一年级上册语文多音字

2024-09-15

一年级上册语文多音字（通用8篇）

一年级上册语文多音字篇1

第一单元

形近字

一（一人）（一个）（一只）

二（二十）（二月）（二人）

三（三个）（三月）（三天）

王（大王）（帝王）（王府）

上（上天）（上去）（上来）

土（土地）（泥土）（尘土）

口（人口）（入口）（出口）

日（日子）（日月）（生日）

虫（虫子）（小虫）（飞虫）

中（中国）（中间）（中午）

田（水田）（田地）（田里）

四（四方）（四个）（四年）

手（双手）（小手）（大手）

毛（毛衣）（毛皮）（毛发）

人（大人）（人们）（三人）

天（白天）（天上）（一天）

耳（耳目）（耳朵）（耳边）

目（目光）（目的）（双目）

禾（禾苗）（锄禾）

木（木头）（树木）（木桌）

火（水火）（大火）（火苗）

头（头目）（头上）（低头）

云（云朵）（白云）（云彩）

去（去年）（过去）（来去）

山（上山）（小山）（山头）

凶（凶手）（凶恶）（行凶）

多音字

地

dì（土地）

de（轻轻地）

行

xíng（行人）

háng（银行）

第四单元

多音字

了

le(好了)

liǎo(了不起)

会

huì(开会)

kuài(会计)

空

kōng(天空)

kòng(空格)

看

kàn(看见)

kān(看守)

地

de(满意地)

dì(土地)

只

zhī(一只)

zhǐ(只是)

大

dà(大人)

dài(大夫)

间

jiān(中间)

jiàn(间隙)

同音字

qì

气(气球)

汽(汽车)

lǐ

里(里边)

李(姓李)

dōng

东(东西)

冬(冬天)

qīng

青(青草)

清(清水)

形近字

了(到了)

子(儿子)

人(人们)

入(入口)

大(大家)

太(太阳)

月(月光)

目(目光)

儿(花儿)

几(几个)

头(头发)

斗(斗争)

里(手里)

果(水果)

可(可是)

河(小河)

东(东方)

车(大车)

西(西面)

四(四天)

天(天空)

夫(夫人)

开(开门)

井(井水)

第五单元

形近字

水（水产）

冰（冰冷）

去（去年）

云（云朵）

来（回来）

夹（夹击）

小（小山）

少（少见）

牛（老牛）

午（正午）

果（水果）

里（里面）

鸟（小鸟）

乌（乌黑）

刀（小刀）

力（力气）

本（本子）

木（木头）

早（早晨）

旱（干旱）

尺（尺子）

尸（尸体）

土（土地）

士（士兵）

多音字

看

kàn（看见）

kān（看门）

还

huán（还书）

hái（还有）

中

zhōng（中国）

zhòng（中奖）

只

zhī（几只）

zhǐ（只见）

作

zuò（作业）

zuō（作坊）

少

shǎo（多少）

shào（少年）

大

dà（大人）

dài（大夫）

第六单元

形近字

在（现在）

左（左边）

后（前后）

石（石头）

我（我们）

找（找到）

有（没有）

友（朋友）

你（你们）

称（称号）

好（好心）

仔（仔细）

长（长短）

卡（卡片）

比（比较）

北（北京）

半（一半）

伴（相伴）

巴（尾巴）

把（把手）

下（下去）

上（上来）

雨（雨水）

两（两个）

个（几个）

人（人们）

们（他们）

门（大门）

问（问话）

间（中间）

从（从前）

丛（树丛）

多音字

长

zhǎng（长大）

cháng（长短）

好

hǎo（好人）

hào（好学）

数

shǔ（数不清）

shù（数学）

空

kōng（半空）

kòng（空地）

第七单元

形近字

才（才能）

木（木头）

明（明白）

朋（朋友）

同（同伴）

司（司机）

和（和好）

种（种子）

学（学生）

字（写字）

自（自由）

目（目的）

己（自己）

已（已经）

衣（衣服）

夜（夜里）

白（白天）

百（一百）的（好的）

约（约定）

又（又大又圆）

义（意义）

多音字

觉

jué（觉得）

jiào（睡觉）

着

zhuó（着装）

zhe（看着）

zháo（睡不着）

种

zhǒng（种子）

zhòng（种地）

哗

huā（哗啦）

huá（喧哗）

和

huò（和药）

hé（和平）

huó（和面）

hè（唱和）

hú（和牌）的de（男的）

dī（的士）

dí（的确）

dì（目的）

第八单元

形近字

竹（竹子）

行（行动）

牙（牙齿）

芽（发芽）

马（白马）

乌（乌鸦）

对（对手）

时（时间）

妈（妈妈）

码（码头）

全（全国）

金（金子）

用（用心）

甩（甩手）

几（几个）

儿（儿子）

只（一只）

兄（兄长）

回（回来）

田（田地）

石（石头）

右（右手）

出（出入）

击（冲击）

见（看见）

贝（宝贝）

多音字

着

zhe（看着）

zhuó（着落）

zháo（着火）

zhāo（高着儿）

几

jī（几乎）

jǐ（几步）

只

zhī（一只）

zhǐ（只有）

参

cān（参加）

cēn（参差）

shēn（人参）

喝

hē（喝水）

hè（喝彩）

发

fā（发芽）

fà（白发）

没

méi（没有）

mò（出没）

一年级上册语文多音字篇2

关键词：广韵,反切,破读,虾

一、虾蟆

《童趣》 (P20) :忽有庞然大物, 拔山倒树而来, 盖一癞虾蟆, 舌一吐而二虫尽为所吞。

“虾”是“蝦”的简化字。【说文解字】 (2) :“蝦, 蝦蟆也。”蝦蟆也就是蛤蟆, 学名蟾蜍。《史记·龟策列传》:“月为刑而相佐, 而见食于蝦蟆。”描写的是蟾蜍吃月 (古人对月食的误解) 的景象。【广韵】麻韵167页 (3) :“蝦, 胡加切, 蝦蟆。”麻韵164页:“蟆, 莫霞切 (mɑ) , 蝦蟆。”【康熙字典】1090页:“蝦, 《唐韵》胡加切 (xiá) , 《集韵》《韵会》《正韵》何加切 (xiá) , 并音遐。”根据见系二等字语音演变成细音的规律, “蝦”反切的现代读音应为xiɑ, 但是现代汉语中“蛤蟆”一词和“蝦蟆”正是同一个词, 可知在表示“蟾蜍”这个词的时候, “蝦”的语音演变比较特殊, 延续旧音读为ha (匣母浊音清化为h, 声调转为阳平) 。

