交换学生论文（共12篇）
交换学生论文 篇1
1 高等教育与经济发展应协调一致
经济发达国家对于高等教育资源的配置都提出了很高的要求, 日本的高等教育普及率达到70%, 而我国2010年刚刚达到28%。我国政府多次提出教育要超前发展, 但其数量和质量与发达国家仍有很大差距。邻国日本自1983年中曾根内阁提出的《接受留学生10人计划》以来, 到2006年5月就已达到了11万7927人。其中中国的留学生占6成以上。
日本教育科技水平在世界处于领先地位, 日本的经验告诉我们, 教育要超前发展, 才能提前为经济发展储备好各种人才, 这是先进国家发展的重要经验。
在全球处于“金融危机”之际, 日本政府为实现“接收30万留学生计划”, 还特别拨款41亿日元作为建立“国际化基地”的专项基金。根据日本政府公布的2009年政府财政预算数据, 用于国立、公立、私立大学教育改革方面的经费预算比前一年度增加了25亿日元, 总额高达705亿日元, 由此可见日本对于国际化教育的高度重视。 (教育改革跟国际化教育的关系?) 在高等教育与经济发展相协调以及优化结构, 提高质量, 扩大规模, 创造效益等方面, 发达国家为我们提供了很多值得借鉴的经验。
2 开展国际合作办学项目, 促进交换留学
教学质量的提高是教育事业中永恒的主题, 也是每个高校教学工作的主旋律。通过国际合作办学, 促进交换留学项目, 培养优秀人才现已成为高校教育新的尝试。
交换留学是近年来兴起的一种新型的本科学位进修方式, 在国外已经成为一种很成熟的本科生教育模式。很多知名的大学都同时拥有几十所甚至上百所的合作院校。院校与院校之间, 院系与院系之间可以互派学生, 在增进校园联系的同时也增进了各国文化的交流, 更重要的是学生可以获得异国他乡学习生活甚至工作的宝贵经验。交换留学成为高校培养国际型人才的一条重要途径, 一方面为学院带来良好社会效应, 另一方面也给学生开辟了广阔的成才之路。
3 交换留学项目的优势
交换留学是指由大学之间相互签订友好合作协议, 根据协议内容, 双方以“免学费、免住宿费, 学分互换”的方式互换学生。以此向学生提供一个进行语言学习、文化体验的学习机会。交换留学主要是根据校际交流协议, 在保留本国大学学籍的前提下, 目的不是保证取得学位, 而是为了在其他国家及地区的大学里进行学习、体验不同文化、掌握语言, 在一个学年内的一个学期或多个学期接受教育获得学分或接受研究指导。授课时使用母语或外语。
3.1 节省经费
交换留学通过国外高校之间签署协议, 进行学生的互派, 学生在国内大学交纳学费之后无需在国外大学重新缴纳学费。
3.2 申请容易
因为有与国外的大学签有校际交流协议, 所以学生向学籍所在大学提出留学申请, 经校内考核后, 可办理互派学生留学。经过对方大学同意, 留学便成为可能。
3.3 手续简便
申请签证一直是学生出国的一个重要问题, 繁琐的证明材料, 父母收入的高标准, 甚至要求其在国外有担保人, 叫人望而生畏。但是对于加入到交换留学项目当中的学生, 由于校方签署的合作协议, 在很大程度上保证了学生的签证率, 有了学校作为强大的后盾, 很多繁琐的事情变得简单多了。
3.4 相互承认在对方学校所学的学分
因与国外大学之间签有互相交换协议, 因此在对方大学里所学的学分可以承认。在交换留学的对方大学取得的学分, 通常可换算成学籍所在大学的学分, 根据所获得的学分, 能在学籍所在大学的规定学习年限内毕业。
3.5 通过“全新的环境”来激发学生的创新思维
在留学生活中学生们会面临教学的“直接导入法”, 学生们可以通过适应“直接导入法”的教学, 培养听前联想和听后质疑两个环节, 培养学生的创新思维。
3.6 通过体验异国文化, 修炼自身素质
通过与国外学生的交流和打工的时间不断提高自己的知识, 以使所学知识得到有效巩固。
4 结合专业特色选修课程
外语是一门实践性很强的课程, 怎样结合专业特色更加合理的安排, 如何利用交换留学结合专业特色, 在留学期间得到进一步的提高, 已经成为了教学改革内容。交换留学生一般出国期限为1年, 在这一年里如何管理交换留学生的选课, 使得他们更快的融入语言环境, 通过管理课程选修更有效提高学生外语水平, 激活学生的创新思维, 是交换留学教学管理中的一个关键问题。
由于交换留学生可以选择各种专业的不同课程, 这就给他们提供了一个更加广阔的了解日本大学学习生活的机会。在与日本同学一起完成课程的过程中, 开阔了眼界, 通过另一个视角了解了日语以及通过日语所传达的更多丰富知识。在接触这些新鲜知识的同时, 对日语的用词及语法各方面都有了更深刻的理解, 通过听课, 写报告的形式也对日语听力, 日语写作方面有了很明显的提高。这种与在中国的日语教育顺序正好相反的学习过程, 给了学生新鲜感, 通过对所学知识的热情也带动了他们进一步深造日语的热情。这种方式在高阶日语学习中一举多得, 效果显著。
在教育方式上, 通过每天的听课可以感受到中日教育上的相似与不同, 从而有机会反思自己的学习方式, 发现自己感兴趣的知识并加以提高和升华, 这是发现自己内心想法的过程, 也是对自己今后人生设计的一个很好的契机。内心的成长让留学生活更加理性, 从而更好的利用这短短的一年时间, 树立新的目标, 达到新高度, 对学生的心理成长也起到了至关重要的推动作用。
在日本的交换留学生生活中, 通过老师们课程上的渗透以及初到异国的生活习惯, 饮食习惯的碰撞, 更加细心于日常生活的点滴, 发现平常之中隐藏的文化差异, 是对日本这个国家加深了解的很好体验。对异国文化的切身体验也有利于学生拥有客观的国际视野, 考虑问题更加冷静完善, 对思维能力的提高具有很大的帮助。
交换留学生的经历不仅是提高语言水平的过程, 更是近距离感受日本文化, 历史以及教育环境的过程。从各个方面来说, 留学生活都是对学生能力的一次质的提升。
5 促成特色, 凸显国际交流成效
经过多年的实践和探索, 国际交流交换留学逐渐树立起了国际化的品牌, 很多学校形成了自己的办学特色。通过选派优秀学生出国、招收和培养留学生, 还促进了科研、师资的发展, 服务了地方经济, 拓展了发展渠道, 充分体现了外事拉动内事、外事促进内事的优势, 为学校持续健康发展打下了良好基础。
摘要：国际交流体现了高等学校办学特色, 是丰富校园文化, 增添多样性的重要手段。交换留学是国际交流较为普遍的形式, 日本作为中国的近邻, 与中国有密切的交换留学项目。本文对交换留学中教学管理进行研究, 说明国际交流的意义与重要性。
关键词：交换留学,优势,教学管理
交换学生论文 篇2
本科生的管理办法（试行）
为进一步开展与国内高校间的校际交流工作，充分发挥各自特点和优势，提高人才培养质量，规范我校与国内高校交换培养本科学生的管理，特制定本办法。
一.派出学生
（一）选派标准
1.坚持党的基本路线、方针和政策，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有高度的事业心、责任心和进取心。品德优良，遵纪守法，无违规违纪记录。
2.具有较强的学习能力、实践能力和创新能力，学习刻苦勤奋，基础理论扎实，学习成绩优良（在各种竞赛活动中获奖者、优异生、理工综合班学生优先）。
3.身心健康，能够圆满完成在接收学校的学习任务。
（二）选派程序
1.按照“公开、公正、公平”的原则，由学院向选派专业的所有学生公布派出计划并组织报名。派出学生原则上从本科二、三年级学生中选派。
2.各相关学院根据选派标准制定选拔细则并进行综合考评，按照学生的学习成绩和综合考评结果进行排序，择优确定初选名单并张榜公示二天，无异议后，上报教务处。3.教务处对学院上报的派出学生名单审批后确定推荐人选，并以学校名义向接收学校推荐，征得接收学校的同意批复后正式派遣，并向全校公布派出学生名单。
4.学生离校前需签署《重庆大学学生赴相关高校交换学习承诺书》(见附件)
（三）派出学生的培养与管理
1.互派双方学校互相承认学分。学院应当按我校的培养计划，落实派出学生在接收学校的选课计划。为拓宽学生知识面、夯实基础，更好的达到互派目的，学校鼓励派出学生在接受学校选修尽可能多的课程。
2.学生在接收学校学习期限为一学期或一学年。3.学生完成交换学习后由接收学校教务处出具学生学习成绩单原件（一式三份）。
4.学生的综合测评和奖学金由学校参照接收学校的学习成绩单和考评意见（包括：思想、学习、生活、社会活动等表现）进行评定。
5.学生在接收学校学习期间，应遵守接收学校的规章制度，享受双方学校协议规定的有关待遇。
6.学生的专业学费和学分学费等费用按我校标准在我校缴纳，住宿费在接收学校缴纳。
7.接收学校负责办理派出学生的学生证、借书证、校徽、临时医疗证等，有关医疗费用按我校有关规定回校报销。8.学生在完成交换学习任务后，应按学校要求时间返校报到。
9.派出学生回校后按《重庆大学普通本科学生管理规定》、《重庆大学关于授予本科毕业生学士学位的管理办法》办理结业、毕业、授学位等问题。
（四）派出学生的课程与成绩认定
1.学生在接收学校修读的课程应该是我校专业培养计划相应学期中相同或相似的课程。
2.若学生在接收学校修读课程满足其相应专业的培养计划，且课程考核合格，可以整体代替在我校同一学期或一学年修读的课程和学分；否则不能整体代替。
3.学生毕业时的成绩单由学生在我校学习成绩单和接收学校学习成绩单共同组成。各学院务必将学生在我校学习成绩单原件和接收学校学习成绩单原件，归入学生档案，不得遗漏。另一份接收学校学习成绩单原件留作学校存档，复印件留存学院。
4．修读第二专业的学生，如需在接收学校修读第二专业相应课程，应在离校前提出申请，经第二专业所在学院同意认可，学校可按第二专业相关课程认定，但需按我校第二专业管理规定缴纳相关费用。学生申请第二专业课程认定，按成绩及学分认定相关程序，报教务处审批。
5.对派出学生在年级（班级）的学习成绩排名，按其在校内已修课程成绩和在交换学习期间的课程学习成绩，依据各学院 学习成绩（绩点）评定办法进行。
二、进入我校交换学习学生（简称交换学生）
1.交换学生的录取通知书、入学指南、学生证和校园卡等由我校教务处发放。学院应按我校规定给交换学生编班，教务处负责为交换学生编排学号并将相关信息录入教务处网上统一管理。
2.交换学生应及时在网上选课，学习结束后，学院负责审查学生成绩，学生完成交换学习后，由教务处出具学习成绩单原件（一式三份）。
3.除评优、评奖外，交换学生的培养和管理与我校在校生同等对待。学习结束时由学院辅导员出具考评意见（包括：思想、学习、生活和社会活动等表现）。
4.交换学生在我校学习期间，应遵守我校的规章制度，享受双方学校协议规定的有关待遇。若出现违纪情况，将及时告知派出学校。
