关于介绍学校的作文

关于介绍学校的作文（精选15篇）

关于介绍学校的作文 篇1

关于学校介绍的英语作文

4.请谈谈你对你学校的感觉等..(在哪自己写吧).First here is our favourite place our beautifui garden many trees and many flowers in it.Then you can go into it.Now,you know why we love it right.we can write red and chat in it.I think my school is one of the best schools in the world.Because we have good teachers good students and everything is beautiful.I like it, every at it likes it.

关于介绍学校的作文 篇2

如何在语文作文教学中充分的调动学生的热情，培养乡土人情，让学生充分爱上写作，爱上家乡，这是目前的重点和难点，广大的教育工作者在这方面投入了很多的精力去研究和探索，笔者也进行了一些研究，以下是笔者提出的几点建议：

一、写作拟题时注重乡土意识，让学生爱上作文爱上家乡

农村语文教师在进行作文教学的时候，从拟题开始就要注重培养学生的乡土意识，多出一些与农村环境、农村生活息息相关的题目，引导学生关注农村，深入的观察家乡。教师在拟题的时候，侧重于学生的农村情感的表达，如“乡情”、“我的家乡”这一类题目，让学生通过文字抒发对自己家乡的热爱。但是在具体教学中，出现了这样的问题：学生在写这一类题目的时候，往往空洞、缺乏具体入微的表述，只是一直在喊口号—我的家乡很美，我爱我的故乡等，而缺乏具体的“我的家乡美在哪里”，“我是如何的热爱我的故乡”的描述。所以在拟题时，教师可以缩小范围，如“家乡的河流”，“母亲的针”等题材，让学生关注于一点，深入的了解其中包含的具体情感，细致入微的形容，更能打动读者。

二、指导写作时引导乡土体验，让学生爱上作文爱上家乡

在语文作文教学中，作文指导是重要的一环，语文教师通过作文指导，引导学生深入的思考，发散自己的思维，教导学生如何去观察身边的事物，发掘事物内在的含义，深入了解事物发展的过程，从而可以细致入微的刻画出事物，使描写的内容更加丰富，形象更加饱满。但是在实践过程中，学生无法将文章生动的描写，往往并不是学生缺乏对身边事物的关注，缺乏情感，更多的是不知道如何将自己的内心情感表达出来，缺乏对写作方式、逻辑结构、情节间的环环相扣的认识与训练，所以，语文教师需要对学生的作文加强指导，教导学生如何写作，在指导的过程中，教师不仅要指导学生如何写作，更要让学生领悟写作的乐趣，爱上写作。

在进行作文指导的时候，语文教师还需引导学生充分将自己已有的生活经验、生活感悟融入到作文写作当中去。例如在指导“家乡，我为你骄傲”这一作文的写作时，学生在看到题目时往往会不知所措，一时难以下手，想不出家乡令其骄傲的东西，这时候教师就可以引导学生仔细的回想自己身边的事物、自己身边的人，从小处着想，什么事情、人物让你感动过。通过这种循循善诱式的指导，最终学生都可以写出令自己骄傲的家乡的人或者事。

三、评改深化乡土人情，让学生爱上作文爱上家乡

作文的评改作为语文作文教学的最后一个环节，也是作文反馈的环节，语文教师通过作文的评改，指出学生在写作中的不足，有针对性的提出建议，引导学生的思维方向。

例如，在一次作文教学中，我让学生描绘出自己现象中的家乡未来的样子，一位学生在文章中写道我的家乡原来是一个经济落后的小村庄，村庄的环境脏乱，经过政府的扶持、百姓的努力，村庄焕然一新，经济发展了，村容变美了，村子里的文化气息也变浓厚了。从理论上来说，这篇文章是没有问题的，但是在点评的时候，我这样对学生说：这篇文章对未来家乡的展望描写是完全没有问题的，但是你们是否觉得这篇文章缺少了自我情感的表达，作者在这篇文章中以一种旁观者的姿态看待家乡的变化，而非以作为家乡的一份子融入到家乡的建设中去，在写作这篇文章时，我们应该思考我该为家乡建设怎么做，我可以为家乡建设怎么做，我为此要做出哪些的努力，将自己放入到家乡建设当中去，这样文章才能更加的真实、生动，也更能够打动人心。

介绍学校的作文 篇3

走进学校，左边是宽阔的操场，它是我们主要的课外活动场所。每天早上，同学们分班列队在操场上整整齐齐做早操。上体育课时，同学们在操场上生龙活虎，有的跑步、有的跳绳、有的踢毽子、有的打羽毛球、有的打篮球、有的翻双杠，热闹非凡。操场上高大的梧桐书夏天枝繁叶茂，遮天避日。冬天掉光了树叶，让温暖的太阳照射在同学们的身上。

学校右边是绿草如茵，花团锦簇的小花园和高大的教学楼。教学楼在小花园的后面，我们的教学楼很特殊，像个三合院，院子中间是升旗台。教学楼像一个伸出双臂的妈妈，把升旗台抱在怀中。每周星期一早晨，升旗手在这里庄严地升起五星红旗，望着冉冉升起的国旗，我们心中充满了爱国热情。教室窗明几净、一尘不染，同学们朗朗的学习声，清脆悦耳，让人觉得神清气爽。教学楼还为同学们提供了音乐室、美术室、电脑室、多功能室等课堂设施!

