一年级上册语文生字一

一年级上册语文生字一（共10篇）

一年级上册语文生字一 篇1

语文生字表1

爸爸 妈妈 我们 自我 大家 大地 高大 大米 米饭 一米 尘土 土豆 土地 草地 地板 马上 骑马 花朵 花园 雪花 火花 哥哥 兄弟 个别 个位 每个 这个 画报 画家 图画 下雨 下次 下班 下去 洗手 洗衣机 衣服 外衣 服从 公鸡 鸡肉 做客 做人 做事 做梦 过冬 过关

上了车 下雨了 不行 不是 快乐 出现 出门 出去 读书 读音 书写 书本 书包 火车 你的 我的 他的 说话 你们 你好 他们 雪白 明白 皮肤 树皮

孩子 子女 现在正在 小声 大小 小心 爱护 热爱 可爱 吃饭 金鱼 草鱼 和平和好 和气 牛奶 水牛 花草 草丛 草地 美好 友好 回家 家人 飞快 飞机 机会 有力 没有 只有 儿子 儿歌 儿童 河马 河水 入口 入学 出入 加入 学校 校园 山坡 山水 山歌 种田 田地 田野 左边 左手 左右 卡片 图片 唱片 右边 右手 半天 半边 云朵 白云 她们 老师 老人 古老 教师 师生 文字 文明 文化 课文 花朵 一朵花 白鹅 鹅毛 条件 面条 线条 雨点 春雨 风雨 天空 天气 明天 秋天

石桥 天桥 一天 一边 来去 过去

这里 里面 四季 四边 五官 五谷 五光十色

十分 入口 人口 耳朵 耳光

目光 目标 双目 羊毛 山羊 小鸟 飞鸟 白兔 兔子 日光平日 日常 月亮 月儿 月光 火车 火热 灭火 树木 禾苗 竹子 竹叶 沙子 风沙 发生 发现 报告 报名 喜报 报纸 剪纸 台风 台灯 电灯 灯光 灯火 电报 电视 回电 电工 电力 视力 wǎn晚 夜晚 晚上 早晚 上来 送给 水果 果汁 笑脸 笑话 可笑 也许 也好 也是 打扫 打球

足球 地球 拔草 拔河 拍手 拍球 跳绳 跳动 跳伞 跳舞 高山 高兴 pǎo 跑步 长跑 脚步 进步 让步 足够 足球 满足 响亮 响声 上课 课本 真正 天真 认真 身边 身体 全体 体育 远方 跳远 脸色 景色 色彩近来 远近

听写 听见 好听 无论 无人 声音 声母 响声 歌声 春天 春风 春节 还是 还有 别人 人才 人山人海 助人为乐 来回 本来 惊动 惊奇 大吃一惊 对方 对话 说话 听说 可是 只是 树叶 叶片 圆形 方圆 夏天 夏季 秋天 秋千 秋风 中秋 雪白 雪花 肚子 肚皮 就近成就 冬天 冬瓜 排队 安排 中队 心中 游泳 春游 流动 流水 唱歌 两旁 两岸 岸边 岸上 树林 树干 植树 树立 果树 幼苗 禾苗 绿化 绿色 江南,江河 长江 南方,南瓜,哪里,哪个,座位,让座 房间,书房, 漂亮，明亮, 青菜,青草,青山大门,门口, 窗口,窗花, 香气,清香 房屋,屋子, 重要,要求, 你们,我们, yã爷爷, 一棵树.到处,迟到，让给,送给 穿衣,穿过 温暖, 冷静,冰冷,开心,开门 雨伞, 热爱,热闹 火热,安静,动静,日夜,黑夜,机床,起床, ,目光,光明,举手, 头发,开头 望远,低头,高低, 故事,故乡，乡村 家乡,想见，想象，小船，龙船，游船 弯路，弯曲，坐下，只好，只要，只有 看见，看书，好看，见到，看见

闪电，闪开，闪光，星期，星光，蓝色，蓝天，明天，明白，明年 阳光，阳台，好像，图像 金黄，金色，野外 野生 更好 更加 面对 长城 长江 早晨 早晚 清晨 拉面 拉开 前进 先进

谁呀

影响 影子 门前 前进 后面平常 非常 后跟 跟着 黑白，黑狗 小狗 它们 它的 朋友 友好 友爱 比方 对比 尾巴 尾声 长短 短小 把手 猴子 松树 放松 老鼠 松鼠 扁担 扁平最大 最后 公园 公平鸭子 迷宫 迷路 小猫 熊猫 杏花 杏子 桃花 桃子 苹果 红色 前边 半边 无边 许多 好多 多么 多少 少见 群众 羊群 颗粒 一颗星 土堆 一堆草 商品 广场 商场 书包 打包 牛奶 门牙，牙床 毛衣，毛巾，笔直，笔画，米尺，一尺，作文，工作，作业本，本来，本人

东方，东西，西瓜，西方，菜刀，菜园，乐园，园林 大豆，豆沙，牛角，角落，萝卜 心里，手心，细长，细毛，又高又大，又大又圆，捉迷藏

zuǐ嘴 嘴巴，嘴甜，顶嘴，多嘴 yuâ越 越过，超越，越来越好

fēnɡ 风 风车，风光，风筝，狂风，风平浪静，风吹草动 mínɡ明 明白，明天，明年，失明 xiān鲜 鲜花，鲜艳，鲜美，新鲜，chãn尘 尘土，灰尘，烟尘

jiān尖 针尖，拔尖，尖端，尖锐，尖角 miâ灭 灭亡，灭火，熄灭，扑灭，消灭 lì力 力量，能力，实力，力所能及 nán男 男生，男孩，男子

xiū休 休息，休止，休想，休养，休闲，退休

shǒu手 手套，小手，手心，伸手，水手，手术，手足，手工，lín林 森林，树林，林立，林场，林业，林区 sēn森 森林，森严，阴森森，cïnɡ从 从来，从前，从而，服从

zhînɡ众 群众，观众，出众，众多，万众一心 xiǎnɡ想 想法，想念，想象，猜想，理想 ɡào告 告诉，告别，布告，公告，预告 su诉 诉说，申诉，倾诉，告诉 lù路 公路，路灯，路线，弯路，出路，nãnɡ能 能干，能手，才能，功能 zǒu走 走路，走失，走动，出走，奔走 běi北 北风，北方，江北，南北，北极星

jīnɡ京 北京，京剧，京都

chãnɡ城 城市，城墙，长城，山城，县城 ān安 安静，安全，安排，早安，ɡuǎnɡ广

广大，广告，广泛，宽广，推广 shēnɡ升 升起，升值，升旗，回升，提升 qí旗 旗手，旗语，军旗，锦旗，彩旗

diǎn点 点头，点心，点播，观点，地点

shù数 数一数，数不清，数目，数学，数字，数量 qīnɡ清 清新，清晨，清洁，清香，冷清

cǎi彩 彩虹，彩色，彩带，精彩，丰富多彩，彩电piāo飘 飘荡，飘流，飘动，飘扬 luî落 落日，落叶，落笔，落花流水 bàn半 半天，半点，半日，半路，半边 kōnɡ空 天空，空气，空间，空军，星空 wân问 问好，问题，问路，学问，疑问

huí回 回答，回家，回忆，回想 回去，回声，返回 dá答 答案，问答，答谢，答非所问

fānɡ方

方向，方法，多方，地方，比方

pínɡ平

公平，和平，平原，平静，平时 dā搭 搭配，搭档

jiān间 中间，空间，田间，房间 zhâ这

这天，这里，这样，这个 xiē些 哪些，某些，险些，这些

dōu都 都行，都是，都有

zhù住

记住，拦住，住院，住所，住宅 ne呢 你呢，谁呢，什么呢 ā啊

好啊，行啊

mãi没 没有，没精打采，没趣

hěn很 很多，很大，很好，很快，很能 zì自 自学，自豪，来自，自由自在，自言自语 jǐ己 自己，先人后已 bɑ吧 好吧，这样吧，你说吧 nín您 您好

dài带 飘带，领带，磁带，带动，带鱼，带来，带头mɑ吗 好吗，红吗，去吗

shēn深 深山，深处，深情，深厚，高深 xuã学 学生，学习，学期，升学，数学 huì会 开会，学会，误会，会心，会议，nà那 那些，那是，那边，那儿，那样，那么，那个 jǐnɡ景 景色，景物，景气，背景，美景 měi美 美丽，美好，美术，完美，赞美 cì次 依次，车次，次数，次要，次品 ɡuā瓜 冬瓜，瓜分，瓜果，yàn燕 燕子，莺歌燕舞，shãn什 什么 me么 多么

