学生交换项目学校介绍（精选3篇）
学生交换项目学校介绍 篇1
美国高中交换生项目介绍
一、项目背景
国际交换生项目是在第二次世界大战后，由美国总统罗斯福夫人提出的，旨在通过国际青年间的文化理解与认同消解战争带给各国人民的创伤和仇恨，从而实现世界的和平与发展。为推动民间青年交流，美国政府将此项目交由基金会等非政府组织实施。经过多年的努力与发展，该项目已经在全球55个国家形成一定规模和影响力。
美国高中交换生是美国国会1958年立法通过的专案，每年从世界各国甄选1000名优秀中学生到美国公立高中就读，并享受美国政府所给予的特殊待遇：交换生免费就读美国优秀公立高中，入住美国优秀接待家庭。、二．项目内容
“中美学生交流计划”即“美国公立高中交换生”项目是非盈利性政府项目，在美国国务院项目备案编号是：Exchange Visitor Program No.P-3-10256，学生将持J－1签证进入美国。高中赴美交流学生为年龄在15至18周岁之间的中学生，入选的中国学生均持交流访问(J-1)签证进入美国政府公立高中学习，寄宿于当地经过政府审核通过的正规美国家庭，交流访问时间为期一年。
美国的公立高中国际学生较少，因此中国学生可以从中体验浓厚的美语环境并接受美国顶级的教育，亲身感受美国的教育体制和西方文化，拓宽视野并培养实践能力和创造力，为将来以后申请美国名校，奠定良好的基础。而寄宿于美国当地家庭并获得适当照顾，不仅给学生提供更加完善的语言环境，而且学生在新环境中学习与人相处和灵活沟通的技巧以及独立自主的能力。还为将来学生在大学阶段赴美求学及工作过程中更快更好地融入美国社会的生活打下良好的基础。
三、报名条件
申请人在赴美之时年龄介于15-18周岁；
年满15-18周岁的初
三、高
一、高二在读中学生，在校学习成绩中等(单科70分以上，百分制)，通过SLEP考试(45分以上)与在线口试，品行端正，健康状况良好。
申请人需进行面试，将对学生的品德、家庭背景、适应能力、英语能力等进行评估； 申请人必须同意在美国交流一年后，自愿返回中国。
四、课程特色
(1)按美国国务院指定，筛选亲善有爱心的家庭供学生居住；(2)在美国本土48个州的公立高中就读，教师协助选课；(3)配有专业辅导人员监督管理，促使每位学生成功；(4)提供在美期间的医疗保险费及意外事故保险费；
(5)提供美国境内24小时紧急联络方式，实行24小时协助；(6)定期报告提供学生生活和学习状况，以使家长了解情况；(7)提供多元社区服务活动，鼓励学生积极参与；(8)接受美国官方定期监督，确保学生与家长的权益。
五、项目优势
1.体验美国尖端教育，为升入世界名校做准备
美国拥有优质的教育资源、灵活的教学方法，善于培养学生自我管理和独立能力、突发事件的处理能力和打破常规的思维方式以及创造能力。学生可以在新的教育体系中取长补短，发掘自身更多的潜力。
美国的高中教育提供丰富的教学资源并灵活教导，引领学生培养兴趣，鼓励学生自定题目、查找资料、分析、整理、归纳总结等，通过实践考察，小组讨论等方式，最终完成高质量的报告，且须在讲台上向老师和同学就课题做详细阐述，并接受老师和同学的提问。此种教学方式极大程度的提高了学生的自我学习能力、交流能力、团队协作精神、创新能力以及逻辑思维的严密性，而这些，都是学生在日后处理学习、工作及生活事务时必不可少的综合能力。学生多能采取此种模式，学以致用，受益终生。
交流学生完成了九年义务教育，文化课基础扎实，再揉合美国灵活、独立、高效的教学方法，有利于学生形成新的价值观和人生观。同时，这种中西文化的交汇，使学生视野更加开阔，求知欲更强。
