________大学________学院：

兹介绍我单位____________到贵院（________大学________学院）报到参加________年________省高考文综________学科评卷工作，请予以接洽安排评卷事宜。该同志遵纪守法，对工作认真负责，能够胜任评卷工作。我单位对此事表示支持。

此致

敬礼！

____________学校全称或学校部门

________年________月________日

学校介绍信3

今介绍我院_____届____________________系____________________专业学生__________前往贵单位应聘，请给予接洽!十分感谢贵单位对我院工作的支持!

xx学院学生处

日期：

学校介绍信4

同志：

兹介绍山东科技大学法学专业xx级________________同学前往贵单位进行毕业实习。时间为xx年x月x日至xx年x月x日。请贵单位给予指导。衷心感谢贵单位的大力支持和帮助。

山东科技大学文法学院

20xx年x月x日

学校介绍信5

xx研究中心：

兹介绍我单位xxx到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致

敬礼！

xxxxxx

日期：

学校介绍篇5

“樱花国际日语”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语，学好日语。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。

“樱花国际日语”基于中国人日语学习的思维习惯，融合先进多媒体日语教学产品，配合高端的全外教教学以及融入日本文化的真实语言环境。并独创多维高效日语教学模式。

彻底解决传统日语学习的难题。给您全新的日语学习体验。

樱花国际日语，结合日本尖端语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授专家和深厚日语功底的中国教师，为个人和企业实际了极具特色的应用日语口语和商务日语课程，同时开设了丰富多彩的文化拓展课程、课外活动和全日语交友社区。

全球最大的私人管理基金凯雷投资集团日前宣布斥资2000万美元携手樱花国际日语。樱花国际日语计划在未来2年的时间内在全国开设至少18个学习中心，目标是成为全国高端日语培训领导者。

本次投资是凯雷投资集团继2006年收购华尔街英语以后，再度携手教育机构。凯雷投资集团表示选择樱花国际日语作为投资的对象主要是因为对樱花国际日语管理团队和教学模式的认可，以及对中国日语培训市场巨大潜力的期待。凯雷投资集团认为樱花国际日语将成为日语培训领域的又一个“华尔街”。

樱花国际日语已在苏州、上海、杭州、无锡、广州、宁波、大连、深圳、青岛、北京地区开放学日语，上海徐家汇地区建立的为总公司，方便大家去学习。樱花国际日语绽放你的人生！

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樱花优势

公司在使用传统教学法上遇到的问题

·传统的固定上课时间与您的员工的日常工作相冲突。

·培训内容和自身才能的不平衡：在传统日语课程中，每班的学员水平能力往往有所差距。

·由于传统课程不够个性化，无法满足员工的个别需求以致浪费宝贵的培训经费，无效果保障。

·管理人员对其员工的学习进展情况和出席记录缺乏了解。

·教师缺乏经验，并且不断更换。

·缺课意味着“落课”。员工会跟不上课,变得没有动力,并且很快退学·最初的目标似乎很好，但是到了最后，班组仅仅进行随意的谈话，而

没有系统的学习，也没有任何显著的进展。

·在团队课上，秘书的学习速度比（年长的）老板快，造成尴

尬的局面，并可能丢面子。

樱花国际日语高效多维教学解决方案

·经验丰富及具有资格认证的外教。

·灵活的时间表。员工可以自由选择课程，而不会影响工作。

·每一名员工自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。

·樱花国际有12个不同的日语级别,学员从适合自己的级别开始学习。·学员的学习结果记录于正式的证书上。

·您的员工可以于我们任何一家高质量的学习中心就读。

·通过电子邮件，按月将学员成绩单直接寄至管理部门。

·所有樱花国际日语教师都是训练有素的专业人员，签订了长期合约。·学员不会落课—他们可以重新预约未参加的课程。

·所有学员会收到带有每月目标的学习计划。

·非常好的结构化方法，可以组织切实有效的班组，也可以安

排各种社会活动。

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课程服务

·多媒体基础课

本软件运用目前最先进的网络多媒体教学技术。把学习日语单词，语法，课文，对话，听力，日本文化介绍等大量知识通过视频，照片，图片，动画，音乐等全方面多媒体新教学模式为每一个学员提供优质的动画教学，录音复读，单元练习，单元考试等全新教学体验，使学员在愉快的方式中轻松的掌握日语这门语言。