yànɡ样 样子，样品，一样，各种各样，样本 dã得 讲得好，跑得快 zài再 再见，再三，再现

kě可 可爱，可能，可是，可以，可怜 zǐ仔 仔细，xì细 细心，细小，细致，详细，精细 xìnɡ兴 兴趣，高兴，尽兴，兴高采烈 xiàn现 现在，出现，发现，实现，表现 zhǎo找 找人，找钱，寻找

shēnɡ生 生活，生气，生动，陌生，医生 pánɡ旁 旁边，路旁，两旁，偏旁，声旁 zhǒnɡ种 种地，种花，种田，播种 xǔ许 许多，许可，允许，也许 ɡã格 格外，合格，价格，严格，方格 wài 外 门外，国外，郊外，外表，外地 yàn艳 鲜艳，娇艳，艳丽，艳阳天 yɑ呀 什么呀，说呀，走呀 měi每 每人，每次，每天

yán言 发言，名言，谣言，言行，一言为定 yǔ语 语言，语文，语气，成语，手语 lā啦 好啦，行啦，哗啦 mãi梅 梅花，梅子，腊梅

yînɡ用 使用，作用，用功，用品，用心

jǐ几 几天，几时，几何，几年，chãnɡ成 成功，成绩，成人，成立，现成 wā蛙 青蛙，蛙泳

wãi为 因为，为了，为什么

cān参 参军，参观，参加，参考，参照 jiā加 加法，加倍，加油，加强，增加 dînɡ 洞

山洞，桥洞，洞穴，水帘洞

shuì睡 睡眠，睡梦，午睡，入睡，沉睡，睡觉 fànɡ放 放学，放手，放开，发放，开放 bù布 棉布，布置，公布，颁布，瀑布 xiïnɡ熊 熊猫，狗熊

kuài快 快速，快乐，快车，赶快，凉快 zěn怎 怎么，怎样

fàn饭 早饭，吃饭，稀饭，饭量 bān班 班级，班长，上班，换班

ná拿 拿书，拿来，拿走，捉拿，推拿，拿手好戏 zhânɡ正 正常，正确，正规，正直，正在，订正，反正lǐ礼 礼物，礼貌，礼节，敬礼，无礼 wù物 物品，物质，物业，公物 jīn今 今天，今后，如今，至今，当今 hái孩 孩子，小孩，男孩，女孩 rànɡ让 让步，让座，让给，转让，忍让 qǐ起 起立，起点，起飞，发起，引起

wán玩 玩具，玩耍，玩笑，游玩，好玩 wǎnɡ往 往常，往事，往来，交往，往往 jiào觉 睡觉，shāo烧 烧饭，烧水，烧火，发烧 zhī 知 知识，知名，知心，知了，知足 dào道 知道，报道，道路，道理，道德 huà化 变化，文化，化学，化装，化石 kǎn砍 砍柴，砍伐，砍树

zào造 制造，创造，仿造，造句，造反 造句 mǎn满 满怀，满分，满足，满意，充满 shě舍 舍得，舍身，舍弃，割舍，舍己为人 jiã结 结束，结果，结实，结局

nián年 过年，往年，年代，年级，年轻，年轮zhí直 笔直，简直，直立，直接，直到 dînɡ动 活动，改动，动人，动物，动听 shù束 结束，装束，束缚，一束花 lì丽 美丽，秀丽，风和日丽 识字一（2、口耳目）

十（十个）（十天）（十年）（十月一日）木（木头）（木门）（木马）禾（禾木）（禾苗）识字一（3、在家里）

上（上下）（上车）（上山）（上来）下（上下）（下车）（下山）（下来）土（风土）（土山）（土里）个（几个）（半个）（两个）识字一（4、操场上）

八（八个）（八天）（八十）(八月)(八方）入（出入）(入口)(入耳)(入门)(入土)(入手）大（大小）(大人)(大米)(大方)(大业）

天（今天）(天上)(天子)(天下)(天文)(天平）1课《画》

人（人口）（大人）（人中）（人生）（人马）（人力）火（火车）（上火）（水火）（生火）文（天文）（文人）（上文）（下文）六（六个）（六天）（六年）（六月）2课《四季》

七（七个）（七天）（七年）（七月）（七上八下）儿（儿子）（少儿）（小儿）

九（九个）（九天）（九年）（九月）（九牛一毛）无（无人）（无心）（无大无小）（无方）（无力）

3课《小小竹排画中游》

口（人口）（入口）（出口）（门口）（口子）（开口）（口水）日（日子）（日月）（今日）（日本）中（中文）（中心）（中年）（人中）4课《哪座房子最漂亮》

了（走了）（来了）

子（儿子）（日子）（口子）（天子）

门（开门）（门口）（出门）（木门）（车门）月（月牙）（日月）（半个月）（十月）5课《爷爷和小树》

不（不足）（不中）（不见了）（不公平）（不三不四）开（开门）（开水）（开心）（走开）（开口）（开车）四（四个）（四天）（四年）（四月）

五（五个）（五天）（五年）（五月）（一五一十）6课《静夜思》

目（头目）（耳目）（目中无人）（书目）耳（木耳）（耳目）（耳风）（中耳）

头（木头）（开头）（里头）（心头）（个头）（头皮）（上头）米（大米）（白米）（小米）7课《小小的船》

口头）下头）9

（（见（会见）（回头见）（开门见山）（不见）白（白天）（白云）（白马）（白开水）田（水田）（田里）（田字本）

电（电车）（电力）（手电）（电子）8课《阳光》

也（也是）（也好）

长（长年）（长江）（长短）

山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）（山头）出（日出）（出来）（出入）（出走）（出口）（出门）9课《影子》

飞（飞鸟）（飞天）

马（马车）（木马）（马上）（白马）（大马）鸟（小鸟）（飞鸟）10课《比尾巴》

云（白云）（一片云）

公（公平）（公车）（公里）（公文）（公尺）（公开）

车（马车）（开车）（火车）（车门）（上车）（下车）（车子）（车皮）

识字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）

羊（山羊）（羊毛）（羊皮）（牛羊）（小羊）小（大小）（小米）（小鸟）（小子）少（少了）（少见）——（少儿）（少年）识字二（2、自选商场）

巾（毛巾）（手巾）（头巾）

牙（门牙）（牙口）（月牙）（出牙）尺（尺子）（米尺）（公尺）

毛（毛巾）（牛毛）（羊毛）（九牛一毛）识字二（3、菜园里）

卜（萝卜）

又（又一个）（又一天）

心（开心）（开开心心）（用心）（手心）（心里）（小心）（心头）

风（风雨）（大风）（风风火火）识字二（4、日月明）

力（用力）（电力）（出力）（大力）(火力)手（手巾）（手电）（手心）（手足）

水（水果）（水田）（水车）（口水）（水平）（水火）11课《我多想去看看》

广（广大）（广东）（广西）升（上升）（升天）

足（手足）（足月）（十足）

走（走开）（出走）（走风）（走火）

12课《雨点儿》

方（大方）（大大方方）（八方）（四方）（正方）半（半个）（半天）（半年）（一半）巴（下巴）（大巴车）（中巴车）

13课《平平搭积木》

业（开业）（无业）（工业）

本（书本）（本子）（本来）（本人）

平（公平）（天平）（水平）（平头）（平日）（平生）（太平）书（书本）（书皮）（书生）14课《自己去吧》

自（自己）（自大）（自来水）（自由）己（自己）

东（东西）（东方）（东风）西（东西）（西方）（西风）15课《一次比一次有进步》

回（回来）（回头）（回电）（回见）片（鱼片）（一片云）

皮（果皮）（毛皮）（皮衣）（头皮）（牛皮）（羊皮）16课《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）（生长）（人生）（生火）（生平）（来生）（今生）里（心里）（手里）（里头）（公里）果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）17课《雪地里的小画家》