2.开拓视国际野，培养自主能力
交流学生不仅可以和当地学生一起学习课堂知识，也可以参加多项课外活动如音乐会、综合晚会、体育活动及郊游远足等，结识不同种族的朋友及来自其他国家的交流生，体验多姿多彩的校园文化，度过人生中丰富灿烂的一年。
中西文化的交融，让交流学生的思维得到迅速的扩展，同时拓宽学生的眼界和知识面，让中国青少年享受有机会在世界最优质的教育环境中提高自身各方面的能力，向国际化人才发展。
3.寄宿美国家庭，零距离感受美国本土文化
美国国民整体素质非常高，这与美国经济的发达以及整体文化的熏陶密不可分。因此寄宿美国正规家庭，深入美国生活，体会真正的美国文化，这将是学生受益匪浅的宝贵经历。该交流学生项目的每个寄宿家庭都经过严格考察和审核，所有寄宿家庭均为当地中产阶层，有着良好的社会地位，正直、热情、遵纪守法和有责任感是审核的最基本条件。
4.全方位提升学生素质
学生通过该交换项目，可以了解多元文化，提升综合能力及素质；提高英语实际运用能力；参与美国家庭及社会活动，提升身心素质，拓展社交空间；提升自立、自学能力，提高责任心，建立正确的人生观与价值观；养成主动沟通、有效沟通的习惯；锻炼和适应美国人先进的思维方式及严密的逻辑性。
5.良好的留学过渡或与国内教育衔接
美国公立高中交流学生项目为学生将来赴美留学提供良好的过渡，为学生申请美国名校及奖学金提供极大的优势。学生结束一年的交流学习后回国，可继续与国内高中接轨参加中国高考。
6.安全可靠
国际学生交流项目为非盈利性政府项目，收到美国各州政府的直接扶持，并受美国联邦法律的保护。我们正是遵循法律规定为中国学生安排可靠的接待家庭、备选优越的学校并提供全方位的医疗保险、意外伤害保险等。同时，该项目的工作人员会定期与交流学生本人及其就读学校和寄宿家庭联系，随时随地为交流学生提供全方位的辅导和服务。
六、美国境内保障
1.学校保障
学生所去的学校均为美国国务院精心挑选的美国公立中学，所有中学位于美国五十个州的中小城市，学校周围环境好，治安严格，学生有保障。学校有专门负责国际交流学生的老师，协调学生解决在校期间的学习、生活问题，以保障学生高质量的学习交流收获。2.寄宿家庭保障
所有寄宿家庭均为美国国务院精心挑选的放心家庭，这些家庭都有过接待国外学生的经历，家庭所有成员的职业、性格、爱好等是透明的，并且是容易相处、愿意帮助国际学生成长的。每个寄宿家庭的成员都很乐意与国家交流学生一起生活和娱乐，学生会很快与他们融为一体，建立一个异国的家庭。
3.地区联络专员
在每个大区都有几名负责联络交流学生的地区联络专员，专门负责联络学生与学校、寄宿家庭事宜。学生赴美后，地区联络专员会邀请学生和接待家庭，举办欢迎会，届时将会有本大区内的其他交流学生参与，一起参与其乐融融的交换学习环境。
地区联络专员每个月都会联络学生与所在学校、所在家庭，了解学生的学习、生活状况并汇报给中方，以保证学生在美国期间的学习和生活是正常而有效的。学生有任何问题均可随时联系地区联络专员。当学生遇到困难的时候，地区联络专员会邀请学生和家长、学校方一起商讨，以及时、有效解决学生的问题。
主办方有本地代表以协助学生，也有说汉语的中国工作人员负责每周7日每天24小时处理紧急事务，该工作人员将尽职尽责地协调好学生与学校师生、家长之间的关系。4.境外人身保险
主办方将为学生购买境外人身保险，以保障学生在美期间的身心安全。
七、常见问题
1.一般到美国中学留学，每年的费用在２０万左右，为何交流学生课程的费用比较低？
