任务指令性作文指导

2024-07-30

任务指令性作文指导（共6篇）

任务指令性作文指导篇1

指令性作文写作的两种基本方法方法之一：条陈理由，彻解问题 ——“指令性作文”写作的基本框架

指令性作文的全称是叙事体新材料指令性作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

指令性作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。

（一）一个响亮的标题

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述

这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一

环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。【实例品析】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。（引述+态度+观点）

首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。

其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。

其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。（分点分层阐述理由）

有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，简易批驳）

古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。（横向拓展）

如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）【点评】

这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。

方法之二：依事设问，分层论述

面对叙事体新材料指令性作文，许多同学不知所措，莫衷一是。在此，介绍一种十分基本实用的方法，即“依事设问，分层论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事理的能力。方法指导：

1.依据指令梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。3.依事设问，列好提纲，分层论述。【实例解析】

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态

度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。分角色梳理：人物：吐痰男

所做的事：公共场所随地吐痰，遭责后与乘客对骂，被踢一脚，安静、一言不发。我的态度：恶其陋行，幸遇强人。

我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；

人物：黑衣男

所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与吵闹。我的态度：扬其勇气，短其不足。

我的看法：以黑制黑，行不行？文明创建需有法制的保障；以错治错，并非正义。

人物：乘客

所做的事：少数指责黑衣男，多数认可，更多议论。我的态度：赞少贬多

我的看法：法制意识淡薄是不文明的根；当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不得。

1.选择角度，确定主旨如选定“吐痰男”，确定“可怕的不文明”为主旨。

2.依事设问，列好提纲提纲

（1）吐痰男行为的性质与危害性？（2）吐痰男行为产生的根源？

（3）遇上这种不文明的行为该如何对待？（4）怎样解决这种社会问题？（5）假设反方，适度批驳依提纲写作示范文章可怕的不文明

地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。

吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。这种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。

吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。

遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。这种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生活在怎样的一个社会中？

我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！【点评】

这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行论述，也能完成一篇不错的考场作文。

任务指令性作文指导篇2

2016年对于重庆的16级高三毕业生来说，注定是不平静的一年。这一年重庆重新回到参加全国卷的统考，而且直到4月才有消息称考全国丙卷。2016的三四月份，在作文写作上，“任务指令型作文”概念铺天盖地席卷而来，让高考前线的教师猝不及防，仓促应战，不得不接受新提法、新思路、新写法。于是，在四月底开始不得不给学生强行灌输应对之法。

接下来，面对焦躁的学生，面对未知的高考，怎样让他们转变写作的思路和习惯，重新接受新知识和指导，就成了教师思考的重心。在设计了几堂认识任务指令型作为基本知识的教学后，我布置学生写了一篇“如何看待大学生捕鸟卖被判十年”的作文，40分钟当堂完成，上交批改后，我准备再评讲。

二、对“任务驱动型作文”的不同思考

有些专家对任务指令“你更赞同哪种说法”解读为在题目要求中有“更”及“权衡”的关键字眼。权衡，意即评量、比较。故而此材料作文必须体现“比较”的思维过程，否则，无法符合题目基本要求。如果仅从三类人各自的角度立意，却完全忽略题目中关于“更”和“权衡”的关键要求，这是错误的，是典型的旧式新材料作文的写法，而非任务驱动型作文“完成所指示的写作任务”的写法要求。

我认为此分析过于拘泥于钻字眼。如果几种说法只是角度不同，何来“比较”和“更”？从高考考场作文的需求来看，任务驱动型作文的任务指令“更……”的问法恰恰是要求考生就自己最有见解、最有感触的一种说法进行论证，而不是强加比较，东扯西拉，论不完整，论得没有逻辑了。

高中学生都还没有完善的逻辑思辨，确实是语文教学的失误，而于学生而言则是缺乏看问题的思维深度。因此从这个意义上讲，或者可以说，任务驱动型作文的任务指令要求，引导的是对高中语文教学的深度思考，引导的是教师对学生的人文关怀。

三、教学设计与课堂安排

鉴于此思考，我对这次作文讲评课做了重新设计。

1.学情分析

批阅学生作文后我发现，大多数学生都能正确地解读材料，提炼观点写作，而有些学生的作文明显摇摆不定，想要兼顾两方面又论证不充分，想要放开手脚行文，又担心会不会符合任务驱动型作文的要求。

2.设计教学目标

廓清学生心中疑云，让他们不必担心一种新提法引来的恐慌，同时明白材料作文怎么写，让学生学会在作文中思辨，在生活中运用思辨。

3.运用相关教学方法

我在批阅学生作文的过程中发现比较优秀的作文基本可以分为两类观点，一种即“法律是铁的规范”，一种是“法律也应该有温度”，刚好是比较对立的正反观点。于是我想到用辩论的形式来让学生自己体会什么样的作文才是好作文，好作文应该怎么写。

首先，我抛出两大对立的辩题，让学生自己选择观点，然后把学生分成正反两队组员。起初，我设想把正反方的组员分成几组限定时间进行辩论，但我又担心越辩到后面的小组，学生辩论越没有观点、论据。在课堂分出正反方后，我灵机一动，让他们选择分成多队，还是直接分出两队进行辩论，学生没有悬念地选择了后者。

其次，对双方进行辩论方法的引导，提醒学生要在准备阶段准备好己方的分论点即论证思路，想好一些论证事例。双方准备几分钟后，在正反方陈述己方观点后，自由辩论正式开始。学生你方唱罢我登台，唇枪舌剑，不断有精彩思维博得同学的掌声。当然也有学生被驳斥，不知如何应对的尴尬。

