木引小学法制教育实施方案

木引小学法制教育实施方案（精选11篇）

木引小学法制教育实施方案 篇1

木引小学开展道路交通安全大会宣传教育

活动实施方案

为进一步认真贯彻落实各级政府关于道路交通安全文件精神，根据罗教通[2012]122号文件要求，增强全体师生道路交通安全意识，坚持“安全第一，预防为主”综合治理的方针，根据我校实际，我校政教处在校领导的统一安排部署下制订了道路交通安全宣传教育的实施方案，具体如下：

一、成立“安全”活动小组。校领导亲自指导各项活动，政教处着力抓好道路交通安全大会宣传教育学习教育活动。组长：方景堂

副组长: 汤海琼

成员：吴先华、王顺虎、赵华飞、各班班主任及任课教师 主要对象：全校教师及学生

二、统一部署，整体实施。

1、将道路交通安全法规和常识的有关内容纳入学校教学计划，并将学生遵守道路交通安全法律法规的情况纳入操行评定，统一做好道路交通安全法律法规常识的活动记录和对学生个人综合评定的相关记录。

2、学校请木引乡政府分管教育领导、木引乡派出所领导9月19日上午来校作“小学生交通安全知识讲座”，全体教职员工及学生参

与其中，到主教学楼前听取讲座。明确道路交通安全对自身的利害关系，强调班主任通过班会课对学生进行培训，并对学生进行道路交通安全教育，教育学生上学和放学安全行走路线，确保学生自身人生安全。

3、组织开展“道路交通安全进校园”、进课堂活动、“道路交通安全在我心中”、“我把安全带回家”校园主题教育。

4、每天利用集合时间加强道路交通安全教育，各班主任周五利用班会课作道路交通安全教育宣传。

我校要将道路交通安全教育，让我校充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，通过各学科贯穿和渗透安全教育知识和安全防范知识，让学生在课堂上受到教育，在教育中得到提高。

罗甸县木引小学

2012年9月

木引小学法制教育实施方案 篇2

“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育组成的一个复合概念，是生命教育、生存教育和生活教育的简称。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和教育的价值。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意识，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

“三生教育”作为全面贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要举措来抓，是合乎教育规律，顺乎时代潮流，顺应人民需要的。“三生教育”从根本上说就是要使个体人转化为社会人，使教育真正成其为人的教育，是培养“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。对青少年学生实施“三生教育”是现代教育的基本任务，其核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人才。发展现代教育必须坚持以教师为本，以学生的发展需要为立足点，努力培养建设现代社会所需要的现代人才。

充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。在小学阶段实施“三生教育”，需从强化课堂教学、突出实践活动、注重文化育人等三个方面入手：

强化课堂教学。省教育厅集中力量编写以“三生教育”为主要内容的云南省素质教育基础工程系列教材，供各级各类学校使用。要求各校要以适当的方式开设“三生教育”必修课或限定选修课，保证必要的学时，进行灵活的考核评价，给予一定的学分，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。同时，要充分挖掘其他各门课程中与“三生教育”有紧密联系的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育，在课堂中时刻以“三生教育”为教学指导思想，培养学生的生命观、生存观、生活观。

突出实践活动。要根据各级各类学校的具体培养目标和学生年龄心理特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。

注重文化育人。要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育优良的校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动，开展以“三生教育”为主题的班、队活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境，使学生在这样的文化氛围中，提高自身的道德修养意识。

作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力(包括生存能力、生活能力)、创意能力，富有爱心和责任感。我认为对学生来说，物质贫困固然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困使孩子上不了学，政府及各方面社会力量都在资助，但是精神贫困却是只有自身才能解决。教育工作者要通过“三生教育”，使教育精神不流失，提高学生的精神素质，提高他们的能力，健全他们的心智。

实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。幸福是人生的终极目标，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为目标;社会和谐从根本上讲是人的和谐，是生命的和谐、生存的和谐。实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、培养感恩之心和社会责任感奠定基础，从小树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力都有着重要的促进作用。

木引小学法制教育实施方案 篇3

————罗甸木引中学2013年上半年工作总结及下半年工作思路

在本中，我校在上级领导的正确领导下，在全体教职工和社会各界人士的大力支持下，积极大胆开展工作，认真履行职责，廉洁奉公，遵纪守法，全面执行党的教育方针，努力推进素质教育，积极开展新课程改革，有效完成了各项工作任务，现将一年来的工作情况总结如下：

一、以人为本，以德立校

（一）加强师德师风建设。学校利用每周四的政治学习时间组织教师学习《教职工考勤条例》、《值周制度》、《教师岗位责任制》等制度；温习《中小学教师职业道德规范》，《新时期师德修养》，“贵州教师誓词”，认真贯彻落实“四要十不准”，使教师自觉做到以制度、《规范》律己。建立师风师德长效管理机制，将之列入量化考核和绩效考核的内容之一。通过大力加强师德师风建设，学校逐步形成“作风优良、敬业奉献、和谐团结、开拓创新”的师资队伍，共同创造了“文明、阳光、积极向上”的新形象，营造了良好的师风、教风。

（二）加强班主任队伍建设。一年来，我们建立了班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。创造性地推行每月开展一次班主任工作经验交流会制度，通过这个平台，让班主任认真总结各个月中每个班级的工作情况，指出存在的问题，在交流中分享好的管理经验，通过这些措施，切实提高了班主任工作的积极性和管理能力。

(三)抓好常规德育活动，营造良好的育人环境。

1、抓好校园文化建设。校园文化对育人具有潜移默化的作用，学校极其重视校园绿化美化，包括在醒目处镶嵌校训、悬挂名人名言，激励性标语标示牌和寝室文化、教室文化的布置等，做到了让每一面墙壁说话，每一寸土地育人，实现了学校处处育德，处处育人的目标。

2、是抓好行为规范教育。认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并以知识竞赛的方式让学生记住相关内容，自觉以《守则》《规范》律己。还根实际需要制定了《木引中学学生行为规范》，从上学、上课、就餐、就寝、洗理等八个方面对学生的行为作出了明确的要求。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体 1

作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。为让学生能充分认识早恋的危害，学校召开了如何预防早婚早育的培训会。通过培训，切实增强学生对早恋危害性的认知能力，已基本杜绝早恋现象的发生。由于方法得当，工作到位，对学生行为规范的教育效果显著，学校一直保持正常教育教学秩序的良好态势，形成了“团结活泼、文明守纪，勤奋进取”的良好校风。