因为中美交流学生课程是美国政府推广及资助的项目，所有交流学生都会被安排进入美国的公立中学学习，政府每年给与这类项目一定的财政补贴，为非盈利性项目，因此费用较低。
2.接受交流学生的区域都有哪些？我可以自己选择学校和接待家庭吗？
学生可在美国六大区域修读公立高中课程，申请人不能自由选择区域，申请成功与否需要视各地区的名额及提交申请的人数确定。学生也不可以选择接待家庭，美国的接待家庭都是由政府选择的安全放心家庭，接待家庭会根据申请人提交的材料和美国政府协商选定。该项目中所有公立学校均为美国政府严格挑选并审核的学校，因此无论地域如何，学校的教学质量、教育资源、学生构成等均非常优秀，符合交流项目的标准。因此学生及家长不必担心地域差异问题。
3.什么时间可以获得寄宿家庭的材料？
参加美国交流学生项目的学生，大部分会在出发前一至两个月获得有关寄宿家庭的材料。越早申请的学生，越可提前获得有关材料，以便有充裕的时间做准备。部分家庭在接受交流学生时要作慎重考虑，也不排除有些学生可能在出发前1-2星期才能收到材料。4.交流学生将被安排在那个年级就读？
对接情况：初三毕业——10年级（相当于高一）；读完高一——11年级（相当于高二）；读完高二——12年级（相当于高三）。
对于确定读哪个年级的课程，都需要经过测试，给予灵活安排。由于语言水平的关系，部分高二学生仍可能被安排在11年级就读；也有学校将数理化课程安排在高年级，而美国文学、美国历史等安排在低年级。
5.交换后升学途径
若能成功赴美参加美国公立高中交流学生项目，学生将取得留学生活的宝贵经验。美国的部分学校在交流学生完成相应的课程后将颁发美国中学毕业证书，更可能视情况安排学生穿上毕业服和戴上毕业帽，参加隆重而传统的毕业典礼。
对于希望在中国继续大学学习的学生而言，在结束交换以后，可以回国参加高考，或者与高中接轨，继续其他高中课程的学习。也可以参加主办方举办的“美国名校预备班”，提前修读美国大学学分，并由主办方为学生申请美国或其他国际知名大学。需要特别提醒的是，即便学生没有赴美国攻读本科的打算，回国后在中国大学继续本科学习，其在美国交流学习一年的经历，对于学生完成本科学习后出国留学，赴国外名校攻读硕士也非常有帮助。由于交流学生在美国熟悉英语环境，英语能力普遍有所提高，日后无论在中国或是其他国家求学，可以自如地应付全英文授课，而且口语听力及交流能力都比其他学生更胜一筹，可以在众多活动中脱颖而出。所有国家都承认交流学生该年的学籍，主办机构将全权负责这类学生结束交流学习后的申请和签证事宜。
几种基本的升学渠道：
1.一年内可自行协调好美国大学，主办机构协助安排赴美留学申请及签证；
2.回国后选择继续去美国、加拿大或其他英语国家读私立中学，主办机构负责学生的学校申请与签证办理
3.回国后参加美中教育促进基金会举办的“美国名校预备班”，提前修读美国大学学分，并由主办机构帮助学生取得美国或其他世界知名大学的录取；预备班不够开班条件不能开班的情况下，主办方仍然负责帮助学生申请美国或其他世界知名大学。4.回国后继续中国的学业并参加高考，进入中国大学学习。
项目流程
项目报名时间
春季：一月入学报名起止日期：自前一年9月始，至前一年12月31日止。秋季：八月入学报名起止日期：自前一年9月始，至当年3月31日止。
学生交换项目学校介绍 篇2
