学校教学经验介绍

学校教学经验介绍（共7篇）

学校教学经验介绍 篇1

兢兢业业干工作 实实在在抓管理

我校始建于1958年，占地面积45825平方米，总建筑面积16000平方米，全校共有30个教学班，初中10个教学班，小学20个教学班，在校学生1148人。学校现有在岗教职工134人，专任教师125人，其中高级教师21人，市级骨干教师8人，县级骨干教师41人，县及以上优秀教师28人，县及以上优秀班主任16人，县及以上教学标兵4人，县及以上学科带头人2人。几年来，我校先后被评为《沈阳市花园式学校》、《沈阳市绿色学校》、《沈阳市平安校园》、《沈阳市教育行风建设先进单位》、《沈阳市德育示范校》、《沈阳市科技教育特色发展项目学校》、《辽宁省科技特色示范校》、《康平县卫生工作优秀单位》、《康平县科技教育工作先进单位》、《康平县教学管理工作先进单位》、《康平县课堂教学改革示范学校》、《辽宁省义务教育课程改革示范学校》等荣誉称号。

建校几十年，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，享誉康平。尤其是近几年，学校紧扣“德育为首，艺体见长，健康学习，快乐成长”的办学理念，严格坚持“以人为本”这一中心，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进课程改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理。坚持以求实的工作作风，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新的工作精神开展工作，为建设特色鲜明、底蕴厚重、质量一流、品位高尚的特色示范性学校而努力。下面，我将从以德立校、规范治校、科研兴校、质量强校、特色亮校几方面，逐一阐述我们的具体做法和体会。

一、以德立校

伟大诗人但丁曾说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”德育教育是学校教育的根本，必须放在首位。

1.坚持德育为本的指导思想

“育人为本，德育为先”，这是学校教育必须坚持的根本和方向。深知学校教育“培养什么样的人”不仅仅关系到个人的前途和命运，更关系到中华民族伟大复兴的大业成败。真正理解做人、做事的关键是先学做人，而后行事的深刻道理。从校长、书记的思想、观念、行为，从教师的工作、学习、生活坚决扭转大家“重智育轻德育”的思想，真正体现学校教育时时、处处、事事兼有德育，师生用行动来诠释德育教育的真正内涵。

2.建设一支师德高尚的教师队伍

首先，我们每年都组织全体教师学习全国师德楷模典型事迹,学习他们那种爱岗敬业、无私奉献、严谨笃学的高尚思想境界，用师德楷模的思想、精神、人格魅力来影响、感染、鼓舞我们的教师，提升教师师德修养。

其次，开学初我校举办了“党员教师人生感悟论坛”活动，通过教师畅谈人生感悟，表达自己工作、学习、家庭、事业各方面的经历和真实感受，与大家一同交流、分享。用身边教师的亲身体验来激励、鼓舞、影响大家，在相互了解、沟通中感受集体的温暖、智慧，潜移默化地教育教师提升自己思想、精神、人性的境界。着力打造一种大家自觉、自愿约束自己的师德行为，而非让学校领导刻意去管理的德育氛围。

3.寓德育于各科教学之中

挖掘各学科教学中的德育资源，树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。在各科教学活动中努力实现德育与智育的统一，例如：在语文教学中，时代背景的介绍、朗读训练、作品的分析讲解、作文的写作指导都是很好的德育切入点；在体育课程教学中，可通过学生在基本运动、游戏、比赛等形式的教学中培养学生团体合作和竞争精神，培养学生顽强拼搏、永不言败的优良品质；艺术课程是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展具有重要作用，可以培养学生健康的审美情趣、正确的审美观和感受美、表现美、创造美的能力。

4.建设优美的校园环境，营造浓郁的校园文化。

优美的校园环境能令学生身心愉悦并陶冶学生的思想情操，从而提高学生的人文素养。它能让学生在自然物质环境中感受到美的体验，并从内心产生对美的追求和奋斗。漫步校园，芳草凄凄，绿树成荫，鸟语花香，将孩子的情操深深陶醉。学生在陶情养性、振奋精神的同时，也会从心灵深处规范自身言行，自觉做到和校园环境完美融合。

浓郁的校园文化，体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴，它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用，并能规范学生的行为，更好地促进学生素质的全面提升。在校园文化的建设上，力求让学生主动参与。让校园里的围墙、走廊、教室等场地，处处都呈现出育人功能，例如：让教室的走廊成为学生的“才艺展示长廊”，将学生自己的书法、绘画、剪纸、手抄报等作品渗透到学校文化氛围的建设中；指导学生参与到校刊校报编辑全过程中；让学生成为小记者、小编辑、摄影师、小主持人，及时发现和报导学校的新人新事新面貌。让学生在一系列的校园活动中去发现、体验，在享受、回味中接受校园文化环境的教育功能，树立良好的校园风范和校园精神。

5.培养学生养成良好的行为习惯

教育家叶圣陶先生说：“教育说穿了就是培养学生良好的习惯。”英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这些话一语见的地道出了教育的根本所在，那就是培养教育孩子，养成良好的行为习惯。那么如何改掉个别学生乱扔垃圾、张口出言不逊、打架、抽烟等不良行为习惯呢？首先，我们精心组织开展各种主题鲜明、生动活泼、陶冶情操的活动，在活动中感动、教育、激励学生。如：庄严的升旗，渗透强化爱国教育；主题班队会，畅谈理想；心理访谈，接受挫折教育；感恩活动，回报父母、祖国；节日狂欢，释放心理压抑。第二必须加强班集体荣誉感、凝聚力建设，加强班级学生行为管理。班主任、科任教师要给予学生充分的爱，爱与严并重，刚柔相济，鼓励学生改掉不良行为。第三严格以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》约束孩子们的行为。发现不良行为绝不放过，一问清原因，二谈利害，晓理动情，直到个体行为改正为止。三要自省，使学生通过情感教育而深刻认识不良行为习惯的严重危害性，变外部强化为内化自省，自觉、自控。

二、规范治校

“规范”在一定程度上指的是管理科学到位。在实际工作中，我们首先建设凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要培养教育理念超前、业务素质过硬的教师团队，再把精细化的管理制度融入到日常的教育教学工作中去。

1.“火车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。要求领导不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格；与教师们风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心，形成了一个榜样型的领导集体。

2.注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周五下午都要组织班子成员召开例会，学习上级有关文件精神，检讨自己上周的工作失误。强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、公信力和亲和力。

3.分工明确，层层负责。学校工作都是些具体的工作，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。为将各项工作落到实处，我校首先建立了一个严密的管理网络，将学校的工作全部细化，让每一件工作，不论大小都有人负责，比如后勤管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是保障师生身体安全和校园财产安全；为师生顺利工作学习提供有力保障；每周对校园周边、校舍一切安全进行排查式大检查，及时排除隐患等等。值班领导负责组织检查落实，并及时反馈情况。

4.制定可操作易执行的科学管理制度，做到事事有准则。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，可以减少领导与教师的矛盾。制度不是贴上墙的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用。要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理，用制度强化环境治理。为此学校本着以学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了 “教学管理制度”、“教师言行规范”、“考勤制度”、“常规检查制度”、“值班制度”、“学习培训制度”等的系列制度。从而达到管理规范化、科学化、精细化、标准化的目的。