接下来，我组织了第三个环节，让没有发言的学生或者参与了辩论的学生畅所欲言，各抒己见，就自己的得失进行总结。教师适度引导，完成学生对任务驱动型作文写作的点评。学生亲身感受了有思辨的力量的精彩。教师让学生意识到写作中要有论证框架，要有典型事例的分析，要有分析方法，如因果分析、假设分析、正反对比分析等。观点不游离，紧紧抓住自己的观点条分缕析，没有写不好的文章。不管作文题目怎样变化，抓住论证要有说服力这点进行写作即可。然后题目怎么问就怎么答，变化的是外在的形式，不变的永远是写作的目的。

四、课后反思

第一，学生在课堂感受了思辨的精彩，体会了逻辑的魅力后，在写作的主要方向上不会偏离，那么对变幻莫测的高考作文题目有何惧焉？

第二，课堂上辩论形式的采用有利有弊。利在于不冷场，能迅速组织教学行为；弊在于学生的思考时间和准备时间不足，参与的学生少，让学生亲身感受的机会不多。下次教学应该提前布置，让学生充分准备，这个过程是感受写作的最好阶段，然后才是课堂展示。

微机原理指令小结篇3

所有指令：

（1）立即数不能作为目的操作数。

（2）不能在2个存储单元之间直接进行操作（串操作除外）。

（3）MOV指令和堆栈指令是惟一能对段寄存器进行操作的指令。（4）源和目的操作数的数据类型必须匹配，都是8位，或都是16位。（5）CS、IP不能直接作为操作数。（6）指令中至少要有一项明确说明传送的是字节还是字，如果没有，可通过PTR进行设置。

一、传送指令

（1）6种指令：通用传送指令、堆栈操作指令、交换操作指令、I/O操作指令、目的地址传送指令和标志传送指令。

（2）对标志位的影响：除标志传送（SAHF、POPF）外，均不影响标志位。（3）操作数表示方法：立即数——data，存储器单元地址——mem，寄存器——reg，段寄存器——segreg。

1.通用传送指令：完成数据传送

（1）指令格式：MOV OPRD1，OPRD2 ；[目的操作数OPRD1]← [源操作数OPRD2]（2）源OPRD2： data、mem、reg、segreg。（3）目的OPRD1： mem、reg、segreg。

（4）通用传送指令MOV和堆栈指令是唯一允许以段寄存器（代码段寄存器CS和指令指针IP除外，即CS、IP不能作为直接操作数）作为操作数的指令，不允许通过MOV指令直接以立即数方式给段寄存器赋值，不允许直接在两个段寄存器之间直接进行传送。

（5）8位/16位操作。

2.堆栈操作指令：将数据压入/弹出堆栈（1）指令格式：

入栈：PUSH OPRD；先修改堆栈指针SP-2，然后将数据压入堆栈。

；SP =SP-1，[SP]=操作数高8位； SP =SP-1，[SP]= 操作数低8位。出栈：POP OPRD；先将数据弹出堆栈，然后修改堆栈指针SP+2。

；（操作数低8位）←[SP]，SP =SP+1；（操作数高8位）←[SP]，SP =SP+1。（2）操作数：mem、reg、segreg。操作数不能是立即数data。（3）仅能进行字运算（16位操作）。

（4）堆栈存取原则为后进先出，只有一个入/出口SS：SP，SP始终指向栈顶，SP是自动修改的，SP在初始化中需要设置。

（5）PUSH、POP指令必须成对使用。

3.交换操作指令：XCHG——数据交换；XLAT——完成一个字节的换码转换（1）指令格式：

交换操作指令： XCHG OPRD1，OPRD2；[OPRD1]←→ [OPRD2] 累加器换码指令（表转换指令、查表指令）：XLAT；（AL）←（（DS）×16＋（BX）+（AL））（2）XCHG：段寄存器和立即数不能作为一个操作数，8位/16位操作。

（3）XLAT：表首地址在BX中，AL的内容作为某一项到表首的偏移量（256字节的 1 表的下标），转换后的结果存放在AL中。

4.I/O操作指令：累加器（AX/AL）与I/O端口之间的数据传送（1）指令格式：

输入指令：IN AL/ AX，PORT；（AL/ AX）← [PORT]

IN AL/ AX，DX

；（AL/ AX）← [DX]

输出指令：OUT PORT，AL/ AX ；[PORT]←（AL/ AX）

OUT DX，AL/ AX

；[DX]←（AL/ AX）

（2）当端口地址≤ 255时，使用PORT（8位端口直接地址）；当端口地址≥255时，必须用DX（16位端口直接地址）作桥梁。DX作端口寻址最多可寻找64K个端口。

（3）PORT为直接寻址，8位/16位操作。5.目的地址传送指令

（1）取有效地址指令：LEA OPRD1，OPRD2

或： LEA reg，[add] ；（reg）← add，add为有效地址

把存储器的有效地址EA（源操作数的地址偏移量）送入一个寄存器reg；常用于将一个16位的通用寄存器作为地址指针。传送的是有效地址EA。（2）将双地址指针装入DS和另一个寄存器指令LDS指令：