介绍自己学校的作文 篇4

座落于昌东新村西边的一所学校，就是我现在就读的定海小学，这座学校历史悠久，闹中取静。

早上我背着书包去上学，一踏进校园，首先映入我眼帘的便是“育才兴国”四个大字。这里的环境十分优美，一排排明亮整齐的教室，一棵棵郁郁葱葱的树木，一朵朵各色各样的花，都为学校增添了一道亮丽的风景。学校里还有大操场，可以在操场上跑步，锻炼身体，踢足球。

学校里还有和蔼可亲的老师与活泼可爱的同学们，学校就像一位母亲，使我在“母亲”的怀抱里快乐地成长！

介绍自己学校的英语作文 篇5

I“ll introduce our school orders to all of you.

Firstly,you must be dressing neatly and clearly when you go to school everyday.

Secondly,dont be late ,and dont go away from school early,too.

Thirdly,please keep our school clearly and love it.

Finally,when you go home or go to school ,be sure along the right of road for your safety ,If you goto school by bike ,you should make a bike permit.

Hope all of you have a good time in our school Thats all .

辽源市工商学校骨干特色专业介绍 篇6

机电一体化专业:辽源市作为东北地区一个老工业城市,辽源市的发展急需大批生产一线的机电人才。本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和敬业精神的中初级机械加工人才。该专业是原工业学校的拳头专业,有着很强的师资力量。2008年,学校又投资100余万元,建成了机电一体化实训基地,包括车工、钳工、焊工实训室,数控机加实训室。可同时容纳300人实习。坚持“理论教学与实践并重”的施教原则,学生学习期满可获取车工、钳工、焊工等专业技术资格证书,该专业与青岛胶南电子学校联合办学,学生毕业后被分配到胶东半岛等地大中型知名企业就业,就业渠道非常广阔。

会计电算化专业:该专业是原商业学校的重点专业,2006年被辽源市教育局、教育学院评为辽源市中等职业教育骨干示范专业,多年来为辽源乃至吉林省培养了近万名德才兼备的财务工作者,在辽源市有着很大的影响和知名度。该专业教师团队曾荣获辽源市第一、第二届会计大赛团体第一名,王玉云老师在全省会计知识大赛中被市财政局聘为教练,荣获全省第三名的好成绩。多次承揽地税局、国税局、财政等部门电算化会计等知识培训。学校设有标准化的财会模拟实训室两个,该专业与长春众诚集团公司签订定单培养协议,为其培养高速公路服务区收款员,还与深圳市欧兰特公司合作,为其培养幼儿员财务人员。主要从事企事业财务工作第一线的出纳、会计核算、会计软件操作应用、会计审核分析及会计应用软件维护等工作。有着很好的就业前景。

计算机及应用专业:目前,计算机产业已渗透到国民经济各个领率域和人民生活的各个方面,是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志。该专业是原商业学校骨干示范专业,我校是吉林省54家全国计算机等级考试考点之一,多年为辽源地区各行各业计算机等级考试培训近万人。2006年组织学生参加的辽源市中专系统计算机基础应用大赛荣获团体第一名。近年又将该专业进一步拓展,在电脑美术、游戏动画教学方面形成自己的特色。培养学生掌握当前计算机最新知识和技能,主要培养具有系统掌握计算机基本理论和基本知识,能熟练运用计算机从事科技信息管理及软件应用,能从事各类图像设计与绘制,有较强的实践能力和自我发展能力以及硬件设备维护工作,符合社会市场经济需求的专门人才。专业的师资团队加上学校投入250万元,购进先进的计算机设备,320台联想奔四品牌电脑设备必将为该专业的彰显特色提供保障。

汽车维修与维护专业:该专业是学校的新设专业,主要培养适应汽车制造与维修企业要求的德、智、体、美合面发展,掌握汽车维修与维护专业知识和技能的高素质的技能型人才。本专业毕业生主要面向汽车、摩托车装配车间、维修保养车间从事技术员等岗位工作。本专业拥有一支由高级讲师、讲师、高级工程师、技师等组成的高素质、高学历、高水平的专业教师队伍。本专业除开设文化基础课外,主要开设机械制图、机械零件与传动、计算机绘图、数控车工、数控铣工及加工中心、工艺装配使用、汽车零件加工与整车装配、汽车修理等专业核心课程。前期投入60余万元采购实训设备,今年计划追加投入120余万元,与辽源彤坤锂电池厂达成协议,建设汽车与动力车实训基地,为新能源动力车的研发与维修做好技术储备。有着广阔的发展前景.

介绍我的学校作文 篇7

走进校门，你会发现大门的左右两边各有两棵高大茂密的木棉树。它们两个就象影影不离的好兄弟，保护着我们的校园。大厅中间，一尊伟人铜像微笑着望着我们，好像在说：你们要好好学习，天天向上。

学校的东面就是操场。操场的面积很大，可以容纳我们全校二三千人 。操场的南边和东边各种着两种树。分别是菠萝蜜树和芒果树，夏天的时候，菠萝蜜结出一个个又大又甜的菠萝蜜。芒果树上是金灿灿的大芒果。

沿着教学楼左边的楼梯，到了三楼又往左拐。第三间就是我们的教室。

教室既宽敞又亮堂，地板一尘不染。下课了，同学们有的在走廊玩游戏，有的在跳绳，还有的在教室里看书。

关于介绍学校的作文 篇8

走进校园，映入眼帘的是那一排排笔直的大树，他们就像边疆卫士一样守护着我们的校园。图书角边也种满了五颜六色的花朵，有紫色的、白色的、黄色的。把学校里装扮的绚丽多彩。走进班级，同学们写的古诗和老师们亲手做的手工版让我激动不已。上课了，老师讲课的声音洪亮亲切，笑容和蔼可亲。同学们坐的非常的端正，双眼注视着老师认真听讲。