本软件系统通过原创动画故事来引入一系列的教学内容,故事描写了电子生命体“樱”SAKURA为了融入人类社会，而努力的学习人类语言（日语），在生活中学到了与人们交流所需要的用语知识，SAKURA原为某虚拟偶像研究机关设计的虚拟生命体（数码精灵），研究者为了测试SAKURA的各方面能力，把她投入在人类社会中，并派“柏”以弟弟的身份做监视．在生活中认识了年轻白领“中村达雄”，彼此之间有了好感，但是SAKURA无法以虚拟偶像的身份来接受这份情感．所以SAKURA变化出不同职业身份人出现在中村达雄的所到之处，在更多的和人们的接触中，SAKURA逐渐融入了日本人类社会．

在初级至中级到高级的12各级别的学习中，学员可以从浅至深的学习到，用于居家场合的家庭日语会话，内容涉及到自我介绍，家庭成员称呼，便利店购物，饮食起居。可学习到用于学习场合的校园日语会话，内容涉及到学习情景，考试情景，毕业情景。还包括用于情感交流的交友日语会话，内容涉及到抒情，娱乐，游园，约会，商场购物，观看电影等情景，以及用于工作场合的商务日语会话，内容涉及到办公会议，外出公差，社交宴会等情景。

·日式小班课

1－4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

日式全外教小班让你彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的贵族小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。

·实景强化拓展课

·日本文化课

日剧鉴赏

无可否认，日剧是能够充分体现日本各个阶层和时代背景的一种文化内容。所以樱花国际日语为各位学员准备了丰富的日剧鉴赏课程，让学员能够充分的体味日本的社会形态，社交礼仪。同时樱花国际日语的专业教师会在旁和学员充分的讲解相关内容，帮助学员充分学习日语。在各种主题设置下，外教深入学生之中，让您扮演不同的角色，模拟不同的场景。充分提供口语交流的机会。同时配合中文助教，强化词汇和文法，讲解实用的学习技巧。让您既能开口，更能下笔。

12人以内的班级设置，可以让您在不同的场景设置下，模拟演练不同的角色。在外教的指导下接触真正现实中的纯正日语。同时外教会鼓励学员发表自己的见解和想法，不断演练口语，纠正发音、语感等。同时中文助教也会配合强化词汇和文法，讲解适合中国人的学习技巧和方法。

茶道

日本茶道是室内传统艺术、这种茶是在与日常生活完全隔绝的特殊场所，在特定的时间内举行的艺术仪式，必须通过极其繁琐的手续，使用特定的手法才能完成。

除了讲究特殊的手法以外，日本茶道还强调人与人之间的联系。日本茶道的茶不是个人的茶，而是集体的、大家共有的。茶道的核心便是茶的聚会。所有参加茶会的与会者通过茶通的途径，都可以摆脱现实社会的制约，使人与人之间的关系从内心深处变得融洽起来。

日本的茶道包括一种精神主义，即强调清、静、和、寂。在茶道的历史上，有不少重名的人，为求心之道花费了一生的时间。茶道正是建立在与世隔绝的基础上的。所以它很自然地追求一种独特的精神境地作为自己的奋斗目标，即所谓的求道性。与此同时，茶道也具备趣味性，具有游乐的性质。当然不排除一些人是出于娱乐的目的参加茶道仪式的。实际上，茶道的求道性与趣味性并不矛盾，它们同时并存于茶道之中。

花道

日本的花道，世界闻名，是一种很迷人的艺术。在日本，处处可以见到这种艺术杰

作。几乎到处都有一盆盆，一瓶瓶色彩艳丽，婀娜多姿的插花。

“花道”，也叫做“华道”，“插花”，就是把剪下的树枝或花草经过艺术加工，放入容器中，使之更绚丽的一种技术。因为是使用活的，新鲜的树枝或者花草加工，加工后放上清水可保留几天，所以又叫“生花”。