LDS OPRD1，OPRD2

或： LDS

reg，[add] ；（reg）←（add+1）（add），（DS）←（add+3）（add +2）（3）将双地址指针装入ES和另一个寄存器指令LES指令：

LES OPRD1，OPRD2

或： LES

reg，[add] ；（reg）←（add+1）（add），（ES）←（add+3）（add +2）

① 从源操作数指定的存储单元中取出4字节的地址指针（包括2字节的段地址和2字节的偏移量）传送到DS/ES和reg。指定将段地址送入DS/ES，偏移量部分送入一个16位的指针寄存器或变址寄存器。

② 源操作数mem，目的操作数必须是一个16位的通用寄存器。③ 传送的是存储单元的内容，而不是存储器的有效地址EA。6.标志传送指令

（1）读标志指令：LAHF；（AH）←（FR）0～7

功能：将标志寄存器中的SF、ZF、AF、PF和CF（即低8位）传送至AH寄存器的指定位，空位没有定义。

（2）存标志指令：SAHF；（FR）0～7 ←（AH）

功能：将寄存器AH的指定位，送至标志寄存器的SF、ZF、AF、PF和CF位（即低8位）。根据AH的内容，影响上述标志位，对OF、DF、IF和TF无影响。

（3）标志入栈指令：PUSHF；将FR入栈。（SP）←（SP）－2，（（SP）+1，（SP））←（FR）功能：将标志寄存器FR压入堆栈顶部，同时修改堆栈指针，不影响标志位。（4）标志弹出栈指令：POPF；将栈顶的内容弹出到FR中。

；（FR）←（（SP）+1，（SP）），（SP）←（SP）+ 2

功能：堆栈顶部的一个字，传送到标志寄存器FR，同时修改堆栈指针，影响标志位。

二、算术运算指令

（1）9种指令：加法指令、减法指令、增量//减量指令、求补指令、比较指令、乘法指令、除法指令、字节字/转换为字扩展指令和十进制调整指令。

（2）对标志位的影响：

① 加、减、比较指令（CMP）、取补指令（NEG）指令均影响6个标志位CF、OF、PF、SF、ZF和AF。

② 乘法指令影响CF和OF标志；除法指令所有标志位都不确定，无意义。

③ 增量//减量指令影响除进位标志CF以外的5个标志位AF、OF、PF、SF和ZF。④ 字节字/转换为字扩展指令不影响标志位。

⑤ 加法的ASCII调整指令AAA，十进制调整指令 DAA影响除溢出标志OF以外5个标志： CF、PF、SF、ZF和AF；OF没有意义。

⑥ 减法的ASCII调整指令 AAS、十进制调整指令 DAS影响 2个标志：CF和AF；其余标志没有意义。

⑦ 乘法的ASCII调整指令AAM、除法的ASCII调整指令AAD 根据AL寄存器的结果影响SF、ZF和PF。

1．加法指令(Addition)：完成加法操作。（1）格式：ADD/ ADC

OPRD1，OPRD2 ；（OPRD1）←（OPRD1）+（OPRD2）（2）源： data、mem、reg；目的：reg，mem。（3）ADC指令主要用于多字节运算中。（4）8位/16位操作。

2．减法指令(Subtraction)：完成减法操作。（1）格式：SUB/ SBB OPRD1，OPRD2；（OPRD1）←（OPRD1）－（OPRD2）（2）规定同加法指令。

3.增量（加1）/减量（减1）指令INC/ DEC：完成+1/-1操作。（1）格式：INC/ DEC OPRD；（OPRD）←（OPRD）±1

（2）功能：主要用于在循环程序中修改地址指针和循环次数等。（3）操作数：reg、mem。

4.求补指令NEG：完成补码操作。（1）格式：NEG OPRD（2）操作数：reg、：mem。

5.比较指令CMP：完成减法操作，结果不回送，反映在标志位上。（1）格式：CMP OPRD1，OPRD2；（OPRD1）－（OPRD2）

（2）功能：主要用于比较两个数之间的关系。在比较指令之后，根据标志即可判断两者之间的关系。减法操作，结果不回送目的操作数。

（3）两数关系的判断标志 ① A=B 用 ZF=1 判断；

② 两个无符号数的大小用CF判断。CF=1，AB。

③ 两个符号数的大小用SF⊕OF判断。SF⊕OF=1，AB。

JG/JNLE（大于，SF⊕OF=0且 ZF=0）JL/JNGE（小于，SF⊕OF=1且 ZF=0）6.乘法指令MUL/ IMUL：完成无符号乘法/带符号（整数）乘法操作。（1）格式：MUL/ IMUL OPRD ；8位：（AX）←（AL）╳（OPRD）

；16位：（DX）（AX）←（AX）╳（OPRD）

（2）源操作数：reg、mem，由指令给出。（3）目的操作数：默认在AL/AX中。

（4）带符号数乘法指令IMUL当结果的高半部分不是结果的低半部分的符号扩展时，标志位CF和OF将置位。

（6）可完成字节与字节乘法、字与字乘法操作。7.除法指令DIV/ IDIV：完成无符号除法/带符号（整数）除法操作。

（1）格式：DIV/ IDIV OPRD； 8位：(AL)←(AX)/(OPRD)……（AH）（余数）

；16位：(AX)←(DX)(AX)/(OPRD)……（DX）（余数）（2）源/目的操作数规定同乘法指令。

（3）对于符号数，当被除数不够位数时，需要对高8/16位进行扩展符号扩展。

8.字节字/转换为字扩展指令CBW/CWD：将AL/AX寄存器的最高位扩展到AH/DX。（1）格式：CBW/CWD（2）功能：将AL/AX寄存器的最高位扩展到AH/DX，AL.7（AX.15）=0，则AH（DX）=0；AL.7（AX.15）= 1，则AH=0FFH（DX=0FFFFH）。