下课了。同学们有序地排队下楼到操场上去做锻炼身体的广播操，伴随着音乐的响起，同学们整整整整齐齐的做操，每个同学都很认真，没有一个同学说话。在这样的学校里，每天的我都很快乐。因为有知识渊博，和蔼可亲的老师，还有懂礼貌，讲卫生，守纪律的同学。

关于介绍学校的作文 篇9

胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》曲子介绍与简单分析。

这首《降E大调小号协奏曲》是胡梅尔所有作品中尚属早期的作品。它是传统的协奏曲三乐章结构，按照快，慢，快的原则布局。第一乐章是快板乐章，降E大调，4/4拍；第二乐章是歌唱性的行板，降C大调，2/2拍；第三乐章是快板，是灿烂的终曲乐章，降E大调2/4拍，用回旋曲式写成。

《降E大调小号协奏曲》创作于1803年，胡梅尔的这首小号协奏曲是为维也纳宫廷乐队首席小号安东，魏丁格尔谱写的。当时经魏丁格尔改良后的这件乐器被称为“指键小号”，极大的提高了它前身——“自然小号”的演奏能力。

【关键词】作曲家介绍；曲子介绍；曲子分析

一、作曲家介绍

胡梅尔·约翰·尼波默克（Johann Nepomnk Hummel1778-1837）1778年出生在波西米亚的普雷斯堡，1837年10月17日去世于魏玛。波西米亚有“欧洲的音乐学院”之称，胡梅尔得其乡土风气之惠，自幼便表现出音乐才能。胡梅尔一生的音乐活动主要以维也纳为中心，所以他被划归奥地利音乐家行列，事实上，他的家乡在那个时期也在奥地利哈布斯堡治下。

少年时代的他在维也纳是一名杰出的钢琴家。胡梅尔师从于莫扎特，阿尔布雷希茨贝格，萨列里和海顿，并很快以作曲家的身份崭露头角。1804～1811年任艾什特哈齐亲王宫廷乐长，在旅居维也纳5年的时间里做过音乐教师，1816年任斯图加特宫廷乐长，并于1819年在魏玛任职。胡梅尔曾在欧洲许多国家（尤其在英国与俄罗斯）举行过广泛的巡回演出，这使他获得很高荣誉。

胡梅尔创作过各种类型的乐曲并且在当时非常流行，而他对后世最有影响力的作品要属钢琴曲（特别是7首钢琴协奏曲中的几首），室内乐（后来广为人知的《d 小调军乐重奏》）与记录了他一生主要的钢琴技法的钢琴教材《钢琴演奏技术理论与实践指南》（维也纳，1828年）等。他的作品风格承袭了恩师们的古典精髓：莫扎特的影响甚至在他后期创作中还清晰可见。然而，为了跟上时代的发展，胡梅尔在创作中广泛吸收了当时正在涌现的浪漫主义元素并逐渐大量运用高超娴熟的演奏技术来表现作品内容，并常将此用于结束来显现其辉煌。历史上胡梅尔的钢琴音乐常被视为是从莫扎特到肖邦之间的过渡，它将古典的典雅和谐与沙龙的浪漫感受合而为一。

胡梅尔的作品清丽，典雅，具有纯朴，亲切，愉快，幽默与幻想等特点。在他的创作中，结合着各种不同的民族风格因素，无论在他的室内乐，协奏曲中都体现出这种风格。他对早期的音乐发展有着重大的贡献。在音乐史上原本就为数不多的小号协奏曲中，胡梅尔的这部作品被认为是同类作品中的瑰宝与古典音乐史上最伟大的小号与乐队作品。它充满着古典主义时期特有的明朗，辉煌，典雅与浪漫。整部作品充满着高贵优雅的气氛，所以胡梅尔的这首小号协奏曲才能够流传至今，历久不衰。

二、胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》曲子介绍与简单分析

胡梅尔的《降E大调小号协奏曲》距今以有两个多世纪。在胡梅尔之前的十六、十七世纪和胡梅尔之后的十九、二十世纪，都出现过许多声誉甚隆的小号音乐，但是历经几百年岁月的磨洗，有些声振一时的曲目铅华褪尽，湮没在历史的洪流中了，而胡梅尔的这首小号协奏曲，却依然绚丽辉煌，它的艺术魅力不减一毫，至今仍是音乐会上的重要曲目。

《降E大调小号协奏曲》是传统的协奏曲三乐章结构，按照快、慢、快的原则布局。全曲光辉四射，典雅优美，淋漓尽致地发挥了小号辉煌灿烂的音色特性。

第一乐章是快板乐章，降E大调，4/4拍。用古典奏鸣曲式写成，第一主题由弦乐呈示，接着以合奏的方式来结束第一主题。然后即进入全合奏的终结乐句，由主奏小号重新吹奏第一主题，开门见山的使用了降E大调的明亮色彩，曲式清晰自然，开始带有嘹亮号角的特色，六小节之后，转为抒情。副题欢快活泼。独奏小号的加入，与乐队展开竟奏，把音乐逐渐推向高潮。体现了胡梅尔高贵、典雅、辉煌的作品特点。

第二乐章是歌唱性的行板，降C大调，2/2拍。曲调优美，带有歌唱性特色。首先由弦乐的三连音引出小号的主题，暗淡而淡雅。

在本乐章中，小号与全乐队交相辉映。音乐富于恢弘，大气，突出了行板的特点，节奏平稳，安逸。在这个乐章里胡梅尔发挥了魏丁格尔的新乐器的特性，而且尽最大可能的发掘它的潜能。