日本的插花艺术有着悠久的历史，然而花道最早的起源却是中国佛教的供花。奈良时代佛教传到日本，佛前供花的习惯也随之传到日本。平安时代供花逐渐演变成供人们欣赏的插花艺术，直到十五世纪末才出现花道的专门艺术家，花道艺术开始形成。花道艺术之所以能普及和流行，而且受到日本各方面的重视，据说主要原因是因为“日本人对自然的一种心情”。日本人民自古以来就热爱大自然。他们甚至对一朵花，也要研究它的来龙去脉，观察它的形状姿态，喜爱它的千娇百媚。这种深刻重视植物，甚至和植物心心相映的日本人特有精神，是发展花道艺术的最主要原因。剑道

源于中国的剑术，在隋、唐时期传入日本,经日本人的研习修改,形成独特的刀法技术

古时用来保家卫国、防御外敌和维护社会秩序,现今才渐渐成为一项武术运动，改用竹刀、穿著护具对打。

空手道

由距今五百年前的古老格斗术和中国传入日本的拳法揉合而成的。手道是世界推崇的全民健身体育。可以锻炼人的外在肌体，可以让人具备内在自我控制的意志及崇高的精神信念，具备果断、勇敢、大度、博爱、自信、机智、冷静等个人优秀品质。空手道起源于中国盛唐时期，由日本武道传播者带回日本，将其完善。它原称“唐手”，因日文读音与“空手道”谐同，现代空手道继承了实用性、观赏性的特点，屏弃现代中国武术纯观赏为主而忽视实用性的特点。

·日语环境模拟

在接受樱花国际日语课程的同时，您还可以随时参与我们日语环境模拟，樱花国际日语为学员开设了日语角，日语沙龙，日语社区等活动内容。充分锻炼学员的口语能力，同时外教会在各个活动中，亲切的指导，引领学员，彻底颠覆现今市场上“哑巴日语”的状况。

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各地中心目录

上海所有中心

人民广场中心总部：福州路666号金陵海欣大厦17楼

徐家汇中心：肇嘉浜路1033号徐家汇国际大厦16楼

虹桥中心：仙霞路299号远东国际广场裙楼2楼

浦东八佰伴中心：张杨路333号上海湾大厦7楼

五角场万达中心：国宾路36号万达广场B座写字楼16层1601-160

4大连中心

地址：大连中山区中山路88号天安国际大厦37楼

公交线路：

公交1路15路，16路，23路，22路，17路 411路 405路 19路 710路 708路 701路 532路 534路 409路 303路 531路 516 414 408

北京中心

地址：北京市朝阳区建国路118号招商局大厦4层

轨道交通：一线地铁地铁国贸站

周边环境：位于国贸桥东南角、三立大厦、临近国贸中心、中服大厦公交线路： 1、4、28、58、402

地址：北京市海淀区中关村大街19号新中关大厦B座南翼16层

周边环境：新中关购物中心、新中关萨尔利兹国际酒店、新中关写字楼A、B座

公交线路：海淀区中关村大街黄庄路口，40多条公交汽车、空调巴士线路，有717、801、811、355、356、727、320、332、718、731、运通106、特4等。地址：北京市东城区东长安街1号东方广场西一办公楼7层

轨道交通：地铁1号线王府井站A出口，王府井站下

周边环境：王府井书店，东方新天地

公交线路：公交1，4，728等

深圳中心

地址：深南中路1029号新城大厦西座首层(新闻大厦对面)

轨道交通：地铁到“大剧院”站下车

公交线路：

3，8，104，203，N3到“新闻大厦”站下，215，223，K113,K204,N4,12,101,103,103B,113,204到“市委”站下车。

地址：南山区商业文化中心区华彩新天地1楼103（海雅百货后面）周边环境：华彩天成金钟购物街西海湾大厦海雅百货

公交线路： 8，机场10路，19，37，39，70，80，K113，113，226，230，231，232，245，328，329到“海雅百货”站下车

苏州中心

地址：干将西路120号友邦保险大厦六楼

广州中心

地址：广州市天河区体育西路101号维多利广场302室

地铁线路：一、三号线：体育西路站天河又一城出口（出站往维多利广场、天河购书中心，天河城对面方向 200米即到）

公交路线：体育中心站 33、78、89、178、210、224、235、242、224A、245、218、263、289、540、549、551、561、810（下车步行往维多利广场、天河购书中心，天河城对面方向100米即到）