9.十进制调整指令

（1）压缩BCD码：每个字节表示两位BCD数；

非压缩BCD码：用一个字节表示一位BCD数，在这字节的高四位用0填充。

（2）每条十进制调整指令在使用时都与相应的算术运算指令配合，并自动对相应的算术运算指令结果进行相应的十进制调整。

（3）格式：

① DAA：压缩的BCD码加法调整

② DAS：压缩的BCD码减法调整 ③ AAA：非压缩的BCD码加法调整 ④ AAS：非压缩的BCD码减法调整 ⑤ AAM：乘法后的BCD码调整

⑥ AAD：除法前的BCD码调整

三、逻辑运算和移位指令

1.逻辑运算指令

（1）5种指令：逻辑与、或、非、异或和测试指令。（2）指令格式

① 逻辑与指令AND OPRD1，OPRD2；（OPRD1）←（OPRD1）∧（OPRD2）

② 逻辑或指令OR OPRD1，OPRD2；

（OPRD1）←（OPRD1）∨（OPRD2）

③ 逻辑非指令 NOT OPRD；

（OPRD）←（/OPRD）④ 逻辑异或指令XOR OPRD1，OPRD2；（OPRD1）←（OPRD1）⊕（OPRD2）⑤ 测试指令TEST OPRD1，OPRD2 ；

(OPRD1)∧(OPRD2)，结果不回送。（3）操作数范围

源操作数为reg、mem、data；目的操作数为reg、mem（NOT指令只有一个操作数）。单操作数指令NOT的操作数不能为立即数。双操作数逻辑指令中，必须有一个操作数为寄存器寻址方式，且目的操作数不能为立即数。

（4）功能：实现相应的逻辑功能。

① 与指令可实现屏蔽（复位）数据的某些位（使一个字或字节中的某些位清0，而其余位不变），提取某些位或拆字。

② 或指令可实现置位数据的某些位（使一个字或字节中的某些位置1，而其余位不变），拼字。

③ 非指令常用于使某个数取反，或取反后+1而得补码。

④ 异或指令可实现某个寄存器清0，或使目的操作数的某些位取反（使一个字或字节中的某些位取反，而其余位不变）。

⑤ 测试指令通常用于测试。目的操作数的某些位是1还是0，用ZF标志判断。

4（5）对标志位的影响

① 逻辑与、或、异或和测试指令影响ZF，PF，SF标志；CF=0，OF=0；AF无意义。② 逻辑非指令不影响标志位。2.移位指令

（1）4组8种指令：算术移位SA，逻辑移位SH，循环移位RO，带进位位的循环移位RC。右移R，左移L。

（2）指令格式：操作码 OPRD，M M =1时，只移1位； M>1时，可将指令格式中的CNT改为CL寄存器，并在移位指令前将移位次数预先送入CL寄存器中。

（3）功能：将OPRD的内容移位M次。算术移位适用于带符号数的×2，÷2。逻辑移位适用于无符号数的×2，÷2。

（4）操作数范围： reg、mem。

（5）对标志位的影响：

① 算术/逻辑移位指令影响CF、SF、ZF、PF标志，在移1位时，影响OF标志。不影响AF标志。

② 循环移位指令只影响CF、OF标志，不影响其他标志位。

CF MSB LSB 0 SHL/SAL算术/逻辑左移 CF 0 CF MSB LSB SHR逻辑右移 MSB LSB SAR算术右移

CF MSB LSB ROL循环左移 CF MSB LSB ROR循环右移 CF MSB LSB RCL通过进位的循环左移 CF MSB LSB RCR通过进位的循环右移

四、串操作类指令

（1）5种指令：串传送MOVS，串比较CMPS，串搜索SCAS，存串STOS，取串LODS。（2）指令格式：操作码

DST，SRC MOVSB（字节）/MOVSW（字）

① 串传送MOVS DST，SRC；[(ES：DST)]←[(DS：SRC)]

MOVSB；

[(ES：DI)]←[(DS：SI)]，SI=SI±1，DI=DI±1

MOVSW；

[(ES：DI)]←[(DS：SI)]，[(ES：DI+1)]←[(DS：SI+1)]，SI=SI±2，DI=DI±2

② 串比较CMPS DST，SRC；

[(ES：DI)]－[(DS：SI)]；SI=SI±1，DI=DI±1

③ 串搜索SCAS DST；

AL← [(ES：DI)]]；DI=DI±1 ④ 存串STOS DST；

[(ES：DI)] ← AL；DI=DI±1 ⑤ 取串LODS SRC；

AL ←[(DS：SI)]；SI=SI±1 字操作与字节操作类似，AL——AX。（3）功能

根据方向标志DF及所传送数据的类型(字节/字)对SI及DI进行修改，在指令重复前缀REP的控制下实现。

① 串传送：把数据段中由SI间接寻址的一个字节/字传送到附加段中由DI间接寻址的一个字节/字单元中。

② 串比较：把数据段中由SI间接寻址的一个字节/字与附加段中由DI间接寻址的一个字节/字进行比较操作，使比较的结果影响标志位。可在两个数据串中寻找第一个不相等的字节/字，或者第一个相等的字节/字。