3、是抓好学生美德教育。严格实施规范学校升旗、上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合清明节、劳动节、“五.四”运动、“一

二.九”运动等重大节日举行相关活动，对学生进行中华传统美德教育、爱国主义、革命传统教育。

4、开展感恩教育。为教育学生具有感恩之心，学校积极开展相关活动。在5月24日，邀请专家龚启武老师到校开展感恩教育系列活动，活动取得了良好的效果，学生真正懂得了什么叫感恩，为何感恩，如何感恩。懂得如何爱父母，爱老师、爱曾经给予自己关怀和帮助过自己的人。

（四）抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。

重视家庭、社会与学校教育的配合。举办家长学校和召开家长座谈会。每学期期中考试结束后，学校要求各班组织学生家长到校，举办学生家长座谈会，共同商讨学生的学习、教育的方法；学校在期中考试后通知家长代表到校举办家长学校，针对当前学生教育的热点问题，共同商讨学生的教育措施。本学期，我们就针对学生厌学等重点问题，组织家长进行了专题研讨。三是要求教师做好家访工作，和家长一道深入细致做好学生的思想工作，使学生在教师、家长的共同教育下，努力学习，取得进步。

（五）加强对特殊学生的管理，狠抓“控辍保学”工作。

开学一周后，学校要求班主任统计本班学生是否都已到校报名上课，若有不到的，要求及时走访，做好动员工作。各班级建立留守儿童信息档案，要求班主任每月要走访、关心他们的生活、学习，使他们感受到学校的温暖，老师的关爱。对后进学生，我们要求教师不歧视，要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

二、注重细节管理，加强安全教育，营造和谐、平安型校园

1、切实加强安全教育工作。在机构上，我校成立了以校长为组

长，副校长为副组长，班主任为成员的安全工作管理机构。并层层签订安全责任状。为防患于未然，安全教育工作小组不定期检查校园各种设施，排查安全隐患。

2、为增强学生安全意识，在校会上，班会课中要求班主任组织学生学习防电、防雷、防汛、防流感、防震等常识，还邀请县消防大队官兵到学校现场指导全体师生开展了消防、防震逃生演练；邀请县交警部门干警到学校举行讲座，为学生培训交通安全常识。通过这样的方式，增强了学生安全意识和自护、自救、护救的能力。

3、为增强学生法制观念，让学生不仅知法，懂法，而且养成守法的习惯，我校邀请木引派出所干警到校举行专题为“喜迎十八大法制宣传教育讲座”。

4、在宿舍管理方面，我校做到健全机构，完善制度。

（1）、学校成立了以校长为组长，政教主任为副组长，班主任、男、女宿舍管理员为成员的住宿生管理机构，做到了岗位、目标明确，责任人的责、权、利相统一。在制度上，学校制订了《住宿生管理制度》、《寝室卫生管理制度》、《寝室安全管理制度》、《“文明寝室”评比细则》等。制度的制定，既使学校的工作有章可循，又增强了宿管员的工作责任心。

（2）坚持“七查”。

为了加强对学生的管理，每周，学校都要不定时的对寝室进行“七查”。查寝室卫生，看是否符合要求；查物品摆放，看是否规范整齐；查生活用品，看是否备足备齐；查违禁物品，看是否有安全隐患；查就寝状况，看是否按时到位；查班主任到岗，看是否按时签到；查寝室量化，看是否公正公平。

（3）、规范管理，严管出入。

严格执行请假制度和点名制度。周一到周五上课期间，晚上有事出校门的住校生须有班主任签字同意的请假条，交门卫做好登记后方可出校门。同时，学校还要求各寝室必须严格执行安全隐患事故报告制度，寝室内发生安全责任事故或发现安全隐患时，寝室长或寝室成员有责任在第一时间内向宿管员、学校报告，以便及时处理。

三、狠抓教学常规管理，树立质量意识，促教学质量不断提升 首先，认真贯彻《贵州省中小学教学常规管理办法》，严格执行教学过程管理中的集体备课制度、课堂巡查制度、教情学情调查反馈制等制度。狠抓考试管理，建设优良的考风和积极进取的学风。科学、规范地组织各种考试，充分发挥考试的调控、激励作用。坚持以研促教不放松。要求各教研组按照教研工作计划，有效地开展集体备课，示范课、公开课等活动，由学校安排参加县级以上教学业务培训的教师，在校进行二次培训，发挥其传帮带作用，实现对优质教学资源的共享。其次是牢固树立“质量强校”的思想，狠抓迎考相关工作。一是成立备考领导小组，实施专班负责制，打造优秀的团队。二是优化备考机制，制定可行的工作方案。三是加强备考研究，科学备考。召开备考研究会，落实备考细节，积累典型经验。四是认真进行月考并做好质量分析。明确得失，找准差距，拟定对策。经过不断探索和努力，在今年中考中，我校中考生600分以上有13名，从纵向看，中考成绩较以往有明显上升的良好态势。

四、重视培训，不断提升教师专业水平和教育教学艺术

根据县局要求，我校安排教师利用学校网络资源，参加“国培”，参加培训的教师绝大多数都按要求完成了培训任务。在第一期的培训中，参训的教师绝大多数已取得了培训合格证。通过培训，不断提升教师专业水平和教育教学能力。

五、以精细化的管理，创建“放心食堂”。

1、加强领导，健全制度。

学校食堂关系到学校的稳定和发展，关系到学生的切身利益。为加强对食堂工作的领导，学校实行学校校长负总责，分管校长牵头抓，总务主任亲自抓的层级管理，除监督食堂承包商按照合同履行职责，确保饭菜质量达标外，还督促食堂承包商建立健全管理制度，如《食堂炊事班长职责》、《食堂保管员职责》、《原材料采购制度》、《饮食卫生管理制度》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒应急处理及疫情报告制度》、《食堂食品贮存库房制度》等多项制度。

2、严把“八关”、杜绝“三无”，为师生健康护航

学校食堂饭菜质量直接关系着师生生命的安全。为了确保师生身心健康，学校安排总务主任监督承包商，严把“八个关口”，杜绝“三无”食品进入校园。所谓“八关”,一是指严把原材料采购关，杜绝不合格产品进入食堂。二是严把食品验收关。三是严把入库关。四是严把出库关。五是严把操作关。六是严把加工关。七是严把销售关。每次当班管理人员及食堂工作人员必须提前半小时试餐。我们将其归纳为：“望、闻、问、切”，看食品颜色，是否已熟；闻食品味道，是否霉变；问操作过程，是否规范；摸食品感觉，是否符合要求。如果