5.交换学生的学费在派出学校缴纳，住宿费在我校缴纳。6.交换学生医疗费用按派出学校规定回派出学校报销。7.交换学生在完成交换学习任务后，应及时到教务处学生培养科办理离校手续，同时将学生证、校园卡、临时医疗证等一并交回。
8.交换学生完成学业后，学校统一发放《重庆大学国内高校交换学习证书》。9.其他事项详见《重庆大学接收交换学生指南》。
三、本规定自发布之日起施行，由教务处负责解释。
重 庆 大 学
二0一0年一月六日
附件
重庆大学学生赴相关高校交换学习承诺书（样本）
经本人申请，所在学院推荐，学校批准，本人于 年 月～ 年 月赴 大学交换学习一年（一学期）。
为落实双方校际交流协议，保证赴 大学交换学习工作的顺利开展，本人特向学校承诺如下：
一、本次申请是经过慎重考虑的，本人对在外交换学习的利弊有清醒的认识。
二、本人已认真阅读并将严格遵守《重庆大学关于与国内高校交换合作培养本科生的管理办法（讨论稿）》的各项规定。
三、自报到之日起两周内，确因选课、健康等客观原因，无法完成交换学习任务，应及时提出书面申请，经接收学校教务处核实签字，待我校教务处批准后，方可返回重庆大学继续学习。
四、未经我校教务处批准，擅自中断访学生活，本人愿意承担赴 大学的有关培养费用。
五、交换期满回校一个月内，本人将向我校教务处提交书面的交换学习总结。
承诺人： 学 号：
学 院： 专 业：
交换学生论文 篇3
【摘 要】在调研分析志愿服务信息交换平台建设现状及存在问题基础上提出大学生志愿服务信息交换平台建设思路，包括平台的功能、受众、组织架构、内容版块设置等方面建设。
【关键词】大学生 志愿者 服务信息 交换平台 建设
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）07C-0087-02
近年来，在各级政府的重视下，各高校组织开展了形式多样的大学生志愿服务活动，大学生志愿服务的热情越来越高，志愿服务活动开始走向系统化、规范化。但是，综观当前的大学生志愿服务活动，仍存在不少问题亟待解决。随着信息技术的快速发展，网络在人们的日常工作和生活中起到了不可或缺的作用。通过对当前大学生志愿服务活动中存在的主要问题进行分析，在多种可能解决问题的策略中，笔者认为，从加强志愿服务信息交换这一关键问题入手，构建志愿服务信息网络交换平台，为大学生志愿服务组织方、参与方和需求方提供一个信息交换空间，将对大学生志愿活动的开展产生积极的影响。
一、志愿服务信息交换平台建设现状及存在的问题
（一）信息化建设已成为当前推动志愿服务事业发展的必然趋势和要求。通过网络搜索可知，除西藏和山西外，我国各省、自治区和直辖市均可以查找到建有名称不一的志愿活动管理平台。这说明随着网络的普及和移动终端的快速发展，志愿活动组织方已经充分意识到信息化建设是当前推进志愿服务事业发展的必然趋势和要求。
（二）各地对志愿信息交换平台建设重视程度不一，水平参差不齐。调研结果表明，各地志愿信息交换平台的建设水平差距较大，有的网站设计合理清晰，更新速度快，访问量高，对加强志愿信息交换发挥了重要作用；有的网站设计比较粗糙，内容陈旧单一；有些地区的志愿管理网站甚至无法打开。这主要是因为各地对志愿服务信息化建设工作不够重视，投入不足，仅靠某个机构或者某些志愿者牵头组织建设，力量过于单薄，无法实现信息平台的可持续建设和发展。
（三）志愿信息交换平台功能作用单一，无法满足现实需求。目前，大部分志愿者活动管理网站的功能作用比较单一，一般仅局限于发布各种各样的志愿服务信息，无法满足现实需求。事实上，信息交换平台起到的作用不应仅是发布志愿服务活动信息，而且还应该是一个对志愿者实施有效管理和开展必要培训、对志愿活动进行有效宣传、对志愿者权益进行保障以及可供志愿者相互分享和交流的平台。但到目前为止，许多志愿者活动管理网站还远远没有实现这一效果。
（四）普遍缺少专门针对大学生设立的志愿服务信息交换平台。调查结果表明，目前各地虽然纷纷建立了志愿服务信息交换平台，但尚无针对大学生志愿者设立的信息交换平台。有些高校虽然也有相应的网络平台可供大学生志愿者交流分享信息，但大多处于“各自为战”的局面，影响力不大，覆盖面不广，更无法有效整合整个地区的大学生志愿者资源。应该看到，大学生志愿者是一个特殊的群体，他们有更加高涨的服务热情，且专业技能强，综合素质高，易于管理和组织。与此同时，他们也具有个性鲜明、流动性强、社会阅历不深、自身权益容易受侵害等难以组织和管理的特点。因此，根据大学生志愿者的特点，由地方政府牵头建设，下拨一定的经费支持，由地方具有影响力的高校负责主导，结合地区实际，建设专门针对大学生志愿者的信息交换平台是推动大学生志愿服务事业发展，实现大学生志愿者“人尽其才，才尽其用”的必然要求。
二、大学生志愿服务信息交换平台的建设思路
（一）平台的功能。一方面，通过网络的助力，拓展志愿服务信息交换的渠道，使志愿者、志愿者组织及志愿者服务受众均能高效地找到自己需要的信息，进而促成有意义的志愿者活动。另一方面，通过平台建设与社会各机构建立长期稳定的合作关系，组织大学生为服务机构和服务对象提供更为持续、更有深度的服务，以更好地帮助需求方，进而促进大学生志愿服务活动持续开展。
（二）平台的受众。志愿服务信息交换平台向社会公众开放，大学生志愿者、志愿者组织以及志愿服务受众群体均可以通过注册加入。平台则在审核后，将各种信息汇总录入数据库，定期进行匹配，促成大学生志愿者活动。同时，注册用户也可在平台中通过关键字进行检索，选择自己有兴趣的活动，并根据平台提供的联系方式与对方直接取得联系。此外，大学生志愿者还可以利用平台进行志愿服务知识的学习以及和其他志愿者进行交流。
（三）平台建设的组织架构。大学生志愿服务信息交换平台建设工作应由地方政府牵头建设，下拨一定的经费支持，由地方具有影响力的高校负责主导构建。只有形成分工协作，齐抓共管，权责明确的工作局面，才能促进该平台的可持续健康发展。平台建设设置以下岗位和部门，见图1。
其中，主任由主持建设的高校派专职干部负责，负责大学生志愿者全面管理工作；执行主任由地区各高校大学生志愿者组织派员轮流担任，或民主竞争选举产生，每届任期为一年，负责各高校大学生志愿者工作的联络、协调及工作安排；秘书处负责整理、保存会议记录以及各部门例会记录，通知、公告文件的起草以及发布工作，汇报及请示工作，以及负责会场的联系工作、活动策划书的组织工作；策划部负责具体策划志愿服务活动；外联部负责大学生志愿者队伍的对外联系和沟通协调，以及活动赞助的建立和联系工作；宣传部负责网站形象设计以及所有活动对外宣传策划的具体操作；人事部负责注册会员的审核、管理等工作；技术部负责服务站网站建设，及Internet信息维护、咨询及培训等工作；培训部负责注册会员的培训等工作。
（四）平台的内容版块设置。按注册、使用和反馈三个阶段设立相应内容版块，见图2。
1.注册阶段。就个人及团队来说，愿意提供大学生志愿者服务的个人及团队可登陆平台，提供姓名、联系电话、特殊技能、参与时间、感兴趣的活动内容等基本信息进行注册。就组织来说，志愿者组织可登陆平台，提供组织名称、联系人、联系方式、活动类型、活动时长、活动地点、是否提供活动补贴及志愿者服务证明等基本信息进行注册。平台将对志愿者组织进行初步的筛选，尽可能保护大学生志愿者的利益。就受众来说，需要大学生志愿者服务的社会各机构（如社区服务站、养老院、孤儿所、农民工子弟学校、学校附近小区等）可登陆平台，提供机构名称、联系方式、机构所在地、所需志愿者服务类型等基本信息进行注册。平台与这些机构取得联系并进行实地调研，对活动可行性进行评估，确保活动能够顺利进行。
2. 使用阶段。新闻版块提供环境保护、人文关怀等方面的最新评论，使志愿活动主办方的活动更有目的性，也帮助大学生志愿者扩大视野、参加更有意义的活动。培训版块联系专业志愿者组织，向广大志愿者提供各类培训信息，接受平台内部注册成员的报名。志愿者组织版块介绍在本平台注册的志愿者组织的基本情况，定期发布最新活动及志愿者招募信息。公告版块采用线上公告形式进行，公告系统分为活动公告、招募公告、新闻公告、审核公告和其他公告。讨论版块鼓励大学生志愿者将身边的活动记录下来，交换信息，结成友谊。
3.反馈阶段。首先，平台设专门版块收集反馈信息。志愿者参加服务之后可再次登陆平台对活动情况及具体志愿者服务内容进行评论，监督志愿者组织提供周到的安排，防止将志愿者作为廉价劳动力的情况产生。现实中，有些别有用心的组织者利用大学生志愿者的无私奉献精神，安排他们从事一些非公益性的活动，或者工作量过于繁重的活动，极大地打击了一部分大学生从事志愿服务活动的热情和积极性。志愿者合法权益的保护当然需要组织者的自觉和相关法律法规的健全，但是，平台运行过程中会员的注册及审核、信息的证实及发布、人员的培训及管理等方面也很重要。因此，平台的建设不仅应该考到社会的需求，而且也应当最大程度地考虑到广大大学生志愿者的共性需求。其次，志愿者组织及受众群体可将当次活动的后续情况上传到平台上，让大学生志愿者们感受到自身的意义，同时吸引更多志愿者加入进来。信息交换平台应当鼓励大学生志愿者多发一些有关自己作为志愿者的体会的帖子，无论是骄傲还是烦恼。如果整个平台充斥的内容除了救助就是求援，那么给人的感觉将会很压抑。平台建设应当提倡快乐慈善的理念，即快乐公益，做志愿者本身就是快乐的。
现阶段，我国的志愿者服务事业尚未成熟，大学生志愿服务也正处在兴起阶段，但是展望未来社会发展的潮流和趋势，大学生志愿服务事业必定会克服困难，并成为新时期高校思想政治教育的重要载体，全面促进大学生的健康发展。
【参考文献】
[1]谭秋云.大学生志愿服务管理中的问题与对策研究[J].赤峰学院学报，2012（5）
[2]顾志勇.高校志愿服务：构建弱势群体社会支持网络体系[J].广东青年干部学院学报，2007（3）
[3]许人冰.论高校大学生志愿服务体系存在的问题及其优化[J].广东青年干部学院学报，2011（3）
【作者简介】韦 波（1983- ），男，广西柳江人，壮族，广西机电职业技术学院教务科研处科研科科长，讲师，工程师；黄振宣（1979- ），男，广西钦州人，壮族，广西机电职业技术学院社科部副主任，副教授。
交换学生论文 篇4
1 研究背景和目标群体分析调研
据教育部资料统计, 全国现有在校生三千多万人, 其中, 本科在校生已经超过了一千万人, 硕士在校生接近两百万人次, 外国留学生及港、澳、台学生有数十万人。每年6月毕业季, 会有许多物资被丢弃, 包括书籍、生活日用品等。由此可见, 可提供二手书籍资料实物进行交易的潜在卖家人数众多, 而每年数百万的入学新生也会有对书籍和生活用品的需求, 他们就是这个平台的潜在买家。相对于全新的用品, 二手物品作为替代商品在价格上更具优势, 而且书籍资料作为一种特殊的商品, 它不同于一般的二手物品, 具有一定的参考学习价值。所以, 针对居住社会型学生公寓群体二手物品需求来设计有巨大的市场潜力。