大马站中心: 越秀区中山五路大马站商业中心7楼

地铁线路：一、二号线：公园前 E 出口（出站往大马站商业中心、五月花广场斜对面方向200米即到即到）

公交路线：中山五路夜2路 7路高峰快线7 夜8路高峰快线9 夜12路 12路夜21路 22路 24路 27路夜27路夜40路 42路 102路 107路 108路 182路 191路 215长线 215路 233路 243路 264路 833路（下车步行往大马站商业中心、五月花广场斜对面方向50米即到）

财富广场中心: 天河区体育东路114-118号财富广场西塔9楼.地铁线路：一号线：体育中心站 B 出口（出站OK便利店、花旗银行旁边）

公交路线：体育中心站 33、78、89、178、210、224、235、242、224A、245、218、263、289、540、549、551、561、810（下车步行往财富广场、广州电脑城，正隹广场斜对面方向200米即到）

体育中心东门夜15路 39路 45路 54路 62路 130路 136路 195路 214路 233路 240路 280路 292路 515路 551路 813路（下车步行往财富广场、广州电脑城，正隹广场斜对面方向30米即到）

青岛中心

地址：青岛市市南区东海西路39号世纪大厦二层

周边环境：樱花国际日语青岛中心处于市中心香港中路繁华的商业区，位于五A级写字楼世纪大厦（阳光百货南侧）2层，交通便利，环境优良

公交线路：316，21，228，224，12，31，321，501，104，231，232杭州中心

地址：杭州市上城区延安路528号标力大厦13楼

公交线路：

游1路 Y5(区间)路 Y8路 11/K11路 13/K13路 22/K22路 24/K24路 K28路 38路 K55/56路 57/58路 K95路 K105路 K106路 151路 159/K159路 K188路 290/K290路 316/K316路 355/K355路 K555路 801路 K900路

无锡中心

汇金中心地址：无锡市中山路188号汇金广场4楼

公交线路：

3路 3支路 916路 312路 313路 501路 12路 118路 82路 65支路 85路 65路 81路

宁波中心

学校自我介绍材料篇6

xx中学位于xx乡xx村，地处xx城郊，学校始建于1965年，于2006年9月办成寄宿制学校，2008年创建了合格学校，学校有教学楼一栋、学生实验楼一栋，综合楼一栋、生活楼一栋，现有教师26人，其中本科毕业22人，专科毕业4人，学生204人，学校环境优美，是读书育人的好地方。

学校近几年来在上级的正确领导下、在全体师生的共同努力下，学习风气一年比一年好，教育教学质量突飞猛进，在xx初中毕业会考质量综合评价中，我校在全市68所中学中名列前茅：2007年获xx市一等奖、2008年获xx二等奖、2009年获xx市二等奖、2010年获xx市一等奖，2011年的中考中，学校取得xx市第五名的好成绩。

学校2009年新建了学生宿舍楼，宽敞明亮的房间，崭新的床铺，每个房间里装了二部风扇，冬暖夏凉，每层都配有卫生间、洗漱间，同时新建了能同时容纳500人就餐的食堂，学生一日三餐在校分席就餐，每餐八人一桌四个菜，荤素结合，营养搭配，师生一个样，吃的是自煎猪油，每个同学都可以在学校寄宿，安心学习。家长少了后顾之忧，可放心去工作。

近几年来，学校每年拿出四万多元，帮助困难学生，并且对新生进行奖励，xx小学和xx小学六年级学生在毕业考试中，在该校六年级前五名的同学到学校读初一，学校给予该生3000元奖学金，6-10名的给予2400元奖学金，10到20名的给予1500元奖学金。