经济发达国家对于高等教育资源的配置都提出了很高的要求, 日本的高等教育普及率达到70%, 而我国2010年刚刚达到28%。我国政府多次提出教育要超前发展, 但其数量和质量与发达国家仍有很大差距。邻国日本自1983年中曾根内阁提出的《接受留学生10人计划》以来, 到2006年5月就已达到了11万7927人。其中中国的留学生占6成以上。
日本教育科技水平在世界处于领先地位, 日本的经验告诉我们, 教育要超前发展, 才能提前为经济发展储备好各种人才, 这是先进国家发展的重要经验。
在全球处于“金融危机”之际, 日本政府为实现“接收30万留学生计划”, 还特别拨款41亿日元作为建立“国际化基地”的专项基金。根据日本政府公布的2009年政府财政预算数据, 用于国立、公立、私立大学教育改革方面的经费预算比前一年度增加了25亿日元, 总额高达705亿日元, 由此可见日本对于国际化教育的高度重视。 (教育改革跟国际化教育的关系?) 在高等教育与经济发展相协调以及优化结构, 提高质量, 扩大规模, 创造效益等方面, 发达国家为我们提供了很多值得借鉴的经验。
2 开展国际合作办学项目, 促进交换留学
教学质量的提高是教育事业中永恒的主题, 也是每个高校教学工作的主旋律。通过国际合作办学, 促进交换留学项目, 培养优秀人才现已成为高校教育新的尝试。
交换留学是近年来兴起的一种新型的本科学位进修方式, 在国外已经成为一种很成熟的本科生教育模式。很多知名的大学都同时拥有几十所甚至上百所的合作院校。院校与院校之间, 院系与院系之间可以互派学生, 在增进校园联系的同时也增进了各国文化的交流, 更重要的是学生可以获得异国他乡学习生活甚至工作的宝贵经验。交换留学成为高校培养国际型人才的一条重要途径, 一方面为学院带来良好社会效应, 另一方面也给学生开辟了广阔的成才之路。
3 交换留学项目的优势
交换留学是指由大学之间相互签订友好合作协议, 根据协议内容, 双方以“免学费、免住宿费, 学分互换”的方式互换学生。以此向学生提供一个进行语言学习、文化体验的学习机会。交换留学主要是根据校际交流协议, 在保留本国大学学籍的前提下, 目的不是保证取得学位, 而是为了在其他国家及地区的大学里进行学习、体验不同文化、掌握语言, 在一个学年内的一个学期或多个学期接受教育获得学分或接受研究指导。授课时使用母语或外语。
3.1 节省经费
交换留学通过国外高校之间签署协议, 进行学生的互派, 学生在国内大学交纳学费之后无需在国外大学重新缴纳学费。
3.2 申请容易
因为有与国外的大学签有校际交流协议, 所以学生向学籍所在大学提出留学申请, 经校内考核后, 可办理互派学生留学。经过对方大学同意, 留学便成为可能。
3.3 手续简便
申请签证一直是学生出国的一个重要问题, 繁琐的证明材料, 父母收入的高标准, 甚至要求其在国外有担保人, 叫人望而生畏。但是对于加入到交换留学项目当中的学生, 由于校方签署的合作协议, 在很大程度上保证了学生的签证率, 有了学校作为强大的后盾, 很多繁琐的事情变得简单多了。
3.4 相互承认在对方学校所学的学分
因与国外大学之间签有互相交换协议, 因此在对方大学里所学的学分可以承认。在交换留学的对方大学取得的学分, 通常可换算成学籍所在大学的学分, 根据所获得的学分, 能在学籍所在大学的规定学习年限内毕业。
3.5 通过“全新的环境”来激发学生的创新思维
在留学生活中学生们会面临教学的“直接导入法”, 学生们可以通过适应“直接导入法”的教学, 培养听前联想和听后质疑两个环节, 培养学生的创新思维。
3.6 通过体验异国文化, 修炼自身素质
通过与国外学生的交流和打工的时间不断提高自己的知识, 以使所学知识得到有效巩固。