在整个调研过程中, 主要的调研对象是武汉理工大学、武汉科技大学、华中师范大学和华中科技大学这4所高校的学生, 采取了实地观察、随机访问和问卷调查等方式。笔者就宿舍空间、生活储藏空间等方面做了调研, 并汇总了调查表的结果 (共发放50份问卷, 有效问卷共30份) 。
汇总社会型学生公寓空间使用调查表的数据, 得出以下结论:1高校学生对私人空间的需求是非常大的, 但是, 宿舍可允许的活动空间却非常小, 并不符合学生的需求, 大部分人对此不满意。2学生对宿舍的功能性和空间结构设计的要求在不断提升, 学生公寓居住群体对于目前的大学生公寓的储藏空间不满意。他们普遍认为, 学生公寓储藏容量小、功能单一, 并且构造简陋。3为了完成学业考试等, 高校学生大量购置书刊资料, 同时, 还有不断发放的教科书, 而有许多书事后成为了闲置物品, 挤占了学生的储存空间。
在整个调研过程中得到了不少样本资料, 根据前期的设计构想, 对学生如何处理闲置物品做了一个简单的调查。在对待闲置物品的处理调查过程中, 选择直接丢弃的占41%, 选择网上出售的占18%. 由此可见, 随着互联网时代的到来, 网络平台的便捷性使人们的购买行为和购买次数发生了改变, 大家对于网络购物和使用二手物品的态度是积极的。同时, 在调查结果中可以看出, 愿意购买二手物品的用户占到了总比的86%, 但是, 选择网上出售二手物品的仅有18%. 因此, 构建移动端二手书籍买卖交换平台的设计是可行的, 而拓展这种平台可以合理地实现资源的循环利用, 从而满足学生群体的心理和行为需求。
2 二手书籍买卖交换平台模式构想
从资料收集和调查结果中可以看出, 在高校社会型学生公寓平台中开展二手书籍买卖交换模式是符合可持续发展要求、合理再利用闲置物品的一种方式。整个二手书籍买卖交换平台的设计体系主要由信息注册、信息管理、商品浏览、商品管理和交易提醒构成。二手书籍买卖平台其实就是虚拟平台流程的设计, 其流程大致可以概括为以下几部分:1上传闲置书籍资料至台;2设定偏好;3沟通、咨询相关书籍信息;4获得自己想要的资料;5上传评论、读后感和评分。
该平台主要负责传递信息和获取信息, 以满足不同人群的需求。二手书籍买卖交换平台的设计是立足于整体的系统化设计, 它将设计目标纳入考虑范围, 基于系统的整体性和层次性整合和优化产品各要素的设计, 力求达到人、产品、环境的有机结合、协调发展, 从而解决学生公寓群体性生活产品重复浪费的问题, 以满足居住群体的情感需求, 促进其心理健康建设。本文提出的方案基本在设计中实现了, 但是, 还是存在不足之处, 有待进一步深化完善和改进。
参考文献
[1]宋汉卫.高校学生公寓管理和社会物业管理异同之我见[J].科学管理, 2007 (1) .
[2]李萌, 陈书琴.高校学生寝室家具的人性化设计创意研究[J].包装工程, 2013 (11) .
交换学生论文 篇5
1．(新)国民大学外国留学生入学申请书打印本1份
: 照片位置在申请书的左边的申请书上贴照片（一寸）, 别用手写，必请打字后打印。
姓名样式：[韩文，中文(简体），英文（汉语拼音）]
例子）
명(Given Name/s): 상지/ 相池 / Xiang Chi
-如果学生们用手写，数字和英文，韩文不太清楚，看他们邮件地址，电话号码等有困难，有事请给学生们不好联系。
-必需要韩文姓名
-不知道自己汉字的韩国发音的同学，请用这个网页的中国词典功能（）吧。先用汉字写自己名字，然后右边’검색（探索）’，可以知道汉字的韩国发音
比如，?search=yes&=cn&q=%E5%85%B0&x=28&y=5
2．个人简历
＊（形式自由，字数不限，用韩语或者英语写，打字或者手写都可以）
3.护照复印本份
* 复印本上学生的脸得很清楚（如学生的脸都很黑，看不出来长相，不知道谁的护照，这样的复印本不能提出）在韩国用那份护照复印本需要的时候再复印，所以需要学生的脸很清楚的复印本
4．学生自己的居民身份证复印本1份
* 复印本上学生的脸得很清楚（如学生的脸都很黑，看不出来长相，不知道谁的身份证，这样不能提出）
5.在校证明书及成绩单每1份
* ~高中毕业证明书。
6.中国银行存款证明原件1份
这里的中国银中国国境内的任何一家合法银行。每年秋学期选发的（就是下一年春学期来国民大留学的）学生，有效期间至少下一年4~5月份以上 每年春学期选发的（就是当年秋学期来国民大留学的）学生，有效期间至少当年10~11月份以上 存款时间长度1个月以上，D2(交换留学1年, 6个月都）：1万美元以上
比如09年春学期选发09年秋学期将派到国民大学的学生，有效期间2009年10~11月份
* 韩国首儿出入国管理事务所说不允许用手写的银行存款证明书，请注意这一点让学生们准备电算化的银行存款
证明书（无论什么银行都必须）
* 请学生们准有效期间，金额。
7.保险证明复印件
有学生名字，年龄，保险契约期间，金额等的证书
提交，不提交都可以
8.户口本复印件及居民身份证所有直系家属
* 户口本里的家里人的居民身份证复印本都得提出。比如户口本里有父亲，可是学生不提出父亲的身份证复印本，无论其他材料都有，韩国出入国事务所不允许提供学生签证号码，学生没法来韩国交换留学。请注意！
9．父母在职复印本
* 可以不提出父母最后学历证明书
10．系主任的推荐书1份。
形式自由，用韩语或者英语写
11．1寸照片（3x4cm）8张，除了在申请书上贴的照片1张以外，还交7张（在签证申请书上贴的1张，外国登陆证2张，在国民大学网页上登录用的1张，学生证1张，学生宿舍2张）请写在每一张照片后边用韩语清楚地写‘国籍，中国校名，姓名‘
* 请注意照片规格（必3x4cm），中国1寸照片最合适在韩国要求用的3X4cm照片。
*
请把下一年春学期将来国民大学的学生们材料到每年11月第二个星期五发过去。最晚11月第2
请把这一年秋学期将来国民大学的学生们材料到每年5月第二个星期五发过去。最晚5月第2周五前，请让我们受到材料。
地址:
Dept.of International Area Studies, College of Social Science, Kookmin University，861-1 Jeongneung-Dong, Seongbuk-Gu, Seoul, 136-702, Korea
Assistant of Chinese Studies，Sangji Kim
Phone: 82-2-910-4426, Fax: 82-2-910-4429
交换机的三层交换功能探讨 篇6
关键词：TCP/IP技术；交换机；三层交换功能；Web交换机
中图分类号：TN915文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2009）05-0129-02
一、TCP/IP技术
微电子技术、计算机技术、通信技术的迅猛发展，促进了计算机网络的实现和发展，为提高信息工业的生产力，用户间的资源共享（包括软件、硬件、信息等）；学术科研成果的传播与流通；新闻文化内容的即时传播，提供了一种全社会的、经济的、快速的存取手段。因此，如何实现不同网络及计算机间的相互协作，成为计算机联网的最关键问题。经过近二十年的研究，有了肯定的答案：这就是采用TCP/IP协议。
TCP/IP通讯协议采用4层的层级结构，每一层都呼叫它的下一层所提供的网络来完成自己的需求。这4层分别为：
1．应用层：应用程序间沟通的层，如简单电子邮件传输协议（SMTP）、文件传输协议（FTP）、网络远程访问协议（Telnet）等。
2．传输层：提供了节点间的数据传送服务，如传输控制协议（TCP）、用户数据包协议（UDP）等，TCP和UDP给数据包加入传输数据并把它传输到下一层中，这一层负责传送数据，并且确定数据已被送达并接收。
3．网络层：负责提供基本的数据封包传送功能，让每一块数据包都能够到达目的主机（但不检查是否被正确接收），如网际协议（IP）。
4．物理接口层：对实际的网络媒体实行管理，定义如何使用实际网络（如Ethernet、Serial Line等）来传送数据。
TCP/IP协议的核心部分是传输层协议（TCP，UDP ）、网络层协议（IP）和物理接口层协议，这三层通常在操作系统内核中实现。
二、交换机技术现状
目前Internet信息传输交换的关键是利用交换机的第三层：路由交换功能，它是将交换机的二层交换技术和三层路由功能结合成一个灵活的解决方案，可在各个层次提供线速性能。这种集成化的结构还引进了路由的策略管理功能，不仅使二层、三层相互联系，而且还提供流量优先处理、安全以及多种其他功能，如：链路汇聚、VLAN和Internet的动态部署。
交换机的三层分别为接口层、交换层、路由层三部分。接口层包含了所有重要的局域网接口；10/100M以太网、千兆以太网、ATM网等。交换层集成了多种局域网接口并辅之以策略管理，同时还提供链路汇聚、VLAN和Tagging机制。路由层提供主要的LAN路由协议：IP、IPX和AppleTalk，并通过策略管理，提供传统路由或直通的第三层转发技术。策略管理和行政管理使网络管理员能根据单位的特定需求调整网络。
交换机的第二层采用的程度决定了网络控制分类，一个纯二层的解决方案是最便宜的方案，但它在划分子网和广播限制等方面提供的控制也最少。而第三层交换机需要能为分类中的所有层次提供动态的集成支持。传统的通用路由器与外部的交换机一起使用也能达到此目的，但是与这种解决方案相比，第三层交换机需要更少的配置，更小的空间，更少的布线，并能提供更高的可靠性。
三、三层交换原理
交换机第三层交换的原理是：假设两个使用IP协议的站点A、B通过第三层交换机进行通信，发送站点A在开始发送时，把自己的IP地址与B站的IP地址比较，判断B站是否与自己在同一子网内。若目的站B与发送站A在同一子网内，则进行二层转发。若两个站点不在同一子网内，发送站A要向“缺省网关”发出ARP(地址解析)封包，而“缺省网关”的IP地址广播出一个ARP请求时，如果三层交换模块在以前的通信过程中，已经知道Ｂ站的MAC地址，则向发送站A回复B的MAC地址。否则三层交换模块根据路由信息向B站广播一个ARP请求，B站得到此ARP请求后向三层交换模块回复其MAC地址，三层交换模块保存此地址并回复给发送站A，同时将B站的MAC地址发送到二层交换引擎的MAC地址表中。从这以后，当A向B发送的数据包便全部交给二层交换处理，信息得以高速交换。由于仅仅在路由过程中才需要三层处理，绝大部分数据都通过二层交换转发，因此三层交换机的速度很快，接近二层的速度，同时比相同的路由器价格低很多。
四、交换机的三层交换功能
第三层交换机基本上具有了传统交换机的所有功能，具体技术实现包括：