“蛤”字本义为蚌蛤。【说文解字注·虫部】670页, 即为蛤字, 释为“蜃属”。【康熙字典】1082页:“蛤, 《唐韵》《正韵》古沓切 (ɡé) , 《韵会》葛合切 (ɡé) , 并音鸽, 《玉篇》蚌蛤也。《礼记·月令》:‘雀入大水为蛤。’”“蛤”本义为蚌蛤。现在读ɡé音的词有蛤蜊 (ɡélì) 、蛤蚧 (ɡéjiè) 等。故, “蛤蟆”一词本作“蝦蟆”, 后来“蝦”字语音发生变化, 读为xiɑ?, 后来和“鰕”共同简化为“虾”, 用来表示鱼虾之“虾”。既然“蝦”字已不能正确表示hɑmɑ的语音, 就开始借用“蛤”字来记录语音, 就成了现在的“蛤蟆”。因此, 清人沈复《童趣》中的“虾蟆”应破读为hɑmɑ。【现代汉语词典】488页同。而教材未作注音, 恐易误导学生错读。

二、禁

《紫藤萝瀑布》 (P16) :又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽开似的。

【广韵】侵韵220页:“禁, 居吟切 (jin) , 力所加也, 胜 (读shenɡ) 也, 又居荫切。”沁韵441页:“禁, 居荫切 (jin) , 制也, 谨也, 止也。”可知“禁”表示承受之义时读阴平, 表示制止、禁止之义读去声。【现代汉语词典】656页、662页“禁”字同。教材中, “忍俊不禁”中的“禁”表示控制的意思, 故读去声。本册教材《盲孩子和他的影子》 (152页) “他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛”中的“禁”字同样读为去声。

三、晕

《春》 (P53) :一点点黄晕的光, 烘托出一片安静而和平的夜。

【说文解字注】304页:“晕, 光也。”【广韵】问韵396页:“晕, 王问切 (yùn) , 日月傍气。”广韵中的晕字只有去声这一个音。【康熙字典】497页:“晕, 《广韵》《集韵》《韵会》王问切, 《正韵》禹愠切 (yùn) , 并音运, 日傍气也。《史记·天官书》:“两军相当, 日晕。”看来不独广韵, 诸家韵书都只有去声一个音, 都是作“日傍气”解。【汉语大字典】1527页“晕”注有平去二声, 平声释义很简单:“昏迷, 失去知觉, 如:晕倒;晕厥。”并未举任何文献例证。看来, 义为晕倒、昏迷、眩晕等的平声读音是近代才产生的。【现代汉语词典】与【汉语大字典】同。因此, 《春》中“黄晕”之晕当读为去声。

四、澄

《济南的冬天》 (P57) :看吧, 由澄清的河水慢慢往上看吧。

【广韵】蒸韵198页:“澄, 清也, 直陵切 (chenɡ) 。”庚韵:“澄, 直庚切 (chenɡ) , 水清定。”【康熙字典】651页:“澄, 《集韵》持陵切 (chenɡ) , 音惩。谢灵运诗:“秋水共澄鲜。”又《集韵》唐亘切 (denɡ) , 音邓, 清浊分也。”【汉语大字典】1750页“澄”注有chenɡ、denɡ二音。【现代汉语词典】同。二者区别:音chenɡ时作形容词;音denɡ则表动词, 当“使澄清”讲。所以, “澄清”中的“澄”读作chenɡ。

五、荫

《散文诗两首·荷叶母亲》 (P126) :除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

【说文解字注】39页:“荫, 草阴也。”荫的本义是草阴。【广韵】沁韵441页:“荫, 於禁切 (yìn) 。”同一小韵中还有“廕”字, 释为“庇廕”。【康熙字典】1055页:“荫, 《唐韵》《集韵》《韵会》并於禁切, 音廕。《荀子·劝学篇》:“树成荫而众鸟息焉。”又通廕, 《左传文公九年》:“本根无所庇廕。”又《集韵》於金切 (yin) , 音阴, 草木荫翳也, 班固《西都赋》:“茂树荫蔚。”由此可知, 简化字中的“荫”实际上是“蔭”和“廕”两个字共同的简化字, 读yin时, 表示阴凉、树荫之义;读yìn时, 表示保护, 荫庇之义。【现代汉语词典】同。故本文中应读去声。

六、稽

《皇帝的新装》 (P137) :这也真够滑稽, 但是我决不能让人看出来。

【广韵】齐韵89页:“稽, 古奚切 (ji) , 考也, 同也, 当也, 留止也, 又山名, 亦姓。”荠韵269页:“稽, 康礼切 (qi上声) , 首至地也。”所以稽查、稽留、无稽之谈、滑稽等都读ji阴平;而稽首之稽读qi上声, 比如“再拜稽首”。【现代汉语词典】同。

七、予

《皇帝的新装》 (P138) :封他们为爵士, 并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

【广韵】鱼韵68页:“予, 以诸切 (yú) , 我也。”语韵256页:“予, 余吕切 (yu) , 郭璞云予犹与也。”读平声义为“我”, 读上声义为“给与”。【康熙字典】85页“予”同, 【汉语大字典】52页“予”同, 【现代汉语词典】同。故文章中的授予一词应读上声。

参考文献

[1].余迺永, 《新校互注宋本广韵》[M], 上海人民出版社, 2008

[2].段玉裁, 《说文解字注》[M], 上海古籍出版社, 1981

[3].丁声树, 《古今字音对照手册》[M], 科学出版社, 1958

[4].郭锡良, 《汉字古音手册》[M], 北京大学出版社, 1986

[5].张玉书等, 《康熙字典》[M], 中华书局, 1958

[6].汉语大字典编辑委员会, 《汉语大字典》[M], 湖北辞书出版社, 1986

[7].阮元, 《十三经注疏 (影印本缩印版) 》[M], 上海古籍出版社, 1997

一年级同音字教学例谈篇3

[摘要]一年级上学期有不少同音字，学生总是混淆得一塌糊涂。教师要让刚接触字词的一年级孩子有效区分同音字，具体可从字的本义、游戏记忆、形象记忆入手，让学生在游戏中区分，在实际生活中观察。

[关键词]低年级同音字游戏

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-089

我在教学工作中发现一年级上学期有不少同音字，如“有”与“友”、“生”与“升”等，学生总是混淆得一塌糊涂。一开始，我让学生运用抄写来强行记忆，结果下一次知识点稍有变动，很多学生仍错误百出。那如何让刚接触字词的一年级孩子有效区分同音字呢？后来我在教学上作了些尝试。

