少儿围棋入门教程解答题范文

少儿围棋入门教程解答题范文（精选7篇）

少儿围棋入门教程解答题范文 篇1

中国围棋协会培训中心

北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲

杨慧宇

教

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首

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答题者：陈林丰

教

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续

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总 第 8 页

二 新课。

黑版例题： 黑先

图 2

这里图2是以二颗有三角形符号白子为吃的对象，我自己结合前面所学的吃棋手法为参照；想问下它的吃棋手法名称是什么？有什么讲究？

教

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总 第 9 页

五 作 业：黑先。1，2题是征子，3题4题是枷吃，5题 6题是倒扑。

3题

3题 a图

3题 b图

第3题：这里最标准的枷吃着法已被对方占据，它的近视着法完全符合定义要求，近似着法相对于标准着法只向外增加一条线路，如上图，3题a图和3题b图。对于题3，符合要求的近视着法只有这2种。我问下：它已经不在是定义中所说的“方阵”结构了，而是迂回转折结构，这种结构还叫枷吃吗？

教

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总 第 11 页

二 新课。例题： 黑先。

1接不归

1接不归，提子

1接不归

二 新课。例题1： 黑先，1接不归。上面此题我原本想把右边线的单颗白子吃掉，然后完成接不归，但是不行，还是慢了节拍。我想问下：1接不归，这题如何解？

三 巩固练习：黑先 1 是接不归。2题比气（紧气加长气）3题4题边角吃子。

1题 4题

解答：题1是接不归，如下。

1题，提子

1题

题1，接不归已完成。

此题目我后来把中间的直3看成直4了，就按照直4的来了，我写下图谱。如下图M。

图M

图M下半部分的着棋方法与1题一样，就是上半部分不一样，我想问问有什么门道？

解答：题4边角吃子。

4题

4题，提子

4题

题4，边角吃子已经完成。此题思路是完全按照定义来的，但自己思考后，觉得有点想当然了（即不完整不全面），所以先就这样求解了。

我想问下它会有更好的求解方式吗？会是如何？

注：以上几道题目的求解图谱，它们的序号编排不够方便快捷，效率一般。接下来所有图谱的打谱序号都按照数字从小到大顺序来操作，这样效率快点。

教

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总 第 14 页

二 新课。

说明题：黑先。

门吃逃 门吃逃，提子 门吃逃

二、新课。说明题：黑先。例题2门吃逃，已经成功完成。想问下：这样的图解如何？有更好的求解方式吗？

教

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总 第 15 页

五 作 业：黑先。吃子总复习。

6接不归

6接不归，图解1

6接不归，图解2

五 作 业：黑先。吃子总复习。题6接不归，图解1虽然成功有解，但是它不符合接不归的定义要求。图解2它是符合接不归的定义要求的，但是它无解。我问下：按照真正的接不归定义出发，它的图谱会是怎样？

教 案

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总 第 17 页

二 新课。课堂例题：黑先杀白。，白先做活。各走一遍。

① ②

上面例题①与②，黑先杀白。，白先做活。各走一遍。如何解？

例 题：在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活。

题1

题1

此例题1有眼双活已完成，想问下：有更好的思路吗？

题2

题2，这题因为黑是先手，所以掌握思路后，无论如何都可以做成活棋。做活图谱取其中一解。

题2，提子

题2，提子

题2

题2，做活图谱其中一解已完成，列为标准解其中一解。例题2：在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活。

如果一定要争取双活，即争取共活、公活。这样也可以，我把它列为近似解。如下图。

题2 题2，即为无眼双活完成。此图谱需要双方礼让配合才能完成。我想问下：有更好的解吗？

二、新课。课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

4题

1、在这里先考虑白先做活：

4题，提子

4题

题4，求解方式已经完成。题目的要求是白先做成活棋，而自己综合考虑后，它确实做不成活棋。这已经是白先着棋最好的求解方式。问下：它有更好的解吗？

2、在这里考虑黑先杀白：

题4，仅限自己而言，没有寻到合适解。问下：它有合适解吗？

二、新课。课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

5题

1、在这里先考虑白先做活：

5题，提子

5题

此题5，因为白是先手，所以只要掌握思路，无论如何白都是可以做成活棋的。白先做活有多种求解方式，都是可以的。上面的图解正是其中一解。此图解如何？

2、在这里考虑黑先杀白：

5题，提子

5题

此题5，黑先杀白求解已完成。对于自己而言，已经是最好的求解方式了。只不过要吃掉白棋，需要经过打劫（提劫）这一环节。所以，想问下：有更好的求解方式吗？

教

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总 第 18 页

五 作 业：黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双活。

1题

1题，此题黑先杀白不成功。白完全可以做成活棋。

2题

2题，提子

2题，提子

2题

2题，此题黑先杀白不一定成功。如上面的图解，它会出现打劫、劫争问题。

问下：它有更好的求解方式吗？而且保证黑先杀白一定成功。

3题

3题，它的图谱与教

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总 第 17 页，二、新课，课堂练习：黑先杀白，白先做活，各走一遍，的题4比较相似。

我问下：3题，黑先杀白，真的成功吗？可行不？

4题

4题

4题，黑先杀白求解成功。不管上下两边白子怎样打吃黑子，而黑子吃右边的那单颗白子都是成功的。想问下：黑先杀白有更好的求解方式吗？譬如，能吃更多白子的方法。

5题

5题

题5，黑先双活已成功求解，它为无眼双活。它的图解如何？有更好的解吗？

6题

6题

题6，黑先双活已成功求解，它为无眼双活，也称为“共活、公活”。

“共活、公活”，即双方互围的棋子均无两个眼，形成彼此不能杀死对方的局面，双方都算活棋，称为“双活”。原本定义中是这样解释的。但是我给它补充了一个条件：就是当“形成彼此不能杀死对方的局面”之后，即双方共活后，而白方继续主动攻击，那么黑方提子后必须做成活棋（双眼活棋）。

题5，已经做到了这个补充条件；而题6这个补充条件还没有做到。

所以我想问下：题6，它有更好的求解方式吗？

教

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总 第 32 页

二、新课。例4倒脱靴。

例4倒脱靴

例4倒脱靴，提子

例4倒脱靴，提子

例4倒脱靴，提子

例4倒脱靴

此题例4倒脱靴，已经完成。为了完成倒脱靴的着棋手法，此图解中夹杂了黑白双方互相礼让个别子粒的着法。我想问下：此题4，有更好的求解方式吗？比如，在互不让子，无须配合的情况下。

三 巩固练习：黑先 1题是“软封”吃白子。2.3 题是“滚打”吃白子。4.5题是“夹”吃白棋。

2滚打

2滚打，提子

2滚打

上面的图解为此题2求解方式①，对于自己而言是最现实可行的着法，但是由于左边白子的接应，“滚打”吃白子不成功。问下：此类求解方式，它有更好的解吗？

2滚打

2滚打

2滚打，提子

上面的图解为此题2求解方式②。对于自己而言为近似着法，因为求解方式②打吃的子粒数只有一子，对方是可以选择弃子的；而求解方式①打吃的子粒数为多子，对方是不会弃子。所以求解方式②为近似着法，“滚打”吃白子成功。问下：此题2，它的求解方式②如何？

教

案

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总 第 33 页

五 作 业：黑先。

1滚打

题1，滚打包收如何解？

题2，3，4，5，6没有题目要求，无法入手求解。

教

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总 第 44 页

三 巩固练习：黑先 1，2题是“断”后如何应对。3 题是“接不归”黑棋现在是否有必要立刻提白子。4题是“抱吃”，不用立刻提子。5题若不立刻提白子，则会造成极大的损失。6，7题是简单死活题。

3题

3题，提子

3题，提子

3题

题，上面的图解已经完成。对于杨老师的题目：3 题是“接不归”黑棋现在是否有必要立刻提白子？ 这个题目自己还没有完全领会。而自己解这道题是发现了白方下面两颗白子构成了双打的有利局面。所以，3 题“接不归”自己采取黑棋不立刻题白子，而是先双打。

我问下：这题图解如何？按照题目意思，它有更好的解吗？

教

案

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总 第 45 页

五 作 业：黑先。

1题

2题

3题

4题

题1，2，3，4没有题目要求，无法入手求解。

5题 能否吃白 6题 能否吃白 7题 能否吃白

解答：5题 不能吃白。6题 可以吃白。7题 不能吃白。

问下：答案是否正确？

教

案

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总 第 47 页

三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是黑先活。4.5.6.7 题判断题。

4题

能否吃白 5题

能否吃白

6题 能否吃白 7题 能否吃白

解答：4题 可以吃白。5题 不能吃白 6题 可以吃白。7题

问下：答案是否正确？

不能吃白。

教

案

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总 第 48 页

五 作 业：黑先。

3题 4题 5题

6题 7题

题3，4，5，6，7没有题目要求，无法入手求解。

教

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总 第 50 页

二 新课 这一课讲六种分断中的后三种：搭断，冲断，扭断。

例3冲断

例4冲断 我想问下：例3，4中为什么叫冲断？

三 巩固练习：黑先 1，2题是“挖”吃白子。3 题是“夹”吃白子。4.5题“立”的棋，是长自己的气，课堂复习。做不完，留作家庭作业。

1题

1题，提子

1题，“挖”吃白子求解成功。问下：若“挖”吃白子的是左上角这一片白子，则“挖”吃白子，还可行不？还有更好的求解方式吗？

2题

2题，提子

2题

2题，“挖”吃白子已成功求解。请问：还有更好的求解方式吗？

6题

7题

题6，7没有题目要求，无法入手求解。

教

案

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总 第 51 页

五 作 业：黑先。

1题

2题

3题

4题

5题

6题

7题 题1，2，3，4，5，6，7没有题目要求，无法入手求解。

少儿学习围棋的好处 篇2

1995年，美国哈佛大学推出震撼世界的教育新理念－情商教育。情商指人的情绪商数，人的情感、性格、心理、意志、品质等方面的综合反映。应试教育过分追求分数，偏重于智商。教育学家发现：一个人能否成功，起决定作用的不是智商，而是情商。学围棋可以提高情商，具有良好的综合素质教育功能。