第三乐章：这个快板终曲乐章按惯例用回旋曲写成，乐曲成功地运用了小号双吐音吹奏技巧，把小号的特性发挥得淋漓尽致，乐曲欢快热烈，扬溢着节日的欢乐气氛。它推出了全曲的高潮，主奏小号轻松的吹奏出乐观的主题，和在高音区奏出嘹亮的音色，充分发挥小号的特色。最后，乐曲在热烈的气氛中结束。这个乐章和海顿的小号协奏曲的第三乐章一样，经常被抽出来单独演奏，演奏者喜欢用这个乐章展示自己轻灵娴熟的吹奏技巧。

三、此曲写作时代与历史背景

1803年，胡梅尔创作了一首钢琴、小提琴和小号的三重奏，是这位作曲家为维也纳宫廷首席小号魏丁格尔和他新发明的指键小号而作的许多作品之一。为了企图使当时的自然小号从局限于吹奏自然泛音的音列中解脱出来，变成能够吹奏半音音阶的乐器。魏丁格尔设计了一种像萨克斯管那样在管身上开孔，用指键盖住来启闭。这样赖以奏出半音阶来。但从声学的原理上说，这种指键小号并不满意，由于从指孔所发的音色，逊于从喇叭口所发的音，因此随着1815年的发明活塞后，逐渐被淘汰了。指键小号今天遗留给人们的优点，不在于乐器的本身，而是在于魏丁格尔安排的为此而作的作品。1796年海顿所作的《降E大调小号协奏曲》，是为魏丁格尔而作的早期的一首作品。上述的三重奏是魏丁格尔怂恿和努力的结果。1803年的1月5日在莱比锡的音乐报上报道了这首三重奏演出时受到听众热烈欢迎的盛况。继三重奏而来的是魏丁格尔在演奏了三重奏中的小号声部后，觉得此曲写得非常成功，因此要求胡梅尔再写一首小号协奏曲，准备在翌年的元旦佳节为埃斯台哈济公爵举行的宴会上吹奏，这首协奏曲就在1803年的12月完成。1804年的元旦魏丁格尔亲自在宴会上首次演出。此曲对魏丁格尔的演奏才能和他新发明的指键小号增加了威望。曲中旋律优美悦人，技巧辉想显赫，解脱了长期来被禁锢的乐器，始能尽情地歌唱。

鉴于指键小号的不够科学以致此曲迟迟未能得到出版，一直埋没了150年之久。后来为了发掘早期浪漫派优秀协奏曲的宝库才将它正式出版。原稿为E大调，为了适合降B调小号的演奏，被改为降E大调，并作了些细微的修改。

四、我在学习这首协奏曲中对部分乐曲的演奏分析

首先，要知道胡梅尔的这首《降E大调小号协奏曲》是古典作品。古典作品的音色不能是交响乐，军乐以及其它的音色。它的音色就要保持自然、松弛、要纯朴的小号音色。虽然每个人的音色都不同，所以就要求一个良好的演奏方法。要想保证这个良好的演奏方法就得让演奏者的嘴形和气息正确。意思是演奏者调整嘴唇形状与口缝之间的位置，以获得正确的音准和优美的音色。掌握这些基本知识还不够，更重要的是气息！一切的演奏包括声音，技术的完成都要通过气息传递给观众。良好的气息能够保证演奏的质量好坏的必要因素。其次要明确奏法。比如连线、吐音、连线加吐音的奏法都要准确无误。呼吸也不能随便呼吸，要根据乐句和自己气息的长短来呼吸。

第一乐章，开始带有嘹亮号角的特色，把你最好的音色展示给听众，开始的三连音必须要清晰，明亮而且要强。六小节之后转为弱，给观众以强烈的对比感。之后的131小节与277小节（见谱例 ① ② ）连续的三连音是先上行在下行，我们必须按照上行渐强下行渐弱的规律来做，而且一定要把三连音的奏法奏出来，三连音的第一个是重拍，这样才能使乐句明确。还有就是吐音要短而清晰，一定要多用气去吹吐音。而不能用舌头去砸，那样会显得整个的吐音非常苯而浑浊，体现不出古典作品的风格。再下来的就是再现部，除了要保持优秀的音色和上述所说的以外还要做好第270小节（见谱例 ③ ）音程大跳的准备。这一部分的音域很宽，一定要花很多时间来练习才行。

第二乐章，曲调优美，带有歌唱性特色。虽然原谱的节拍标记是2/2拍，但我认为应该把这段音乐理解为4/4拍。整个二乐章就像是海浪起伏一样的爱情圣歌，有起有伏，有强有弱。把你的最纯的黄铜音色表现出来，气息要非常的连贯，每一个音都要吹够拍子。重要的是第二乐章的4、5小节与47、48小节（见谱例 ④ ⑤ ）处的波浪线应被理解为通过“揉音”（vibrato）的方式使音调活跃起来的提示说明，而不是仅指颤音（trill）。因为在当时的指键小号是像萨克斯管那样在管身上开孔，用指键盖住来启闭的。所以产生手指揉音是有可能的，那么在现代的小号上进行揉音也是适当的。只有这样才像古典音乐。

第三乐章，把小号的特性发挥得淋漓尽致。要特别注意的是双吐的奏法，要尽量清晰自然。中间第100小节（见谱例 ⑥ ）虽然转调了，但曲式没有太大的变化，所以奏法也不用改变。第196小节（见谱例 ⑦ ）的回音要注意，我个人认为很难练，所以也要用足够的时间来练习。

还有要提到的是：如果用降E调乐器演奏的话要注意音准问题，比如：高音的re、mi 会偏低，而低音的re、mi又会偏高。所以要演奏好这个作品，就要积极的解决这个问题。我们可以通过替换指法和气息来解决。一切问题都要在平时练习中解决完成，否则听众是不会认同你所演奏的乐曲。