我们坚信，只要我们对学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐

心，多一份热心，在大家的大力支持下，我们一定能把xx中学办成xx市最好的农村中学。

xx中学

学校荣誉介绍篇7

我们是一群语文教学的守钟人

为了寻找精神归属的家园

为了花般灿烂、水般清澈的学生

为了心中至真至美至纯的语文教学

我们相聚在一起

彼此鼓劲

彼此从对方身上取暖

我们是源自于民间的草根

但我们相信

在草地上无意踩出来的小径

往往比规划的水泥路更符合人的需要

语文人永远是浪漫的

那就让我们

手挽手、肩并肩地且歌且行———

以语文的名义

这是湖北监利新教育实验学校50余名语文教师的教育心语。

湖北监利新教育实验学校2006年9月1日建校, 从那一天起, 我们50余名怀抱理想与梦想的语文人先后投入学校的怀抱, 凝聚成一个整体, 在语文教学的探索之路上行走着, 在科学的、艺术的教育之路上行走着。我们一路走来, 有许多风景, 许多故事。这一路, 风光无限;这一路, 收获颇多。这里饱含着欢笑、感动, 饱含着激情、活力, 蕴含着宁静、真诚, 蕴含着善良、温暖……

我们将语文课前五分钟演讲做成了我校语文教学的“传统项目”。

在语文课堂上, 我们开辟出五分钟的自留地, 由学生把讲台当成演讲台, 自由去发挥, 其他同学进行评价。具体内容有自我介绍、新闻点评、成语故事等。我们将此活动命名为“五分钟快乐展风采”, 实践中发现, 它不仅有效地提高了学生的口语表达能力, 而且使每节语文课都成为学生盼望上的课。初一上学期, 学生刚入校, 第一轮风采活动就以“个性化自我介绍”为主题, 每天一位同学在课前五分钟预备时间发表演讲, 通过语言介绍让同学们一下子记住你。第一轮结束后评选出最佳表达奖、最佳效果奖、最佳创意奖等, 通过评奖让学生重温表达中的精彩之处, 暗示同学们学习这些口语表达方法。由于是第一轮展风采, 有的学生感觉有些困难, 不知如何准备, 所以我们有意让学生自愿申报展风采的顺序, 这样就照顾到了各类同学, 善于演讲的学生自然会先讲, 从而给其他学生提供了范例。有的学生讲与名字有关的故事, 有的学生讲名字的含义及相关的名人的趣事;还有学生讲自己的特长, 自己的性格, 讲自己的家庭, 讲自己的经历……总之, 学生们越讲越投入, 越讲越兴奋, 越讲越融洽了。这一“传统项目”也让我们深深地感受到:给学生一片蓝天, 他就能翱翔;给学生一片大海, 他就能畅游;给学生一个舞台, 他就能给你一片精彩!

每当县、市电视台到我校进行采访时, 我校学生面对摄像镜头时那满脸的微笑、侃侃而谈的风度都会给记者留下深刻印象。这, 不能不说是我们语文教师最大的骄傲与自豪。

我们将阅读课变成学校课表上的常规课, 并且扎扎实实开展课外阅读活动。

阅读活动形式多样。形式之一:图书超市。活动前, 每位同学充分准备, 把家里看过的图书带到学校, 以班级为单位集中登记造册, 然后集中在操场, 设点展销, 开展实践活动。各班在展台前叫卖、吆喝, 推介自己的图书, 学生本着自愿的原则, 根据自己的兴趣、爱好购买适合自己的图书。这一活动极大地激发了学生的读书兴趣, 让书香溢满和谐的校园!形式之二:根据和教材配套的《同步阅读》进行课外阅读, 并向学生推荐一些适合课外阅读的书, 在课堂上指导学生阅读, 让学生作读书笔记, 在班上交流。形式之三:组织学生进阅览室, 学生根据阅读兴趣与需要, 自主选择图书架上的图书进行阅读, 做读书笔记。形式之四:举行读书报告活动, 让每一个学生走上讲台, 汇报自己的读书体会, 交流自己的读书心得。形式之五:建立班级流动图书馆, 即班级图书不是放在书架上, 而是放在每一位学生手中, 由图书管理员负责登记、借阅与管理。总之, 在丰富多彩的阅读活动中, 学生们增加了了读书的兴趣, 培养了阅读的习惯, 提高了读书的热情!