所谓同音字就是现代汉语里语音相同，但字形、意义不同的字。例如“有-友”“禾-和”“生-升”等，就是同音字。由于一年级孩子的认知水平有限，不明白同音字中此字和彼字的不同意义，当遇到组词练习时，孩子们首先想到哪个字就组哪个字。这就让学生觉得能读同一读音的字应该就是一样的字。这就成了一年级孩子混淆同音字的关键原因所在。

“兴趣是最好的老师。”我结合一年级孩子的年龄特点以及同音字的特点，选择适合他们年龄的话题，或寻找一些恰当的方法，如在游戏中区分，在实际生活中观察，看多媒体课件等，最大限度地调动学生的学习欲望和能力。

在一年级上册的“认一认1”的教学中，我们就遇到了两个同音字——“木”和“目”。第一次接触读音一样的字，孩子们讨论得很激烈。最后，我引导学生结合图来观察、记忆这两个字。学生很快发现：“目”倒下来看有点像眼睛，木头上有好看的花纹，可以加工成东西。对初学汉字的孩子来说，这是非常新奇的，同时又最需要孩子那热情高涨的学习劲。于是，我就趁热打铁问道：“我们身边哪些东西是木头做的？”孩子们异口同声说了很多，如桌子、椅子、书柜、衣橱等，兴致高昂。从中可以看出，学习同音字时的兴趣培养也是相当重要的。

“生、升”的区分，我刻意让学生观察升国旗时旗帜的变化，问：“小朋友，你们看到的国旗有什么变化？”他们答：“国旗从底下升高了。”我又用课件演示了水位上涨，边演示边问：“这里的水怎么了？”孩子们答：“水变高了，升起来了。”我立马小结：“国旗上升和水位上升都是这个‘升。这个‘升字与高低有关，有从低处往高处走的含义。”接着，我又用课件演示小草发芽、树叶发芽的画面。我问学生：“你们看到的小草与树叶的变化能用一个词来说一说吗？”孩子回答：“生长。”我又问：“是哪个sheng？”孩子答是“这个‘生”。紧接着，我又演示了发洪水的画面，问：“这里由于长时间下暴雨发生了洪水，你们觉得该是哪个sheng？”我肯定“生”这答案，又问：“谁能说说‘生还有什么意思？”好多学生能说出这表示生长、发生的意思。后来的练习也证实这样的教学对区分“生、升”起到了很好的效果。

同样由字义入手，通过组词游戏带领学生区分同音字“鱼”和“渔”。给“鱼”字组词时，学生组词中出现了“鱼网”“鱼民”。这时候，我及时指出错误会让孩子留下较深刻的印象，避免下次再出现这样的问题。学生的组词：金鱼、鲨鱼、黄鱼、美人鱼、草鱼；渔人、渔网、渔民、渔村、渔翁、渔船。然后引导学生观察它们的不同。经过观察，学生发现：“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多跟捕鱼有关。

对于“有、友”的区分，也是利用游戏来达到我的教学目的。我将写有“有”和“友”的卡片发到小组中，让小组成员玩找朋友的游戏时出示“友”，玩询问东西有没有游戏时出示“有”。

以上只是我个人对一年级孩子进行同音字教学的看法。语文是一门工具性学科，学科的主要任务是帮助学生习得语言，并且能够运用这种语言工具在自己的日常生活中与人交流、沟通，从基础抓好语言文字的运用。

苏教版六年级上册语文多音字篇4

qǔmǒ

mî

qū

mā1）曲----曲高和寡

曲终人散曲----曲径通幽

是非曲直

抹----涂抹

浓妆淡抹

抹----抹墙

拐弯抹角

抹----抹桌子

2）载----载入史册

千载难逢

载----载歌载舞

怨声载道 zǎizàihãnɡ横----横竖

横行霸道

横----蛮横强横

hânɡ3）卡----磁卡

卡尺

卡----发卡

卡脖子 kǎqiǎzānɡ脏----弄脏

肮脏不堪

脏----心脏

内脏

zànɡ4）传----传来

传达 chuánzhuàn

传----传记

卷----漫卷

卷起

卷----试卷

书卷

5）咽----细嚼慢咽

狼吞虎咽

咽----咽喉

咽炎

咽----哽咽

呜咽

6）模--模范

劳模

模型

模--模样

模具

装模作样 7）翘--翘尾巴

翘辫子

翘--翘首

翘望 juǎnjuànyànyâmï

yān

múqiàoqiáohào号--号码

符号

号--号叫

怒号

háo8)禁--情不自禁

弱不禁风

禁--禁止

禁闭

jīnjìnnán难--难得

难度

难--苦难

遇难

nàn9）累--劳累

累--累积

日积月累

累--累赘

果实累累 lâilěilãisù宿--宿舍

住宿

宿--半宿

一宿

宿--星宿

xiǔxiù10）剥--剥夺

剥削

剥--剥皮

剥花生

折--折服

打折 bōbāozhãzhē折--折腾

折跟头

折--折本

折耗

shã11）漂--漂流

漂泊

漂--漂白

漂--漂亮

piāo

piǎo

piàozhān粘--粘贴

粘连

粘--粘度

粘液

nián12）择--择菜

择不开

择--选择

择善而从

饥不择食 14)似--似乎

似是而非

似--似的旋--旋风

旋子

旋--盘旋

天旋地转 15)强--强大

坚强 zháizãsìshìxuànxuánqiánɡqiǎnɡ

强

--勉强

jiànɡ

强--倔强

sài塞--塞外

边塞

塞--塞车

软木塞

塞--堵塞

塞责

sāisâ16）勒--勾勒

勒碑

勒--勒紧

勒住

破浪

乘胜直追 lâlâchãnɡ

乘--乘务员

乘风

shânɡ

乘--千乘之国

17）悄--悄无声息

悄--静悄悄

悄悄话 qiǎoqiāo 泊--漂泊

停泊

泊--湖泊

18）尽--尽管

尽快

尽--尽头

尽情

取之不尽

19）作--作业

工作

作--作坊 20）干--干线

干活

干--干净

干爽

bïpōjǐnjìnzuîzuōɡànɡānyāo要--要求

要挟

要--主要

险要

yào21）参--参加

参天大树

参--参差不齐

参--人参 22）觉--觉得

觉醒

觉--睡觉

午觉

cānjuã

cēnshēn

jiàoxínɡ行--行政

行医

行--银行

行业

行--行道

hánɡpù

hànɡ23)铺--铺床

铺垫

铺--当铺

店铺 24)壳--贝壳

脑壳

壳--地壳

金蝉脱壳 25)假--假如

真假

假--假期

假日 pūkã

一年级上册语文多音字篇5

给下列多音字组词

（）zhuan（）he（）jin（）jing（）转和茎

（）zhuan（）he（）jin（）jing（）bei（）shi（）zhan()yao（）hao（）似顫号

一年级上册语文多音字篇6

一、观潮

1、多音字

称 chèng(名称)笼 lǒng(笼罩)Chēn（匀称）lóng（鸟笼）蒙měng（内蒙）薄 báo（薄板）

Méng（蒙受）bó(薄雾)

bò(薄荷)