五、结论

胡梅尔处于古典乐派向浪漫主义迈进的时代，虽然他不是时代的弄潮儿，但是他的大幅度旋律发展和巧妙的变化音运用也影响了后代浪漫主义音乐家。胡梅尔在世时声誉甚至超过与他同时的贝多芬，因为他作为钢琴演奏家活动极频繁而且演出地域广阔，他的演出足迹几乎遍布欧洲，从俄罗斯到英国，人们都聆听过这位钢琴演奏大师的精彩表演。他的创作在当时也很流行，他从莫扎特那里继承来精致优美，欢乐的青春萌动经过精心修饰，很能代表维也纳古典乐派风格。胡梅尔的音乐曲调丰富，旋律和配器都表现出完美的技巧，音乐流畅，织体清楚，维也纳古典时期的音乐特征在这里得到充分的展现，海顿、莫扎特、萨列瑞传给他的技艺都被他圆熟地运用着。如果要研究古典音乐技法，胡梅尔的作品可以提供很典型的范例。

参考文献：

[1]阿尔班 著.朱起东译注《阿尔班小号—短号教程》[M].人民音乐出版社，1984年1月北京第一版

[2]俞海 编辑.胡梅尔《降E大调小号协奏曲》.人民音乐出版社，2006年5月北京第一版

介绍我的学校初中作文 篇10

进入校门，两旁的石墙上雕刻着龙飞凤舞的草书。那是三字经，教育我们做人的道理。字是绿油油的墨水书写的，好像披着衣裳的小绿人。

正对校门的是教学楼，我们学校有三栋教学楼，这几栋教学楼，就是我们学校的“核心”。

穿过教学楼，来到操场上，操场大得能融下三千多人。绿茵茵的足球场上铺了一层银闪闪的沙子。在上面奔跑，就像跑在海边的沙滩一样。红红的跑道环绕着足球场，像是球场的外衣。还有芒果树和玉兰围着操场。同学们跑步时都可以闻道阵阵花香，听到小鸟悦耳的叫声。

在教学楼周边，有许多的玫瑰花。诱人的玫瑰花开放时，花香吸引了飞过的蜜蜂。那香气扑鼻的玫瑰花给校园增添了几分雅兴。

在学校里，我最欣赏的是充满墨香的读书廊。读书廊上面爬满了绿藤，开满了一簇簇小花。读书廊边有几只花岗石雕刻成的青蛙雕像。它们被塑造的活灵活现，栩栩如生。水池的中间，有一座造型别致的假山。假山旁有一个水车，缓缓旋转着。水池里，有几条自由自在的金鱼，那姿态吸引了许多同学驻足观赏。读书廊全是用竹子和石子做成的，望着那坚韧挺拔的竹子，不由的想起了一首诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任而东西南北风。”如果你在读书廊读书，你就很容易融到书的情境中去。伴随着鸟声和蛙声，你会感到越来越清爽，越来越轻松，仿佛置身于大自然中。

介绍自己学校的作文600字 篇11

昨天，我还伏在河边低头追寻着水中的小鱼，今天，我却伫立在旷野举目凝望着深邃的天空。我才发现：我长大了，我到了新的年龄，新的世界。走进我的校园，杨柳依依，春风拂面，像烟雨一般滑过我的心间，柳条又细又长，好像人的头发，顺滑而光彩亮丽，它好像一位姑娘在炫耀它那飘逸的长发。

崭新的教学楼，从外面看，如一位挺拔的巨人，高大而魁梧；干净的教室，课桌整齐的摆放着，我仿佛已经在这里上课了。往外一看，宽阔的操场，绿绿的草地，高大挺拔的树木，给学校添了生机。最惹人注目的是那片玫瑰花，鲜红的就像是用鲜血染红似的，那么骄傲，那么美丽。

走进图书馆，我眼前一亮，我仿佛已经到了知识的海洋，各种各样的`书应有尽有，我仿佛已经看到了我的未来。这么好的学校，这么好的设备，我发誓：我以后一定要好好学习。

接着，我又到了微机室，崭新的电脑，我打开一台，上面闪出“百度”网页，还有游戏呢！我手有些抖，我第一次用这东西！真新鲜！

高年级同学下课了，想不到体育设施也很齐全，同学们你追我赶，有的踢足球，有的打篮球，活动种类繁多。同学们在操场上嬉戏，欢声笑语，无处不在。校园芬芳，花儿清香，让我们的心情更加舒畅，蓝天的云，让我们有丰富的想象。

关于学校特色建设的思考 篇12

学校特色定位的依据

在特色建设过程中，准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校，究竟应该确定怎样的特色？特色定位的依据又是什么呢？

1．区域文化背景

区域文化不仅作用于当地的经济发展，而且也左右着人们对待事物的价值取向，同时也是学校发生、发展的“文化土壤”。因此，学校在定位学校特色的时候，需要考虑下面一些因素：家长希望自己的孩子具有怎样的特长？学校是打算将标志性的区域文化发扬光大，还是填补区域文化的空白？

2．学校资源优势

学校资源是一所学校发展壮大的根本保证。这里谈到的资源既有显性的，也有隐性的。比如，办学者的经济实力是否可以满足学校特色建设的需要；学校中高层管理群体的管理经验、理论水平、工作作风怎样；教师整体水平及其专业特色如何；与国内外大专院校，以及其他著名教育机构、社会知名人士的合作沟通渠道是否畅通等。

3．学校办学经验

如果是一所已有数年办学经历的学校，应该将学校创办以来的发展史作一个全面的、深入的、理性的回顾，总结成功的办学经验，找出最活跃、最能动的项目或学科，再加以提炼则可以成为学校的特色。新创办的学校，主要依赖于以校长为首的中高层管理群体在原所在学校积累下来的特色建设经验，以及决策胆略。