一、学围棋可陶冶性情，有助于培养孩子的思想品德。

下棋讲求礼仪，这与做人一样，要尊敬师长，做人要诚实。要下好棋，心要静、气要定。学棋后，浮躁归于质朴，养成了沉着冷静的性情。

二、学围棋有助于培养孩子的创造性思维。

“千古无同局”道出围棋的真谛：变化多！下每一手棋，都要展开想像的翅膀，都是创造的过程。实践证明学围棋的孩子创造力、独立解决问题、思维能力都很强。

三、学围棋有助于磨练孩子的意志。

下一盘棋往往要静静地坐上一两个小时。身处劣势，要百折不挠，千方百计反败为胜。胜利在望，更要小心谨慎。

四、学围棋有助于孩子提早接受挫折教育。

围棋与音乐、绘画等其他纯艺术类项目最大的不同在于围棋有直接的胜负。有些小孩在下棋时只能赢不能输、棋下输了心情自然不好。孩子有胜负感、荣誉感是好事情，但是仅有这些是不够的。我们在遇到挫折时要面对现实，养成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯。

五、学围棋有助于培养孩子的审美情趣。

围棋，源于生活源于自然。方的棋盘和圆的棋子寓示“天圆地方”。小小棋盘上的黑白子犹如金戈铁马，驰骋搏杀展现了围棋的力量勇气；“声东击西”，“欲擒故纵”则是智慧之美。围棋有助于培养孩子从小发现美、欣赏美、创造美。围棋寓教于乐，既有趣又能学到东西。

六、学围棋有助于培养孩子的自信心。

提升孩子的8种能力。（1）注意力（2）观察力（3）判断力（4）应变力（5）计算力（6）记忆力（7）大局观（8）竞争意识。能力提升，学了一身本事，必然充满自信。

七、学围棋有助于孩子学好功课。

据国内外专家实验测试后得出一致结论：孩子学围棋对学习成绩有明显的促进作用，围棋更能全面提升孩子的综合素质。

荷兰出版的国际学术杂志《认知脑研究》，曾发表专家研究报告说：下围棋可以促进人类较少使用的右脑发展，下围棋是综合性的智力活动。

八、学围棋有助于孩子就学和就业。

2004年世界大学校长论坛上，哈佛大学校长透露一个“内幕”：2003年哈佛大学拒绝了各省市的46名高考状元，原因是美国名牌大学重视的是特长人才，录取新生分五个档次，首选是优秀体育人才和某领域的顶尖人才，学习成绩优秀是最后一个档次。目前，我国复旦大学等名牌院校纷纷推出招收特长生的优惠政策，围棋是其中一项，录取分数线一般降低40分以上。在我国众多大学中，、上海的清华北大复旦等学府的围棋文化最活跃，有围棋选修课！韩国大学有围棋专业。

总之，围棋是小朋友非常好的综合素质教育的工具。小朋友通过学习围棋并且喜欢上围棋将会受益终身。

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围棋作为一门艺术、一种智力游戏，正逐步被人们所重视。幼儿园能否进行围棋教育？如何针对幼儿的年龄特点开展有效的教学活动？这是目前开展围棋教学的幼儿园所面临的一个问题。美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”同时，多元智能阐述了这样一个观点：人的优势智能可以实现向弱势智能的迁移。在本案例中，就运用了这一观点，进行了尝试与运用：将适合幼儿年龄特点的童谣作为切入点，运用于枯燥、难以理解的围棋知识点，形成合理、有效的围棋教学目标与内容，从而解决了围棋在幼儿园难于教学的问题。对于一些围棋教学正在起步的学校来说，或许有一定的帮助。同时，围棋作为幼儿思维品质培养的良好途径，围棋童谣的开发又有一定的发展作用。围棋是一门高雅的艺术，能陶冶人的情操。它是运用逻辑思维进行预设、选择、判断、推理，战略战术决策的一种智力游戏。由于围棋能培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力。所以，正逐步走进幼儿园，成为学龄前幼儿喜欢的一项智力游戏。

那么，幼儿园如何进行有效的围棋教学呢？在研究过程中，美国哈佛大学心理学家霍华得•加德纳的多元智能理论给了我们不少启示：

A：多元智能理论中提到：“人至少具有8种以上的智能，各种智能之间是相对独立的。在日常生活中，这些智能通常都和谐地合作着。”人的八种智能往往是通过不同形式的组合，以某种综合的方式在每个人的生活、行为中体现出来。

B：相对独立的八种智能的不同组合，构成不同智能特点，构成幼儿之间学习类型与学习方式上差异。幼儿园教育在内容和手段上也要进行整合，要考虑接纳不同孩子的不同特点，拓展教育的途径，提高因材施教的效率。

C：人的智能呈现多元性，可以认为，时时处处都有人的智力活动空间和智能表现的环境。D：多元智能理论阐述了优势互补的原理，指出：教育要关注儿童优势智能的充分开发，同时也要关注弱势智能的发展。

结合加德纳“多元智能”理论中优势智能与弱势智能的互补、迁移等原理，我们进行了尝试：运用围棋童谣促进孩子学习围棋的兴趣，发展孩子多元智能，提高思维品质。

（一）、名词界定：

1、童谣：是幼儿学习语言的重要形式。具有短小精悍、琅琅上口、易于理解等特点。

2、围棋童谣：将围棋的知识点作为童谣的内容，为围棋学习服务的一种文学形式。

（二）、选择“围棋童谣”的依据

1、心理学依据：

3——6岁的孩子，思维以具体形象为主，离不开具体事物及其表象。抽象逻辑思维发展水平还较低，掌握的数理逻辑知识也很有限。对语义的理解水平不高，掌握的概念往往是不稳定的，记忆能力与意义联系能力也较差。因此，童谣以其生动形象的语言能够帮助孩子去联想理解观察到的图象，同时引导孩子去进行判断、推测和决策，逐渐培养孩子对围棋规则的认识和弈棋过程中的自省能力。

2、教育学依据：

围棋，作为中国传统文化的一项内容，具有一定的东方神韵，有助于培养幼儿的艺术审美情趣。国与国之间的围棋对弈赛、国际上对围棋比赛项目的逐步重视，更有助于培养中华儿女的民族归属感。从教育学的角度讲，围棋教育适合我国的建设与发展，存在一定的教育价值。但是，传统的围棋教学方法非常枯燥，术语比较多，对于3——6岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。

根据《幼儿园规程》提出的“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。要注意游戏的多功能性和可变性，来促进幼儿能力的全面发展。”以及加德纳多元智能理论中阐述的“优势智能与弱势智能的互补、迁移”的原理，所以对3——6岁的孩子实施围棋教学也必须采用适合幼儿年龄特点的教学方式——游戏化、情境化、生活化等生动、形象、有趣的活动进行。围棋童谣以其生活化的语言、生动形象的描述，让孩子仿佛置身于生活情境中，唤醒孩子去积极思维，能引发3——6岁孩子的学习兴趣，是适合该年龄段幼儿的一种文学体裁。因此，我们选择围棋童谣作为围棋教学活动的形式，培养与发展幼儿的语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能和自知自省智能，从而达到培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和发散思维的能力

（三）、实践

我园从中班起开始围棋教学。教师将教学进度中的每一个知识点都与围棋童谣结合，运用游戏法、情境法使幼儿快速掌握围棋知识。如：

知识点

童谣内容

认识棋盘

一块棋盘长又方，纵横交错十九行。四角四边九星位，天元雄踞在中央。

认识虎口

中间三子做虎口，边上两子做虎口。角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。

气

气是宝，不可少，学会数气很重要。只剩一气称打吃，没气提子别忘掉。

吃子

围棋落子就有气，要想吃棋围上去。四面援军全隔离，围得没气统统提。

对杀技巧长气

黑白对杀要比气，胜败常常在此举。内外公气嫌不够，长气可助我杀敌。

对杀技巧对杀

大眼小眼大杀小，有眼无眼有杀无。长气大眼来较量，长气必然走胜途。

打吃

双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。

扑、挖、夹

扑到虎口去拔牙，当中一挖两边夹。抓住敌人要勇敢，吃子也要学警察。

边角吃子

边角吃子有办法，我往河边来赶鸭。看准方向算一算，当心自己掉下水。

眼

也是家，也是宝，两眼活棋最重要。

征子

征子就象滑滑梯，两条斜线分得清。看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。

棋子的连接方法—断、连

棋要连，断要补，团结友爱力量足。

旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。

断、长

分断就象切西瓜，吃子进攻全靠它。

围空

围空就象盖房屋，高低配合门关住。不走废棋不贪吃，先抢角边后中腹。

（四）分析

围棋童谣以其适合幼儿年龄特点、便于记忆、便于教学等优势，成为教师进行围棋教学的一种好方法，围棋童谣的运用，进一步激发了孩子学习围棋的兴趣。每一个知识点、每一个

术语，都配以了童谣。幼儿在自己熟悉的文学体裁中，通过念念儿歌、做做动作都能有所得：原来不喜欢围棋的孩子，在童谣的朗诵中，慢慢掌握了知识点，进入了围棋的大门，并逐步喜欢上了这种“聪明人的游戏”；原来喜欢下棋的孩子更是在童谣的影响下，迅速掌握了难以理解的术语，在一首首童谣的朗诵声中将各知识点融会贯通，增加了对弈的能力和信心。孩子们在童谣的诵读中，语言智能得到了培育；在运用围棋童谣进行对弈的过程中，数理逻辑智能和空间智能得到了迅速地发展；孩子们变得自主与自信，他们的自知自省智能有了可喜的进步。同时，围棋童谣有助于幼儿思维品质的形成、思维能力的提高，可从以下几方面进行分析：

1、童谣内容分析；

（1）围棋童谣内容有助于孩子思维敏捷性的发展。

思维的敏捷性是指善于在短时间内抓住问题的本质，找出解决问题的关键所在，并能当机立断地根据具体情况，提出解决问题的的方法及迅速解决问题的思维品质。围棋童谣能够对围棋知识点进行生动形象地描述，重点突出，易于理解。因此，在围棋的对弈过程中，能够帮助孩子在短时间内抓住问题的关键所在，并能促使孩子快速地判断和决策。如：围棋童谣“认识虎口”——“中间三子做虎口，边上两子做虎口，角上一子做虎口，敌人进来吃掉它。”幼儿通过童谣的朗读，理解了在角上、边上、中间做虎口的不同情境，掌握了在不同的方位用不同数量的棋子做虎口的知识。又如：“吃子”童谣——“围棋落子就有气，要想吃棋围上去，四面援军全隔离，围得没气统统提。”生活化的语言，让幼儿感觉到每个棋都是有生命的，知道了怎样保护自己的棋，更掌握了消灭对方棋子的主要方法。