2、词语解释

笼罩：指向笼子似的罩在上面。颤动：抖动、振动。

霎时：片刻，一会儿。本课指潮水一转眼就过去，速度极快。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不动摇。鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

若隐若现：好像出现又好像没出现。在课文中之一会儿出现，一会儿隐去。山崩地裂：山倒塌，地裂开。本课用来形容声音很响。风号浪吼：形容风浪声势浩大，声音巨响。

3、近义词

农历---阴历宽阔---宽广屹立---耸立昂首---翘首顿时---立刻犹如---如同飞奔---飞驰霎时---顷刻

4、反义词

宽阔---狭窄平静---动荡人声鼎沸---鸦雀无声

二、雅鲁藏布大峡谷

1、多音字

藏 cáng（躲藏）切 qiē（切割）差 chà（差不多）

Zàng（西藏）qiè（亲切）chāi（出差）

cī(参差不齐)

2、词语解释

不容置疑：不允许有什么怀疑。郁郁苍苍：草木苍翠茂盛。

神秘莫测：形容非常神秘，使人摸不透。涓涓细流：形容细水慢流的样子。

神来之笔：指绝妙的文思获词句。本课中指大峡谷的景色如同神仙点化而来的，非常奇异。

凌空：高高地在空中获高升到空中。人迹罕至：指人很少到过的地方。

3、近义词：

巨大---庞大壮丽---壮观呈现---浮现堪称---号称奇异---奇特关注---关心预料---预测美誉---美称

4、反义词

巨大---微小强烈---微弱奇特---寻常呈现---消失

三：鸟的天堂 1多音字

缝féng(缝补)划 huá（划船）涨zhǎng（涨潮）Fèng（石缝）huà（计划）zhàng（头昏脑涨）应yīng应该

yìng回应

2、词语解释

不禁：抑制不住，禁不住，不由自主。繁茂：茂盛的意思。

静寂：非常安静，没有一点声音。

不计其数：计，动词，查点数目。计数，计算。没有办法用数字来计算，形容非常多。应接不暇：暇，空闲。形容人和事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

3、近义词

展示---展现繁茂---茂盛留恋---依恋颤动---抖动陆续---连续茂盛---茂密逼近---接近面目---面貌静寂---安静照耀---照射纠正---改正时常---经常不计其数---不可胜数应接不暇---目不暇接

4、反义词

繁茂---荒芜兴奋---忧愁静寂---喧闹茂盛---稀疏留恋---舍弃天堂---地狱不计其数---屈指可数

四、火烧云

1、多音字

模mú模样着 zhe笑着

mú模糊 zháo找不着

zhuó 沉着

2、词语解释

紫檀色：像檀木一样的颜色，紫红色。紫檀，常绿色，木材坚硬，略带红色。笑盈盈：形容为笑的样子。

恍恍惚惚：形容神志不清，精神不集中。这里是指看的不真切、不清楚。镇静：情绪稳定或平静。威武：本文指力量强大的样子。

3、近义词

镇静---冷静凶猛---凶狠笑盈盈---笑眯眯爱好---嗜好威武---威严恍恍惚惚---迷迷糊糊

4、反义词

凶猛---温柔模糊---清晰恍恍惚惚---清清楚楚

五、古诗两首

1、多音字

重chóng重新

Zhòng重要

2、反义词

远---近高---地真—假暗—明

句段解释：

1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同：横着看庐山是（连绵起伏的）山岭，从侧面看庐山是险峻的山峰。远看、近看、俯看、仰望，庐山的景象各不相同。

2、不识庐山真面目，只缘身在此山中：（我）为什么看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中，（实现太狭窄，只能看到局部。）。想要对事物有合理的、符合实际的认识，就必须站在客观、全面的立场上。

3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，花团簇簇，眼前又是一个山村。这两句于写景之中寓含一定的哲理，现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机。

六、爬山虎的脚

1、多音字

铺pū铺设空kōng天空重chóng重新

pù卧铺 kòng空隙 zhòng重量

2、词语解释

均匀：分布在各部分的数量相同重叠：相同的东西层层相积，形容多。空隙：中间空着的地方。

触角：昆虫、软体动物或甲克动物的感觉器官之一，长在头上，一般呈丝状，也叫触须。蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。休想：别想；妄想。

漾起：原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，上下起伏的样子。

3、近义词

舒服—舒适均匀—匀称拂过—擦过漾起—荡起痕迹—印痕牢固—结实休想—忘想新鲜—鲜嫩

4、反义词

新鲜—陈旧舒服—难受弯曲—笔直牢固—松散

七、蟋蟀的住宅

1、多音字曲 qū弯曲

qǔ曲子

2、词语解释慎重：谨慎认真。搜索：仔细寻找。

隐蔽：借别的东西遮蔽藏匿起来。毫不可惜：一点儿也不感到可惜。

随遇而安：只能适应各种环境，在任何环境中都能满足。隧道：本课指蟋蟀挖掘的弯弯曲曲的洞穴。粗糙：不精细、不光滑。

骤雨：下得又大又急的雨。骤，急速。简朴:简单朴素。

耐烦：不急躁，不怕麻烦。简单：单纯，不复杂。

耙扫：本课指蟋蟀用脚整理门口。宽敞：宽阔、宽大。

3、近义词

慎重—谨慎选择—挑选简朴—简单隐蔽—隐藏搜索—搜查安静—寂静柔弱—弱小平坦—平整倾斜—歪斜

4、反义词

慎重—草率窄小—宽敞明显—隐蔽湿润—干燥粗糙—光滑复杂—简单

崎岖—平坦喧闹—安静

八、世界地图引出的发现

1、多音字

似sì相似兴xìng兴趣漂piāo漂浮 shì似的 xīng兴奋 piào漂亮

2、词语解释

豪放：气魄大而无所拘束。静谧：安静

无聊：精神空虚，没有寄托。

偶然：事理上下一定要发生而发生的。轻易：随便改变。

证据：判定事实的依据，用来证明的材料。鼓舞：是振作起来，增强信心和勇气。起源：事物产生的根源。

坐卧不安：坐不稳，说不安。形容十分担心、焦虑的样子。软禁：不管进牢狱，但是不许自由行动。消磨时光：度过（时间。多指虚度。）精神大振：精神非常兴奋。端详：仔细的看。