4．周边学校特色

一所学校是否具有强劲的市场竞争力，是否具有办学特色，是与一定区域内其他学校比较而言的，所以，在定位学校特色的时候，必须要考虑其他学校的特色建设状况。一方面要借鉴他们成功的经验，另一方面又要区别他们、超越他们，否则就谈不上特色，谈不上竞争。相同的特色定位，不容易超越，最好另辟蹊径，独领风骚。

5．咨询专家意见

无论是有办学经验的校长，还是教育院校的资深教授，他们在实践上有丰富的感性积累，在理论上有深刻的理性思考，称得上是专家，他们的意见可作为重要的参考。

一所学校的特色定位依据远不止上述五个方面，但若能将这五个方面进行科学的分析，平衡比较，害中取利，劣中选优，也基本能找到一个适合自己学校特色创建的切入口。

学校特色建设的举措

明确了学校特色建设的方向，还只是特色建设的第一步，如何围绕所定位的特色开展实实在在的创建活动，走内涵发展的道路，才是学校特色创建的关键。

1．营造浓郁的校园文化氛围

学校特色的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。任何学校在特色创建过程中，都必须毫无例外地围绕特色创建主题，精心打造校园文化，凝练校园精神，并使它所彰显出来的激励功能反作用于特色建设。校园文化主要表现在：

①校训、校风、教风、学风。如，深圳清华实验学校就提出了“自强不息，厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风，表现出管理者厚重的育人内涵。

②人文景观。包括名人画像、名言警句、假山喷泉、长廊雕塑等。如一所以数学奥赛为办学特色的学校就不能缺少苏步青、陈景润等数学大家的名言、塑像，以及生平介绍等。

③荣誉陈列。将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里（证书、奖状、奖杯，以及各种文字和图片资料），供历届学生参观，以达到激励的作用。

2．制定科学的特色建设规划

一些学校今天要求创建这种特色，明天就换成了那种特色，可谓“朝令夕改”；也有一些学校喊了几年的特色建设，结果一样特色也没有。这除了受阶段性工作和民办学校人事不稳定的因素影响外，最主要的就是在学校特色建设上缺乏整体的、长期的规划。任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，它需要几年甚至十几年、上百年的努力和积淀。打造百年名校是那么容易的事吗？在制定规划时，要实事求是地分析现实状况，提出切合实际的总体发展目标和阶段性目标，提出切实可行的为实现这一目标的对策和具体做法。规划中，要做好相关师资的需求预测，要涉及到教师专业水平的继续提高。从操作实践看，最好有一个十年的长期规划，然后以三年的中短期规划与之呼应。

3．建立高效能的运行机制

很多学校在特色建设方面没有作为，这与没有形成一整套完善的、高效能的运行机制有关。这里说的运行机制主要指：

⑴按照精干效能原则建立的组织机构。无论是纵向层级之间，还是横向部门之间，都要围绕共同的特色建设目标努力。有条件的超大规模学校还可以成立长期的特色建设领导办公室，专门负责特色创建活动的研究、督导、协调、组织工作。

⑵明确部门职能、健全规章制度，以避免多个领导、相互推诿和部门冲突，确保特色建设活动的有序开展。

⑶建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。

4．定期开展汇报展示活动

定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用：一是展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展。二是加强阶段性特色创建工作的检阅和审视，提升特色建设品味。三是扩大学校特色建设的社会影响。所以，学校应该在特色建设规划中对汇报展示活动进行明确规定。比如，每两年可开展一次为期一周的大型汇报展示，每学期可开展一次为期1~2天的小型汇报展示。精心策划整个展示活动，力求内容充实、形式新颖、成效显著，并邀请教育行政部门领导、电视报刊记者、学生家长、社会知名人士参与。同时，只要条件成熟，在不影响学校正常教学秩序的前提下，尽可能多地承办一些教育行政部门开展的相关活动。

5．积极参加教育部门的活动

让社会认可一所学校的办学特色，应该说用出类拔萃的竞赛成绩来证明是一条十分便捷的途径。因而，必须做到有赛必参，有奖必拿。只要是教育行政部门组织的相关比赛（通常情况下，民间的相关比赛不足以令人信服），一定要全力应对，来不得丝毫马虎。赛前搞好调研、辅导，赛后做好分析、总结，为特色创建积累宝贵的经验。

6．争取教育行政部门的支持

一所学校的成败与当地教育行政部门有着密切的关联，所以，在让家长和社会通过孩子的进步对学校予以认可的同时，还必须要加强与教育行政部门的联系，以求得他们的认可和支持。这就要求多汇报，多请示，多沟通，多协调，以加深他们对学校的特色创建活动的认识，在他们的头脑中牢固树立良好的窗口形象。

学校在特色建设中要处理好

的关系

为了提升学校的特色建设品味，走可持续发展的战略道路，还有待于处理好下面几对关系：

1．特色发展与常规管理

特色发展与常规管理是同构共生的统一体，常规管理推动特色发展，特色发展提升常规管理。不要因为特色建设而削弱了常规管理，这样会得不偿失。

2．个体发展与全员发展

个别学校为了所谓的特色，把所有的精力和心思都花在少数几个特长生身上，导致学校大多数学生都不具备这方面的特长，结果家长有意见，社会不认可。这样的学校同样没有竞争力。

3．内涵发展与外部彰显

承办活动、参加赛事就是外部的彰显，目的在于证实和推介自己的实力，宣传自己的办学特色，而内部的实力只有通过“苦练”才能“修成”，一味追求外化的东西只能徒耗“真气”。唯有内涵发展与外部彰显双管齐下，才能形成自己的品牌效应。