三、科研兴校

“打铁还需自身硬”。坚持“科研兴校”的理念，围绕教学搞教研，以教研促教学，我们重点做了如下工作：

1.加强校本研训，引领教师自觉走进新课程

新课程是一种理念，更是一种行动。怎样引领教师正确认识并准确把握新课程，进而自觉走进新课程，并能科学地运用新课改的理念和方法来解决教育教学中的实际问题呢？通过多年的实践和摸索，我们以为校本研训就是一个很好的平台。可以这样讲，校本研训是促进教师专业成长和学校科学管理的支撑点。我们的具体做法是：

⑴认真实施“四大工程”。一是以“以老带新”为主要形式，着眼培养青年教师的“一帮一工程”；二是以鼓励优秀教师脱颖而出为目的，着眼于骨干教师和名优教师培养的“名师工程”；三是以科学考核量化评比为主要手段，以“教育教学能手”为培养目标，着眼于鼓励全体教师不断争先创优的“激励工程”；四是着眼于促进全体教师自身综合素质提升的“继续教育工程”。“四大工程”的实施旨在全面调动教师“成长自我”、“发展自我”的积极性。

⑵积极开展“六课”活动。几年来，我们每学年都定期举办了名师的示范课、骨干教师的优质课、年轻教师的研讨课、中青年教师的竞赛课、各教研组推荐的精品课、外出学习回来的汇报课等教学观摩与研究活动。每次活动都有明确的目标与要求，如讲课教师要写说课稿，教学后记；听课教师要写交流意见，撰写听课反思；要求同年级同学科教师进行同课异构。无论是后记还是反思都要求教师对教学方式、教学特色和学生的学习状态、学习方式、学习成效等情况作客观的评价，在赏析经验或剖析教训时，不求面面俱到，只求突破一点，使参与者在“教”中积累，在“评”中提高。

⑶精心组织理论学习和专题研究。为了督促教师加强业务学习，促进教师专业发展，提高理论水平，我们每年都拿出一定经费为每个教师订阅业务书刊。每周四第八节定为教师业务学习和集体备课时间，每学期还要组织三次专题研究，一是学期初由教导务组织集中学习、讨论一篇教育经典文章或学科教学的经验文章；二是期中由各教研组组织，由一名教师提供一个教学案例或根据教育实践反思而成的教学后记，然后进行集体交流与探讨；三是根据名师录像课谈体会，或针对某位老师提出的教育教学中的具体问题，由全体教师进行专题研究。

⑷积极开展“一师一优课，一课一名师”网络晒课活动，大力推进信息化教育，充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，实现“减负增效”。每位教师上一堂自主设计教学问题有个性特色的精品课，通过沈阳教育资源公共服务平台参与全国网上“晒课”。我校有孙丹等六名教师在此活动中被评为县级优秀课，徐飞等教师参加市、省和国家级“优课”评选并入选。

⑸每学年我们都定期举行一次教育教学开放日活动。开放日这天，我们将学生的入学、午餐、上课、做操、校内活动，全方位地向家长与社会开放，广大家长亲历课堂观摩，目睹学校的教改，聆听孩子们的心声，分享孩子成长与成功的喜悦，与学校、与老师、与其他家长共同研究教育孩子的成长良方，其乐融融，影响甚远。

2.加强课题研究，促进学校内涵发展

自新一轮基础教育课程改革以来，为了准确而又积极稳妥地践行新理念、推进新课改，全面提高教育质量与办学效益，我们确立了“科研兴校——全面提升学校品牌和内涵”的办学方略，组织、开展了一系列旨在促进教师专业成长和学生综合素质不断提高的课题研究活动： ⑴建立科研管理机构，保障教育科研有序进行

我校设有两个科研机构。一是教育科研领导小组，由校长任组长，该小组的职责主要是规划、设计教育科研课题，管理全部过程，评价其成果，并负责筹措经费。二是教育科研工作小组，由主管副校长任组长，该小组的主要职责是在领导小组统领下，贯彻执行课题研究方案、计划，制订和学期研究计划，组织落实各项教育科研活动，总结各项研究活动的成果，并负责及时收集研究资料，评价教师单项研究成果，向领导小组报告研究情况，撰写研究总结报告，做好结题工作。

⑵有效实施教育科研，促进教师专业发展

我校于2015年11月至2016年12月，创立了《构建特色高效课堂的研究》课题。研究中，我们就课堂教学中师生地位界定、师生互动方式革新、媒体参与辅助学习的时机和如何渗透、培养学科创新精神等问题，进行了反复尝试、改进、验证与总结，初步形成了在学科课堂教学中，教师要科学创造自主合作学习环境氛围，创设学生质疑、生趣、提问的情境，灵活实施师生互动沟通，积极参与合作学习，巧妙发挥学生创造性学习动机等理性认识，促进了教师们对新课程理念的感悟与认识。为引导教师顺利突破旧的课程教学模式，很快适应新课程的教学，提供了可借鉴的模式与有效经验，起到了积极的促进作用。

⑶深入开展现代教育技术与课程整合教育科研

现代教育技术是重要的教学辅助手段和载体，具有帮助学生跨越空间、实现思维飞跃、认知与技能获取快捷等不可替代的作用。它在教育教学中是否用得越多越好？如何开发应用现代教育技术，使之更好地服务于新课程的教学，促进学生学习方式更新与学习能力的提升？这些问题亟待老师们理解和认识。为了有效地解决这些问题，我们于去年11月申请了《信息化环境下高效课堂教学模式的研究》和《基于信息技术支持提高课堂教学效率的策略研究》两个课题，均被辽宁省教育学会学术委员会审批立项。研究期间我们将现代教育技术手段与课程进行整合，使之更好地服务于师生的教与学，帮助学生革新学习方式、提高学习能力、提高课堂效率等问题，展开系列实验、研究与探讨。

四、质量强校

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生存之本，发展之源。“质量最有说服力，发展才是硬道理”。加强“常规－过程－细节”的管理，是学校教育质量提高最实在、最有效的法宝。在长期的教学实践中，我校一贯坚持把落实教学常规管理与严格执行《康平县教学目标管理实施细则》有机结合起来，始终视备课为提高教学质量的关键环节，视课堂教学为提高教学质量的核心环节，视作业设置与批改为评价教学质量的主要手段，视考核评价为促进管理落实和质量提高的重要措施，严格规范教学过程管理，严格进行质量监控，从而促进了教育教学质量的稳步提高。具体来讲，我们主要做到了“六重六促”：

1.重课前准备促备课实用性的提高 备好课是上好课的前提。为此，我们一贯要求老师们备课要严格遵循“二·八”原则，即：把20%的精力花在预案的编写上，把80%的精力花在研读教材、了解学生、选择教法和学法、构思教学程序等隐性环节上。具体地说：

⑴备课要做到“六备六明确”。即备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重、难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。

⑵以集体备课为载体，建立高效、共享、反思的新型备课方式，开学初学校统一安排各学科的集体备课时间（每周四第八节），并且“雷打不动”，学校的任何工作不可以占用集体备课时间。备课过程中形成一人主备、集体复备、问题再备的三轮备课流程。达到了课时分配、教学目标、重点难点、教学课件、校本作业、堂清周清试题六统一，实现了资源共享。这样的集体备课改变了过去的由一人说，大家听，一人做，大家看的传统做法，而现在需要大家都说，大家都看，大家都发表观点。这样日复一日，年复一年的开展下去，就形成了“个人设计—集体研讨—试点实验—全员诊断—自我反思—实践推广”的集体备课全过程。

为了调动教师的积极性，突出团队精神，学校实行捆绑式目标考核。一荣俱荣，一损俱损。把整个年级捆绑在一起，各项指标由年级组到备课组，再到班级，逐层分解，这样的考核导向是：整体好了，个体也不会差；整体差了，个体再好也好不到哪去。这就促使大家在合作中竞争，在竞争中求得更高层面的合作。