几（几个）（几天）（几年）

用（用心）（用力）（公用）（不用）鱼（小鱼）（鱼头）（鱼皮）18课《借生日》

今（今年）（今天）(今日)（今生）

正（正中）（公正）（正门）（正方）（立正）

雨（雨水）（下雨）（风雨）（雨衣）（大雨）（小雨）两（两天）（两年）（两个）19课《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜子）（瓜皮）

衣（毛衣）（雨衣）（上衣）（大衣）（皮衣）（风衣）来（回来）（上来）（下来）（来电）（来年）（来生）（本来）20课《小熊住山洞》

年（今年）（年月）（少年）（来年）（中年）（半年）左（左右）（左手）右（左右）（右手）

出来）

（12

一年级上册语文生字一 篇2

1. 在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点, 感受汉字的神奇有趣。

2. 针对平时作业中出现的典型错误, 区分音近、形近字。

【教学过程】

导语:2015年元旦快到了, 汉字王国将举办迎新聚会, 邀请小马虎和小朋友们一起参加 (课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面) 。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星, 活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片 (复习“象形字”)

1. 认识象形字名片。聚会入口处, 有些汉字朋友拿出自己的名片, 上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了, 你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗?

2. 感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字:把生活中看到的事物画下来, 然后再慢慢把图画变成一个个汉字, 就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3. 认读书写象形字。跟着图画认汉字, 你知道它们是谁吗?请把它们的名字端端正正地写在田字格里, 并告诉小马虎。

(1) 学生独立书写, 教师巡视。

(2) 反馈:

随机聚焦前测易错字“:鸟”“瓜”。

关注平时常见笔画易错字“:雨” (四点的写法) 、“衣” (下面部分笔画的笔顺) , 联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评:12个汉字名片全部写对得一星, 书写特别漂亮再加一星, 有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合 (复习“会意字”)

1. 情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着, 看到前面有个“明”字就热情地迎上去, 说“:日兄弟, 月兄弟, 你们好!”旁边的汉字朋友哈哈大笑说“:小马虎, 你搞错啦!”小朋友, 你知道他犯了什么错吗? (总结会意字特点:“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”)

2. 复习并学习相关会意字。

(1) 随机回顾课本第97~98页中出现的会意字。

(2) 你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗?

“苗”──田间长草, 植物幼苗。

“艳”──色彩丰富, 鲜艳美丽。

“出”──出去一看, 山外有山。

〖反馈评价〗自我评价:解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星, 全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁 (复习“偏旁表意”构字规律)

这时, 小马虎知道汉字王国处处有学问, 遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友:怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢?比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的, 这是怎么回事儿呢? (引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关)

1. 你还知道哪些偏旁也是表示意义的? (指名说常见偏旁的意思, 如“足字旁”跟腿脚动作有关, “木字旁”“草字头”跟植物有关, “反犬旁”跟动物有关)

2. 本册语文书中就出现了很多的偏旁, 一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思, 你知道吗?

3. 小试牛刀填一填。

1棵 2课 3颗

(1) 上 ( ) 了, 大家都走进了教室。

(2) 这 ( ) 小树已经长得很高了。

1他 2她 3它

(1) 妈妈今天很高兴, 我一进家门就看到 ( ) 在对我笑。

(2) 我养的小兔子很可爱, ( ) 的毛是白色的。

(3) 男孩女孩都笑了, ( ) 们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价:做对一题给自己加上一颗学习星, 全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎 (复习“音近字”“形近字”)

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像, 有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”, 把它们请上台介绍一下。

1. 瞧, 小马虎已经找到一对双胞胎啦! (课件出示“:里——果”)

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的:

里, 下面一个“土”, 泥土里面藏东西的“里”。

果, 下面一个“木”, 树木上面长果子的“果”。

2. 请大家把课本翻到第146页《四会生字表》, 找到双胞胎汉字朋友抄下来, 并试着介绍给大家认识。

3. 出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字, 组词运用。

形近:人——入毛——手子——了无——天

音近:巾——今目——木耳——儿生——升

〖反馈评价〗同桌互评:正确组词得一颗学习星, 书写端正漂亮再加一星。

结课:你获得了几颗学习星?你是汉字学习小能手吗?跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点, 本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1. 复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境, 通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容, 设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容, 力争让学生在复习课上学得有趣。

2. 复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量, 在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律, 复习汉字学习的方法, 并尽量引导学生用这样的方法迁移运用, 提升自主学习汉字的能力。

从一年级生字教学看学科整合 篇3

【关键词】生字教学 学科整合 主题拓展

北师大版新教材（第四版）的编写使广大一线教师在解读教材、理解教材、使用教材、改进例题习题上更加有章可循、有据可依。但在具体使用过程中却有一个问题不容回避，那就是教材中使用了大量的文字，特别是一年级教材中这个问题尤为突出。大量生字的出现给一年级学生的数学学习造成了很大的障碍，教师不得不挤出大量时间对学生进行识字训练。本文在对一年级数学教材识字量进行梳理统计的基础上，结合调查、实践，不仅将学生已有识字量和教材所需识字量进行了对比分析，而且将一上数学教材所需识字量与一上语文教材中必须会读会写的识字量进行了对比，在数学教材使用已成既定事实的情况下，结合语数学科整合及开展拓展性识字学习等方面提出了一些方法、建议。

一、一上数学新教材及配套作业本上册的识字要求

北师大版一上新教材及配套作业本中共出现了约642个汉字。这642个字中有一部分是常见的，在教材中经常出现；有一部分是不常见的，有的仅仅出现了一两次。但是不管出现的次数多少，学生都要认识它、理解它的意思，进而才能正确理解数学情境。

然而，数学教材中出现的这些字和语文教材的识字教学并不是同步的，也就是说相当多的汉字并不是学生在语文课上学习了之后出现的，而是在数学教材上直接就默认学生已“认其形、知其意”的。因此一上数学教材、数学作业本所需的识字量是巨大的！

二、一上语文教材与数学教材的识字要求对比

表1是北师大版一上新教材（第四版）和浙江省使用的配套作业本中出现的所有文字。

其中第一部分为语文人教版第一册教材中要求会写的生字，第二部分为语文人教版第一册教材中要求认识的生字，第三部分为语文人教版第一册教材中不作要求而在数学教材及作业本中出现的生字。

《义务教育语文课程标准》明确提出第一学段认识常用汉字1600个左右。其中一年级上学期第一册要求认识的字有400个，会写的字只有100个左右。据统计，按语文教材要求这400个字是在一学期中让学生逐步认识的，而且400个字的覆盖率达到小学生阅读材料的50%以上。这400个字的教学连语文老师也都反映任务艰巨。

三、学生学前识字储备调查

我们调查了浙江省龙游县西门小学两个班级学生的识字储备情况（龙游县西门小学的生源状况是龙游县最好的，在整个衢州市来讲生源状况也是名列前茅的）。

具体方法是：在开学初就以一上数学新教材及配套作业本所需的大约642个字为内容，对入学学生进行了一次识字量测试。两个班的学生在入学前就读于龙游县生源较好、识字教学抓得较好的幼儿园。测试结果显示，即使是幼儿园识字教学抓得较紧的学生对于一上数学教材的大量生字也“望而生畏”。

两个班共95名学生的测试结果统计如下：

测试结果分析一（见图1）：识字量在100字以下的约14人， 100～400字的约49人，400～600字的约20人，600字以上的约12人，分别占受测总人数的14.74%、51.58%、21.05%、12.63%。测试显示识字量在600以上，也就是只有12.63%的学生基本能够自主理解题意要求。