不可思议：不可想象，不能理解。漂移：物体在液体表面漂浮移动。

化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。是地壳发展历史的主要记录。

考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。浩如烟海：相容文献资料非常多；枉费心机：白费心思。震动：轰动；激动。

3、近义词

宁静—安静舒适—舒服凹进—凹陷豪放—豪爽偶然—偶尔鼓舞—鼓励静谧—宁静

4、反义词

偶然—经常惊人—平常宁静—吵闹崭新—陈旧不可思议—顺理成章

九、巨人的花园

1、多音字

任rèn任务禁jīn情不自禁

rén姓任 jìn禁止

2、词语解释

洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：是喧哗热闹的意思。训斥：训诫，斥责。

叱责：用严厉的言语指责别人的错误或罪行。

3、近义词

漂亮—美丽允许—同意凝视—注视孤独—孤单喧闹—吵闹斥责—责怪增添—增加凋谢—凋谢

4、反义词

喧闹—安静荒凉—繁荣冷酷—热情美丽—丑陋覆盖—裸露凋谢—盛开

十、幸福是什么

1、多音字

兴 xīng兴旺要yāo要求

Xìng高兴 yào需要

2、词语解释

彼此：那个和这个，双方。诧异：非常惊奇。诧，惊讶。清澈：水清而透明。

谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。

义务：共鸣或法人按法律应尽的责任；不计报酬的。本课指责任。枯枝败叶：已经枯萎了的树枝和树叶。勤勤恳恳:形容肥城勤劳，踏实。

3、近义词

彼此—互相义务—责任诧异—惊异清澈—清亮假如—如果神奇—奇特仍旧—任然

4、反义词

宽阔—狭窄谦虚—骄傲疏通—堵塞幸福—痛苦强健—瘦弱勤勤恳恳—懒懒散散

十一、去年的树

1、多音字着zhe盯着

Zháo着火

zhuó着陆

zhāo高招

2、词语解释

融化：固体受热变软或变为液体。

3、近义词

融化—消融点燃—点着寒冷—酷寒

3、反义词

寒冷—炎热融化—凝结点燃—熄灭

十二、小木偶的故事

1、多音字

应 yīng应该挣zhēng挣扎背bēi背包 Yìng反应 zhèng挣钱 bèi后背

2、词语解释

左瞧右瞧：左看看，右看看。本课至老木匠翻来覆去地看也找不到答案。愣住：失神，发呆。拽住：抓住。

魔杖：具有神奇魔力的手杖，指女巫施法术的工具。笑嘻嘻：嬉笑的样子。兴冲冲：形容兴致很高。神奇：非常奇妙。挣扎：用力支撑。愤怒：气氛到极点。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。温柔：温和柔顺。

龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或者痛苦的样子。可怜巴巴：形容可怜的样子。

2、近义词

厉害—严厉神奇—奇妙愤怒—气愤温柔温和委屈—冤枉亲热—亲切灵活—敏捷

3、反义词

重要—次要快乐—悲伤可怜—可恨温柔—粗暴亲热—冷淡灵活—呆板

十三、白鹅

1、多音字

颈jǐng颈椎供gòng提供角jué角色

gěng脖颈 gōng供养 jiǎo角度看kàn看见

模mú模样

调tiáo调养

Kān看守 mó模范 doào步调

2、词语解释左顾右盼：―顾‖和―盼‖都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘束。

引吭大叫：―吭‖是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。

局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鹅的步态急速，很不自然。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指吃饭每天都一个样，一点儿也不马虎。

三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。空空如也：什么也没有了。

扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样的离开，与偷食前形成了鲜明的对比。奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西是平常的东西，不需要什么花费。

2、近义词

高傲—傲慢叫嚣—叫唤急速—快速必然—一定譬如—比如看守—看护严厉—严肃从容—镇静侍候—侍奉局促不安—忐忑不安一丝不苟—认认真真

3、反义词

奢侈—俭朴敏捷—笨拙一丝不苟 –粗心大意偶然—必然从容—慌张局促不安—心安理得

十四、白公鹅

1、多音字

将jiāng将军扇shān扇风当dāng当心奔bēng奔跑

Jiàng将领 shàn扇子 dàng上当 bèng奔向

2、词语解释

慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。

掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。举步:迈步。

官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。

径直：直接进行某件事，不再是欠费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：常指坏事情，文中指白公鹅吃鱼饵的事情。

主宰：掌握、支配人或事物的力量，在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。涟漪：细小的波纹。

无忧无虑：好不忧虑。形容心情安然自得。耀武扬威：耀：显扬。炫耀威力，显示威风。从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。

3、近义词

荣膺—荣获举步—迈步率领—带领径直—径自茂密—繁密自由自在—无拘无束慢条斯理—不慌不忙

4、反义词

凌乱—整齐茂密—稀疏无忧无虑—忧心忡忡

十五、猫

1、多音字

了le走了

折zhé折断

和huo暖和

liǎo了解 zhē折腾 hé和平

shé折本 huó和面

hè应和

hú和牌

2、词语解释

尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时及警觉又有决心和耐心。所以说它在尽心尽力地做好本职工作。

变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。开辟：打开通道。本课指小猫扩大了活动范围，找到了新的玩耍的地方。

3、近义词

跌倒—摔倒淘气—顽皮勇猛—勇敢凝视—注视古怪—奇怪温柔—温和暖和—温暖尽职—负责

4、反义词

喜欢—讨厌勇猛—胆怯温柔—粗暴暖和—冰冷尽职—渎职老实—淘气

十六、母鸡

1、多音字

恶 è凶恶差chā差别

wù可恶 chà差不多

ě恶心 chāi出差

2、词语解释

如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意的下毒手，非常凶狠，让人讨厌。警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者对它的敬意。鸡雏：小鸡。

2、近义词

欺侮—欺负成绩—成就心思—想法警戒—警惕讨厌—厌恶预备—准备辛苦—辛劳凄惨—悲惨尖锐—尖利

3、反义词

讨厌—喜欢慈爱—凶狠尖锐—迟钝勇敢—怯懦忠厚—奸诈欺侮—爱护

十七、长城

1、多音字

xuù（鲜血）xíng（行军）shǔ（数不清）血

行

数

xiě（血淋淋）háng（同行）shù（数学）

2、词语解释

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有―天下第一关‖之称。

嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关的西北，是著名的旅游胜地，是全国重点文物保护单位。

八达岭：军都山的一个小山峰，在北京市的西北，是著名的旅游胜地，是全国重点文物保护单位。

崇山峻岭：高大的山岭。崇：高。俊：高大。

蜿蜒盘旋：本课指长城如同一条长龙，在崇山峻岭中屈伸行走。蜿蜒，指蛇类曲折爬行的样子。

气魄：本题指长城表现出来的雄壮而伟大的气势。高大坚固：又高又大，牢固结实。陡峭：山势等坡度大，直上直下。

凝结：气体变为液体或液体变为固体。本课指形成。奇迹：想象不到的不平凡的事情。

垛口：指城桥顶部外侧建筑的两米过高的齿形墙。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。瞭望：登高远望。