2.重授课技巧促课堂效率的提高

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。为提高课堂教学效率，学校要求教师依据科学原理调控好课堂活动，协调好两个时间：一是规定教师讲授的时间不得超过20分钟，并且在20分钟里，要求教师做到“三讲三不讲”：讲本节课的重点、难点、疑问点；学生自己能学会的不讲、通过小组讨论学生间能说明白的不讲、怎么讲学生也听不明白的不讲。二是保证学生的训练时间不少于25分钟，学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。特别是为了培养学生良好的学习习惯，教师在指导学生进行训练时，要求督促学生做到“五要”，即表达要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细。学校通过对课堂教学进行科学、合理的指导性调控，极大地提高了课堂教学的效率，大面积提高了学生的学习质量。

3.重作业精心设计、认真批改促“减负增效”的落实

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。因此我们要求教师努力做到：

⑴精心设计。学校对学生作业的内容、数量、形式和作业的批改要求都作了明确的规定。积极提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，真正减轻学生过重的课业负担，从而使不同的学生得到不同的提高。

⑵精心批改。在作业批改方面，我们要求教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价。同时, 批改的形式要灵活多样，突出个性化。坚决杜绝误批现象，若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将对责任教师提出严肃批评并在教师考核中扣相应的分数。

⑶精心小结。我们要求所有任课教师要善于发现学生学习中的问题，认真反思自己的课堂教学行为。坚决杜绝教后不总结，不反思的现象。

教导处对作业布置与批改情况每月进行检查和不定期抽查，检查后及时将有关情况通报全校，从而有力地推动了学生作业设计和批改质量的规范、高效。

4.重培优补差促全面发展

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢了培优补差这一工作。开学初，要求每位教师结合本班学生的实际情况制定出培优补差计划，确保教学质量整体提升。每位教师必须认真做好培优补差辅导记录，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。每月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，全面了解学生辅导的情况。学期末学校对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果直接与教师的考核挂钩。

5.重学生反思促自主探究

为了培养学生良好的学习习惯，学校把常规教学延伸到了学生的学习当中，在学生中开展了“三项”反思活动：

⑴反思个人成长经历，制作成长记录袋。每位学生都自己制作了一份成长记录袋，在制作过程中做到了“六装”：一装自己每学期的学习目标；二装自己最得意的作品；三装自己去过的最美丽的地方：四装自己的获奖证书；五装自己的成长照片；六装体现学生个性发展的综合素质评价手册。同时，围绕学生成长记录袋的设计制作，每学期学校要开展“三项”活动，一是班级开展“谁最亮”成长记录袋评比展示活动，评出优秀成长记录袋十份；二是学校开展“十佳成长小明星”评比活动，全校表扬展示；三是每学期，以“成长”为主题出一期宣传墙报，展示学生成长的精彩足迹。

⑵反思学习成绩，撰写期中期末反思总结。在每次期中期末考试后，教师要分学科指导学生进行期中期末反思总结，做到“两反思一总结”：即反思考试中自己最满意的答题方法；反思考试中最大的失误；总结今后考试应该怎样去答题。明确自己的优势与不足，及时主动地调整自己的学习方法。

⑶反思自查各项作业，完成个人纠错本。各学科教师针对学生的作业本，帮助指出错误，引导学生及时订正，完成学生自己的纠错本。

通过这三项活动的开展，引导学生在学习的道路上进行自主、合作、探究，去探索一条适合自己的学习道路。6.重检查评估促环节落实

细化和落实教学常规管理，必须落实定期和不定期的检查，并科学地进行考核评估。在这方面，我们主要做细做实了两个环节的工作。

⑴注意了考核办法的科学性。我们长期坚持将教学常规的检查落实分为“部门周查——值班领导抽查——学校检查”。“部门周查”，就是每周由教导处对教师的教学工作进行量检和质检。所谓“值班领导抽查”，一是由值班领导对教师的教学工作进行不定时的全面检查和跟踪检查；二是教学领导推门听课随机抽查。“学校检查”就是学期末由校长组织各部门依照有关细则、制度，对每位教师的教育教学工作进行一次质和量的全面检查，综合评定并付考核分，作为教师评优、评先、晋级的主要依据。

⑵重点抓过程管理，注意了考核的时效性和内容的全面性。在检查考核的时限上，我们主要分为周查、月查、学期查和查；在检查的内容上，主要是查考勤、查课堂（看课表、看常规）、查班主任坐班、查学生出勤率等。

五、特色亮校

特色是一种符号，特色是一种文化。我校的特色教育主要以社团活动为载体，组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，符合广大学生和家长的意愿，保证学生活动的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性。社团活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。社团活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

在以往的基础上，本学期进一步细化社团活动。首先，学期初制定周密的活动计划，让活动有章可寻。我们利用学校现有教学资源和师资力量创建社团，学生则根据自己的兴趣爱好，选择适宜的社团。本学期我校成立了书法、绘画、编织、手工制作、泥塑、剪纸、科技、象棋、篮球、花样跳绳、田径、舞蹈、合唱、腰鼓、读书、演讲、摄影、校刊编辑共18个社团。我们选拔一些有特长，认真负责的老师来指导社团活动。

其次，做好社团活动的常规管理工作。开学初，校长办公室协同教导处、团委、政教将所有社团学生名单汇总，发到每个社团老师手中，同时将活动纪律及社团活动指导老师的责任打印出来，分发给各个指导老师。每周一开展活动时，各指导老师必须在上、下课时都清点学生人数，并由小组长作好记录，学校派专人督察，监督社团纪律，维护活动安全，并及时处理各种偶发事件，做好记载。

再有，为有效的开展社团活动，我校采用汇报演出、作品展示的形式对社团活动进行验收，真正做到了有活动就有收获。根据各社团和特点，对不同的项目采取不同的方式验收：舞蹈、合唱、腰鼓、田径、花样跳绳、篮球、象棋、演讲、读书九个社团以汇报演出或竞赛的形式进行验收。手工制作、书法、绘画、科技、泥塑、编织、剪纸、摄影、校刊编辑九个社团以作品展示的形式进行验收。去年我们成功举办一次主题为“张扬个性，放飞梦想”的社团展示活动。各个社团表现突出，精彩纷呈。书法社团的同学不仅掌握了硬笔书法，软笔书法也很出色；绘画社团的同学不但能画中国画，还有素描、写生等，他们的作品还在县里获奖，为个人和学校争得荣誉；泥塑社团的同学更是充分发挥了各自的主观能动性，捏出栩栩如生的动物、人物；篮球、田径社团的同学不仅掌握了打球技艺，还锻炼了身体；舞蹈社团的同学为我们带来了《小苹果》将活动推入了高潮。

通过验收活动的成功举办，增强了信心，将义无返顾为营造生动活泼的课程氛围，构建独具特色的校本课程教学模式，全力打造北四家子九年一贯制学校的办学特色，提高社团活动的活动质量，形成自己的风格与特色而不断探索！我们将继续努力，秉承我校的办学理念，让社团活动成为学校的亮丽窗口，让学校成为学生幸福成长的乐园！

总之，近几年来我校在教学管理方面，做了一些有益的探索，得到了一定的成绩，但与上级的要求和师生的期望还有一定的距离，与其他兄弟学校相比还有许多不足之处，今后我们一定要大胆探索，勇于创新，不断提高学校常规管理水平，为学校的跨越式发展奠定坚实的基础。