测试结果分析二（见图2）：一上数学教材及数学作业本所需的大约642个字中，第一部分字（语文人教版第一册教材中要求会写的生字）学生平均识字率为79.45%，第二部分字（语文人教版第一册教材中要求认识的生字）学生平均识字率为57.44%，第三部分字（语文人教版第一册教材中不作要求而数学教材中出现的生字）学生平均识字率为39.90%。第一部分字，学生经常见到基本能够认识，但是第二部分字和第三部分字的识字情况就非常不足，尤其是第三部分字仅为39.90%的识字率。

从以上调查结果反映出一年级新生在进行数学学习时所具备的识字量严重滞后于数学新教材教学时所需的识字量。而且经过实际教学我们也发现“识字量偏少”成为一年级新生学习数学的重大障碍！

四、方法与措施

由于一上数学教材生字繁多，学生识字量有限，因此使得一部分思维活跃、学习能力好的学生也在数学学习上产生了困难。而对于那些本身思维和学习能力稍欠缺的学生来说，繁多的生字，使他们学习数学就如同“读天书”一般！长此以往，会使得一年级学生害怕数学，对数学学习失去兴趣。因此，在使用现有教材的情况下，如何解决一年级新生的识字量短缺问题就成为了一年级教师迫在眉睫的重任！

（一） 有效改编，进行绘本教学

北师大版一上新教材虽然已经在情境图的运用、情境串的处理上做了很多很好的尝试与运用，但是对于一年级学生来说，由于他们识字不多，教材中大量的文字常常会妨碍他们对教材的理解。而直观形象的绘本则可以帮助学生理解和掌握概念、计算法则等知识，绘本能很好地引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。

具体在教材的改编、绘本的创作上数学教师可与语文教师、美术教师等合作，创作画面鲜艳、生动有趣而又贴近儿童生活经验且包含数学问题的故事场景，借助教材以卡通画、简笔画等形式展现。绘本应当以多幅连续图的形式展现故事的发生和发展，并紧密结合数学问题的展开与讨论，让学生认识到数学就在身边、就在生活之中。

（二） 开发活动，进行数学探索

创设符合儿童认知水平、贴近儿童生活的数学活动能使儿童有更多的机会从周围事物中学习数学和理解数学，体验到数学知识就在身边。现代数学教育也特别强调数学教学在“做中学”、在“玩中学”。

一年级学生生性好玩、好动、好奇，我们可以根据教材内容让学生变成情境中的主角，来玩数学教材中的内容，也可以根据绘本进行情景剧教学。学生在玩的过程中遇到数学问题，并通过自己的动手实践，去和同桌展开讨论、进行辨析，和同学合作去解决数学问题，并且要让学生在玩的过程中追求不同的问题解决方式，让学生在趣味横生的活动内容中一步一步找到解决问题的策略。

（三）多方整合，进行主题式拓展性教学

以北师大版数学一上新教材第一单元为例，数学教材中如此多的生字要在一个单元内过关，仅靠数学教师一人担当是不太可能的，因此，必须先取得家长及语文教师的支持。表2中加粗字为语数相同教学进度中要求的字，大量的黑色字显示的是一上数学新教材第一单元学习中出现的新字，而这些字都不是学生在语文课上学过的（有的即使在语文书上碰到过，其义在数学书上有时又有不同），而是要凭学生自己的学前识字储备来解决。

因此家校合作、语数合作进行主题式拓展性教学就显得尤为必要。

1.同一主题下的家校合作，家长帮助学生识字

一年级学生的家长不了解学校教育，不了解数学教学内容，我们要让家长们做一些“了解”。

在开学之初我们就对两个班级的学生进行了识字量测试并反馈给家长。测试的内容就是北师大版一上新教材和作业本中的字、词。家长根据测试结果不仅了解了自己孩子的识字量，也了解了同龄孩子之间识字量的差距，了解了孩子学习一年级第一学期数学所要面对的重要任务。这样的“了解”能够让家长在思想上对孩子识字量问题引起足够重视，在行动上给予老师和孩子积极的辅助。

开学之后我们根据数学教学进度给家长制订了一个识字辅导教学计划。在每一课时或者每一单元学习之前，让家长把本次学习中将会出现的新字词给孩子做一些辅导，辅导方法让家长自定，可以是游戏式的，也可以是强化式的。

2.同一主题下的语数合作， 语文活动识字

认识新同学——姓名中的字：一个班级就是一个家，学生姓名中的汉字是识字教学中可利用的巨大资源。

开学初的一段时间有意识地让学生赶紧认识同学名字。在学校里好朋友之间互认，和同桌互认，小组内互认。每天分发作业本也进行了小小改革，让全班学生都有机会发作业本，认识或巩固同学姓名中的汉字。

熟悉校园——生活周边的字：校园中的识字教育。在我们的校园中到处都是标语、牌匾，教室、办公室、展牌、宣传栏，等等，经常有意识地组织学生游校园，让他们把看到的认识的字大声念出来，同时也从别的同学那里学到了新的字，很快，学生认识了很多校园里的字。

班级活动加强识字教学： 语文教师一般都是班主任，经常开展班级活动。因此语文教师要有效地利用班级活动，多渠道、多角度地加强识字教学，扩大学生的识字量，增强他们阅读、理解教材的能力，进而增强他们分析解决问题的能力。

（四）因地制宜，包班教学

在农村自然小班化的情况下，在一些偏远地区的乡村完小和教学点，由于家长的辅导不能到位，教师数量又有限，虽然一年级学生人数少，但一年级识字教学也不可能取得别的学科教师的支持。在这种情况下，数学教师包班教学，利用已经梳理出的单元生字词，合理安排数学、语文教学进度，合理编排生字词在语文、数学课中的出现时间、频率，也能在很大程度上解决一年级学生所面临的识字量问题。

参考文献：

[1] 裴云姣. 北师大版（2012版）一年级教材使用说明（一）[J]. 教学月刊小学版（数学），2012（10）：13～15.

[2] 裴云姣， 潘红琳. 小学一年级教材识字量“供需”矛盾的分析与解决策略[J].新课程教学，2013（5）：21～25.

（浙江省衢州市教育局教研室 324000

一年级上册语文生字一 篇4

一年级语文上册生字表汇总

拼音表

声母表

bpfdtnlghqxzhhshrzs

韵母表

aeiuvaieiuiauiuieveeraneninunvnangengingng

整体认读音节

zhihishiriziisiiuueueuaninuning

生字

识字一：

1观察人体识汉字

人口八目

画识字真有趣

上马日月

我在家里贴字卡

刀小山

第一花朵

火我

第二共同的家

土云

大禾

第三学校是乐园

习有

乐同

第四雨后的森林

木开

水耳

第五江南

田北

东西鱼

第六小小的船

儿两

天只

第七风

也飞

走在 第八树叶

长兴

虫当

第九看书

又书

手本

第十绿色的金鱼

了后

五会

第十一自己去吧

己自

子果去

第十二轻轻地

工正才

回门

识字二

边看电视边识字

七米

车光

我在街上识汉字

中公电

我读对联识汉字

万民百竹

第十三静夜思

乡是头

第十四十二月歌

九四女

六牛午

第十五石榴笑了

力牙王石

第十六浪花

下贝不

见气出

第十七司马光

几心个

他友古

第十八乌鸦喝水

升里办

多可

第十九聪明的小白兔

太白丰的

第二十聪明的小白兔

飞你鸟

一年级上册语文生字一 篇5

上（shànɡ）（上去）

（上山）

小白兔自己上山了

口（kǒu）（门口）

（口水）目（mù）（耳目）

（）一（）二（）三（）耳（）手（）日（）田（）禾（）火（）虫（）云（）山（）八（）十（）了（）子（）人（）大（）））））））））））））））））））））））））））））））））））））（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（月（）（）

（）儿（）（）

（）头（）（）

（）里（）（）

（）可（）（）

（）东（）西（）天（）四（）是（）女（）开（）水（）去（）来（）不（）小（）少（）牛（）果（）鸟（）早（）））））））））））））））））））））））））））））））））））（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（书（）（）

（）刀（）（）

（）尺（）（）

（）本（）（）

（）木（）（）

（）林（）土（）力（）心（）中（）五（）立（）正（）在（）后（）我（）好（）长（）比（）巴（）把（）下（）））））））））））））））））））））））））））））））））））（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（个（）（）

（）雨（）（）

（）们（）（）

（）问（）（）

（）有（）（）

（）半（）从（）你（）才（）明（）同（）学（）自（）己（）衣（）白（）的（）又（）和（）竹（）牙（）马（）））））））））））））））））））））））））））））））））））（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（用（）（）

（）几（）（）

（）只（）（）

（）石（）（）

（）多（）（）

一年级上册语文生字一 篇6

一、字词

胡哱哱(bōbō) 蹲踞(dūn jù) 酬和(chïu hâ) 熹微(xī) 譬喻(pì) 淳 朴(chún) 即物起兴(xìng) 引经据典(jù) 龙吟凤哕(huì)

扶摇而上 若无其事 别开生面 悠游自在

二、解词

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。 引经据典:引用经典中的语句或故事. 譬喻:打比方. 忌讳:忌怕而隐避. 扶摇而上:形容直往上升.