因此，这样的童谣除了激发孩子围棋的兴趣，更让孩子快速了解知识点，掌握了快速解决问题的方法，促进了幼儿思维敏捷性的发展。

（2）围棋童谣内容有助于思维灵活性的发展。

思维的灵活性是指善于根据情况的变化，按照不同的材料和条件及时地改变思维的方法，积极运用用创造性的方式解决问题。围棋童谣中有的知识点就包含了不同的变化情况，幼儿在掌握围棋童谣后，更有利于用童谣去解决所面临的问题。如：童谣“征子”——“征子就象滑滑梯，两条斜线分得清，看见朋友拍拍手，看见敌人马上停。”前两句有助于让幼儿了解征子的特征，让孩子结合平时喜欢的滑滑梯运动在头脑中形成表象。后两句则告诉幼儿征子的两种情况，碰到有接应的棋可以征子，碰到对方接应的棋则对自己不利，应马上停止征子。幼儿在掌握了童谣后，就能够按照不同的对弈情形及时地采取相应的措施。又如：童谣“打吃”——“双打吃，真巧妙，总有一处逃不掉。抱吃枷吃关门吃，就象关窗抓小鸟。”这首童谣中，包含了4个知识点：双打吃、抱吃、枷吃、关门吃。当孩子在对弈过程中，碰到了“打吃”的情况，就能利用童谣选择其中的一种，解决问题。这样，就能够让孩子养成不同的情况用不同的方法去解决，即“举一反三”的思维灵活性的品质得到培养。

（3）围棋童谣内容有助于发散思维能力的培养。

发散思维能力是指人同时思考几个问题，或者对几个问题同时进行处理的能力。具体表现在以下几方面。

A：能同时思考几个难题，通常不必反复看题目，而是把题目记在脑中，利用各种时间反

复思考，并不使他们互相影响；

B：善于解决同时出现的几个问题，而不会感到手忙脚乱、不知所措；

C：在学习中善于一边听讲一边思考问题，并通过自问自答的方式理解、思考问题，呈现高效率状态，并能节省大量的时间。所以这是人的一种高层次思维能力。

我们创编的围棋童谣在内容上注重了幼儿发散思维能力的培养。如：童谣“棋子的连接方法（断、连）”——“棋要连，断要补，团结友爱力量足。旁边没子拆飞跳，旁边有子长双虎。”这首童谣中，展示在幼儿面前的是几个策略，即A：棋的连接知识；B：选择拆、飞、跳方法的前提；C：选择双虎的前提。

在对弈过程中，棋盘上的情况往往是几个问题同时出现。因此，幼儿可以通过童谣中提供的方法，进行及时的预设、选择、判断和决策，而不感到手忙脚乱，更重要的是幼儿能够快速地解决同时出现的问题。

综上所述，围棋童谣的内容有助于孩子优良思维品质的培养。是幼儿园进行围棋教学活动的有效手段之一。

围棋是一种传统的东方游戏，是中华民族优秀文化的代表，是中华民族逻辑思维与形象思维双翼并举的智慧。以围棋活动为载体可以锻炼学生的思维，开发智力，增长聪明与智慧，了解中国的围棋发展史，使学生受到爱国主义教育。用富有哲理的围棋故事，围棋格言和棋理启迪人生；用棋规、棋礼教育学生养成良好的行为习惯。把围棋作为一项头脑竞技体育，培养学生积极乐观的情绪和耐心、细致、自信、自省的心理品质，促进心理健康，以棋会友促进乐学、合作与交往；充分挖掘与围棋有关的诗书画资源，使学生受到美的陶冶。让更多的学生会下围棋以丰富课余文化生活。

儿童阶段思维处于自然发展的阶段，是学习围棋的最佳年龄期，心理学研究表明，这一阶段儿童的大脑处于高速发育之中，最适合开发智力，可以解决注意力不易集中、依赖和任性等表现，围棋布阵于方格之中，黑白两子开展激烈搏杀，具有游戏性和竞争性，寓动脑于兴趣之中，极易吸引少儿的注意力，这便是围棋的魅力。日本的专家曾经研究过：0--6岁的孩子大脑发育为80%，而7--18岁大脑发育只增加了20%。所以这个年龄段的孩子需要我们重点关注，不要错过开发智力的时机。

英国思想家培根有一段名言：读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。学生通过围棋活动，不但促进智力的发展，增加智慧，也提升人的精神境界。因此，我们衷心的祝愿我们的学生：天道酬勤，胸有大局，乐在“棋”中，“棋”乐融融。

一说起围棋，许多人的第一感觉就是左手托腮、右手拈子、含而不露的凝重样子。同时，围棋也因其规则简单，但变化万千，而给人高深莫测之感。如果让一群屁股还是“尖底”且满脸稚气的孩子下围棋会是怎样的结果，难免让人对此产生疑问。但日前，机关幼儿园的一份喜报，则让对此有疑问的人们不得不刮目相看。

在前不久，机关幼儿园孩子参加2011年浙江省幼儿体育大会第五届围棋大赛，获得了男子甲组团体第一名、丙组团体第三名，女子丙组团体第四名的好成绩。其中李蓓蕾获得了一

等奖，方堃、叶懿伟、陈奕名、胡泽木、张志远获得二等奖，金萧逸、李禹威获得了三等奖，还有一批孩子获得了优秀奖。

是什么原因让复杂的围棋走进孩子们的生活；又是什么样的方法，让玩皮的孩子喜欢上围棋。为此记者来到机关幼儿园，和那里的“小棋手”一起体验快乐围棋。

早在2006年，一项国家级课题摆在机关幼儿园的班子和老师面前，课题的名称是《棋文化教育锻炼幼儿承受能力及意志耐力的研究》。那时尽管机关幼儿园的老师不是很懂围棋，尽管也缺乏这方面的研究，但是还是承担了这项课题的其中一项子课题——围棋。“那时，尽管我们不懂围棋，但是大家隐约感觉到，作为我国传统的文化精华之一的围棋，肯定对孩子的成长和熏陶有着独到作用。”机关幼儿园赵兵老师告诉记者。

课题申报了，当年的7月份几名教师还专门接受了相关的培训。当9月份，正式进入课堂的时候，无论是教师还是家长都对此项内容给予了关注。

与大年龄的孩子学围棋不同，机关幼儿孩子一开始并不是学习围棋规则以及枯燥的的走法、而是从围棋趣事着手，向孩子讲有关围棋的故事、学习关于围棋的儿歌、参加各种各样有关围棋的表演。能说能讲、能唱能跳，这样的围棋课自然引起了学生的广泛兴趣。一年过去了，孩子们不再满足简单的围棋趣事，而是向着黑白二子、棋盘纵横进发了。

从喜欢围棋到开始真正学棋，机关幼儿园里的教师也感受到棋文化对孩子的熏陶的影响，原先注意力不集中的孩子变得有耐心了，思维变得越来越慎密。“围棋使我们学生都变成了爱动脑筋的孩子。”赵兵告诉记者。孩子的成长并不仅仅在于个体上，通过围棋故事的学习，孩子之间也慢慢感受到了棋文化中那种“雅士”之风，下棋之前，大家先致敬问好，在下棋过程中，却你来我往各不相让，待一盘结束，又彬彬有礼的握手言和。让孩子从小感受竞争、在竞争中学会谦让和抵抗挫折，这也是围棋带给孩子最大的乐趣和意义。

“„快乐生活、快乐学习、快乐运动、快乐成长。‟这是我们园的培养孩子的宗旨。当初，围棋进我们幼儿园的时候我们还担心能不能适应孩子，从现在来看，当初的担心完全是多余的。”机关幼儿园一位负责人告诉记者。在孩子学习围棋的过程中，机关幼儿园的教师也总结出了一个经验，不要总以为孩子不行，只要激发出他们的兴趣，让他们在快乐中学习。有些事情，孩子也会做得很好。

围棋入门教案 篇3

第一关 棋具和规则

小朋友们好，我是某老师。从今天起，我来教大家玩一个游戏，游戏的名字叫做围棋。这是个动 脑筋打仗的游戏。在学习围棋前，老师先给大家讲一个故事。

故事：美羊羊学理发

大家都看过喜羊羊和灰太狼吧。在羊村里，只有老村长会理发。可是，这么多只羊，老村长忙不过来啊。因为美羊羊最爱干净，最爱漂亮了，所以，他找了美羊羊做他的徒弟学习理发。但是一开始，总不能让她拿剃头刀在谁的头上练习，这太危险了。所以，老村长先让她在冬瓜上练习，先学会把冬瓜上的毛剃干净。

美羊羊学习理发很认真，进步飞快。可是她有个坏习惯，每次练习完后，就将剃刀随手插在冬瓜上。老村长提醒她这是个很不好的习惯，美羊羊每次都虚心接受，说对对对，我一定改。可是转个身，就坚决不改，还是每次练习完就将剃刀插在冬瓜上。老村长想想这是小事，也就随她了。

除夕到了，羊村快吃年夜饭了，老村长想剃个过年头。他看美羊羊也练得差不多了，就对她说：“徒弟啊，给师傅剃个头吧。”美羊羊挺高兴的，觉得学会了本领，终于有机会施展了。刷刷刷，美羊羊技术还真不错，老村长闭着眼睛在享受。突然，灰太狼在门口大叫：“我又回来了!”

老村长一听，就对美羊羊说：“快到我的书房，把我们研究的秘密武器拿出来。”美羊羊答道：“好。”说完就将剃头刀把冬瓜上一插。

可以她忘了，今天不是练习，而是在给老村长理发。小朋友想想看，接下来发生了什么事情……幸亏啊，这时正好老村长头一低，打了个喷嚏。那把剃头刀就扎在村长的肩膀上，血就流下来了。

老村长一想，得，别拿什么秘密武器了，一开门就出去了。灰太狼一看，一只全身是血的羊向它冲过来，吓得赶紧逃跑，一边还大叫：“我还会回来的!”