学校教学经验介绍 篇2

完善课标,发展特色,促进学生全面发展

学校按照规定开齐开足了体育课,一、二年级每周4节,三至六年级每周3节。学校将体育课与少儿足球、跳绳等特色课程相结合。每天在常规体育课中增加足球、跳绳等内容,并组织专业教师对有特长的学生进行提高训练;每月组织各年级开展班级足球对抗赛;每学期举办足球联赛、跳绳比赛、田径运动会等大型赛事;每年都会组织评选“最佳运动员”、“校纪录保持(突破)优秀个人”、“最阳光笑脸”等活动。创设各种条件让学生们充分参与阳光体育活动,促进学生全面健康发展。

丰富活动,增加游戏,让学生享受运动的快乐

自2009年搬迁新校址以来,安居小学一直积极探索尝试合理有效的大课间活动方式,因为场地狭窄、学生众多,学校将各班划分为单独的区域小块,推出“一班一品一特色”活动策略。“一班”即每一个独立班级,“一品”就是一个体育运动品牌项目,“一特色”就是各班要将确定的体育项目做出特色。具体来说,就是每一个独立班自主选择一个运动项目作为班级的体育活动品牌,然后制订出训练方案和既定目标,全班以这一项目为基础,朝着目标前进。

学校根据学生的年龄特点和身心发展规律,为每个年级设定了几个备选项目,每班任选其一,将这个项目做出新意,做出特色。低年级主要以趣味体育游戏为主,如:丢手绢、老鹰捉小鸡、跳圈等;三、四年级以器械游戏为主,如:跳绳、踢毽、跳房子、翻滚、摸高顶高等;五、六年级则以竞技体育为主,如:球类、跳高、跳远等。全校学生在自编自练自创中得到全面发展。每一年学校都要举行一次田径运动会和一次师生趣味运动会,学生将平时的训练成果在运动会上进行展示。

走班选修,突出特长,让学生走向卓越

对于安居小学3000多名学生来说,每周二、三和四下午是他们最期盼的快乐时光。自2014年安居区教育局全面推行“大德育、大体艺、大课改”综合育人体系建设以来,安居小学依据学校实际,提出了“学生体艺2+1,教师技能1+1”培养目标,每周二、周三和周四下午进行全校性的走班制选修课程教学,开设足球、跆拳道、滚铁环、跳绳等68门体育、艺术特长课程供学生选择学习。

走班选修课的实施,既激发了兴趣,也突出了学生的特长,每名学生在专业教师的指导下变得更加卓越。学校组建了健美操队、少儿足球队、少儿篮球队、乒乓球队等专业运动队,每年率队参加各级主管单位组织的省市区级比赛,使有体育特长的学生得到充分的发展,同时也为学校收获诸多荣誉。

大课间活动,让每名学生成长在阳光下

学校切实贯彻各级主管部门文件精神,探索创编了适合本校特点的阳光体育大课间操。大课间操打破传统的课间操活动形式,采用韵律操、广播操、分班游戏活动、校园集体舞相结合的形式,每天固定30分钟让学生参加体育锻炼。同时要求教师带头参加体育锻炼,组织带领学生参与体育运动。

在大课间操活动中,学校坚持做到五个落实:时间落实(下雨天进行室内操)、地点落实(根据场地和学生人数每年调整)、人员落实(班主任负责调度组织,音、体、美教师负责业务)、项目落实(根据季节变换、两年一次调整和创编)、检查落实(蹲点领导督促)。每次课间操活动时,由体育艺术组教师在台上给学生做示范引领,各科教师随班与学生一起运动,各蹲点行政深入班级进行检查督促,确保师生在活动中享受运动的快乐。

多元展示,快乐竞技,让学生有成就感

每年春秋两季,学校均要组织为期2天的师生运动会,运动会不组织单纯的运动比赛,它是面向全体,全员参与的一种运动文化,在全校培养一种拼搏向上、不怕困难的体育精神。运动会分低、中、高三个年级段开设项目,低年级段以亲子游戏类的项目为主,让每名学生与其家长一起参与到运动中来,输赢已经不再重要;中年级段主要进行一些集体游戏类的项目,让学生们在竞争中合作,在合作中竞争,充分体验集体的力量在比赛中的作用,培养学生团结协作、互相包容的集体主义精神;高年级段主要进行竞技类项目,让学生将小学阶段所学的体育知识和体育技能进行充分展示,培养学生拼搏向上、勇争第一的奋斗精神。

学校阅读活动特色经验介绍 篇3

江西省瑞金市谢坊镇大胜小学

刘杰

谢坊大胜小学秉承传统，鼎故革新，锐意进取，在“知识改变命运、科教振兴中华”的校训指引下，实践“成功、成才、自强、自立”的校风，在现任领导班子的带领下，以“文化理校、自强育人”为办学理念，挖掘了一个世纪的积淀，开创了新世纪的辉煌。大胜小学高举“文化理校”的旗帜，在文化理念日益深入人心的同时，积极开展丰富多彩的阅读活动，为广大师生提供了广阔的阅读空间，搭建了各种阅读平台，开设和举办了各级各类的体验活动和阅读竞赛，使学校沉浸在浓郁的阅读氛围之中。

一、文化长廊 重在熏陶

阅读是一种潜移默化的学习，大胜小学追求一种无处不在的阅读状态，让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化。走进校园，面对一幢幢教学楼，迎面扑来的是一条条富有特色的长廊。

二、休闲书角 年段彰显

在大胜小学的不同楼层里，都有一处阅读休闲角，它是孩子们的乐园。每当午间休息时，总会看到不少学生孜孜不倦地捧着书在那里阅读，那么投入，那么专心。一楼是低段的读书休闲角，所以那里的书以拼音读物和绘本为主，小朋友们都很喜欢在那里寻找自己的乐趣，有的喜欢进入童话王国探寻宝藏，有的喜欢跟科学交朋友，有的喜欢在百科的海洋里邀游。这里的环境布置也都充满了童趣，有大风车的陪伴，有卡通形象的共读。二楼是中段学生的读书角。这里陈列着适合他们阅读的各类书藉，不仅书的内容更加广泛了，书的层次也更丰富了。

这些书角全都面向全体学生开放，每天都有专人专班管理，与教室相隔一定距离，保证了阅读的安静。学校花了不少资金打造了良好的读书氛围，同学们可以在这些优美惬意的环境中尽享读书的快乐。

三、班级图书 室内“悦”读

对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。大胜小学主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。这些书大多是宋庆龄爱心公益基金捐赠的图书，有些老师经常说学生难管，有了书的陪伴，这些学生好管多了，他们常常足不出“户”在里面看书，甚至看得废寝忘食的。班级在鼓励学生多看书的同时，也积极提倡看好书，由兴趣指引向内容延伸发展，再作重点转移，让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。

四、同伴共进，师生同读

学生的参与，那么同伴共进的师生互助式阅读，则更体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。学生的阅读不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助。而今有了老师的“陪读”，学生的积极性更高了。很多原本读书很被动的学生，在老师一帮一的辅导下，产生了对阅读的浓厚兴趣，每次与老师交流时显得那么激动。学校的每位教师每学期都会与几名学生结伴读书，他们制定相应的阅读计划，按时阅读相关书藉，及时交流读书体会，互相讲述故事情节，评论书中人物事件，聊聊作者和社会背景。学生的语文水平提高了，教师的精神生活丰富了。