③ 串搜索：用指令指定的关键字节/字(分别存放在AL/AX中)，与附加段中由DI间接寻址的字节串中的一个字节进行比较操作，使比较的结果影响标志位。可在指定的数据串中搜索第一个与关键字节匹配（或者不匹配）的字节。

④ 存串：把指令中指定的字节(或字)串(存放在AL/AX中)传送到附加段中由DI间接寻址的字节内存单元中。可连续将AL（或AX）的内容存入到附加段中的一段内存区域中去，该指令不影标志位。

⑤ 取串：从串中取指令实现从指定的字节(或字)串中读出信息的操作。（4）规定

① 串操作类指令是唯一的一组源和目的操作数均在存储单元的指令。源串在数据段，目的串在附加段。各指令所使用的默认寄存器是：源串地址DS：SI；目的串地址ES：DI；字串长度CX；存取或搜索的默认值

② 串操作时，地址的修改由方向标志确定。

CLD；DF=0，SI/DI地址作自动增量（自动+1）修改； STD；DF=1，SI/DI地址作自动减量（自动－1）修改。

③ 任何一个串操作指令均可在指令前面加上一个重复操作作为前缀，于是就重复执行，直至CX、ZF满足要求为止。

④ 重复指令前缀

REP；①若(CX)＝0，则退出； ② CX=CX-1；③执行后续指令；④重复①----③

REPE/REPZ；①若(CX)＝0或ZF=0，则退出；②CX=CX-1；③执行后续指令；④重复①----③ REPNE/REPNZ；①若(CX)＝0或ZF=1，则退出；②CX=CX-1；③执行后续指令；④重复①----③

五、控制转移类指令——改变指令执行顺序的指令

（1）6种指令：无条件转移指令、子程序调用和返回指令、条件转移指令、循环控制指令、中断指令、处理器控制命令。

（2）概念

①直接转移：转移的目的地址（标号）直接出现在指令码中。

②间接转移：转移的目的地址间接存储于某一个寄存器或某一个内存变量中。

③段内转移/调用：转移的目的地址和本条指令在同一代码段中，转移时只改变IP，不改变CS。程序转向的有效地址EA等于当前IP的内容加上8/16位位移量。可分为：

段内近转移NEAR ——16位位移量，适用于无条件转移指令和条件转移指令，转移范围为-32768----+32768。

段内短转移SHORT ——8位位移量，适用于条件转移指令，转移范围为-128----+127。

④段间转移/调用（远转移FAR）：转移的目的地址和本条指令不在同一代码段中，转移时同时改变CS和IP内容，即程序转移到另一个代码段。

1.无条件转移指令

JMP [转移方式]OPRD；转移到OPRD所指向的存储器单元处执行程序（1）段内直接短转移指令JMP SHORT OPRD；(IP)←(IP)+ OPRD

（2）段内直接近转移指令JMP

NEAR PTR

OPRD；(IP)←(IP)+ OPRD（3）段内间接转移指令JMP WORD PTR

OPRD；（IP）← [EA]（4）段间直接（远）转移指令JMP FAR PTR OPRD；（IP）←OPRD的段内偏移地址，（CS）←OPRD所在的段地址。OPRD为直接寻址方式。

（5）段间间接转移指令JMP DWORD PTR OPRD；（IP）← [EA]，（CS）← [EA+2] 2.条件转移指令

指令助记符

目的地址

（1）标志条件转移指令助记符：J/JN+标志（C, P, S, S, O）；

（2）比较条件转移指令助记符：J/JN+比较符（A高于, B低于, E等于, G大于, L小于）（3）无符号数比较：测试标志位为CF、ZF，分高于A、等于E、低于B等3种情况：ZF=1，等于；CF=0，大于。

（4）符号数比较：测试标志位为ZF、OF和SF，分大于G、等于E、小于L等3种情况：ZF=1，等于；SF⊕OF =0，大于。

3.子程序调用和返回指令（1）子程序（过程）调用指令

CALL 子程序名 DST ①段内调用： CALL NEAR PTR OPRD ；（SP）←（SP）-2，（（SP）-2）（（SP）-1）←（IP），（IP）←子程序DST的地址（即：IP+16位位移）

②段间调用：CALL FAR PTR OPRD ；（SP）←（SP）-2，（（SP）-2）（（SP）-1）=（CS），（SP）←（SP）-2，（（SP）-2）（（SP）-1）=（IP），（IP）=[EA]，（CS）=[EA+2]（2）子程序返回指令

RET；段内返回（IP）←（（SP）+1，SP），（SP）←

（SP）+ 2

；段间返回（IP）←（（SP）+1，SP），（SP）←

（SP）+ 2

（CS）←（（SP）+1，SP），（SP）←

（SP）+ 2 4.循环控制指令

对CX或标志位ZF进行测试，确定是否循环。（1）LOOP OPRD（短标号）；(CX)←(CX)－1，若CX≠ 0，则循环，否则顺序执行。

（2）LOOPNZ/LOOPNE OPRD；(CX)←(CX)－1，若CX≠0和ZF=0，则循环，否则顺序执行。（3）LOOPZ/LOOPE OPRD；(CX)←(CX)－1，若CX≠0 和ZF=1，则循环，否则顺序执行。（4）JCXZ OPRD；(CX)←(CX)－1，若CX=0，则循环，否则顺序执行。5.中断指令（1）INT n；（SP）←（SP）－2，（（SP）-2）（（SP）-1）←（FR），FR入栈