1．ASIC是专用于优化第二层处理的专用集成电路，是目前联网方案的核心。它将多项功能集成在一个芯片上，具有设计简单、可靠性高、低电源消耗、更高性价比等优点。
2．分布式流水线。具有分布式流水线，多个分布式的转发引擎能快速地独立传送数据包。在单个流水线中，多个ASIC芯片同时处理多个帧。这种并发性和流水线可将转发性能提高到一个新高度。在所有端口上实现点播、广播和组播的线速性能。
3．动态可扩展内存。对于先进的局域网交换产品，真正的性能是建立在智能化的存储器系统之上的。第三层交换机将存储器的一部分直接与转发引擎相关联。增加更多的接口模块，包括各自的转发引擎，存储器也相应地扩展了，并通过流水线式的ASIC处理，动态的构造缓存，增加了内存的使用率，系统也能够处理大的突出数据流而不丢包。
4．先进的队列机制。即使网络设备有突出性能，也会受到其所联结网段上的拥挤带来的损害。传统上，通过一个端口的流量必须在只有一个输出队列的缓存中保存，不论它的优先级是多大，也必须按照先进先出的方式被处理。当队列满的时候，任何超出的部分都将被丢弃。此外，当队列变长时，延时也增加了。
5．自动流量分类。有些数据流比其它数据流更重要。使用自动流量分类第三层交换机可以指示数据包流水线区分指定的数据流，从而实现低延时、高优先级和避免阻塞。
6．智能许可权控制。第三层交换机提供多种安全机制，并使用流量分类器，管理员可以限制任何被识别的数据流，包括限制对服务器的访问及排除无用的协议广播。这一点是网络技术领域里的突破性进展，即提供线速防火墙。
7．动态流量监督。流量的分类、优先化处理以及资源保留，使企业网和Internet管理员能将精力集中在更重要的事情上，即传统的和下一代的应用。但是一个事情还需要去做，那就是流量监督。流量监督不太算是一个策略机制，因为它实际上是一个保护机制。它监视流量和网络的拥塞情况，并对这些情况做出动态的响应，以保证所有的网络元素（终端用户和网络本身）都置于控制之下并能最佳运行。为了在拥塞的局域网上进行优先化处理，许多第三层交换机使用了IEEE802.1P的服务级别。为了避免拥塞，高性能第三层交换机甚至采用了更先进的技术来动态地监视输出队列的大小，以便发现一个端口是否变得拥挤。通过控制队列的大小和拥塞，网络可以维持对延时敏感的数据流所需的极限。
五、目前的发展趋势
为适应Internet网不断增加的负载和新的应用需求，Web交换机应运而生，为数据交换中心设备提供管理、路由和负载均衡。与传统网络设备相比，Web交换侧重于跟踪和处理Web会话。Web交换机还可提供传统局域网交换机和路由器所缺乏的完备策略，将局部和全部服务器负载均衡、存取控制、服务质量保证（QOS）以及带宽管理等管理能力结合起来。目前，Web交换机已由纯粹的传输层设备发展到具有基于内容(第七层)交换的智能设备，利用内容或用户分类进行Web请求重定向是Web服务器的一项功能。
由于应用环境正在面临巨大的变化，因此即使在三层交换技术相当成熟的现在，三层交换机也从来没有停止过它的发展。随着时间的推移、技术的发展，以太网的传输速度从10Mbps逐步扩展到100Mbps、1Gbps、甚至更高。如今，以太网已经成为局域网（LAN）中的主导网络技术，而且随着万兆以太网的出现，以太网正在向城域网迈进，可见市场应用环境的不断扩大给三层交换技术的更深层次的变革提供了广泛的空间。
参考文献
[1]李馥娟，王群．计算机网络实验教程[M]. 清华大学出版社．
[2]李文璟，王智立．网络管理原理及技术[M]. 人民邮电出版社.
[3]付飞. IP路由协议疑难解析[M]. 人民邮电出版社.
[4]龚娟. 计算机网络基础[M]. 人民邮电出版社.
[5]袁英. CCNP支持考试指南（第二版）[M].
交换学生论文 篇7
随着学校信息化建设的推进, 高校学生宿舍的上网已经基本普及。学生上网收费的管理, 学生上网行为的管理成为了大家最关注的问题。大型的综合性大学往往都会选择一套相关软件系统来实现学生宿舍上网的管理, 而对于小型的局域网, 利用可网管交换机来管理学生宿舍上网, 基本上也能满足实际需要。
2 利用可网管交换机管理学生宿舍上网
可网管交换机是指通过管理端口执行监控交换机端口、划分VLAN、设置Trunk端口等管理功能的交换机。可网管交换机有端口安全的功能, 利用端口安全这个特性, 可以限制允许访问交换机某个端口的MAC地址及IP地址来实现严格控制对该端口的输入, 因此利用可网管交换机对学生宿舍上网进行管理是可行的。
目前常用的可网管交换机主要有:思科的Catalyst 3550系列、锐捷RG-S21系列等, 下面就以锐捷RG-S2126交换机为例来剖析可网管交换机在学生宿舍上网管理中的应用。
2.1 学生上网的开通
利用可网管交换机的端口管理功能, 可以实现某个端口的开启或关闭。学生宿舍一般至少有一个网络接入点, 该接入点直接与交换机上某个端口相连。当学生申请上网时, 只需开启某个端口即可。操作步骤:首先进入交换机的全局配置模式, 再进入要开启的某个端口的配置模式 (这里以4号端口为例) , 执行no shutdown命令。命令如下:
Switch (config) #interface fastEthernet0/4
Switch (config-if) #no shutdown
最后的结果如图2.1中所示:adminstatus:up, 表示该端口已经开启。当4号端口有计算机接入的时候operstatus也会显示UP。
2.2 学生上网的管理
学生宿舍上网管理应该包括网络安全管理、收费管理、是否拥有上网权利的管理等。要求实现的基本目标是网络安全, 申请上网的同学有权利上网, 其他同学不能私自接入网络。
2.2.1 IP与MAC绑定允许指定用户上网
可网管交换机的一个端口默认可以支持120多个IP同时与端口通信。交换机端口在默认情况下自动学习访问该端口的电脑主机地址, 并将其作为安全地址与端口通信, 直到达到IP的最大个数。因此学生宿舍上网时常会有“一口多用”现象, 即是一个网络接入点, 同时有几个人在使用。可网管交换机为解决这个问题提供了很好的解决办法。因为交换机端口可以配置允许与该端口通信的安全地址的个数。
2.2.1. 1 配置交换机, 允许指定用户上网。
假设在可网管交换机的4号端口只允许MAC为00.d0.f8.0b.aa.11, IP为172.16.135.10的电脑与端口通信。起操作思路应该是首先打开端口安全模式, 设置端口最大安全地址个数为1, 绑定MAC和IP防止其他电脑冒名接入。具体命令如下:
Switch (config) #interface fastEthernet0/4!进入端口配置模式
Switch (config-if) #switchport mode access!把端口模式改为access口
Switch (config-if) #switchport portsecurity!启用端口安全
Switch (config-if) #switchport portsecurity maximum 1!设置最大安全地址个数为1
Switch (config-if) #switchport portsecurity mac-address 00d0.f80b.aa11 ipaddress 172.16.135.10!绑定MAC和IP地址
若要允许多个安全地址与端口通信, 只需将maximum设置为1-128之间的任意一个数即可, 然后再绑定多个MAC地址即可 (注意此时不能绑定IP) 。
2.2.1. 2 非法用户违例操作的处理方法
如果一个端口被配置为一个安全端口 (即端口设置了最大安全地址数, 绑定了MAC或IP) , 当其安全地址的数目已经达到允许的最大个数, 或者该端口收到一个MAC地址不属于端口上的安全地址的包时, 一个安全违例将产生。此时可网管交换机有三种设置方式来处理违例 (以锐捷RG-S2126交换机为例) :
Protect:当安全地址个数满后, 安全端口将丢弃未知名地址;
Restrict:当违例产生时, 将发送一个Trap通知;
Shutdown:当违例产生时, 将关闭端口并发送一个Trap通知。
具体操作是在上面2.2.1.1的命令行的最后面加入一行这样的命令:
Switch (config-if) #switchport portsecurity violation shutdown
此处shutdown即表示当非法MAC地址与端口通信时, 违例产生时, 将关闭端口并发送一个Trap通知。根据需要shutdown可以换成protect或者restrict。
2.2.2 利用VLAN技术阻止网络风暴, 保证网络安全
VLAN即虚拟局域网 (Virtual Local Area Network的缩写) , VLAN的划分主要有三种方式:按照端口划分, 基于MAC地址划分、基于IP地址的划分。其中最实用、最简单的是基于端口划分的VLAN。
学生上网由于缺乏网络安全知识, 且学生宿舍上网相对集中。加之近年来网络安全隐患越来越多 (例如现在流行的ARP攻击、U盘病毒等) 。学生电脑病毒交叉感染的可能性在加大。因此我们采用VLAN技术, 将每一栋楼划分成一个基于端口的虚拟局域网, 限制不同虚拟局域网间的用户二层互访, 从而有效的阻止了网络风暴及网络病毒的传播, 提高了网络的整体安全性和稳健性。
3 结束语
可网管交换机在管理学生宿舍上网上有一定的可行性, 基本能满足小型局域网管理的需要, 但是也有其局限性, 比如可网管交换机可以为端口上的安全地址配置老化时间, 但是时间范围只是24小时之内, 因此如何做到按月定时断开网络, 提醒学生交纳网费, 这项功能交由可网管交换机来自动完成显然是有一定困难的。由此可见学生宿舍上网的管理, 只有学校网络管理员和交换机技术密切配合才能发挥更强更完善的作用。
参考文献
[1]王献宏, 李斌.V LA N在校园网的应用护[J].内江科技.2008年第7期.P141
交换学生论文 篇8
活动一阅读式预习活动, 让学生在与文本交流中完成对新知的初步感知
课堂学习活动的起点不在上课铃声响后的课内, 而应该是在上课前的学生预习活动中。我们倡导学生学习三个时段的自主, 即课前自主预习、课内自主探索、课后自主应用。我们十分重视将学生探索性的学习前移, 通过预习提纲引导学生阅读课本, 初步了解学习内容, 为课内自主探索活动作好知识和智力准备。
(一) 请按下面的方法认真阅读课本第56页。
1.了解和整理题中的相关信息, 不看书上的解答, 自己先用两种方法解答:跳绳的有多少人?写出算式后与课本答案对比, 看是否正确。
2.请你再用两种方法列出算式, 求女生共有多少人。
3.观察解决数学问题的两种方法所列出来的算式, 你能有什么新发现?