在试餐期间发现问题，及时解决。八是严把留样关。每餐坚持留样品，规定专人负责。防止“三无”产品及霉烂变质食品进入学校。对于进入学校的商品，始终坚持索证制度，包括食品卫生检验合格证、化验单、营业执照以及相关证照，由总务处主任验收，凡是“三无”产品一律不准购买。

3、注重过程，强化监管，为办“放心食堂”铺路

安排学校总务主任监督承包商，食堂员工必须持证（健康证）上岗，为每位工人配备上班“四大件”（帽子、口罩、衣服、雨鞋），在食堂外的更衣室里换上了“四大件”才能上班，杜绝一切有害细菌进入食堂。总务主任每天上下午必须检查一次，查看饭菜质量、花样品种、卫生状况。分管的副校长每周必须深入食堂检查一次，并将检查情况报到校长办公室。

六、不断加强队伍党风廉政建设

（一）抓好党性党风党纪教育，建设一支高素质的党员干部队伍。积极组织党员干部进行思想政治学习，践行科学发展观，坚持以“三个代表”的思想为一切工作的出发点和归宿。

（二）强化组织领导，把党风廉政建设责任制落到实处。

成立了校长为组长的领导小组，实行一把手亲自抓、带头做、总负责；学校主要领导与中层干部、中层干部与所属教职员工层层签订了廉政责任制。把落实党风廉政建设责任制情况，列入民主生活会、学期考核评估和述职报告的一项重要内容。

（三）加强廉政制度建设，从源头上预防和治理腐败。首先，我们组织领导干部学习了中共中央国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，明确了实行党风廉政建设责任制的重要性和必要性。其次，学校与教育局签订了《党风廉政责任书》，第三，积极推行校务公开，深化民主管理和民主监督制度。

（四）加强财务管理，规范收费行为。

一是我校严格规范财务管理，实行收支两条线和票款分离制度，并定期进行公示，使经费的管理公开透明。凡在办学过程中涉及到重大经费开支（1000元以上），都要经过校务会研究决定，使经费的管理民主、公开、透明。

二是严格按照上级有关不乱收费的文件精神办学，没有向学生收取任何费用。

七、严格考核程序、公平公正对教师进行评价。

考核是学校对教师一年来的工作表现、工作成绩进行评价的重要方法，学校高度重视对该项工作的开展，不管是考核还是绩效考核，都以《量化考核细则》《绩效考核细则》为准绳，以量化的形式进行考核。在开展此项工作时，首先成立考核工作领导小组，工作领导小组成员中必须有教师民主推荐的3名教师代表，这样就使考核操作过程民主、透明。考核结束，考核工作领导小组按规定将考核结果进行公示，接受民主监督。在考核过程中，因考核领导小组各位成员对考核工作都能做到高度负责，工作细致认真，各个环节都能做到阳光操作，为广大教师交上了一份满意的答卷，本的各类考核经公示后，广大教师对考核结果无异议。

八、总结经验教训，推动学校发展。

过去的一年里，虽取得了一些成绩，但也存在一些需要探索和改进之处，如实行绩效工资后如何调动教师的积极性，如何提高学生中考参考率、如何抓好“控辍保学”、如何做好留守儿童管理等，都还有待于进一步提高。在今后的工作中，我校将不骄不躁，不断总结工作经验，为取得更大的成绩而努力。

京博希望小学法制教育实施方案 篇4

为推进校园法治文化建设，努力培养小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，引导他们做知法守法的合格公民。根据博兴县法治教育工作布置要求，结合我校实际，制定 2017 年京博希望小学法制教育活动方案。

一、活动主题

提高法治意识，培育法治观念

二、活动时间

2017 年 6 月至 2017 年 12 月。

三、活动内容

1.通过宣传栏、黑板报、展板、校园网、校园广播站、微信公众号等载体，介绍总书记关于全面依法治国重要论述，营造浓厚学习氛围。

2.开展“学习习总书记全面依法治国重要论述的心得体会撰写活动”，每名师生都要结合自身工作或学习、生活实际撰写一篇学习心得体会。

3.结合主题月开展相应法律法规的学习宣传教育活动。

（1）结合“全民国家安全教育日”活动，开展《国家安 全法》、《反恐怖主义法》、《反间谍法》等的学习宣传活动。

（2）结合“全国中小学生安全教育日”活动，开展《中 小学幼儿园安全管理办法》、《中小学生公共安全教育指导纲 要》、《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体 系建设的意见》等的学习宣传活动。

（3）结合“六一儿童节”活动，开展《未成年人保护法》 和教育部等九部门出台的《关于防治中小学生欺凌和暴力的 指导意见》等的学习宣传活动。

（4）结合教师节庆祝活动，开展《教育法》、《义务教育 法》、《教师法》等学习宣传活动。

（5）结合“11•9 消防宣传日”活动，开展《消防法》、《山东省消防条例》等的学习宣传活动。

（6）结合“12•2 交通安全日”活动，开展《道路交通安 全法》等的学习宣传活动。

（7）结合“12•4 国家宪法日”活动，开展《宪法》等的 学习宣传活动。

（8）结合诸如消费者权益日、世界水日等不同主题日活 动，开展《消费者权益保护法》、《水法》等相应法律法规的 学习宣传活动。

4.开展法治教育校园文化建设活动。

通过开展《道德与法治》精品课程评选、法治教育校本 教材研发，建设法治教育宣传长廊、法治宣传教育墙、法治 教育室等法治教育阵地，在宣传栏、黑板报、校园网开辟法 治教育专栏，参加教育部青少年普法网活动等形式，积极开 展具有校本特色的法治教育文化建设活动。

四、工作要求

1.提高思想认识，明确职责分工。

开展中小学法治教育活动是创建全国文明城市的重要指标之一，要高度重视，切实抓好组织领导。开展好中小学法治教育系列活动。

2.是整合社会资源，凝聚教育合力。

（1）发挥好法治副校长的作用。开展普法教育，举办法治讲座，协调社会法治资源，为学校提供高质量法治教育服务。同时，协助学校做好特殊群体的法治教育和相关服务支持工作。联合社区面向留守儿童、随迁子女开展专项教育等活动。积极协助做好不良行为青少年的行为矫治和心理矫治工作。