别开生面:另外开展新的局面.

酬和:本意敬酒,引申为交际往来.

悠游自在:快活的样子.

若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心.

熹微:形容阳光不强(多指清晨的). 淳朴:诚实朴素

三、作者简介

沈从文(1902～1988) (原名沈岳焕)，湖南凤凰县人，苗族，现代著名作家、历史文物研究家。代表作有小说集《边城》、《长河》等, 散文集《湘行散记》。 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。

(二)

一、字词

胡哱哱( ) 蹲踞( ) 酬和( ) (xī)微 (pì)喻 (chún)朴 即物起兴( ) (yin jing jù dian) (long yin feng hui)

扶( )而上

二、解词

引经据典:

一年级上册语文生字一 篇7

[教学内容]人教版一年级上册第23页的内容和练习三的第1、2、3题。

[教学目标]

1.联系儿童实际生活中加法的情境, 使学生体会加法的意义。2.确地认读加法算式, 能写出得数。3.认、读、写符号“=”“-”。4.解决问题:使学生能根据加法的含义, 解决生活中的一些简单的问题。

[教具准备]纸鹤主题图, 课件, 气球图, 4个圆形。

[学具准备]4个圆形, 4根小棒。

[教学过程]

一、学习习惯的培养

1.同位互听互说2、3、4数的组成。几和几组成2?几和几组成3?几和几组成4?2.左右方位的训练。 (1) 师:你知道哪只手是右手吗?请举起你的右手, (教师反方位的示范) , 请举起你的左手, 教师带着示范两次, 再让学生独立举手2次。 (2) 训练学生手指左眼、右眼、左耳、右耳、左腿、右腿、左脚、右脚。

二、创设情境, 体会加法含义

(一) 结合儿童生活, 体会“1+1=2”的含义

1. 师生共同演示。

(1) 伸出1只左手, 伸出1只右手, 合起来是几只手? (师生共同边说边做, 并把左右两手合起来) (2) 引导学生说一遍, 教师板书:1%1%2。 (3) 让学生独立说一遍, 教师板书+=。让学生齐读两遍1+1=2。

2. (1) 学生起立, 师生共同演示一只左脚 (轻踏一下) , 一只右脚 (也轻踏一下) , 合起来是几只脚?

(两脚并拢) (2) 同桌互说一只左脚, 一只右脚, 合起来是几只脚, 算式是什么。 (教师手指1+1=2让学生齐读)

3. 让学生在自己身上找, 还有没有1+1=2的。

预测:学生可能会说眼睛、耳朵、胳膊、腿等, 只要说出来, 教师就给予鼓励。【让学生根据自己的身体来学习加法, 使学生极感兴趣又能够很快地理解加法的实际含义】

(二) 创设情境, 体会“1+2=3”“2+1=3”

1. 课件出示三个小朋友玩纸鹤主题图。

师:请小朋友看图中有什么?小朋友手里拿的是什么?谁能说一说并找出加法算式吗?看谁说的又多又好!2.随着学生的回答, 教师板书:1+2=3 2+1=3。 (预测此时有可能有的学生会说出1+1+1=3, 教师应予以表扬, 但不做要求) 让学生读算式, 先指名读后齐读。3.再次看图, 发展学生求异思维。师:在这幅图中还能找出1+2=3的吗?2+1=3呢 (学生的思维发展不同, 所以对他们的求异思维不必强求一致) 4.认识“加号”和“等号” (1) 认识“加号”。师:谁知道这个符号叫什么? (教师用红笔板书:加号。齐读) 加号怎样写呢? (教师示范, 让学生先书空, 后在桌上写。) (2) 认识“等号”。师:这个符号叫什么? (板书:等于号。齐读) 等于号该怎样写呢?

上下两横要怎么样?先书空, 后在桌上写。【通过教师的领写是学生养成良好的书写习惯和认真学习的态度】

(三) 自主学习得数是4的加法, 体会加法含义

1. 课件出示出示气球图, 让学生得出, “3+1=41+3=4”。

看图你能找出一道加法算式吗? (如果学生只找出一道加法再引导学生找出另外一道) 教师板书:3+1=4 1+3=4。2.实际操作动手摆一摆:摆学具得出“2+2=4”。教师演示, 带领学生摆学具, 左边摆2个圆形, 右边摆2个圆形, 合起来是几个圆形, 你能说出算式吗?教师板书:2+2=4, 让学生读算式。[动手操作是一年级学生必不可少的学习内容和学习环节, 它能大大地提高学生的学习积极性及动手操作和实践能力]课间活动, 放轻音乐, 做一做课间操, 让学生放松一下。

(四) 教师小结

师:今天学习的都是几加几等于几的加法算式。板书“加法” (并注上拼音) 加法就是把两部分合在一起的意思。

三、加强训练, 培养创新能力

1.摆一摆, 说一说。让学生用桌上的4个圆形或4根小棒自由摆, 说算式, 同桌互查。2.师生做拍手游戏。 (1) 学生拍1下教师拍2下, 合起来是几下?说出算式。 (2) 男生拍1下, 女生拍3下, 合起来是几下?说出算式。 (3) 左边的同学拍2下, 右边的同学拍2下, 合起来是几下?说出算式。 (此拍手游戏可根据课堂时间剩余多少来决定是否让同位同学互相自由拍手说算式, 自由拍手可使知识得以延伸, 例如一生拍3下另一生拍2下, 合起来是5下。) 3.实践活动, 发现数学问题。让学生观察自己的身边或教室, 说一道加法算式 (预测学生的思路会很开阔, 如灯管、黑板、门、窗等) 【通过练习使学生加深对加法含义的理解, 并进一步提高学生对加法的认识】4.动手操作。看算式, 摆小棒。2+1%1+1%2+2

教师出示口算卡马先生用小棒摆, 同桌互相检查。

(老师注重采用多种形式的训练, 促使学生对知识的内化过程, 练习设计围绕加法认识这一重点, 采取摆图片说算式, 看算式摆小棒, 拍手游戏等形式, 使学生的知识构建在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力, 达到了预定的目标)

四、课堂作业

写+号和=号, 教师可以先示范在田字格里写一个, 再让学生写。 (要求书写规范使学生养成良好的书写习惯)

五、课后延伸

一年级上册语文生字一 篇8

“部编本”语文教材一年级上册共安排了四次口语交际，分别是“我说你做”“我们做朋友”“用多大的声音”和“小兔运南瓜”。和原人教版语文教材相比，“部编本”语文教材以“学习提示”的方式十分明确地提出了每次口语交际的要求，使教学的方向更为清晰和突出。第一单元“我说你做”的学习提示是“大声说，让别人听得见；注意听别人说话”，第四单元“我们做朋友”的学习提示是“说话的时候，看着对方的眼睛”，第六单元“用多大的声音”的学习提示是“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，第八单元“小兔运南瓜”的学习提示是“大胆说出自己的想法”。其中，第六单元“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，是在第一单元“大声说，让别人听得见”基础上的进一步提高，初步培养学生在口语交际中的场合意识和对象意识。“部编本”语文教材非常好地体现了教学要求的连续性与层次性。