4.同样的两个数相加可以写出几道不同的加法算式, 这些不同的算式有什么特点?请你写出三道这样的算式, 体会一下你的发现。
5.你能用一句话说说什么是加法交换律吗?
(二) 请按下面的方法认真阅读课本第57页。
1.先自己把57页读一遍。
2.观察57页给你的信息, 对下面的现象你能有什么发现?
这些等式都是几个数相加, 它们的位置有变化吗?
三个数相加, 一般是按什么顺序计算?不交换加数的位置, 课本上是怎样改变这三个数的计算顺序的?
对这些等式所蕴含的数学规律你是怎样理解的?
你能再仿造出三道这样的式子吗?
思考:新课程要求教会学生学习, 怎样才能算是会学习呢?一些教师会有这样一种误区:课堂上一味地让学生进行所谓的探索与创造, 而忽视了学生通过阅读获取知识的学习能力的培养。其实, 我们的学生对一些知识是可以通过对文本的阅读而获得, 读书也是学生自主学习重要而有效的活动之一, 我们倡导让学生课前进行预习, 全面而深入地阅读课本, 查找和阅读一些相关材料, 让学生对所学知识进行初步了解和感知, 为课堂上的自主探索性学习活动作好相应的准备。
活动二展示式交流活动, 开展课前自学成果交流, 了解预习情况, 确立教学起点
课前, 同学们已经按预习提纲自学了课本内容, 通过预习大家知道今天我们要学习的内容是———加法交换律和加法结合律, 请你简要地告诉大家你自学的收获。
用电脑出示两组提纲, 指名学生说说。
思考:预习成果展示活动能让学生自己归纳出课题, 有利于明确学习目标。学生结合预习提纲说出预习的初步认识和疑问, 教师将学生的有效成果板书出来, 初步了解学生的情况, 并利用学生的合理资源组织教学活动。
活动三互动性探索活动, 师生之间进行多维度交流, 引导学生实现知识的自主构建
(一) 自主探索活动 (在研究相关数据特点的活动中探索出加法交换律)
1.计算对比, 请先算出下面三题的和。
36+54 500+300 1260+340
引导观察下边这组题与上边是对应的有联系的。算式的和, 能直接说出结果来吗?
我们仔细观察第一组算式 (36+54和54+36) 都是36和54相加, 就是交换加数的位置, 和不变, 说明36+54=54+36。其他两道题呢?引导学生说出交换两个加数的位置, 和不变, 并写出300+500=500+300和1260+340=340+1260两道等式。
2.你还能说出这样的一些等式吗?生说, 师写。师指着许多等式引导学生:这么多等式表示的都是“两个数相加交换加数的位置, 和不变”。这里的不同的数我们可以用一种统一的方法表示 (可以用图形表示, 也可以用字母表示) , 试试看把你喜欢的方法写出来。
3.让学生自由写, 指名板书, 结合板书进行交流与汇总, 并说出在数学上常用字母a, b表示两个加数, 加法交换律可以这样表示:a+b=b+a。
思考:加法交换律学生是很容易发现的, 而且也容易理解, 这一教学过程重点是让学生运用预习中获得的认识资源, 通过一组数据信息的观察, 让学生自觉发现、主动建构。在课前预习中, 学生不仅通过阅读解决了加法交换律相关联的问题, 而且在解决过程中还不自觉地唤起了已有的知识储备, 即以前学习的一图两道加法算式。这些都是学生理解加法交换律的基础, 学生有了这些基础就能够运用它们分析材料, 在分析思考中形成个性化的认识, 在小组交流活动以及师生互动交流活动中进一步完善, 从而实现自主探究式学习。
4.请你用加法交换律在括号里填上合适的数。
96+35=35+ ()
204+57= () +204
b+100= () +b
() +b= () +a
56+ () +44=56+ () +23
思考:在学生完成知识的探索后, 教学活动的重点应该是强化学生的理解, 这就应该安排巩固性的练习, 这种练习要求贴近原型, 利于学生数学模型的建立。其中最后一题是变式与拓展, 目的是让学生感悟, 加法交换律不只是两个加数, 也可以拓展到三个, 为接下来加法结合律的探索作准备。
(二) 构建式再创造活动 (利用加法交换律的实际应用, 在解决相关数学问题中建立交换律和结合律的关系, 促进学生自主探究加法结合律)
学生的数学学习处处充满着创造, 学生的创造不是创造出前所未有的全新的东西, 而是在学习过程中利用已有的知识和经验, 探索和发现自己认知结构中所没有的知识, 丰富原有认识, 是自我认识的再提高和再创造的数学化过程。基于这样的理念, 我是这样引导学生开展加法结合律的学习的。
1.交换律的拓展, 出示算式:30+28。
让同学们说30+28还可以怎么算。 (学生说出28+30)
那要是再加70呢? (课件动态出示:30+28+70)
这时你认为可以怎样运用加法交换律呢?让学生讨论得出两种结果:30+70+28, 28+30+70。让学生对比这两道算式是交换了哪两个加数, 体会加法交换律的实质就是交换加法的位置。
2.结合律的萌生。
老师指着这道算式28+30+70, 提出问题:如果我们不用加法交换律, 这三个数就是这样的书写顺序, 计算这道题你认为哪两个数先加更好呢?在学生说出先算30+70后, 继续引导:要想先算后两面个数, 应添上什么?让学生自己到前面把括号写出来, 并强化指出:就要改变运算顺序, 算式上加括号。
原来我们是计算 (28+30) +70, 现在是计算28+ (30+70) , 说明这两道算式也是相等的, 可以这样表示 (28+30) +70=28+ (30+70) 。
思考:教学交换律的应用时, 很多老师只局限在两个数中, 这样就将交换律和结合律之间的联系淡化了。本节课将两个数的交换律拓展到三个数中, 在三个数相加的算式中, 研究交换哪两个加数, 在研究过程中自然过渡到加法结合律的学习, 为学生的自主探索学习活动提供了认识基础。
再看这道式子, 你认为应该哪两个数结合, 先算?怎样表示呢?引导学生写出 (28+15) +35=28+ (15+35) 。
3.请你仔细观察:这几道算式有什么特点?你能写出符合这个规律的等式来吗?
4.把学生写出的算式列举在黑板上, 引导学生观察筛选出符合的等式, 并指出这些算式运用的是我们今天要学习的加法结合律。如果用a, b, c表示三个加数: (a+b) +c表示把a, b结合先加, 还可以写成a+ (b+c) 。
在学生初步体会加法结合律后, 再引导学生辨析板书中不符合加法结合律的算式, 并帮助纠正。
5.请你细心观察每题中的三个数, 根据加法结合律, 在括号里填上适合的数。
78+36+64=78+ (+)
76+ (24+) =76+ () +32
18+ () +b=18+ (a+)
a+b+c=a+ (+)
6.运用加法结合律, 你认为这几题中哪两个数结合先算更好?
124+398+2 719+5+195
596+ (4+377) 60+ (40+345)
思考:在加法交换律的应用过程中联系它和结合律的关系, 设计加法结合律的探索与理解活动, 学生能在加法交换律和加法结合律之间确立联系, 结合凑十法计算的经验, 在不改变运算顺序的情况下研究三个数的计算策略, 很容易创造出新的运算律, 真正实现知识的再创造。教学中引导学生观察三个数思考:你认为哪两个数结合先算更好?这种问题的提出与思考, 把学生的思维引到数学价值的核心所在, 把后面要学习的简便计算提前到建构认知活动过程中, 让学生知道加法结合律是因为什么而产生的, 理解了它的数学价值, 利于下面内容的学习。这就是教学内容的优化与整合的意义所在。
活动四应用性实践活动, 课后自主实践, 组织拓展练习, 发展学生思维
1.仔细对比, 看看下面两组题你想做哪一道?为什么?
38+76+24 38+ (76+24)
88+ (12+45) 88+12+45
75+69+25 75+25+69
2.这节课你学到了什么?用这节课学到的知识做个数学游戏。
师生示范游戏方法:
生:随意写两个数相加的算式, 71+16, 老师添一个数, 请你用上今天学习的运算律改写算式。
师:如果老师添上29, 变成71+16+29, 为了便于计算你认为怎样改写呢?
这用到了今天我们学习的哪个知识?如果老师添上84, 变成71+16+84, 你将运用今天学习的什么知识来改算式呢?
学生分组活动, 在活动中体会加法交换律和加法结合律的意义。
3.根据加法结合律你认为□和△可以表示哪些数?填一填并写出来, 你有什么发现?