；（SP）←（SP）－2，（（SP）-2）（（SP）-1）←（CS），CS入栈；（SP）←（SP）－2，（（SP）-2）（（SP）-1）←（IP），IP入栈；（IP）←（n×4），（CS）←（n×4+2），n——中断类型号

（2）INTO；同INT 4，算术运算溢出中断指令

（3）中断返回指令IRET；(IP)←((SP)+1 ,(SP)),(SP)←(SP)+2，IP出栈

；(CS)←((SP)+1 ,(SP)),(SP)←(SP)+2，CS出栈

；(FR)←((SP)+1 ,(SP)),(SP)←(SP)+2，FR出栈

6.处理器控制命令（1）标志操作指令

清标志位为CL，置标志位为ST。只对CF、DF和IF三个标志操作 CLC——清进位标志，CLD——清方向标志，CLI——关中断标志； STC——置进位标志，STD——置方向标志，STI——开中断标志； CMC——进位标志取反。（2）处理器外部同步命令

对标志位的影响：不影响标志位。

①暂停指令：HLT；处理器处于什么也不做的暂停状态，可由中断请求、复位等唤醒继续执行。②等待指令：WAIT；处理器处于等待状态，CPU每隔4个时钟周期测试一次TEST引脚线（23脚），直至TEST引脚线为有效低电平时，CPU才脱离等待状态。③交权指令：ESC；CPU将控制权交给其他协处理器，使协处理器从系统指令流中取得指令。

④总线封锁指令：LOCK；可放在任一条指令前作为前缀，使CPU在执行下一条指令期间发出总线封锁信号（LOCK），将总线封锁，其它的主设备不能控制总线。

一次性指令篇4

结婚七八年,我已记不得老公什么时候送过我一束花,给孩子读过一本故事书,和家人一起看过一场电影了。只知道他成天在外东奔西跑,回来就瘫在沙发上叫累,不陪孩子不理老婆。星期天也从不主动提出上哪玩,对他来说,待在家里比上哪都轻松。我要他重视家庭的点滴细末,多多增加生活情趣,他却理直气壮地说:“有吃有喝,住得好有钱用,不是公事我从不在外逗留,这日子还有哪点不好?你成天说不幸福,这让我很没有成就感呐!”

有一次我跟朋友一起去看戏,票多了一张,就叫上了老公。女友说你老公不错哎,还陪你阳春白雪。我不屑,好什么好,不就是临时拉他凑个数吗?老公却说,偶尔看点平时不接触的东西,也不错。我说,要是你喜欢,下次买票算你一份吧。我当时真没打算次次叫他陪我。咦,结果有点无心插柳,我发现我对他不抱什么希望了,他反而“变乖”了。

这事对我启发挺大,后来我就不要他怎么理解我配合我了。如果我想他干什么,不用讲什么意义什么道理,就说,某天我准备干啥,你要不要留出时间跟我一起去?

我发现,这种“一次性指令”比起“以后你都要记得这样,这会增加情趣,丰富咱们的生活”这种具有革命意义的改造强多了。究其原因,过去我叫他做的事其实不是一件事,而是“往后你都得……”之类的事。

现在我的做法完全改变了。过生日前两周,我就提醒他,你买GUCCI新出的那款香水回来给我就好;出差下火车之前,给他一个短信,你提前进来接站;儿子闹了,不再教育他“你是个爸爸哎”,只管说,这半个小时你陪着他,下棋也好玩折纸也好,中途你们俩不闹到不可开交不要来找我……

基站工程常用指令解释篇5

RXTEI:MO=;对MO进行测试(MO需在COM状态下)RXMFP:MO=;打印MO告警状态。RXELP：MO=；打印历史告警。

RXLTI：MO=RXOTS-X-Y-0；对TS进行环路测试。RXMSP：MO=MO；打印MO状态。RXMOP：MO=MO；打印MO定义数据。

RXCDP：MO=RXOTG-X；打印一个TG下所有TX，RX，TS资源状况。RXPLI：MO=RXOTG；对BTS进行FUNCTION CHANGE，重LOAD软件。RXAPP：MO=RXOTG；打印TG 所用RBLT 及DCP资源状况。RLCRP：打印小区信道资源状况（BCCCH，SDCCH，TCH，CBCH）。RLCFP：CELL=；打印小区所占用频率。

RLBDP：CELL=；打印小区BPC DATA（basic physical channels）RLCPP：CELL=；打印小区发射功率。DTQUP：CELL=；打印传输质量。DTSTP：DIP=；打印DIP状态。

NTCOP：SNT=；打印SNT所含DEV数据； STDEP；DEV=；打印设备状态

RADEP：DEV=；可看DEV所连SNT。RADRP：DEV=；打印DEV RP/EM 数据。Plldp；打印CP负荷 Laeip：SUNAME=，（SUID=““）；查看软件版本和是否存在该软件。Dtidp：DIP=；查看DIP有关数据。ALLIP:(ACL=);查看BSC告警.200： RBS200 指令解释