二、教学目标新取向：交际能力·兴趣·习惯

口语交际“多大的声音”，教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡皮”“给同学讲故事”，创设三个真实的生活情境，引发学生思考和讨论；最后出现学习提示“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以发现，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达能力以外，还要激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣，培养学生良好的口语交际习惯，并在情境感悟和切身体验的过程中，学习文明礼仪，浸润人文修养，提高综合素质。鉴于此，本课的教学目标为：通过对“用多大的声音”的话题讨论与情演练，增强学生口语交际的兴趣，并使其能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用合适的声音说话，做文明的小学生。

三、教学过程新设计：情境创设·演练·互动

（一）运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣

1.录像导入：今天上课，老师要请小朋友们先看一段录像。

故事情境描述：一节语文课上，同学们很认真地做着作业，教室里格外安静。突然，一声大叫传来：“老师，老师！”同学们吓了一跳，教室里顿时闹腾起来。原来是小东同学在做作业时遇到了一个字不会写，就大声叫老师……

2。引导评论：你们觉得小东这样做好不好？（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）

3。教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。（板书：“用多大的声音”）

（设计意图：开课用录像小故事导入，瞬间吸引了学生的注意力，且故事又来自于学生的生活，熟悉而亲切。通过故事将学生带入生活情境中，使学生在对主人公的评论中，发现生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，产生到底该如何把握音量的疑问，从而在自然地引出本课学习主题的同时，将学生一颗颗充满疑惑的心也瞬间激活，并顺利地将其引向对真知的探究。）

（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求

1.插图引入：今天，小东的生活可丰富了。请大家再仔细看这三幅图，他又做了哪些事情？（出示教材中的三幅插图）

2。问题悬疑探究：在上面这三件事情中，小东说了哪些话？什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？我们一起来告诉他。

（1）说说插图一

①出示插图一：你看懂小东说了什么话？（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）

②小东应该怎样说话？出示选项，举手选择：

A.大声说（ ）B.小声说（ ）

③统计学生选择结果，采访明理：小东为什么要小声说话？

（要点预设：因为这是在图书馆或者阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自觉保持安静了）

④教师总结：像图书馆、阅览室、影院、医院等公共场所，为了不影响别人，我们要小声说话，保持安静。

⑤表演练习：如果你是小东，你会怎么问话？小女孩又会怎样回答呢？（同桌两人互相演一演，练一练）

⑥展示评价：先请一对同桌表演，评价他们说得怎样，再请两对同桌表演，评价。

（2）议议插图二和插图三

①那么，剩下的两幅图里，小东又该用多大的声音说话呢？请你和同桌讨论讨论，然后选择一幅图来说说你们的想法。

②交流反饋。

图2：小东捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。

图3：小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听得到，声音要尽量大一点。

③选择一幅图来表演，大家评价：小东说得好吗？为什么？

3.总结提升：小东真能干！你们真能干！我们都做到了说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。

（设计意图：通过创设情境，将课文交际情境现场化、故事化，借第一幅图进行交际规范的指导，用第二、三两幅图进行巩固迁移、练习提升，教学由扶到放，循序渐进，梯度递升。并且在说清事理的基础上，充分让学生说练表演，让同桌高效互动；在尊重自主选择的交际情境中，充分实践，在保证交际水平提高的同时，进一步激活了学生口语交际的兴趣。）

（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力

1.延伸拓展：在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。那么，你们觉得哪些时候，说话要大声些？哪些时候，说话要小声些呢？同桌讨论。

2.同桌表演：老师提供几个常见的生活场景图，请选择一个场景，也可以选择自己生活中的场景，同桌两人表演，特别要注意说话声音的大小。（请三对同桌上台表演）

3.互动评价：你觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？

（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生生活融为一体，才能为学生提供真实的交流平台，做到学以致用。用表演的方式，既符合一年级学生的年龄特点，又让学生在趣味盎然的活动中反复演练说话的合适音量，口语交际的能力在实践中得以真正地落实和提高。这是学生喜欢的学习方式，这也是最有价值的教学方式！）

4.课堂总结：这节口语交际课，你最大的收获是什么？

教师总结：和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

出示儿歌：说话有学问，声音有大小。有时候要大，有时候要小。掌握好音量，人人把我夸！

教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？

齐读儿歌，下课。

一年级上册语文生字一 篇9

第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山

一年级上册语文生字一 篇10

第一单元

【一】 一日、一天、一月、一年、一个、一半、一大半、一片、一生、一年级、一下子、一边、五一、六一、一五一十、一来二去、九牛一毛、一心一意、一上一下、一心二用

【二】二月、二两、二十、二手、三心二意、二龙戏珠、一清二白、一干二净 【三】三人、三日、三角、十三、三三两两、入木三分、三思而行、三言两语、三生有幸、半夜三更

【十】十口、十人、十米、十日、十八、四十、六十、八十、五光十色、十全十美、十万火急、十年寒窗、十指连心

第二单元

【人】大人、小人、古人、女人、个人、工人、友人、好人、白人、来人、文人、生人、飞人、用人、人口、人间、人手、人生、人头、人力车、人来人往、人山人海、目中无人、人人皆知、一表人材、人老珠黄、才子佳人

【八】八月、八角、七上八下、七七八八、四面八方、五花八门、半斤八两、八面玲珑、八仙过海

【个】两个、个子、个头、半个、一个半个、各个击破、个中妙趣

【大】大门、大刀、大方、大风、大鱼、大火、大米、大小、大巴、大山、大头、大半、大方、大雨、大衣、大年、大风车、大大小小、大大方方、七大八小、不识大体、万事大吉、久闻大名

【口】可口、出口、门口、开口、口水、口头、口角、口不应心、信口雌黄、口口相传、口出狂言、目瞪口呆、口说无凭

【天】天下、天地、天文、天边、天上、天平、天空、天山、飞天、升天、今天、白天、春天、冬天、雨天、两天、上天、半天、西天、五天、每天、天安门、天涯海角、坐井观天、冰天雪地、一手遮天、一步登天、不见天日

【土】沙土、泥土、国土、水土、尘土、出土、土里、土木、人非土木、入土为安、卷土重来、土洋结合、大兴土木、土生土长、寸土寸金、灰头土脸

第三单元

【小】小米、小刀、小心、小品、小羊、小鱼、小弟、小草、小手、小花、小牛、小马、两小无猜、以小见大、以大欺小、大呼小叫、大惊小怪、小人得志、娇小玲珑、小家碧玉、小打小闹、市井小人

【头】木头、开头、里头、包头、回头、马头、牛头、平头、鱼头、羊头、心头、出头、车头、山头、手头、上头、日头、两头、头目、三天两头、三头六面、低头哈腰、白头到老、出人头地、千头万绪、品头论足、埋头苦干

【只】只要、只好、只有、只是、一只、只争朝夕、只此一家、片言只语、孤身只影 【太】太子、太太、太平、太阳、天下太平、泰山北斗、太平盛世、欺人太甚 【从】从中、从来、从小、从前、力不从心、从一而终、三从四德、从容不迫、从天而降、病从口入、祸从口出、从容应对

【出】出门、出来、出生、出力、出书、出山、日出、不出所料、事出意外、丑态百出、才华出众、全盘托出、出生入死、人才辈出、事出无奈

【山】山水、山羊、山上、山里、山中、山洞、山林、山花、上山、冰山、西山、火山、三山五岳、万水千山、人山人海、云雨巫山、刀山火海、名山大川

【叫】叫喊、叫唤、叫骂、叫苦、狗叫、鸡叫、叫苦连天、人欢马叫、漫天叫价、大呼小叫、呼天叫地

第四单元

【住】住房、住口、住户、住手、住地、住校、住家、抱住、打住、衣食住行、招架不住

【月】包月、元月、日月、九月、年月、正月、七月、半月、月子、月儿、月牙、花容月貌、寒冬腊月、陈年累月、岁月如流、披星戴月、日新月异 【打】打闪、打字、打水、打包、打电话、一网打尽、不打自招、倒打一耙、关门打狗、屈打成招、打情骂俏、打草惊蛇