4 结合专业特色选修课程
外语是一门实践性很强的课程, 怎样结合专业特色更加合理的安排, 如何利用交换留学结合专业特色, 在留学期间得到进一步的提高, 已经成为了教学改革内容。交换留学生一般出国期限为1年, 在这一年里如何管理交换留学生的选课, 使得他们更快的融入语言环境, 通过管理课程选修更有效提高学生外语水平, 激活学生的创新思维, 是交换留学教学管理中的一个关键问题。
由于交换留学生可以选择各种专业的不同课程, 这就给他们提供了一个更加广阔的了解日本大学学习生活的机会。在与日本同学一起完成课程的过程中, 开阔了眼界, 通过另一个视角了解了日语以及通过日语所传达的更多丰富知识。在接触这些新鲜知识的同时, 对日语的用词及语法各方面都有了更深刻的理解, 通过听课, 写报告的形式也对日语听力, 日语写作方面有了很明显的提高。这种与在中国的日语教育顺序正好相反的学习过程, 给了学生新鲜感, 通过对所学知识的热情也带动了他们进一步深造日语的热情。这种方式在高阶日语学习中一举多得, 效果显著。
在教育方式上, 通过每天的听课可以感受到中日教育上的相似与不同, 从而有机会反思自己的学习方式, 发现自己感兴趣的知识并加以提高和升华, 这是发现自己内心想法的过程, 也是对自己今后人生设计的一个很好的契机。内心的成长让留学生活更加理性, 从而更好的利用这短短的一年时间, 树立新的目标, 达到新高度, 对学生的心理成长也起到了至关重要的推动作用。
在日本的交换留学生生活中, 通过老师们课程上的渗透以及初到异国的生活习惯, 饮食习惯的碰撞, 更加细心于日常生活的点滴, 发现平常之中隐藏的文化差异, 是对日本这个国家加深了解的很好体验。对异国文化的切身体验也有利于学生拥有客观的国际视野, 考虑问题更加冷静完善, 对思维能力的提高具有很大的帮助。
交换留学生的经历不仅是提高语言水平的过程, 更是近距离感受日本文化, 历史以及教育环境的过程。从各个方面来说, 留学生活都是对学生能力的一次质的提升。
5 促成特色, 凸显国际交流成效
经过多年的实践和探索, 国际交流交换留学逐渐树立起了国际化的品牌, 很多学校形成了自己的办学特色。通过选派优秀学生出国、招收和培养留学生, 还促进了科研、师资的发展, 服务了地方经济, 拓展了发展渠道, 充分体现了外事拉动内事、外事促进内事的优势, 为学校持续健康发展打下了良好基础。
摘要：国际交流体现了高等学校办学特色, 是丰富校园文化, 增添多样性的重要手段。交换留学是国际交流较为普遍的形式, 日本作为中国的近邻, 与中国有密切的交换留学项目。本文对交换留学中教学管理进行研究, 说明国际交流的意义与重要性。
学生交换项目学校介绍 篇3
关键词：学生体验;长三角交换生项目;教学资源;校园文化
自2012年开始，上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅联合组织开展长三角地区高校交换生试点工作，这不仅在两省一市各高校人才培养质量方面有重要意义，而且有利于促进高校办学模式和管理机制的完善，以及管理、改革和创新。至今，我校先后有24名学生分别被派往浙江大学、南京大学、南京师范大学以及南京邮电大学参加此项交换生项目。
一、长三角交换生项目汇集江浙沪优质教学资源