灰太狼是赶跑了，可是羊村的年夜饭却吃不成了。小朋友想想，为什么啊？老村长住进了医院。美羊羊心里这个后悔啊，都是平时不注意养成好习惯，这次才会惹祸；而老村长在病床上也在想，自己也有不对的地方，只顾教美羊羊理发了，却没有严格要求，帮助她养成良好的习惯。

通过这件事，美羊羊终于成为一个优秀的理发师。后来呀，她还在羊村开设了“美羊羊美发中心”。小朋友们，听了这个故事，大家觉得学东西习惯要不要紧啊？

①上课进入教室向老师问好；②遵守时间，迟到了要说“对不起”；③上课发言要先举手；④课间休息不能玩危险的游戏；⑤下课离开教室要和老师再见；⑥家长来接要说谢谢。

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认识棋盘

横排十九竖十九

现在呀，小朋友们都是将军，看看谁坐得最威风。等小朋友都坐好了安静了，老师就开始讲课。围棋游戏很简单，有棋盘和棋子就可以玩了。棋盘是我们的战场，棋子是我们的士兵。小朋友们先来观察棋盘，棋盘上有些什么呢？看到的小朋友可以举手告诉老师。

小朋友们刚才都说得很好，棋盘上呀有方格、黑点点、数字…大家想一想，我们平常在家里，或者在幼儿园里，有哪些东西也是方格组成的？

老师一边提问一边拿出一本书做示范，启发学生回答。比如：饼干、地板砖、墙砖、彩电、空调等都是方格形状的，只不过大一些。

这说明什么道理呢？原来我们天天在和围棋棋盘打交道，只不过他有时候穿了不同的衣服。现在我们如果要把这个方格画出来，怎么画呢？——画横线和竖线交叉在一起。

现在我们来数一下，棋盘上有多少横线和竖线。简单示范后，老师带领小朋友们读口诀第一句：横排十九竖十九。

棋子下在交叉点

小朋友，你们看这个棋子，它是不是圆圆的，还凸出个大肚子来？像不像我们在动画片里看的大将军的大肚子啊 ？嗯，我们啊就把它叫做黑将军和白将军。围棋啊，就是在棋盘上进行黑将军和白将军打仗的游戏。

那么将军打仗时，是下在格子里还是点点上啊？

大家都知道灰太狼喜欢来羊村捣乱，总想捉住一只小羊。可是啊，小羊很聪明，每次都能逃掉。这一次，小羊们又想出了一个捉住灰太狼的办法。小羊们在羊村里制作了一些小陷阱，只有绕过陷阱才能进入羊村。你们看,，这些格子像不像挖好的小池塘啊? 晚上灰太狼和红太狼来到羊村外面，看到这么多线线点点格子，灰太狼心想我应该走到哪里啊？想啊想，还是想不出来，就说，不管了，闭着眼睛就跳进去了。

小朋友们看，大灰狼跳到哪了（棋盘上摆出黑子下到了格子里），跳到格子里了。这个格子是个池塘，跳进去了就出不来了。

红太狼一看灰太狼掉进去了，就想着怎么进去救他呢？她想既然格子里不能下，那我就从线线上走过去吧，这样就可以救到灰太狼了。（棋盘上摆出黑子下到了两个交叉点中间的线上）。

这是两个池塘中间的一根独木桥，独木桥很细很窄，很不稳当。结果，红太狼刚走上去没多久，就一个站不稳，“扑通” 也掉进去了（在大棋盘上演示)。

灰太狼和红太狼都掉进去了，藏起来的小羊们走出来了，“哈哈，这个陷阱厉害不厉害啊？小格子

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第九关 打劫和回提

故事导入——今天是小乌龟的生日，大家都给他准备了礼物，牛老师还给他发了500分积分卡，小乌龟可高兴了。

上课了，小乌龟还缠着牛老师给他讲故事。牛老师说要上课了，小乌龟却说：“我不管不管，今天是我生日啊。”旁边小伙伴也开始起哄，“我们也要听故事，我们也要听故事。”

牛老师没办法，就说：“这个故事很简单，而且时间可长可短，你要听到啥时候就是啥时候。”大家一听很奇怪，都竖起耳朵听到底讲什么故事。

图1 牛老师开讲了：“从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲，从前有所围棋学校，学校里有牛老师和小乌龟，小乌龟要听故事。牛老师讲……”

大伙一听都傻眼了，这不是一直在重复吗？

牛老师笑眯眯地问大家：“还想听下去吗？”大伙儿垂头丧气回答道：“不想听了，没意思。” 牛老师就开始上课了…

图1：中间白△子掉进了黑棋的虎口，黑1应该怎么办啊？——灰太狼马上举手回答，黑1提子。可是呀，黑1也马上掉进了白棋的虎口，那白棋应该怎么办呢？

喜羊羊举手回答了，那我就在△处回提，老师上节课刚教过回提。

牛老师问大伙儿，喜羊羊下得对吗？小花猫，小黄狗他们都说对的。牛老师也不说对错，“那黑棋也回提，然后白棋再回提….”

这下子小乌龟举手了，“白2不能回提，否则就和刚才讲的故事一样了。”牛老师表扬他道：“对了，白2不能马上回提,这是一种特殊的禁入点。大家别看小乌龟动作慢，可是他动脑筋不慢，小脑袋转得飞快的。他下棋也是小高手，因为他牢牢记住老师的话，先动脑子再动手。”

那白棋应该怎么办呢？白棋要隔一手才能回提。比如说，白棋在其他地方叫吃黑棋（劫材），黑棋用粘连接，这时白棋才能回提。这种情况在围棋中叫做“打劫”，大家跟老师一起念“打劫、打劫、打劫”。

我们现在讲的是中央的打劫，现在我们再来看边上和角端的打劫。

讲完了三个地方的打劫，下面的小白鸽举起翅膀，牛老师问她有什么问题，小白鸽说：“我想起上个星期天的一件事，和打劫隔一手回提很像呀。”

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第十八关

对杀（2）

图1 今天牛老师讲课前先给大家讲气，请小动物组词，——空气、客气、口气、煤气（这个可叫小朋友列举）。再是和气有关的成语——喜气洋洋（赢棋）、唉声叹气（输棋），一气呵成（征子）、气急败坏（优势棋被翻盘）。

围棋中的气是最重要的概念，对杀中有好几种气，如果乱紧气那麻烦就大了。

图1：黑●和白△展开对杀，左边黑两气对白两气，右边黑三气对白三气。其中╳处是“外气”，□处是黑白双方共同的气，叫做“公气”。

气数相同看谁先，但是无论谁先下都只能先╳处紧外气，而不能在□处紧公气。因为紧了对方一气同时，也紧了自己一气，叫做撞气。

图2 图2；左右黑1都是先紧外气，黑3再紧公气。这里有个有趣的现象，一般来说人多打人少总是有利的，但增加黑●，即使黑先，黑棋也无法在黑1位和黑3位紧气，眼睁睁看着被白棋杀掉，这个本来叫做“金鸡独立”，我们以后会学到的。

图3 图3：这是和眼位有关的对杀。左边黑1先紧外气，黑3再紧公气；右边黑1也是先紧外气，不能先紧╳处公气，也不能先紧黑3位的气（禁入点），这个是白棋眼里的气，叫“内气”，也叫“眼气”。

说到这里，机灵猴举手要求发言了。他说：“我刚才上学路上就看见内气和外气了!一只小气球它肚子里面有内气，然后在借助空气中的外气，随着风在空中飘啊飘。”牛老师表扬他善于观察事物，开动脑筋。

这个内气或者说眼气作用可大了。大家看仔细了，老师现在把黑A和白B换个位置，即使有了黑1，黑两气对白两气，黑先能杀白吗？——演示，这叫做有眼杀无眼，我们以后会学到的。

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围棋基础入门知识概述 篇4

第一课

棋具与规则

①围棋简介及棋盘棋子。

②规则：围棋规则及术语——气、连、断、打吃、长、提。

第二课

吃子及如何吃子

吃子练习①双吃 ②门吃 ③抱吃

④征子 ⑤封——枷 ⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧边角吃子要领 ⑨比气 ⑩逃子

第三课

什么是死棋和活棋

①两眼活棋，眼、做两真眼活棋、简单做眼和破眼

②双活

③基本死活型，直

三、曲

三、直

四、曲

四、丁

四、方块

四、刀把

五、梅花

五、葡萄六。

第四课

下棋的基本常规和常识

①金角银边草肚皮 ②一般招法及术语：拆边、挂角、夹攻、跳（单官）、镇、飞攻、搭、尖出、飞出、大场、分投、打入。

③攻守意识：什么是进攻、防守 ④胜负的计算：做棋、黑184胜、白178胜。

第五课

行棋中的基本攻杀着法

①挖

②夹

③立 ④点 ⑤枷——飞封和软封 ⑥滚打 ⑦倒脱靴等七种着法在吃子和死活棋中的应用。

第六课

死活棋基本型的攻杀着法

①二路爬边“七死八活”

②板六：中腹的完整板

六、断头板

六、角上板六

第七课

连接与分断

①连接和补断的方法：连、双、虎、飞、跳，尖过、夹过、飞过、跳过、掖过、托过、巧连。

②分断：扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断。

第八课

弃子

舍小就大.弃子争先.弃子杀棋.弃子做活.弃子取势.弃子转换.弃子连接.弃子滕挪。

第九课

杀气（紧气）

①杀气的基本知识：公气、外气、内气，眼杀，长气杀短眼，大眼杀小眼。②长气和紧气方法

宽气（长气）法：做眼——眼吃、做大眼、不入气。

紧气法：缩小对方大眼、破眼。数眼气（内气）的口诀：“三三”“四五”“五八”“六十二”