【上】上下、上马、上台、上网、上升、上衣、上火、上车、上午、上班、马上、向上、手上、上下一心、一哄而上、上当受骗、上蹿下跳、喜上眉梢 【位】在位、座位、一位、位子、篡位夺权、虚位以待、各就各位

【问】问答、问天、问人、问题、不耻下问、勤学好问、以口问心、兴师问罪、刨根问底、投石问路、有问必答、明知故问、寻花问柳

【为】行为、因为、成为、为了、为什么、一分为

二、不以为然、不足为怪、为富不仁、为民除害、为时过早、为人师表

【什】什么、什么人、什么事、什么时候、牢什古子láo shí gǔ zi（牢：（牛头上有盖）指：困养牛马等牲畜的圈。什：(十人)家里的杂物。古：(十口）古代、古老，指：很遥远的事。子：古时对人的尊称（多指男人）。牢什古子全句比喻：讨厌和伤脑筋的事物。)什围伍攻shí wéi wǔ gōng（什：多用字，杂也，数字十。围：围困、包围。伍：十的一半。攻：打、击也。什围伍攻 全句是形容：古时作战，用多数军队去围攻对方少数而取胜的一种兵法。）

【么】多么、这么、那么、怎么、幺麽小丑、【回】回去、回手、回见、回合、回升、回来、回电、来回、三回九转、回天无力 回头是岸、回心转意、妙手回春、大地回春、峰回路转、百折千回 【因】因为、因而、因此、原因、因祸得福、因果报应、事出有因、因地制宜、因小失大、因材施教、第五单元

【外】课外、格外、门外、外面、外出、喜出望外、分外妖娆、里应外合 【多】多云、多少、多心、许多、不可多得、丰富多彩、作恶多端、凶多吉少 【门】开门、车门、正门、右门、西门、门户、门牙、书香门第、一门心思、五花八门、门当户对、旁门左道、开门见山、开门大吉 【元】日元、元旦、一元、三朝元老、原原本本、开国元勋

【角】牛角、豆角、一角、勾心斗角、凤毛麟角、天涯海角、崭露头角 【分】一分、平分、十分、分开、不分胜负、不容分说、分文未取、分久必合

第六单元

【市】市长、门市、奔走如市、市井小人、海市蜃楼、门庭若市

【向】方向、去向、向北、好好学习天天向上、人心所向、不知去向、所向无敌、拔刀相助、晕头转向、欣欣向荣、所向无敌

【白】白云、白金、白花、白米、白马、白果、白日、清白、一穷二白、不明不白

不白之冤、明明白白、白头偕老、【毛】羊毛、鸟毛、毛皮、毛虫、毛笔、毛衣、毛毛雨、九牛一毛、一毛不拔、不毛之地、吹毛利刃、多如牛毛、毛遂自荐、毛手毛脚

【水】水里、水手、水田、水牛、水杯、水平、水池、水草、水火、水果、冰水、开水、香水、雨水、清水、深水、水力发电、千山万水、如鱼得水、不通水火、水火不容、似水流年、山穷水尽、山高水低、拖泥带水

【书】书画、书写、书包、书皮、书目、看书、一介书生、世代书香、书声琅琅 四书五经、知书达理

【用】用心、用力、用电、用水、用车、公用、不用、别有用心、用心良苦、学以致用、大材小用、百无一用、运用自如

【中】中雨、中心、中间、中国、中文、中年、水中、心中、一语中人、中流砥柱

目中无人、中西合璧、百发百中、命中注定、如日中天、女中豪杰 【下】下来、下边、下雨、下巴、下车、足下、手下、七上八下、一统天下、上吐下泻、下不为例、下笔成文、不相上下、低三下

四、不耻下问、低声下气、久居人下

第七单元

【果】果皮、果子、瓜果、白果、苹果、长生果、果珍李柰、开花结果、因果报应 果不其然、自食其果、硕果累累、食不果腹

【风】台风、风雨、春风、风力、风车、风衣、风光、风云、风景、风和日丽、一帆风顺、世风日下、一路顺风、风调雨顺、风风火火、争风吃醋、风流倜傥

风尘仆仆、伤风败俗、叱咤风云

【北】北京、北方、河北、东北、南来北往、天南地北、南辕北辙、北斗之尊、南来北往、南腔北调、走南闯北、塞北江南

【平】公平、生平、平日、平手、平方、平时、平常、一路平安、一马平川

四平八稳、四海升平、太平盛世、平分秋色、心平气和、平易近人 【开】开心、开刀、开春、开关、开车、开会、放开、公开、闪开、走开、信口开河、不可开交、三阳开泰、喜笑颜开、异想天开、别开生面

开天辟地、开门见山、开花结果、枯树开花

【户】户口、户主、户头、门户、用户、窗户、开户、门当户对、倚门傍户

千家万户、分门别户、家喻户晓、安家落户、家家户户、自立门户

第八单元

【日】日子、红日、生日、今日、来日方长、一日三秋、日理万机、与日俱增

度日如年、偷天换日、良辰吉日、如日中天、严霜烈日

【生】生活、生火、今生、半生、来生、长生不老、九死一生、风生水起、三生有幸 【入】入座、入口、入门、入水、出入、不堪入目、趁虚而入、入土为安、入乡随俗 【千】千米、千里、千万、千金、一泻千里、千载难逢、一诺千金、千丝万缕 【里】心里、公里、水里、车里、手里、书里、地里、那里、里边、里面、万里迢迢

不远千里、表里如

一、前程万里、吃里扒外、家长里短、里应外合

【目】耳目、曲目、目光、目的、节目、一叶障目、一目了然、鱼目混珠、举目无亲 【鱼】鱼池、鱼片、鱼皮、草鱼、木鱼、如鱼得水、浑水摸鱼、沉鱼落雁、祸及池鱼 【五】五米、五天、五头、五月、五个、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、五谷丰登 【巴】古巴、尾巴、泥巴、嘴巴、巴士、巴山蜀水、巴三揽

四、结结巴巴、老实巴交

第九单元

【豆】大豆、绿豆、黄豆、豆奶、豆蔻年华、撒豆成兵、两耳塞豆、冷灰爆豆 【儿】儿子、儿女、鸟儿、鱼儿、儿女双全、养儿防老、妻儿老小、孤儿寡母 【在】在下、自在、正在、自由自在、势在必行、事在人为、历历在目、命在旦夕

在所不辞、在此一举、志在四方、无所不在

【早】早上、早读、早饭、早日、早点、早市、早操、清早、早出晚归、为时过早

起早贪黑

【叶】叶子、竹叶、心叶、树叶、一叶知秋、落叶归根、开枝散叶、枝繁叶茂、琼枝玉叶、绿叶成荫、金枝玉叶

【飞】飞鸟、飞虫、飞车、飞来、不翼而飞、健步如飞、一飞冲天、比翼双飞 【光】光明、火光、灯光、星光、亮光、闪光、一扫而光、光天化日、光华夺目

光芒万丈、光阴似箭、刀光剑影、发扬光大

【行】行走、飞行、不行、行人、一意孤行、一言一行、势在必行、背道而行 【马】马车、马力、木马、白马、牛马、马上、千里马、天马行空、马失前蹄

马马虎虎、马到成功、一马当先、五马分尸

【全】齐全、全国、全身、全班、全部、全家、全力、全面、全天、全体、全校、全文、全心全意、万全之策、一应俱全、才貌双全、面目全非、【走】走路、走火、走出、行走、出走、飞走、一走了之、东奔西走、走投无路、走南闯北、走马上任、走马观花、飞檐走壁

【万】一万、万

一、万里、千山万水、千门万户、万水千山、万众一心、万紫千红 【画】画画、画册、画面、笔画、画蛇添足、指手画脚、江山如画、照猫画虎 【无】无心、无数、无人、无用、无力回天、一无所获、万寿无疆、一无是处 【去】去火、来去、上去、冬去春来、人去楼空、一来二去、眉来眼去、掐头去尾 【来】上来、本来、带来、拿来、起来、来电、来年、来往、人来人往、古往今来