1.EXEGP:EMG=XXX;检查STR的状态

2.EXCPP:EMG=XXX;检查控制链的状态(501)3.EXEPP:EMG=emg,EM=ALL;检查EMRP的状态

4.RISTP:EMG=emg,EMRS=ALL;检查EMRS（TSW）的状态 5.RISPP:EMG=emg,EMRS=ALL;检查半永久连接的状态

6.RILSP:EMG=emg,EMRS=emrs;检查所有的RILT设备的状态（即所有ETB板和RTT板的设备）7.RILTP:EMG=emg,EMRS=emrs;检查EMRS和RILT连到TRI 8.EXCGP:DEV=ALL;检查所有STC设备的工作状态。9.EXEDP:EMG＝emg,EM=em;检查EMRP装了什么软件 10.RICSP:EMG=emg,EMRS=emrs;检查同步状态 11.RECEI:EMG=emg,STR=A;测试和解闭STR 12.BLEEE：EMG＝emg,EM=em;解闭EMRP 13.RIBLE:DEV=RILT-0;解闭第一块ETB板

14.RIRTI:EMG=emg,EMRS=emrs;测试EMRS（TSW）

15.RIBLE：EMG＝emg,EMRS=emrs;解闭EMRS（TSW）板 16.EXCPI:EMG=emg,DEVA=RBLT-16;(STC-G)定义控制链

17.EXEGI:EMG=emg,EMGNUM=0,CONTROL=SINGLE,STRTYPE=STR2C;(STC-G)定义EMG 18.EXEPI:EMG=emg,EM=0,TYPE=EMRP3,CONTROL=SINGLE;定义EMRP 19.EXEUI:EMG=emg,EM=0,SUNAME=RICSR;装EMRP的软件 20.EXEEI:EMG=emg,EM=0,EQM=RICS;定义EMRP的设备

21.RIETI:DEV=RILT-0,EQMTYPE=ETB;定义ETB（RILT－０）的物理位置 22.DTDII:DIP=RILT0,DEV=RILT-0;定义DIP（RILT０）23.DTIDC:DIP=RILT0,MODE=1;设置DIP的参数

24.RISPI：TSLOT1＝tslot1,TSLOT2=tslot2,NAME=name,REL;定义半永久连接。25.BLCPI:EMG=emg,PATH=A;闭掉控制链 26.EXEPE: EMG=emg,PATH=A;闭掉EMRP 27.RICCP：EMG=emg，EMRS=0；打印信令压缩连接数据。28.RECEI:EMG=EMG,EMRP=0-A;测试并解闭EMRP,EMRPS

7.常见故障和问题分析解决举例.7.1小区参数定义

RLDEC:CGI,BSIC,BCCHNO, RLDEC:CELL=HLM1,CGI=123-22-12345-56789,BSIC=21,BCCHNO=2, AGBLK=1,MFRMS=4,BCCHTYPE=COMBC,FNOFFSET=15,XRANGE=YES;RLDEC:CELL=HLM1,CGI-123-249-12345-98765,NEWNAME=HLM7;

RLCPC:BSPWRB,BSPWRT，RLCPC:CELL=LIN1,BSPWRB=33,BSPWRT=35;

RLCPC:CELL=LIN1,SCTYPE=OL,BSPWRT=38;RLCPC：CELL=LIN3,SCTYPE=ALL,BSPWRT=33,MSTXPWR=25,BSPWRB=35;

RLSSC:ACCMIN,NCCPERM,RLINKT,MBCR RLSSC：ACCMIN=68，NCCPERM=0&&7,RLINKT=20,NECI=1,MBCR=0，CCHPWR=23，DTXU=2，CRH=10;

RLLOC:BSPWR,BSTXPWR RLLOC:CELL=LIN1,BSPWR=47,BSTXPWR=43,BSRXMIN=104 ,BSRXSUFF=97,MSRXMIN=102,MSRXSUFF=95,SCHO=ON ,MISSNM=10,AW=ON,HYSTSEP=80;

RLLOC:CELL=LIN1,SCTYPE=OL,BSTXPWR=40;

RLLOC:CELL=LIN1,SCTYPE=ALL,BSTXPWR=62,MSRXMIN=12;

RLLOC:CELL=CORK1,BSTXPWR=62,MSRXMIN=12,EXTPEN=ON;RLCFI:DCHNO RLCFI:CELL=LIN1,DCHNO=5;

RLCFI:CELL=LIN2,CHGR=2,DCHNO=1&&4;RLCHC:HOP,HSN RLCHC:CELL=LIN1,CHGR=1,HSN=1,HOP=TCH;

RLCHC:CELL=LIN1,CHGR=2,HSN=2,HOP=OFF;

RLCHC:CELL=LIN2,HSN=3;

RLCHC:CELL=LIN2,HOP=ON;

RLBDC:NUM

RLBDC:CELL=DUB1,NUMREQBPC=8;

RLBDC:CELL=DUB1,CHGR=1,NUMREQBPC=16;

RLBDC:CELL=DUB1,CHGR=1,NUMREQBPC=SYSDEF;RLSBC:CB RLSBC:CELL=LIN1,CB=NO,ACC=0&&5,MAXRET=2,TX=10,ATT=YES，T3212=5,CBQ=HIGH,CRO=5,TO=3,PT=1,ECSC=NO;

7.2相邻关系的定义.1.相邻小区为外部小区

2.测量频点漏定.7.3MO部分常见故障.1.SAE 不够

会出告警，按告警提示扩SAE；

2.CF LOADING FAILE

1．硬件IDB设置，PCM连线，DXU问题。

2．传输问题（RBLT DEV 有没有解开）

3．数据定义（RXAPI）

RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1,DCP=1;RXAPI:MO=RXOTG-3,DEV=RBLT-2&&-4,DCP=4&&6;RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1&&-31,DCP=1&&31;RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1&&-31&RBLT-33&&-63,DCP=1&&31&33&&63;3.TF 不能同步