射口：指齿形墙上用来射击的洞。

3、近义词盘旋—旋转修筑—修建坚固—牢固陡峭—俊俏平整—整齐瞭望—远望筑成—构成智慧—才智

4、反义词

远看—近看陡峭—平坦雄伟—矮小蜿蜒—笔直坚固—松散伟大—渺小凝固—溶解崇山峻岭—— 一马平川

十八、颐和园

1、多音字组词：

lù(露珠)jī(几乎)fó（大佛）露

几

佛

lòu(露出)jǐ(几个)fú(仿佛)

2、词语解释：

阁：风景区或庭院里的一种建筑物，四方形、六角形或八角形。一般两层，周围开窗，多建于高处，可以凭高远望。

横槛：横梁上方的栏板，上边画着各种各样的画。神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。掩映：彼此遮掩又互相衬托。

金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩耀眼的样子。画舫：装饰华美，专供游人乘坐的船。舫，小船。隐隐约约：模模糊糊看不清楚。小岛：面积不大，四面坏水的陆地。葱郁：青翠茂密。姿态不一：样子各不相同。

3、近义词：

耸立——矗立葱郁——葱茏游赏——玩赏远眺——远望

姿态——姿势金碧辉煌——富丽堂皇神清气爽——心旷神怡

4、反义词：

隐隐约约——清清楚楚美丽——丑陋金碧辉煌——暗淡无光古老——新潮神清气爽——昏头昏脑十九秦兵马俑

1、多音字组词：

Chēng(称赞)sǎ(撒种)称撒

Chèn(匀称)sā(撒手)

2、词语解释：

南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。

所向披靡：―所向‖，风吹到的地方；―披靡‖，草本随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

久经沙场：―沙场‖，战场，形容经历了许多战斗，作战经验丰富。神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。

跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中里形容战马准备出征的样子。殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。乘：读shèng，古时称四匹马拉的车，一辆一乘。

3、近义词：

宏大——巨大鸟瞰——俯视统率——率领类型——种类

颔首——点头惟妙惟肖——栩栩如生绝无仅有——独一无二

4、反义词：

整齐——杂乱宏大——渺小精美——粗糙健壮——虚弱绝无仅有——比比皆是

二十古诗两首

1、多音字组词：

shè(寒舍)jìn(尽力)zhāo(朝气)舍

尽

朝

shě(舍已为人)jǐn(尽管)cháo(朝向)

2、词语解释：

1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。―故人‖一词说明了两位诗人的情谊深厚。―黄鹤楼‖是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处，也是两位诗人分别之所。黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是―西辞‖。―烟花三月‖传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟全愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。―孤帆‖并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。―尽‖字和―唯‖字，将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人注目神驰的情形巧妙地展现出来。3）渭城朝雨浥（yì）轻尘，客舍青青柳色新。

字词：―谓城‖是指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为渭城。这句诗点明了送别的地点，时间和环境气氛。渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色浴滴。4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

字词：―阳关―在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。

这句诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。―更‖字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言外。

二十一搭石

1、多音字组词：

luò(降落)zhǎng(涨潮)落

涨

là(落下)zhàng(头昏脑涨)

nán(困难)jiān(中间)难间

Nàn(灾难)jiǎn(间隔)

2、词语解释：

汛期：江河水位定时性的上涨时期。

绾裤：把裤子挽起来。绾，把长条形的东西盘绕起来打成结。谴责：（对荒谬的行为或言论）严正申斥。俗语：流行民间的通俗、定型语句。带方言性质。绰绰：体态柔美的样子。理所当然：从道理上说应当这样。联结：结合在一起。

3、近义词：

谴责—指责必须— 一定暴发—爆发协调—和谐平衡—平稳

4、反义词：

懒惰—勤快容易—困难谴责—赞许大概—确切美好—丑陋轻快—沉稳二十二跨越海峡的生命桥

1、多音字组词：

jiān(时间)zhuǎn(转变)nán(困难)间转难

jiàn(间隔)zhuàn(转动)nàn(灾难)xuè(鲜血)bēn(奔波)血奔

xiě(血淋淋)bèn(投奔)

2、语语解释：

海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。红润：红而滋润（多指皮肤）

移植：将秧苗或树木移至他处栽种，课文中指将机体的一部分组织或器官补在同一机体或同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。幸运：好运儿，出乎意料的好机会。袭击：趁敌人不备给以攻击。凋零：指草木凋谢零落。

辗转：经过许多人的手或经过许多地方。空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。间隔：事物在空间或时间上的距离。

涓涓：细水慢流的样子。本课指骨髓慢慢流出的样子。奔波：忙忙碌碌地往来奔去。

谈何容易：说起来简单，做起来可并不那么容易。突如其来：突然来到或发生。

3、近义词：

凋零—凋谢辗转—周转期待—等待间隔—间隙沉着—镇静跨越—越过

4、反义词

凋零—绽放红润—苍白沉着—慌张

二十三卡罗纳

1、多音字组词：

sì(似乎)zhòng(重要)fú(仿佛)似 shì(似的)重 chóng(重新)佛 fó(佛教)chà(差劲)qiáng(富强)差 chāi(出差强 qiǎng(强求)chā(差别)jiàng(倔强)cī(参差)

2、词语解释：

庄重：（言语、举止）不随便；不轻浮。

屏息：屏气。怜悯：对遭遇不幸的人表同情

凝神：聚精会神。叮咛：反复地嘱咐。

号啕大哭：放声大哭。暗示：用含蓄、间接的方式使他人的心理、行为受到影响。

恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子，悟：心里明白，形容一下子明白了。

3、近义词：

厉害—严重

怜悯—可怜

情景—情形

端详—打量嘱咐—叮咛仿佛—好象关切—关心屏息凝神—聚精会神

4、反义词

热情——冷淡庄重——轻浮二十四

给予是快乐

1、多音字组词：

gěi(给以)lè(快乐)piào(漂亮)给

乐漂

jǐ(给予)yuè(音乐)piāo(漂浮)kàn(看见)zhuàn(转动)bēi(背人)看转背

Kān(看家)zhuǎn(转折)bèi(背影)