心血来潮、卷土重来、否极泰来、信手拈来

第十单元

【东】东西、东方、东风、江东、广东、东南西北、东倒西歪、声东击西、东山复起 【西】广西、西瓜、西方、西北、东拼西凑、东张西望、一命归西、东躲西藏 【后】后门、后来、后天、今后、前后、争先恐后、空前绝后、先斩后奏、后起之秀 【少】少见、少许、少儿、少有、不少、多少、积少成多、凶多吉少、缺衣少食 少见多怪、少安毋躁、僧多粥少

【女】才女、父女、子女、女子、女儿、儿女情长、天女散花、窈窕淑女、金童玉女 【有】有心、有用、没有、无中生有、三生有幸、事出有因、别有洞天、十有八九 【鸟】大鸟、小鸟、水鸟、一石二鸟、小鸟依人、惊弓之鸟、鸟语花香、百鸟朝凤 【的】有的、我的、好的、他的、一言中的、有的放矢、【不】不好、不是、不见、不平、大不了、一毛不拔、不三不四、一丝不挂、一尘不染、下落不明、不相上下

第十一单元

【双】双手、双打、双方、双数、一双、天下无双、一箭双雕、双宿双飞、双喜临门 【手】手心、左手、右手、两手、手套、手绢、一手托天、人多手杂、举手投足、【会】班会、一会、不会、会心、会见、会面、以文会友、会少离多、后会有期 【工】木工、加工、工人、工地、工头、工友、大功告成、分工合作、异曲同工 【又】又来、又白又胖、又大又好、又香又甜、又细又长、又大又圆

【才】才子、才能、口才、天才、人才、一表人才、才子佳人、人才济济、才高八斗 【切】切开、一切、心切、不顾一切、切中要害、切身体会、咬牙切齿、切切在心 【了】好了、行了、来了、飞了、去了、一了百了、一走了之、一目了然、了如指掌 【处】好处、处处、到处、处方、处分、处所、一无是处、处心积虑、身首异处 【找】找到、找人、找打、骑马找马、没事找事、自找麻烦

【子】 竹子、瓜子、虫子、刀子、包子、池子、豆子、尺子、车子、电子、样子

乱臣贼子、凡夫俗子、天之骄子、君子之交、子子孙孙、子孝父慈

【可】可见、可好、可能、可是、可以、不可一世、不可告人、不可思议、人言可畏 【办】办法、办公、怎么办、一手包办、公事公办、秉公办理

第十二单元

【石】石油、石头、石子、石林、石块、海枯石烂、心如坚石、点石成金、投石问路 【禾】禾苗、禾田、青禾、风禾尽起、故宫禾黍

【当】当天、每当、当下、当时、一夫当关、一马当先、另当别论、奋勇当先 【午】中午、下午、上午、午饭、祁奚举午

【汗】汗水、流汗、淌汗、汗流浃背、挥汗如雨、汗血宝马、汗马功劳、汗流满面 【知】知道、不知、谁知、一无所知、不得而知、不知不觉、一知半解、尽人皆知 【母】母女、母亲、母子、父母、母以子贵、孟母三迁、衣食父母、贤妻良母 【和】和平、和好、和气、家和万事兴、一唱一和、上和下睦、和颜悦色、和蔼近人 【自】自古、自白、自主、自由、自大、自言自语、不攻自破、不由自主、举止自若 【己】己见、己方、自己、己任、一己之私、严于利己、事不关己、安分守己、【米】玉米、米尺、米饭、无米之炊、十米九糠、聚米为谷、鱼米之乡、吹糠见米 【明】明天、明白、明亮、光明、明明白白、下落不明、先见之明、光明磊落、公正廉明、明争暗斗、掌上明珠、【们】他们、人们、咱们、我们、你们、第十三单元

【冬】冬瓜、冬天、开冬、立冬、寒冬腊月、冬温夏清、秋收冬藏 【他】他人、他日、他山、他乡故知、流落他乡、他乡之时

【吹】吹气、吹风、吹牛、吹火、吹风机、风吹雨打、风吹日晒、吹吹打打、【地】田地、林地、种地、土地、大地、地方、地皮、地面、因地制宜、一席之地 上天入地、一败涂地、呱呱坠地、天旋地转

【巾】红领巾、头巾、毛巾、手巾、巾帼英雄、巾帼须眉、【衣】皮衣、雨衣、上衣、外衣、衣衫不整、量体裁衣、丰衣足食、玉食锦衣 【本】作业本、文本、书本、本子、本人、本土、本本分分、变本加厉、一本正经 【牙】长牙、上牙、牙刷、牙杯、以牙还牙、虎口拔牙、伶牙俐齿、咬紧牙关 【几】几

十、几个、几天、几元、几次三番、相去几何、寥寥无几、相差无几 【成】成果、成为、成长、成人、心想事成、一事无成、一气呵成、一成不变 【青】青春、青蛙、青山、青色、青山绿水、丹青妙手、永垂青史、平步青云

第十四单元

【它】它们、其它、它处、别无它法、至死靡它（至：到；靡：没有；它：别的。到死也不变心。形容爱情专一，至死不变。现也形容立场坚定）

【我】我国、我们、我家、自我、我行我素、你争我夺、自我解嘲、人弃我取 【长】长子、行长、生长、长大、长个子、长尺、土生土长、万古长存、三长两短

从长计议、儿女情长、夜长梦多、天长地久、好景不长

【岁】一岁、岁月、周岁、岁入岁出、岁寒松柏、一岁九迁、岁月如流、长命百岁 【见】主见、听见、看见、见面、开门见山、一见如故、一针见血、不见天日、孤行己见、见多识广、少见多怪

【再】再次、再

三、再见、再会、再生、东山再起、再接再厉、顿首再拜、恩同再生 【也】也好、也许、也是、空空如也、【泪】流泪、眼泪、泪花、泪水、泪人、泪如雨下、泪如泉涌、泪流满面、热泪盈眶

泪干肠断、血泪斑斑、潸然泪下 【妈】妈妈、姑妈、姨妈、大妈、婆婆妈妈

【是】正是、都是、于是、是否、似是而非、唯利是图、回头是岸、惟命是从、搬弄是非、自以为是、回头是岸

【发】头发、出发、发生、发电、发火、千钧一发、一触即发、一言不发、从轻发落、令人发指、升官发财、后发制人、大发雷霆

【现】现在、现饭、现成、出现、发现、丢人现眼、昙花一现、活灵活现、若隐若现 【干】才干、干杯、干活、干净、干什么、不干不净、口干舌燥、干柴烈火、乳臭未干、干净利落、灯尽油干

【你】你好、你们、你我、你追我赶、你死我活、你争我夺、你唱我和 【她】她们、她的、词语搭配

雪白的 鹅毛 羊毛 墙壁 纸张 莲藕

青青的 草原 小溪 河水 禾苗 红红的 金黄的 黑黑的 宽宽的 蓝蓝的 大大的 小小的 弯弯的 直直的 高高的 圆圆的 尖尖的 长长的 粗粗的 枫叶 苹果 树叶 头发 眼睛 头发 道路 彩带 天空 大海 拥抱 太阳 梦想 愿望 月亮 河流 线条 道路 楼房 山峰 太阳 苹果 树木 帽子 头发 队伍 树桩 柱子 太阳 鲜血 稻谷 夜晚 山洞 河流 肩膀 辰光 眼睛 世界 手心 石头 小路 眉毛 树干 河流 大树 灯塔 月亮 脸庞 尾巴 下巴 河流 尾巴 线条 细细的 柳枝 线条 树干 香香的 饭菜 蛋糕 味道 静静的 村庄 湖水 树林 夜晚 轻轻地 走开 抚摸 流泪 放下 悄悄地 提醒 离开 盛开 讲话 慢慢地 茫茫的 偷偷地 匆匆地 淡淡的 深深地 深深的 紧紧地 渐渐地

等待 懂得 大海 人海 离开 哭泣 走来 离开 感觉 忧伤 敬意 感受 海洋 脑海 拥抱 凝视 离去 变暖 转身 离开 原野 雾气 抚摸 溜走 花香 味道 感动 愧疚 脚印 爱恋 抓住 握住 消失 明朗