(59+□) +△=59+ (□+△)
思考:在课堂学习活动中, 教师的重点、学生的精力和教学时间往往是投放到新知的探索活动中, 等新知全部呈现出来时学生已经进入课堂学习的疲劳期, 这时组织学生练习, 如果不注重形式, 只做些机械重复的习题, 往往效果不佳。为此, 我们应该改变练习形式, 将课堂练习设计成有意义、趣味性强、有价值、思维含量高、有难度、富有挑战性的数学应用与实践活动, 让学生有练习的愿望和兴趣, 这样的练习才能促进学生的发展。本节课安排的三个实践性练习活动, 改变了练习的形式, 抓住知识的本质, 围绕重点和关键, 变式与拓展, 既巩固了新知的理解, 又发展了思维, 还增强进一步学习的动力。
教后体会
1.课前必要的预习是学生自主探索性学习的有效保障
课前预习是学生自主学习必不可少的活动形式之一, 学生在预习提纲的引导下, 通过读一读、想一想、试一试、做一做、说一说、写一写等活动形式, 对要学习的内容进行初步感知, 这样他们带着自己的认识走进课堂、带着自己的收获走进课堂、带着自己的问题走进课堂, 在课堂上才能学出重点和难点, 把握知识的脉络, 通过问题解决和知识探索, 才能提高他们的独立思考能力和知识建构能力。预习是一种学习活动, 是一种有效的学习方法, 预习能力的提高是由生到熟的过程。当学生的预习达到驾驭自如成为习惯时, 学生就能够在课堂上自主探索, 预习的成果就会成为享受学习的源泉, 会有越学越快乐的感觉。
2.合理整合教材内容是学生自主探索性学习的活化剂
教材内容安排了两个知识点, 是分别让学生在解决应用题的基础上学习加法的两个运算律。如果按教材的安排组织教学, 探索性不强。教学设计时我对教材进行了有效整合, 将学生能学会的内容让学生通过预习来实现, 课堂上通过增加具体的实例, 引导学生分析交流, 逐渐抽象出两个运算律来, 这样学生学起来就有了基础。在学习加法结合律时, 还将教材中下一节要学习的简便运算有机地融入进来, 学生感受到运算律的好处, 不仅学得轻松愉快, 而且乐于接受挑战。
3.数学课堂教学活动不只局限在直观操作方面
数学教学活动实际上更多的应该是学生的数学活动, 这样的活动不只是常说的直观操作, 它也包括学生的读书、学生的观察、学生的计算、学生的交流、学生的倾听、学生内心深处的思维活动等。教学中要关注学生外显的动态活动, 也要关注学生内在的思维活动, 这样才能促进学生数学能力的发展。
4.设计有效练习, 是自主学习的动力源泉
全光交换关键技术—全光标签交换 篇9
IP业务的爆炸式增长, 对网络数据的传输速率提出了很大的要求。由于密集波分复用 (DWDM) 技术的日益成熟, 使得Tbit/s级的传输网基本形成。但是, 网络交换部分的发展受“电子瓶颈”的制约严重滞后, 使得传输网络的容量不能良好利用。为了跨越网络传输速率与交换速率之间的鸿沟, 一种基于全光域的交换技术, 即全光交换[1] (AOS:All Optical Switching) 应运而生。全光交换是指采用全光节点在光域完成对信号的传输、交换、路由、转发, 改进了原先O-E-O的交换模式, 消除了光-电转换的开销, 克服了电速率对路由速率的限制, 减少了信息传输中的拥塞, 提高了网络的吞吐量。
目前较有优势的研究重点是全光标签交换[2] (AOLS:All-optical Label Swapping) , AOLS的主要思想是将光波长作为交换标签, 将光交换与路由转发进行无缝融合, 直接在波长信道上以标签交换方式来交换光分组包, 利用波长寻找路由, 并标示所建立的光通路。交换过程中主要采用光逻辑器件与非线性光器件实现高速的分组路由与转发。这种交换方式的优点是:分组的路由独立于分组速率、分组格式和分组长度, 增加了网络的灵活性和交换粒度, 解决了路由器转发速率与网络容量之间的矛盾, 满足了宽带光网络的迫切需求。
1全光标签交换的节点结构
全光标签交换实质是将低速率的光分组进行时分复用形成高速的分组, 并在分组的首部嵌入光标签, 再重新分配波长进行转发, 其核心是光标签的产生和提取。分组光标签采用与净荷相同的调制光源和调制强度进行调制。AOLS节点的主要功能是由各子模块分别完成分组净荷与标签的分离、标签地址的读取、对读取后的分组进行波长转换而后进行路由转发。而完成这些功能的主要光器件是全光逻辑异或门 (AOLXG) [3]和全光逐跳分配器 (AOFF) [4]。当分组到达AOLS节点输入端时, 首先对到达分组进行解复用, 给每个参与交换的模块分配一个特定波长, 然后由这些模块对拥有相应波长的分组进行处理。在输出端, 对分组进行波长转换并由阵列波导光栅 (AWG) 路由转发。具体步骤如图1所示[5]:
第一步:对到达分组解复用, 给每个波长分配一个子模块, 在子模块中根据净荷与标签速率的不同将两者分离。第二步:被提取的光标签被反馈到基于全光逻辑异或门的相关器中与本地地址相比较。其中, 本地地址发生器由光延迟线、耦合器、分路器构成。需要注意的是, 每个相关器只能对比一个光标签与本地地址。第三步:经过对比, 在AOLXG的输出端产生一个与本地地址相匹配的高强度的单脉冲, 此脉冲驱动一个由全光逐跳分配器构成的控制模块, 进而控制可调波长转换器工作。根据匹配地址, AOFF产生一个特定波长的连续波 (CW) 信号。同时, 由光纤延迟线生成新的标签被插入到净荷首部构成新的分组, 并将逐跳分配器产生的新波长分配给这个新的分组, 重新分配波长的分组通过阵列波导光栅做出路由决定, 而后分组被送达AOLS模块输出端口。
在整个标签交换过程中, AOLS节点需要对到达分组进行时钟提取才能解决各个子模块之间的同步问题, 此功能由一个时钟恢复电路与单脉冲发生器实现。时钟恢复电路位于路由器的前端, 处理高速的突发模式光分组;单脉冲发生器则是在分组到达AOLS模块时产生一个光脉冲。而对到达分组标签与输出分组标签以及本地地址生成的配置则由两个交换矩阵完成, 这个交换矩阵由一个低速的动态配置网络平台控制。路由器中光相关器与光逐跳分配器的数量则由路由表中本地地址的数量来决定。
2全光标签交换中的关键技术
如上所述, AOLS节点通过提取分组标签, 重新分配波长来完成分组的路由转发。通过各个子模块的有序工作顺利完成交换功能。整个交换过程由以下关键技术支撑。
2.1冲突解决机制
在全光标签交换过程中, 当波长相同的分组大于一组或在同一输出端口的分组大于四组时, 就会发生冲突。这时可通过加入输出或输入缓存来解决这个问题。但对于输出缓存模块, 要求有全光分组冲突检测机制、全光可变光延迟控制以及全光可调波长转换, 而目前的工艺水平还不能制造出较好的上述器件, 需通过电控制实现。另一种方法是给AOLS模块加入输入缓存, 即通过配置更多的波长分配给分组。如图2所示[6]:
此方法采用16波长复用代替早期的4波长复用, 这16个波长被分为4组, 每组4个波长, 进入4×4的AWG路由器以4波长一组的形式分别在AWG阵列中同时路由。但是为解决输入同一光纤的分组之间的同步问题, 需要在解复用器后加载同步模块, 引入了一个固定的时延Δt, 其值由AOLS处理每个分组的时间决定。此方法在一定程度上解决了波长相同的分组同时占用一个通道的拥塞问题, 但是占用了更多的波长资源, 且有可能造成延迟。
2.2分组标签的分离与读取
当分组到达AOLS节点后, 首先须将分组标签与净荷分离, 节点才能根据读取标签所携带信息进而做出路由选择。光标签提取是标签交换的核心技术。一般采用一个光分组时钟恢复电路与高速光逻辑门组成分离电路完成标签的分离。到达分组被分为两部分, 一部分作为时钟恢复电路的输入信号, 另一部分作为数据信号。被提取的时钟信号作为光逻辑门的控制信号。当原始分组与提取时钟被迟延时间恰好等于时钟获取时标签长度增加的时间时, 标签与净荷成功分离。
分组路由实质上是节点根据到达分组的标签与查找表中地址的对比后做出的选路决定, 因此, 标签的读取对于标签交换来说也是关键一环。在进行标签地址与查找地址的对比时, 一般采用光时域相关器在查找表中对比一系列的比特流, 从而做出路由选择。一个典型的结构就是采用基于SOA-MZI的全光逻辑异或门实现。每个处理节点最多四个相关器, 或采用两组级联的光子集成的SOA-MZI, 作为逻辑异或门工作, 在两组SOA-MZI之间采用逆向传播机制防止两组之间光滤波的发生。如图3所示[3]:
输入信号流被耦合至MZI的端口1和端口2, 而输入的连续波 (CW) 耦合至端口3, 逻辑异或门对两组数据流作出处理后由第一组SOA-MZI的输出端口4输出, 这组经过衰减延迟的信号在进入下一组SOA-MZI的输入端口。但要注意的是, 进入第二组输入端口的信号已不再是连续波而是一个经过脉冲调制的信号。
2.3可调光波长转换和分组路由
在全光标签交换过程中, 路由选择是根据标签地址与本地地址的对比结果做出的, 在对比地址后, 需对分组重新插入新标签, 并分配新的波长才可送至阵列波导光栅选择输出端口。高速的光交换要求波长转换器采用不敏感极化以及较大的可操作波长范围。在LSANGNE[3]项目中, 采用SOA-MZI作为波长转换器。但是系统需要SOA-MZI拥有大的调制带宽, 才能处理40Gb/s或更高速率的归零信号波长。而快速的波长调谐又要求转换器具有可调自由光滤波结构, 这就要求SOA有快速的增益恢复时间, 这对于目前的技术水平来说还是一个挑战。
文章介绍的代替方案是采用两个级联的SOA-MZI, 如图4所示[3]:
在第一级, 由内部的连续波激光器对到达信号进行调制, 转换后的信号作为调制信号输入第二个SOA-MZI, 第二个SOA-MZI同时接收光逐跳分配器产生的连续波信号。在输出端, 用一个陷波滤波器滤出激光器产生的光信号, 完成波长转换。但是此方案的缺点是:波长模块的调制带宽远小于单个SOA-MZI的调制带宽。
在波长转换过程中控制波长转换器工作的是光逐跳分配器。它一般由两个分离谐振腔的激光器耦合而成, 也可由其它非线性光器件耦合而成。现阶段已证明可行的有耦合的非线性马赫-增德尔干涉仪和非线性极化开关。对于集成AOFF, 要求拥有快速的设置和重置速度, 且要求低功耗, 高效率以及足够小的外形, 但目前制作高集成度的光移位寄存器还比较困难。现阶段已试验成功的是由两个耦合的微激光器构成的AOFF, 大小已接近光波长的尺寸, 交换速率已达到皮秒级, 且功耗只有千万亿分之一焦耳[7]。一旦高集成度的AOFF制作成功, 这种高速低耗的光逻辑器件即可应用于全光标签交换。
3结论
全光标签交换解决了路由转发速率与网络容量之间的矛盾, 且消除了常规光交换中O-E-O的转换开销, 在一定程度上节省了网络资源。但是对于每一个接收的分组标签, 都需要一个独立的硬件支持, 这在无形中又增加了光元器件的开销, 且节点的集成度也影响着全光标签交换的总开销, 节点集成度越高, 越可减少光纤-芯片耦合系数。因此, 采用高集成度的光逻辑器件是减少光开销的一个有效办法。
虽然全光标签交换是今后光网络发展的一个重要方向, 但是网络的发展需要硬件支持, 而目前还没有满足要求的光路由器以及光缓存技术支持。在还没有完全成熟的光元器件问世之前, 在一定程度上, 这种全光交换节点结构相对于现有的OPS网络还不占优势, 还需要进一步对光元器件的集成进行研究, 以便完全实现全光网络。
参考文献
[1]张宝富.全光网络[M].北京:人民邮电出版社, 2002.
[2]Blumenthal D J.All-Optical Label Swapping Networksand Technologies[J].Lightw Technol Dec, 2000, 18 (12) :2058-2075.
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[4]Dorren H J S.Optical Packet-Switching and Buffering byUsing All-Optical Signal Processing Methods[J].LightwTechnol, 2003, 21 (1) :2-12.
[5]Ramos F.IST-LASAGNE:Towards all-Optical LabelSwapping Employing Optical Logic Gates and OpticalFlip-Flops[J].Lightw Technol, 2005, 23 (10) :2993-3011.
[6]Ni Yan.All-Optical Lable Swapping Node Architecturesand Contention Resolution[C].Proceedings SymposiumIEEE/LEOS Benelux Chapter, 2004.