第十课

劫

① 劫的种类：单劫、生死劫、无忧劫、紧气劫、缓气劫、先手劫、后手劫。

② 劫的运用：劫杀、劫活、借劫出棋、盘角曲四。

第十一课

棋型与攻守的要点

①好形与坏形

坏形有：愚形（曲

三、丁

四、刀把

五、葡萄六）、裂形、重复形、薄形

好形有：厚形、协调形、严紧形、轻灵形

②攻守要点

第十二课

星定式 基本变化二十型 第十三课

让子棋下法 第十四课

官子

①官子的计算方法：如何算目、先手官子、后手官子、逆收官子

②常见官子大小

③官子技巧

第十五课

中盘战术

①攻击：常见棋形的攻击方法、攻击的目的②打入：常见棋形的打入、打入与周边

③拆边 ④腾挪 ⑤浅消

第十六课

定式及其选择

①小目低挂

②小目高挂

③目外定式 ④高目定式 ⑤三三定式 ⑥定式的选择

第十七课

布局

①布局常识：步调要快、要立体、避免被压低、争双方的要点

少儿围棋入门教程解答题范文 篇5

华中科技大学 蒋锡久

（一）前言

一.关于这门课

对象：完全不懂围棋的同学

目的：学会下围棋；

了解围棋的历史、现状；

介绍棋人棋事；

认识围棋这项活动 二.为什么开设这门课

1.“琴”、“棋”、“书”、“画”是古代人们衡量一个人的文化艺术修养的重要标准。

这里的“棋”特指围棋； 2.围棋的功能

教育

开发智力、陶冶情操、提高能力；

健身

健身益寿；

谢侠逊

上海（象）棋王，1887—1987 享年100岁

罗天杨

湖北（象）棋王，1887—1964 享年77岁

顾水如

民国初年北京国手，南刘北顾，吴清源的老师1892—1971 享年79岁 金亚贤

北京围棋名家，1892—1979 享年87岁 王又宸

上海围棋名家，1892—1986 享年94岁 刘棣怀

上海围棋国手，南刘北顾（过），陈祖德的老

师

1897—1979 享年82岁

过惕生

北京围棋国手，南刘北过（顾），聂卫平的老师 1907—1989 享年82岁 吴清源

1914—健在，当代围棋圣手，1928年赴日

邵福棠

1926—健在，上世纪六十年代国家围棋队教练

……

交友

围棋是一个很好的交际平台，朋友多，信息量大，事业成功率高

娱乐

围棋的本功能，下棋可以使人忘忧、快乐（这也是使人健康长寿的原因）

三.围棋的起源。

围棋是我们中华民族的先人发明的。尧造围棋，以教子丹朱。或云：舜以子商均愚，故作围棋以教之——西晋张华（232~300）：《博物志》。

尧造围棋，丹朱善之——战国时的文献《世本》。

围棋的历史至少3000年。四.围棋的历史

最早记载围棋的现存古籍是《左传》，其中提到围棋的时间是公元前548年。孟轲（约前372～前289）《孟子·告子上》内有一篇《弈秋》：

今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈。其一人专心致志，为弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之学，弗若之矣。为是其智弗若欤？曰非然也。

盛唐时期的围棋十分兴盛，朝中设立“棋待诏”

清康乾盛世也是围棋的一个顶峰。人才辈出。如棋圣黄龙士，大器晚成的徐星友，绝 代双雕范西平、施襄夏…… 五.围棋的现状

1.国内

新中国成立后，在周总理和（特别是）陈毅等领导的大力倡导下，围棋蓬勃发展，水平达到空前高度。人才灿若繁星。

学习围棋的人数以几何级数递增。

少年万人争过独木桥——梦想成为职业棋手。各类杯赛众多。

2.国际

自唐代围棋流传到高丽、日本，现今已遍及世界，特别是欧洲。

当今中日韩是三个围棋强国，人称“三国时代”；由于台湾的地位特殊，围棋水平紧 排在三国之后，故又有一种说法：“三国四方”。

（二）中国大陆现行的围棋规则

一.棋具

1.棋盘

由纵横各19道直线交叉构成的矩形，共有361个交叉点九颗星的位置及意义。

2.棋子

黑白各180枚。

二.行棋

1.行棋开始时，棋盘上是没有棋子的； 2.棋子下在交叉点上；

3.棋子下在棋盘上后就不能在棋盘上移动；

4.黑方下第一手，白方下第二手，如此交替进行。5.胜负的判定（以后详解）：

占点（俗称“地盘”）多者胜。

6.“气”

下在棋盘上的棋子，其周围有线段相连的相邻的点称为该棋子的“气”（如图中▲处，黑二子有6气，白四子有9气）。

7.“死子”

无气的棋子是死的，应马上由对方从棋盘上拿（又称“提掉”）掉，俗称“吃子”。8.“眼”

（见下左图）

由一方棋子围住的交叉点称为“眼”。9.禁入点

如果下上子后，使得有部分棋子没有气，这样的点是不许下的，称为禁入点。10.疑似禁入点

如下子后，使双方的棋子都没有气，（如下中图白1）是可以下的，不是禁入点；且下后吃掉对方无气的子（如下右图）。

11.“劫”的规定

⑴如图，白方下在A点提掉黑子，如黑方马上下在原处提掉A点的白子则会形成为双方循环而无法终局，故规定一方提子（称“提劫”）后另一方不得马上回提，须隔一手。

⑵在对方提劫的地方下子（如上图白下在A点），称为粘（消）劫。

⑶为避免对方粘劫，应把子下在对方须应的地方，称为找劫（找劫材），对方应的一手叫应劫。

⑷提劫、找劫、应劫、提劫……如此循环直至一方找劫另一方不应而消劫，整个过程叫“打劫”。

12.“打二还一”类

图1 黑下在A点吃掉白二子（如图2），黑可马上下在图2中的B点回吃黑一子，形成图3，这个过程称为“打二还一”。

图1

图2

图3

同类见下诸图,白先提，后黑反提（说出各图名称）。

13.终局

当轮到下棋的一方认为没有棋可下时，可视为弃权，此时对方可以继续下棋；一方可多次弃权，对方亦可多次继续下棋；弃权的一方亦可随时恢复继续下棋，直至双方都认为没有棋可下时，对局结束。14.胜负的判定

⑴不贴子（让先）时，黑白双方保本数皆为180.5子。

⑵贴子时，黑方保本数为184.25子，白方保本数为176.75子，超过保本数为胜，超过多少胜多少，反之亦然。15.让子棋

若对局双方棋艺水平相差较大时，可采用让子对局，所谓让子就是对局前被让方（执黑子）先在棋盘上的特定位置上摆上棋子。

根据双方棋艺差距大小，可选择让2子、3子直至9子（让9子的差距极大），上左图为2子局，3子局再在A位加一黑子；

4、5子局则分别再在B、C两点添加棋子；6 子如 4 上右图，7子在天元加子；8子是在D、E上加子；再加天元为9子。让子棋为白方先行，终局时黑方要归还所让子数的一半给白方，双方保本数皆为180.5子。