介绍我的学校作文400字 篇13

走进校门，你可以看到几棵高大的树，它们是那么挺拔，结实，粗壮，就像是哨兵一样守护着我们的校园。

再往前走就来到了主席台，每周一，都会在这举行庄严的升旗仪式。主席台旁边就是红绿相间的环形大操场了。我们可以在这里打篮球，踢足球，还可以打羽毛球。最快乐的时光，莫过于每天在这里进行的大课间了。操场的右边，就是一栋综合楼，一层是新建的大饭堂，二楼是低年级的午休室。

进校门右转，是一栋四层高大的教学楼。右边是一至六年级的教室。我的教室在三楼。教室窗明几净，同学们在这里学习知识，学习道理，快乐地成长。教室对面就是功能室了。我们平时就喜欢去功能室上课了。

美丽的学校介绍校园作文500字 篇14

来到学校的大门口，首先映入眼帘的就是雕刻在大理石上的七个苍劲有力的大字——“镇海区中心学校”。

走进大门，我看到一棵棵大树像一个个士兵一样矗立在教学楼和大门的两旁，好像是在守卫我们的校园和小朋友们。

我迫不及待地冲进了教学楼，看到宽敞明亮的教室里一排排整齐的课桌和擦得干干净净的黑板。这时，从其他教室里传来了一阵阵朗朗的读书声。

沿着弯弯曲曲的小路，我来到了教学楼后面的小花园，一阵阵沁人心脾的花香顿时钻进了我的鼻孔。同时我也看到了争奇斗艳的花朵和长势喜人各种植物，它们一个个都昂首挺胸，好像在参加选美比赛呢！“嗡嗡嗡嗡”，这是谁的叫声？没错，勤劳的小蜜蜂登场了，他们正在美丽的花朵上跳舞呢！

操场的旁边还有一个小鱼池，鱼池里的小鱼可活泼了。它们有的在水里吐着晶莹剔透的水泡泡；有的躲在水底，不敢出来，好像在和我玩捉迷藏呢！有的竟然在水中翻了一个身，溅起了一朵朵美丽的水花。我看着这些可爱的鱼儿，恨不得自己也变成一条小鱼，立刻钻进水里和它们一起游玩嬉戏——

“丁零零”下课铃声响了，操场上一下子就热闹了起来。同学们有的在跳绳，有的在跑步，还有的在玩捉迷藏游戏。整个校园顿时变成了欢乐的海洋，快乐的天堂。

关于高等学校绩效审计的思考 篇15

按照1986年最高审计机关第十二届国际会议发表的《关于绩效审计、公营企业审计和审计质量的总声明》的解释，绩效审计是对公营部门管理资源的经济性、效率性和效果性所作的评价与监督。经济性就是在适当考虑质量的前提下尽量减少获得使用资源的成本。效率性是指商品和其他结果及其所用资源之间的关系，即一定的投入所能得到的最大产出，或一定的产出所需的最少投入。效益性是指项目、计划或其他活动的预期结果和实际结果之间的关系。其中心在于评价和提高资源利用或管理上的有效性。

一、高等学校绩效审计的意义

对高等学校而言，绩效审计的重点是对学校资金使用的经济性、效率性和效果性所进行的审计。在评价绩效的基础上，用来挖掘未被利用的潜力和开发新的效益途径，以达到所得大于所费，成果大于消耗，产出大于投入的目的。

（一）绩效审计是高等学校提高办学水平，实现可持续发展的有力保证

绩效审计是在财务收支真实性、合法性审计的基础上，对学校教育事业经费、固定资产投资项目、科研经费以及专项资金项目等进行绩效审计，评价其资金使用的经济性、效率性和效益性。在国家投入资金逐渐增加的情况下，开展绩效审计不仅顺应了经济的发展，更重要的是通过对这些资金的经济性、使用效率和效益进行评价，来评价学校的业绩，促使学校不断提高办学水平，达到经济效益和社会效益的有机统一，实现可持续发展。

（二）绩效审计是高等学校杜绝浪费，提高资金使用效率的有效手段

目前各高等学校在经费使用上普遍存在着严重的效益低下现象：购置资产缺乏统一计划，导致重复购置、盲目购置；基本建设及修缮工程没有长远规划或设计不合理，建了拆，拆了建；创办校办产业可行性研究不够，经营管理不善，学校投资常常血本无归，负债累累；对经常性经费、专项经费的使用不规范，没有处理好消费与积累之间的关系，盲目贷款，利息支出数额巨大，导致高等教育资源利用率低下。所有这些问题引起了社会的广泛关注，也是审计的重点。审计部门不仅要审计这些资金的核算，更要审计这些资金的使用效益，查清资金使用效益低下的原因。只有通过开展绩效审计，才能及时吸取教训，建立健全、认真落实各项管理制度，减少教育资源使用中存在的铺张浪费问题，促进高等学校资金使用效益的提高。

（三）绩效审计是合理解决教育投入和教育事业发展需求矛盾的有效途径

我国教育投入不足与教育事业发展需求之间的矛盾，在较长时间内依然存在。自1999年5月国务院做出了进一步扩大高等教育阶段招生规模的重大决策后，我国高等教育的规模迅速扩大。高等学校办学规模的急剧扩张，教育经费的投入却远远不够，要缓解和解决这一矛盾，必须一靠增加投入，二靠节约开支，三靠提高效益，尤其要提高资金的使用效益。绩效审计始终把加强对教育经费使用效益的审计监督作为中心工作。

二、高等学校绩效审计的特点

与其它行政事业单位相比，高等学校的绩效审计具有特殊性。

（一）绩效审计的内涵具有特殊性

高等学校的业务活动和企业以及行政部门的活动有所不同，高等学校是运用财政投入和自身筹集的经费来完成教学、科研任务，达到为社会培养合格的专门人才的目的， 即高等学校以师资力量、校内设施、教学经费等进行投入，从而培养出一定数量和质量的学生，产出一定的科研成果。