3．1基站内时钟调谐需要一段时间（半小时——1小时，RXMSP，TF OPERATION，CONF为 UNCONFIG。RLCRP！）RXMSP:MO=RXETS-1-3-0;RXMSP:MOTY=RXETG;RXMSP:MO=RXOTS-1-3-0&&-4;RLCRP:CELL=HLM0;RLCRP:CELL=HLM1&HLM2;RLCRP:CELL=ALL;RLCRP:CELL=ALL,DETAIL;3．2传输质量告警没有清除。（DTQUP；DTQSR：DIP=RBLTX，ES，SES，SF；（ES2，SES2，SF；SF，UNACC，DEGR；）

DTQUP:DIP=BROMMA;

DTQUP:DIP=ALL;

DTQSR:DIP=ALL,SF;

DTQSR:DIP=ALL,ES;

DTQSR:DIP=SOLNA,ES2;

DTQSR:DIP=MAVIC,ES,SES,SF;

3．3基站硬件及连线问题

4.TRX LOADING FAILE

1．硬件配置，连线，TRU（TRXC），等问题。

2．传输问题（RBLT DEV 有没有解开）

3．数据定义（RXAPI，RXMOI，RXMOC中CELLNAME）

RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1,DCP=1;RXAPI:MO=RXOTG-3,DEV=RBLT-2&&-4,DCP=4&&6;RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1&&-31,DCP=1&&31;RXAPI:MO=RXOTG-1,DEV=RBLT-1&&-31&RBLT-33&&-63,DCP=1&&31&33&&63;RXMOI:MO=RXETG-0&-1,COMB=HYB,RSITE=AIRPORT,SWVER=BTSG01R5;RXMOI:MO=RXOTG-0,COMB=FLT,RSITE=CITY,SWVER=BTSG02R3，TRACO=SEMI;RXMOI:MO=RXOCF-10,TEI=62,SIG=MPLEX32;RXMOI:MO=RXETRX-0-1,TEI=1,CTEI=58,DEV1=RBLT-2，DEV2=RBLT-6&-7;RXMOC:MO=RXETG-0&-3,FHOP=BB,SWVER=BTSG01R5,COMB=FLT，RSITE=AIRPORT,EMG=AIRPORT,TRACO=POOL;RXMOC:MO=RXETRX-2-3,CELL=CITY,CHGR=1,SWVER=BTSG01R5, TEI=3,CTEI=60,DEV1=RBLT-3,NOTRAFF;RXMOC:MO=RXETF-2&&-4,TFMODE=SA;RXMOC:MO=RXETX-6-2,CELL=ALL,MPWR=25,ANT=WEST,BAND=DCS;RXMOC:MO=RXORX-3-2,RXD=AB,ANTA=EASTA,ANTB=EASTB,BAND=PCS;RXMOC:MO=RXOCF-10,SIG=CONC,SWVER=BTSG02R3;RXMOC:MO=RXETG-0&&-4,CONFMD=CMD,CONFACT=4;RXMOC:MO=RXETG-0&-3,TRACO=POOL;RXMOC:MO=RXOTRX-2-3,CELL=CITY,SIG=MPLEX16;RXMOC:MO=RXOTF-3,TFMODE=SA,SYNCSRC=PCM;

5.TX CANNOT DEBLOCK（SELECT0

5．1 基站硬件问题（RTX，TRU，VSWR）通常都有FAULT CODE 5．2 数据问题（BSPWRB，BSPWRT，MPWR，所连小区不对。RXMOC，RXMOC:MO=RXETG-0&-3,FHOP=BB,SWVER=BTSG01R5,COMB=FLT，RSITE=AIRPORT,EMG=AIRPORT,TRACO=POOL;RXMOC:MO=RXETRX-2-3,CELL=CITY,CHGR=1,SWVER=BTSG01R5, TEI=3,CTEI=60,DEV1=RBLT-3,NOTRAFF;RXMOC:MO=RXETF-2&&-4,TFMODE=SA;RXMOC:MO=RXETX-6-2,CELL=ALL,MPWR=25,ANT=WEST,BAND=DCS;RXMOC:MO=RXORX-3-2,RXD=AB,ANTA=EASTA,ANTB=EASTB,BAND=PCS;RXMOC:MO=RXOCF-10,SIG=CONC,SWVER=BTSG02R3;RXMOC:MO=RXETG-0&&-4,CONFMD=CMD,CONFACT=4;RXMOC:MO=RXETG-0&-3,TRACO=POOL;RXMOC:MO=RXOTRX-2-3,CELL=CITY,SIG=MPLEX16;RXMOC:MO=RXOTF-3,TFMODE=SA,SYNCSRC=PCM;6.TS NOOP，SELECT

6．1 RBLT DEVICE 不够，没解开。

6．2 TRA DEVICE 不够。7.4 TRI 中常见故障

1．CLC 不正常工作（查看RP，EM工作状态，传输模式MODE=1，传输质量）

EXCLP:EQM=CLC-X;

EXCLP:EQM=CLC-10&&-13;BLCLE:EQM=CLC-X;

BLCLE:EQM=CLC-5;BLCLI:EQM=CLC-X;

BLCLI:EQM=CLC-7;

2．EMRP，EMRPS 工作不正常（CHECK，CLC，STR状态，EM ADDRESS，硬件位置对不

对）

解决方法：更正错误，复位，下电。

查状态指令:EXCLP:EQM=CLC-X;

EXCLP:EQM=CLC-10&&-13;