师生共读一本书，读出了书的味道，也读出了师生之间的感情，让和谐的校园氛围更加深入人心，让百年的校园文化绽放光彩。

五、文化艺术 “节”“节“生色

学校每年都要举办校园文化艺术节，每次活动在体现以人为本、以文化为导向的基础上，都能办得有声有色，节目纷呈，内容饱满。其中有几项保留活动，一直受到师生和社会的好评，让学生在每一次艺术节活动中受益匪浅。其中之一就是读书节活动，不论是好书推荐，还是古诗诵读，都异彩纷呈。在好书推荐会上，每个班级都会先在自己班上进行一次推介活动，班内同学将自己在课外看到的好书介绍给同学，用班队活动的形式，演讲或展示的方式来演绎自己的感受，将自己的收获和喜悦与人共享。在班级推介的基础上，择其优秀者在年段、校区进行推介，最后向集团师生推介，评选出一位位读书小明星。

古诗是我国文化的精髓，中小学生都有课外必背古诗词，让学生的学习变成了一种快乐，一种达标式的进步。

六、阅读竞赛 精彩纷呈

读书不消化称为囫囵吞枣，读学生写写读后感，更能深刻体会文章的精彩，学生在查找资料、了解背景、表达思想的过程中，进一步体会文字的美、故事的美。

学校举行了多次班级好书推荐比赛，让同学在休息的同时，更能与好书作伴，在假日里推出精彩好书的介绍，读百部名著、经典的倡议。

七、名师工作 教师天地

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的阅读能力显得犹为重要。学校自去年以来，开设了学校教师读书研讨会，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，学校通过互动式的交流来引导我们的教师，在名师指引下，解决教学难题，叩问教学经典，将自己的教和知与学紧密联系在一起。

“学习是为了更好地教育”，已经成为每一位教师心中衡量自己专业发展的尺子。

网络教研先进学校经验介绍材料 篇4

网络教研是通往教育目标的快车道

普阳农场小学数学网络教研团队

2012年3月10日

网络教研是我们通往教育目标的快车道

普阳农场小学

非常感谢分局教育局、教研室领导对我校开展的网络教研活动的肯定和支持，这是对我校的数学网络教研团队每一个成员极大的鼓舞和鞭策。今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位老师一起学习和交流，也非常高兴能代表我们普阳小学与大家共同交流网络教研工作，下面我就把我校网络教研的一些具体做法和对网络教研思想认识的转变和各位交流一下。

一、领导重视，软、硬件支持网络教研；提高认识，从被动参加到主动参与团队成员思想转变。

由于我校数学老师年龄偏大，计算机操作水平一般。刚刚参加网络教研时，大家觉得日常教学工作量大，没有时间和精力参加网络教研。为了应付检查，每周五的教研活动在UC房间或QQ上挂着号，自己该干什么干什么去了。为了凑体会篇数，在网上下载几段话上传到论坛中，没有真正达到教研学习的目的，网络教研成了老师的负担，既浪费时间又没有实效。

针对这一情况，学校领导及时组织我们数学网络教研团队召开会议，查找我们学习中存在的问题，从思想上提高我们对网络教研重要性的认识。并组织学习先进学校的经验，给我们指明了努力的方向。

为了做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教研工作列入学校的议事日程，由教学副校长直接分管，教研主任负责组织实施，并抽调了数学教师中年龄最小的骨干教师、学年组长徐宝丽老师只教一个班的数学课，全面负责网络教研工作。学校还先后制定了网络教研管理奖励制度和政策，鼓励老师参与网络教研。学校领导十分重视对网络教研团队成员的培训提高，每次外出学习，首先派我们参加，回到学校后，做示范课汇报学习成效。这样大大提高了大家参加网络教研的积极性。学校还为每个老师办公室安装了光缆上网的电脑，给网络教研团队每个成员配备了音箱和摄像头，能保证老师随时上网。省院每周五的网络教研活动由晚上改变为下午后，我校把网络教研团队成员每周五下午的课全部调走，保证网络教研成员一心一意全程参加教研学习。

2011年5月，分局教研室下发了“网络教研中存在的问题及建议”的通知，通知实实在在指出我们网络教研中存在的不足。我校接到通知后，组织我们数学网络教研团队成员逐条对照，为了纠正和避免这些错误继续发生，我校教研室组织我团队成员集体在电教室参与省院的网络教研。

领导的支持，给了我们巨大的力量。在教研过程中，团队成员排除一切干扰，静下心来一心一意学习，认真收听每次网络教研的全过程。不管是播放的课例，还是专家讲座，或是一线老师解读教材，我们都认真记录，并结合自己的教学实践和所学所感，写成学习体会及时上传到“宝泉岭活动专帖”中。这些活动使我们对教材和课堂教学有了更深的认识，真正认识到参加网络教研对教学的帮助，由原来的被动学习变为主动参与。去年一年，徐宝丽老师上传学习体会17篇，程燕老师上传体会15篇，张桂燕老师上传体会11篇，卞秀梅老

师上传体会8篇，胡秀玲老师去年下半年才参加网络教研，参加9次教研，上传了4篇学习体会。每个老师真正达到了理解了“常规教研网络化，网络教研常规化”的网络教研新思路。

二、数学团队，在网络教研中成长；团队成员，踊跃研课为大家树立榜样。

去年我局有三位老师参加了省说课比赛，我校数学教研团队通过网络一直与三位备课老师一起进行备课和研课活动，经过一个多月的时间，我们与备课老师一起学习着、成长着。

局直小学承办了“纵向解读统计教材，提高统计教学的实效性”的网络教研活动。我校教研室组织全体数学老师在电教室收听发言，我团队的卞秀梅老师结合这个主题准备了代表团队意见的发言稿，由于时间原因没有上麦发言交流。

分局开展“怎样做四能四会教师”的网络研讨，我校两位年过五十，年龄最大的老师程燕和胡秀玲结合自己多年教学实践写了发言稿，并排麦发言，本团队成员收听了全部研讨过程，每个人写了学习体会上传到论坛中。

2011年五月份，我校在“黑龙江小学教育论坛的教研天地”的专栏中建立了“宝泉岭管局普阳农场小学研讨备课室”。本备课室现已有800多人关注过，其中包含说课稿、教学设计、论文、集体备课研讨、转载的文章等其它教学资源。我校全体老师开展了“说、讲、评”活动，其中的数学“说、讲、评”材料上传到本备课室中。围绕邓局长提出的“组织教师进行‘四能四会’修炼”的通知，我校确定

了“如何提高学生学习主动性积极性”这个重点研究主题，结合这个主题开展研讨交流活动，推出校级示范课，徐宝丽老师讲授了《长方体和正方体体积》一课，各年级组对此课进行了充分的评议。此课的教学设计及评议材料已上传到我校的备课室中。我校每位数学老师根据确定的“四能四会”的主题撰写了论文，并上传到备课室中。在分局教研室王老师的鼓励和支持下，我们学校全体数学教师又在此备课室中尝试着开展一次网络集体备课，徐宝丽老师书写并上传了三年级上册《数学广角》中一课的教学设计，多位数学老师在备课室中发贴互相研讨，收到了很好的效果。

三、用事实说话，网络教研是我们通往教育目标的快车道；投身教研，我团队成员教研教学双提高。

网络教研，犹如教育快车道。借助网络，我们和教育界的朋友们倾心交往。有了网络，我们的教学信息、教学资源更丰富了，思维变得更加开阔，教学方式、教学模式更加灵活了。参加网络教研这几年，我校数学网络教研团队的每一个成员计算机操作水平有了突飞猛进的提高，每个人都能独立熟练地在网上上传、下载各种教学资源。我校每个班级都安装了多媒体，每个成员能独立制作课件服务于课堂教学，使课堂教学更扎实更高效。