（2）要开展以案释法工作。协调对接司法局、公安局、法院、检察院等，开展“送法进校园”活动或组织庭审观摩活动等。

（3）发挥学校法律顾问的作用。开展法治教育工作，定期举行法治教育讲座，组织“模拟法庭”等参与式、体验式的法治实践活动。协助学生做好学生维权工作。

京博希望小学

2017年6月

附：

京博希望小学法制教育领导小组

组长：

副组长：

组员：

郭洪亮许士杰 安树峰耿学英牟艳敏杨 莎滕守业耿 莎王 贞张凤霞秦荣森马 莎

（校长）（副校长）

（副校长）

（法制副校长）（德育主任）（德育副主任）（少先队辅导员）（年级组长）（年级组长）（年级组长）（年级组长）（年级组长）（年级组长）

小学养成教育实施方案 篇5

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。

一、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。

5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

二、阶段目标

第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及2015版新《守则》、社会主义核心价值观、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种班级规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

三、养成教育具体内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要的学习内容，从思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面，正面引导和培养学生养成习惯。

1、思想品德 1）培养责任

①认知国旗、国徽，了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，认真参加升降旗仪式，会背诵社会主义核心价值观内容；

②积极参加集体劳动，认真打扫卫生；

③不乱丢乱扔废物，看到纸屑杂物能随手捡起，丢进垃圾袋或垃圾箱，结合我校开展的“红领巾绿色微公益”进行，形成勤俭节约的好习惯；

④爱护公务，爱护花草树木，不乱折乱摘。⑤学会把用过的物品整齐地放回原处；

⑥离开教室时把桌面和位兜收拾干净，桌椅摆放整齐，关好门窗； ⑦不说谎话，勇于承认错误，知错就改； 2）友善合作

①关心他人，同学有困难时主动帮助； ②学会感谢别人的帮助，真诚友善地待人；

③答应别人的事努力做好，做不到要及时说明、表示歉意； ④不随手拿别人的东西，借东西要及时归还； ⑤虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人； ⑥敢于竞争，善于展示自己长处；

⑦遇到挫折和失败不气馁，遇到困难努力克服；

2、学习方面 1）规范行为

①课前准备好学习用品，静待老师上课；

②上课铃声响起，快速走进教室，精神饱满地静候老师来上课； ③认真倾听老师的讲课和同学的发言，不讲和上课无关的话，不做和上课无关的事；

2）勇于表达

①勤于动脑，积极举手发言； ②善于提出问题，勇于发表不同见解； ③学习遇到困难时主动与人讨论； ④与人交谈时态度认真，语言文明； 3）勤于实践

①按时认真完成作业，书写整洁；

②养成认真阅读的习惯，每天坚持半小时以上的课外阅读； ③在学习和生活中善于观察和思考问题；

④积极参加集体活动和实践性活动，勇于尝试和创新；

3、文明礼仪方面 1）明礼知耻

①团结同学，不骂人，不打架，不说脏话，不给同学起绰号； ②尊敬老师，见到老师主动问候，进办公室先报告敲门； ③尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人； 2）举止文雅

①穿戴大方整洁，保持衣服干净；

②学会经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语； ③不在教室、走廊、操场追逐打闹，上下楼梯靠右行； ④参加活动、观看比赛时文明、有序，做到适时适度鼓掌；

4、生活卫生方面 1）生活自理

①每天认真刷牙、洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头、剪指甲，保持个人清洁； ②短衣裤、鞋袜子、红领巾等自己勤换洗；

③学会整理自己的书包、抽屉、书柜、衣柜、床上用品等，东西摆放整齐；④餐前洗手，餐后擦嘴，做到碗、桌、地“三净”； ⑤就餐时不大声谈笑，细嚼慢咽； 2）健康第一

①生活有规律，按时作息；

②坐、立、行、读书、写字姿势正确； ③认真做课间操；

④做眼保健操姿势端正，穴位正确，节奏合拍，动作到位； ⑤积极参加体育锻炼和休闲活动； 3）勤俭节约（三节）

①珍惜粮食，不偏食，不剩饭菜，不带零食到校；

②节约用水，用后关好水龙头； ③教室里没人时关掉电灯、电扇等电器； ④爱惜学习、生活用品，不比吃穿； ⑤不乱花钱，合理使用零用钱； 4）珍爱生命

①活动时不做危险的游戏；

②不轻信别人，不放陌生人到家，谨防受骗；

③不进营业性网吧，不浏览不健康信息，不沉迷电子游戏和网上聊天； ④不信邪教，远离毒品； ⑤不擅自使用电器和火烛； ⑥外出时遵守交通规则 ⑦注意游泳安全，防止溺水

四、实施途径与措施：

（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。

1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

2、充分利用班队、品生（品社）、早会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重班级文化建设，发挥环境育人的功能，办好班级黑板报、宣传栏等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

（三）平时加强检查督促。

制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1．周一公布本周养成教育目标，并总结本班上周养成教育工作情况（要有记录）；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。

3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“文明班级评比”的重要考评依据。

五、制度保障，加强监管

1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。

组 长：董福高 副组长：郭桂香 李琦

组 员：张银岗 翁壁银 尤红玉 各班班主任

2、建立值日制度：值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。

3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“少先队大队委”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。

6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

六、考核量化：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。

⑪阶段性考核

班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。

B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。

学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。

⑫学期考核

1、学期考核由学校校长组织，协同办公室、教导处、少先队大队部、总务处，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核。

2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。

班主任：量化评分（参照少先队大队部组织的周月评比方案）及班级阶段性考核成绩。少先队大队部平时考核占70%，阶段性考核及系列活动占30%。

八、近期工作：

1、全体班主任组织本班学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容。2、9月中旬，学校组织全体学生进行“好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行”签名活动。3、10月中旬，学校将进行班级学生问卷调查，落实班级养成教育宣传情况及落实情况。4、12月底，进行“喜迎新年 行为习惯我最棒”的全体学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容的知识检测。

养成教育具体要求：

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。

5、节俭习惯：

①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

木引小学法制教育实施方案 篇6

一、电子书包助力营造创新氛围

在小学数学创新教育中,必须想方设法激发学生的学习动机和欲望。教学情境作为教学的重要手段,一直在课堂中发挥着重要的促进作用。不同的情境能够引发学生不同的思维,让学生积极参与其中[3]。