对软交换与电路交换技术的分析 篇10
呼叫控制和管理软件实现现代网路控制的基础, 这是实现一个通信网络技术的数据交换, 而软交换技术作为一种新应用的技术是实现代替硬控制实现软控制的技术保障。而软交换的基本含义就是将呼叫控制功能从媒体网关 (传输层) 中分离出来, 通过软件实现基本呼叫控制功能, 从而实现呼叫传输与呼叫控制的分离, 为控制、交换和软件可编程功能建立分离的平面。软交换主要提供连接控制、翻译和选路、网关管理、呼叫控制、带宽管理、信令、安全性和呼叫详细记录等功能。
2 软交换具有的先进性
2.1 在运行方面的特点。
未使用软交换技术前同一交换网的一个用户终端或两个用户发起呼叫时, 网络端的通信建立了一条物理线路, 便于专用于释放物理线路进行通信的终端到终端的通信。这也就得出了拥有专用通道, 解决连接操作, 利用率较低, 保证质量等电路交换的特点。这种交换被常被PSTN使用。
使用基于IP的网络的软交换是根据每个数据包的分组交换技术。已发送的用户数据被划分为预定的长度, 各部分被称为一个数据包, 每个数据包接收的地址如果是加载的地址发送识别的信息和发送的数据包在同一时间开关, 地址标志线会被单独分配, 它们被转发到目的地, 通过使用动态复用的技术, 送到目的地, 恢复原来的数据。受益于共享信道动态分配, 解决统计复用, 连接操作, 信道利用率, 尽力策略业务, 语音, 数据, 图像, 多媒体通信是分组交换的主要功能。
2.2 系统架构方面的特点。
电路交换网络在从前专注于硬件交换系统, 软件和业务合作的制衡和呼叫控制, 呼叫控制, 交换矩阵和提供服务, 根据呼叫控制功能不同而垂直整合, 接口和互连之间的不开放的业务需求在各种标准是封闭的系统的一个制造商和一个单一的结构。传统转换的缺点:是专用软件升级成本高, 发展新业务, 以及专门的设备, 整个网络交换机, 升级难, 周期长, 市场和用户提供一个快速变化的环境这是不可能的, 不能适应各种各样的要求。
相应的软交换就具有了其优势, 开放的交换结构, 与传统的组合模式完全不同的侧面, 拥有介质访问层, 传输层, 控制层和配置相结合的系统, 使该服务的应用更广泛。这比传统的电路交换结构有了用于切换电路交换的数据包, 而不是软交换网络中的介质层, 以实现相分离操作中涉及的传输与控制, 选择该呼叫控制操作是分开的, 在同一时间, 通过开放式服务交换协议控制, 以及访问, 构成多厂商的开放式系统结构, 分布式应用的可扩展性。进行常规运行的接入层和支持电路交换网络适用于最终用户接入和多媒体服务的传统的媒体网关, 接入层, 传输层的IP网络使用分组交换技术, 软切换的移动设备为主, 端部集中负荷控制信息传输的媒体访问控制层的层和业务数据, 控制层是由软控制的开关系统的核心。为了提供开放的业务接口, 不仅要完成业务控制功能和呼叫服务层, 并调用操作和控制相分离, 从而为记录业务应用设备的用户提供各种服务以及建立相应的服务设备。
软交换网络体系结构, 可以克服了开关电路的现有网络问题。这是一个开放的网络体系结构, 可以在PSTN中提供发送数据服务。但同时, 为了提高某些语音在分组网络传输质量, 克服异构网络环境的问题, 进行业务交流, 平滑过渡上交流服务, 解决困难的问题, 可以通过使用开放的接口层的标准协议是各单位之间沟通, 承载服务代相分离和控制。使用网络设备之间的互操作性得到集成, 克服容量不足等问题。
3 在不同领域的应用
3.1 技术优势。
(1) 新的网络, 语音, 数据和视频传输业务的整合, 集成的业务功能使得软交换技术在集语音, 数据, 传真, 视频真正意义上的融合成为可能, 从而建立综合服务。 (2) 软交换技术可以使一个网络设备的基础上建立多个被应用到的网络体系结构的分层公开的交换, 分离的业务功能和路由的重大升级和网络成为可能, 从而降低成本。 (3) 为了提供一个开放的服务和控制功能, 基本的网络管理, 新业务, 这些由第三方提供的增值服务, 原来的网络要提供新的业务很困难的。
3.2 应用领域以及作用。软开关应用领域以及作用可以概括为:
(1) 提供GW接入服务。这是在它已经完成连接各种媒体网关的GW控制协议, 从而被视为具有自适应功能, 也可以直接连接用于SIP客户终端和H.323终端业务。 (2) 应答以及信息消化应用。应答并释放控制功能, 其中包括呼叫建立基本的维护, 呼叫处理, 连接控制, 是完成资源控制的软开关的重要功能之一。它还可以是可能的来电或控制的两方, 被用来支持多控制功能, 建立一个特殊的联系, 多方通话之间实现软交换, 控制混合的过程中使得所有成员参加通话。 (3) 提供更强大的拓展服务。这在网络发展的过程中起着非常重要的作用, 从电路交换网络到IP网络, 软件开关必须能够提供所有的PSTN/ISDN交换机提供的服务。此外, 补充业务, 包括基本服务, 同时应该能够使用智能网络服务, 现有的智能网络。此外, 网络的发展的根本目的, 是方便客户, 并提供业务和升级到一个新的业务, 为客户提供各种单纯的智能网络新兴程序控制。一个最明显的特征软交换可以通过编程逻辑控制在API的开放式协议, 这就能与外部应用程序的平台, 实现互联互通。 (4) 实现互连。NGN软交换和多协议支持, 以及软交换核心的开放式架构, 使得不同网络之间的互通成为可能。 (5) 系统自维护。软交换设备的维护和系统的管理和操作的部分用户, 系统可以通过自身维护和操作配置, 实现管理, 监控。 (6) 其他方面。接入, 认证和授权, 带宽管理功能和地址解析, 计费功能。
4 对未来的一些展望
通信网络和传统的呼叫控制和业务结构相比有了巨大的提升, 从而为承载分离的软交换和呼叫控制, 数据和语音集成提供了可能, 继而催生了大量的新业务。
通过软交换的应用, IP网络和现有的电信成为互补的一体化。分组交换和电路交换了这两种技术被传递到业务的语音和数据网络的下一代通信网络业务将继续向前发展。语音和数据交换业务得以整合, 以增加商业价值。在数据服务中所提供的IP网络等方面都会得到体现。智能网络的PSTN/ISDN都会应运而生, 这不仅仅再是语音服务, 而会为客户提供新的业务, 这是除了提供了一些基本的业务的新的智能业务和补充业务, 具有增值服务的特性, 比如IP电话就是利用软开关技术, 造福大众的体现。
结束语:总之, 运用软交换技术后, 为网络运营商提供了比传统电路交换时代竞争性强, 更具实用性的平台。通过它来完成并迁移到IP网络, 为企业的可持续发展创造出良好的前景。继而进入语音市场, 和网络建设融合, 减少运营和维护的成本, 同时保护了现有的网络投资企业。这就为整个电信业以及既有的优质网络运营商的相融合, 让全行业又好又快的发展提供了良好的基础与平台。
参考文献
[1]路峰.从与电路交换的比较看软交换技术[Z].2007 (1) .[1]路峰.从与电路交换的比较看软交换技术[Z].2007 (1) .
交换学生论文 篇11
不出她所言,我们在胡同紧里头一个右拐的地方找到了这家交换商店。白底蓝字的灯箱让我俩眼前一亮,门口排队的人群更是叫我俩困惑不已。走近店门前,木门框上贴着的小纸条给了我答案:“店内顾客超过5人,请您在门口等候。”想不到交换商店这么火啊!
不做“南锣”的接班人
“Change”交换商店的老板姓聊:圆领T恤、短裤、人字拖。聊老板一副邻家大男孩儿的打扮透着亲切,与交换商店的风格不谋而合。闲聊之中,聊老板告诉我,他的商店人气火爆还是从今年夏天开始的,其实在去年冬天的很长一段时间里,商店都可以用门可罗雀来形容。
2009年的12月,聊洪斌和他爱人在五道营胡同紧里头、一个丁字路口右拐的地方租下了这间门脸房。那个时候的五道营胡同已经进驻了30多家商铺,聊洪斌的这间门脸房地理位置并没有什么优势,他装修的时候也没有大张旗鼓。“都是老房子,虽然签合同的时候房东没说什么,但把人家祖辈传下来的房子装修得面目全非了,我心里肯定过意不去。还是尽量不动吧,这样房子跟周围的环境看着也比较和谐。”聊洪斌含义无穷地望着他的交换商店和我说。
让聊洪斌始料不及的是,商店开张后生意异常冷清,比2009年北京的那个冬天还要冷。而且聊洪斌发现,不光是他的商店生意冷清,整个五道营胡同都人影寥寥。有那么几次,他盼星星盼月亮,好不容易有个顾客走到了他商店旁的丁字路口,那顾客竟兀地转过身,原路返回了,根本没往右边看一眼。
那之后没过多久,街道的书记以及其他领导组织五道营胡同的商户们一块儿开了个会。会上书记说明了街道政府的想法:准备大力开发五道营商业文化胡同,要让这条胡同繁荣起来。街道的领导们想听一听胡同商户们的意见。起初商户们都有点含蓄,领导索性就逐一点名地叫大伙发言,想不到这一下还真打开了话匣子。让领导们惊讶的是:竟然有将近90%的商户并不希望五道营胡同得到“大力”发展,或者说不希望五道营胡同发展成一个闹市。会上,聊洪斌也提出了自己的想法,他认为来五道营胡同做生意的商户们实际上是客人,胡同里的住户才是五道营胡同真正的主人,所以胡同的商业发展不能影响住户的生活。谁曾想,聊洪斌的意见引来了旁边一位开餐厅洋老板的怏怏不快。洋老板直言不讳地说:“我签了合同,交了很多钱,怎么不是主人?怎么没有权利?”事后聊洪斌告诉我,这个误会全是由东西方的文化差异造成的,洋老板说的“主人客人”在法上,他说的在情上。
“其实是我们现如今对这条胡同的要求提高了。来胡同的抽粪车可能会让商户们眉头紧锁;开车来的顾客们又嫌五道营胡同停车位少;可能还有人觉得胡同的安保不够好,应该加装监控设备……”聊洪斌五味杂陈地接着说,“其实它原本就是一条胡同,和北京的千百条胡同一样,住的都是普通老百姓。这里不是高档社区、高档商业区,我们不能一上来就以这样的标准要求它。我和很多店主都聊过,他们都不希望这条胡同变成下一个‘南锣’,只是希望在不改变胡同风土人情的前提下进一步完善相关的设施。如果五道营胡同自身的个性没了,胡同里生活的人又都拆迁走了,那么胡同的精气神儿就没了,剩下一个胡同的空壳子,顾客会觉得逛五道营胡同跟逛西单、王府井没什么区别,那商业文化胡同的意义也就不存在了。”
“如果你不知道往哪儿扔,
就往这儿扔”
起初,聊洪斌开的并不是一家交换商店,商店主要经营的是铁皮复古模型:马车、老爷车、哈雷摩托、加油站……经营这种模型生意的商店在北京几乎没有。但问题也接踵而来,很多顾客根本就没见过这种模型,以为这是一家铁皮玩具店或是仿真车模店。“商店在一个月里,偶尔有一两位顾客,进门后像发现宝藏一样说一句:‘北京还有这样的一家店啊!’然后不问价钱地买走好几件。不过大多数顾客还是看的多,不懂的人多,买的人少。”聊洪斌笑着和我说。为了盈利,聊洪斌和他爱人不得不想办法,他们把原来开酒吧剩下的小工艺品拿来卖。这些小工艺品有些是朋友旅游回来给他带的,有些是光顾酒吧的老外们送给他留着玩的。由于这些工艺品来自世界各地,十分独特,所以卖得特别快。聊洪斌就开始琢磨:这些东西就那么几十件,卖完了哪进货去啊?