在2011年我校举行的全体教师课堂考核中，网络教研团队成员的课堂教学良好率达到百分之百。学期末学生成绩测试，每一位成员所教的班级学生成绩都排在同年级同学科的前列。

2011年分局举办了数学说讲评活动，我校派出三位教师参加比

赛，参赛的三位教师都是我校数学网络教研团队的成员，我们充分发挥了网络的优势，三位教师一起在网络中学习关于数学说、讲、评课的要求，学习一些名师的课例，快速的为自己充电，真正做到网络教研与常规教研相结合。经过前期认真的学习和反复的磨课，普阳小学数学说讲评团队取得了一等奖的好成绩，卞秀梅老师的课获得第二名。

学校教学经验介绍 篇5

留学经验介绍

到国外签出手续手续繁杂，材料要求较多，现在将葡萄牙学习的整个的过程做一梳理，希望对大家的办理能有所帮助。

一、护照办理流程

二、办理公证所需材料

三、公证流程注意事项

四、办理签出手续所需材料

五、办理签出手续注意事项

六、办理签出手续相关的表格

（1）申请签出手续个人资料表

（2）申根签出手续申请表

七、另附申请短期停留签出手续须知

一、护照办理流程（以西安为例）

西安市户口办理护照流程：

根据规定，办理护照，必须要你本人到你户口所在地县(区)级以上的公安局出入境管理部门办理，这是不能委托他人代办的，也不能异地办理的。

西安市公安局出入境管理处出入境管理处新接待大厅地址：

科技路二号（西斜七路十字西南角）

咨询电话：029-87275934

一、需要携带以下资料：

1、身份证原件及复印件；

2、户口簿原件及复印件；

3、复印件为A4规格（身份证需要复印正反面，户口簿需要复印户主页，和你所在的那页）；

4、二寸正面免冠平面彩色近照，白色背景，着深色有领上衣，照片大小48X33mm头部宽度21-24mm头部长度28-33mm（必须在公安局指定的照相馆拍照，也可以在出入境拍照，一定记得拿照相回执，建议在出入境拍照）。

二、办理费用：

护照200元，拍照和快递费用大概50元左右。

三、办理时限：

15个工作日。

四、办理程序：

1、申请人到受理窗口咨询、领取并填写《中国公民因私出国（境）申请表》，工作人员一次性告知许可条件、需提交的材料。

2、数码照相：根据证件制作的要求，由申请人本人到受理机关或者公安局指定的数码照相点拍照。

3、到受理窗口取号排队。

4、申请人到受理窗口处交验材料并领取《回执单》。（可以选择邮政快递）

5、申请人到办理窗口凭《回执单》打印缴费收据。

6、申请人凭缴费收据到银行缴费。

7、申请人凭银行收费单据和《回执单》到受理窗口领证。

注意事项：

1、请带上黑色笔，因为出入境是不提供笔的。

2、注意你的容貌，因为你要到出入境拍照。

3、在填写资料时，“前往国”那栏，可以随便填写一个国家的名字。

4、如果你不是国家公务员或金融机构的工作人员，是不需要填写工作单位那一栏的。

去陕西省出入境检验检疫局办理健康证（坐公交车在何家村下车就可以到）

二、办理公证所需材料

需公证的材料有：学历证书（高中毕业证），成绩单（高中成绩证明），无犯罪记录（户籍所在地派出所），家庭成员证明（户口本），结婚（离婚）或未婚证明（户籍所在地派出所），亲属关系证明（户口本），个人经历证明（个人履历表），经济担保（银行出具的存款证明）。

三、（1）公证流程

办理学历公证，需提供毕业证，结业证，肆业证，学位证，成绩单的原件，原件遗失的，应向原先就读的学校申请补发。

无犯罪记录必须由所在派出所提供盖章。

亲属关系，出生证明，结婚（离婚）或未婚证明最好都由派出所盖章证明，如无法从派出所获得，亦可由所在单位人事部盖章确认，（如档案放在人才交流中心，则可由人才交流中心人事处提供证明）

经济担保公证需提供的文件有：单位人事部开具的工资收入证明，税务局出具的每月纳税证明，存折及银行出具的存款证明（从公证日开始计算定期已满三个月）。

办理出生公证，必须提供申请人的户口簿及身份证，有出生证的还应提供出生证。办理经历公证,需要提供最后工作单位人事部门的证明,以及职务任命书，职称的职称证，申请人个人档案简历记载影印件(需加盖单位人事部门印章)。

办理亲属关系公证，需提供申请人的户口本和身份证，关系人身份证或护照影印件。所有证明资料都需带原件，提供复印件，复杂的证明书需由翻译公司提供英文件；出生，经历，学历，未婚证明需要提供一式两份。

如委托他人带办学习手续，亦需将委托书公证。办理委托，声明公证，委托人，声明人必须亲自到公证处办理，并提供本人身份证。如果申办委托公证还需要提供委 托人的身份证的影印件，委托事项凭证（如房地产，股票，存款凭证等）。填写委托书，声明书，并在委托书，声明书上签名或盖章。所有资料齐备后到各地公证处 办理公证手续。

（2）注意事项

所有材料均需正本及复印件

1、申请表两张及彩色近照两张

2、护照复印件

要记住，封面也要复印，护照里所有的签出手续，出入境记录，个人资料，个人签名，只要是有字的都要复印，而且一定清楚！这个也很容易。办理签出手续时要携带护照原件！健康公证（英文或葡文，需要中国外交部及葡萄牙使馆双认证）

首先，要到当地的出入境检验检疫局的体检中心去进行体检，从而获得国际健康证，北京的体检地址是在和平里医院旁边的北京出入境体检中心，其他地方的咨询一 下当地的出入境检验检疫局在哪里体检就好了。体检结果需要4个工作日，加急的话当天下午就可以，普通的费用是330+，加急的费用是470+。办完这个之 后要拿去当地的公证处公证，最好公证成葡文的，如果当地不能提供葡文服务，翻译成英文也可以，大概五个工作日，加急2-3个工作日。之后将公证书拿到当地 的外事办去办理领事双认证，北京的还可以拿到中国旅行社来办理，认证的时间很难说，快的话两周可以搞定，慢的话可能要一个月，费用每个地方也不太相同，大 概350-450之间。无犯罪记录公证（英文或葡文，需要中国外交部及葡萄牙使馆双认证）首先要到当地居委会办理无罪证明，然后去公证处领取办理无犯罪纪录的表格，再到辖区派出所办理无犯罪纪录，再拿回公证处进行公证，最后领事认证步骤同第三条。5 学历证明公证（英文或葡文，需要中国外交部及葡萄牙使馆双认证）将自己的毕业以及学位证书拿到公证处公证，之后进行领事认证，步骤同第三条。如果学校未能 及时发出毕业证书，可以让学校出具毕业证明，之后进行公证及认证，如果属于交换生，需要有学校出具在学证明，然后办理公证及认证。如果是持毕业证明或者在 学证明，使馆可能不一定会看你的公证及认证，有学校出具的证明（一定要是英文的，如果学校只能出具中文证明，那公证是必须的！）就可以，但这个并不保险，可能根据签出手续官心情而定，所以有备无患，还是办理了比较好！