电子书包中拥有海量的数字化资源和多种多样的内容呈现形式,有助于数学教学的情景设置和课程内容的导入。在《认识平均数》一课中,教师使用图像移动的方式,向学生展示了身高130 cm的小孩儿渡过平均水深0.8 m的河时,是否会面临危险。在整个展示过程中,动图展示激发了学生进行即时思考,调动了全班学生的课堂参与度和积极性。在传统课堂中,教师提问之后会抽点学生起来回答问题,在这个过程中会体现教师心理的一定倾向性,例如会抽取成绩好的或者是积极举手的同学。使用电子书包的课堂在很大程度上实现了师生平等,生生一致的公平学习环境的创设,每一位学生都可以参与回答问题和自由提问,满足学生的求知欲的同时也激发了学生学习的积极性。同时教师在布置作业时,会下放到每一位学生手持的电子书包中,再收集学生的答案。这将有效杜绝学生的思维偷懒,每个学生都需要对题目做出回答,必须时刻保持注意力的集中和思维的活跃度。使用电子书包将有助于形成教师为主导、学生为主体的教学模式,学生和教师平等沟通交流,有助于营造创新的课堂氛围。

二、电子书包助力设计创新活动

教学活动是指施教者(教师)按照一定的教学原则通过恰当的教学方法和教学内容,达到对受教者进行传授客观性知识、锻炼技能、启迪智慧、引导正确的价值实现和激发积极情感体验的教育活动。要实现创新教育,教师在授课过程中设计的创新教学活动将积极影响学生创新思维的发展和创新意识的培养。

电子书包实现了一对一数字化学习,丰富、生动、多样化的学习资源可以改变数学学习的枯燥乏味,使其形象而有趣;课堂的实时互动可以使教学评价更准确快捷。在《东南西北》部分内容的讲授过程中,教师运用电子书包强大的游戏功能,设计了方位图片拖拽游戏,学生点击正确的图片并拖拽至正确的方位处放置即为游戏挑战成功,充分调动了学习者的动脑动手的积极性,让学生在数学课堂中边玩边学,提高学生对数学学习的兴趣。

三、电子书包助力激发创新意识

创新教育的核心是培养学生的自我创新意识,在实际教学中,教师需要不断鼓励学生大胆猜想,敢于质疑,培养他们的创新意识,引导他们发现创新契机,激发他们的创新热情和创新潜力[4]。

电子书包强大的多媒体功能,为激发学生的创新意识提供了良好条件。图文并茂、音像俱佳的呈现形式,不仅在表现形式上体现了生动创新,同时也为学习者提供了多样化、形象化的外部刺激,调动了学习者视、听、触等多种感官参与学习,创设了利于学生思考与激发学生创新意识的氛围。在《观察物体》部分内容的学习中,教师让学生运用电子书包中的拍摄功能探索玩具熊猫从各个方位的视角图片,体会“观察的角度不同,看到的形状不同”的含义。为了引导学生自主探索,教师设计拍摄活动,学生自己通过拍摄来验证自己的假设和猜想——从左右两边看到的熊猫的样子是否一样。这个过程不仅刺激了学生形成提出问题——验证假设的思维过程,同时在整个过程中,学生通过拍摄的照片对比,不断完善自己的认知,也不断涌现出新的问题,学生的创新意识得到了很好的激发。

四、电子书包助力培养创新思维

创新思维是创新能力的一个重要组成因素,是一种敢于追求、艰苦奋斗、无私奉献的思维形式。创新思维的表现特征主要有以下几方面:善于发现的眼光、敏感的洞察能力、大胆地想象并求证、新颖的认知结构以及源源不断的灵感[4]。

图形计算器的强大功能可以实现学生任何大胆的设想,将课堂变成一个个可操作的、富有趣味的游戏。使用电子书包对学生的学习情况进行检查,可以在一定程度上保护学生的自尊心和好奇心。电子书包对于答题情况提供多样的数据统计,在学生答题正确时,教师可通过电子书包给予学生鼓励,发放大红花表彰。而对于答错的学生,教师通过引导以及给予一定的线索提示,激发学生的思维能力。使用电子书包学习《面积与面积单位》一课时,学生通过观察发现,不能直接比较大小的长方形和正方形,可以通过同一个正方形或是长方形来进行大小比较。在探索大小的过程中,有学生采用了圆形填充的方式进行比较,班里学生积极思考,提出圆形填充图形间有空余的现象,测量结果不能反映实际大小的比较。利用电子书包不仅吸引学生积极参与课堂互动,同时在探索过程中的思维碰撞也使得学生对于所学知识理解更深入。

五、电子书包助力提升创新能力

创新能力是个体运用一切已知信息,产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。提升创新能力需要从创新意识、创新思维着手,结合创新活动,让学生边思考边探究,不断提升自己的解决问题的能力。

电子书包进入数学课堂,不仅帮助学生实时参与课堂互动,同时保障了教师对于学生的课堂学习情况的把控,以及对于学生学习活动的实时监测。教师利用数学活动锻炼学生的思考能力和分析能力,有助于学生创新能力的提高。设计《组合图形的面积》一课时,教师将不规则图形作为题目发给每一位学生,看似一个空间问题,但学生在解决问题的过程中却离不开观察、思考、分析、判断,在策略选取的过程中又离不开对比、分析、决策,在结果呈现的过程中为了让别人能看懂并理解自己的方法更离不开数学符号和数学表达。同时,电子书包中强大的图形计算功能为学生一题多解提供了技术支持,激发学生求异精神,在解题过程中,培养了创新思维,完成作业解决问题的同时也提高了学生的创新能力。学生间的作业情况对比也可以促进相互交流,在互动中取长补短,开拓思路。教师利用电子书包培养学生采用数学的思维解决问题,也有利于学生创新能力的提高。

六、结束语

在经济全球化、教育信息化的当下,小学课堂实施创新教育将有助于培养学生成为服务于国家社会经济和科学文化事业发展的国际化创新人才。曾有专家学者通过4年的实验,从定量和定性两方面分析得出,电子书包是当下教师和学生使用最广泛的沟通工具。电子书包应用于小学数学课堂,不仅为教师营造创新教学氛围、设计创新教学活动提供支持,同时也有利于激发学生的创新意识、培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。借助于电子书包强大的功能、工具、资源、平台,将助力小学数学课堂实现创新教育。

参考文献

[1]华国栋.推进创新教育,培养创新人才[J].教育研究,2007(9):16-21.