有一次,聊洪斌和一位外国朋友闲聊。老外无意间和他说起了国外有一种商店叫Swap Shop(交换商店),就是把你家里闲置的、不要的物品拿到Swap Shop,一件换一件,从商店里拿走你需要的东西。老外一句话突然让聊洪斌来了灵感,他觉得每个人家里肯定都有很多闲置物品,或是单位发的,或是公司活动送的,因为不是自己买的,所以有些东西家里根本用不着。现今,这些东西到了最后只有一个渠道,被当作废品来卖,之后被分解回收,但如果有一家交换商店,可以把这些闲置物品的使用价值再次提供给消费者,那是多有意义、多有创意的一件事啊!聊洪斌把自己的想法告诉了妻子和朋友,他们觉得这简直是天方夜谭,因为这更像是公益事业,开这样的店你怎么盈利啊。
不管怎么样,聊洪斌还是想试一试。他在一个小折叠桌上贴了“交换商店”四个字,把它立在了店门前,又在门前的小黑板上写了一句:“如果你不知道往哪儿扔,就往这儿扔。”没过两天,聊洪斌开门营业,竟然发现门口有一塑料袋交换物品,交换的人呢?把东西放在门口就走了……这件事让聊洪斌深受感动:其实人们有很多好的愿望,只是没有一个渠道可以让他们去做,如果有人提供了这样的渠道,多数的人并非是麻木的。
打造:一台交换机的诞生
聊洪斌一开始经营交换商店,完全是摸着石头过河。他完成第一次真正意义上的交换是和他的邻居。邻居用两个化妆品换了聊洪斌一个化妆品。邻居很高兴,因为那两个化妆品是朋友送她的,并不适合她的肤质;聊洪斌也很高兴,他觉得换来的这两个化妆品,哪个售价都和换走的差不多,这样以少换多,商店的货源乃至盈利就有希望了。但问题就像尾巴似的跟了过来,聊洪斌店铺的面积十分有限,总这样以少换多,库存成了个大问题。另外,聊洪斌还经常遇到购物狂前来交换物品。这些购物狂都是把车开到他的店门口,然后从后备厢里卸下一包袱一包袱的东西,往他店门前的地上一摊。聊洪斌每每看到这一幕,总会无奈地说:“我觉得你自己摆个摊都没问题了。”和这些购物狂交换物品让聊洪斌发现,进行交换的过程中还存在着很多不便之处:首先,聊洪斌要逐一告诉顾客这件东西可以换店里的什么,那件东西可以换店里的什么,如果交换的物品很多,这个过程会让店主和顾客都很头疼;再者,聊洪斌要根据顾客拿来商品的价值告诉顾客你可以换店里的哪些东西,而这些东西往往数量有限,其结果是很多顾客说,我对你给我提供的交换物品并不感兴趣。
为了解决这些问题,聊洪斌对物品交换的模式进行了改进,用他的话说就是创造一个交换的平台,打造一台全新的交换机器:店主和顾客通过协商,先对交换物品的价值进行评估,然后店主收下物品,顾客获得虚拟货币。之后,顾客用自己手里的虚拟货币在店里买商品,可以一次性消费,也可以在一个月内分成几次把虚拟货币消费掉。“这样交换物品就打破了时空上的限制。”聊洪斌笑着说,“关于库存的问题我也想了解决的办法,我拟了一个‘商店不接受的物品清单’,大致分成两类:一类是体积过大的物品我们不收;另一类是价值不菲的物品我们不收,像金银首饰、古董、名贵的服装,因为我不是专业人士,这些东西是真是假我看不出来。此外,我还在清单上加了一条,‘儿童交换物品需有家长陪同’,因为店里曾发生过小孩子背着父母把家里的东西拿过来进行交换的事情。”
揭秘:一个伞套换一杯酸奶
并不雷人
来之前,我就从电视上听说了这个雷人的故事:一位顾客曾用一个伞套在交换商店里换走了一瓶酸奶。我好奇地询问聊洪斌是不是真有这样的事,他笑着娓娓道来。那天聊洪斌的店里来了一位外国客人。这位老外听说这是一家交换商店之后就特别感兴趣,想亲身体验一把,但他身上带着的东西全都有用,拿什么去交换啊?想来想去,最后老外把自己的伞套交给了聊洪斌。聊洪斌也明白老外的意思,就请他喝了一瓶酸奶。
“Change”:改变生活内涵
看到这个英文单词我就很纳闷,因为在英文里change是“兑换零钱”或者“改变”的意思,exchange才是“交换”的意思。这样给商店起名字,难道聊洪斌就不怕有人来店里兑换零钱吗?聊洪斌说:“给交换商店起‘change’这个名字是有感而发,因为我看到很多人来交换商店以后都有所改变。一个爱购物的女孩儿,拎着一大袋子东西来这里交换,会不好意思地说下回再也不乱花钱了;还有很多大人特别聪明,他们带着自己的孩子来这里交换东西,用实际行动告诉孩子:没有付出,就没有回报。我给商店起这个名字,就是想改变,改变人们的生活观念,改变大家的生活内涵。”
对软交换与电路交换技术的分析 篇12
1 软交换与电路交换技术的区别
1.1 交换的方式
电路实现交换主要是为了电路连接, 电话网就是一个具体的例子, 人们可以通过打电话进行交换方式的体验。打电话几乎人人都会, 过程也不必进行详细的叙述, 在人们打电话的过程中, 通过拨号交换机可以知道通话的对象是谁并迅速建立联系, 挂机之后交换机的联系也自动断开, 这个过程就是电路交换的过程, 电路在通信时建立, 在挂断后断开, 通信双方的信息内容与交换系统没有关系, 这种电路交换具有独占通道、保证质量等特点。
软交换技术主要是分组交换, 是通过IP网分段用户所传输的数据, 每个数据都有对应的分组和编号, 能够准确的传送到目的地, 这些信息在到达目的地之后会进行统一处理, 还原成用户的传输数据, 这种交换可以进行通道共用和统计复用等工作。
1.2 体系结构的具体介绍
传统的交换网络, 一个交换系统可以同时存在业务提供、呼叫控制等部分, 软件硬件互相制约。这种系统具有一定的封闭性, 在不同业务的不同呼叫控制功能中未设置开放接口, 这就导致这种交换系统的新业务开发会受到阻碍, 如果要开发新业务, 就要对整个系统的交换机进行改造, 十分的麻烦。
软交换技术的出现将传统的封闭机构打破, 这种新技术所使用的模式与原来完全不同, 它是一种横向组合模式, 整个的体系结构分为传输层、控制层等。
软交换体系出现之后, 对新一代的多媒体业务进行了解决, 解决的方案中有层次化和快速开发业务等特点, 用户可以享受到更多的业务种类, 包括无线话音和多媒体数据等。网络结构在这种新体系之下实现了优化, 实现了融合, 尤其是业务的融合, 软交换技术不仅能够继承原来网络中的业务功能, 还可以更加迅速的面向全网范围提供新业务。
软交换技术构架了一个体系开放的框架, 让呼叫控制与媒体交换实现了分离, 整体的层次结构更加开放, 每个层次的网络单元都可以独立演进, 这种分层结构的体系让未来的技术发展有了一个很好的载体。
(1) 媒体网关层:根据组网的位置, 可分为接入媒体网关 (提供接入适配功能) 、中继媒体网关 (提供与其他网络互通的媒体流转换功能) 、资源媒体网关 (提供特定媒体资源) 。
(2) 呼叫控制层:由信令网关 (提供中继信令SS7在IP网上的传输适配功能) 和呼叫控制服务器 (通过与信令网关和媒体网关的配合实现呼叫的建立、维持和释放控制功能) 。
2 软交换的具体特点与相应的功能
2.1 关于软交换技术特点分析
一般情况下, 软交换的主要特点为:
(1) 相对于传统电路交换而言, 软交换技术将呼叫控制与话音处理/交换分开, 媒体网关可以布设在提供最大价值的地方, 复杂的呼叫控制被集中在一起。通过部署分布式交换, 可以实现灵活的组网方式, 可以有效地解决传统组网模式中容量、覆盖和路由迂回的矛盾, 便于进行集中维护和管理, 有利于降低建网成本和运维费用。
(2) 软交换技术具有综合业务提供能力, 可以构建集语音、数据、传真与视频等综合业务于一体的全新网络, 真正意义上实现语音、数据与视频在传输与业务上的融合与统一。
(3) 软交换机技术提供了开放的业务 (基于AP1支持新业务二次开发) ;软交换机提供基本网络管理与控制功能, 新的业务尤其是增值业务由第三方提供, 这样可以快速加载原有网络难以提供的新业务。
2.2 软交换的主要功能详细介绍
软交换的主要功能如下:
(1) 移动交换服务器可以为基本呼叫的建立、维持和释放提供控制功能, 包括呼叫处理、连接控制、智能呼叫触发检测和资源控制等;接收来自业务交换功能的监视请求, 并对其中与呼叫相关的事件进行处理;支持基本的两方呼叫控制功能和多方呼叫控制功能。
(2) 移动性管理功能。主要完成切换 (包括UMTS系统内、GSM系统内以及GSM与UMTS系统间的切换) 、登记和移动台去话功能。还具有VLR功能, 包括用户数据管理、位置登记、鉴权、提供MSRN、VLR恢复、切换号码分配、TMSI分配、清除、Super Charger功能。
(3) 业务提供功能。由于软交换在网络从电路交换网向IP网演进的过程中起着十分重要的作用, 因此软交换应能够提供PSTN/ISDN交换机提供的全部业务。包括基本业务和补充业务;同时还应该可以与现有智能网配合提供现有智能网提供的业务。
(4) 互通功能。软交换的多协议支持功能和以软交换为核心的NGN开放式结构。满足了不同网络之间的互通功能。
(5) 操作维护功能。操作维护系统是软交换设备中负责系统的管理和操作维护的部分, 是用户使用、配置、管理、监视软交换设备的工具集合。
(6) 其他功能:接入认证与授权、地址解析和带宽管理功能以及计费功能等。
3 软交换在目前生活中的应用发展前景
以往的电信网络结构都是将业务与呼叫控制结合在一起的, 而软交换技术让这二者实现了分离, 这一措施让数据和话音能够更好的融合, 新业务也将有更好的开展环境, 由此我们可以看出软交换技术的良好前景, 通过软交换技术, 电信行业一定会取得更好的发展, 各个运营商的网络投资也有了很好的保障, 整体的网络建设与运营进入了低成本时代, 公司的发展将会更加的长远平稳。
4 结束语
软交换技术的出现是多方面因素的推动作用, 它满足了电信行业所需要的技术支持, 让电信行业在当今的信息时代取得了更好的发展, 通过这项技术, 人们享受到了更加优质以及更加个性化的服务。虽然软交换网络在发展过程中还存在一些问题, 但是我们可以相信, 只要假以时日, 软交换技术必将取得极大地发展。
参考文献
[1]路峰.从与电路交换的比较看软交换技术[J].计算机与网络, 2007 (01) .