（三）有关规律

1.活棋

对方无法吃掉的棋就是活棋。

⑴ 两眼活棋（下图A）；

⑵ 地活（围住的地域很大，虽然没有明确的两眼，但对方无法吃掉。如下图B）；

⑶ 双活（下图C 三例：上左为无眼双活，上右为有眼双活，下为三活）。

2.死棋

无法避免被对方吃掉的棋就是死棋（下图D）。

死棋没有必要围而吃掉，终局时拿掉。

3.半死不活

对方可以杀死，己方可以做活的棋称为半死不活（下图上方两图）。4.劫活（杀）

一块棋要通过 “打劫” 才能定生死，称为“劫活”或“劫杀”（下图下方两图）。

（四）基本知识

1.术语解释之一

（1）断（图一 左上黑A）

（2）粘（图一 左上白A）

（3）虎（图一 左上白B）

（4）长（图一 右上白C）

（5）压（图一 右下黑D）

（6）托（图一 右下白E）

（7）扳（图一 左下白F）

（8）反扳（图一 白F后黑G）

（9）连扳（图一 白F、黑G后白H）

（10）关[跳]（图二 白A）、双关（图二 白B）

（11）跳（图二 白C）

（12）拆[拆

一、拆

二、拆三……]（图二 黑D、E、F）

（13）渡（图三 黑G）

（14）刺（图三 白H）

（15）碰（图三 白I）

图一

二图

图三

（四）基本知识

1.大眼的死活

⑴ 大眼

由两个及两个以上的点构成的眼，叫做“大眼”。

（2）大眼的名称

直

三、曲

三、直

四、曲

四、花

四、方

四、花

五、刀

五、板

六、花六（见下左图 从左向右，由上到下）。

（3）大眼的要点

有一个要点的是半死不活；有两个要点的是活棋;没有要点的（方四）是死棋（见 上右图）。

（4）大眼的死活

直三：半死不活，中间是要点。

曲三：半死不活，中间是要点。

直四：活棋，有两个要点——中间两点。

曲四：活棋，有两个要点——中间两点。

花四：半死不活，中间是要点。

方四：死棋。

花五：半死不活，中间是要点在刀把。

刀五：半死不活，要点在刀把。

板六：通常是活棋，有缺陷的例外。

花六：半死不活，要点在中间。

(5)断头曲四

如图，有缺陷的曲四，是半死不活。对方下在▲上，黑棋被杀死。

（6）断头板六

图左，有缺陷的板六，是半死不活。杀法如图右。

（7）盘角曲四

图中两块白棋称为“盘角曲四”，区别是：左图没有外气，右图有两口外气，轮黑方下，结果不同，左图劫杀，右图活棋。

杀法如下：

左图黑A白只能下在B，黑C提劫；右图，黑D白E黑F提劫，此时，白不必找劫，下在F点，形成黑不能下子的状态（称为“胀牯牛”），白活。

（8）盘角曲四 劫尽棋亡

劫不尽则棋不亡

形同左右两图，黑方被围，且内部不能下子，否则成为“直三”被杀。那么是否是双活呢？

由于白方可以在棋下完且把劫材补尽后，把黑棋做成盘角曲四，由于黑方没有劫材，无法打劫成为死棋，称为“劫尽棋亡”。

这样的盘角曲四，日本规则判为死棋；中国的规则是：劫尽棋亡；劫不尽则棋不亡，或算双活，或由实战解决。

（9）角上板六

如图黑棋称为“角部板六”，是死是活？

决定于外气：没有外气是死棋；有一口外气是劫活；有两口外气则是“活棋”（胀牯牛）。解法见下图：

角部板六

无外气死

一口外气劫活

两口外气净活 2.叫吃与逃子

（1）叫（打）吃

下一子后，对方的一块（枚）棋子只剩下一口气，则称这手棋为“叫吃”（图中标有三角符号的子）也叫“打吃”，简称“叫”或“打”。

（2）逃出被叫吃的子

使只剩下一口气的棋的气变长（多），以避免被吃。称为长气（图中左图和中图标有三角符号的子）。或使之与其他的子相连（图中右图）。

（3）双叫（吃）

下一手棋如果使得对方两部分棋子都处于被叫吃的状态，则这手棋称为“双叫” 如图中黑棋下在A、B点都是双叫。

(4)追吃的原则

把敌子逼向出路窄的一方，下图中A点叫吃。

把敌子逼向己方强大一方，下图中B点叫吃。

3.吃子的技巧

（1）征

如下左图白追杀黑的手段，叫“征”。

征子的条件：六条线（见下右图）上不得有被征一方的棋子。

引征：被征一方在六条线上下子以接应被征的子，使其可以逃出称为引征。

注意：能征不能逃，能逃不能征。

例：如图白方能否在A位征吃黑子？

（2）门（枷）

左图，如何吃白子？右图，黑下在A位使白子动弹不得，形状颇似古代的刑具“枷”，故名之。也叫“门”。

例：如下左图黑棋如何抓住白两子是性命攸关的问题 右图吃住白二子事关重大，有何手段？

（3）抱吃

如左图黑如何吃标有▲的白子？

见右图黑方的吃法犹如用手牢牢抱住猎物而吃掉。是一种常见且简单的手法，称为抱吃。

（4）扑（见下左图）

把子下在对方的虎口内，送给对方吃，称为“扑”扑的功能是破眼或收气，如白下在A。（5）倒扑（见下左图）

对方吃掉扑的一子后能马上回吃对方数子，这样的扑称为“倒扑”如白下在B。（6）双倒扑（见下右图）

黑方下在c位，形成双倒扑。

[练习]下右图中的右图，黑方下在何处可以杀白？

欣赏古代排局：左图是《玄玄棋经》（成书于元代）内一有趣排局，巧具匠心，令人叫绝。纷争始于左下（见右图），黑20后，形成征吃。以下自行摆出。经210手后便见分晓。此排局名为“唐明皇游月宫”。

（7）立

二线上的子，在其下方一路上下一子称作“立”。如黑下在A、B、C皆是。而右图的黑C位立，使得白棋两侧都不能入子，称为金鸡独立。

（8）挖

下在对方两子之间叫“挖”，如黑下在下左图的A点即是。

[龟不出头]下右图，黑方可利用挖，吃掉白3子救出黑3子。形成的结果称为“乌龟不出头”。

（9）滚打包收

对一块棋连续从几个方向打吃，使其形成抱团愚形。

下左图

只有吃掉左边的几个白子才能救出无法突围的3枚棋子，如何作手呢？下右图使用了滚打包收（关键是黑1、5两“扑”）一气呵成！痛快至极。

（10）以上多种手段组合使用。4.简单死活

（1）杀棋思路

a 扳杀

从外围入手（如扳、冲等）缩小对方地域使其空间小到无法做出两眼，如左图的白1。

b 点杀

从内部入手，占住要点使其无法做出两眼如右图的白1，黑2不能让其连回，白3断 形成金鸡独立，杀黑。

c 先扳后点, 扳点结合。

如左图的白1扳，白3点，杀黑。

（2）常见死活举例 a 七

（六）死八活

七子沿边活也输

b 小猪嘴

左图白棋形叫小猪嘴，是活棋；黑如欲杀，白如右图对成，应胀牯牛活。c 大猪嘴

左图白棋形叫大猪嘴，黑先白死。杀法见右图，杀大猪嘴的 三步棋：扳、点、立。

5.对杀的预备知识（1）对杀

双方的棋都没有活，彼此都要杀死对方才能生存，也可能出现双活结果。（2）“气”的定义

对手至少得花几手棋吃掉就是几气，如左图的3枚黑子有4气。（3）“气”的种类

眼内的气是内气、双方共有的气是公气、其它的气是外气，右图中▲为外气、×为

内气、○为公气。黑棋有两口外气，1口内气2口公气；白棋有4口外气2口公气。

（4）大眼的气数

三

3、四

5、五

8、六12

图A 由3个交叉点构成的大眼是3气

图B 由4个交叉点构成的大眼是5气

图C 由5个交叉点构成的大眼是8气

图D 由6个交叉点构成的大眼是12气6.对杀的规律

（1）对杀双方无公气或只有一口公气时

a 长气杀短气（左1图）。

b 气数相等则先下手为强（左2图）。

（2）对杀双方有两口或两口以上公气时

① 双方无眼时

（左3图）

a 公气—双方外气差=1，短气方先下是双活。

b 公气—双方外气差≥2，双活。

②一方有眼时（有眼杀无眼或长气杀有眼）。

a 公气是有眼方的气，比较双方气数，长气杀短气（左4图 黑6气，白5气，黑杀白）。

③ 双方有眼时（大眼杀小眼或长气杀大眼）。

公气是大眼方的气，比较双方气数，长气杀短气。

[例]见下左图

上图 黑6气，白5气，白杀黑。

左图 黑7气，白8气，白杀黑。

右图 黑8气，白7气，黑杀白。

结论：对杀时有眼方有利

7.对杀的基本技巧（见上右图）（以下皆为黑先）

① 长气

左上图

黑下A点4气变6气，杀白。

② 借气

右上图

黑下B点3气变4气，借出一气，杀白。

③ 做眼（对杀时有眼有利）

左下图

黑C点做眼，成有眼杀瞎。

④ 促气（“扑”是紧气的重要手段）

右下图

利用扑的手段，白气急促变短，被杀。

8.布局基础

（1）金角银边草肚皮

①角：大体上由24个点组成。

长处：占地效率高；易于防守。

短处：对全局影响小。

②边：两角之间大体由36个点组成。

长短处：介于角、腹之间。

③腹：5线以上，共121个点组成。

长处：对全局影响大，是战场上的制高点。

短处：占地效率低，不易防守。

综合评价：金角银边草肚皮

（2）抢角＼占边＼进军中央

基本顺序：

抢占空角――守角或挂角――拆边――向中央发展（3）“地”与“势”

一线（棋盘的边线）：死亡线

二线（边线的邻线）：失败线

三线（二线的邻线）：占地线

四线（三线的邻线）：取势线

（4）角部五种8点

（下右图）

小目（A）星（B）三三（C）目外（D）高目（E）(小目、目外、高目各有两个，共8个点）。

16（5）几种守角

小目后（上中图）

① 小飞守角（无忧角）：黑下在A。

② 单关守角：黑下在B。

③ 大飞守角：黑下在C。

星位后（上右图）

① 小飞守角：黑下在A或D。

② 大飞守角：黑下在B或E。

③ 单关守角：黑下在C或F（少见）。

高目后（下左图）：黑A

目外后（下右图）：黑A

（6）几种挂（攻）角

小目后（图1）

①小飞挂（低挂）：白下在A。

②单关挂（高挂）：白下在B。

③大飞挂：白下在C。

④二间高挂：白下在D（较少）。

星位后（图2，后两种少见）。

①小飞挂：白下在A 或D。

②大飞挂（B或E）③单关挂（C或F）。

高目后（图3）：白A或B或C（少见）。

目外后（图4）：白A或B。

图1

图2

（7）棋形结构

好形（效率高，不易受攻击）

尖（图A）

小飞（图B）大飞（图C）

拆二（图D）

立二拆三(图E)立三拆四(图F)

图3

4图

中间高两段低(G)立方形(H)两翼张开(I)

愚形（效率低下）

愚三角（图J）饼形（图K）

（8）布局分类

① 小目布局（下左图）【平行小目/错小目/星小目……】

黑方第一手下在右上角小目，白方占左下角星位，配合右上方小目，黑方下一手下在A点称为平行小目；下在B点称为错小目；下在C点称为星平行小目；下在D点称为星 错小目……

② 星布局（下右图）

【对角星/二连星/三连星/星小目……】

黑第一手下在右上角星位，下一手下在A位称为对角星；下在B位称为二连星；二连星后若在下C位称为三连星；黑第二手下在D位称为星平行小目；下在E位称为星错小目……

③ 中国流（下图）

【中国流/高中国流/迷你中国流……】

如图黑1、3、5三子构成中国流；若黑5下在A点称为高中国流；下在B位称为迷你中国流……

中国流为陈祖德首创，该布局冲破日本的先角后边传统观念，发展了围棋理论，意义重大。

④ ……

9.定式举例

（1）何谓定式

前人通过实践，双方认可的在角部的一些固定对应，称为定式，常用定式数以万计；定式也是在不断发展、更新。

（2）星定式（下左图两例）

左：为一间夹点角定式；右：为最常见星定式之一。

（3）小目定式（下右图两例）

左：为托退定式；

右：为几十年前流行定式。

10.官子常识

（1）官子的分类

① 按手数分

a.一手官子

走后没有遗留问题（即下一手官子)的官子（如下左图中A点、B点的官子）。

b.多手官子

走后还留有下一手官子的官子（如下右图中白下在A、黑下在B、白下在C，都是多手官子；而黑下在A为一手官子）。

② 按先后手分

a.双先手官子

双方下都是先手（如图A点、B点、CD处）

b.单先手官子

一方下是先手而另一方下是后手（如图黑E先手，白F后手；黑G为先手，白G为后手）

c.双后手官子

双方下都是后手的官子（如图H点）。（2）官子的价值（大小）

① 预备知识

A.“目”

围住的交叉点称为“目”。

B.点（数）目的意义

因为双方下的子数相等，所以只需比较双方的目数即可判断优劣和胜负。

C.“一子等于两目”

由于棋子有的被吃，则双方在棋盘上的有效棋子数不等，故每死一子，死方应扣减

一目，实际上采用的是给对方加一目，那么吃掉对方一子的地方就是2目（下图黑方6目，白方9目）。

② 官子的价值

A.一手官子

a.单方增减

下左图中A点官子价值6目，B点官子价值1目。

b.双方增减

问题图AB处的官子，若黑先如下左图经ABCD4手，黑保住▲1目，若白先如下右图ABC三手，白增加▲2目，黑减少1目此处官子价值为（1+2）=3目。

问题图

B.两手官子

右图，白A后，留下B处官子，为两手官子。

a.第二手官子为双后手官子

当白下在A后，减少黑方5目（救回两子4目加破黑B点1目），同时留下B处的官子（故称为两手官子）。而此第二手官子价值为2目，又是双后手官子，即双方走到的几率相等，故黑方在此的目数估为1（=[2+0]/2），而当初黑下B可得7目，故第一手的价值为6 21（=7-1）目。亦可这样理解：白一手破黑5目，同时间接破掉1目（有继续救回1子的可能）。