[2]Christina Brodersen,Bent.G.Christensen.eBagthe digital school bag[J].Computer User in Education,2004.

[3]李书棉.浅谈小学数学创新教育[J].学周刊,2015(29):159.

[4]覃启伦.数学教学中的创新教育实施策略研究[J].教书育人:高教论坛,2015(24):92-93.

小学主题教育实施方案 篇7

通过组织学习《舞钢市第二小学每周常规》、《舞钢市第二小学每日常规》内容，学生自查自纠身上的不良行为;开展专题教育活动，促进学生形成良好的行为习惯;组织检查评比活动，培养学生积极向上的进取精神，促进良好的班风、校风形成。

二、活动主题

严肃校风校纪 创建和谐校园

三、活动时间：

201x年9月15日—201x年11月10日

四、活动要求

(1)班级制订相应活动计划，按照计划组织学生学习《舞钢市第二小学每周常规》、《舞钢市第二小学每日常规》，通过交流讨论记住其内容，通过抽测形式检查学习效果。

(2)在学习的基础上，利用班、队会组织学生认真检查身上存在的不良行为，落实整改、督查措施，在此基础上制订出适合本班的班规班纪。

(3)学校、班级要形成督查机制，通过值日护导、文明监督岗打分、问卷调查等形式对各班进行综合考评。

(4)通过综合考评，授予成绩突出、班风好、学风浓的班级为“文明守纪达标班”称号，表现突出的学生为“文明守纪标兵”称号。

五、活动领导小组

为保证活动公开、公平、公正、正常的开展，特成立活动领导小组如下：

组 长：李相丽

副组长: 刁东雯 张二杰 李春夏

成 员： 高翠萍 李秀云 黄红云 翟慧月 卢新峰 周丽

李素芳 张广雷 徐广文 张玉珍

六、活动时间安排：

第一阶段(9月15—9月21日)制订活动计划，学习和宣传阶段

(1)校风校纪活动月动员，各班学生制订个人活动目标

(2)班、队会组织学习《舞钢市第二小学每周常规》、《舞钢市第二小学每日常规》等内容。

(3)集中整治两操、乱丢垃圾行为

第二阶段(9月22日—9月28日)自查自纠和自我评价阶段

(1)开展主题队会：行为规范学习

学生自查不文明行为，让学生知道如何做才是一名合格、文明守纪的小学生。

(2)学生个人、班级查摆存在问题，制定整改计划

(3)班主任坚持每天对学生进行教育，课间多下班管理，和同学共同努力创建良好的班集体。

(4)“迎国庆”绘画比赛

第三阶段(9月29日---10月19日)整改督查阶段

(1)开展师生谈心活动。本次活动每位班主任要和所有学生进行心理沟通，使学生自觉自愿地遵守校规校纪。

(2)“文明礼仪歌谣”征集评比

(3)“文明礼仪手抄报”收集评比

(4)抽测《舞钢市第二小学每周常规》、《舞钢市第二小学每日常规》等内容。

(5)学校开展专项督查整改活动，教育学生执行校纪校规，做文明学生。(检查内容：①出入校园②教室脏乱、乱刻乱画③课间活动秩序④两操质量⑤上下楼梯等)

第四阶段(10月20日---10月27日)班级综合评价、总结反思做出承诺阶段

(1)道德大讲堂

(2)学生针对第一阶段制定的目标自我评价，并对今后行为做出相应承诺

(3)各班班主任组织学生进行交流，总结优点、查找不足，并写出班级总结。

第五阶段(10月28日---11月3日)学校总结

(1)国旗下演讲---爱国

(2)评选“文明守纪达标班”、“文明守纪标兵”、“优秀班主任”。

第六阶段( 11月4日---11月10日)表彰阶段

(1)学校组织获得“文明守纪达标班”称号的班主任代表进行交流，形成专题总结

(2)学校评价(总结活动开展的`成绩，存在的不足)

七、积分办法：

两操﹢路队﹢活动开展﹢自觉学习﹢卫生检查﹢升旗仪式﹢集会纪律﹢好人好事﹢不文明行为等

八、奖项及奖励设置

1、集体奖：

每个年级段按积分评出一、二、三等奖，一等奖即为“文明守纪达标班”，并按等次给各班加40、20、10分。

2、个人奖：

获得一等奖的班级每班推荐2名“文明守纪标兵”，在素质教育中给班主任加记7分。

获得二等奖的班级每班推荐1名“文明守纪标兵”，在素质教育中给班主任加记4分。

木引小学法制教育实施方案 篇8

为普及中小学生法律知识，加强中小学生法律素质教育，根据省、市、县教育主管部门关于在普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，特制定本方案。

一、实施目标

坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中有机渗透法制教育，通过学科教学在学生中从小种下中国特色社会主义法治文明的种子，增强学生法制意识，树立社会主义民主法制、自由平等、公正主义理念；树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯。

二、实施对象

全乡各级各类在校学生

三、实施主体

教育行政部门是实施管理主体，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

四、实施途径

学科教学，以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科35个。其中小学阶段9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康；初中阶段13个：思想品德、语文、数学、英语、历史（历史与社会）、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、信息技术、体育与健康；高中阶段13个。

五、渗透载体

省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》。

六、时间安排

2月，召开全乡法制教育工作部署会；组织参加相关培训；教管中心、学校拟定实施方案。

3月，全乡中小学通过课堂主渠道，开始实施学科教学渗透法制教育工作，营造学科渗透法制教育的氛围；各学校召开专题会议，对所有教师教学常规工作进行要求，把学科渗透法制教育纳入月常规工作检查范围，重点安排优质课课件（教案、录像）和拟写论文两项工作；各学校教研组组织开展学科渗透法制教育集体备课活动，开展校内教研活动。