高等学校办学的经济性是指高等教育资源利用的节约与浪费状态。效率性是指高等教育资源利用效率，是在一定社会条件下，为取得同样的教育成果高等教育资源占用和消耗的程度。也就是说，取得同样质量的教育成果，高等教育资源占用和消耗的越少，其效率就越高；反之，高等教育资源占用和消耗的越多，其效率就越低。从微观上讲，高等教育经济效率是指某高等教育单位或者学校教育事业经费和教育基本建设投资的利用效率，或称高等教育资源利用效率，即每一定量的教育投资所能培养学生的数量。效果性侧重于对成果的考查，强调的是活动的结晶。就教育而言，只要一个学校培养出数量更多、质量更好的人才，就认为效果是好的，而得到这一成果付出多少代价则归于效率，并非效果考虑的问题。高等教育成果不仅包括培养学生人数、毕业生数，而且包括学生就业情况、论文发表数量和质量、申报课题数目、社会认可程度及学校基本建设成果，包括教学场馆的建设和教学设备购置等等。

（二）绩效审计的标准具有不确定性

高等学校从事的是非物质生产活动，它在教学、科研、人才培养方面所显示出的效益很难从数量上进行全面概括。例如要求学生“德、智、体”全面发展，对学生在“德”的方面进行衡量，即对学生的思想、道德、精神境界做出数量上的绩效评价是有困难的，只能根据客观情况从主观上推断出一个大致的评价，因而得出的结果具有一定的不确定性。

（三）效益具有长远性

高等学校的教学和科研工作以及培养专门人才的目的不是一蹴而就的活动。它在促进科学文化水平的提高、丰富人们的精神生活等方面的成效往往要经过一段时间才能表现出来，并且持续的时间很长久。所以高等学校活动的效益具有长远性，对高等学校进行绩效审计，应着眼于长远，避免短视行为。

三、高等学校绩效审计面临的问题

（一）绩效审计观念尚未形成

由于在我国审计界，对绩效审计的认知还局限于一个比较小的范围，有相当一部分审计人员只是对这个名词有一些初步印象，至于它的实际内容是什么、具体该如何操作，还知之甚少，影响了绩效审计工作的开展。

（二）缺乏审计标准

1999年以来，财政部等有关部门陆续颁发了《国有资本金效绩评价规则》《国有资本金效绩评价操作细则》《企业效绩评价标准》《企业效绩评价操作细则》等，为企业效绩评价工作的深入开展、规范企业效绩评价行为、增强评价结果的客观公正性提供了有利条件。但是，对于高等学校的绩效审计，目前尚没有一个明确的规范，既没有绩效审计方面的指标评价标准，也没有绩效审计方面准则性质的可操作性指导文件，由于缺乏具有针对性的制度规范，导致绩效审计难以深入。

（三）审计人员素质偏低

高等学校现有审计人员的知识结构、专业素质、工作能力等方面与开展绩效审计的要求还有很大差距：审计师实务知识较多，而理论基础薄弱；对传统审计技术较熟悉，而对现代审计技术较陌生；现场作业经验丰富，而综合分析问题的能力不强，部分审计人员的政策理解水平、业务技能较低，所有这些都严重制约着绩效审计的效果。

四、促进高等学校绩效审计的对策

绩效审计的观念在我国行政事业审计工作中已经初见端倪，而且已经具备了开展绩效审计的条件，到了非开展不可的程度，为进一步搞好高等学校的绩效审计工作，应突出以下对策：

（一）加强审计宣传，树立绩效审计观念

绩效审计已成为行政事业审计的主流。尽管在我国开展绩效审计存在着这样或那样的困难，但是不能让这些困难束缚人们的思想，羁绊人们前进的步伐。只有破除传统观念对人们的束缚，才能从根本上提高人们对绩效审计的重视程度。高等学校内部审计部门要通过各种形式强化认识绩效审计对促进高等学校持续发展的重要意义，并不断提高审计人员绩效审计的能力和水平。

（二）处理好绩效审计与传统审计的关系

审计人员如何处理好绩效审计与传统审计的关系，是关系到绩效审计能否得到顺利发展的重要问题之一。国外绩效审计从某种程度上独立于传统审计。因为，国外传统审计开展的时间较早，被审计单位的财政财务收支的真实性、合法性有了一定的保证。我国则情况不同，目前弄虚作假、营私舞弊等违法、违规现象仍十分严重，在这种基础下开展绩效审计，则不能脱离传统审计。在具体实践中，审计人员要制定好审计计划，作好审计调查。如果发现被审计单位的财务收支活动严重不实，则不再进行绩效审计程序而应进行传统的真实性、合法性审计；如果只发现一部分资料不实或小范围的违规，要看其是否影响绩效审计的指标评价而定。

（三）优化审计人员结构，提高审计人员素质

与财务收支审计相比，绩效审计需要较高要求的审计人员，如需掌握公共管理学、电子计算机、工程学、心理学等方面的知识，而现有审计人员大都缺乏这方面的知识。因此，应对现有审计人员进行强化培训，以提高审计人员的理论素质和业务水平，增强绩效审计能力。考虑到现有审计人员知识结构单一的情况，还可以借用民间审计和内部审计部门的力量，以优化审计人员结构。另外，要实行严格的审计质量责任制、审计工作稽查制度和内部审计制度，以进一步明确审计人员的审计责任，规范审计人员的审计行为，提高绩效审计的绩效。

（四）要探索建立绩效审计的指标评价体系