2、词语解释：

羡慕：因喜爱而希望得到。闪亮：明亮发光，形容车非常的新。

饶有兴趣：很有兴趣。宽裕：宽绰富余。惊叹：惊讶赞叹。

温润：潮湿润泽。

不同自主：情不自禁，不能忍受。

神气：得意，傲慢。光芒：向四面放射的强烈光线。

3、近义词

宽裕—富裕惊叹—赞叹吃惊—意外羡慕—爱慕

4、反义词

湿润—干燥宽裕—贫困羡慕—不屑给予—索取

二十五为中华之崛起而读书

1、多音字组词：

chǔ(处理)hè(喝彩)处喝 chù(处所)hē(喝茶)

2、词语解释：

焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

诸生：这里是敬词，总称教室里的所有学生。―诸‖是―众、许多‖的意思，类似的用法还有―诸位‖等。

胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。

3、近义词

耀武扬威—得意洋洋期左顾右盼—东张西望果真—果然驱使—促使处—惩戒 ○工风和日丽—风柔日暖踊跃—积极

4、反义词

繁华—荒凉热闹—冷清清晰—模糊坚定—软弱训斥—表扬欺凌—保护

得意扬扬—垂头丧气疑惑不解—豁然开朗

耀武扬威—平易近人二十六那片绿绿的爬山虎

1、多音字组词：

lù(透露)fú(仿佛)露佛

lòu(露馅)fó(佛像)quān(画圈)mó(楷模)圈模

juàn(猪圈)mú(模样)

2、词语解释：

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。融洽：彼此感情好，没有抵触。身临其境：亲自到了那个环境。

春风拂面：像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。规范：约定俗成或明文规定的标准。燥热：炎热。蕴含：包含。质朴：朴实淳厚。

3、近义词：

一年级上册语文多音字篇7

“部编本”语文教材一年级上册共安排了四次口语交际，分别是“我说你做”“我们做朋友”“用多大的声音”和“小兔运南瓜”。和原人教版语文教材相比，“部编本”语文教材以“学习提示”的方式十分明确地提出了每次口语交际的要求，使教学的方向更为清晰和突出。第一单元“我说你做”的学习提示是“大声说，让别人听得见；注意听别人说话”，第四单元“我们做朋友”的学习提示是“说话的时候，看着对方的眼睛”，第六单元“用多大的声音”的学习提示是“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，第八单元“小兔运南瓜”的学习提示是“大胆说出自己的想法”。其中，第六单元“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，是在第一单元“大声说，让别人听得见”基础上的进一步提高，初步培养学生在口语交际中的场合意识和对象意识。“部编本”语文教材非常好地体现了教学要求的连续性与层次性。

二、教学目标新取向：交际能力·兴趣·习惯

口语交际“多大的声音”，教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡皮”“给同学讲故事”，创设三个真实的生活情境，引发学生思考和讨论；最后出现学习提示“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以发现，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达能力以外，还要激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣，培养学生良好的口语交际习惯，并在情境感悟和切身体验的过程中，学习文明礼仪，浸润人文修养，提高综合素质。鉴于此，本课的教学目标为：通过对“用多大的声音”的话题讨论与情演练，增强学生口语交际的兴趣，并使其能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用合适的声音说话，做文明的小学生。

三、教学过程新设计：情境创设·演练·互动

（一）运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣

1.录像导入：今天上课，老师要请小朋友们先看一段录像。

故事情境描述：一节语文课上，同学们很认真地做着作业，教室里格外安静。突然，一声大叫传来：“老师，老师！”同学们吓了一跳，教室里顿时闹腾起来。原来是小东同学在做作业时遇到了一个字不会写，就大声叫老师……

2。引导评论：你们觉得小东这样做好不好？（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）

3。教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。（板书：“用多大的声音”）

（设计意图：开课用录像小故事导入，瞬间吸引了学生的注意力，且故事又来自于学生的生活，熟悉而亲切。通过故事将学生带入生活情境中，使学生在对主人公的评论中，发现生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，产生到底该如何把握音量的疑问，从而在自然地引出本课学习主题的同时，将学生一颗颗充满疑惑的心也瞬间激活，并顺利地将其引向对真知的探究。）

（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求

1.插图引入：今天，小东的生活可丰富了。请大家再仔细看这三幅图，他又做了哪些事情？（出示教材中的三幅插图）

2。问题悬疑探究：在上面这三件事情中，小东说了哪些话？什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？我们一起来告诉他。

（1）说说插图一

①出示插图一：你看懂小东说了什么话？（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）

②小东应该怎样说话？出示选项，举手选择：

A.大声说（）B.小声说（）

③统计学生选择结果，采访明理：小东为什么要小声说话？

（要点预设：因为这是在图书馆或者阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自觉保持安静了）

④教师总结：像图书馆、阅览室、影院、医院等公共场所，为了不影响别人，我们要小声说话，保持安静。

⑤表演练习：如果你是小东，你会怎么问话？小女孩又会怎样回答呢？（同桌两人互相演一演，练一练）

⑥展示评价：先请一对同桌表演，评价他们说得怎样，再请两对同桌表演，评价。

（2）议议插图二和插图三

①那么，剩下的两幅图里，小东又该用多大的声音说话呢？请你和同桌讨论讨论，然后选择一幅图来说说你们的想法。

②交流反饋。

图2：小东捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。

图3：小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听得到，声音要尽量大一点。

③选择一幅图来表演，大家评价：小东说得好吗？为什么？

3.总结提升：小东真能干！你们真能干！我们都做到了说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。

（设计意图：通过创设情境，将课文交际情境现场化、故事化，借第一幅图进行交际规范的指导，用第二、三两幅图进行巩固迁移、练习提升，教学由扶到放，循序渐进，梯度递升。并且在说清事理的基础上，充分让学生说练表演，让同桌高效互动；在尊重自主选择的交际情境中，充分实践，在保证交际水平提高的同时，进一步激活了学生口语交际的兴趣。）

（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力

1.延伸拓展：在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。那么，你们觉得哪些时候，说话要大声些？哪些时候，说话要小声些呢？同桌讨论。

2.同桌表演：老师提供几个常见的生活场景图，请选择一个场景，也可以选择自己生活中的场景，同桌两人表演，特别要注意说话声音的大小。（请三对同桌上台表演）

3.互动评价：你觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？

（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生生活融为一体，才能为学生提供真实的交流平台，做到学以致用。用表演的方式，既符合一年级学生的年龄特点，又让学生在趣味盎然的活动中反复演练说话的合适音量，口语交际的能力在实践中得以真正地落实和提高。这是学生喜欢的学习方式，这也是最有价值的教学方式！）