4月，组织参加学科渗透法制教育工作现场会。教管中心组织开展全乡“学科渗透法制教育优质课”轮流交叉巡回听课评课活动。全乡组织拟写、上交优质课课件和优秀论文。

5月—6月，组织参加全县学科渗透法制教育优质课竞赛；组织上交学科渗透法制教育优质课课件一件和优秀论文2篇。

7月—8月，进行学科渗透法制教育工作总结，各学校上报总结纸质及电子文档到教管中心。教管中心、各学校收集相关资料，完善档案。

9月，各学校制作展板，出学科渗透法制教育专刊，教管中心对相关工作组织检查。10月，迎接县评估验收。11月，迎接省考核验收。

七、组织保障

为确保全乡学校学科教学渗透法制教育工作顺利实施，特成立高坪乡教育系统学科教学渗透法制教育工作领导小组，组成人员如下：

组

长：吴志鹏（教管中心主任）

副组长：吴华飞（教管中心工作员，负责学科渗透法制教育教学教研工作）李义（教管中心工作员，负责学科渗透法制教育法制安全相关工作）

王平（高坪中学校长）

王发松（高坪乡中心完小校长）

张学礼（高坪乡木石小学校长）

陈荣贵（高坪乡农民小学校长）

罗华江（高坪乡发明小学校长）

李朝军（高坪乡金院小学校长）

张春龙（高坪乡白云小学校长）

成员：王进

刘虎

钟少海

陆亚

付登海

何宣鹏

雷运飞 领导小组办公室设在教管中心，吴华飞负责办公室工作。

八、工作措施

（一）明确本乡法制教育示范校。本乡中学、中心完小作为学科渗透法制教育工作示范校，两所学校要带头做好相关工作，以点带面，推动学科渗透法制教育工作规范、有效、全面开展。

（二）抓好教师培训。采取“逐级面授、网上互动”相结合的方式进行，各学校要按照相关要求重点抓好任课教师培训，积极组织参与省教育厅组织的网上学习互动，并将学科渗透法制教育工作纳入学校教研工作内容，深入开展研究工作，确保教师更新观念，吃透精神，掌握方法，完成任务。

各校务必要求所有任课教师从今年3月1日起在教学中渗透法制教育并体现在计划、教案中。

（三）教师用书配置。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书，各校要确保教师人手一册。

（四）落实工作经费。各校要根据开展此项工作的需要，设立学科渗透法制教育的专项经费。重点要安排一次优质课录像活动的相关费用。

（五）各校要将学科渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，在继续教育中要安排相应的内容、课时和考核。凡考核部合格的，不得颁发继续教育证书。

（六）各校在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要充分发挥法制副校长的作用，进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局，并积极探索学校、家庭、社会三位一体的综合法制教育模式。

（七）建立督促检查和激励机制。教管中心将对学科教学渗透法制教育工作开展情况进行常态性督查，并纳入学校年终评比范围。在检查过程中，发现学校、教师在此项工作中不认真的将取消各种评优晋级项目，并纳入其绩效考核。

附件：贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准

小学语文教学中如何实施创新教育 篇9

为了引导和激励学生更好地掌握语文知识并灵活运用所学知识, 语文教师要善于鼓励学生展开想象的翅膀, 大胆飞翔。引导他们用恰当适宜的方法构建想象目标, 从而提高学生的想象力, 使其内在潜能得以充分发挥。科学史上所取得的所有巨大成就, 无一不是以大胆的想象为开始的。对未来事物大胆的想象是创新的必要前提。科学史以及生活中很多事情都表明只要敢想敢干, 通过不懈的努力, 没有什么事情是人类做不到的。在小学阶段, 教师在课堂上进行语文教学的过程中, 要善于鼓励学生合理大胆地想象, 并尝试着让学生思考如何将想象中的东西变为现实, 在课堂中渗透创新教育, 培养学生的创新能力。如“舟行碧波上, 人在画中游。”这句话是《桂林山水》这篇文章中文末尾的一段文字。这句话是全文的总结句, 它内涵十分丰富, 生动形象地概括了泛舟漓江以及和桂林山水的如画风景。教师如果能在课堂中及时抓住这句话, 引导学生想象:桂林山水景色到底有多美?读了这句话, 你觉得荡舟漓江有一种怎样的感觉?通过这些问题引导学生创造性地描述桂林山水的景色和游览时的感受。有时, 教师还要善于引发学生“补想”, 培养学生的合理想象的能力。通过想象可以提高学生的多方面的能力, 从而使语文教学达到出乎意料的效果。

二、老师要做到对学生无私地关爱

在对学生创新能力的培养过程中, 关心学生、爱护学生是十分重要的一方面。“师者, 所以传道、授业、解惑也。”如果教师没有一颗爱护和关心学生、关爱教育的事业心的话, 也就谈不上什么传道、授业、解惑了。那么教师应该怀着一颗怎样的心去对待这些渴求知识的学生呢?小学生的心都十分敏感, 教师的一言一行都影响着学生的学习状态和心理状况, 如果教师能多说几句“你能行!”“你是好样的!”“你真聪明!”这样激励学生的话语便会滋润学生的心田。如果遇到有学生频繁地提问和质疑, 那么作为教师应该时刻保持自己的耐心, 认真地回答讲解。他们是花园里稚嫩的幼芽, 需要园丁的栽培, 需要教师的关爱因此, 小学语文教师不光是传授学生知识, 也要在其他方面成为学生学习的楷模。小学阶段的学生心理都比较脆弱, 教师要经常激励他们, 给他们创造一个好的学习氛围。

三、多多开展实践活动, 寻求创新

语文这个学科与社会实践联系非常紧密, 所以要鼓励学生多多参加各种实践活动。实践活动就是让学生走进生活, 走入社会, 通过亲身体验来巩固和验证课堂所学知识。同时也有利于学生将课堂所学的知识转化成生活中的动手能力, 完成将知识转化为生产力的过程。简单来说, 就是拓展语文教学的范围, 将语文教学从课堂中解放出来, 使语文教学走向生活, 走向社会。语文实践活动的方式有很多, 可以组织学生办班报、班刊, 搞社会小调查, 进行课外阅读活动, 表演课本剧, 组织学生以主题形式向报社、杂志社投稿等, 如在学了《爬天都峰》《小摄影师》等这些文章时, 可以让学生将课文改编成适合表演的课本剧, 并组织学生在课堂上进行分角色地表演, 在改编和表演的过程中, 学生可以通过自己的合理想象和对课文的独特理解, 加上一些自己独特想法, 自由发挥和表演。教师在这过程中要注意鼓励和保护学生的创新做法。对表演得好的学生要及时表扬和赞赏。通过这种活动和其他有效的实践活动, 使学生得到锻炼, 提高学生的创新意识和创新能力。又如在教授一些科学小品文时, 教者可根据体裁特点, 引导学生仔细阅读课文, 这些课文往往蕴含着创造思维培养的许多因素和良机, 适合学生展开科学而合理的推理。