*所有公证必须一定是英文或葡文的！另外，如果大学是在港澳高校就读的，那么一定要注意，体检证明与无犯罪纪录一定要出具大陆的，不需要再港澳进行体检与 办理无犯罪纪录，一定要回大陆办理！港澳所出具的文件葡萄牙驻华使馆领馆并不承认他的有效性！（驻澳门领馆除外）但是毕业证书或者就读证明一类的东西，只 能出具港澳的文件，那么就需要拿到港澳相应的的公证处进行公证，之后去中国外交部驻香港或驻澳门特派联络公署进行领事认证，大概需要4个工作日。然而，使 馆领馆最后可能也是并不需要看你的这个公证及认证，但同样是有备无患户口簿复印件并翻译成英文或葡文

如果自己的英文或葡文OK的话，自己翻译就行了，如果自己水平差一些就去找翻译公司或者公证处翻译就好了，这个不需要公证，翻译出来就可以了。办理签出手续时一定要携带户口本原件！葡萄牙期间住宿证明

这个要由你在葡萄牙的学校的相关机构出具！并且办签出手续时一定要出示原件！奖学金证明

如果有奖学金的话就出具，没有的话就免了，也是由学校来出具的！办签出手续时也需要原件！财产证明

无论有没有奖学金，都建议办理。在自己的名下存款不少于10万人民币，如果没有那么多钱的话，还要出示父母的收入证明并且进行公证也可以。如果你的户口和 你父母在一起，就直接进行公证收入就可以了，如果你的户口没有与父母在一起，还要进行公证你和你父母的关系才可以。总之，具体多少钱，使馆也没具体要求，大概就这个数录取通知书

这个也是由学校出具的，同样要携带正本进行签出手续。保险

找一个保险公司，办理境外保险，保期要在3个月以上，保金要在30万人民币以上，也要让保险公司出具英文的保单或相关证明。机票

有时候那里要求你给，有时候不要求，建议购买汉莎航空的票，直接去汉莎公司订购，他会为你保留15天，而且就算交了钱，因为你被拒签，机票也是可以退的还要注意，葡萄牙驻北京大使馆，办理因私签出手续时间为每周一和每周四的上午9点半至12点，注意，是和！也就是每周只有两天的上午可以办理，而且 两国的节假日除外！北京使馆没有预约服务，到了就直接在门口排队，等着进去就行了。葡萄牙驻上海领馆，要打电话预约，在预约的时间去就可以了。葡萄牙驻澳门领馆，不需要预约，进去排队就可以了，周一至周五上午9：30到12：00，下午2：30到5：00，节假日除外。

四、办理签出手续所需材料

学习签出手续

葡萄牙驻华使馆签出手续处的工作时间为：

星期一和星期四早上9:30到12:00（门外排队-不需预约）

中国和葡萄牙假日不办公

需要的材料

1.2张填好的签出手续申请表格，3张彩色近照

2.护照（其有效期签出手续到期后仍不少于3个月），以及护照内有照片的页的复印件，如果有其他国家已发的签出手续，还需提供这些签出手续页的复印件

3.中国的无犯罪公证书（翻译成英文或葡文），并经过中国外交部和葡萄牙驻华大使馆双认证

4.中国的学历公证书（翻译成英文或葡文），并经过中国外交部和葡萄牙驻华大使馆双认证

5.中国公民还需携带户口本原件，并提交户口本内所有有资料的页复印件（需要英文或葡文的翻译件）

6.详细的个人简历（翻译成英文或葡文），介绍本人学历和以往的工作经验，包括所有担保人的详细联系方式以及他们的现职

7.在学习期间住宿的证明或者有关信息原件(房东签名需在葡国公证)

8.葡萄牙官方认可的机构发出的奖学金的证明（如果是奖学金获得者）

9.申根境内医疗保险(其有效期在进入葡萄牙境内后不少于3个月)，其保额不可少于3万欧元

10.在学习期间经济担保的证明 –银行定期存款证明原件（需要葡文的翻译件），11.父母亲在职证明公证书（翻译成英文或葡文），并经过中国外交部和葡萄牙驻华大使馆双认证，其服务单位商业登记复印件（需要英文或葡文的翻译件）

五、办理签出手续注意事项

1．两张签出手续申请表并将两张近期照片贴在上面（这个最好提前准备，到使馆填太耽误签出手续时间了。）

2．护照（其有效期在签出手续到期后仍不少于90天），护照有照片的一页复印一份

3．国际健康公证书，无犯罪公证书，学历公证书，经过双认证（注意：国际健康公证从2008年5月8号起取消）

4．中国公民：户口本原件和有资料页数的复印件

5.本人的简历，包括原来的学习、工作、单位和联合人的职务和电话，简历需要翻译成英语或葡语（这个中英文交了各两份，并签名）/ A)

6.经济能力证明或葡萄牙或申根国家奖学金证明

班主任经验介绍 篇6

一、抓好日常管理,常规习惯

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就形成的,它必须贯穿在整个管理过程中。学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此,这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守校纪校规。每天早上一到校,我第一件事就是去教室,查看卫生做得好不好,课桌摆得整齐与否,红领巾都戴了没。平时还要注意学生的文明礼仪、言行举止。总之,我认为,抓好班级的常规管理,班主任的嘴一定要勤,平时的唠叨是很有必要的。

二、发现问题,及时解决

发现问题,及时解决,换言之就是抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住。这学期,本班一位女同学因为一位同学说她学习不好就不想上学了,于是她就想带同年级的一位同学和她一起逃学。当我听到这个消息时,我赶紧找她询问情况。一了解,果有此事。我就和任课老师及时对她进行思想教育,严厉批评了那位侮辱她的同学。之后我打电话通知了该生家长,要求家长等孩子回到家后和她好好谈谈心。针对此事,我还及时召开了以“读书的重要性”和“要学会说话”的主题班会。通过以上的教育,这位同学也认识到了自己的错误。

三、俯下身多倾听孩子的心声

平时我一看到学生有时间,就主动找他们聊天,拉家常。在聊天时,学生就会说出自己在学习和生活上的困惑、想法,我就及时给予指导和帮助。其次,写周记也是一种管理班级的良好辅助方式。过一段时间,我就让他们写写自己的心里话,班里的一些情况。同学们都畅所欲言。这样,我就能了解许多班内最近发生的我不知道的一些事。然后我再把这些事归纳整理,最后一一解决。

学校教学经验介绍 篇7

引言：1999年至2004年，聊城市农业机械化学校在短短五年时间内，取得了跨越式发展。目前，学校总占地面积45亩，建筑面积23000平方米，电子图书馆藏书50万余册，在校生1800余人，拥有固定资产680万元。已开设数控加工技术、现代模具设计与制造、钳工、机电一体化、焊接工程、计算机网络等近十个专业，并分高级、中级、初级三个培养层次。已由一个普通的农机中专发展成为聊城市农村劳动力转移职业技能培训基地、聊城市下岗职工再就业定点培训单位、聊城市钳工职业技能鉴定基地、山东省特种作业人员培训考核单位、华中科技大学华中数控聊城培训中心。回顾聊城市农机化学校近几年的发展历程，总结经验，可以看出“以市场为导向、以质量为保障，以劳动力转移培训为契机，推进农机教育培训事业发展”是聊城市农机化学校的发展特色所在。

一、以市场为导向，立足就业促招生

学校的“加工”对象是学生，没有了学生，学校也就成了无源之水，无本之木，保证生源，是学校发展的根本。对此，聊城市农机化学校从市场发展规律出发找到了路径，那就是拓宽就业渠道，提升就业水平，以学生就业促学校招生，因为学生学习的最终目的是为了更好的就业。但就业从何而来？在当今社会发展步入市场经济时期，就业就来源于市场，抓住了市场，就抓住了就业。对此，聊城市农机化学校确立了“学校根据市场办，专业围着市场转”的办学理念，以市场抓就业，已就业促招生。其具体做法是：