4.课堂总结：这节口语交际课，你最大的收获是什么？

教师总结：和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

出示儿歌：说话有学问，声音有大小。有时候要大，有时候要小。掌握好音量，人人把我夸！

教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？

齐读儿歌，下课。

一年级上册语文多音字篇8

屹立(矗立)霎时(刹那)依旧(照旧)颤动(颤抖)奇异--奇怪关注--关心预料--预测敏捷—敏锐

人迹罕至--荒无人烟渐渐--逐渐颤动--抖动似乎--好像不可计数--数不胜数茂密—茂盛应接不暇--目不暇接镇静--冷静凶猛--猛烈舒服--舒适笑盈盈--乐呵呵牢固--坚固空隙--间隙均匀--平均加---增恍恍惚惚--模模糊糊浑--浊出名—有名隐蔽—遮掩伏--趴挖掘—发掘简单—简明搜索—搜查仔细--细心差异—差别慎重—谨慎随遇而安—入乡随俗弯曲--曲折痕迹--踪迹静谧—安静偶然—偶尔豪放—豪爽坐卧不安—如坐针毡特殊—特别

喜欢--喜爱喧闹—喧哗允许—许可训斥—斥责凝视—注视荒凉—荒寂孤独—孤单逐渐--渐渐凋谢--枯萎任性--任意慈爱--仁慈宽阔—广阔恢复—复原诧异—惊异激动—冲动清理—整理仍旧—依旧茂密—茂盛冷酷--冷谈清澈--明澈寒冷—酷寒朋友—好友融化—消融神奇—神秘热闹—喧闹愤怒—愤恨灵活—敏捷、灵巧神奇--神秘亲热--亲切看守—看护严肃—严厉譬如—比如从容—镇静侍候—侍奉局促不安—忐忑不安厉害--严重左顾右盼--东张西望呼唤—呼喊勇猛—勇敢温柔—温和尽职—负责变化多端—千变万化生气勃勃—生机勃勃奢侈--浪费暖和--温暖高傲—傲慢古怪—奇怪警戒—警备成绩—成果美味佳肴—山珍海味欺负—欺侮心思—想法凄惨—悲惨攀谈--交谈尖锐—尖利荣膺--荣获姿势--姿态勇猛--勇敢讨厌--厌恶坚固—牢固瞭望—眺望陡峭—峻峭智慧—才智崇山峻岭—重峦叠嶂盘旋--环绕巨大--庞大隐隐约约—模模糊糊修筑--修建姿态--姿势葱郁—葱茏耸立—矗立游赏—玩赏姿态不一形态各异金碧辉煌—富丽堂皇神清气爽—心旷神怡宏大—巨大鸟瞰—俯视健壮—强壮绝无仅有—独一无二所向披靡—所向无敌保持--维持唯独—唯一谴责—斥责协调—调和平衡—平稳理所当然—理所应当沉着—镇静、从容如同—犹如庄重—庄严怜悯—可怜嘱咐—叮咛关切—关心目不转睛—聚精会神恍然大悟—豁然开朗嘱咐—叮咛依然—依旧羡慕—爱慕希望—期望显然—明显不由自主—情不自禁诸位—褚生胸怀—胸襟得意洋洋—神气十足耀武扬威—张牙舞爪期待—期望蕴含—包含燥热—炎热推荐—推举神气--神采惬意—满意匆匆—匆忙疲倦—疲劳、疲惫反驳—反对充足—充分道别—告别危险--危急光芒--光彩疑惑-迷惑繁华--繁荣究竟--到底怀念--思念伤心---难过乐观---快乐改变—转变冒昧—唐突摆脱—解脱烦恼—苦恼骄傲—傲慢讨教—请教发明—发现大概—可能、大约幻想—梦想依赖—依靠改善—改进依然—仍然风和日丽--风和日暖果真--果然仔细--详细欺凌--欺负、欺压透露--泄露闪烁-闪亮质朴--朴实舒服—舒适悦耳—好听减弱—削弱准备---预备持续—延续楷模--榜样迟钝---愚钝膨大--膨胀脱离---离开模拟—模仿后裔—后代笨重—沉重繁衍—繁殖

反义词：

沸腾—平静风号狼吼—风平浪静人声鼎沸—万籁俱寂强烈—微弱奇特—寻常巨大—微小光明—黑暗静寂—喧闹茂盛—枯萎凶猛—温和镇静—慌张恍恍惚惚—清清楚楚浑—清弯曲—笔直牢固—薄弱均匀—不等仔细—粗心舒服—难受逐渐—突然慎重—轻率粗糙—光滑柔弱—刚强干燥—湿润简朴—奢华偶然—必然崭新—陈旧不可思议—可想而知漂亮—丑陋喧闹—寂静荒凉—繁华允许—禁止任性—约束宽阔—狭窄喜欢—厌恶简单—复杂谦虚—骄傲清澈—混浊茂密—稀疏添—减训斥—表扬凋谢—茂盛冷酷—热情朋友—敌人融化—凝固寒冷—炎热、温暖激动—平静愤怒—愉快撒谎—诚实灵活—呆板神奇—平凡亲热—冷淡奢侈—俭朴敏捷—迟钝偶然—必然从容—慌张厉害—轻微一丝不苟—粗心大意局促不安—心安理得高傲—谦卑茂密—稀疏老实—狡猾温柔—粗暴天真—世故古怪—正常尖锐—迟钝生气勃勃—死气沉沉暖和—冰冷勇敢—怯弱慈爱—凶狠欺侮—爱护

讨厌—喜欢勇猛—胆小尽职—渎职慈爱—凶狠欺侮—爱护坚固—柔软伟大—渺小陡峭—平缓崇山峻岭—一马平川古老—新潮隐隐约约—清清楚楚金碧辉煌—暗淡无光勇敢—怯懦凝固—溶解神清气爽—昏头昏脑警戒—麻痹陡峭—平缓宽裕—贫困珍贵—廉价健壮—虚弱惟妙惟肖—画虎类犬绝无仅有—比比皆是懒惰—勤劳满意—不满谴责—赞许大概—确切美好—丑恶轻快—沉稳、笨重理所当然—岂有此理苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张清楚---模糊湿润---干燥悲哀—兴奋、快乐恍然大悟—百思不解给予—剥夺繁华—荒凉热闹—冷清左顾右盼—目不斜视风和日丽—风雪交加

【一年级上册语文多音字】推荐阅读：

二年级上册语文组词、多音字、形近字12-16