四、在教材中寻找丰富的创新资源, 培养学生的创新能力

许多丰富的创新资源都能从小学语文课本中提炼出来, 这些资源适合训练学生创新能力。对学生进行创新教育, 语文教师一定要善于挖掘这些资源并合理地加以运用。1.从词、句、段、篇中寻找创新资源。词、句的创新主要表现在词、句理解和词、句运用上。如在小学语文教材中有《我要的是葫芦》这样一篇课文, 文中有句话是这样写的:“花谢以后, 藤上挂了几个小葫芦”。句中“谢”这个词在词典中的解释是“脱落”, 但是如果我们启发学生走入生活去实地观察的话, 就会发现, 葫芦花谢之后并不会马上脱落, 而只是枯萎了而已。不仅葫芦如此, 其他很多瓜类植物也是这样。又比如课文中有很多词句看似平淡无奇, 往往很容易被人忽视, 但实际上却蕴藏着很多丰富的创新材料。如《孔子拜师》中:“老子说:‘你就是仲尼啊, 听说你要来, 我就在这儿迎候。研究学问你不比我差, 为什么还要拜我为师呢?’孔子听了再次行礼, 说:‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博, 跟您学习, 一定会大有长进的。’”为了使学生理解这个句子, 可设计一个开放性的问题:孔子是来拜老子为师的, 作为被拜师的对象, 老子为什么来迎候孔子, 哪有老师迎候学生的道理呢?孔子的学问不比老子差, 为什么还要千里迢迢地来拜老子为师呢?引导学生思考“老子迎候孔子”以及“孔子拜师”的各种原因, 使学生深刻理解老子和孔子两个人的优秀品质, 从而发展学生的思维。2.从思维、语言、德育、美育中发现创新资源。如教学《金色的草地》, 有一位学生这样提问:课文中的蒲公英只是一种很普通的花, 并不怎么好看, 为什么会成为作者和他哥哥最喜欢的花呢?咱们国家那么多有名的花, 比蒲公英好的数不胜数啊?教师没有正面道出答案, 而是引导学生讨论, 激发学生的审美感受。一位学生说:“课文中有一句话是这样写的:‘它和我们一起睡觉, 和我们一起起床。’从这句话可以看出, 作者不仅仅是把蒲公英看成花, 而是把蒲公英看成是和我们一起睡觉, 一起床的伙伴, 蒲公英是作者家乡草原最有特色的花, 所以作者才那么喜欢。”可见, 学生已从课文的美育因素和审美中获得了新的审美感受。总之, 创新已成为了当今的主旋律, 小学教师要在小学语文教学中贯彻创新意识, 注重学习方式和教学方法, 充分调动和挖掘学生的创新精神, 努力使他们不但具有深厚的语言文字的交际功底, 还具有积极向上的人格魅力, 真正把学生作为社会的人来教育和培养。

摘要：在小学语文教学中, 实施创新教育是极为重要的。创新是人类社会生生不息、永远向前的动力, 是民族兴旺的不竭源泉。小学语文在基础教育中有着十分重要的地位和十分独特的作用。它在培养学生情感、激发学生学习兴趣以及培养学生创造性思维和创新意识方面都有着不可忽视的作用。如果语文教师在教学中多一点对创新意识和创造性思维的渗透, 那么培养出来的学生在将来的学习和生活中就会多一点创新意识和能力, 在他们走入社会时也就会为社会增添一点创新的新鲜血液, 为国家的各方面发展增添一股新的创新力量。因此语文教学的重要目标之一就是在语文教学中实施创新教育, 培养学生的创造力, 这也是语文教学的一项基本任务。为此, 我就小学语文教学中如何实施创新教育谈几点粗浅的看法。

九田小学书法教育实施方案 篇10

一、指导思想

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》，我校将以《中小学书法教育指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理，特制定九田小学书法教育实施方案。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手和尖子。

三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量

1、按要求，开齐开足书法课程。一、二、三年级每周安排一节写字课，以学写硬笔字为主。四年级开始使用钢笔写，五、六年级学习毛笔字，每周安排一节书法课，以学写楷书为主。

四、建立完善的书法教育管理制度。

1、成立书法教育领导小组

为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。

组 长：陈 茁 副组长：吴建辉 成 员:全体语文教师

2、完善制度，保障实施（1）、教师练字制度

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求：每人每周写一张硬笔字，每周写一张毛笔字，每天写一块粉笔字。（写在小黑板上，编号展示，书写内容相同以利比较）

范围：全体教师必须参加

考核：有专人登记，有点评，每月考核。（2）、学生练字制度

重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

学生练字与各科作业相结合。

规范作业书写，四年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。

四、加强师资培训

教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此,要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字,成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术；具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。

五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。

将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。

七、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

1、在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

2、成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

3、在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

小学国防教育实施方案 篇11

我校国防教育实施方案是根据 “中小学国防教育纲要”的要求制定的，学校国防教育是全民国防教育的基础，是向少年儿童进行公民素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径，是抵御国际敌对势力和平演变阴谋和武装侵略，实现我国社会主义现代化的战略措施。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻《国防教育法》、《中小学国防教育读本》，大力开展以爱国主义为主旋律的国防教育，增强国防观念，推进素质教育。

二、教育目的

通过教育使学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，增强国防观念，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定初步基础。

三、教育原则

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其他形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；

2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行。

四、教育内容和要求

国防知识

1、建立家乡、祖国、首都的概念，认识国旗、国徽、党旗、军旗，了解其图案的意义；

2、了解“九·一八和七七” 事变和甲午战争；

3、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，会讲一些战斗英雄故事。４、了解中国人民解放军在社会主义建设时期的功绩，我国在国际社会中的重要地位，了解祖国的疆域及周边国家；

5、各班出一期国防教育专题黑板报。国防观念 １、树立热爱家乡、热爱祖国的思想，尊敬国旗、国徽、党旗、军旗； ２、热爱、尊敬中国人民解放军，热爱集体，艰苦朴素，关心他人；

３、了解历史上一些国家反抗外来侵略的正义斗争史，增强保家卫家的责任感；