（一）突出特色抢市场。没有特色，就无法面对激烈的市场竞争，特色已成为抢夺市场的有效途径。聊城市农机校对此有着清醒的认识，其确立了以市场为导向，突出特色抢市场的发展思路。近年来，随着我国经济的不断发展，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，向效率要效益。但掌握数控技术加工和维修一体化的复合型人才严重缺乏，难以满足企业需求。国家数控系统工程技术研究中心的一项调研结果显示，仅数控机床的操作工就短缺60多万人。面对如此市场机遇，聊城市农机校在科学的市场调研和预测基础上，于2002年投资150余万元购进多台数控机床，引进专业数控教师10名，与华中科技大学联合建立了 “华中数控聊城培训中心”，创办了数控加工技术特色专业。两年时间，以此为突破，向各类企业输送学员2000多名，2003年底，该校“数控加工技术”专业被山东省劳动和社会保障厅评为全省首批 “重点（名牌）专业”。2004年数控加工技术专业200名学生提前“就业”，而且明年的毕业生也被早早“预定”，毕业生见习期满后的月收入达到1500元以上。

（二）突出服务拓市场。职业教育属于服务业体系，在市场经济下，要办好职业教育，就必须搞好服务。在办学过程中，聊城市农机校主动走向市场、走向社会、走向企业，开展市场调研，了解企业需求，围绕需求搞服务，走出了一条联合办学、校企联姻以服务拓市场的发展之路。几年来，学校先后与省内外二十多家企业和单位签订了长期委托培养合同，保证了联合办学的长期性、实效性和稳定性，解除了家长和学生的后顾之忧，学生的就业安置步入良性循环的轨道。学校与企业签订委托培训订单，与学员签订委托培养合同，通过订单培训、委托培训、对口培训，以需定培，取得了良好效果。目前，该校已与时风集团、中通客车有限公司、海尔集团、青岛三洋公司、青岛捷能汽轮有限公司、上海汽轮机有限公司、三匠科技（苏州）有限公司、山东齐星集团、中国重型汽车集团等企业和单位签订了长期委托培养合同，已成为以上企业的新员工输送基地，不仅学生的就业安置率达到100%，而且强化了安置质量。

（三）突出就业促招生。“出口畅带来入口旺”，就业安置渠道的畅通直接拉动了招生。学校被聊城市劳动和社会保障局授予“全市技工学校招生工作先进单位”，并予以通报嘉奖。聊城市农机校与招收的每一位学生都签订了一份培养合同书，并由聊城市公证处进行公证，对学生在校期间应达到的教育水平和就业后的待遇做出了规定。并明确指出，学生毕业安置后三年之内，如对单位不满意，学校负责重新安置。建立在就业基础上的招生合同，极大地刺激了生源持续增加，学校招生人数连年递增，从2001年到现在，一年一个台阶，2003年招生人数名列全聊城市各类中专学校第三名，2004年又创历史新高，招生人数达1200余人，在校生达到1800余名。

二、以质量为保障，立足培训促就业

职业教育培训工作是“招生－培训－就业”的往复循环的过程，要搞好职业教育培训就必须实现这一循环的良性发展，良好的就业促进了招生，而招生与就业的有效连接必须得到高质量培训的保障，因此，高质量的培训是实现职业教育培训发展良性循环的必要条件之一。对此，聊城市农机化学校的做法是秉承“用明天的科技、培训今天的学员、为未来服务”的办学宗旨，坚持“技工教育是企业的第一道工序”的办学思路，突出能力培养，以质量为保障，实现培训促就业。

一是把培养复合型高素质人才作为教学重点，强调理论与操作并重，注重学生综合素质的提高和个性特长的全面发展。学校不仅强化专业技能操作训练，还增开普通话、公关礼仪、书法等课程，一方面让学生了解和掌握最先进的专业技术，另一方面注重整体素质的提高。学生在校期间，在学好主导专业的同时，免费学习第二专业，毕业时主导专业要取得中、高级

职业资格证书，第二专业取得初级以上职业资格证书，实现了学生知识的复合型，从而大大增强了毕业生的社会竞争能力，取得了就业优势。

二是狠抓教学质量，力争做到对准市场设专业、对准岗位设课程、对准实践抓教学。坚持依托行业、校企结合，力求技工教育与企业经济协调发展，培养人才适销对路。经过几年发展，该校现已基本形成“机电一体化”和“数控加工技术”两个拳头专业。数控专业学生多次呈现被用人单位抢购的火爆场面。2004年韩国、意大利在青岛的独资企业面向学校招收优秀数控专业毕业生，他们被企业录用后，由企业免费派往韩国、意大利出国进修。目前开设的现代模具设计与制造、机电一体化、焊接工程、钳工、计算机网络等专业，因为市场需求量大，都倍受用人单位欢迎。

三是对往届毕业生实行“召回制”。凡不能适应新的工作岗位及自身需要“充电”者，学校敞开大门，对他们随时进行免费培训、义务指导，并让他们对在校生进行现身说法，让每位学生都知道“学技术有奔头、懂技术有甜头”，学校真正成为学生终生的“加油站”。以上措施的制定，使毕业生综合素质普遍提高，业务能力逐步增强，真正实现了学生学习岗位与就业岗位的零距离接触。

正是由于狠抓了培训质量，内强学生素质、外拓就业市场两项工作，培养出了“实用、耐用、顶用”的学生，该校多次获得表彰与殊荣。2004年该校被国家科技部、教育部、劳动和社会保障部评定为“电气智能实验教学公共平台”示范学校，成为全国第56所示范学校。在聊城市历届全市钳工、电气焊技能比武中，始终保持前三名的好成绩，并多次荣获团体、个人冠军。今年8月9日该校代表聊城市参加了在烟台举行的全省技能大赛荣获钳工组全省第三名。10月25日至29日代表山东省参加了在天津举行的全国技能大赛荣获优秀奖。高质量的培训获得了优秀的“品牌”，优秀的“品牌”拓展了市场空间，保障了就业渠道的畅通与扩展。

三、以农村劳动力转移培训为契机，立足服务促发展

聊城市农机校利用自身科技教育资源，以“服务三农”为立足点，抓住各级政府多措并举提高农民素质，促进农村劳动力转移的有力时机，广泛利用社会资源，通过多层次、多形式的农民科技培训，提高农民的科技文化素质，开展农村劳动力转移培训，实现了社会力量促发展的新突破。2004年7月，经省、市扶贫办考核，该校被确定为山东省唯一的省级扶贫开发培训试点单位?山东省扶贫开发培训基地，负责聊城、德州、滨州、菏泽等市的扶贫开发技能培训工作，变物质扶贫为智力扶贫。使接受培训的贫困家庭子女，学习掌握一项技能，找到一个稳定的工作岗位，获得稳定的工资收入与社会保障，从根本上解决贫困家庭脱贫问题。首期来自冠县、莘县的106名贫困学员在校期间通过学习机电一体化、电气焊专业知

识，已赴苏州、青岛等地企业工作，月收入均在1000元以上。第二期学员已经入校，2004年培训基地将完成1000人的培训任务。通过开展劳动力转移培训，聊城市农机校充分利用了社会资源，不仅获得了良好的社会效益与声誉，而且得到了各级政府的政策与经济扶持，为今后发展领域的拓宽打下了良好的外部环境与基础。