结论：第二手官子为双方后手时，把第二手官子的目数折半算入第一手官子。

b.第二手官子为单先手

右图，白A成破黑5目，留下的B处是白方的单先手官子，此官子价值为3目，因为单先手官子几乎百分之百为先手方走到，故白下在A点的价值为8（=5+3）目。

结论：若第二手官子为单先手官子，则其价值全部算入先手方。

[例]左图 黑A后：应算为白B（先手），黑成3目；不应算为黑B（后手）成4目。右边 白C后：应算为白D、黑E、白F、黑G、白H、黑I，不应算为黑D。

（3）收官顺序

a.第一原则：先收双先官子，再收己方单先官子，然后收对方的先手官子（所谓“逆收”）最后收双后官子；

b.第二原则：先大后小

注：由于先后手是相对的，是可以相互转换的，故收官实际是很复杂的，不是以上两条原则可以概括的。

（4）官子技巧举例

虽然围棋的变化无常，但有很多图形是常出现的，其中的官子手法是需要掌握的。下举几例： [例1] 角部常形

图 1

图2

图3

图4

图1 本图是常见棋形，黑先如何收官？

图2 本图的产生：黑占星位后又大飞守角，此时白点三三，可形成本图。

图3 黑1立，平庸。白2好点，结果白角成6目。

图4 黑1先占要点，白2只能如此（占4位结果亦同），黑3再立，白4只此一手，结果白成4目，黑1目，实际白角只3目（当然，黑是后手）。[例2] 小猪嘴

图1

图2

图3

图1 是常见的棋形——小猪嘴

图2 小猪嘴的形成：对黑方的无忧角，在条件成熟时，白1托至白7是一种常见的变化，白活角。

图3 对小猪嘴，黑方最佳收官手法是先立，白2只此一手，至白6，白棋仅获2目。其它下法如下二图白成3目、4目。

[例3]常用的收官手段：

夹

此形白1位夹先手使黑角地大为减少，黑若如中图在2位阻断，则白3位断，黑无法收拾。

上右图 黑1夹，3渡回，收获颇丰。白2若3位阻渡，则黑2白A黑B,白3子被吃。尖

接前图，黑继续在此收官，有两种下法：左图，黑方先手，角部有2.5目强，右图，黑方后手，成4目。选择哪种下法要视当时“先手”的价值而定。

断

下左图 白先如何？

下中图 白下法平庸，结果黑角成7目。

下右图 白1断妙，黑2只得补，结果白3先手打，以后黑A白B黑C白D黑E白F，结果黑角只成6目。

下左图 黑1无谋

下中图 黑1打、3断，白4只得如此，黑5打妙，白6（若7位立则黑于A点做劫，此劫黑无忧，白太重）只得提掉黑3一子，然黑7依然成劫。其后极可能形成下右图结果，与中左图相比，便宜7目。

下左图 白先

下中图 此种下法白是先手4目强

下右图 白1断，好手，3、5是白1的关联手法，虽为后手，但价值为8目强，比前图净多4目。全局官子举例

下左图为九路棋盘的全局官子问题，因为全部是后手官子，因此只要算清官子大小即可：A8目、B7目、C6目、D5目、E4目。正确收法如下右图。

11.对局欣赏

永城杯第25届中国名人战本选第2轮

黑方

王磊

八段

贴3.75子

白方

王檄

九段

比赛时间

2012-04-03

比赛地点

北京 中国棋院

比赛结果

白中盘胜

共287手

每方2小时45分钟，5次1分钟读秒

奖金

冠军15万

亚军 8 万

主办

中国棋院

人民日报社

再

见！

少儿围棋入门教程解答题范文 篇6

大家上午好!

xx市第二届围棋赛在全体学生的热切期盼和积极参与中隆重开幕了。我谨向莅临开幕式的各位领导和来宾表示热烈欢迎!向为比赛精心准备、积极参与的各学校、各协会及各赞助单位表示衷心感谢!向各位裁判员、教练员、小选手和所有工作人员表示崇高敬意!

xx实验小学建校五年来，以“省内领先，全国一流”为办学目标，坚持“用爱心成就未来”的办学思想和“用心走好每一步”的校训，积极实施素质教育，着力打造校园文化工程、设施强基工程、队伍建设工程、质量提升工程、名校创建工程和福利保障工程“六大工程”，不断提升学校内涵，先后荣获国家、省、市各级各类表彰奖励七十余次。

“尧造围棋，以教丹朱”。众所周知，围棋起源于我国，至今已有数千年的历史，是中华民族乃至世界优秀传统文化的瑰宝。历史上“琴、棋、书、画”的`“棋”，指的就是围棋。可以说，围棋文化博大精深、源远流长，总是与智慧、思想、文化、涵养等紧密联系在一起，是一项非常有益于青少年儿童身心健康的智力运动。按照“规范+特色”的办学思路和“全面+特长”的育人标准，今年秋季在围棋协会的大力支持下，xx实验小学坚持每周在一年级开设一节围棋课，让围棋教育成为校园文化建设中的一面旗帜，一个标志，一种实力，一种文化。

一盘活棋点燃万向争春，围棋教育本身所具有的哲学和数学魅力让人倾倒。丰富多彩的围棋活动，让学生学会了包容，拓展了思维，丰富了视野，从执棋中感悟出性情的美好，从对弈中表现出智慧的对决，从胜败中体会到从容的坦荡，从学棋中励志出坚持的本义，所有这些正在转化成为坚强的学习动力和热情，焕发出强大的意志和精神，为未来的成功奠基，为理想的实现着力，为人生的精彩准备。

本次“小棋星”围棋比赛不仅仅是一次比赛，更是一次棋艺和心灵的交流。希望参赛选手们沉着冷静、戒骄戒躁、赛出成绩、赛出风格。也真诚地希望社会各界，继续与我们携手共进，弘扬传统文化，推进素质教育，共同促进围棋运动健康可持续地向前发展。

最后，预祝比赛取得圆满成功!

围棋教案范文 篇7

第一课 数一数看谁数得最准 教学目标

一、介绍围棋是个什么样的游戏

二、围棋分别为棋子与棋盘两个部分，棋子一定要放在棋盘的交叉点上。

三、棋子的气：棋子下在棋盘就有了气，与这个棋子靠近的上下左右的交叉点就是棋子的气。重点：

让学生知道棋子只能放在交叉点上，突破方法：通过比喻让同学加深印象，从而知道只能放在交叉点上。难点：

让学生理解什么是棋子的气

突破方法 ：通过比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一样也有生命，让同学理解什么是棋子的气。

教学步骤

一、激情导入

谈话：同学们都喜欢玩游戏，那今天老师就教你们玩一个打仗的游戏，一个让小朋友变聪明的游戏，同学们想不想变聪明（学生答：想），把孩子带入奇妙的围棋世界，（与学生交流）

二、新课

1、介绍棋子与棋盘

（1）围棋是打仗的游戏，让孩子给棋子起个名字，给棋子予以生命，叫黑将军与白将军。

（2）提问：看到棋子是什么形状，是什么颜色，棋盘上有什么？（学生答：有横线与竖线）从而让学生自己发现交叉点，为下一步棋子放在什么地方做准备。

2、提问：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉点上。

（2）提问：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方块比喻为小水塘，小线条比喻为独木桥，棋盘外比喻为大海，从而让学生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉点上。

三、练习

1、看看谁的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉点上

3、分组比，每组上来一个同学。

四、棋子的气

1、用比喻法提问：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那将鼻子堵住，会怎么样呢？（学生答：会憋死），那我们黑将军与白将军一样也有鼻子；

2、把棋子放在交叉点上，让同学们观察棋子在棋盘上有什么变化，让学生发现伸出了小线条，上下左右有几条？（学生答：四条）4条小线条上都有几个小点？（学生答：有4个）

3、那4个小点就是棋子的气，它一共有几口气？（学生答：有4口）

4、黑将军与白将军不是你打我一拳，我踢你一脚，而是将对方的气全部围住就胜利了。（注意：紧紧堵住对方的鼻子全部堵完，那这个黑将军就会憋死，死了的棋子我们就要把抬下战场。这个我们叫着提子）

三、练习

数一数看谁气数得最准，围一围看，哪一小组能将对方的鼻子全部围住。

总结：

今天我学了什么是棋子的气，(谈话)这个游戏好不好玩？(回答)：好玩！下节课我们继续来学

分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第二课 简单的围棋规则、围棋礼仪 教学目标 ：

一、培养同学讲礼貌、守纪律、守规则

二、培养同学好的坐势、良好的行为习惯

重点：

围棋规则

突破方法：讲一个故事，及讲交通规则，从而引入到围棋规则，让同学的知道守规则的重要性。

难点：

课堂纪律

突破方法：讲故事，讲战斗英雄守纪律，打胜仗的故事。教学过程：组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