杭州、南京都是久负盛名的文化之都，同时也汇集了浙江和江苏两省最优秀的高等教育资源，多所高校隶属“985工程”及“211工程”，特别是南京大学和浙江大学，共享了“C9合作教学资源”。这么宝贵的学习机会，让所有参加的交换生兴奋不已。在大学本科期间就可以亲身领略不同学校的教育理念，认识更多的教师和同学，体验不同的授课方式，感受不同的校园文化与学习氛围，极大地丰富了他们的人生经历。在几次面谈和座谈会中，学生都将交换的一学期或者一学年视为自己人生的一大转折点：一方面，一流的学习资源和丰富的文体生活，激发了学生努力学习和积极参与的热情;另一方面，也有很多学生提出在交换期间的一些问题和建议。
二、体验一流大学的校园文化
大学的办学特色是学校文化的重要体现，在教学质量和教学规范采用可比划一下的标准基础上，大学根据自身优势和条件，积极寻找发展生长点，集有限资源在最擅长的学科领域培养人才。交换生可以在各高校独具特色的优势教学资源和丰富校园文化中接受熏陶，激发了学生的学习和参与热情。有多名交换生对我说很留恋南京师范大学的同学友情，在参加完交换生项目后，曾在节假日又重回南京和昔日同窗相聚，重游故地，共同回忆曾经留下的足迹和温馨的场景，一起憧憬美好的未来。当时我听了也为他们开心，这不是同在一个班级、同住一个宿舍就能酝酿出的情感，更多的是在挥汗如雨的篮球场上、在呐喊助威的班级活动中、在团结和奋斗中形成的同学之间真挚的情感。无论是收获知识，还是收获友情，长三角交换生项目都开阔了学生的视野，锻炼了他们适应环境、人际交往、独立生活等多方面的综合能力。
三、体验自立、自强的交换生生活
学生参加长三角交换生项目，需要独立面对很多学习和生活问题，反映比较集中的是以下三个问题：一是选哪些课以及学分如何互认。我校学分转换的认定主要由各二级学院协同教务处完成，将本校与合作院校课程的教学内容、学分以及课程性质进行对比分析，认定课程是否可以转换。对于不能转换为专业必修课、公共基础必修课或者专业选修课的课程学分，可以作为公共选修课的学分予以承认。尽管在下发录取通知时已同步告知了选课和学分互认规则，但仍然有多位同学在选课环节碰到计划内课程差异较大、同一课程学分差异较大、实践环节无法修读等问题，特别是一些工科专业比较明显。在这种情况下，学生自己必须综合考虑个人学习情况，既要选够应修学分，又要保证各科的学习效果，合理安排自己的交换生生活。二是学生在交换期间生病或者受伤，没有妥善的保存好医疗发票，造成返校后无法报销医药费用的问题，这种情况下，学生也要学会如何保护自己，适量运动，劳逸结合。三是交换学校成绩单寄到母校时间较晚，影响学生评奖学金，以及成绩单中只有课程的中文名称，影响有意愿出国的同学办理英文成绩单等。
针对这些问题，我校在相关问题上做出了多方面的努力：一是为学生审慎选择交换专业，确保在外校能选够应修学分。二是加大交换生项目的宣传力度，强化学生对交流学习细节及意义的了解度及认可度。三是进一步完善交换生学分互认制度，一些实践环节交换当学期可在寒暑假期间回本校修读。四是进一步完善交换生的管理制度和服务体系，为交换生提供全面的保障和服务。
本文在在学生体验视角下，解析学生在不同城市、不同学校、不同文化和学习背景下的生活和学习情况。我们将不断总结和完善长三角交换生项目的管理经验和机制，让学生有目标任务，无后顾之忧，全身心投入新环境，获取宝贵的学习和生活体验。每一个交换生都是理想和信念的传递员，将在名校养成的学习习惯、感受到的校园文化在母校发扬光大。
参考文献：
[1]刘进军，吴梦秋.九校联盟本科交换生合作培养的评价[J].中国大学教学，2011（1）：72-73.
[2]鲁嘉华.浅议大学生创新能力培养的三个要素[J].中国大学教学，2010（2）：12-14.