我们开展了“师生共写随笔”活动。

在教学之余, 我们随手记录下教育生活中的点滴故事, 如学生发展记录、师生心灵对话、常态教育记录、班主任工作记录、学生成长个案研究、教育教学反思日记、阅读教学材料、批阅学生作品、听课说课评课等等。有的老师精心设计自己的随笔集, 有的老师建立了自己的博客。学校还不定期开展教育随笔大赛, 并利用教师例会的时间和全体老师交流获奖教育随笔, 一个个真情涌动的教育故事让老师们非常感动, 这项活动也极大地推动了教师随笔的写作。

教师的写作, 带动了学生的写作。学生在老师的引领和影响下, 拿起稚嫩的笔, 用随笔记录自己的成长。我们每学期编撰的“星空”文学刊物, 都是孩子们随笔中的精华。在每月一期的《翔宇教育报》上, 也为孩子们留下了他们的展示空间。在湖北省中小学学校文化研讨会暨全省第三届优秀校报刊评选中, 我校校刊《星空》荣获省一等奖。在第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中, 我校荣获“全国作文教学先进单位 (金奖) ”殊荣。

师生共写随笔, 使“读书、实践、反思、写作”的习惯逐步养成。师生共写随笔, 亮丽了日常教育生活, 提升了教师的教育理论, 提高了学生的写作能力, 创建了师生共同的精神家园。

我们开始了语文课题方面的研究。

首先, 在六个备课组内进行一人一课题的小课题研究。小课题研究就是要解决教育教学中存在的各种具体问题。在确定课题前, 备课组内每位教师都要回顾反思, 注重思考, 把找准问题作为确定好课题的前提条件, 把立好课题作为发现问题、分析问题、解决问题的思考过程。例如:我们在课堂教学中普遍存在并迫切需要解决的问题是:如何让课堂教学既开放又有序?如何对待学生间的差异?如何设计有价值的问题?如何捕捉有利的教学时机?如何构建新的课堂教学模式?课堂教学中如何对待学生的不同意见?如何对待教师的课堂语言?如何实施课堂教学评价?这些问题既是课堂教学的现实问题, 也是需要教师研究的课题, 把解决问题和课题研究紧密结合, 既能提高我们教师的问题意识, 也能提高教师的分析、研究和解决问题的能力。老师们将在日常教学中难以解决的问题课题化, 然后将课题的研究贯穿于平常的教育教学中, 大家围绕课题搜集资料, 结合教学工作展开研究, 做到定期交流, 阶段小结。

在备课组进行小课题研究的基础上, 我们又开始了学校组织进行的大课题研究。

根据资料查阅, 全国各地进行阅读有效教学研究的课题较多, 但进行阅读教学之课堂有效品读研究课题尚没有, 进行品读研究的个人有, 但其成果均较零散, 不成系统。因此, 在省“十一五”课题“中学语文有效课堂教学研究”的总框架下, 我校语文团队申报了“初中语文有效品读教学研究”的子课题。本课题尝试从语文课堂阅读教学法入手, 探讨不同文体的的品读方法及其效果, 以期形成较为固定的品读指导模式, 培养学生的品读感悟能力。本课题研究重点是各种文体的行之有效的品读方法, 难点是通过该方法培养学生的自主品读感悟能力。本课题的理论意义在于界定课堂品读的有效性及各类文体的有效品读规律, 实践意义在于指导教师运用有效的品读方法对学生进行阅读教学指导, 使学生在课堂内有效品读, 提升学生的品读能力, 提高考试中的阅读答题水平。

目前, 我们的课题研究仍在继续, 在渐渐收获的同时也伴随着迷惘。但在苦痛与欢乐的相伴中, 在且行且思的行动研究中, 我们愈来愈强烈地意识到, 我们是站立在一片充满希望的语文田野上。耕耘不止, 行者无疆。