三、复习

1、棋子的气

2、怎样堵气

四、新课

围棋的规则、围棋的礼仪

讲一个故事，讲一个猪八戒与孙悟空下围棋的故事，由于猪八戒不守规则，被孙悟空拎成了大耳朵。让同学知道不守规则不好，要不然会和八戒一样变成大耳朵。

五、讲为什么要守交通规则

学校校规是让学生更好的学习，围棋规则是让同学们更好地下好围棋。

六、练习围棋规则 跟老师一起读 请每一组派一个同学上来。

七、总结

.分组奖励纪律好的小组，奖励红花。

第三课 围棋的起源及提子

教学目标

第一：讲尧造围棋，以教丹朱的故事。

第二：同学知道棋子在棋盘上没气要提子

重点

让同学们知道为什么要发明围棋

破突方法

以讲故事的形式让同学了解

难点

克服不拿死子的习惯

破突方法

反复练习让同学注意观察

教学准备

准备2到3个要提子的棋形，让同学知道要提子。

教学过程

组织教学组织教学贯穿全课，始终环视课堂，维持课堂纪律。

一、复习提问

1、棋子的基础知识，棋子放在什么地方？什么是棋子气？棋子没气后要怎么样？

2、胜负的基础知识，谁把对方的棋子全部围住，谁就是胜利了。

二、新课

1、围棋的起源

讲一个尧造围棋以教丹朱的故事

提问：1谁发明了围棋。

2、为什么要发明围棋？

3、丹朱学了围棋后怎么样？

4、我们的同学应该怎么做？ 2.围棋的提子

什么叫提子？

把对方全部围住，也就是没有气了，没有气的棋子要从棋盘上拿下来，这叫提子

（注意，克服不拿死子的习惯）

练习

分组打擂台，巩固所学的知识，总结 ：看哪小组擂台成绩最好，胜者奖纪律小红花

看哪小组纪律最棒，奖纪律小红花。

第四课 打吃与被打吃

教学目标

1.让同学了解什麽是打吃让对方的棋子变成一口气，叫做打吃。重点：让对方的棋子变成一口气。

突破法.让同学上来练习，相互练习打吃，数一数气。

难点：让对方的棋子变成一口气的同时也要注意自己一口气的棋子。突破法.数一数看自己有没有一口气的棋子。

教学准备：编顺口溜一口气时叫打吃，你不逃跑我就提。准备几个被打吃的棋形，让同学了解什么是打吃。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂维持课堂纪律。一：复习提问 怎样堵气？

二：新课今天重点给同学们介绍一种要吃掉对方棋子的方法。

我们今天学习一种让对方变得很危险的方法，叫打吃就是当对方只有一口气时 我们下一步棋，让对方的棋子变成一口气（自己有两口气以上）叫做打吃。三：巩固练习

1.什么是棋子的气？数一数气看谁数得准。2.怎样让对方的气变少？看谁最棒？ 3.怎样打吃对方？ 分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第五课 长气 教学目标

让学生知道只剩下一口气时是危险的。必须要想办法使自己气变多叫长气。重点：记住只剩下一口气时必须长气。

突破法：讲述只有一口气时是危险的，如不长气就会被对方堵死。难点：看不到自己只剩一口气的地方（练习数一数.看一看自己是否只有一口气的地方）

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。复习提问

1.什么叫打吃？被打吃时该怎么办？ 2.注意自己或对方只有两口气的棋子。新课

1.在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了。的确吃子是很有意思的。今天重点给同学们讲一种逃跑的下法，不让对方吃掉的方法。叫长气。

长气：把自己只有一口气变成两口气以上叫长气

练习：观察只有一口气的棋子，找一找.看一看.分组擂台。总结：看哪一小组纪律最棒，奖纪律小红花。看那一小组下棋成绩最好，奖小红花。

第六课课时 连接与切断

教学目标

重点讲解连接与切断，连接的重要性连接使我方气变多.变强，切断使对方气变少我方变强大，便于我们进攻。

教学重点：连接与切断的重要性。突破法：比喻小孩过马路要妈妈牵着。难点：找不到断点。突破法：找对方没有连上的棋子，数一数气看对方的哪颗棋子气最少，然后切断。教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.什么叫长气？ 2.为什么要长气？ 3.怎样长气？ 二.新课

连接与切断，连接把自己气变多，把对方气变少.变弱。连接有三种 1.直线连。2.弯弯连。3.板凳连。

为什么要连接？为什么要切断？ 练习数气

分组练习，看谁最快找到连接点？看谁最快能切断对方？ 总结：想要吃棋就要切断对方，想要不被吃就要连接。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第七课课时 比赛（测试学生所学的知识情况）

第八课课时 认识老虎口

教学目标 1.认识老虎口

重点：老虎口里面是很危险的，不能放进去。突破法：讲老虎是森林之王，是很危险的动物，老虎口很大，掉进去就会被吃掉。难点：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.连接与切断。2.找断点。

3.把危险的棋连接。二.新课

1.什么是老虎口？（三子三面围拢的形状就是虎形，如果放进去就会被吃掉。）2.编顺口溜。有只老虎张大口，不要进去饶开走。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第九课课时 禁入点

教学目标 1.禁入点。（凡是要下的棋，周围没有气，又不能吃掉对方棋子叫做禁入点。）2.围棋规则：规定围棋的棋子不能自杀。重点：能理解什么地方不能入子。突破法：做练习。

教学准备：禁入点.下棋以后没有气，不能吃掉对方棋。这种下法不允许，以后下棋要注意。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.连接与切断。2.虎口。二.新课 1.禁入点

2.区别禁入点和可以放入的点。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十课课时 考试

练习考试，观察学生所学的知识情况。

第十一课课时 打劫和打二还一

教学目标

1.打劫（围棋规则对打劫是这样规定的，在对局的某一方刚刚提过对方一子，被提的一方不 能马上回提，要在别处下一步棋，使对方跟着下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二还一（当对方吃掉两子时我方可以吃回来叫打二还一）重点：打劫 突破法：讲故事

难点：区分打劫和打二还一。

突破法：编顺口溜。打二还一真奇妙，要到别处走一步。打一还一不可以，隔开一次才可以。

教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 1.禁入点

二.新课（打劫.打二还一）1.讲故事.两个小和尚下棋，由于不懂规则，结果从早下到晚提来提去还没下完。2.打二还一（区别打二还一与打劫）三.练习（分组练习）分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十二课课时 比赛（观察学生所学的知识情况）

第十三课 课时 打吃逃跑的方向

教学目标

1.打吃的方向，正确利用边线。把对方往边线打吃才正确。2.逃跑向反不要逃到边线上去，要往边上逃使自己气变多。重点：注意方向

突破法：比喻要把对方赶到大海里面去向反不要到大海里去。难点：分不清方向。

突破法：要同学分析看往哪边走气多，比较一下。教学准备以顺口溜方式帮助同学快速记忆。

边角吃子有技巧，以准方向最重要，我将孤子底线赶，追到河边无路逃。教学过程：组织教学贯穿全课始终环视课堂，维持课堂纪律。一.复习提问 打劫.打二还一 二.新课 打吃方向，逃跑方向（帮助同学分析这个棋子有几条逃跑路线？看哪边可以逃出后气少？哪边

逃出后气少那就要在能逃出的那一边打吃。）1.往大海边打吃，逃跑不要往大海边跑。2.比较一下往哪边逃气多？ 三.练习

练习往哪边打吃，往哪边逃跑。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十四课课时 棋子能否逃脱 教学目标 棋子能否逃脱

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.对方逃不掉的棋子我们也不要急于吃掉。重点：分不清能否逃脱

突破法：让同学们数气想下一步，走一步后看气是否变多了，如果没有那就不能逃。

难点：对方逃不掉的棋子急于去吃，分不清缓急。讲故事：讲解放军是优待俘虏。教学过程 一.复习

1.打吃方向，逃跑方向。二.新课

棋子能否逃脱帮助同学分析这个棋子有几口气？有几条逃跑路线？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.对方逃不掉的棋子我们也不要急于吃掉。分清大小。三.练习

提高同学合作意识。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十五课课时 抱吃

教学目标 抱吃

教同学们一种吃子的方法。重点：打吃方向错误。

突破法：让同学观察棋子的强弱一定要往我方子力的一边打吃。难点：分不清强弱。

突破法：帮助同学数一数气，看一看我们哪一边子多，分清强弱。教学过程 一.复习问题 棋子能否逃脱？ 练习下棋 二.新课 抱吃

怎样寻找要抱吃的方法？ 1.找对方只有两口气的棋子。

2.挡住它的逃跑路线。在它的前方放一子让它往我们子力多的地方逃跑，逃跑以后还是一口气。练习：抱吃 分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十六课课时 门吃 教学内容：关门吃

教学目标：

一、教同学一种新的吃方法（关门吃）

二、培养学生的观察和形象理解能力

三、过程与方法

1、从关门2个字的形象法，从而使同学们知道，是把门关住了，而对方跑不出。

2、怎样关门，有2个点 让同学观察，走这2个点会出现什么情况。从而得到出正确的答案。

3、找会对会只有两吃的棋子 重点：

找到关健的一点

突破方法，从两个下棋的落子点，计算出对方的走法，而下出正确的棋。难点：不认真思考，盲目的落子，不想对方的应着后所出现的情况。突破方法：要站在对方的角度思考。教学过程 一复习抱吃 二新课

关门吃，讲一个小山羊智抓大灰狼的故事，1、关门吃，对方只有两口气，我们下一步棋后，让对方即使再走也只有一口气，叫关门吃

2、找对方只有两口气的棋子

3、从两个点上下棋，心里计算以后的变化。

4、认真思考，得出正确答案。三.练习

分组练习，打擂台 提问

四.总结进行奖励，小组纪律奖

下棋胜利奖

第十七课 课时 双打吃 教学内容（双打吃）教学目标

1.让同学知道什么是双打吃？ 2.找对方的断点，弱点。3.切断对方。重点：找断点。

突破法：让同学们注意观察看对方有没有两口气的棋子，然后切断。难点：跑一边，吃一边。

突破法：讲故事，让同学理解。（顺口溜：双打点，找断点。跑一边，吃一边。）教学过程 一.复习提问 1.关门吃 2.练习二.新课

双打吃，讲故事（一只老虎抓了两只小白兔跑掉一只怎么办？）1.找断点，找两口气的棋子。2.切断

3.对方跑一边时千万不要追，吃一边。三.练习分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。

第十八课课时 征吃（扭羊头）教学内容：征吃（扭羊头）教学目标

1.教会同学一种新的吃棋方法。（扭羊头）2.培养学生初步观察能力和计算能力。重点：注意打吃的方向。

突破法：从两个方向打吃，然后得出最后的结果。哪个正确？ 难点：没连续性

突破法：要左右连续叫吃。

教学准备：编顺口溜（小山羊过马路，一左一右赶不停，一直赶到马路边。）教学过程 一.复习提问 1.双打吃 2.练习双打吃

二.新课征吃（扭羊头）1.找只有两口气的棋子。2.注意打吃方向。3.连续叫吃。

4.注意在征吃的路线上有没有对方的棋子？如有的话就不能征吃。

5.如果被扭羊头而逃跑的路线上没有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分组打擂台

总结：打擂台胜队奖小红花。纪律最棒的小组奖纪律小红花。